Modul PITO 30.3.16

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

1/68

1

PBM1013

KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU

SEKOLAH RENDAH

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

2/68

2

PROFORMA KURSUSPROGRAM INTERVENSI TAMBAH OPSYEN (PITO)

Bahasa Melayu Pendidikan Rendah

Nama Kursus Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Primary School Malay Language Teaching Methodology

Kod Kursus PBM1013

Kredit 3

Jam Interaksi 120 jam

Prasyarat Tiada

Bahasa Penghantar Bahasa Melayu

Semester

Hasil Pembelajaran 1. Menerangkan teori huraian bahasa dan teori pemerolehanbahasa di dalam bilik darjah.

2. Menjelaskankan komponen pengajaran mikro dan makrodalam mata pelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah.

3. Menghuraikan pendekatan, strategi, kaedah serta teknikpengajaran dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu di dalambilik darjah bagi memupuk potensi insan murid yang kritis,kreatif, dan inovatif.

4. Mengaplikasi pendekatan, strategi, kaedah serta teknik

pengajaran dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu dalamrancangan pengajaran tahunan dan rancangan pengajaranharian dengan menyerapkan pengisian kurikulum.

5. Menganalisis pengisian kurikulum sebagai elemen kemahiranbernilai tambah dalam pengajaran dan pembelajaran bahasaMelayu di dalam bilik darjah.

Sinopsis Kursus ini berfokus kepada kefahaman tentang teori huraianbahasa dan teori pemerolehan bahasa, konsep pendekatan,strategi, kaedah serta teknik dan pengisian kurikulum dalampengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu serta

pengaplikasiannya di sekolah rendah. Kursus ini jugamemfokuskan kefahaman dan pengaplikasian pengajaran mikroserta penyediaan rancangan tahunan dan rancangan pengajaranharian Bahasa Melayu sekolah rendah.

This course focuses on the understanding of language theories andlanguage acquisition theories, concepts of approach, strategies,methods and techniques and curriculum content in the teaching andlearning of the Malay language together with its application atprimary level. This course also focuses on the understanding andapplycation of micro teaching with the preparation of the yearly anddaily teaching plans of primary level Malay language.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

3/68

3

Bil. Tajuk Kandungan Jam

1. Teori Huraian Bahasa Nahu Tradisional

Struktural

Transfomasi Generatif Teori Fungsional

3

2. Teori PemerolehanBahasa

Behaviorisme

Kognitif

Mentalis

Intraksionalis

3

3. PengaplikasianPendekatan PengajaranBahasa

Pengaplikasian Pendekatan

Induktif

Deduktif Eklektik

Komunikatif

Berpusatkan Murid

Berpusatkan Bahan

Pendekatan Tematik

Aktiviti Berdasarkan StandardPembelajaran

3

4. Pengaplikasian Strategi

Pembelajaran Bahasa

Pengaplikasian Strategi

Pembelajaran Berasaskan Projek

Pembelajaran Berasaskan Masalah

Pembelajaran Berasaskan Masteri

3

5. Pengaplikasian StrategiPengajaran danPembelajaran Bahasa


Pembelajaran Berasaskan Kontekstual

Pembelajaran BerasaskanKonstruktivisme

Pembelajaran BerasaskanSituasi/Senario

Pembelajaran Berasaskan Permainan

3



Kemahiran Belajar Cara Belajar

Kecerdasan Pelbagai

Kemahiran Berfikir

Kajian Masa Depan

3

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

4/68

4



Kamahiran berfikir (KBAT)

Didik Hibur

Penyelesaian Masalah

Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Abad 21

Pembelajaran Koperatif

Kecerdasan Pelbagai


3

8. Pengaplikasian KaedahPengajaran BahasaMelayu

Pengaplikasian Kaedah

Kaedah Natural

Kaedah Tatabahasa Terjemahan Kaedah Terus

Kaedah Ajuk Hafaz

Kaedah Linguistik

Kaedah Kod-Kognitif

Kaedah Bahasa Komuniti

3

9. Pengaplikasian PelbagaiTeknik Pengajaran

Bahasa

Pengaplikasian Pelbagai Teknik

Teknik Drama

Teknik Permainan Bahasa

Teknik Latih Tubi

Teknik Bercerita

3

10. PengaplikasianPengisian Kurikulum :Kemahiran BernilaiTambah

Pengaplikasian Pengisian Kurikulum :

Kemahiran Bernilai Tambah

Ilmu

Nilai murni

Patriotisme

Peraturan Sosiobudaya

Sains dan Teknologi

Pendidikan Alam Sekitar

Kreativiti dan Inovasi

Keusahawanan

Teknologi Maklumat dan Komunikasi


-

3

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

5/68

5

11. Pengajaran Mikro Komponen Pengajaran

Kemahiran Induksi

Penerangan

Penyoalan

Variasi Rangsangan

3

12. Pengajaran MikroKomponen Pengajaran:

Penggunaan media elektronik

Penggunaan media bukan elektronik

Pengelolaan bilik darjah

Penutupan dan membuat kesimpulan

3

13. PendidikanKeselamatan Jalan Raya(PKJR) dalamPengajaran danPembelajaran BahasaMelayu

Pengaplikasian (PKJR)

Huraian Garis Panduan PKJR -Kemahiran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

3

14Penyediaan RancanganPelajaran Semester danHarian

Meneliti spesifikasi kurikulum

Membuat pemetaan HasilPembelajaran

Membina aktiviti dan bahan sokongan

3

15Penyediaan RancanganPengajaran danPembelajaran Harian(RPH)

Amali mikro

Merancang dan membentangkanRancangan Pengajaran danPembelajaran Harian (RPH).

3

JUMLAH 45 jam

Pentaksiran Kerja Kursus : 100%

Jam Interaksi Jam Interaksi Bersemuka 45 jamJam Interaksi Bukan Bersemuka 75 jam

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

6/68

6

Rujukan Asas Adenan Ayob, Khairuddin Mohamad (2012). Kaedah pengajaran bahasaMelayu. Siri Pendidikan Guru : Oxford Fajar.

Tuan Jah Tuan Yusof (2011). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu SekolahRendah. Selangor Darul Ehsan: Penerbitan Multimedia.

Tuan Jah Tuan Yusof,Faridah Nazir(2011). Pengajaran kemahiran BahasaMelayu:Siri Pengajian Bahasa Melayu.Selangor Darul Ehsan: OxfordFajar.

RujukanTambahan

Juriah Long (2010). Kaedah pengajarandan pembelajaran bahasa MelayuPenerbit UKM: Bangi.

Nik Hassan Basri Nik Ab Kadir (2005). Teori huraian bahasa: implikasiterhadap pengajaran tatabahasa.Tanjung Malim: Penerbit Universiti

Pendidikan Sultan Idris.

Yahya Othman(2005). Trend dalam pengajaran bahasa Melayu. Bentong:PTS Professional.

Abd. Aziz Abd. Talib(2000). Pedagogi bahasa Melayu: Prinsip, Kaedah,dan Teknik. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors

Kementerian Pelajaran Malaysia (2012). Laporan awal pelanpembangunan pendidikan Malaysia 2013-2025.

Nunan, D. (Ed) (2003). Practical english language teaching. McGraw Hill.

Belle, W. (Ed) (2001). Teaching thinking skills across the primarycurriculum: a practical approach for abilities. London: David Fulton.
http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Tuan+Jah+Tuan+Yusof%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Tuan+Jah+Tuan+Yusof%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Faridah+Nazir%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Faridah+Nazir%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Faridah+Nazir%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=bibliogroup:%22Siri+pengajian+bahasa+Melayu%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=bibliogroup:%22Siri+pengajian+bahasa+Melayu%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=bibliogroup:%22Siri+pengajian+bahasa+Melayu%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Yahya+Othman%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Yahya+Othman%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Abd.+Aziz+Abd.+Talib%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Abd.+Aziz+Abd.+Talib%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Abd.+Aziz+Abd.+Talib%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Yahya+Othman%22http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=bibliogroup:%22Siri+pengajian+bahasa+Melayu%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Faridah+Nazir%22&source=gbs_metadata_r&cad=3http://www.google.com.my/search?tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Tuan+Jah+Tuan+Yusof%22&source=gbs_metadata_r&cad=3

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

7/68

7

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTERProgram Intervensi Tambah Opsyen (PITO)


Nama Pensyarah :

Jabatan/Unit : JABATAN PENGAJIAN MELAYU

Kursus : KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

Kod Kursus : PBM1013

Kredit : 3

Kumpulan Diajar : PITO-IPGM Ambilan Jun 2016

Minggu/

Tarikh

Topik / Tajuk Jam

Interaksi

Catatan

M1 1. Teori Huraian Bahasa Nahu Tradisional

Struktural

Transformasi Generatif

Teori Fungsional

3 jam Membuat rujukanmengenai tajukPerbincangan teori

2. Teori Pemerolehan Bahasa

Behaviorisme

Kognitif

Mentalis

Intraksionalisme

3 jam Membina jadualbanding beza antarateori huraian bahasadan teoripemerolehan bahasa

3. Pengaplikasian PendekatanPengajaran BahasaPengaplikasian Pendekatan

Induktif

Deduktif

Eklektik

Komunikatif

Pengaplikasian Pendekatan

Berpusatkan Murid

Berpusatkan Bahan Pendekatan Tematik


3 jam Perbincangan danperkongsian idea

Rumusan mengenaipendekatan danpengaplikasianpendekatan.

M1

4. Pengaplikasian Strategi Pengajarandan Pembelajaran Bahasa


Pembelajaran Berasaskan Projek

Pembelajaran Berasaskan Masalah

Pembelajaran Berasaskan Masteri

3 jam Perbincangankumpulan dan brainstorming mengenaistrategi pengajarandan pembelajaranbahasa

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

8/68

8

M1



Pembelajaran Berasaskan Kontekstual

Pembelajaran BerasaskanKonstruktivisme

Pembelajaran BerasaskanSituasi/Senario

Pembelajaran Berasaskan Pemainan

3 jam Paparan maklumatdalam bentuk grafik

Perbincangan dalamkumpulan kecil

Melaporkan hasilperbincangan

Perbincangan kelasPerkongsian idea



Kemahiran Belajar Cara Belajar

Kecerdasan Pelbagai Kemahiran Berfikir

Kajian Masa Depan

3 jam Perbincanganmengenai aktivitipengajaran danpembelajaranmenggunakan

pelbagai strategi



Kemahiran berfikir (KBAT)

Didik Hibur

Penyelesaian Masalah

Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Abad 21

Pembelajaran Koperatif

Kecerdasan Pelbagai


3 jam Brain storming

Pengaplikasianstrategi Pengajaran

8. Pengaplikasian kaedah PengajaranBahasa Melayu

Pengaplikasian Kaedah

Kaedah Natural

Kaedah Tatabahasa Terjemahan Kaedah Terus

Kaedah Ajuk Hafaz

Kaedah Linguistik

Kaedah Kod-kognitif

Kaedah Bahasa Komuniti

3 jam Perbincangan danpembentangankumpulan

9. Pengaplikasian Pelbagai TeknikPengajaran Bahasa

Pengaplikasian Pelbagai Teknik

Teknik Drama Teknik Permainan Bahasa

3 jam Aktiviti kumpulan

Pembentangan

Refleksi

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

9/68

9

Teknik Latih Tubi

Teknik Bercerita

M1

10. Pengaplikasian PengisianKurikulum:

Kemahiran Bernilai Tambah

Ilmu

Nilai murni

Patriotisme

Peraturan Sosiobudaya

Sains dan Teknologi

Pendidikan Alam Sekitar

Kreativiti dan Inovasi

Keusahawanan

Teknologi Maklumat dan Komunikasi


3 jam Membuat rujukanBerbincang

mengenai bahanrujukan

11. Pengajaran MikroKomponen Pengajaran

Kemahiran Induksi

Penerangan

Penyoalan

Variasi Rangsangan

3 jam Memberi pendapat

12. Pengajaran MikroKomponen Pengajaran

Penggunaan media elektronik

Penggunaan media bukan elektronik

Penggelolaan bilik darjah

Penutupan dan membuat kesimpulan

3 jam Menyatakanpendapat

Pengajaran mikro

M1

13. Pendidikan Keselamatan JalanRaya (PKJR) dalam Pengajaran danPembelajaran Bahasa Melayu

Pengaplikasian PendidikanKeselamatan Jalan Raya (PKJR)

Huraian Garis Panduan PKJR -Kemahiran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

3 jam Bahan PKJR yangsesuai

Pengajaran mikro

14. Penyediaan Rancangan PengajaranSemester dan Harian

Meneliti spesifikasi kurikulum

Membuat pemetaan HasilPembelajaran


7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

10/68

10

Membina aktiviti dan bahan sokongan

15. Penyediaan Rancangan Pengajarandan Pembelajaran Harian (RPH)

Merancang dan membentangkanRancangan Pelajaran Harian.

3 jam Amali mikro

Catatan : Rancangan ini tertakluk pada pindaan

Tandatangan Pensyarah Disahkan oleh Ketua Jabatan

Tandatangan Ketua Jabatan

Nama : Nama :

Tarikh: Cop Jabatan :

Tarikh :

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

11/68

11

Institut Pendidikan Guru Kampus Raja Melewar

Pentaksiran Kerja Kursus

( Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan )

Kursus : PBM1013 : Kaedah Pengajaran BahasaMelayu Sekolah Rendah

Tempoh : ......... minggu Tarikh Mula :

Tarikh Hantar :

Program: PITO Semester/Tahun : /2016

Ambilan : Jun 2016

Kumpulan:

Disediakan oleh :

Disahkan oleh: Penyelaras Kursus Ketua Jabatan

Nama &Tandatangan

Tarikh :

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

12/68

12

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWARJADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK

JABATAN : PENGAJIAN MELAYUMATA PELAJARAN: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH (PBM1013)KUMPULAN : SEMESTER ....... AMBILAN .......... 2016SEMESTER : ............../ ...........

Tarikh Mula ............... Jun 2016 Tarikh Hantar ........... 2016

Hasil Pembelajaran Kursus:

Kerja Kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 3, 4 dan 5

Objektif Tugasan :

Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas yang berikut:

1. Mengaplikasikan pendekatan, strategi dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu yang sesuai dengan ciri-ciri

pembelajaran abad 21.

2. Mengenal pasti keberkesanan pendekatan, strategi dan teknik pengajaran dan pembelajaran abad 21 yang dapat membangunkan

kemenjadian murid dalam bahasa Melayu.

1. Menerangkan teori huraian bahasa dan teori pemerolehan bahasa di dalam bilik darjah.2. Menjelaskan komponen pengajaran mikro dan makro dalam mata pelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah.3. Menghuraikan pendekatan, strategi,kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu di dalam bilik darjah bagi

memupuk potensi insan murid yang kritis, kreatif, dan inovatif.4. Mengaplikasi pendekatan, strategi, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu dalam rancangan

pengajaran tahunan dan rancangan pengajaran harian dengan menyerapkan pengisian kurikulum.5. Menganalisis pengisian kurikulum sebagai elemen kemahiran bernilai tambah dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di

dalam bilik darjah.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

13/68

13

3. Menilai secara kritis tentang keberkesanan pendekatan, strategi, teknik dan kemahiran bernilai tambah yang terkandung dalam

pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.

Spesifikasi Tugasan

TOPIKTUGASAN WAJARAN CATATAN

1. Strategi dan teknik untukaktiviti pengajaran dan

pembelajaran bahasa Melayuyang bercirikan pembelajaranabad 21.

2. Penghasilan esei.

3. Penilaian kritis tentangkeberkesanan pendekatan,strategi, teknik dan kemahiranbernilai tambah dalampengajaran dan pembelajaranbahasa Melayu.

1. Penulisan dan penghuraianmaklumat mengenai :

Pemilihan Strategi dan teknikyang kreatif dan efektif untukmenghasilkan aktiviti pengajarandan pembelajaran bahasaMelayu yang sesuai dengan ciri-ciri pembelajaran abad 21.

2. Penghasilan esei

Menulis satuesei yang bertajukBagaimanakah strategi dan teknikpengajaran dan pembelajaranyang bercirikan pembelajaranabad 21 dapat membangunkankemenjadian murid dalampengajaran dan pembelajaran

bahasa Melayu?

3. Penilaian kritis

Menilai secara kritis tentangkeberkesanan pendekatan,strategi, teknik dan kemahiran

30%

50%

20%

1. Kriteria penulisan :

Kemahiran memilih strategi dan teknikuntuk aktiviti pengajaran danpembelajaran yang bercirikanpembelajaran abad 21.

Aktiviti yang dicadangkan bercirikanpembelajaran abad 21.

Penghuraian maklumat dalam bentukpenulisan menggunakan bahasastandard, jelas dan struktur penulisanyang mantap.

2. Kriteria penulisan esei :

Penghasilan esei yang menepati tajuk

Isi yang matang dan huraian yangjelas.

Ejaan dan istilah yang tepat, betul danterkini.

Rujukan kepada sumber akademikyang luas.

2. Kriteria Penilaian kritis :

Kebolehan menilai secara kritistentang maklumat yang dikehendaki .

Kebolehan menghuraikan ilmu dan

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

14/68

14

bernilai tambah yang terkandungdalam pengajaran danpembelajaran bahasa Melayuserta mencadangkan langkah-langkah penambahbaikan yangdifikirkan sesuai.

kemahiran yang dapat dikaitkandengan pendekatan, strategi, teknikdan kemahiran bernilai tambah dalampengajaran dan pembelajaran bahasaMelayu.

Cadangan penambahbaikan yangbernas dan menarik.

3. Kriteria penilaian refleksi :

Menunjukkan keupayaan pemikiranreflektif dan mencatat refleksi dengankaedah penulisan refleksi yangberkualiti, matang dan bernas.

Menunjukkan kesungguhan danpenglibatan penuh dalam tugasan.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

15/68

15

LAMPIRAN 1

Hasil Pembelajaran Tugasan :

1. Mengaplikasikan teori huraian bahasa dan teori pemerolehan bahasa di dalam bilik darjah;

2. Mengaplikasikan komponen pengajaran mikro dan makro dalam mata pelajaran Bahasa

Melayu di dalam bilik darjah;

3. Mempelbagaikan pengaplikasian pendekatan, strategi,kaedah serta teknik pengajaran

dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu di dalam bilik darjah bagi memupuk potensi

insan murid yang kritis, kreatif, dan inovatif;

4. Mengaplikasikan pengisian kurikulum sebagai elemen kemahiran bernilai tambah

dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah;

5. Menyediakan rancangan pengajaran tahunan dan rancangan pengajaran harian

dengan menyerapkan pengisian kurikulum.

Kerja kursus ini menilai hasil pembelajaran 3, 4 dan 5.

Objektif Tugasan :

1. Mengaplikasikan pendekatan, strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran bahasa Melayu yang sesuai dengan ciri-ciri pembelajaran abad 21.

2. Mengenal pasti keberkesanan pendekatan, strategi dan teknik pengajaran dan

pembelajaran abad 21 yang dapat membangunkan kemenjadian murid dalam

bahasa Melayu.

3. Menilai secara kritis tentang keberkesanan pendekatan, strategi, teknik dan

kemahiran bernilai tambah yang terkandung dalam pengajaran dan pembelajaran

bahasa Melayu.

NAMA PROGRAM: Program Intervensi

Tambah Opsyen (PITO)

NAMA PELAJAR:

KOD DAN NAMA KURSUS: PBM1013

Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu SR

SEMESTER:

TARIKH MULA: TARIKH HANTAR:

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS

TUGASAN KURSUS

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

16/68

16

Tugasan Kursus (100%)

Pendekatan, strategi, teknik pengajaran dan kemahiran bernilai tambah yang berkesan

dapat memupuk potensi insan murid yang kreatif dan inovatif. Berdasarkan penyataan yang

diberikan, anda dikehendaki melengkapkan tugasan di bawah ini.

1. Pilih strategi dan teknik yang kreatif dan efektif untuk menghasilkan aktiviti pengajaran

dan pembelajaran bahasa Melayu yang sesuai dengan ciri-ciri pembelajaran

abad 21. (30%)

2. Tuliskan satuesei yang bertajuk Bagaimanakah strategi dan teknik pengejaran dan

pembelajaran yang bercirikan pembelajaran abad 21 dapat membangunkan

kemenjadian murid dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu? (50%).

3. Membuat penilaian kritis tentang keberkesanan pendekatan, strategi, teknik dankemahiran bernilai tambah yang diajarkan dalam pelajaran bahasa Melayu serta

mencadangkan langkah-langkah penambahbaikan yang difikirkan sesuai. (20%)

Panduan Pelaksanaan Projek

1. Tugasan ini adalah tugasan individu.

2. Rujukan harus merangkumi jurnal, buku rujukan dan sumber internet. Rujukan ini

tidak termasuk dalam jumlah pengiraan perkataan.

3. Rujukan prosedur mengikut format dan gaya APA ( American Psychological

association)

4. Semua tugasan harus menunjukkan keaslian, kematangan dan bermutu ilmiah.

5. Format penulisan kerja kursus adalah seperti yang berikut :

5.1 FontArial

5.2 langkau 1.5

5.3 Saiz huruf 11point

5.4 Rajah, jadual dan gambar hendaklah dilabelkan.

6. Amalan plagiat tidak dibenarkan sama sekali.

7. Panjangnya tugasan tidak melebihi 15 muka surat (tidak termasuk persembahan

visual).

8. Borang Maklum Balas Tugasan mesti disertakan.(sisipkan dalam tugasan kerja

kursus)

9. Tugasan ini perlu disiapkan mengikut tarikh dan tempoh masa yang ditetapkan.

10. Tugasan yang dihantar lewat tanpa alasan yang kukuh boleh menjejaskan gred kerja

kursus anda.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

17/68

17

Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria yang berikut:

1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.

2. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian hasil kerja dan

sokongan ilmiah.

3. Strategi dan teknik pengajaran dan pembelajaran yang dipilih bersesuaian dengan

ciri-ciri pembelajaran abad 21.

4. Penulisan esei menggunakan bahasa standard dan struktur penulisan yang mantap.

5. Penilaian kritis dan cadangan penambahbaikan pendekatan, strategi, teknik dan

kemahiran bernilai tambah menunjukkan kematangan idea.

6. Refleksi yang kritis atas pengalaman menyediakan tugasan.

7. Membuat rujukan daripada sumber akademik yang luas.

Tugasan disediakan oleh Disemak oleh

Pensyarah Pakar Bidang (SME) PBM1013

Disahkan oleh,

Ketua JabatanJabatan Pengajian Melayu

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

18/68

18

PBM1023

PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

19/68

19

PRO FORMA KURSUSPROGRAM INTERVENSI TAMBAH OPSYEN (PITO)


Nama Kursus Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu

Teaching Language Skills in Malay Language

Kod Kursus PBM1023

Kredit 3


Prasyarat Tiada


Semester

Hasil Pembelajaran 1. Menghuraikan modul kemahiran dan objektif kemahiran bahasaberdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran(DSKP) bahasa Malaysia Sekolah Rendah.

2. Mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran danpembelajaran kemahiran bahasa dengan berkesan.

3. Membina bahan bantu belajar bersumberkan TeknologiMaklumat dan komunikasi (TMK) bagi pengajaran danpembelajaran kemahiran bahasa dengan pembentangansecara kumpulan.

4. Membina instrumen pentaksiran kemahiran bahasa

berdasarkan DSKP BM SR secara bertulis berdasarkansumber.

5. Menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian kemahiranbahasa dengan merujuk pelbagai sumber.

Sinopsis Kursus ini menghuraikan pengajaran kemahiran mendengar danbertutur berdasarkan DSKP Bahasa Melayu Sekolah Rendah,pengaplikasian kaedah dan teknik pengajaran kemahiranmendengar dan bertutur, penghasilan bahan bantu belajarbersumberkan TMK bagi kemahiran mendengar dan bertutur,penulisan rancangan pengajaran harian kemahiran mendengar,

penulisan rancangan pengajaran harian kemahiran bertutur,pengajaran kemahiran membaca berdasarkan DSKP BahasaMelayu Sekolah Rendah, pengaplikasian kaedah dan teknikpengajaran kemahiran membaca, penghasilan bahan bantu belajarbersumberkan TMK bagi kemahiran membaca, penulisanrancangan pengajaran harian bagi kemahiran membaca,pengaplikasian strategi pengajaran dan pembelajaran dalamsimulasi pengajaran modular bertema, pengajaran kemahiranmenulis, pengaplikasian pengajaran kemahiran menulis, kemahiranmenulis karangan dan penulisan rancangan pengajaran hariankemahiran menulis.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

20/68

20

This course describes the teaching of listening and speaking skillsbased on DSKP used for Malay Language in Primary Schools,application of the methods and techniques in the teaching oflistening and speaking skills, producing teaching aids based on ICTfor listening and speaking skills, writing daily lesson plan forlistening, speaking and reading skills based on DSKP for MalayLanguage in Primary School, applying the methods and techniquesof teaching reading skills, preparing teaching aids based on ICT forreading skills, writing daily lesson plan for reading skills, applicationof teaching and learning strategies in simulation, modular basedteaching, the teaching of writing skills, application of the teaching ofwriting skills, essay writing skills and writing skills in daily lessonplan.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

21/68

21


1. Pengajaran KemahiranMendengar danBertutur berdasarkanDSKP Bahasa MalaysiaSekolah Rendah

Modul Kemahiran Mendengar

Objektif Kemahiran Mendengar dan

Bertutur

3

2. Pengaplikasian Kaedahdan Teknik PengajaranKemahiran Mendengardan Bertutur

Kaedah Pengajaran Kemahiran Mendengardan Bertutur

Kaedah Komunikatif

Kaedah Audio-lingual

Kaedah Terus

Kaedah Fonetik/Linguistik

Kaedah Eklektik

3

3. Penghasilan BahanBantu BelajarBersumberkan TMK bagiKemahiran Mendengardan Bertutur

Jenis-jenis bahan- Bahan Autentik- Bahan Teks- Bahan Grafik- Bahan Multimedia- Bahan Interaktif

3

4.Penulisan RancanganPengajaranKemahiranMendengar

SK 1.11.3

SP : Hasil Pembelajaran Aktiviti pengajaran dan pembelajaran

kemahiran mendengar

Penulisan Refleksi

Kaedah Pentaksiran KemahiranMendengar Berdasarkan DSKP BM SR

3

5. Penulisan RancanganPengajaran HarianKemahiran Bertutur

SK 1.41.7

SP : Hasil Pembelajaran

Aktiviti pengajaran dan pembelajarankemahiran bertutur

Penulisan refleksi

Kaedah Pentaksiran Kemahiran Bertuturberdasarkan DSKP BM SR

3

6. Pengajaran KemahiranMembaca berdasarkanDSKP Bahasa MalaysiaSekolah Rendah

Modul kemahiran Membaca

Objektif Kemahiran Membaca

3

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

22/68

22


7. Pengaplikasian Kaedahdan Teknik PengajaranKemahiran Membaca

Definisi dan Konsep

Matlamat dan Jenis Bacaan

Kaedah Pengajaran Kemahiran Membaca- Pandang Sebut- Abjad- Fonik- Bunyi Kata- Cerakinan- Binaan

Teknik Pengajaran Kemahiran Membaca- Teater Pembaca- Bimbingan Menjangka- Aktiviti Membaca dan Berfikir Secara

Terarah/Directed Reading ThinkingActivity (DRTA)

- Survey, Question, Read, Review,Recite, Reflection (SQ4R)

- Know, Want, learn, How (KWLH)- Teater Pembaca- Tatacerita- Penyoalan

3

8. Penghasilan BahanBantu Belajar

Bersumberkan TMK bagiKemahiran Membaca

Bahan Autentik

Bahan Teks

Bahan Grafiks

Bahan Multimedia

Bahan Interaktif

Kaedah Pentaksiran Kemahiran MembacaBerdasarkan DSKP BM SR

3

9. Penulisan RancanganPengajaran Harian bagiKemahiran Membaca

SK 2.12.6

SP : Hasil Pengajaran dan PembelajaranKemahiran Membaca

Penulisan Refleksi

3

10. Pengaplikasian StrategiPengajaran danPembelajaran dalamsimulasi PengajaranModular Bertema

Kemahiran Bahasa- Mendengar dan Bertutur- Membaca- Menulis

3

11. Pengajaran KemahiranMenulis

Model Kemahiran Menulis

Objektif Kemahiran Menulis 3

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

23/68

23


12.PengaplikasianPengajaran KemahiranMenulis

Konsep

Tujuan

Peringkat Kemahiran Menulis- Pramenulis- Menulis Mekanis- Menulis Mentalis/Pelahiran

3

13. Kemahiran Menulis

Mengarang

Jenis Karangan- Terkawal- Berpandu- Bebas

Pendekatan

- Pendekatan Proses- Pendekatan Pengalaman

Bahasa/Language ExperientialApproach(LEA)

- Berpandu

Teknik- Kemahiran menulis karangan- Kemahiran Mengeja

3

14.Prosedur Pengajarandan Penyediaan BahanBantu Mengajar

Ejaan

Imlak

Karangan3

15.Penulisan Rancangan

Pengajaran Harian

Kemahiran Menulis

SK 3.13.9


Aktiviti Pengajaran dan PembelajaranKemahiran Menulis

Penulisan Refleksi

3

JUMLAH 45 jam



7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

24/68

24


Rujukan Asas Tuan Jah Tuan Yusof dan Faridah Nazir. (2014). Pengajaran kemahiranBahasa Melayu. Kuala Lumpur: Multimedia Sdn. Bhd.

Nurulhuda Abd. Rahman dan Md Nasir Ibrahim (Editor). (2013). Pemikirankritis : konsep, pendekatan dan aplikasi dalam pengajaran danpembelajaran. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Mokhtar Ismail. (2009). Pentaksiran pendidikan. Kuala Lumpur: DewanBahasa dan Pustaka.

RujukanTambahan

Atiah Hj Mohd Salleh, Ramlah Muhamad, (2003) Pengajaran ahasaMelayu untuk penutur asing. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa danPustaka.

A. Aziz Deraman, (2007) Pedagogi bahasa Melayu : prinsip, kaedah danteknik. (edisi 4). Kuala Lumpur : Utusan Publication danDistributors Sdn. Bhd

Brown, J.D. & Hudson T. (2002). Criterion-reference language testing.Cambridge: Cambridge University Press.

Juriah Long, ( 2010) Kaedah pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.Universiti Kebangsaan Malaysia.

Read, C. (2007). 500 Activities for the primary classroom. Macmillan Books

for Teachers.Macmillan Publishers: Oxford.

Yahya Othman. ( 2007). Mengajar membaca teori dan aplikasi. KualaLumpur : PTS Publication.

Zulkifley Hamid. (2005). Penilaian pengajaran dan pembelajaran bahasaMelayu. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

25/68

25



Nama Pensyarah :


Kursus : Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu


Kredit : 3

Kumpulan Diajar : PITO-IPGM Ambilan ............... 2016

Minggu/

Tarikh

Topik / Tajuk Jam

Interaksi

Catatan

M2 1. Pengajaran Kemahiran Mendengardan Bertutur berdasarkan DSKPBahasa Malaysia Sekolah Rendah

Modul Kemahiran Mendengar

Objektif Kemahiran Mendengar danBertutur

3 jam Penerangan

Perbincangan

2. Pengaplikasian Kaedah dan TeknikPengajaran Kemahiran Mendengardan Bertutur

Kaedah Pengajaran KemahiranMendengar dan Bertutur

Kaedah Komunikatif

Kaedah Audio-lingual

Kaedah Terus

Kaedah Fonetik/Linguistik

Kaedah Eklektik

3 jamBengkel danperbincangan

3. Penghasilan Bahan Bantu Belajar

Bersumberkan TMK bagi KemahiranMendengar dan Bertutur

Jenis-jenis bahan- Bahan Autentik- Bahan Teks- Bahan Grafik- Bahan Multimedia- Bahan Interaktif

3 jamPerbincangan

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

26/68

26

M2

M2

4. Penulisan Rancangan PengajaranKemahiran Mendengar

SK 1.11.3


Aktiviti pengajaran dan pembelajarankemahiran mendengar

Penulisan Refleksi

Kaedah Pentaksiran KemahiranMendengar Berdasarkan DSKP BMSR

3 jamPerbincangankumpulan

5. Penulisan Rancangan PengajaranHarian Kemahiran Bertutur

SK 1.41.7

SP : Hasil Pembelajaran Aktiviti pengajaran dan pembelajaran

kemahiran bertutur

Penulisan refleksi

Kaedah Pentaksiran KemahiranBertutur berdasarkan DSKP BM SR

3 jam Perbincangan kelasPerkongsian idea

6. Pengajaran Kemahiran Membacaberdasarkan DSKP Bahasa MalaysiaSekolah Rendah

Modul kemahiran Membaca Objektif Kemahiran Membaca

3 jamPerbincangankumpulanPembentangan

7. Pengaplikasian Kaedah dan TeknikPengajaran Kemahiran Membaca

Definisi dan Konsep

Matlamat dan Jenis Bacaan

Kaedah Pengajaran KemahiranMembaca- Pandang Sebut- Abjad

- Fonik- Bunyi Kata- Cerakinan- Binaan

Teknik Pengajaran KemahiranMembaca- Teater Pembaca- Bimbingan Menjangka- Aktiviti Membaca dan Berfikir

Secara Terarah/Directed ReadingThinking Activity (DRTA)

- Survey, Question, Read, Review,Recite, Reflection (SQ4R)- Know, Want, learn, How (KWLH)

3 jamAktiviti kumpulanSimulasi

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

27/68

27

- Teater Pembaca- Tatacerita- Penyoalan

8. Penghasilan Bahan Bantu BelajarBersumberkan TMK bagi KemahiranMembaca

Bahan Autentik

Bahan Teks

Bahan Grafiks

Bahan Multimedia

Bahan Interaktif

Kaedah Pentaksiran KemahiranMembaca Berdasarkan DSKP BMSR

3 jamPembentanganRefleksi

M2

9. Penulisan Rancangan PengajaranHarian bagi Kemahiran Membaca

SK 2.12.6

SP : Hasil Pengajaran danPembelajaran Kemahiran Membaca

Penulisan Refleksi


10. Pengaplikasian Strategi Pengajarandan Pembelajaran dalam simulasiPengajaran Modular Bertema

Kemahiran Bahasa- Mendengar dan Bertutur- Membaca- Menulis

3 jam Amali bengkelmenulis

11. Pengajaran Kemahiran Menulis

Model Kemahiran Menulis

Objektif Kemahiran Menulis

3Simulasi dan mainperanan

M2

12. Pengaplikasian PengajaranKemahiran Menulis

Konsep

Tujuan

Peringkat Kemahiran Menulis- Pramenulis- Menulis Mekanis- Menulis Mentalis/Pelahiran


7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

28/68

28

13. Kemahiran Menulis Mengarang

Jenis Karangan- Terkawal- Berpandu- Bebas

Pendekatan- Pendekatan Proses- Pendekatan Pengalaman

Bahasa/Language ExperientialApproach(LEA)

- Berpandu

Teknik- Kemahiran menulis karangan- Kemahiran Mengeja

3 jamAktiviti kumpulan

14. Prosedur Pengajaran danPenyediaan BahanBantu Mengajar

Ejaan

Imlak

Karangan

3 jam Bahan bantuMengajar

15. Penulisan Rancangan Pengajaran

Harian Kemahiran Menulis

SK 3.13.9


Aktiviti Pengajaran danPembelajaran Kemahiran Menulis

Penulisan Refleksi





Nama : Nama :


Tarikh : :

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

29/68

29

Institut Pendidikan Guru Kampus .......................................



Kursus : PBM1023 : Pengajaran Kemahiran BahasaMelayu

Tempoh : 1 minggu Tarikh Mula : ..............2016

Tarikh Hantar : ...............2016


Ambilan : 2016

Kumpulan:

Disediakan oleh :


Nama &Tandatangan

Tarikh :

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

30/68

30

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWARJADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK

JABATAN : PENGAJIAN MELAYUMATA PELAJARAN: PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU (PBM1023)KUMPULAN : SEMESTER ....... AMBILAN .......... 2016SEMESTER : ............../ ...........

Tarikh Mula Tarikh Hantar


Kerja Kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 2 ,3, dan 5.

1. Menghuraikan modul kemahiran dan objektif kemahiran bahasa berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)bahasa Malaysia Sekolah Rendah.

2. Mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran kemahiran bahasa dengan berkesan.

3. Membina bahan bantu belajar bersumberkan Teknologi Maklumat dan komunikasi (TMK) bagi pengajaran dan pembelajaran kemahiranbahasa dengan pembentangan secara kumpulan.

4. Membina instrumen pentaksiran kemahiran bahasa berdasarkan DSKP BM SR secara bertulis berdasarkan sumber.

5. Menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian kemahiran bahasa dengan merujuk pelbagai sumber.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

31/68

31

Objektif Projek :

Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas yang berikut :

1. Mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa yang berkesan bersumberkan TMK.

2. Membina Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bahasa Malaysia yang mengandungi kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran

bahasa bersumberkan TMK.

3. Membuat justifikasi tentang pemilhan bahan TMK tersebut.

Spesifikasi Tugasan


1. Kaedah dan teknik pengajarandan pembelajaran (PdP) bahasayang berkesan bersumberkanTMK.

2. Rancangan Pengajaran Harian(RPH) bahasa Malaysia.

3. Justifikasi pemilhan bahan TMK.

1. Penulisan esei :

Pengaplikasian kaedah dan teknikPdP bahasa yang berkesanbersumberkan TMK.

2. Menghasilkan RancanganPengajaran Harian BahasaMalaysia

RPH mengandungi kaedah danteknik pengajaran dan

pembelajaran bahasa Malaysiabersumberkan TMK.

3. Penulisan justifikasi

Membuat justifikasi pemilihanbahan TMK dalam RPH.

30%

50%

20%

1. Kriteria penulisan esei :

Maklumat tentang pengaplikasiankaedah dan teknik dihuraikandalam bentuk penulisan yangmenggunakan bahasa standard,

jelas dan struktur penulisan yangmantap.

Ejaan dan istilah yang tepat, betuldan terkini.

Rujukan sumber akademik yangluas.

Persembahan peta minda/ bentukgrafik yang menarik.

2. Kriteria Penilaian RPH :

Kebolehan merancang danmenstruktur maklumat denganbaik dan sistematik.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

32/68

32

TMK yang dipilih dapat membantudalam proses pdp yang berkesan.

Bersifat kreatif, menarik daninterakrif.

3. Kriteria penilaian justifikasi :

Justifikasi berkualiti, matang danbernas.

Bukti-bukti yang menyokong isi

yang diberi mantap dan diyakini. Menggunakan bahasa standard

yang mudah difahami.


7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

33/68

33

Hasil Pembelajaran Kursus

1. Menghuraikan modul kemahiran dan objektif kemahiran bahasa berdasarkan

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) bahasa Malaysia Sekolah

Rendah.

2. Mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran kemahiran

bahasa dengan berkesan.

3. Membina bahan bantu belajar bersumberkan Teknologi Maklumat dan Komunikasi

(TMK) bagi pengajaran dan pembelajaran kemahiran bahasa dengan

pembentangan secara kumpulan.

4. Membina instrumen pentaksiran kemahiran bahasa berdasarkan DSKP BM SR

secara bertulis berdasarkan sumber.

5. Menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian kemahiran bahasa dengan merujuk

pelbagai sumber.

Tugasan ini bagi menilai hasil pembelajaran 2, 3, dan 5.

Objektif Kerja Kursus

Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas yang berikut :1. Mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa yang

berkesan bersumberkan TMK.

2. Membina Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bahasa Malaysia yang mengandungi

kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa bersumberkan TMK.

3. Membuat justifikasi tentang pemilhan bahan TMK tersebut.



NAMA PELAJAR:


Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu

SEMESTER:

TARIKH MULA: TARIKH HANTAR: ........../2016


TUGASAN KURSUS

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

34/68

34

Tugasan Projek (100%)

Perkembangan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) memberi impak yang mendalam

terhadap amalan pengajaran guru. Pengajaran dan pembelajaran yang berteraskan TMK

mempunyai potensi besar dalam mengubah cara belajar murid dan cara mengajar guru.

Sumber rujukan juga akan diperoleh daripada maklumat-maklumat terkini.

1. Bagaimanakah guru mengaplikasikan kaedah dan teknik pengajaran dan

pembelajaran bahasa yang berkesan bersumberkan TMK? (30%).

2. Bina Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bahasa Malaysia yang mengandungi

kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran bahasa bersumberkan TMK. (50%).

3. Buat justifikasi tentang pemilhan bahan TMK tersebut (20%).

Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus

1. Panjang esei tidak melebihi 15 muka surat.

2. Esei perlu bertaip dengan fontArial, saiz huruf 11, dan langkau 1.5 baris.

3. Rujukan harus merangkumi jurnal, buku rujukan dan sumber internet.

4. Rujukan mengikut format dan gaya APA (American Psychological Association).

5. Esei harus menunjukkan keaslian, kematangan dan bermutu tinggi.


7. Muka depan esei merangkumi:

i. Nama pelajar

ii. Angka giliran

iii. No.Kad Pengenalan

iv. Kumpulan /Unit

v. Kod dan Nama Kursus

vi. Tajuk Tugasan Projek

vii. Nama Pensyarah Akademik

viii. Tarikh hantar

Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria yang berikut:

1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.

2. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian hasil kerja dan

sokongan ilmiah.

3. Strategi dan teknik pengajaran dan pembelajaran yang dipilih bersesuaian dengan

ciri-ciri pembelajaran abad 21.

4. Penulisan esei menggunakan bahasa standard dan struktur penulisan yang mantap.

5. Penilaian kritis dan cadangan penambahbaikan pendekatan, strategi, teknik dan

kemahiran bernilai tambah menunjukkan kematangan idea.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

35/68

35

6. Refleksi yang kritis atas pengalaman menyediakan tugasan.

7. Membuat rujukan daripada sumber akademik yang luas.

Tugasan disediakan oleh Disemak oleh

Pensyarah Pakar Bidang (SME) PBM1023

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

36/68

36

PBM1033

MORFOLOGI BAHASA MELAYU

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

37/68

37



Nama Kursus Morfologi Bahasa Melayu

Morphology of Malay Language

Kod Kursus PBM1033

Kredit 3


Prasyarat Tiada


Semester

Hasil Pembelajaran 1. Menghuraikan proses pembentukan kata bahasa Melayu;

2. Mengklasifikasikan kata nama, kata kerja, kata adjektif dan katatugas;

3. Mencerakinkan golongan kata dalam bahasa Melayu;

4. Menganalisis proses pembentukan kata baharu dalam bahasaMelayu.

Sinopsis Kursus ini menjelaskan proses pembentukan kata bahasa Melayu

termasuk pembentukan kata nama, kata kerja, kata adjektif, katatugas, dan pembentukan kata baharu, imbuhan dalam bahasaMelayu, bentuk kata bahasa Melayu; golongan kata nama; katakerja; kata adjektif; dan kata tugas.

This course elaborates on the formation of the words of the Malaylanguage including the formation of nouns, verbs, adjectives, andthe formation of new words and affixes in the Malay language;Malay language word forms, types of words, verbs, adjectives andfunctional words.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

38/68

38


1. Proses Pembentukan

Kata Bahasa Melayu

Pengimbuhan

Penggandaan

Pemajmukan Akronim

3

2. Bentuk PerkataanBahasa Melayu

Kata Tunggal- Bentuk Kata Tunggal

Kata Terbitan- Bentuk Kata Terbitan

Kata Majmuk- Bentuk Kata Majmuk

Kata Ganda- Bentuk Kata Ganda

3

3. Proses PembentukanKata Bahasa Melayu

Kata Tunggal- Kata Tunggal 1 suku kata, 2 Suku

kata 3 Suku kata, 4 Suku kata danlebih 4 Suku Kata.

Kata Terbitan- Kata Nama Terbitan- Kata Kerja Terbitan

3

4. Proses PembentukanKata Bahasa Melayu

Kata Majmuk- Kata majmuk yang dimantapkan- Jenis-jenis Kata Majmuk

Kata Ganda- Jenis-jenis Kata Ganda

3

5. Golongan Kata BahasaMelayu

Kata Nama

Kata Kerja

3

6. Golongan Kata BahasaMelayu

Kata Adjektif Kata Tugas

3

7. Kata Nama BahasaMelayu

Kata Nama Khas

Kata Nama Am

Kata Ganti Nama

3

8. Pembentukan Kata NamaBahasa Melayu

Kata Nama Tunggal

Kata Nama Terbitan

Kata Nama Majmuk

Kata Nama Ganda

3

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

39/68

39

9. Penggolongan KataKerja Bahasa Melayu

Kata Kerja Aktif- Kata Kerja Aktif Transitif- Kata Kerja Aktif Tak Transitif

Kata Kerja Pasif

3

10. Pembentukan Kata KerjaBahasa Melayu

Kata kerja tunggal

Kata kerja terbitan

Kata kerja majmuk

Kata kerja ganda

3

11. Kata Adjektif

Jenis Kata AdjektifBahasa Melayu

Sifatan,

Warna, Ukuran

Bentuk, Waktu, Jarak, Cara

Perasaan, dan Pancaindera

3

12. Pembentukan KataAdjektif Bahasa Melayu

Kata Adjektif Tunggal

Kata Adjektif Terbitan

Kata Adjektif Dalam BentukPerbandingan

3

13. Kata Tugas BahasaMelayu

Kelompok Dasar Kata Tugas- Kata Penghubung Ayat- Kata Praklausa

3

14.Kata Tugas BahasaMelayu

- Kata Prafrasa- Kata Pascakata

3

15.Pembentukan PerkataanBaharu Bahasa Melayu

Pembentukan Kata

Pembaharuan dalam Bentuk Kata Sistem Ejaan Perkataan Baharu

3

JUMLAH 45 jam



7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

40/68

40

Rujukan Asas Nik Safiah Karim et. al. (2011). Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga. KualaLumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka

Abdullah Hassan. (2006). Morfologi Bahasa Melayu.Kuala Lumpur:PenerbitanPTS

Faridah Nazir. (2013). Morfologi Bahasa Melayu. Puchong: PenerbitanMultimedia

RujukanTambahan

Dewan Bahasa Dan Pustaka. (2006). Daftar Kata Bahasa Melayu: Rumi-Sebut-Jawi Jilid 1 Dan 2. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa danPustaka.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

41/68

41


Bahasa Melayu Pendidikan RendahMorfologi Bahasa Melayu

Nama Pensyarah :


Kursus : Morfologi Bahasa Melayu


Kredit : 3

Kumpulan Diajar : PITO-IPGM Ambilan 2016

Minggu/

Tarikh

Topik / Tajuk Jam

Interaksi

Catatan

M31. Proses Pembentukan Kata Bahasa

Melayu

Pengimbuhan

Penggandaan

Pemajmukan

Akronim

3 jam

Penerangan dan

perbincangan

2. Bentuk Perkataan Bahasa Melayu

Kata Tunggal- Bentuk Kata Tunggal

Kata Terbitan- Bentuk Kata Terbitan

Kata Majmuk- Bentuk Kata Majmuk

Kata Ganda- Bentuk Kata Ganda

3 jam Bengkel danperbincangan

3. Proses Pembentukan Kata BahasaMelayu

Kata Tunggal- Kata Tunggal 1 suku kata, 2

Suku kata 3 Suku kata, 4 Sukukata dan lebih 4 Suku Kata.

Kata Terbitan- Kata Nama Terbitan- Kata Kerja Terbitan

3 jam

M3

4. Proses Pembentukan Kata BahasaMelayu

Kata Majmuk- Kata majmuk yang

dimantapkan- Jenis-jenis Kata Majmuk

Kata Ganda- Jenis-jenis Kata Ganda

3 jam Perbincangankumpulan

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

42/68

42

5. Golongan Kata Bahasa Melayu

Kata Nama Kata Kerja

3 jamPerbincangan kelasPerkongsian idea

6. Golongan Kata Bahasa Melayu

Kata Adjektif Kata Tugas

3 jam

M3

7. Kata Nama Bahasa Melayu

Kata Nama Khas

Kata Nama Am

Kata Ganti Nama

3 jam

8. Pembentukan Kata Nama BahasaMelayu

Kata Nama Tunggal

Kata Nama Terbitan Kata Nama Majmuk

Kata Nama Ganda

3 jam

9. Penggolongan Kata Kerja BahasaMelayu

Kata Kerja Aktif- Kata Kerja Aktif Transitif- Kata Kerja Aktif Tak Transitif- Kata kerja pasif

3 jamPembentangan

Refleksi

M3

10. Pembentukan Kata Kerja BahasaMelayu

Kata kerja tunggal

Kata kerja terbitan

Kata kerja majmuk

Kata kerja ganda


11. Jenis-jenis Kata Adjektif BahasaMelayu

Sifatan, Warna, Ukuran

Bentuk, Waktu, Jarak, Cara

Perasaan, dan Pancaindera

3 jam

12. Pembentukan Kata Adjektif BahasaMelayu

Kata Adjektif Tunggal

Kata Adjektif Terbitan

Kata Adjektif Dalam BentukPerbandingan

3 jam

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

43/68

43

M3

13. Kata Tugas Bahasa Melayu

Kelompok Dasar Kata Tugas- Kata Penghubung Ayat

Kata Praklausa

3 jam

14. Kata Tugas Bahasa Melayu- Kata Prafrasa- Kata Pascakata

3 jam

15. Pembentukan Perkataan BaharuBahasa Melayu

Pembentukan Kata

Pembaharuan dalam Bentuk Kata

Sistem Ejaan Perkataan Baharu

3 jam




Nama : Nama :


Tarikh :

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

44/68

44




Kursus : PBM1033 : Morfologi Bahasa Melayu Tempoh : 1 minggu Tarikh Mula : 2016

Tarikh Hantar : 2016

Program: PITO Semester/Tahun : 2016

Ambilan : 2016

Kumpulan:

Disediakan oleh : Institut Pendidikan Guru Kampus Raja Melewar


Nama &Tandatangan

Tarikh :

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

45/68

45

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWAR SEREMBAN

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK

JABATAN : PENGAJIAN MELAYU

KURSUS : MORFOLOGI BAHASA MELAYU

KUMPULAN : PITO

AMBILAN : 2016



Kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 1, 2, dan 3

Objektif Tugasan :


1. Menghuraikan proses pembentukan kata dalam bahasa Melayu.2. Mengklasifikasikan golongan kata setiap kata berimbuhan dalam cerpen yang dibaca3. Mencerakinkan golongan kata tugas yang terdapat dalam cerpen dalam bentuk grafik3. Menulis refleksi tentang tugasan yang diberikan.

1 Menghuraikan proses pembentukan kata bahasa Melayu;2 Mengklasifikasikan kata nama, kata kerja, kata adjektif, dan kata tugas;3 Mencerakinkan golongan kata dalam bahasa Melayu;4 Menganalisis proses pembentukan kata baharu dalam bahasa Melayu.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

46/68

46

Spesifikasi Tugasan


1 Proses Pembentukan Katabahasa Melayu, iaitu katatunggal, pengimbuhan,pemajmukan, dan penggandaan

2. Golongan kata bahasa MelayuIaitu kata nama, kata kerja, kataadjektif, kata tugas

3. Kata tugas bahasa Melayu

4. Refleksi tugasan.

.

1. Menghuraikan proses pembentukankata dalam bahasa Melayu,

Kata Tunggal

Pengimbuhan,

Pemajmukan,

Penggandaan

2. Mengklasifikasikan golongan katasetiap kata berimbuhan dalamcerpen yang dibaca

Kata nama

Kata kerja

Kata adjektif

3. Mencerakinkan kata tugas dalamcerpen dalam bentuk grafik

Kata penyambung ayat

Kata praklausa

Kata prafarsa dan pacscafrasa

Kata pascakata

4. Penulisan refleksi tentangpenghasilan tugasan kerja kursus.

Refleksi dapat dikaitkan dengankepentingan kefahaman danpengetahuan guru mengenai

20%

30%

30%

20%

1. Kriteria imbuhan yang membentukpelbagai kelas kata

Imbuhan awalan

Imbuhan akhiran

Imbuhan apitan

Imbuhan sisipan

Imbuhan pinjaman

2. Kriteria penganalisisan aspekgolongan kata dalam petikan:

Kebolehan menganalisispembahagian kata bagi setiapkata berimbuhan dalam petikan.

3. Kriteria pencerakinan aspekkelompok kata tugas dalam petikan:

Kebolehan menganalisis setiapkata tugas dalam petikan danditunjukkan dalam grafik yang

menarik


Menunjukkan keupayaan pemikiranreflektif dan mencatat refleksidengan kaedah penulisan refleksi

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

47/68

47

pembentukan kata.

Refleksi pembentukan kelas kataberdasarkan imbuhan.

Pengetahuan baharu yangdiperoleh amat berkesan untukmembantu gurumengaplikasikannya dalambidang pendidikan.

yang berkualiti, matang dan bernas.

Penghasilan tugasanmenggunakan bahasa standardyang mudah difahami.


7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

48/68

48

Hasil Pembelajaran Tugasan

1. Menghuraikan proses pembentukan kata bahasa Melayu;

2. Mengklasifikasikan kata nama, kata kerja, kata adjektif dan kata tugas;

3. Mencerakinkan golongan kata dalam bahasa Melayu;

4. Menganalisis proses pembentukan kata baharu dalam bahasa Melayu.

Kerja Kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2, dan 3

Objektif Projek

Pelajar dapat melaksanakan tugas berikut :

1. Menghuraikan proses pembentukan kata dalam bahasa Melayu berdasarkan cerpenyang dipilih.

2. Mengklasifikasikan setiap kata berimbuhan dalam cerpen mengikut golongan kata.

3. Mencerakinkan golongan kata tugas yang terdapat dalam cerpen dalam bentuk grafik.

4. Menulis refleksi tentang tugasan yang dihasilkan.

Tugasan Bertulis (100%)

Morfologi merupakan bidang yang mengkaji pembentukan kata. Pengetahuan berkaitan

bidang morfologi perlu dikuasai oleh guru dan murid dengan mantap dan berkesan. Hal ini

dapat meningkatkan penggunaan bahasa secara berkesan dalam bidang bahasa Melayu.

Morfologi meliputi aspek pembentukan dan penggolongan kata.

Cerpen adalah bahan sastera yang boleh menjadi bahan kajian untuk bidang morfologi.

Oleh itu anda dikehendaki memilih sebuah cerpen terbitan Dewan Bahasa dan Pustaka dan

berdasarkan cerpen tersebut anda dikehendaki:



NAMA PELAJAR:


Morfologi Bahasa Melayu

SEMESTER:



TUGASAN KURSUS

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

49/68

49

i. Menghuraikan proses pembentukan kata dalam bahasa Melayu.

ii. Menganalisis kata berimbuhan dalam cerpen tersebut dan mengklasifikasikannyamengikut golongan kata

iii. Mencerakinkan golongan kata tugas yang ada dalam cerpen itu dalam bentuk grafik

iv. Menulis refleksi tentang tugasann yang telah dilaksanakan

Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus

1. Panjang esei tidak melebihi 15 muka surat. Esei perlu bertaip dengan saiz huruf 11,font arial dan langkau 1.5 baris.

2. Rujukan harus merangkumi jurnal, buku rujukan dan sumber internet.

3. Rujukan prosuder mengikut format dan gaya APA (American PsychologicalAssociation).

4. Esei harus menunjukkan keaslian, kematangan dan bermutu tinggi.


6 Muka depan esei merangkumi:

i. Nama pelajar

ii. Angka giliran

iii. No.Kad Pengenalan

iv. Kumpulan /Unit

v. Kod dan Nama Kursus

vi. Tajuk Tugasan Projek

vii. Nama Pensyarah Akademik

viii. Tarikh hantar

7. Tugasan ini ditaksir berdasarkan kriteria berikut:

Liputan dan Kandungan

Kualiti Reviu

Organisasi

Kualiti Sumber

8. Sila rujuk kepada kriteria pemarkahan.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

50/68

50

PBM1043

SINTAKSIS BAHASA MELAYU

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

51/68

51



Nama Kursus Sintaksis Bahasa Melayu

Syntax of Malay Language

Kod Kursus PBM1043

Kredit 3


Prasyarat Tiada


Semester

Hasil Pembelajaran 1. Menjelaskan konsep sintaksis bahasa Melayu

2. Menganalisis kandungan bidang sintaksis.

3. Menghuraikan susunan konstituen frasa nama, frasa kerja, frasaadjektif dan frasa sendi nama.

4. Mengkategorikan jenis ayat, ragam ayat dan bentuk ayat dalambahasa Melayu.

5. Menghuraikan proses penerbitan ayat.

SinopsisKursus ini menghuraikan kandungan bidang kajian ilmu sintaksis,yang merangkumi susunan konstituen frasa nama, frasa kerja,frasa adjektif, frasa sendi nama. Kursus ini juga melihat ayat dalambahasa Melayu yang di dalamnya termasuk frasa, klausa, ayatdasar, ayat tunggal, ayat majmuk, dan proses penerbitan ayat.

This course elaborates on the contents of syntactic knowledgeincluding the constituent order of the noun phrase, verb phrase,adjectival phrase, prepositional phrase, sentences in the Malaylanguage including the phrase, clause, single sentence, complexsentence and the sentence construction process.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

52/68

52


1. Sintaksis Konsep

Struktur Binaan Ayat

Pembahagian Subjek dan Predikat Ayat Dasar dan Ayat Terbitan

Susunan kata dalam Ayat

3

2. Sintaksis Urutan Kata, Pembentukan Ayat

Jenis Ayat, Ragam Ayat,

Bentuk Ayat

3

3. Frasa Nama BahasaMelayu Konstituen Frasa Nama

Binaan Frasa Nama3

4. Frasa Nama BahasaMelayu

Susunan Konstituen Frasa Nama

- Peraturan D-M- Kekecualian Hukum D-M- Bilangan dan Panggilan- Gelaran

3

5. Frasa Kerja BahasaMelayu Binaan Frasa Kerja

Binaan Frasa Kerja Tanpa Objek

Binaan Frasa Kerja dengan Objek

3

6. Frasa Kerja BahasaMelayu Frasa Kerja dengan Kata Bantu

Frasa Kerja dengan Ayat Komplemen

Unsur Keterangan dalam Frasa Kerja

3

7. Frasa Adjektif BahasaMelayu Binaan Frasa Adjektif: Unsur Pengisi

Frasa Adjektif

Unsur Penguat Frasa Adjektif

Kata Bantu dalam Frasa Adjektif

3

8. Frasa Adjektif BahasaMelayu Susunan Frasa Adjektif dalam Ayat

Unsur Keterangan dalam Frasa Adjektif

Frasa Adjektif dan Ayat Komplemen

3

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

53/68

53

9. Frasa Sendi NamaBahasa Melayu

Binaan Frasa Sendi Nama

Kedudukan Frasa Sendi Nama dalamAyat

Penggunaan Kata Sendi Nama

3

10. Ayat Bahasa Melayu Binaan Ayat

Perkataan, Frasa,Klausa Ayat,

Ayat Dasar

Ayat Tunggal

3

11. Ayat Tunggal BahasaMelayu Binaan Ayat Tunggal, Binaan Subjek,

Binaan Predikat

Susunan Konstituen Ayat Tunggal, Ayat Aktif dan Pasif

Unsur Pilihan dalam Frasa Predikat

3

12. Ayat Bahasa Melayu Jenis Ayat

Bentuk Ayat

Ragam Ayat 3

13. Ayat Majmuk BahasaMelayu Ayat Majmuk Gabungan

Ayat Majmuk Pancangan

Ayat Majmuk Campuran

Ayat Majmuk Pasif

3

14.Proses Penerbitan AyatBahasa Melayu dari segi Transformasi-Generatif

Konsep Transformasi-Generatif

Konsep Ayat Terbitan

Konsep Pengguguran

3

15Proses Penerbitan AyatBahasa Melayu Proses Penyusunan Semula

Proses Peluasan

3

JUMLAH 45 jam


7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

54/68

54


Rujukan Asas Nik Safiah Karim et. al. (2011). Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga. KualaLumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka

Abdullah Hassan et.al.(2006).Sintaksis.PTS Profesional Publishing Sdn.Bhd., Kuala Lumpur.

Faridah Nazir. (2014). Sintaksis Bahasa Melayu. Puchong: PenerbitanMultimedia

RujukanTambahan

Suraiya Chapakiya (2014).Asas Linguistik. PTS Academia, Kuala

Lumpur.

Seri Lanang Jaya Rohani dan Dahlia Janan(2012).Terampil Bahasa,

PTS, Akademia, Kuala Lumpur.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

55/68

55



Nama Pensyarah :


Kursus : Sintaksis Bahasa Melayu


Kredit : 3

Kumpulan Diajar : PITO-IPGM 2016

Minggu/

Tarikh

Topik / Tajuk Jam

Interaksi

Catatan

M41. Sintaksis

Konsep

Struktur Binaan Ayat

Pembahagian Subjek dan Predikat

Ayat Dasar dan Ayat Terbitan

Susunan kata dalam Ayat

3 jam

Penerangan dan

perbincangan

2. Sintaksis

Urutan Kata, Pembentukan Ayat

Jenis Ayat, Ragam Ayat,

Bentuk Ayat

3 jam Bengkel danperbincangan

3. Frasa Nama Bahasa Melayu

Konstituen Frasa Nama

Binaan Frasa Nama

3 jam

M4

4. Susunan Konstituen Frasa NamaBahasa Melayu

Peraturan D-M

Kekecualian Hukum D-M

Panggilan dan Gelaran

3 jam Perbincangankumpulan

5. Frasa Kerja Bahasa Melayu

Binaan Frasa Kerja

Binaan Frasa Kerja Tanpa Objek

Binaan Frasa Kerja dengan Objek

3 jamPerbincangan kelasPerkongsian idea

6. Frasa Kerja Bahasa Melayu

Frasa Kerja dengan Kata Bantu

Frasa Kerja dengan AyatKomplemen

Unsur Keterangan dalam FrasaKerja

3 jam

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

56/68

56

7. Frasa Adjektif Bahasa Melayu

Binaan Frasa Adjektif: UnsurPengisi Frasa Adjektif

Kata Penguat

Kata Bantu dalam Frasa Adjektif

3 jam

8. Frasa Adjektif Bahasa Melayu

Susunan Frasa Adjektif dalamAyat Frasa Adjektif dan AyatKomplemen

3 jam

9. Frasa Sendi Nama Bahasa Melayu

Binaan Frasa Sendi Nama

Kedudukan Frasa Sendi Namadalam Ayat

Penggunaan Kata Sendi Nama

3 jam

M4

10. Ayat Bahasa Melayu

Binaan Ayat

Perkataan, Frasa,Klausa Ayat,

Ayat Dasar

Ayat Tunggal

3 jam

11. Ayat Tunggal Bahasa Melayu

Binaan Ayat Tunggal, BinaanSubjek, Binaan Predikat

Konstituen Ayat Tunggal, AyatAktif dan Pasif

Unsur Pilihan dalam FrasaPredikat

3 jam

12. Ayat Bahasa Melayu

Jenis Ayat

Bentuk Ayat

Ragam Ayat

3 jam

M4

13. Ayat Majmuk Bahasa Melayu

Ayat Majmuk Gabungan Ayat Majmuk Pancangan

Ayat Majmuk Campuran

Ayat Majmuk Pasif

3 jam

14. Proses Penerbitan Ayat BahasaMelayu dari segi;Transformasi-Generatif

Konsep Transformasi-Generatif

Konsep Ayat Terbitan

Konsep Pengguguran

3 jam

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

57/68

57

15. Proses Penerbitan Ayat BahasaMelayu

Proses Penyusunan Semula

Proses Peluasan

3 jam




Nama : Nama :


Tarikh :

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

58/68

58




Kursus : PBM1043 : Sintaksis Bahasa Melayu Tempoh : 1 minggu Tarikh Mula :

Tarikh Hantar :


Ambilan :

Kumpulan:

Disediakan oleh :


Nama &Tandatangan

Tarikh :

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

59/68

59

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWAR SEREMBAN

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK

JABATAN : PENGAJIAN MELAYU

KURSUS : SINTAKSIS BAHASA MELAYU

KUMPULAN : PITP

AMBILAN : 2106



Kerja Kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 1, 2, dan 3

1. Menjelaskan konsep sintaksis bahasa Melayu


3. Menghuraikan susunan konstituen frasa nama, frasa kerja, frasa adjektif dan frasa sendi nama.

4. Mengkategorikan jenis ayat, ragam ayat dan bentuk ayat dalam bahasa Melayu.


7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

60/68

60

Objektif Projek :


1. Menjelaskan konsep subjek, predikat, dan objek dalam sesuatu ayat.

2. Menghuraikan konstituen frasa yang menjadi subjek, predikat, dan objek dalam ayat dasar bahasa Melayu.

3. Menulis refleksi berkaitan dengan tugasan.

Spesifikasi Tugasan


1. Menghuraikan konsep subjek,

predikat, dan objek dalam

sesuatu ayat.

2. Menghuraikan konstituen frasa

yang menjadi subjek, predikat,

dan objek dalam ayat dasar

bahasa Melayu.

3. Menulis refleksi berkaitan

dengan tugasan.

1. Penulisan dan penghuraianmaklumat mengenai :

Bahagian-bahagian subjek,prediket, dan objek dalampembinaan ayat dasar.

Bahagian-bahagian subjek ayatdengan membincangkan contohyang dapat menjadi penerangnya.

Bagi bahagian predikat pulamembincangkan bahagian yang

dapat menjadi pelengkap,penerang. dan keterangan.

2. Membincangkan jenis-jenis ayatdan menganalisis ayat

Membincangkan lapan jenis ayatpasif bersusunan biasa, iaitu ayat

30%

20%

1. Kriteria penilaian penulisan esei :

Kemahiran mencari maklumatmengenai bahagian-bahagiansubjek, prediket. dan objek dalampembinaan ayat dasar.

Penghuraian bahagian-bahagiansubjek ayat denganmembincangkan contoh yangdapat menjadi penerangnya.

Penghuraian bahagian prediket

yang dapat menjadi pelengkap,penerang, dan keterangan.

Rujukan kepada sumberakademik yang luas.

Persembahan peta minda/ bentukgrafik yang menarik.

2. Kriteria Penilaian jenis-jenis ayat

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

61/68

61

yang tergolong dalam ayattunggal.

Menganalisis tiga ayat yangdisediakan.

3. Penulisan refleksi semasapenyediaan maklumat dan RPH

Refleksi dapat dikaitkan dengan

kepentingan kefahaman danpengetahuan guru mengenaistrategi, pendekatan, kaedah danteknik dalam pengajaran danpembelajaran bahasa.

Pengetahuan baharu yangdiperolehi amat berkesan untukmembantu gurumengaplikasikannya dalambidang pendidikan.

30%

20%

dan analisis ayat :

Kemampuan membincangkanlapan jenis ayat yang diberidengan betul dan tepat.

Kebolehan menganalisis ayat-ayat yang disediakan denganbetul.


Menunjukkan keupayaan pemikiranreflektif dan mencatat refleksidengan kaedah penulisan refleksiyang berkualiti, matang dan bernas.

Penghasilan tugasanmenggunakan bahasa standardyang mudah difahami.


7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

62/68

62

Hasil Pembelajaran Kursus

1. Menjelaskan konsep sintaksis bahasa Melayu


3. Menghuraikan susunan konstituen frasa nama, frasa kerja, frasa adjektif dan frasa sendinama.

4. Mengkategorikan jenis ayat, ragam ayat dan bentuk ayat dalam bahasa Melayu.


Objektif Tugasan


1. Menjelaskan konsep subjek, predikat, dan objek dalam sesuatu ayat.

2. Menghuraikan konstituen frasa yang menjadi subjek, predikat, dan objek dalam ayat

dasar bahasa Melayu.

3. Menulis refleksi berkaitan dengan tugasan.

Tugasan Projek (100%)

Sintaksis merupakan satu bidang kajian tentang pembinaan ayat. Komponen sintaksis

bermula daripada aspek yang paling kecil, iaitu frasa dan berkembang kepada klausa, ayat

dasar hingga ayat majmuk. Penghayatan tentang komponen-komponen sintaksis amat

penting ke arah pemahaman tatabahasa bahasa Melayu, khasnya pembinaan ayat. Oleh

sebab itu, penguasaan tentang hal-hal tersebut amat penting kepada seseorang guru.

1. Berdasarkan pernyataan di atas, huraikan secara terperinci maksud bahagian-

bahagian yang menjadi subjek, predikat dan objek dalam pembinaan ayat dasar.

Selain itu, bagi bahagian subjek ayat pula bincangkan contoh yang dapat menjadi



NAMA PELAJAR:


Sintaksis Bahasa Melayu

SEMESTER:



TUGASAN KURSUS

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

63/68

63

penerangnya sementara bagi bahagian predikat pula bincangkan bahagian yang

dapat menjadi pelengkap, penerang, dan keterangan. (30%)

2. Bincangkan lapan jenis ayat pasif bersusunan biasa, iaitu ayat yang tergolong dalam

ayat tunggal. (20%)

3. Buat analisis bagi bagi ketiga-tiga ayat di bawah ini :

a. Beliau menyatakan bahawa tindakan pegawai itu tidak lengkap.(10%)

b. Bahawa buku itu berkualiti tinggi disahkan oleh guru pakar tersebut.(10%)

c. Bibir guru wanita itu merah warnanya. (10%)

4. Anda dikehendaki menulis refleksi berhubung dengan tugasan di atas. Penulisan

tersebut mesti menunjukkan pemahaman anda terhadap tugasan yang diberikan.

(20%)

Panduan Pelaksanaan Tugasan

1. Tugasan ini adalah tugasan individu.

2. Anda boleh bergerak secara kolaboratif untuk mengumpulkan data.3. Format penulisan adalah seperti yang berikut:

3.1 Muka depan hendaklah mengikut templet terkini.

3.2 Fon Arial

3.3 Saiz huruf - 11

3.4 Langkau 1.5 baris

3.5 Rujukan mengikut format APA (American Psychological Association)

3.6 Lampiran mesti disediakan

4. Panjang tugasan di antara 10 hingga 15 muka surat.

5. Rujukan tidak termasuk dalam jumlah pengiraan perkataan.


7. Tugasan ini mesti disiapkan dalam tempoh yang ditetapkan.

8. Tugasan ini membawa markah 100% dan wajaran 100%.

Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria yang berikut:

1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.2. Tugasan anda hendaklah meliputi perkara yang berikut:

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

64/68

64

i. Pengenalan yang menarik dan dapat menjelaskan keseluruhan kandungan

yang akan dibincangkan.

ii. Perbincangan yang lengkap tentang ayat yang menyokong hujah-hujah anda

hendaklah dikemukakan.

iii. Refleksi ditulis secara reflektif.

3. Bukti-bukti dan bahan-bahan yang dapat menyokong hujah-hujah anda hendaklah

dikemukakan.

4. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian dengan sokongan

ilmiah.

5. Format dan organisasi perlu jelas dan koheren.

6. Penulisan esei/laporan/refleksi harus menunjukkan kefasihan berbahasa, laras

bahasa yang sesuai dan tiada kesalahan ejaan di samping kematangan berhujah.

7. Rujukan perlulah daripada pelbagai sumber yang tepat dan memenuhi kehendak

tugasan. (Sekurang-kurangnya sumber daripada tiga naskhah buku, internet, jurnal

dan bahan bercetak yang lain).

8. Tugasan ini ditaksir berdasarkan kriteria berikut:


Kualiti Reviu

Organisasi

Kualiti Sumber

9. Sila rujuk kepada kriteria pemarkahan.

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

65/68

65

KRITIRIA PEMARKAHAN

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

66/68

66

Rubrik Pemarkahan PBM1013, PBM1023, PBM1033 dan PBM1043

SKALA KRITIRIA

AmatCemerlang

90100(A+)


Liputan kandungan tepat, relevan dan terperinciSkop literatur luas dan komprehensif dipilih dan sesuai. Hubung kait ideajelas ditunjukkan

Kualiti ReviuReviu kritikal yang sangat baikAnalisis idea dan isu tepat, komprehensif dan lengkap

OrganisasiSusun atur terbaik, logikal dan koheran. Idea dikembangkan secaramenyeluruh dan jelas dengan contoh-contoh sesuai, penerangan danhuraian tambahan.

Kualiti SumberKemahiran membuat rujukan dan senarai rujukan sangat baikMempunyai pelbagai sumber utama dan sekunder

Cemerlang75-89(A, A-)

Liputan dan KandunganLiputan kandungan tepat, relevan dan sangat cukupSkop literatur luas dipilih dan digunakan dengan sesuai.Perhubungan idea yang jelas

Kualiti Reviu

Reviu kritikal yang baikAnalisis idea tepat dan padat

OrganisasiSusun atur baik dengan kesilapan yang sedikit/minimumIdea dikembangkan dengan baik dan mengandungi fakta atau contohyang cukup untuk menyokong hujah

Kualiti SumberKemahiran membuat rujukan dan senarai rujukan sangat baik dengansedikit kesilapanMempunyai bahan sumber utama dan sekunder yang lebih daripadacukup

Kepujian6074

(B+, B, B-)

Liputan dan KandunganLiputan kandungan relevan dan baik. Jumlah tinjauan literatur relevandan memuaskan. Perhubungan idea agak jelas

Kualiti ReviuReviu kritikal agak baikAnalisis idea agak tepat dan mendalam

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

67/68

67

OrganisasiSusun atur agak baik dengan beberapa kesilapanIdea dikembangkan dengan agak baik dan mengandungi fakta/contohsokongan yang agak cukup

Kualiti SumberKemahiran membuat rujukan dan senarai rujukan baikMengandungi jumlah bahan sumber utama dan sekunder yangmencukupi

Lulus5059(C+, C)

Liputan dan KandunganLiputan kandungan cukup dan relevanHanya bilangan kecil literatur dipilih dan digunakan. Sebahagianperhubungan idea jelas

Kualiti Reviu

Reviu kritikal cukupAnalisis idea cukup

OrganisasiSusun atur memuaskan dengan beberapa kesilapan signifikanBeberapa idea dikembangkan dengan sokongan fakta/contoh-contoh

Kualiti SumberKemahiran membuat rujukan dan senarai rujukan agak baik denganbeberapa kesilapan.Mempunyai bilangan bahan sumber yang tidak cukup

Gagal049

(C-, D+, D & F)

Liputan dan KandunganLiputan kandungan tidak cukup dan tidak relevanPerhubungan idea tidak jelas

Kualiti ReviuSedikit atau tiada reviu kritikalAnalisis idea tidak logikal dan tidak meyakinkan

OrganisasiSusun atur lemah dengan kesilapan yang nyataIdea dikembangkan secara lemah dengan sedikit atau tiada huraian

Kualiti SumberKemahiran membuat rujukan dan senarai rujukan sangat lemahKekurangan bahan sumber utama dan sekunder

7/25/2019 Modul PITO 30.3.16

68/68

Documents

Modul PITO 30.3.16