.. عيوب الكالم

: تتعدد أمراض الكالم المنتشرة بين األطفال الصغار، نوجز أهمها

ة، اللجلجة، التلعثم، العي، التأتأة، الحذف، اإلبدال، التحريف، اإلضاف

. الحبسة الكالمية، صعوبات اللغة الشفوية

سنتحدث في هذا الموضوع عن هذه العيوب

..وأسبابها وكيفية معالجتها

:المقدمة

هي نشاط اجتماعي يصدر عن الفرد بقصد التواصل مع اآلخرين،

، وتعتبر من أعقد العمليات الدماغية، والعضوية التي يقـوم بها اإلنسان

ومن أجل أن تتم هذه العملية يجب أن, ويشترك فيها المرسل والمستقبل

:تتوفر القدرات اآلتية عند اإلنسان

، القدرة السمعية، والقدرة العقلية، والقدرة العصبية، والقدرة العضلية

.عالوة على سالمة أعضاء النطق

:مفهوم عملية النطق-أولا

ومهمتها استقبال المنبهات السمعية والبصرية، ونقلها إلى الدماغ عبر : أعضاء الصوت والكالم

.مسالك سمعية وبصرية، من أجل فهمها وتفسيرها، وتنظيم اإلجابة الكالمية المناسبة لها

وتمثل هذه الوظيفة أعضاء النطق، مثل الحجاب الحاجز، والجهاز التنفسي، : أعضاء التنفيذ

والحنجرة، واألحبال الصوتية، واللهاة، واألنف، والفم، والشفاه، وسقف الحلق، واللسان،

.والفكين، والسنان، والحنك الصلب، والحنك اللين

لمخ، وتتمثل في الجهاز العصبي القشري، ونصفي كرتي ا: أعضاء التنظيم الوظيفي والمركزي

.والنوى العصبية تحت قشرية، واألعصاب الدماغية

وتجدر اإلشارة هنا إلى أن جميع األعضاء السابقة تخدم أغراضا أخرى غير أغراض النطق

.والكالم

وتشير الدراسات المتقدمة في فسيولوجيا النطق والكالم، وعلم النفس

اللغوي إلى أن وظيفة اللغة والكالم تتأثر بالعديد من الوظائف العضوية

:المتكاملة لألعضاء اآلتية

ا :أهم عيوب النطق والكالم-ثانيا

العيوب ـ1اإلبداليةالجزئية

(:اللثغة)

بدال است: وفيها يستبدل المصاب حرفا واحدا من الكلمة بحرف آخر، مثل•الثاء ، أو حرف(تمرين)بدال من ( تمغين)حرف الغين بحرف الراء، فيقول

(.سبورة)بدال من ( ثبورة)بحرف السين، فيقول

ـ العيوب 2:ةالكلياإلبدالية

ويقصد ( ةكوس): يقولوفيها يستبدل المصاب الكلمة كلها بكلمة مغايرة، كأن •(.جاموسة)بها

ـ اللجلجة في3الفأفأة)الكالم

(:أو التلعثم

(فول( وهو تكرار حرف واحد مرات عدة دون مبرر لذلك، مثل قوله لكلمة•(.وووردة): فيقولها( وردة)كلمة ، أو (ففففففول)فيرددها

ـ عسر الكالم4(:العي)أو

ته وفيه يستغرق المريض فترة صمت في بدء الكالم رغم ظهور محاوال•ها الفرد للنطق، ثم يعقب ذلك النطق االنفجاري السريع، وهو حالة يعجز في

.عن النطق بأي كلمة بسبب توتر العضالت الصوتية وجمودها

في الخمخمةـ 5:الكالم

.وهو خروج الكالم من األنف كما يقال•

ـ السرعة الزائدة 6أثناء الكالم أو

:القراءة

اءة عن وهو التحدث بسرعة، ونقص الزمن المستغرق في الكالم، أو في القر•.الزمن الطبيعي، وهذا ناتج غالبا عن اضطراب في التنفس

:التلعثمـ7

د صعوبة في عدم قدرة الطفل على التكلم بسهولة فتراه يتهته، ويجبهويقصد •، وأخرى فتارة ينتظر لحظات حتى يتغلب على خجله.أفكارهالتعبير عن

.خاطرهيعجز تماما عن النطق بما يجول في عن عدم والتلعثم ليس ناشئاناسب أي إذا القدرة على الكالم فالمتلعثم يتكلم بطالقة وسهولة في الظرف الم

.كان يعرف الشخص الذي يكلمه، أو إذا كان أصغر منه سنا أو مقاما

ا :أسباب اضطرابات النطق والكالم-ثالثا

أسباب ـ 1

كنقص : عضوية

أو اختالل الجهاز

العصبي المركزي

واضطراب

األعصاب

المتحكمة في

.الكالم

أسباب ـ 2

جسمية

: وعصبية

ومنها، تشوه

األسنان،

والضعف

الجسمي العام،

وانشقاق الشفة

العليا، ووجود

.زوائد أنفية

.سوء التغذيةـ 3

ـ 4

الضعف

العقلي و

تأخر

.النمو

وهي : أسباب نفسيةـ 5

: كثيرة ومتنوعة، منها

القلق، والخوف، والتوتر

النفسي، والشعور

بالنقص، والصراعات

.النفسية الالشعورية

العوامل ـ 6

وهذه : الوراثية

االضطرابات

أكثر شيوعا بين

األفراد الذين

عانى أحد

والديهم أو

أقاربهم عيوبا

وأحيانا , كالمية

تكون الوراثة

عامال ممهدا

.لإلصابة

التحدث مع الطفل في موضوع ال : ، مثل أسباب أخرى ـ

نه يفهمه فال يجد ما يعبر به فتكون اللجلجة وسيلة كلما ضاع م

اللفظ المناسب، ومثل عدم تصويب أخطاء الطفل اللفظية بل

.وتشجيعه عليها

ا :اآلثار الناتجة عن عيوب النطق والكالم-رابعا

ـ تعرض الطفل للسخرية والستهزاء من اآلخرين؛ مما يزيد من ثورات 1

.غضبه وانفعاله

ـ حرمان المصاب من بعض الفرص كالمشاركة في الذاعة المدرسية 2.والحتفالت

.ـ الشعور بالنقص، والخجل والحرمان 3

م ـ يواجه المصاب مشكالت في أثناء تعليمه، بخاصة إذا ما كان المعل4

غير مؤهل للتعامل مع طالب لديهم مشكالت واضطرابات عيوب النطق

.والكالم

، ول ـ في بعض المواقف ل يستطيع أن يبدي رأيه بالشكل المطلوب5

.يستطيع الدفاع عن حقوقه، وهذا قد يؤدي إلى ردود فعل عكسية

:طرق وأساليب عدة لعالج هذه اإلضطرابات

ويهدف إلى عالج مشكالت الطفل النفسية، من خجل وقلق وخوف، : ـ العالج النفسي 1

يته وصراعات ال شعورية، وذلك لتقليل األثر االنفعالي والتوتر النفسي للطفل، ولتنمية شخص

ووضع حد لخجله وشعوره بالنقص، باإلضافة إلى تدريبه على األخذ والعطاء حتى نقلل من

.ارتباكه

وهو عالج ضروري ومكمل للعالج النفسي ويجب أن يالزمه في أغلب : ـ العالج الكالمي 2

ويتلخص في تدريب المريض ـ عن طريق االسترخاء الكالمي والتمرينات اإليقاعية , الحاالت

.وتمرينات النطق ـ

.وذلك بوسائل خاصة تستخدم فيها آالت وأجهزة توضع تحت اللسان: ـ العالج التقويمي 3

ويهدف إلى تصحيح أفكار المصاب الخاطئة، المتعلقة بمشكلته، كاتجاهه : ـ العالج االجتماعي 4

.نحو والديه، ورفاقه، والبيئة المحيطة به، وتوفير الحاجات الخاصة به

:تابع طرق وأساليب عدة لعالج هذه اإلضطرابات

ويهدف إلى التأكد من أن المريض ال يعاني من أسباب عضوية : ـ العالج الجسمي5

خصوصا النواحي التكوينية والجسمية في الجهاز العصبي، وكذلك أجهزة السمع والكالم،

.وعالج ما قد يوجد من عيوب أو أمراض سواء كان عالجا طبيا أو جراحيا

يقصد به إدماج الطفل المريض في نشاطات اجتماعية تدريجيا حتى : ـ العالج البيئي6

يتدرب على األخذ والعطاء، وتتاح له فرصة التفاعل االجتماعي وتنمو شخصيته على نحو

.سوي، كما يعالج من خجله وانزوائه وانسحابه االجتماعي

اعرض الطفل على طبيب متخصص لعالجه إن كان السبب*

.عضويا، مع االهتمام بتغذيهتحفيظ الطفل القرآن الكريم، أو على األقل *

. السور القصار منه كي يستقيم لسانه، ويصح نطقه للحروف

..التوسط بين القسوة الزائدة والتدليل الزائد*

: اإلرشادات والنصائح

مشاركة الطفل ألقران في مثل سنه *

يخرجه من االنطوائية، ويساعده على

.اكتساب مهارات النطق السليم

ا - : ختاما

إذا اتخذ قرار كل مشاكل التخاطب والتحدث تتعالج ويمكن تفاديها

,حل للمشكلة

..عنها يتم حلها بإذن هللاالقراءة والتفسيروالتحليل وكل مشكلة بعد

http://www.youtube.com/watch?v=yQ_zsXiZ7E0

:عمل الطالبات

.ديما

.نوال الشهري

.الهنوف القحطاني

.خلود الحامظي

.نوف الكريديس

.نوف المطيري