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Es la guía general del curso, en la cual se encuentran los objetivos, actividades, cronograma, forma de calificar, etc.
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN,
BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
MICROCURRÍCULO
08 de Abril al 30 de Mayo de 2013 Bloque B.
TUTORA:
María Alexandra León Martí[email protected]
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITAEXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar nuestras condiciones
CÓDIGO C160102
NÚMERO DE CRÉDITOS
3
INTENSIDAD HORARIA
8 SEMANAS
PROFESORA MARIA ALEXANDRA LEÓN MARTINEZ [email protected] [email protected]
DEDICACIÓN CATEDRÁTICA. (AUXILIAR)
PRERREQUISITO(S) NINGUNO
TIPO TEORICO-PRÁCTICO DD 50
HORAS TI PERIODO ACADÉMICO
I2013
JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICOJUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO
En el mundo de la comunicación, la expresión oral y escrita es fundamental, ya que el objetivo de la comunicación es transmitir uno o varios mensajes a un público. En la antigüedad la escritura servía para tener registro de las cosas que sucedían diariamente y de los secesos que necesitaban ser recordados. Más adelante el hombre sintió la necesidad de expresar lo que sentía y pensaba, algunos hombres recurrieron a la escritura para hacerlo.Cuando el mensaje que queremos transmitir es escrito tenemos que tener en cuenta muchas cosas para que este se entienda claramente y que se reciba de manera adecuada la información que queremos transmitir, esto a diferencia del vocabulario. Para poder escribir un texto y expresarnos de la manera en la que queremos es necesario tener un amplio conocimiento del lenguaje; este conocimiento se puede decir que lo adquirimos desde que somos chiquitos así como también en las escuelas que nos enseñan a leer y a escribir, pero muchas veces los métodos de enseñanza en las escuelas no son muy buenos y los niños aprenden solo lo básico del lenguaje, y muchas veces no se saben expresar bien de manera escrita, por lo que es bueno complementar la educación escolar leyendo o escribiendo textos para ir mejorando lo que ya sabemos. Cuando escribimos un texto tenemos que tener muy claro para quien va dirigido ya que la manera que nos expresamos cambia dependiendo el público al que se lo vamos a mostrar; en la comunicación es muy importante tener esto presente ya que el receptor puede malentender el mensaje si no lo expresamos de manera adecuada y concisa. La expresión escrita en la comunicación puede servirnos para muchas cosas porque continuamente estamos emitiendo mensajes y una parte de ellos son escritos; la puntuación, la ortografía y la redacción son cosas que debemos tener muy en cuenta cuando escribimos un texto, porque si el mensaje que escribimos está mal escrito la gente no lo va a entender y si tiene faltas de ortografía va a causar una mala impresión.Es importante estar siempre escribiendo y leyendo para que nuestro vocabulario sea más amplio y vayamos definiendo un estilo como escritores y siempre tener en cuenta que nosotros debemos de ser críticos de nuestros propios textos y de los textos de los demás, también tenemos que dejar a los demás leer y criticar nuestros textos porque así mejoramos como escritores y lectores.
NÚCLEO PROBLÉMICONÚCLEO PROBLÉMICO
El lenguaje es tomado como el medio de comunicación entre los seres humanos, por medio del empleo de signos orales y escritos, los cuales poseen un
significado, es decir, el lenguaje se puede tomar como cualquier procedimiento que permita la comunicación, mediante la capacidad del ser humano para conformar el pensamiento. Un buen manejo del lenguaje, permite acceder a la información y trascender a la realidad, pasando así de la oralidad a la escritura.
Frente a lo anterior nos planteamos: ¿Es importante considerar el contexto para desarrollar la habilidad de hablar y escribir y que lleve a la adquisición de aprendizajes significativos?
COMPETENCIAS:COMPETENCIAS:
General:
A lo largo del desarrollo del espacio académico, usted amigo estudiante adquirirá las destrezas necesarias para identificar y construir los diferentes tipos de textos y hacer evidentes estos conocimientos mediante el empleo de elementos multimediales que permiten una comunicación más efectiva.
Aquí se pone de manifiesto la capacidad de síntesis, análisis, comprensión y asimilación de los conocimientos adquiridos durante estas ocho semanas.
Específicas
a. Competencias Instrumentales
Capacidad de análisis y síntesis.Conocimientos generales básicosCapacidad de Organizar y PlanificarToma de decisionesConocimientos básicos de la profesión
b. Competencias Interpersonales
Capacidad crítica y autocríticaHabilidades interpersonalesTrabajo en equipoApreciación de la diversidad y multiculturalidadCompromiso ético
c. Competencias Sistémicas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.Habilidades de investigación.
Capacidad de adaptarse a nuevas situacionesHabilidad para trabajar de forma autónoma.Iniciativa y espíritu emprendedor.Motivación de logroPreocupación por la calidad.
OBJETIVOS:OBJETIVOS: General: Identificación, análisis y argumentación de las diferentes estrategias de lectoescritura y comunicación visual, que serán aplicadas en los trabajos orales y escritos.
Específicos:
Una vez finalizado el desarrollo de la asignatura, usted amig@ estudiante estará en capacidad de:
Reconocer los diferentes tipos de texto
Afianzar la capacidad de análisis y comprensión lectora de los textos dados.
Comprender y sustentar ideas básicas sobre lo leído.
Identificar las características en cada tipo de texto.
Elaborar un ensayo aplicando las normas básicas para su desarrollo acode con el tipo de texto.
Aplicar las habilidades de redacción en la construcción de los documentos.
Emplear la imagen como apoyo de expresión.
Identificar algunas herramientas de la web 2.0 como el voxopop, prezi y el slideshare, para aplicarlas en la expresión oral y escrita.
RELACIÓN DEL PROPÓSITO DEL PROGRAMA CON EL OBJETIVO GENERAL RELACIÓN DEL PROPÓSITO DEL PROGRAMA CON EL OBJETIVO GENERAL
“El programa CIDBA, busca formar profesionales competentes desde una perspectiva teórica práctica, para manejar el ciclo de la información, en cada una
de sus diferentes etapas: entrada, proceso y salida, esto se articula muy bien con el objetivo general de esta asignatura, ya que aquí se busca tanto una adecuada práctica en el manejo de la información, como la manera más apropiada de dar a conocer dicha información.”
En este contexto y sin olvidar la importancia de la competencia lingüística en la comprensión de textos escritos, parece evidente que la comprensión lectora depende tanto del propósito de lectura e interpretación textual como del conocimiento y experiencia con la que el lector afronta el texto y de la manera como se expresa para darlo a conocer.
METODOLOGIA GENERALMETODOLOGIA GENERAL
Prerrequisitos
La lectura, compresión lectora y escritura de ensayos.
Las pautas básicas para la construcción del discurso que ayuda tanto al escritor como al lector interactuar de manera eficaz.
La apropiación del texto, como espacio facilitador en el proceso de mediación en el aprendizaje.
Normas para presentar trabajos escritos y ortografía
MaterialesLos materiales se tienen en cuenta tomando como base los requerimientos
de la asignatura, por lo tanto los estudiantes deben realizar consultas bibliográficas, consultas por Internet, leer libros, artículos, textos, que lleven a hacer los ejercicios de conceptualización y análisis.
Además, como recursos de interacción se trabajará la consulta, el foro y demás elementos que la plataforma proporciona para una adecuada retroalimentación y correlación de las actividades y contenidos de estudio.
CONTENIDOS
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
8 Semanas, 4 temas:
EXPRESIÓN ORAL EXPRESIÓN ESCRITA TIPOS DE TEXTOS TRABAJO FINAL
Voxopop La Comunicación Instructivo SlideshareFunciones del Lenguaje El párrafo Informativo HipervínculosFormas de Expresión oral El Guión Descriptivo Retrato Literario El Video Narrativo Prezi Argumentativo Hipertexto
Contactos con la Tutora:Por el medio del chat del correo institucional.
Correos de la tutora:Profesora. María Alexandra León Martínez. [email protected] [email protected]
Empleando la mensajería instantánea que proporciona la plataforma MOODLE (Es la sugerida por la tutora, por agilidad ya que se consulta mínimo 3 veces al día)
Por skype: Profe. María Alexandra león Martínez. mariaalexandraleonmartinez
El uso de estas formas de comunicación, permite un acompañamiento directo, de manera individual y/o personal.
Las tareas o talleres tanto de lectura como de escritura, tendrán el respectivo acompañamiento durante el desarrollo de la asignatura.
Orientaciones para el estudioPara el desarrollo de cada una de las unidades, tener en cuenta la bibliografía sugerida en la guía, los enlaces y las consultas que deben ser en forma individual.
La lectura del material debe ser cuidadosa y consciente, con la relectura se enfrentará a la posibilidad de comprender mejor cualquier tipo de texto.
Leer cuidadosamente el microcurrículo, las guías de las unidades académicas, las tareas y novedades del curso antes de iniciar cualquier actividad.
Dedicar al menos dos horas diarias para el estudio y desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Intercambiar inquietudes y generar aportes con sus compañer@s y tutora.
Si tiene problemas con los enlaces proporcionados en la bibliografía, copie el enlace y péguelo en su navegador y esto le permitirá acceder a dicha información.
Por ser un programa de educación virtual, se hace valiosa la implementación de actividades tipo taller; ellos estarán disponibles en la plataforma en la medida en que se va estudiando cada uno de los temas propuestos para la asignatura.
La efectividad de los mismos depende de una actitud crítica y propositiva como lector de los nuevos sistemas de información y comunicación de la actual cultura.
Se va a trabajar de forma práctica, de tal manera que esta l@ lleve a la teoría y a su vez l@ regrese de nuevo a la práctica.
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
La evaluación será formativa y progresiva. Se recomienda estar muy atentos a las fechas que indiquen las actividades relacionadas con las unidades de trabajo, permitirá una retroalimentación permanente de los contenidos.
La tutora por su parte, realizará la retroalimentación pertinente a medida que se desarrolle cada tarea, foro o actividad con el fin de ser tenida en cuenta por usted amig@ estudiante en el desarrollo de la unidad que le siga a la misma.
A lo largo del desarrollo de la asignatura, serán presentadas unas tareas, para lo cual se deben tener muy en cuenta las fechas y horas dadas para la presentación de l@s mism@s.
Los temas se sustentarán de varias formas, estas se explicarán en cada una de las unidades académicas.
Es de vital importancia la participación en los foros temáticos de cada unidad y en el foro cafetería.
La participación en la construcción del glosario en plataforma, es de carácter obligatorio y para ello se tendrá en cuenta calidad de la participación.
Además, será tenido en cuenta el ingreso al glosario con terminología propia de la asignatura y de la unidad académica que se esté desarrollando en el momento. No basta con entrar un único día y llenar el espacio de términos en una sola página, es necesario estar pendientes de ir adicionando los respectivos términos, durante las nueve semanas de trabajo.
Para tener en cuenta: si un término está repetido, la plataforma automáticamente lo detecta y no permite que se coloque ese nuevo término.
La nota definitiva será la sumatoria de las notas obtenidas durante el curso.
CRONOGRAMA CRONOGRAMA
UNIDAD DIDÁCTICA
FECHA NUMERO DE ACTIVIDADES Y NOTAS
1. EXPRESIÓN ORAL
Entre el 08 y el 16 de Abril 3 ACTIVIDADES1 NOTA
2. EXPRESIÓN ESCRITA
Entre el 17 y el 30 de Abril 6 ACTIVIDADES1 NOTA
3. TIPOS DE TEXTO
Entre el 01 y 17 de Mayo 4 ACTIVIDADES1 NOTA
4. TRABAJO FINAL
Entre el 18 y el 31 de Mayo
3 ACTIVIDADES1 NOTA
CONSTRUCCIÓN DEL GLOSARIO
Entre el 08 de Abril y el 31 de Mayo
NOTA :
Del 26 al 31 de Mayo: “SEMANA DE RECONTEXTUALIZACIÓN” En la cual los estudiantes que tuvieron alguna dificultad, podrán presentar los trabajos que quedaron pendientes de entregar en las fechas establecidas. (Solo se tendrán en cuenta si presentan la justificación de su dificultad). CALIFICACIÓN de TRABAJOS y VERIFICACIÓN de NOTAS POR PARTE DE LA TUTORA.
La HABILITACIÓN será entre el 03 y 05 de Junio de 2012.
BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA
Para tener en cuenta…
Estas son apenas unas referencias bibliográficas que serán de ayuda en el desarrollo de sus actividades, sin embargo deberán hacer otras consultas, para enriquecer sus conocimientos y tareas; las cuales se deberán tener en cuenta a la hora de presentar sus tareas tomando como base las normas APA O ICONTEC.
Si al hacer Ctrl+clic, para seguir el vínculo no pueden acceder a el, copien y peguen el enlace en su navegador.
AULA DE LETRAS. Les recomiendo mucho éste enlace, en el podrán encontrar una cantidad de ejercicios prácticos que les permitirán afianzar conocimientos y poner en práctica lo estudiado. Consultado en:
http://www.auladeletras.net/hot_tex.html
CALVO REVILLA. Ana, Lectura y escritura en el hipertexto. Departamento de Periodismo. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación. Universidad San Pablo-CEU de Madrid. Consultado en: http://www.ucm.es/info/especulo/numero22/hipertex.html
Este cuadro muestra de forma acertada y clara los tipos de textos existentes y los aspectos que los conforman. http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Tiptextos.htm
HASSAN MONTERO. Yusef, Martín Fernández. Francisco J, Grupo SCImago, Universidad de Granada. Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad
de Granada. La escritura hipertextual, que tiene como unidad básica el enlace y como soporte lógico el electrónico, se debe realizar de forma diferente a la escritura convencional. Consultado en: http://www.nosolousabilidad.com/articulos/escritura_hipertextual.htm
Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes. Consultado en http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_texto
RODRÍGUEZ RUIZ. Jaime Alejandro, Teoría, práctica y enseñanza del hipertexto de ficción: El relato digital. Consultado en: http://www.javeriana.edu.co/relato_digital/
ENLACES ADICIONALES: Porducción de videos:
FASES DE UN VIDEO. Preproducción http://www.avproducciones.com/pre-produccion.html
PRODUCCION DE TV. La preproducción http://productiontv.pbworks.com/La%20Pre-producción
TUTORIAL de Preproducción. http://zonadeenfoque.com/?page_id=17
