msep_lp 1ST-4TH (1)

6

Monday, August 11, 20148:30 9:10 (40) Musika VI

I LAYUNIN1. Nabibigyang kahulugan ang awit/tugtugin sa ibat - ibang palakumpasan sa pamamagitan ng angkop na kilos na katawan.2. Nakalilikha ng angkop na kilos ng katawan sa pagpapakahulugan ng awit/tugtugin sa ibat - ibang palakunpasan.

II PAKSAPagapapakahulugan ng Awit/Tugtugin sa Ibat - Ibang PalakumpasanPELC I.A.1

MGA SANGGUNIANPhil. Elem. Learning Competencies, MUSIKA - VI 1997Singing And Growing Pp. 206 - 209Musika ng Batang Pilipino 6 Batayang aklat sa MUSIKA VI p. 5 - 8MGA KAGAMITANPiyesa ng mga awit na:a. Pangdangguhanb. Bituing MarikitIII MGA GAWAIN

A. PANIMULANG GAWAIN

Iparinig sa mga mga bata ang awit na Lawiswis kawayan: sa tulong ng Cassette.Ipadama ang ritmo at pulso ng awit sa pamamagitan ng pagpapalakpak, pagpadyak ng paa at pag imbay ng katawan

Itanong: Paano pa kaya natin mabibigyang kahulugan ang awit?

B PANLINANG NA GAWAIN

Patayuin ang mga bata.

Pangkatin ng magkapareha ang bawat bata.Ipaskil sa pisara ang piyesa ng awit na Lawiswis Kawayan

Ganyakin ang bawat magkapareha na lumikha na angkop na kilos ng katawan upang mabigyang kahulugan ang awit na Lawiswis Kawayan.

Ipatugtog na muli sa cassette ang awit na Lawiswis Kawayan. Pabigyang kahulugan ang awit sa pamamagitan ng angkop na kilos ng katawan na nilikha ng bawat magkapareha.

Hatiin sa 4 o 5 grupo ang mga bata.

Papag - aralan sa bawat grupo ang piyesa ng awit na Pandangguhan. Palikhain sila ng angkop na kilos ng katawan upang mabigyang kahulugan ang awit.

Iparinig sa mga nata sa tulong ng cassette ang awit Pangdangguhan.

Itanong: Handa na ba ang bawat grupo sa pagbibigay kahulugan sa awit?

Pamasdan sa mga kaklase ang bawat grupong nagpapakahulugan sa awit na Pandangguhan sa saliw ng cassette.

C. PANGWAKAS NA GAWAIN

Ipasagot

Aling grupo ang nakapaglikha ng angkop na kilos ng katawan sa pagbibigay kahulugan sa awit na Pandangguhan?

Ano ang inyong masasabi tungkol sa gawaing katatapos lamang? Nakatulong kaya ito sa paglinang ng inyong pagkamalikhain? Sa paanong paraan?

IV EBALWASYON

Papiliin ang batang lalaki ng kaparehang babae.

Patugtugin sa cassette ang awit na Bituing Marikit. Sa bawat pagpapatugtog ng buong awit, tumawag ng 5 pares ng mga batang magbibigay kahulugan sa awit sa pamamagitan ng angkop na kilos ng katawan.

ML: ______ID: _______

V KASUNDUAN

Paano natin mahahasa an gating galing sa pagbibigay kahulugan sa isang awit/tugtugin?

Prepred by:

ZAIDE C. TORRES Teacher III

Noted:

FLORDELIZ B. GALUYO Head Teacher III

Tuesday, August 12, 20148:30 9:10 (40) Sining VI

I MGA LAYUNIN

1. Naiisa - isa ang mga paraan kung paano napapalawak sa paningin ang espasyo sa pamamagitan ng mga linya.2. Nakalilikha ng malawak na espasyo sa pamamagitan ng mga payak na linya.

II PAKSA

Paglikha ng Malawak na Espasyo sa Pamamagitan ng mga Payak na Linya PELC 1.A, 1.1 - 1.2

Mga Sanggunian:

PELC - Sining VISining sa Araw - Araw 6 pp. 2 - 5

Mga Kagamitan:

Mga Halimbawang likhang sining na nagpapakita ng malawak na espasyo.ruler Coupon BondCrayon

III MGA GAWAIN


Patingnan sa mga bata ang kasunod na mga larawan.

A.

B.

C.

D.Itanong:a. Anong uri ng linya ang nakikita nyo sa larawan A? larawan B? larawan C? larawan D?b. Aling mga linya ang tila papalayo? Tila papalapit?

(Sagot: Tila papalayo ang linyang umiikli at lumiliit ang mga pagitan sa isat - isa. Tila papalapit ang linya kapag parang humahaba at lumalaki ang mga pagitan sa isat - isa.)

Sabihin: Maari pa nating palawakin ang mga espasyo sa pamamagitan ng pagdaragdag ng iba pang bagay o linya sa larawan A, B, C, at D na inyong pinagmasdan.

Pagmasdan ang kasunod na larawan.A.

B.

C.

D.

Itanong:a. Paano ginagawang malawak ang espasyo sa larawan A?larawan B? larawanC? larawan D?b. Kaya mo rin kayang gumawa ng sarili mong tanawin? Subukan ang kakayahan.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa ng sariling likhang sining.Gabayan ang mga bata sa kanilang paggawa. Magpatugtog ng mahina tugtugin upang lalong mapukaw ang imahinasyon ng mga bata sa paglikha ng sariling tanawin.

B. PANGWAKAS NA GAWAIN

Ipapaskil o ipadispley sa mga bata ang natapos nilang gawain.Itanong: Nasunod ba natin ang mga pamantayan sa paggawa? Alin ang hindi? Ano ang dapat nating gawin sa susunod pang mga gawaing pansining?Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa natapos nilang likhang-sining.Itanong: Aling likhang - sining ang higit ninyong naibigan? Bakit?

IV EBALWASYON

Pag-aralan ang kasunod na larawan.

1. Aling mga linya ang tila papalayo?a. mga linyang humahaba at papalaki ang mgab. mga linyang umiikli at lumiliit ang mga pagitan sa isat-isa.c. mga linyang malayo sa taong nakatingin dito.

2. Aling mga linya ang tila papalapit?a. mga linyang parang humahaba at lumalaki ang mga pagitan sa isat-isa.b. mga linyang umiikli at lumiliit ang mga pagitan sa isat-isac. mga linyang malapit sa taong nakakaita nito.

ML: _________ID: __________

V KASUNDUAN

Paano pa kaya tayo makalilikha ng mga malawak na espasyong ginagamitan ng mga payak na linya.

Prepred by:


Noted:


Wednesday, August 13, 20148:30 9:10 (40) PE VI

I MGA LAYUNIN

1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pag - upo, pagtayo, pagdampot at paglakad.2. Naisasagawa ang mga gawaing kaugnay ng wastong tikas ng katawan sa pag - upo, pagtayo, pagdampot at paglakad.

II PAKSAWastong Tikas ng Katawan sa Pagtayo, Pag - upo, Paglakad at PagdampotPELC I.A.1

Mga SanggunianPELC - EPK - VITayo ng Magpalakas 6 Batayang Aklatpp.34 - 35

Mga KagamitanTsart ukol sa wastong pagtayo at pag-upoAklat o binbagMasiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAINSa saliw ng masiglang tugtugin, magkaroon ng 6 na minutong pagsasanay sa wastong pag - upo, pagtayo,paglakad at pagdampot ng bagay.

IPAGAWA ANG MGA SUMUSUNOD

a. Ipaayos nang pabilog ang lahat ng upuan.b. Paupuin ng maayos ang mga bata.c. Pagsimula ng tugtog, patayuin sila.d. Sa hudyat, palakarin ang mga bata sa paligid ng klasrum (ikalat sa sahig ang mga pisara ng kartolina/papel)e. Pansamantalang patigilin ang pagtugtog ng cassette. Pagtigil ng tugtog, padamputin ang bawat isa ng mga piraso ng papel/kartolina.


Itanong: Sino kaya sa atin ang naka-upo, nakatayo, nakapaglakad at nakadampot nang wasto ng piraso ng papel/kartolina?Ilahad ang kasunod na tsart.

TSART SA PAGTAYO

1. Tumayo nang mataas at tuwid ang ulo, nakapaloob ang baba, lapat ang puson, tuwid ang likod, malubay at ralaks ang mga tuhod.2. Ilapat sa sahig ang mga paa at ituro ang mga daliri nito nang tuwid sa harapan.3. Dapat liyad ang dibdib at nakasuksok ng bahagya sa ilalim ang puwit.Ilaylay nang maluwang sa tagiliran ang mga paa

Ipabasa at ipagawa sa mga bata ang bawat hakbang na nasasaad sa tsart A.Ilahad ang tsart B.

TSART B PAG - UPO

1. Tiyaking tuwid ang guhit mula sa tainga hanggang balakang.2. Ilapat sa sahig ang mga paa, at kahilera nito ang mga hita at may isang anggulong parisukat ang mga tuhod.

TSART C PAGLAKAD

1. Tumayo muna nang tuwid na may layong sentimetro sa isat - isa ang mga paa.2. Ibaluktot ang kanang tuhod at ikampay ang kanang paa sa harapan mula sa balakang. Ilagay ang kanang sakong sa sahig habang ang bigat ng katawan ay nakasalalay sa kanang paa3. Bahagyang ihilig sa harapan ang katawan.4. Ibali ang kaliwang tuhod, buhatin ang kaliwang paa at itapak ang kaliwang sakong sa sahig. Ilagay ang bigat ng katawan sa kaliwang paa sa pamamagitan ng pagtuwid ng kanang tuhod at pagtulak ng mga daliri ng kanang paa.5. Dapat katamtaman lamang ang layo ng mga yapak.

TSART D PAGDAMPOT NG ANUMANG BAGAY

1. Palunod na damputin o kunin ang anumang bagay. Dapat manguna ang paa nang 25 - 30 sentimetro mula sa kabilang paa.2. Panatilihing tuwid ang mga kamay at likod

Ipabasa, imodelo at ipagawa sa mga bata ang bawat hakbang sa tsart b, c, at d.Ganyakin ang mga batang sumali sa relay na gumagamit ng aklat o binbag.Ilahad ang kasunod na tsart.

RELEY NA GUMAGAMIT NG AKLAT O BINBAG

1. Humanay sa harap ng itinakdang pamulang - guhit.2. Ilagay sa ulo ang isang aklat o binbag.3. Sa hudyat ng guro lumakad ng pasulong hanggang sa lugar na itinakdang balikang - guhit, bumalik sa panimulang guhit.4. Pagdating sa balikang guhit, bumalik sa panimulang guhit.5. Ipasa ang hawak na aklat sa kasunod na bata sa hanay. Siya naman ang gagawa ng hakbang 1 - 4 . ulit - ulitin ito hanggang sa makatapos ang huling bata sa hanay.

Ipagawa sa mga nata ang reley sa labas ng klasrum.

C PANGWAKAS NA GAWAIN

Itanong: Nasunod kaya natin ang ating pamantayan at tuntunin sa pagsasagawa ng reley na gumagamit ng aklat/binbag? Alin ang hindi nasunod? Ano ang dapat gawin sa susunod?

IV EBALWASYON

1. Ano ang dapat gawin sa mga tuhod kapag tumatayo? a. Iunat ng tuwid na tuwid b. Irelaks o ibaluktot ng bahagya ang isang tuhod. c. Paikutin nang paikutin. d. Igiling ng tuloy - tuloy.2. Saan dapat ituro ang mga daliri ng paa kapag nakatayo? a. sa harapanc. sa kanan b. sa kaliwad. sa likuran3. Anong dapat gawin sa mga paa kapag nakaupo? a. Ipatong sa mesa b. Ipatong sa upuan c. ilapat sa sahig d. Iimbay pakaliwa at pakanan4. Anong dapat gawin sa mga kamay habang lumalakad? a. Paikutin hawah ang isang panyo b. Iimbay pakanan at pakaliwa c. Ikampay sa harapan at sa likuran d. Ilagay sa tagiliran at salisihang iimbay ang mga bisig5. Paano ang pagdampot ng anumang bagay?a. paupob. pahigac. patayod. paluhod

ML: _____ID: _____

V KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin mapapanatiling wasto ang tikas ng katawan at tindig?

Prepred by:


Noted:


Thursday, August 14, 20148:30 9:10 (40) PE VI

I MGA LAYUNIN

1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pag - akyat at pagbaba sa hagdan.2. Naisasagawa ang mga gawaing nagpapanatili ng wastong tikas ng katawan.

II PAKSA

Wastong Tikas ng Katawan sa Pag - akyat at Pagbaba ng Hagdan PELC I.A.1

Mga SanggunianPELC , EPK - VITayo ng Magpalakas 6 Batayang aklat p. 35

Mga KagamitanHagdan o bangkoStop watchTsart ukol sa Pag - akyat at Pagbaba sa hagdan

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Magkaroon ng tatlong minutong pag - akyat at pagbaba sa hagdan. Ipagawa ang mga gawaing sumusunod.a. Pumili ng matatag na bangko na may 30 - 35 sentimetro ang taas.b. Sa hudyat, umakyat - baba sa nasabing bangko nang walang pahinga sa loob ng tatlong minuto.


Ilahad ang kasunod na tsart

PAG - AKYAT AT PAGBABA SA HAGDAN

1. Lumapit sa unang baytang ng hagdan.2. Ihilig nang bahagya ang katawan nang paharap sa hagdan.3. Ibaluktot ang kanang tuhod. Itapak ang kanang paa sa unang baiting ng hagdan. Panatilihing liyad ang dibdib at tuwid ang likod at ulo.4. Ituwid ang kanang tuhod at ibaluktot ang kaliwang tuhod. Itapak ang kaliwang paa sa ikalawang baytang ng hagdan.5. Paulit - ulit na gawin ang hakbang 2 - 4 hanggang sa maubos na maakyat ang mga baytang ng hagdan.6. Sa pagpanaog ng hagdan, tumayo muna sa dalawang paa, pagkatapos humawak sa gabay o handrail ng hagdan.7. Iindayog ang kanang paa at itapak ito sa unang baytang (mula sa itaas ng hagdan). Salisihang gawin ito ng 2 paa hanggang sa makababa na sa hagdan.

Ipabasa at imodelo para sa mga bata ang bawat hakbang na nasasaad sa tsart.Isa - isang paakyatin at pababain sa hagdan ang mga bata.


Ipasagot : Nasunod ba natin ang wastong tikas ng katawan sa pag - akyat at pagbaba sa hagdan? Alin ang hindi natin nasunodIpaawit ang Tayoy Sumakay sa Kabayo nang may galaw/kilos ng katawan.

IV EBALWASYON

1. Sa pag - akyat, ano ang unang dapat gawin?a. tumayo ng malapit sa unang baytang ng hagdan.b. lumukso sa unang baytang ng hagdan.c. paikutin ng tatlong ulit ang mga tuhodd. igiling ng mabuti ang mga balakang2. Sa pag - akyat, saan nakasalalay ang bigat ng katawan?a. sa dalawang paab. sa mga balakangc. sa mga brasod. sa isang paa lamang3. Sa pagbaba, anong dapat gawin sa tuhod na pabababain?a. paikutinb. iimbay pakananc. iimbay pakaliwad. bahagyang ibaluktot4. Among dapat gawin upang makaiwas sa aksidente habang papanaog sa hagdan?a. humawak sa gabay o handrail ng hagdanb. humawak sa uloc. humawak sa mga hitad. alisin ang sapin sa paa

ML: ______ID: _______

V KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin maiiwasan ang mga aksidente sa pag - akyat at pagpanaog sa hagdan?

Prepred by:


Noted:


Friday, August 15, 20148:30 9:10 (40) PE VI

I MGA LAYUNIN1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pag - aabot ng anumang bagay.2. Naisasagawa ang mga gawaing nagpapanatili ng wastong tikas ng katawan.

II PAKSA

Wastong Tikas ng Katawan sa Pag - abot PELC I.A.1

Mga Sanggunian:PELC, EPK - VITayo nang Magpalakas 6 Batayang Aklat EPK - VI pp. 63 - 64

Mga Kagamitan:

2 binbag na puno ng buhanginMeter stickMasiglang tugtuginTsart ukol sa mahabang pag - abot

III MGA GAWAIN

A .PANIMULANG GAWAIN

Sa saliw ng isang tugtugin, ipagawa sa mga bata ang ehersisyong paharap na pagbaluktot ng katawan.

B. PANLINANG NA GAWAIN

Ganyakin ang mga batang magsagawa ng mahabang pag - abot upang masukat ang pagkakasunod - sunuran ng mga kalamnan at buto sa paninimbang.Ilahad ang kasunod na tsart.

MAHABANG PAG - ABOT

1. Tumayo sa harap ng pamulaang guhit, na ang dulo ng daliri ng mga paay hindi lalagpas sa guhit.2. Ihilig ng pasulong ang katawan hanggang sa makapatong sa sahig ang mga kamay.3. Iangat ang isang paa ng tuwid at patalikod habang humihilig upng madagdagan ang puwersa sa paghilig at pag-abot ng malayong bagay.4. sikaping maabot at madampot ang binbag na inilagay, 1 metro ang layo sa pamulang guhit.5. mabilis na iangat ang nakapaglalapag ng inangat na paa pabalik sa guhit upang makabalik sa dating ayos. Gawing malakas ang pagtulak sa sariling katawan upang manumbalik sa nakatayong ayos.6. Dagdagan ang layo ng binbag sa guhit sa susunod na pagsasagawa ng mahabang pag - abot

Ipabasa sa mga bata ang bawat hakbang sa tsart. Pagkatapos imodelo sa kanila.Hatiin sa 2 grupo ang mga bata, pahanayin sila patungo sa bakurang pagsasagawaan ng mahabang pag-abot..Pahanayin sa harap ng pamulaang guhit ang bawat grupo.Sa hudyat, pasimulan sa mga bata at erekord ang layong naabot ng bawat bata, mula sa pamulaang guhit, sa pag-abot ng bagay/binbag


Itanong: Nasunod kaya natin ang mga tuntunin sa pagsasagawa ng mahabang pag-abot?Papagkwentuhin ang mga bata ukol sa kanilang karanasan hinggil sa katatapos na gawain.Pag-ukulan ng pagkilala/pansin ang mga batang nakaabot nang malayo pa sa isang metro mula sa pamulaang guhit.

IV EBALWASYON

1. Bago nagsagawa ng mahabang pag-abot anong dapat gawin sa isang paa?a. Iangat ng tuwid at patalikodb. Paikot - ikutinc. Ipatong sa isang paad. Pahawakan sa kapareha2. Alin ang nagsisilbing tungkod sa gagawing pasulongna paghilig ng katawan?a. ang dalawang paab. ang dalawang kamayc. ang palad na nakalapat sa sahigd. ang kamay na gagamitin sa pag-abot

ML: ____________ID: _____________

V KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin mapapanatili ang wastong tikas ng katawan sa pag-abot ng anumang bagay?

`Prepred by:


Noted:


Monday, August 18, 20148:30 9:10 (40) MUSIKA VI

I MGA LAYUNINNasasabi ang katuturan ng palakumpasang Naibibigay ang halaga ng mga nota at pahinga sa palakumpasang II PAKSAPalakumpasang , PELC, 1.A. 2-3

MGA SANGGUNIAN

Philippine Elementary Learning Competencies, PELC, Musika - VI, 1997Sining and Growing p.104

MGA KAGAMITAN

Pyesa ng awit na Reyna ng KagandahanTsart ng halaga ng mga palakumpasang Cassette

III MGA GAWAIN

A. PANIMULANG GAWAINMagpaawit ng isang awit na dati ng alam. Pagbiyang-kahulugan ng awit sa pamamagitan ng pag-awit na may angkop na kilos ng katawan.


Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit.

REYNA NG KAGANDAHAN(Himig ng :Ano Daw Itong sa Gogon, Bikolanong Awiting Bayan)Titik: Benidicta B. Gomez

.

Kay gan - da gan - da pag - mas - dan - Ang bu-

.

lak - lak ng ha - la - man- sa tuk-

tok ng ka - bun - du - kan. Ay, ay Rey - na

.

sya ng ka - gan - da - han____.Ipasuri sa mga bata ang piyesa ng awit.Itanong: a. Ano ang pamagat ng awit?b. Nasa anong tunugan ang awit?c. Ano ang palakumpasan ng awit? Ano kaya ang kahulugan ng palakumpasang ? d. Ilang kumpas mayroon sa bawat sukat? e. Anong nota ang tumatanggap ng isang kumpas?f. Kung isang kumpas ang tinatanggap ng isang eight note o , ilang kumpas naman kaya ang tatanggapin ng isang ? ? ? ? ?Ilang kumpas naman kaya ang tatanggapin ng isang o whole rest? O half rest? Dotted quarter rest o ? Isang quarter rest o o ? Isang sixteenth rest o ?

Ipahambing sa mga bata ang kanilang sagot sa kasunod na tsart

Tsart ukol sa halaga ng mga notaAt pahinga sa Palakumapasang

NOTAPAHINGAKATUMBAS NA KUMPAS 6 na kumpas

4 na kumpas

3 kumpas

2 kumpas

1 kumpas

1 kumpas

kumpas

Ipalakpak ang ritmo ng awit, isabay ang pagpadyak sa pulso nito.Ituro ang awit sa paraang paggagad (role method), sa tulong ng cassette.

C. PAGLALAHAT

Ipasagot: Ano ang katuturan ng palakumpasang ?

D. PANGWAKAS NA GAWAIN

Magpaawit ng isa pang awit na nasa palakumpasang . Pabigyan ito ng kahulugan sa pamamagitan ng pag-awit na may angkop na kilos ng katawan.

IV EBALWASYON

A - 1 Sa palakumpasang , ilang kumpas may roon sa isang sukat?a. tatloc. apatb. limad. anim 2. Sa palakumpasang , aling nota ang tumatanggap ng isang kumpas?a. c.b. d.B - Ibigay ang halaga ng bawat nota at pahinga sa palakumpasang .

A. NOTA/PAHINGAB. KATUMBAS NA BILANG NA KUMPAS3. A. 2 kumpas4.B. 3 kumpas5. C. 1 kumpas6. D. 4 na kumpas7.E. 5 kumpasF. 7 kumpasG. 6 na kumpas

ML: _______ID: ________

V KASUNDUAN

Ganyakin ang mga batang kumopya ng piyesa ng isang awit ng may palakumpasang .Para sa susunod na aralin.

Prepred by:


Noted:


Tuesday, August 19, 20148:30 9:10 (40) SINING VI

I MGA LAYUNIN

1. Naipapalita sa pamamagitan ng laki, posisyon at pagsasanib-sanib ng mga hugis ang paggawa ng tatlong dimensyong lawak.2. Naiuuganay ang angkop na damdamin sa larawang may kakaunti o maraming hugis.3. Nakalilikha ng komposisyon na may tatlong dimensyong lawak.II PAKSA

Paglikha ng Komposisyong may Tatlong Dimensyong Lawak PELC 1.A, 2.1 - 2.3

Mga Sanggunian: PELC - Sining VISining sa Araw - Araw 6 pp. 8 - 13

Mga Kagamitan:mga halimbawang likhang-sining na may kakaunti o maraming hugis at may tatlong dimensyong lawakmga patalastas sa magasin/diyaryokrayonRulerCoupon bondawit noon at ngayon

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Pamasdan sa mga bata ang likhang-sining na nagpapakita ng:a. kaunting hugis/bagay

b. maraming hugis/bagayItanong:a. Ano ang inyong pakiramdam habang tinitingnan ninyo ang likhang sining A at B?b. Aling likhang sining ang may kakaunting hugis at bagay? Maraming hugis at bagay? Alin ang higit ninyong naibigan? Bakit?B PANLINANG NA GAWAIN

Pamasdan sa mga bata ang kasunod na mga larawan.

Larawan A

Larawan B

Larawan C

Itanong:a. Ano ang napapansin ninyo sa mga hugis sa 3 larawan?b. Paghambingin ang nakikita sa larawan A, B, at C. Paano sila magkakatulad? Paano sila nagkakaiba? Ano ang ipinakikita nito? (sagot:may 3 dimensyong lawak ang 3 larawan)c. Paano ipinakikita ang 3 dimensyong lawak sa larawan A? B? C?d. Kaya ba ninyong lumikha ng anumang komposisyong may 3 dimensyong lawak?

Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Magpatugtog ng isang tugtugin sa cassette na magpapagalaw ng imahinasyon ng mga bata?Gabayan ang mga bata sa kanilang paggawa.


Ipadispley sa mga bata ang komposisyong nabuo nila.Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa komposisyong kanilang nabuo.Itanong: Alin sa mga likhang-sining ang higit ninyong nagustuhin? Bakit?

IV EBALWASYON

Pag-aralan ang bawat larawan. Isulat sa ibaba nito kung paano naipakikita ang 3 dimensyong lawak sa bawat larawan: Ibat-ibang laki, pagsasanib at ibat-ibang posisyon.1.

2.

3.

V KASUNDUANAno ang dapat gawin upang mapahusay ang ating kasanayan sa paglikha ng komposisyong may tatlong dimensyong lawak.

Prepred by:


Noted:


Wednesday, August 20, 20148:30 9:10 (40) SINING VI

I LAYUNIN1. Nasasabi kung anu-ano ang mga kulay kumplementaryo, analogo o may pagkakatulad2. Nakalilikha ng komposisyong ginagamitan ng mga kulay na kumplementaryo at analogo.

II PAKSAPagbuo ng may Komposisyong may Kulay na Kumplementaryo at AnalogoPELC 1.A 3.1

Mga SanggunianPELC - Sining VISining sa Araw-araw 6 pp 16-17

Mga KagamitanColor wheelKrayonCoupon bond

III MGA GAWAIN SA PAGKATUTO

A PANIMULANG GAWAIN

Papag-usapan ang mga paboritong kulay ng mga bata.Itanong: Alin-alin kaya sa mga kulay na nabanggit ninyo ang komplementato? Analogo?

B PANLINANG NA GAWAINIlahad ang Color Wheel

Ipasuri ang nilalaman ng Color WheelItanong:a. Anong kulay ang katapat (opposite) ng kulay pula? (sagot:berde)b. Anong kulay ang katapat ng dilaw? (sagot: lila)Ipatukoy ang katapat na kulay ng bawat kulay sa Color Wheel.Sabihin:Kumplementaryo ang mga kulay na inyong binanggit.Ipatukoy naman ang mga kulay sa Color Wheel na magkatabi.Itanong:a. Ano ang katabi o analog ng berde? (sagot: dilaw at dilaw-berde)Sabihin: Analogo ang mga kulay na itong magkatabi sa Color Wheel.b. Anu-ano pa ang mga kulay na analogo?

Hikayatin ang mga batang bumuo o lumikha ng komposisyong ginagamitan ng mga kulay na analogo at kumplementaryo.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.

C PANGWAKAS NA GAWAINIpadispley sa mga bata ang nabuo nilang komposisyon.Itanong:a. Nasunod ba ninyo ang mga pamantayan sa paggawa?b. Naibigan ba ninyo ang mga nakadispley na mga likhang sining? Alin sa mga ito ang gumamit ng kum plementaryo? Analogo?Kung gayon, ano ang pagkakaiba ng mga kulay ng mga kulay na analogo sa mga kulay na kumplementaryo?

IV EBALWASYON1. Ano ang kulay na analogo?a. katapat ng kulay ang bawat kulay sa Color Wheel.b. mga kulay na magkatabi at magkapare-pareho sa Color Wheel.c. mga kulay na malamlam at madilim.2. Aling pares ng mga kulay ang kumplementaryo?a. dilaw at dilaw-berdeb. lila at dilawc. pula at pulang lila3. Ilarawan ang paris ng kulay na nakakahon.

asul at dalandan

a. analogob. kumplementaryoc. monokromatiko4. Anong uring kulay ang nakakahon?

asul at asul berde

a. analogob. komplementaryoc. monokromatikoML: ______ID: ______

V KASUNDUANAno ang dapat nating gawin upang magkaroon ng Color Wheel ang bawat isa sa atin?

Prepred by:


Noted:


Thursday, August 21, 2014(HOLIDAY)

Friday, August 22, 20148:30 9:10 (40) EPK VI

I MGA LAYUNIN

1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pagtulak at paghila2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa habang nagsasagawa ng anumang kilos.

II PAKSA

Pagtulak at Paghila, PELC I.A.1

Mga Sanggunian:

PELC - EPK - VITayo nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK - VI p.63

Mga Kagamitan:

Mabibigat na bagay tulad ng aparador, hoolow blocks at mesaMasiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Sa saliw ng isang tugtugin ganyakin ang mga batang magehersisyo ng pag-unat ng bisig at braso


Pag-usapan ang mga sitwasyong nangangailangan ng wastong pagtulak at paghila ng mabibigat na bagay. Magmodelo sa mga bata ng wastong paraan ng paghila at pagtulak kung kailangan.

Itanong:

a. Sa pagtulak, paano ang wastong ayos ng katawan sa harap ng bagay na itutulak?b. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa pagtulak?c. Paano ang wastong paghawak sa bagay na itutulak?d. Sa paghila, paano ang wastong ayos ng katawan sa harap ng bagay na hihilahin?e. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa paghila?f. Paano ang wastong paghawak sa bagay na hihilahan?

Hatiin sa maliliit na grupo ang mga bata.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paghila at pagtulak.Ipahila at ipatulak sa bawat grupo ang aparador o anumang bagay na mabigat sa loob ngklasrum. Ipapansing muli sa mga bata ang pagsasagawa ng kilos ng bawat grupo.Patnubayang ang mga bata sa kanilang gawain.


Ipasagot:

a. Aling grupo ang nakapagsagawa ng tamang paghila at pagtulak ng mabigat na bagay?B .Aling grupo ang laging tuwid ang ayos ng katawan ng mga kasapi sa pagtulak ng mabigat na bagay?c. Aling grupo ang nagsubsob ng bahagya ng katawan ang lahat na kasapi, sa direksyon ng bagay sa kanila?

Bigyang ng kaukulang pagkilala ang grupong madaling nakahila/nakatulak ng mabigat na bagay?

IV EBALWASYON

Pasagutan ang kasunod ng tseklis

Naisagawa ko ba ito ng tama?OPOHINDI PO

1. Tuwid ang ayos ng aking katawan sa pagtulak ng mabigay na bagay

2. Isinubsob ko ng nang bahagya ang aking katawan sa direksyon ng bagay na hinihila

3. Nakikiisa ako sa gawain ng grupo.

4. Gumamit ako ng sapat na lakas sa pagtulak at paghila

5. Iningatan ko ang aking sarili at kapwa habang isinasagawa ang kilos

ML: _________ID: _________

V KASUNDUAN

Ipasagot:Paano mapapanatili ang wastong tikas ng katawan sa pagtulak at paghila?

Prepared by:


Noted:


Monday, August 25, 2014 - Holiday

Tuesday, August 26, 20148:30 9:10 (40) MUSIKA VI

I MGA LAYUNIN1. Nakikilala ang mga hulwarang panritmo para sa may palakumpasang .2. Nakabubuo ng mga hulwarang panritmo sa palakumpasang .

II PAKSAHulwarang panritmo para sa may palakumpasang , PELC I A.4

Mga SanggunianPELC, MUSIKA - VI 1997Musika ng Batang Pilipino 6 TM P.10Mga Kagamitan

III MGA GAWAIN


Ipaawit ang awit na Reyna ng Kagandahan. Ipalakpak ang ritmo at ipalakpak ang pulso ng awit.


Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit.

Lu - mi - ga - yat su - mig - la U - pang gu - min - ha - wa.Ta - yoy mag -a -wi-tan, Ta - yoy mag - sa - ya - wan Ma - nga ka - i - bi - gan Tayoy Mag-awitan

....

.

....

.

.

.

..

Ipasuri ang mga nota at pahingang bumubuo sa bawat sukat ng awit.Ipasulat sa pisara ang mga hulwarang panritmo hango sa awit. Palagyan din ng kumpas sa ilalim ng bawat nota.

Inaasahang sagot

.. ..| | | | |

1,2,3,4,5,6 1,2,3, 4,5 6 1,2,3 4,5,6 1,2,3,4,5,6

....||| | |

1,2 3, 4,5, 6 1,2,3, 4,5,6 1,2, 3, 4,5, 6 1,2,3, 4,5,6

.| ||

1,2 3,4, 5, 6 1,2,3,4,5,6

...| | | | |

1,2 3, 4,5, 6 1,2,3, 4,5,6 1,2,3,4,5,6 1,2, 3, 4,5 6

Ipagawa ang sumusunod: Sa bilang na 1, ipatapik ng tig-isang kamay ang dalawang hita. Sa bilang na 2 at 3, ipatunog ang hinlalato at hinlalaki. Sa bilang na 4, pumalakpak ng isa Sa bilang na 5 ipatunog na muli ang mga hinlalato at hinlalaki.

Ipabigkas ang titik ng bawat parirala ng awit ayon sa huwarang panritmo nito.Ituro ang himig ng awit sa pamaraang paggagad. Ipasulat sa pisara ang mga hulwarang panritmo ng awit na nasa palakumpasang na kanilang kinupya. Ipasuri ito sa mga bata.


Ipaawit ang lunsarang awit. Pasabayin ang pag-awit ng angkop na kilos ng katawan tulad ng pagtapik sa dalawang hita ng mga kamay, pagpapatunog ng hinlalato at hinlalaki at pagpalakpak ng mahina.

Ipabuo ang kasunod na hulwarang panritmo sa palakumpasang .

||

| |

.| |

||

| |

IV. EBALWASYON

Suriin ang bawat hulwarang panritmo. Isulat ang angkop na nota

1||

2

34||

5||

ML: ___ID: ___V KASUNDUAN

Ganyakin ang mga batang buuin ang kasunod na hulwarang panritmo sa palakumpasang .

.||

| |

| |

||

Prepared by:


Noted:


Wednesday, August 27, 20148:30 9:10 (40) EPK VI

I MGA LAYUNIN

1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pagbubuhat, pagdadala at pagbitbit ng mabibigat na bagay.2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa.

II ANG PAKSA

Pagbuhat, Pagdadala at pagbitbit ng mabibigat na bagay PELC, I.A.1-2

Sanggunian:

PELC, EPK - VI

Mga Kagamitan:

2 hollow blocks2 balde pareho ang laki at halos puno ng tubig o buhanginTsart ukol sa pagbuhat ng bagayMasiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Sa saliw ng tugtugin. Ipagawa ang sumusunod

a. pagpaikot ng ulo.b. pagpapaikot ng kamay, balikat,balakang at mga tuhod, pakaliwa at pakanan


Maglagay ng 2 hollow blocks sa harap ng klase.Itanong: Paano kaya madadala ang mga hollow blocks na ito doon sa isang tabi n gating klasrum?Ipabuhay sa ilang bata ang hollow blocks.Itanong: Tama kaya ang paraan nila sa pagbuhat ng hollow blocks?Ilahad ang kasunod na tsart.

PAGBUHAT NG BAGAY

1. Tumayo ng malapit sa bagay na bubuhatin.2. Ilagay ang isang paa ng bahagyang nauuna sa isa.3. Ituwid ang likod, bahagyang isubsob ang katawan sa harapan at ibabaw ng mga tuhod.4. Ilagay sa dalawang paa ang bigat ng katawan.5. Hawakang mabuti ang bagay na bubuhatin.6. Itulak pataas ang katawan sa pamamagitan ng malalakas na kalamnan ng paa, sabay angat sa bagay na bubuhatin.

Ipabasa sa mga bata ang isinasaad sa tsart.Magmodelo ukol sa wastong pagbubuhat ng mabigat na bagay habang binabasa ng mga bata ang bawat tuntunin sa pagbuhay ng bagay.Hatiin sa 2 grupo ang mga bata. Dapat magkasingdami ang 2 grupo. Pahanayin ang mga grupo/bawat grupo sa harap ng pamulaang guhit. Maglagay ng panapos ng guhit sampung metro ang layo mula sa pamulaang guhit.Bigyan ng tig-isang balde ang bawat grupo. Palagyan ito ng buhangin o tubig.

Sabihin:

a. Sa hudyat, bubuhatin ng batang nasa unahan ng hanay ang balding may laman.b. Dalhin ang balde sa panapos na guhit. Pagkatapos, bumalik siya sa pamulaang guhit na dala-dala pa rin ang baldent may laman.c. Pagdating sa pamulaang guhit, ilagay ang balde sa harap ng susunod na manlalaro.d. Ulit-ulitin ang mga hakbang a - c hanggang lahat ng kasapi sa grupo ang makapaglaro. Ang unang grupong makatapos ang siyang mananalo.

Itanong: Handan a ba kayo sa paglalaro?Ipabigay ang mga pamantayan sa paglalaro.Ibigay ang hudyat sa paglalaro.Patnubayang ang mga bata sa paglalaro.


Pahanayin ang mga bata at pabalikin ng tahimik sa klasrum.

Itanong:

Nasunod ba natin ang mga pamantayan at tuntunin sa pagdala, pagbuhat ng mabigat na bagay?Naipamalas ba natin ang wastong tikas ng katawan sa pagbuhat/pagdala ng mabigat na bagay?Bakit mahalaga ang wastong tikas ng katawan?

IV EBALWASYON

Sagutin ang kasunod na tseklis

Naisagawa ko ba ito?OPOHINDI PO

1. Nasunod ko ba ang mga pamantayan at tuntunin sa pagbuhat ng manigat na bagay?

2. Nakapaghintay ba ako ng sariling pagkakataon?

3. Naingatan ko ba ang aking sarili at kapwa habang naglalaro?

4. Naipamalas ko ba ang wastong tikas ng aking katawan?

5. Naipamalas ko ba ang wastong saloobin sa pagkapanalo? Pagkatalo?

ML: ______ID: ______

V. KASUNDUAN

Paano natin mapapanatili ang wastong tikas ng katawan?

Prepared by:


Noted:


Monday, September 1, 20148:30 9:10 (40) Sining VI

I MGA LAYUNIN

1. Naipapalita sa pamamagitan ng laki, posisyon at pagsasanib-sanib ng mga hugis ang paggawa ng tatlong dimensyong lawak.2. Naiuuganay ang angkop na damdamin sa larawang may kakaunti o maraming hugis.3. Nakalilikha ng komposisyon na may tatlong dimensyong lawak.II PAKSA

Paglikha ng Komposisyong may Tatlong Dimensyong Lawak PELC 1.A, 2.1 - 2.3

Mga Sanggunian: PELC - Sining VISining sa Araw - Araw 6 pp. 8 - 13

Mga Kagamitan:mga halimbawang likhang-sining na may kakaunti o maraming hugis at may tatlong dimensyong lawakmga patalastas sa magasin/diyaryokrayonRulerCoupon bondawit noon at ngayon

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Pamasdan sa mga bata ang likhang-sining na nagpapakita ng:a. kaunting hugis/bagayb. maraming hugis/bagayItanong:a. Ano ang inyong pakiramdam habang tinitingnan ninyo ang likhang sining A at B?b. Aling likhang sining ang may kakaunting hugis at bagay? Maraming hugis at bagay? Alin ang higit ninyong naibigan? Bakit?


Pamasdan sa mga bata ang kasunod na mga larawan.

Larawan A

Larawan B

Larawan C

Itanong:a. Ano ang napapansin ninyo sa mga hugis sa 3 larawan?b. Paghambingin ang nakikita sa larawan A, B, at C. Paano sila magkakatulad? Paano sila nagkakaiba? Ano ang ipinakikita nito? (sagot:may 3 dimensyong lawak ang 3 larawan)c. Paano ipinakikita ang 3 dimensyong lawak sa larawan A? B? C?d. Kaya ba ninyong lumikha ng anumang komposisyong may 3 dimensyong lawak?

Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Magpatugtog ng isang tugtugin sa cassette na magpapagalaw ng imahinasyon ng mga bata?Gabayan ang mga bata sa kanilang paggawa.


Ipadispley sa mga bata ang komposisyong nabuo nila.Papagkwentuhin ang mga bata tungkol sa komposisyong kanilang nabuo.Itanong: Alin sa mga likhang-sining ang higit ninyong nagustuhin? Bakit?

IV EBALWASYON

Pag-aralan ang bawat larawan. Isulat sa ibaba nito kung paano naipakikita ang 3 dimensyong lawak sa bawat larawan: Ibat-ibang laki, pagsasanib at ibat-ibang posisyon.

1.

2.

3.

ML: _______ID: ________

V KASUNDUANAno ang dapat gawin upang mapahusay ang ating kasanayan sa paglikha ng komposisyong may tatlong dimensyong lawak.

Prepared by:


Noted:


Tuesday, September 2, 20148:30 9:10 (40) Musika VI

I MGA LAYUNIN1. Naisasagawa ang palakumpasang sa pamamagitan ng ibat ibang kilos ng katawan at pag-awit/pagtugtog sa pamamaraang:a. Madalang (sa regular na indayog ng );b. Katamtaman (sa indayog ng );c. Mabilis (sa indayog ng )

II PAKSA

Ibat Ibang Paraan sa PAgsasagawa ng Palakumpasang , PELC, I. A.5

Mga Sanggunian

PELC, Musika-VIMusika ng Batang Pilipino 6 p. 88-89

Mga Kagamitan

Piyesa ng mga awit na:a. Reyna ng Kagandahan, d menor , do (ginamit sa Aralin 2, Yunit I)b. Tayoy Mag-awitan, G mayor , mi (ginamit sa Aralin 3 Yunit I)c. Panalangin, G mayor, so



Patsekan sa mga bata ang kanilang inihandang gawaing napagkasunduan.


Ipaawit ang awit na Reyna ng Kagandahan, habang nakatingin ang mga bata sa piyesa ng awit.

Itanong:a. Ano ang palakumpasan ng awit? Gaano kabilis ninyo inawit ang Reyna ng Kagandahan? (Sagot: Katamtaman ang bilis) Tama! Katamtaman ang bilis nito, sa indayog ng .b. Anong awiting napag-aralan natin ang pareho ang indayog ng pag-awit nito? (Sagot: Lawiswis ng Kawayan)Ipaawit ang Lawiswis ng Kawayan na may angkop na kilos ng katawan.Ilahad ang piyesa ng Tayoy mag-awitan. Ipaawit ito sa mga bata.Itanong:a. Ano ang palakumpasan ng awit?b. Ano ang tempo ng awit? (Sagot: Mabilis)Sabihin: Tama. Mabilis ang pag-awit, sa indayog ng palakumpasang .c. Anong awit na may palakumpasang ang pareho ang paraan ng pag-awit sa awit na Tayoy Mag-awitan? (Sagot: Ambo hato)Ipaawit ng may angkop na kilos ng katawan ang awit Ambo Hato, Sitsiritsit o ipa pang awit na may palakumpasang na inaawit nang pareho ng awit na may palakumpasang ngunit inaawit nang mabilis sa indayog ng .Ilahad ang kasunod na awit.

PANALANGIN

Iparinig sa pamamagitan ng cassette ang awit na Panalangin habang tinitingnang masusi ng mga bata ang piyesa nito.Itanong:a. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang palakumpasan nito?b. Paano ito inaawit? (Sagot: Mabagal o madalang, sa regular na indayog ng palakumpasang )c. Anu-anong awit ang dati na ninyong alam na mayroon ding ppalakumpasang ngunit inaawit nang may madalang na indayog? (Sagot: Silent Night)


Ipasagot:a. Anu-ano ang paraan sa pag-awit na nasa palakumpasang ?b. Alin sa tatlong paraan ang higit ninyong nagugustuhan? Bakit?

IV EBALWASYON

Sabihin: Magpaparinig ako sa inyo ng mga awit sa tulong ng cassette. Lahat nang itoy nasa palakumpasang . Isulat sa Papel-Sagutan ang ___.

A-kung madalang ang pag-awit sa regular na indayog ng .B-kung katamtaman ang pag-awit sa indayog ng .C-kung mabilis ang pag-awit, sa Indayog ng

ML: _______ID: _______

V KASUNDUAN

Ganyakin ang mga batang maghanap ng awit na may palakumpasang .a. 1 awit na madalang ang pag-awitb. 1 awit na katamtaman ang bilisc. 1 awit na mabilis ang pag-awit sa indayog ng .

Prepared by:


Noted:


Wednesday, September 3, 20148:30 9:10 (40) EPK VI

I MGA LAYUNIN1. Naisasagawa ang mga gawaing nakatutulong sa pagpapaunlad ng wastong tindig.2. Naipamamalas ang wastong tindig sa lahat ng pagkakataon.

II PAKSA

Pagpapaunlad ng Wastong Tindig at Tikas ng Katawan, PELC I.A.3

Mga Sanggunian

PELC, EPK - VITayo ng Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK - VI pp. 34 -35

Mga Kagamitan

Tabla na 5 sentimetro ang kapal, 15 sentimetro ang lapad at 4 na metro ang habaMga libroBag na puno ng kagamitang pampaaralanIbat- ibang uri ng upuanTseklisMasiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Magpatugtog ng isang masiglang tugtugin.Ipadala sa mga bata ang kanilang bag na puno ng libro at kagamitang pampaaralan.Palibutin ang mga bata sa klasrum nang ilang uit sa saliw ng masiglang tugtugin. Patulayin sila sa table habang silay naglalakad sa paligid ng klasrum.Pansinin ang mga batang hindi tama ang paraan ng pagdaala ng kanilang mga kagamitan. Pansinin din agad ang paglalakad ng hindi wasto ang tikas ng katawan.


Maglagay ng ibat-ibang uri ng upuan sa harap ng klaseMagmodelo ukol sa wastong paraan ng pad-upo sa bawat uri ng upuan. Maaaring pumili ng isang batang magsasagawa nito.Ganyakin ang mga batang sumali sa isasagawang pagpili ng muse at Iskort sa klase.

Sabihin:a. pagsimula ng isang tugtugin, maglalakad ng may wastong tikas ng katawan ang bawat kasapi ng grupo. Pagdating sa harapan, sasayaw kayo sa saliw ng tugtugin.b. Patitigilin ang pagtugtog sa alinmang bahagi ng tugtugin. Pagtigil ng pagtugtog, uupo ang mga kasapi ng grupo sa alinmang uri ng upuan. Sundin ang wastong tikas ng katawan sa pag-upo.c. Ulit-ulitin ang mga kakbang a at b hanggang sa makaupo sa lahat ng uri ng upuan ang lahat n g kasapi na grupo.d. Babaguhin ang tugtog sa cassette, Kapag nagbago na ang tugtugin uupo na ang lahat ng kasapi sa grupo. Pagkatapos isa-isang magpapakilala ang bawat kasapi ng grupo.Pagkapakilala, uupo uli ang mga kasapi at hihintaying matapos/maubos magpakilala ang lahat.e. Patutugtugin uli ang cassette. Sa pagkakataong ito bababa na ang grupong nagpakilala at papalitan naman sila ng susunod na grupo.

Itanong: Handa na ba kayo?Hatiin sa maliliit na grupo ang buong klase, batay sa bilang ng mga silyang gagamitin.Ibigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng pagpigil na Muse at Eskort ng klase.Idagdag ang kasunod na tuntunin sa pagpapakilala.

a. Sa pagpapakilala, tumayo nang tuwid, na ang sakong ng 2 paa ay magkadikit at ang mga hinlalaki ay magkalayo nang may 15 sentimetro ang pagitan.b. Dapat liyad ang dibdib at plat ang puson at tiyan.c. Bahagyang ibaluktot ang mga tuhod na hindi parang naninigas.d. dapat ding panaty ang katawan at nakasalalay ito sa dalawang paa.

Simulan ang gawain. Patnubayan ang mga bata sa gawaing ito.


Itanong:

Ano ang masasabi ninyo tungkol sa ginawa nating searchSinu-sino ang nagwagi sa naturang search

IV EBALWASYON

Sabihin: Sagutin ang kasunod na tseklis. Magdedepende sa inyong mga sago tang mahihirang sa Muse at Escort n gating klase.

Naipamalas ko kaya ito?OPOHINDI PO

A. SA PAGTAYO

1. Magkaagapay ang paa at magkalayo nang 15 sentimetro ang mga hinlalaki ng paa

2. Liyad ang dibdib

3. Plat ang puson at likod

4. Bahagyang nakabaluktot ang mga tuhod at hindi naninigas

5. Pantay ang bigat ng katawan at nakasalalay sa 2 paa ang bigat ng katawan

B SA PAG - UPO

1. Nakadaiti ang balakang sa sandalan ng upuan


2. Tuwid na nakasandal sa silya

3. Nakalapat sa sahig ang 2 paa

4. Liyad ang dibdib

5. Maayos at hindi malikot sa pag upo

C SA PAGSASALITA

1. Malinaw at katamtaman ang lakas ng boses

2. Nakatingin sa taong kausap habang nagsasalita

3. Hindi tinatakpan ng kamay ang bibig kapag nagsasalita

ML: ______ID: _______

V. KASUNDUAN

Ipasagot: Paano natin patuloy na mapapaunlad ang wastong tindig at tikas ng katawan?

Prepared by:


Noted:


Thursday, September 4, 20148:30 9:10 (40) Sining VI

I LAYUNIN1. Nasasabi kung anu-ano ang mga kulay kumplementaryo, analogo o may pagkakatulad2. Nakalilikha ng komposisyong ginagamitan ng mga kulay na kumplementaryo at analogo.

II PAKSAPagbuo ng may Komposisyong may Kulay na Kumplementaryo at AnalogoPELC 1.A 3.1

Mga SanggunianPELC - Sining VISining sa Araw-araw 6 pp 16-17

Mga KagamitanColor wheelKrayonCoupon bond


A PANIMULANG GAWAIN

Papag-usapan ang mga paboritong kulay ng mga bata.Itanong: Alin-alin kaya sa mga kulay na nabanggit ninyo ang komplementato? Analogo?

B PANLINANG NA GAWAINIlahad ang Color Wheel

Ipasuri ang nilalaman ng Color WheelItanong:a. Anong kulay ang katapat (opposite) ng kulay pula? (sagot:berde)b. Anong kulay ang katapat ng dilaw? (sagot: lila)Ipatukoy ang katapat na kulay ng bawat kulay sa Color Wheel.Sabihin:Kumplementaryo ang mga kulay na inyong binanggit.Ipatukoy naman ang mga kulay sa Color Wheel na magkatabi.Itanong:a. Ano ang katabi o analog ng berde? (sagot: dilaw at dilaw-berde)Sabihin: Analogo ang mga kulay na itong magkatabi sa Color Wheel.b. Anu-ano pa ang mga kulay na analogo?

Hikayatin ang mga batang bumuo o lumikha ng komposisyong ginagamitan ng mga kulay na analogo at kumplementaryo.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.

C PANGWAKAS NA GAWAINIpadispley sa mga bata ang nabuo nilang komposisyon.Itanong:a. Nasunod ba ninyo ang mga pamantayan sa paggawa?b. Naibigan ba ninyo ang mga nakadispley na mga likhang sining? Alin sa mga ito ang gumamit ng kum plementaryo? Analogo?Kung gayon, ano ang pagkakaiba ng mga kulay ng mga kulay na analogo sa mga kulay na kumplementaryo?

IV EBALWASYON1. Ano ang kulay na analogo?a. katapat ng kulay ang bawat kulay sa Color Wheel.b. mga kulay na magkatabi at magkapare-pareho sa Color Wheel.c. mga kulay na malamlam at madilim.2. Aling pares ng mga kulay ang kumplementaryo?a. dilaw at dilaw-berdeb. lila at dilawc. pula at pulang lila3. Ilarawan ang paris ng kulay na nakakahon.

asul at dalandan

a. analogob. kumplementaryoc. monokromatiko4. Anong uring kulay ang nakakahon?

asul at asul berde

a. analogob. komplementaryoc. monokromatiko

ML: ______ID: _______

V KASUNDUANAno ang dapat nating gawin upang magkaroon ng Color Wheel ang bawat isa sa atin?

Prepared by:


Noted:


Friday, September 5, 20148:30 9:10 (40) Musika VI

I MGA LAYUNIN

1. Nakikilala ang tunugang D mayor.2. Nakakabasa/Nakakaawit ng mga himig na nasa tunugang D mayor.

II PAKSA

Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa Tugnugang D mayor, PELC, II. A. 1.1 a.1

Mga Sanggunian

PELC, Musika-VIMusika ng Batang Pilipino 6 p. 33

Mga Kagamitan

Piyesa ng Awit na To the Falls of Pagsanjan, D mayor, , so.Iskala ng tunugang D mayor.Scale Chart ng Pamaraang Ward.



Magkaroon ng tatlong minutong pagsasanay sa himig. Maaaring gamiting sanayan ang scale chart ng pamamaraang Ward.

8765 432 1

Halimbawa:

1 2 3-do - re - mi3 2 4-re - me - fa3 4 5-mi - fa - so4 5 6-fa - so - la5 6 7-so - la - ti6 7 8-la - ti - do8 7 6-do - ti - la7 6 5-ti - la - so4 3 2-fa - mi - re3 2 1-mi - re - do


Ilahad ang iskala sa tunugang D mayor.

Itanong/Ipasagot:a. Ilang sustinido mayroon ang iskala? Ano kaya ang tunugang ito?b. Saan sa limguhit matatadpuan ang do? (Sagot: sa pagitan ng D at linya D ng limguhit.)c. Ano ang huling nota/lundayang tono ng iskala? Kung gayon, ano ang tunugan ng iskala?

Ipaliwanag na para madaling malaman ang tunugan ng awit na may mga sustinido o sharp, hanapin ang kinaroroonan ng huling sharp o sustinido. Ti ang nota nito. Sa ganito, madali nang mababasa ang iba pang notang napapaloob sa awit.Ipaawit nang may wastong tono ang iskala sa tunugang D mayor.

Ipabasa at ipaawit ang mga nota sa kasunod na mga hulwarang panghimig na hango sa piyesa ng awit na pag-aaraal.

Ilahad ang kasunod na piyesa na awit

TO THE FALLS OF PAGSANJAN

Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:a. Ano ang pamagat ng awit?b. Nakarating nab a kayo sa Pagsajan Falls? Kung hindi pa, pupunta tayo doon sa pamamagitan ng awit.Ipapansin ang palakumpasan ng awit.Itanong:a. Ano ang palakumpasan ng awit?b. Ano ang ibig sabihin ng palakumpasang ?c. Ano ang napapansin ninyo sa unang sukat? (Sagot: Di-buo ang unang sukat.)d. Aling sukat ang maaaring makabuo ng unang sukat?Ipalakpak ang ritmo at pulso ng awit.Ipagpatuloy ang pagsusuri ng awit.Itanong:a. Anu ang tunugan ng awit?b. Paano natin ito matitiyak?Patnubayan o gabayan ang mga bata sa pagbasa ng mga nota ng awit na To The Fall of Pagsanjan


Ipaawit ang iskala ng tunugang D mayor.Ipaawit sa mga bata ang buong awit na To The Falls of Pagsanjan na may galaw o angkop na kilos ng katawan.

IV EBALWASYON

Basahin ang mga nota sa kasunod na mga hulwarang panghimig.

7. Ano ang tunugan ng hulwarang panghimig A?a. D mayorb. d menorc. b menord. F mayor8. Ano ang tunugan ng hulwarang panghimig B?a. D mayorb. d menorc. b menord. F mayor

ML: ______ID: ______

V KASUNDUAN Sabihin:a. Nakapaskil sa pisara ang piyesa ng awit na Ang Ating MagulangIpasagot:Ano ang dapat nating gawin upang malaman natin ang tunugan ng awit upang mabasa at

Prepared by:


Noted:



I LAYUNIN1. Naipapakita kung paano ginagawang malamlam ang isang matingkad na kulay.2. Nakalilikha ng isang gawaing pansining na pagpapakita ng katingkaran at kalamlaman ng kulay.

II PAKSAPagpapalamlam ng Matingkad na KulayPELC I.A 3.3 -34Mga SanggunianPELC - SiningSining sa Araw - araw 6 pp. 22 - 23

Mga KagamitanKrayonCoupon bondTsart ukol sa katingkaran at Kalamlaman ng Kulay


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik - aralan ang mga kulay na komplementaryo at mga kulay analogo


Ilahad ang tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.

KATINGKARAN AT KALAMLAMAN

AB

MATINGKAD NA BERDEMALAMLAM NA BERDE

MATINGKAD NA ASULMALAMLAM NA ASUL

MATINGKAD NA LILAMALAMLAM NA LILA

MATINGKAD NA DALANDANMALAMLAM NA DALANDAN

MATINGKAD NA PULAMALAMLAM NA PULA

Ipasuri ang tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.Itanong:a. Paano naiiba ang mga kulay sa hanay A sa mga kulay na nasa hanay B?b. Paano kaya ginagawang malamlam ang bawat kulay na matingkad.

Pasubukan sa mga batang palamlamin ang bawat kulay na matingkad.a. Kumuha ng coupon bond at krayon.b. Pumili ng isang matingkad na kulay. Ikuskos ito sa isang bahagi ng iyong papel.c. Patungan ng isang kulay ang matimngkad na kulay. Naging malamlam nab a ito?d. Kapag hindi pa naging malamlam ang kulay na napili mo, ipagpatuloy ang pagtuklas ng kulay na maaaring makapagpalamlam nito.

Itanong: Kung gayon, anong kulay ang nagpapalamlam sa isang matingkad ng kulay.Ganyakin ang mga batang lumikha ng isang komposisyon na nagpapakita ng katingkaran at kalamlaman ng kulay.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.


Itanong:a. Natapos ba natin an gating likhang - sining?b. Nasunod ba natin an gmga pamantayan sa pagsasagawa nito?

Ipadispley sa mga bata ang kanilang likhang - sining.

Itanong:a. Alin sa mga likhang sining ang nagpapakita ng katingkaran at kapusyawan gn mga kulay?b. Alin sa mga likhang-sining ang higit ninyong naibigan? Bakit?

IV EBALWASYON1. Nasa pinakamataas na antas ng ang purong kulay o kulay na walang halong ibang kulay.a. kalamlamanb. katingkaranc. kapusyawan2. Hinahaluan ng kulay ang isang matingkad na kulay upang maging malamlam.a. itimb. dilawc. puti3. Ano ang nangyayari kapag hinahaluan ng puti ang isang kulay na matingkad?a. nagiging madilim ito.b. magiging malamlam itoc. nagiging matingkad ito

V KASUNDUANPaano tayo magkakaroon ng sariling tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.

Prepared by:


Noted:


Monday, September 15, 20148:30 9:10 (40) EPK VI

I MGA LAYUNIN

1. Naipamamalas ang wastong tikas ng katawan sa pagtulak at paghila2. Naiingatan ang sarili at ang kapwa habang nagsasagawa ng anumang kilos.

II PAKSA

Pagtulak at Paghila, PELC I.A.1

Mga Sanggunian:

PELC - EPK - VITayo nang Magpalakas 6 Batayang Aklat sa EPK - VI p.63Mga Kagamitan:

Mabibigat na bagay tulad ng aparador, hoolow blocks at mesaMasiglang tugtugin

III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN

Sa saliw ng isang tugtugin ganyakin ang mga batang magehersisyo ng pag-unat ng bisig at braso


Pag-usapan ang mga sitwasyong nangangailangan ng wastong pagtulak at paghila ng mabibigat na bagay. Magmodelo sa mga bata ng wastong paraan ng paghila at pagtulak kung kailangan.

Itanong:

a. Sa pagtulak, paano ang wastong ayos ng katawan sa harap ng bagay na itutulak?b. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa pagtulak?c. Paano ang wastong paghawak sa bagay na itutulak?d. Sa paghila, paano ang wastong ayos ng katawan sa harap ng bagay na hihilahin?e. Ano ang direksyon at lakas na gagamitin sa paghila?f. Paano ang wastong paghawak sa bagay na hihilahan?Hatiin sa maliliit na grupo ang mga bata.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paghila at pagtulak.Ipahila at ipatulak sa bawat grupo ang aparador o anumang bagay na mabigat sa loob ng klasrum. Ipapansing muli sa mga bata ang pagsasagawa ng kilos ng bawat grupo.Patnubayang ang mga bata sa kanilang gawain.


Ipasagot:

a. Aling grupo ang nakapagsagawa ng tamang paghila at pagtulak ng mabigat na bagay?B .Aling grupo ang laging tuwid ang ayos ng katawan ng mga kasapi sa pagtulak ng mabigat na bagay?c. Aling grupo ang nagsubsob ng bahagya ng katawan ang lahat na kasapi, sa direksyon ng bagay sa kanila?

Bigyang ng kaukulang pagkilala ang grupong madaling nakahila/nakatulak ng mabigat na bagay?

IV EBALWASYON

Pasagutan ang kasunod ng tseklis

Naisagawa ko ba ito ng tama?OPOHINDI PO

1. Tuwid ang ayos ng aking katawan sa pagtulak ng mabigay na bagay

2. Isinubsob ko ng nang bahagya ang aking katawan sa direksyon ng bagay na hinihila

3. Nakikiisa ako sa gawain ng grupo.

4. Gumamit ako ng sapat na lakas sa pagtulak at paghila

5. Iningatan ko ang aking sarili at kapwa habang isinasagawa ang kilos

V KASUNDUAN

Ipasagot:Paano mapapanatili ang wastong tikas ng katawan sa pagtulak at paghila?

Prepared by:


Noted:


Tuesday, September 16, 20148:30 9:10 (40) Sining VI

I. LAYUNIN1. Naipapakita kung paano ginagawang malamlam ang isang matingkad na kulay.2. Nakalilikha ng isang gawaing pansining na pagpapakita ng katingkaran at kalamlaman ng kulay.

II PAKSAPagpapalamlam ng Matingkad na KulayPELC I.A 3.3 -34Mga SanggunianPELC - SiningSining sa Araw - araw 6 pp. 22 - 23

Mga KagamitanKrayonCoupon bondTsart ukol sa katingkaran at Kalamlaman ng Kulay


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik - aralan ang mga kulay na komplementaryo at mga kulay analogo


Ilahad ang tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.

KATINGKARAN AT KALAMLAMAN

AB

MATINGKAD NA BERDEMALAMLAM NA BERDE

MATINGKAD NA ASULMALAMLAM NA ASUL

MATINGKAD NA LILAMALAMLAM NA LILA

MATINGKAD NA DALANDANMALAMLAM NA DALANDAN

MATINGKAD NA PULAMALAMLAM NA PULA

Ipasuri ang tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.Itanong:a. Paano naiiba ang mga kulay sa hanay A sa mga kulay na nasa hanay B?b. Paano kaya ginagawang malamlam ang bawat kulay na matingkad.

Pasubukan sa mga batang palamlamin ang bawat kulay na matingkad.a. Kumuha ng coupon bond at krayon.b. Pumili ng isang matingkad na kulay. Ikuskos ito sa isang bahagi ng iyong papel.c. Patungan ng isang kulay ang matimngkad na kulay. Naging malamlam nab a ito?d. Kapag hindi pa naging malamlam ang kulay na napili mo, ipagpatuloy ang pagtuklas ng kulay na maaaring makapagpalamlam nito.

Itanong: Kung gayon, anong kulay ang nagpapalamlam sa isang matingkad ng kulay.Ganyakin ang mga batang lumikha ng isang komposisyon na nagpapakita ng katingkaran at kalamlaman ng kulay.Ipabigay sa mga bata ang mga pamantayan sa paggawa.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain.


Itanong:a. Natapos ba natin an gating likhang - sining?b. Nasunod ba natin an gmga pamantayan sa pagsasagawa nito?

Ipadispley sa mga bata ang kanilang likhang - sining.

Itanong:a. Alin sa mga likhang sining ang nagpapakita ng katingkaran at kapusyawan gn mga kulay?b. Alin sa mga likhang-sining ang higit ninyong naibigan? Bakit?

IV EBALWASYON1. Nasa pinakamataas na antas ng ang purong kulay o kulay na walang halong ibang kulay.a. kalamlamanb. katingkaranc. kapusyawan2. Hinahaluan ng kulay ang isang matingkad na kulay upang maging malamlam.a. itimb. dilawc. puti3. Ano ang nangyayari kapag hinahaluan ng puti ang isang kulay na matingkad?a. nagiging madilim ito.b. magiging malamlam itoc. nagiging matingkad ito

V KASUNDUANPaano tayo magkakaroon ng sariling tsart ukol sa katingkaran at kalamlaman ng kulay.

Prepared by:


Noted:


Wednesday, September 17, 20148:30 9:10 (40) Musika VI

I MGA LAYUNIN

3. Nakikilala ang tunugang D mayor.4. Nakakabasa/Nakakaawit ng mga himig na nasa tunugang D mayor.

II PAKSA

Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa Tugnugang D mayor, PELC, II. A. 1.1 a.1

Mga Sanggunian


Mga Kagamitan

Piyesa ng Awit na To the Falls of Pagsanjan, D mayor, , so.Iskala ng tunugang D mayor.Scale Chart ng Pamaraang Ward.



Magkaroon ng tatlong minutong pagsasanay sa himig. Maaaring gamiting sanayan ang scale chart ng pamamaraang Ward.

8765 432 1

Halimbawa:

1 2 3-do - re - mi3 2 4-re - me - fa3 4 5-mi - fa - so4 5 6-fa - so - la5 6 7-so - la - ti6 7 8-la - ti - do8 7 6-do - ti - la7 6 5-ti - la - so4 3 2-fa - mi - re3 2 1-mi - re do


Ilahad ang iskala sa tunugang D mayor.

Itanong/Ipasagot:d. Ilang sustinido mayroon ang iskala? Ano kaya ang tunugang ito?e. Saan sa limguhit matatadpuan ang do? (Sagot: sa pagitan ng D at linya D ng limguhit.)f. Ano ang huling nota/lundayang tono ng iskala? Kung gayon, ano ang tunugan ng iskala?

Ipaliwanag na para madaling malaman ang tunugan ng awit na may mga sustinido o sharp, hanapin ang kinaroroonan ng huling sharp o sustinido. Ti ang nota nito. Sa ganito, madali nang mababasa ang iba pang notang napapaloob sa awit.Ipaawit nang may wastong tono ang iskala sa tunugang D mayor.

Ipabasa at ipaawit ang mga nota sa kasunod na mga hulwarang panghimig na hango sa piyesa ng awit na pag-aaraal.

Ilahad ang kasunod na piyesa na awit

TO THE FALLS OF PAGSANJAN

Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:c. Ano ang pamagat ng awit?d. Nakarating nab a kayo sa Pagsajan Falls? Kung hindi pa, pupunta tayo doon sa pamamagitan ng awit.Ipapansin ang palakumpasan ng awit.Itanong:e. Ano ang palakumpasan ng awit?f. Ano ang ibig sabihin ng palakumpasang ?g. Ano ang napapansin ninyo sa unang sukat? (Sagot: Di-buo ang unang sukat.)h. Aling sukat ang maaaring makabuo ng unang sukat?Ipalakpak ang ritmo at pulso ng awit.Ipagpatuloy ang pagsusuri ng awit.Itanong:c. Anu ang tunugan ng awit?d. Paano natin ito matitiyak?Patnubayan o gabayan ang mga bata sa pagbasa ng mga nota ng awit na To The Fall of Pagsanjan


Ipaawit ang iskala ng tunugang D mayor.Ipaawit sa mga bata ang buong awit na To The Falls of Pagsanjan na may galaw o angkop na kilos ng katawan.

IV EBALWASYON

Basahin ang mga nota sa kasunod na mga hulwarang panghimig.

Prepared by:


Noted:


Thursday, September 18, 20148:30 9:10 (40) Sining VI

I LAYUNIN1. Natutukoy ang mga teksturang tunay, artipisyal, at biswal sa kapaligiran.2. Nakalilikha ng gawaing sining sa pamamagitan ng ibat-ibang tekstura.

II PAKSAIbat Ibang TeksturaPELC I.A, 4.1-4.2

Mga SanggunianPELC SIningSining sa Araw-araw 6 pp. 30-31

Mga Kagamitanmga tunay na bagaymga larawanmga bagay na yari sa plasticcoupon bondguntingpandikit


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik-aralan ang tatlong uri ng tekstura na natutuhan sa ikalimang baytang; tunay o natural, artipisyal at biswal.Itanong: Alin sa mga bagay-bagay sa labas at loob ng silid aralan ang may teksturang natural o tunay? artipisyal? biswal?


Pangkatin sa 4 ang mga bata.Ipatukoy ang mga teksturang tunay, artipisyal at biswal sa kapaligiran sa bawat grupo. Papunuan ang ganitong tsart.

NATURALARTIPISYALBISWAL

Ipaskil sa pisara ang output ng bawat grupo. Ipaulat ito sa bawat grupo at ipasuri naman sa kanilang mga kaklase.Ganyakin ang mga batang gumawa o lumikha ng isang komposisyong binubuo ng ibat ibang tekstura.Ipabigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng collage, isang uri ng likhang sining na nagpapakita ng ibat ibang tekstura.Subaybayan ang mga bata sa kanilang gawain.


Itanong/Ipasagota. Kawili-wili kaya ang likhang sining na inyong natapos? Bakit?b. Natapos ba natin ito? NAsunod ba natin ang mga pamantayan sa paggawa?

Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang komposisyon.Papagbigayin ang mga bata ng ilang pahayag tungkol sa likhang sining na kanilang nabuo.Bigyang ng kaukulang pagkilala ang mga nakabuo ng magagandang collage.

IV EBALWASYON1. Tinatawag na ang hipo ng mga bagay.a. matigasb. malambotc. tekstura2. Itoy isang uri ng likhang sining na nagpapakita ng ibat ibang tekstura.a. collageb. color wheelc. op art3. Alin sa mga ito ang may teksturang biswal?a. larawan ng isang prutasb. tunay na prutasc. prutas na yari sa plastic4. Isang halimbawa ng teksturang ang laruang yari sa plastic.a. biswalb. artipisyalc. natural

V KASUNDUANPaano natin maiingatan ang tekstura ng mga tunay na bagay?

Prepared by:


Noted:



I LAYUNIN1. Natutukoy ang mga teksturang tunay, artipisyal, at biswal sa kapaligiran.2. Nakalilikha ng gawaing sining sa pamamagitan ng ibat-ibang tekstura.

II PAKSAIbat Ibang TeksturaPELC I.A, 4.1-4.2

Mga SanggunianPELC SIningSining sa Araw-araw 6 pp. 30-31

Mga Kagamitanmga tunay na bagaymga larawanmga bagay na yari sa plasticcoupon bondguntingpandikit


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik-aralan ang tatlong uri ng tekstura na natutuhan sa ikalimang baytang; tunay o natural, artipisyal at biswal.Itanong: Alin sa mga bagay-bagay sa labas at loob ng silid aralan ang may teksturang natural o tunay? artipisyal? biswal?


Pangkatin sa 4 ang mga bata.Ipatukoy ang mga teksturang tunay, artipisyal at biswal sa kapaligiran sa bawat grupo. Papunuan ang ganitong tsart.

NATURALARTIPISYALBISWAL

Ipaskil sa pisara ang output ng bawat grupo. Ipaulat ito sa bawat grupo at ipasuri naman sa kanilang mga kaklase.Ganyakin ang mga batang gumawa o lumikha ng isang komposisyong binubuo ng ibat ibang tekstura.Ipabigay ang mga pamantayan sa pagsasagawa ng collage, isang uri ng likhang sining na nagpapakita ng ibat ibang tekstura.Subaybayan ang mga bata sa kanilang gawain.


Itanong/Ipasagota. Kawili-wili kaya ang likhang sining na inyong natapos? Bakit?b. Natapos ba natin ito? NAsunod ba natin ang mga pamantayan sa paggawa?

Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang komposisyon.Papagbigayin ang mga bata ng ilang pahayag tungkol sa likhang sining na kanilang nabuo.Bigyang ng kaukulang pagkilala ang mga nakabuo ng magagandang collage.

IV EBALWASYON1. Tinatawag na ang hipo ng mga bagay.a. matigasb. malambotc. tekstura2. Itoy isang uri ng likhang sining na nagpapakita ng ibat ibang tekstura.a. collageb. color wheelc. op art3. Alin sa mga ito ang may teksturang biswal?a. larawan ng isang prutasb. tunay na prutasc. prutas na yari sa plastic4. Isang halimbawa ng teksturang ang laruang yari sa plastic.a. biswalb. artipisyalc. natural

V KASUNDUANPaano natin maiingatan ang tekstura ng mga tunay na bagay?

Prepared by:


Noted:


Tuesday, September 23, 20148:30 9:10 (40) EPK VI

I MGA LAYUNIN


II ANG PAKSA


Sanggunian:

PELC, EPK - VI

Mga Kagamitan:


III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN





PAGBUHAT NG BAGAY



Sabihin:





Itanong:


IV EBALWASYON








V KASUNDUAN


Prepared by:


Noted:


Wednesday, September 24, 20148:30 9:10 (40) EPK VI

I MGA LAYUNIN


II ANG PAKSA


Sanggunian:

PELC, EPK - VI

Mga Kagamitan:


III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN





PAGBUHAT NG BAGAY



Sabihin:





Itanong:


IV EBALWASYON








V KASUNDUAN


Prepared by:


Noted:


Thursday, September 25, 20148:30 9:10 (40) Musika VI

I MGA LAYUNIN

1. Nakikilala ang tunugang b menor bilang katugon ng D mayor.2. Nakababasa/Nakakaawit ng mga himig na nasa tunugang b menor.

II PAKSA

Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa Tunugang b menor, PELC, II. A 1.1 a.2

Mga Sanggunian


Mga Kagamitan

Piyesa ng awit na Ang Ating Magulang, b menor, , mi.Iskala ng tunugang b menor.Scale Chart ng Pamamaraan Ward.Mga plaskard.



Ipaawit sa mga bata ang awit na To the Falls of Pagsanjan habang tinitingnan ang piyesa nito.Itanong: Ano ang tunugan ng awit?


Ilahad ang iskala ng tunugang b menor.

Itanong:a. Ilang sustinido (#) mayroon ang iskala?b. Ano ang unang nota? Ang huling nota ng iskala?c. Saan sa limguhit matatagpuan ang la? (Sagot: Sa pagitan ng b at linyanb ng limguhit.)d. Ano ang tunugan ng iskala? (Sagot b menor)Ipaawit ang iskalasa tunugang c menor nang may wastong himig o tono.Ilahad ang basunod na mga hulwarang panghimig na hango sa piyesa ng awit na Ang Ating Magulang.

Ipalagay sa ilalim ng bawat nota ang ngalan nito.Ipaawit ang mga hulwarang himig nang may wastong tono.Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit.

ANG ATING MGA MAGULANG

Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:a. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang mensaheng hated nito?b. Ilang sustinido (#) mayroon ang awit?c. Alin ang huling sustinido? Anong nota ang nasa kinaroroonan ng huling sustinido? Ano kung gayon ang unang nota ng awit?d. Kaya ba ninyong lagyan ng pangalan ng nota sa ilalim ng bawat isa?e. Alin ang huling nota o lundayang tono ng awit? Ano ang tunugan nito? Anong tunugang mayor ang katugon nito? Bakit?Ipahanap sa piyesa ng awit ang mga hulwarang himig na pinag-aralan. Ipaawit ang tono/himig ng mga ito.Ano ang palakumpasan ng awit?Ipapalakpak ang ritmo ng awit ayon sa tamang kumpas.Ipaawit ang mga nota sa bawat pariralang panghimig at ang mga so-fa silaba ng buong awit.Ipabigkas ang titik ng awit ayon sa kumpas nito.Ipaawit ang Silabang looIpaawit ang may wastong himig at kumpas ang buong awit o hatiin sa 4 na grupo ang mga bata.Ipagawa ang sumusunod nang sabay-sabay:

Group 1-Ipalakpak ang ritmo ng awitGroup 2-Ipatapik sa silya ang pulso ng awitGroup 3-Ipaawit ang so-fa silaba ng buong awitGroup 4-Ipaawit ang titik ng buong awit


Ipaawit sa mga bata ang kasunod na mga hulwarang panghimig na nakalimbag sa klaskard.

(Magkaroon ng kahit 3 pang halimbawa.)

IV EBALWASYON

Isulat ang angkop na ngalan ng nota sa ilalim ng bawat nota.

V KASUNDUAN

Ano ang nararapat nating gawin upang maging magaling tayong lalo sa pagbasa at pag-awit ng mga himig sa tugtugang b menor?

Prepared by:


Noted:


Monday, September 29, 20148:30 9:10 (40) Musika VI

I MGA LAYUNIN

3. Nakikilala ang tunugang b menor bilang katugon ng D mayor.4. Nakababasa/Nakakaawit ng mga himig na nasa tunugang b menor.

II PAKSA

Pagbasa at Pag-awit ng mga Himig sa Tunugang b menor, PELC, II. A 1.1 a.2

Mga Sanggunian


Mga Kagamitan

Piyesa ng awit na Ang Ating Magulang, b menor, , mi.Iskala ng tunugang b menor.Scale Chart ng Pamamaraan Ward.Mga plaskard.



Ipaawit sa mga bata ang awit na To the Falls of Pagsanjan habang tinitingnan ang piyesa nito.Itanong: Ano ang tunugan ng awit?


Ilahad ang iskala ng tunugang b menor.

Itanong:e. Ilang sustinido (#) mayroon ang iskala?f. Ano ang unang nota? Ang huling nota ng iskala?g. Saan sa limguhit matatagpuan ang la? (Sagot: Sa pagitan ng b at linyanb ng limguhit.)h. Ano ang tunugan ng iskala? (Sagot b menor)Ipaawit ang iskalasa tunugang c menor nang may wastong himig o tono.Ilahad ang basunod na mga hulwarang panghimig na hango sa piyesa ng awit na Ang Ating Magulang.

Ipalagay sa ilalim ng bawat nota ang ngalan nito.Ipaawit ang mga hulwarang himig nang may wastong tono.Ilahad ang piyesa ng kasunod na awit.

ANG ATING MGA MAGULANG

Ipasuri ang piyesa ng awit.Itanong:f. Ano ang pamagat ng awit? Ano ang mensaheng hated nito?g. Ilang sustinido (#) mayroon ang awit?h. Alin ang huling sustinido? Anong nota ang nasa kinaroroonan ng huling sustinido? Ano kung gayon ang unang nota ng awit?i. Kaya ba ninyong lagyan ng pangalan ng nota sa ilalim ng bawat isa?j. Alin ang huling nota o lundayang tono ng awit? Ano ang tunugan nito? Anong tunugang mayor ang katugon nito? Bakit?Ipahanap sa piyesa ng awit ang mga hulwarang himig na pinag-aralan. Ipaawit ang tono/himig ng mga ito.Ano ang palakumpasan ng awit?Ipapalakpak ang ritmo ng awit ayon sa tamang kumpas.Ipaawit ang mga nota sa bawat pariralang panghimig at ang mga so-fa silaba ng buong awit.Ipabigkas ang titik ng awit ayon sa kumpas nito.Ipaawit ang Silabang looIpaawit ang may wastong himig at kumpas ang buong awit o hatiin sa 4 na grupo ang mga bata.Ipagawa ang sumusunod nang sabay-sabay:

Group 1-Ipalakpak ang ritmo ng awitGroup 2-Ipatapik sa silya ang pulso ng awitGroup 3-Ipaawit ang so-fa silaba ng buong awitGroup 4-Ipaawit ang titik ng buong awit


Ipaawit sa mga bata ang kasunod na mga hulwarang panghimig na nakalimbag sa klaskard.

(Magkaroon ng kahit 3 pang halimbawa.)

IV EBALWASYON

Isulat ang angkop na ngalan ng nota sa ilalim ng bawat nota.

ML: ___________-ID: ___________

V KASUNDUAN

Ano ang nararapat nating gawin upang maging magaling tayong lalo sa pagbasa at pag-awit ng mga himig sa tugtugang b menor?

Prepared by:

ZAIDE C. TORRESTeacher III

Noted:

FLORDELIZ B. GALUYOHead Teacher III

Tuesday, September 30, 2014ICT Training at the Division Office

Wednesday, October 1, 20148:30 9:10 (40) EPK VI

I MGA LAYUNIN

1. Naisasagawa ang mga gawaing nakatutulong sa pagpapaunlad ng wastong tindig.2. Naipamamalas ang wastong tindig sa lahat ng pagkakataon.

II PAKSA


Mga Sanggunian


Mga Kagamitan


III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN







Simulan ang gawain. Patnubayan ang mga bata sa gawaing ito.


Itanong:


IV EBALWASYON



A. SA PAGTAYO


2. Liyad ang dibdib




B SA PAG - UPO




4. Liyad ang dibdib


C SA PAGSASALITA




ML: _____________ID: _____________

V KASUNDUAN


Prepared by:


Noted:


Tuesday, October 7, 20148:30 9:10 (40) EPK VI

I MGA LAYUNIN

1. Naisasagawa ang mga gawaing nakatutulong sa pagpapaunlad ng wastong tindig.2. Naipamamalas ang wastong tindig sa lahat ng pagkakataon.

II PAKSA


Mga Sanggunian


Mga Kagamitan


III MGA GAWAIN

A PANIMULANG GAWAIN







Simulan ang gawain. Patnubayan ang mga bata sa gawaing ito.C PANGWAKAS NA GAWAIN

Itanong:


IV EBALWASYON



A. SA PAGTAYO


2. Liyad ang dibdib




B SA PAG - UPO




4. Liyad ang dibdib


C SA PAGSASALITA




ML: ___________ID: ____________

V KASUNDUAN


Prepared by:


Noted:


Wednesday, October 8, 20148:30 9:10 (40) Sining VI

I LAYUNIN1. Natatalakay ang sentro ng kawilihan at pagbibigay diin nito sa isang komposisyon sa pamamagitan ng pagpapatingkad sa kulay ng mahalagang bahagi, pagpapalaki sa hugis o anyo ng mahalagang bagay at paglalagay sa gitna ng mahalagang bagay.2. Nakalilikha ng isang komposisyong binibigyang diin ang sentro ng kawilihan sa ibat ibang paraan

II PAKSAPagbibigay-diin sa Sentro ng Kawilihan sa Isang KomposisyonPELC I.B 1-1.1

Mga SanggunianPELC.Sining - VI

Mga Kagamitanhalimbawang likhang-siningkrayoncoupon bondcassette at cassette tape ng isang tugtugin


A PANIMULANG GAWAIN

Pamasdan sa mga bata ang kanilang paligid.Itanong: Anong bagay sa paligid ang higit na nakatatawag o nagiging sentro ng inyong kawilihan?


Pamasdan sa mga bata ang isang halimbawang likhang-siningItanong:a. Ano ang pinakamahalagang bahagi ng larawan?b. Ano ang maaaring itawag sa bahaging ito ng larawan? (sagot:sentro ng kawilihihan)c. Anong paraan ang ginamit ng gumuhit nito upang lumitaw ang sentro ng kawilihan? 1. Saan nakalagay ang sentro ng kawilihan? 2. Anong kulay ang ginamit para mailantad ang sentro ng kawilihan? 3. Ilarawan ang laki ng bagay na nakatatawag-pansin o ng sentro ng kawilihand. Kaya ba ninyong gumawa ng komposisyong may sentro ng kawilihan?

Ipabigay sa nga bata ang mga pamantayan sa paggwa.Gabayan ang mga bata sa kanilang gawain. Maaaring magpatugtog ng Isang tugtuging pupukaw ng imahinasyon ng mga bata.


Itanong: Kaakit-akit kaya ang nabuo ninyong komp[osisyon? Patunayan.Ipapaskil/Ipadispley sa mga bata ang natapos nilang gawain.Nasunod kaya natin ang mga pamantayan sa pagsasagawa nito?Papagbigayin ng malikhaing pahayag ang mga bata tungkol sa sentro ng kawilihan ng kanilang likhang-sining.

Itanong: Alin sa mga likhang-sining ang higit ninyong nawilihan? Bakit?Bigyan ng kaukulang parangal ang mga batang nakalikha ng kaakit-akit na komposisyon.

IV EBALWASYON1. Ang bahaging binibigyang-diin upang mapansin at pag-ukulan ng higit na atensyon sa isang likhang-sining at tinatawag na .a. kulay ng kawilihanb.laki ng kawilihanc. sentro ng kawilihan

2. Sa larawang ito, ano nang sentro ng kawilihan?

a. inahing manokb. ibonc. bundok3. Anong paraan ang ginamit ng gumuhit upang lumitaw ang kanyang sentro ng kawilihan?

a. Pagpapatingkad ng kulay ng bulaklakb. pagpapaliit ng mga paru-paroc. Pagguhit ng dalawang paru-paro

ML: _____________ID: ______________

V KASUNDUANPaano natin mahahasa ang ating galing sa pagpapalitaw ng sentro ng kawilihan sa ating mga likhang sining?

Prepared by:


Noted:


Thursday, October 9, 20148:30 9:10 (40) Sining VI

I LAYUNIN1. Naibibigay ang kahulugan ng pag-uulit.2. Nakalilikha ng disenyong may pag-uulit.

II PAKSAPag-uulitPELC, I.B.B 2.1-2.2

Mga SanggunianPELC, Sining - VISining sa Araw-araw 6 p. 28

Mga KagamitankrayonCoupon bondHalimbawa ng mga dibuho/disenyong may pag-uulit


A PANIMULANG GAWAIN

Papagbalik-aralan ang ibat ibang uri ng pag-uulit sa mga likhang sining na natutuhan sa ikalimang baytang, tul

Documents

msep_lp 1ST-4TH (1)