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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 2060“VIRGEN DE GUADALUPE”

ÍNDICE

Reseña Histórica De La Institución Educativa 2060 “Virgen De Guadalupe”. Visión. Misión. Valores. Fines Y Principios De La Educación Peruana. Principios De La Educación Peruana. Fines De La Educación Peruana. Objetivos De La Educación Primaria. Fundamentación De La Educación Primaria. Características Del Currículo De La Educación Primaria. Principios Psicopedagógicos. Propósitos De La Educación Básica Regular Al 2021. Valores Que Se Desarrollarán En La Educación Básica Regular. El Nivel De Educación Primaria En La Ley General De Educación 28044. Características De Los Alumnos Al Concluir La Educación Básica Regular. Perfil Del Alumno. Logros Del Nivel De Educación Primaria. Temas Transversales. Ejes Curriculares Nacionales. Funciones Del Docente De Aula. Diagnostico Del Aula (Foda). Plan Anual De Aula. Plan lector del grado. Reglamento Interno. Plan De Tutoría. Plan de comisión a cargo. (PAT) Registro del Diario de clases de tutoría. POI para los alumnos inclusivos.(folder por triplicado) Ficha de diagnostico para alumnos inclusivos. Informe semestral del avance de los alumnos inclusivos. Organigrama Estructural De La Institución Educativa Nº2060 “Virgen De Guadalupe”. Organigrama Funcional Del Aula. Calendarización del año escolar. Cartel de Organización de actividades del año Escolar. Cartel de capacidades anual. Calendario Cívico Escolar. Relación De Onomásticos. Cuadro Estadístico De Matrícula. Padrón De Padres De Familia Y/O Apoderados. Acta De Constitución Del Comité De Aula. Cronograma De Reuniones Con Los Padres De Familia. Inventario De Aula. Registro de Anecdotario del aula. Registro de avance de los alumnos con Talentos. Cuadro De Los Sectores y Materiales en la Organización Del Aula. Normas De Convivencia del aula. Nomina De Alumnos. Nomina De Padres.


RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2060 “VIRGEN

DE GUADALUPE”.

La I.E. N° 2060 “Virgen de Guadalupe” fue creado por Resolución Ministerial N° 2485 del 25 de Setiembre de 1969. El Primer Director fue el Prof. Carlos Cerrón Aquino. En esta fecha se celebra el aniversario del Centro Educativo .

Le sucede en el cargo de Director el profesor Jorge Huamán coronado. De 1979 a 1992 asumió la Dirección, el profesor Hugo Puente Jara

De 1993 a 1994 asumió la Dirección, la profesora Maria Sarmiento Segura.

El año de 1995 asumió la Dirección, el profesor Rodolfo Coronado Sayán

De 1996 a 1997 estuvo en el cargo de Directora la Profesora Olinda Hilario Zevallos.

De 1998 a 1999 fue su Director el Profesor Eduardo Torres Gómez.

Del 2000 a 2003 fue su Director el profesor Mauro Villena Huamani.

Del 2003 a 2004 fue su Directora Gily Flerida Espinoza Yupanqui.

Del 2004 al 2005 fue su Director Lic. José Armando Justo Velásquez.

Del 2005 al 2006 fue la Directora Gily Flerida Espinoza Yupanqui.

Del 2006 al 2007 fue el Director Hugo Reyes Argüelles

Del 2008 al 2009 fue el Director Lic. Ricardo Del Pino Enriquez

Desde el 14/10/09 al 2010 fue el Director Raúl Minaya Palacios

Desde el 14/10/11 al 2012 fue el Director Lic. Luis Enrique Riqueros Moran.

Actualmente el Director el Prof. .Samuel Enrique Alcalde López.

El Plantel cuenta en la actualidad, con una moderna infraestructura, obra realizada por INFES

– FONCODES, además de un imponente estadio de futbol con capacidad de más de 5 000

espectadores con servicios y higiénicos, camerinos, etc. Pero que falta de conservación, también

contamos con una Biblioteca bien equipada y dos moderna aula de Innovación Pedagógica con

más de 25 computadoras.

Laboran 34 profesores y 7 servidores administrativos.

Nuestro plantel brinda Educación Primaria a 812 alumnos matriculados; distribuidos en dos

turnos: (mañana y tarde) .

En el presente Año Escolar la I.E. N° 2060 “Virgen de Guadalupe” estará cumpliendo 44 años

al servicio de la niñez de Collique.

El objetivo Principal de esta Institución es brindar cada día una Educación de calidad a los

niños y niñas de esta Institución y seguir superando las metas de atención.


VISIÓN

El año 2013 seremos una Institución Educativa inclusiva con alumnos capaces de desarrollarse en el campo conceptual, afectivo y social con conocimientos Científicos y de nuevas tecnologías e idiomas capaces de venir los retos del futuro. Aspiramos brindar una educación integral de calidad y en valores para la vida basada en nuestra identidad cultural y de protección de nuestra ecología.

MISIÓN


Somos una Institución Educativa inclusiva que busca

contribuir a la formación integral del alumno, donde

debemos garantizar una educación integral de calidad,

a través de una pedagogía de valores de acuerdo al

enfoque científico con métodos activos y

experimentales que desarrollen en alumnos y alumnas

un aprendizaje significativo ofreciéndoles la posibilidad

de desarrollar sus habilidades, destrezas y aptitudes en

diversas áreas para que sean capaces de afrontar los

cambios que la sociedad nos pone con sentido crítico y

creativo.

Collique, marzo del 2013.

VALORES

UNIDAD VALOR

I EL RESPETO


II PUNTUALIDAD

III TOLERANCIA

IV RESPONSABILIDAD

V COMPAÑERISMO

VI SOLIDARIDAD

VII HONRADEZ

VIII EMPATÍA

FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

Constitución Política del Perú:

Art. 13. La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo.

Art. 14. La Educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país. La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos son obligatorias en todo el proceso


educativo civil o militar. La Educación religiosa se imparte con respeto a la libertad de las conciencias. La enseñanza se imparte en todos los niveles con sujeción a los principios Constitucionales y a los fines de la correspondiente Institución Educativa. Los medios de comunicación social deben colaborar con el Estado en la educación y en la formación moral y cultural.

Art. 16. Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados. El Estado coordina la política educativa, formula los lineamientos generales de los planes de estudio así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la Educación. Es deber del Estado que nadie se vea impedido de recibir una educación adecuada por razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas. Se da prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del presupuesto de la república.

Art. 17. La educación inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las Instituciones del Estado la educación es gratuita.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

(Artículo 8° de la Ley General de Educación 28044)

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin


distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho.

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias , así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

g) La Conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA (Artículo 9° de la Ley General de Educación 28044)

Fines de la Educación Peruana.

Son fines de la educación peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como al desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la


pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA(Decreto Supremo N° 013-2004-ED)

a) Reconocer a cada niño como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con múltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad, así como en sus procesos de aprendizaje. Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los niños y enriquecerla con el conocimiento de la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe del país, así como de la cultura universal.

b) Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, la comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologías, en el marco de una formación integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, de negociación, el afán de logro y el sentido de eficacia.


c) Fortalecer la autonomía del niño, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las diferencias y propiciar la comprensión y valoración de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia.

d) Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural, y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre la escuela, familia y comunidad para mejorar la educación y calidad de vida de los niños, por ello se preocupa por la adecuada organización y utilización del tiempo escolar.

FUNDAMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a niños y niñas.

Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de habilidades necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, así como la comprensión de hechos cercanos a su ambiente natural y social.


CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

DIVERSIFICABLE. Su diseño permite a la instancia regional construir sus lineamientos de diversificación curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificación en la institución educativa a partir de un proceso de construcción, adecuado a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico – productiva y cultural donde se aplica; de modo que la institución educativa, al ser la instancia principal de la descentralización educativa, construya participativamente, su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.

ABIERTO. Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.

FLEXIBLE. Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea.Estas características están orientadas a la promoción de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles, vinculados a las particularidades, intereses y necesidades de los estudiantes; respondiendo a su contexto de vida y las prioridades del país, de la región y la localidad.


Estas características están orientadas a la promoción de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles, vinculados a las características, intereses y necesidades de los estudiantes y responder a su contexto de vida mediante una interacción afectiva y cognitiva entre los nuevos aprendizajes y los saberes previos.

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

En la Educación Básica Regular, las decisiones sobre el currículo se han tomado sobre la base de los aportes teóricos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; as cuales sustentan el enfoque pedagógico, que se expresa a continuación:Principio de construcción de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lógicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geográfico, lingüístico y económico - productivo.

Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes: La interacción entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a través del lenguaje; recogiendo los saberes de los demás y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser conciente de qué y cómo está aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas, motivadoras y saludables en las aulas; así como situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construcción de los saberes, proponer actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prácticas, promover la reflexión y ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos.


PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES:El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos

con los que ya se poseen, pero además si se tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual está inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las prácticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes, hará posible el desarrollo de la motivación para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexión sobre la construcción de los mismos. Se deben ofrecer experiencias que permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y enseñar haciendo uso de diversas metodologías; mientras más sentidos puestos en acción, mayores conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo.

PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplían

a través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas.Los aprendizajes se dan en los procesos pedagógicos, entendidos como las interacciones en las sesiones de enseñanza y aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los estudiantes portan en sí la influencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de su propia historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecológico, ambiental y mediático; estos aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en la organización de los aprendizajes.

PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES:Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de

acuerdo con las características individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidación de las capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del currículo. En este contexto, es imprescindible también el respeto de los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales de los estudiantes, según sea el caso.

PRINCIPIO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:La metacognición y la evaluación en sus diferentes formas; sea por el docente,

el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la reflexión sobre los propios procesos de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedagógicas que les permitan reconocer sus avances y dificultades; acercarse al conocimiento de sí mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos, características personales, estilos; aceptarse y superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.


PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021

En el marco de las demandas educativas que plantean el mundo moderno y la globalización, los avances de la ciencia y la tecnología, el reconocimiento de la diversidad y la unidad de nuestra sociedad, el proceso de descentralización que vive el país, las necesidades de fortalecimiento de lo nacional en escenarios de diversidad; aspiramos a modificar un sistema educativo que reproduce las desigualdades, la exclusión, las prácticas rutinarias y mecánicas que imposibilitan el logro de las competencias que requieren los estudiantes, el trabajo digno y motivado de los docentes, la formación de personas conscientes de sus derechos y deberes, la vinculación de la educación con el desarrollo de la localidad o regiones. Pretendemos una educación renovada que ayude a construir, como se plantea en el Proyecto Educativo Nacional, una sociedad integrada -fundada en el diálogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad- y un Estado moderno, democrático y eficiente: posibilitando que el país cuente con ciudadanos participativos, emprendedores, reflexivos, propositivos, con capacidad de liderazgo e innovación.

En concordancia con lo señalado y con los fines generales de la educación, se establecen los “Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021”, que traducen las intenciones pedagógicas del sistema educativo peruano, con el fin de responder a las demandas actuales que la sociedad plantea a la Educación Básica Regular y que todo estudiante debe lograr.

Estos propósitos otorgan cohesión al sistema educativo peruano, de acuerdo con los principios de inclusión, equidad y calidad, en la medida que expresan la diversidad de necesidades de aprendizajes presentes en nuestro país y, a su vez, orientan la formación de la persona a partir de competencias que posibiliten a los estudiantes responder con éxito a las actuales y futuras circunstancias.


PROPÓSITOS:

1 Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.

2 Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.3 Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.4 Conocimiento del inglés como lengua internacional.5 Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para

comprender y actuar en el mundo.6 Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro

de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.7 Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una

conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.

8 Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.

9 Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.10 Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las

artes, las humanidades y las ciencias.11 Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

VALORES QUE SE DESARROLLARÁN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

1 Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más).

2 Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.

3 Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.

4 Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.


El Nivel de Educación Primaria en la Ley General de Educación 28044.

Artículo 36 inciso b)

La educación primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños. Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.


CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS AL CONCLUIR LA EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR

Ético y moral:Que construye juicios de valor da manera reflexiva a la luz de los valores universales, y actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y filosóficas.

Democrático:Que genere consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las reglas básicas de convivencia y asume la democracia como participación activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.

Crítico y Reflexivo:Que hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas.

Creativo:Que es permanentemente innovador, promueve la producción de conocimientos en todos los campos del saber el arte y la cultura. Busca soluciones, alternativas y estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientándolas hacia el bien común e individual, en un marco de libertad.

Sensible y solidario:Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Que respeta la vida y la naturaleza evitando su destrucción y defiende los derechos humanos de los más vulnerables.

Trascendente:


Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose como parte de una historia mayor de la humanidad.

Comunicativo:Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente, que comprenda mensajes e ideas diversas, que es dialogante y capaz de escuchar a otros. Que interpreta diversos lenguajes simbólicos.

Empático y Tolerante:Que se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se respeta así mismo y al otro, que entiende y comprende aquellos que son diferentes (en estilos de pensar, capacidades, etnia, sexo, creencias, lengua)

Organizado:Que planifica la información, su tiempo y actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y social, que anticipa su accionar, con la finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces.

Proactivo:Que enfrente con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones sobre situaciones diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantándose a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa.

Autónomo:Que es asertivo y actúa de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de sí mismo. Flexible:Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y capacidad de adaptación al cambio permanente.

Resolutivo:Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que está haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evalúa sus progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa se detiene para buscar y considerar otras alternativas.

Investigador e Informado:Que busca y maneja información actualizada, significativa y diversa, de manera organizada, siendo capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de tecnologías de la información y comunicación.

Cooperativo:Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.


PERFIL DEL ALUMNO

FINES Y PRINCIPIOS DE LAS EDUCACIÓN PERUANA

OBJETIVOS DE LA EBR

DESARROLLOPERSONAL

CARACTERÍSTICAS

EJERCICIOS DE LA

CIUDADANÍA

ÉTICO Y MORALSENSIBLE Y SOLIDARIO

VINCULACIÓN AL MUNDO

DEL TRABAJO

SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO

INVESTIGADOR E INFORMADO

FLEXIBLE RESOLUTO

EMPÁTICO Y TOLERANTE

DEMOCRÁTICO

COOPERATIVOORGANIZADO

CREATIVOCOMUNICATIVO


LOGROS DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Se reconoce como persona, valora positivamente sus características biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales.

Se comunica con claridad, expresando sus sentimientos ideas y experiencias con originalidad en diversos lenguajes y manifestaciones artísticas, respetando opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales.

Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las personas, reconociéndolas como legítimas, sin discriminarlas por su género, edad, raza, condición socioeconómica, capacidad, religión y origen étnico y cultural.

Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza en la interacción con su medio natural y social, respondiendo positivamente ante situaciones problemáticas y ofreciendo alternativas de solución.

Aporta a su equipo, conocimientos habilidades y destrezas en la realización de actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en su medio.

Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando hábitos de conservación de su salud integral y colectiva.

Se identifica con su realidad natural y socio cultural, local, regional, y nacional y con su historia y es consciente de su rol presente y futuro, en el proceso de desarrollo y defensa del país.

Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.

CRÍTICO Y REFLEXIVO

PROACTIVO AUTÓNOMO


TEMAS TRANSVERSALES

IMPORTANCIA Y FINALIDAD:

Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educación una atención prioritaria y permanente. Tienen como finalidad promover el análisis y reflexión de los problemas sociales, ambientales y de relación personal en la realidad local, regional, nacional y mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas así como los obstáculos que impiden la solución justa de estos problemas. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.

Mediante el desarrollo de actitudes y valores se espera que los estudiantes reflexionen y elaboren sus propios juicios ante dichos problemas y sean capaces de adoptar frente a ellos, comportamientos basados en valores, racional y libremente asumidos. De esta manera, el trabajo con los temas transversales, contribuirá a la formación de personas autónomas, capaces de enjuiciar críticamente la realidad y participar en su mejoramiento y transformación.

COMO TRABAJAR LOS TEMAS TRANSVERSALES:

Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares, deben impregnar e iluminar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la escuela; por lo tanto, están presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular.

En este sentido hay tres niveles de incorporación de los temas transversales:

a) En el Diseño Curricular Nacional de EBR, se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. Son los siguientes:

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos.


Educación en valores o formación ética. Educación intercultural. Educación para el amor, la familia y la sexualidad. Educación ambiental. Educación para la equidad de género.

b) En el Proyecto Educativo Institucional y en el Proyecto Curricular se priorizan los temas transversales que responden a la realidad en la que se inserta la Institución Educativa.

c) En las unidades didácticas los temas transversales se evidencian en los logros de aprendizaje esperados.

Ejes Curriculares Nacionales

En todos los procesos pedagógicos se trabajarán, transversal mente cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora:

Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía). Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental). Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo). . Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).


TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes, para lo cual el docente requiere estar preparado.

LA TUTORÍA EN LOS NIVELES EDUCATIVOS:En educación inicial y primaria la tutoría es responsabilidad del docente de aula y se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades pedagógicas.

EN EL NIVEL PRIMARIA SE DEBE:1. Crear un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollar el valor del

respeto hacia sí mismos y hacia a los demás.2. Mantener un diálogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los

estudiantes 3. Conocer y respetar las necesidades e intereses propios de cada uno.4. Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos.5. Incentivar la comunicación asertiva para la resolución de problemas.6. Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo.7. Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad,

a través de la aceptación y valoración.8. Promover el buen trato y la defensa de los derechos.

EL TUTOR DEBE:1) Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la confianza y

el respeto entre todos.2) Dar oportunidad para el diálogo sincero y la participación activa de los

estudiantes.3) Identificar situaciones que requieren una atención especial.4) Si la institución educativa y el docente tutor generan las condiciones óptimas

para la labor tutorial, el estudiante logrará:5) Interactuar de manera más segura con el tutor.6) Hablar sobre sí mismo, identificando sus necesidades e intereses,

familiarizándose con un ambiente de confianza, sintiéndose acogido y confiado.


7) Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales.8) Mejorar su autoestima.9) Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.

FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA

Participar en la elaboración de los Instrumentos de gestión de la Institución Educativa: PAT, PCC, PEI, RI y otros de importancia para el funcionamiento del plantel.

Planificar, programar, ejecutar y evaluar las actividades curriculares y técnicas pedagógicas.

Conformar el Comité de aula de su sección con la participación de todos los padres de familia.

Mantener actualizada la documentación técnico pedagógica y participar en el desarrollo del calendario cívico escolar.

Mantener comunicación permanente con los padres de familia comunicando oportunamente el progreso de su hijo(a) por lo menos cada trimestre.

Participar en círculos de investigación promovida a por la Institución, UGEL, DRELM u otros organismos en temas relacionados a la problemática educativa.

Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el desarrollo de capacidades de comunicación sustentadas en la formación en valores, incorporando en su acción pedagógica estrategias afines con las características de cada área curricular, incluyendo acciones de tutoría y orientación educacional, que tomen en cuenta las distintas realidades, los resultados de la prueba de diagnóstico. Todo ello en el marco de una educación intercultural, inclusiva y bilingüe en un ámbito de apertura y creatividad.

Organizar acciones a favor de la comprensión lectora, la expresión escrita, oral, artística, audiovisual, entre otras y generar las condiciones básicas para su aprendizaje, involucrando a los padres de familia, comunidad de su ámbito y diversos agentes locales, entre otros.

Evaluar permanentemente los logros de aprendizaje de los estudiantes e informar y orientar oportunamente de los mismos a los alumnos y padres de familia.

Estimular permanentemente los esfuerzos y progresos de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Hacer uso óptimo de los textos y módulos de biblioteca distribuidos por el Ministerio de Educación y de todos los demás materiales que contribuyan al logro de los aprendizajes en las diferentes áreas.

Cumplir y optimizar las horas efectivas de de enseñanza aprendizaje de 1100 horas de trabajo anual garantizando logros en las diferentes áreas.

Fomentar en los alumnos formas de organización que favorezcan su autonomía e iniciativa tales como el consejo de aula, grupos de responsabilidad u otros.


Atender a los educandos y velar por su seguridad durante su permanencia en la Institución y velar por la conservación de la infraestructura.

Participar en las actividades Institucionales programadas, cumplir con su turno y apoyar las actividades permanentes durante la formación.

Realizar acciones de recuperación para sus alumnos, para desarrollar temas reprogramados o que los alumnos tengan dificultad en su aprendizaje.

Las demás funciones señaladas en la ley del profesorado y la que se desprenden del reglamento Interno del plantel.

DIAGNOSTICO DEL AULA (FODA)VARIABLE FORTALEZA OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

ESTUDIANTE

Creativos. Dinámicos Participativos. Espontáneos. Solidarios. Comunicativos. Alegres. Investigadores. Entusiastas. Observadores.

Talleres. Danzas. Deportes.. Dibujo y pintura. Computación. Biohuertos. Concursos. Visitas al museo. Visita al campo.

Desnutrición. Maltrato. Abandono. Enfermedades. Baja autoestima. Timidez. Agresión. Indisciplina. Falta de buenos

hábitos. Falta de identidad.

Pandillaje. Deserción

escolar. Malos ejemplos. Drogadicción. Alcoholismo. Promiscuidad. Embarazo

precoz

DOCENTE

Creativos. Dinámicos. Solidarios. Investigadores Observadores. Responsable. Innovador. Perseverante. Líder. Participativo.

Actualizaciones permanentes.

Talleres. Trabajo en grupo. Escuela de

padres. Charlas. Campeonatos

deportivos.

Falta de comunicación.

Egoísmo. Apatía. Frustración. Disposición del

trabajo. Deserción escolar

Inestabilidad laboral.

Subdesarrollo creciente en lo económico, político, ideológico científico y filosófico en el país.

Cierre de plazas docentes.

PADRES DE FAMILIA

Colaboradores Entusiastas. Participativas. Solidarios. Responsable. Preocupados

por mejorar.

Participación con sus hijos en casa.

Conciencia para educar a sus hijos.

Padres ausentes. Irresponsables. Poca participación

en los talleres. Baja formación

académica de algunos padres de familia.

Inasistencia injustificada. a las reuniones de coordinación.

Violencia familiar.

Drogadicción. Alcoholismo. Irresponsabilidad

creciente. Incremento de

trabajo ambulatorio.

Inestabilidad familiar.

SERVICIO Ambientes con buenas estructuras.

Capacitaciones. Trabajo en

equipo. Personal de

apoyo.

SAANEE. Atención de los

Directivos Preocupación del

docente. Trabajo

organizado. Psicóloga de TOE Promotor

deportivo

Falta de agua en los baños.

Patios pequeños para juego.

Falta de rampas para el ingreso de personas con discapacidad.

Ausencia de escalera de

Enfermedades. Bajo

rendimiento. Falta de higiene. Desorden. Contaminación

ambiental. Deterioro de los

muebles del aula.


Centro de salud. Instituciones

aliadas. PNP. Iglesia San Viator.

escape de las aulas del tercer y segundo piso.

PLAN ANUAL DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : 2060Localidad : Virgen de Guadalupe.Distrito : Comas.Provincia : Lima.Subdirectora : Espinoza Yupanqui GilyGrado : .Sección : Turno : Profesora : .

II. FINALIDAD:

El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las normas educativas y de contribuir al logro de la metas y objetivos trazados para el grado, teniendo como base la problemática del aula priorizada después de un diagnóstico, el mismo que brindará las orientaciones y alternativas de solución con el apoyo de los Padres de Familia, director, miembros de la comunidad, docentes y los alumnos del aula.

III. OBJETIVOS:

3.1 Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades técnico – pedagógicas, administrativa y sociales a realizarse, durante el año escolar

3.2 y curriculares del aula.3.3 Organizar y ambientar el aula para el desarrollo de la labor educativa.3.4 Mantener la documentación del aula debidamente actualizada.3.5 Participar activamente en las diferentes actividades de nuestra Institución

así como las organizadas por el nivel o ciclo.3.6 Evaluar el proceso de aprendizaje e informar oportunamente a los niños y

padres de familia de sus logros, entregando además oportunamente el informe de sus progresos en las fechas señaladas.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4.1 ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO:

a) Asistencia al curso de capacitación y actualización docente.b) Elaboración mensual de las Unidades Didácticas.


c) Evaluación permanente del aprendizaje y comportamiento de los alumnos.

d) Promover los concursos entre alumnos del aula y otras secciones.e) Fomentar paseos, visitas de estudio, excursiones, dentro y fuera de la

comunidad con el fin de incrementar sus experiencias.f) Revisar permanentemente cuadernos y tareas de los alumnos.

g) Preparar diariamente el DIARIO DE CLASEh) Desarrollar las capacidades del grado con los alumnos.i) Orientar y guiar a los alumnos(as) en las diferentes problemáticas de

su entorno familiar y de su escuela (TOE).j) Registrar las acciones sobresalientes y las dificultades que presentan

los alumnos(as) k) Usar adecuadamente los materiales educativos en el desarrollo de

clase.l) Promover la interiorización del Plan lector incorporar en las Unidades

Didácticas.m) Participar en las diferentes campañas a realizarse en la I.E y en la

sensibilización a la comunidad en sus diferentes problemáticas.

4.2 ASPECTO ADMINISTRATIVO:

a) Ratificación de matrícula y actualización del fichero de matrícula.b) Preparación del ambiente de trabajo; sectores funcionalesc) Preparación de documentos del aula.d) Elaboración de registros auxiliares de asistencia y evaluación.e) Entrega de tarjeta de información a los padres y los syllabus.f) Mantener una constante y estrecha relación entre la escuela, el hogar

y la comunidad.

4.3 ASPECTO SOCIAL:

a) Realización de campañas de limpieza.b) Acciones de Defensa Civil y Seguridad Vial.c) Participación en festividades de la Institución Educativa.d) Visitas a Museos, Centros Laborales, Empresas, Laboratorios y otros.e) Reuniones permanentes con los padres de familia.f) Organizar el Comité de Aula y sus comisiones de trabajo.g) Incentivar las buenas relaciones entre alumnos y los padres de familia

celebrando reuniones como el Día de la Madre, del Padre, Aniversario de la Institución Educativa, etc.

h) Realizar actividades para recaudar fondos para la Promoción.

4.4 ASPECTO MATERIAL:

a) Implementación de la Biblioteca del Aula.b) Implementación de un Botiquín de Aula.


c) Implementar materiales para el área de Educación Física y Educ. por el Arte.

d) Implementar los rincones de áreas.

4.5 ASPECTO INFRAESTRUCTURA:

a) Pintado y ambientación del aula. b) Cuidado de la infraestructura designada.c) Promover la reposición de los vidrios que los alumnos pudieran

romper.d) Incentivar el cuidado del medio ambiente a través del sembrado de

plantas en el jardín.e) Promover la adquisición de material para la pizarra.f) Apoyar económicamente en las diferentes actividades para el

mantenimiento de la I.E . y la compra de materiales educativos.

V. PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS:

5.1Asistencia al curso de actualización y capacitación Docente.5.2 Botiquín Escolar sin medicamentos5.3 Falta de hábitos de lectura y deficiencia en la resolución de problemas.5.4 Falta de una biblioteca de aula.5.5 Hábitos inadecuados para la lectura.5.6 Alumnos con problemas de conducta.5.7Impuntualidad a la hora de ingreso.


VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Nº ACTIVIDADES M A M J J A S O N D1 Actualización y capacitación docente x x x x x x x x x x2 Organización y ambientación del

aulax x x x x x x x x x

3 Elaboración de los documentos del aula nominas ,actas ,registros, otros y periódico mural.

x x x x x x x x x x

4 Preparar el diario de Clases x x x x x x x x x x5 Elaboración de las Unidades

Didácticasx x x x x x x x x x

6 Realizar la ratificación matrícula de los estudiantes del aula SIAGIE.

x

7 Organización de los equipos de trabajo del aula ( sectores funcionales)

x x

Preparación de los estudiantes para las actuaciones centrales.

8 Pintado de aula carpetas y paredes del aula.

x x

9 Implementación y organización del Botiquín Escolar del aula.

x x x x

10 Reuniones con padres de familia. x x x x x x x x x x11 Apoyar las Actividades pro – fondo

de la I.Ex

12 Reuniones técnico – pedagógico de grado.

x x x x x x x x x x

13 Entrega de Tarjetas de Información x x x14 Paseos, visitas y excursiones. x15 Celebración del Calendario Cívico

Escolar.16 Participación festivales ,pasacalles y

campeonatos.x x x x x

17 Realización de Campañas de Limpieza , Defensa Civil y otras.

x x x x x x x x x x

18 Clausura del año escolar. x19 Elaboración de material didáctico

por el docente, alumno y PPFFx x x x x x x x x x

VII. RECURSOS:

6.1 POTENCIAL HUMANOS: Director, Profesores, Alumnos, Padres de Familia, personal de la institución y Comunidad.

6.2 MATERIALES: Donaciones y elaboración de materiales con niños y niñas.


6.3 ECONÓMICOS: Aportes de los Padres de Familia, Donaciones, actividades económicas, cuotas extraordinarias, etc.

VIII. EVALUACIÓN:

7.1 DE PROCESO: consistirá el informe del avance de las actividades, las mismas que será permanente, elevando un informe trimestral a la superioridad, pudiendo reajustarse algunas de las actividades que no se ha cumplido.

7.2 FINAL: Es un informe conciso de todas las actividades realizadas durante todo el año escolar, con indicadores de LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS, adjuntando un informe económico con los respectivos documentos sustentatorios.

7.3 La evaluación será interna como externa con la participación de todos los agentes de la comunidad educativa.



REGLAMENTO INTERNO

I. DATOS INFORMATIVOS: I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 2060 “Virgen de Guadalupe”I.2. LUGAR: Pueblo Joven de Collique.I.3. UGEL: Nº 04.I.4. DIRECTOR: Lic. Luís Enrique Riqueros Moran.I.5. SUB-DIRECTORA Lic. Gily Flerida Espinoza.I.6. PROFESOR Lic. I.7. GRADO grado “ ”I.8. NÚMERO DE ALUMNOS

II. FINALIDAD: El presente Reglamento Interno del aula tiene como finalidad desarrollar en el niño una permanente formación intelectual y personal que le permita desenvolverse adecuadamente en su vida cotidiana.

III. OBJETIVOS:

Promover las acciones administrativas y pedagógicas. Planificar las acciones pedagógicas con los alumnos. Encausar las relaciones alumno profesor. Propiciar un ambiente adecuado para el trabajo del aula.

IV. DEL MAESTRO: Asistir puntualmente a clases. Brindar conocimientos adecuados a los alumnos. Escuchar y atender a los alumnos. Mantener una comunicación horizontal con los alumnos. Mantener una comunicación cordial con los padres. Planificar las actividades académicas.

V. DE LOS ALUMNOS: Llegar temprano al Plantel. Venir limpio a clases. Traer los útiles escolares completos. Saludar adecuadamente. Mantener el orden en clases. Participar en forma adecuada. Cumplir con las actividades de extensión a tiempo. Cumplir con los cargos asignados. Respetar las opiniones de los compañeros. Pedir permiso para salir del aula. Comer en horario de recreo. Respetar las pertenencias de los compañeros. Ser solidario con los compañeros.


VI. DE LOS PADRES DE FAMILIA: Enviar a sus hijos limpios. Revisar los cuadernos diariamente a sus hijos. Apoyar constantemente a sus hijos. Asistir a las reuniones. Colaborar en el mejoramiento del aula.

VII. DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES: Felicitar a los alumnos por los logros destacados en el 1er. 2do. Y 3er.

puesto mensualmente. La tardanza de los alumnos se registrará en su libreta de control, así

como el código que representa el mal comportamiento del niño.

VIII. DISPOSICIONES FINALES: Los aspectos no previstos en el presente Reglamento serán resueltos por

el Tutor en coordinación con el equipo de trabajo.


PLAN DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:


1.1 UGEL : 04 – Comas.1.2 Institución Educativa : 2060 “Virgen de Guadalupe”1.3 Nivel : Educación Primaria de Menores.1.4 Grado .1.5. Sección : “ ”

1.6 Profesor Lic. 1.7 Grado grado “ ”

1.8 Número De Alumnos

II. JUSTIFICACIÓN:

El presente plan de Tutoría tiene como finalidad de contribuir a la formación y orientación integral de los niños y niñas dentro del marco social, económico y cultural en el cual se desenvuelve. Así mismo detallar las acciones a realizarse en la hora asignada.

III. DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

ÁREA ACADÉMICA ÁREA PERSONAL ÁREA VOCACIONAL No conocen técnicas de estudio y lectura.

Poca autoestima, falta de higiene corporal.

Desconocen sus habilidades y actitudes.

Dificultades en la resolución de problemas.

Necesidad de cariño y comprensión

Necesitan desarrollar su vocación y sus sueños.

No utilizan adecuadamente su tiempo libre.

Algunos no son solidarios, son un poco egoístas.

Desarrollar admiración por los mayores que dan buen ejemplo.

No confían en su capacidad.

Mejorar el desarrollo de actitudes y habilidades en torno a los juegos de Internet y TV

Necesitan desarrollar su vocación y sus sueños.

Comunicación con los padresHábitos de puntualidad.

Área de salud Mental y corporal.

Área de ayuda social

Área de cultura y actualidad

Área de convivencia

Realizan poco ejercicio físico.

Les falta organizarse.

Poco interés por las noticias.

Son poco tolerantes.

Dedican mucho tiempo al Internet.

Necesitan de ser más solidario con

No se interesan en conocer y

Necesitan practicar la democracia.


los demás. reflexionar sobre la realidad.

Consumen Alimentos chatarra

Necesidad de ponerse en el lugar del otro.

Necesitan estar actualizados y comprometerse con su país.

Necesitan oportunidades para tomar decisiones.

Necesidad de practicar deportes y alimentarse adecuadamente.

Necesitan un control de emociones para evitar la agresividad

Hábitos de higiene

IV. OBJETIVOS

GENERALES:

Desarrollar actividades que beneficien la formación integral de los niños y el apoyo efectivo de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos así como en la transmisión de valores positivos.

Apoyar prioritariamente a los niños en riesgo y vulnerabilidad proporcionándoles un clima de amor y comprensión en el aula a nivel del docente y de los demás niños.

Desterrar toda forma de discriminación a nivel de aula e Institución Educativa.

ESPECÍFICOS:

Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, la escuela, el aula y comunidad.

Orientar al educando para desarrollar el respeto por los demás poniéndose en el lugar del otro.

Crear conciencia en los padres de familia de que una de las puertas para la mejora social es el estudio.

Desarrollar en los niños y padres de familia en el respeto de las normas de convivencia como una de las formas de desterrar el autoritarismo y la injusticia.

Fomentar la práctica de la democracia, la tolerancia y la concertación (ponerse de acuerdo).

Desarrollar el uso responsable de la libertad sin lastimar o herir a los demás. Desarrollar en los alumnos estilos de vida saludable. Promover en los alumnos la necesidad de estar actualizados y conocer la

realidad de nuestra patria.

V. CUADRO DE ACTIVIDADES.

ACCIONES CRONOGRAMAM A M J J A S O N D


CON LOS PADRES DE FAMILIA

1.-Promover el funcionamiento de una Escuela de Padres en la I.E.2.-Reunión con los padres de familia para orientar su participación en la educación de sus hijos.3.-Dar charlas a los padres de familia sobre temas de nutrición, higiene y enfermedades.4.-Orientar a los padres sobre temas de Abuso sexual y maltrato infantil.5.-Charla sobre funciones de la familia y responsabilidades.

CON LOS ALUMNOS

a) ÁREA PERSONAL SOCIAL

1.- fortalecer la autoestima del niño o niña aceptando sus defectos y virtudes.2.- Formación de hábitos de limpieza, aseo, puntualidad, respeto, orden, etc.3.- Fortalecer sus habilidades sociales ( autoestima, comunicación, asertividad, toma de decisiones)4.-Valorar las costumbres y el origen de sus padres.

b) ÁREA ACADÉMICO

1.- Enseñanza de técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje.2.- Promover el trabajo en equipo como forma de interrelación y aprendizaje.3.-Proporcionar estrategias operativas lógico matemáticas.4.- Organizar su horario de vida destinando dos horas al día para su estudio.

c) ÁREA VOCACIONAL

1.-Conocer que hacen los profesionales y, técnicos y obreros.2.-Practicar la toma de decisiones analizando Las consecuencias positivas y negativas.3.-Manifestar sus preferencias y gustos sin recelo.


4.- Proyecto de vida.

d) ÁREA DE SALUD MENTAL Y CORPORAL Y CONVIVENCIA.

1.-Implementar el botiquín del aula y aprender técnicas de primeros auxilios.2.-Desarrollar hábitos saludables de alimentación.3.- Practicar hábitos de higiene personal y del aula.4.- Participar en paseos y visitas como una forma de vida saludable.5.- Practicar permanentemente algún deporte o juego popular para promover la salud.30 minutos diarios de movimiento.6.- Participar en campañas sobre la salud bucal, Pediculosis, limpieza de calles, etc.7.-Participar activamente en las formas de organización estudiantil (Municipio Escolar, vigías de salud, policía escolar, etc.)8.- Conocer los peligros del consumo de drogas.9.- Cumplir con las normas de convivencia establecidas.

ÁREA DE AYUDA SOCIAL Y CULTURA Y ACTUALIDAD.

1.- Colaborar en colectas para ayudar a los compañeros.2.- Realizar actividades de apoyo a sus compañeros en emergencia.3.- Visitar a los compañeros enfermos.4.- Analizar y comparar prensa escrita, sobre todo su mensaje y el lenguaje empleado. 5.- Analizar y comparar programas de TV.6.- Reflexionar sobre temas de actualidad e interés.

VI. RECURSOS:

5.1. Potencial Humanos: Director, subdirector, docentes, Padres de familia, Alumnos y comunidad.5.2. Económicos: Aporte de los padres de familia, actividades económicas y donaciones.

VII. EVALUACIÓN:


6.1 La evaluación es permanente para reformular las actividades si fuera necesario.


ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2060

“VIRGEN DE GUADALUPE”


ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2060

“VIRGEN DE GUADALUPE”

DIRECCIÓN

COMISIONES DEL PAT

SUB DIRECCIÓN

PERSONAL DOCENTE

ALUMNOS

APAFA

PERSONAL ADMINISTRATIVO

ÓRGANOS DE ASESORAMIENTO Y

CONSULTA

COMITÉ DE AULA


ORGANIGRAMA NOMINAL

DIRECCIÓNI.E. Nº 2060 “VIRGEN DE GUADALUPE”

Planificación educativa. Política educativa. Supervisión. Asesoramiento. Coordinación.

COMISIONES DEL PATDocentes responsables de la Presentación y ejecución de las actividades propuestas en el Plan Anual de Trabajo

SUB DIRECCIÓN Orienta, asesora y

evalúa. Planifica, programa y

ejecuta la programación curricular.

Acciones de evaluación

PERSONAL DOCENTE

Tratamiento Curricular.

Tecnológica Educativa.

Investigación. Evaluación.

ALUMNOS Hábitos de Conducta. Identificación de grupo. Adquisición de habilidades y

destrezas

APAFAAcciones de apoyo para el cumplimiento del Plan Anual de Trabajo de la Institución desarrollado en el Plan Operativo de APAFA

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Acciones de mantenimiento, servicio, vigilancia y administración de la Institución Educativa

ÓRGANOS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.- órgano de asesoramiento en las actividades y decisiones que debe tomar la Institución. COMITÉ ESPECIAL DE EVALUACIÓN.-

responsable de evaluar al personal de la institución educativa y a los postulantes a contrato

CIMCAE.- Circulo de mejoramiento de la calidad educativa.

EMERGENCIA EDUCATIVA.- Comité responsable de programar y ejecutar acciones para la aplicación de la Emergencia Educativa en la Institución.

COMITÉ DE AULAContribuyen y apoyan a los docentes de aula al cumplimiento de los Planes de Aula en beneficio de los alumnos

DIRECTORLUIS ENRIQUE RIQUEROS

MORAN

SUBDIRECTORAGILY F. ESPINOZA YUPANQUI


III CICLO IV CICLO V CICLO

ORGANIGRAMA DEL AULA

PERSONAL ADMINISTRATIVOEva Domínguez TejadaMaría Jiménez OcañaMaría Jiménez OcañaElena Villanueva MaldonadoBertha Cadillo NatividadEduardo Ortiz Soria Nora Rengifo DávilaRafael A. Moncada Domínguez

DOCENTES

1° GRADO

Rosa Fuertes Chirre.

Lola Condori carcasi.

Lourdes Ortega Espinoza.

Clementina Mendoza Caruso

Daniel Alegre Bravo

2° GRADO Claudia Huamani

Quispe Maria Portugués

Vidal. Ninoska Joo

Sauri Aurora Montes

Yacsahuache. Jesús

HuasaquicheMeneses

3° GRADO

Lila Sifuentes Castillo

Blanca Alcantara

Eloy Ramos Quispe

Azucena Peña Tarazona

Ayde Bringas Ferrer

Andres Rojas Villareal.

4° GRADO

Sandra Quiñones cuyubamaba

Catalina Pariona Cardenas

Ayala Agüero Melecio.

Jorge Palacios Valdez .

Maria Gutierrez Ordóñez

5° GRADO

Diana Lopez Cuestas

Elizaberth Flores Teodoro.

Maria Elena Romero Marquina

Rosa Leyzaquia Vargas

Gilda Vicente Velasco

6° GRADO Wilmar Flores

Ramirez. Aspajo Dávila Celma

Quintanilla Camero

Nicolás Palomino Poma

Sabina Estrada Pretel

Luz Chavez Sanchez

ALUMNADO

Carolina Galindo Palomino Violeta Zeballos Barriento

AULA INNOVADORA

COMISION DE BIBLIOTECAVioleta Zeballos BarrientoBertha Cadillo NatividadEduardo Ortiz Soria


ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA


1Todos planifican, ejecutan y evalúan sus actividades en estrecha

coordinación.

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA


LIC. SAMUEL ENRIQUE ALCALDE LOPEZ CONEI

LIC. GILY ESPINOZA YUPANQUISUB-DIRECTORA

LIC. .PROFESOR DE AULA COMITÉ DE AULA

ALUMNOS

EQUIPOS DE TRABAJO

EQUIPO DE DISCIPLINA

EQUIPO DE ASEO

EQUIPO DE SEGURIDAD

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

MARZO 01 Apertura de Año Escolar. 08 Día Internacional de la Mujer 18 Día Mundial lucha contra el TBC. 22 Día Mundial del Agua.


28 Nacimiento de Mario Vargas Llosa.

ABRIL 1º Día mundial de la educación. 09 Día mundial de la salud. 14 Día de las Américas. 22 Día de la Tierra. 23 Día de Idioma Castellano y del libro Infantil.

MAYO. 01 Día del trabajo. Aniversario del combate del 2 de Mayo. 2° domingo Día de la Madre. 11 Aniversario acción heroica de M.P. Bellido. 18 Aniv. De la acción H. de Túpac Amaru y M. Bastidas. 27 Día del Idioma Nativo 31 Día nacional de la reflexión sobre los desastres naturales. 31 Día Mundial sin tabaco.

JUNIO. 1º Día de la Cruz Roja. 5 Día mundial del medio ambiente. 07 Aniversario Batalla de Arica y Día del H.

Francisco Bolognesi. 3° domingo día del padre. 24 Día del campesino. 26 Día Internacional de la lucha contra el tráfico

ilícito de drogas y el uso de drogas.

JULIO 06 Día del

Maestro. 11 Día mundial

de la población. 22 Día del

Acuerdo Nacional.

23 Día del Capitán FAP José Abelardo Quiñones.

28 Día de la proclamación de la independencia.AGOSTO 06 Aniversario de la Batalla de Junín. 22 Día Mundial del Folklore. 26 Día de la Defensa Nacional. 28 Día de la Reincorporación de Tacna a la patria. 30 Día de Santa Rosa de Lima. 31 Día del mariscal Ramón Castilla.


SETIEMBRE 1ra. Semana de la Educación Vial. 07 Día de los derechos cívicos de la mujer. 08 Día de la Alfabetización. 2° domingo Día de la familia. 3° martes día Internacional de la Paz. 23 Día de la Juventud y la primavera. 25 Aniversario de la Institución Educativa. 24 Semana nacional de los DD.HH.

OCTUBRE 05 Día del Sacrificio de Daniel Alcides Carrión. 06 Día del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo

Palma. 08 Día de la educación física 2° Miércoles Día internacional de la reducción de

desastres. 12 Descubrimiento de América. 16 Día de la Alimentación. 16 Día de inclusividad.

NOVIEMBRE 1ra. Semana Forestal Nacional. 04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amarú. 2da. Semana de la Vida Animal. 10 Día de la Biblioteca Escolar.20 Día de los Derechos del Niño. 25 Día Internacional de la No violencia contra la mujer. 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá.

DICIEMBRE 01 Día Mundial de la lucha contra el sida.

09 Aniversario de la batalla de Tarapacá. 10 Día internacional de los Derechos Humanos.

RELACIÓN DE ONOMÁSTICOS

Nº NOMBRES Y APELLIDOS DÍAMESES

E F M A M J J A S O N D

0102


030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435

CUADRO ESTADÍSTICO DE MATRÍCULA

GRADO DE ESTUDIOS:6TO SECCIÓN: “ ”

EDADES SEXO SUBTOTALFEMENINO MASCULINO


……. AÑOS

……. AÑOS

……. AÑOS

……. AÑOS

…….. AÑOS

…….AÑOS

SUBTOTAL

TOTAL GENERAL

_______________________________ ____________________


PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADOS

Nº DATOS DEL EDUCANDO

DATOS DEL PADRE O MADRE

EDAD

DNI

GRADO DE

INSTRUCCIÓN

OCUPACIÓN TELEFONO DIRECCIÓN FIRMA

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13


14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa N° 2060 “VIRGEN DE GUADALUPE”, a los …… días del mes de marzo del 2013, siendo las……….Horas, en el aula del……. Grado Sección “….” del Nivel Primaria de Menores; se reunieron los Padres de Familia del aula, bajo la dirección del Profesor(a):…………………………………………………… y contando con el quórum reglamentario de padres de familia, se procedió a la elección de la Junta Directiva del comité de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente, de la siguiente manera:

CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES Nº DE DNI.PRESIDENTE(A)SECRETARIO(A)TESORERO(A)VOCALVOCAL

Siendo las mismas que presentan el juramento correspondiente, con el compromiso de trabajar y colaborar en beneficio de sus hijos y del aula. Siendo las 3 p.m. horas se levanta la sección, firmando todos los asistentes en señal de conformidad.

N° APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI. FIRMA

1

234567891011121314151617181920212223


CRONOGRAMA DE REUNIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA

MESES FECHAS ACUERDOS TOMADOSNº DE

ASISTEN TES

OBSERVACIONES

MARZO

----

ABRIL

----

MAYO

----

JUNIO

----

JULIO

----

AGOSTO

----

SETIEMBRE

----

OCTUBRE

----

NOVIEMBRE

----

DICIEMBRE

----


INVENTARIO DE AULA

GRADO : ………………….TURNO: ……………………………...

PROFESOR(A): ……………………………………………………………………….

N°DESCRIPCIÓN CANTIDAD

CONDICIÓN OBSERVACIÓN

B R M

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19


ANECDOTARIO

ALUMNO/A: _____________________________________________________Fecha: __/__/__Lugar de Observación: _________________________________Hecho Observado (incidente) ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________

_____________________ ___________________Madre o Padre de Familia Profesor de aula

ALUMNO/A: ______________________________________________________Fecha: __/__/__Lugar de Observación: _________________________________Hecho Observado (incidente) _______________________________________________________________________________________________________________________________________


ALUMNO/A: _____________________________________________________ Fecha: __/__/__Lugar de Observación: _________________________________Hecho Observado (incidente) ___________________________

____________________ _________________Madre o Padre de Familia Profesor de aula

ALUMNO/A: ______________________________________________________Fecha: __/__/__Lugar de Observación: _________________________________Hecho Observado (incidente) ____________________________



CUADRO DE TALENTOS

NºOrd.

APELLIDOS Y NOMBRESQUE LE AGRADA

HACERQUE LE

DESAGRADAHABILIDAD

QUE DOMINAOBSERVACIONES


CUADRO DE LOS SECTORES Y MATERIALES EN LA ORGANIZACIÓN DEL AULA

ÁREA SECTOR MATERIALES

1. PERSONAL SOCIAL

1.1 AUTOVALORACIÓN

Repisas o estantes para los fólderes de los alumnos. Cartel de cumpleaños.Frisos o paneles para exponer los trabajos.Cordeles, ganchos, alcayatas.

1.2. AUTOGESTIÓN Y

CONTROL

Asistencia, cartel de control de responsabilidades.Almanaque pedagógico.

1.3. SALUD Y

SEGURIDAD

Botiquín. Afiches. Perchas para toallas. Jabón. Papel higiénico. Jaboneras. Baldes. Lavadores. Tachos. Escobas. Franelas. Señalizaciones de Defensa civil.

2.1. LECTURA Y MATERIAL GRÁFICO E IMPRESO

Libros. Revistas. Folletos. Periódicos. Láminas. Cuentos. Etiquetas. Envases. Letreros. Avisos. Libros de Literatura Infantil. Almanaques. Afiches Postales. Tarjetas. Fotos. Volantes. Bingos. Recetas. Facturas. Tiras Cómicas. Recibos. Letras móviles mayúsculas y minúsculas en diferentes tipos de letras, expresiones, frases. Carteles léxicos. Canciones. Adivinanzas. Rimas. Trabalenguas. Indicaciones. Poesías. Historietas. Invitaciones. Bolsas con divisiones para guardar las letras y carteles. Papel periódico. Plumones. Secuencia de Dominó o de cuentos. Cartas. Carteles de noticias. Periódicos murales. Paisajes.

2.2. HOGAR

Módulos de sala, dormitorio, comedor y cocina.

3. LÓGICO MATEMÁTICA

3.1. CONSTRUCCIÓN

Bloques lógicos. Cajas. Cubos. Tubos. Latas. Retazos de madera.

3.2. JUEGOS O

ACTIVIDADES TRANQUILAS

Número de almanaques. Bingos. Memorias. Loterías. Dominós. Rompecabezas. Juguetes para armar. Juegos de mesa. Figuras de diferentes tamaños y grosores. Tarjetas con figuras del 1 al 9.


3.3. DESARROLLO MATEMÁTICO

Números de almanaques. Ábaco. Yupana. Tapas. Semillas. Piedras. Palitos. Chapitas. Reglas de Cussinet. Multibases. Cajas. Geoplanos. Objetos Diversos. Material no estructurado y estructurado.

4. CIENCIA Y AMBIENTE

4.1. AMBIENTE CIENTÍFICO ECOLÓGICO

Dibujos: Láminas. Fotografías. Ilustraciones. Tierra. Macetas. Musgos. Abono. Muestras de agua. Minerales. Alimentos nativos. Plantas. Germinados. Imán. Arena. Limadura de hierro. Balanza. Semillas. Palitos. Espejos. Lupas. Globos. Cometas. Velitas. Peceras. Maquetas. Insectarios. Herbario. Herramientas simples de jardín. Radio-receptor. Televisores. Balanza. Tallímetro casero. Álbum de ilustraciones. Herramientas simples.

5. FORMACIÓN RELIGIOSA

5.1. CRISTO CON NOSOTROS

Rosarios misioneros, rosario misterioso, capillos, recordatorios de comunión, confirmación. Misa, catecismo. Biblia, libros de religión, crucifijos, imágenes de santos, estampas, etc.

6. EDUCACIÓN FÍSICA

6.1 PSICOMOTRICIDAD

Sogas, pelotas, almohadones, cintas, bastones, latas, aros, bancas, colchonetas, bolsitas rellenas, báscula, testimonios, saltímetros, etc.

7. EDUCACIÓN POR EL ARTE

7.1 ARTE Y MÚSICA

Teatrín. Plastilina. Arcillas – tierras. Crayolas. Lanas. Tizas de colores. Papeles. Pinceles. Acuarelas. Témperas. Telas. Recursos para collage. Quenas. Zampoñas.

7.2 DRAMATIZACIÓN

Títeres. Bolsas. Máscaras. Vestimentas. Juguetes. Muebles y artefactos y enseres de la casa. Cosméticos. Material para armar tiendas.


CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO ESCOLAR 2012

CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR DE LA I.E Nº 2060 – 2013PERIODO

ACADEMICOSEMANAS

UNIDADDIDACTICA

CRONOGRAMA ACADEMICOHRS. PEDAG. POR UNIDAD

ENTREGALIBRETA

CAPACITACION

CALENDARIO INSTITUC.

HORAS PEDAGEFECTIVAS/BIM.

1er. BIMESTRE

DEL. 04 MarzoAL : 26 abril

08SEMANAS

1 UNIDAD APRENDIZAJE

Evaluación diagnóstica de inicioDEL : 04 MARZO AL: 27 MARZO

18 DIAS EFECTIVOS

108 HORAS PEDAGOGICAS

03 MAYO1:00 pm

FORM. CONTINUA01 MARZO

INICIO DEL AÑO

ESCOLAR 04/03

228HORAS

PEDAGOGICAS2 UNIDAD APRENDIZAJE

DEL : 01 ABRIL AL: 26 ABRIL20 DÍAS EFECTIVOS


2do. BIMESTRE

DEL: 29 AbrilAL: 28 JUNIO

09SEMANAS


DEL 29 ABRIL AL : 31 MAYO24 DÍAS EFECTIVOS

144 HORAS PEAGOGICAS

05 JULIO1:00 pm

FO

RM

AC

ION

C

ON

TIN

UA

PR

OG

RE

SIV

O

EN

H

OR

AR

IO

ALT

ER

NN

O

3º GRADO DIA DE LA

MADRE 1/05252

HORAS PEDAGOGICAS4 UNIDAD

APRENDIZAJEDEL : 03 JUNIO AL : 28 JUNIO

18 DÍAS EFECTIVOS108 HORAS

PEDAGOGICAS

5º GRADODIA DEL

PADRE 14/06DÍA DEL LOGRO

3er. BIMESTRE

DEL:01 JULIO

AL :27 SETIEMBRE

11SEMANAS


DEL : 01 JULIO AL : 26 JULIO19 DIAS EFECTIVOS


04 OCTUBRE

1:00 pm

DIA DEL MAESTRO 5

JULIO

312HORAS

PEDAGOGICAS

RECESO SEMESTRAL : 27 JULIO AL 11 AGOSTO 2º GRADOANIV.PATRIO


DEL : 12 AGOS AL 28 AGOST.13 DÍAS EFECTIVOS

78 HORAS PEDAGOGICAS 4º Y 6º GRADO

44 ANIVERS. 24-25 SET.7 UNIDAD

APRENDIZAJEDEL: 02 SET AL 27 SET.

20 DIAS EFECTIVOS120 HORAS

PEDAGOGICAS

4to. BIMESTRE

DEL : 30 OCTUBRE

AL : 13 DICIEMBRE

11SEMANAS


DEL : 30 DE SET AL 31 OCTU.22 DÍAS EFECTIVOS

132 HORAS PEDAGOGICAS 20

DICIEMB

1:00 pm

1º GRADOCLAUSURA

312HORAS

PEDAGOGICAS


DEL : 04 DE NOV AL 29 NOV20 DÍAS EFECTIVOS


1 PROYECTO APRENDIZAJE

DEL : 02 DE DIC. AL 13 DIC.10 DÍAS EFECTIVOS



PERIODO SUPLEMENTARIO Del 16 al 31 de

Diciembre

02SEMANA

PLANIFI CACION

Finalización de documentos 2013 Sustentación de comisiones PAT 2014.

CLAUSURA 20 DE DICIEMBRE

TOTAL41

SEMANAS

9 UNID. APREN.1 PROY. APREN.

PLANF 2014

07 DIAS HABILES42 HORAS PEDAGOGICAS DE PLANIFICACION


NORMAS DE CONVIVENCIA

NORMAS ESTÍMULOS SANCIONES

Firmas de compromiso:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………….………...…………………………………………………............................………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


……………………… ………………………………………………………………………

NOMINA DE ALUMNOS

GRADO:…………….. SECCIÓN:……….. TURNO:…………………………

N° CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES EDAD

SEXO II.EE. DE PROCEDENCIA

0102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435

NOMINA DE PADRES

GRADO:…………….. SECCIÓN:……….. TURNO:…………………………

N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI0102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435

EDAD SEXO SUB SITUACION AL MATRICULARSE

SEXO SUB

H M TOTAL H M TOTAL Ingresantes Promovidos Del

Mismo Plantel Promovidos De Otro

Plantel

Repitentes del Mismo Plantel

Repitentes de Otro Plantel

Reentrantes del Mismo Plantel

Reentrantes de Otro Plantel

TOTAL TOTAL

GRADO Y SECCION :PROFESOR FECHA:

CARPETA PEDAGOGICAÍndicePresentación

I. DATOS NORMATIVOS Datos Generales Actualizados Fundamentos De La Educación Peruana (Ley 28044) Principios De La Educación Peruana Misión De La Educación Peruana Misión Y Visión De La I.E Valores De La I.E.

Perfil Ideal De Los Alumnos Normas De Convivencia De La I.E

II. DOCUMENTOS DE GESTION Calendarización Del Año Escolar De La I.E. Plan Curricular De La I.E. Plan Anual De Aula- (Con El Diagnostico) Plan De Tutoría De Aula (Con Diagnostico) Plan Lector De Aula. Organigrama Estructural De Aula Cartel De Organización Anual De Actividades Funciones Del Docente Deberes De Los Padres De Familia Nuestros Compromisos (Reglamento De Aula) Inventario De Aula Padrón De Padres De Familia Indicando; Nombres Y Apellidos .DNI, Grado De Instrucción,

N° De Hijos ,Ocupación, N ° De Teléfono Acta de constitución del comité de aula Registro de reuniones con los PPFF. Registro de reuniones con los docentes de grado o general (cuaderno de coordinación)

III DOCUMENTOS PEDAGOGICOS : Nomina De Alumnos Matriculados. Relación De Cumpleaños De Os Alumnos Calendario Cívico Escolar Distribución Del Tiempo (Horas De Aprendizaje, Educación Física, Ingles) Organización De Los Sectores Funcionales Del Aula Cuadros Estadísticos De Los Niños Por Edad Sexo Y Situación Registro auxiliar de evaluación de los aprendizajes. Registro oficial de evaluación de los aprendizajes. Libretas de Información del aprendizaje de los alumnos Fólder de inventario de las evaluaciones de los alumnos.(patrones) Unidades Didácticas mensuales con sus matriz de evaluaciónAnexos.

Programación anual Syllabus

HORARIO DE CLASES TO “ ”

HORA

LUNES MARTES

MIERCOLES JUEVES VIERNES

1RAC

COMP.LECTORA

M CCOMP.LECTORA

M ER

C M C M ER

2DA COMP.LECTORA COMP.LECTORA

3ERAPS CA PS CA EX A

R E C R E O

4TAM C

EXP ORAL

M CA EX A

5TAEF C

EXP ORAL

M CPRODUC. TEXTO

TUTORIA

6TAEF PS CA C

PRODUCC.

TEXTO

M

RELACION DE ALUMNOS DEL “ ”

Documents

Modelo de Carpeta a Modificar Trabajar 1 (3)