MØTEINNKALLING - UiT SPU 2017-02-21.pdf · 2017-02-20 · ut power point presentasjonene sine selv, eller sende de på mail til aktuelle studiekonsulent. I tillegg ble oppmøtet

Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / 77 64 40 00 / [email protected] / uit.no

Saksliste Saksnr Arkivref. U.off. Tittel/beskrivelse

SPU 11-17 2016/4690-8 Evalueringsrapport delemne 3.4 Nyrefunksjon 2

SPU 12-17 2016/1461-15 Evaluering av emne MED-2520 International semester

SPU 13-17 Eventuelt

Torsten Risør Leder av SPU / Studieplansjef

Eilif J. Nilssen Prosjektkoordinator

Det helsevitenskapelige fakultet Arkivref.: 2017/121-7 ENI001 Dato: 15.02.2017

MØTEINNKALLING

Til: Studieplanutvalget for medisin (SPU) Møtetid: Tirsdag 21.februar 2017 kl 13:15-15:00 Møtested: Rådsrommet, U7.220


Evalueringsrapport delemne 3.4 Nyrefunksjon 2 SPU har mottatt evalueringsrapport for delemne 3.4 Nyrefunksjon 2 for høstsemesteret 2016, kull 14 fra delemneleder Erling Aarsæther. SPU har ikke mottatt evalueringsrapport for dette delemnet tidligere, men i følge rapporten har det vært gjennomført evalueringer og foretatt forbedringer. Evalueringen av delemnet ved siste gjennomføring høsten 2016 er gjort med questback til studentene der under halvparten svarte. Det fremkommer ikke om resultatene har vært behandlet i delemnekomitéen. Etter evalueringen i 2015 er det foretatt en del rydding i rekkefølge på undervisningstimene. Etter siste evaluering høsten 2016 foreslås det at antall timer obligatorisk undervisning reduseres. Det er fortsatt mye overlapping av undervisning, og det foreslås møte mellom foreleserne for å koordinere hva som undervises. Det foreslås også en lærebok som ønskes tatt inn i delemnebeskrivelsen. Forslag til vedtak:

1. SPU takker for evalueringsrapporten 2. Studieplanutvalget ser at det jobbes med forbedringer og det oppfordres til at hele delemnekomitéen

involveres i dette arbeidet. 3. Studieplanutvalget ønsker lykke til med gjennomføringen av de endringene som er foreslått.

Torsten Risør Leder for SPU / Studieplansjef

Eilif J. Nilssen Prosjektkoordinator –

Vedlegg: Evaluering av delemne 3.4 Nyrefunksjon 2 høst 2016


SAK SPU 11-17

Til: Studieplanutvalget for medisin (SPU) Møtedato: 21.februar 2017

Sakspapirer SPU 2017-02-21

_____________________________________________________________________________________________________

Side 2 av 11

Evaluering av delemne 3.4 Nyrefunksjon 2 høst 2016 Det foreligger to skriftlige evalueringer av dette kurset siden jeg ble utnevnt til delemneleder høsten 2015. Den første er en skriftlig tilbakemelding som ble gitt av studentene etter at kurset var avsluttet i 2015. Det ble den gang postet en beskjed på fronter med ønske om tilbakemeldinger i form av ris eller ros. Evaluering av kurset etter høsten 2015 14 studenter gav skriftlig tilbakemelding. De hyppigste kritikkverdige forholdene er oppsummert under:

• Rekkefølgen på forelesningene slik de dukket opp i timeplanen var flere steder dårlig planlagt, dvs. enkelte basalfagsforelesninger kom etter kliniske forelesninger

• Foreleserne var dårlige til å legge ut power point presentasjonene sine på forhånd

• For mye overlapping mellom foreleserne

• For mye av kurset gikk med til obligatorisk undervisning på mikroskopisalen (10

timer) Det var også en del positiv tilbakemeldinger som

• Gode forelesere

• Gode caser

• Delemneprøven fikk også en del skryt Hva ble forbedret fra 2015 til 2016? Rekkefølgen på flere av forelesningene i timeplanen ble endret for best mulig å la basalfag komme før kliniske fag. Til eksempel ble fysiologiforelesningene flyttet helt foran i kurset. Biokjemi-forelesningen om stensykdommer ble lagt to dager før den forelesningen om nyresten. Videre ble forelesningen om medikamentell behandling av impotens flyttet til etter forelesningen om prostatakreft (siden prostatakreft-opererte pasienter er den største samlede pasientgruppen som utvikler ereksjonssvikt). Disse forelesningene ble også tilpasset hverandre i innhold etter møte mellom delemneleder og foreleser. Det ble sendt ut mail til alle forelesere før kurset for å minne de på om at de enten måtte legge ut power point presentasjonene sine selv, eller sende de på mail til aktuelle studiekonsulent. I tillegg ble oppmøtet av veiledere til case-arbeidet betydelig forsterket, slik at det ble satt opp minimum en veileder per to grupper. Dette ble for dårlig håndtert høsten 2015, selv om det ikke framgikk av den skriftlige evalueringen.


_____________________________________________________________________________________________________

Side 3 av 11

Evaluering av kurset etter høsten 2016 Rapporten baserer seg i hovedsak på questback utfylt av ca. 42 studenter. Her foreligger det masse kommentarer til kurset, hvorav ikke alle anses som like relevante. Av de kritiske kommentarene som går igjen er det spesielt disse jeg mener man bør være mest oppmerksomme på:

• For mye obligatorisk undervisning og da er det spesielt de 10 timene med mikroskopi-undervisning innen patologi som nevnes

Dette er en del av den obligatoriske undervisningen. Hele 15 studenter har gitt tilbakemelding om at synes de denne bolken er for omfattende. Frustrasjonen forsterkes ytterligere av at det ikke har vært nok snitt til alle studentene, slik at mange føler de bare har sittet der uten å lære noe. For øvrig er det også mange studenter som skryter av denne undervisningen, og som har gitt uttrykk for at denne har vært bra. Mitt forslag vil være å fjerne de fem dobbelttimene med mikropatologi-lab fra listen over obligatorisk undervisning i arbeidskravboka. Dette vil redusere antallet obligatoriske labkurs under delemnet fra 11 til 6 (som fortsatt er mer enn alle andre kurs under MED-2510). Det er for øvrig ingen andre delemner under MED-2510 som har mikroskopi-undervisning i patologi som obligatoriske arbeidskrav. Undertegnede tar kontakt med Samer Al-Saad for å undersøke hvordan vi kan få tak i flere snitt.

• En gruppe fikk ikke den planlagte undervisningen i makrobeskrivelse av patologi-preparater før etter at kurset var avsluttet pga mangel på ledige rom. Dette er for øvrig noe av det studentene har gitt tilbakemelding om at var mest lærerikt under kurset.

Dette burde være lett å unngå til neste år, da det kun handler om planlegging. Jeg vet at aktuelle studiekonsulent har forklart dette med manglende kommunikasjon mellom studieadministrasjon og patologisk avdeling.

• For mange forelesninger og for mye overlapping Det er 22 forskjellige forelesere under delemnet, og det gjør det vanskelig å sikre at ikke ting som har blitt tatt opp tidligere ikke blir repetert av andre forelesere. F. eks. er det en forelesning i farmakologi om antibiotika ved behandling av urinveisinfeksjoner. I tillegg er det en forelesning om urinveisinfeksjoner i allmennpraksis, en forelesning om urinveisinfeksjoner i regi av infeksjonsmedisinsk avdeling og en forelesning om mikrobiologi ved urinveisinfeksjoner. Her blir det utvilsomt slik at forelesningene lett overlapper hverandre. Her går det imidlertid an å be de fire foreleserne om et møte for å 1) forhindre at ikke alle foreleser om det samme og 2) sørge for at alle foreleserne forholder seg til de nasjonale retningslinjene når det gjelder bruk av antibiotika. Dette var et annet moment som kom opp under evalueringen, og som aktuelle foreleser har fått beskjed om å rette seg etter.

• Delemnebeskrivelsen mangler egen lærebok i urologi og denne foreslås innlemmet anbefalt i delemnebeskrivelsen: »Lecture Notes: Urology». Amir V. Kaisary, Andrew Ballaro. Wiley Blackwell.


_____________________________________________________________________________________________________

Side 4 av 11

https://www.amazon.com/dp/1118471059/ref=rdr_ext_tmb

https://www.amazon.com/s/ref=rdr_ext_aut?_encoding=UTF8&index=books&field-author=Amir%20V.%20Kaisary

https://www.amazon.com/s/ref=rdr_ext_aut?_encoding=UTF8&index=books&field-author=Andrew%20Ballaro

https://www.amazon.com/s/ref=rdr_ext_aut?_encoding=UTF8&index=books&field-author=Andrew%20Ballaro


Evalueringsrapport emne MED-2520 International semester høsten 2016 SPU har mottatt evalueringsrapport for emnet MED-2520 International semester for høsten 2016, kull 13 fra emneleder Trond Flægstad. Da delemnene løper parallellet har en valgt å slå sammen emne- og delemneevalueringene i en felles rapport. Evalueringen er gjennomført som questback og plenumsevaluering. Av selve quetbacken fremkommer det at bare ca halvparten av studentene har besvart denne.

Dette er andre gang dette emnet har vært gjennomført og andre gang SPU behandler evalueringsrapport. Forrige gang SPU behandlet evalueringsrapporten var i møte 1.3.16 (SPU 12-16). SPU vedtok da:

1. Studieplanutvalget takker for en grundig evalueringsrapport og ønsker lykke til med gjennomføringen av de endringene som er foreslått.

2. SPU ønsker at den kliniske undervisningen i delemnet 4.1 Medical genetics tas inn igjen. 3. SPU ønsker at ledelsen ved Kvinneklinikken inviteres til møte med SPU der diskuterer tilbudet i

gyn/obst i de tre siste studieårene. Det siste punktet i vedtaket er ikke fulgt opp enda.

Studentene er gjennomgående svært godt for nøyd med de ulike delemnene bortsett fra delemne 4.4 Global Health. Tilbakemeldingene fra studentene er slik:

Svært fornøyd / fornøyd

Misfornøyd / svært

misfornøyd

Delemne 4.1: Medical Genetics 74 % 4 %

Delemne 4.2: Paediatric 78 % 4 %

Delemne 4.3: Obstetrics and Gynaecology 82 % 2 %

Delemne 4.4: Global health 22 % 60 %

Profkom er omtalt, men er ikke rangert. Vitkom er ikke omtalt.

Rapporten lister opp tiltak både for det enkelte delemne og for emnet som helhet.


SAK SPU 12-16

Til: Studieplanutvalget for medisin (SPU) Møtedato: 21.februar 2017


_____________________________________________________________________________________________________

Side 5 av 11

Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / 77 64 40 00 / [email protected] / uit.no 2

Forslag til vedtak: 1. SPU takker for evalueringsrapporten 2. Studieplanutvalget ønsker lykke til med gjennomføringen av de endringene som er

foreslått.

Torsten Risør Leder av SPU / Studieplansjef

Eilif J. Nilssen Prosjektkoordinator –

Vedlegg:

Evalueringsrapport MED-2520 høsten 2016, datert 1.2.17.


_____________________________________________________________________________________________________

Side 6 av 11


Dato: 01.02.17

Til: Studieplanutvalget Fra: Trond Flægstad, emneleder MED-2520

Evalueringsrapport MED-2520 høsten 2016

Evalueringsmetode:

Questback til hele kullet, samt plenumsevaluering.

Beskrivelse av funn og tolkninger

Merk: Grunnet emnets undervisningsstruktur, med delemner som løper parallelt, og den

innvirkning det har på studentenes evaluering av både delemner og emnet som helhet, har vi valgt

å slå sammen emne- og delemneevaleuringer til en felles rapport. Delemnene og de langsgående

emnene kommenteres først hver for seg, før emnet som helhet evalueres.

Delemne 4.1 Medical genetics

Undervisningen i medisinsk genetikk består av fem dobbelttimer med forelesninger. Disse får gode

tilbakemeldinger fra studentene. Av Questbacken fremgår det at 74 % av studentene som har

svart er fornøyd eller svært fornøyd med disse. Bare 4 % svarer at de er misfornøyde.

Delemne 4.2 Pediatrics

Forelesninger

Forelesningene får stort sett gode tilbakemeldinger. Hele 78 % av studentene som har svart på

Questbacken oppgir å være fornøyd eller svært fornøyd med disse. Kun 4 % svarer at de er

misfornøyd. I forelesningsrekken inngår også forelesninger om farmakologi, radiologi, ernæring,

familiemedisin og etikk. Disse får også stort sett gode tilbakemeldinger.

Klinikk

Den kliniske undervisningen er delt inn i seminarer, poliklinikk, besøk på helsestasjon, klinikk på

barneavdelingen, barselavdeling. Disse elementene får gjennomgående god tilbakemelding hos

majoriteten av studentene, selv om tilbakemeldingen angående seminarene er noe blandet. Noen

studenter er fornøyde med seminarformen, mens enkelte mener at dette like gjerne kunne vært

holdt som forelesninger. Flere studenter ønsker seg mer klinikk.


_____________________________________________________________________________________________________

Side 7 av 11

UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / 77 64 40 00 / [email protected] / uit.no 2

Case

Flere studenter gav tilbakemelding om at casearbeid i pediatri kom for tidlig i semesteret for

mange grupper, slik at de ikke hadde hatt nødvendig teoretisk undervisning i forkant

Delemne 4.3 Obstetrics and Gyneacology

Forelesninger

Forelesningene får også her stort sett gode tilbakemeldinger. 81,5% av studentene oppgir å være

fornøyde eller svært fornøyde med disse. Bare 2% oppgir å være misfornøyd eller svært

misfornøyd. I delemnet inngår også forelesninger i farmakologi, fysiologi, morfologi og radiologi.

Disse forelesningene får også stort sett god tilbakemelding.

Klinikk

Den kliniske undervisningen består av fire timer ferdighetstrening per student ved FOSS og et

totimers seminar om normal fødsel ledet av jordmor. I år har studentene også fått tilbud om å

melde seg på minst én gynekologisk poliklinikk (1,5 t) og én fødepoliklinikk (1,5 t). I tillegg har de

hatt tilbud om å følge vakthavende på natt. Én gynekologisk undersøkelse og én undersøkelse av

gravid pasient har vært innført som arbeidskrav.

På bakgrunn av tilbakemelding fra fjorårets kull ble høstens ferdighetstrening i gyn/obst

gjennomført i løpet av emnets tre første uker. Dette har fått god tilbakemelding fra studentene.

Det har kommet litt varierende tilbakemeldinger på seminar om normal fødsel. Slik det er

organisert i dag holdes ett seminar per gruppe (A-F) av jordmor. Studentene er fornøyde med

innholdet, men noen påpeker at dette like gjerne kunne vært holdt som plenumsforelesning.

Studentrepresentant påpeker at det kan hende man mister noe av undervisningsutbyttet dersom

man gjør om seminaret til forelesning, ettersom det kan bli høyere terskel for noen studenter til

å stille spørsmål.

Det har kommet varierende tilbakemeldinger på undervisning på fødepoliklinikk og gynekologisk

poliklinikk. Studentene er fornøyde med å få tilbud om å delta, men mener øktene har vært for

korte (dermed vanskelig å få gjennomført undersøkelse av pasient), at kommunikasjonen mellom

poliklinikkene og studieadministrasjonen har vært for dårlig (det har vært satt opp undervisning

dager hvor det ikke har vært leger eller pasienter tilstede) og at personalet i poliklinikkene har

vært for dårlig forberedt på å ta imot studenter. Det meldes at noen leger har vært uvillige til å ha

med student, eller til å la student utføre undersøkelse av pasient. Noen studenter melder tilbake

svært positive opplevelser hvor de har fått undersøkt pasienter og møtt godt forberedte og

velvillige leger. Studentene er ellers fornøyde med å selv kunne melde seg på poliklinikk via SPIPS,

men det påpekes at dette forutsetter god kommunikasjon mellom poliklinikkene og

studieadministrasjonen

Delemne 4.4 Global Helse

Forelesninger


_____________________________________________________________________________________________________

Side 8 av 11


Forelesningene i global helse får dårlige tilbakemeldinger. Bare 22% av studentene oppgir å være

fornøyde eller svært fornøyde med disse, mens hele 60% oppgir å være misfornøyde eller svært

misfornøyde. Den negative tilbakemeldingen skyldes nok i stor grad at delemneleder ble akutt og

alvorlig syk like før de fleste forelesningene i delemnet skulle holdes. Det ble derfor ordnet med

vikarer på svært kort varsel, noe mange av forelesningene ifølge studentene bar preg av. Flere

studenter påpeker at det er svært sårbart å være så avhengig av én person for å få gjennomført

undervisningen på en god måte.

Case

Casen i Global helse får også mye negativ kritikk. Studentene kritiserer både innhold, omfang og

form på casen. De synes det er lite meningsfullt å jobbe med en liten del av casen som del av en

stor studentgruppe og mener læringsutbyttet er minimalt. Videre rapporterer de at spørsmålene

er for detaljerte, at casen er lagt for sent i semesteret og at informasjonen om casen også kommer

for sent.

PROFKOM

Pediatri

Videoopptak på helsestasjonen fungerte bra og bruk av skuespillerpasient i forbindelse med

temaet «breaking bad news» i basisgruppemøtet fungerte også bra. Det har kommet noen

reaksjoner på valget av Downs syndrom som «bad news», og komiteen tar dette med seg i

planleggingen av neste års undervisning.

Gyn/Obst

Høsten 2016 ble det forsøkt gjennomført et nytt opplegg for PROFKOM-undervisningen i gyn/obst.

Intervju med gravid pasient som skal til rutinemessig ultralydscreening ble flyttet, slik at intervjuet

nå kom før selve screeningen. Det ble sendt ut informasjon til pasienter om å møte opp 20

minutter før timen og studentene fikk formidlet informasjon via Fronter. Videre ble det lagt opp

til at studentene selv kunne melde seg på, to og to, via SPIPS. Det ble gitt informasjon om at de to

studentene burde tilhøre samme basisgruppe, samt at det helst burde være én norsk og én

internasjonal student. Av flere grunner fungerte dette opplegget dårlig; Mange pasienter møtte

ikke opp før screeningen skulle begynne, noen pasienter ville allikevel ikke la seg intervjue,

studentpåmeldingen første uke var laber og dermed utgikk mange potensielle intervjuer.

Resultatet ble at bare ca. halvparten av studentene på kullet fikk gjennomført eller observert

intervju. Dette fikk konsekvenser for kvaliteten på de påfølgende basisgruppemøtene.

Ekstraundervisning for internasjonale studenter

Litt varierende tilbakemeldinger fra studentene. Det har vært noen språkutfordringer i form av at

morgenmøter og pasientkonsultasjoner har foregått på norsk med mangelfull oversetting. Videre

trenger det nye undervisningsopplegget i plastikkkirurgi, brystdiagnostikk og gyn. cancer å gå seg

til. Studentene opplevde det som litt tilfeldig hva de fikk være med på. Simuleringstrening i

gyn/obst med H. Bintley ble svært positivt evaluert av studentene

MED-2520 som helhet


_____________________________________________________________________________________________________

Side 9 av 11


Samlet sett er vurderingen av undervisningen høsten 2016 mer positiv enn for høsten 2015 (spm.

1 i Questbackundersøkelsen «Overall, how satisfied are you with the international semester?»).

Det er allikevel en del elementer som studentene mener har forbedringspotensiale.

En del studenter ønsker at den teoretiske undervisningen skal deles inn etter delemner mest

mulig, slik det er gjort på tidligere studieår. Forslaget blir diskutert i evalueringsmøtet. Det er

enighet om at mye av undervisningen i Gyn/obst kan foregå i første undervisningsuke, etterfulgt

av pediatri. Det er viktig at rekkefølgen på forelesningene legger opp til en gjennomgang av det

basale og normale først, etterfulgt av patologi. Et konkret eksempel på uhensiktsmessig rekkefølge

fra høstens undervisning er forelesningen om psykomotorisk utvikling hos barn som var plassert

etter forelesning om CP og andre utviklingsforstyrrelser. Det blir fremhevet av emnekomiteen at

rekkefølgen på høstens forelesninger er et resultat av et forsøk på å følge anbefaling fra fjorårets

kull.

Tiltak/Endringer til neste gang

Delemne 4.1 Medical genetics

Undervisningen vil fortsatt bestå av fem dobbelttimer med forelesninger. Klinikken har på

nåværende tidspunkt ikke kapasitet til å tilby PKU

Delemne 4.2 Pediatrics

For 2017 planlegger man å gjennomføre all caseundervisning i pediatri i løpet av de siste 6 ukene

av emnet (én gruppe per uke). Introduksjon til casen per gruppe tas ut til fordel for en felles

introduksjon i plenum i den første av de 6 ukene.

Delemne 4.3 Obstetrics and Gyneacology

For 2017 vurderes det om man skal gjøre et forsøk på å gjøre fødselsseminaret om til en

forelesning, slik at det frigjøres tid og lærerkrefter til andre formål.

Man vil forsøke å forlenge øktene i poliklinikkene per student fra 1,5 til 3 timer.

Studentrepresentantene stiller seg positive til at arbeidskravet økes fra én undersøkelse av gravid

pasient og én gynekologisk undersøkelse til to eller tre undersøkelser. Videre vil man forsøke å

informere og forberede personalet i poliklinikkene enda bedre på at det kommer studenter.

Delemne 4.4 Global health

Emneleder tar en prat med delemnelder for global helse angående mulige forbedringer i forkant

av undervisningen høsten 2017

PROFKOM

Gyn/obst

For 2017 er det allerede besluttet å gå tilbake til ordningen fra 2015, hvor studieadministrasjonen

setter opp lister over studenter som skal intervjue pasient sammen, og intervjuet gjennomføres

etter at screeningen er overstått. Det er også en mulighet for at det blir laget et helt nytt opplegg,

men dette må ansvarlig for gyn/obst og PROFKOM-komiteen diskutere nærmere.

MED-2520 som helhet


_____________________________________________________________________________________________________

Side 10 av 11


En gruppe innad i emnekomiteen lager et forslag til ny rekkefølge av forelesninger basert på

forslaget fra fjorårets kull. Det nye forslaget legges frem for årets kullrepresentanter for

gjennomsyn før timeplanen for høsten 2017 skal legges i april.

Trond Flægstad

Professor

Emneleder MED-2520

–

Kari J. Lægreid

Førstekonsulent, IKM

–


_____________________________________________________________________________________________________

Side 11 av 11

Documents

MØTEINNKALLING - UiT SPU 2017-02-21.pdf · 2017-02-20 · ut power point presentasjonene sine selv, eller sende de på mail til aktuelle studiekonsulent. I tillegg ble oppmøtet