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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793 070340742
(Sede di Via V. Pisano 7 - Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) -
[email protected] - Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
Pag. 1 di 2
Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI” Indirizzi: Trasporti Marittimi / Apparati ed Impianti Marittimi / Logistica Indirizzi: Elettrotecnica ed Elettronica / Informatica e Telecomunicazioni
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www.buccarimarconi.gov.it
Programma d’ Italiano Classe III W
Libro di testo:P.Di Sacco "Chiare lettere"ed.Pearson vol.I
Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o
dei moduli svolti
Eventuali discipline coinvolte
Conoscenze, abilità e competenze
Criterio di sufficienza
delle abilità, conoscenze e delle
competenza da acquisire
Tipologie delle prove utilizzati per la
valutazione
1Il Medioevo:il
passaggio dal latino al volgare; La letteratura in lingua d’oil e in lingua d’oc: L’ideale cavalleresco e l’ideale cortese
Storia Saper collocare i
fatti nel tempo e nello spazio;conoscere il contesto storico in cui nasce la letteratura
-conoscenza
dei contenuti: -capacità di analisi,sintesi e rielaborazione -capacità espressive
-Verifiche individuali
e collettive -Questionari
2La letteratura
religiosa:”Cantico delle creature”di Francesco d’Assisi(lettura e analisi) La scuola poetica siciliana:caratteri generali Lettura e analisi de"Io m'aggio posto in core.."di Giacomo da Lentini Il Dolce Stil Novo: lettura e analisi de"Al cor gentil(strofe 1.4.6);"Io voglio del ver"di G.Guinizzelli;
"Chi è questa che
ven."di G.Cavalcanti
Storia Saper collocare i
fatti nel tempo e nello spazio;conoscere il contesto storico in cui nasce la letteratura italiana
conoscenza dei
contenuti: -capacità di analisi,sintesi e rielaborazione -capacitò espressive
Verifiche individuali e collettive
-Questionari
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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793 070340742
(Sede di Via V. Pisano 7 - Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) -
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ante -Biografia -Le opere:caratteri generali -La Vita Nuova:lettura e analisi del cap.I;"Tanto gentile e tanto onesta..." -Canti I.III,IV dell’INFERNO(lettura e analisi)
Storia Saper collocare
i fatti nel tempo e nello spazio;conoscere il contesto storico in cui si sviluppa la letteratura italiana e l’esperienza del Poeta
conoscenza dei
contenuti: -capacità di analisi,sintesi e rielaborazione -capacitò espressive
Verifiche individuali e collettive -
Questionari
Secondo Quadrimestre
Francesco Petrarca -Biografia Il Canzoniere:la struttura -Lettura e analisi de”Voi ch’ascoltate..”;”Solo e pensoso”;”La vita fugge”;”
Storia Saper collocare i fatti nel tempo e nello spazio;conoscere il contesto storico in cui si sviluppa la letteratura italiana e l’esperienza del Poeta
conoscenza dei contenuti: -capacità di analisi,sintesi e rielaborazione -capacitò espressive
Verifiche individuali e collettive -Questionari
Giovanni Boccaccio -Biografia Decameron.La struttura e i caratteri generali. L'industria,l'amore,la fortuna Lettura e analisi delle novelle: -Andreuccio da Perugia -Lisabetta da Messina -Federigodegli Alberighi
Storia Saper collocare l’esperienza del Poeta nel contesto storico-culturale
Conoscenza dei contenuti;capacità di analisi,sintesi e rielaborazione critica
Verifiche individuali e collettive Questionari
Umanesimo e Rinascimento:caratteri generali -Lorenzo il Magnifico:”Il trionfo di Bacco e Arianna
Storia Saper inquadrare il contesto storico-culturale
Conoscenza dei contenuti ;capacità di analisi ,sintesi,elaborazione critica
Verifiche individuali e collettive
Niccolò Machiavelli -Biografia -Lettera a Francesco Vettori -Il Principe:caratteri generali La virtù,l'occasione,la fortuna Lettura e analisi dei capp.I;XV;XVII;XXV Ludovico Ariosto :la biografia e il contesto storico L'Orlando Furioso:caratteri generali
Storia Saper collocare l’esperienza dello scrittore nel contesto storico-culturale
Conoscenza dei contenuti,capacità di analisi ,sintesi,espressiva
Verifiche individuali
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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793
070340742 (Sede di Via V. Pisano 7 - Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) -
[email protected] - Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
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Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI” Indirizzi: Trasporti Marittimi / Apparati ed Impianti Marittimi / Logistica Indirizzi: Elettrotecnica ed Elettronica / Informatica e Telecomunicazioni
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PROGRAMMA SVOLTO CLASSE IV W
MATERIA: ITALIANO
Libro di testo: P.Di Sacco "Chiare lettere"ed.Pearson vol.II
Contenuti delle lezioni, delle unità
didattiche o dei moduli svolti
Eventuali discipline coinvolte
Conoscenze Criterio di sufficienza delle abilità,
conoscenze e delle competenza da
acquisire
Tipologie delle prove utilizzati per
la valutazione
Ore impiegate per lo
svolgimento di ciascuna
unità o modulo
Raccordo L’Umanesimo e il Rinascimento
Storia Il contesto storico Quattrocento e Cinquecento La cultura e la letteratura dell’Umanesimo e lo splendore del Rinascimento
Possesso di conoscenze complessivamente accettabili Comunicazione semplice e corretta Dimostrazione di partecipazione recettiva, impegno e metodo
Interrogazioni Individuali e collettive Questionari tipologia B
5
1Il Barocco e la letteratura del Seicento
Storia Il contesto storico: il Seicento Il Barocco La rivoluzione scientifica Galilei e il nuovo metodo sperimentale La vita e le opere “Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo” (appunti) La vita e le opere di Shakespeare (appunti)
Possesso di conoscenze complessivamente accettabili Comunicazione semplice e corretta Dimostrazione di partecipazione recettiva, impegno e metodo
Interrogazioni Individuali e collettive Questionari tipologia B
13
2 La letteratura del Settecento e Goldoni
Storia Il contesto storico: il Settecento L’età della critica e del Settecento La cultura dell’Illuminismo Voltaire: la vita “Candido ovvero l’ottimismo” Cesare Beccaria: la vita “Dei delitti e delle pene”, cap. XXVIII (lettura e analisi) Parini e gli illuministi L’opera e l’autore “Il Giorno”: composizione,
Possesso di conoscenze complessivamente accettabili Comunicazione semplice e corretta Dimostrazione di partecipazione recettiva, impegno e metodo
Interrogazioni Individuali e collettive Questionari tipologia B
18
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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793
070340742 (Sede di Via V. Pisano 7 - Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) -
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struttura, tema, lingua e stile La “vergine cuccia”, vv., 517-556 (lettura e analisi) La vita di Goldoni nel suo tempo Il teatro dalla commedia dell’Arte alla riforma goldoniana “La locandiera”: struttura, trama, lingua e stile Atto I, scene 1-3, 15-16; atto II, scene 1, 4, 8-9, 16-19; atto III, scene 1, 5-7 (lettura e analisi)
3 La letteratura italiana fra Settecento e Ottocento Foscolo
Storia Il contesto storico: il Settecento Scrittori neoclassici in Italia Il Preromanticismo Alfieri: la vita e le opere, il pensiero e la poetica “Saul”: vv., 1-55 (lettura e analisi) Rime: “Bieca, o Morte minacci?” (lettura e analisi) La vita di Ugo Foscolo nel suo tempo La poetica Lo stile Le “Ultime lettere di Jacopo Ortis”: parte I, 11, 13, 26 ottobre, 15 maggio (lettura e analisi) Poesie: “Alla Sera”; “A Zacinto”; “In morte del fratello Giovanni” (lettura e analisi) Dei Sepolcri: vv., 1-50 (lettura e analisi)
Possesso di conoscenze complessivamente accettabili Comunicazione semplice e corretta Dimostrazione di partecipazione recettiva, impegno e metodo
Interrogazioni Individuali e collettive Questionari tipologia B
21
4 Il Romanticismo Il romanzo del primo Ottocento e Manzoni
Storia Il contesto storico: dalla fine del Settecento alla prima metà dell’Ottocento Il romanzo storico La vita del Manzoni nel suo tempo La poetica Lo stile Caratteri generali dei Promessi Sposi
Possesso di conoscenze complessivamente accettabili Comunicazione semplice e corretta Dimostrazione di partecipazione recettiva, impegno e metodo
Interrogazioni individuali e collettive Questionari tipologia B
16
Guida alla scrittura e aIle prove dell’Esame di Stato
Il tema e il saggio breve
Possesso di conoscenze complessivamente accettabili Comunicazione semplice e corretta Dimostrazione di partecipazione recettiva, impegno e metodo Esecuzione di compiti con errori lievi
Questionari tipologia B Scrittura
11
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Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI” Indirizzi: Trasporti Marittimi / Apparati ed Impianti Marittimi / Logistica Indirizzi: Elettrotecnica ed Elettronica / Informatica e Telecomunicazioni
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Programma svolto Anno scolastico 2016/2017 Classe V W
MATERIA : ITALIANO
Libro di testo: P.Di Sacco "Chiare Lettere "vol.III ed.B.Mondadori
Primo Quadrimestre
Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli
svolti
Eventuali discipline coinvolte
Conoscenze, - Criterio di sufficienza delle abilità, conoscenze e
delle competenza da acquisire
Tipologie delle prove utilizzate per la
valutazione
1La crisi dell’intellettuale nella seconda metà dell’Ottocento
Storia La Scapigliatura
C.Arrighi:”La Scapigliatura e il 6 febbraio”; E.Praga”Preludio”(lettura e analisi)
Conoscenza dei
contenuti;capacità di analisi,sintesi,di fare collegamenti.Correttezza espressiva
Interrogazioni
individuali,interrogazioni collettive
2Positivismo;Naturalismo; Verismo: il passaggio dal narratore onnisciente al narratore impersonale
.............
Storia G.Flaubert:”Madame
Bovary”(caratteri generali): E.Zola,caratteri generali de:Il romanzo sperimentale”; G.Verga:le tecniche narrative Lettura e analisi de: -Prefazione all’Amante di Gramigna; -Prefazione ai Malavoglia; -Da “vita dei campi”:Rosso Malpelo;La Lupa;Fantasticheria; -Da “Novelle Rusticane”:La roba -Caratteri generali de”I Malavoglia” -Caratteri generali di:”Mastro don Gesualdo”
Conoscenza dei
contenuti;capacità di analisi,sintesi,di fare collegamenti.Correttezza espressiva
Interrogazioni
individuali,interrogazioni collettive,questionari
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Pag. 2 di 3
Contenuti delle lezioni, delle unità
didattiche o dei moduli svolti
Eventuali discipline coinvolte
Conoscenze, - Criterio di sufficienza delle abilità, conoscenze e
delle competenza da acquisire
Tipologie delle prove utilizzate per la valutazione
3 Decadentismo: origine del termine, visione del mondo, poetica
Storia P.Verlaine:”Languore”
(lettura e analisi); C.Baudelaire:”Albatros”;"Spleen" Lettura e analisi O.Wilde:”Il ritratto di Dorian Gray”(Caratteri generali; J.K.Huysmans:”Controcorrente” Caratteri generali
Conoscenza dei
contenuti;capacità di analisi,sintesi,di fare collegamenti,e di rielaborazione personale.Correttezza espressiva
Interrogazioni
individuali,interrogazioni collettive
4G.D’Annunzio: le linee essenziali della sua poetica
Storia Dall’estetismo al superomismo
Caratteri generali dei romanzi:”Il piacere”;”Le vergini delle rocce” Da “Alcyone”: ”La sera fiesolana”; “La pioggia nel pineto”; Lettura e analisi
Conoscenza dei contenuti;capacità di analisi,sintesi,di fare collegamenti,e di rielaborazione personale.Correttezza espressiva
Interrogazioni
individuali,interrogazioni collettive
5Giovanni Pascoli: La visione del mondo e la poetica
Storia
Caratteri generali del saggio: “Il fanciullino”; Da “Myricae”:”Novembre”, “X Agosto”,”Temporale”, “Il lampo”, “Scalpitio”(lettura e analisi) Da “Canti di Castelvecchio”: “Il gelsomino notturno” Lettura e analisi)
Conoscenza dei contenuti;capacità di analisi,sintesi,di fare collegamenti,e di rielaborazione personale.Correttezza espressiva
Interrogazioni individuali,interrogazioni collettive
Secondo Quadrimestre
Contenuti delle lezioni, delle unità
didattiche o dei moduli svolti
Eventuali discipline coinvolte
Conoscenze, - Criterio di sufficienza delle abilità, conoscenze e delle competenza da
acquisire
Tipologie delle prove utilizzate per la valutazione
6 Il romanzo del ‘900: Italo Svevo:un intellettuale europeo
Storia La cultura. La figura dell’inetto nei romanzi: “Una vita”;”Senilità” Da”La coscienza di Zeno”:struttura del romanzo;lettura e analisi de: “Il fumo";"Il funerale mancato"
Conoscenza dei
contenuti;capacità di analisi,sintesi,di fare collegamenti,e di rielaborazione personale.Correttezza espressiva
Interrogazioni
individuali,interrogazioni collettive
7 Luigi Pirandello: Visione del mondo e poetica
Storia Da”L’umorismo”:”Vedo una
vecchia signora…”(lettura e analisi).Avvertimento e sentimento del contrario Da”Novelle per un anno”:”Il treno ha fischiato”,(lettura e analisi Caratteri generali dei romanzi ."Il
Conoscenza dei contenuti;capacità di analisi,sintesi,di fare collegamenti,e di rielaborazione personale.Correttezza espressiva
Interrogazioni
individuali,interrogazioni collettive
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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria 070300303 – 070301793 070340742
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Pag. 3 di 3
fu Mattia Pascal";"Uno,nessuno ,centomila"
8 Il futurismo Storia
Caratteri generali del”Manifesto del futurismo”e del”Manifesto tecnico della letteratura futurista”di F.T.Marinetti Lettura di “Bombardamento”di F.T.Marinetti
Conoscenza dei contenuti;capacità di analisi,sintesi,di fare collegamenti,e di rielaborazione personale.Correttezza espressiva
Interrogazioni individuali,interrogazioni collettive
9 Il crepuscolarismo
Storia S.Corazzini:”Desolazionedi un povero poeta sentimentale” (Lettura e analisi) A.Palazzeschi:”E lasciatemi divertire”(Lettura e analisi)
Conoscenza dei contenuti;capacità di analisi,sintesi,di fare collegamenti,e di rielaborazione personale.Correttezza espressiva
Interrogazioni individuali,interrogazioni collettive
10 La poesia del Novecento
Storia G.Ungaretti:Da”L’allegria”:”Veglia”, “Mattina”,”Soldati”,”San Martino del Carso”(Lettura e analisi)
Conoscenza dei contenuti;capacità di analisi,sintesi,di fare collegamenti,e di rielaborazione personale.Correttezza espressiva
Interrogazioni individuali,interrogazioni collettive
11 lettura e analisi di un testo di narrativa italiana del Novecento a scelta dell’alunno.