Multimédia alapismeretek I

Multimédia Multimédia alapismeretek I.alapismeretek I.

TematikaTematikaA tantárgy általános célja és specifikus A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzéseicélkitűzéseiA számítógépen alapuló multimédia-A számítógépen alapuló multimédia-alkalmazások elméleti alapjainak alkalmazások elméleti alapjainak megismertetése. megismertetése. Sajátítsa el a multimédia alapfogalmait, Sajátítsa el a multimédia alapfogalmait, általános ismérveit, egyéb területeit, a általános ismérveit, egyéb területeit, a médiaismeret fogalomrendszerét, az médiaismeret fogalomrendszerét, az elektronikus médiumok általi befogadás elektronikus médiumok általi befogadás ismérveit a multimédia felhasználási és ismérveit a multimédia felhasználási és értékelési szempontjait az internetes értékelési szempontjait az internetes taneszközök értékelési formáit. taneszközök értékelési formáit.

TematikaTematikaA tantárgy tartalmaA tantárgy tartalma A multimédia alapfogalmai. A A multimédia alapfogalmai. A

multimédiáról általában. A multimédia multimédiáról általában. A multimédia értelmezései. A médiumtípusok.értelmezései. A médiumtípusok.

A multimédia egyéb területei. Az Internet, A multimédia egyéb területei. Az Internet, virtuális valóság, videokonferencia, KTV, virtuális valóság, videokonferencia, KTV, WEB tévé és rádió.WEB tévé és rádió.

A multimédia általános ismérvei. A A multimédia általános ismérvei. A multimédia oktatási ismérvei. A multimédia oktatási ismérvei. A pedagógiára váró feladatok. pedagógiára váró feladatok.

TematikaTematika►Médiaismeret. Az elektronikus médiumok Médiaismeret. Az elektronikus médiumok

általi befogadás ismérvei. Vizuális és auditív általi befogadás ismérvei. Vizuális és auditív médiumok. médiumok.

►A multimédia felhasználása az oktatásban A multimédia felhasználása az oktatásban és értékelése. A felhasználás eszközei. és értékelése. A felhasználás eszközei. Feltételei, installálás, Feltételei, installálás,

►A multimédia tároló, továbbító és A multimédia tároló, továbbító és megjelenítő eszközei. A hálózati multimédia.megjelenítő eszközei. A hálózati multimédia.

►Windows Vista hangkezelése.Windows Vista hangkezelése.►A hang digitalizálásának folyamata. A hang digitalizálásának folyamata.

TematikaTematika►Multimédia szerzői rendszerek Multimédia szerzői rendszerek

(Időalapú, folyamatalapú, oldalalapú (Időalapú, folyamatalapú, oldalalapú rendszerek ismérvei) rendszerek ismérvei)

►Fejlesztőprogramok kiválasztása és Fejlesztőprogramok kiválasztása és osztályozása. osztályozása.

►A multimédia felhasználása és A multimédia felhasználása és értékelése értékelése

►Összegzés Összegzés

TematikaTematikaSzámonkérés módjaSzámonkérés módjaA félév gyakorlati jeggyel zárul, melynek alapjául az A félév gyakorlati jeggyel zárul, melynek alapjául az évközi eredmények szolgálnak:évközi eredmények szolgálnak:

• 80% zárthelyi eredmények,80% zárthelyi eredmények,• 20% órai feladatok elvégzése.20% órai feladatok elvégzése.

A félév során összesen 100 pont adható.A félév során összesen 100 pont adható.• 41-48 pont elégséges,41-48 pont elégséges,• 49-55 pont közepes,49-55 pont közepes,• 56-69 pont jó,56-69 pont jó,• 70-100 pont jeles.70-100 pont jeles.

Konzultáció látogatása:Konzultáció látogatása: kötelező kötelező

TematikaTematika

Kötelező irodalomKötelező irodalomForgó – Hauser – Kis-Tóth: Forgó – Hauser – Kis-Tóth: Médiainformatika A multimédia Médiainformatika A multimédia oktatástechnológiája Líceum Kiadó. 1- oktatástechnológiája Líceum Kiadó. 1- 55. 113-178. 353-396. old. Eger, 2004.55. 113-178. 353-396. old. Eger, 2004.Bednarik László: Multimédia (Oktatási Bednarik László: Multimédia (Oktatási segédlet), 2005.segédlet), 2005.

Ajánlott irodalomAjánlott irodalom

Andreas Holzinger: A multimédia alapjai, Andreas Holzinger: A multimédia alapjai, Kiskapu Kiadó Budapest, 2004Kiskapu Kiadó Budapest, 2004Ralf Steinmetz: Multimédia. Bevezetés és Ralf Steinmetz: Multimédia. Bevezetés és alapok. 470. o. Springer. Budapest, 1997.alapok. 470. o. Springer. Budapest, 1997.Tószegi Zsuzsanna: Multimédia a Tószegi Zsuzsanna: Multimédia a könyvtárban. Bp. Akad. K., könyvtárban. Bp. Akad. K., Kakuk J.– Hauser Z.–Szilágyi E. (szerk.): Kakuk J.– Hauser Z.–Szilágyi E. (szerk.): Mozgóképkultúra Eger EKTF., 1995.Mozgóképkultúra Eger EKTF., 1995.

Ajánlott irodalomAjánlott irodalom

Tay Vaughan: Multimédia, Panem Kft., Tay Vaughan: Multimédia, Panem Kft., Budapest, 2003,Budapest, 2003,Forgó Sándor- Hauser Zoltán: Forgó Sándor- Hauser Zoltán: Multimédia a multimédiáról Multimédia a multimédiáról [elektronikus oktatási segédanyag]. [elektronikus oktatási segédanyag]. Eger. EKF MI, 2001. Eger. EKF MI, 2001.

A multimédiáról általábanA multimédiáról általábanNapjainkban a Napjainkban a tanár – tananyag – tanár – tananyag – tanulótanuló háromszögben egy olyan háromszögben egy olyan médiumra van szükség, amely kielégíti médiumra van szükség, amely kielégíti a hagyományos osztálytermi oktatás és a hagyományos osztálytermi oktatás és távoktatás igényeit egyaránt.távoktatás igényeit egyaránt.A multimédia technológiái új távlatokat A multimédia technológiái új távlatokat nyitnak, meg az oktatás, távoktatás, nyitnak, meg az oktatás, távoktatás, ismeretszerzés minden területén. ismeretszerzés minden területén.

A multimédiáról általábanA multimédiáról általábanA multimédia fogalma a számítástechnikai, A multimédia fogalma a számítástechnikai, informatikai, oktatástechnológiai informatikai, oktatástechnológiai szakterületek fogalomrendszere, mely szakterületek fogalomrendszere, mely tulajdonképpen a 90-es évektől lépett a tulajdonképpen a 90-es évektől lépett a nyilvánosság elé. nyilvánosság elé. Eredetileg a Eredetileg a több érzékszervi csatornára több érzékszervi csatornára ható információhordozókható információhordozók gyűjtőneveként gyűjtőneveként emlegették. Később a multimédiát a emlegették. Később a multimédiát a rendszerbe állított, tananyagot tartalmazó, rendszerbe állított, tananyagot tartalmazó, technikai médiumok együtteseként fogták technikai médiumok együtteseként fogták fel, amely a tanár és a tanuló számára fel, amely a tanár és a tanuló számára egyaránt használható.egyaránt használható.

A multimédiáról általábanA multimédiáról általábanA programozott oktatás elveit megvalósító A programozott oktatás elveit megvalósító egyéni tanulási rendszerek, és a számítógépes egyéni tanulási rendszerek, és a számítógépes oktatás különféle módozatai a többcsatornás oktatás különféle módozatai a többcsatornás információközlés mellett az interaktív, információközlés mellett az interaktív, szabályozott tanulástechnikai és metodikai szabályozott tanulástechnikai és metodikai lehetőségét is megteremtették.lehetőségét is megteremtették.Napjainkban és a jövőt kutatva úgy tűnik, Napjainkban és a jövőt kutatva úgy tűnik, hogy sokat ígér ez a megjelenítési, közlési és hogy sokat ígér ez a megjelenítési, közlési és cselekvési forma.cselekvési forma.A multimédia fogalom, ma már nem csupán A multimédia fogalom, ma már nem csupán oktatási eszköz, hanem széles körben kiterjedt oktatási eszköz, hanem széles körben kiterjedt a társadalom különböző területeire is. a társadalom különböző területeire is.

A multimédiáról általábanA multimédiáról általábanA multimédia elnevezést sokan és A multimédia elnevezést sokan és egymástól eltérő értelemben használják. egymástól eltérő értelemben használják. Ezen új tudományterület feladata közé Ezen új tudományterület feladata közé tartozik a fogalomrendszer pontos tartozik a fogalomrendszer pontos definiálása.definiálása.Nehézséget jelent az is, hogy a Nehézséget jelent az is, hogy a számítógépgyártók azzal, hogy a PC-t új számítógépgyártók azzal, hogy a PC-t új területeken való használatra is alkalmassá területeken való használatra is alkalmassá tették, azonnal ügyes marketing fogalmat tették, azonnal ügyes marketing fogalmat kezdtek keresni hozzá. kezdtek keresni hozzá.

A multimédia értelmezéseiA multimédia értelmezéseiRohanó világunkban mindenki találkozik olyan Rohanó világunkban mindenki találkozik olyan szóval illetve szavakkal, amelyek jelentésével szóval illetve szavakkal, amelyek jelentésével nincs teljesen tisztában. nincs teljesen tisztában. Ilyen a Ilyen a multimédiamultimédia szó is, amelyet sokan szó is, amelyet sokan hallottak, sőt sokan azt gondolják, tudják is mit hallottak, sőt sokan azt gondolják, tudják is mit jelent, viszont csak bizonyos felhasználásait jelent, viszont csak bizonyos felhasználásait ismerik, pedig az határtalan.ismerik, pedig az határtalan.Fontos, hogy minden felhasználó tisztában Fontos, hogy minden felhasználó tisztában legyen a jelentésével, és a vele kapcsolatos legyen a jelentésével, és a vele kapcsolatos fogalmakkal, valamint felhasználási fogalmakkal, valamint felhasználási területeivel.területeivel.

A multimédia értelmezéseiA multimédia értelmezései

Az ötvenes években a zenei aláfestésű Az ötvenes években a zenei aláfestésű diavetítést nevezték multimédiának. 1995-ben diavetítést nevezték multimédiának. 1995-ben azonban Németországban a multimédia szót azonban Németországban a multimédia szót már az év szavává választották. már az év szavává választották. AA pszichológiai pszichológiai megközelítésben a megközelítésben a

befogadási csatornák szempontjából befogadási csatornák szempontjából értelmezik (látás, hallás, szaglás, tapintás, értelmezik (látás, hallás, szaglás, tapintás, ízlelés, egyensúlyérzet).ízlelés, egyensúlyérzet).

Kibernetikai szempontjábólKibernetikai szempontjából a a visszacsatolás, ill. a szabályozás visszacsatolás, ill. a szabályozás jelentőségét lehet kiemelni.jelentőségét lehet kiemelni.

A multimédia értelmezéseiA multimédia értelmezései►Kommunikáció Kommunikáció elméleti szempontból a elméleti szempontból a

közlési oldalról (verbális, nem-verbális, közlési oldalról (verbális, nem-verbális, média közlés) vizsgálják a folyamatot.média közlés) vizsgálják a folyamatot.

►Médiapedagógiai Médiapedagógiai megközelítésben a megközelítésben a multimédia társadalmi, szociológiai, multimédia társadalmi, szociológiai, fiziológiai, ergonómiai, azaz az emberre fiziológiai, ergonómiai, azaz az emberre gyakorolt hatásával, ill. az elhárítás gyakorolt hatásával, ill. az elhárítás önmérsékletével tudatos médiahasználatra önmérsékletével tudatos médiahasználatra ösztönöz.ösztönöz.

A multimédia értelmezéseiA multimédia értelmezései►Az Az informatika megközelítésinformatika megközelítés csak a csak a számítógép segítségévelszámítógép segítségével előállított, tárolt, előállított, tárolt, továbbított és megjelenített időfüggő és továbbított és megjelenített időfüggő és időfüggetlen médiumok formájában megjelenő időfüggetlen médiumok formájában megjelenő információt tekinti multimédiának.információt tekinti multimédiának. MultiMulti (latin): sok, többszörös – mint szó (latin): sok, többszörös – mint szó

előtagja,előtagja, MédiumMédium (latin): a közbülső helyen található, (latin): a közbülső helyen található,

általános közeg, közvetítő elem, ill. elemek általános közeg, közvetítő elem, ill. elemek információknak, beszéd, mozdulatok, információknak, beszéd, mozdulatok, arckifejezések, írás, elektronikus megjelenítés arckifejezések, írás, elektronikus megjelenítés útján továbbadásra vagy kiterjesztésre.útján továbbadásra vagy kiterjesztésre.

A multimédia értelmezéseiA multimédia értelmezéseiA média fogalom meghonosodása hazánkban a 70-80-A média fogalom meghonosodása hazánkban a 70-80-as évekre tehető. Az MTA Nyelvtudományi Intézete által as évekre tehető. Az MTA Nyelvtudományi Intézete által 1985-ben megjelenített kétkötetes Nyelvművelő 1985-ben megjelenített kétkötetes Nyelvművelő kézikönyv erről a témáról közölt szócikkét érdemes kézikönyv erről a témáról közölt szócikkét érdemes idézni: idézni: „„Mivel a latin eredetű médium ma elsősorban Mivel a latin eredetű médium ma elsősorban szuggerálható, hipnotizálható, ill. könnyen szuggerálható, hipnotizálható, ill. könnyen befolyásolható személyt jelent, s csak másodsorban befolyásolható személyt jelent, s csak másodsorban közvetítő eszközt, tényezőt, bizonyos közvetítő eszközt, tényezőt, bizonyos társadalomtudományok, a híradástechnika és a reklám társadalomtudományok, a híradástechnika és a reklám szaknyelvében angol mintára elterjedt szó latin többes szaknyelvében angol mintára elterjedt szó latin többes számú alakja média. Összefoglaló megnevezése a számú alakja média. Összefoglaló megnevezése a tömegkommunikációs, ill. a reklámeszközöknek (sajtó, tömegkommunikációs, ill. a reklámeszközöknek (sajtó, rádió, tv, plakát, hirdetés, reklám stb.).rádió, tv, plakát, hirdetés, reklám stb.).

A multimédia értelmezéseiA multimédia értelmezéseiAz információ terjesztésére és bemutatására Az információ terjesztésére és bemutatására szolgáló eszközöket szolgáló eszközöket médiumnakmédiumnak nevezzük. nevezzük.Példák erre a nyomtatott szöveg, grafika a kép Példák erre a nyomtatott szöveg, grafika a kép a beszéd, és a zene, valamint a mozgókép.a beszéd, és a zene, valamint a mozgókép.A multimédia olyan technológia, mely a A multimédia olyan technológia, mely a számítógéppel segített kommunikációt-számítógéppel segített kommunikációt-interakciót összetett, interaktív interakciót összetett, interaktív médiarendszerrel valósítja meg, teszi médiarendszerrel valósítja meg, teszi lehetővé, vizuális lehetővé, vizuális (adatok, szöveg, állókép, (adatok, szöveg, állókép, grafika, animáció mozgókép)grafika, animáció mozgókép) és auditív és auditív (beszéd, zene, zörej)(beszéd, zene, zörej) megjelenési formák megjelenési formák integrálásával.integrálásával.

A médiumtípusok csoportosításaA médiumtípusok csoportosítása Mivel a médium szót széles értelemben Mivel a médium szót széles értelemben használjuk, ajánlatos áttekinteni a különböző használjuk, ajánlatos áttekinteni a különböző értelmezési módokat, amelyek abban értelmezési módokat, amelyek abban egységesek, hogy az információ áramlása egységesek, hogy az információ áramlása minden esetben közvetett.minden esetben közvetett. 1. Befogadásmédium1. Befogadásmédium: : mely érzékszervével mely érzékszervével

fogadja be az ember az információt. Látási fogadja be az ember az információt. Látási csatorna: szöveg, ábra, kép, animáció, csatorna: szöveg, ábra, kép, animáció, mozgókép befogadására, míg a hallási mozgókép befogadására, míg a hallási csatorna: beszéd, zene, effektusok, zörejek, csatorna: beszéd, zene, effektusok, zörejek, zajok befogadására alkalmasak.zajok befogadására alkalmasak.

A médiumtípusok csoportosításaA médiumtípusok csoportosítása►2. Képviseletmédium2. Képviseletmédium:: Az információ Az információ

kódolása szerint jellemzi a médiumot. kódolása szerint jellemzi a médiumot. Szöveg betűi ASCII, hang lineárisan Szöveg betűi ASCII, hang lineárisan (PCM kódban) vagy digitálisan 16 bites (PCM kódban) vagy digitálisan 16 bites mintavétellel kerül kódolásra.mintavétellel kerül kódolásra.

A médiumtípusok csoportosításaA médiumtípusok csoportosítása

►3. Bemutatásmédium3. Bemutatásmédium:: Az információ- Az információ-bevitel és –kimenet eszközeire vonatkozik. bevitel és –kimenet eszközeire vonatkozik. Itt a központi kérdés az, hogy milyen Itt a központi kérdés az, hogy milyen médiumokkal, ill. médiumok segítségével médiumokkal, ill. médiumok segítségével adja ki vagy olvassa be a számítógép az adja ki vagy olvassa be a számítógép az információt. információt. Kiviteli például a papír, a Kiviteli például a papír, a monitor és beviteli a billentyűzet és a monitor és beviteli a billentyűzet és a mikrofon.mikrofon.


►4.4. A tárolásmédiumA tárolásmédium fogalmán az fogalmán az információ tárolása szolgáló adattárolók információ tárolása szolgáló adattárolók értelmezhetők. Hol, ill. milyen tárolón értelmezhetők. Hol, ill. milyen tárolón történik az adatok tárolása.történik az adatok tárolása.

►5. Átvitelmédium5. Átvitelmédium:: Az adatok folyamatos Az adatok folyamatos továbbítását lehetővé tevő információátvitel továbbítását lehetővé tevő információátvitel közege (koaxiális, optikai kábel vagy az közege (koaxiális, optikai kábel vagy az űrtávközlés).űrtávközlés).

A médiumtípusok csoportosításaA médiumtípusok csoportosítása►6. Információkicserélő médium:6. Információkicserélő médium: Milyen Milyen

információkat alkalmaznak az információkat alkalmaznak az információcserére? Közvetett (papír, flopi, információcserére? Közvetett (papír, flopi, mikrofilm, CD) vagy közvetlen módon: érpár, mikrofilm, CD) vagy közvetlen módon: érpár, koaxiális kábel, optikai kábel, levegő-koaxiális kábel, optikai kábel, levegő-rádióhullám, infra-sugár, lézerfény).rádióhullám, infra-sugár, lézerfény).

►7. Bemutatási terek:7. Bemutatási terek: Minden médium Minden médium bemutatási értéket állít elő valamilyen bemutatási értéket állít elő valamilyen bemutatási térben, amely az öt érzékszervre bemutatási térben, amely az öt érzékszervre hat. A bemutatási tereket az információ hat. A bemutatási tereket az információ megjelenítésére használják.megjelenítésére használják.


►8. Bemutatási értékek8. Bemutatási értékek:: a különböző média a különböző média információképviseletét határozzák meg: információképviseletét határozzák meg: míg egy szöveg, mint médium, vizuálisan míg egy szöveg, mint médium, vizuálisan betűk sorozatát állítja elő, addig a beszéd, betűk sorozatát állítja elő, addig a beszéd, mint médium ugyanazt akusztikus mint médium ugyanazt akusztikus nyomáshullámként jeleníti meg.nyomáshullámként jeleníti meg.

►9. Bemutatási dimenziók9. Bemutatási dimenziók:: A médiumok A médiumok bemutatási terük idődimenziója bemutatási terük idődimenziója szempontjából két csoportra oszthatók:szempontjából két csoportra oszthatók:

A médiumtípusok csoportosításaA médiumtípusok csoportosítása►Az Az időfüggetlenidőfüggetlen médiumok az információ médiumok az információ

kizárólag egyedi elemek sorozatából vagy kizárólag egyedi elemek sorozatából vagy időfüggetlen kontinuumból áll (kép, szöveg). időfüggetlen kontinuumból áll (kép, szöveg). Mindenfajta időfüggetlen (diszkrét) médium a Mindenfajta időfüggetlen (diszkrét) médium a lehetőségekhez képest gyorsan, könnyen lehetőségekhez képest gyorsan, könnyen feldolgozható.feldolgozható.

►Az Az időfüggőidőfüggő (folyamatos) médiumok a (folyamatos) médiumok a különböző érzékelők jelei (nyomás, különböző érzékelők jelei (nyomás, hőmérséklet, nedvesség, a videó, hőmérséklet, nedvesség, a videó, mozgóképek) és az audio hanghullámok mozgóképek) és az audio hanghullámok digitalizált jelei.digitalizált jelei.

Fogalmak, definíciókFogalmak, definíciók Ralf STEINMETZRalf STEINMETZA multimédia rendszert, független információk A multimédia rendszert, független információk számítógép-vezérelt, integrált előállítása, célorientált számítógép-vezérelt, integrált előállítása, célorientált feldolgozása, bemutatása, tárolása és továbbítása feldolgozása, bemutatása, tárolása és továbbítása határozza meg, melyek legalább egy folyamatos határozza meg, melyek legalább egy folyamatos (időfüggő) és egy diszkrét (időfüggetlen) médiumok (időfüggő) és egy diszkrét (időfüggetlen) médiumok jelennek meg.jelennek meg. IdőfüggetlennekIdőfüggetlennek vagy diszkrétnek nevezzük a vagy diszkrétnek nevezzük a

médiumot, ha az információ kizárólag egyedi médiumot, ha az információ kizárólag egyedi elemek sorozatából vagy időfüggetlen elemek sorozatából vagy időfüggetlen kontinuumból áll. Például egy könyv szövege.kontinuumból áll. Például egy könyv szövege.

Fogalmak, definíciókFogalmak, definíciók IdőfüggőIdőfüggő vagy folytonos médiumnak vagy folytonos médiumnak

nevezzük azokban az esetekben, ha az nevezzük azokban az esetekben, ha az értékek időben megváltoznakértékek időben megváltoznak. Az . Az információ nemcsak az egyes értékekben, információ nemcsak az egyes értékekben, hanem azok időbeli sorrendjében, a hanem azok időbeli sorrendjében, a fellépés időpontjában is rejlikfellépés időpontjában is rejlik. .

Mozgókép: például a Mozgókép: például a videóvideó és az és az animációanimáció, , hanghang, a , a beszédbeszéd, az , az effektusokeffektusok. .

Fogalmak, definíciókFogalmak, definíciókKomenczi Bertalan (EKTF főiskolai docens)Komenczi Bertalan (EKTF főiskolai docens)„ „ A multimédia név egy gyűjtőfogalom, mely A multimédia név egy gyűjtőfogalom, mely egyrészt új termékeket jelent a számítástechnika, egyrészt új termékeket jelent a számítástechnika, távközlés, illetve a média területén, másrészt a távközlés, illetve a média területén, másrészt a média használatának új formájára vonatkozik az média használatának új formájára vonatkozik az információk megszerzése, illetve a tanulási folyamat információk megszerzése, illetve a tanulási folyamat során.”során.” Komenczi BertalanKomenczi Bertalan: Információ és társadalom. : Információ és társadalom. EKF-Líceum Kiadó, Eger 2002. EKF-Líceum Kiadó, Eger 2002. Komenczi Bertalan:Komenczi Bertalan: Az e-learning tanulóoldali Az e-learning tanulóoldali feltételei. In: AGRIA MEDIA 2002, Eger, 2003.feltételei. In: AGRIA MEDIA 2002, Eger, 2003.

Fogalmak, definíciókFogalmak, definíciókTay Vaughan Tay Vaughan „„A multimédia szöveg, kép és hang bármilyen A multimédia szöveg, kép és hang bármilyen összeszőtt kombinációja, ami számítógépeken vagy összeszőtt kombinációja, ami számítógépeken vagy más elektronikus eszközön megjeleníthető.”más elektronikus eszközön megjeleníthető.”Tay VaughanTay Vaughan: Multimédia, Making it work : Multimédia, Making it work Macromedia, 1996.Macromedia, 1996.Interaktív multimédiánakInteraktív multimédiának nevezzük, amikor a végső nevezzük, amikor a végső felhasználó irányítani tudja, hogy mikor és milyen felhasználó irányítani tudja, hogy mikor és milyen elemeket szeretne megnézni. Az elemeket szeretne megnézni. Az interaktív interaktív multimédiamultimédia hipermédiává válik akkor, ha ezeket az hipermédiává válik akkor, ha ezeket az elemek egy olyan összekötött struktúrába rendezzük, elemek egy olyan összekötött struktúrába rendezzük, ahol a felhasználó navigálni tud. ahol a felhasználó navigálni tud.

Fogalmak, definíciókFogalmak, definíciókLehetséges megfogalmazás lehet: Lehetséges megfogalmazás lehet: A multimédia, olyan komplex információs A multimédia, olyan komplex információs rendszert vagy információs csatornát (közeget) rendszert vagy információs csatornát (közeget) jelent, melynek előállítása és használata jelent, melynek előállítása és használata számítógépes környezetben történik, több számítógépes környezetben történik, több egymástól eltérő tulajdonságú (diszkrét és egymástól eltérő tulajdonságú (diszkrét és folyamatos) médium szerepel benne, s folyamatos) médium szerepel benne, s valamilyen speciális feladatot old meg.valamilyen speciális feladatot old meg.A A multimédiarendszermultimédiarendszer egy olyan egy olyan számítógéprendszer, ami képes legalább egy számítógéprendszer, ami képes legalább egy sztatikus és egy folyamatos médium független sztatikus és egy folyamatos médium független feldolgozására.feldolgozására.

A multimédia fogalma II.

A multimédia számítógép által vezérelt interaktív információrendszer amely biztosítja az időfüggő és időfüggetlen médiumok egyidejű, illetve egymást követő megjelenítését, lineáris és non-lineárisúton történő interaktív feldolgozását(hypertext, hypermédia).Megjelenése on-line, illetve off-line rendszerű lehet.

A multimédia kritériumaiA multimédia kritériumaiFüggetlenségFüggetlenségA különféle médiumok egymástól A különféle médiumok egymástól teljesen függetlenül érhetők el.teljesen függetlenül érhetők el.Számítógépes vezérlésSzámítógépes vezérlésA számítógép-vezérelt integráció A számítógép-vezérelt integráció követelménye teszi lehetővé, hogy az követelménye teszi lehetővé, hogy az egyes összetevők között egyes összetevők között időbeli, időbeli, térbeli és tartalmi szinkronizációstérbeli és tartalmi szinkronizációs kapcsolatokat hozzunk létre. kapcsolatokat hozzunk létre.

A multimédia kritériumaiA multimédia kritériumaiA médiumok kombinációjaA médiumok kombinációjaEgy multimédia-alkalmazásnak legalább Egy multimédia-alkalmazásnak legalább egy diszkrét és egy folytonos médiumot egy diszkrét és egy folytonos médiumot kell tartalmaznia.kell tartalmaznia.

A multimédia kritériumaiA multimédia kritériumaiInteraktivitás és navigációInteraktivitás és navigációAz interaktivitás lényege, hogy a Az interaktivitás lényege, hogy a multimédia műben a továbblépés irányát multimédia műben a továbblépés irányát az olvasó választja meg, a program az olvasó választja meg, a program fejlesztői által előre kiépített kapcsolatok fejlesztői által előre kiépített kapcsolatok mentén.mentén.Lineáris művekben nincs választási Lineáris művekben nincs választási lehetőség. A lineáris és non-lineáris lehetőség. A lineáris és non-lineáris rendszerek nem riválisai egymásnak, rendszerek nem riválisai egymásnak, hanem egymás mellett létező megoldások.hanem egymás mellett létező megoldások.

A multimédia kritériumaiA multimédia kritériumaiNonlinearitásNonlinearitásA A hagyományos dokumentumszöveghagyományos dokumentumszöveg merev szekvencia szerint elrendezett merev szekvencia szerint elrendezett egységekből tevődi össze, amelyben a egységekből tevődi össze, amelyben a feldolgozás során szóról szóra, oldalról feldolgozás során szóról szóra, oldalról oldalra halad az olvasó, visszautalások oldalra halad az olvasó, visszautalások nincs a műben.nincs a műben.Pl. regény esetében csak a Pl. regény esetében csak a cselekményben lévő tartalom alapján cselekményben lévő tartalom alapján azonosítunk eseményeket, szereplőket azonosítunk eseményeket, szereplőket térben és időben.térben és időben.

A multimédia kritériumaiA multimédia kritériumaiEgy Egy lexikonbanlexikonban azonban számos azonban számos kereszthivatkozás is található, amelyek kereszthivatkozás is található, amelyek révén az olvasó elektronikus segítség révén az olvasó elektronikus segítség nélkül kapcsol össze nélkül kapcsol össze információhordozókat.információhordozókat.A hipertext és hipermédia lényeges A hipertext és hipermédia lényeges tulajdonsága a nemlineáris tulajdonsága a nemlineáris információláncolás.információláncolás.

A multimédia kritériumaiA multimédia kritériumaiA nemlineáris összefüggésrendszert A nemlineáris összefüggésrendszert hipertextnekhipertextnek, ill. bizonyos esetekben , ill. bizonyos esetekben hipermédiának.hipermédiának.A A hipermédia-rendszerhipermédia-rendszer a hipertext és a a hipertext és a multimédia közös halmazát alkotja, magában multimédia közös halmazát alkotja, magában egyesítvén a hipertext kapcsolódási és a egyesítvén a hipertext kapcsolódási és a multimédia összetett médiarendszerét.multimédia összetett médiarendszerét.

Mi a hipertext és a hypermédia?

A hipertext egy hierarchikusan felépített szövegstruktúra, ahol az egyes elemekhez mások kapcsolódhatnak, ezzel utánozva a gondolkodás asszociatív menetét, megkönnyítve ezzel a tanulást és a megértést.A hypermédia fogalma majdnem azonos a hipertextével, annyi különbséggel, hogy ez kiterjed a többi médiatípusra is, tehát nem más, mint a multimédia és a hipertext keveréke.

A multimédia kritériumaiA multimédia kritériumaiA hipertextrendszert lényegében az A hipertextrendszert lényegében az információk nemlineáris láncolása információk nemlineáris láncolása jellemzi (egy könyv oldalain az jellemzi (egy könyv oldalain az információ lineárisan van láncolva).információ lineárisan van láncolva).A csomópontokatA csomópontokat hivatkozások hivatkozások kötik kötik össze. A különféle csomópontok adatai össze. A különféle csomópontok adatai egy vagy több médiumon állnak egy vagy több médiumon állnak rendelkezésre, és nemcsak szöveg, rendelkezésre, és nemcsak szöveg, hanem hanem többfajta médiumtöbbfajta médium összekapcsolása is lehetséges.összekapcsolása is lehetséges.

A multimédia kritériumaiA multimédia kritériumaiA A hipermédia-rendszerhipermédia-rendszer az információk az információk nemlineáris láncolatából áll.nemlineáris láncolatából áll.

A multimédia eszköztáraA multimédia eszköztáraA multimédia alkalmazások hardverfeltételeinek A multimédia alkalmazások hardverfeltételeinek tisztázásakor el kell különítenünk az tisztázásakor el kell különítenünk az elkészítéstelkészítést a a felhasználástólfelhasználástól. . Amennyiben nem teljesülnek a minimális Amennyiben nem teljesülnek a minimális elvárások, nem lehetséges sem a elvárások, nem lehetséges sem a fejlesztésfejlesztés, , sem a sem a felhasználásfelhasználás..A számítógépek multimédiás kiterjesztésével a A számítógépek multimédiás kiterjesztésével a nagy szoftverfejlesztő cégek elkezdték nagy szoftverfejlesztő cégek elkezdték meghatározni és egységesíteni azokat a meghatározni és egységesíteni azokat a minimális elvárásokat, melyek szükségesek egy minimális elvárásokat, melyek szükségesek egy multimédia-alkalmazás futtatásához. multimédia-alkalmazás futtatásához. Így jötték létre a multimédia gép szabványai.Így jötték létre a multimédia gép szabványai.

Az MPC- szabványokAz MPC- szabványok A multimédia alkalmazások készítése és lejátszása A multimédia alkalmazások készítése és lejátszása bizonyos követelményeket támaszt a használt bizonyos követelményeket támaszt a használt számítógéppel szemben, melyek teljesülése esetén számítógéppel szemben, melyek teljesülése esetén tudjuk csak teljes egészében kihasználni a multimédia tudjuk csak teljes egészében kihasználni a multimédia alkalmazás előnyeit.alkalmazás előnyeit.MPC szabványokMPC szabványokAz 1988-ban elfogadott és 1989-ben bevezetett eredeti Az 1988-ban elfogadott és 1989-ben bevezetett eredeti MPCMPC (Multimedia Personal Computer) szabvány a kor (Multimedia Personal Computer) szabvány a kor technikai lehetőségeinek megfelelően válogatott a technikai lehetőségeinek megfelelően válogatott a hardverrel és szoftverek között, természetesen szem hardverrel és szoftverek között, természetesen szem előtt tartva az „előtt tartva az „MPC Tanács”MPC Tanács” érdekeit. érdekeit.

Az MPC- szabványokAz MPC- szabványokA következőkben látható az A következőkben látható az MPC TanácsMPC Tanács által által minimális követelményként javasolt minimális követelményként javasolt 11 és és 2 szintű2 szintű szabványa.szabványa.MPC Level 1MPC Level 1

Az MPC- szabványokAz MPC- szabványok

MPC Level 2MPC Level 2

Az MPC- szabványokAz MPC- szabványok

2006-ben MPC elemei2006-ben MPC elemei

Az MPC- szabványokAz MPC- szabványok2006-ben MPC elemei2006-ben MPC elemei

A multimédia egyéb A multimédia egyéb területeiterületei

Az Internet és a multimédiaAz Internet és a multimédiaAhhoz, hogy azokat úgy használhassuk, Ahhoz, hogy azokat úgy használhassuk, ahogy megtervezték, megfelelő ahogy megtervezték, megfelelő konfigurációs gépekre van szükség.konfigurációs gépekre van szükség.Míg korábban az is újdonságnak számított, Míg korábban az is újdonságnak számított, ha egy másik számítógépről egy-egy sor ha egy másik számítógépről egy-egy sor szöveg a saját monitorunkon olvasható volt, szöveg a saját monitorunkon olvasható volt, a már a WWW megjelenésével, megfelelő a már a WWW megjelenésével, megfelelő szoftverrel és hardverrel akár térhatású szoftverrel és hardverrel akár térhatású filmeket is nézhetünk az Interneten filmeket is nézhetünk az Interneten keresztül.keresztül.


Az újabb elektronikus levelezőprogramokhoz Az újabb elektronikus levelezőprogramokhoz a mondanivalón kívül képeslapot, rajzot, a mondanivalón kívül képeslapot, rajzot, matricát mellékelhetünk, sőt hangot, matricát mellékelhetünk, sőt hangot, animációt küldhetünk a leveleinkkel együtt.animációt küldhetünk a leveleinkkel együtt.Ha számítógépünk rendelkezik Ha számítógépünk rendelkezik hangkártyával, és megfelelően be van hangkártyával, és megfelelően be van állítva, akkor bizonyos Web-lapokon állítva, akkor bizonyos Web-lapokon háttérzene is hallható.háttérzene is hallható.Az MP3 tömörítési eljárás ezen a területen Az MP3 tömörítési eljárás ezen a területen jelentős fejlődést hozott.jelentős fejlődést hozott.


A virtuális valóságA virtuális valóságAz utóbbi időben egyre többet hallani a Az utóbbi időben egyre többet hallani a virtuális világról, a virtuális realitásról. A virtuális világról, a virtuális realitásról. A multimédia továbbfejlesztett változatai az multimédia továbbfejlesztett változatai az egyre terjedő VR (Virtual Reality) egyre terjedő VR (Virtual Reality) rendszerek.rendszerek.Virtuális valóságVirtuális valóságMesterséges, látszólagos, leképzett, a Mesterséges, látszólagos, leképzett, a valóság elképzelt világa. Ez a kifejezés valóság elképzelt világa. Ez a kifejezés már eleve ellentmondást sugall. Hogyan már eleve ellentmondást sugall. Hogyan lehet a valóság virtuális?lehet a valóság virtuális?


Ezzel a szóösszetétellel illetik azokat a Ezzel a szóösszetétellel illetik azokat a számítógépes alkalmazásokat, amelyek számítógépes alkalmazásokat, amelyek segítségével a felhasználó által segítségével a felhasználó által bejárható, felfedezhető, mesterséges, bejárható, felfedezhető, mesterséges, háromdimenziós világokat lehet háromdimenziós világokat lehet létrehozni.létrehozni.Ha a szóösszetételt vizsgáljuk, két Ha a szóösszetételt vizsgáljuk, két ellentmondó fogalom kapcsolatával ellentmondó fogalom kapcsolatával találkozunk. Hogyan lehet a jelenség találkozunk. Hogyan lehet a jelenség „virtuális”, ha „valóság”- os, és fordítva. „virtuális”, ha „valóság”- os, és fordítva.


A virtuális nem létező valóság, A virtuális nem létező valóság, miközben az abban részt vevő, miközben az abban részt vevő, belekerülő felhasználó úgy érzékeli belekerülő felhasználó úgy érzékeli a világot, mintha az valóság lenne.a világot, mintha az valóság lenne.


A virtuális valóságot sokféle módon A virtuális valóságot sokféle módon értelmezik. Egyik definíció szerint:értelmezik. Egyik definíció szerint:A számítógépes animációval A számítógépes animációval létrehozott 3D-ós grafikai tér, létrehozott 3D-ós grafikai tér, amelyet nézője úgy érzékel, mintha amelyet nézője úgy érzékel, mintha ő maga is a térben lenne. Olyan 3D ő maga is a térben lenne. Olyan 3D képzeletvilág, amelybe a program képzeletvilág, amelybe a program használója belép és ezzel, úgymond használója belép és ezzel, úgymond egy másik valódi világba kerül.egy másik valódi világba kerül.

Történeti áttekintésA virtuális valóság története nagyon mélyre vezethető vissza.Az ősi eszkimó törzseket lehetne megemlíteni, akik esténként, amikor a törzs összeült, a férfiak harci helyzeteket találtak ki.A törzs egyik tagjának a feladata pedig az volt, hogy az adott helyzetbe képzelve magát, hogyan oldaná meg a feladatot. Ezt követően az illető szinte leszimulálta magának, hogy mi is fog történni, és ő maga mit fog erre cselekedni. Ez a történet is azt példázza, hogy a szimuláció - azaz fiktív eseményekben való aktív részvétel - már nagyon korán megjelent az embereknél.

Történeti áttekintésA VR tudományos alapjait az 1950-es valamint az 1960-as évek mesterséges intelligencia kutatásai határozták meg.A 1960-as évek elején végzett hallgató, Ivan Sutherland, Ph.D. disszertációjában, ahol is bemutatta a számítógépes interakció új útjait. Sutherland hitt abban, hogy a digitális számítógépekkel, képernyőkkel és matematikai segítségével számtalan dolog megjeleníthető, ami a valós világban nem biztos, hogy jelen van.

Történeti áttekintésAz 1980-as évek közepén a különböző technológiák alkalmazása lehetővé tették a VR olyan irányú fejlődését, amelynek eredményeképpen létrejöhetett egy valódi rendszer.Az első Virtual Interface Enviroment Workstation-t (munkaállomás, amely speciálisan virtuális környezethez való csatlakozásra fejlesztettek ki).

Történeti áttekintésEz volt az első olyan rendszer, amely egyszerre magában foglalta a standard VR elemeket, mint számítógépes és videós ábrázolás, 3D-s hang, hang felismerés és szintézis, valamint az adatkesztyűt.1994-től széles körben kezdtek el terjedni a személyi számítógépek használatában. Számos interaktív berendezés, sisak, kesztyű került forgalomba.


A virtuális valóság sajátosságai, A virtuális valóság sajátosságai, összetevőiösszetevőiA legfontosabb sajátossága az A legfontosabb sajátossága az interaktivitásinteraktivitás, mely cselekvési , mely cselekvési lehetőséget biztosít az adott világban.lehetőséget biztosít az adott világban.Az érzékekre gyakorolt erőteljes hatás Az érzékekre gyakorolt erőteljes hatás elérésének eszközei: film, a videó, a elérésének eszközei: film, a videó, a számítógép stb. Az interaktivitás számítógép stb. Az interaktivitás biztosításához azonban feltétlenül biztosításához azonban feltétlenül számítógépre van szükség.számítógépre van szükség.


ÖsszetevőiÖsszetevőiA jelenlét hiteA jelenlét hite. A felhasználónak hinni . A felhasználónak hinni kell abban, hogy ténylegesen létezik az kell abban, hogy ténylegesen létezik az adott virtuális világ.adott virtuális világ.Kölcsönhatás.Kölcsönhatás. A VR tárgyainak, az A VR tárgyainak, az egész környezetnek olyannak kell lenni, egész környezetnek olyannak kell lenni, hogy a felhasználó természetes módon hogy a felhasználó természetes módon kerüljön vele kapcsolatba.kerüljön vele kapcsolatba.


ÖntörvényűségÖntörvényűség (autonómia). A (autonómia). A tárgyaknak eredendő jellegű a tárgyaknak eredendő jellegű a viselkedésük, és megfelelő „ösztönzés” viselkedésük, és megfelelő „ösztönzés” hatására meg is mutatják azt.hatására meg is mutatják azt.Az elképzelt világ törvényszerűségeinek Az elképzelt világ törvényszerűségeinek ugyanúgy megismerhetőknek kell ugyanúgy megismerhetőknek kell lenniük, mint a valóságos jelenségnek.lenniük, mint a valóságos jelenségnek.

VR megjelenítőkVR megjelenítőkA A virtuális sisak virtuális sisak általában habkönnyű általában habkönnyű sisak, melynek felcsapható homloklapjába sisak, melynek felcsapható homloklapjába szereli a két állítható távolságú lencsét, szereli a két állítható távolságú lencsét, amelyek virtuálisan felnagyítják a amelyek virtuálisan felnagyítják a megjelenített képet.megjelenített képet.A lencsék finoman illeszthetők a rendszer A lencsék finoman illeszthetők a rendszer anatómiai felépítéséhez.anatómiai felépítéséhez.A kép olyan éles, hogy apró betűs szöveg A kép olyan éles, hogy apró betűs szöveg is jól olvasható.is jól olvasható.

VR megjelenítőkVR megjelenítőkEgy speciális képernyős szemüveg 3D computer képeket jelenít meg, aminek következtében a néző úgy érzi, mintha egy computer animációs tér vagy egy 3D computer animáció kellős közepén lenne.

VR megjelenítőkVR megjelenítőkEyephoneEz az eszköz egy pár színes folyadékkristályos kijelzőt használ. A lencséi 100 fok széles látószöggel rendelkeznek, melyek megközelítik a normál térlátás nagyságát. A látószög vízszintes irányban 100 fok, függőleges irányban 60 fok, és a két folyadékkristályos kijelző felbontása egyébként 360x240 képpont.

VR megjelenítőkVR megjelenítőkEyephone

VR megjelenítőkVR megjelenítőkA szenzoros kesztyű („Data-Glove”) amelynek segítségével lehet megérinteni és elmozdítania tárgyakat.

VR megjelenítőkVR megjelenítőkA szenzoros kesztyű kivezetéseire speciális légpárnákat csatlakoztatunk, elérhetjük, hogy a virtuális tárgyat „érezzük”. A tárgyak keménységének és alakjának érzetét a nyomás változtatásával szimulálhatjuk.

VR megjelenítőkVR megjelenítőkA szenzoros kesztyűnél magasabb fejlődési fokon áll az úgynevezett szenzoros öltöny, ruha („Data-Suit”), ami rögzíti, majd közvetíti a test finom mozgásait a számítógéphez.

VR megjelenítőkVR megjelenítőkAz Az egeretegeret és és joysticketjoysticket felváltja a felváltja a CyberPackCyberPack..Ez szabadon kézben tartható, a Ez szabadon kézben tartható, a számítógéphez vezeték vagy vezeték számítógéphez vezeték vagy vezeték nélkül csatlakozhatunk, és ma már 3 nélkül csatlakozhatunk, és ma már 3 gomb található, és a kéz három fajta gomb található, és a kéz három fajta elmozdulását érzékeli: elmozdulását érzékeli: körülnézéstkörülnézést, , bólintástbólintást, a , a vízszintes tengely körüli vízszintes tengely körüli elcsavarodástelcsavarodást. .

VR megjelenítőkVR megjelenítőkIsmertek még egyéb ruhadarabok, ujjra Ismertek még egyéb ruhadarabok, ujjra illeszthető kis szerkezetek illeszthető kis szerkezetek érzékelő érzékelő kesztyűkkesztyűk..Az ingereket a kesztyűbe szerelt légpárnák Az ingereket a kesztyűbe szerelt légpárnák továbbítják a felhasználó kezéhez. A kesztyű továbbítják a felhasználó kezéhez. A kesztyű fordítva is dolgozik pl. segít megragadni a nem fordítva is dolgozik pl. segít megragadni a nem létező tárgyakat.létező tárgyakat.A számítógép a kesztyű helyzetéből állapítja A számítógép a kesztyű helyzetéből állapítja meg a kéz térbeli helyzetét, és ebből számítja meg a kéz térbeli helyzetét, és ebből számítja ki a játékos helyzetét a szimulált világban.ki a játékos helyzetét a szimulált világban.

VR megjelenítőkVR megjelenítőkA sztereóképek több (négy) csatornás A sztereóképek több (négy) csatornás hangrendszerrel kiegészítve erősítik a hangrendszerrel kiegészítve erősítik a térhatást.térhatást.Három változatuk van:Három változatuk van:

Csak adatbevitelre alkalmas vezérlő Csak adatbevitelre alkalmas vezérlő ((reaktív cselekvésreaktív cselekvés),),Megfelelő reakciót tanúsít a gép az Megfelelő reakciót tanúsít a gép az akcióra (akcióra (kommutatív viselkedési kommutatív viselkedési szintszint),),

VR megjelenítőkVR megjelenítőkA legbonyolultabbak a vegetatív tünetek A legbonyolultabbak a vegetatív tünetek alapján fokozzák vagy csökkentik az alapján fokozzák vagy csökkentik az ingerlést (ingerlést (interaktív szintinteraktív szint).).A virtuális valóságnak vannak korlátai. A virtuális valóságnak vannak korlátai. Egyelőre ne tisztázódott, hogy Egyelőre ne tisztázódott, hogy miképpen lehetne szag – és ízérzeteket miképpen lehetne szag – és ízérzeteket szimulálni. Az egyensúlyérzés is szimulálni. Az egyensúlyérzés is nehezen szimulálható.nehezen szimulálható.

VR megjelenítőkVR megjelenítőkAz oktatással kapcsolatos VR programok az oktatás szinte valamennyi területén alkalmazhatók.A különböző kultúrák megismerése, az ember és környezete, társadalmi és gazdasági viszonyok, különleges korok ábrázolása és más területek. A játékos nevelés, nyelvi felzárkóztatás, a kommunikációs készség fejlesztése is szóba jöhet.

VR megjelenítőkVR megjelenítőkAz oktatásban való alkalmazása során előnye, hogy a gyerekek gyakorlatilag és tartalmilag is részt vehetnek az ismeretanyag elsajátításában, valamint az önálló tapasztalatszerzésre és személyiségfejlesztésre van lehetőség.

VR oktatásbanVR oktatásbanElőnyei:1. Háromdimenziós megjelenítés lehetősége, ami a szakképzés eszköz rendszerének oldaláról nézve szinte egyedülállónak mondható.2. Több érzékszervre hat egyszerre (pl.: látás, hallás, tapintás, stb.)3. Gyakorlatilag csak az emberi képzelet által behatárolt, maximális szemléltető képesség.

VR oktatásbanVR oktatásban4. Gyorsabb az elsajátítási idő mivel egyszerre több érzékszervre hat,5. Alkalmas összetett tesztek, önellenőrzés megvalósítására,6. A tanulót önálló és kreatív döntéshozatalra készteti,7. Semmiképpen nem veszélyezteti az ember épségét.

VR oktatásbanVR oktatásbanTanítási formákat, ahol a VR, mint módszer kiválóan alkalmazható:

Információközlés, kondicionálás (cselekvés sorok

elsajátítása), probléma feltevés- megoldás, induktív tanulást segítő eszköze, programozott oktatás.

VR oktatásbanVR oktatásbanHátrányai1. Ma még Magyarországon meglehetősen magas áron juthatnak hozzá az iskolák a VR berendezésekhez.2. Komolyabb rendszerek esetében nagy helyigény.3. A megjelenítőkben alkalmazott LCD kijelzők gyakran gyenge minőségűek, ami leszűkítheti az alkalmazhatóság körét.

VR oktatásbanVR oktatásban4. A komolyabb virtuális eszközök sok esetben rendkívül érzékenyek a különböző külső zavarokra,5. Gyakori és nem átgondolt használata károsan hathat a tanulói személyiségre,6. Az audio rendszer nem igazán készíthető fel a véletlen események hangjainak visszaadására, ezért ez a terület sokszor meglehetősen kidolgozatlan.

VR szerkesztőVR szerkesztő programokprogramokVRML nyelv (Virtual Reality Modeling Language, magyarul: látszólagos valóságot modellező nyelv) A VRML általános, szöveg alapú nyelv, amelyet speciálisan 3D objektumok készítésére terveztek.A megfelelő segédprogramokat (plug-in-ek) installálni kell a böngésző részére. A legismertebb plug-in-ek: Cosmo Player, Live3D, Liquid Motion, VRML 2.0.

Cosmo Worlds 1.0

Cosmo Worlds 1.0Cosmo World egy World szerkesztőAz ikonokat csoportosítása

Create: 3D-s objektumok és szövegek hozhatók létre

Editors: média beállítások Media: média beállítások Action: műveletek Layout: geometriai rendezés File/preview: megtekintés

Videokonferencia-Videokonferencia-rendszerekrendszerek

A multimédia A multimédia tömegkommunikációs tömegkommunikációs alkalmazásáraalkalmazására jó példa az egymástól jó példa az egymástól távoli helyeken tartózkodó személyek távoli helyeken tartózkodó személyek közötti kapcsolat kiépítésére szolgáló közötti kapcsolat kiépítésére szolgáló rendszerek, melynek révén a rendszerek, melynek révén a kommunikációban részt vevők komplex kommunikációban részt vevők komplex információcserét tudnak megvalósítani.információcserét tudnak megvalósítani.A komplex vagy multimédiás továbbítás A komplex vagy multimédiás továbbítás elemei: hang, beszéd, szöveg, állókép, elemei: hang, beszéd, szöveg, állókép, mozgókép. mozgókép.

Videokonferencia-Videokonferencia-rendszerekrendszerek

A távoktatás is elterjedőben van. A távoktatás is elterjedőben van. A bérelt vonalon egy osztályteremben, A bérelt vonalon egy osztályteremben, tévémonitoron jelenik meg az előadó képe.tévémonitoron jelenik meg az előadó képe.A televízió fölé helyezett kamerákon keresztül A televízió fölé helyezett kamerákon keresztül mozgóképes formában hallgatóságnak élő mozgóképes formában hallgatóságnak élő adásban, valós időben lehet kérdéseket feltenni adásban, valós időben lehet kérdéseket feltenni az előadó számára. Ebben a kommunikációs az előadó számára. Ebben a kommunikációs formában jelen vannak az formában jelen vannak az időfüggőidőfüggő (mozgókép, (mozgókép, hang) és az hang) és az időfüggetlenidőfüggetlen (szöveg, állókép) (szöveg, állókép) médiumok.médiumok.A videokonferencia valóban multimédia-A videokonferencia valóban multimédia-alkalmazásnak tekinthető.alkalmazásnak tekinthető.

A kábeltelevíziózásA kábeltelevíziózásA kábeltelevíziós társaságok ma már A kábeltelevíziós társaságok ma már Magyarországon is kínálnak online Magyarországon is kínálnak online szolgáltatásokat, amelyeket PC és szolgáltatásokat, amelyeket PC és kábeltévé-modem segítségével lehet kábeltévé-modem segítségével lehet igénybe venni.igénybe venni.

Web tévé és a Web rádióWeb tévé és a Web rádióA számítógépes hálózatok fejlődésével A számítógépes hálózatok fejlődésével felmerült annak a lehetősége, hogy felmerült annak a lehetősége, hogy vagyon lehet-e rádió, ill. televízió vagyon lehet-e rádió, ill. televízió adásokat pl. Interneten keresztül adásokat pl. Interneten keresztül sugározni a számítógép felhasználói felé. sugározni a számítógép felhasználói felé. Ehhez olyan eszközre van szükség, Ehhez olyan eszközre van szükség, amelyek egy rádióadó műsorát megfelelő amelyek egy rádióadó műsorát megfelelő sebességgel digitalizálni tudták, ill. sebességgel digitalizálni tudták, ill. képesek eljuttatni egyszerre több képesek eljuttatni egyszerre több felhasználó felé.felhasználó felé.

Web tévé és a Web rádióWeb tévé és a Web rádióOrszágos adókOrszágos adók

Sláger rádióSláger rádió JuventusJuventus DanubiusDanubius Radió1Radió1 Klub RádióKlub Rádió MR2 PetőfiMR2 Petőfi MR2 KossuthMR2 Kossuth

Web tévé és a Web rádióWeb tévé és a Web rádióAz on-line tévéadások létrehozása hasonló Az on-line tévéadások létrehozása hasonló elven történhet, azonban, a képi információ elven történhet, azonban, a képi információ a hanginformáció többszörösét tartalmazza, a hanginformáció többszörösét tartalmazza, tömörítése és továbbítása ezért nagyobb tömörítése és továbbítása ezért nagyobb teljesítményű eszközöket kíván a szolgáltató teljesítményű eszközöket kíván a szolgáltató oldaláról, és gyorsabb hálózati elérést a oldaláról, és gyorsabb hálózati elérést a felhasználó oldaláról. felhasználó oldaláról. A hálózati kapacitás korlátai, és a gyors A hálózati kapacitás korlátai, és a gyors továbbíthatóság érdekében továbbíthatóság érdekében kompromisszumot kellett kötni a kompromisszumot kellett kötni a hangminőséggel szemben.hangminőséggel szemben.

Web tévé és a Web rádióWeb tévé és a Web rádióAz on-line tévéadások közvetítése valós Az on-line tévéadások közvetítése valós időben még nehezen megoldott feladat.időben még nehezen megoldott feladat.Másik lehetőség, hogy letölthető Másik lehetőség, hogy letölthető állományként teszik fel az internetes állományként teszik fel az internetes oldalra, és a felhasználó a letöltés után oldalra, és a felhasználó a letöltés után saját gépén off-line módon tekinti meg.saját gépén off-line módon tekinti meg.

Internet-tvInternet-tvInternet-tvInternet-tv nézhetjük hagyományos tv-n is egy nézhetjük hagyományos tv-n is egy Set-Set-

top boxtop box közbeiktatásával, vagy közbeiktatásával, vagy számítógépen, pda-n esetleg mobilon. számítógépen, pda-n esetleg mobilon.

lehet live vagy VOD (video on demand), lehet live vagy VOD (video on demand), ahol válogathatunk a műsorokból, ahol válogathatunk a műsorokból,

változó minőségű lehet, változó minőségű lehet, lehet másolásvédett vagy másolható, lehet másolásvédett vagy másolható, lehet ingyenes vagy előfizetéses, lehet ingyenes vagy előfizetéses, lehet interaktív vagy passzív.lehet interaktív vagy passzív.

Internet-tvInternet-tvA internet-tv egyik korlátja a A internet-tv egyik korlátja a streaming-streaming-technológiáktechnológiák magas költsége, sok néző magas költsége, sok néző esetén.esetén.A streaming tv-k két leggyakoribb A streaming tv-k két leggyakoribb formátuma:formátuma: Windows Media (.wmv) Windows Media (.wmv) ►és a Real Video (.rm). és a Real Video (.rm). A A set-top boxset-top box, amit az antenna és a tévé , amit az antenna és a tévé közé kell csatlakoztatni, s a digitális jelet közé kell csatlakoztatni, s a digitális jelet analóggá alakítja át. analóggá alakítja át.

A multimédia általános A multimédia általános ismérveiismérvei

A multimédia oktatási ismérveiA multimédia oktatási ismérveiA A hagyományoshagyományos audiovizuális audiovizuális szemléltetés során a többféle információ szemléltetés során a többféle információ különböző lejátszó készülékeket igényelt.különböző lejátszó készülékeket igényelt.Az információhordozók analóg Az információhordozók analóg formátumban állnak rendelkezésre, így a formátumban állnak rendelkezésre, így a szükséges tartalmak kombinálása, szükséges tartalmak kombinálása, egymásba fűzése csaknem lehetetlen volt. egymásba fűzése csaknem lehetetlen volt.


Az Az interaktív multimédia-rendszerekinteraktív multimédia-rendszerek az az egységes kezelő és megjelenítő platform egységes kezelő és megjelenítő platform következtében egyszerűen kezelhetőek.következtében egyszerűen kezelhetőek.Mivel valamennyi információhordozó Mivel valamennyi információhordozó digitalizált formában áll rendelkezésre, ezek digitalizált formában áll rendelkezésre, ezek egymásba illesztése megoldott.egymásba illesztése megoldott.Az Az on-line üzemmódbanon-line üzemmódban válnak válnak lehetségessé az igényesebb interakciós és lehetségessé az igényesebb interakciós és kommunikációs formák.kommunikációs formák.A A cselekvés és kommunikációcselekvés és kommunikáció szabadsága a videokonferenciák révén jött szabadsága a videokonferenciák révén jött létre.létre.


A multimédia A multimédia áttöréstáttörést jelent a jelent a számítástechnika és a kommunikáció számítástechnika és a kommunikáció világában, mivel teljesen új és hatékony világában, mivel teljesen új és hatékony információterjesztési módot tesz információterjesztési módot tesz lehetővé.lehetővé.Ez kihat az oktatásra is, mert Ez kihat az oktatásra is, mert lehetőséget teremt a tanulási környezet lehetőséget teremt a tanulási környezet kialakításában. kialakításában.


A multimédia az oktatásbanA multimédia az oktatásbanA multimédiát felhasználó oktatásnak A multimédiát felhasználó oktatásnak számos előnye van:számos előnye van: A multimédia rendszerek integrálni A multimédia rendszerek integrálni képesek szinte minden taneszközt. Így képesek szinte minden taneszközt. Így az információk nem csak az információk nem csak érzékszervünkön át jut el hozzánk.érzékszervünkön át jut el hozzánk.

Megszünteti a tantárgyak közötti éles Megszünteti a tantárgyak közötti éles határokat,határokat,

Támogatja az egyéni tanulást növeli a Támogatja az egyéni tanulást növeli a kreativitást,kreativitást,


►Egyénileg és csoportosan is biztosítja Egyénileg és csoportosan is biztosítja az aktív tanulási folyamatot,az aktív tanulási folyamatot,

►A multimédia oktatóprogramok a A multimédia oktatóprogramok a felhasználótól nem igényel felhasználótól nem igényel számítástechnikai ismeretek,számítástechnikai ismeretek,

►Kísérletek igazolják, hogy a Kísérletek igazolják, hogy a multimédiát felhasználó oktatás, multimédiát felhasználó oktatás, tanulás során az ismeretek elsajátítási tanulás során az ismeretek elsajátítási aránya lényegesen javulnak, miközben aránya lényegesen javulnak, miközben a tanulásra fordított idő jelentősen a tanulásra fordított idő jelentősen csökken. csökken.

A pedagógiára váró A pedagógiára váró feladatokfeladatok

Rendszerint két szélsőséges pólus Rendszerint két szélsőséges pólus rajzolódik ki.rajzolódik ki.Az egyik lehetséges verzió, hogy Az egyik lehetséges verzió, hogy nem nem szabad engedni a mindent elborító szabad engedni a mindent elborító tömegkultúránaktömegkultúrának, amely veszélyezteti , amely veszélyezteti autonómiát, a másik, hogy akár akarjuk, autonómiát, a másik, hogy akár akarjuk, akár nem meg kell tanulni együtt élni a akár nem meg kell tanulni együtt élni a médializált világgal.médializált világgal.Természetesen az ember és a gép Természetesen az ember és a gép kapcsolata sok veszélyt is rejt magában. kapcsolata sok veszélyt is rejt magában.


Az elidegenedés lehetőségét hordozza Az elidegenedés lehetőségét hordozza magában a túlzott gépi függőség, magában a túlzott gépi függőség, megszállottság.megszállottság.A negatív megnyilvánulások (erőszak, a A negatív megnyilvánulások (erőszak, a hatalom mindenáron való megszerzése) hatalom mindenáron való megszerzése) veszélye is fellelhető azokban a torz veszélye is fellelhető azokban a torz virtuális világban, melyet az erre az új virtuális világban, melyet az erre az új technikára fel nem készült felhasználó technikára fel nem készült felhasználó képes maga számára teremteni.képes maga számára teremteni.


A virtuális valóság hatásai és a VR-A virtuális valóság hatásai és a VR-jelenség pedagógiára a pedagógusra jelenség pedagógiára a pedagógusra különleges feladatokat hárít.különleges feladatokat hárít.Miért kell médiaismeretet tanítani?Miért kell médiaismeretet tanítani?►A média önállósult hatalmi ágazattá vált,A média önállósult hatalmi ágazattá vált,►A média manipulál,A média manipulál,►A társadalmi-politikai egyenlőtlenség A társadalmi-politikai egyenlőtlenség egyre inkább úgy jelenik meg, mint az egyre inkább úgy jelenik meg, mint az információhoz jutás egyenlőtlensége,információhoz jutás egyenlőtlensége,


►Az audiovizuális információrobbanás Az audiovizuális információrobbanás egyre inkább megbénítja életünket, egyre inkább megbénítja életünket, mert nem tanulunk meg szelektálni,mert nem tanulunk meg szelektálni,

►A média válik egyre inkább a A média válik egyre inkább a társadalmi normák, értékek minták társadalmi normák, értékek minták közvetítőjévé.közvetítőjévé.

A multimédia osztályozásaA multimédia osztályozása Multimédia –technika Multimédia –technika (a számítógép)(a számítógép) Multimédia-oktatás Multimédia-oktatás (az emberi tényező)(az emberi tényező) Multimédia tervezés Multimédia tervezés (ember és (ember és

számítógép együttműködése).számítógép együttműködése).A A multimédia-technikamultimédia-technika a multimédia- a multimédia-információrendszerek információrendszerek technológiaitechnológiai alapjaival foglalkozik. Ide tartozik az alapjaival foglalkozik. Ide tartozik az információ és kommunikáció alapjai, a jelek, információ és kommunikáció alapjai, a jelek, a hang-, kép,- és mozgóképtechnika és a a hang-, kép,- és mozgóképtechnika és a multimédia internetes közvetítése.multimédia internetes közvetítése.

A multimédia osztályozásaA multimédia osztályozása A A multimédia-oktatásmultimédia-oktatás a multimédia- a multimédia-információrendszerek információrendszerek megismerésimegismerési alapjaival alapjaival foglalkozik. Ilyen az információ rendezése az foglalkozik. Ilyen az információ rendezése az emberi emlékezetben, a tanulási módszerek, a emberi emlékezetben, a tanulási módszerek, a számítógéppel támogatott tanulásfejlődése, a számítógéppel támogatott tanulásfejlődése, a médiaoktatás és az oktatóprogramokkal való médiaoktatás és az oktatóprogramokkal való munka.munka.A A multimédia-tervezésmultimédia-tervezés a multimédia- a multimédia-információrendszerek információrendszerek fejlesztéstechnikai fejlesztéstechnikai alapjaival foglalkozik. Ebbe a csoportba tartozik: a alapjaival foglalkozik. Ebbe a csoportba tartozik: a szoftverfejlesztés alapjai, a projektirányítás, a szoftverfejlesztés alapjai, a projektirányítás, a tervezés, valamint a programok értékelésének tervezés, valamint a programok értékelésének igen fontos területei.igen fontos területei.

A multimédia felhasználási A multimédia felhasználási területeiterületei

A multimédiát bárki bárhol használhatja, aki A multimédiát bárki bárhol használhatja, aki szükségesnek érzi, hogy elektronikus úton jusson szükségesnek érzi, hogy elektronikus úton jusson információkhoz. információkhoz. Használhatjuk Használhatjuk figyelemfelkeltésrefigyelemfelkeltésre és és tájékoztatásratájékoztatásra, de nemcsak hagyományos , de nemcsak hagyományos médiumokon, hanem számítógépeken is.médiumokon, hanem számítógépeken is.OktatásOktatásA megfelelő anyagi háttér hiánya miatt az A megfelelő anyagi háttér hiánya miatt az oktatásban tapasztalható leginkább a multimédiás oktatásban tapasztalható leginkább a multimédiás felhasználások alkalmazásának hiánya.felhasználások alkalmazásának hiánya.


Előre láthatóan mégis a tanításban fog Előre láthatóan mégis a tanításban fog radikális változásokat hozni a multimédia az radikális változásokat hozni a multimédia az elkövetkező években. Erre irányuló elkövetkező években. Erre irányuló törekvések már megfigyelhetők, hiszen törekvések már megfigyelhetők, hiszen egyre több helyen használnak például egyre több helyen használnak például nyelvoktató programokatnyelvoktató programokat, valamint a , valamint a felsőoktatásban folyamatosan folyik a felsőoktatásban folyamatosan folyik a távoktatástávoktatás fejlesztése. A legjellemzőbbek a fejlesztése. A legjellemzőbbek a különböző különböző oktatóprogramokoktatóprogramok..A legkisebbek körében a A legkisebbek körében a mese alapú mese alapú játékos tanítóprogramjátékos tanítóprogram a legelterjedtebb a legelterjedtebb. .


A nagyobb korosztály számára interaktív A nagyobb korosztály számára interaktív tudományos igénnyel előállított tudományos igénnyel előállított lexikonoklexikonok és és nyelvi programoknyelvi programok, valamint néhány , valamint néhány oktatási segédletoktatási segédlet készült, illetve készül. készült, illetve készül. MunkaMunkaA legtöbb cég használ multimédiás A legtöbb cég használ multimédiás szoftvereket munkájához, hogy minél szoftvereket munkájához, hogy minél egyszerűbb, áttekinthetőbb, kényelmesebb egyszerűbb, áttekinthetőbb, kényelmesebb és eladhatóbb legyen a külső környezet és eladhatóbb legyen a külső környezet számára.számára.


Az Internet segítségével találkozhatunk több Az Internet segítségével találkozhatunk több területtel, mint például területtel, mint például cég- és cég- és termékbemutatók, reklámok, termékbemutatók, reklámok, katalógusok.katalógusok.Az Internetes banki szolgáltatások mellett Az Internetes banki szolgáltatások mellett elektronikus boltok is megtalálható, ahol a elektronikus boltok is megtalálható, ahol a bankszámlaszámunk megadásával bankszámlaszámunk megadásával vásárolhatunk. vásárolhatunk.


OtthonOtthonA 21. század elejére már minden otthonban A 21. század elejére már minden otthonban megjelent a multimédia, hiszen manapság megjelent a multimédia, hiszen manapság mindenki rendelkezik TV készülékkel és egyéb mindenki rendelkezik TV készülékkel és egyéb korszerűbb eszközökkel. A számítógép is korszerűbb eszközökkel. A számítógép is megtalálható, amely a leginkább elterjedt eszköze megtalálható, amely a leginkább elterjedt eszköze a multimédia használatának. a multimédia használatának. Rengeteg minden elkészítésében a segítségünkre Rengeteg minden elkészítésében a segítségünkre lehet, különböző prezentációk is megjeleníthetők lehet, különböző prezentációk is megjeleníthetők rajta. Több híres könyvet átvittek már elektronikus rajta. Több híres könyvet átvittek már elektronikus formába. Nagyon jól kiegészíti egy zeneszerző formába. Nagyon jól kiegészíti egy zeneszerző életrajzát az egyik művéből vett részlet, vagy egy életrajzát az egyik művéből vett részlet, vagy egy híres épület bemutatható rövid videofilmekkel.híres épület bemutatható rövid videofilmekkel.


KözterületekenKözterületekenMagyarországon is (főleg nagyobb Magyarországon is (főleg nagyobb városokban), de a fejlett országokban egyre városokban), de a fejlett országokban egyre több nyilvános helyen – metrón, több nyilvános helyen – metrón, szállodákban, múzeumokban stb. – hoznak szállodákban, múzeumokban stb. – hoznak létre információszolgáltatást és segítséget létre információszolgáltatást és segítséget nyújtó terminálokat. Ezeknek előnye, hogy a nyújtó terminálokat. Ezeknek előnye, hogy a nap huszonnégy órájában rendelkezésre nap huszonnégy órájában rendelkezésre állnak, könnyen kezelhetők és mindig a állnak, könnyen kezelhetők és mindig a megfelelő információt adják.megfelelő információt adják.

Szóbeli kérdések1.Értelmezze a Virtuális Valóság fogalomrendszerét.2.Virtuális valóság alkalmazása az oktatásban.3.Ismertesse a multimédia és a vele kapcsolatos hipertext - hipermédia fogalom rendszerét.4.Milyen médiumtípusok léteznek? Hogyan csoportosíthatók a médiumok?

Documents

Multimédia alapismeretek I