MOMENTO 4 SESION II, III y IV

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE - AVA

Equipo Pedagógico Proyecto tit@

Pero, ¿qué entendemos por AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE – AVA?

La formación de personas y el medio que apoya, dicho acto, son las TIC.

Elementos para hacer integral el proceso pedagógico

Los EVA representan las condiciones e insumos informáticos basados en Web, Ospina (2014) en el texto Nos dice que :

Por otro lado, ellos:

Un EVA constituye una plataforma educativa accesible a través de la red, que permite:

Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA):

En los AVA se establecen las distintas interacciones entre estudiantes-profesores-recursos y actividades con una intención formativa, a través de la red, ellos son definidos como:

o

Los AVA:  • Propician las condiciones suficientes que potencializan el

aprendizaje de los estudiantes en un espacio virtual, resultado de una planeación pedagógica.

• Proveen, de los recursos, la administración de tiempos y las actividades para el aprendizaje.

• Configuran y establecen las distintas interacciones y/o comunicaciones, sincrónicas o asincrónicas entre profesores-estudiantes, estudiantes-estudiantes, estudiantes-recursos y actividades de aprendizaje.

Se caracterizan, entre otros, por:

Principios básicos para el diseño del AVA

Tengamos en cuenta algunos aspectos como son:

A partir del Diseño Instruccional, Williams, Schrum, Sangrà, & Guàrdia, (s.f.), enfatizan que:

Habilidades básicas que el educador

debe tener para el desarrollo de un AVA

Dimensiones en las que deben formarse los educadores virtuales

Niveles del Discurso en la Virtualidad

Finalidades de las interacciones iniciadas

por un tutor

Intenciones pedagógicas del Aula Virtual

Estrategias aplicables al aula

Lineamientos Generales para la Elaboración de Cursos Virtuales en la Plataforma Moodle

Paso 1: Solicitar el espacio para la creación de un curso en línea. Paso 2: Materiales de apoyo.:

• Información general de la asignatura  

• Información del docente

• Información necesaria del curso (Introducción, Bienvenida, Presentación, Objetivos, Metodología, Temas y Criterios de evaluación).

• Materiales de apoyo por cada unidad temática  

• Preguntas o ejercicios para los foros, correos, chats, talleres, cuestionarios, WebQuest.

• Pruebas evaluación y auto-evaluación.

Paso 3: Administración del curso. El docente se encargará, junto al administrador del sitio web, de gestionar los contenidos y materiales  Paso 4: Publicación del curso. Se publicará el curso en Internet como fuente de apoyo para estudiantes matriculados en el AVA

Área de Interacción Esto quiere decir que el estudiante debe ser involucrado activamente en los procesos de su aprendizaje. Nuevamente se habla del rol del maestro como un tutor, un guía que enseña a buscar, clasificar, analizar y organizar; que enseña a aprender.

A. Elementos

Iniciales

• Portada: Título del AVA, nombres y apellidos completos del autor, fecha de elaboración, datos de contacto del autor, ciudad..

• Bienvenida.

• Fundamentos Pedagógicos y de Formación:

• Mapa conceptual 

• Propósitos generales del AVA:  

• Cronograma de trabajo por Temas 

• Evaluación del Módulo: Lo que pretendemos en este apartado que el Tutor presenta los criterios de evaluación con los cuales valora el desempeño parcial y final en el módulo, mostrando los resultados de aprendizaje.

Montaje

 B. Contenidos del módulo (unidades temáticas)

Vamos a Diseñar un AVA de acuerdo al proyecto que estamos realizando, el AVA puede ser de una o más actividades del proyecto, según considere.

Consultar los documento de apoyo adjunto:

“M4_S2_S3_S4_AVA_Tutorial_Diseño_AVA 1”

“M4_S2_S3_S4_AVA_Tutorial_Diseño_AVA 2”

Referencias Accino, J. A. (2007). Entornos integrados de Enseñanza Virtual. En M. Cebrián, Enseñanza

Virtual para la Innovación Universitaria (págs. 119-154). Madrid: NARCEA.Fontalvo, H., Iriarte, F., Domínguez, E., Ricardo, C., Ballesteros, B., Muñoz, V., y otros. (2007).

Diseño de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje y sistemas hipermedia adaptativos basados en modelos de estilos de aprendizaje. Zona próxima, 8, 42-61.

Galvis, A. H., Hernández, A., Mendoza, P., & Marenko, E. (1999). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Enseñanzas del Proyecto OLL&T. Informática Educativa, 12(2), 271-294.

Herrera, M. Á. (25 de 04 de 2006). Revista Iberoamericana de Educación. (OEI, Ed.) Recuperado el 27 de 10 de 2014, de Tecnología de la Educación: http://www.rieoei.org/1326.htm

Martínez, A. D. (Abril de 2009). El diseño instruccional en la educación a distancia. Un acercamiento a los Modelos. Apertura(10), 104-119.

Mendoza, P., & Galvis, A. (1999). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Una Metodología para su Creación. Informática Educativa, 12(2), 295-317.

Ministerio de Educación Nacional Republica de Colombia. (s.f.). Colombia aprende. Recuperado el 31 de 10 de 2014, de Educación Virtual: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-229097.html 

Referencias…

Ospina, D. P. (s.f.). Aprende en línea. Recuperado el 28 de 10 de 2014, de ¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje?: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/

Pedraza, Y. (2011). Aprendizaje en Ambientes b-learning. Memorias del Congreso de Investigación en Pedagogía Nacional e Internacional. Perspectivas, retos y transformaciones en el contexto educativo, 656 -668.

Reinoso Lastra, J. F. (2012). Aplicación de un ambiente virtual de aprendizaje orientado a la formación empresarial. Estudios gerenciales, 28, 105-119.

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Rubio, H. (2006.). “Lineamientos para el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de cursos virtuales en la Facultad de Educación”. Bogotá: UNIMINUTO. Documento de trabajo. .

Tibaná, G., Leal, D., García, C., & López, M. (s.f. de s.f. de s.f.). Colombia Aprende. Recuperado el 27 de 10 de 2014, de Mediateca: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-108285_archivo.pdf

Williams, P., Schrum, L., Sangrà, A., & Guàrdia, L. (s.f.). Fundamentos del diseño técnico-pedagógico en e-learning: Modelos de diseño instruccional. UOC.