Modul 1 Psykomotorik - en sundhedspædagogisk profession

Modul 1 Psykomotorik - en sundhedspædagogisk profession

Modulbeskrivelse 1

Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej 14 3400 Hillerød www.ucc.dk Revision: august 2015

Side 1 af 16

15 ECTS point

Modulbeskrivelse 1 Gældende fra efterårssemestret 2015

Modulet begynder i uge 6/36

Indholdsfortegnelse Modulets tema .................................................................................................................................................. 2

Lektionsplaner ................................................................................................................................................... 2

Børneattester .................................................................................................................................................... 2

Ansvarsforsikring ............................................................................................................................................... 2

Certificering i håndhygiejne og Trygfondens brandskole .................................................................................. 2

Førstehjælpskursus ............................................................................................................................................ 3

Læringsudbytte og tilhørende fag ..................................................................................................................... 4

Fordeling af ECTS point på modul 1 .................................................................................................................. 4

Psykomotorisk behandling (3 ECTS) .................................................................................................................. 5

Psykomotorisk gruppeundervisning (4 ECTS) .................................................................................................... 7

Psykomotorisk teori og metode (2 ECTS) .......................................................................................................... 8

Psykomotoriske basisøvelser (1 ECTS) ............................................................................................................. 10

Anatomi (1 ECTS) ............................................................................................................................................. 11

Fysiologi (1 ECTS) ............................................................................................................................................. 12

Psykologi (2 ECTS) ............................................................................................................................................ 13

Videnskabsteori (1 ECTS) ................................................................................................................................. 14

Godkendelse af modul 1 .................................................................................................................................. 15

Deltagelsespligt ............................................................................................................................................... 15

Studieaktivitet 1: Berøringens betydning ........................................................................................................ 15

Modulprøve 1: Krop, psykomotorik og gruppe ............................................................................................... 15

Sygdom ifm. studieaktivitet eller modulprøve ................................................................................................ 16

Omprøve og sygeprøve ................................................................................................................................... 16

http://www.ucc.dk/

Modulbeskrivelse 1 Side 2 af 16

Modulets tema Modulet introducerer studiet af afspændingspædagogik og psykomotorik, fag og profession. Modulet introducerer ligeledes fagområde, problemstillinger og fænomener, som psykomotoriske terapeu-ter beskæftiger sig med og de kontekster, der arbejdes inden for. Desuden introducerer modulet den studerende til personligt udviklingsarbejde med henblik på at understøtte den personlige, fagpersonlige og faglige udvikling under studiet.

Lektionsplaner Til fagene knytter sig detaljerede lektionsplaner som giver den studerende konkret information om modu-lets undervisningsforløb, litteratur, supplerende kilder, mv. Lektionsplaner publiceres på Studiezonen (UCC portalen som er skolens intranet) af underviserne inden modulet begynder.

Børneattester I forbindelse med studiestart på Psykomotorikuddannelsen beder vi nye studerende underskrive en accept på, at vi, som uddannelsesinstitution, må indhente en børneattest for din person hos politiet. Der er tale om en obligatorisk screening som foretages på grund af kontakten med børn under studiet i forbindelse med praktikken og undervisning. Læs eventuelt yderligere information om indhentelse af børneattester i ”Vejledning om børneattest” på UCC portalen.

Ansvarsforsikring Som studerende på Psykomotorikuddannelsen skal man være ansvarsforsikret – både i forhold til skader der kan opstå i øvesituationer, i teoretisk undervisning samt under praktik. På studiestart-siderne - under vejledninger knyttet til studiet (UCC portalen) - kan du læse nærmere om den obligatoriske ansvarsforsikring i ”Vejledning om obligatorisk ansvarsforsikring på PMU”.

Certificering i håndhygiejne og Trygfondens brandskole Det er obligatorisk for alle studerende at blive certificeret i to e-learning kurser på modul 1, nemlig håndhy-giejne og Trygfondens brandkursus (find links til relevante sites under fagbeskrivelsen Psykomotorisk teori og metode). Underviser i Psykomotorisk Teori og metode introducerer til disse e-learning værktøjer i un-dervisningen og studerende på modul 1 skal have gennemført certificeringen senest i modulets 10. uge. Den enkelte studerende har selv ansvar for at printe og opbevare dokumentation for gennemført certifice-ring der senere kan fremvises på praktiksteder. Kopi af certificeringerne afleveres i studieadministrationen senest i modulets 10. uge. Læs evt. yderligere om certificering i håndhygiejne og brand i ”Vejledning om obligatorisk certificering i håndhygiejne og Trygfondens brandkursus på PMU” som ligger under vejledninger på uddannelsessiderne (UCC Portalen).


Førstehjælpskursus På modul 1 skal studerende deltage i et 6 timers obligatorisk førstehjælpskursus (skemalagt aktivitet). Kur-set omhandler Hjerte-Lunge-Redning, livreddende førstehjælp samt introduktion i brug af hjertestarter. Der udstedes godkendt førstehjælpsbevis ved gennemført førstehjælpskursus. Studieadministrationen op-bevarer kopi af førstehjælpsbeviset. Førstehjælpsbevis har en gyldighed på 2 år, hvorfor studerende skal re-certificeres under uddannelsen. Re-certificering (og hermed fornyelse af dokumentation) sker ved at studerende (gerne i makkerpar) gen-nemfører Hjerte-Lunge-Redningskurset i Skill Lab på Campus Nordsjælland (Bygning B). Re-certificering skal ske inden praktikforløb på modul 7 påbegyndes. Læs mere information om såvel det obligatoriske førstehjælpskursus som praksis for re-certificering i ”Vej-ledning om obligatorisk førstehjælpskursus og re-certificering på PMU” som ligger under vejledninger på uddannelsessiderne på UCC Portalen.


Læringsudbytte og tilhørende fag

Læringsudbytte: Fag:

1. Forstå relevante historiske aspekter af betydning for fagets terminologi, position og holdninger samt forstå psykomotoriske problemstillinger og centrale virksomheds- og kundskabsområder

Psykomotorisk teori og metode

2. Redegøre for centrale gruppedynamiske aspekter Psykomotorisk gruppeundervisning Psykologi

3. Redegøre for basale forhold ved menneskets bevægeapparat og fysiologiske funktioner

Anatomi Fysiologi

4. Forstå generelle karakteristika ved videnskabelig aktivitet samt redegøre for udvalgte videnskabsteoretiske positioner

Psykologi Videnskabsteori

5. Redegøre for viden om etiske forhold, der vedrører professionsudøvelse

Psykomotorisk behandling Psykomotorisk teori og metode 6. Demonstrere udvalgte basale manuelle

færdigheder og færdigheder i at identificere kropslige bevægefunktioner

Psykomotorisk behandling Psykomotoriske basisøvelser Psykomotorisk gruppeundervisning

7. I et vist omfang identificere egne funktions- og reaktionsmåder i gruppesammenhænge

Psykomotorisk gruppeundervisning Psykologi

8. Identificere og reflektere over egne oplevelser ved anvendelse af berøring

Psykomotorisk behandling

9. Identificere og reflektere over egne erfaringer med kropsbevidsthedstræning

Psykomotorisk behandling Psykomotorisk gruppeundervisning Psykomotoriske basisøvelser

10. Tilrettelægge egen læring gennem anvendelse af forskellige studieteknikker og indgå konstruktivt i studiet gennem forpligtende samarbejde med andre

Psykomotorisk teori og metode

Fordeling af ECTS point på modul 1

Fag ECTS Psykomotorisk behandling 3

Psykomotorisk gruppeundervisning 4

Psykomotorisk teori og metode 2

Psykomotoriske basisøvelser 1

Anatomi 1

Fysiologi 1

Psykologi 2

Videnskabsteori 1


Psykomotorisk behandling (3 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for viden om etiske forhold, der vedrører udø-velse af psykomotorisk te-rapi Jf. læringsudbytte 5) for modul 1

Etiske forhold der vedrører udøvelse af psykomotorisk terapi

Tillid, tryghed

Tavshedspligt

Danske psykomotorisk terapeuters (DAP) etiske retningslinjer http://dap.dk/om-dap#c2

Demonstrere udvalgte basale manuelle færdigheder og færdigheder i at identificere kropslige bevægefunktioner Jf. læringsudbytte 6) for mo-dul 1

Taktile strygninger og samlende greb samt dybe sansestimulerende greb

Identificere og reflektere over egne oplevelser ved an-vendelse af berøring af andre og blive berørt

Jf. læringsudbytte 8) for modul 1

Selvoplevelse: behandling fra

medstuderende

Berøringens betydning for velvære

Det kropslige referencesystem og be-røring

Kontakt, nærvær, berøring

Sensitivitet og tryghed/konfrontation

Tætte relationer i behandlingssitua-tioner og refleksion over disse

Al-Khalil I B (2008): At røre ved et andet menneske er stort, Fysiotera-peuten, nr. 19, s. 13-14.

Jørgensen, Grete (1987): Afspæn-ding - en grundbog, København, Forlaget for Afspændingspædagogik og Psykomotorik, s. 9-12, 16-20, 46-57.

Moberg, Kerstin Uvnäs (2006): Af-spænding, ro og berøring, Køben-havn, Akademisk forlag, s. 36‐42, 111‐118.

Nissen (2008): At berøre og blive be-rørt, Fysioterapeuten, nr. 19, s. 8-12.

http://dap.dk/om-dap#c2


Identificere og reflektere over egne erfaringer med kropsbevidsthedstræning Jf. læringsudbytte 9) for modul 1

Refleksion over egne sansninger

Kropsbevidsthed og ergonomisk hensigtsmæssige siddestillin-ger/arbejdsstillinger

Koordination, elasticitet, smidighed og styrke

Tyngde og vægtoverføring

Undersøgelse af kropslige reaktio-ner i forhold til en konkret situation

At rumme/undersøge kropslige re-aktioner gennem at sanse kroppen og beskrive med KB-ord (Kropsbe-vidsthed)

Redskaber såsom kropsscanning og kropsanker som støtte til at finde ressourcesteder i kroppen

Undervisnings- og arbejdsformer: Casearbejde Gruppearbejde Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og opgaver Logbogsarbejde Hjemmeopgaver Praksis- og metodetræning Teoretiske og praktiske oplæg


Psykomotorisk gruppeundervisning (4 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Identificere og reflektere over egne erfaringer med kropsbevidsthedstræning Jf. læringsudbytte 9) for modul 1 Demonstrere udvalgte basa-le manuelle færdigheder og færdighe-der i at identificere kropsli-ge bevægefunktioner Jf. læringsudbytte 6) for modul 1

Introduktion til kropslige Bevægelsesopgaver og indsigt i gruppeundervisningens hensigt med disse. Herunder undervisning af modul 9 med henblik på tydelig-gørelse af fagets formål. Udvikling og forståelse af egen fysiske kropsbevidsthed med fokus på fød-der, ben, bækken, ryg, nakke, skuld-re, arme, hænder og hoved. Samt in-troduktion af Labans bevægelseslære i teori og praksis. Fordybelse i kropsøvelser, individu-elt, par og i grupper. Reflektere over og udtrykke sig om egen kropsbevidsthed, som er forbundet med udførelsen af de kropslige øvelser og bevægelses-opgaverne. De kropslige øvelsers anvendelses-muligheder i det daglige liv.

Green J. (2003): Relationer til krop, selv og omverden I: Akasha, Ea Suzan-ne (2003):Afspændingspædagogik – tekster om faget, 1946-2003, Forlag for Afspændingspædagogik og Psyko-motorik. s. 188-193. (Kan købes som e-bog hos DAP) Brantbjerg, M. H. (2009): Kropssans-ning og kropsoplevelse. Psykotera-peuten, nr.1, s. 29-39. Jeppesen, R. S. (2010): Krops-tankedans med ord og verden i be-vægelse I: Tidsskrift for kreativitet, spontanitet og læring, Vol. 2, side 199-211. Winther, H. m.fl. (2015): Fodfæste og Himmelkys, Højbjerg, Hovedland, 2. udgave. Psykomotorikuddannelsen(2011): Laban Kompendie.

Redegøre for centrale gruppedynamiske aspekter Jf. læringsudbytte 2) for modul 1

Fysiske, psykiske og sociale forholds Indvirkning, på gruppedynami-ske processer i praksis.

Knyttet til litteraturen i psykologi.

I et vist omfang identificere egne funkti-ons- og reaktionsmåder i gruppesammenhænge Jf. læringsudbytte 7) for modul 1

Egne og andres samarbejdsevner og fleksibilitet. Øve evnen til at lytte fordomsfrit og uden indblanding til andres verbali-sering af personlige oplevelser.

Undervisnings- og arbejdsformer: Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og opgaver Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Logbogsarbejde Gruppearbejde Skriftlige opgaver


Psykomotorisk teori og metode (2 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur

Tilrettelægge egen læring gennem anvendelse af for-skellige studieteknikker og indgå konstruktivt i studiet gennem forpligtende samar-bejde med andre Jf. læringsudbytte 10) for modul 1

Studie-, notat og læseteknik Samarbejde i studiegruppen Forslag til arbejdsformer og struktur ved opgaveskrivning Indsigt i tilrettelæggelse af studielæsning alene eller i studiegrupper ”Hvordan lærer jeg bedst?”

Psykomotorikuddannelsen: Behandlingsguide.

Forstå relevante historiske aspekter af betydning for fagets terminologi, posi-tion og holdninger samt for-stå psykomotoriske pro-blemstillinger og centrale virksomheds- og kundskabs-områder. Jf. læringsudbytte 1) for mod-ul 1

Gennemgang af det afspændingspædagogiske/ psykomo-toriske fags historie med fokus på udviklingen af fagets teorier, meto-der, begreber, holdninger/værdier samt professionens placering i sam-fundet indenfor det sundhedspæda-gogiske område

Akasha, Ea Suzanne (2003): Afspæn-dingspædagogik – tekster om faget, 1946-2003, Forlag for Afspændings-pædagogik og Psykomotorik.

Thornquist, Eline & Bunkan, Berit Heir (1986): Hva er psykomotorisk behandling, Universitetsforlaget, s. 16-24.

Houmark, Pia (2002), artikel: Kineste-tiske læreprocesser i dans. Idræt nr.1, s. 14-19.

Jørgensen, Grethe (1987): Afspænding – en grundbog, Kbh. Forlag for Af-spændingspædagogik og Psykomoto-rik.

Simovska V (2012): Hvad er sundhed? I: Simovska V & Jensen J M (red.): Sundhedspædagogik i sundheds-fremme, Gads Forlag.

Winther, H. (2010): Bevægelsespsy-kologi. Institut for idræt, Køben-havns Universitet, s.118-129.


Redegøre for viden om etiske forhold, der vedrører profes-sionsudøvelse Jf. læringsudbytte 5) for mod-ul 1

Etiske retningslinjer

Gennemgå brandkursus via e-learning redskab Håndhygiejne

Danske psykomotorisk terapeuters (DAP) etiske retningslinjer http://dap.dk/om-dap#c2

Klik her for link til e-learning brand-kursus (Trygfondens Brandskole)

(Under "Uddannelsessted/Hospital" væl-

ges "Region Hovedstaden - Studerende og

elever" i rullegardinet)

Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde E-learning redskaber

http://dap.dk/om-dap#c2

http://hospital.powerlearn.dk/UserManagement/Custom/HospitalRegister.aspx

http://hospital.powerlearn.dk/UserManagement/Custom/HospitalRegister.aspx


Psykomotoriske basisøvelser (1 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Demonstrere udvalgte basale manuelle færdigheder og færdigheder i at identificere kropslige bevægefunktioner Jf. læringsudbytte 6) for mo-dul 1 Identificere og reflektere over egne erfaringer med kropsbe-vidsthedstræning Jf. læringsudbytte 9) for mo-dul 1

Basisøvelser med særligt fokus på rygsøjlen samt kroppens for- og bagside Akser – iagttagelse og indre sans-ning, begreber og øvelser (ryglig-gende, siddende, stående og firstå-ende grundstilling) Tyngde, afspænding /opspænding – begreber og øvelser Selvoplevelse: Psykomotoriske basisøvelser

Jørgensen, Grethe (2002): Har du ondt i ryggen?, Forlaget for Afspændings-pædagogik og psykomotorik, s. 65-69. Jørgensen, Grethe (1986): Afspænding – en grundbog, s. 142-145. Røder, Ingrid (2004): Holistisk Afspænding - Teori & Metode, Forlaget Underskoven, s. 38-42. Schwab, M-B (2003): Tyngde og akser. I Akasha, E S (red.): Afspændingspæda-gogik – tekster om faget, 1946-2003, Forlag for Afspændingspædagogik og Psykomotorik.

Undervisnings- og arbejdsformer: Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og opgaver


Anatomi (1 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for basale forhold ved menneskets bevægeap-parat og fysiologiske funktio-ner Jf. læringsudbytte 3) for modul 1

Introduktion til faget, anatomiske planer, retninger, terminologi og deskriptionsmetode Støttevæv Ledlære Muskellære Hvirvelsøjlens opbygning (knogler, led og muskler)

Bojsen-Møller, F. m.fl. (2014): Bevæ-geapparatets anatomi, 13. udgave, København, Munksgaard. Knudsen & Sandermann (2006): Be-vægelsesanalyse – anvendt anatomi, Odense, Syddansk Universitetsforlag. Nielsen O. F. & Bojsen-Møller M. J. (2012). Anatomi og fysiologi – hånden på hjertet. 1. udgave, Munksgaard, s. 375-380, 386-392. Remvig, L. m.fl. (2003): Lærebog i mu-skuloskeletal medicin, København, Munksgaard, s. 17-34. Wirhed, R. (1984): Anatomi og bevæ-gelseslære i idræt, Brøndby, Dan-marks Idræts-Forbund, s. 7-12. Supplerende: Atlas – fx Netter FH (2011): Atlas Der Anatomie, Elsevier GmbH. Nielsen O. F. & Bojsen-Møller M. J. (2012). Anatomi og fysiologi – hånden på hjertet. 1. udgave, Munksgaard, s. 382-386.

Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde og opgaver

http://www.saxo.com/dk/publisher/elsevier-gmbh.aspx


Fysiologi (1 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for basale forhold ved menneskets bevægeap-parat og fysiologiske funktio-ner Jf. læringsudbytte 3) for modul 1

Introduktion til faget

Det neuromuskulære system Opbygningen af centralnervesyste-met Nerver

Danmarks Idræts-Forbund (2006): Styrketræning, Brøndby, s. 3-6. Michalsik, L. & Bangsbo J. (2002): Ae-rob og Anaerob træning, Danmarks Idræts-Forbund, s. 39-46, 51-54. Nielsen, O. & Springborg, A. (2002): Ind under huden – Anatomi og fysio-logi, København, Munksgaard, s. 232-242. Schibye, B. & Klausen, K. (2011): Menneskets fysiologi – Hvile og ar-bejde, København, FADL’s Forlag. Samt supplerende figurer og tekster.

Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde og opgaver


Psykologi (2 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur

Forstå generelle karakteristika ved videnskabelig aktivitet samt redegøre for udvalgte videnskabsteoretiske positioner

Jf. læringsudbytte 4) for modul 1

Introduktion til faget psykologi

Koester, T. (2005): Psykologi: Metode, begreb og teori. I: Koester, T. & Frand-sen, K. (red.): Introduktion til psykologi. Kbh. Frydenlund. s. 25-58.

Redegøre for centrale gruppedynamiske aspekter Jf. læringsudbytte 2) for modul 1

I et vist omfang identificere egne funktions- og reaktionsmåder i gruppesammenhæng Jf. læringsudbytte 7) for modul 1

Introduktion til social- og gruppepsykologi

Normer og værdier Gruppers dynamik og udvik-lingsfaser, gruppetyper og gruppeprocesser Hvad er en rolle? Udvikling af roller, og roller i grupper Socialpsykologiske undersøgel-ser. Hvad har de undersøgt. An-vendelighed og relevans Udvikling af roller, og roller og funktioner i gruppen

Gruppedynamiske pro-cesser på afveje Samarbejde og gruppedynamik Systemiske perspektiver på fami-lien som gruppe

Gjøsund, P. & Huseby, R. (2005) Gruppe og samspil. Hans Reitzels Forlag. Kap. 2 og 3. s. 18-62

Kaae, A. (1997): Gruppeproces og -problemer I: Olsen, P.B. & Pedersen, K (red.): Problemorienteret projektarbej-de – en værktøjsbog. Roskilde Universi-tetsforlag. Kap. 6. s. 97-123.

Lennéer-Axelson, B. & Thylefors, I. (1991). Arbejdsgruppens psykologi. Hans Reitzels Forlag, København. s. 43-63 og 65-69.

Jørgensen, B. (2010): Den eksperimen-telle socialpsykologis bidrag til forståel-se af gruppen. I: Lading, Åse Høgsbro & Jørgensen, Bent (2010): Grupper – om kollektivets bevidste og ubevidste dy-namikker. København: Frydenlund. s. 117-144.

Søndergaard, D.M. (2009): Mobning og social eksklusionsangst I: Red. Kofoed J. og Søndergaard D.M. Mobning sociale processer på afveje. Kap 1. s. 21 – 59.

Reichelt S. (2006): Systemteoretisk op-fattelse af familier med børn I: Guld-brandsen M. L. mfl. Opvækst og psykisk udvikling. Kap 11. s. 302 – 334.

Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde og -opgaver Erfaringsdeling


Videnskabsteori (1 ECTS)

Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Forstå generelle karakteristi-ka ved videnskabelig aktivitet samt redegøre for udvalgte videnskabsteoretiske positio-ner Jf. læringsudbytte 4) for modul 1

Hvad er videnskab? Videnskabsteoretiske grundpositioner

Centrale nøgleord indenfor Videnskabsteorien Argumentationsteori Kvalitative og kvantitative forsk-ningsmetoder Evidensbegrebet

Egerod, I.: Klinisk epidemiologi. I: Doku-

mentation og kvalitetsudvikling, 2. udga-

ve, Kbh., Nyt Nordisk Forlag Arnold

Busck, 2007. s. 26-28, 34-40.

Lindahl, M. & Juhl, C. (2010): Den sund-

hedsvidenskabelige opgave – vejledning

og værktøjskasse, 2. udgave, København,

Munksgaard Danmark.

Region Hovedstaden - Enheden for Bru-

gerundersøgelser (2011): Spørg Brugerne

– en guide til kvalitative og kvantitative

bruger-undersøgelser i sundhedsvæse-

net. Region Hovedstaden. Kap. 2, kap.

3.1- 3.5, kap. 4.1-4.7 + 4.20.

http://www.patientoplevelser.dk/metod

e-inspiration/spoerg-brugerne

Thurén, T. (2008): Videnskabsteori for

begyndere, 2. udgave, København, Rosi-

nante.

Troelsen, B. (2008): Videnskab og virke-

lighed, København, L&R Uddannelse.

Zachariae B (2007): Evidensbaseret psy-

kologisk praksis, Psykolog Nyt nr. 12,

2007, s. 16-25.

Undervisnings- og arbejdsformer: Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde


Godkendelse af modul 1 Godkendelse af modulet forudsætter, at følgende er opfyldt:

80 % deltagelse i fagene Psykomotorisk behandling, Psykomotorisk gruppeundervisning og Psyko-motoriske basisøvelser

Studieaktivitet 1 er attesteret Modulprøve 1 er bestået

Deltagelsespligt Der er deltagelsespligt i følgende fag på modul 1:

Psykomotorisk behandling (i alt 21 skemalagte lektioner = min. 16 lektioners deltagelsespligt)

Psykomotorisk gruppeundervisning (i alt 39 skemalagte lektioner (samlet, delt og med modul 9) = min. 31 lektioners deltagelsespligt)

Psykomotoriske basisøvelser (i alt 9 skemalagte lektioner = min 7 lektioners deltagelsespligt) Forudsætning for opfyldelse af deltagelsespligt er således min. 80 % deltagelse i fagene. Overskridelse vil udløse en erstatningsopgave. Læs evt. mere information om deltagelsespligt og erstatningsopgaver under ”Vejledninger og retningslinjer” på UCC portalen.

Studieaktivitet 1: Berøringens betydning Studieaktivitet 1 er en individuel, skriftlig opgave. Opgaven skal omhandle den studerendes oplevelser, re-aktioner og refleksioner over berøringens betydning i et personligt og fagligt perspektiv. Oplæg til studieaktiviteten udleveres af underviser i Psykomotorisk behandling. Oplæg udleveres senest fredag i uge 11/41 i WISEflow. Studieaktivitet 1 skal have et omfang af min. 1½ og max. 2 normalsider (svarende til 3600-4800 anslag eks-klusive mellemrum). Forsiden skal indeholde fulde navn, studienummer og opgave-overskrift. For yderlige-re information om opgaveskrivning henvises til ”Retningslinjer for opgaveskrivning” på UCC portalen. Studieaktivitet 1 skal afleveres via upload i WISEflow (se vejledning som sendes til UCC-mail samt på UCC Portalen) senest fredag i uge 13/43 inden kl. 12. Studieaktiviteten attesteres af relevante undervisere.

Modulprøve 1: Krop, psykomotorik og gruppe Påbegyndelsen af modulet er samtidig tilmelding til modulets prøve. Prøven kan ikke afmeldes. Hvis den studerende ikke deltager i modulprøven, har han/hun dermed brugt det første prøveforsøg. Dette gælder dog ikke, hvis den studerende er forhindret grundet dokumenteret sygdom og/eller barsel. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til studieadmi-nistrationen samme dag. Modulprøve 1 er en intern, individuel, skriftlig prøve af 2 timers varighed uden hjælpemidler. Modulprøven foregår på uddannelsesstedet i uge 15/45. Prøven stilles af undervisere i psykomotoriske fag og psykologi. Den studerende skal demonstrere erhvervet viden om krop, psykomotorik og psykologiske mekanismer på

https://portal.ucc.dk/sites/psykomotorik/Vejledningerogretningslinjer/Sider/default.aspx

https://portal.ucc.dk/sites/psykomotorik/Vejledningerogretningslinjer/Sider/default.aspx


baggrund af modulets læringsudbytte og undervisningen i fagene på modulet. Modulprøve afleveres i WI-SEflow i forbindelse med afvikling af prøven. Prøven vurderes ud fra modulets læringsudbytte ”Bestået”/”Ikke bestået”. Prøveresultat sendes senest fredag i uge 16/46 til den studerendes UCC-mail. Vurderes opgaven ”Ikke bestået”, skal den studerende til omprøve.

Sygdom ifm. studieaktivitet eller modulprøve Sygdom ifm. studieaktivitet: Såfremt den studerende grundet sygdom er forhindret i at aflevere studieaktivitet 1 skal den studerende meddele dette til studieadministrationen pr. telefon eller mail så tidligt som muligt, dog senest kl. 12 på af-leveringsdagen. Efterfølgende skal den studerende, underviser med tilknytning til opgaven og prøvekoordi-nator i studieadministrationen lave individuel aftale om ny afleveringsfrist. Sygdom ifm. modulprøve: Såfremt den studerende er forhindret i at deltage i modulprøve 1 grundet dokumenteret sygdom, skal den studerende meddele dette til studieadministrationen pr. telefon eller mail så tidligt som muligt forud for prøvens afholdelse og senest kl. 9 på prøvedagen. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til studieadmi-nistrationen samme dag. Hvis sygemelding ikke foreligger rettidigt og med lægelig dokumentation vil den studerende have brugt et prøveforsøg.

Omprøve og sygeprøve

Er den studerende ikke bestået eller har været sygemeldt, er hun/han fortsat tilmeldt prøven, som afholdes hurtigst muligt. Dato for omprøve/sygeprøve vil blive oplyst fra studieadministrationen. Heller ikke denne prøve kan afmeldes. Der er i alt 3 prøveforsøg.

Documents

Modul 1 Psykomotorik - en sundhedspædagogisk profession