PARQUE AÉREO

PROYECTO EDUCATIVO Aventura Ambiental

Aventura Ambiental ¡Arriba Aventureros!

Semillero Aventurero

OBJETIVOS

PARTICIPACIÓN Promover otras formas de enseñanza y aprendizaje fuera del espacio de la escuela propiamente dicha, que implique otras formas de relaciones entre alumno, docente y conocimiento.

Propiciar el aprendizaje a través de estrategias que posibiliten la interacción de los alumnos con la realidad social.

Favorecer el conocimiento del contexto local, provincial y nacional.

Lograr que los alumnos valoren e incentiven el legado histórico- cultural y del ambiente natural.

El proyecto educativo está destinado a alumnos de segundo año de todas las escuelas secundarias.

Los alumnos tendrán una participación activa durante el desarrollo de toda la actividad en MOLINO AVENTURAS.

Semillero aventurero

DÍAS Y HORARIOS

COSTO DE LA VISITA Y ACTIVIDADESDías miércoles, jueves y viernes desde el 11 de abril de 2018 al 29 de junio de 2018, exceptuando días feriados y/o no laborables.

El horario será entre las 9.00 hs y las 17.00 hs.

Duración mínima estimada de la actividad para 35 chicos: 4 horas reloj.

Puede ser suspendido por razones climáticas adversas acordando otra fecha.

Es necesario para las actividades contar con CALZADO DEPORTIVO ( zapatillas).

Visita al predio con todos los juegos y actividades:

Con bebida 500 cm3: $310Con desayuno: $340Con almuerzo: $370Con desayuno y almuerzo: $420

PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

“Queremos convertir nuestra propuesta turística en una forma de educación informal, una gran aula a cielo abiertoen contacto con la naturaleza”

Aventura Ambiental

INTRODUCCIÓNEl sector turístico ha cobrado mayor importancia en los últimos años, convirtiéndose en uno de los más importantes generadores de divisas y generando miles de empleos tanto directos como indirectos.Es decir que la actividad turística fortalece y contribuye el desarrollo del país. El avance de proyectos turísticos es una alternativa para orientar el desarrollo económico, social y cultural en la región, centrándonos en poblaciones con bastante potencial y que poseen atractivos de importancia relevantes. Es el caso de la Microrregión Tierra de Palmares que es un atractivo característico en sí mismo. En la actualidad, la Microrregión Tierra de Palmares se encuentra dentro de los destinos más importantes de la provincia de Entre Ríos. Sin embargo no capta la suficiente demanda que debería, debido a la escasa coordinación entre las instituciones públicas y privadas para la realización de proyectos de desarrollo. La falta de proyectos turísticos

que incentiven a visitar el atractivo y difundir sus riquezas. Se ve necesario, la construcción de un espacio para el ocio, actividades recreativas y otras alternativas que acompañen al atractivo que tiene la Microrregión. Una de esas alternativas se encuentra en los parques recreativos, de aventuras, los cuales emergen como espacios donde no sólo se puede disfrutar de atracciones, juegos y dinámicas, sino también aprender, por medio de educación no formal, y formal acerca de temáticas culturales, sociales e históricas que hacen parte de nuestra raíces y que es importante transmitirlas a la sociedad.Más allá de la importancia cultural y educacional que caracteriza a los parques recreativos y de aventura, estos lugares de entretenimiento contribuyen en gran proporción a la atracción de visitantes y por ende, al incremento del turismo en un determinado territorio.Ese es el desafío que tiene nuestra propuesta, ser un vehículo para la diversión para el entretenimiento y porque no para el aprendizaje.

TURISMO

MARCO TEÓRICO

es según varios autores el desplazamiento de las perso-nas de un lugar a otro por una motivación, el cual no puede ser con fines lucrativos y tiene que ser con una estadía mínimo de 24 horas. Se destaca que el principal actor es el hombre, para que pueda funcionar el sistema turístico.

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TURISMO EDUCATIVOUna definición sencilla Genís (2007) describe el turismo educacional como “en el que se combina la experiencia turística con la educación” En esta perspectiva se coin-cide que hoy en día se está cambiando la motivación de viaje de los turistas, no siendo un turismo pasivo sino que viene con más fuerza en lo que es la preservación, res-peto, conservación y un turismo más saludable que no dañe el medio ambiente, con una tendencia más ecolo-gista. Según Esteve (2001) La especialización de turismo

es la base para satisfacer variadas demandas en razón a las características personales o familiares del turista en lo que se refiere gustos, costumbres, nacionalidad, de la forma temporal de alojamiento que adoptan sus vaca-ciones. La segmentación y especialización turísticas coinciden sobre la demanda de manera permanente, es decir que pueden ser atraídos por elementos turísticos muy variados y diferenciados, consumirán un tipo de turismo en unos momentos y circunstancias concretas y otros tipos de turismo en otros momentos no muy aleja-dos del anterior. La especialización exige igualmente la potenciación de lo autóctono, es decir la revitalización de la “autenticidad” que fue motivo original de atracción de los turistas que llegan al país. Una autenticidad que abarque aspectos con la arquitectura, urbanismo, la gas-tronomía, las fiestas, el modo de vivir el presente y las tradiciones, la diversión, la recreación y la aventura, la cultura en suma de todas sus facetas.

OBJETIVOS BÁSICOS DEL TURISMO SOSTENIBLE:

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PARQUE TEMÁTICOEl diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, define a la palabra parque como “terreno o sitio cerrado y con plantas, para caza o recreo, generalmente inmediato a un palacio o a una población”, es así que tenemos el primer significado de parque que se entiende como un lugar cerrado con límites establecidos y cuantifi-cables, por otro lado tiene áreas verdes con animales o no. Por otra parte el apellido “temático” que tiene un carácter emocional ya que pretende que los visitantes además de divertirse se relajen y se sientan en otro espacio. Otro sentido de la palabra temático se refiere a la especialización, se trata de conseguir que el visitante experimente la vivencia de un mundo irreal hecho ideal. ,Es en este escenario donde debido a los avances tec-nológicos, la apertura de los mercados y del turismo, y el desarrollo de estrategias competitivas donde emerge la idea de parque temático.

Distribución más justa de los beneficios de la actividad turística, sobre todo respecto a la comunidad local.

Mejora de la calidad de vida.

Reforzamiento de los valores culturales y de identidad social.

Conservación de los atractivos del lugar para las gener-aciones presentes y futuras.

Una experiencia gratificante, de calidad de intereses para el visitante.

Equilibrio entre turismo, negocio y conservación.

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CARACTERÍSTICAS DE LOS PARQUES TEMÁTICOS

PARQUES TEMÁTICOS ABIERTOS

La Economics Research Associates-ERA (2.006) nos muestra las siguientes características comunes:1. En primer lugar, los parques temáticos son atractivos para toda la familia. Hay diversiones adaptadas a todos los grupos de edad. Esto es elemento esencial para mantenerlos abiertos todo el año.2. Como segunda característica los parques temáticos contienen uno o más entornos temáticos, es decir que no tienen por qué ofrecer un único discurso temático.3. Una tercera característica es la existencia de “entretenimientos ambientales”, estos son: músicos ambulantes, actores, disfraces, y en general actuaciones y espectáculos gratis que creen ambiente.Es importante resaltar la igualdad de todo el producto turístico “parque temático”, en torno al tema central o a los temas sobre los que gira. Integración global que se manifiesta en: Una integración arquitectónica

Haciendo un análisis de varios conceptos, se llega a definir como parque temático a un lugar en donde se reúnen un conjunto de atracciones en torno a un tema específico, destinado a ofrecer entretenimiento, edu-cación, ocio y cultura a sus visitantes. Más bien a un parque temático debe considerárselo como una herrami-enta o un medio para enseñar cultura e informar a la población expectante.

En esencia, un parque temático abierto es una propuesta de comunicación, dirigida a públicos objetivos específi-cos, que utiliza, uniéndolos mediante una o varias líneas temáticas, edificios e instalaciones ya existentes, dedica-das a fines diversos dentro de un contexto común y no concebidas, en principio para este fin y dotándolas de un proyecto de educación informal, y formal.

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Una integración medioambiental Una integración cultural Una integración folklórica Una integración histórica.En general puede afirmarse que en el momento actual, un parque temático es cualquier espacio de ocio y comunicación de masas, construido en torno a un “tema”, que sirve de guión y nexo de unión al conjunto de ofertas que este espacio presenta a sus visitantes. Cualquier tema dispuesto de interesar a gran cantidad de gente, desarrollado con fines de comunicación, educación y diversión. Haciendo el ocio un componente fundamental de los parques temáticos. Sin embargo su carácter educativo y cultural lo distingue de un circo, feria o parque de atracciones.Los parques temáticos actuales surgieron como herencia de los famosos parques de atracciones orientados al puro ocio y las exposiciones universales, nacionales y regionales que siguen en plena vigencia.Sin embargo el parque temático adopta sus propias características. Por lo cual es también una manifestación cultural y educativa.

Para la mayor parte de la sociedad, educación es sinónimo de escuela, lo que quiere decir que sin escuela no hay educación. Y la escuela simboliza un lugar cerrado yaburrido en el que la educación es en forma vertical. Se puede distinguir en este ámbito educativo, dos tipos de educación: la educación formal tomada como sinónimo de la educación escolar y la educación informal cuya importancia en la sociedad actual y para la instrucción de sus ciudadanos es cada vez más reconocida. Sin embargo la situación educativa no formal tienen una estructura menos rígida, los receptores no tienen por qué estar rígidamente organizados por niveles ni por un calendario de actividades. Tienden a agruparse en grupos homogéneos, en el cual se producen importantes interacciones que enriquecen su combinación. Los parques temáticos son buenos ejemplos de situaciones educativas no formales. Un parque temático bien imaginado explota intensivamente esta forma de educación en su diseño. Como espacio ideal con la apariencia de espacios interactivos, están creados específicamente para interactuar con el visitante. El parque temático es todo un espacio de educación informal.

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PARQUE ECO- ESCUELA

Cuenta con invernadero, lo que permite una excelente apreciación natural.

Posee zonas de recreación para niños de todas las edades además de vivero-taller.

Brinda talleres de reciclado.

Concientiza acerca del mantenimiento del predio y del medio ambiente en general.

Optimiza la interacción entre los visitantes a través de Juegos tales como: Buscando aros, Mancha cazador, Vóley colectivo, Carrera complicada, Pasa aros, Carre-ra de embolsados, Tira cuerda, Concurso de baile, Esquíes colectivos, Pasa pelota.

Es un parque creado para niños y adultos en la tendencia educativa claramente y especialmente en términos de la conciencia en temas como la ecología y el medio ambi-ente. Se tiene acceso en este parque a distintos tipos de aprendizajes: la flora, la fauna, el medio ambiente, cien-cias naturales, etc.Este parque tiene como objetivo concientizar sobre el medio ambiente, plantas y vegetación propia de la región.

OBJETIVO GENERALConvertir nuestra propuesta turística en una forma de educación informal, una gran aula a cielo abierto, en con-tacto con la naturaleza, con la protección del medioambi-ente y la salud recreacional que todo niño y adolescente necesita hoy en los tiempos que corren.

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FUNDAMENTACIÓNMOLINO AVENTURAS toma conciencia y adhiere a la problemática de los residuos sólidos urbanos y a su transformación de manera eficiente con la creación de un circuito que se inicia en la separación de los residuos, continúa en el compostaje, y finaliza en un vivero a fin de favorecer el conocimiento y plantado de especies aromáticas y/o nativas de la zona.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSLograr que los estudiantes obtengan mayor conoci-miento sobre la conservación de los recursos turísticos.

Contribuir al conocimiento y aprendizaje infantil y ado-lescente.

Promover la conservación de los recursos turísticos cul-turales y naturales.

Proponer actividades deportivas y recreativas.

Promover el reciclaje de residuos inorgánicos a los fines de concientizar a los estudiantes.

Lograr el disfrute y recreación de los estudiantes en contacto con la naturaleza.

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FísicaTrayectoria. Distancia y desplazamiento. . Trayectorias lineales y planares. Velocidad y aceleración. Reconstruc-ción de la trayectoria a partir de la aceleración. Mov-imiento uniforme y uniformemente acelerado. Tiro verti-cal y tiro oblicuo.Tensión de una cuerda. Fuerzas de contacto: fuerza normal. Movimiento en un plano inclinado sin fricción. Ascensor en movimiento y peso aparente. Fuerzas de contacto: componente de fricción (“fricción seca”); coefi-cientes de fricción estático y dinámico. Plano inclinado con fricción: caso estático y dinámico; ángulo límite y coeficiente de roce estático. Fuerza elástica. Fuerza gravitatoria: peso y aceleración de la gravedad.Trabajo de una fuerza. Trabajo total y trabajo de la fuerza resultante. Teorema de trabajo y energía cinética. Traba-jo de la fuerza de gravedad en caída libre. Trabajo en movimiento circular uniforme y acelerado. Potencia de una fuerza. Unidades de trabajo y potencia

TEMAS QUE SE PUEDEN ENSEÑAR EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MatemáticaNúmeros enteros: Orden y representación en la recta numérica. Posiciones relativas de dos rectas en el espa-cio. Clasificación de ángulos. Operaciones en el sistema experimental. Clasificación de ángulos determinados por dos rectas y una secante. Propiedades de los ángulos entre paralelas.Triángulos: Elementos y clasificación. La demostración matemática. Suma de ángulos interiores. Propiedades. Unidades de longitud y superficie. Perímetro y área de un triángulo. Construcción. Congruencia de triángulos.Cuadriláteros y polígonos: Elementos y clasificación. Suma de ángulos interiores y exteriores. Propiedades y construcciones. Polígonos, elementos y clasificación. Suma de ángulos interiores y exteriores. Perímetro y área de polígonos.

CIRCUITO DE JUEGO25 puentes aéreos + 3 tirolesas (350 mts.) + palestra + caída libre + escaleras móviles + cuerdas trepadoras. Se realiza una vuelta por persona.

(Duración estimada con menú para grupos de hasta 40 jugadores: 4 ½ hs)

(Duración estimada con menú para grupos de hasta 60 jugadores: 6 hs)

(Duración estimada con menú para grupos de hasta 80 jugadores: 8 hs)

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BiologíaLa vida: Características biológicas y ecológicas. Fotosín-tesis y respiración celular.Clasificación de los organismos.Ecología. Ecologismo. Conservación, preservación y protección. Ecosistemas.Flora, fauna, medio ambiente, plantas nativas y aromáti-cas.

Geografíasistema Ramsar, nichos ecológicos. El agua, los ríos, las termas. Pertenencia a zona Ramsar, Cercanía Parque Nacional El Palmar. Molino Forclaz.

“El parque tiene como objetivo proponer actividades deportivas y recreativas, para lograr que los estudiantes obtengan mayor conocimiento sobre la conservación de los recursos turísticos.

Primeros Colonos S/N, San José, Colón. Entre Ríos. Argentina.

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