Modulbeskrivelse Modul 9 - · PDF fileVidenskabsteori og forsknings- ... Hermeneutisk analyse- forståelse og forforståelse (side 157-164). I: Forskningsmetoder i Folkesundhedsvidenskab,

Sundhedsfaglig Højskole

Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens

1

Efterår 2016

Modulbeskrivelse

Modul 9

Modulets tema og læringsudbytte

Tema: Sygepleje - etik og videnbaseret virksomhed

Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier, kultur og livsanskuelse. Modulet retter sig ligeledes

mod bearbejdning af en klinisk sygeplejefaglig problemstilling, hvor der demonstreres anvendelse af grundlæggende arbejdsmetoder og

samarbejde om at udforske en klinisk sygeplejefaglig problemstilling.

Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:

Beskrive, afgrænse, analysere, diskutere og dokumentere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling inden for sygeplejens gen-

standsområde

Søge, sortere og kritisk vurder praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for en selvvalgt klinisk sygeplejefag-

lig problemstilling.

Inddrage viden om grundlæggende filosofiske, videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske aspekter knyttet til sygepleje-

forskning og – udvikling.

Formidle og argumentere sammenhængende og stringent.

Reflektere over etiske aspekter vedrørende udviklings- og forskningsarbejder.

Reflektere over menneskets livsanskuelse og kulturelle religiøse baggrund i relation til sygeplejerskers virksomhed.

Reflektere over sygeplejefaglige fænomener i forhold til eksistentielle, åndelige og etiske problemstillinger.

Perspektivere sygepleje i relation til sygeplejefagets historiske opkomst og udvikling.

Beskrive klassiske sundhedsvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på sundhedsvidenskabens bidrag til syge-

plejeteori og sygepleje praksis.

Planlægge og evaluere egen læring, herunder indgå i et forpligtende samarbejde med andre.

(Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/2008, s.16)



2

Efterår 2016

Modulets struktur og tema

Modulets fag:

Fag/ECTS point Teoretisk Klinisk

Sygepleje 7 0

Filosofi, religion og etik 3 0

Videnskabsteori og forsknings-

metodologi

5 0

Modulets retter sig mod refleksion over sygeplejefaglige fænomener i relation til eksistentielle, åndelige og etiske problemstillinger samt

refleksioner over, hvordan forskellige videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske tilgange bidrager til udvikling af sygeplejeprofes-

sionens videns grundlag.

Modulets indhold

Sygepleje

Sygeplejefagets historiske opkomst og udvikling og dennes betydning for sygeplejen i dag

Sygeplejeforskning og udvikling i et historisk perspektiv

Sundhedsvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis.

Evidensbaseret sygepleje

Filosofi, religion og etik

Filosofiske retninger samt paradigmer i sundhedsvidenskab

Menneskets livsanskuelser og kulturelle religiøse baggrund i relation til sygeplejerskens virksomhed og sundhedsteknologi

Eksistentielle, åndelige og etiske problemstilling i relation til mennesket og det højteknologiske sundhedsvæsen

Videnskabsteori og forskningsmetodologi

Sundhedsvidenskabelige forestillinger om viden

Kvalitativ og kvantitativ forskningsmetodologi knyttet til sygeplejeforskning og udvikling med relation til sundhedsteknologi

Kritisk artikellæsning



3

Efterår 2016

Studiekompetencer

Evaluere og planlægge egen læring

Indgå i forpligtende samarbejde med andre, herunder gruppedynamik og konflikthåndtering

Akademisk skrivning

Systematisk litteratursøgning

Modulet er bygget op omkring 3 temaer:

Tema 1: Sygeplejens historiske opkomst og udvikling i sygeplejen

o Herunder sygeplejefagets historie

Tema 2: Eksistentielle, etiske og åndelige problemstillinger i sygeplejen

o Herunder filosofi, religion og etik

Tema 3: Forskning og udvikling i sygeplejen og bearbejdning af sygeplejefaglige problemstillinger

o Herunder videnskabsteori og forskningsmetodologi

Sygeplejeprofessionens metoder

Kliniske metoder

Evidensbaseret sygepleje

Refleksionsmetoder

Teoretisk refleksion

Forsknings og udviklingsmetoder

Forskningsproces

Litteratursøgning og kritisk artikellæsning

Evidens



4

Efterår 2016

Kvalitative forskningsmetoder:

- Historiske metode og kildekritik

- Hermeneutik og fænomenologi

- Interview

- Analyse af kvalitative data

- Litteratur review

Kvantitative forskningsmetoder

- Forskningsdesign

- Epidemiologi

- Spørgeskema

- Simpel statistik

- Analyse af kvantitative forskningsresultater

Undervisnings- og arbejdsformer og samarbejdsrelationer mellem studerende – teoretiske og kliniske undervisere

Forelæsninger

Gruppe arbejde

Individuelt studie

Kritisk artikellæsning

Studie af historiske kilder

Opgave skrivning

Opgave vejledning

E-lærings ressourcer

Studiegruppe sparring

Dokumentation i E-portfolio

Evaluering

Modulet evalueres ved et elektronisk spørgeskema, samt mundtlig mellem klassen og modulansvarlig.

Ledelsen tager initiativ til nye udviklingsområder på baggrund af evalueringer



5

Efterår 2016

Litteratur

Teoretisk undervisning: 80- 100 sider pr ECTS point, svarende til 1200 – 1500 sider for modul 9. Heraf udgør selvvalgt litteratur

15 sider pr. ECTS point (på modul 5 er det 225 sider). Den studerende dokumenterer den selvvalgte litteratur i E-portfolie i rela-

tion til fagområde

Litteratur knyttet til den teoretiske undervisning fremgår af modulets læseplan

Bedømmelse

Studerende indstilles automatisk til den afsluttende prøve, forudsat at den studerende har deltaget i modulets studieaktiviteter.

Planlagt studieaktivitet: Se Sygeplejerskeuddannelsens hjemmeside.

Ekstern teoretisk prøve i sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed. Se Sygeplejerskeuddannelsens hjemmeside



6

Efterår 2016

Lektionsplan

Lektionsplan

Nedenstående er lektionsplanen for: Sygepleje 18 lektioner, Filosofi og etik 8 lektioner, Religion 8 lektioner, Videnskabsteori 8 lektioner, Forsk-

ningsmetodologi 17 lektioner, Studiekompetencer 9 lektioner

Undervisere: Anita Lunde (ANIL), Hedwig Kamphof (HEKA), Dorte Wiwe Dürr (DOWD), Marlene Holmberg (HLMB), Karin Christiansen (KACH),

bibliotekar Birgit Truelsen Larsen (BITL) og hospitalspræst Annette Vinter Hedensted (ANVH).

Videnskabsteori og forskningsmetodologi

Lek nr. Emne/indhold Undervisning

arbejdsform

Litteratur/pensum Initia-

ler

1-4 Videnskabsteori

Indhold:

Videnskabelig

metode, naturvi-

denskab og be-

grundelsesfor-

mer

Forelæsning Dialog Diskussion

Øvelser /

gruppear-

bejde

Thisted, J. (2010). Forskningsmetode i praksis: Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik (1st ed.). Kbh.: Munksgaard Danmark (side 11-30, 79-82, 31-47) (40 sider). Se film-klip: https://www.youtube.com/watch?v=CmjWRlBJRyg og http://videnskab.dk/miljo-naturvidenskab/hvad-er-videnskabelig-metode

Alternativ læsning: ”Videnskabelig teori og metode”, Munksgaard 2014: Kap 1: s. 33-51 ”Videnskabsteori for begyndere” af Thorsten Thuren, Munksgaard, eks. kap: 3, 4, 5 og 10 ”Videnskabsteori” af Jacob Birkler, Munksgaard, eks. kap: 3, 4 og 5

ANIL

5-8 Videnskabsteori

Indhold:

Forelæsning Dialog Diskussion

Thisted, J. (2010). Forskningsmetode i praksis: Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik (1st ed.). Kbh.: Munksgaard Danmark (side 48-78) (30 sider).

ANIL

https://www.youtube.com/watch?v=CmjWRlBJRyg



7

Efterår 2016

Humanviden-

skab, samfunds-

videnskab og pa-

radigmer

Øvelser / gruppear-bejde

Dahlager og Fredslund (2012): Hermeneutisk analyse- forståelse og forforståelse (side 157-164). I: Forskningsmetoder i Folkesundhedsvidenskab, red. Vallgårda og Koch, Munksgaard, 4. udgave Tanggaard og Brinkmann (2010): Fænomenologi (side 185-190). I Kvalitative Metoder - En grundbog, Hans Reitzels Forlag, 1. udg., 5 opl. Martinsen og Norlyk (2011): Tre kvalitative forskningstilgange. I Sygeplejersken nr. 12, s. 64-68 (som PDF file på studienet) (Spring evt. afsnittet om Grounded Theory over) Alternativ læsning: Friberg og Öhlén (2014): Fænomenologi og hermeneutik. I: Videnskabelig teori og metode, Munks-gaard (1. opl.), red. M Henricson, (side 333-357) ”Videnskabsteori for begyndere” af Thorsten Thuren, Munksgaard 2008, eks. kap. 8, 9, 13 og 18 ”Videnskabsteori” af Jacob Birkler, Munksgaard, eks. kap. 6 og 7

9-11 Forskningsme-

tode:

Kvalitative me-

toder

(Interview; de-

sign, planlæg-

ning, gennemfø-

relse og analyse)

Oplæg

Dialog

Øvelser /

Gruppear-

bejde

Thisted, J. (2010). Forskningsmetode i praksis: Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik (1st ed.). Kbh.: Munksgaard Danmark (side 168-177, 183-189) (16 sider) Malterud, K. (2011). Kvalitative metoder i medisinsk forskning: En innføring (3rd ed.). Oslo: Universi-tetsforlaget: Forskerens rolle gjennom forskningsprocessen, side 37-47 Analyse av kvalitative data, side 91-112 Validitet, side 181-188 Kvale og Brinkmann (2015): Interview, Hans Reitzels Forlag, 3. udgave, 1. oplag: Tematisering og design af en interviewundersøgelse, kap 6: s. 151-170

HEKA



8

Efterår 2016

Øvelse

Kvalitativ

forsknings-

metode

Planlægning af et interview: I skal tage afsæt i samme problemstilling/problemformulering, som I arbejder med i historisk metode. I har lokale til rådighed 2 lektioner umiddelbart efter lektion 9-12.

12-14 Kvalitativ forsk-

ningsmetode

(Tekstanalyse)

Fremlægning

af interview-

øvelse

Forelæsning

Dialog

Frederiksen og Beedholm (2012): Analyse af forskellige former for tekstmateriale. I: Stinne Glasdam (red), Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område – indblik i videnskabelige metoder, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, s. 71-82 Glasdam, Stine (2012): Narrative litteraturreviews gennemført inden for en given teoretisk ramme. I: Stinne Glasdam (red), Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område – indblik i videnskabe-lige metoder, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, s. 55-60 Hounsgaard, Lise: Feltarbejde med deltagerobservation og interview som tilgang til forskning i syge-

pleje. Tidsskrift for sygeplejeforskning, 2009, Arg. 25, nr. 2, s. 8-12 (som PDF file på studienet)

HEKA

15-18 Forskningsme-

tode:

Kvantitative me-toder (Epidemiologi og forskningsde-sign)

Oplæg

Øvelser

Vilstrup og Bennich (2014): Basal epidemiologi og statistik, Munksgaard, 1. udgave, 1.oplag. Side 23-44 (21 sider) og side 47- 64 (17 sider), side 70-77 (7 sider) side 83-84,92-94,98-108 (13 sider)

Mikkelsen, Ellen: Epidemiologisk forskningsmetode – kort fortalt.

Tidsskrift for sygeplejeforskning, 2009,Årg. 25, nr. 2, s. 3-7 (som PDF file på studienet)

Artikel til øvelser (skal læses inden timerne):

Zoffmann, Vibeke: ”Guided egen-beslutning øger livsdygtighed med type 1 diabetes og A1C i rando-

miseret kontrolleret undersøgelse”. Klinisk Sygepleje 2009, Årg.23. nr. 4. Side 34-46 (PDF- file på stu-

dienet)

DOWD



9

Efterår 2016

Kvantitativ me-

tode

Epidemiologiske

studiedesigns

Øvelses ti-

mer i grup-

per: Analyse

af artikel

Der arbejdes videre med den artikel og de studiespørgsmål, som indgik i undervisningen

I har lokale til rådighed i 2 lektioner umiddelbart efter lektion 15-18

19-20 Forskningsme-

tode:

Kvantitative me-

toder

Spørgeskema

Oplæg

Dialog

Øvelse

Thisted, J. (2010). Forskningsmetode i praksis: Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik (1st ed.) kap.6 ”Den kvantitative forskningsmetode 1”. Kbh.: Munksgaard Danmark (side 104-106) (111-143(36 sider) Medbring de spørgeskemaer /fastlagt studieaktivitet i lavede på modul 5, som inspiration

DOWD

Øvelse: Kon-

struer et

spørgeskema

Øvelse:

Konstruer et spørgeskema

I har lokale i 2 lektioner, som ligger over middag (samme dag som lektion 19-20)

21-22 Litteratur review

Kritisk artikel-

læsning

Frederiksen og Beedholm: Litteraturreview I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område.

Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2. opl. Side 47-54

Uhrenfeldt et al: A qualitative meta-synthesis of patients’ experiences of intra- and inter-hospital tran-

sitions: Journal of Advanced Nursing, 2013, p. 1678-1690 (som PDF file på studienet)

HEKA

23-25 Forskningsetik

og forsknings-

processen

Oplæg og di-

alog

Glasdam, Sine: Jura og etik – ved studier af og på mennesker inden for sundhedsområdet. . I: Bachelor-projekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2. opl. Side 24-33 Thisted, J. (2010). Forskningsmetode i praksis: Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik (1st ed.). Kbh.: Munksgaard Danmark (side 79-102, 215-223) (33 sider). Links:

KACH



10

Efterår 2016

Verdenslægeforeningen. (2000). Helsinki deklarationen. Retrieved 12/01/2016 http://www.lae-ger.dk/portal/page/portal/LAEGERDK/Laegerdk/R%C3%A5dgivning%20og%20regler/ETIK/WMA_DE-KLARATIONER/HELSINKI_DEKLARATIONEN (Se evt. også: http://www.menneskeret.dk/menneskerettigheder/globalt/de+forenede+nationer/fn-

dokumenter/fn's+verdenserkl%c3%a6ring) SSN etiske retningslinjer for sygeplejeforskning: http://www2.dsr.dk/dsr/nl_vis.asp?int-Type=5&NLID=223&id=4089285 [Lokaliseret 12/01/2016] Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter, VIA UC: http://www.viauc.dk/sygeplejerske/horsens/uddannelsen/uddannelsesdokumenter/Documents/Over-ordnede%20uddannelsesdokumenter/Juridiske-retningslinjer-for%20indsamling-af-patientdata-til-brug-i-opgaver-og-projekter.pdf Den Nationale Videnskabsetiske Komité (2012) Vejledning om anmeldelse, indberetninger m.v. (Sund-hedsvidenskabelige forskningsprojekter) http://www.cvk.sum.dk/forskere/vejledning%20modul.aspx [Lokaliseret 12/01/2016] Datatilsynet: http://www.datatilsynet.dk/ Persondataloven: http://www.datatilsynet.dk/lovgivning/persondataloven/ [Lokaliseret 12/01/2016] Deltagerinformation: http://www.cvk.sum.dk/forskere/~/media/Files/cvk/forskere/vejled-ning/at%20skrive%20god%20deltagerinformation.ashx [Lokaliseret 12/01/2016 ] Supplerende: Kvale og Brinkmann (2009): Interview, Hans Reitzels Forlag, 2. udgave, 6. oplag; Etiske spørgsmål i for-bindelse med et interview, s. 79-98 ”Videnskabelig teori og metode”, Munksgaard 2014: Kap 3: s. 71-94

http://www.laeger.dk/portal/page/portal/LAEGERDK/Laegerdk/R%C3%A5dgivning%20og%20regler/ETIK/WMA_DEKLARATIONER/HELSINKI_DEKLARATIONEN



http://www.menneskeret.dk/menneskerettigheder/globalt/de+forenede+nationer/fn-dokumenter/fn's+verdenserkl%c3%a6ring

http://www.menneskeret.dk/menneskerettigheder/globalt/de+forenede+nationer/fn-dokumenter/fn's+verdenserkl%c3%a6ring

http://www2.dsr.dk/dsr/nl_vis.asp?intType=5&NLID=223&id=4089285

http://www2.dsr.dk/dsr/nl_vis.asp?intType=5&NLID=223&id=4089285

http://www.viauc.dk/sygeplejerske/horsens/uddannelsen/uddannelsesdokumenter/Documents/Overordnede%20uddannelsesdokumenter/Juridiske-retningslinjer-for%20indsamling-af-patientdata-til-brug-i-opgaver-og-projekter.pdf



http://www.cvk.sum.dk/forskere/vejledning%20modul.aspx

http://www.datatilsynet.dk/

http://www.datatilsynet.dk/lovgivning/persondataloven/

http://www.cvk.sum.dk/forskere/~/media/Files/cvk/forskere/vejledning/at%20skrive%20god%20deltagerinformation.ashx

http://www.cvk.sum.dk/forskere/~/media/Files/cvk/forskere/vejledning/at%20skrive%20god%20deltagerinformation.ashx



11

Efterår 2016

Sygepleje


arbejdsform


ler

1-4

Sygeplejens ud-

vikling fra 1900-

tallet.

Historisk forsk-

ning.

Eksempel på hi-

storisk forsk-

ning/undersø-

gelse.

Forberedelse til

studiebesøg på

Dansk Sygepleje-

historisk mu-

seum i Kolding.

Oplæg

Dialog

Gruppear-bejde Udarbejdelse af undersø-gelsesspørgs-mål

Glasdam, S. og Steenberg, D. ( 2010) Historiens nødvendighed – den kan ikke undværes i grunduddan-nelsen, Uddannelsesnyt nr. 3 2010, Fagligt Selskab for Undervisende Sygeplejersker (scannet) Larsen, B.H. (2008) Sygepleje i spændingsfeltet mellem autonomi og dominans, i Glasdam, S.& Bydam, J. (red) Sygepleje i fortid og nutid – historiske ind blik, Nyt Nordisk Forlag, Kbh. Hall, E. (1998) Sygeplejeteoretisk udvikling i fire generationer, Dansk Sygeplejehistorisk Selskab, Ny-hedsbrev nr. 2 Marts 1998,(S 3 – 10) (scannet) Vallgårda, S.(2011) Historiske analyser i Vallgårda, S. og Koch, L. (red.) Forskningsmetoder i folkesund-hedsvidenskab, 4. udg., Munksgaard Kbh. Bjerrum, M. & Frederiksen, K. (2008) Eksempler på historiske metoder, i Glasdam, S.& Bydam, J. (red) Sygepleje i fortid og nutid – historiske indblik, Nyt Nordisk Forlag, Kbh. (s. 286-295) Eksempler på historisk forskning: Halvik, S. ( 2010) Historisk forskning og sykepleie, Klinisk Sygepleje 24. årgang, nr. 4. (scannet) (11 sider) Buus, N. (1999) Magt og disciplin i psykiatriens vidensgrundlag, Sygeplejersken 1999,(39). (7 sider) På Det Etiske Råds og Det sygeplejeetiske Råds hjemmesider bedes du orientere dig i forhold til em-nerne ”Død” (evt. aktiv dødshjælp, døendes forhold, børn, abort) og ”Psykiatri” (evt. tvang og magtan-vendelse i psykiatrien). Det kan anbefales, at du orienterer dig under: udgivelser, årsberetninger, hø-ringssvar mm. http://etiskraad.dk/da-DK/Udgivelser.aspx

HLMB

http://etiskraad.dk/da-DK/Udgivelser.aspx



12

Efterår 2016

http://www.dsr.dk/ser/Sider/Forside.aspx

Gruppearbejde historie:

I skal efter de første 4 lektioner arbejde i grupper og, ud fra valgt problemformulering, forberede stu-

diebesøget på Dansk Sygeplejehistorisk Museum i Kolding den 14. september 2016.

De skemalagte studiedage kan anvendes til udarbejdelse af posters.

5-8 Sygeplejens hi-

storie

Analyse af kilder

Formidling ved

hjælp af en po-

ster / udarbej-

delse af poster

Samme litteratur som til lektion 1-4: Glasdam, S. og Steenberg, D. ( 2010) Historiens nødvendighed – den kan ikke undværes i grunduddan-nelsen, Uddannelsesnyt nr. 3 2010, Fagligt Selskab for Undervisende Sygeplejersker (scannet) Larsen, B.H. (2008) Sygepleje i spændingsfeltet mellem autonomi og dominans, i Glasdam, S.& Bydam, J. (red) Sygepleje i fortid og nutid – historiske ind blik, Nyt Nordisk Forlag, Kbh. Hall, E. (1998) Sygeplejeteoretisk udvikling i fire generationer, Dansk Sygeplejehistorisk Selskab, Ny-hedsbrev nr. 2 Marts 1998,(S 3 – 10) (scannet) Vallgårda, S.(2011) Historiske analyser i Vallgårda, S. og Koch, L. (red.) Forskningsmetoder i folkesund-hedsvidenskab, 4. udg., Munksgaard Kbh. Bjerrum, M. & Frederiksen, K. (2008) Eksempler på historiske metoder, i Glasdam, S.& Bydam, J. (red) Sygepleje i fortid og nutid – historiske indblik, Nyt Nordisk Forlag, Kbh. (s. 286-295) Eksempler på historisk forskning: Halvik, S. ( 2010) Historisk forskning og sykepleie, Klinisk Sygepleje 24. årgang, nr. 4. (scannet) (11 sider) Buus, N. (1999) Magt og disciplin i psykiatriens vidensgrundlag, Sygeplejersken 1999,(39). (7 sider)

HLMB

http://www.dsr.dk/ser/Sider/Forside.aspx



13

Efterår 2016

Følgende hjemmeside er en hjælp til fremstilling af den poster, der skal danne grundlag for præsenta-tion af gruppearbejdet. http://www.emich.edu/apc/guides/apcposterpowerpoint2010.pdf

9-14 Historiske kilder:

Studiebesøg

Sygeplejemuseum i Kolding

Nærmere information om studiebesøget følger i undervisningen med lektion 1-4.

HLMB

15-16 Sygeplejeviden-

skab og sygeple-

jeteori

Oplæg

Dialog

Gruppear-

bejde

Rydahl-Hansen S (2007) Sygeplejeteoriers logiske abstraktionsniveau, udsagnskraft og betydning i pro-fessionsbacheloruddannelsen. Tidskrift for sygeplejeforskning 1/2007 side 38-43 (som PDF file på stu-dienet) Hansen, Helle Ploug, 2004, Positioner i sygeplejen, Tidsskrift for forskning i sygdom og samfund, Vol. 1, 2004, s. 85-103 (som PDF file på studienet) Elo og Kyngäs (2007): The Qualitative content analysis process. In: Journal of Advanced Nursing 62(1): 107-115 (som PDF file på studienet)

HEKA

17-20 Åndelig og eksi-

stentiel syge-

pleje

Oplæg

Dialog

Dam, Johansen, Jørgensen & Winck (2010). Åndelig omsorg bør have mere plads i sygeplejen. Sygeple-jersken nr 7/2010 Eriksson K (2010). Det lidende menneske. 2. udg. Munksgaard Danmark, København: s. 76-93 Jacob Birkler, Filosofi og Sygepleje – Etik og Menneskesyn i Faglig praksis, Munksgaard, 2007. Heraf

kap. 16, ”Eksistentialistisk etik” s. 164-174.

KACH

http://www.emich.edu/apc/guides/apcposterpowerpoint2010.pdf



14

Efterår 2016

Ole J. Hartling, ”Lægens magt og magtesløshed” i: Læge-patient-forholdet – refleksioner og visioner,

antologi, Det etiske råd, 2003, s. 57-64. Link til artikel:

http://etiskraad.dk/upload/publikationer/oevrige-udgivelser/laege-patient-forholdet/kap07.htm

21-23 Fremlæggelse af

poster / historie

Fremlæggelse af poster / gruppearbejdet

HLMB

24-25

Sygepleje og evi-

dens

Oplæg

Dialog

Bang og Martinsen: Evidens i sygeplejen. En begrebsanalyse af evidens i nordisk sygepleje. I: Nordisk

Sygeplejeforskning, 2013, nr. 4, vol 3, s. 219-235 (indscannet som PDF file på studienet)

Introduktion til evidensbaseret praksis og EBP-redskabet: CAT (Critically Appraised Topic). I: Lund, Juul,

Andreassen Møller. Håndbog i litteratur-søgning og kritisk læsning, 2014, 1. udgave. Munksgaard Dan-

mark, København, s. 19-23 (5 sider) (indscannet som PDF fil på studienet)

Mallion og Brooke Community- and hospital based nurses’ implementation of evidence-based practice:

are there any differences? British Journal of community nursing, marts 2016 vol 21, no 3 side 148-154

(7 sider) indscannet som PDF fil på studienet

Links:

http://www.gradeworkinggroup.org/index.htm

http://www.kliniskeretningslinjer.dk/om-centret/kvalitetsniveau.aspx

https://sundhedsstyrelsen.dk/da/nkr/metode

HEKA

http://etiskraad.dk/upload/publikationer/oevrige-udgivelser/laege-patient-forholdet/kap07.htm

http://www.gradeworkinggroup.org/index.htm

http://www.kliniskeretningslinjer.dk/om-centret/kvalitetsniveau.aspx

https://sundhedsstyrelsen.dk/da/nkr/metode



15

Efterår 2016

26-28 Besøg af forsk-

ningssygeplejer-

sker

Oplæg og di-

alog

Oplæg fra en Ph.-d. studerende sygeplejerske, som arbejder med en kvantitativ tilgang

Pia

29-31 Besøg af forsk-

ningssygeplejer-

sker

Oplæg og di-

alog

Jeg fortæller om mit speciale på videreuddannelsen, med titlen: Cross cultural practice: Danish nurses

working in mental health care in Greenland. Specialet er et kvalitativ studie hvor jeg på baggrund af

semi struktureret interviews med danske sygeplejersker som arbejder i psykiatrien i Grønland har un-

dersøgt hvordan de håndterer deres egen og patienternes kulturelle baggrund når de udøver psykia-

trisk sygepleje. Jeg vil fortælle om min proces i tilblivelsen af specialet og hvilke overvejelser jeg gjorde

mig undervejs, også ift mit metodevalg. Vi vil bl.a. tale om hvordan grønlandske patienter udtrykker

og erfarer deres psykiske lidelse, hvordan sygeplejerskerne arbejder med den terapeutiske relation til

patienterne, hvordan de håndterer magtaspektet, og hvordan de arbejder med deres kompetencer.

Vi vil under oplægget komme ind på adskillige begreber som relaterer sig til ”kultur”, ”psykiatri”, ”syge-

pleje”.

HEKA

Filosofi, religion og etik


arbejdsform


ler

1-2 Etik og filosofi:

Sygeplejerskens

etiske univers –

Sygeplejeetiske

dokumenter

Forelæsning

og diskussion

Jørgen Husted, Etik og værdier i sygeplejen, Hans Reitzels Forlag, 2013.

Heraf:

Kap. 2, ”Sygeplejerskens etiske univers”, s. 31-42. Kap. 3, ”Omsorg”, s. 43-62. Kap. 4, ”Respekt”, s. 63-79.

KACH



16

Efterår 2016

samt etiske prin-

cipper og vær-

dier


Etiske principper

og værdier samt

etiske grund-po-

sitioner

Forelæsning

og diskussion

Jørgen Husted, Etisk og værdier i sygeplejen, Hans Reitzels Forlag, 2013. Heraf:

Kap. 5, ”Selvbestemmelse”, s. 81-98. Kap. 6, ”Selvbestemmelse (II), s. 99-113.

KACH


Etiske problem-

stillinger og di-

lemmaer

Forelæsning

og gruppear-

bejde

Jørgen Husted, Etik og værdier i sygeplejen, Hans Reitzels Forlag, 2013: Heraf:

Kap.13,”Pligter, Konsekvenser og idealer”, s. 239-245. Kap. 14,”Pligtetik”, s. 247-258. Kap. 15, ”Nytteetik”, s. 259-274. Kap. 16, ”Dydsetik”, s. 275-289.

KACH

9-12 Religion

jødedom, islam,

hinduisme, bud-

dhisme, div. fri-

kirker/sekter

Oplæg

Dialog

Film

Undervisnin-

gen er pro-

ces- og situa-

tionsoriente-

Indhold i undervisningen i religion: Religionstypiske elementer i kristendom, islam, jødedom, hindu-

isme og buddhisme i forhold til sundhed, sygdom, lidelse, fødsel og død, samt religionens betydning

for menneskers værdier, kultur og livsanskuelser

I alle større religioner gør man sig tanker om livets mening, især når lidelsen viser sig under en eller

anden form.

Hvad betyder disse tanker for synet på mennesket?

Hvordan forholder de fem største religioner sig til døden?

Hvilke forestillinger gør de sig om døden og et eventuelt liv efter døden?

ANVH



17

Efterår 2016

ret. Der ind-

går cases, og

den retter sig

mod den sy-

ges, den på-

rørendes og

de studeren-

des spørgs-

mål og følel-

ser i forbin-

delse med

mødet med

alvorlig syg-

dom.

Skal en sygeplejerske tilstræbe at være neutral, når det gælder tro og livssyn, eller er det ok at ind-

drage egne erfaringer og synspunkter i forhold til døden, livets mening, sorg og tab?

De fem største religioner bliver skitseret med fokus på sundhed, sygdom, lidelse, fødsel og død:

mening og meningsløshed - hvad er meningen - er der nogen?

Skyld, skyldfølelse og skam

to spors modellen indenfor sorg- og kriseforskning: pendulering

sorg og krise følger ikke faser: det individuelle møde.

magtesløshed og magt

lidelsens problem i det hele taget

hvad kan man gøre i mødet med den syge for at mildne det, der er?

selvmord

tro, håb, tvivl

død, Gud og det onde

Litteratur: Tim Jensen, Chr. Juul Busch og Marie Oved (2003): Religion, Eksistens og sygepleje. Nyt Nordisk forlag.

DK (lærebog for sygeplejestuderende): s. 153-171 og 193-275

Det anbefales at læse hele bogen.

Supplerende:

Bent Falk: Kærlighedens pris I og II

Bent Falk: At være hvor du er. Samtale med kriseramte

Preben Kok: Skæld ud på Gud

Henrik Jensen: Det ordentlige menneske

Johannes Andersen: De barnagtige

Irvin Yalom: Eksistenspsykologi



18

Efterår 2016

Regner Birkelund (red): Ved livets afslutning – om palliativ omsorg, pleje og behandling, Aarhus Univer-

sitetsforlag 2011

Ny bog af Birkler om døden i et professionelt perspektiv er også indkøbt til biblioteket.

13-16 Religion

Kristendom

Oplæg

Dialog

Film

Som dagen

før.

Litteratur: Tim Jensen, Chr. Juul Busch og Marie Oved (2003): Religion, Eksistens og sygepleje. Nyt Nordisk forlag.

DK (lærebog for sygeplejestuderende): s. 17-46, 88-102 og 172-193

Det anbefales at læse hele bogen.

AVHN

Studiekompetencer


arbejdsform


ler

1-2 Intro til modul 9 Oplæg

Dialog

Velkommen Den studerende læser: Modulbeskrivelse og studieaktiviteter: http://www.viauc.dk/sygeplejerske/horsens/til_klinikken/Sider/tilsamarbejdspartenere.aspx Den studerende skal, før introduktion til modulet, have tænkt over egne forventninger til modulet, samt gjort sig konkrete overvejelser i forhold til læringsmålet omkring planlægning og evaluering af egen læring På tværs af etik/filosofi, kvantitative og kvalitative forskningsmetoder og historisk forskning tages der afsæt i følgende 2 filmklip / cases, som I forventes at se hjemme:

HEKA

http://www.viauc.dk/sygeplejerske/horsens/til_klinikken/Sider/tilsamarbejdspartenere.aspx



19

Efterår 2016

Case psykiatri: : http://www.etiskraad.dk/etiske-temaer/psykiatri/publikationer (filmen om indlæggel-sen

Case aktiv dødshjælp: https://www.youtube.com/watch?v=DRCxRFPGM54

Supplerende case om aktiv dødshjælp: https://www.youtube.com/watch?v=te0XRPBtAYg

3-5 Introduktion til ekstern prøve Gruppedannelse

Kriterier for ekstern prøve modul 9 Den studerende forbereder sig endvidere ved at reflektere over det forpligtende samarbejde med an-dre, betingelser for at indgå i grupper og indhold i eventuelle gruppekontrakter Hvad er en Problemformulering: Bjerrum M. (2005) Problemet afgrænses. I: Fra problem til færdig opgave. Akademisk Forlag. Side 50-64 (scannet: PDF på studienet)

HEKA

6-8

Litteratursøg-ning

Eva Karin Karlsson (2014): Informationssøgning. I: Videnskabelig teori og metode: fra ide til eksamina-tion / Maria Henricson (red.). Munksgaard, s. 97-114 Buus, Niels et al: Litteratursøgning i praksis – begreber, strategier og modeller. I Sygeplejersken nr. 10, 2008, s. 2-8 Supplerende Hørmann: Litteratursøgning I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2. opl. Side 36-46

BT/ HEKA

9 Dialogmøde Intro til planlagt studieaktivitet

Forelæsning Dialog

Markussen, K. (2004). Læsning og vurdering af forskningsartikler. Sygeplejersken, 104(33), 34-39 (6 si-der)

HEKA

http://www.etiskraad.dk/etiske-temaer/psykiatri/publikationer

https://www.youtube.com/watch?v=DRCxRFPGM54

https://www.youtube.com/watch?v=te0XRPBtAYg



20

Efterår 2016

og kritisk artikel-læsning

Stoltz, P., Willman, A., Bahtsevani, C., & Spliid Ludvigsen, M. (2007). Evidensbaseret sygepleje-en bro mellem forskning og den kliniske virksomhed (2nd ed.). Kbh.: Gad (Side 103-123) (21 sider). Tjekliste kvalitative artikler: http://dasys.dk/images//VAKS-danskversion.pdf

Tjekliste kvantitative artikler: http://www.kliniskeretningslinjer.dk/manualer-og-skabeloner/checkli-ster.aspx

Kriterier for den planlagte studieaktivitet, modul 9, på hjemmesiden

10-12 Projekt som ar-bejdsmetode

Oplæg Dialog

Litteratur følger

HEKA

Planlagt studieaktivitet

Lek nr. Emne/indhold Undervisning arbejdsform

Litteratur/pensum Initia-ler

76-78 Kritisk artikel læsning Planlagt studie-aktivitet

Dialog på halve hold Gruppefor-deling ligger på studienet

Hold A: ”kvalitative artikel”: Danbjørn et al (2014): ”Designing, Developing, and Testing an App for Par-ent Being Discharged Early Postnatally”, The Journal for Nurse Practitioners, vol. 10, Issue 10, p. 794-802 (som PDF på studienet) Hold B: ”kvantitativ artikel”: Sorknæs et al (2013); “The effect of real-time teleconsultations between hospital-based nurses and patients with severe COPD discharged after an exacerbation”, Journal of Tel-emedicine and Telecare 19(8), 466-474 (som PDF på studienet)

HEKA /HLMB

79-81 Kritisk artikel læsning Planlagt studie-aktivitet

Dialog på halve hold

Hold B: ”kvalitative artikel”: Danbjørn et al (2014): ”Designing, Developing, and Testing an App for Par-ent Being Discharged Early Postnatally”, The Journal for Nurse Practitioners, vol. 10, Issue 10, p. 794-802 (som PDF på studienet)

HEKA /HLMB

http://dasys.dk/images/VAKS-danskversion.pdf

http://www.kliniskeretningslinjer.dk/manualer-og-skabeloner/checklister.aspx

http://www.kliniskeretningslinjer.dk/manualer-og-skabeloner/checklister.aspx



21

Efterår 2016

Gruppefor-deling ligger på studienet

Hold A: ”kvantitativ artikel”: Sorknæs et al (2013); “The effect of real-time teleconsultations between hospital-based nurses and patients with severe COPD discharged after an exacerbation”, Journal of Tel-emedicine and Telecare 19(8), 466-474 (som PDF på studienet)

Se skema

Aflevering af ek-samensopgave

Se skema

Ekstern eksa-men