Mina föreläsningar - DokumentationBarnets namn och ålder: Khalid 4 år Utvecklingsområde vt-2011: Khalid behöver utmaningar, kluringar. Khalid uttrycker att han har tråkigt på

www.medalgon.se

Mina föreläsningar

- Dokumentation

http://www.medalgon.se/

Mål:

Målen anger inriktningen på

förskolans arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen i förskolan

förskolan ska..

Riktlinjer:

Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels förskollärarens ansvar för att arbetet sker i enlighet med målen i läroplanen, dels det ansvar som vilar på var och en i arbetslaget i förskolan.

förskolläraren ska ansvara för…

arbetslaget ska..

Kapitel 2Mål och Riktlinjer

2.1 Normer och värden

2.2 Utveckling och lärande

2.3 Barns inflytande

2.4 Förskola och hem

2.5 Samverkan med förskoleklass, skolan

och fritidshemmet

2.6 Uppföljning, utvärdering

och utveckling

2.7 Förskolechefens ansvar

Utvecklingssamtal

UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL

Datum:

Avd:

Ansvarspedagog/mentor:

Barnets namn och ålder:

Utvecklingsområde vt-2011:

Utvecklingssamtal och reflektion/samtal mellan vårdnadshavare och mentor:

Vad har varit lätt och positivt och svårt och negativt med att arbeta mot utv.området?

Hur har föräldrar och pedagoger stöttat barnet?

Var befinner sig barnet idag i relation till sitt utvecklingsområde?

Vad kan föräldrar och pedagoger - om behov finns – göra för att stötta barnet i sitt utv.

område?

4-5 åringen

För barn 4-5 år är det fullt rimligt och möjligt att delta en del av samtalet (eller under hela samtalet). Det är barnets utvecklingsområden och för att lyckas med utvecklingsområdena är det självklart att barnet självt måste vara medveten om vad han/hon behöver utveckla. Ett samförstånd mellan barn- vårdnadshavare och mentor är målet.

Behov av uppföljnings samtal före nästa utvecklingssamtal?

Om ja, när?

Underskrifter:

…………………… ………………………… …………………….

Förälder Barn Mentor


Datum: 15/1 2011

Avd: Gurkan

Ansvarspedagog/mentor: Elisabeth


Stina 3år 2mån


Stina behöver utveckla sin språkförståelse, vadord betyder och hur hon använder orden i olikasammanhang samt träna på att uttrycka vad honvill behöver både mot vuxna och mot kompisar.

Språk


Datum: 27/1

Avd: Gurkan


Barnets namn och ålder: Olle 1år 11mån


Olle biter sina kompisar

lite nu och då utan synlig

aggression eller

anledning, Ett hugg då

och då.

Socialt samspel


Datum: 25/1

Avd: Gurkan


Barnets namn och ålder: Mohammed 2.5 år


Mohammed behöver träna på att gå,

springa och att klättra.

Öva på balans och koordination.

Grovmotorik


Datum: 17/1 2011

Avd: Gurkan


Barnets namn och ålder: Erik 4 år


Öva på att slutföra påbörjade aktiviteter.

Erik behöver stöd i att ”klara av” att slutföra.

Erik behöver stöd i att inte störa sina

kompisar i leken/aktiviteter speciellt i

de situationer då han själv inte vill fortsätta

med aktiviteten/leken.Koncentration/Socialt samspel


Datum: 27/1

Avd: Gurkan


Barnets namn och ålder: Cecilia 3år 6månUtvecklingsområde vt-2011:

Cecilia behöver stöd i att komma in i leken,

ta eget initiativ, behöver uppmuntras att

uttrycka vad hon vill.

Socialt samspel


Datum: 27/1

Avd: Gurkan


Barnets namn och ålder: José 4år 3mån


José behöver koppla

ihop modersmålet

med det nya språket

svenska.

Språk


Datum: 27/1

Avd: Gurkan

Ansvarspedagog/mentor: Sarah

Barnets namn och ålder: Sofia 5år 3mån


Sofia har svårt att omsätta

instruktioner och uppmaningar

till handling. Ofta sist kvar i

aktiviteter

Koncentration


Datum: 27/1

Avd: Gurkan


Barnets namn och ålder: Sixten 1år 11 månader


Sixten uttrycker att han inte

vill gå vara med i skogen.

Väljer stillasittande

aktiviteter före rörliga. Sitter

gärna med finmotoriska

aktiviteter och det fångar

hans intresse.

Grovmotorik


Datum: 23/1

Avd: Gurkan


Barnets namn och ålder: Siri 3.5 år


Siri behöver träna på att lära sig nya ord

Och meningsuppbyggnad. Öva på att språka med både kompisar och vuxna.

Språk


Datum: 27/1

Avd: Gurkan


Barnets namn och ålder: Kurt 1år 5mån


Kurt behöver trygghet

och lära sig rutinerna på

förskolan.Trygghet

UNDERLAG FÖR

UTVECKLINGSSAMTAL

Datum: 27/1

Avd: Gurkan



Rosa 5år 2 mån


Rosa svårt med

kamratrelationer, blir arg

när det inte blir som hon

tänkt sig. Behöver träna

på socialt samspel

Språk och socialt

samspel


Datum: 27/1

Avd: Gurkan


Barnets namn och ålder: Khalid 4 år


Khalid behöver utmaningar,

kluringar. Khalid uttrycker att han

har tråkigt på förskolan. Vill hellre

vara hemma. Träna på att inte störa

kompisar då han upplever att han

har tråkigt

Socialt samspel (utmaningar )

Vilka utvecklingsområden har

vår barngrupp…

Läroplanen på lådan

Vilket mål i Lpfö-98 stöder utvecklingsområdet Språket?

Vad är förskollärarensansvar?

Vad är arbetslagetsuppdrag?

Vad är förskolechefensansvar?

Så här kan du jobba med

förskolans läroplan på lådan:

1. Välj ett utvecklingsområde för barngruppen

2. Vilka aktiviteter stöder utvecklingsområdet?

3. Vilket pedagogiskt förhållningssätt stöder

utvecklingsområdet?

4. Vilket mål i Lpfö-98 stöder utvecklingsområdet se lådan

(förskolan ska..)

5. Vad är förskollärarens ansvar se lådan

6. Vad är arbetslagets uppdrag se lådan

7. Vad är förskolechefens ansvar se lådan

DOKUMENTATIONS ÅRET

Läsåret 2012 – 2013

Gällande barngruppens utvecklingsområden

Ansvarig för att arbetslaget genomför dokumentations året:

Varje pedagogisk ansvarig lärare (PAL) på varje avdelning

Pedagogisk utvecklare

Förskolechef

Augusti planeringsdag:

Arbetslaget går igenom barnens utvecklingsområden som diskuterats med föräldrarna på utvecklingssamtalet. Barn som byter avdelning på den egna förskolan har med sig sina utvecklingsområden. Nya utifrån kommande barn har inga utvecklingsområden dock formuleras det å kommande utvecklingssamtal med föräldrarna. Pedagogerna inventerar varje

barns utvecklingsområden vilket

tillsammans blir barngruppens utvecklingsområden.

Ansvarspedagoger utses

Pedagogiskt förhållningssätt och aktiviteter grovplaneras för hela terminen utifrån barngruppens utvecklingsområden. Läroplans mål diskuteras och beslutas med hjälp av Lådan.

September - november: På avdelningsmöten varje månad följs aktiviteter och det pedagogiska förhållningssätt upp och ev. revideras.

Reflektera tillsammans utifrån:

- Hur har barngruppen utvecklats i utvecklingsområdena? (ex på vad som utvecklats)

- Vad har fungerat väl som vi vill fortsätta med?

- Ska vi förändra aktiviteterna ?

- Ska vi förändra vårt pedagogiska förhållningssätt mot barnen för att bättre stötta barngruppens utvecklingsområden?

Arbetslaget följer gemensamt upp barngruppens utveckling och framåtgång.

Lådan finns med som stöd under uppföljningen då aktiviteter och mål förändras under terminen Avsätt 60 minuter till denna uppföljning.

September – december

Egen reflektionstid:

Varje ansvarspedagog behöver egen tid för att logga ansvarsbarnen.

September- december: Arbetslagets reflektion/planeringstid är avsedd för löpande informationsfrågor och planeringarvarje vecka.

Logga barnen

December 2012: Uppföljning på avdelningsmöte

Uppföljning av barngruppens utvecklingsområden.

Fundera tillsammans i arbetslaget och besvara följande:

1) Ge exempel på vad barngruppen har utvecklat i sina utvecklingsområden

2) Vad behöver ni som pedagoger förändra i ert pedagogiska förhållningssätt för att bättre främja barngruppens utvecklingsområden?

3) Behöver aktiviteterna förändras – och varför?

4) Finns behov av kompetensutveckling för att bättre stödja barngruppens utveckling? Om Ja:

Vad och varför.

På en skala 1-5 hur väl har vi pedagoger lyckats med att främja och stödja barngruppens utvecklingsområden?

Januari 2013: 1 planeringsdag.

Reflektion och planering av avdelningens kommande verksamhet. Utifrån uppföljningen i december ev. revidera ansvarpedagoger, läroplans mål och kanske barngruppens utvecklingsområden.

Jan-maj: egen reflektionstid: Varje ansvarspedagog behöver egen tid för att gå igenom och logga ansvarsbarnen.

Januari - maj: Arbetslagets reflektionstid/planeringstid varje vecka används till löpande frågor och planeringar

Januari - maj:

På avdelningsmöten varje månad följs aktiviteter och det pedagogiska förhållningssätt upp och ev. revideras.

Reflektera tillsammans utifrån:

- Hur har barngruppen utvecklats i utvecklingsområdena? (ex på vad som utvecklats)

- Vad har fungerat väl som vi vill fortsätta med?

- Ska vi förändra aktiviteterna för att bättre stötta barngruppens utvecklingsområden?

- Ska vi förändra vårt pedagogiska förhållningssätt mot barnen för att bättre stötta barnens

utvecklingsområden?

Arbetslaget följer gemensamt upp barngruppens utveckling och framåtgång.

Lådan finns med som stöd under uppföljningen då aktiviteter och mål förändras under terminen Avsätt 60 minuter till denna uppföljning.

Juni 2013: Utvärdering och analys

Varje arbetslag utvärderar med pedagogisk utvecklare eller förskolechef

Fundera tillsammans i arbetslaget och besvara följande:

1) Ge exempel på vad barngruppen har utvecklat i sina utvecklingsområden under året. (Använd er av uppföljningen i december).

Fundera över (analysera)

Utifrån året som gått vad behöver ni gemensamt utveckla i ert pedagogiska förhållningssätt mot barnen?

Beskriv hur barngruppen har utvecklats under året med konkreta exempel. (se avd-möten)

På vilket sätt främjar/stärker aktiviteterna barngruppens utvecklingsområden? Behöver något förändras?

Vilken kompetensutveckling har arbetslaget och enskild pedagog genomgått under läsåret?

Om ni fick göra om läsåret 2012-13 med den erfarenhet ni har i nu – vad skulle ni förändra och/eller göra på annat sätt?

En liten låda som gör stor skillnad!Har den gjort skillnad för dig?

Documents

Mina föreläsningar - DokumentationBarnets namn och ålder: Khalid 4 år Utvecklingsområde vt-2011: Khalid behöver utmaningar, kluringar. Khalid uttrycker att han har tråkigt på