Movilización nacional por la transformación de la educación

MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN

CAMBIEMOS LA CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN, EDUCACIÓN, CAMBIEMOS CAMBIEMOS

TODOSTODOSFERNANDO BOLAÑOS

Viceministro de Gestión Institucional

Viceministerio de Gestión Institucional

Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación

PRIORIDADES DE POLITÍCA ARTICULADAS AL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL



1 APRENDIZAJES DE CALIDAD PARA TODOS:En Lenguaje, Matemática, Ciencia y Ciudadanía

2 PRIMERA INFANCIA: Niñas y niños menores de 5 años acceden a servicios educativos de calidad

3 PRIMERA INFANCIA RURAL: Niñas y niños logran aprendizajes, superando brechas existentes

4 RESPETO A LA CULTURA EN EL APRENDIZAJE: Niñas y niños quechuas, aimaras y amazónicos aprenden es su propia lengua y en castellano

5 DESARROLLO MAGISTERIAL: Formación y desempeño en base a criterios concertados de buena docencia.

6 NUEVA GESTIÓN: Descentralizada, participativa, transparente y basada en resultados

7 EDUCACIÓN SUPERIOR ACREDITADA: A la que acceden jóvenes de menores ingresos (becas)

Convocatoria Nacional

Actores sociales económicos políticos

para

Asumir su rol y compromiso

frente

Proceso Educativo




Proceso permanente

a lo largo del período escolar y de los 5 años de gestión




FINQue los estudiantes aprendan mejor, con énfasis en la educación escolar y las poblaciones menos incluidas.

PROPÓSITOTodos asumimos nuestra responsabilidad en la realización del Proyecto Educativo Nacional (PEN)

Tiene tres momentos cumbre:1.El buen inicio del año escolar

(enero-marzo)

2.Los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos (abril-noviembre)

3.Balance y rendición de cuentas del año escolar

(marzo - diciembre)




PROPÓSITO:

Todos

asumimos

nuestra

responsabilidad

en la realización

del Proyecto

Educativo

Nacional (PEN)

RESULTADO 2: Condiciones educativasRESULTADO 2: Condiciones educativas

RESULTADO 3: ComunicacionalRESULTADO 3: Comunicacional

RESULTADO 4: SocialRESULTADO 4: Social

RESULTADO 1: Institucional RESULTADO 1: Institucional




Instalación de las comisiones de Gestión intergubernamental: Gobiernos Regionales-Ministerio de Educación26 Enero – 15 de febrero.

Coordinación y articulación con los Gobiernos Regionales y Locales, en el marco de sus roles, a los procesos de contratación docente, mantenimiento preventivo y distribución de materiales educativos.

RESULTADO 1: InstitucionalLos Gobiernos Regionales y Locales lideran y gestionan la política educativa a través de sus instancias de gestión en función a los compromisos asumidos en los Pactos de compromisos entre las Regiones y MED, desde un enfoque territorial .

RESULTADO 1: InstitucionalLos Gobiernos Regionales y Locales lideran y gestionan la política educativa a través de sus instancias de gestión en función a los compromisos asumidos en los Pactos de compromisos entre las Regiones y MED, desde un enfoque territorial .




Resultado 2: Condiciones EducativasAsegurar que el primero de marzo los estudiantes son recibidos por su maestro y asisten a escuelas dignas y con condiciones adecuadas, cuentan con los materiales pedagógicos necesarios y reciben alimentación básica.

Resultado 2: Condiciones EducativasAsegurar que el primero de marzo los estudiantes son recibidos por su maestro y asisten a escuelas dignas y con condiciones adecuadas, cuentan con los materiales pedagógicos necesarios y reciben alimentación básica.

Contratación docente Mantenimiento escolar Textos y materiales




Difusión en medios

Reportes permanentes: (indicadores de avance y alertas)

Redes sociales

RESULTADO 3: ComunicacionalLa población en general es consciente de su derecho a exigir una educación escolar de calidad y está comprometida con el rol que le toca desarrollar en el proceso educativo.

RESULTADO 3: ComunicacionalLa población en general es consciente de su derecho a exigir una educación escolar de calidad y está comprometida con el rol que le toca desarrollar en el proceso educativo.




Reporte semanal

Web de la Movilización www.cambiemoslaeducacion.pe

Spot de tv y de radio

KIT DE DIFUSIÓN PARA ALIADOS

La campaña en redes sociales

Síguenosen Twitter

@cambiaeducacion

Síguenosen FacebookCambiemos la educación, cambiemos todos

RESULTADO 4: SocialActores sociales, políticos y empresariales participan activamente en espacios de diálogo y asumen compromisos establecidos de acuerdo a las necesidades de sus regiones, en el marco del proceso de transformación educativa.

RESULTADO 4: SocialActores sociales, políticos y empresariales participan activamente en espacios de diálogo y asumen compromisos establecidos de acuerdo a las necesidades de sus regiones, en el marco del proceso de transformación educativa.

Diálogo, concertación y coordinación permanente en las Regiones con miembros de sociedad civil, MCLCP, COPARE/COPALE, empresas, Defensoría del Pueblo, otros.

Acuerdos con agencias de cooperación internacional sobre estrategias de información y sensibilización, a través de contrapartes peruanas.

Alianzas diversas con Gobiernos Regionales , Locales, Sociedad Civil , Empresa privada, Agencias de Cooperación Internacional.




¿CUÁL ESEL ROL DEL

DIRECTOR COMO ACTOR EDUCATIVO?



ROL DEL DIRECTOR PARA EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

Ejecutar el presupuesto para mantenimiento preventivo, realizando los arreglos que sus instituciones educativas necesitan, convirtiéndolas en escuelas saludables y seguras.

Realizar el seguimiento a la contratación de docentes para sus instituciones educativas, garantizando la asistencia puntual de profesores y estudiantes el 1° de marzo.

Exigir a la UGEL la entrega de materiales y distribuir en forma inmediata los materiales educativos a los y las estudiantes de su institución educativa.



ROL DEL DIRECTOR PARA PROMOVER LOS APRENDIZAJES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

LIDERAR LA ELABORACIÓN DEL PEI y PCI Partiendo de la realidad de sus estudiantes. Como un plan de mejora continua de

resultados. Articular la participación de interesados y

aliados. Articular los proyectos educativos locales,

regionales y nacional.

ORGANIZAR UNA GESTIÓN QUE PERMITA: Lograr los mejores aprendizajes posibles del

estudiantado. Promover un equipo de trabajo comprometido

y creativo. Generar alianzas y coordinaciones para lograr

sus objetivos.



ROL DEL DIRECTOR PARA PROMOVER LOS APRENDIZAJES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

AYUDAR A PENSAR Qué tipo de autonomía se requiere en la

Institución Educativa. Qué tipo de órganos intermedios y

Ministerio necesitamos para mejorar las II.EE.

LIDERAR LA TRANSFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Como centro de creatividad pedagógica. Lugar amable de vivencia ciudadana e

intercultural. Como espacio de participación de los

estudiantes y la comunidad.



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