Modulo proyecto integrador syllabus pucesa 2012

Pontificia Universidad Católica del EcuadorSede Ambato

1. DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA:CARRERA: DerechoAsignatura/Módulo: Proyecto Integrador Código:Plan de estudios: Nivel: Prerrequisitos: Técnicas de Estudio Lenguaje y Comunicación Correquisitos Técnicas Estadísticas Período académico: Agosto -Enero N° Créditos:

DOCENTE.Nombre:

Malena Karina Quiroga López

Grado académico o título profesional:Licenciada Magister

Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: 14 años de trabajo con temas de niñez y adolescencia, Investigación Social y Gestión de Proyectos Indicación de horario de atención al estudiante: Teléfono: 098714120

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO (Señalar naturaleza, propósito y grandes temas)El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las

capacidades integradas de:

1. Caracterizar a la investigación científica dentro de los diferentes enfoques

epistemológicos.

2. Diferenciar desde el punto de vista cognitivo y procedimental los aspectos,

categorías, enfoques, modalidades y niveles de la investigación científica.

3. Determinar los diferentes métodos de investigación que pueden ser

utilizados en procesos investigativos.

4. Establecer las técnicas e instrumentos para la recolección de la información

en la investigación.


5. Esbozar un perfil de proyecto de investigación científica basado en los

esquemas establecidos por la PUCESA

3. OBJETIVO GENERAL

Determinar las problemáticas sociales mediante el empleo de herramientas de Investigación Social

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de

Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje

Inicial / Medio / Alto

1.- Caracterizar a la investigación científica dentro de los diferentes enfoques epistemológicos - gnoseológicos de las ciencias.

Construir un organizador gráfico sobre las distintas concepciones de epistemología-gnoseología

Caracterizar los diferentes enfoques de la epistemología-gnoseología desde el punto de vista de la producción del conocimiento y la justificación del mismo a través de organizadores gráficos.

Valorar el orden y la organización en el trabajo Desarrollar el respeto a la opinión ajena.Desarrollar la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas realizadas

2.- Diferenciar desde el punto de vista cognitivo y procedimental los aspectos, categorías, enfoques, modalidades y niveles de la investigació

Construir organizadores gráficos sobre las distintas concepciones de: conocimiento, ciencia e investigación

Caracterizar cada una de las clases o tipos de: conocimiento, ciencia e investigación, a través de organizadores gráficos con problemas reales de la comunidad.

Desarrollar el espíritu investigativo, mediante la investigación bibliográfica-documental

Trabajar en equipo en forma cooperativa. Desarrollar la actitud crítica propositiva Caracterizar cada una de los enfoques de la

investigación científica a través de organizadores gráficos con problemas reales de los sectores sociales.


n científica. Caracterizar cada una de las modalidades de la investigación científica a través de organizadores gráficos con problemas reales de los sectores sociales.

Caracterizar cada una de los niveles de la investigación científica a través de organizadores gráficos con problemas reales de los sectores sociales.

Desarrollar el valor de la honestidad y la actitud de éxito a través de la investigación

Desarrollar el respeto a la opinión ajena en el trabajo en equipo.

Desarrollar el espíritu investigativo sobre la base de concepciones filosóficas

3.- Determinar los diferentes métodos de investigación que pueden ser utilizados en procesos investigativos.

Caracterizar cada uno de los métodos que se utilizan en la investigación a través de organizadores gráficos con ejemplos reales de la colectividad.

Describir conceptualmente el método científico mediante organizadores gráficos.

Diseñar un proyecto siguiendo los pasos o pautas del método científico.


Trabajar en equipo en forma cooperativa. Desarrollar la actitud crítica propositivaDesarrollar la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas realizadas

4.- Establecer las técnicas e instrumentos para la recolección de la información en la investigación.

Caracterizar cada una de las técnicas e instrumentos de la investigación documental, planteando problemas reales.

Caracterizar cada una de las técnicas e instrumentos de la investigación de campo, planteando problemas reales.


Trabajar en equipo en forma cooperativa. Desarrollar la actitud crítica propositivaDesarrollar la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas realizadas

5.- Esbozar un perfil de proyecto de investigación científica basado en los

Plantea el problema en forma heurística y redacta los objetivos de acuerdo con el problema planteado.

Estructura la red de categorías fundamentales y plantea hipótesis científicas.

Elabora instrumentos válidos y confiables para la recolección de la información.


Defiende el perfil del proyecto con sustento científico.

Demuestra que se trata de una investigación nueva en el contexto profesional


5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)

SE

MA

NA

N° HORASTRABAJO AUTÓNOMO

DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

CLASES

Tu

torí

a

Actividades

N°

de

ho

ras

Descripción

Val

ora

ció

n

Te

óri

cas

Prá

ctic

as

1.- Caracterizar a la investigación científica dentro de los diferentes enfoques epistemológicos o gnoseológicos de las ciencias Epistemología-Gnoseologíao Empirismo

o Positivismo

o Pragmatismo

o Hermenéutico

o Materialismo dialéctico

Racionalismo crítico

Construir un organizador gráfico sobre las distintas concepciones de epistemología-gnoseología

Caracterizar los diferentes enfoques de la epistemología-gnoseología desde el punto de vista de la producción del conocimiento y la justificación del mismo a través de

Exposición polémica sobre las generalidades de la epistemología y los distintos enfoques

Análisis bibliográfico documental sobre los diferentes enfoques

Heteroevaluación por parte del docente

Caracterizar la Problemática Social Investigada

PRODUCTO 1 Organizador gráfico sobre las diferentes concepciones de la epistemología y gnoseología; y organizador gráfico sobre la caracterización de cada uno de los enfoques epistemológicos.


2. Diferenciar desde el punto de vista cognitivo y procedimental los aspectos, categorías, enfoques, modalidades y niveles de la investigación científica El Conocimientoo Definicióno Clases

Cienciao Definicióno Ciencias puraso Ciencias aplicadas

Investigacióno Definicióno Clases o tipos

Enfoqueso Racionalista

cuantitativoo Naturalista cualitativo

organizadores gráficos.

Construir organizadores gráficos sobre las distintas concepciones de: conocimiento, ciencia e investigación

Caracterizar cada una de las clases o tipos de: conocimiento, ciencia e investigación, a través de organizadores gráficos con problemas.

Caracterizar cada una de los enfoques de la investigación científica a través de organizadores gráficos con


Trabajar en equipo en forma cooperativa.

Desarrollar la actitud crítica propositiva

Desarrollar el valor de la honestidad y la actitud de éxito a través de la investigación

Desarrollar el respeto a la opinión ajena en el trabajo en

Determinar los enfoques y niveles de la investigación científica

PRODUCTO 2Organizadores gráficos sobre las diferentes concepciones, clases de conocimiento, ciencia e investigación, enfoques, modalidades y niveles de investigación, con dos ejemplos para cada caso


Modalidado De campoo De laboratorioo Bibliográfica-

Documental. Niveleso Exploratorioo Descriptivoo Asociación de

variablesExplicativo

3. Determinar los diferentes métodos de investigación que pueden ser utilizados en procesos investigativos

Deductivo Inductivo Análisis Síntesis Dialéctico crítico

problemas reales de los sectores sociales y productivos.

Caracterizar cada una de las modalidades de la investigación científica a través de organizadores gráficos con problemas reales de los sectores sociales y productivos.

Caracterizar cada una de los niveles de la investigación científica a través de organizadores gráficos con problemas reales de los sectores sociales y productivos. reales de la comunidad.

Caracterizar cada uno de los métodos

equipo. Desarrollar el

espíritu investigativo sobre la base de concepciones filosóficas


Determina los diferentes métodos de investigación que pueden ser utilizados en procesos investigativos

PRODUCTO 3Informe escrito sobre los diferentes métodos de investigación, con tres ejemplos para cada caso. Elaboración de

un trabajo de


Explicación Axiomas EstructuraMétodo científico

4.- Establecer las técnicas e instrumentos para la recolección de la información en la investigación

Investigación documentalo Bibliográficao Iconográficao Magnéticas

Investigación de campoo Encuestao EntrevistaObservación

que se utilizan en la investigación a través de organizadores gráficos con ejemplos reales de la colectividad.

Describir conceptualmente el método científico mediante organizadores gráficos.

Diseñar un proyecto siguiendo los pasos o pautas del método científico.

Caracterizar cada una de las técnicas e instrumentos de la investigación documental, planteando problemas reales.


Desarrollar la actitud crítica propositiva

Desarrollar la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas realizadas



Desarrollar la actitud crítica

.- Establece las técnicas e instrumentos para la recolección de la información en la investigación

Esboza un perfil de un trabajo de investigación científica basado en los

investigación siguiendo los pasos del método científico

PRODUCTO 4Informe escrito sobre las técnicas e instrumentos de investigación que se utilizan en la investigación, con cinco ejemplos para cada caso


5.-Esbozar un perfil de un trabajo de investigación científica basado en los esquemas establecidos por la PUCESACapítulo I – El Problemao Planteamiento del

problemao Justificacióno Objetivos

Capítulo II – Marco Teóricoo Antecedentes

investigativoso Fundamentacioneso Categorizacioneso Hipótesis

Capítulo III - Metodologíao Enfoqueso Modalidadeso Niveleso Población y muestrao Operacionalizacioneso Planes de recolección

Caracterizar cada una de las técnicas e instrumentos de la investigación de campo o laboratorio, planteando problemas reales.

Formula el problema y redacta objetivos

Indaga fuentes bibliográficas y plantea hipótesis

Selecciona los métodos y técnicas de la investigación.

Diseña instrumentos y planifica la recolección y procesamiento de la información

Planifica recursos y actividades en el

propositivaDesarrollar la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas realizadas

Demuestra interés por solucionar problemas del contexto.

Tiene capacidad de discernimiento en el manejo de la información de fuentes secundarias.

Ser coherente con el enfoque seleccionado.

Ser honesto y respetuoso a los criterios ajenos.

Tener adaptación a

esquemas establecidos por la PUCESA

PRODUCTO:Defensa del perfil del trabajo de investigación

PRODUCTO FINAL:Un perfil esbozado de un trabajo de investigación en concordancia con las normas de la PUCESA


y procesamiento

Capítulo IV – Marco Administrativoo Recursoso Cronograma

BibliografíaAnexos

tiempoElabora la bibliografía y los anexos.

las necesidades del trabajo de investigación.

Desarrolla el espíritu preventivo y valora el tiempo del trabajo

CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)

SE

MA

NA

N° HORASTRABAJO AUTÓNOMO

DEL/A ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

CLASES

Tu

torí

a

ActividadesN

° d

e h

ora

sDescripción

Val

ora

ció

n

Te

óri

cas

Prá

ctic

as



6. METODOLOGÍA Y RECURSOS (Debe enunciarse de manera general: se refiere a las estrategias de enseñanza - aprendizaje y a los recursos didácticos que se utilizarán para alcanzar los objetivos planteados).

a. METOLOGÍA

Experiencial y Crítica

b. RECURSOS

Bibliográficos, Tecnológicos

7. EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN

1. PARCIAL 102. PARCIAL 103. PARCIAL 10

FINAL 20

8. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS

UNIDADES Y TEMAS

RESULTADO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- Caracterizar a la investigación científica dentro de los diferentes enfoques epistemológicos o gnoseológicos de las ciencias

2. Diferenciar desde el

Construye un organizador gráfico sobre las distintas concepciones de epistemología-gnoseología

Caracteriza los diferentes enfoques de la epistemología-gnoseología desde el punto de vista de la producción del conocimiento y la justificación del mismo a través de organizadores gráficos.

Valora el orden y la organización en el trabajo

Desarrolla el respeto a la opinión ajena.

Desarrolla la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas

PRODUCTO 1Organizador gráfico sobre las diferentes concepciones de la epistemología y gnoseología; y organizador gráfico sobre la caracterización de cada uno de los enfoques

Caracteriza la investigación científica dentro de los diferentes enfoques epistemológicos o gnoseológicos de las ciencias Contenido Redacción

Técnica Citas y referencias

bibliográficas Oportunidad de entrega

Caracteriza cada


punto de vista cognitivo y procedimental los aspectos, categorías, enfoques, modalidades y niveles de la investigación científica

3. Determinar los diferentes métodos de investigación que

realizadas

Participa activa y críticamente en la exposición problémica sobre los diferentes aspectos y categorías del conocimiento, ciencia e investigación

Recopila información bibliográfica sobre aspectos y categorías del conocimiento, ciencia e investigación, con documentos de calidad, actualizados y de reconocidos investigadores, en varios idiomas.

Lectura global de cada uno de los documentos, subrayando y resaltando lo más relevante.

Construcción de los organizadores gráficos sobre conocimiento, ciencia e investigación

Elaboración de diapositivas para la sustentación del trabajo.

Sustentación y socialización de resultados en el aula

Participa activa y críticamente en la exposición problémica sobre los enfoques, modalidades y niveles de la investigación

Recopila información bibliográfica sobre aspectos y categorías de los enfoques, modalidades y niveles de la investigación, con documentos de calidad, actualizados y de reconocidos investigadores, en varios idiomas.

Lectura global de cada uno de los documentos, subrayando y resaltando lo más relevante.

Construcción del informe escrito sobre enfoques, modalidades y niveles de la investigación

Elaboración de diapositivas para la sustentación del trabajo

epistemológicos.

PRODUCTO 2Organizadores gráficos sobre las diferentes concepciones, clases de conocimiento, ciencia e investigación, enfoques, modalidades y niveles de investigación, con dos ejemplos para cada caso

uno de los métodos que se utilizan en la investigación a través de organizadores gráficos con ejemplos reales de la colectividad.

Describe conceptualmente el método científico mediante organizadores gráficos.

Diseña un trabajo de investigación siguiendo los pasos o pautas del método científico.

Desarrolla el espíritu investigativo, mediante la investigación bibliográfica-documental

Trabaja en equipo en forma cooperativa.

Desarrolla la actitud crítica propositiva

Desarrolla la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas realizadas

Caracteriza cada uno de los métodos que se utilizan en la investigación a través de organizadores gráficos con ejemplos reales de la colectividad.

Describe conceptualment


pueden ser utilizados en procesos investigativos

4.- Establecer las técnicas e instrumentos para la recolección de la información en la investigación

Sustentación y socialización de resultados en el aula

Caracteriza cada uno de los métodos que se utilizan en la investigación a través de organizadores gráficos con ejemplos reales de la colectividad.

Describe conceptualmente el método científico mediante organizadores gráficos.






PRODUCTO 3Informe escrito sobre los diferentes métodos de investigación, con tres ejemplos para cada caso.

Elaboración de un trabajo de investigación siguiendo los pasos del método científico

e el método científico mediante organizadores gráficos.






Caracteriza cada una de las técnicas e instrumentos de la investigación documental, planteando problemas reales.

Caracteriza cada una de las técnicas e instrumentos de la investigación de campo, planteando problemas reales.

Desarrolla el espíritu


5.-Esbozar un perfil de un trabajo de investigación científica basado en los esquemas establecidos por la PUCESA

Caracteriza cada una de las técnicas e instrumentos de la investigación documental, planteando problemas reales.

Caracteriza cada una de las técnicas e instrumentos de la investigación de campo, planteando problemas reales.





Conceptualiza las principales categorías del proceso de investigación

Compara la metodología cuantitativa y cualitativa

Distingue etapas,

PRODUCTO 4

Informe escrito sobre las técnicas e instrumentos de investigación que se utilizan en la investigación, con cinco ejemplos para cada caso

investigativo, mediante la investigación bibliográfica-documental




Conoce la estructura de un perfil de trabajo de investigación.

Plantea un problema y redacta los objetivos

Estructura la red de categorías

Fundamenta el trabajo de investigación de acuerdo con el enfoque.

Plantea hipótesis científicas.

Establece coherencia lógica de variables

Elabora instrumentos

Presenta el perfil del trabajo de acuerdo a la estructura establecida

Expone el trabajo de investigación con claridad y solvencia con sustento científico


modalidades y niveles de la investigación

Elabora instrumentos de investigación

PRODUCTO 5

Defensa del perfil del trabajo de investigación

9. BIBLIOGRAFÍA

a. BÁSICA

Bibliografía(basarse en normas APA)

¿Disponible en Biblioteca a la

fecha?

No. Ejemplares (si está

disponible)ACHIG, L. 2001. Enfoques y métodos de la investigación científica. AFEFCE, Quito, Ecuador. Documento guía en cursos de estudios intermedios y avanzados en materia de investigación, sumamente útil en cualquier campo por sus ejemplos y casos prácticos.

BERNAL, Cesar Agusto (2006) Metodología de la Investigación México (pág. 285) Apropiación y generación de conocimientos Enfoque a la universidad e investigación científica, ciencia-progreso-calidad de vida guía de anteproyecto, informe final.

Bunge, M. (1976). La investigación científica. Libro


clásico de investigación, en el que se encuentra, conceptos, enfoques, modalidades, tipos, métodos y técnicas de investigación; así como también la estructura mínima de un proyecto.

NARANJO, G. y otros. 2005. Epistemología y Fundamentos de la investigación: enfoques, métodos y técnicas de la investigación científica. UTA, Ambato, Ecuador.Orienta de forma práctica y amena el desarrollo del trabajo de investigación que debe ser realizado en beneficio de satisfacer las necesidades de la sociedad.

b. COMPLEMENTARIA



fecha?


disponible)

c. RECOMENDADA



fecha?


disponible)

d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS


Revisado:

_______________________f) Coordinación de Docencia Fecha: ____________

Aprobado:

_______________________f) Director de Escuela

Fecha: ____________

_______________________Por el Consejo de Escuela Fecha: ____________

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