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BIOLOGÍA
ACTIVIDAD 2
RECONOCIMIENTO GENERAL DEL CURSO Y DE ACTORES
TRABAJO INDIVIDUAL
LAURA VANESSA BERMEO TACHACK
CÓDIGO: 1088012341
GRUPO: 201101_234
CELULAR: 3216337764
CORREO: [email protected]
CORREO INSTITUCIONAL: [email protected]
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
CCAV-DOSQUEBRADAS
PEREIRA
O7-SEPTIEMBRE-2013
FRASE CELEBRE: La mayor necesidad del hombre es una ecología equilibrada.
PRIMERA ESTACION. TÓPICO CERO
1. ¿Qué objetivo tiene el Foro de noticias del Aula?
Por qué considera usted que es importante revisar diariamente las noticias del aula?
El objetivo del foro de noticias de aula es estar pendiente de las novedades y anuncios que ocurren dentro del curso. Es importante estar revisando constantemente las noticias porque en ellas publican actividades y novedades respecto al curso.
2. Ingrese en el foro General del curso, identifique el tema o los temas publicados únicamente por su tutor y participe en uno de ellos realizando una pregunta al tutor. No olvide evidenciar su participación en el trabajo final.
3. Identifique los campos que conforman la agenda del curso y mencione la importancia de ella para alcanzar los objetivos del curso
Actividades correspondientes al 60% y se describen de la siguiente manera:
Fase de aprendizaje: Es lo que vamos a ver, son los títulos por decirlo así de las unidades que vamos a ver.
Actividad: son el número de actividades a realizar, y está en numeral para llevar un orden.
Descripción: explica el tema a ver o la actividad para realizar con las lecturas anexas, videos de apoyo, y en algunas el tiempo para realizar cada una de ellas como son los presaberes, quiz y otros.
Fecha de inicia: es la fecha en la que inician las actividades.
Fecha de cierre: es la fecha en la que cierran las actividades.
Puntaje: puntaje de exigencia requerido en cada actividad.
Fecha de realimentación: la fecha de respuesta para que el tutor nos haga saber las falencias en nuestro trabajo.
Finaliza en: es un cronometro que nos recuerda el tiempo en días que nos quedan para el cierre de cada actividad, y que cambia de color a medida que se va terminando el tiempo, es un recordatorio visual.
Aporte correspondiente al 40%: Este corresponde al examen final y de igual forma no indica inicio cierre puntaje requerido en la prueba.
La importancia de esta es estar siempre pendiente de las fechas de inicio y cierre de cada actividad, tener un orden para realizar dichas actividades, tener en cuenta el puntaje requerido para cada actividad y siempre dar lo mejor para un buen desempeño.
4. Debe buscar cinco términos importantes del curso en el recurso glosario a través de la letra por la que comienza. Evidencie la búsqueda en el trabajo final.
Transdiferenciación de las Células Madre: Capacidad que tienen las células madre o precursoras de un linaje cuando se trasplantan en individuos receptores para dar origen a células de otros linajes. Es así por ejemplo, que una célula madre nerviosa se puede transformar en una célula madre hematopoyética capaz de generar leucocitos y eritrocitos.
Nucleosoma: es la unidad estructural del material genético en el núcleo eucariota: la cromatina y los cromosomas. El Nucleosoma completo incluye otra histona más (la H1) y mayor longitud de DNA.
Saprófito: Microorganismos que obtienen sus nutrientes a partir de materia orgánica en descomposición.
Diversidad: Abundancia relativa de las especies presentes en regiones biogeográficas y en nichos ecológicos específicos.
Autótrofo: Microorganismos que utilizan moléculas orgánicas simples para convertirlas en moléculas orgánicas complejas.
5. Ingrese al Portafolio de grupo Wiki y establezca en este Wiki sus reflexiones
sobre la “potencialidad de aplicaciones de los temas estudiados para su
futuro desempeño profesional”
SEGUNDA ESTACION. TÓPICO 1
1. Haga una descripción de la Unidades Didácticas del curso:
Unidad 1 Seres vivos
En esta unidad donde se presentan modelos funcionales de microrganismos, organismos vegetales y animales y la forma de identificarlos con aplicación una taxonomía científica
Unidad 2 Genética y Biotecnología
Presenta las condiciones biológicas en que se basa la habilidad de almacenar yTransmitir la información genética para explicar los mecanismos de herencia a nivelde biología molecular y las perspectivas de intervención humana en el mejoramiento genético de microrganismos, plantas y animales..
Unidad 3 Ecología y Evolución
Permite la comprensión de los sistemas de equilibrio de la biosfera y su relación con la supervivencia y calidad de la vida humana para un desarrollo sostenible, como base
para desarrollar niveles esenciales de concientización sobre el efecto de las actividades humanas en el ambiente.
2. Ingrese al recurso Objetos de Aprendizaje, en el encontrará una serie de direcciones que le ayudarán en su proceso de auto aprendizaje. Elija una de ellas y mencione cual es el objetivo de ella y cuál es su aplicación en el curso.
3. Descargue la guía de laboratorio y conteste.
¿La realización de laboratorios es obligatoria?
R / sí.
¿En dónde se realizan las actividades de laboratorio?
R / En el CEAD de su región donde está inscrito.
¿Quién califica el informe de laboratorio?
R / EL tutor asignado por el CEAD para esta práctica.
¿Qué valor en puntos tienen los laboratorios dentro de la calificación del curso?
R / 16% del valor total del curso. 80 puntos sobre 500.
3.5 Mencione que prácticas se desarrollarán en los laboratorios y el objetivo de cada uno de ellas.
Práctica 1: Normas de seguridad en el laboratorio.
Conocer y cumplir las principales normas de seguridad e higiene que se deben seguir en el laboratorio, con el fin de evitar posibles riesgos, tanto para las personas como para el medio ambiente.
Practica 2: Microscopía.
Señalar los componentes mecánicos y ópticos que constituyen el microscopio. Realizar montajes húmedos. comprobar las propiedades que posee el microscopio. Realizar correctamente el manejo del microscopio óptico. Calcular el diámetro del campo de visión. Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica. Desarrollar en trabajo colaborativo el informe de laboratorio.
Practica 3: La célula
Describir las diferentes formas y tamaños de las células. Identificar las diferentes estructuras y organelos que posee una célula, con base
en la capacidad de ampliación del microscopio óptico.
Describir las diferentes formas y tamaños de una célula. Señalar las diferencias fundamentales entre una célula animal y una vegetal. Reconocer que una célula puede constituir un organismo. Describir la ciclosis o movimiento del citoplasma.
Practica 4: Diversidad Microbiana
Reconocer en placas de cultivo diferentes tipos de microorganismos, en especial Colonias de bacterias y hongos.
Conocer y aplicar la técnica de tinción de Gram. Identificar bacterias Gram positivas y Gram negativas. Observar microscópicamente mohos y levaduras. Observar microorganismos de fermentación ácido láctico y fermentación
alcohólica a partir del kumis o yogurt. Observar protozoarios y algas en muestras de agua.
Practica 5. Mitosis y Meiosis
Manejar correctamente los materiales y reactivos específicos de la práctica. Identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular. Relacionar cada cambio presente en las células meristemáticas, con las
diferentes fases de la mitosis. Reconocer los procesos de la meiosis con base en el material suministrado
Practica 6. Tejidos Vegetales
Comprobar la diversidad y especialización de las células vegetales y sus agrupaciones en tejidos.
Agudizar el sentido de la observación de las estructuras vegetales, aspecto importante para comprender la morfología vegetal.
TERCERA ESTACION. TOPICOS 3, 4,5 Y 6
1. Las actividades de calificación automática, quiere decir que tan pronto las haya
realizado, obtendrá una calificación, directamente del sistema, basado en las
respuestas que haya dado. Mencione cuáles son las recomendaciones
necesarias para el éxito de la actividad.
R/ Leer y comprender con anterioridad la guía, modulo y lecturas de apoyo. Leer con
calma las preguntas y analizar muy bien antes de responder para que estas sean
acertadas.
2. Al ingresar a los foros del trabajo colaborativo podrá encontrar allí los
lineamientos y orientaciones para el trabajo en el foro, los mensajes y temáticas
a resolver, el peso evaluativo de la actividad y las rúbricas y actividades a
desarrollar. Mencione 10 recomendaciones para una adecuada interacción en el
espacio de Foro de Trabajo Colaborativo.
Leer detenidamente el material la rúbrica de actividades y el material de apoyo.
Buen manejo de la netiqueta.
Ser respetuoso con sus compañeros, crítico pero no destructivo.
Realizar los aportes solicitados acorde al tema tratado.
Prestar orientación a compañeros si es necesario.
Planear horarios de interacción entre los integrantes del grupo.
Organizar y distribuir los roles, de acuerdo a las capacidades y a el tiempo de los
compañeros.
Estar pendiente de los aportes realizados por los compañeros.
Estar en contacto con el tutor y tomar en cuenta su retroalimentación.
Si se tiene alguna duda, ser compartida con los compañeros del grupo y su tutor.
3. De un concepto claro de qué entiende por guía de actividades y rúbrica de
evaluación y la importancia para el éxito de los trabajos colaborativos.
Guía: es el material didáctico donde nosotros los estudiantes apoyamos nuestro
proceso de aprendizaje y desarrollo profesional, cada curso contiene una guía donde
se describen los temas a desarrollar y aprender.
Rubrica: la rúbrica es la forma como el tutor va a calificar nuestro trabajo, el puntaje a
cada actividad solicitada, el rendimiento y participación. Tenemos acceso a ella para
saber el puntaje requerido en cada actividad y la puntuación final.
CUARTA ESTACION BLOQUES LATERALES
Bloques laterales Izquierdo: está conformando por el link Participantes y
Calificaciones; Derecho conformado por 4 bloques: Correo Interno con link a la
recepción de mensajes y a la redacción de los mismos. El link que permite la búsqueda
de recursos en la Biblioteca Virtual, el bloque de Novedades y el Bloque de usuarios en
línea.
1. Ingrese a Participantes. De clic en su nombre y actualice su perfil con toda la
información necesaria y con una foto reciente, e identifique sus compañeros de grupo,
lugar de residencia de cada uno de ellos, el nombre del tutor
TUTORA
COMPAÑEROS
2. identifique los campos que conforman la estructura las calificaciones del curso y el
objetivo de este recurso.
Calificaciones: ítem de calificaciones rango, porcentaje equivalentes al 60%
Revisión de presaberes
Reconocimiento general y de actores
Reconocimiento de las unidades
Lecciones evaluativas
Quizes
Trabajos colaborativos
Nota de laboratorios
Evaluación nacional con un porcentaje del 40%
Objetivo identificar el puntaje requerido para cada actividad, y el tiempo que tenemos
para desarrollar cada una de estas. Aprender, conocer, y actualizarnos en el desarrollo
de la vida, la materia y sus cambios. Poniendo en práctica y vivenciando las actividades
con los talleres de laboratorio.
3. Ingrese al Mensajería y envié un mensaje emotivo de presentación y de las
expectativas del curso; este mensaje debe ir con copia a sus compañeros de
grupo y a su tutor.
4. En 300 caracteres describa el uso de las normas Netiqueta para el buen
desempeño en el aula.
Netiqueta: son las reglas de comportamiento y buena convivencia virtual que debemos
de tener al escribir, al sostener un dialogo, la densidad de este y las normas de
respeto básicas.
Para su buen uso debemos tener en cuenta:
No escribir textos en mayúscula sostenida por qué quiere decir que está enojado
o está gritando.
No utilizar palabras soeces, medias palabras, abreviaturas que cada persona se
inventa y que hacen difícil la comunicación.
Comportamiento adecuado con el correo electrónico, buenos aportes, con
críticas constructivas.
Utilizar un lenguaje adecuado, no utilizar palabra ni muy básica ni muy
rebuscada que el receptor poco comprenda.
En los blogs comentarios formales e informales acordes con el tema a tratar.
No enviar correos en cadena que aumentan la posibilidad de virus.
Ser breve con buen argumento y organizado para que sea claro su aporte.
Recuerde siempre saludar y despedirse con el nombre, y al finalizar debe enviar
su nombre completo y dirección de correo.
No saludar con buenos días, tardes o noches por lo que uno sabe en qué
momento envía el correo pero no sabe la otra persona lo reciba y lo pueda leer.
Muy importante los signos de puntuación que nos hacen entender claramente la
idea o al contrario distorsionarla.
