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8/9/2019 MUSEO ZUMALAKARREGI_Unidad didctica_El nacimiento del
Estado liberal_Gua para el profesor
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Museo Zumalakarregi Museoa20216 Ormaiztegi (Gipuzkoa)Tf.: 943
889900 Fax: 943
[email protected]://zm.gipuzkoakultura.net
MUSEO ZUMALAKARREGIUnidad didctica El nacimiento del Estado
Liberal. Gua para el profesor.2009
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UNITAD DIDCTICA
EL NACIMIENTO
DEL ESTADO LIBERAL
GUA PARA EL PROFESOR
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Museo Zumalakarregi Museoa20216 Ormaiztegi (Gipuzkoa)Tf.: 943
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Liberal. Gua para el profesor.2009
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GUA PARA EL PROFESOR UNIDAD DIDCTICA
EL NACIMIENTO DEL ESTADO LIBERAL
El paso del Antiguo Rgimen al Liberalismo en Euskal Herria
fuelargo, difcil y violento. Los acontecimientos, las fechas
yconceptos (Revolucin Francesa, Fueros, Carlistadas...) han deser
ordenados en ese contexto. Presentamos la biografa deToms
Zumalacrregui como el punto de partida de estos hechoshistricos, no
como un objetivo en s misma
Nota: Este itinerario es combinable con Guerra y Paz.
CONTENIDOS:
Dos mundos frente a frente Guerra,guerra y guerra Los hermanos
Zumalacrregui
Familia Zumalacrregui
1 Guerra Carlista (1833-1839) El conflicto dinstico, una lucha
poltica Los Fueros Armadas La participacin extranjera El convenio
de Bergara
El perodo de entreguerras (1839-1872) De las ferreras a las
fundiciones 1841: aduanas, del Ebro al Bidasoa Industrializacin El
ferrocarril Ensanches de las ciudades Fuerismo
2 Guerra Carlista (1872-1876) Curiosidades Cambio de rgimen
(1788-1878)
Prensa Protagonistas del siglo XIX
Revolucin en los transportes El viaducto de Ormaiztegi
Revolucin Industrial Ormaiztegiko trenzubia
OBJETIVOS:
Proporcionar conocimiento sobre el siglo XIX, poca clavepara
comprender la sociedad actual.
Comunicar una poca, el siglo XIX, a travs de los
hermanosZumalacrregui.
Rescatar del olvido al hermano del general, Miguel
Antonio,poltico liberal, personaje importante de su tiempo
Impulsar la reflexin y el sentido crtico sobre la historia
vascadel siglo XIX.
Aproximar a una poca a travs de propuestas
participativas,sugerentes y ldicas
Publico:Bachillerato y Educacin deadultos.
Grupos: mximo 30 personas.
Duracin: 1 hora y 30.
Precio: 2 por persona.
Material: La ficha de trabajo laproporciona el Museo. El lpiz o
bolgrafo lo ha detraer cada cual. (No esnecesario otro material, a
no serque el propio centro escolardecida proponer algn
ejercicio)
Reservas:No olvides realizar la reserva conantelacin (Tel.: 943
88 99 00)!
Consultas e informacin:ZUMALAKARREGI MUSEOAMuxika egurastok ia
620216 ORMAIZTEGI(Gipuzkoa).Te l . : 943 88 99 00Faxa.: 943 88 01
[email protected]://zm.gipuzkoakultura.net
Horario:
Mar tes a v ie rnes:10:00 / 13:00 - 15:00 / 19:00.Sbados,
domingos yfes t ivos :11:00 / 14:00 16:00 / 19:00
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Trabajo en equipo: repartidos en grupos de tres, cuatro o cinco,
es el alumnado quien ha de
buscar las respuestas a cada pregunta asignada, discutirlas,
contrastar datos. En solitario no se
puede confrontar la respuesta; la bsqueda de todo el grupo a la
vez favorece la inhibicin y
pasividad de quienes se limitan a copiar.
Aprendizaje del valor documental, en el grado que les
corresponda, de testimonios que no
sean textos poltico-jurdicos, ya que la informacin se halla en
cualquier escrito, objeto o imagen
del museo.
Desarrollo del sentido del tiempo y del espacio. Se trabaja con
elementos tales como mapas,
maquetas, ejes cronolgicos, audiovisuales, maletas
didcticas.
Comprensin de los procesos histricos. En nuestro caso, la
evolucin del Antiguo Rgimen
al Liberalismo, reconociendo los factores de cambio y sus
obstculos, sin dejar de distinguir los
elementos coyunturales de los estructurales. La ficha pretende
ordenar y afianzar los
conocimientos adquiridos en el centro escolar, es decir, que
sean mejor asumidos.
Propiciar la reflexin sobre el pasado y el presente, evitando
extrapolaciones y
anacronismos.
Las propuestas ldicas del taller evocan ambientes
decimonnicos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Sentido crtico, no caben las respuestas parciales y
simplonas.
Actitud negativaante la violencia.
Curiosidad hacia la Historia y fomento del trabajo
participativo.
Inters por la evolucin histrica de la situacin de la mujer y
actitud negativa ante su
discriminacin o la de otros colectivos.
La visita al viaducto de 1864 pretende, ms que ofrecer
informacin, promover el respeto a laHistoria y al patrimonio que la
atestigua.
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CARACTERSTICAS DE LA VISITA:
Como la entrada de recepcin es pequea, CONVIENE QUE LAS
PERSONAS
RESPONSABLES ENTREN ANTES QUE EL GRUPO, para aclarar los
detalles de la visita ms
cmodamente, MIENTRAS EL GRUPO ESPERA EN EL EXTERIOR.
LOS GRUPOS sern como mximo de 30 PERSONAS. Los grupos mayores
sern divididos.
Cuando entre el grupo, SE DAR UNA FICHA A CADA ESTUDIANTE. Antes
de venir al Museo
han de recordar que cada cual traiga su lpiz o bolgrafo. El
orden de la visita variar segn sea
uno o ms grupos, pero bsicamente todos realizarn el mismo
recorrido.
Tras la bienvenida y presentacin del museo, EL GUA DAR COMIENZO
AL TRABAJO DE LA
FICHA. La introduccin se har en comn.
Se formarn EQUIPOS de tres, cuatro o cinco personas que
CONTESTARN A SU
CORRESPONDIENTE PREGUNTA DE LA FICHA. La respuesta han de
hallarla en el Museo.
As tendrn la oportunidad de descubrir las salas de exposicin con
tranquilidad, a su ritmo,
fijndose cada cual en lo que ms le interese, pero siempre en
busca de la informacinrequerida. Aunque slo hayan de responder a un
grupo de preguntas, el mero hecho de tener un
objetivo concreto (a veces es una reflexin lo que se les pide)
impide que su recorrido por el
museo sea un pasar el rato. El gua estar atento a aclarar sus
dudas.
Tras finalizar la visita en el Museo, NOS ENCAMINAREMOS AL
VIADUCTO DE 1864. Desde la
parte inferior del mismo, se darn las explicaciones y datos
principales, evidenciando la
importancia del viaducto y el ferrocarril. Al final el alumnado
podr hacer preguntas de su inters.
Visitar el Viaducto supone quince minutos aproximadamente. De
todos modos, los itinerarios y su
duracin son susceptibles de acondicionarse a las necesidades del
grupo.
