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Mit Kindern ein Herbarium anlegen, Kopiervorlagen mitLösungen

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Wolfgang Wertenbroch: Mit Kindern ein Herbarium anlegen · Best.-Nr. 095 · © Brigg Verlag KG, Friedberg 3

Inhalt

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51. Was ist ein Herbarium? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52. Warum ein Herbarium in der Grundschule? – Ziel dieses Buches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53. Praktische Tipps zur Arbeit mit dem Buch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3.1 Pflanzen sammeln und bestimmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3.2 Pflanzen pressen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3.3 Ein Herbarium erstellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3.4 Zum Einsatz der Arbeits- und Informationsblätter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

KopiervorlagenAnleitungen zum praktischen Arbeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10KV 1 Eine Pflanzenpresse bauen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10KV 2 Pflanzen sammeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11KV 3 Regeln beim Sammeln von Pflanzen (unter Aufsicht) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12KV 4 Regeln beim Sammeln von Pflanzen (eigenständig) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13KV 5 Pflanzen pressen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14KV 6 Ein Herbarium anlegen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Arbeits- und Informationsblätter zu den Pflanzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16KV 7 – 8 Gemeine Schafgarbe (Achillea millefolium) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16KV 9 –10 Giersch (Aegopodium podagraria) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18KV 11 –12 Knoblauchsrauke (Alliaria petiolata) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20KV 13 –14 Ausdauerndes Gänseblümchen (Bellis perennis) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22KV 15 –16 Gemeine Zaunwinde (Calystegia sepium) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24KV 17 –18 Gemeines Hirtentäschel (Capsella bursa-pastoris) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26KV 19 – 20 Schöllkraut (Chelidonium majus) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28KV 21 – 22 Gemeine Wegwarte (Cichorium intybus) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30KV 23 – 24 Kletten-Labkraut (Galium aparine) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32KV 25 – 26 Stinkender Storchschnabel (Geranium robertianum) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34KV 27 – 28 Gundermann (Glechoma hederacea) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36KV 29 – 30 Weiße Taubnessel (Lamium album) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38KV 31 – 32 Breit-Wegerich (Plantago major) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40KV 33 – 34 Kriechendes Fingerkraut (Potentilla reptans) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42KV 35 – 36 Kriechender Hahnenfuß (Ranunculus repens) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44KV 37 – 38 Weiße Lichtnelke (Silene pratensis) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46KV 39 – 40 Gemeiner Löwenzahn (Taraxacum officinale) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48KV 41 – 42 Weiß-Klee (Trifolium repens) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50KV 43 – 44 Geruchlose Kamille (Tripleurospermum perforatum) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52KV 45 – 46 Vogel-Wicke (Vicia cracca) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

KV 47 Blanko-Vorlage Herbarium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56KV 48 – 54 Lösungen/Memorykarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Inhalt

4 Wolfgang Wertenbroch: Mit Kindern ein Herbarium anlegen · Best.-Nr. 095 · © Brigg Verlag KG, Friedberg

Vorwort

Es gehört zu den Bildungsinhalten der Biolo-gie, die Beziehungen der Lebewesen unterei-nander verstehen und einordnen zu können. Dies setzt Kenntnisse von Tieren, Pflanzen und deren Lebensgemeinschaften voraus. Mit dem Wissen wächst das Interesse; damit wird eine Grundlage geschaffen, die den Men-schen gegenüber an deren Lebewesen verant-wortlich handeln lässt – wir schützen, was wir kennen!

Mit dem Anlegen eines Herbariums werden mehrere biologiedidaktisch wertvolle Aspekte miteinander verknüpft.Zum einen lernen die Kinder mit allen Sinnen verschiedene heimische Pflanzenarten ken-nen: Sie erkennen Farben und Formen, fühlen behaarte oder glatte Oberflächen und erfah-ren, welche Gerüche für bestimmte Pflanzen charakteristisch sind. Auf Unterrichtsgängen und während des manuellen Arbeitens mit den Pflanzen sammeln sie besonders nach-haltige Eindrücke.

Vorwort

Zum anderen finden die Kinder auf interes-sante und motivierende Weise Zugang zu er-stem wissenschaftlichen Arbeiten: Beim Be-obachten, Beschreiben, Ausmalen/Zeichnen, Bestimmen und Präparieren der Pflanzen machen sie sich mit grundlegenden wissen-schaftlichen Arbeitstechniken vertraut.

Dieses Buch bietet Ihnen eine praktische Hilfe-stellung, um – mit wenig Aufwand und auch ohne umfassende Vorkenntnisse zu haben – mit Grundschulkindern ein Herbarium anzu-legen, das dann beliebig und ganz individuell weitergeführt und ausgestaltet werden kann.

Ich wünsche Ihnen dabei viel Freude und Erfolg!

Wolfgang Wertenbroch: Mit Kindern ein Herbarium anlegen · Best.-Nr. 095 · © Brigg Verlag KG, Friedberg 5

Einführung

1. Was ist ein Herbarium?

Als Herbarium (von lat. herba „Kraut“) be-zeichnet man eine Sammlung von getrockne-ten und gepressten Pflanzen. Jede Pflanze ist darin auf einen Papierbogen montiert und mit wichtigen Daten wie dem Namen der Pflanze, dem Namen der Person, die die Pflanze ge-funden und bestimmt hat, dem Fundort und dem Datum gekennzeichnet. In gepresster und getrockneter Form können Pflanzen nahezu unbegrenzt aufbewahrt wer-den. Herbarien stellen eine wichtige wissenschaft-liche Datenquelle dar. So dienen sie als Grund-lage für die Beschreibung und Abgrenzung von Pflanzenarten oder liefern Informationen bei der Rekonstruktion ehemaliger Verbrei-tungsgebiete bestimmter (zum Beispiel aus-gestorbener) Pflanzen. Die Herbarien in Kew bei London (7 Mio. Be-lege) und in Paris (8 Mio. Belege) zählen zu den weltweit größten Herbarien.

2. Warum ein Herbarium in der Grundschule? – Ziel dieses Buches

Das Anlegen eines eigenen Herbariums macht Kindern erfahrungsgemäß großen Spaß; zu-dem – oder vielleicht gerade deshalb – sam-meln sie dabei eine Vielzahl wertvoller Lerner-fahrungen. Das eigenständige Beobachten, Handeln und Ausprobieren führt sie zu faszinierenden Er-kenntnissen und Einsichten: • Sie lernen eine Auswahl besonders häu-figer Pflanzen aus ihrer Umgebung kennen: Sie können sie identifizieren, erhalten inte-ressante Informationen wie Nutzungsmög-lichkeiten, typische Standorteigenschaften, Herkunft des Namens oder Besonderheiten in der Gestalt.

• Sie lernen unterschiedliche Gestaltungs-möglichkeiten der Gefäßpflanzen-Grundor-gane kennen.

• Sie machen die Erfahrung, dass überall um sie herum Pflanzen wachsen, über die es viel zu entdecken gibt.

Gleichzeitig erlernen und üben sie „ganz ne-benbei“ verschiedene wissenschaftlichen Ar-beitsmethoden: • Sie lernen und üben das Sammeln, Bestim-men und Herbarisieren von Pflanzen.

• Sie lernen und üben wissenschaftliche Ar-beitsmethoden wie das Protokollieren, Do-kumentieren und das systematische Anle-gen einer Sammlung.

• Sie filtern aus einem kurzen Text die rele-vanten Informationen heraus.

• Sie werden ermutigt und motiviert, ihr eige-nes Herbarium individuell zu erweitern, ei-gene Zeichnungen anzufertigen und Infor-mationen zu recherchieren.

• Sie üben das kooperative Arbeiten mit ei-nem Lernpartner/einer Lernpartnerin.

3. Praktische Tipps zur Arbeit mit dem Buch

Die Arbeit mit vorliegendem Buch kann je nach Interesse, Vorkenntnissen, Zeitrahmen und gewünschtem didaktischem Schwerpunkt individuell gestaltet werden.

Zunächst sollten die Kinder in einem allge-meinen Einführungsgespräch auf das bevor-stehende Projekt eingestimmt werden. Dabei werden grundlegende Fragen wie „Was ist ein Herbarium?“ oder „Wozu dient ein Herbari-um?“ und der geplante Ablauf besprochen. Damit die Pflanzenpresse gleich für die ersten gesammelten Pflanzen einsatzbereit ist, sollte sie rechtzeitig zu Beginn des Projektes gebaut werden (s. 3.2 „Pflanzen pressen“).

Einführung

14 Wolfgang Wertenbroch: Mit Kindern ein Herbarium anlegen · Best.-Nr. 095 · © Brigg Verlag KG, Friedberg

Pflanzen pressen

Wenn du Pflanzen gesammelt hast, solltest du sie noch am selben Tag bestimmen und in deine Pflanzenpresse legen. Darin werden sie getrocknet, gepresst und dadurch für lange Zeit haltbar ge-macht.

So gehst du dabei vor:

1. Die Pflanze sollte sauber und nicht verwelkt sein. Ordne sie so auf einem aufgeklappten Zeitungsbogen an, dass alle Teile gut erkennbar sind und sich möglichst nicht überdecken.

2. Klappe den Zeitungsbogen zu und schreibe die Nummer darauf, die du der Pflanze in deinem Notizbuch gegeben hast.

3. In deine Presse legst du nun zu-nächst mehrere Schichten Well-pappe, anschließend einen leeren, zu geklappten Zeitungsbogen und darauf den Zeitungsbogen mit deiner Pflanze.

4. Hierauf kommen wieder ein leerer Zeitungsbogen und eine Wellpappe.

Auf diese Weise kannst du viele Pflanzen übereinanderschichten.

5. Obenauf legst du mehrere Bogen Wellpappe und die Deckplatte deiner Pflanzenpresse. Dann ziehst du mit den Spanngurten das gesamte Paket fest zusammen.

6. Wechsle am nächsten Tag das Zeitungspapier aus. Nach etwa 3 – 5 Tagen kannst du die Pflanzen aus der Presse herausholen.

Anleitungen zum praktischen Arbeiten KV 5

Wolfgang Wertenbroch: Mit Kindern ein Herbarium anlegen · Best.-Nr. 095 · © Brigg Verlag KG, Friedberg 15

Anleitungen zum praktischen Arbeiten KV 6

Ein Herbarium anlegen

Ein Herbarium ist eine Sammlung von gepressten, auf Papier aufgeklebten und beschrifteten Pflanzen. Wenn du eine Pflanze nun bestimmt und gepresst hast, kannst du sie in dein Herbarium aufnehmen.

Material:

• mehrere Herbarbogen • etwas Papier • ein Stift • Klarsichthüllen • Kleber • eine Sammelmappe oder ein Ringbuchordner

So gehst du dabei vor:

1. Lege die getrocknete und gepresste Pflanze auf den Herbarbogen.

2. Schneide schmale Papierstreifen aus, mit denen du die Pflanze nun auf dem Bogen befestigst. Der Kleber kommt dabei nicht direkt an die Pflanze, sondern nur an das Papier.

3. Beschrifte nun den Bogen und ver-wende dabei die Informationen aus deinem Notizbuch.

4. Schiebe den Herbarbogen vorsichtig in eine Klarsichthülle. Nun kannst du die Pflanze in deinen Ordner oder in deine Mappe aufnehmen.

Kleber Kleber

16 Wolfgang Wertenbroch: Mit Kindern ein Herbarium anlegen · Best.-Nr. 095 · © Brigg Verlag KG, Friedberg

Male die Pflanze so naturgetreu wie möglich aus und beschrifte sie!

Gemeine Schafgarbe

Arbeitsblatt KV 7

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