UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO

REGIONAL SONSONATE

CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA PARA PROFECIONALES

MATERIA: DESARROLLO PARA PROFECIONALES

TEMA: MOTIVOS Y SENTIMIENTOS DE LA ENSEÑANZA

PRESENTADO A: LIC. ADALBERTO ALFARO MARTINEZ

INTEGRANTES:

MARILYN ARLENE LARA

MARTA IDALIA ESCOBAR

ANA VILMA NAVAS DE GONZALEZ

JOSE ROLANDO RIVAS

MOTIVOS Y SENTIMIENTOS DE LOS ALUMNOS

Los alumnos desmotivados son muy pocos, lo más frecuente es que sus motivos sean otros, que los que los docentes creen.

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MOTIVACIÓN :

Acción y efecto de motivar

Motivar es actuar desde los motivos de los alumnos, porque cada uno de sus comportamientos tiene causas propias.

Se define por un para qué, de naturaleza cognoscitiva y emocional, sin motivación no hay aprendizaje de calidad

Cada alumno es un mundo de vivencias distinto, lo que a uno le motiva, a otro no, o si lo hace es en menor medida.

Situaciones familiares, mal comportamiento de algunos profesores algunas circunstancias personales, causa desmotivación a los alumnos.

Depende en gran parte de la actuación de los docentes

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MOTIVACIÓN REQUIERE PARA EL PROFESOR COMO PARA LOS ALUMNO COMPRENDER LA

INTERRELACIÓN DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

LOS SENTIMIENTOS

el aprender a comprender y a valorar lo que nuestros afectos nos dicen de nuestra relación vital con cada una

de las situaciones en las que nos encontramos.

. En segundo lugar está el referido a aprender cómo vivir y expresar sanamente los sentimientos en nuestras interacciones cotidianas con los demás.

el reconocer la presencia y la influencia de los sentimientos en lo que aprendemos y en cómo lo

aprendemos

Los sentimientos están siempre de algún modo presentes en nuestra experiencia, así que nuestras alternativas son, en realidad, reconocerlos e integrarlos explícitamente al proceso educativo, o tratarlos como si no estuvieran aunque sin por ello dejar de sentir sus efectos.

MOTIVOS Y SENTIMIENTOS EN LA

ENSEÑANZA RELACIÓN DOCENTE

.Tratar a los docentes de manera inapropiada, faltándoles el respeto, haciendo uso de su cargo para que actúen en beneficio de él.

La jerárquica no está bien definida. Temor a preguntar a los superiores. La forma de trasferir los comunicados no es la adecuada y el mensaje es confuso.

Orienta hacia la cooperación y la empatía, a través de:

a.- El clima social del centro Educativo.- Que define la calidad de las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, que debe entrar al aula en forma de tensión, bienestar, actividad, innovación y confianza mutua.

EL CLIMA SOCIAL DEL AULA

c.- El carácter docente.- Que resultará más motivador cuanto más afable, tranquilo, respetuoso y equilibrado sea.

d.- La mentalidad docente.- Será mejor motivadora cuanto más investigadora, flexible, crítica, autocrítica y coherente pueda ser.

e.- La autoridad docente.- Es la admiración suscitada en el alumno y el consecuente respeto natural y espontáneo.

f.- El liderazgo docente.- Es la actuación del maestro promoviendo una libertad basada en la responsabilidad y el compromiso de todos, debe enseñar democracia con el ejemplo.

Los sentimientos en la enseñanza

• Los sentimientos son una dimensión humana de la

que no podemos prescindir si queremos promover

un desarrollo integral de la persona

• Los sentimientos están siempre de algún modo

presentes en nuestra experiencia, así que nuestras

alternativas son, en realidad, reconocerlos e integrarlos

explícitamente al proceso educativo, o tratarlos como si

no estuvieran aunque sin por ello dejar de sentir sus

efectos

PREGUNTAS Y RESPUESTAS1. ¿Cómo actúa la motivación en los estudiantes? La motivación es diferente

para cada estudiante y depende de muchos factores cada alumno es un mundo de vivencias distinto, lo que a uno le motiva, a otro no, o si lo hace es en menor medida. 

2. ¿Qué es motivación? es proporcionar motivos, es decir, estimular la voluntad del estudiante por aprender.  

3. ¿Cuál es el primer eslabón que debe conocer el maestro en el proceso de enseñanza –aprendizaje? es la MOTIVACIÓN.  

4. ¿Qué son los sentimientos? Son una dimensión humana de la cual no podemos prescindir nos hace actuar como seres integrales y son los que nos conducen en nuestros actos.  

5. ¿influye el carácter del docente en la motivación hacia el estudiante? Porque : si influye porque dependiendo del estado de ánimo, responsabilidad, preparación, puntualidad, dinamismo que demuestre el docente así será la motivación de los estudiantes hacia el proceso de enseñanza aprendizaje.