Upload
shahrirkhan
View
312
Download
12
Embed Size (px)
Citation preview
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
1/67
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
2/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 2
Learning Area /Bidang Pembelajaran
1. Basic Needs /Keperluan Asas
2. Life Processes /Proses Hidup
3. Protection /Perlindungan
4. Measurements /Ukuran
5. Materials /Bahan
6. The Earth and the Universe /Bumi dan Alam Semesta
7. Technology Around Us /Teknologi di sekeliling kita
8. Microorganisms /Mikroorganisma
9. Survival of Species /Kemandirian spesies
10. Food Chains and Food Webs /Rantai makanan dan Siratan makanan
11. Energy /Tenaga
12. Electricity /Elektrik
13. Light /Cahaya
14. Heat /Haba
15. States of Matter /Keadaan bahan
16. Acids and Alkalis /Asid dan alkali
17. Constellations /Buruj
18. The Earth, the Moon and the Sun /Bumi, Bulan dan Matahari
19. Strength and Stability /Kekuatan dan kestabilan
20. Interaction Among Living Things /Interaksi antara hidupan
21. Force /Daya
22. Movement /Pergerakan
23. Food Preservation /Pengawetan makanan
24. Waste Management /Sisa bahan buangan
25. Eclipses /Gerhana
26. Machines /Mesin
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
3/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 3
Konstruk Kemahiran proses Sains (KPS) yang merangkumi aspek kriteria :
KPS Konstruk Kriteria
1. Membuat Inferens K1 Menyatakan satu penerangan yang munasabah
tentang pemerhatian
K2 Menyatakan penerangan lain yang munasabah
tentang pemerhatian.
K3 Menyatakan pemerhatian lain untuk mengujikejituan inferens.
2. Meramal K4 Menyatakan apa yang berlaku denganmenggunakan data atau maklumat yang lepas.
K5 Menyatakan apa yang berlaku denganmengekstrapolasikan data.
3. Mentafsir Maklumat K6 Membuat pernyataan tentang maksud data ataumaklumat yang dikumpul.
K7 Menyatakan pola atau corak daripada data yangdikumpul.
K8 Menyatakan hubungan antara pembolehubah.
K9 Membuat kesimpulan berdasarkan maklumatyang dikumpul.
4. Mengawal
Pembolehubah
K10 Menyatakan pembolehubah yang perlu
digunakan dalam penyiasatan.
K11 Menyatakan pembolehubah yang
dimanipulasikan.
K12 Menyatakan pembolehubah yang bergerakbalas.
K13 Menyatakan pembolehubah yang dimalarkan.
5. Membuat Hipotesis K14 Mencadangkan penerangan tentang hubungan
antara pembolehubah.
K15 Menyatakan penerangan berdasarkan prinsip
sains atau pengetahuan yang lepas
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
4/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 4
1. The diagram shows an investigation. The seeds in petri dish A and B are given the same
amount of water and sunlight for one week.
Rajah menunjukkan satu penyiasatan. Biji benih di dalam piring petri A dan B menerima
jumlah air dan cahaya matahari yang sama untuk satu minggu.
Diagram 1
Rajah 1
Table 1 shows the result of this investigation after one week.
Jadual 1 menunjukkan keputusan penyiasatan selepas satu minggu.
Petri dish
Piring petri
Average circumference of stem after one week
Purata ukurlilit batang anak benih selepas satu minggu
A 3cm
B 1cm
Table 1
Jadual 1
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
The number of seeds /
Bilangan biji benih
Average circumference of stem after one week /
Purata ukurlilit batang anak benih selepas satu minggu
Type of seeds / Amount of water / Size of petri dish
Jenis biji benih / Jumlah air / Saiz piring petri
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
5/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 5
b) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
..
..
c) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .2. .
d) Predict the condition of young plants in petri dish B after two weeks?
Ramalkan keadaan anak pokok dalam piring petri B selepas dua minggu. (K4)
e) What is the relationship between the number of seeds and the average circumference of
stem after one week?
Apakah hubungan antara bilangan biji benih dan purata ukurlilit batang anak benih
selepas satu minggu ? (K8)
f) Give one reason (inference) for the difference of the result investigation after a weeks?
Nyatakansatu sebab (inferens) untuk perbezaan keputusan penyiasatan selepas satuminggu? (K1)
...
...
g) State one observation to support the reason (inference) in 1(f).
Nyatakansatupemerhatian untuk menyokong sebab (inferens) di 1(f). (K3)
h) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
To investigate the relationship between the number of seeds and
average circumference of stem after one weekUntuk mengkaji hubungan di antara bilangan biji benih dengan
purata ukurlilit batang anak benih selepas satu minggu
The number of seeds / Bilangan biji benih
Average circumference of stem after one week
Purata ukurlilit batang anak benih selepas satu minggu
Die / Mati
The more the number of seeds, the average circumference of stem after one week increase.
Semakin bertambah bilangan biji benih, semakin bertambah purata ukur lilit batang
anak benih selepas satu minggu.
Because the competition fo space for seeds A is less intense than B.
Kerana persaingan untuk ruang biji benih A kurang hebat berbanding B.
The number of leaf A is more than B
Bilangan daun A lebih banyak daripada B
If the number of seeds increase, so the average circumference of stem after one week decrease.
Jika bilangan biji benih bertambah, maka purata ukur lilit batang anak benih berkurang.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
6/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 6
i)
Based on the statement above, state one relationship between the height of young plant and
the competition for spaceBerdasarkan pernytaan di atas, nyatakansatu hubungan di antara ketinggian anak pokok
dengan persaingan untuk ruang. (K14)
...
...
2. Diagram 2 shows 3 hens of the same size and types were placed in three containers. All the
containers have different numbers of hole.
Rajah 2 menunjukkan 3 ekor ayam betina dengan saiz dan jenis yang sama diletakkan
dalam tiga bekas. Ketiga-tiga bekas mempunyai lubang yang berbeza.
Diagram 2
Rajah 2
Table 2 shows the result of this investigation after two days.
Jadual 2 menunjukkan keputusan penyiasatan.
Container
Bekas
Hens life spent
Jangka hayat ayam betina
X
Y
3 hari
5 hari
Table 2
Jadual 2
The height of young plant depends on the competition for space
Ketinggian anak pokok bergantung kepada persaingan untuk ruang
Hole
Lubang
Y
Hens
Ayam betina
Container
Bekas
X
If the competition for space is less intense,
Jika persaingan untuk ruang kurang hebat, maka ketinggian anak pokok berkurang.
so the height of young plant increase.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
7/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 7
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State one reason (inference) based on these information.
Nyatakansatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat-maklumat ini. (K1)
...
...
c) Write one observation on the condition of the hens in container X to support the answer in
2 (b).
Tulissatupemerhatian tentang keadaan ayam betina dalam bekas X untuk menyokong
jawapan di2 (b). (K3)
...
...
d) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
e) What is the trend of changes in the hens live spent in container X and Y.
Apakah corak perubahan jangka hayat ayam betina dalam bekas X dan Y. (K7)
...
The number of holes / Bilangan lubang
The hens life spent / Jangka hayat ayam betina
Type of hens / Jenis ayam betina
Because the competition for air is more intense for hens X than Y.
Kerana persaingan untuk udara lebih hebat untuk ayam betina X berbanding Y.
The hens become weaker
Ayam betina menjadi lemah
Increase / Bertambah
To finds out the relationship between the number of holes of container and the hens life spent.
Untuk menyiasat hubungan di antara bilangan lubang bekas dengan jangkahayat ayam betina.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
8/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 8
f) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .2. .
g) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
h) The hens in container X are transfered to container Z as shown in Diagram 2.1. Container
Z is similar to container X but does not have hole.
Ayam betina dalam bekas X di pindahkan ke bekas Z seperti yang ditunjukkan dalamRajah 2.1. Bekas Z adalah serupa dengan bekas X tetapi tidak mempunyai lubang.
Diagram 2.1
Rajah 2.1
Predict what happen to the hens after four hours?
Ramalkan apa yang akan berlaku kepada ayam betina itu selepas empat jam? (K4)
.
i)
Based on the statement above, state one relationship (hypothesis) between what is changed
(manipulated variable) and what is measured (responding variable).
Berdasarkan pernyataan di atas, nyatakansatu hubungan (hipotesis) di antara apa yang
diubah (pembolehubah dimanipulasi) dengan apa yang diukur (pembolehubah bergerak
balas) (K14)
...
...
Container Z
Bekas Z
Hen
Ayam
The hens life spent is related to the quantity of air in the containerJangka hayat ayam betina berkait dengan kuantiti udara dalam bekas
The number of holes of container
The hens life spent
The less the number of holes of container, the shorter the hens life spent.
Die / Mati
Semakin berkurang lubang bekas, semakin pendek jangka hayat ayam betina.
If the quantity of air in the container increase, so the hens life spent increase.
Jika kuantiti udara bertambah, maka jangka hayat ayam betina bertambah.
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
9/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 9
3. Below is a conversation between two pupils, Azman and his brother, Halim after plucking someoranges in their grandfather's orchard.Perbualan di bawah melibatkan dua orang murid iaitu Azman dan abangnya Halim selepas
memetik buah limau di kebun datuk mereka.
Azman : The Oranges that we pluck today are smaller than last year.Buah limau yang kita petik hari ini semuanya kecil berbanding dengan tahun lepas.
Halim : May be the fertilizer is not enough.Mungkin baja untuk pokok limau ini tidak mencukupi.
Azman: The leave look yellowish and wilt.Daun pokok juga kelihatan kuning dan layu.
Halim : I guess it's dry season.So the trees do not get enough water.Agaknya sekarang ni kan musim kemarau jadi pokok kurangmendapat air.
Azman : That's the reason why there is no more big oranges.Itu mungkin sebabnya buah yang lebih besar sudah tiada.
Halim : If it goes on,the fruits will be smaller!Kalau berterusan, tahun hadapan buah bertambah kecil lagi lah!
Azman: Amount of oranges will be less too.Hasil buah oren pun makin berkurang juga.
Halim : Lack of fertilizer influences the size of the oranges to be smaller.Kurangnya baja mempunyai pengaruh terhadap saiz buah limau semakin kecil.
Azman: In my opinion, dry season causes the trees to get less water and the fruits become
smaller in size.Pada pendapat saya,kemarau menyebabkan pokok kekurangan airdan buahmenjadi kecil.
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
The quantity of water and fertilizer
Kuantiti air dan baja
The size of oranges / Saiz buah limau
The type of oranges / Jenis buah limau
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
10/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 10
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .2. .
c) State one relationship (hypothesis) between what is changed (manipulated variable) andwhat is measured (responding variable).
Nyatakansatu hubungan (hipotesis) di antara apa yang diubah (pembolehubahdimanipulasi) dengan apa yang diukur (pembolehubah bergerak balas) (K14)
...
...
d) State one reason (inference) based on these dialogue .Nyatakansatu sebab (inferens) berdasarkan dailog ini. (K1)
...
...
e) State one otherobservation to support the answer in 3(d).
Tulissatupemerhatian lain untuk menyokong jawapan di3 (d). (K3)
...
...
f) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
g)
Based on the statement above, state one relationship between the quantity of water and the
size of oranges.
Berdasarkan pernyataan di atas, nyatakan satu hubungan di antara kuantiti air dengan
saiz buah limau. (K8)
.
.
Quantity of water influences the size of the oranges.Kuantiti air mempunyai pengaruh terhadap saiz buah limau.
The quantity of water and fertilizer / Kuantiti air dan baja
The size of oranges / Saiz buah limau
If the quantity of water and fertilizer increase, so the size of oranges increase.
Jika kuantiti air dan baja bertambah, maka saiz buah limau bertambah
Because lack of water and fertilizer
Kerana kekurangan air dan baja.
The oranges is lighter
Buah limau lebih ringan
To investigate the relationship between the quantity of water and fertilizer and the size of oranges
Untuk menyiasat hubungan di antara kuantiti air dan baja dengan saiz buah limau.
The more the quantity of water, the bigger the oranges is.
Semakin banyak kuantiti air, semakin besar buah limau.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
11/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 11
4. Table 4 shows the average air pollution index in Sungai Petani from the year 2008 to 2012.
Jadual 4 menunjukkan purata indeks pencemaran udara di Sungai Petani dari tahun 2008
hingga 2012.
Table 4
Jadual 4
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .2. .
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) State the relationship between the year 1996 to 2004 and the average air pollution index in
Sungai Petani.
Nyatakan hubungan di antara tahun 1996 hingga 2004 dan purata indeks pencemaran
udara di Sungai Petani. (K8)
.
.
Year
Tahun 1996 2000 2004 2008 2012Average air pollution index
Purata indeks pencemaran udara34 44 76 64 56
Year / Tahun
Average air pollution index / Purata indeks pencemaran udara
The place of investigation / Tempat penyiasatan
Year / Tahun
Average air pollution index / Purata indeks pencemaran udara
To investigate the relationship between the year and the average air pollution index
Untuk menyiasat hubungan diantara tahun dengan purata indeks pencemaran udara.
If the year increase, so the average air pollution index increase until 2004 and then decrease
Jika tahun bertambah, maka purata indeks pencemaran udara bertambah
sehingga 2004 dan berkurang selepas itu.
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
12/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 12
e) State one reason (inference) for the change in the average air pollution index from the
year 2008 to 2012
Nyatakansatu sebab (inferens) untuk perubahan dalam purata indeks pencemaran udara
dari tahun 2008 hingga 2012 (K1)
...
...
f) State one otherobservation to support the answer in 4 (e).
Tulissatupemerhatian lain untuk menyokong jawapan di4 (e). (K3)
...
...
g) Predict the average air pollution index in the year 2006.
Ramalkan purata indeks pencemaran udara dalam tahun 2006. (K5)
h) What is the trend of change the average air pollution index in the year 1996 to 2012.
Apakah corak perubahan purata indeks pencemaran udara dari tahun 2006 hingga 2012.
(K7)
..
i)
State one relationship (hypothesis) between the changes in the rate of air pollution and the
number of people with asthma diseases.
Nyatakansatu hubungan (hipotesis) di antara perubahan kadar pencemaran udaradengan bilangan orang yang mengalami penyakit asma (K14)
...
...
j) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
Air pollution index causes asthma diseases. The numbers of people with asthma
diseases are affected by the rate of the air pollution.
Pencemaran udara menyebabkan penyakit asma. Bilangan orang yang
mengalami penyakit asma dipengaruhi oleh kadar pencemaran udara.
Because the number of vehicles decrease.
Kerana bilangan kenderaan berkurang
People use public transports
Orang ramai mengguankan pengangkutan awam
70
Increase and decrease / Bertambah dan berkurang
If the rate of air pollution increase, so the number of people with asthma diseases increase.
Jika kadar pencemaran udara bertambah, maka bilangan orang mengalami asma bertambah.
If the year increase, so the average air pollution index increase until 2004 and then decrease.
Jika tahun bertambah, maka purata indeks pencemaran udara bertambah sehingga 2004
dan berkurang selepas itu.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
13/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 13
5. Diagram 5 shows the number of animal X in a certain area from the year 2006 to the year
2012.
Rajah 5 menunjukkan bilangan haiwan X disuatu kawasan dari tahun 2000 hingga 2012.
Diagram 5
Rajah 5
a) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
b) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
0
4
8
12
16
20
24
28
32
36
40
44
48
2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012
Number of animal X
Bilangan haiwan X
Year
Tahun
Year / Tahun
The number of animal X / Bilangan haiwan X
Year / Tahun
The number of animal X / Bilangan haiwan X
Type of animal X / Jenis haiwan X
2000
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
14/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 14
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) Predict the number of animal X in the year 2011.
Ramalkan bilangan haiwan X pada tahun 2011. (K5)
e) What is the trend of change in number of animal X in the area from the year 2000 to the
year 2012?
Apakah corak perubahan bilangan haiwan X di kawasan itu dari tahun 2000 hingga 2012?
(K7)
f) Give one reason (inference) to explain the trend that you have stated in 5 (e).
Berikansatu sebab (inferens) bagi menerangkan corak perubahan yang kamu nyatakan di5 (e). (K1)
.
.
g) State one observation on the condition animal X to support the answer in 5 (f).
Tulissatupemerhatian keadaan haiwan X untuk menyokong jawapan di5 (f). (K3)
...
...
h) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
i)
Based on the statement above, state one relationship between the number of animal X and
the illegal and excessive hunting.
Berdasarkan pernyataan di atas nyatakan satu hubungan di antara bilangan haiwan X
dengan pembuuruan haram dan berleluasa. (K14)
...
...
The number of animal X is affected by illegal and excessive hunting.
Bilangan haiwan X dipengaruhi oleh pemburuan haram dan berleluasa
To investigate the relationship between the year and the number of animal X
Untuk menyiasat hubungan di antara tahun dengan bilangan haiwan X
42
Increase / Bertambah
Because the goverment setting up breeding and rehabilitation centre.
Kerana kerajaan menubuhkan pusat pembiakan dan pemuliharaan.
Animal X become more active
Haiwan X menjadi semakin aktif
If the year increase, so the number of animal also increase
Jika tahun bertambah, maka bilangan haiwan X bertambah.
If the illegal and excessive hunting increase, so the number of animal X decrease
Jika pemburuan haram dan berleluasa bertambah, maka bilangan haiwan X berkurang.
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
15/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 15
6. Alyaa Hanani and her group carried out an investigation as shown in Diagram 6.
Alyaa Hanani dan kumpulannya menjalankan suatu penyiasatan seperti yang ditunjukkan
dalam Rajah 6.
Table 6 shows the results of the investigation.
Jadual 6 menunjukkan keputusan penyiasatan.
Length of rubber band is stretched (cm)
Panjang gelang getah diregangkan (cm)
Distance moved by the pencil (cm)
Jarak pensel bergerak (cm)
3 10
5 12
8 15
12 19
Table 1
Jadual 1
a) State :Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
rubber band
gelang getah
pencil
pensel
rubber band is stretched
gelang getah diregangkan
Diagram 6
Rajah 6
Length of rubber band is stretched
Panjang gelang getah diregangkan
Distance moved by the pencil
Jarak pensel bergerak
Type of rubber band / Type of pencil
Jenis gelang getah / Jenis pensel
Length of rubber band is stretched / Panjang gelang getah diregangkan
Distance moved by the pencil / Jarak pensel bergerak
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
16/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 16
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) Predict the distance moved by the pencil if the length of rubber band stretched is 10 cm
Ramalkan jarak pensel bergerak jika panjang gelang getah diregangkan adalah 10 cm
(K5)
e) What is the trend of change distance moved by the pencil when the length of rubber band
is stretched.
Apakah corak perubahan jarak pensel bergerak apabila panjang gelang getah
diregangkan? (K7)
f) Give one reason (inference) to explain the trend that you have stated in 6 (e).
Berikansatu sebab (inferens) bagi menerangkan corak perubahan yang kamu nyatakan di
6 (e). (K1)
.
.
g) What conclusion can be made from this investigation?Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
h)
Based on the statement above, state one relationship between the distance moved by the
pencil and the length of rubber band is stretchedBerdasarkan pernyataan di atas nyatakan satu hubungan di antara jarak pensel bergerak
dengan panjang gelang getah diregangkan. (K14)
...
...
The distance moved by the pencil is depends on the pushing force
Jarak pensel bergerak bergantung kepada daya tolakan
To investigate the relationship between length of rubber band is stretched and
the distance moved by the pencil
Untuk mengkaji hubungan di antara panjang gelang getah diregangkan dengan
arak pensel bergerak.
17 cm
Increase / Bertambah
Because the pushing force is stronger
Kerana daya tolakan lebih kuat
If length of rubber band is stretched increase, the distance moved by the pencil increase too.
Jika panjang gelang getah diregangkan bertambah, jarak pensel bergerak bertambah.
daya tolakan.
If the pushing force increase, so the distance moved by the pencil increase.
Jika daya tolakan bertambah, maka jarak pensel bergerak bertambah.
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
17/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 17
7. A group of pupils carried out an investigation. They observed the effect of the wind speed
on the position of a windsock. The Diagram 7 below shows their observations.
Sekumpulan murid menjalankan suatu penyiasatan. Mereka memerhatikan kesan kelajuan
angin ke atas satu kon angin. Rajah 7 di bawah menunjukkan pemerhatian mereka.
Diagram 7
Rajah 7
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
No wind
Tidak ada angin
Gentle wind
Angin perlahan
Strong wind
Angin kuat
The wind speed / Kelajuan angin
The position of a wind sock // The shape of the wind sock
Kedudukan kon angin // Bentuk kon angin
The place of investigation // Type of a windsock
The wind speed / Kelajuan angin
The position of a wind sock // The shape of the wind sock
Kedudukan kon angin // Bentuk kon angin
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
To investigate the relationship between the wind speed and the position of a wind sock.
Untuk mengkaji hubungan di antara kelajuan angin dengan kedudukan kon angin
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
18/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 18
d) Give one reason (inference) to explain for the position of the windsock when the wind is
strong.
Berikansatu sebab (inferens) bagi menerangkan tentang kedudukan kon apabila angin
bertiup dengan kuat(K1)
.
.
e) State one otherobservation to support the answer in 7 (d).
Tulissatupemerhatian untuk menyokong jawapan di 7(d). (K3)
...
...
f) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
g)
State one relationship between the two information gathered in the above statement.Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
The speedof the wind affects the position of a windsock
Kelajuan angin bertiup mempengaruhi kedudukan kon angin
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
Because the pushing force become stronger
Kerana daya tolakan semakin kuat
The wind sock fluttering
Kon angin berkibar
Jika kelajuan angin bertambah, maka kedudukan hujung kon angin naik ke atas.
If the wind speed increases, so the position of the tip of the wind sock wind up.
If the speed decreases so, the position of the end of the wind sock wind down.
Jika kelajuan angin berkurang, maka kedudukan hujung kon angin ke bawah
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
19/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 19
8. A pupil rolled a lump of dough with a rolling-pin several times and recorded the change in
the thickness of the dough as shown in Diagram 8.
Seorang murid menggelek sekeping doh dengan pencanai beberapa kali dan mencatatkan
perubahan pada ketebalan doh.
Diagram 8
Rajah 8
a) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
b) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
0
4
8
12
16
20
24
28
0 2 4 6 8
Thickness of the dough (mm)
Ketebalan doh (mm)
Number of rolled with rolling-pin
Bilangan gelek dengan pencanai
rolling-pinpencanai
dough
doh
The number of rolled with rolling-pin / Bilangan gelek dengan pencanai
The thickness of the dough / Ketebalan doh
The number of rolled with rolling-pin / Bilangan gelek dengan pencanai
The thickness of the dough / Ketebalan doh
Type of doh / Jenis adunan
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
20/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 20
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) What is the trend of change thickness of dough during this investigation?
Apakah corak perubahan ketebalan doh sepanjang penyiasatan ini? (K7)
e) Give one reason (inference) to explain the trend that you have stated in 8 (d).
Berikansatu sebab (inferens) bagi menerangkan corak perubahan yang kamu nyatakan di
8 (d). (K1)
.
.
f) Predict the thickness of dough if the number of rolled with rolling-pin is 5 times?
Ramalkan ketebalan doh jika bilangan gelek pencanai adalah 5 kali? (K5)
...
g) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
h)
State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
The thickness of dough affected by the number of rolled with rolling-pin.
Ketebalan doh dipengaruhi oleh bilangan gelek pencanai.
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
To investigate the relationship between the number of rolled with rolling-pin and
the thickness of the dough.
Untuk mengkaji hubungan di antara bilangan gelek dengan pencanai denganketebalan doh.
Decrease / Berkurang
Because the pulling and pushing force become stronger
Kerana daya tarikan dan tolakan menjadi lebih kuat
14mm
If the number of rolled with rolling-pin increase so the thickness of the dough decrease.
Jika bilangan gelek dengan pencanai bertambah, maka ketebalan doh berkurang.
If the number of rolled with rolling-pin increase so the thickness of the dough decrease.
Jika bilangan gelek dengan pencanai bertambah, maka ketebalan doh berkurang.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
21/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 21
9. Diagram 9 is a bar chart which shows the time taken by a toy car to reach the lower end of
the ramp using different surfaces.
Rajah 9 ialah carta palang yang menunjukkan masa yang di ambil oleh kereta mainan
untuk sampai di hujung bawah landasan dengan menggunakan jenis permukaan yang
berbeza.
Diagram 9
Rajah 9
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
0
2
4
6
Plastic
Plastik
Newspaper
Kertas Surat Khabar
Sandpaper
Kertas Pasir
Time taken by a toy car (minutes)
Masa yang diambil oleh kereta mainan (minit)
Type of surface
Jenis permukaan
Type of surface / Jenis permukaan
Time taken by a toy car / Masa yang diambil oleh kereta mainan
Type a toy car / Jenis kereta mainan
Type of surface / Jenis permukaan
Time taken by a toy car / Masa yang diambil oleh kereta mainan
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
22/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 22
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) State one reason (inference) based on these information?
Nyatakansatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat-maklumat ini? (K1)
.
.
e) Write one observation to support the answer in 9 (d).
Tulissatupemerhatian untuk menyokong jawapan9 (d). (K3)
.
.
f) What is the trend of change time taken by a toy car during this investigation?
Apakah corak perubahan masa yang diambil oleh kereta mainan dalam sepanjang
penyiasatan ini? (K7)
g)
State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
h) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
The time taken by a toy car to reach the lower end of the ramp is affected by the
height of the ramp.
Masa yang di ambil oleh kereta mainan untuk sampai di hujung bawah
landasan dipengaruhi oleh ketinggian landasan.
To investigate the relationship between type of surface and the time taken by a toy car
Untuk menyiasat hubungan diantara jenis permukaan dengan masa yang di ambil
oleh kereta mainan.
Because sand paper produce more frictional force than plastic and news paper
Kerana kertas pasir menghasilkan lebih banyak daya geseran berbanding plastik
kertas surat khabar.
The time taken by a toy car to reach the lower end of the ramp by using sand paper
is longer than plastic and news paper.Masa yang di ambil oleh kereta mainan untuk sampai di hujung bawah landasan dengan
menggunakan kertas lebih lama berbanding plastik dan kertas surat khabar.
Increase / Bertambah
If the height of the ramp increase, so the time taken by a toy car to reach the lower end
of the ramp decreaseJika ketinggian landasan bertambah, maka masa yang di ambil oleh kereta mainan
untuk sampai di hujung bawah landasan berkurang.
If the type of surface is smoother, so the time taken by a toy car decrease.
Jika jenis permukaan semakin licin, maka masa yang diambil oleh kereta mainan berkurang.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
23/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 23
10. The Diagram 10 below shows a pupil carried out an investigation.
Rajah 10 di bawah ini menunjukkan suatu penyiasatan oleh seorang murid.
Diagram 10
Rajah 10
Table 10 shows the results of the investigation.
Jadual 10 menunjukkan keputusan penyiasatan
Number of books in the box
Bilangan buku dalam kotak
Observation
Pemerhatian
0The box can be dragged easily
Kotak dapat di tarik dengan mudah
15
It is harder to drag the box
Kotak susah untuk di tarik
30It is very hard to drag the box
Kotak lebih susah untuk di tarik
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
Number of books in the box / Bilangan buku dalam kotak
The force the needed to drag the box / Daya yang diperlukan untuk kotak di tarik
Type of box / Jenis kotak
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
24/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 24
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) State one reason (inference) based on these information?
Nyatakansatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat-maklumat ini? (K1)
.
.
e) Write one observation to support the answer in 10 (d).
Tulissatupemerhatian untuk menyokong jawapan 10 (d). (K3)
.
.
f)
State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
g) What is the trend of force to pull a box during this investigation?
Apakah corak perubahan daya menarik sebuah kotak semasa penyiasatan ini? (K7)
h) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
The ability to pull a box is depends on the weight of the books.
Kebolehan menarik box bergantung kepada berat buku.
Number of books in the box / Bilangan buku dalam kotak
The force the needed to drag the box / Daya yang diperlukan untuk kotak di tarik
To investigate the relationship between the number of books in the box and
the force the needed to drag the boxUntuk mengkaji hubungan di antara bilangan buku dalam kotak dengan
daya yang diperlukan untuk kotak ditarik
Because the box with filled more books will be produce more frictional force.
Kerana kotak yang diisikan dengan lebih banyak buku akan menghasilkan
lebih banyak daya geseran.
The box contains more books very hard to drag.
Kotak yang mengandungi banyak buku sangat sukar untuk ditarik.
If the weight of the books increase, so the ability to pull a box increase
Jika berat buku bertambah, kebolehan menarik kotak bertambah.
Increase / Bertambah
If the number of books in the box increase, so the force the needed to drag the box increase
Jika bilangan buku dalam kotak bertambah, maka daya yang diperlukan kotak ditarik bertambah.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
25/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 25
11. Diagram 11 shows two identical wooden blocks which are pushed by using the same
amount of force.
Rajah 11 menunjukkan dua bongkah kayu yang serupa ditolak dengan jumlah daya yang
sama kuat.
Diagram 11
Rajah 11
The distances travelled by wooden blocks P and Q are shown in the bar chart below.
Jarak yang dilalui oleh bongkah kayu P dan Q ditunjukkan pada carta palang di bawah.
a) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
0
5
1015
20
25
30
35
40
45
P Q
Distance travelled (cm)
Jarak yang dilalui (cm
Wooden block
Bongkah kayu
The presence of roller / Kehadiran pengguling
Distance travelled by the wooden block / Jarak yang dilalui oleh bongkah kayu
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
26/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 26
b) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) State one reason (inference) based on these information?
Nyatakansatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat-maklumat ini? (K1)
.
.
e) Write one observation to support the answer in 11 (d).
Tulissatupemerhatian untuk menyokong jawapan 11(d). (K3)
.
.
f)
State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
The number of roller also affects the friction of a wooden block.
Bilangan pengguling juga mempengaruhi geseran sebuah kotak.
The presence of roller / Kehadiran pengguling
Distance travelled by the wooden block / Jarak yang dilalui oleh bongkah kayu
Type of wooden block / Jenis bongkah kayu
To investigate the relationship between the presence of roller and
the distance travelled by the wooden block
Untuk menyiasat hubungan di antara kehadiran pengguling dengan
arak yang dilalui oleh bongkah kayu
Because wooden block Q produce less friction than P
Kerana bongkah kayu Q menghasilkan kurang geseran berbanding P
Distance travelled by wooden block Q further than P.
Jarak yang dilalui oleh bongkah kayu Q lebih jauh berbanding P
If the number of roller increase, so the friction of a wooden block decrease
Jika bilangan pengguling bertambah, maka geseran sebuah kotak berkurang
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
27/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 27
g) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
12. Table 12 below shows the time taken by several animals to travel a distance 120 cm.
Jadual 12 di bawah ini menunjukkan masa yang diambil oleh beberapa haiwan untuk
bergerak sejauh 120 cm.
Animal
Haiwan
Time taken (minutes)
Masa yang diambil (minit)
6
10
3
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State one information gathered in this investigation?
Nyatakansatu maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
If the wooden block has roller, so the distance travelled by the wooden block increase.
Jika bongkah kayu ada pengguling, maka jarak yang dilalui oleh bongkah kayu bertambah.
Type of animals / Jenis haiwan
Time taken by animals to travel in a given distance
Masa yang diambil oleh haiwan dalam jarak yang ditetapkan
The distance travelled by animals / Jarak yang dilalui oleh haiwan
Type of animals / Jenis haiwan
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
28/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 28
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.d) State one reason (inference) based on these information?
Nyatakansatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat-maklumat ini? (K1)
.
.
e) Write one observation to support the answer in 12 (d).
Tulissatupemerhatian untuk menyokong jawapan 12(d). (K3)
.
.
f) Diagram 12.1 shows a cockroach.
Rajah 12. 1 menunjukkan seekor lipas.
Diagram 12.1
Rajah 12.1
Predict the time taken by a cockroach to travel a distance 120 cm.
Ramalkan masa yang diambil oleh seekor lipas melalui jarak 120 cm. (K5)
h)
State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
The time taken by an animal is related to speed an animal in a given distance.
Masa yang di ambil oleh haiwan berkait dengan kelajuan haiwan dalam jarak
yang ditetapkan.
To investigate the relationship between type of animals and
the time taken by animals to travel in a given distance
Untuk mengkaji hubungan di antara jenis haiwan dengan masa yang diambil
oleh haiwan dalam jarak yang ditetapkan
1 minute / 2 minutes // 1 minit / 2 minit
Because the turtle is heavier than snail and ant
Kerana kura-kura lebih berat berbanding siput dan semut
Time taken by turtle is longer than snail and ant
Masa yang diambil oleh kura-kura lebih lama berbanding siput dan semut
If the speed an animal increase, so the time taken by an animal decrease in a given distance.
Jika kelajuan haiwan bertambah, maka masa yang di ambil oleh haiwan berkurang
dalamjarakyang ditetapkan.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
29/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 29
g) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
13. A group of pupils carry out an investigation. They release a toy car from the top of two
different ramps as shown in Diagram 13 below.
Diagram 13
Rajah 13
Observation:
Pemerhatian:
The toy car takes a longer time to travel on ramp J than K.
Kereta mainan mengambil masa yang lebih lama untuk bergerak di atas landasan J
berbanding K.
a) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
b) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
If the speed of animal decrease, so the time taken by animal increase in a given distance.
Jika kelajuan haiwan berkurang, maka masa yang diambil bertambah dalam jarak
yang ditetapkan.
The height of the ramp / Ketinggian landasan
Time taken to travel by a toy car / Masa yang diambil oleh kereta mainan
The height of the ramp / Ketinggian landasan
Time taken to travel by a toy car / Masa yang diambil oleh kereta mainan
Type of a toy car / Jenis kereta mainan
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
30/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 30
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) State one reason (inference) for the time taken by the toy car to travel on ramp J than K.
Nyatakansatu sebab (inferens) tentang masa yang diambil oleh kereta mainan itu untuk
bergerak di atas landasan J berbanding K. (K1)
.
.
e) Write one other observation to support the answer in 13 (d).
Tulissatupemerhatian lain untuk menyokong jawapan 13(d). (K3)
.
.
f)
State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
g) What conclusion can be made from this investigation?Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
The speed an object is depends on distance to travel by an object in a given time.
Kelajuan sesuatu objek bergantung kepada jarak yang dilalui oleh objek dalam
masa yang ditetapkan.
To investigate the relationship between the height of the ramp and
the time taken to travel by a toy car
Untuk mengkaji hubungan di antara ketinggian landasan dengan
masa yang diambil oleh kereta mainan
Kerana landasan J lebih landai berbanding K
Because ramp J more sloping than K
The speed toy car J slower than K
Kelajuan kereta mainan J lebih perlahan berbanding K
If the distance to travel by an object increase, so the speed an object increase
in a given timeJika jarak yang dilalui oleh objek bertambah, maka kelajuan objek bertambah
dalam masa yang ditetapkan
If the height of ramp increase, so the time taken by a toy car decrease.
Jika ketinggian landasan bertambah, maka masa yang diambil oleh kereta mainan berkurang.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
31/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 31
14. Diagram 14 shows a group of pupils used a spring toy car.
Diagram 14
Rajah 14
Table 14.1 shows the results of their investigation.
Jadual 14.1 menunjukkan keputusan penyiasatan mereka.
The number of rotations of the key
Bilangan putaran kunci
The speed of the toy car (cm/s)
Kelajuan kereta mainan (cm/s)
2 20
4 30
6 50
Table 14.1
Jadual 14.1
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
The number of rotations of the key / Bilangan putaran kunci
The speed of the toy car / Kelajuan kereta mainan
Type of a toy car / Jenis kereta mainan
The number of rotations of the key / Bilangan putaran kunci
The speed of the toy car / Kelajuan kereta mainan
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
32/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 32
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) State one reason (inference) based on these information?
Nyatakansatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat-maklumat ini? (K1)
.
.
e) Write one observation to support the answer in 14 (d).
Tulissatupemerhatian untuk menyokong jawapan 14 (d). (K3)
.
.
f)
State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
g) Predict the speed of the toy car when the number of rotations of the key is 5 times?
Ramalkan kelajuan kereta mainan apabila bilangan putaran kunci adalah 5 kali? (K5)
...
h) What conclusion can be made from this investigation?Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
The speed of the toy car is related to the number of rotations of the key.
Kelajuan kereta mainan berkait dengan bilangan putaran kunci.
To investigate the relationship between the number of rotations of the key
and the speed of a toy car
Untuk mengkaji hubungan di antara bilangan putaran kunci dengankelajuan kereta mainan
Because the pushing force become stronger
Kerana daya tolakan menjadi semakin kuat
The speed of the toy car increase
Kelajuan kereta mainan bertambah
40 cm/s
If the number of rotations of the key increase, so the speed of the toy car increase
Jika bilangan putaran kunci bertambah, maka kelajuan kereta mainan bertambah
If the number of rotations of the key increase, so the speed of the toy car increase
Jika bilangan putaran kunci bertambah, maka kelajuan kereta mainan bertambah
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
33/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 33
15. A group of pupils carried out an investigation. They left a plate of rice on the table and
another in the refrigerator.
Sekumpulan murid menjalankan suatu penyiasatan. Mereka meletakkan sepinggan nasi di
atas meja dan sepinggan nasi lagi diletakkan di dalam peti sejuk.
The Table 15 below shows the result after five days.Jadual 15 di bawah ini menunjukkan keputusannya selepas lima hari.
Rice
Nasi
Observation
Pemerhatian
On the table
Di atas meja
Becomes slimy and mouldy
Berlendir dan berkulat
In the refrigerator
Di dalam peti sejuk
Has not become slimy and mouldy
Tidak berlendir dan tidak berkulat
Table 15Jadual 15
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
Temperature of rice / Suhu nasi
The condition of rice after five days / Keadaan nasi selepas lima hari
Type of rice / Jenis nasi
Temperature of rice / Suhu nasi
The condition of rice after five days / Keadaan nasi selepas lima hari
To investigate the relationship between the temperature of rice and
the condition of rice after five days
Untuk menyiasat hubungan di antara suhu nasi dengan keadaan nasi selepas lima hari.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
34/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 34
d) Give one reason (inference) for the condition of rice placed on the table?
Nyatakansatu sebab (inferens) tentang keadaan nasi yang diletakkan di atas meja?(K1)
.
.
e) Write one otherobservation to support the answer in 15 (d).
Tulissatupemerhatian lain untuk menyokong jawapan 15(d). (K3)
.
.
f)
State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
g) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
h)
Give one reason (inference) based on the statement above.
Berisatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat di atas. (K1)
...
...
The growth of microorganisms depends on the temperature of rice.Pertumbuhan mikroorganisma bergantung kepada suhu nasi.
A cup of milk is left on the table. After three days the milk turns sour and becomescurds.
Secawan susu di letakkkan di atas meja. Selepas tiga hari susu menjadi masam dan
menjadi berketul-ketul.
Mengeluarkan bau yang tidak menyenangkan.
Give out unpleasant smell
Because the microorganisms get suitable temperature to grow faster.
Kerana mikroorganisma mendapat suhu yang sesuai untuk bertumbuh lebih cepat.
If the temperature of rice is suitable, so the growth of microorganisms increase.
Jika suhu nasi sesuai, maka pertumbuhan mikrooragnisma bertambah.
Because the damp and warm conditions help bacteria to grow faster.
Kerana keadaan yang lembab dan panas membantu bakteria membiak lebih cepat.
Microorganisms grow better in warm and damp conditions.
Mikroorganisma tumbuh lebih dengan lebih baik dalam keadaan yang panas dan lembab.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
35/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 35
16. The Diagram 16 below shows an investigation.
Rajah 16 di bawah ini menunjukkan suatu penyiasatan.
Diagram 16
Rajah 16
Observation after three days:
Pemerhatian selepas tiga hari:
1. Fish P gives out an unpleasant smell.
Ikan P mengeluarkan bau busuk.
2. Fish Q does not smell bad.
Ikan Q tidak berbau busuk.
a) State :Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
...
A fish has not been rubbed with salt is
placed on a plate.
Ikan yang tidak dilumur dengangaram diletakkan di dalam pinggan.
A fish has been rubbed with salt is
placed on a plate.
Ikan yang dilumur dengan garamdiletakkan di dalam pinggan.
P Q
The presence of salt / Kehadiran garam
Type of fish / Jenis ikan
The conditions of fish after three days / Keadaan ikan selepas tiga hari
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
36/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 36
b) State one information gathered in this investigation?
Nyatakansatu maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
d) State one reason (inference) for the condition of fish P and Q after three days.
Nyatakansatu sebab (inferens) tentang keadaan ikan P dan Q selepas tiga hari. (K1)
e) Write one otherobservation to support the answer in 16 (d).
Tulissatupemerhatian lain untuk menyokong jawapan 16(d). (K3)
.
.
f) What is relationship between presence of salt and the condition of fish Q after three days.
Apakah hubungan di antara kehadiran garam dengan keadaan ikan Q selepas tiga hari.(K8)
...
...
g) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
h)
State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
How long the fish can stay fresh depends on the temperature.
Berapa lama ikan dapat kekal segar bergantung kepada suhu.
The presence of salt / Kehadiran garam
To investigate the relationship between the presence of salt and
the conditions of fish after three days
Untuk mengkaji hubungan di antara kehadiran garam dengan keadaan ikan
selepas tiga hari.
Because fish Q has salt draws ou moisture and prevents microorganisms
from growing than fish P.Kerana ikan Q ada garam yang mengeluarkan air dan mengahalang mikroorganisma
daripada membiak berbanding ikan P.
Fish P change texture than fish Q
Ikan P berubah tekstur berbanding ikan Q.
If the fish has salt, so the fish Q does not smell bad
Jika ikan ada garam, maka iakan Q tidak berbau busuk.
Salting can makes fish last longer
Pengasinan menjadikan ikan tahan lebih lama
If the temperature is lower, so the fish can stay fresh longer.
Jika suhu semakin rendah, maka ikan boleh kekal segar lebih lama.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
37/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 37
17. Diagram 17 shows some fish which are stored in different ways in two containers X and
Y.
Rajah 17 menunjukkan ikan disimpan dengan cara yang berlainan di dalam bekas X dan
Y.
Diagram 17Rajah 17
Table 17.1 shows the results of their investigation.
Jadual 17.1 menunjukkan keputusan penyiasatan mereka.
Container
Bekas
Condition of fish
Keadaan ikan
Day 1
Hari Pertama
Day 2
Hari Kedua
Day 3
Hari Ketiga
X Fresh
Segar
Less fresh
Kurang segar
Have a bad smell
Berbau busuk
Y Fresh
Segar
Fresh
SegarFresh
Segar
Table 17.1
Jadual 17.1
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
Container X(without ice)
Bekas X (tanpa ais)
Container Y(with ice)
Bekas Y (dengan ais)
The presence of ice / Kehadiran ais
The condition of fish after three days
Type of fish / Jenis ikan
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
38/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 38
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) State one reason (inference) for the condition of fish in container X and Y on day 3.
Nyatakansatu sebab tentang keadaan ikan dalam bekas X dan Y pada hari ketiga. (K1)
.
.
e) Write one otherobservation to support the answer in 17 (d).
Tulissatupemerhatian lain untuk menyokong jawapan 17(d). (K3)
.
.
f) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
g) State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
The condition of fish can stay fresh depends on the amount of ais.
Keadaan ikan dapat kekal segar bergantung kepada jumlah ais.
The presence of ice / Kehadiran ais
The condition of fish after three days
To investigate the relationship between the presence of ice and the condition of fish
after three daysUntuk mengkaji hubungan di antara kehadiran ais dengan keadaan ikan selepas tiga hari.
Because the bacteria inactive in cool conditions in cotainer Y than X
Kerana bakteria tidak aktif dalam keadaan yang sejuk dalam bekas Y berbanding X.
The fish X changed texture than fish Y
Ikan X berubah tekstur berbanding ikan Y
Cooling makes food keep longer.
Penyejukbekuan menjadikan makanan tahan lebih lama
If the amount of ice increase, so the condition of fish can stay fresh longer.
Jika jumlah ais bertambah, maka keadaan ikan dapat kekal segar lebih lama.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
39/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 39
18. The picture below shows the condition of river Q in the year 2010 and the year 2012.
Gambar di bawah ini menunjukkan keadaan sebatang sungai pada tahun 2010 dan 2012.
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
2010 2012
Year / Tahun
The conditon of river Q / Keadaan sungai Q
Type of river / Jenis sungai
Year / Tahun
The conditon of river Q / Keadaan sungai Q
To investigate the relationship between the year and the condition of river Q
Untuk menyiasat hubungan di antara tahun dengan keadaan sungai Q
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
40/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 40
d) State one reason (inference) about the condition of river Q in the year 2012.
Nyatakansatu sebab tentang keadaan sungai Qin the year 2012. (K1)
.
.
e) Write one otherobservation to support the answer in 18 (d).
Tulissatupemerhatian lain untuk menyokong jawapan 18 (d). (K3)
.
.
f) State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaandi atas. (K8)
...
...
g) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
h)
Give one reason (inference) based on the statement above.
Berisatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat di atas. (K1)
...
...
The rate of water pollution in the river affects the number of aquatic animals and plants
dies.Kadar pencemaran air sungai mempengaruhi bilangan haiwan dan tumbuhan air yang
mati.
River Q became polluted in year 2012 than 2010.
Sungai Q tercemar pada tahun 2012 berbanding 2010.
Because the people throwing the waste into the river.
Kerana orang ramai membuang sampah ke dalam sungai.
Air sungai menjadi warna hitam
The colour of the river water becomes black.
If the rate of water pollution increase, so the number of aquatic animals
and plants dies increase
Jika kadar pencemaran air sungai bertambah, maka bilangan haiwan dan tumbuhan air
mati bertambah.
Improper ways of waste disposal makes water pollution
Pembuangan bahan buangan yang tidak betul membuatkan pencemaran air.
Because the factory releasing of chemical waste into rivers in year 2012 than 2010
Kerana kilang melepaskan bahan buangan kimia
ke sungai pada tahun 2012 berbanding 2010
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
41/67
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
42/67
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
43/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 43
20. Azman carried out an investigation. He put a rotten fruit in container P and a piece of
glass in container Q. He observed container P and Q after a week. The Table 20 below
shows his observation.
Azman menjalankan penyiasatan satu penyiasatan. Dia meletakkan sebiji buah yang
busuk ke dalam bekas P dan sekeping kaca ke dalam bekas Q. Dia memerhatikan bekas P
dan bekas Q selepas seminggu. Jadual 20 di bawah menunjukkan pemerhatiannya.
Container
Bekas
Waste
Bahan buangan
Decayed
Telah mereput
PRotten fruit
Buah yang busuk
QGlass
Kaca
Table 20
Jadual 20
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. .
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
Type of waste material / Jenis bahan buangan
Type of container / Jenis bekas
The condition of waste material after a week /
Keadaan bahan buangan selepas seminggu
Time taken / Masa yang diambil
Type of waste material / Jenis bahan buangan
The condition of waste material after a week /
Keadaan bahan buangan selepas seminggu
To investigate the relationship between type of waste material and
the condition of waste material after a week
Untuk mengkaji hubungan di antara jenis bahan buangan dengankeadaan bahan buangan selepas seminggu
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
44/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 44
d) State one reason (inference) about the condition of rotten fruit and glass after a week?
Nyatakansatu sebab (inferens) berdasarkan kedaan buah yang busuk dan kaca selepasseminggu ? (K1)
.
.
e) Write one otherobservation to support the answer in 20 (d).
Tulissatupemerhatian lain untuk menyokong jawapan20 (d). (K3)
.
.
f) State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaandi atas. (K8)
...
...
g) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
h)
Give one reason (inference) based on the statement above.
Berisatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat di atas. (K1)
...
...
The presence of bacteria and fungi affects the organic waste to decay.
Kehadiran bakteria dan fungi mempengaruhi bahan buangan organik untuk mereput.
The glass not decays after a week.
Kaca tidak mereput selepas seminggu.
Because rotten fruit is organic waste than glass.
Kerana buah yang busuk adalah bahan buangan organik berbanding kaca.
The rotten fruit give out a unpleasant smell
Buah yang busuk mengeluarkan bau yang tidak menyenangkan
Oraganic waste can decay compare non-organic waste.
Bahan buangan organik boleh mereput berbanding bahan buangan bukan organik.
Because glass is non-organic waste
Kerana kaca bukan bahan buangan organik
If the organic waste has bacteria and fungi, so the time taken organic waste to decay faster
Jika bahan buangan organik ada bakteria dan fungi, maka masa yang diambil untuk
mereput lebih cepat
time taken
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
45/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 45
21. Azman and his group carried out an investigation. They put some remains of food into
box P. Then they put some remains food in a plastic bag, tied the bag and placed it into
box Q. Diagram 21 shows their observation after three hours.
Azman dan kumpulannya menjalankan satu penyiasatan. Mereka meletakkan sedikit sisa
makanan di dalam kotak P. Kemudian mereka meletakkan sedikit sisa makanan di dalam
beg plastik, diikat beg plastik itu dan diletakkan ke dalam kotak Q.
Diagram 21
Rajah 21
a) State :Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2.
.
0
5
10
15
20
25
30
P Q
The number of flies
Bilangan lalat
Box
Kotak
The number of flies / Bilangan lalat
Type of remains food / Jenis sisa makanan
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
The way of remains food is kept in the box / Cara sisa makanan disimpan dalam kotak
The way of remains food is kept in the box / Cara sisa makanan disimpan dalam kotak
The number of flies / Bilangan lalat
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
46/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 46
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.d) State one reason (inference) to explain why many flies are flying around box P?
Nyatakansatu sebab (inferens) untuk menerangkan mengapa banyak lalat berterbangan
di sekitar kotak P? (K1)
.
.
e) Write one otherobservation to support the answer in 21 (d).
Tulissatupemerhatian lain untuk menyokong jawapan21(d). (K3)
.
.
f) State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
g) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
h)
Give one reason (inference) based on the statement above.
Berisatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat di atas. (K1)
...
...
Way the remains of food are disposed affected the number of flies.
Cara sisa makanan dilupuskan mempengaruhi bilangan lalat.
The remains of food decay faster than plastic.
Sisa makanan lebih cepat mereput daripada plastik.
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
To investigate the relationship between the way of remains food is kept in the box
the number of fliesUntuk mengkaji hubungan di antara cara sisa makanan disimpan di dalam kotak
dengan bilangan lalat.
Because remains food P gives out very unpleasant smell
Kerana sisa makanan P mengeluarkan bau yang sangat tidak menyenangkan.
Box P very wet.
Kotak P sangat basah
If the remains of food improper disposal, so the number of flies increase
Jika cara sisa makanan dilupuskan tidak betul, maka bilangan lalat bertambah
If the remains of food disposed properly, so the number of flies decrease
Jika sisa makanan dilupuskan dengan betul, maka bilangan lalat berkurang
Because remains of food is organic waste than plastic.
Kerana sisa makanan adalah bahan buangan organik berbanding plastik
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
47/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 47
22. Diagram 22 shows an investigation carried out by a pupil. He filled jar P with water from
a drain and jar Q with water from a river. He put five fish into each jar.
Rajah 22 menunjukkan seorang murid menjalankan satu penyiasatan. Dia mengisi balang
P dengan air longkang dan balang Q dengan air sungai. Dia meletakkan lima ekor ikan
ke dalam setiap balang.
Diagram 21
Rajah 21
Table 21.1 shows the result of this investigation after three days.
Jar
Balang
Number of dead fish
Bilangan ikan mati
P
Q
5
0
Table 21.1
Jadual 21.1
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
Water from
the drain
Air longkang
River water
Air sungai
Type of water / Jenis air
The number of dead fish / Bilangan ikan mati
Jar PJar Q
The amount of water / Jumlah air
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
48/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 48
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. ..
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
d) State one reason (inference) based on these information?
Nyatakansatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat-maklumat ini? (K1)
.
.
e) Write one otherobservation on the condition of the fish in jar P to support the answer
in 22 (d).
Tulissatupemerhatian tentang keadaan ikan dalam balang P untuk menyokong jawapan22 (d). (K3)
.
.
f) State one relationship between the two information gathered in the above statement.
Nyatakansatu hubungan di antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan pernytaan
di atas. (K8)
...
...
g) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
The number fish dies depends on the rate of water river pollution.
Bilangan ikan mati bergantung kepada kadar pencemaran air sungai.
Type of water / Jenis air
The number of dead fish / Bilangan ikan mati
To investigate the relationship between the type of water and the number of dead fish
Untuk mengkaji hubungan diantara jenis air dengan bilangan ikan yang mati
Because water jar P contains water pollution compare jar Q
Kerana air balang P mengandungi pencemaran air berbanding balang Q
The fish in jar P is not active compare fish in jar Q
Ikan dalam balang P tidak aktif berbanding ikan dalam balang Q
If the rate of water river pollution increase, so the number fish dies increase
Jika kadar pencemaran air sungai bertambah, maka bilangan ikan mati bertambah
If the type of water is polluted, so the number of fish dead fish increase
Jika jenis air dicemari, maka bilangan ikan mati bertambah
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
49/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 49
23. Table 23 shows the information gathered by a group of pupils during an Eclipse of the
Moon.
Jadual 23 menunjukkan maklumat yang dikumpul oleh seorang murid semasa Gerhana
Bulan.
Time
Masa
8.40 p.m.
8.40 malam
9.30 p.m.
9.30 malam
10.30 p.m.
10.30 malam
11.30 p.m.
11.30 malam
12.10 a.m.
12.10 pagi
Stage of
Eclipse of
the Moon
Peringkat
Gerhana
Bulan
Table 23
Table 23
a) State :Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. ..
c) What is the purpose (aim) of this investigation?
Apakah tujuan penyiasatan ini? (K6)
.
.
Time / Masa
The stage of Eclipse of the Moon / Peringkat Gerhana Bulan
The place of investigation / Tempat penyiasatan
Time / Masa
The stage of Eclipse of the Moon / Peringkat Gerhana Bulan
To investigate the relationship between the time and the stage of Eclipse of the Moon
Untuk mengkaji hubungan diantara masa dengan peringkat Gerhana Bulan
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
50/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 50
d) What is the trend of change in the brightness of the Moon that can be observed during the
eclipse of the Moon?
Apakah corak perubahan kecerahan Bulan yang dapat dilihat semasa gerhana Bulan?
e) State the relationship between the time 8.40 p.m. to 10.30 p.m. and the brightness of the
Moon during eclipse of the Moon occurs.
Nyatakan hubungan di antara masa 8.40 malam hingga 10.30 malam dengan kecerahan
Bulan semasa gerhana Bulan berlaku.(K8)
.
.
f) What conclusion can be made from this investigation?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? (K9)
...
...
g)
Give one reason (inference) based on the statement above.
Berisatu sebab (inferens) berdasarkan maklumat di atas. (K1)
...
...
At 2.00 a.m. on the same day, the Moon cannot be seen.
Pada pukul 2.00 pagi pada hari yang sama, Bulan tidak kelihatan.
Decrease and increase / Berkurang dan bertambah
If the time increase, so the brightness of the Moon decrease until 10.30 p.m. and then
increase during eclipse of the MoonJika masa bertambah, maka kecerahan Bulan berkurang sehingga 10.30 malam dan
berkurang selepas itu semasa gerhana Bulan.
A total eclipse of the Moon occurs at 10.30 p.m.
Gerhana Bulan penuh berlaku pada 10.30 malam.
The Moon is covered by thick cloud
Bulan ditutupi oleh awan yang tebal.
Edited by Foxit ReaderCopyright(C) by Foxit Corporation,2005-2009For Evaluation Only.
7/27/2019 Modul Sains UPSR Tahun 6
51/67
Modul Impu ls 1 KMY-2012 Muka sur at 51
24. Diagram 24 shows an observation recorded by a group of pupils in their investigation.
Rajah 24 menunjukkan suatu pemerhatian yang dicatatkan oleh sekumpulan murid dalam
penyiasatan mereka.
Diagram 24
Rajah 24
a) State :
Nyatakan:
(i) what is changed (manipulated variable) in this investigation,
apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dalam penyiasatan ini, (K11)
(ii) what is obeserved (responding variable) in this investigation,
apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini, (K12)
(iii) what is kept the same (constant variable) in this investigation,
apa yang ditetapkan (pembolehubah dimalarkan) dalam penyiasatan ini, (K13)
b) State two information gathered in this investigation?
Nyatakandua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini? (K10)
1. .
2. ..
The position of the ping-pong ball / Kedudukan bola ping-pong
The distance between the torch and the glob / Jarak di antara lampu suluh dan glob
The position of the ping-po