MÁGOCSI BOKRÉTA ÓVODA - · PDF file• Sindelar- Zsoldos program • Hatékony tanuló megismerési technikák • Tehetséggondozás • DIFER ... Programcsomagra alapozott fejlesztés

1

MÁGOCSI BOKRÉTA ÓVODA

ÉVES MUNKATERV

2016/2017

Nyilvános dokumentum

Intézmény OM azonosítója: 202 111 Intézmény vezetője: Jurisits Józsefrné

……………………………………………

aláírás

Érvényesség ideje: 2016.09.01-2017.08.31

MÁGOCSI BOKRÉTA ÓVODA 7342 Mágocs, Templom tér 2

OM: 202 111 Tel.: 06 20 293 9511, e-mail: [email protected]

2

Tartalom 1. BEVEZETŐ ................................................................................................................... 3

2. A MÁGOCSI BOKRÉTA ÓVODA EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE

MUNKATERVE ...................................................................................................................... 3

2.1. Személyi feltételek ...................................................................................................... 3

2.1.1. Gyermeklétszámokról ............................................................................................... 3

2.1.2. Az óvoda dolgozóiról ................................................................................................ 4

2.1.3. A vezetők intézményben tartózkodásának rendje....................................................... 7

2.2. Tárgyi feltételek.......................................................................................................... 7

2.2.1. Termek, helyiségek használata, beosztása ................................................................. 8

2.2.2. A tanévben tervezett változások................................................................................. 8

2.4. A 2016/2017 nevelési év helyi rendje ........................................................................ 12

2.4.1. Az óvodánk nyitvatartási ideje ................................................................................ 13

2.4.2. Szünetek időtartama ............................................................................................... 13

2.4.3. Az óvodai dolgozók munkarendje ........................................................................... 13

2.4.4. Értekezletek, nevelés nélküli munkanapok időpontja és tervezett témái ................... 14

2.4.5. Bemutató foglalkozások nyílt napok ....................................................................... 15

2.4.6. Tervezett kirándulások ........................................................................................... 15

2.4.7. Ünnepek, ünnepélyek, hagyományaink .................................................................. 15

2.4.8. A nevelési év rendje ................................................................................................ 16

2.5. Az óvodánk kapcsolatai, együttműködése ................................................................ 21

2.6. Intézményvezetői ellenőrzés és értékelés .................................................................. 23

3. MELLÉKLETEK ........................................................................................................ 28

3.1. számú melléklet: Gyermekvédelem .......................................................................... 29

3.2. számú melléklet: Beiskolázási terv 2016-17.............................................................. 31

3.3. számú melléklet: Fejlesztő munkacsoport éves terve 2016-17 .................................. 33

4. Legitimációs záradék ................................................................................................... 38



3

1. BEVEZETŐ

AZ INTÉZMÉNY MUNKATERVÉNEK TÖRVÉNYI HÁTTERE

- 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

- 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény

végrehajtásáról

- 326/2013.(VIII.30.) Korm. rendelet

- 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a

köznevelési intézmények névhasználatáról

- 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének

irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról. 1.

melléklet a 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelethez

- 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról - A

fenntartó helyi rendeletei

- A Mágocsi Bokréta Óvoda Egységes Óvoda-Bölcsőde működését és pedagógiai

tevékenységét meghatározó dokumentumok, nevelőtestületi határozatok

Az óvoda alapító okiratban rögzített feladatai mellett a szülők kérésére és igényeik

figyelembevételével a következő foglalkozásokat szervezi meg:

- Hit és vallásoktatás

- Táncoktatás, német és magyar

- igény esetén, szülői finanszírozásból színházlátogatás

- igény esetén, szülői finanszírozásból úszásoktatás

2. A MÁGOCSI BOKRÉTA ÓVODA EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSŐDE

MUNKATERVE

2.1. Személyi feltételek

2.1.1. Gyermeklétszámokról

Óvodai férőhely száma: 104

Induló statisztika 2016 / 2017-os nevelési év indulásakor az óvodás gyermekekről: Az óvodánkban

a 2016/2017 -es nevelési évben is négy csoport működik.

NAPRAFORGÓ CSOPORT: Óvoda-bölcsődei csoport, ahol 5 bölcsődés korú, 24 hónapos

kortól felvehető és 13, 3 éves kortól felvehető gyermek kezdheti meg az óvodát ebben a nevelési

évben. A csoportban maradt előző évről 9 gyermek. Október elsejéig még 5 bölcsődést tudunk

beszoktatni. Októberei statisztika szerint 14, december végére 18 óvodás jár ebbe a csoportba. Év

végére a csoport létszáma 17 fő lesz.

Óvodapedagógusok: Strasszer Zoltánné

Simonics Alajosné

Gondozónő: Varga Mónika



4

Dajka: Illés Zoltánné

PIPITÉR CSOPORT : Kiscsoport, 2.5-3 évesek csoportja. Szeptemberben 11 óvodás kezdi

meg a nevelési évet, október elsejéig még 9, decemberig még 4 gyermek kezdi meg az óvodát.

Nevelési év végére 24 gyermek jár majd ebbe a csoportba.

Óvodapedagógusok: Zsók Józsefné

Nagyné Németh Irén

Dajka: Apaczellerné Kintner Szilvia

PITYPANG CSOPORT: Középső, 4-5 évesek csoportja. Szeptemberben 24 óvodás kezdi

meg a nevelési évet ebben a csoportban.

Óvodapedagógusok: Marx Józsefné

Sávainé Tóth Ildikó

Dajka: Kádasné Jankó Anikó

LEVENDULA CSOPORT: Nagy, 5-6 évesek csoportja. Létszám: 22 fő.

Óvodapedagógusok: Héderné Jurisits Zsuzsanna

Tóth Brigitta

Dajka: Majorné Keksz Ágnes

2016. szeptember 1-én a négy csoportban összesen 66 gyermek kezdi meg az óvodát, október 1-én

várhatóan 80 gyerek lesz. Az összlétszám a beiratkozások alapján várhatóan 2017 májusára, a

nevelési év végére 83 fő lesz.

2.1.2. Az óvoda dolgozóiról

Óvoda-

pedagógusok

Ebből német nemzetiségi

óvodapedagógusi

diplomával

rendelkezők

gondozónő Pedagógiai asszisztens

Dajkák

Összes

létszám

Álláshely 9 fő 4 fő 1 fő 1 fő 4 fő 15 fő

Betöltött

2016.09.01 9 fő 4 fő 1 fő 1 fő 4 fő 15 fő

Ebben a nevelési évben két új óvodapedagógus kezdi meg a munkát óvodánkban. Mivel több éves

kihagyás után dolgoznak ismét óvodapedagógusként, ezért sok segítségre lesz szükségük.

Bemutató foglalkozásokkal, személyre szabott segítséggel támogatjuk őket, hogy a pedagógiai

programunkban megfogalmazott céljaink megvalósulása minél zökkenő mentesebb legyen

számukra. Mivel egy fővel kevesebb német nemzetiségi óvodapedagógus van, ezért vezetőként a

Pitypang csoportban fogok dolgozni, a német nemzetiségi nevelési feladataimat teljesítem heti tíz

órában. Az udvarosi, konyhai feladatokra és a dajkák segítésére közfoglalkoztatottakat tudunk

fogadni, akik segítsége nagyon fontos számunkra.



5

ERASMUS pályázat keretében szeretnénk külföldi fiatalokat fogadni. A 2015-16-os nevelési

évben nagyon jó tapasztalataink voltak az itt dolgozó külföldi fiatalokkal kapcsolatban, reméljük

ebben az évben is sikerül a pályázatunk.

Az óvodánkban dolgozó „külsősökkel”, megismertetjük azokat a szabályokat, melyek az óvoda

biztonságos és hatékony működéséhez szükségesek. Nagyon jó munkakapcsolatot ápolunk velük.

A kiemelt figyelmet igénylő, sajátos nevelési igényű, halmozottan hátrányos helyzetű és a Szakértői

bizottság, nevelési tanácsadó javaslata alapján fejlesztő foglalkozásra javasolt gyermekek fejlesztésében

résztvevő pedagógusok végzettségei:

• Fejlesztő pedagógus

• Dislexia-prevenció és más tanulási zavarok terápiája

• Tanulási zavarok felismerése és kezelése kisiskolás korban

• Sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése

• Óvoda iskola átmenet támogatása

• Sindelar- Zsoldos program

• Hatékony tanuló megismerési technikák

• Tehetséggondozás

• DIFER (Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer) Programcsomagra alapozott fejlesztés

4-8 éves korban

A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztési stratégiájának kialakítását a gyermek

fogyatékosságának típusához igazodó szakképzettséggel rendelkező, az integrált fejlesztésben

tapasztalatokkal rendelkező gyógypedagógus, terapeuta segíti. Közreműködése kiterjed a

gyermeket fejlesztő óvodapedagógusok felkészítésére, az óvoda sajátos teendői ellátásának

tervezésére és folyamatos tanácsadásra, mely az óvodai nevelőmunkán túl a szülők és az óvoda

együttműködésére is kellő hangsúlyt helyez.

Az együttműködés során:

segíti a pedagógiai diagnózis értelmezését, figyelemmel kíséri a gyermek haladását,

javaslatot tesz gyógypedagógia-specifikus módszerek, módszerkombinációk

alkalmazására, az egyéni fejlesztési szükséglethez igazodó módszerváltásokra, a gyermek

igényeihez igazodó környezet kialakítására,

segítséget nyújt a szükséges speciális (segéd) eszközök kiválasztásában, tájékoztat a

beszerzés lehetőségéről,

együttműködik az óvodapedagógusokkal, figyelembe veszi a gyermekkel foglalkozó

óvodapedagógus tapasztalatait, észrevételeit, javaslatait,

segít a helyi feltételek és a gyermek egyéni szükségleteinek összehangolásában,

kapcsolatot tart a szülővel a rehabilitáció sikerességét szolgáló ismeretek átadásával,

részt vesz a befogadó közösség felkészítésében,

részt vesz az óvodai foglalkozások és tevékenységek adaptációjában.

Négy fő rendelkezik szakvizsgával:

Marx Józsefné: Fejlesztő pedagógus



6

Jurisits Józsefné: Közoktatás Vezető

Simonics Alajosné: Közoktatás Vezető

Héderné Jurisits Zsuzsanna: Tehetséggondozás

A nevelőtestületen belüli megbízatások, munkamegosztás

Óvodavezető: Jurisits Józsefné

Óvodavezető helyettes. Simonics Alajosné

Fejlesztési csoport vezetője: Marx Józsefné

Gyermekvédelmi felelős: Simonics Alajosné

Ebben az évben munkaközösséget nem működtetünk.

A felelősi rendszerben nevelési évenként, az aktuális vállalásaiknak megfelelően a nevelőtestület

tagjai részt vállalnak a feladatokból. A felelősök a szakmai munka feltételeinek megteremtésében

segítenek, koordinálják rendezvényeink szervezését, szakmai programjaink zavartalan

lebonyolítását (rendezvényeink lebonyolításához választott felelősöket, határidőket lásd. az adott

tevékenységeknél). A köznevelési törvény 62 § (8) szerint Az óvodapedagógusnak a kötött

munkaidejét a gyermekekkel való közvetlen, a teljes óvodai életet magában foglaló foglalkozásra

kell fordítania, a munkaidő fennmaradó részében, legfeljebb heti négy órában a nevelést

előkészítő, azzal összefüggő egyéb pedagógiai feladatok, a nevelőtestület munkájában való

részvétel, gyakornok szakmai segítése, továbbá eseti helyettesítés rendelhető el az

óvodapedagógus számára. 326/2013 kormányrendelet 17. § (1) Nevelési-oktatási intézményben a

pedagógus számára a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében a

következők rendelhetők el.

1. foglalkozások, tanítási órák előkészítése, 2. a gyermekek, tanulók teljesítményének értékelése,

3. az intézmény kulturális és sportéletének, versenyeknek, a szabadidő hasznos eltöltésének

megszervezése,

5. előre tervezett beosztás szerint vagy alkalomszerűen gyermekek, tanulók - tanórai és egyéb

foglalkozásnak nem minősülő - felügyelete,

6. a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos feladatok végrehajtása,

7. a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtása,

8. eseti helyettesítés,

9. a pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli tevékenység,

10. az intézményi dokumentumok készítése, vezetése,

11. a szülőkkel történő kapcsolattartás, szülői értekezlet, fogadóóra megtartása,

13. pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése, mentorálása,

14. a nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel,

15. munkaközösség-vezetés,

16. az intézményfejlesztési és intézményi önértékelési feladatokban való közreműködés,

17. környezeti neveléssel összefüggő feladatok ellátása,

18. iskolai szertár fejlesztése, karbantartása,

20. különböző feladat ellátási helyekre történő alkalmazás esetében a köznevelési intézmény

telephelyei közötti utazás,



7

21.58 a pedagógiai program célrendszerének megfelelő, az éves munkatervben rögzített, tanórai

vagy egyéb foglalkozásnak nem minősülő feladat ellátása, valamint

22. a gyakornok felkészülése a minősítő vizsgára,

23. pedagógus-továbbképzésben való részvétel.

Ezért az elrendelt maximum heti 4 órában a munkarendet szabályozó dokumentum szerint kell a

feladatokat ellátni.

2.1.3. A vezetők intézményben tartózkodásának rendje

Óvodavezető: Jurisits Józsefné

Munkaideje: 40óra/ hét

Kötött munkaideje: 10 óra/ hét, kötött munkaidejét a Pipitér (kis) csoportban német nemzetiségi

nevelési feladatokkal tölti

Óvodavezető helyettes: Simonics Alajosné

Munkaideje: 40óra/ hét

Kötött munkaideje: 24 óra/ hét, kötött munkaidejét a Napraforgó csoportban német nemzetiségi

nevelési feladatokkal tölti.

Az óvodavezető akadályoztatása esetén az SZMSZ–ben foglaltak szerinti helyettesítési rend az

érvényes.

2.2. Tárgyi feltételek

Alapelveink:

• Az óvodánk rendelkezzen a helyi nevelési program megvalósításához és az

óvodabölcsődei csoport működéséhez szükséges tárgyi feltételekkel.

• Az óvodák épületét, udvarát, kertjét, berendezését oly módon kell kialakítani, hogy az

gyermekek biztonságát, kényelmét szolgálja, megfeleljen testméreteiknek, biztosítsa

egészségük megőrzését, fejlődését.

• Tárgyi környezetünknek lehetővé kell tennie a gyermek mozgás- és játékigényének

kielégítését, és harmóniát árasztó színekkel, formákkal, anyagokkal kell körülvenni.

• A gyermekek által használt tárgyi felszereléseket számukra hozzáférhető módon és a

biztonságukra figyelemmel kell elhelyezni.

• Az óvodánk lehetőséget teremt a szülők fogadására, biztosítja a megfelelő környezetet az

óvodai munkatársaknak.

A férőhelyek száma a Bokréta óvodában 104, három csoportban a felvehető gyermekek létszáma

28, a negyedik, óvoda-bölcsőde csoportban 5 bölcsődés, 24 hónapnál idősebb gyermek mellé 13

óvodás korú gyermeket vehetünk fel.

A csoportszobák összes alapterülete 230m2, ebből egy csoportszobát torna szobának használunk.

Konyhánk melegítőkonyhaként működik, a helyi iskola konyhája gondoskodik a gyermekek

étkeztetéséről.

A gyermekek játszó és fejlesztő eszközeit folyamatosan pályázatok segítségével bővítjük.

Udvari játékaink megfelelnek az EU szabványnak.



8

Óvodánk tárgyi feltételei a felújításoknak, pályázatokkal történő eszközbővítéseknek, az

óvodapedagógusok, a pedagógusok munkáját segítő munkatársak munkájának köszönhetően

alkalmasak arra, hogy a helyi nevelési programunkban megfogalmazott céljaink

megvalósulhassanak, feladatainkat el tudjuk látni.

2.2.1. Termek, helyiségek használata, beosztása

Rászoruló gyermekeinket helyben fejleszti logopédiai foglalkoztatónkban Spanbergerné Laczkó

Ivetta logopédus, gyógypedagógus.

Az egyéni fejlesztéseket a tornateremben, sószobában, az iroda helyiségében, ill. az üres

csoportszobákban végezzük.

Az óvoda tornaszobáját testnevelés foglalkozásra heti beosztás szerint használják a csoportok.

Az iskola tornatermét alkalomszerűen, iskolai szünetekben használjuk az óvoda iskola átmenet

segítése céljából.

Reméljük ebben az évben is lehetőségük lesz a nagycsoportos gyerekeknek futballedzésen való

részvételre is a Bozsik program keretében Kusztor Csaba edző segítségével.

A fő épületben négy csoport működik, akik közösen használják a folyosón lévő öltözőt és a két

mosdót.

2013-ban vezettük be az óvoda-bölcsőde csoportot.

2010-ben kialakítottunk egy pelenkázó helyiséget a volt mosókonyha helyén, ahol lehetőség van a

gyermekek lefürdetésére, pelenkázására. Minden gyermeket, a nagyobbakat is ebben a

helyiségben kell tisztába tenni. A napirend összehangolásával törekszünk arra, hogy a csoportok

ne ütközzenek, ne zavarják egymást, minél kevesebb legyen a várakozási idő.

Az óvodába érkező vendégeket- pl. szakmai napon- az óvodavezető fogadja a vezetői irodában.

A vezető mutatja be intézményünket, gondoskodik a vendégek elhelyezéséről úgy, hogy az ne

zavarja az óvoda működését. Az intézmény összes dolgozója udvariasan segíti a vendégeket az

óvodában, hogy mindenki jól érezze magát nálunk.

2.2.2. A tanévben tervezett változások

Az induló, nevelési év eleji állapotról: A nyáron megvalósult felújítások:

• A konyha és a mosdók fertőtlenítő festése megtörtént

• Fenntartónk beadott egy pályázatot bölcsőde kialakítására, ami mellett egy tornaszoba, egy

étkező és egyéb átalakítások is szerepelnek, ezért az erre a nyárra tervezett

csoportfelújításokra nem került sor.

Javítandó feltételek:

A fennmaradó két csoportszobában a parketták csiszolására lenne szükség, illetve a burkolat

cseréjére.

Az udvari játékok egy része elhasználódott, ezért ezek cseréjére, felújítására lenne szükség

Az óvodák kötelező eszköz- és felszerelési jegyzékében foglaltak szerint a hiányzó eszközeink és

felszereléseink ütemezés szerinti beszerzése: nevelőmunkát segítő játékok és egyéb eszközök,

képességfejlesztő játékok pótlása, újak beszerzése. Feladat: a hiányzó eszközök, felszerelések ez

évre ütemezett beszerzése költségvetésből, pályázati lehetőségek felkutatásával.



9

2.3. A nevelési év legfontosabb céljai, feladatai

CÉLOK FELADATOK

Jogszabályoknak megfelelő intézményi

működés

Jogszabályok értelmezése,

Szabályozó dokumentumaink felülvizsgálata,

aktualizálása, egységes cél és feladatrendszer

kidolgozása

A törvényi változásból eredő,

dokumentálásban érvényre jutó változások

követése, egységesítése

Pedagógiai programunkban

megfogalmazott céljainknak megfelelően

működjön intézményünk

Pedagógiai programunkban

megfogalmazott alapelveinknek, céljainknak

megfelelő feladataink magas színvonalú

megvalósítása

Tematikus- és ütemtervek elkészítése

csoportonként, pedagógusonként

Olyan felkínált, választható témák,

tevékenységi körök, szervezeti keretek,

differenciálási eljárások és munkaformák

bevezetése, illetve működtetése, amelyek a

pedagógiai fejlesztés célját szolgálják

Az óvoda-iskola átmenet segítésére

munkacsoport működtetése.

A gyermekek fejlettségének nyomon

követése.

Felmérő rendszerünk felülvizsgálata, elvek megállapítása, hozzáigazítása a pedagógiai

programban megfogalmazottakhoz

Együttműködések ápolása. Szülői érte-

kezleteken, fogadóórákon, családlátogatások

alkalmával és a mindennapos kommunikáció

során a szülők tájékoztatása gyermekük

fejlődési mutatóiról, viselkedésükről, az

esetleges problémákról. Gyermekek

felmérésére évente két alkalommal. A

felmérések alapján egyéni fejlesztési tervek

elkészítése, fejlesztések megszervezése,

adminisztrációja



10

- Fejlesztő munkacsoport működtetése -

Pedagógiai programunk szerint

programok megszervezése, felelősrendszer

működtetése

- Megvalósulás rögzítése emlékeztetők és

képek segítségével

Az alkalmazotti közösség szakmai

színvonala tovább erősödjön

- Részvétel továbbképzéseken, szakmai

konferenciákon

- Bemutató foglalkozások megszervezése

műhelymunka keretében

- Gyakornok segítése bemutató

foglalkozásokkal és

hospitálással

- Pedagógiai asszisztens

tanulmányainak segítése

- A dajkák belső képzése,

tapasztalatcsere biztosítása

A pedagógusok folyamatos szakmai

fejlődése a pedagógus életpálya szerint

- Felkészülés a 2017-es tanfelügyeleti

ellenőrzésekre

- Felkészülés a 2017-os minősítésre

Belső méréseink

Pedagógiai méréseink A GYERMEK FEJLETTSÉGÉNEK NYOMONKÖVETÉSE, SEGÍTÉSE

IDŐPONT, IDŐINTERVALLUM MÉRŐESZKÖZ, DOKUMENTUM MEGNEVEZÉSE 2.5-3 ÉVESEK

ELSŐ CSALÁDLÁTOGATÁS

ANAMNÉZIS

BEFOGADÁS UTÁN 3

HÓNAPPAL „BEILLESZKEDÉS TAPASZTALATAI” csak rögzíti

UTÁNA HAVONTA MEGFIGYELÉSI SZEMPONTSOR ALAPJÁN A FEJLESZTÉSI DOKUMENTÁCIÓBAN RÖGZÍTVE, ÁTNYÚLVA A KÖVETKEZŐ TANÉVRE, fejlesztés a

fejlesztési naplóban NAPONTA VERONIKA ZENEPROJEKT BEJEGYZÉSEI A

NAPLÓ A GYERMEKI TEVÉKENYSÉGEK KOMPLEX

TERVEZÉSE



11

3-4 ÉVESEK 4 ÉVES KORBAN MINDENKINEK

RÖVIDÍTETT DIFER, AZ EREDMÉNYEK LAPJÁN

FEJLESZTÉSI TERV KÉSZÍTÉSE SZEPTEMBER- OKTÓBERBEN,

JANUÁRFEBRUÁRBAN

(ÉVENTE KÉT ALKALOMMAL)

GYERMEK MEGFIGYELÉSE

TEVÉKENYSÉGEKBEN (TÁBLÁZAT)

NAPONTA VERONIKA ZENEPROJEKT BEJEGYZÉSEI A NAPLÓBA

A GYERMEKI TEVÉKENYSÉGEK KOMPLEX

TERVEZÉSE Középső

csoport SZEPTEMBER- OKTÓBERBEN,

JANUÁRFEBRUÁRBAN (ÉVENTE KÉT ALKALOMMAL)


TEVÉKENYSÉGEKBEN ( TÁBLÁZAT) AZ EREDMÉNYEK LAPJÁN

FEJLESZTÉSI TERV KÉSZÍTÉSE

ÉVENTE EGY ALKALOMMAL, NOVEMBERBEN



NAPONTA VERONIKA ZENEPROJEKT BEJEGYZÉSEI A


TERVEZÉSE nagycsoport SZEPTEMBER-

OKTÓBERBEN,

JANUÁRFEBRUÁRBAN (ÉVENTE KÉT ALKALOMMAL)


TEVÉKENYSÉGEKBEN ( TÁBLÁZAT)

AZ EREDMÉNYEK LAPJÁN FEJLESZTÉSI TERV

KÉSZÍTÉSE

ÉVENTE EGY ALKALOMMAL,

SZEPTEMBEROKTÓBERBEN



ÉVENTE EGY ALKALOMMAL,

JANUÁRFEBRUÁRBAN

(ISKOLA ÉRETTSÉGI)

RÖVID DIFER, AZ EREDMÉNYEK LAPJÁN


NAPONTA VERONIKA ZENEPROJEKT BEJEGYZÉSEI A


TERVEZÉSE



12

MÉRÉS, FEJLESZTÉS

IDŐPONT, IDŐINTERVALLUM MÉRŐESZKÖZ, DOKUMENTUM

MEGNEVEZÉSE FEJLESZTÉSRE

SZORULÓK HETI RENDSZERESSÉGGEL NEVELÉSI TANÁCSADÓ

JAVASLATA ALAPJÁN

FEJLESZTÉSI TERV ALAPJÁN

FEJLESZTŐ PEDAGÓGUSOK EGYÉNI FEJLESZTÉSI NAPLÓBA

SNI HETI RENDSZERESSÉGGEL A SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY ALAPJÁN

GYÓGYPEDAGÓGUSI FEJLESZTÉS

SNI-DOKUMENTÁCIÓBA

BESZÉD-

FEJLESZTÉSRE

SZORULÓK

HETI RENDSZERESSÉGGEL A SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY, LOGOPÉDUS FELMÉRÉSE ALAPJÁN

EGYÉNI FEJLESZTÉSI NAPLÓ BEJEGYZÉSE, LOGOPÉDUS

BEJEGYZÉSEI

Az éves mérések alapján a gyermek dokumentációjába fejlesztési tervet készítünk, mely

tartalmazza a fejlesztendő területeket, módszereket és munkaformát.

A felmérés során az egyes területeken nagy elmaradást mutató gyermekeket hosszú DIFER-rel,

Sindelár-módszerrel mérjük fel, hogy alaposabb képet kapjuk az elmaradt területekről, hogy a

fejlesztési irányt ki tudjuk jelölni.

Dokumentáció:

Felmérések:

- Anamnézis

- Beilleszkedés tapasztalatai

- Gyermek megfigyelése tevékenységekben táblázat

- DIFER füzet

Fejlesztések:

- Fejlesztési napló (fejléc, fejlesztendő területek, módszerek, munkaformák, írásbeli

értékelés a gyermek fejlődéséről: a gyermek fejlődését szolgáló intézkedések, megállapítások,

javaslatok)

- Játékgyűjtemény javaslat

2.4. A 2016/2017 nevelési év helyi rendje

2016 / 2017. nevelési év: 2016. szeptember 01 -től - 2017. augusztus 31- ig tart. A foglalkozások,

kezdeményezések rendje:

Mini és kiscsoport November 01-től

Középső csoport Október 01-től

nagycsoport Szeptember 15-től

Az új gyermekek 2016. szeptember 1.-től jönnek óvodába. A beszoktatás folyamatos. Június 01.-

től augusztus 31.-ig nyári életrend szerint, összevont csoportokkal működünk.



13

2.4.1. Az óvodánk nyitvatartási ideje

Hétfőtől - péntekig: 6. 30-16. 30 óráig tart. A nyitva tartás teljes időtartamában óvónő foglalkozik

a gyermekekkel.

2.4.2. Szünetek időtartama

Téli szünet: 2016.december 22. – 2017. január 2.-ig, utolsó nyitvatartási nap: dec. 21, szerda, első

nevelési nap jan. 3, kedd

Nyári takarítási szünet: 2017. július 31-augusztus 31-ig tart, utolsó nyitvatartási nap: július 28,

péntek, az első nevelési nap szeptember 01, péntek.

Munkarendtől való eltérés 2016-2017-ben:

2016

2016. október 31. hétfő pihenőnap (október 15. szombaton kell ledolgozni)

2016. november 1. kedd, Mindenszentek (hosszú hétvége)

2017

2017. január 1. vasárnap, Új Év első napja

2017. március 15. szerda, Nemzeti Ünnep

2017. április 17. hétfő, Húsvét hétfő (hosszú hétvége)

2017 május 1. hétfő, Munka Ünnepe (hosszú hétvége)

2017. június 5. hétfő, Pünkösd hétfő (hosszú hétvége)

2017. augusztus 20. vasárnap, Államalapítás Ünnepe

2.4.3. Az óvodai dolgozók munkarendje

Az óvodai dolgozók munkarendjét részletesen a munkarend nyilvántartás tartalmazza A

munkarend kialakításával célunk, hogy biztosítsuk az átfedési időt a csoportban, a gyermekek

nevelésének, egyéni fejlesztésének, felzárkóztatásának, a tehetséggondozásnak lehetőségét és az

óvoda zavartalan működésének maradéktalan ellátását.

A köznevelési törvény 62.§ (5) értelmében, a nevelési-oktatási intézményekben

pedagógusmunkakörökben dolgozó pedagógus heti teljes munkaidejének nyolcvan százalékát (a

továbbiakban: kötött munkaidő) az intézményvezető által – az e törvény keretei között –

meghatározott feladatok ellátásával köteles tölteni, a munkaidő fennmaradó részében a

munkaideje beosztását vagy felhasználását maga jogosult meghatározni.

Az óvodapedagógusok kötött munkaideje 32 óra hetente, melyet a (8) szerint a gyermekekkel való

közvetlen, teljes óvodai életet magában foglaló foglalkozásra kell fordítania, a munkaidő

fennmaradó részében, legfeljebb heti négy órában a nevelést előkészíti, azzal összefüggő egyéb

pedagógiai feladatok, a nevelőtestület munkájában való részvétel, gyakornok szakmai segítése,

továbbá eseti helyettesítés rendelhető el az óvodapedagógus számára.

(7) Az intézményvezető a kötött munkaidőben ellátandó feladatok elosztásánál biztosítja az

arányos és egyenletes feladatelosztást a nevelőtestület tagjai között.



14

Az összevont csoportban, reggel a Pipitér csoportban gyülekezünk 6.30 -7.30 óráig és délután a

Pitypang csoportban 15. 45-16.30. ig.

Dajkák munkarendje: egy dajka 6.30-15.00-ig, három dajka 8.00-16.30-ig dolgozik munkaközi

szünettel. A dajkák váltása a csoportok elhelyezkedésének sorrendjében történik. Betegszabadság

esetén az óvodavezető dönt a sorrend megállapításáról.

2.4.4. Értekezletek, nevelés nélküli munkanapok időpontja és tervezett témái

2016. 08. 25, csütörtök, Takarítási szünet idejében

Pedagógiai programunkban rögzített céljaink, feladataink éves lebontását tükröző

munkaterv előkészítése, megbeszélése, elfogadása.

Éves ütemtervek megbeszélése.

A 2016-2017-es nevelési év programjainak, teendőinek megbeszélése.

Feladatok, módszerek megbeszélése a gyermekek fejlettségének mérésével, fejlődésük

segítésével kapcsolatban.

A Bokréta csoportnapló vezetésének megbeszélése, dokumentumok vezetésével

kapcsolatos szabályok felelevenítése.

Feladatok megbeszélése, felelősök kijelölése.

Egyéb szervezéssel kapcsolatos feladatok megbeszélése.

2016.10.15 szombat Intézménylátogatás, hospitálás más intézménynél

2016.11. 18 péntek Nevelési értekezlet.

Program megvalósulás értékelése, következő programok megbeszélése

2017.01.13 péntek Féléves nevelési értekezlet

Féléves beszámoló az óvoda munkaterve alapján. Az esetleges következő fél évre

vonatkozó változások megbeszélése. Eddigi programok értékelése, következők

programjainak megbeszélése. Esetleges törvényi változások ismertetése.

2017.03.24, péntek

Aktuális feladatok megbeszélése. Eddigi feladatok értékelése. Szakmai nap és a „Magyar

Népművészet Hetének” előkészítése.

2017.06.06, kedd Évzáró nevelési értekezlet

Éves beszámoló a nevelési év eredményeiről, programjairól, tapasztalatairól. Nyári

programok, szabadságolási rend megbeszélése. Következő évi csoport beosztások

megbeszélése.

Értekezletek rendje:

Óvónői megbeszélések: minden hónap kb. 2. szerdája

(Az óvoda működésével, a gyermekek fejlesztésével kapcsolatos sürgős, rendkívüli esetekben

külön megegyezés alapján kijelölt időpontban.)

Felelősök: óvodavezető

Technikai dolgozók megbeszélése: minden hónap kb. 2. csütörtökje

Munkatársi értekezlet: augusztus, december, január, május,

Felelős: Jurisits Józsefné óvodavezető



15

Szülői értekezletek rendje:

Korcsoportonként, évfolyamonként összehangolt időpontban:

Nevelési évnyitó szülői értekezlet:2016.09.13, kedd

Félévi szülői értekezlet: 2017.01.17, kedd

Nevelési év záró szülői értekezlet: 2017.06.08, csütörtök

Nagycsoportosok szülői értekezlete: a tanítókkal egyeztetett időpontban, 2017 májusában

Felelősök: minden óvónő

Fogadóórák: korcsoportonként, felméréseket követően, ill. szülők igénye alapján, megegyezés

szerint. Felelősök: minden óvónő

Szülői Közösség választmányának megbeszélései:

2016.09.13.: Szülői Szervezet újra, ill. megválasztása (csoportok szülői értekezletén)

Szülői Szervezet Munkaterv elkészítése, a munkaterv elfogadása

2.4.5. Bemutató foglalkozások nyílt napok

Érdeklődő szülőknek szervezett bemutatók a német nemzetiségi héten és a Népművészet hetében.

A leendő óvodásoknak szervezett “ismerkedési délelőtt” óvodai beiratkozás előtti hét.

Pedagógus önértékelés keretében szervezett bemutató foglalkozások.

Tanfelügyeleti ellenőrzésben részt vevők bemutató foglalkozásai.

Minősítésben részt vevők bemutató foglalkozásai.

Gyakornok bemutató foglalkozásai és hospitálásai a többi óvónőnél.

Felelős: óvodavezető, csoportok óvónői

2.4.6. Tervezett kirándulások

Csoportonként a csoportnaplóban rögzített módon.

Határidő: A csoportnaplóban rögzített Felelősök: óvónők.

Óvodaszintű kirándulás – ősszel és tavasszal

Határidő: 2016. szeptember vége Felelős: Simonics Alajosné

2.4.7. Ünnepek, ünnepélyek, hagyományaink

Alapelveink:

A mindennapok forgatagában lehetőséget biztosítunk a gyermekek számára az ünnepek alkalmával,

érzelmi feltöltődésre, kikapcsolódásra társas kapcsolataik ápolására, családi kapcsolataik

erősítésére, esztétikai élményszerzésre. Nevelő munkánkban fontosnak tartjuk a közös élményre

épülő közös tevékenységeket. Az ünnepek rendezvények előkészületeiben, megformálásában,

fontosnak tartjuk az egyéni képességfejlesztést. Ezen alkalmak lehetőséget teremtenek tágabb

környezetben is a másság elfogadására. Az ünnepekre való készülődés elősegíti a közösségi érzés

kialakulását. Valamennyi ünnepünket, az előkészítő szervezési feladatokkal kapcsolatos

tevékenységeket, két nyelven szervezzük. A programokat a gyermekek életkori sajátosságaihoz

igazodva szervezzük, betekintést biztosítva az érdeklődők, legfőképpen a szülők számára.



16

A gyermeki élet hagyományos ünnepei, melyet valamennyi csoportban betervezünk és

lehetőségeinkhez képest megünnepelünk az intézményben:

• Állatok világnapja 2016. október 6. Felelős: Jurisits Józsefné, Marx Józsefné

• Német nemzetiségi hét, Márton nap 2016. november 11 Felelős: Héderné Jurisits Zsuzsanna,

Simonics Alajosné, Sávainé Tóth Ildikó , Dudásné Simonics Bettina, Jurisits Józsefné

• Mikulás 2016. december 6. Felelős: Jurisits Józsefné

• Adventi vasárnapok, Karácsony ünneplése 2016. december 21 Felelős: Zsók Józsefné,

Nagyné Németh Irén, Dudásné Simonics Bettina

• Farsang Felelős: Héderné Jurisits Zsuzsanna, Simonics Alajosné, Jurisits Józsefné, Sávainé

Tóth Ildikó, Dudásné Simonics Bettina

• Gyertyaszentelő boldogasszony ünnepe 2017. február 2.

• szent Balázs ünnepe: 2017. február 03,

• Húshagyó kedd, rongyos bál az óvodában : 2017. február 28,

• Hamvazószerda: 2017 március 01.

• Torkoscsütörtök: 2017. március.02

• SZK. farsangi bál 2017. március 03, felelős minden óvónő

• március 15, nemzeti ünnep 2017. március 14, Felelős: Jurisits Józsefné

• Víz világnapja 2017. március 22 Felelős: Marx Józsefné

• Húsvéti tojáskeresés 2017. április 13 Felelős:, minden óvónő

• Húsvéti tojásgurítás 2017. április 19 Felelős: minden óvónő

• Költészet napja 2017. április 11, Felelős: Strasszer Zoltánné

• Májusfa állítás 2017. április 28, Felelős: Marx Józsefné, Sávainé Tóth Ildikó

• Anyák napja 2017. május , 04-05, Felelősök: minden óvónő

• Egészséghét 2017.05.08-12, felelős: Jurisits Józsefné, Simonics Alajosné, Dudásné Simonics

Bettina

• Lurkók hete, gyereknap, oviparti, májusfa döntés 2017 május 22-26 Felelős: Jurisits Józsefné,

Simonics Alajosné, Zsók Józsefné

• Ballagás 2017. 06.02 Felelős: Héderné Jurisits Zsuzsanna, Tóth Brigitta, Jurisits

Józsefné

• Nemzeti összetartozás napja 2017. június 02 Felelős: Jurisits Józsefné A csoportok, az

óvónők és a szülők megegyezése alapján ünnepelnek

• Apák napja 2017.06.23, felelős: Minden óvónő

Névnapot, születésnapot,

Jeles napokhoz kapcsolódó népi ünnepeket a csoportokban tartják meg. Határidő:

A csoportnaplóban rögzített Felelősök: óvónők.

2.4.8. A nevelési év rendje

A felelősök kiválasztásánál az egyenlő bánásmód követelményeit vettük figyelembe, biztosítjuk az

arányos és egyenletes feladatelosztást. A mini csoportban dolgozók, mivel a csoportjuk kevés

programban tud részt venni - a gyermekek életkori sajátosságai miatt-, ezért csak néhány

szervezési feladatot kapnak.



17

Feladat Felelős

Augusztus

26 nevelési értekezlet Jurisits Józsefné

családlátogatások Minden óvónő

Szeptember

Teremrendezés, díszítés Minden óvónő

Csoportnaplók, jelenléti naplók, egyéb dokumentumok

elkészítése

Minden óvónő

Óvoda-iskola átmenet segítő fejlesztőcsoport megalakulása, éves

munkatervének elkészítése, elfogadtatása

Simonicsné

Logopédiai ellátásban részesülő gyerekek beosztása Jurisits Józsefné

Fejlesztőpedagógus irányításával gyermekek fejlesztésének

beosztása

Jurisitsné, Marxné

Statisztikai adatok összeírásához nyomtatványok kiadása, adatok

összeírása

Jurisitsné

13. kedd szülői értekezlet, SZK megválasztása Emlékeztető írása. Jurisits Józsefné,

Minden óvónő

Gyermekek felmérése, fejlesztési tervek készítése, fogadóórák

keretében szülők tájékoztatása gyermekük fejlettségéről

Minden óvónő

30.SZK megbeszélés, SZK munkaterv megbeszélése, elfogadása.

Jurisitsné

Október

06. állatok világnapja kirándulás Jurisits Józsefné, Marx

Józsefné

A HHH és a HH gyermekek névsorának kiadása csoportok

szerint

Jurisitsné, Marxné


keretében szülők tájékoztatása gyermekük fejlettségéről

Minden óvónő

Gyerekek elküldése a nevelési tanácsadóba, szülőkkel fogadóóra Minden óvónő

15. Nevelés nélküli munkanap, szakmai tapasztalatszerzés Jurisitsné,

Óvónői látogatás az iskolában. Ajándék készítése az elsősöknek. Héderné, Zsókné

Bemutató foglalkozások megszervezése Jurisitsné

Az őszi szünet az iskolában 2016. november 2-től 2016.

november 4-ig

November

Német nemzetiségi hét 07-11 Héderné Jurisits Zsuzsanna,

Simonics Alajosné, Sávainé

Tóth Ildikó, Dudásné

Simonics Bettina, Jurisits

Józsefné

Libanéző kirándulás Jurisitsné



18

Feladat Felelős

Püspök-falat készítése, látogatás a plébánián Jurisitsné, Simonicsné

10-11 nyílt nap, Márton napi lámpások elkészítése a szülőkkel. Minden óvónő

11.Közös Márton napi felvonulás a városban szülőkkel,

iskolásokkal, meghívott vendégeinkkel. Fényképek készítése,

emlékeztető írása.

Jurisitsné, Simonicsné

18. Nevelési értekezlet Jurisitsné,

Részvétel a Vers és prózamondó versenyen, melyet az iskola

szervez.

Jurisitsné, Simonicsné

December

02. Advent I. vasárnapjának ünneplése Zsók Józsefné, Nagyné

Németh Irén, Dudásné

Simonics Bettina

06. Mikulás ünnepély

Jurisitsné

09. Advent II. vasárnapjának ünneplése Zsók Józsefné, Nagyné


Simonics Bettina

Előkészületek karácsonyra Minden óvónő

16. Advent III. vasárnapjának ünneplése Zsók Józsefné, Nagyné


Simonics Bettina

SNI-s gyermekek vizsgálatkérő lapjának elkészítése, elküldése

dec. 15-ig

Jurisitsné, Marxné,

Minden óvónő

21. Advent IV. vasárnapjának ünneplése

Karácsony ünneplése az óvodában, Bábovi előadás. Meghívjuk

az elsős iskolásokat karácsonykor az óvodába, óvodásaink részt

vesznek az iskolások karácsonyi ünnepségén.

Zsók Józsefné, Nagyné


Simonics Bettina Dudásné,

minden óvónő

Téli szünet: 2016.december 22. – 2017. január 2.-ig, utolsó

nyitvatartási nap: dec. 21, szerda, első nevelési nap jan. 3, kedd

Jurisits Józsefné

Január


keretében szülők tájékoztatása gyermekük fejlettségéről.

Minden óvónő

2016.01.13 péntek Félévi nevelési értekezlet, nevelés nélküli

munkanap.

Jurisits Józsefné

17, kedd Szülői értekezlet. Meghívók készítése, elküldése, HHH

gyermekek szüleinek személyes meghívása. Nyilatkozat

aláírattatása a tájékoztatásról.

Jurisitsné,

SZ.K megbeszélés

Jurisits Józsefné



19

Feladat Felelős

Február

02. Gyertyaszentelő Boldogasszony ünnepség a templomban Héderné Jurisits Zsuzsanna,

Simonics Alajosné, Jurisits

Józsefné, Sávainé Tóth

Ildikó, Dudásné Simonics

Bettina

03. Balázsáldás, Orvos látogatása az óvodában az orvosok

védőszentje napján

Héderné Jurisits Zsuzsanna,




Bettina

Óvodai szakvélemények kiadása fogadóóra keretében

a

nagycsoportosoknak

Simonicsné, Tóth Brigitta

27 Szalmagolyó röptetés, égetés Héderné Jurisits Zsuzsanna,




Bettina

28 Húshagyó kedd, rongyos bál az óvodában

Március

01 Hamvazószerda a templomban Jurisitsné

02 Torkos csütörtök az óvodában, szalonnasütés Héderné Jurisits Zsuzsanna,




Bettina

03 Farsangi felvonulás a városban, SZK farsang a művelődési

házban

Minden óvónő

Nagycsoportosok szülei számára nyílt nap a mágocsi iskolában Jurisits Józsefné

Nagycsoportosok látogatása az iskolában. Ajándék készítése az

elsősöknek.

Simonicsné, Tóth Brigitta

14. Nemzeti ünnep, zászlótűzés a főtéren. Elsősök meghívása,

közös zászló készítés, zászlófelvonás, ünnep a főtéren.

Jurisits Józsefné

22 A víz világnapja az óvodában. Névadó forrásfakasztó ( forrás

örökbefogadása, elnevezése) szikvíz üzem megtekintése

Marx Józsefné

24, nevelési értekezlet Jurisits Józsefné

Április

03-07 Magyar népművészet hete Marxné, Minden óvónő

07 szakmai nap, Vásár Jurisitsné, Minden óvónő

11 Rímstaféta, a költészet napja Strasszer Zoltánné

Beiratkozás az iskolába. Plakáton szülők tájékoztatása

Jurisits Józsefné



20

Feladat Felelős

A tavaszi szünet az iskolában 2017. április 13-tól 2017. április

18-ig

Jurisitsné

13 Húsvéti népszokások felelevenítése, tojáskeresés. Szülők

bevonás a szervezésbe locsolás

Minden óvónő

14 nagypéntek, tavaszi szünet Jurisitsné

16-17 húsvét Jurisitsné

19 tojásgurítás. Szülők bevonás a szervezésbe Jurisitsné, minden óvónő

Tájékozódás a 2017 június 1 és 2018 május 31 között 2.

életévüket betöltő gyermekek számáról. Megbeszélés a

védőnőszolgálat vezetőjével. Tájékozódás a HHH gyermekek

számáról ezen korosztályban. Névsor készítése, meghívók

küldése ismerkedési délelőttre.

Jurisits Józsefné

24-28. Beiratkozás az óvodában Jurisits Józsefné

25. kedd, ismerkedési délelőtt a leendő kiscsoportosoknak, az

óvodásoknak kirándulás

Strasszerné, Jurisitsné

Iskolába menőknek szülői értekezlet. Tanítok és óvónők

tájékoztatója az iskolaérettségről, az iskola elvárásairól

Jurisits Józsefné

Orvosi felülvizsgálat a csoportokban Jurisitsné, Minden óvónő

28. péntek délután májusfa állítás, Meghívók elkészítése. Szülők

bevonása, különösen a HHH gyermekek szülei.

Marx Józsefné, Sávainé Tóth

Ildikó

Május

04,05 anyák napja. Meghívók elküldése, plakátok elhelyezése Minden óvónő

08-12. egészséghét Jurisits Józsefné, Simonics

Alajosné, Dudásné Simonics

Bettina, Minden óvónő

Fogorvosi felülvizsgálat Jurisits Józsefné

Iskolába menőknek az óvoda-iskola átmenet segítése céljából

szülői értekezlet. Tájékoztató az iskolai osztályról, tanítókról,

iskolai felszerelésről

Jurisitsné,

Középső csoportosok ajándékkészítése a nagycsoportosoknak Simonicsné, Szabó Dorottya

22-26. Lurkók hete, gyereknap Jurisits Józsefné, Simonics

Alajosné, Zsók Józsefné

26. Oviparti

Héderné, Zsókné

Június

01. Nagycsoportosok búcsúzása az óvodától, kirándulás,

táborozás a csoportszobában,

Héderné, Tóth Brigitta



21

Feladat Felelős

02 Ballagás Héderné Jurisits Zsuzsanna,

Tóth Brigitta, Jurisits Józsefné

02. péntek A nemzeti összetartozás napja, ünnepség a trianoni

békeszerződés aláírásának évfordulóján

Jurisits Józsefné

05. Pünkösd hétfő

06 Évzáró nevelési értekezlet, nevelés nélküli munkanap Jurisits Józsefné

Nyári terv készítése Minden óvónő

23. Apák napja Minden óvónő

Július- Augusztus

Nyári programok folyamatos szervezése Minden óvónő

Nyári nagytakarítás és felújítások megszervezése Jurisits Józsefné

Nyári takarítási szünet: 2017. július 31-augusztus 31-ig tart,

utolsó nyitvatartási nap: július 28, péntek. Első nevelési nap:

szeptember 01 péntek

Jurisits Józsefné

2.5. Az óvodánk kapcsolatai, együttműködése

Alapelveink:

Az óvodai nevelés a családi neveléssel együtt, azt kiegészítve szolgálja a gyermek

fejlődését. Ennek alapvető feltétele a családdal való szoros együttműködés. Az

együttműködés formái változatosak, a személyes kapcsolattól a különböző rendezvényekig

magukban foglalják azokat a lehetőségeket, amelyeket óvodánk, illetve a család teremt

meg. Figyelembe vesszük a családok sajátosságait, szokásait, az együttműködés során

érvényesítjük az intervenciós gyakorlatot, azaz a segítségnyújtás családhoz illesztett

megoldásait.

Óvodánk kapcsolatot tart azokkal az intézményekkel, amelyek az óvodába lépés előtt

(bölcsődék és egyéb szociális intézmények), az óvodai élet során (pedagógiai szakszolgálat

intézményei, gyermekjóléti szolgálatok, gyermekotthonok, egészségügyi, illetve

közművelődési intézmények) és az óvodai élet után (iskolák) meghatározó szerepet

töltenek be a gyermek életében. A kapcsolattartás formái, módszerei alkalmazkodnak a

feladatokhoz és a szükségletekhez. A kapcsolatok kialakításában és fenntartásában

nyitottak és kezdeményezőek vagyunk.

Kapcsolatot tartunk a nemzetiségi önkormányzatokkal, szervezetekkel, a nemzeti etnikai

kisebbséghez tartozó óvodásaink érdekében

Óvodánk az óvoda iskola átmenet sikeres megvalósítását a következő folyamatban éri el:

gyermekek befogadása; a nevelés, személyiség- képességfejlesztés; az iskolai befogadás

támogatása



22

Az óvodába történő befogadást a családból a beóvodázási team munkája keretében

segítjük.

Az iskolai élet megkezdésének támogatását az óvoda iskola átmenet munkacsoport

koordinálja, segíti. A gyermekek fejlődésének után követése céljából az óvoda tartalmas

kapcsolatot épít ki a környező iskolákkal.

A tanulási, szociális és nevelési nehézségekkel küzdő gyerekek nevelését komplex

állapotfelmérés után egyéni fejlesztési terv alapján integráltan végezzük.

A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek esélyeinek növelése érdekében, óvodánk a

szociális ellátó rendszerrel, az óvodán kívüli szervezetekkel aktívan együttműködik.

A szülők igényeit évente felmérjük, véleményüket meghallgatjuk, lehetőségeinkhez mérten

figyelembe vesszük. Rendezvények esetén segítségüket kérjük, közös programokat szervezünk,

mind csoport szinten, mind óvoda szinten.

Az előző év felmérésének tapasztalatai alapján törekszünk a rendszeres tájékoztatásra, az

információátadásra. Az óvoda folyamatosan tájékoztatja a szülőket óvodás gyermekük

fejlettségének aktuális szintjéről, a fejlesztési lehetőségekről. Tiszteletben tartjuk a család

hagyományait, szokásait. A szociokulturális hátrányok enyhítése, kompenzálása érdekében

törekszünk

Nemzetiségi önkormányzatok tagjai részt vesznek rendezvényeinken, lehetőségük szerint anyagilag

is támogatnak minket.

Az óvoda óvodapedagógusai, dolgozói rendszeresen részt vállalnak a kisebbségi önkormányzat

rendezvényeinek megszervezésében.

A német nemzetiségi tánccsoport örömmel tesz eleget a kisebbségi önkormányzat felkéréseinek,

fellépéseivel segítve a német nemzetiségi hagyományok ápolását. Iskola A zavartalan átmenet

megkívánja az óvoda és az iskola nevelőmunkájának összehangolását, a két intézmény

együttműködését. Fontosnak tartjuk a párbeszéd megindítását, fejlesztését, a kölcsönös nyitottságot.

A kapcsolattartást az iskolával az óvodai nevelőunka szerves részének tekintjük. Munkánkat akkor

tartjuk eredményesnek, ha a gyermekek örömmel, bizalommal várják az iskolát.

A kapcsolattartásunk formái, módszerei alkalmazkodnak a feladatokhoz és a szükségletekhez. A

tanítóknak alkalmat biztosítunk, hogy a jövendő iskolásokkal már az óvodában megismerkedjenek,

az iskola meghívja a gyerekeket, hogy ismerkedjenek a tanítási órák hangulatával, így segítjük az

átmenetet. Meghívjuk a tanító néniket rendezvényeinkre, és mi is kapunk ilyen meghívást. Az

óvónénik tájékozódnak az új kisiskolások előmeneteléről, kikérik a tanítók véleményét,

tapasztalatokat gyűjtenek munkájuk eredményességének növelése érdekében.

A védőnői szolgálat segítségét rendszeresen igénybe vesszük, a védőnők készségesen állnak

rendelkezésünkre probléma esetén éppen úgy, mint az általános vizsgálatok alkalmával. Az óvónők

és a védőnő közötti kapcsolat jó, a kölcsönös megértésen és segítségnyújtáson alapszik.

Az óvoda logopédusával é fejlesztőpedagógusával több éves jó kapcsolatot tartunk fenn,

kölcsönösen tájékoztatjuk egymást a gyermekek problémáiról, fejlődéséről.



23

2.6. Intézményvezetői ellenőrzés és értékelés

ELLENŐRZÉS

TANÜGYIGAZGATÁS

célja módszere tárgya ütemezése szereplői

Naprakésze k legyenek a

dokumentu

mok

- A dokumentum

vezetés

szabályainak

megbeszélése,

kiadása

nyomtatott

formában

- dokumentum

ellenőrzés,

- megbeszélés,

értékelés

- Javítás, ellenőrzés

Felvételi

mulasztási

naplók,

2016.10.15

2017.01.15

2017.05.15

2017.08.31

óvodapedagógusok

Csoportnaplók,

nevelési terv,

tematikus

tervek, ütemterv

2016.11.15

2017.02.15

2017.06.15

óvodapedagógusok

Nevelési tanácsadó vizsgálatkérő

dokumentumai

2012.12.01

2017.05.15

Óvodapedagógusok,

Szülők, óvodavezető,

gyerekorvos, nevelési

tanácsadó,

Iskolaérettségi

vizsgálatok

dokumentumai

2016. 11.30 Óvodapedagógusok,

Szülők,

Óvodavezető,

gyerekorvos, nevelési

tanácsadó

Fejlesztési

dokumentumok

2016.09.30 Óvodapedagógusok,

Fejlesztő m.cs.

vezetője,

Logopédus, gyógypedagógus, óvodavezető

Óvodai 2017.02 Nagy csoportos

szakvéleménye

k

óvónők,

Óvodavezető, szülők

Gyermekvédele m dokumentumai

folyamatos Gyermek védelmi

felelős, óvodavezető,

Gyermekjóléti és

családsegítő szolgálat

képviselője



24

SZAKMAI PEDAGÓGIAI


Pedagógiai programunkba n

megfogalmazot

t

céljaink

nak

megfelelően

működjön

intézményünk

Hospitálás,

Megfigyelés,

megbeszélés,

magyarázat,

értékelés

Dokumentum

elemzés,

Minden csoportban: Szokásrendszer

kialakítása,

napirend,

hetirend

2016.11.15

2017.02.15

Óvodapedagógusok Dajkák, kisgyermekgondozó,

pedagógiai asszisztens

Óvoda-bölcsőde

csoportban és a

kis csoportban a

beszoktatás,

befogadás

folyamata

2016. 11.30 óvodapedagógusok

Iskolaköteles gyermekek felkészítése arra, hogy az

iskolai élet

megkezdéséhez

szükséges

fejlettséget

elérjék

2017.02.15 óvodapedagógusok

Minden csoportban:

Gyermekek fejlődésének nyomon követése,

differenciált fejlesztés a

csoportban

2017.01.15

2017.05.15

óvodapedagógusok



25

TECHNIKAI DOLGOZÓK MUNKÁJÁNAK ELLENŐRZÉSE


Az óvoda

udvarának és

belső tereinek

tisztasága

Ellenőrzés,

értékelés,

megbeszélés,

segítségnyújtás

Az adott területek szemrevételezés

e

Naponta, két

havonta a

dajkák

jelenlétében

Dajkák,

közfoglalkoztatottak

Technikai

dolgozók

udvarias,

befogadó

magatartása, jó

kapcsolat

fenntartása a

szülőkkel

Megfigyelés,

Ellenőrzés,

értékelés,

megbeszélés,

segítségnyújtás

A

gyermekekkel

és szülőkkel

való udvarias, jó

kapcsolat, az

óvónőkkel való

együttműködés

megfigyelése.

2016.11.15-

ig

2017.04.15

Dajkák,

kisgyermekgondozó,

pedagógiai asszisztens

Ellenőrzési szempontsor szakmai pedagógiai ellenőrzéshez

Dokumentumelemzés

Tanulási ütemterv, a csoportprofil, a tematikus terv és az éves tervezés egyéb dokumentumai

Milyen tervezési módszert használ az óvodapedagógus az éves tervezéshez?

– Milyen tartalmi egységeket tartalmaz a nevelési, tanulási tevékenység (projekt) terv? A tartalmi

elemek hogyan biztosítják a nyomon követhetőséget?

– Mennyiben biztosítja a nevelési, tanulási, tevékenység (projekt) terv a pedagógiai programban

meghatározott célok megvalósulását?

– Hogyan épít az óvodapedagógus a tervező munka során a gyermekek előzetes ismereteire?

– Mit tartalmaz az adott terv, és hogyan követhető a tevékenység tervezésben a párhuzamosan is

végezhető differenciált tevékenységterv, a gyermeki kompetenciák fejlesztése?

– Tartalmazza-e a nevelési, tanulási, tevékenység, (projekt)terv a céloknak megfelelő tanulási

eszközöket? (Kísérleti eszközök, ritmushangszerek stb.)

– Hogyan jelenik meg az egyéni fejlesztési ütemtervben a fejlesztés-központúság? (A gyermek

fejlődésére vonatkozó feljegyzések stb.)

– Milyen elemeket tartalmaz a csoportprofil, milyen a kapcsolata a nevelési tervvel? Azok hogyan

kapcsolódnak az intézmény nevelési céljaihoz?

– Hogyan tervezi az óvodapedagógus a külső helyszínen a megfigyelő sétákat, foglalkozásokat?

– Hogyan korrigálja az óvodapedagógus szükség esetén az éves terveket? (Nevelési, tanulási

tevékenység (projekt) tervek, egyéni fejlesztési terv,)?

Tevékenység /foglalkozás tervezésének dokumentumai

Milyen módszert használ az óvodapedagógus a párhuzamosan is végezhető differenciált

tevékenységtervek/projekttervek (foglalkozás) tervezéséhez?

– Milyen elemeket tartalmaz a vázlat?

– A tevékenyég/projekt (foglalkozás) tervben szereplő tartalmi elemek megfelelnek-e az adott

tevékenység módszertanához kapcsolódó korszerű szaktudományos ismereteknek?

– A tevékenyég/projekt (foglalkozás) feladatainak, célkitűzéseinek teljesülését hogyan segítik a

tervezett módszerek, ismeretátadás, tanulásszervezési eljárások?



26

– A célkitűzés teljesülését hogyan segíti a tevékenyég/projekt (foglalkozás) tervezett felépítése?

– Milyen a tanulási, képességfejlesztési folyamat elősegítése szempontjából a tervezett

tevékenység szervezése, módszerek, munkaformák?

– Megjelenik-e a tervezésben a közösségfejlesztés, személyiségfejlesztés?

– Milyen értékelési formák jelennek meg a tevékenyég/projekt (foglalkozás) tervezésében?

– A tartalmi elemek egymásra épülése hogyan segíti a nyomon követhetőséget? Napló:

– Hogyan követi a csoportnapló szerinti haladás a nevelési, tanulási /tevékenység/ terv

(projektterv), tematikus terv, nevelés, tevékenyég/projekt (foglalkozás) éves tervezését?

– Hogyan követi a gyermekek produktumainak személyre szabott értékelése pl. félév vagy év

végén, az értékekés szempontjai, az eljárás leírása. a pedagógiai program értékelési elveit?

– Mennyire fegyelmezett a napló adminisztrációja? (Naprakész naplóvezetés, bejegyzések,

feljegyzések.)

Gyermeki produktumok:

– Hogyan követhető a gyermekek munkájából, produktumából (pl. rajz, festés, mintázás,

kézimunka barkácsolás stb.) az adott tevékenységben való haladás? (Rendszeresség.)

A tevékenység/projekt (foglalkozás) látogatás megfigyelési szempontjai:

tevékenység/projekt (foglalkozás) tartalmához, az elvégzett feladatokhoz?

tevékenység/projekt (foglalkozás) során?

előnyben részesített módszertannak?

(foglalkozás) menetébe, aktivitásukat fokozni?

kenységben/projektben (foglalkozáson)

a gyermekek magatartásában?

hogyan sikerült azt a gyermekek számára vonzóvá tenni, tudatosítani?

tevékenységben, tanulásban?

(foglalkozáson)? Milyen eszközök segítették ezt?

ak szabad játék/nevelési/tanulási tartalma a kitűzött célnak?

cél elérését?

znált tanulásszervezési formák mennyire voltak hasznosak, eredményesek?

ekek a tevékenységre/projektre (foglalkozásra)?

agógus mennyire vette figyelembe az egyéni képességek közötti eltéréseket?



27

énylő gyermekekkel való foglalkozás a szabad

játékban/tevékenységben/projektben (foglalkozáson)?

folyamatokban?

rtékelése?

t a pozitív és a negatív visszajelzések aránya?



28

3. MELLÉKLETEK



29

3.1. számú melléklet: Gyermekvédelem

Célunk: • A kedvezőtlenebb szociális körülmények között élő gyermekek számára az életben való boldogulás

érdekében esélyegyenlőségének biztosítása.

• A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek védelme, segítése, nevelése.

• Tehetséggondozás, a kiemelkedő képességű gyermekek nevelése.

• Az óvodánkba járó gyermekek testi és lelki védelmének biztosítása a családi és az óvodai életben is.

• A gyermeki jogok, mint alapérték érvényesítése.

• Integráció biztosítása.

Feladatunk:

• A gyermekeket érő károsító hatások elhárítása. Folyamatos megelőző intézkedések.

• Óvodásaink problémáinak felismerése, lehetőség szerint kezelése, orvoslása.

• Prevenciós feladatok:

Hátrányos helyzetű gyermekek óvodába kerülésének elősegítése, óvodai hiányzások

csökkentése.

A család szociokulturális hátterének feltárása.

• Prevenciós és korrekciós feladatok:

A tanköteles korú gyermekek hiányzásainak figyelemmel kísérése, szükség esetén

fogadóóra, családlátogatás, jegyző irányában bejelentés.

A gyermekek megfigyelése, fejlettségi állapotának felmérése, hiányosságok elmaradások

feltárása, fejlesztése, szükség esetén szakemberek bevonása.

• Óvó, védő feladatok:

Egészségügyi szűrővizsgálatok beütemezése, megszervezése, előkészítése. Szociális

szolgáltatások szervezése.

• Balesetvédelmi feladatok:

Balesetvédelmi előírások betartása, betartatása

Biztonságos környezet kialakítása

Gyermekek, felnőttek balesetvédelmi oktatása Szociális feladatok:

Szociális kedvezmények, ellátások biztosítása.

Tájékoztatás a szociális ellátások igénybevételének lehetőségeiről.

• Korrekciós feladatok:

Megfigyelések és felmérések tapasztalatai alapján fejlesztési tervek készítése, egyéni

fejlesztés a gyermek egyéni sajátosságai alapján.

Partnerkapcsolatok kialakítása, ápolása (szülő, CNÖ,...).

Előadások, tájékoztatók szervezése a szülők részére.

• Speciális feladatok:

A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek integrációjának elősegítése.

Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek integrációja.

Kiemelkedő képességű gyermekek nevelése, tehetséggondozás.

Partneri kapcsolatok kiépítése, fenntartása.

Baleset megelőzés feladatai, pedagógiai tevékenység tartalma:

• A balesetek elkerülése érdekében tájékoztatjuk a „gyermekeket életkori sajátosságaikhoz igazodva”

egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges szabályokról.



30

• Gyermekbalesetek esetén a szükséges intézkedéseket megtesszük.

• Az udvari játékokat, játékszereket a játszótér ellenőrzési napló bejegyzései alapján ellenőrizzük, hiba

esetén megoldjuk a javítást.

• Kirándulás előtt, autóbusz igénybevétele esetén beleegyező nyilatkozatot iratunk alá a szülőkkel.

Határidő: folyamatos Felelősök: gyermekvédelmi felelős, óvónők



31

3.2. számú melléklet: Beiskolázási terv 2016-17

(277/1997.(XII.22.) Kormányrendelet a Pedagógus továbbképzésről 6. § )

A beiskolázási terv tartalmazza azoknak a nevét, munkakörét, akiknek a részvételét

beterveztük, a továbbképzés megjelölését, a várható kezdő és befejező időpontját, a

várható távollét idejét, a helyettesítés rendjét.

A beiskolázási terv elkészítésénél előnyben részesítjük – a következő sorrendiséget

megtartva- azt,

akinek a hétévenkénti továbbképzés teljesítéséhez kevesebb ideje van hátra, o

akinek a hétévenkénti továbbképzésben való részvételét a munkáltató elrendelte,

aki a szakvizsgába beszámítható továbbképzésre jelentkezik.

A beiskolázási tervbe az vehető fel, aki írásban kérte felvételét, és megfelel a továbbképzés

felvételi (részvételi) követelményének. A feltételek megléte esetén nem tagadható meg a

felvétele annak, akinek két évnél kevesebb idő áll rendelkezésre a hétévenkénti

továbbképzés teljesítéséhez.

A közoktatási intézmény vezetője a beiskolázási tervbe történő felvételről, illetve az abból

való kihagyásról írásban értesíti az érintettet.

A fentiek betartása tekintetében munkaügyi vita kezdeményezésének van helye.

Az itt meghatározott eljárási rend mellőzésével, közvetlenül is jelentkezhet a

továbbképzésbe az, aki nem tart igényt kedvezményekre, juttatásokra.

A beiskolázási tervet az óvodavezető készíti el a pedagógus igények, valamint az óvodai

szükségletek szem előtt tartásával, a közalkalmazotti tanács véleményének kikérésével, a

nevelőtestület egyetértésével.

Többszöri sikertelen pályáztatás miatt pedagógiai asszisztensünk óvodapedagógusi végzettségének

megszerzését támogatjuk, az utánpótlás biztosítása érdekében.

277/ 1997 Korm. Rendelet alapján 23. §(2) A továbbképzésbe bekapcsolódhatnak a felsőfokú

iskolai végzettséggel rendelkező, a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben

foglalkoztatottak is.

A 2016-17-es nevelési évben a beiskolázási tervbe a következő dolgozók lettek felvéve felvételi kérelmük

alapján:

Szakképzés ideje Résztvevő neve, munkaköre Szakképzés megnevezése,

intézmény helyettesítést

kezdés befejezés igényel Nem igényel

2015.09 . 18

2018.

Simonics Bettina

Pedagógiai asszisztens Eötvös József Főiskola

Pedagógiai Kar

6500 Baja,

Bajcsy-Zsilinszky u. 14.

X

A 2015-ös évben a továbbképzésre nem jár normatíva, ezért a pedagógusok képzését anyagilag nem

tudjuk segíteni. Kötelező óraszámukat csökkentem a továbbképzés idejére, amit a munkaidő

nyilvántartás jelenléti ívében „iskola” bejegyzéssel jegyezhetnek.



32

A továbbiakban felmerülő továbbképzési lehetőségeket –elsősorban pályázati

finanszírozottakat- számon tartjuk és utólagos bejelentkezéssel a továbbképzési programba

felvesszük.

A továbbképzések ütemezésénél előnyben részesítjük a következő dolgozókat:

Zsók Józsefné, Marx Józsefné



33

3.3. számú melléklet: Fejlesztő munkacsoport éves terve 2016-17

A 2011-es évben alakult fejlesztő munkacsoportunk folyamatosan látja el feladatát. Óvodánkban nagy hangsúlyt fektetünk a játékos, tevékenységbe ágyazott képességfejlesztésre, és a

képességkibontakoztatásra. A munkacsoport tagjai felkészült szakemberek, akik a fejlesztés nagyon színes palettáját tudják alkalmazni azoknál a gyerekeknél, akiknek a nevelési tanácsadó, illetve a

szakértői bizottság kötelezően, meghatározott óraszámban, a fejlesztési irányt meghatározva fejlesztést határozott meg.

A munkacsoport tagjai, akik a nevelési tanácsadó és szakértői bizottság iránymutatása alapján végzik

a fejlesztést:

Spanbergerné Laczkó Ivetta logopédus ,gyógypedagógus Marx Józsefné fejlesztő pedagógus

Strasszer Zoltánné SINDELAR-terapeuta Héderné Jurisits Zsuzsanna SNI gyermekek integrált nevelése tanf.

Jurisits Józsefné DIFER Programcsomagra alapozott fejlesztés 4-8 éves korban. Tanf.

A fejlesztések beosztása a kollégák munkaidejének figyelembevételével történik, igazodva az EGYMI-től és szakszolgálattól érkező kollégák beosztásához.

A munkacsoport célja:

- Minden fejlődésében elmaradt gyermek a lehető legkorábban kerüljön szakemberhez, hogy minél előbb elindulhasson a fejlesztése.

- Szülők megfelelő szintű tájékoztatása gyermekük állapotáról, a fejlesztés lehetőségéről. - A fejlődésben elmaradt, sérült gyermekeket önmagukhoz képest a legmagasabb fejlettségi szintre

juttassuk el, a nevelési tanácsadó, és a szakértői bizottság iránymeghatározása alapján. - Szoros együttműködés, kapcsolattartás a szülőkkel.

A munkacsoport feladata: - Az óvónőkkel konzultálva, a lehető leghamarabb megfigyelni és kiszűrni azokat a gyerekeket a

csoportokból, akiknek a fejlődése elmarad társaikétól, vagy viselkedésében, mozgásában eltérést mutat.

- Összeállítani a gyermekek felméréséhez használható dokumentációt korcsoportonként - Meghatározni a felmérések módját, időpontját, rendszerességét

- A gyerekek egyéni fejlődési lapjának megszerkesztése, folyamatos nyomon követés biztosítása - Egyéni fejlesztési tervek készítése

- Szöveges értékelések elkészítése - Tanulási útvonalak megvalósítása, támogatása

- Tájékoztatni a szülőt és a csoportban dolgozó óvónőket a fejlesztési irányokról, feladatokról. - Segítségnyújtás a szülőknek az otthoni fejlesztő játékok összeállításához.

- Konzultáció az óvónőkkel a fejlődést elősegítő csoportban végezhető tevékenységekről, játékokról. - Fejlesztő játék gyűjtemény létrehozása, folyamatos bővítése

- Biztosítani minden gyermek számára az egyéni fejlesztést. - Tájékoztatni az óvodavezetőt a gyermekek fejlődéséről.

- Összeállítani a nevelési tanácsadóba, valamint a szakértői bizottsághoz küldendő gyermekek névsorát.



34

- Elkészíteni a nyomtatványokat ellenőrizni azok postára adását és határidejét.

- A gyermekek fejlesztésével kapcsolatos dokumentáció folyamatos, naprakész vezetése. - A csoportban dolgozó óvónők kérésére, ha szükséges fogadóóra a szülőkkel.

A munkacsoport szükség szerint tart konzultációt. A csoportban dolgozó óvónőkkel és a vezetővel

napi kapcsolat alapján beszélik meg a teendőket. Munkánkról félévente beszámolót készítünk, amely alapján tervezni tudjuk a nevelési év következő szakaszát.

Feladatok a 2016.09.01.-2017.01.31.-ig terjedő időszakban:

- Dokumentációk áttanulmányozása, esetleges hiányok pótlása.

- Az iskolába átment gyerekek dokumentációjának lezárása. - Konzultáció az óvónőkkel, a csoportba járó, fejlesztésre szoruló gyermekekről, a fejlesztő

játékokról, fejlesztési tervről. - A nevelési tanácsadóba, illetve a szakértői bizottsághoz küldendő gyermekek névsorának

összeállítása. - A kérelmek elkészítésének nyomon követése, postázása.

- Fejlesztések idejének és helyszínének összeállítása. - Fejlesztések elindítása a meghatározott fejlesztési irány, valamint fejlesztési terv alapján.

- Folyamatos fejlesztés - Óvónők, óvodavezető, szülők folyamatos tájékoztatása.

- Iskolaérettségi vizsgálatokhoz dokumentáció elkészítése, továbbítása a nevelési tanácsadóba. - A megérkezett új szakvélemények iktatása, a gyerekek folyamatos fejlesztése év közben is.

- Féléves beszámoló elkészítése, ismertetése.

Feladatok a 2017.01.31.-2017.05.31.-ig terjedő időszakban, szükség szerint módosítva, illetve kiegészítve a féléves beszámoló alapján:

- Szükség szerinti kiegészítések, módosítások feltérképezése, beépítése a feladatokba. - Második féléves felmérések kiértékelése, fejlesztési irányok meghatározása

- Fejlesztések folytatása a meghatározott fejlesztési terv alapján - Szülők folyamatos tájékoztatása, fogadó órák szervezése

- Dokumentáció lezárása - Év végi beszámoló elkészítése, ismertetése.

Sajnos nehezíti munkánkat, hogy a szakértői véleményeket a vizsgálatok után több hónappal kapjuk

csak kézhez. Az előző nevelési évben 16 gyermek különböző problémái miatt került beküldésre a Nevelési

Tanácsadóba, 7 gyermekről az aktuális nevelési évben még semmiféle visszajelzést nem kaptunk, de amint ezek is megérkeznek, elkezdjük ezeknek a gyerekeknek is a megfelelő szakemberrel a

fejlesztését. Növekvő tendenciát mutat az SNI gyermekek száma, így fontos feladatunk a folyamatos

kapcsolattartás EGYMI –vel, mert az ő feladatuk, hogy az SNI-s gyermekek ellátását biztosítsák. A BTM, SNI, logopédiát igénylő gyerekek fejlesztésének megszervezése mellett, feladatunk a

gyermekek egyéni fejlesztése, fejlődésük nyomon követése és ezek megfelelő adminisztrációja. A nevelési tanácsadó, vagy a szakértői bizottság határozata kézhezvételének másnapjától a gyermeket

fejlesztésben részesítjük, hiszen ezen feladat ellátásához rendelkezünk megfelelő végzettségű



35

pedagógusokkal, fejlesztőpedagógusokkal . A szakszolgálat pedig biztosítja az előzőeknek

megfelelően a logopédiai ellátást . A korábbi években elkészítettünk az óvoda valamennyi korcsoportjára egy felmérő rendszert

melynek alapja a minden kolléga által ismert DIFER felmérési rendszer. Ennek megfelelően a munkacsoport kiegészül a nevelő testület többi tagjával, akik a fent felsorolt fejlesztésben jártas

kollégák irányításával végzik a csoportban zajló felméréseket és fejlesztéseket. Az eredmények rögzítéséhez, a szülők tájékoztatásához, a fejlesztendő területek kijelöléséhez és

hozzárendelt játékok, feladatok meghatározásához nyomtatványokat hoztunk létre és gyerekenként egyéni fejlődési naplókat szerkesztettünk.

A csoportokban így szeptember közepétől elkezdődhetnek a felmérések, majd az eredmények alapján a fejlesztések is játékidőben, különböző tevékenységek során. A fejlesztendő területekhez

játék és feladatgyűjteményt hoztunk létre, amit a mindennapok során alkalmazhatunk a csoportokban.

Feladatok ütemezése

Időszak Feladat Felelős

Szeptember Munkacsoport megalakítása, a csoporton belüli feladatok

megbeszélése, elosztása.

Éves munkaterv elkészítése,

elfogadtatása.

Dokumentációk áttanulmányozása, esetleges hiányok pótlása.

Fejlesztő játékgyűjtemény létrehozása, folyamatos bővítése

Az iskolába átment gyerekek

dokumentációjának lezárása.

Szülői értekezleten a munkacsoport

céljának, feladatainak ismertetése a szülőkkel.

Összeállítani a gyermekek felméréséhez használható

dokumentációt korcsoportonként.

Egyéni fejlesztési tervek

dokumentumainak előkészítése,

összeállítása.

Gyermekek fejlesztésének beosztása.

Logopédiai szűrés megszervezése.

Fejlesztések beindítása.

Összeállítani a nevelési tanácsadóba,

valamint a szakértői bizottsághoz küldendő gyermekek névsorát.

Elkészíteni a nyomtatványokat ellenőrizni azok postára adását és

határidejét.

Munkacsoport tagjai Munkacsoport

vezetője Óvodavezető

Fejlesztőpedagógus Logopédus



36

A gyermekek fejlesztésével kapcsolatos dokumentáció folyamatos,

naprakész vezetése.

Egyéni fejlesztések elindítása.

DIFER mérések elkezdése.

Október „Gyermek megfigyelése

tevékenységekben táblázat” kitöltése. Folyamatos DIFER mérések,

eredmények összesítése.

Egyéni fejlesztési naplók vezetése.

Egyéni fejlesztések.

Fogadóórák szervezése.

Csoport óvónői pedagógiai asszisztens

Fejlesztő pedagógus Logopédus

November „Beilleszkedés tapasztalatainak”

rögzítése a kiscsoportban.

DIFER mérések.




Csoport óvónői

Pedagógiai asszisztens Fejlesztőpedagógus

Logopédus

December DIFER mérések.



Szakértői Bizottsághoz, Nevelési

Tanácsadóba visszarendelt gyerekek dokumentációjának elkészítése,

postázása, határidő december 15.


Csoport óvónői


Logopédus

Január DIFER mérések.




Munkacsoport megbeszélés,

beszámoló elfogadása.

Féléves beszámolók elkészítése a

csoportokban folyó fejlesztésekről.

Csoport óvónői


Logopédus Óvodavezető

Február DIFER mérések.




Csoport óvónői Pedagógiai asszisztens


Március DIFER mérések.




Csoport óvónői

Pedagógiai asszisztens Fejlesztőpedagógus Logopédus



37

Április DIFER mérések.



Munkacsoport megbeszélés


Csoport óvónői Pedagógiai asszisztens


Május DIFER mérések.



Egyéni fejlesztési naplók vezetése,

lezárása.

Éves beszámolók elkészítése a

csoportokban folyó fejlesztésekről.

Csoport óvónői


Logopédus

Június A munkacsoport éves munkájának

értékelése.

A tapasztalatok megbeszélése, javaslatok, hibák kiküszöbölésére.

Éves beszámoló elkészítése

Munkacsoport tagjai

Munkacsoport vezetője

Óvodavezető Fejlesztőpedagógus

Óvodavezető

Mágocs,2016.08.25. Marx Józsefné



38

4. Legitimációs záradék

Elfogadó határozat

NKT 70. § (2) A nevelőtestület dönt a nevelési-oktatási intézmény éves munkatervének

elfogadásáról,

A intézmény nevelőtestülete éves munkaterv tartalmát megismerte, nevelőtestületi értekezleten

megvitatta, és a módosítását elfogadta.

Kelt: .............................., ......... év .................. hónap ...... nap

.......................................................................

a nevelőtestület képviselője

Véleményezési jog gyakorlása

20/2012 EMMI rendelet 3. § (1) szerint az óvodai munkaterv elkészítéséhez az intézményvezető

kikéri a fenntartó, az óvodaszék, iskolaszék, kollégiumi szék, az óvodai szülői szervezet, közösség

véleményét is.

a Mágocsi Bokréta Óvoda Egységes Óvoda-Bölcsőde szülői munkaközössége (SZMK) nevében

kijelentem, hogy az intézmény éves Munkatervének tartalmát megismertük, véleményeztük,

annak tartalmával egyetértünk.

Kelt: .............................., ......... év .................. hónap ...... nap

…...................................................................

SZK elnöke

A Mágocsi Bokréta Óvoda Egységes Óvoda-Bölcsőde Éves Munkatervében foglaltakkal

egyetértünk, azt elfogadjuk és támogatjuk.

Kelt: .............................., ......... év .................. hónap ...... nap

………………...............................................

Fenntartó, működtető képviselője

Documents

MÁGOCSI BOKRÉTA ÓVODA - · PDF file• Sindelar- Zsoldos program • Hatékony tanuló megismerési technikák • Tehetséggondozás • DIFER ... Programcsomagra alapozott fejlesztés