Modulo 1 CNTV - Lenguaje Audiovisual

TALLER DE EDUCACIN EN MEDIOS AUDIOVISUALES

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MODULO 1 PRESENTACION CNTV LENGUAJE AUDIOVISUAL

Captulo 1: Consejo Nacional de Televisin

1. Qu es el Consejo Nacional de Televisin?

El Consejo es un organismo del Estado que naci para hacerse cargo del creciente impacto

social que estaba teniendo el medio en nuestro pas, as como para regular el espectro

radioelctrico. En relacin a la creacin del CNTV, se debe decir que el ao 1970 se crea un

organismo con el objetivo de supervisar y fiscalizar la televisin chilena y con funciones en relacin

a lo propuesto.

Por otra parte, la Constitucin de 1980 incorpora la creacin del CNTV y lo eleva a rango

constitucional, a travs de su artculo 19 N 12. Esto significa que por ser una norma de rango

constitucional no puede ser modificada por una de menor jerarqua. Asimismo, el CNTV no

depende de la administracin central del Estado, se garantiza su independencia de los rganos

centrales del poder y los grupos de inters, y el Presidente del CNTV es nombrado por el

Presidente de la Repblica. Adems, se establece un Consejo que toman las decisiones finales

sobre las materias que competen al Consejo segn la Ley.

Pero es la Ley 18.838 de 1989, la que crea el CNTV con los objetivos y funciones que hoy da se le

conocen1. En el artculo 1 se establece que: Crase el Consejo Nacional de Televisin, en

adelante el Consejo, a que se refiere el artculo 19, nmero 12, de la Constitucin Poltica, el que

ser un servicio pblico autnomo, funcionalmente descentralizado, dotado de personalidad

jurdica y de patrimonio propio, que se relacionar con el Presidente de la Repblica por

intermedio del Ministerio Secretara General de Gobierno.

Corresponder al Consejo, como su misin, velar por el correcto funcionamiento de los servicios

de televisin, y, para tal fin, tendr su supervigilancia y fiscalizacin, en cuanto al contenido de las

emisiones que a travs de ellos se efecten, en conformidad con las normas de la ley. En relacin a

la misin del CNTV, es importante comprender que: Se entender por correcto funcionamiento

de esos servicios el permanente respeto, a travs de su programacin, a los valores morales y

culturales propios de la Nacin; a la dignidad de las personas; a la proteccin de la familia; al

pluralismo; a la democracia; a la paz; a la proteccin del medio ambiente, y a la formacin

espiritual e intelectual de la niez y la juventud dentro de dicho marco valrico.

1 Cabe destacar que la discusin de la actual Ley sobre televisin digital, se llama Ley del Consejo Nacional de Televisin,

ya que incluye modificaciones a la ley vigente del Consejo.


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En este sentido, las facultades del CNTV van orientadas a que los servicios de televisin cumplan

con determinadas exigencias relacionadas con los contenidos emitidos, y no, con cmo estos se

emiten.

De esta forma, la principal funcin del CNTV es la supervisin de los contenidos, la que se realiza

por medio de las denuncias que puedan hacer las personas o por Oficio.

En 1992 se modific la composicin del consejo para as democratizarlo, establecindose un

nmero de 10 miembros que son nombrados por el Senado, a propuesta del Presidente de la

Repblica.

Por otra parte, la ley del Consejo establece otras funciones importantes y que tienen relacin con

el funcionamiento de la televisin, su desarrollo y la promocin de programas de calidad. Se

pueden destacar las siguientes:

Promover, financiar o subsidiar la produccin, transmisin o difusin de programas de alto

nivel cultural o de inters nacional o regional. Para esto se cre el Fondo CNTV que premia

producciones de calidad para nios y pblico en general.

Fomentar y encargar estudios sobre los efectos de la radiodifusin televisiva en los

habitantes del pas.

Otorgar, renovar o modificar las concesiones de servicios de radiodifusin televisiva de

libre recepcin y declarar el trmino de dichas concesiones.

Financiar o subsidiar la instalacin de antenas para la transmisin en las zonas fronterizas,

extremas o apartadas del territorio nacional en que, por su lejana o escasa poblacin, no

exista inters comercial que incentive a concesionarias de servicios de libre recepcin para

llegar a dichos lugares.

Si bien el Consejo puede sancionar la transmisin de un programa de televisin que transgreda la

ley, es necesario destacar que esto no significa que pueda intervenir en la programacin de los

canales de televisin, as como indicar o sugerir qu se debe transmitir. El CNTV se pronuncia

exclusivamente sobre emisiones en particular y no sobre programas en general, adems de

hacerlo ex post, es decir despus de que el programa ha sido emitido.

Esto tiene relacin con el artculo 19 de la Constitucin que garantiza a todas las personas la

libertad de emitir opinin y la de informar, sin censura previa, en cualquier forma y por cualquier


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medio, sin perjuicio de responder de los delitos y abusos que se cometan en el ejercicio de estas

libertades.

Para apoyar su labor y ayudar a evitar la arbitrariedad el CNTV ha establecido un equipo tcnico

que lo asesora en la toma de resoluciones y que corresponde al Departamento de Supervisin. Las

opiniones de este equipo son meramente ilustrativas ya que por disposicin legal son los

Consejeros quienes deben decidir en definitiva los casos.

Pero la labor del CNTV se desarrolla dentro de un contexto que est experimentando cambios, en

especial en el mbito tecnolgico, presentando nuevos desafos a la labor que debe cumplir el

Consejo.

En este sentido, es indiscutible la omnipresencia y poder de los medios en la vida cotidiana de las

personas. La TV y otros bienes tecnolgicos se han consolidado como un factor de desarrollo

individual y social de las nuevas generaciones lo que se evidencia en el uso cotidiano y en la

apropiacin de estos objetos. Los datos de la encuesta ENTV 2011 permiten constatar estas

afirmaciones y nos muestran el rpido crecimiento tecnolgico que ha vivido el pas en los ltimos

aos.

2.7 televisores por hogar

63% de los hogares tiene TV pagada

92% de los chilenos tiene celular

73% de los hogares tiene computador /notebook

63% de los hogares tiene internet.

Por otro lado, el paisaje televisivo se diversifica y complejiza: el espectro digital puede alojar

muchos ms servicios televisivos que el espectro analgico. Los contenidos televisivos se disocian

de los medios: la transmisin por internet y la telefona mvil ya forman parte de nuestro futuro

inmediato. Se incrementa la convergencia: los usuarios pueden obtener mltiples servicios a

travs de una plataforma nica, u obtener un servicio nico a travs de mltiples plataformas o

dispositivos. Las audiencias ya no ven televisin slo a travs del televisor, sino que este

consumo se ha diversificado a otras plataformas audiovisuales como internet y la telefona mvil,

como muestran los datos de la ENTV 2011.

El 48% de los menores de 13 aos ve televisin en su computador/notebook El 39% de los menores de 13 aos, utiliza el celular para ver televisin

Si bien los medios abren oportunidades para la ciudadana y se constituyen como herramientas de

expresin, desarrollo e inclusin social tambin configuran para nios y jvenes escenarios de

riesgo, como por ejemplo aquellos que vulneran la dignidad de las personas, imgenes que

pueden provocar angustia o miedo, o aquellos que no muestran diversidad cultural, entre otros.


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En este sentido, el uso que hacen las audiencias infantiles y juveniles de otras pantallas para ver

televisin constituyen una preocupacin puesto que quedan expuestos a contenidos inapropiados

para su edad. Aunque nios y jvenes estn capacitados para el manejo tcnico y autnomo de los

medios, cabe preguntarse estn capacitados para analizar y discriminar entre los mensajes de la

TV y los medios? Tienen los padres los conocimientos necesarios para ayudar a sus hijos a

evaluar lo que ven en televisin?

En tanto, la preocupacin de la ciudadana respecto a los contenidos que emite actualmente la

televisin se puede apreciar, por una parte, en el aumento que han tenido las denuncias que ha

recibido el CNTV en los ltimos aos2, y por otro lado, en las diversas encuestas sobre televisin

que recogen el sentir de las personas sobre la necesidad de una mayor regulacin3. Ahora bien,

frente a la pregunta de quin puede mejorar la televisin, es interesante observar que las

personas consideran que el Estado, as como ellos deben cumplir un rol importante4. En este

sentido, surge la necesidad de educar a la poblacin en conocer los cdigos y narrativas de la

televisin, as como tener la capacidad de analizar crticamente sus contenidos, ya que esto

permitir tener una ciudadana ms participativa e informada.

Es en este contexto, que el CNTV ha decidido implementar la Educacin en Medios, a travs de

Novasur, para formar a la ciudadana en temas bsicos que dicen relacin con la alfabetizacin

televisiva, as como fomentar la mediacin parental, de modo que los padres y madres puedan

guiar el consumo televisivo de sus hijos de manera informada, instruida y activa.

Como Novasur y Consejo Nacional de Televisin asumimos la tarea de fomentar la educacin o

alfabetizacin de medios centrada en la televisin, por constituir este el ms relevante, influyente

y consumido medio de comunicacin en nuestro pas segn los ltimos estudios realizados,

situacin que se replica en muchas otras sociedades. Nos adherimos a los planteamientos que ven

en el espacio escolar las condiciones ptimas para instalar con carcter de permanente y con

vinculacin curricular a la educacin de medios, a la vez que propiciamos que esta pueda darse en

otros espacios comunitarios y de convivencia, partiendo por la propia familia.

2 El ao 2010 se recibieron 838 denuncia; el ao 2011 se recibieron 1.555; y el ao 2012 se recibieron 3.968.

Departamento de Supervisin del CNTV, 2012. 3 Encuesta Nacional de Televisin, CNTV, 2011

4 ENTV, 2011. El 29% piensa que deben ser los canales de televisin quienes deberan mejorar la televisin; el 26%

piensa que deben ser las autoridades del Estado; el 19% cree que son los propios televidentes.


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Captulo 2: Lenguaje audiovisual

I. Relevancia del fenmeno audiovisual y televisivo

Decir que vivimos una realidad saturada de mensajes audiovisuales parece un tpico que se

vaca de significado en la medida en que lo repetimos. Sin embargo, esa omnipresencia dice

relacin con uno de los lenguajes ms poderosos de nuestro tiempo, compaero inseparable de

las experiencias cotidianas de hombres y mujeres desde hace ya varias generaciones. Desde que

el cine contagiara al mundo con la fascinacin y la emocin de las imgenes en movimiento hasta

la revolucin meditica y digital de nuestro tiempo, los discursos audiovisuales se han hecho

ubicuos y constituyen una forma de conocer y representar la realidad de la que no podemos

prescindir.

En las ltimas dcadas, gran parte del mundo ha pasado a ser una sociedad donde proliferan las

pantallas las que transmiten diariamente cientos de miles de contenidos de los ms variados tipos

a travs de los cdigos del lenguaje audiovisual. Estos mensajes son consumidos por millones de

personas en una variedad creciente de formatos entre los que podemos reconocer la televisin, el

computador, el telfono celular, las consolas de video juegos, reproductores Mp 4, los tablet, etc.

La proliferacin de pantallas sin embargo, no ha reducido la importancia de la televisin como

medio de comunicacin de masas en nuestro pas (fenmeno que tambin se da en el resto del

mundo), tal como lo demuestra la ltima encuesta sobre consumo televisivo realizado por el

Consejo Nacional de Televisin el 20115. Algunos de los datos ms reveladores del estudio nos

dicen que el consumo promedio diario por persona de programacin televisiva es de 3,24 horas y

que los programas ms vistos son los noticiarios y las pelculas. Esta informacin tan contundente

sobre el peso de la televisin en el contexto nacional no hace sino ratificar lo que los

investigadores sobre el medio televisivo y su impacto social vienen sealando desde hace ya

tiempo: que en la mayora de los pases del mundo constituye el medio de comunicacin

fundamental, a travs del cual las personas se informan, se entretienen y aprenden, manteniendo

un rol central en los hogares independiente de su nivel socioeconmico, de su origen tnico, de su

condicin cultural o adscripcin religiosa.

La televisin es un medio que utiliza el lenguaje audiovisual, el que ha pasado a constituirse en un

componente cotidiano de la vida de millones de personas en todo el mundo, las que lo asumen

con naturalidad y sin haber sido educados formalmente en sus cdigos.

Cada sociedad tiene la misin de incorporar a las nuevas generaciones a la cultura a la que

pertenecen, otorgndoles las herramientas para una integracin social plena y creativa.

5 Vase la VII Encuesta Nacional de Televisin, agosto de 2011. Est disponible en los textos para lectura

personal del mdulo.


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Recordemos que mucho antes que lleguen a la escuela y luego en paralelo con ella, nuestros nios

y jvenes se estn socializando a travs de las variadas instancias que la sociedad meditica de hoy

pone a su disposicin.

II. Comunicacin y lenguaje audiovisual.

Qu relacin se puede establecer entre medios que utilizan el lenguaje audiovisual y el

proceso de comunicacin?

La comunicacin6 es el proceso central de la cultura; de hecho puede afirmarse que sin

aquella, sta ltima no existira. Si los seres humanos no nos comunicramos, no podramos

construir un mundo colectivo y la historia no tendra lugar. En el sentido ms amplio y profundo

del trmino, comunicacin es esencialmente comunicarse, es decir implica dilogo, intercambio,

correspondencia, reciprocidad e intencin de compartir. Desgraciadamente, esta concepcin

profunda de comunicacin ha sido opacada en el mundo contemporneo por la de comunicar, o

sea, como acto de emitir, de informar, de transmitir (Kapln, 1998). Podemos decir que el poder

comunica y que las personas se comunican.

Convencionalmente se seala que en todo proceso comunicativo estn siempre presentes los

elementos caracterizados como emisor, receptor, mensaje y canal, los que se relacionan de la

siguiente forma: el emisor codifica la informacin o mensaje utilizando la palabra escrita, las

imgenes, el sonido o una combinacin de ellos. El mensaje, enviado a travs de un determinado

canal, est conformado por un conjunto de signos que el receptor debe interpretar (decodificar el

mensaje); la interpretacin del receptor sobre el sentido del mensaje no siempre coincide con la

intencin original del emisor. Para que esa comunicacin sea eficaz, debe existir un mbito de

elementos culturales compartidos entre emisor y receptor. En el caso de los medios de

comunicacin, cada uno emite su informacin con una codificacin especfica; en los procesos de

codificacin y decodificacin se requieren ciertas habilidades y conocimientos que forman parte

de los contenidos de una cultura y que deben estar al alcance de sus miembros.

En la comunicacin interpersonal, toda persona es emisor y receptor al mismo tiempo y est

permanentemente codificando y decodificando. Sin embargo, si analizamos las relaciones que

establecen los medios audiovisuales como la televisin, el cine y otros con su audiencia, la

comunicacin tiene, en general, un solo sentido. Con las herramientas que le proporciona su

entorno, la audiencia entiende los mensajes de los medios, pero suelen situarse en una situacin

de mera recepcin, ya que su contexto est muy lejano de aquel en que se elabor el mensaje

6 La palabra comunicacin es una palabra que se asocia a mltiples significados, entre los que podemos

reconocer pertenencia a un cuerpo social, mensaje, transmisin, conexin, intercambio, noticia, dilogo, acuerdo, reciprocidad, etc.


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meditico. No es un proceso de comunicacin dialgico, sino asimtrico, que permite escasas

posibilidades de interaccin entre receptores y las audiencias (en el caso que esa fuera la

intencin de los emisores).

En toda comunicacin hay transmisin de informacin, la que es procesada por el cerebro de

distinta formas segn sus rasgos especficos. La informacin contenida en el lenguaje verbal y

escrito es de carcter lineal y secuencial e implica procesos de anlisis, abstraccin, deduccin y

decodificacin para llegar a una sntesis que tenga significado para el sujeto, es decir que la

informacin inicial se transforme en conocimiento; la informacin suele provenir de una nica

fuente y referirse especialmente a conceptos. La informacin contenida en las imgenes y en el

lenguaje audiovisual se capta simultneamente, es decir, es un proceso global, intuitivo, holstico

y transmite emociones a las que otorgamos significado; este tipo de informacin suelen proceder

de distintas fuentes y referirse a aspectos concretos (una imagen) a partir de los que pueden surgir

conceptos.

III. Caractersticas del lenguaje audiovisual Podemos hablar con propiedad de un lenguaje audiovisual? y si la respuesta es positiva, qu vamos a entender por ese lenguaje?

Podemos hablar de un lenguaje audiovisual7, porque el cine, la televisin y el video son

medios de expresin y como tales, con capacidad de organizar, construir y comunicar

pensamientos y sentimientos. Para poder contar historias y comunicar ideas, los medios

audiovisuales han debido elaborar toda una serie de procedimientos expresivos; el conjunto de

ellos es lo que involucra el concepto de lenguaje. Una pelcula, una telenovela o un video

documental son algo muy distinto a un sistema de signos y smbolos del lenguaje hablado y

escrito; son ante todo imgenes de algo que buscan describir, desarrollar y narrar un

acontecimiento o un conjunto de ellos. Son precisamente esas imgenes las que se organizan

como un sistema de signos y smbolos; no son nicamente signos, como una palabra, sino objetos

reales y concretos a los que se les da una significacin determinada (se cargan de sentido)

utilizando procedimientos tcnicos especiales y tambin por la secuencia con que se presentan. Si

bien los medios audiovisuales representan la realidad, su carcter de lenguaje especfico viene

dado por la posibilidad de hacer de esa realidad, algo ms que su mera representacin (Aumont,

1996).

7 En lenguaje se puede considerar como un sistema convencional de signos que permite comunicar

pensamientos, emociones, hechos, etc. En este sentido se hace una analoga entre el lenguaje hablado y escrito y el que usan los medios audiovisuales.


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El lenguaje audiovisual es una forma de lenguaje que combina dos aspectos centrales de la

comunicacin humana y la interaccin: el lenguaje visual y el lenguaje sonoro: es decir, se trata de

un lenguaje mixto en que artificialmente se organizan elementos visuales y auditivos para

transmitir una amplia gama de mensajes. El componente visual aporta color, forma, textura,

imgenes fijas y movimiento; el aspecto sonoro proporciona sonidos, silencios y comunicacin

verbal. La interaccin de los elementos visuales y sonoros se integra en una secuencia coordinada

que constituye la esencia del lenguaje audiovisual. El aspecto que desde el comienzo fascin a los

espectadores de las creaciones audiovisuales fue el movimiento, siendo adems lo que le otorga

su enorme sensacin de realidad. El poder de la imagen en movimiento est dado por su

capacidad de empatizar con el observador, el que se identifica y conecta emocionalmente con lo

que ve (y escucha).

As como hay una gramtica de la lengua castellana, podemos reconocer una gramtica

audiovisual, en la que unos elementos se combinan en base a determinadas reglas y convenciones

que constituyen el sello de su identidad. Los componentes morfolgicos seran los elementos

visuales (los distintos tipos de imgenes) y sonoros conforman el discurso audiovisual; los

aspectos sintcticos seran las reglas o convenciones mediante las que se organizan esos

elementos para generar el producto audiovisual que se desea producir, en el que podemos

reconocer varios significados, (tipos de encuadres y planos, ngulos y movimientos de cmara,

profundidad de campo, ritmo, iluminacin, colores, etc.). Los elementos morfosintcticos estn

adems cargados de significado, lo que se llama componente semntico del lenguaje audiovisual.

Tambin podemos identificar en l, una dimensin esttica y una didctica. La primera hace

referencia a aquel conjunto de criterios que valoran una obra como bella, armoniosa y/o

equilibrada, en tanto la segunda dice relacin con la intencionalidad de los realizadores de una

produccin audiovisual de transmitir explcitamente determinados contenidos, como acontece en

los programas de televisin educativa y cultural.

El poder y la especificidad del lenguaje audiovisual est dado por el hecho que los mensajes

quedan codificados mediante la integracin de las imgenes y el sonido, es decir un discurso

verbal ilustrado con imgenes no cumple los requisitos del lenguaje audiovisual; en otras palabras,

sonidos e imgenes en movimiento son indisociables en l.

Cmo se organizan esos elementos visuales y sonoros en una produccin audiovisual

como una pelcula, una telenovela, un video documental o una miniserie?

La humanidad ha contado historias desde tiempos inmemoriales. Desde las primeras

pinturas rupestres hasta las series y pelculas de la actualidad, de gran complejidad tcnica, hay

una necesidad inherente de comunicarse narrando. A travs de la estructura clsica, presente en

el gnero dramtico, que tiene tres actos: presentacin, desarrollo y desenlace, el relato

audiovisual entrega un orden al desarrollo de la historia que va a contar.


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A grandes rasgos, los objetivos que buscan cada una de las partes sealadas son los siguientes:

i. Presentacin: Es donde se presenta a los personajes principales y el conflicto de la

historia. El conflicto es el motor del relato, es la lucha de fuerzas que se presenta. Por

ejemplo, en Edipo Rey es el rey que trata de huir de su destino.

ii. Desarrollo: Es la parte principal de un relato audiovisual, donde la historia

comienza a tomar cuerpo, donde las fuerzas luchan y los personajes avanzan. Por ejemplo,

Edipo es rey y se casa con su madre, entonces comienzan a suceder una serie de hechos

que afectan a su pueblo.

iii. Desenlace: comienza con el clmax, el punto exacto donde las fuerzas en conflicto

se enfrentan y desencadenan el final de la historia. En nuestro ejemplo es el momento en

que Edipo descubre la verdad y se saca los ojos en las puertas de Tebas para enfrentar su

destino.

Luego, se debe considerar que cualquier obra audiovisual parte con una idea que progresivamente

se transforma en un proyecto concreto, lo que queda plasmado en un guin. Este instrumento es

un documento escrito en el que se consignan todos los elementos que conforman una produccin,

tanto los aspectos visuales como los sonoros y de ambientacin. Un guin se divide en secuencias,

que son como los actos de una obra de teatro; cada secuencia lleva un encabezamiento que indica

el lugar y el momento en que se va a desarrollar; cada secuencia se compone de escenas y cada

una de estas, por un nmero variable de planos, grabados en el mismo ambiente y con los mismos

personajes.

Una vez definido el guin, tanto literario como tcnico, se procede a grabar la obra audiovisual

segn sus indicaciones; luego de completado ese proceso, corresponde la etapa de montaje (en el

cine) o de edicin (en video y televisin). Esto significa que el orden de grabacin de las imgenes

no tiene que ser el mismo que vean los espectadores; las distintas imgenes grabadas se ordenan

en los procesos de edicin y montaje en base a determinados criterios y en funcin del efecto que

se desea obtener en los espectadores.

Qu es lo que ve cualquier espectador que se enfrenta a una produccin audiovisual

como una pelcula, un noticiario, una telenovela o un documental?

Los primero que ve es un rectngulo (cuadro) en el que se suceden una serie de imgenes

en movimiento que parecen muy reales; esta impresin de analoga con el espacio real que

produce la imagen audiovisual es tan poderosa que nos olvidamos de su carcter plano, a veces en

blanco y negro e incluso sin sonido. Esa impresin de realidad se logra con dos elementos: la

ilusin de movimiento y la ilusin de profundidad. En el primer caso, el efecto se obtiene con la


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presentacin sucesiva de imgenes a una velocidad tal que el ojo humano no puede distinguir una

de otra ( por la persistencia retiniana), lo que da la impresin de movimiento; en el caso del cine,

se proyectan en la pantalla 24 fotogramas por segundo. La segunda ilusin se logra con la tcnica

de la perspectiva y la profundidad de campo; este ltimo concepto se refiere a que para cualquier

objetivo, existe siempre solo un punto de enfoque, alrededor del cual hay una zona que tiene una

nitidez aceptable o mxima, constituyendo la profundidad de campo; los otros elementos de la

imagen que presentan menor nitidez, se perciben ms lejos, ms atrs. Una buena utilizacin de la

profundidad de campo permite lograr resultados estticos notables, destacar determinados

objetos y hacer menos perceptibles otros.

Como sealamos anteriormente, toda produccin audiovisual es bsicamente un conjunto de

secuencias, definidas por una unidad temtica formal, espacial y temporal; a su vez una secuencia

est formada por una sucesin de escenas, definidas por una unidad temtica especfica y una

escena es una sucesin de planos. Un plano es una unidad bsica del lenguaje audiovisual que

surge a partir del encuadre, en que se articulan dos elementos centrales: el espacio que se va a

mostrar, el que est limitado por el cuadro (corresponde al lmite fsico de la pantalla o de la

cmara), y por el tiempo que va a durar. Al decidir el espacio que se va a mostrar, se decide lo que

no se va a mostrar; en el primer caso hablamos de campo (o espacio on), en el segundo, de fuera-

campo (o espacio off). Ambos conceptos se complementan, ya que lo mostrado es tan importante

como lo ocultado o sugerido; a pesar de la evidente diferencia entre ambos conceptos, el campo

es visible y el fuera-campo no, se puede afirmar que ambos forman parte de un mismo espacio

imaginario y homogneo (en el cine se habla de espacio flmico) en la mente del espectador. Si

vemos a un personaje que sale del cuadro, abriendo una puerta que da a un dormitorio, sabemos

que mientras no lo vemos en escena permanece en ese espacio.

Todo lo que vemos en una produccin audiovisual es fruto de la composicin, que es la

organizacin de todos los elementos visuales en el interior del encuadre; implica agrupar y

ordenar todos los valores visuales con el propsito de obtener imgenes con sentido, de acuerdo

a lo que busca el director. La composicin se basa en algunos principios fundamentales como la

claridad, el contraste, la armona y el equilibrio, entre otros. En las imgenes en movimiento, la

composicin debe reforzar el centro de inters, para que el observar se fije en l y no en

elementos accesorios o secundarios, lo que puede venir reforzado por el movimiento de un sujeto

y los movimientos de cmara en relacin a l.

Qu es un plano y qu caractersticas tiene?

Como sealamos anteriormente, podemos considerar a un plano como la unidad bsica de

una produccin audiovisual, o en otras palabras, como toda secuencia que vemos en una pantalla

antes que se produzca un corte. Recordemos que toda produccin u obra audiovisual es una


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representacin de la realidad; ahora bien, esa representacin tiene forzosamente unos lmites,

exagerando la situacin podramos decir que no puedo representar todo el mundo ni la

representacin puede durar un tiempo demasiado largo. Estas restricciones son las que llevan a

tomar las decisiones en relacin a los planos, problemtica que se explica a continuacin.

Plano y espacio. La representacin de la realidad a la que hacamos referencia debe considerar

adems de la seleccin de la realidad a representar de acuerdo a los objetivos de la

produccin, lmites fsicos, como el tamao en que se va a hacer la representacin (sala de

cine versus pantalla de televisin, computador o celular) y el formato (relacin entre sus lados

verticales u horizontales; hasta ahora, predominan los formatos horizontales).

Al encuadrar (poner el foco de la cmara en una seccin de espacio y no en otro), se realiza la

primera eleccin de espacio, cuyas caractersticas se definen en funcin de la figura humana y

de la parte que de ella se quiera mostrar (escala). El uso de los diferentes planos y la sucesin

en la pantalla es un factor clave para los efectos que el realizador de la obra desea generar en

los espectadores. No existe una categorizacin nica sobre los tipos de plano, pero la ms

utilizada distingue entre las siguientes categoras:

Categora de plano Caracterstica general

Gran plano general Se aprecia completa la figura humana y su entorno, permite

conocer el ambiente de la secuencia, por lo que suelen

aparecer en el inicio de la obra; mientras mayor sea el espacio

mostrado, la figura humana se pierde; es ms neutro desde la

perspectiva emocional, aunque esto depender de lo que la

escena muestre; es una categora muy utilizada en el cine y

suelen ser de duracin relativamente extensa.

Plano general Abarca todo el escenario, la o las figuras humanas se aprecia(n)

completas; permite localizar el ambiente y seguir en trminos

generales el movimiento del o los personajes, pero no es

posible apreciar sus gestos o estados de nimo. En algunos

autores se omite la diferencia entre estas dos primeras

categoras y se trabaja con el concepto de planos generales.

Plano entero o de

conjunto

Los personajes se muestran de cuerpo entero, pudindose

apreciar sus caractersticas, movimientos y relaciones entre s;

tambin se aprecia claramente el ambiente en que tiene lugar

la accin; este tipo de planos puede tener una funcin

descriptiva y tambin expresiva.


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Americano o 3/4 El o los personajes aparecen cortados a nivel de las rodillas; es

un tipo de plano que se usa especialmente para dilogos en

que el director o realizador desea que los espectadores

aprecien los efectos de la conversacin en los personajes;

tambin se utiliza para mostrar acciones en que es importante

que el espectador capte ciertos detalles como expresiones o

gestos de los personajes.

Medio La o las personas aparecen desde la cintura hacia arriba; tiene

una funcin parecida a la anterior, pueden mostrar relaciones

ms ntimas y gestos corporales que se pierden en los planos

de mayor escala; facilita la identificacin emocional del

espectador con el personaje.

Primer plano (close up) Se aprecian el rostro y cuello del personaje con claras

intenciones expresivas, que pueden ser muy variadas: dolor,

alegra, ira, tristeza, etc., la interpretacin del actor cumple

aqu un rol muy importante.

Primersimo primer

plano o gran primer

plano

Un acercamiento mayor al rostro humano para acentuar los

aspectos anteriores de la persona, generalmente entre la parte

superior de la frente y la barbilla.

Plano detalle Corresponde a un detalle del rostro o de un objeto que sea

significativo.

El uso de los planos depende de los objetivos del realizador. Los planos generales tienden a tener

un carcter informativo y son de uso comn en el cine; las escalas de planos medios son ideales

para los dilogos siendo de uso extensivo en la televisin; los primeros planos cumplen una

funcin ms expresiva. Tambin la duracin de cada plano tiene que ver con su escala, de tal

modo que en general puede afirmarse que los planos ms generales duran ms que los de escala

menor (sera difcil para el espectador soportar por mucho tiempo un primer plano de un

personaje que estuviera, por ejemplo, experimentando un agudo dolor). En general, en una obra

de ficcin los distintos tipos de planos utilizados tienen relacin con el desarrollo del relato: la

mxima concentracin de primeros planos est en el clmax del relato, cuando de una forma u

otra se produce el desenlace del relato.

Plano y tiempo. En una produccin audiovisual el problema del tiempo es crucial, debiendo

tomarse la decisin sobre la relacin entre el tiempo de lo representado y el de su representacin.

Una accin puede reproducirse respetando su duracin sin corte ni transicin; a esto se le llama

plano secuencia (consiste en que en una nica toma se hacen los cambios y movimientos de

cmara necesarios; el director decide no romper el plano y nos va mostrando poco a poco toda

una serie de hechos y personajes); sin embargo, lo ms usual es alterar el tiempo acortndolo


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mediante un montaje elptico, es decir en la narracin hay hechos y acciones que se omiten y se

dan por entendidas; las elipsis pueden implicar solo minutos o bien aos, dcadas e incluso siglos.

Para que la transicin elptica entre dos escenas sea fluida, existen varias formas de hacerlo como

el corte de un plano (paso de un plano a otro sugiriendo un lapso temporal de duracin variable),

el encadenado (desvanecimiento progresivo de una imagen y sobreimpresin de la siguiente), el

fundido a negro (oscurecimiento de la primera imagen), el barrido (desplazamiento muy veloz de

la cmara), el desenfoque (de un personaje o de un espacio) y otros. Se puede romper el hilo

temporal mediante el montaje, introduciendo por ejemplo un flash back (salto hacia el pasado) o

un flash forward (salto hacia adelante en el tiempo).

Qu procedimientos tcnicos pueden enriquecer las posibilidades expresivas de cada

plano aparte de los aspectos ya sealados?

Uno de esos procedimientos es el punto de vista o ngulo de la cmara en que se hace

cada una de las tomas, es decir la grabacin de planos. Lo ms sencillo y natural es que la altura o

ngulo de la cmara se ajuste a la mirada del o los personajes, o bien el foco est nivelado con

respecto a la lnea del horizonte. En cada una de estas posibilidades de encuadre se otorga a las

imgenes resultantes un sentido especial de acuerdo a las intenciones del realizador como se

explica a continuacin:

Punto de vista de la cmara Caractersticas

Encuadre normal Corresponde a la cmara alineada con la mirada del personaje que

define la escala del plano o paralelo al suelo; el significado de este

encuadre ser relativo a lo que le suceda al o los personaje(s).

Picado Es cuando el ngulo est en un nivel superior al del personaje; en

este caso la imagen se aprecia desde una situacin de superioridad,

lo que puede expresar inferioridad o humillacin del o los

personaje(s).

Contrapicado Corresponde a un encuadre de abajo hacia arriba, lo que crea una

visin deformada y/o una exaltacin de la superioridad del o los

personaje(s). Aumenta el valor subjetivo de una imagen; el o los

personajes adquieren un aire majestuoso, aunque tambin podra

mostrarlo(s) perverso(s) y peligroso(s).

Aberrante Es cuando la cmara se inclina a un lado, es decir no est nivelado

con respecto a la lnea del horizonte, lo que provoca que la escena

se vea tambin inclinada, pudiendo expresar un impacto

psicolgico o desequilibrio del personaje o de los personajes, o una

situacin angustiante.


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Cenital Corresponde a una toma desde arriba y perpendicular a la accin;

es un ngulo neutro desde el punto de vista de la psicologa de los

personajes, pero muestra la accin desde una ubicacin privilegiada

para los espectadores. Podramos decir que es el picado absoluto.

Subjetivo Es cuando el punto de vista coincide con la mirada de uno de los

personajes; a veces corresponde no a un personaje sino a un

privilegiado espectador. Actualmente es muy usado en los videos

juegos, para lograr una completa identificacin del usuario con la

accin.

Aparte de los distintos ngulos de cmara con que se pueden hacer las tomas, de qu

otra forma se puede dar a las imgenes un poder expresivo ms variado an?

Se pueden hacer con los movimientos de cmara, considerados por los expertos como el

mayor enriquecimiento del encuadre, reconocindose las siguientes categoras en ellos:

Movimientos de cmara Caractersticas

Panormica Movimiento de la cmara sobre su propio eje que puede abarcar

180. Hay panormicas descriptivas (se describe un escenario

completo), de acompaamiento (se sigue la accin y movimiento

de un personaje) y de relacin (se muestra el vnculo entre dos o

ms elementos de inters visual).

Paneo Consiste en un movimiento de la cmara sobre su propio eje hacia

la derecha o hacia la izquierda.

Tilt Consiste en mover la cmara verticalmente sobre su eje, de abajo

hacia arriba o de arriba hacia abajo (tilt up o tilt down

respectivamente).

Crane Consiste en subir o bajar el nivel de altura junto con la cmara

(crane up o crane down respectivamente).

Travelling El desplazamiento de la cmara sobre ruedas, siguiendo la accin

del o los personaje(s); puede ser de acercamiento, de alejamiento

o de acompaamiento, pero es toda la cmara que se mueve

fsicamente.

Dolly Consiste en mover la cmara montada sobre rieles hacia adelante

o hacia atrs (Dolly in y Dolly out respectivamente).


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Zoom Es un movimiento ptico, no de la cmara; sino que el efecto se

logra con la variacin de las lentes del objetivo o distancia focal,

provocando un efecto de acercamiento o alejamiento. Es una

tcnica muy usada en documentales y videos por su facilidad de

manejo y porque facilita tomas a distancia.

Movimientos con la gra Con este mecanismo, la cmara puede desplazarse en las tres

dimensiones del espacio: instalada en un dispositivo que recibe el

nombre de pluma; la cmara puede subir y bajar a voluntad

verticalmente y en posiciones oblicuas y tambin de forma oblicua.

La pluma a su vez, est montada en un carro, lo que permite ms

movilidad.

Toma area Corresponde a la situacin en que se filma o graba a gran altura,

desde un avin, un helicptero o una montaa.

Qu otros elementos del lenguaje audiovisual complementan a los anteriores?

El rol de la iluminacin. Es fundamental en la composicin del encuadre como lo comprobar

tempranamente el cine, el que us y usa -al igual que la tv- una adecuada combinacin de luces y

sombras, otorgndoles una fuerte carga emotiva segn las necesidades de la produccin. La gama

de colores se relaciona con la iluminacin, al destacar unos tonos en desmedro de otros; hay toda

una significacin asociada a los colores que es difcil definir a priori, pues las convenciones de los

diferentes gneros de la programacin televisiva hacen variar los cdigos de uso, por lo que su

consideracin debe ser ms bien fruto del anlisis prctico de distintos programas.

La banda sonora. Podemos considerar al sonido como una imagen auditiva (Aparici y otros, 2006)

que estimula ms la imaginacin que las imgenes visuales, ya que se puede asociar a un sonido

tantas imgenes mentales como individuos que lo escuchan. Por otro lado, el sonido es clave en el

propsito de representar la realidad, ya que la vida se ve y se escucha al mismo tiempo, por lo que

el sonido hace ms verosmil el relato. Pero como espectadores de creaciones audiovisuales,

sabemos que el sonido puede ser usado con fines expresivos y estticos, que otorgan a las

imgenes un sentido distinto al literal o denotativo.

Actualmente los recursos tcnicos de los medios audiovisuales permiten grabar simultneamente

imgenes y sonido. Sin embargo, luego de la grabacin y en los procesos de edicin o montaje se

puede intervenir el sonido segn criterios expresivos y narrativos. En cualquier banda sonora de

distinguen cuatro categoras bsicas de sonido: la palabra (puede ser monlogo, dilogo o voz en

off), la msica, los ruidos y el silencio.


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Puede encontrar videos de apoyo en el siguiente link: http://www.novasur.cl/content/educacion-

en-medios dentro de la seccin material para monitores. Para descargarlos necesitar una

contrasea que puede solicitar al coordinador Novasur.

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Modulo 1 CNTV - Lenguaje Audiovisual