meyda.education.gov.ilmeyda.education.gov.il/files/Rama/114-EVR-018-5-SOF … · Web view17 מיצ"ב | מבחן פנימי 114 בעברית לכיתה ה (5) 114-01-05-01-01-01-017-018-05

1 20/05/2023| 114-01-05-01-01-01-017-018-05( 5 בעברית לכיתה ה )114 פנימימיצ"ב | מבחן 07:50

114-EVR-018-5-SOF-pnimi-net| © כל הזכויות שמורות לראמ"ה – הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך, משרד החינוך

20/05/2023| 114-01-05-01-01-01-017-018-05( 5 בעברית לכיתה ה )114מיצ"ב | מבחן פנימי 2 07:50




לפניכם מבחן בעברית

במבחן שני טקסטים, שאלות העוסקות בטקסטים אלה ומשימהבהבעה בכתב.

קראו את הטקסטים בעיון והשיבו על כל השאלות ברצינות רבהובתשומת לב.

הקפידו על ניסוח בהיר בכל התשובות ובמשימה בהבעה בכתב.

אם תתבקשו לבחור תשובה נכונה אחת מבין כמה תשובות, סמנו ×ליד

התשובה שבחרתם.

ה, אך אם תזדקקו לזמן נוסף בקשו מהמור דקות90לרשותכם ותקבלו עוד רבע שעה.

!בהצלחה





חלק ראשון החתול שחשב כי כלב הוא, והכלב שחשב כי חתול

הואמאת יצחק בשביס-זינגר

וחי שנים רבות 1904הסופר יצחק בשביס-זינגר נולד בפולין בשנת בארצות הברית. בתחילת דרכו כתב בעברית, ואחר-כך כתב ביידיש.

.1991 זכה בפרס נובל בספרות. הוא נפטר בשנת 1978בשנת

קראו את הסיפור שלפניכם, וענו על השאלות שאחריו.

/אן סקיב/ה שמו. מתגורר היה עם אשתו ושלוש בנותיו /ה איכר עני, י ה/יה ה/י קש המרוחקת מהכפר, ובבקתה חדר אחד. בפנים עמדו בבקתה מכוסה

לא הייתה בבקתה. מראה היא חפץ שלמיטה, ספסל ותנור, אבל מרא/ה מות/רות בבית איכר עני. ובאמת, למה דרושה מראה לאיכר? הרי אין

האיכרים סקרנים לראות את צורתם. רק ושם החתול קוט. לאיכר זה היו כלב וחתול בפנים הבקתה. שם הכלב בו

בשבוע אחד. גם אם דל מזונם של האיכר ובני משפחתו, לאשניהם נולדורעבו אצלם הכלב והחתול.

מכיוון שהכלב מעולם לא ראה כלב אחר והחתול מעולם לא ראה חתול שהוא חתול, והחתול חשב שהוא כלב. אמנם הם לא היו אחר, חשב הכלב

יילל. הכלב רדף אחרי ארנבות, והחתול דומים כלל. הכלב נבח והחתול דומים זה לזה. גם בנות ארב לעכברים. אך לא כל היצורים חייבים להיות

אחת וניסוהאיכר אינן דומות זו לזו. בורק וקוט חיו בשלום, אכלו מצלחת לחקות זה את זה. כשנבח בורק ניסה גם קוט לנבוח, וכשיילל קוט ניסה

בורק ליילל מיאו. לפעמים היה קוט החתול רודף אחרי ארנבת, ובורקגם עכבר. הכלב השתדל לצוד

הרוכלים הקונים גריסים, עופות, ביצים ודבש מן האיכרים, מעולם לא ביקרו של יאן סקיבה. הם ידעו כי יאן עני כל-כך, אין לו מה למכור ואין בבקתתו

דבר. אבל יום אחד נקלע לשם רוכל במקרה. הוא יכול לקנות מהם

©AP photo / Kathy Willens

5

10

15



הוקסמו אשתו של סקיבה, כשנכנס פנימה והתחיל לפרוש את סחורתו , פניניםובנותיו מכל הקישוטים. הרוכל שלף מן השק חרוזים צהובים

מלאכותיות, עגילי פח, טבעות, סיכות, מטפחות צבעוניות ומיני סדקית.אבל בעיקר קסמה לנשים מראה במסגרת עץ.



שאלו הנשים את הרוכל למחיר המראה, והוא אמר: "חצי מטבע זהב", והרי/ה, אשת האיכר, זה ממון רב אצל איכר עני. כעבור רגע קל הציעה מ/ריא/נ

חמישה גרושים בחודש תמורת המראה. היסס הצעה לרוכל. היא תשלם לו שלו ותמיד נשקפה לה הסכנה הרוכל רגע. המראה תפסה מקום רב בשק

של חמישה להישבר. על כן הסכים, לקח מידי מריאנה תשלום ראשון גרושים והשאיר את המראה בביתם. הוא היה מרבה לבקר בסביבה וידע כי

ה את החוב וגם בני משפחת סקיבה אנשים ישרים הם. לאט-לאט יגבירוויח קצת.

המראה הטילה מהומה בבקתה. עד אז ראו את עצמן מריאנה והבנות לפני שבאה המראה לביתן, היו רואות את דמותן בחביתלעתים רחוקות.

ראו את עצמן בבירור והתחילו לגלות המים שעמדה ליד הפתח. עתה . מריאנה גילתה כי שןפגמים בפניהן, פגמים שלא הבחינו בהם קודם לכן

קדמית אחת חסרה בפיה/, ונראה היה לה שדבר זה מכער אותה. בת אחת גילתה שאפה סולד יותר מדי ורחב יותר מדי. השנייה גילתה כי

יותר מדי וארוך יותר מדי. השלישית גילתה שפניה מלאותסנטר/ה צר במראה ולא ש/בע נחת משפתיו העבות ומשיניו נמשים. גם יאן סקיבה הציץ

כה שקועים בהסתכלות במראהשבלטו כשיני תיש. ביום ההוא היו כולם ולא בישלו ארוחת ערב, לא הציעו את המיטות ללילה והזניחו את שאר

עבודות הבית. מריאנה שמעה על רופא שיניים בעיר הגדולה, היודע להתקין שן במקום

השן החסרה, אבל עסק זה יקר מאוד. הבנות ניסו לנחם זו את זו שהן עליזות כקודם לכן. דבקה בהן הגנדרנות שליפות למדי, אבל כבר לא היו

אותו באצבעות כדי להצרבנות העיר. בעלת האף הרחב ניסתה לצבוט באגרוף כדיאותו. בעלת הסנטר הארוך יותר מדי הייתה דוחפת אותו

שיתקצר, ובעלת הנמשים קיוותה שיש בעיר משחה המסלקת נמשים. אבל מניין יבוא הכסף לנסיעה העירה? ומניין יבוא הכסף לקניית המשחה?

/ים הרבלראשונה הרגישו בני משפחת סקיבה עד מעמקי הנפש בעוניוקינאו בעשירים.

אולם בני האדם שבבית לא היו היחידים שהופרע שלום נפשם. המראה הכלב ואת החתול. הבקתה הייתה נמוכה והמראה נתלתה הדאיגה גם את

לראשונה על הספסל וראה את דמותו מעל לספסל. כשקפץ החתול הזיפים של קוט,. במראה, התבלבל נורא. מעולם לא ראה יצור כזה מרו ס/

א/תו במרא/ה והרים כף, אבל היצור האחר יילל גם התחיל ליילל מול ב/בו הוא והרים כף. ומיד קפץ הכלב על הספסל, וכשראה את הכלב האחר,

אותו תדהמה וזעם פראי. הוא נבח על הכלב במראה, חשף שיניים,א/חזו הוא וחשף שיניים. כה גדולה הייתה מצוקתם שלאבל הכלב האחר נבח גם

20

25

30

35

40

45



זה על זה. בורק נשך את קוטבורק וקוט, שלראשונה בחיים הסתערו בצווארו, וקוט ירק עליו ושרט את אפו. שניהם התחילו שותתים דם,

ומראה הדם הטריף את דעתם. בני הבית הפרידו ביניהם בקושי. ומאחר שהכלב חזק מהחתול, נגזר דינו להיקשר בחוץ, והוא ייבב יום ולילה. מרוב

צער חדלו לאכול שניהם, גם הכלב וגם החתול.

.6המשיכו לקרוא בעמוד



כשראה יאן סקיבה את המהומה והפילוג שיצרה המראה בבית, החליט כי אין כל צורך במראה. "מדוע אתם מסתכלים בעצמכם," אמר,למשפחתו

מהשמים, מהירח, מהכוכבים וגם מהאדמה, מכל "כשאתם יכולים להתפעל הוא הסיר את המראה מהקיר והביאהיערות, השדות, הנהרות והצמחים?"

אותה למחסן. כשבא הרוכל לקבל את התשלום החודשי של החוב, החזיר לו יאן סקיבה

וקנה במקומה מטפחות ונעלי בית לנשים. כשנעלמה המראהאת המראה בורק וקוט להיות מה בו שהיו. שוב חשב בורק שהוא חתול, וקוט היהש/

בטוח כי כלב הוא. שמע ראש הכפר מה שאירע בבית יאן סקיבה ואמר: "מראה משקפת רק

הגוף. דמותו האמתית של אדם מתגל/ה ברצונו לעזור לעצמואת עורו של ברצונו לעזור לכל האנשים שהוא בא במגע ולמשפחתו, ובמידת האפשר

האדם." עמם. סוג זה של מראה מגלה את נשמתו של

55

60



(. החתול שחשב כי כלב הוא, והכלב שחשב כי חתול הוא. בתוך צ‘ ארד1990מעובד לפי בשביס-זינגר, י' ) סיפורים לילדים)מתרגם(,

(. תל אביב: עם עובד.212-210)עמ' © כל הזכויות שמורות להוצאת ספרים עם עובד, תל אביב.

השאלות הסיפור, מדוע לא הייתה מרא/ה בבקתה של האיכרבתחילתלפי הכתוב .1

העני?

1 הבית בני על לרעה להשפיע עשויה מראה כי.

2 קש עשויה בבקתה מראה לתלות אפשר-אי כי.

3 בלעדיו להסתדר שאפשר חפץ היא מראה כי.

4הקטנה בבקתה למראה מקום היה לא כי.

כתוב: "גם אם דל מזונם של האיכר ובני משפחתו, לא רעבו אצלם6בשורה .2הכלב והחתול.״

בחרו את מילת הקישור המתאימה להשלים את המשפט שלפניכם:

היא שהחתול והכלב לא היו רעבים6הכוונה בשורה בביתו של

האיכר היה מעט אוכל.

1 זאת למרות

2 ש מפני...

3 לכן

4ש פי-על-אף...





הרוכל התלבט אם למכור את המראה לבני משפחת סקיבה. .3 בתחילה חשב הרוכל שלא כדאי לו למכור את המראה לבניא.

המשפחה. מדוע הוא חשב כך?

לבסוף החליט הרוכל למכור את המראה לבני המשפחה. ב.מדוע הוא החליט זאת?

בני המשפחה התבוננו במראה החדשה וגילו כיצד הם נראים. .4בעקבות זאת חל שינוי בהתנהגותם.

של בני המשפחה. בהתנהגות דוגמאות לשינוי שחל שתיכתבו

1 .

2 .



כתוב: "לראשונה הרגישו בני משפחת סקיבה עד מעמקי41–40בשורות .5/ים הרב וקינאו בעשירים." הנפש בעוני

מדוע הרגישו כך בני המשפחה?

1 מהבקתה המראה את הוציא שהאיכר התאכזבו הם כי.

2 עבורם לשלם כסף להם היה שלא דברים רצו הם כי.

3 מדי רחוקה שהעיר הרגישו הם כי.

4בעולם עשירים שיש גילו הם כי.

כתוב: "דבקה בהן הגנדרנות..."37בשורה .6.1 ? בהןלמי מתכוונים במילה

כתוב: "מעולם לא ראה יצור כזה."44בשורה .2 ? יצור כזהלמי מתכוונים במילים

א/תו )שורה .7 (. 45בסיפור כתוב שקוט החתול התחיל ליילל מול ב/בו במשפט זה?בבואהמה פירוש המילה

1 משתקפת דמות

2 באה כשהיא

3 דמיוני חבר

4בועה בתוך



מהבקתה השפיעה על הכלב והחתול. הוצאת המראה.8העתיקו משפט מהסיפור, המעיד על כך.

האיכר אומר לבני משפחתו: "מדוע אתם מסתכלים55–54בשורות .9 יכולים להתפעל מהשמים, מהירח, מהכוכבים וגםבעצמכם... כשאתם

מהאדמה, מכל היערות, השדות, הנהרות והצמחים?"

מה התכוון האיכר לומר לבני משפחתו?

1 העולם של מהיופי ההנאה את מפסיד בעצמו רק המרוכז אדם.

2 אותו לשנות ירצה ולא שלו החיצוני המראה את יאהב שאדם חשוב.

3 העולם של הרב מהיופי וגם מעצמו להתפעל צריך אדם.

4שמסביבו בעולם לעסוק ולא שלו בפנימיות לעסוק צריך אדם.

בדיון כיתתי הנוגע לסיפור אמרה יעל: ״לא כדאי לילדים לקרוא סיפורים.10 כתובים בסגנון ישן ויש בהם מילים רבות שאינן מוכרות.״כאלה כי הם

שכנעו את יעל שכדאי לילדים לקרוא סיפורים כאלה. מהסיפור.דוגמאותהוכיחו זאת בעזרת

בכתיבתכם הקפידו על ניסוח בהיר, על סימני פיסוק

נכונים, על כתיב נכון ועל כתב יד ברור.



בשתיבכל אחד מהמשפטים שלפניכם מודגשת מילה. כתבו אותה .11.מילים

היה דל.מזונםדוגמה: המזון שלהםמזונם –

. בפניהןעתה התחילו לגלות פגמים .1 פניהן –

. פיהשן אחת הייתה חסרה ב.2יה/ – פ

. מ-ה-ד( הוא 47 )שורה תדהמההשורש של המילה .12.מ-ה-דהשלימו את החסר בכל משפט בעזרת מילה מהשורש

מהיכולות ראיתי את הספורטאים בתחרות ו.1שלהם.

דני אמר לאיריס: ״לכי למופע הקסמים. הוא.2אותך.״

למילה המודגשת בכל משפט.מילה נרדפתכתבו .13

היאחדלו לאכול. מילה נרדפת למילה חדלודוגמה: שניהם .הפסיקו

היאשלףמילה נרדפת למילה טבעות מהשק.שלףהרוכל .1

.

היאמנייןמילה נרדפת למילה יבוא הכסף לנסיעה?מניין.2.





לפניכם קטע קצר:.14

המראה תפסה מקום רב בשק שלו ותמיד נשקפה לה הסכנה הסכים, לקח מידי מריאנה תשלום ראשון של חמישהלהישבר. על כן

בביתם. הוא היה מרבה לבקר בסביבהגרושים והשאיר את המראהה את החוב וגם וידע כי בני המשפחה אנשים ישרים הם. לאט-לאט יגב

ירוויח קצת.

, הכתובה בקטע, היא שם עצם בלשון נקבה. סביבההמילה .שני שמות עצם בלשון נקבההעתיקו מהקטע עוד

1 . 2 .



הבעה בכתבבסיפור שקראתם שינה חפץ חדש את חייהם של בני משפחת סקיבה. .15

בעקבות הסיפור החליטו בכיתתכם לכתוב סיפורים על שינוי בחיים ולפרסם כיתתי. אותם בספר

ועל מה שקרה בעקבותיו. הסיפור יכול להיות אמתישינוי על סיפורכתבו או דמיוני.

ספרו על חפץ, על אדם, על בעל חיים או על אירוע שגרם לשינוי ותארו של הדמויות בסיפור.הרגשות ואת המחשבותאת

השתדלו שהסיפור יעניין את הקוראים. שורות.8כתבו לפחות

שם הסיפור:

חלק שניקראו את טקסט המידע שלפניכם, וענו על השאלות שאחריו.

מגדלים של גידולים

קראו שנית את מהשכתבתם ותקנו לפי הצורך.



בעתיד יגדלו חקלאים ירקות בתוך מבנים סגורים וגבוהיםולא רק בשדות רחבי ידיים.

המילה "חקלאות" מזכירה לרובנו שדה עצום, חרוש וזרוע, שבו חקלאי נוהג/ה גדולות בטרקטור ולפניו שורות-שורות של גידולים ומערכות השק/י

החקלאות בעשרות השנים האחרונות, אבלומתוחכמות. אכן, כך נראית בעתיד ייתכן שיהיה קשה לקיים את החקלאות בצורה זו. השטחים

המיועדים לחקלאות כיום לא יוכלו לספק בעתיד את כמות המזון שתידרשלאוכלוסייה כי מספר האנשים בעולם הולך וגדל כל הזמן.

צאו שטחים נוספים לחקלאות? אחד הפתרונות לבעיה זו הוא היכן יימ/לנצל שטחים בתוך העיר כדי לגדל גידולים חקלאיים.

דמיינו לעצמכם עיר גדולה, שבה גורדי שחקים )בניינים גבוהים מאוד(, תעשייה גדולים. איך אפשר לגדל גידולים חקלאיים בעירחניונים ומבני

גידול אנ/כי, כלומר גידול לגובה. כך כנראה כזאת? אחת האפשרויות היא רבים בעולם, למשלתיראה החקלאות החדשה בעתיד. ואכן, במקומות

בסינגפור, כבר מגדלים ירקות לגובה במבנים סגורים וגבוהים. סינגפור היא מדינה קטנה מאוד, ואין בה מקום לשדות רחבי ידיים. משום כך

בה גידולים לפי שיטת החקלאות האנכית. באזור מיוחד החלו לגדל אחד מהם בגובה של תשעה מטרים. בכל בסינגפור בנו כמאה מגד/לים, כל

רחבות. באדניות אלה מגד/ל יש משטחים רבים, ועליהם מונחות אדניות עד מגדלים ירקות, כגון חסה, תרד וכרוב. כל אדנית נעה כלפי מעלה

שקית במים. לאחר מכן היא עושה את דרכה לראש המגדל, ושם היא מו אל תחתית המגדל ועולה שוב וכן הלאה, כמו גלגל ענק חזרה למטה

בתוך מבנה סגור, ובמבנה זה אפשר בלונה-פארק. המגד/לים נמצאים במגדלים כל השנהלשלוט באור, בחום ובלחות. כך אפשר לגדל ירקות

בלי להתחשב בעונות השנה ובתנאי האקלים באזור.

5

10

15



מגדל של אדניות לגידול ירקות

לחקלאות האנכית יתרונות רבים. יתרון חשוב הוא חיסכון אדיר בשטח. הנהוגה בימינו נדרש שטח גדול ורחב ידיים כדי לגדל צמחים,בחקלאות

אפשר לגדל אותה כמות של צמחים בשטחואילו בחקלאות האנכית מצומצם, במגדל אחד. אם בעתיד רוב החקלאות בעולם תהיה אנכית,

יהיה אפשר לפנות שטחים עצומים לצרכים אחרים. יתרון נוסף לחקלאות האנכית הוא חיסכון במים. בחקלאות הנהוגה בימינו

רבים להשקיה מכיוון שחלק מהמים מחלחלים לעומק האדמה צורכים מים לעומת זאת בחקלאות האנכית אין משתמשים במים. ואינם מגיעים לצמחים

שקות בעת ובעונה אחת – רק האדנית רבים כל–כך. לא כל האדניות מושקית בכל פעם. המים באדנית זו מטפטפים כלפישהגיעה לראש המגדל מו

מטה ומגיעים גם לאדניות אחרות. כך המים מנוצלים טוב יותר וההשקיהחסכונית יותר.

20

25



.16המשיכו לקרוא בעמוד



נוסף על כך בחקלאות הנהוגה בימינו משתמשים בחומרי הדברה רבים, והם הסביבה ומזיקים לבריאות בני האדם. בחקלאות האנכית מזהמים את

ולא בשדה פתוח. למבנה כזה כמעט לא הגידולים הם בתוך מבנה סגור אין צורך להשתמש בחומריחודרים חרקים ומזיקים הפוגעים בצמחים, לכן

הדברה רבים כדי להילחם בהם. החקלאות האנכית עדיין נמצאת בתחילת דרכה ויש לה כאמור יתרונות

רבים אך גם חסרונות. אחד החסרונות הוא הכסף הרב הדרוש כדי לבנות חיסרון נוסף הוא הקושי לפנות פסולת חקלאיתאת המגדלים ולהפעילם.

מהעיר הצפופה. כמו כן החקלאות האנכית אינה מתאימה לכל סוגי הגידולים, למשל אי-אפשר לגדל עצי פרי גדולים באדניות. למרות

החסרונות אפשר להניח שחקלאות זו תלך ותתפתח, וככל שיחלפו השניםהיא תהיה מקובלת בעולם.

30

35



. 21–16, עמ' 113, גליליאו צעיר(. מגדלים של גידולים. 2013מעובד לפי בראלי, ד' )יוני .גליליאו צעיר© כל הזכויות שמורות ל

השאלותלפניכם מאפיינים של חקלאות. .16

לפיבעשרות השנים האחרונות מאפיינים של החקלאות שני ליד סמנו הכתוב בטקסט.

ניצול שטחים בתוך העיר (1)זריעה בשדות עצומים (2)גידול לגובה באדניות (3)שימוש בטרקטור (4)חיסכון במים (5)

מתוארת בעיה העשויה להתעורר בעתיד. 7–1בשורות .17מה היא בעיה זו?

1 מתוחכמות יהיו ההשקיה מערכות כי עבודה תהיה לא לחקלאים.

2 ידיים רחבי לשדות מקום יהיה ולא וגבוהים סגורים יהיו רבים מבנים.

3 למאכל גידולים לגדל כדי חקלאיים שטחים די יהיו ולא מתרבה האוכלוסייה.

4ירקות של שונים סוגים לגדל יצליחו לא העיר בתוך בשטחים.

לשם מה מתוארת המדינה סינגפור בפסקה השלישית? .18

1 צפופה מדינה היא שסינגפור להדגיש כדי .

2 לגובה חקלאות בו שיש למקום דוגמה להביא כדי .



3 בסינגפור האקלים תנאי את לתאר כדי .

4בסינגפור מגדלים גידולים סוגי אילו לפרט כדי.



השלימו את החסר בקטע שלפניכם לפי הכתוב בטקסט..19

בסינגפור מגדלים גידולים חקלאיים בדרך מיוחדת הנקראת "."

הנמצאות על בדרך זו מגדלים ירקות בתוך משטחים. הן נעות בתנועה

, ובאותו זמן חלק מהן מעגלית: חלק מהן נע כלפי נע לכיוון תחתית

המגדל שבו מגדלים את הירקות. הירקות מושקים במים כשהם מגיעיםלחלק

של המגדל. ה

מה ממחיש האיור שבטקסט? .20

1 האדניות מגדל של הפעולה את

2 האדניות במגדל הסביבה תנאי את

3 האדניות מגדל נמצא שבתוכו הסגור המבנה של המראה את

4האדניות במגדל לגדל שאפשר הירקות של המדויקת הכמות את

החקלאות האנכית מאפשרת לחסוך במים כי – .21

1 אחת ובעונה בעת האדניות כל את משקים.

2 שמתחתיה לאדנית אדנית מכל מטפטפים המים.

3 האדמה לעומק מחלחלים המים.

(2)

(3)

(1)

(4)



4במהירות האדניות את משקים.



לפניכם תרשים העוסק בשימוש בחומרי הדברה בחקלאות האנכית. .22 בתרשים חסרים שלושה משפטים. בחרו אותם מרשימת המשפטים וכתבו

לפי הסדר המתאים. אותם בתרשים

רשימת המשפטיםיש מעט מזיקיםהנזק לסביבה קטן יותרהפגיעה בבריאות בני האדם גדולה יותראין צורך להשתמש בחומרי הדברה רבים

לכן

לכן

לכן

מגדלים גידולים בתוך מבנים סגורים



בטקסט כתובים כמה יתרונות של החקלאות האנכית, למשל חיסכוןא..23במים ושימוש

בחומרי הדברה מעטים. לפי הכתוב בטקסט.נוסףכתבו יתרון

לחקלאות האנכית יש גם חסרונות.ב. חסרונות שיש לחקלאות האנכית לפי הכתוב בטקסט.שניכתבו

1 .

2 .

לפניכם מאפיינים של ארבע מדינות. .24לפי הכתוב בטקסט, באיזו מדינה כדאי לעודד חקלאות אנכית?

1 פרי עצי בעיקר בה שמגדלים גדולה במדינה.

2 ידיים רחבי ושטחים רבים מים בה שיש במדינה.

3 קטן שלה והשטח רבים תושבים בה שיש במדינה.

4רבים חקלאיים שדות בה שיש ענייה במדינה.



.מגדלים של גידוליםכותרת הטקסט היא .25איזו כותרת אחרת עשויה להתאים לטקסט?

1 לסביבה תורמים מעטים הדברה בחומרי ושימוש במים חיסכון כיצד?

2 ידיים רחבי בשדות החקלאות של החסרונות הם מה?

3 ירקות לגידול אדניות מגדל פועל איך?

4בעתיד החקלאות תיראה איך?

לפניכם משפט שאינו כתוב בטקסט:.26

יש יתרונות נוספים לגידול אנכי בעיר, למשל הירקות זמיניםלתושבי העיר ומגיעים אליהם טריים.

היכן בטקסט מתאים לכתוב משפט זה?

1 (8שורה )השנייה הפסקה בתחילת

2 (12 שורה )השלישית הפסקה בתחילת

3 ( 33 שורה )השישית הפסקה בסוף

4( 39 שורה )השביעית הפסקה בסוף



איילת גרה בבניין מגורים בעיר במרכז הארץ. היא החליטה לנסות לגדל.27חסה באדנית שבמרפסת ביתה.

האם גידול כזה הוא גידול אנכי? נמקו את תשובתכם לפי הכתוב בטקסט.

לפניכם צירופי מילים. כתבו כל צירוף בקצרה )בצורת סמיכות(..28

מבני דוגמה: מבנים המשמשים לתעשייה תעשייה

/ה .1 מערכות של השק/י

חומרים המשמשים להדברה .2

לפניכם שמות עצם. כתבו שם תואר מתאים ליד כל שם עצם לפי אותיות.29השורש שבסוגריים.

סגורים דוגמה: מבנים )ס-ג-ר(

אדניות )ק-ט-נ( .1

ירקות )ט-ע-מ( .2

ערים )ג-ד-ל( .3



במשפטים שבמסגרת חסרים סימני הפיסוק האלה: .30)?( סימן שאלה).( נקודה):( נקודתיים)מירכאות )״ ״

הוסיפו את סימני הפיסוק במקום המתאים. . פעם אחתהשתמשו בכל סימן פיסוק

אבנר שאל: מה כדאי לגדל באדניות.1נועה שתלה באדניות שלושה סוגי ירקות עגבנייה, צנונית וחסה..2מיכל אמרה לדניאל שבעתיד תתפתח החקלאות האנכית.3



Documents

meyda.education.gov.ilmeyda.education.gov.il/files/Rama/114-EVR-018-5-SOF … · Web view17 מיצ"ב | מבחן פנימי 114 בעברית לכיתה ה (5) 114-01-05-01-01-01-017-018-05