Открытый дистанционный курс “Дистанционное обучение от А до Я”

Проф. Кухаренко В.Н.

Цели курса

• Определить тенденции развития дистанционного обучения в стране

• Определить и проанализировать современные особенности разработки дистанционного курса.

• Проанализировать современные методы проведения дистанционного учебного процесса.

Дистанційне навчання від А до Я• 5 декабря Дистанционное обучение в системе

школа-университет. Требования к инженеру. Вебинар Пасихова Ю.Я.

• 12 декабря. Последипломное и корпоративное обучение. Управление знаниями. Вебинар Журавского В.Л. и Ляхоцкой Л.Л.

• 19 декабря. Стратегия развития системы дистанционного обучения. Вебинар Богачкова Ю.Н.

• 26 декабря. Создание системы дистанционного обучения. Модели, системы и стандарты дистанционного обучения. Быстрые технологии.

Дистанційне навчання від А до Я• 2 января 2012 г. Создание системы

дистанционного обучения. Выбор платформы. Педагогическое проектирование.

• 9 января. Создание системы дистанционного обучения. Принципы создания дистанционного курса. Подготовка разработчика и тьютора.

• 16 января. Виртуальная учебная среда Moodle. Варианты использования.

• Школа-семинар. Тенденции развития образования. Роль дистанционного обучения. Нужны ли LMS? Чему учить преподавателя?

Программа курса. Часть 2

• Теорії навчання. Біхевіоризм. Когнітивізм. Конструктивізм.

• Теорії навчання. Андрагогіка. Коннективізм. • Соціальне та неформальне навчання.• Проектування ДК. Мета курсу та заняття.

Інформаційні матеріали, вимоги, стилі сприйняття. Структурування тексту.

• Візуалізація навчального матеріалу.• Роль тестів у дистанційному навчанні.

Программа курса. Часть 2• Веб 2.0 у навчальному процесі. Закладки. RSS.

Агрегатори. Evernote. Twitter.• Веб 2.0 у навчальному процесі. Сервіси Google у

навчальному процесі.• Веб 2.0 у навчальному процесі. Графіка, аудіо та

відео у соціальній мережі.• Швидкі технології дистанційного навчання.• Місце вебінару у навчальному процесі• Роль Power Point у навчальному процесі.• Організація дистанційного навчального процесу.

Характеристика студента.

Программа курса. Часть 2• Рейтингова система оцінки навчання

студентів. Мотивація студентів.• Організація роботи викладача-тьютора та

його роль у дистанційному навчанні.• Колаборативне та кооперативне навчання• Організація спілкування студентів у

дистанційному курсі. Можливі форми.• Мобільне навчання• система оцінювання результатів навчання.

Тьюторы курса

Кухаренко Владимир

БугайчукКонстантин

Дистанційне навчання від А до Я

Подготовительный этап

9 ноября. Вводное занятие. Цели и задачи открытого дистанционного курса16 ноября Социальные сервисы для открытого дистанционного курса23 ноября. Использование Твиттера в учебном процессе.30 ноября. Формирование персональной учебной среды.

Как курс работает?

• Воскресная почта о материалах для чтения• Ежедневная дискуссия•Еженедельный теоретический вебинар• Еженедельный вебинар гостевого лектора• Еженедельный вебинар – предлагается четверг в 20-00 Москвы или 18-00 Киева

• Курсовой тег: UKREL11

Важные «пространства»

Вики- курс: http://elaz.wikispaces.com/ Netvibes http://netvibes.com/kukharenkovn http://netvibes.com/klbugaychuk Wiziq http://wiziq.com Курсовые блогиGoogle Group http://groups.google.com/group/e-learningukr

Рекомендации • Установите в браузере переводчик• Читайте только интересный для Вас

материал• Делайте ретвит интересных для Вас ссылок• Делайте комментарии в интересных

материалах и записывайте в DIIGO• Структурируйте прочитанный материал• Пишите блоги• Читайте сообщения дискуссий и отвечайте

Сертификат

• Участие в создании логотипа курса• Написать более 6 блогов• Участвовать в анкетировании• Участие в школе-семинаре с докладом, в

конференции МикроКад2012, публикация в ВАКовском журнале.

Массовый открытый дистанционный курс (МОДК 2008 г.)

• Ученики могут высказывать свои идеи и концепции через свой личный опыт.

• Курсы - это платформа для инноваций, способствует творчеству и генерирует немного хаоса.

• Ослабление контроля снимает напряжение и способствует развитию дискуссии.

Масові відкриті ДК• «Майбутнє освіти» (2009 р.) - Дейв Кормье і

Джордж Сіменс, брало участь більше 600 чол. (Http://edfutures.com/)

• «Відкрита освіта» (2010 р.) - Девід Уїлі, брало участь близько 60 чол., (Http://www.opencontent.org/wiki/index.php?title=Intro_Open_Ed_Syllabus ),

• «коннектівізма і коннектівістські знання» (2008 р.) - Джордж Сіменс і Стівен Даунс, навчалося понад 2200 чол., (Http://ltc.umanitoba.ca/connectivism/ )

Статистика МВДК PLENK

2011 р – рік МВДК

• MobilMOOC – 6 тижнів, 600 учасників• EduMOOC - 8 тижнів, 2500 уч.• Change – 32 тижні• AI-Class - 160000 • Стратегія розвитку дистанційного навчання

в організації• Соціальні сервіси у дистанційному навчанні

Connectivism & Connective Knowledge

http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc

CCK11: How to Learn in a MOOC

Learning Analytics

http://scope.bccampus.ca/course/view.php?id=365

LAK11: How to measure success in a MOOC

MobiMOOC

http://mobimooc.wikispaces.com/

Supporting Mobile Learning Technology

Inge de Waard

eduMOOC

Large, well publicized, but not very interactive

http://sites.google.com/site/edumooc/

Change 2011

http://change.mooc.ca

Downes, Cormier and Siemens try again

Image: http://steve-wheeler.blogspot.com/2011/04/running-mooc.html

https://www.ai-class.com/ 160 000 слухачів

Принципи коннектівізму

• різноманітність підходів;• навчання - процес формування мережі та

прийняття рішення;• навчання і пізнання це процес, а не стан;• ключова навичка - здатність бачити зв'язки і

розуміти смисли між областями знань;• знання можуть існувати в мережі;• технології допомагають нам у навчанні.

Особливості

• Великий обсяг неструктурованої інформації• Особиста мета учасника• Свобода діяльності• Відсутність контролю• Учасник курсу – і вчитель і учень

Види діяльності

• Співпраця• Ремікс• Перепрофілювання• Повідомлення

Плюси МВДК

• Виникає дуже щільна хмара знань, яка перевищує по щільності результат пошуку Гугл або Вікіпедії.

• Відкритий курс сприяє виникненню сильних зв'язків між учасниками

Мінуси МВДК

• Знання сильно фрагментовані, їх досить складно зібрати, особливо після закінчення курсу.

• Виникає проблема посилань

Персональну навчальне середовище

• визначають як інструменти і послуги, які представляють окремі освітні платформи для використання їх у навчанні та досягнення освітніх цілей.

LMS та ПНС

Adapted from: http://tiny.cc/ozffg

ПНСПНСLMSLMS

http://www.flickr.com/photos/catspyjamasnz/3118564555/in/set-72157605723722792/

ПУС участника курса

Персональне середовище викладача

Персональне середовище студента

Стратегія розвитку e-learning в організації

• Навчання та управління знаннями в організації.

• Люди - рушійна сила стратегії навчання• Навіщо потрібна стратегія корпоративного

дистанційного навчання• Аналіз поточної ситуації• Побудова місії організації• Проведення SWOT-аналізу та побудова плану

робіт

Организация МОДК

Соціальні сервіси у дистанційному навчанні

• Персональне навчальне середовище• Інструменти для проектування дистанційного

курсу• Інструменти розробки дистанційного курсу• Інструменти для проведення дистанційного

навчального процесу• Підготовка викладачів для дистанційного

навчання• Мобільне навчання

Статистика відвідування сайту

Зареєстровано у курсі – 43 чол., у списку розсилки – 39 чол.

Робота зі змістом курсу

Використання МВДК

• Нові напрямки• Підвищення кваліфікації• Організаційно-діяльнісна гра• Професійні курси• Базові курси• Розв'язання проблем• Створення спільноти практики

Спасибо!КоординатыE-mail kukharenkovn@gmail.comMob 8-097-27-47-414http://dl.kharkiv.eduhttp://dl.kpi.kharkov.ua http://elaz.wikispaces.com/