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présentation lors du séminaire de lancement projet MOOC thématique « risques, aléas et vulnérabilité pour les sociétés littorales » article compagnon sur http://tipes.wordpress.com/2013/04/03/un-mooc-pour-alimenter-le-debat-citoyen/
Citation preview
Institut Mines-Télécom
Un MOOC ?Pour éclairer le débat citoyen ?
Pour construire ensemble autour de ressources partagées !
Jean-Marie Gilliot
http://fr.slideshare.net/jm.gilliot/mooc-dbat-citoyen
Institut Mines-Télécom
MOOC buzzword ?Lien avec les connaissances
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen2
Institut Mines-Télécom
Brève histoire des MOOCs
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen3
Phil Hill 2012
Institut Mines-Télécom2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen4
Exemples de MOOCs
■ Issus de cours classiques ■ Approche connectiviste
Institut Mines-Télécom5
Exemple de MOOC connectiviste
le développement de ITyPA
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen
Institut Mines-Télécom
MOOC ITyPA
« Internet, tout y est pour apprendre »
(5 mois +) 10 semaines (+ …) 4 animateurs 1 300 participants
http://itypa.mooc.fr
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen6
Institut Mines-Télécom
Concevoir, développer, animerun MOOC
En 9 étapes1. Sujet et auditoire
2. Trouver quelqu’un avec qui enseigner
3. Définir le contenu
4. Planifier les espaces
5. Planifier les interactions
6. Planifier sa présence continue
7. Production et activité des apprenants
8. Promotion et partage
9. Itérer et améliorer
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen7
Traduit de G. Siemens : Designing, developing, and running (massive) open online courses
Institut Mines-Télécom
ITyPA
2 - Avec qui - Rencontre entre • Anne-Céline Grolleau• Christine Vaufrey• Jean-Marie Gilliot • Morgan Magnin
1 - Sujet et auditoire • Introduction aux principes de base :
Internet Tout y est Pour Apprendre
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen8
Institut Mines-Télécom
ITyPA
3 - Définir le Contenu • Thématiques
─ EAP, auto-apprentissage, veille documentaire, apprentissage social, communautés de pratique, réseaux sociaux, FTLV
• Ressources pour démarrer : le bon niveau susceptible de générer de la conversation
• Co-production
• Choix d’intervenants experts
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen9
Institut Mines-Télécom
ITyPA
4 – Planifier les espaces • Préparation « Fait maison », en ligne (skype,
googleDocs,…)• Infrastructure « distribuée » : http://itypa.mooc.fr
─ Site minimal : portail + forums + flux RSS─ Google Hangouts ─ Blogs participants + espaces de curation
(ScoopIt) …
5 – planifier les interactions• Réunion hebdomadaire• Lettre quotidienne • Entre pairs
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen10
Institut Mines-Télécom
ITyPA
6 – Présence continue • Accompagnement – participation à la
conversation – participation (minime) aux productions
7 – Production et activités des apprenants• Activités de démarrage hebdomadaires• Dynamique auto-entretenue• Sujets émergents
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen11
Institut Mines-Télécom
ITyPA
8 – Promotion et partage • Diffusion dans les réseaux • Limite des relais
9 – Itérer et améliorer• Débriefings hebdomadaires• Retours de la communauté : participants
et chercheurs
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen12
Institut Mines-Télécom
Et après ?
Cours• Montée en compétence des
participants
Dynamique de groupe• Renforcement des réseaux informels• Groupe de capitalisation
Des exemples de productions • Guide des MOOCS• Interviews• Capitalisation
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen13
Institut Mines-Télécom
Exemple de production
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen14
Institut Mines-Télécom
CapITyPA, ou la capitalisation ultime
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen15
https://sites.google.com/site/capitypa/
Env. 150 participants impliqués dans les productions, une dizaine à la coordination finale
Institut Mines-Télécom
Un MOOC pour un débat « Les sociétés littorales face aux risques et aléas »
En 9 étapes1. Sujet et auditoire
2. Trouver quelqu’un avec qui enseigner
3. Définir le contenu
4. Planifier les espaces
5. Planifier les interactions
6. Planifier sa présence continue
7. Production et activité des apprenants
8. Promotion et partage
9. Itérer et améliorer
2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen16
Traduit de G. Siemens : Designing, developing, and running (massive) open online courses
Institut Mines-Télécom
En conclusion
cMOOC• Le parcours : connectiviste naturalisé
• Casser la barrière du nombre• Ouverture à tous
Pour un débat citoyen• Animer un appropriation de
ressources partagées et co-construites
• La question du numérique• Phase préalable à une conférence de
consensus2/4/2013 un MOOC pour alimenter le débat citoyen17
http://www.flickr.com/photos/gaspi/79805619/