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“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DELFORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”

UNIVERSIDAD CATOLICA “LOS ANGELES DE CHIMBOTE”

FACULTAD: EDUCACION INICIAL

TEMA

CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS

DOCENTE : ELIZABETH YESSICA BLANCAS RAMOS

ALUMNA : DURAND CARDENAS CAROLYN VANESA

CURSO : EDUCACION TEMPRANA

CICLO : VII

SATIPO - PERU

2 1!

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DEDICATORIA

El presente trabajo lo dedico conmucho cariño y esfuerzo a mis padres

por su valioso apoyo, a mi maestro

por su ardua labor de enseñanza para

poder cumplir nuestras metas y

realizarnos profesionalmente.

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INTRODUCCION

El desarrollo del niño es un tema que muchas personas ignoran, por

considerarlo como algo que ya está dado, algo de lo que la naturaleza debe

encargarse, ¡eso es un rotundo error!, hoy en d a se pueda dar cuenta que el

niño no debe ser cuidado, debe ser desarrollado, debemos apoyarlo para que

descubra el mundo que lo rodea, y decirle este es tu mundo, cu dalo y no le

temas pues será tu hogar toda la vida.

El niño no empieza cuando nace, el niño empieza desde que es concebido, ydurante todo el embarazo , el sentimiento de aceptaci"n de parte de la madre

para con el feto durante el embarazo es algo imprescindible en el correcto

desarrollo de cualquier niño, pues le dará una sensaci"n de pertenencia y de

que al nacer habrá un sitio destinado para #l.

$i al niño no se le presentan estas oportunidades de interacci"n con su

ambiente social y f sico, de adulto tendrá graves problemas de seguridad,

incapaz de tomar decisiones sin ayuda, aparte de lo anterior presentara un

desenvolvimiento social vano y casi ine%istente, por obvias razones encontrara

soluci"n, pero le será dif cil y para que le queremos dar complicaciones al

pequeño para que se desenvuelva en un mundo, que, siendo realista es duro y

cruel con quien no puede defenderse de #l.

Este trabajo presentará el desarrollo tanto f sico como psicol"gico de un niño

sano, prestando atenci"n central a la estimulaci"n temprana , con la cualposibilitaremos un progreso satisfactorio de cualquier niño.

Es un trabajo para los padres interesados en un futuro gratificante para cada

uno de sus hijos, en un mundo cada d a más competitivo y por ende agresivo,

para con las nuevas generaciones.

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CAPITULO I

I" E# $%&' () 1 * 3 *&'+Entre las edades de & y ' años, el niño seguramente estará interesado en

todo y en todos, especialmente si se trata de algo o alguien nuevo o

diferente. (uerrá participar en todo lo que usted haga. )ratará de

imitarlo*a+. )ambi#n insistirá en tratar de hacer muchas cosas solo*a+. l

darle la mayor cantidad de cariño y apoyo durante este per odo de

e%ploraci"n, usted aumentará la confianza e independencia del niño.

II" PROCESO DE APRENDIZA,E-"mo apoyar el proceso de aprendizaje del niño

#ale

-uando el niño est# disgustado, mantenga la calma.

/romueva sus intentos de hablar, respondi#ndole, imitando sus vocalizaciones

y manteniendo contacto visual.

0uegue juegos de hacer corresponder objetos con #l o ella.

III"HITOS DEL DESARROLLOEs importante recordar que el desarrollo infantil no es una carrera. o

importante es promover las fortalezas del niño*a+ y darle apoyo cuando lo

necesite. esta edad, los niños necesitan que los tengan en brazos a

menudo y mucho cariño. El crecimiento y el desarrollo saludables ocurren

en el marco de relaciones con mucho amor en las que los niños pueden

salir a e%plorar, aprender y crecer, y luego regresar a un ambiente seguro y

protector.

III"1 D)+* '##' +'.%*# / )0'.%'$*#

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• l niño le gusta jugar con otras personas y tal vez llore cuando el

juego termina.

• $e vuelve más comunicativo y e%presivo con la cara y el cuerpo.

•

1mita algunos movimientos y e%presiones faciales.• 2esarrolla la sensaci"n de seguridad.

• /uede identificar a la persona principal a cargo de su cuidado.

III"2 D)+* '##' +%.' • -amina solo

• -amina hacia atrás.

• /uede recoger juguetes mientras está parado.

• Empuja objetos y los jala.

• /inta y garabatea.

• )al vez use una mano más que la otra.

• Es capaz de agarrar, sujetar y tirar una pelota.

•

$e trepa a los muebles y se baja de ellos.• )al vez empiece a correr.

• 2a vuelta y vierte los recipientes.

• $e alimenta a s mismo.

III"3 D)+* '##' +%.' • $e reconoce en el espejo.

• Encuentra objetos ocultos.

• Entiende y responde apropiadamente a palabras y comandos.

• 2istingue entre 3t45 y 3yo5.

• /uede empezar a hacer corresponder objetos similares.

III" D)+* '##' ()# 4*5#* / )# #)$67*8)

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• 2ice más palabras cada mes.

• 6orma preguntas simples como 372"nde gatito85

• -ombina dos palabras.

• veces puede ser dif cil entenderle cuando habla.• $eñala algunas partes del cuerpo.

• $igue algunas instrucciones.

• $eñala ilustraciones en un libro.

D)+* '##' +)97*#9uchos padres llaman preocupados a sus m#dicos porque han notado

que sus niños se tocan los "rganos genitales durante los cambios de

pañales. lgunos padres pueden notar incluso que sus beb#s varones

tienen erecciones con frecuencia. os m#dicos los tranquilizan

e%plicando que estas conductas son perfectamente normales y que es

natural que aun los niños más pequeños e%ploren sus cuerpos.

muchos niños, especialmente a la edad de empezar a andar, les

gusta estar desnudos. a manera en que usted reacciona :su voz,

tono, las palabras que usa, la e%presi"n de su rostro: es una de las

primeras lecciones de se%ualidad para su niño. l responder apoyando

y guiando al niño, usted le enseña que la curiosidad por su cuerpo es

una parte normal y saludable de la vida.

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CONCLUSIONES

El actual trabajo mostro el enorme potencial que está contenido en cada

infante, los padres de la actualidad deben concientizar la idea de que sus hijos

reci#n nacidos, no son una simple masa inerte dentro del n4cleo familiar, sino

que son unas pequeñitas, pero poderosas maquinas perceptivas que están

atentas, aun mas, que muchas personas adultas durante el estado de vigilia,

raz"n por la cual se le debe brindar el apoyo a esa necesidad casi patol"gica

que tienen los beb#s, la necesidad de nuevos est mulos, ya sean motrices o

emocionales.

a inclusi"n en las actividades básicas de la casa, representara para el infante

la oportunidad de desarrollar la motricidad fina de todos los niños, esa

antigua ideolog a que se ten a referente al gusto destructivo que tienen los

niños ante los objetos presentes en el hogar. Esta idea mal fundamentada y

que tiene un origen muy obvio, los padres ante el miedo de perder un objeto

que tiene una carga afectiva, privan al niño o la niña de practicar el manejo fino

de los objetos, he ah el porqu# de los accidentes referentes a la destrucci"n deobjetos. $i a los niños se les da la oportunidad de aprender a manejar los

objetos, los niños por si solo aprenderán a cuidar a ese objeto, pues tendrán

una destreza que se los permitirá, y la destrucci"n de estos cuerpos con una

carga emotiva, no se verán afectados y se lograra inculcar en el niño la

seguridad de la que muchos padres privan.

/or 4ltimo, el lenguaje en el niño y la niña marcara el inicio del desarrollo de la

inteligencia como la conciben los adultos. /ero tambi#n empieza

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la socializaci"n con el resto del mundo, con lo cual ayudara para que pueda

sobrevivir en el mundo.

os niños son unas esponjas que están absolviendo informaci"n a diestra y

siniestra y este hecho debe reforzarse, apoyarse y orientarse, para que jamás

se pierda y se pueda desarrollar de una manera productiva.

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