Propuesta para una intervencin basada en una serie de principios: El aprendizaje sucede cuando el nio es expuesto a una experiencia activa y significativa.

La experiencia debe ser estructurada de tal manera que el nio se motive para lograr un propsito.

Los modelos de lenguaje son totales e integrales: no existen objetivos artificiales de aspectos particulares como la fonologa, semntica o pragmtica.

El aprendizaje ocurre en el contexto de interacciones sociales que facilitan el aumento y la posibilidad de compartir el conocimiento y las ideas.

El clnico no elige lo que debe ser enseado, sino que provee experiencias que permitan el aprendizaje.

Las consecuencias que se desprendan de esta perspectiva eran mltiples y diversas. Por ejemplo;

no se trataba de sacar al nio del aula para recibir sesiones de logopedia, sino de organizar adecuadamente el aula para que el aprendizaje del lenguaje se diera en la situacin normal en la que se usa y desarrolla. No se trataba de separar el aprendizaje del lenguaje escrito del oral y de otras actividades escolares.

No se trataba de ensear a los nios las correspondencias entre letra y fonema, porque eso no es natural.

Mtodos formales:

Las caractersticas que definen los mtodos formales son:

Es el profesor el que elige los objetivos a ensear.

El entorno carece de importancia, o en todo caso el profesor lo organiza de forma restrictiva para conseguir el objetivo propuesto.

Se intenta seguir la secuencia del desarrollo normal del lenguaje, o, en casos de ausencia casi total de lenguaje y/o de sujetos mayores, los objetivos son seleccionados segn su funcionalidad en los ambientes en los que vive el sujeto. Los objetivos se extraen de un anlisis de las dimensiones del lenguaje (fonologa, lxico, semntica, sintaxis y pragmtica).

La secuencia general del tratamiento empieza por la comprensin, sigue con la imitacin, la expresin controlada y la generalizacin.

Se emplean refuerzos para que la conducta lingstica recin aprendida se establezca; en general se siguen los procedimientos del conductismo.

Las primeras guias para la intervencin en los trastornos del lenguaje