" "~ , ,

. ,

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCAClON O I R E C C I O N N A C I O N A L OE I N V E S T I G A C I O N . E X P E R I M F N T A C i O N

V P E R F E C C I O N A U I E N T O E O U C A T I V O

D.I.E.P.E.

GUIAS PROGRAMATICAS PARA

P ANO D E L CICLO BASlCO

N I V E L M E D I O

CULTURA MUSICAL u

. CENTRO NACIONAL DE DOCUMENTACION E INFORMACION EDUCATIVA

i Bwnos Airn - RepUbllca Argentina - 1980

I

Remilenle

GUIA PROGRAMATICA DE

CULTURA MUSICAL

;> . . I I I , " . . , . - - '''7.. "d. : .',,.:.J r P , J , p ~ ~ h _ , , < , . . : " ;' - l , i l ; . . . . S , .

&uei;os Ai res F:ep. Argaa-

Ministro de Cultura y Educación

Dr . JUAN RAFAEL LLERENA AMADEO

Secretario de Estado de Educación

k o f : ]OSE ANGEL PAOLINO

Directora Nacional de Investigación, Experimentación y Perfeccionamiento Educativo

LIC. NELLY E. CASTILLO de HIRlART

Directora del Centro Nacional de Documentación e Información Educativa

Sra. FLORENCIA GUEVARA de VA777ZONE

Este t r aba jo ha s ido elaborado

por l a comisidn designada por

kesolucidn Min i s t e r i a l 1394/79,

In tegrada por re2resentantes de

D . I . N . Z . i 4 . 6 . , C.O.N.Z.T. y S .N .Z . i j .

BUENOS AIRES, 2 6 Ng\j 1979 -

VISIU la ~ c s ; l u c i b x ) ! i - l s t c r ia l No l j 9 ~ / 7 3 ,zcCcre.?..c

a l a olnboraciJn da G u b s Progrnm5ticas de l o s Contenidos M í a i - nos pro?ucstos por e l Consejo Federal de Educacidn para e l 2 O

año d e l Ciclo Cdsico d e l n i v e l medio y

Que es .:e;,-s=rio l a continuidad d e l d e s a i r o i l o z n i v e l

X.'-ci.,i.al de t a l e s CoatorLdcis Míninos, se,& l a pos lbi l idrc i y

r c x r s o s humanos con que cuenta cada una de l a s juris<?iccid?.cs. (:

Que l a s com2siorios i;lCcgra<;as por repreaeri tantcs ds l o s

o r g r n i s r o s de c o r ~ u c c i b n educativa ;r coordirza<?iis por l a Dii-cc- . , ,

ci6a Nacfoaa? I c I;lr,ecí;igaci6aJ ~xpe~ ic ; c i i t a c ibn y Pcrfocciona-

;=LezUo Educz;.:~-~u !i;.~ a1"3oí'SU0 14s ci~zi-s Guias Progran3'iic-s

pcra c 1 z0 arlo 1.21 Ciclu Y2sic- para 1980.

Por < " -

-..LLT;,O DZ CULTUfd Y ZCUC.:CIOS

X E S U E L V E :

O O .- .iprobax. 1. .. c a í z s Progrcr~Uticas dc cada una dc l a s as ig-

n.r2::ras c o r r c s p o z d ~ c n t e s a l 2 O año do1 Ciclo ~ I s i c o elaborzdas

?o:- :<csoluci6n ;.II:>is';erial No lj94179 y qae fi&u:u:-~n coz0 a s s i o

1 dc I r p rc scz t c l.::zoluzida.

2O.- Es.tnLlecci ,:-2 l a cuctica5dzd de l a svaluaci6n de l a a ? l i - , . cucl6;i de l o s cc .....~-.1ci~s ' ~ l r . ~ : : : . . , . ;?:-obzdos , por ~ c s o l u c i 6 a I : O 2 2 & 5 /

79 czt5 a cargo de 15 Dizccci6n :.;ücioxzld c Invcs t igac i6n , L x ~ J -

r i rca t -c i6 r . y P~rEccciori~r,icri'Ua Educutivo y que pzra c l l o las o¡- - g a n i c ~ o s do c a a d ~ i c i L 2 bric,! n l a colaboracibn ncccsar ia p a r a

t b l f i n .

-, /i<,:id!< ,;o % , . h r z .y %'Am-~ci~,& -

~ x p t c . no 60.986/79 ' ' 1 y l 7 Q BUEXOS A I R E S , 1 U ,'j

VISTO que l a V I 1 Asamblea ~ x t r a o ; d i n a r l a d e l c o n s e j o Fe-

d e r a l aprobó l o s Contenidos lilínimos d e l C i c l o B s s i c o d e l K ive l !,:e- -

d i o ; l a s Reso luc iones M i n i s t e r i a l e s NIOS. 48/79, 242/79, 296/70, y

CONS 1 DERA..:

i Qiie l a m i s m a Asamblea E x t r a o r d i n a r i a h a recomendado l a

c??licaciÓn d e d i c h o s Contenidos hlíninios, según l a s p o s i b i l i d a d e s

y r e c u r s o s . hiunanos con que- c u e n t a cada una d e l a s j u r i s d i c c i o n e s .

Que se h a c e n e c e s a r i o l a c o n t i n u i d a d a n i v e l n a c i o n a l de

t a l e s Conten idos llínimos a p a r t i r d e l con ienzo e s c o l a r d e l p r ó x i r o

año y , p o r l o t a n t o , a d o p t a r l a s medidas t e n d i e n t e s a t a l f i n .

Po r e l l o y a t e n t o a l a s f a c u l t a d e s c o n f e r i d z s po r Deci-e-

t o N0940/72,

EL SIIXISTRO DE CULTUR.4 Y EDUCACTOK

RES LRLlZ :

lo.- A p l i c a r , a p a r t i r d e l comienzo d e l c u r s o e s c o l a r d e 1960, l o s

Contenidos Llíniinos d e Nivel ?Jedio d e l i i s t o r i a y Formación :$:oral y

C í v i c a d e 2Oaiio e n . t o d o s l o s e s t a b l e c i m i e n t o s depend ien te s d e l Con-

s e j o Nacional d e Educación T é c n i c a , de l a D i r ecc ión Xzc iona l cie

Educación Media y S u p e r i o r , de l a s u p e r i n t e n d e n c i a S a c i o n a l d e l a

EnseRsnza P r i v a d a -e l a D i r ecc ión S a c i o n a l d e Educación h r t i s t i -

ca y de l a Dii-&-ion Xacional d e Edccación Agropecuar ia .

% O . - Autor izar a l a ~ i r e c c i ó n Xac:onnl de ~ d u c a c i ó n S!cdia y Su?c-

r i o r y a l a Superintendencia Kacional de l a Enseñanza Privada a

a p l i c a r en e l 2"aÍio d e l Cic lo Básico, a p a r t i r d e l p resen te perio-.

do l e c t i v a l o s contenidos mínimos de l a a s igna tu ra Ciencias Bioló-

g i c a s en todos los es tzblec imientos de sus. r e s p e c t i v a s dcpenden-

c i a s .

3*.- Autor iza r a l a Dirección Xacional de Educación l!edia y S u p o

ricrr, ñ l a Superintcndencia Nacional de l a Ensefianza Privada y ' a

Ia Dirección Nacional de Educación Agropecuaria a con t inuar l a a-

p l i cac ión , .adeicis, de l o s contenidos mínimos d e o t r a s as ig i ia turns

d e ZOaiío, a p a r t i r de inarzo próximo.

4O.- Continuar l a ap l icac ión con c a r l c t e r experimental en l o s es-

t ab lec imien tos dependientes de l a Dirección Nacional de Educación

Media y Super ior y de l a j u r i sd i cc ión de l a Superintendencia Na-

c l o n a l tie l a Ensefianza Pr ivada, de l o s contenidos mínirr~os cor res -

pondientes a l 2"afio dc-1 Cic lo B2sico de l a s a s igna tu ra s que i n t o . , gran e l p lan que c o n s t i t u y e el Anexo ' ('e l a p resen te reso luc ión

proponiendo l o s presupuestos de t ieio: s e estiine corresponden.

' 5 O . - F a c u l t a r a l a Dirección Kacioiial de Educación h:edia y-Supe-

rior y a l a Superintendencia Nacional de l a Enseñanza Pr ivada pa-

r a e f e c t u a r l a cont inuidad de l a exper ienc ia en l o s es tablec imien-

t o s a que s e r e f i e r e l a Resolución h l i n i s t e r i a l N0242 y proponer

l o s r e a j u s t e s de personal que requiera l a ap l i cac ión de l a presen-

t e resolución.

C c i 6 n Presupuestaria procederá a detenninar e l c o s ~ o y e l f inan-

ci%niieiito de l a a p l i c a c i ó n de l a s medidss propuestas .

7 O . - R e g í s t r e s e , comuniqucse a quienes corresponda y arch ivese .

. . . .. . CICLO 9LC;ICO CUI,:UIJ - s.cv!:ao.

O B J E T I V O S Db, L A A S 1 - V A l ' U P , A . - - lI ' I E L Z O .-- A R O L L C I C L O B A S I C O

- p a r t i c i p e ~n t . 1 c ? n t o o o l e c t i v o y a ~ r e n d a cnnc ion~ . . -1 ~ n í s o n o y a v a r i a s voces y . r e p a s e y f i j e l o s can tos d e l r e p e r t o r i o o f i c i a l . - ~ o g r e s e g u r i d a d y perf&:oión en . l a s j n t e r p r e t i i c i o n e s c o r a l e s . - D e s a r r o l l e niayores conociroientos y d e s t r e z a s en 1s l e c t o e s c r i t u r a . - Reconozca y d i f c r e n c i e l a t o n a l i d a d mayor y la t o n a l i d a d menor. - Se i n t e r e s e por l a t a r e a de imprqvisac,iÓn y c r e a c i ó n r i fmico-melódica. - ~ e c ' o n ~ z c a l a evolución de l a música u n i v e r s a l en e l per íodo h i s t ó r i c o comprendido

en e l programa. . , - Adopte una a c t i t u d de c u r i o s i d a d p o s i t i v a ' p o r l a c o r r e l a c i ó n i n t e r d i s c i p l i n i r i a . - D e s s r r o l l e , i t r a v é s de a u d i c i o n e s g u i a d a s , l o s conocimientos a d q u i r i d o s en e l á r e a -

de h i s t o r i a de l a música.' . t

- Reconozca l a s ~ ~ r z c t e r í s t i c a s e s t r u c t u r a l e c de l a s o b r a s y e i a p o r t e de l a s voces y 1 o s . i n g t r u q e n t o s en 13s f o r m ~ s ~ ; ~ u s i c a l e s p r inc ip . ? l e s .

n t e g r e con jun tos i n s t r u q e n t a l e s . 2- D.&?rrolp / ;u d e s t r e z a en e l m n n e j o de algÚn instmimento.- ? .

; LMID4D No 2 8 . ' . , h.- ~ d u c a c i ó n a u d i t i v a y

vocal .

; *

Canto c o r a l . , i . .

B . musical: ( 2 .'4-t,yo y f ln ido . , ..

- Formas musicale ~ e v i s i Ó n de l a s es tudiadas 1 en l e r . a.íío.

-Plaut% dulce, melódica, na;guitarra,charang&;bom- bo,caja,pandero,triánylo, toc-toc,celest~n,xilofÓn. . .

. - ,- -~ ~ -~ - - -

- .

a elección.

- In te rva los meló- -~jtrcitaciÓn,re~piraciÓn,. dicov na tura les voca l izac ión y entonación. de 2a.,3a.,4a.

- Canto pa t r iÓt i - -Bimno Ffacional Argentino, co. K i Bandera.

r i o . -Compás compuesto

de 6/8. -síncopa

- -Canon a '3 pa r t e s o canoión a l unísono.

-HealizaciÓn de esquemds rit micos y melódicos.

-Apl ic~ciÓn en compases sim- ples y en 6/8 (ejeinplos. sen- c i l l o s ) .

Uiiidad 2; 8 c l a s e s .

- Tetracordios na- . yores y menores;

pentacordio ma- yor y menor.

prendidos durante e l curso,recordando a 10s profesores .e l . a l t o valor de l a m i s - ma como medio auxi- l i a r para l a ense- ñanza. ,

- - - - ,

E l profesor deberá corinignaren d e t a l l e y con c l a r i d a d c a d a uno de 10.s temas .dio-

-Uso de i n t e rva los na tu ra l e s en l a confección de esque- mas m e l ó ~ i c u s .

tsdos en e l l i b r o O-

f i c i a l correspondien- t e .

I I - - - - - - -

Las condicloneg, Ó p t i n s s para e l ae sá r ro 1"

1110 de.-ias t a r e a s ha- 1 cen neczsario contar8 1) Inf racs t ruc tu ra , '.

Úti les : u l a ZZe%sefcg con g r a i a s para e l coro y pupi t rsf . o ?sientos. 2) Instrumzntos musi- c a e s : piano bien 3 4

nados;[ ,uit~r~a,melÓ- dicn, f lau tn dulce, »a dero, instrwner.ta1 per-

c:1.;jvo. /'//,'

O . - E i s t o r i a d e la m ú s i c a , - h.nnsiciÓn e n t r l a Edad 4 d i a y e Renacimi.ento .Hu- l e s .

I i manismo.Ars Yova.

Escue la Franco- ob ras de lqs p r i n c i p a -

1 l, 1 D.- I n t r o d u c c i ó n a las 1 formas mus ica l e s .hud i -

1 ciÓn comentada y nná- I . l i s i g . l

E.- P r á c t i c a ins t rumen-

les +-j - . . Flamenca; f i g u r a s . E 1 época. I p r i n c i p a l e s . i

- Cuia de aud ic io - - A e l e c c i ¿ n d e l p r o f e s o r . 1 n e s : r e p e r t o r i o ~ ~

A l t o ; danzas y i I

canc iones f o i k l ó J 1

I r i c a s a r g e n t i n a s - Los ins t runientos de f ragmentos . 1

de l a o rques t a : c u e r d a s .

i i Formas r~ondó y Tema con v a r i a - c i o n e s .

- & á c t i c a en e l s o d e Instrumen- t o s de s e n c i l l o rnan j eo . - Aprend iza je d e l

i n s t rumen to e l e & i d o por e l

- ~ n á l i s i ~ morfolÓgico y au- d i c i ó n de f ragmentos .

- Idem unidad no 1

06 y o t r o s a u x i l i a r e s

ivas ly /o c ine ,d i apo-

s i t i v a s y/o f i l m e s , t o c a d i s c o s e n buenss

1 cond ic iones , d i s c o t e - c a , g r a b a d o r , c i n t a s o c a s s e t t e s . 4 ) Rec&os d i d z c t i - - vos v a r i o s : e s i m p r e s -

. . i n d i b l e e l p i z a r r ó n p e n t ~ p a m a d o y/o mae- ético; n u r a l e s , i l u s -

t r a c i o n e s a i s u a l e s i . . l i m i n ~ s , f o t o s , l i b r o s

i l u s ~ r a d o s , n a t e r i n l de a u d i o v i s u ~ l i s m o . 5) ~ e c u & o s e o p e c í f i -

c o s ~ b i b l i o g r a f f a , m u - ? c o g r a f í a , d i s ~ o ~ ~ i f í e

A .-Educación a u d i t i v a y v o c a l

I -Canto c o r a l .

3.- L e n p i j e s mus ica l ; ritriio, s o n i d o , armo- n í a .

, ,

- ' h e v i s i ó n de l o s i n t e r v a l o s me16

#

dices dados e n l a Unidad 2 . - I n i c h c i ó n de '

i n t e r v a l o s ar-- mónicos conso-

. nan tes . -Canto p a t r i ó t i c o

- E j e r c i c i o s de r e s p i r ~ c i Ó n ,

vocalizac.iÓn y enton?ciÓn de esquemxs n e l ó d i c o ~ .

- Entonación de 3as y 5as . armónicas.

-?,!archa de San Lorenzo.

-Contratiempo a- p l i c a d o a 'coiiipa-. kes s i m n l e s y 6/1 . . , - Esca la de -modo 'I:ayor,con sonidi n a t u r a l e s .

-intervalos meló- d i c o s h a s t a Da.

- I n t e r v a l o s a r m ó . n i c q s cqnsonan- . t e s y d i sonan te :

-Csnto da r e p e r t o -

r i o .

-Rea l i zac ión de eskiuemas r í t : i i icos- y melódicos .

-UbicsciÓn d e t o n o s y semi- , t onos .

-Canon a 3 pnrtev o canción ; a 2 v o c e s ( a e l e c c i ó n d e l p r o f e s o r ) . I !

- Uso en erquotnrs melÓdicos.

- Uso en esquenias armónicos ($as . y 5 a s . ) '

l --

. Unidad nq 3: S c l x e s . !

$r Zn :3u !C - 1 : d i i :

I t ~ l i ? , "..i:iti:i, ~, ,

-C.OT,I : > s ~ ~ o T E . ? y ob ras 'de3t1- cl!) le .? .

. . , , , '-<-y,-::

i , . . 1

' / i i

l -.

[Tenguaie musi'cali - T r e s i l l o de oor: - AplicacjÓn a l o s compa- - " 1 r i t rn0,sonido y'armo- 1 c h e a s ; s e i s i l l o 1 s e s sini[,les de 2/4,3/4 y 1

1 C.- H i s t o r i a do l a rnúsic, - P o i i f o n í a . t I - ~ e v i s i Ó n de conceptos de po l iEon ía a p a r t i r de l a

. &e semicorcheas . - . & c a l a , pen ta tón melódicos.

ca; e l exacordio .

- pe$íodo áureo > de la polifonía P a l e s t r i n a , L a s -

- ~ u c a d e aud ic io - - ~ u d i c i Ó n de f r g ~ m e n t o s l

nesr r e p e r t o r i o c u l t o ; danzas y c a n c i o n e s f o l k l ó

: r i c a s a r g e n t i n a s

... Edad Media.

= Panorama h i s t ó r i c o musical : a u d i c i ó n de f r a e p e n t o s . 1

I

l

D.- I n t r o d u c c i ó n a l a s 1 f o r r a s rnuaicales .Audi-

.y americanas. -. 1n~ ' I ru inentos d e

la, orques ta : ' l a pe rcus ión .

-Formas: r e v i s i ó n d e l e a dadas ente-- r l o r m e n t e .

8-

-Selección d e ' a u d i c i o n e s de l a s formas mus ica les e s t u d i i d a s . .

c i ó r comentada y a n á l i - s i s . ;p rec iac ió" musica l .

. ~ . - ~ .~

- Pr- íc t ica . instrumen- 7' te. .- h p w n d i o a j é d e l 1-1dem a l a s unid-ides a n t e r i o - [ Ins t rumento e le- $ido por e l 'alum no.

~ e c t a . en e l uso l - P z r t i c i p n c i ó n di. - ,mormqc jón c: , ,v . , j~nt ( : . ,

e inutrumc ntoe . 1

- Guía de aud jc io - nesr r e p e r t o r i o c u l t o ; danzas y ca.1- c i o n e s . f o l k l Ó r i - c a s a r g e n t i n a s y americanas .

-Agrupaciones ins- t rumenta les : orque.;- t a s ,bandas y con- j u n t o s de cámara.

-Form:ts:revisi<n de 1.s ciadss an- t t r i o r r , ~ e n t e .

*i,istrun:cnto c l e - 1 L- ? -1ctica i n s t r u o e c -

- ~ u d i c i Ó n de Iray.iientos a

e l e c c i ó n d a 1 p ro fesor .

- Aiidición d e fragmentos.

I - Se lec t iÓn d e add ic iones de ; l a s formas ~ s t u d j s d a s .

¡ c i d 0 por e l alum- no.

- P a r t i c i c a c i ó n i n d i v i d u a l y en

' con jun tos de ins- rnentos.

1 -bpY,en:iz:ijc d e l 1 - Idein a 1.3s unidades an te - 1

- ImprovisaciÓn e invscc ión d e f r a s e s melÓdic?s;

r i o s .

-Formación de con jun tos .

-Tarareo,nalme6,escritura y a o l i c a c i ó n de l e t r a a l o s zsquemas r e x l i z s d o s .

I UII1D:ID No 5.-

A.- ECucsciÓn s u d i t i v a y v o c a l .

I

l Csnto c o r a l .

I

il.-Len:>u,:j~ 1nusica1: r i t m o , s o n i d o y armo-

0 n ía .

- J m p r o v i ~ i c i ó n -Ta~~: t reo ,p : r lo :eo ,escr i tura . d e esquemas meló- d i c o s .

- Canto de r e p e r - -Canon a v l r i n s p a r t e s o 1 r i o . canc ión a I o 3 voces .

- I n t e r v a l o s meló- d i c o s y armóni- c o s n a t u r a l e s .

-- -~ -~ -Esc:.las y a r p e g i c s

- CsRto p ~ t r i ó t i c o .

- U o s i l l o de cor- cheas .

- Las a l t e r a c i o n e s

-E je rc i t sc iÓn: r e s p i r a c i ó n , v o c a l i z a c i ó n y e n t o n a c i ó n .

, de i n t e r v a l o s armónicos de 32s.5as,G-is.

- Entonación de l a e s c a l a ma y o r y a r p e g i o s d e 3 son ido

-Rimno i Sarmiento . -Cri.~ciÓn d e l Xs tud ian te . ¡

- J n t e r v a l o s armó- n i c o s .-

-~!SO i;n e l compás de 6/9.

-sostenido,bemol y becuadro; - a l t e r a c i ó n a c c i d e n t a l y prc

p i a s .

-Uso en esquemas armónicos.

1 -31 acorde p e r f e c t mayor.

.- La Reforma de - Auciición de f r a g n e n t o s . Lu te ro .¿l c o r a l .

Unidad no 5: 8 c l a s e s .

.....

Cod .núnUnob ij d c n n c p s

"?TIIIAD ?TO 6.- . ,

... . . ~- .. . . . . . . --

AwZvicir id augehida 1

- ~jercitaciÓn:respiraciÓn, voc ; r l i zac ión y entonación

de in t e rva los armónicos . r

de 3a.,43.5a.y 6a. - hntonación da l a e s c a l a

mayor y arnegios de 3 soni- dos;

-!:%rclia de .Las I<alvinas. Canon a v a r i a s par tes o canción a 2 p 3 voces. 1

- Los modos '?ie?ores:.antiguo, ar.riÓriico y I:elÓdico.

-Pr<ct ica con l o s elementos r i tni icos aprendidos. , .

- Uso en esquenzs ariiiónicos..

- Carac t e r í s t i ca s ; correspon- d e n c i s cok l o s a r t e s plZ&. t i c a a .

-.4udiciÓn de fxgnentosi . . .

- : . . : ~ c : ? ' . t - , 1-0,. 3 f ~ i : : . . ~ , s ~ ~ i t c , C f . 4 .- --;?n+i,i.

lódicos y armóni- cos naturaJes. - - ~ & c a l + s ." srpe-

gi os,

2 Canto - Canto ae reyer to-- -

r i o .

-L i escnla !nenor.

- In te rva los armó- nicos . -Acorde perfecto

menor.

- E l k r r o c o en 1- ta l i a :Core l l i ,V i - v a l d i , S c a r l a t t i .

' En t'ranciaccoupe- rin,Rarneau.En In- ,TI ?.tri.rai Piircell . ::i Ai : . : , in niñ: ii~ich .. y ? : . . ' e ? .

_ / a 1 . .. ,,, , : i ,, . t ' I . . . ..

1 voca l . I :\

, .~

~uil.lu.@e

unidid no 6: '

I l , c l a se s .

i

l

1

Canto c o r a l . 1

3.-Langu-ije musical: ritmo,rnslodfa y armo- nía .

' i j

.

.

i ~ / H i s t o r i s de l a oiúqica . . .

,

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1j:IIDiD No 7.- ( A.- 3ducaciÓn aud i t i va

y vocal .

1 Canto c o r a l . l

1 E.- L e n p a j e musical: . / I .ritmo,melodía y armocj j ,¡

i i i

-1rítervalos meló- dicos y armónico: na tu ra l e s .. -Escalas,arpecios

y acordes;

-Canto p a t r i ó t i c o . I -Canto de r epe r to

r i o . 1

-Tonalidades mayo- r e s y menores COI

una y dos a l t e r a - c iones en eu armr durn de cIave.

-Acorde de 7a. de doninflnte.

- E l Clasicismo. P r inc ipa l e s repre ~ e n t n n t e s : haydi?,b

z n r t y Deethoven. -opera; reforma de Gluck.

-Forciris: inr; tyii!ncli-

-EjcrcitaciÓn: resp i rzc ión , vocal ización y antonación de i n t e m l l o s armónicos: 3a.,4a.5a. y 6a.

-5ntonlc ión de esca la mayor,

menor y arpegios de 3 y 4 '1 sonidos. I ~ 6 v i s i Ó n de l a s canciones da- das. -Canon a v a r i a s pa r t e s a

canción a 2 o 3 voces.

. mns ' c r o d ~ t i c o s s e n c i l l o s . -qansformaciÓn de l a e sca l a

d in tón ica en c ros6 t i ca . - ~ e a l i i a c i ó n de esquemas u t i l i z a n d o dichas tonalida- d e s , ~ p r i o t i c a con .difsren-

- t e s fÓrmuJns r í tmicas .

-Uso en esquercnii arniónicos y melódicos.

- ~ a r a c t e r f s t i c a s ~ e s t i l o . -Cdrreeiondrncia con l a s nr-

t b s p l ~ s t i c a s ; a u c ~ i c i Ó n de fratjnentos .

Unidad no 7: 8 c l a ses ;

I 1 l

/ / t a l e s . ópera .

D.- ~ n t r o d u c c i ó n a l a s - Guía de formas musicales.Audi- c i ó n comentada y anRi i7 ' : . . s i s . ~ ~ r e c i a c i Ó n mucicall .nes f o l k l ó r i c a s ,

a r ~ e n t i r u s y ame- 1

.

r i c m a s .' - -Bpupac iones ins-

tsumt-ntales: orque t a s i f ~ f ó n i c a , ban- dns,e 'onjuntos d e c a n a r a .

.- Aprend iza je d e l in s t rumen to e l e - g ido por 'el alun- no.

- P a r t i c i p a c i ó n in- d i v i d u a l y en con jun tos instrumen- t a l e s .

-1innrovisnciÓn de melodías .

Rev i s ión d e l a s dadas con ! anterioridad(sonata,concier- t o , s i n f o n í a y t r o z o o de ópe- r a s . d e l o s composi tores men- c ionados .) ¡ -1dem a las unidades a n t e r i o

r e s .

- Formación de con jun tos .

-1dem unidad a n t e r i o r .

ORIBTACIOK FETOWLOGICA PARA EJ. PROCESO E\'SE.YkU¿A - Ai'l<.-V!)lLAJL 9E LA ASIC;Cl1UTLZ - . ~ a ~

A.- Q I J C A C l O h l A U D J T I V A Y 'I0CIIL:- Ci'! 'l1ii CO3:iL.- -- - Bste r u b r o t i e n d e a l i i educ.:ciÓri a u d i t i v a , p r i : n o r d i a l pnr.ii d i t ; t i n e u i r , u b i c : i r y memorizar l o a aonk

dos. .. . .

Par r e g l a g e n e r a l todo ~ ~ u p o e s c o l - i r deberá, c a n t a r . e n c l a s e de ca i i to ,pues e s e l modo de educar y ne jorar l a s voces . . .

MMiante e l r e p a s o f r e c u e n t e de l a s canc iones programadas e 1 p r o f e s o r t e n d r á a p u n t o un reper- t o r i o b < s i c o pa ra u t i l ? z a r . e n l o s a,ctos e s c o l a r e s . E l e g i r 6 para e l l o l a s canciones d e l r e p e ~ t o r i o u- n i v e m a l c u l t o y t r a d i c i o n a l f o l k l Ó r i c o , s i n d e s c u i d a r l a s ob ras de producción a r g e n t i n a y d e l a c e r - vo popular.

3.- IEVGUAJE: LIUSICAL: R I F J 0 , S O N I D O Y AFC!OIJIA.- , . - a i p l e n r metodología a c t i v a y g l o b a l i z b d a i n t e g r a l y d i r i g i d a a l a p r á c t i c a y a 1s p a r t i c i p a c i ó n

i cons tante da l o s alumnos.

Se i n t r o d u c i r á a l slumnado en e l empleo de l a r í t m i c a y de l a melodía . ' W o ' e j e r c i c i o debe rá t e n e r u n s e n t i d o mus ica l de motivo agradab1e;pi i ra d a r mayor i n t e r é s a l a-

prendizaje s e a p l i c a r á n s í l a b a s , f o n e m a s onomatopéyicos y p a l a b r a s que. ayudarán a l a l e c t u r a y ' e n t o - naciÓn,d$ndole a d i c h a s melodías un c x r s c t e r de c a n t o y no una á r i d a t a r e a t e ó r i c a .

Se d e b e r á , p a r l e l 10e8 de l a metodol.oeía p r o p u e s t a ' , d e s t e r r a r d e f i n i t i v a m e n t e e l s o l f e o r ezado s i s t a i á t i c o . . . 'k

- . -b

C .- B I S T O B I A DE LA L!USICA.- ' -- Bi e l panorama h i s t ó r i c o s e d e s t a c a r á e l papel impor txn te que l a música ha t e n i d o en l a s sacie-

. dades de' t o d a s l a s épocas.

D. - JWRODUCCION - -4 '¡AS -- FORi!AS :ZJSICALOS. 'UDICION C O I E N T S D A - Y .~NP.'LIsIs.A?RECIACION L!USICAL.í i Ia metodología d e e s t e i t em s e basa s o b r e l a g u í a de a u d i c i o n e s ordenndas por d i f i c u l t a d e s de - -

géneros y e s t r u c t u r a s . S l p r o f e s o r enseKar9 .aescuchar,observsr,record~r y d e s a r r o l l a r e l j u i c i o , c r i t i c o a p r o p i a d o ' e n e l alu7ino.La & u í a de a u d i c i o n e s , s i b r e todo p ian í s t i cas , con te rnp la l a opor tun i -

d a d & a n a l i z a r l a e s t r u c t u r a de l a o b r a ; e l a n á l i s i s de cada o b r a debe c a n t ~ r con l a ~ u d i c i Ó n d e l , f r a e n t o r e s p e c t i v o .

3.- R X C ~ I C A I I JS~RI !:INJTAL.- . .

/ s e T u i d y a m p l i a d Ir l a b o r d e a : i r r o l l i d a r n l e r . año e n c u a n t o a a l c a n c e de l a s me*

JikalunciÓn es la medida,ln corn~>rol:iciÓri riel cu::~:li.r;~icrito de los objetivos iijsidos para la aiig- naturalcoino ügimismo 'el rendi!riiento y las conductzs del alu:.:no en res[iuestns logradis en un deter- ainado lapso.Se raaliza constsntementc,a mec',id:: qiie se deearrollti el curriculuin,pero conviene,^ e8 noraalfijar etapas de evaluación; por e~empi8,en csda bimestreial termino del curso,al finnliznrla unidad;se evalúa la lecciÓn,el ejercicio prácti&o,la pruebn escritd.La ap&ciaciÓn del rendimiento es amplia y las técnicas muchas6 a) bposición oral o escrita,interrogaciÓn,ejercicio pr~ctico;cueation~irio,crucigr~ma;individual O

coleotiva,sobre el Último tema explicadolo revisión de 'una unidad,. b) Téc.nica del diálogo,de libre discusiÓn:di~logo,coloqula,mesa redonda,prinel,comentarios sobre te- mas de aotuali&d~,conciertos,teatro,rndio,TV,art~culos . , de revistas y diari.ek,libros.

~. c)' Trabajos grupales:biogrnfías, investigaciones,seminprioi(en Gripos),monapafías, encuestas, entre- vistiis,actividades . ~ ~ . !,' ~ &e ~ campo",concursos ~. ~- (intervención volunta~ia),dram~tización de temas.con. téc- ,

bicis de'elaboracign escrita',con el aporte de documento~,r~cortes,ilustr3clones,se basan en biblio- grafía,sucesos.de importancia artísti~a~visitas de artistes,visitas a instituciones;pueden también sukeriree para actividades extraclase y extracurriculares. d)\comprobaci.Ón y seguimiento .sobre: educación auditiva,educaciÓn voca1,lectura entbnada,copia y es-

, . . ' critura,dictado musica1,dsstreza o habilidad rítmica, ejecución instrumental, improvisación y creativi- da,apreciaciÓn n~sica1,eatud~ de las, estructuras.pertenecen a 1; técnica específicamente musical. . k e) Pruebas ob jetivas,tests, fichas de observación y. seguimiento,control de resultAdo de nctividades del alumno,de la participaciÓn,interés yespiritu de inl'ciativa.~sta, técnica le corresponde Penarrb-

.',IlnrJ~ y qanpjnrla al profesor.

,..~. . , /

- 1 - . I D C R A F I . ~ ¿ r ! u s ~ c o o a ~ ~ - - ., Y D I S C O U R A F I A ~ - ,..*. -- -. -.

' ~ ~ ' ~ I c o c R s ~ I . ~ HSCOi'3JniD:i: J .S .Y.,:CH.- 'l? preliidios d e cora les (Ór::ano) ~ a n g u ~ 0 2 9 4 I.:a{<nii"i<:at y O~.:q.torio de Pascua.-Philipa77410

~ . ~ : ' c I ' o ' L w A R B ' ~4 JU'JX'T~~UD D:: ~ i ' f i~1~-4,-vol 1 y 11, Conciertos brniideburguesee .Phon 3513/14 E i i c . Unión Pann?ie~icann, 1964. Cnntatas: 7n :. 166,Vnn~uarrl 70211

CA:XIC::i.30 1'02ULAR U#iERIC.U1O.- 73 canciones,UniÓn paname- I I I I 4 Y 140 70210 r i c i n a , 1950. 11 II

46 Y 65 ,90392 'J.Ii.de GA1IJZA.- 70 c5no:ieu de aquí y allá.-Ricordi, A.VIT14LDI .- toda su obra,a elección.

lp72,~luenos Aires . F.J.HIYDN.- Sinfonías 100 y 101.- iyhon 3637 CL'PS,G.P.A. de.- .IntroducciÓn a l canto co ra l . UOZA3T.- Toda s u obra,n elección.

Cuadnlupe,l~68,3uenos Aires. SE$TliOVE?I.- Toda s u obra,a e leccjón. C.~I¡!ZA-C~AETZIR.- Canten,señores cantores ,vol 1 y 11.

: . FOLKLORS L ~ Z ~ S I C ~ L A~GE:JTiWO: Ricordi ,1?63/1971,6uneos Aires. , - -Chsrango,caja y bombo.- Qualiton gF 3000

GIJWZA-G3.4%TZEB .TCaritsil,se30re~ cZFi€Fres de ~ rné r i ca . -berr~ofinos de l NOE.- II 3001 , . Ricordi,l?58,kuenos'Aires.

-Arpa,violín y ccordeón II " 3002 . 2 ..li:D'IEOKI .-!';todo de f l a u t a dulce.Ricordi, l976,Bs .As. -Guitarra II " 3003 .%.LASALA.- Cancionero arUentino,(l y 2 f l a u t a s dulces) . - Pro-rincin de La Pampa II 30; 5/16

R ico r l i , l970,Uuenos Aires . LOS I.TSTi3TJbl4i1TOS' D:: LA o . ~ . , u E s T A . - A I I ~ ~ ~ ' 253 (2 d i scos ) XXTZ ' $ < C Z N . - D ~ ~ Z ~ S de l Jarroco (2 f l a u t a s dulces). B R ~ ~ ~ X i : ~ r i e n t a c i Ó n de l a juventud haciR l a orquesta ,

Ricordi , lg*(O,Uuenos Aires . con Pedro .y e l lobo de PROKOFl&'I.- DGG 18747' k I.?.BC;VO'X-?J.T.YRAIJX CiiRLiN0.- Etétodo para f l a u t a dulce C.SAI?IT-SAC!Y .- b;l carnaval de l o s animales .DGG 2530731

soprano.-Edic. Daiam,l079,Suenos Aires. USi'IGEI .-Las aves .- Vanguard 70-709 ?TJSICA COLOWIAL LATI~IO~?I¿.RICAI?A.-~U~~~~O~ 4038 IUSI CA P~I L.& cils.4 DEL IMR~UES SE SOBRZ:~;OVTS. ~ u ~ l i t on4031 ~X~;:E!JICO ZIPOL1.-Obras para clave.-Qualiton 4062 '

DISCSGñ4WA RSCOiTE??DADA; (para Apqeciabión y Dara ~ i i ~ t o r i a )

La f l a u t a dulce en Inklaterra . -Qual i ton SQI-4060 C k i c a ing le sa de l Renacimiento.-Qualiton SQI 4057 a ú s i c a española d e l s i g l o de oro.-Quqliton S214008 Canzoni e sonats(Cabrie1i p o t r o s ) . - ~ r c h i v 14160 U Ú s i c ~ procesional y ceremonial: MH 70627 h d r i g a l e s de 1fonteverdi.- ~ e l e f . A ~ T 9438

~ o r e l l i ( c o n corn les de ~ a c h ) ~ ~ 7 0 6 3 3 ~ r t i f i c i o s , y ??.Úsicn acu<t ica ,de HZndel.X?:!'17041

!>iano .- Vox ??40

D3LANICO ZIPOL1.-i:isa, Sonata y canta ta . - ~ u a l i ton 4059. YALESTRINA .- Tres Fiisas .-Philips ,OQ014 G U T T A R R A . - ( ~ I ~ V ~ ~ ~ ~ , Danland, T o r e l l i ) Van~uard 14082

II Barroco español: IN Vox 90.125

OBOE, (.4lbinoni ,b:arcello,Cimarosa) .-. Vanguard 70015 FLAUTA; ( ~ u i t e de , ~ e l e l i a n n ) 1Ianyard 7001 3 SRS'IPbTA: (Bagdn,l'ozart, e t c ) .Vanguard 114079 CLIVZCINz ( E a h c , ~ n d e l , ~ o u p e r i n , ~ameau) .Vanyard 1 OPfRA: ?!OZARTr Arias de Óperas(sobn-ano) .Coluitbi . . n4 9, '* *. ( tenor) ~ ~ u a l i t o n

WACNER,:.UEE,eto/(ooprano) Victor Coros de Ónerasr~.ozar t , iVeber, Verdi ,'r?:~~er, d i cc t , Counod :-Onua PI.PS lO-C?fl

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IMPRESO EN EL SERVICIO REPROGRAFICO DE LA D.I.E.P.E.

A CARGO DEL S E M R ANDRES ALVAREZ FEBRERO 1 9 8 0