Multiletramentos e currculo Ensino Integral - SEE-SP Sries
iniciais do ensino Fundamental Jacqueline P. Barbosa Roxane H. R.
Rojo Junho de 2014
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Novos letramentos Novos letramentos (digitais) se caracterizam
no apenas por novos aparatos tecnolgicos (que incluem os programas,
as ferramentas ou aplicativos de texto, clculo, udio, vdeo, imagem,
animao, comunicao em redes , assim como os dispositivos
computadores, consoles de games, tocadores de mp3 e mp4, celulares,
tablets etc.), mas principalmente por um novo ethos. O que
definidor dos novos letramentos principalmente esse novo ethos e no
as tecnologias em si.
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Novos letramentos Inclusive possvel usar-se as novas
tecnologias para letramentos tradicionais, como escrever cartas ou
ensaios e dissertaes, assim como tambm possvel um novo letramento
sem as novas tecnologias, como era o caso dos DJs antes dos
notebooks, que remixavam e alteravam sons a partir de bolachas
rodando em vitrolas (velhas tecnologias para um novo ethos).
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Novo ethos ou Mentalidade 2
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Video Revolta do Vinagre
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Multi e novos letramentos Supem: Outras habilidades de leitura
e escrita; Saber selecionar, tratar, analisar, publicar,
redistribuir, remixar/ transformar informaes; Apropriao de outros
gneros e prticas: roteiro, comentar, curtir, apreciar,
seguir...
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Domnio de softwares de edio de texto escrito, foto, udio e vdeo
etc. Assumir um lugar protagonista Usar adequadamente e eticamente
a voz que lhe possibilitada.
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Princpios de organizao curricular LP Leitura Escrita Fala e
escuta Prticas de linguagem Artstico-literria Jornalstica Divulgao
cientfica Cotidiana Etc. Esferas de atividade/de comunicao notcia,
comentrios (em vrias mdias e suportes), lbum noticioso programa de
rdio playlist comentada, leitura dramtica fotonovela... video
Gneros, atividades, procedimentos e prticas
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Multi e novos letramentos Mulitculturalismo (culturas locais,
globais, de massa, valorizada, culturas infantis etc.)
Multimodalidade Diversidade de mdias (impressa, TV, rdio, internet)
e uso das TDICz Hipermdia de base escrita, em udio, vdeo, foto, e
design (animao, game etc.)
Esfera jornalstica I Informao e opinio em diferentes mdias e
suportes (notcias, entrevistas, comentrios e afins em TV, rdio,
internet, alm do impresso) Seguir, comentar, redistribuir, remixar
lbum noticiosos: lbum 1, lbum 2, lbum 3, lbum 4, lbum 5, lbum 6lbum
1lbum 2 lbum Fotorreportagem: Revistas digitais: Revista 1 e
revista 2Revista 1 revista 2 Movimento metodolgico:
compreenso/apreciao de textos, vivncia do lugar de editor (que
seleciona, edita, organiza - curadoria) e de produtor (edio de udio
e video)
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Esfera artstico-literria Narrativas visuais, narrativas
colaborativas, games, narrativas transmdia
http://mundodositio.globo.com/institucional/biblioteca.xhtml
http://mundodositio.globo.com/institucional/biblioteca.xhtml
comentrios, listas de preferidos (comenta e acrescenta),
PlaylistsPlaylists comentadas : playlist 1; playlist 2; playlist 3:
playlist 1playlist 2playlist 3 Videoclipes infantis: Dona
Baratinha; Pato Pateta: A casaDona BaratinhaPato PatetaA casa
Videopoemas: : Histrias da unha do dedo do p do fim do mundo;
Pescaria 1; Pescaria2; Polonaise; O relgio ; CadHistrias da unha do
dedo do p do fim do mundoPescaria 1Pescaria2PolonaiseO relgio Cad
Cantigas: O cravo e a rosa, Fui no Toror; Boi da cara preta; O sapo
no lava o pO cravo e a rosaFui no TororBoi da cara pretaO sapo no
lava o p Fotonovela, radionovelaradionovela Leitura dramtica 1 e 2,
declamaes12 vdeos Movimento metodolgico anlise, compreenso/apreciao
e produo dos gneros
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Esfera de divulgao cientfica Buscar, selecionar, tratar e
divulgar a informao em diferentes gneros: apresentao oral, texto
monogrfico, ensaio, artigo de opinio, etc.
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/
http://www.rtp.pt/play/p1504/e157930/visiokids Inclui trabalho com
procedimentos e gneros de apoio compreenso. Construo colaborativa
de uma enciclopdia temtica digital (wiki)wiki Construo de textos
colaborativos multimodais, linhas do tempo, lbum biogrfico Uma
metodologia de pesquisa: o caso da webquestwebquest
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Esfera cotidiana Registrar fatos em dirios e agendas (Draw my
life) Montar instrues multimodais para receitas, jogos, etc.
Registrar percursos e trajetrias (mapas) etc.
http://mundogloob.globo.com/programas/tem-crianca-na-
cozinha/materias/caderninho-de-receitas.htmlhttp://mundogloob.globo.com/programas/tem-crianca-na-
cozinha/materias/caderninho-de-receitas.html (receitas)
http://criancas.uol.com.br/atividades/comidinhas/http://criancas.uol.com.br/atividades/comidinhas/
(receitas)
http://portalmultirio.rio.rj.gov.br/portal/_download/gira27.pdfhttp://portalmultirio.rio.rj.gov.br/portal/_download/gira27.pdf
(jogos) http://pt.wikihow.com/Escrever-Instru%C3%A7%C3%B5es-de-Jogo
http://pt.wikihow.com/Escrever-Instru%C3%A7%C3%B5es-de-Jogo
(instrues)
https://www.youtube.com/watch?v=eBhWrkUAabMhttps://www.youtube.com/watch?v=eBhWrkUAabM
(draw my life)
http://cartografiaescolar.wordpress.com/1486-2/http://cartografiaescolar.wordpress.com/1486-2/
(mapas) Metodologia de observao e registro Ferramentas
digitais
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Resumo das diretrizes 1.No se trata de novo contedo ou
disciplina; 2.Formato de pedagogia de projetos interdisciplinares;
3.Incluindo sistematicamente novas tecnologias e outras linguagens;
4.Possivelmente nos espaos sala de leitura ou projetos;
5.Diretrizes de organizao - levar em conta: Mdia> Linguagens>
Ferramentas/tecnologias Culturas Esferas mais importantes>
Gneros multimodais (impressos e digitais) 6.Prover alguns prottipos
de projetos como exemplo para o docente.
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Radionovela. No episdio de Hoje... Produzir um episdio de Era
uma vez.... Uma outra chapeuzinho. Chapeuzinho e a sua grande
misso: levar doces para a vov doente. Chapeuzinho encontra o Lobo:
um desafio para nossa herona. No atalho para a casa da vov. O Lobo
chegou antes. O que ser da vov? Chapeuzinho desconfiada: que vov
esquisita! A grande batalha: Chapeuzinho X Lobo. O Lenhador: uma
ajuda inesperada. O grande final!
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Chapeuzinho Vermelho comeava a se arrepender. No devia ter
escutado o Lobo. - Porque no segui o conselho de mame: Chapeuzinho,
no fale com estranhos. A medida que tomava o caminho indicado pelo
Lobo, a floresta ficava cada vez mais assustadora: era mais escura
por aqui; os pssaros no cantavam e o vento soprava diferente, mais
forte. - Ai que medo... Chapeuzinho podia jurar que algum a seguia.
Ela tinha certeza que ouvia passos. - Quem est ai? Fala logo...
Quem ? Eu sei que tem algum a... O vento e as corujas respondiam e
Chapeuzinho no via a hora de chegar na vov... - Ah! Quando eu pegar
esse Lobo... Radionovela Era uma vez... Uma outra Chapeuzinho.
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Roteiro Radionovela. Ex. Ttulo: Narrativa de Enigma
Narrador/Personagens Narrador: Eduardo Holmes: Luiz Watson: Elder
Tcnica Locuo BG. Trilha/Mistrio. Efeito. Vento Efeito. Pssaros
Efeito. Passos BG. Trilha/Mistrio. Loc. Era uma tarde com ventos
fortes; (cont.) os pssaros estavam agitados (cont.) E o nosso
detetive andava de um lado a outro da sala. Holmes. Algo no vai
bem... Era uma tarde com ventos fortes; os pssaros estavam
agitados. E o nosso detetive andava de um lado a outro da sala.
Algo no vai bem, pensou Holmes quando escuta um grito horrvel e, ao
fundo, seu colega Watson o chamar: - Holmes, Holmes.... Venha
logo!
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Era uma vez... Uma outra Chapeuzinho. Ttulo:
Narrador/Personagens ____________________ Tcnica Locuo
________________________ Chapeuzinho Vermelho comeava a se
arrepender. No devia ter escutado o Lobo. - Porque no segui o
conselho de mame: Chapeuzinho, no fale com estranhos. A medida que
tomava o caminho indicado pelo Lobo, a floresta ficava cada vez
mais assustadora: era mais escura por aqui; os pssaros no cantavam
e o vento soprava diferente, mais forte.
________________________
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Familiarizar-se com o texto: Aproveitem para grifar os momentos
que julga que podem ser interpretados pelos sonoplastas do grupo.
Definir como podero ser feitas as sonoplastias: para a sua leitura
dramtica vocs pode selecionar algumas partes e elementos e
pesquisar como representar esses sons Chuva: Pegue um pacote de
arroz, despeje lentamente dentro de uma caixa com superfcie dura ou
metlica. Trovo: Sopre em um microfone. Trem: Cubra dois pedaos de
madeira com lixa e esfregue um contra o outro. Galope do Cavalo:
Peque dois objetos em forma de concha (podem ser as prprias mos do
jeito que bate figurinha) bata-os alternadamente com a boca vira
para baixo em uma superfcie dura no ritmo do galope do cavalo.
Dividir a leitura do texto: vocs tero de decidir as partes que cada
um do grupo ir ler. O importante que a diviso torne a leitura
interessante o suficiente para prender a ateno dos ouvintes.
Treinar a leitura oral e ensaio antes de gravar Radionovela Era uma
vez... Uma outra Chapeuzinho.
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Sugesto de trilha sonora Radionovela Era uma vez... Uma outra
Chapeuzinho. JAMEDO
http://www.jamendo.com/en/search?qs=q=tags_idstr:%22soundtrack%22http://www.jamendo.com/en/search?qs=q=tags_idstr:%22soundtrack%22
MSICA 1 http://jamen.do/t/989397http://jamen.do/t/989397 MSICA 2
http://jamen.do/t/1002052http://jamen.do/t/1002052 MSICA 3
http://jamen.do/t/980882http://jamen.do/t/980882 MSICA 4
http://jamen.do/t/999008 MSICA 5
http://jamen.do/t/983598http://jamen.do/t/983598
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Para finalizar ETAPAS E PRINCPIOS DE GRAVAO A NTES DA GRAVAO
Prepare-se: familiarize-se com o texto. Experimente: prove
diferentes tons, velocidades e estilos de leitura. Pratique: treine
e tenha bem clara todas as marcaes que fez para auxiliar durante a
gravao. D URANTE A GRAVAO Pea para outro colega operar o
computador: Respire fundo: conte at trs e inicie a gravao. No se
preocupe com o tempo em que ir iniciar a fala. Comesse sua leitura
no memento em que se sentir pronto: o silncio de sua gravao poder
ser cortado depois. A PS A GRAVAO Volte ao inicio da gravao: escute
com ateno. Pea para outras pessoas analisarem e avaliarem a sua
leitura. Se julgar necessrio, apague e comesse novamente. Faa a
limpeza de rudos. Faa os cortes necessrios. Se julgar necessrio,
acrescente efeitos. Por fim, lembre-se de salvar duas verses: uma
em.aup (guardar projeto) e outra em.wav (exportar)
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Adaptando O Leo e o Rato Caracterizao espao; objetos de cena;
personagens Fotografando enquadramento e iluminao A histria
Selecionar uma cena; quadrinizar; storyboard Montando quadros,
textos e bales Chapeuzinho
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O Leo e o Rato Certo dia, estava um Leo a dormir a sesta quando
um ratinho comeou a correr por cima dele. O Leo acordou, ps-lhe a
pata em cima, abriu a bocarra e preparou-se para o engolir. -
Perdoa-me! - gritou o ratinho - Perdoa-me desta vez e eu nunca o
esquecerei. Quem sabe se um dia no precisars de mim? O Leo ficou to
divertido com esta ideia que levantou a pata e o deixou partir.
Dias depois o Leo caiu numa armadilha. Como os caadores o queriam
oferecer vivo ao Rei, amarraram-no a uma rvore e partiram procura
de um meio para o transportarem. Nisto, apareceu o ratinho. Vendo a
triste situao em que o Leo se encontrava, roeu as cordas que o
prendiam. E foi assim que um ratinho pequenino salvou o Rei dos
Animais.