1

…………………………………

(Az óvoda hosszú bélyegzője)

OM azonosító: 034678

MUNKATERV

2019/2020-es

NEVELÉSI ÉVRE

P.H.

Készítette: Laminé Antal Éva

óvodavezető

Ikt. sz: /2018.

2

TARTALOMJEGYZÉK

1. BEVEZETÉS............................................................................................................................................................... 3

1.1. Az intézmény adatai .............................................................................................................................................. 3

1.2. A munkaterv elkészítésénél figyelembe vett jogszabályok, dokumentumok: ....................................................... 4

2. MŰKÖDÉSI TERV .................................................................................................................................................... 5

2.1. A nevelési év rendje ............................................................................................................................................. 5

2.2. Nevelés nélküli munkanapok terve ....................................................................................................................... 6

2.3. Személyi feltételek ............................................................................................................................................... 7

2.4. A szervezeti kultúra fejlesztése .......................................................................................................................... 9

2.5. Gyermekcsoportok kialakítása......................................................................................................................... 10

2.7. Sajátos feladatok, felelősségek .......................................................................................................................... 12

2.8. Szülői értekezletek .............................................................................................................................................. 13

2.9. Fogadó órák rendje ........................................................................................................................................... 16

2.10. Szülők Közössége értekezletek ....................................................................................................................... 16

2.11. Tárgyi feltételek ................................................................................................................................................ 17

3. PEDAGÓGIAI FELADATOK ................................................................................................................................ 18

3.1. A nevelési év kiemelt feladatai ........................................................................................................................... 18

3.2.Stratégiai dokumentumaink ................................................................................................................................. 21

3.2.1. Pedagógiai Program .......................................................................................................................... 21

3.2.2. A Gyermekek fejlődéséről szóló dokumentáció „Fejlődésem története” ...................................... 21

3.2.3. Csoportnapló ..................................................................................................................................... 21

3.3. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek nevelése ........................................................................................ 22

4. ÓVODÁNK ELLENŐRZÉSI RENDSZERE .................................................................................................... 24

4.1. Csoportlátogatások és bemutató foglalkozások terve .......................................................................................... 24

5. TERVEZETT PROGRAMJAINK .................................................................................................................... 27

5.1. Programterv ................................................................................................................................................ 28

5.2. Csoportkirándulások .................................................................................................................................. 30

6. AZ ÓVODA ÉPÜLETÉNEK, KÖRNYEZETÉNEK FEJLESZTÉSI TERVE ............................................. 30

7. GYERMEKVÉDELEM ...................................................................................................................................... 31

8. AZ ÓVODA KAPCSOLATAI ............................................................................................................................ 32

8.1. Együttműködés a családdal ....................................................................................................................... 32

8.2. Együttműködés a fenntartóval .................................................................................................................. 33

8.3. Együttműködés a speciális szakemberekkel ................................................................................................. 33

8.4. Együttműködés a Csibész Gyermekjóléti Szolgálattal ............................................................................ 33

8.5. Együttműködés a Gyermekek Átmeneti Otthonával ............................................................................... 33

8.6. Együttműködés alapítványokkal ................................................................................................................... 33

8.7. Együttműködés a FODISZ-szal ................................................................................................................. 34

8.8. Együttműködés a Kondor Béla Közösségi Házzal ................................................................................... 34

Legitimációs záradék .................................................................................................................................................... 35

MELLÉKLETEK ......................................................................................................................................................... 36

3

1. BEVEZETÉS

„Három olyan dolog van, amelyet mindig eltanulhat a felnőtt a gyerektől: hogy kell ok nélkül

örülni, hogy kell mindig valamilyen foglalatosságba merülni, és hogy kell kíméletlenül

kiharcolnia magának azt, amit ő akar.”

(Paulo Coelho)

1.1. Az intézmény adatai

Az intézmény neve: Pestszentlőrinci Robogó Óvoda

Székhelye: 1118 Budapest, Kondor Béla sétány 14.

OM azonosítója 034678

Gyermekcsoportok száma: 6 csoport

Férőhelyek száma: 150 fő

Az intézmény fenntartója: Budapest Főváros XVIII. Kerület

Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzata

Székhelye: 1184. Budapest, Üllői út 400.

Az intézmény államháztartási szakágazat szerinti besorolása szerinti tevékenysége:

851020 Óvodai nevelés

3 éves kortól a tankötelezettség kezdetétől a gyermekek óvodai nevelése, a sajátos nevelési

igényű gyermekek óvodai nevelése és óvodai étkeztetése

2006. szeptember 1-től -a kerület közigazgatási határain belül-mozgásszervi fogyatékos

(mozgáskorlátozott) gyermekek nem sajátos nevelési igényű gyermekekkel közösen történő

együttnevelése.

2018 szeptembertől egyéb pszichés zavarral diagnosztizált sajátos nevelésű gyermekek

együttnevelése

2019. szeptember 1-től 4 fő autizmus spektrum zavarral diagnosztizált gyermek együttnevelése.

Kormányzati funkció szerinti megjelölés szerint:

4

091110 Óvodai nevelés, ellátás szakmai feladatai

091120 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének, ellátásának

szakmai feladatai

091140 Óvodai nevelés, ellátás, működtetési feladatai

096015 Gyermekétkeztetés köznevelési intézményben

Az intézmény ellátja az egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem-, vagy

magatartásszabályozási zavarral) küzdő gyermekek fejlesztését 2018. 09.01-től.

1.2. A munkaterv elkészítésénél figyelembe vett jogszabályok,

dokumentumok:

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

A 2011. évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei:

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a

köznevelési intézmények névhasználatáról

229/2012. VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.

törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról

32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai

nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve

kiadásáról. 1. melléklet a 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelethez

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról

326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a

közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési

intézményekben történő végrehajtásáról

Oktatási hivatal: Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez

Oktatási hivatal: Országos tanfelügyelet

Oktatási Hivatal: Önértékelési kézikönyv

A Pestszentlőrinci Robogó Óvoda módosított Alapító Okirata

„Szívvel-lélekkel” módosított Pedagógiai Program

Módosított SZMSZ

Módosított Házirend

5

Vezetői Program

2. MŰKÖDÉSI TERV

2.1. A nevelési év rendje

A nevelési év 2019. szeptember 1-től 2020. augusztus 31-ig tart.

Az óvoda munkanapokon 6.00 órától 17.30 óráig tart nyitva.

A gyermekekkel nyitástól zárásig óvodapedagógus foglalkozik

A fejlesztő foglalkozások ideje: szeptember 16-tól május 31-ig.

Nyári életrend: június 1-től augusztus 31-ig.

Az óvodában szünetet nem tartunk. Az iskolai évszakonként szünetekhez igazodva, a

lecsökkent gyermeklétszám miatt összevont csoportok működhetnek.

A nyári zárva tartás nagytakarítás miatt négy hét, amelynek pontos időpontja

2020 június 22-től július 17-ig.

A zárva tartás ideje alatt, szülői igény szerint a kijelölt ügyeletes óvodában van lehetőség a

gyermekek elhelyezésére.

Ügyeletes óvoda: Bóbita Óvoda

Új gyermekek beírása: a fenntartó által meghatározott időben, 2019. április 20 és május 20

között kerül sor.

6

2.2. Nevelés nélküli munkanapok terve

2019. szeptember 30.

Szakmai kirándulás Komáromba

2020. február 17.

Az óvoda szokás-, szabályrendszere. A gyermeki öntevékenység lehetőségei a napirendben.

Munkatársi értekezlet.

2020 április 27.

SNI gyermekek integrált fejlesztése. A csoportokban kialakult jó gyakorlatok átadása. A

fejlődés mutatói.

Munkatársi értekezlet

2019. június 19.

Évzáró értekezlet Az éves munka értékelése. Tapasztalatok, mérési eredmények megbeszélése.

2020. augusztus 24.

Évnyitó értekezlet. Az éves munkaterv és beszámoló ismertetése, elfogadása. A nevelési év fő

feladatainak kitűzése.

Munkatársi értekezlet

Vezetőségi értekezlet: minden második hónap első hétfője Vezető, helyettes, munkaközösség

vezetők részvételével. Amikor a téma megkívánja, kibővítjük az értekezletet a nevelőtestület

tagjaival.

Nevelőtestületi megbeszélések: általában havi rendszerességgel, de szükség szerint a

programterv időszerűségeihez igazodva

7

2.3. Személyi feltételek

Az óvodában a nevelőmunkát jól felkészült nevelőtestület végzi.

Minden pedagógus álláshely óvodapedagógussal van betöltve. A változások következtében

három fő óraadó óvodapedagógus és egy fő gyógypedagógus (október 1-től) is dolgozik az

intézményben.

Közalkalmazott óvodapedagógus és gyógypedagógus: 11 fő

Óraadó óvodapedagógus

14 órában 2 fő

10 órában 1 fő

A pedagógus életpálya besorolás szerint az összetétel a következő:

Mesterpedagógus: 2 fő

Pedagógus II. 7 fő

Pedagógus I. 5 fő

Gyakornok -

Pedagógus foglalkoztatás

Közalkalmazott

Óraadó

8

Az elmúlt nevelési évben 1 fő óvodapedagógus szerzett Pedagógus II. minősítést nagyon szép

eredménnyel.

Ebben a nevelési évben 2 fő óvodapedagógus mesterminősítésére kerül sor, és egy fő pedagógus

ír Pedagógus II. portfóliót.

A pedagógus önértékeléseket a tervek szerint végezzük. Idén feladat lesz az intézményi

önértékelés és lehetőség szerint 2-3 pedagógus önértékelés is. Erről a feladatról külön

munkaterv születik.

Az önértékelések lebonyolítása és informatikai felületre töltése nagyon nagy feladat a teljes

nevelőtestület számára. Igyekszünk jól szervezni a megvalósítást, és beilleszteni a mindennapi

életünkbe.

Az Oktatási Hivatal előzetes jelzése alapján 2019. őszén vezetői és intézményi tanfelügyeletre

is sor kerül intézményünkben.

Feladatbővítéshez kapcsolódóan 3 fő létszámbővítést is kapott óvodánk.

Álláshelyek szerint 13 fő óvodapedagógus, 1 fő gyógypedagógus, 8 fő dajka, 3 fő pedagógiai

asszisztens, 1 fő gyógypedagógiai asszisztens 1 fő gondozónő, 1 fő takarító és 1 fő kertész

gondoskodik a gyermekek neveléséről, ellátásáról.

Az óvodában tálaló konyha működik, a konyhai feladatokat is dajka besorolású kollégák látják

el feladatmegosztással.

A növendékeink számára a nyugodt, kiegyensúlyozott óvodai környezet és a színvonalas

nevelőmunka biztosított.

Pedagógus besorolások

mesterpedagógus 2

Pedagógus II.

Pedagógus I.

Gakornok

9

Óvodánk növendékei között sok a nehéz körülmények között élő gyermek, valamint a különféle

nehézségekkel küzdő.

A mozgássérült SNI gyermekek mellett egyéb pszichés zavarral rendelkező SNI növendékeink

is vannak, továbbá intézményünk alapító okiratában rögzítve 4 fő autizmus spektrum zavarral

küzdő gyermek integrált nevelésére is van lehetőségünk.

A dajkák és a pedagógiai asszisztensek munkáját úgy osztottuk be, hogy minél nagyobb

figyelmet tudjuk ezekre a gyermekekre fordítani.

A jelenlegi 11 SNI szakvélemény mellett további legalább két SNI szakvélemény várható, év

közben elindított vizsgálat alapján.

Nagy figyelmet fordítunk a kiemelten tehetséges gyermekek nevelésére is. Az ő gondozásukra,

fejlesztésükre különféle tehetségműhelyeket működtetünk, amelyek igénybevételére a

szülőkkel egyeztetve van lehetőség.

A speciális fejlesztő-nevelő munkát különféle speciális végzettségű szakemberek végzik el. Így

gyógytornász, fejlesztő pedagógus, konduktor, pszichológus, logopédus, gyógytornász stb.

segíti a munkánkat.

2.4. A szervezeti kultúra fejlesztése

Fő célkitűzés:

A pedagógus hiány egyre inkább érzékelhető kerületünkben is. Az egyes pedagógiai feladatok

ellátását nyugdíjas óraadó pedagógusokkal látjuk el. Ennek nagy előnye, hogy jól képzett, nagy

szakmai tapasztalattal rendelkező kollégákkal egészült ki a testületünk, hátránya pedig a

fluktuációból adódó nehézségek kezelése.

A szervezeti kultúra fejlesztésének célja ebben az évben főként az új kollégák befogadása,

testületbe illesztése, amelyért a közösségünk minden tagja tesz.

A nevelőtestület, illetve az alkalmazotti közösség vonatkozásában kirándulásokat, egyéb

programokat, ünnepségeket szervezünk, amelyek segítik a jó munkahelyi légkör erősítését, a jó

kollegiális és baráti kapcsolatok kialakítását, erősítését.

Ilyenek: pedagógus napi ünnepség, vacsora, karácsonyi ünnepség, vacsora, éves közös

kirándulás (idén Komárom-Komárno)

Minél több lehetőséget kívánok biztosítani a kollégák számára a szakmai feladatok team

munkában történő megvalósítására. A teamek összetételének változtatásával lehetőséget

10

biztosítok arra, hogy a személyes kapcsolatok erősödjenek, és a kollégák szakmai elképzelései

is közelebb kerüljenek egymáshoz.

A megvalósulás érdekében végzett feladatok:

Az óvoda egységes szokás-szabályrendszerének kidolgozása a munkaközösségek

részvételével, team munkában.

Az önértékelések során a közös szakmai gondolkodás erősítése.

Közös programok szervezésével egymás jobb megismerése.

Társadalmi munka szervezésére ösztönzés minden csoportban, ezáltal a „közösségi

tudat fejlesztése”, a mi tudat kialakítása. (Munkadélutánok, udvarrendezés, virágosítás)

Az óvodáért, a saját csoportért végzett munka elismerésével (aki többet tesz magáért,

többet kap a közösből) a társadalmi munka és a team munka ösztönzése, az igényesség

kialakítása.

Az ötletek, egyéni elképzelések, kezdeményezések felkarolásával, támogatásával a

kezdeményezőképesség, öntevékenység fejlesztése.

Az egyes programok szervezése, megvalósítása során a team munka, az együttműködés

fejlesztése, a szülők bevonása.

2.5. Gyermekcsoportok kialakítása

Óvodánk 6 gyermekcsoporttal működik, hagyományosan az azonos életkorú gyermekek

kerülnek egy csoportba. Mindannyian ismerjük és elismerjük ennek a csoportszervezési

módnak az előnyeit. Azonban hátrányai is mutatkoznak, amit különösen érzékeltünk a jelenlegi

csoportok kialakításánál. Nagy aránytalanságok vannak az egyes életkori csoportok

létszámában. SNI szakvélemény is az idősebb korosztályoknál van nagyobb létszámban, hiszen

a vizsgálatokkal sok idő telik el. Minden évben problémát okoz az óvodában maradó gyermekek

csoportba sorolása is. Idén a nagy létszámú nagycsoportosok számára három csoport került

kialakításra.

Idén a kortárs csoportok mellett a vegyes életkori csoport is kezd megjelenni. A Köznevelési

törvény legutóbbi módosítása, amely a gyermekek fejlettség szerinti iskolakezdését

megváltoztatta és az életkor szerinti iskolakezdés lesz a meghatározó a jövő nevelési évtől

kezdődően megerősíti a kortárs csoportok működését.

11

A csoportokhoz rendelt pedagógusok és segítő alkalmazottak

A csoport neve Óvodapedagógusok Dajka Pedagógiai aszisztens

Helikopter

csoport

Bodzásné Varga Ibolya

Polyákné Daróczi

Julianna

Harkai Mónika

Nagyné Fazeka Éva

Gőzmozdony

csoport

Barabás Krisztina

Törtei Tünde

Szabó Éva

Cserni Zoltánné

Csizmadia Attiláné

Tengeralattjáró

csoport

Faludi Gabriella

Madák Gyuláné

Törökné

Monostori Elvíra

Schütcz Krisztina

Repülő csoport Pálné Lipák Emese

Nagy Ágnes Klára Németi Tiborné

Biró Ildikó

Autó csoport Antal Tünde

Tasiné Szabó Emma

Hegyiné Szabó

Éva

Hajnal Sándorné

Vitorlás-hajó

csoport

Szántóné Vájer Katalin

Somogyváriné Langer

Magdolna

Vékonyné Juhász

Tünde Hajnal Sándorné

A gyermekcsoportok összetétele és létszáma

A csoport neve Gyermekek SNI

gyermekek

BTM

gyermekek

Helikopter

csoport 18

Gőzmozdony

csoport 17

Tengeralattjáró

csoport 16

Repülő csoport

20

Autó csoport

21

12

Vitorlás-hajó

csoport 16

Óraszámok:

Óvodavezető kötött óraszáma: 10 óra/hét

Óvodavezető-helyettes kötött óraszáma: 24 óra/hét

Óvodapedagógusok kötött óraszáma: 32 óra/hét

Dajkák és egyéb munkakörben dolgozók munkaideje: 40 óra/hét

A pedagógusok munkaideje az alábbi két fő részből áll:

kötött munkaidőből (amely a pedagógus heti teljes munkaidejének 80%-a,

gyermekcsoportban töltött idő

nem kötött munkaidőből, a heti 40 órás munkaidő fennmaradó részéből, azaz heti 8

órából maximum 4 órát meghatározott feladatok ellátására lehet igénybe venni.

2.7. Sajátos feladatok, felelősségek

Feladat Felelős

Óvodavezető Laminé Antal Éva

Óvodavezető helyettes Bodzásné Varga Ibolya

Mozgás Munkaközösség vezető Barabás Krisztina

Belső Értékelési Csoport munkaközösség

vezető Szántóné Vájer Katalin

Gyermekvédelmi felelős Pálné Lipák Emese

13

SNI koordinátor Barabás Krisztina

HACCP felelős Veklyuk Lászlóné

Harkai Monika

Tűz és munkavédelem

Katasztrófa védelem Somogyváriné Langer Magdolna

Dekoráció Antal Tünde

Alapítványkezelés Faludi Gabriella

Antal Tünde

Bozsik Program

Tehetséggondozás

Szabó Éva

Szántóné Vájer Katalin

2.8. Szülői értekezletek

Ssz. Cso-

port Ideje Téma Felelős

1.

Hel

ikop

ter T

avasz

i

- Beszoktatás, visszaszoktatás

- Szokás – szabályrendszer

- Üzenő füzet, hiányzás, ebédlemondás

- Étkezés, öltözés, óvodában tartózkodás rendje

- SZMK

- Programok

- Szülői ötletbörze

A c

soport

os

óvodap

edag

óguso

k

Ősz

i

- A félév eredményei

- Óvodai programok

- Szülői ötletbörze

- Nyári élet

14

2.

Gőzm

ozd

on

y T

avasz

i

-Iskolák, tanítónénik bemutatása

-Elmúlt év eredményei, értékelése

-Óvodai programok

-Kérések

A c

soport

os

óvodap

edag

óguso

k

Ősz

i

-Szokás –Szabályrendszer

-Iskolaérettség

-SzMK választás

-Programok

-Kérések

3.

Ten

ger

ala

ttjá

ró

Tavasz

i

A nevelőmunka eredménye, további feladataink.

Beiskolázás, a KNT változásai.

Nyílt napok az iskolákban, iskolacsipegetőkre

lehetőség.

Óvodai programok

Egyebek.

A c

soport

os

óvodap

edag

óguso

k

Ösz

i

Felkészítés az iskolára; mit szeretnénk elérni, és

hogyan.

Az előttünk álló feladatok és programok.

Egyebek

4.

Rep

ülő

Tavasz

i

Beiskolázás, a KNT változásai.

Iskolára hangolódás, tanítók meghívása. Környéken

lévő iskolák rövid bemutatkozása.

Beiratkozással kapcsolatos teendők.

Nyílt napok az iskolákban, iskolacsipegetőkre

lehetőség.

Előttünk álló programok ( farsang,

élményprogramok,Húsvét, Anyák Napja,

kirándulás, 40.éves óvodai jubileum, ovi gála,

gyermeknap, stb.).

Egyebek.

A c

soport

os

óvodap

edag

óguso

k

15

Ősz

i

Nagycsoportosok lettünk, csoport összetétele, új

kolléga bemutatása.

Beiskolázás, KTV változásai

Házirend, ebédbefizetés-ebédlemondás, üzenőfüzet.

Csoport szokás/szabályrendszere.

Éves programterv, élményprogramok, külön

foglalkozások (néptánc, judo, foci, angol, stb.).

Idei SZK tagjai

Egyebek.

5.

Au

tó

Tavasz

i Előttünk álló programok

A nevelőmunka eredménye, további feladataink

Egyebek.

A c

soport

os

óvodap

edag

óguso

k

Ősz

i

Házirend.

A beszoktatás tapasztalatai

Csoport szokás/szabályrendszere.

Éves programterv

6.

Vit

orl

ás-

hajó

Tavasz

i

Az 1. félévi eredmények, tapasztalatok

A beiskolázással kapcsolatos információk

A 2. félév tervezett programjai

A c

soport

os

óvodap

edag

óguso

k

Ősz

i

A beszoktatás tapasztalatai

Beszámoló a csoportszokások alakulásáról

Az 1. félévre tervezett programjaink

16

2.9. Fogadó órák rendje

Az óvodapedagógusok évente két alkalommal tájékoztatják a szülőket a gyermek óvodai

fejlődésének jellemzőiről, így legalább évi két alkalommal a csoportos óvodapedagógusok

kezdeményeznek fogadó órát.

A korrekt szülői tájékoztatást a gyermekek fejlődésének nyomon követését szolgáló

dokumentáció, mérési eredmények támasztják alá.

Amennyiben bármilyen problémát észlelnek a pedagógusok a gyerekkel, fogadó órát

kezdeményeznek a szülővel történő konzultációra.

Ezen túlmenően természetesen lehetőséget biztosítanak a szülők számára, előzetes egyeztetés

alapján fogadó órák kereteiben a konzultációra.

Telefonon történő egyeztetést követően szervezett fogadó órán mindkét pedagógus részt vesz,

és lehetőség van bevonni, a gyermekvédelmi felelőst és az óvodavezetőt is a beszélgetésbe.

2.10. Szülők Közössége értekezletek

2019. október15.

Témája az éves programterv ismertetése, véleményezése, az óvoda tervezett ünnepségeinek,

ünnepélyeinek, egyéb programjainak ismertetése, továbbá a szülők bevonása a tervező,

szervező stb. feladatok megvalósításába.

SZK elnök választása.

2020. január 23.

Az első félév tapasztalatainak megbeszélése. A második félév együttműködésének részletes

megbeszélése. Vélemények, javaslatok. Az alapítvány működése. 1%-os kampány.

2020. április 2.

Az év végi aktualitások, programok, kirándulások, együttműködés megbeszélése.

A nevelési év tapasztalatai, értékelése. Javaslatok a következő évi munkatervhez

Az SZK önállóan szervezi munkáját, amelyhez az óvoda a feltételeket biztosítja. Az itt

tervezetteken kívül saját munkatervük alapján ülésezhetnek.

17

Nyílt nap

Valamennyi csoportban a tavaszi beiratkozás előtt.

Célunk, hogy a környékbeli kisgyermekes családok betekintést nyerhessenek az óvoda, a

csoportok életébe, ezáltal is segítsük az óvodaválasztást.

Időpontja: 2020 április 22.

2.11. Tárgyi feltételek

A tárgyi feltételek alakulásnál figyelembe vesszük a jogszabályi előírásokat és a pedagógiai

program előírásait, valamint az SNI gyermekek ellátásához szükséges felszereléseket.

Az óvoda, mozgásfejlesztő eszközökkel nagyon jól felszerelt, ezeknek az eszközöknek a

folyamatos bővítéséről és fejlesztéséről gondoskodunk.

Az óvoda előtetőjének felújítását, ennek révén a terasz használhatóságának a fejlesztését

tervezzük. Szeretnénk egy közösségi teret kialakítani a műfüves pálya előtti téren, valamint

nagy szükségünk lenne az udvari játékok, gyermek járművek számára egy udvari tárolóra.

Az új feladataink megvalósításához szeretnénk kialakítani és felszerelni egy relax szobát, amely

a legújabb tudományos eredmények alapján működik és egyéni fejlődési lehetőséget biztosít

minden gyermek számára a saját fejlettségi szintjének megfelelően.

Folyamatosan mérjük fel és valósítjuk meg az elhasználódott eszközök cseréjét is.

Az óvoda szépítéséhez, megújításához igénybe kívánjuk venni a szülők segítségét, társadalmi

munkáját is.

Folytatjuk az óvoda elavult, elhasználódott bútorzatának a cseréjét, a gyermek fektetők

korszerűre történő cseréjét.

A drapériák cseréje is szükséges: függönyök, dekoranyagok, ágyneműk, törölközők.

A neveléshez szükséges eszközök közül elsősorban a zenei-néptáncos neveléshez szükséges

technikai eszközök valamint ritmushangszerek beszerzését tervezzük.

18

Továbbra is a legnagyobb feladatunk ebben a nevelési évben az óvoda játszóudvarának

használhatósági és esztétikai szempontok szerinti fejlesztése, és mozgásfejlesztő eszközökkel

történő bővítése.

A mozgásfejlesztő és játékszerek, játék eszközök, foglalkoztatási anyagok folyamatos pótlását,

fejlesztését szem előtt tartjuk, figyelmet fordítunk arra, hogy a kormányrendelet szerinti

eszközök folyamatosan rendelkezésre álljanak.

Olyan eszközök beszerzését biztosítjuk, amelyek biztosítják a gyermekek folyamatos

tapasztalatszeresének biztosítását az élet minden területén. (Kerti, konyhai eszközök

természetes anyagok, lisztgyurma stb.)

A tárgyi feltételek bővítése során nagy figyelmet fordítunk a takarékos gazdálkodás

megvalósítására, a lehetséges támogatások elnyerésére, és a létrehozott értékek megőrzésére.

3. PEDAGÓGIAI FELADATOK

3.1. A nevelési év kiemelt feladatai

A nevelési év kiemelt feladatainak meghatározásánál figyelembe vettük az előző években

elindított folyamatokat. A korábban kitűzött célokat, és azt, hogy ezekben milyen mértékű

előrehaladást sikerült elérnünk. Figyelembe vettük az egyes célkitűzések folyamat jellegét,

vagyis azt, hogy egyes nevelési célok megvalósítása nem kampány jellegű, hanem

folyamatos, leginkább néhány éves lefolyással bíró fejlesztések, amelyeknek a következő évre

áthúzódó hatásuk van.

Figyelembe vettük a mérési eredményeket, amelyek a „Fejlődésem története” című,

gyermekek fejlődését nyomon követő dokumentum adataiból kimutatható eredményekből és

trendekből leszűrt következtetések.

Figyelembe vettük a nevelőtestület által adott értékelés eredményeit, valamint a szülői

visszajelzéseket.

A fentiek alapján a 2019/20-as nevelési évre az alábbi célkitűzéseket határozzuk meg:

19

Célunk:

1.Az Alapprogram mozgáskoncepciójának napi gyakorlatba ültetése. A csoportokban kialakult

jó gyakorlatok átadása, tudásmegosztás. Mozgásos játékok, kooperatív feladatok gyűjtése.

2.A nemzeti identitástudat, a keresztény kulturális értékek, a hazaszeretetet és a szülőföldhöz,

családhoz kötődés erősítése. Ennek egy lehetséges módja az Erzsébet napi ünnepség, amelyen

Árpád házi szent Erzsébet, magyar királylány életével ismerkedhetnek a gyermekek játékos

formában.

2.A gyermeki öntevékenység fejlesztése. Biztosítsunk minél több lehetőséget a gyermekek

önálló tevékenységére, döntési képességeinek fejlesztésére. Az önmagukért és a közösségért

végzett tevékenységekben öntevékenyen, egymással együttműködve, vegyenek részt. Segítsék

egymást, közösen szervezzék meg a tevékenységeiket. Kapjanak a felnőttektől felhatalmazást;

minél többféle tevékenységbe legyenek bevonva, kapjanak lehetőséget minél több választásra,

a tevékenységek változatos megvalósításra a folyamatos napirend során.

3.Az óvoda elismertségének növelése, nyitás a helyi társadalom felé. A lakókörnyezetünkben,

különféle családos programok szervezésével, a családok bevonásával.

4. Élményt nyújtó gyermekprogramok rendszeres szervezése minden csoportban.

5.A belső továbbképzések, bemutatók, hospitálások adta lehetőségek kihasználása, a

nevelőtestület pedagógiai szemléletének egységesítése. Tudásátadás, jó gyakorlatok

kialakítása, ezek átadása, terjesztése. A team munka lehetőségeinek kihasználása.

Fő stratégiánk a gyermekközpontúság, a nyitottság és a kihívásoknak megfelelés.

Kiemelt szakmai feladataink:

Óvodai szokás-, és szabályrendszer kialakítása, ezek megvitatása, egyeztetése

csoportmunkában. A szokás-, szabályrendszer illeszkedjen a megújult pedagógiai

programunk szellemiségéhez.

20

A magyarság történelmét feldolgozó történet-, és mondavilág elemei, meséi beillesztése

a gyermekcsoportok tevékenységébe.

Az erdélyi körösfői két óvodával kialakított kapcsolat továbbépítése, együttműködés

kialakítása. Az ilyen jellegű kerületi szintű programokba történő bekapcsolódás.

Az új módszerek, kooperatív technikák beépítése a napi gyakorlatba. A

A jó gyakorlatok átadása, tudásmegosztás. Mozgásos játékok, kooperatív feladatok

további gyűjtése. Ezek megvalósítása eredményeképpen a nevelőtestületi

együttműködés fejlesztése, közösségépítés. A FODISZ-szal közösen szervezett

Érzékenyítő nap újbóli megszervezése.

A szabad mozgás, és a szervezett mozgás tervezése, szervezése, megvalósítása az

egyéni és életkori szükségleteknek megfelelően. Öndifferenciálási lehetőségek a

mozgás tervezésében. Mozgáslehetőségek betervezése az egész napos játékidőbe.

A napi mozgásszokás-, és szabályrendszerének kialakítása minden csoportban.

Minél több változatos és választható gyermeki tevékenység lehetőségének biztosítása,

melynek során a gyermekeknek lehetőségük van saját tevékenységüket egyedül, vagy

társaikkal megszervezni és változatos módon megvalósítani.

A gyermeki öntevékenységgel kapcsolatos szokás-, szabályrendszer kialakítása minden

gyermekcsoportban, óvoda szintű koordinálása, egységesítése.

Az egyéni odafordulás, egyénre szóló nevelés hangsúlyossá tétele. Ehhez

továbbképzések igénybe vétele, a tanult módszerek bevezetése, egymás segítése,

esetmegbeszélések működtetése.

Ennek érdekében:

Változatos, kooperatív mozgásformákkal, játékokkal a mozgás megszerettetése.

Változatos tevékenységek biztosításával az önkéntesség, a feladatvállalási kedv

kialakítása.

A tevékenységek során a gyermekek érdeklődésének, vállalkozó kedvének fokozása, az

önszerveződés ösztönzése.

A napi szervezett mozgások napirendbe illesztése, az udvaron, majd a tornateremben

történő megvalósítása.

A differenciált mozgásfejlesztés megvalósítása, különös tekintettel az egyéni

képességekre, a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre. Együttműködés a

konduktorral.

21

A gyermekek ösztönös mozgásigényének kielégítése, motoros képességek, harmonikus,

összerendezett mozgás fejlesztése.

Egész napos mozgáslehetőség biztosítása a csoportszobában.

Egymásra figyelés, egymáshoz alkalmazkodás képességének kialakítása. A közös játék

során a kooperáció, a tevékenységszervezés ösztönzése.

A magyarság történetét feldolgozó „Erzsébet napi” programba minden csoport

bekapcsolása, együttműködése.

3.2.Stratégiai dokumentumaink

3.2.1. Pedagógiai Program

Az elmúlt nevelési évben a megújított pedagógiai programunk alapján dolgoztunk. Mivel a

program átdolgozása tartalmilag jórészt a napi gyakorlatunkat tükrözi, így nehézséget nem

okoz. Az új nevelési évben is feladatunk lesz a tartalmi beválás vizsgálata, vagyis az, hogy az

újraírt programunk a gyakorlatban is megfelelően működik-e.

A beválás vizsgálat eredményeképpen a szükséges módosításokat megtesszük.

A nevelési év kezdetét megelőzően került sor a pedagógiai programunk kiegészítésére az új

SNI feladatunkkal.

A fenntartótól kapott új feladatunkat igyekszünk legjobb tudásunk szerint elvégezni.

3.2.2. A Gyermekek fejlődéséről szóló dokumentáció „Fejlődésem története”

Az elmúlt évben felmenő rendszerben vezettünk be új mérőeszközt. A mérőeszköz segítségével

nyert mérési adatokat nemcsak az egyes gyermek esetében tudjuk felhasználni, de a csoport

összesen adatok a csoportnapló nevelési tervének bemeneti mérési eredményei lesznek.

A megújult „Fejlődésem története” segítségével az előírt méréseket hiánytalanul tudjuk

óvodánkban megvalósítani.

A mérési eredmények alkalmasak az egyes gyermek, és az óvoda összes növendéke esetében

a fejlesztési célok kijelölésére és a fejlődés nyomon követésére.

3.2.3. Csoportnapló

Az újonnan kifejlesztett csoportnaplót a beválás vizsgálatok tükrében módosítottuk néhány

területen. A jogszabálynak megfelelő, és a nevelőtestület véleménye szerint funkcionálisan is

22

alkalmas dokumentum jött létre, amely jól tükrözi a mindennapi munkánkat, és jól használható

a nevelési gyakorlatunkban.

Legfőbb jellemzői:

- A nevelési tervet bemeneti mérési eredményekre építjük

- A differenciálás nagyobb szerepet kap

- A nevelés tervezésével egységben lesz megvalósítható az értékelés is.

- A tanulás tervezése során rugalmasabban biztosítunk lehetőséget a kétheti terv,

illetve a projektek tervezésére

A dokumentáció megújítása, fejlesztése természetesen nem lezárt folyamat. A következő

években is figyelemmel kísérjük a jogszabályok módosulását, a használhatóságot, a célnak való

megfelelést, és szükség szerint módosítunk.

3.3. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek nevelése

Óvodán mozgássérült, egyéb pszichés zavarral küzdő, valamint autizmus spektrum zavarral

küzdő gyermekeket integrál, továbbá diabeteszes gyermekek ellátására, nevelésére is fel

vagyunk készülve.

Nagy figyelmet fordítunk arra, hogy az Irányelveknek is megfelelő feltételeket és nevelést

biztosítsunk számukra.

Az óvoda tornaterme és mozgásfejlesztő szobája igen jól felszerelt különféle mozgásfejlesztő

eszközökkel. Ezeket az eszközöket folyamatosan fejlesztjük, bővítjük, figyelembe véve az új

gyermekek orvosi szakvéleményét is.

Relax szobát kívánunk kialakítani az egyéni fejlesztésre, továbbá újonnan kapott feladataink, a

legújabb tudományos eredményeknek megfelelően történő megvalósítása érdekében.

Folyamatos a kommunikáció és az együttműködés a gyermekek fejlesztése érdekében a

konduktorral, pszichológussal, logopédussal. Megbeszéljük a tapasztalatokat, a gyermekek

fejlődésének sajátosságait, az esetleges nehézségeket, figyelembe vesszük egymás véleményét

és a szakember fejlődési javaslatait. Ennek megfelelően fejlesztjük a gyermekeket a csoportban,

23

illetve biztosítjuk a konduktor által tanított mozgásformák gyakorlását. A délelőtt során

lehetővé tesszük a megfelelő fejlesztő eszközök használatát.

A speciális szakemberek fejlesztő munkájához kapcsolódik az óvodai csoportban végzett

nevelő-fejlesztő munka is. Törekszünk a nevelő hatások összegződésére a gyermekek fejlődése

érdekében.

Kiemelt figyelmet fordítunk az egyéni képességek, tehetségek megismerésére, felmérésére.

Minden csoportban differenciált módszerekkel történik a gyermekek nevelése, fejlesztése.

Egyaránt nagy figyelmet fordítunk a tehetséggondozásra és a hátránykompenzációra.

Ebben a nevelési évben az alábbi tehetségműhelyeket indítjuk be:

Mozgás Koordinálja: Szántóné Vájer Katalin

Kézműves Vezeti: Szabó Éva

Néptánc: Vezeti: Antal Tünde

Angol Koordinálja: Somogyváriné Langer Magdolna

A tehetségműhelyek az egyes gyermekek képességének és érdeklődésének megfelelően

szerveződik. Törekszünk arra, hogy olyan többletlehetőségeket biztosítsunk a gyermekek

számára, amelyeket élvezettel művelnek és fejlesztő hatású eredményük is van. A

kiválasztásban a szülőkkel közösen a csoportvezető óvónők is részt vesznek, az érdeklődő

gyermekek ajánlásával.

A tehetségműhelyek tematikáját a műhelyvezető óvodapedagógus dolgozza ki a jelentkező

gyermekek képességeinek megfelelően.

A tehetségműhelyek eredményeit a szülők számára bemutatjuk előadás, kiállítás stb.

formájában.

Az egyéni képességfejlesztés az óvodai nevelőmunka szerves része. Az egyéni fejlesztések,

illeszkedve az óvodai életrendhez, a csoportszobában, az udvaron, vagy külön erre a célra

kijelölt helyiségben (pl: tornaszoba, fejlesztő szoba) valósulnak meg.

Óvodai nevelésünk fő tevékenységi formája a játék. Feladatunk a játék kiteljesedésének a

segítése, a játék során a gyermeki tapasztalatok szerzésének a segítése, ezáltal a gyermeki

képességek fejlesztése. A játék során is törekszünk arra, hogy minél több lehetőséget

24

biztosítsunk a gyermekek számára az öndifferenciálásra, az egymással történő kooperálásra,

valamint arra, hogy a játéktevékenységüket maguk számára önállóan szervezhessék meg.

A szülők és a gyermekek között népszerű foglalkozásokra (Judo, Gerinctorna, Hittan) továbbra

is lehetőséget biztosítunk a nevelési időn kívül. A nevelési időn kívüli foglalkozások igény

szerinti bővítését biztosítjuk.

A Budapest Főváros Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzat biztosította lehetőségekkel

élve az 5-6 éves gyermekek számára segítjük a hozzáférést télen az ingyenes

korcsolyaoktatásra.

Esélyegyenlőség biztosítása kiemelt feladatunk ebben a nevelési évben is. Arra törekszünk,

hogy az óvoda, vagy az Önkormányzat által biztosított lehetőségekhez a gyermekek azonos

eséllyel férjenek hozzá. Minden egyes gyermek a számára legkívánatosabb, legoptimálisabb,

számára leginkább fejlesztő tevékenységen vehessen részt.

4. ÓVODÁNK ELLENŐRZÉSI RENDSZERE

4.1. Csoportlátogatások és bemutató foglalkozások terve

A csoportlátogatások során a jó gyakorlatok megerősítése történik, valamint a csoportlátogatást

követő megbeszélések során számba vesszük a pedagógus kompetenciákat, az azoknak történő

megfelelést. Fejlesztjük továbbá a reflektív gondolkodást, a reális önértékelést. Az önértékelés

során a pedagógusok számba veszik a kompetenciákhoz kapcsolódó indikátorokat, és felmérik

a pedagógus kompetenciáknak való megfelelés mértékét.

A bemutató foglalkozások szervesen kapcsolódnak az aktuális nevelési évben tervezett

önértékelésekhez.

Minden nevelési évben két bemutató foglalkozást tervezünk, egy középső és egy

nagycsoportban. Et egészítik ki az önértékelések, amennyiben ez szükséges. Így maximum

három nevelési év leforgása alatt minden csoportra, hat év alatt pedig minden pedagógusra sor

kerül.

25

A bemutató foglalkozásoknak témájában javasolt az év kiemelt feladataihoz illeszkedni, ami

ebben az évben is a mozgás és az öntevékenység.

Az egyes csoportokban jól bevált gyakorlatok megismerésére, azok átvételére is lehetőség

nyílik, valamint arra, hogy a bemutatkozó csoport szokás-, és szabályrendszerével

ismerkedjenek a kollégák.

Ebben az évben is kapcsolódni kívánunk a kerületi pedagógiai napok keretein belül tartott

bemutató foglalkozások rendszeréhez. Az elmúlt években igen pozitív visszajelzéseket kaptunk

a bemutató foglalkozások szakmai minőségével kapcsolatban. Magas színvonalú szakmai

munkánkat ebben a nevelési évben is szeretnénk megmutatni a kerületi kollégáknak, az éves

kiemelet feladatainkhoz illeszkedő bemutató foglalkozás megtartásával.

Dátum Csoport Óvodapedagógus

1. 2020 február Vitorlás hajó Somogyváriné Langer Magdolna csoportlátogatás

2. 2020 február Vitorlás hajó Szántóné Vájer Katalin csoportlátogatás

3. 2019 október Autó Tasiné Szabó Emma csoportlátogatás

4. 2020. április Autó Antal Tünde kerületi

bemutató

5. 2019. október Gőzmozdony Barabás Krisztina csoportlátogatás

6. 2019. november Gőzmozdony Törtei Tünde csoportlátogatás

7. 2020. január Repülő Pálné Lipák Emese csoportlátogatás

2020. január Repülő Nagy Ágnes Klára csoportlátogatás

8. 2020 február Tengeralattjáró Faludi Gabriella házi bemutató

2020. február Tengeralattjáró Madák Gyuláné csoportlátogatás

9. 2020. január Helikopter Bodzásné Varga Ibolya csoportlátogatás

10. 2020. január Helikopter Julianna csoportlátogatás

A csoportlátogatások megfigyelési szempontjai:

1. Gyermekközpontú, személyre szabott nevelés megvalósulása. A csoportban kialakult

szokás-, és szabályrendszer. A gyermeki szükségletek kielégítése.

26

2. Gyermeki öntevékenység feltételeinek biztosítása és lebonyolítása.

3. Kötetlenség.

4. A szabad mozgás és a szervezett mozgás tervezése, szervezése, megvalósítása a napi

gyakorlatban. Mozgásos lehetőségek biztosítása a játékidőben.

5. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel való bánásmód, egyéni igények kielégítése.

6. Pedagógus kompetenciák.

A mulasztási-, és csoportnaplók ellenőrzése, leadási határideje:

2019.szeptember 30.

2020. január 13.

Az adminisztrációs munka ellenőrzése tervezetten évi két alkalommal történik. A naprakészség

ellenőrzése ad hoc jelleggel lehetséges.

Nagy figyelmet kell fordítani a mulasztási naplók precíz és naprakész vezetésére, a korrekt

adatnyilvántartásra, a helyes javítási gyakorlatra.

A csoportnaplókban a tervező munka tükrözze a napi gyakorlatot. Az éves tervezés elkészítése

megfelelő alapot biztosít a csoportban dolgozó pedagógusok közös gondolkodásának,

együttműködésének.

27

Az ellenőrzés szempontjai:

1. Pontosság, napra készség, esztétikum.

2. A tervezés és a gyakorlat koherenciája.

3. Átgondolt, jól felépített tervezés, a két óvodapedagógus együttműködése.

4. A nevelési év fő feladatainak tükröződése a dokumentációban.

Technikai dolgozók munkavégzésének ellenőrzése

Szempontok:

Az óvoda külső-belső környezetének tisztasága, rendezettsége

A higiénés feltételek biztosítása

Ünnepélyek, programok helyszínének előkészítése

Tűz-, és munkavédelmi szabályok betartása

HACCP szabályok alkalmazása, betartása

A játszóudvar tisztasága, a park rendezettsége, a homokozó felásása, locsolása,

a falevelek feltakarítása.

A kisjavítások elvégzése

5. TERVEZETT PROGRAMJAINK

Az elmúlt nevelési években több olyan programot szerveztünk, amelyek során bevontuk a

szülőket, testvéreket. Mivel ezek a programjaink sikeresek voltak, az elmúlt év szervezési

tapasztalatainak felhasználásával, a szükséges korrekciókkal valósítjuk meg a sikeres

programjainkat idén is. A szülői igények figyelembe vételével tervezünk egy őszi

hagyományőrző délutánt is a szüreti időszakhoz kapcsolódva, továbbá a tavaszi gyermeknapi

programunkat és a nevelési év záró Ovi Gálát is az elmúlt évihez hasonlóan szeretnénk

megrendezni.

Célunk ebben a nevelési évben is az, hogy az óvoda nyitott legyen a szülői ház felé, a családok

részt vehessenek programjainkon, közös élményeket szerezzenek a gyermekeikkel.

Kapjanak a szülők nagyobb betekintést az óvodai életbe, és lehetőséget arra, hogy

részvételükkel, szervező munkájukkal, társadalmi munkájukkal részt vehessenek óvodánk

életében.

28

A hagyományos óvodai ünnepeken túlmenően olyan programokat is tervezünk, amely a

családokat célozza meg, és reményeink szerin kedves színfoltja lesz a Havanna lakótelep

életének.

Az elmúlt években lehetőséget biztosítottunk a szülők számára arra is, hogy a csoport

kiránduláson részt vegyenek. A tavaszi kirándulásokat idén is hasonló képpen kívánjuk

megrendezni.

5.1. Programterv

Sor-

szám Dátum Program Típusa Felelős

1. szeptember

26

Udvari mozgásfejlesztő

eszköz átadása óvodai Laminé Antal Éva

2. október 1 Idősek köszöntése csoportos

Bodzásné Varga

Ibolya

Polyákné Daróczi

Julianna

3. október 7. Ovi szüret óvodai Barabás Krisztina

Antal Tünde

4. november 11

Márton napi felvonulás

Csatlakozás a kerületi

menethez is.

családos Pálné Lipák Emese

5. november

18.

Árpád házi Szent Erzsébet

magyar királylány ünnepe óvodai

Pálné Lipák Emese

Polyákné Daróczi

Julianna

6. december 6 Mikulás óvodai

Bodzásné Varga

Ibolya

Antal Tünde

7. december 16 Karácsonyváró, -

Betlehemezés óvodai

Pálné Lipák Emese

Nagy Ágnes Klára

29

8. február 14. Farsangolás óvodai Szántóné Vájer

Katalin

9. március 13. Nemzeti ünnep nagycsoportok nagycsoportos

óvodapedagógusok

10 március 22 Víz világnapja

óvodai

Antal Tünde

Tasiné Szabó Emma

11 március 27. Ovi Olimpia nagycsoportok Barabás Kriztina

Pálné Lipák Emese

12 március-

április

Közös programok a

Csontváry Iskolával nagycsoportok

Pálné Lipák Emese,

Faludi Gabriella

Barabás Krisztina

13 április 22. Nyílt nap óvodai Laminé Antal Éva

14 április 20-24. Robogó hét óvodai

Bodzásné Varga

Ibolya

Polyákné Daróczi

Julianna

15. április 6-10

Húsvéti készülődés

csoportos Pálné Lipák Emese

Nagy Ágnes Klára

16. április 22

Föld napja

családos Faludi Gabriella

Madák Gyuláné

17. május 4-8 Anyák napja csoportos

Minden

óvodapedagógus

18. május 11-15 Madarak-fák napja ovi kirándulás Barabás Krisztina

19. május 21 Angyalkert játszódélután nagycsoportos

óvodapedagógusok

20. május 28 Ovi Gála

Nagyok búcsúztatása csoportos Laminé Antal Éva

21. május 29 Gyermeknap óvodai Laminé Antal Éva

30

5.2. Csoportkirándulások

A nevelési év során, tavasszal ovi kirándulást szervezünk a részt venni kívánó csoportok

számára. A helyszínt a pedagógusok és a szülők véleményének kikérésével határozzuk meg.

Az óvodai csoportok lehetőséget kapnak arra is, hogy amennyiben a szülők ezt igénylik,

csoportos kirándulást/kirándulásokat szervezzenek a szülők részvételével.

A részleteket, igény esetén a szülői értekezleteken kell a szülőkkel egyeztetni.

Javasolt, hogy kellő szülői kísérettel budapesti helyszínt keressenek fel. (Javasolt helyszín:

Margit sziget)

6. AZ ÓVODA ÉPÜLETÉNEK, KÖRNYEZETÉNEK

FEJLESZTÉSI TERVE

Az elmúlt évben már sokat tettünk azért, hogy látványában és esztétikumában is megújuljon az

óvoda. Külső és belső környezete egyaránt vonzóvá váljon. Idén folytatni szeretnénk ezt a

munkát. Célunk, hogy esztétikus és funkcionálisan is jobban megfelelő környezetben élhessék

mindennapjaikat az óvodásaink.

Ennek érdekében

Társadalmi munka szervezésével a csoportszobák és a nyílászárók festése.

Az óvoda udvarának, és az épület körüli részeknek a parkosítása, rendezése.

A kerti munkához szükséges parcellák, gyakorlókert kialakítása minden csoport

számára. A komposztáló működtetése a gyermekek segítségével.

A belső enteriőr megtervezése, kialakítása, esztétikusabbá tétele, különösen a bejárat és

a folyosó, a szülők által leginkább látogatott részek megújítása.

A csoportszobák belső megújítása, függönyök beszerzése, az elhasználódott bútorzat

megújítása funkcionálisan megfelelőbb módon.

A játszóudvar megújításának folytatása, az udvari játszóeszközök bővítése.

A terasz tetőszerkezetének felújításával a terasz használhatóvá tétele minden évszakban.

31

7. GYERMEKVÉDELEM

A 2019/2020-es nevelési évben a gyermekvédelmi munka óvodai szintű feladata az előző évek

gyakorlati tapasztalataiból kiindulva az esélyegyenlőség biztosítása, a hátrányos és halmozottan

hátrányos helyzetű gyermekek életének figyelemmel kísérése, a gyermekvédelmi jelzőrendszer

működtetése. Együttműködve a Csibésszel és a Gyámhatósággal

A gyermekvédelmi feladatok koordinálását, megvalósítását koordinálását gyermekvédelmi

felelős segíti. A feladatokat a mellékletben szereplő gyermekvédelmi munkaterv tartalmazza.

Célunk:

Azoknak a tényeknek, okoknak a feltárása, melyek a gyermekek fejlődését

akadályozhatják, veszélyeztethetik, gátolhatják.

A halmozottan hátrányos, a hátrányos és a veszélyeztetett gyermekek kiszűrése.

Problémafeltáró és megszüntető tevékenység végzése.

Védő-óvó intézkedések kezdeményezése a rászorulók érdekében.

A gyermekeket megillető jogok, esélyegyenlőség érvényesülésének biztosítása.

Folyamatos kapcsolattartás a helyi gyermekvédelmi rendszerrel.

Biztosítjuk a gyermekek számára mindazokat a jogokat és ellátásokat, amelyek őket

megilletik, és amelyeket a vonatkozó jogszabályok az intézmény számára előírnak.

Kapcsolattartás formái:

értekezletek

konkrét jelzések megtétele

esetmegbeszélések

kölcsönös tapasztalatcsere

Az óvodapedagógus feladatai a gyermekvédelemben

A gyermekek mindenek felett álló érdekének érvényesítése.

A gyermekvédelmi feladatok ellátása minden óvodapedagógus munkaköri kötelessége.

Az óvodapedagógus feladata segíteni a gyermekek óvodába járását, megelőzni a

lemorzsolódást. Igazolatlan hiányzás esetén a szükséges jelzések megtétele.

32

Biztosítja minden gyermek számára az esélyegyenlőség megvalósulását, valamint a

gyermekeket megillető jogok érvényesítését.

Nyugodt, derűs, kiegyensúlyozott óvodai légkör biztosítása a gyermekek számára.

Ezzel is segítve a befogadás időszakát, megkönnyítve számukra a szülőtől elszakadás

traumáját.

A pedagógus gyermekeket és a család nevelési attitűdjeit minél jobban ismerje meg.

A pedagógus teremtsen olyan bizalmi légkört, amelyben a szülő nevelési problémájának

megoldásához segítséget kérhet.

A hátrányos helyzet okozta problémákat a pedagógus ismerje fel és kérje szükség esetén

szakemberek segítségét.

Részt vesz a gyermekvédelmi jelzőrendszer működtetésében.

A hátránykompenzáció és a tehetséggondozás megvalósítása.

Az óvodapedagógus segítse elő az integrációt a gyermekek problémái szerinti

súlyossági foknak megfelelő formában.

8. AZ ÓVODA KAPCSOLATAI

Az óvoda kapcsolatrendszerének működtetése fontos feladat, amelyben az óvoda minden

dolgozója részt vesz.

8.1. Együttműködés a családdal

A család és az óvoda kapcsolatának ápolása, erősítése folyamatos feladatot jelent. A gyermek

számára a családi nevelés az elsődleges, az óvodai nevelés ennek a kiegészítője. Folyamatosan

figyelemmel kísérjük a családi ház igényeit, visszajelzéseit az óvoda működésével

kapcsolatban. Továbbra is nyitott óvodaként kívánunk működni, szeretnénk, ha a szülők

nagyobb betekintést nyernének az óvoda életébe, és részt vennének programjainkban.

Kapcsolattartó és koordináló szervként számítunk a Szülők Közössége együttműködésére.

33

8.2. Együttműködés a fenntartóval

A fenntartó önkormányzattal korrekt, szakmai együttműködésre törekszünk. A Robogó Óvodát

képviselni kívánjuk a kerületi ünnepségeken, rendezvényeken. Nemzeti ünnepeinken a

továbbiakban is koszorúzni kívánunk. Az óvodai rendezvényeken, programokon mindig

szeretettel várjuk a fenntartó képviselőjét, valamint a hivatal munkatársait.

8.3. Együttműködés a speciális szakemberekkel

Az utazó szakemberekkel az elmúlt időszakban napi szakmai együttműködés alakult ki. Ennek

fenntartása, erősítése a továbbiakban is nagyon fontos feladat. A gyógy-testnevelő, a fejlesztő

pedagógus, a pszichológus, a logopédus, a konduktor és az óvodapedagógus összehangolt

munkája hozza a legjobb eredményt a gyermekek fejlődése szempontjából.

8.4. Együttműködés a Csibész Gyermekjóléti Szolgálattal

Az elmúlt években kialakult jó kapcsolat működtetése, erősítése a feladat a gyermekjóléti

szolgálattal. A problémás, nehéz körülmények között élő gyermekek kapcsán napi szintű

együttműködés szükséges a továbbiakban is. Részt veszünk az esetmegbeszéléseken,

értekezleteken, egyeztetéseken.

8.5. Együttműködés a Gyermekek Átmeneti Otthonával

Az időszakosan átmeneti elhelyezésben részesülő óvodáskorú gyermekek az otthonban

tartózkodás ideje alatt óvodai ellátásban részesülnek. A Robogó Óvoda óvodapedagógusai és

alkalmazottjai mindent megtesznek annak érdekében, hogy az itt tartózkodás ideje alatt

nyugodt, derűs, kiegyensúlyozott óvodai körülményeket teremtsenek a gyermekek számára.

8.6. Együttműködés alapítványokkal

Szurikáta Alapítvány, a Kanga Alapítvány, a Mosolybirodalom Alapítvány és az óvoda között

az elmúlt időszakban együttműködés alakult ki Ennek működtetése, fenntartása a feladat a

továbbiakban is. A „Szívvel-lélekkel Óvoda Alapítvány” megújítása elkezdődött. A szülők,

más partnerek bevonásával hatékony közöségi munkát várunk a megújuló alapítványtól

növendékeink érdekében. Számítunk arra, hogy az alapítvány választott új tisztségviselői,

34

együttműködve a nevelőtestülettel, részt vesznek céljaink megvalósításában, rendezvényeikkel

kapcsolódnak az óvodai programokkal, színesítik, gazdagítják azt.

8.7. Együttműködés a FODISZ-szal

Az elmúlt évben együttműködési megállapodást írtunk alá a FODISZ-szal. Mivel a zervezet az

önkormányzattal is rendelkezik együttműködési megállapodással, várhatóan az érdemi szakmai

munka a 2018/19-es nevelési évben kezdődik el.

8.8. Együttműködés a Kondor Béla Közösségi Házzal

Az elmúlt évben kialakult együttműködést szeretnénk a továbbfejleszteni. Részt kívánunk

venni növendékeinkkel a Közöségi Ház gyermekeknek szervezett rendezvényein, és szívesen

tartjuk saját rendezvényeinket a Közösségi Házban.

8.9. Együttműködés a Mozgásjavító Általános Iskola, Szakközépiskola,

Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Diákotthonnal

A mozgásukban akadályozott gyermekek integrált mozgásfejlesztésének szakmai segítése

céljából történő együttműködés kialakítása, működtetése. Pedagógusok módszertani

továbbképzése, a Mozgásjavító módszertani előadásai anyagai segítségével.

35

Legitimációs záradék

Intézmény OM azonosítója:

034678

Készítette:

………………………………..

Laminé Antal Éva

intézményvezető

Véleménynyilvánító:

……………………………

Szülői Közösség elnöke

Elfogadta a nevelőtestület

……………………………..

Nevelőtestület nevében

Jóváhagyta:

…………………………………..

Laminé Antal Éva

intézményvezető

Ph.

Hatályos: 2019.09.01-2020.08.31.

36

MELLÉKLETEK

1. sz melléklet Gyermekvédelmi munkaterv

2. sz. melléklet Mozgás munkaközösség munkaterve

3. sz. melléklet Önértékelési Csoport munkaterve

37

1. sz. melléklet Gyermekvédelmi munkaterv 2019/2020.

Hó Határi

dő Cél Feladat

Eszköz,

módszer Felelős

Sze

pt.

2019 I

X. 30.

Az újonnan érkező

gyermekek szülei

ismerjék meg

lehetőségeiket. A

régiekkel a

kapcsolattartás. A

szülők ismerjék

meg a

gyermekvédelem

feladatait.

Szülők tájékoztatása.

Gyermekvédelmi hirdetőtábla

frissítése. Minden kolléga

olvassa el, ismerje meg a

kritériumokat (HOP).

Kollégák

tájékoztatása.

Minden

csoport

óvónői

párosa

frissítse fel

ismereteit a

gyermekvéde

lmi

teendőivel

kapcsolatban.

óvodavezető

, gyvf.,

óvónők

Okt.

X. 31.

Gyógytestnevelésb

en,

mozgásfejlesztésbe

n, logopédiai

fejlesztésben,

pszichológiai

terápiában

részesülő

gyermekek

névsorának

elkészítése. HH,

HHH, V

gyermekek

kiszűrése.

Összegzés, statisztika

elkészítése. Esetleges

krízishelyzetekre felfigyelés

(magatartási, viselkedési

problémák) folyamatosan.

Nyomtatvány

ok,

statisztikai

adatlap, igény

szerint

tanácsadás

kollégáknak,

szülőknek.

gyvf.,

óvónők

Nov.

XI.

30.

Intenzív

kapcsolattartás a

segítő

intézményekkel

(Szakszolgálatok,

Gyejó, Gyámügy).

SNI, BTM

gyermekek kiemelt

figyelemben s

bánásmódban

részesüljenek.

Folyamatos együttműködés az

intézményekkel. Kiemelt

figyelmet igénylő gyermekek

egyéni fejlesztése óvónők és a

szakemberek bevonásával.

Levél,

telefon, de

lehetőség

szerint

személyes

kapcsolatfelv

étel az

érintettekkel.

óvodavezető

, gyvf.,

óvónők

38

Hó Határi

dő Cél Feladat

Eszköz,

módszer Felelős

Dec

.

XII

. 20.

Minden csoportban

adventi kézműves

foglalkozás

megszervezése,

szülők invitálása.

SZK tagjaival

szoros

együttműködés.

Csoportos óvónőkkel

megbeszélni, hogy ki mikor

tartaná a kézműves

tevékenységet, délelőtt vagy

délután.

Megbeszélés,

személyes

kapcsolat az

óvónőkkel,

szülőkkel.

gyvf.,

óvónők

Jan.

2020 I

. 31.

Statisztikai adatok

aktualizálása.

Óvodatitkárral egyeztetés

(nagycsalád, térítésmentes

támogatottak).

Személyesen

az irodában.

óvodavezető

, gyvf.

Feb

r.

II. 28.

Jelzőrendszerhez

szükséges

nyomtatvány

fénymásolása.

Kapcsolattartás a

gyermekvédelmi

intézményekkel.

Differenciálás

folyamatosan,

kiemelt figyelmet

igénylő gyermekek

fejlődésének

segítése.

Csoportos óvónők aktívan részt

vesznek a jelzőrendszer

működtetésében.

Hátránykompenzáció és

tehetséggondozás megvalósítása

folyamatosan. Védő-óvó

intézkedések kezdeményezése a

rászorulók érdekében.

Szóban

személyesen

folyamatos

kapcsolattartá

s.

gyvf.,

óvónők

Már

c.

III.

31.

A szakszolgálatok

által

megrendezésre

kerülő

értekezleteken

közreműködés. Az

esélyegyenlőtlensé

g csökkentése,

esélyegyenlőség

megteremtése.

Szükség szerint részvétel az

esetmegbeszéléseken, szakmai

megbeszéléseken. Aktív

kapcsolat ápolása a kollégákkal,

szülőkkel.

Megjelenés

az

értekezleteke

n.

Személyes

odafigyelés,

kommunikáci

ó.

óvodavezető

, gyvf.,

óvónők

Ápr.

IV. 27.

SZK tagjaival

folyamatos

együttműködés.

Igény szerint

tavaszi vásár.

Csoportos óvónőkkel egyeztetés,

ki mit készít a csoportjával,

szülőkkel, lebonyolítás

megbeszélése, fixálása.

Személyes

kapcsolat az

óvónőkkel és

a szülőkkel,

SZK

tagjaival.

gyvf.,

óvónők

39

Hó Határi

dő Cél Feladat

Eszköz,

módszer Felelős

Máj

.

V. 31.

Esetmegbeszélések

igény és

szükségesség

szerint.

Fogadóórák

folyamatos

megtartása.

Szülőkkel együttműködés,

tanácsadás, segítségadás.

Szóban,

személyes

kapcsolattartá

s.

gyvf.,

óvónők

Jún. Jú

l. A

ug.

VII

I. 3

1.

Kollégákkal a

nyáron is

folyamatos

kapcsolattartás.

Tekintettel az

összevont

csoportokra

fokozott figyelem

és differenciált

bánásmód

gyakorlása.

Nyáron is pozitív gyermeki

közösség kialakítása, fejlesztése

egyéni bánásmóddal az SNI,

BTM gyermekek felé.

Gyv. értékelés elkészítése.

Személyes

kapcsolattartá

s.

óvodavezető

, gyvf.,

óvónők

Pálné Lipák Emese

gyermekvédelmi felelős