Diapositivo 1

Msica no 3 CicloMacro, Meso e Micro PlanificaoGrupoAuroraAdelinaCarlosAntnioPaulo

Unidade Curricular: Teoria e Desenvolvimento CurricularDocente: DR Estela Lamas

Os domnios devem ir ao encontro das vivncias dos alunose integrados no seu contextoPrtica Musical Activa Construo e desenvolvimento da literacia musical

Domnios

SaberDesenvolvimento humanoSaber FazerSaber Ser Saber Estar

3A msica no Currculo do Ensino Bsico

Princpios Orientadores

Objectivos geraisDesenvolver e aperfeioar a prtica vocal e instrumental Produzir e participar em diferentes tipos de espectculos musicais, vocais e instrumentais Aprofundar e compreender a utilizao do vocabulrio musicalCompreender a msica como construo humana, social e cultural e as inter-relaes com os diferentes quotidianos e reas do saber Desenvolver o pensamento crtico que sustente as opinies, as criaes e interpretaes Aprofundar os conhecimentos de utilizao de diferentes tecnologias e software Aprofundar o conhecimento do trabalho de msicos e compositores de culturas musicais diferenciadas

6ORGANIZAO E GESTO DAS ORIENTAES CURRICULARESFormas e estruturasImprovisaesMelodias e arranjosMemrias e tradiesMsica e movimentoMsica e multimdia

Msica e tecnologiasMsicas do mundoPop e RockSons e sentidosTemas e variaesSempre que se inicia um empreendimento mais ou menos complexo, tendo em vista alcanar determinadas metas, torna-se importante fazer uma previso da aco a ser realizada. Na educao, esta necessidade torna-se cada vez mais importante. Planificam-se os contedos a leccionar ao longo de um ano lectivo, planificam-se mdulos, planificam-se as aulas, planificam-se as visitas de estudo, ()

Para o ALUNO, Porque

Para o PROFESSOR, Porque

Para a ESCOLA, Porque

Para os PAIS, Porque

Para a SOCIEDADE, Porque

Para realizar uma planificao a longo prazo deve-se :

Macro Planificao3 Ciclo - Msica

Linha Orientadora das Competncias EspecificasInterpretao e comunicao:Criao e experimentaoPercepo sonora e musicalCulturas musicais nos contextosDesenvolve a musicalidade e o controlo tcnico-artistico, atravs do estudo e da apresentao, individual e em grupo, de diferentes interpretaes. Canta e toca, individual e colectivamente, diferentes tipos de instrumentos musicais, acsticos e electrnicos, utilizando tcnicas e praticas musicais apropriadas e contextualizadas. Cria, utiliza e apropria formas diferenciadas de notao musical (convencional e no convencional). Ensaia, apresenta e dirige publicamente peas musicais, com princpios estticos e comunicacionais diversificados. Explora como diferentes tcnicas e tecnologias podem contribuir para a interpretao e a comunicao artstico-musical. Faz gravaes udio e vdeo das interpretaes realizadas. Reflecte e avalia, crtica e informadamente as interpretaes realizadas.Explora, compe, arranja, improvisa e experincias matrias sonoras e musicais com estilo, gneros, formas e tecnologias diferenciados. Utiliza a audio, imaginao, conceito e recursos estruturais diversificados para desenvolver o pensamento musical e a pratica artstica aumentando o nvel de aprofundamento, de complexidade e de sofisticao. Explora e apropria conhecimentos e saberes de diferentes tcnicas vocais e instrumentais. Manipula os materiais para funes comunicacionais e estticas, especificas. Apropria diferentes tcnicas de produo e captao sonora. Utiliza diferentes tipos de software musical, sequencializao MIDI e recursos da Internet. Faz gravaes udio e vdeo do seu trabalho criativo realizadoOuve, analisa, descreve, compreende e avalia os diferentes cdigos e convenes que constituem o vocabulrio musical das diferentes culturas. Desenvolve a discriminao e sensibilidade auditivas. Apropria diferentes formas e smbolos. Utiliza terminologia e vocabulrio adequado, de acordo com as audies musicais do passado e do presente. Investiga e utiliza fontes sonoras convencionais e no convencionais, electrnicas e outras, apropria os conceitos e estruturas que informam e organizam as obras musicais. Transcreve com tecnologias apropriadas e graus de complexidade diferentes, melodias, ritmos e harmonias. Avalia e compara diversas obras musicais com gneros, estilos e tradies culturais do passado e do presente. Selecciona msica com determinadas caractersticas para e eventos especficos.Desenvolve o conhecimento e a compreenso da msica como construo social e como cultura. Partilha as msicas do seu quotidiano e da sua comunidade, investigando as obras musicais como expresses de identidade individual e colectiva. Reconhece as culturas musicais das sociedades contemporneas. Enquadra o fenmeno musical de determinados acontecimentos, tempos e lugares e compara estilos gneros e estticas musicais em relao aos diferentes tipos de contextos passados e presentes, ocidentais e no ocidentais. Compreende relaes entre a msica, as outras artes e reas de conhecimento, identificando semelhanas e diferenas tcnicas, estticas e expressivas.

TEMASCOMPETNCIASESPECIFICASESTRATGIAS / ACTIVIDADESAVALIAO /INSTRUMENTOS CRITRIOSADEQUAO/ARTICULAORECURSOSN BLOCOSFormas e estruturas(modos de organizao e estruturao musicais)Improvisaes(explorao da improvisao musical)Melodias e arranjos(em torno da cano)Memrias e tradies(em torno da msica portuguesa)Msica e movimento(em torno de danas e coreografias)Msica e multimdia(as diferentes utilizaes dos materiais sonoros e musicais)Msica e tecnologias(manipulando sons acsticos e electrnicos)Msicas do mundo(explorando outros cdigos e convenes)Pop e Rock(em torno dos estilos musicais)Sons e sentidos(processos de criao musical)Temas e variaes(em torno do desenvolvimento de ideias musicais) Interpretao e comunicao Criao e experimentao Percepo sonora e musical Culturas musicais nos contextosUtilizar diferentes tipos de escalas e outros materiais musicais para a improvisao.Analisar e identificar diferentes modelos de improvisao.Investigar e comparar como os msicos improvisam.Utilizar diferentes tipos de sons acsticos, electrnicos e electro-acsticos para a criao musical interligando com outras reas.Desenvolver a acuidade auditiva identificando e analisando diferentes peas vocais e instrumentais de culturas diferenciadas bem como notando em partitura canes e arranjos.Utilizar diferentes tipos de sons acsticos, electrnicos e electro-acsticos para a criao e interpretao musicais com diferentes pressupostos comunicacionais interligando diferentes mdia e outras reas artsticas e do conhecimento.Investigar e comparar utilizando a Internet, por exemplo, os diferentes contextos em que a msica produzida.Criar e interpretar pequenas peas musicais utilizando os princpios da variao.Diagnstica Formativa Sumativa Auto-AvaliaoDomnios:Conhecimentos/Aptidesa) - Fichas de avaliaob) - Trabalhos individuaisc) - Exerccios de aplicao sobre diferentes temas / Fichas de trabalhod) - Trabalhos em grupoe) - Observao directa do domnio de tcnicas simples de produo de sons e ritmos e capacidade de interpretar pequenos excertos musicais simplesf) - Usar correctamente aLngua Portuguesa para comunicar de forma adequada, e para estruturar o pensamento e a linguagem musicalg) - Trabalhos de casaTipos:- Avaliao diagnstica oral e escrita- Avaliao formativa oral e escrita-Avaliao sumativa individualInstrumentos:- Autoavaliao - Observao dirigida- Escalas valores/Atitudes- Listas de verificaoAplicao de critrios gerais na classificao: - x% Capacidades- y% Atitudes Lngua PortuguesaIngls e FrancsHistriaGeografiaEducao VisualEd. FsicaFormao CvicaInstrumentos Musicais;Computador;CD udio;CDROM;Partituras;Manual;Diapositivos;Acetatos;Data Show;16 + 16() Pretende ser um fio condutor na organizao do trabalho a desenvolver, num determinado tempo. Constitui um conjunto de aspectos organizados em torno de uma ideia central.Tem de ser prtica, esclarecedora, operacional; para ser til.Meso planificao Planificao a Mdio prazo26 As aulas previstas; Os contedos (Mdulos), a abordar; Competncias especficas a desenvolver; Actividades/Estratgias; Avaliao; Articulao (com outras disciplinas); Recursos.A planificao indica:27Apresentao da grelha e sua explicao - Meso

AULAS PREVISTASCONTEDOS/ BLOCOSCOMPETNCIAS ESPECIFICASACTIVIDADES/ ESTRATGIASAVALIAOARTICULAORECURSOS1. Semestre:7.A

2. Semestre:7.A Mdulo 1:Msica do mundo

Mdulo 2:Msica e tecnologias

Interpretao e comunicao

Criao e experimentao

Percepo sonora e musical

Culturas musicais nos contextos

Interpretao e comunicao

Criao e experimentao

Percepo sonora e musical

Culturas musicais nos contextos

Domnios:Conhecimentos e aptides

Atitudes e valores

Critrios:

Lngua portuguesa

Ingls e francs

Histria

Geografia

Educao visual

Ed. Fsica

Formao cvicaInstrumentos musicais;

CD udio;

Cdrom;

Partituras;

Manual;

Diapositivos;

Acetatos;

Data show;

28Cabe ao professor a responsabilidade de organizar a sua actividade atravs da planificao. A micro planificao consiste na planificao de cada de cada aula, onde se definem os pormenores essenciais:Contedos programticos; Competncias especficas; actividades/estratgias; Recursos/ materiais; Avaliao.

29 fundamental que o professor tenha sempre presente uma viso de conjunto e de interrelao dos elementos constituintes do programa, de modo que cada situao de ensino- aprendizagem constitua uma pea de um todo.A planificao deve ser:Coerente; adequada; flexvel; contnua; precisa e rica.

30Agrupamento de Escolas E.B. 2/ 3 Departamento: ExpressesAno Lectivo: 2010/2011Disciplina: Msica Mdulo - Memrias e Tradies Tema - Minho; Trs os - Montes e Douro LitoralAno: 7Durao: 90 MinutosContedos programticos Competncias especficasActividades/estratgiasRecursos/Materiais AvaliaoTimbre:- Instrumentos- Agrupamentos *Z-pereiras *GaiteirosRitmo; altura e FormaO compasso 3/8Ostinato rtmicoEstilos de danas: *malho, *Vira * Cana verde *Chula O aluno: Reconhece os instrumentos populares/agrupamentosIdentifica a unidade de tempo e de compasso;Aprofunda os conhecimentos sobre o ostinato rtmico

Visualizao de imagens;

Audio de excertos musicais;

Leitura e comentrio de pequenos textos;

Explorao da cano (melodia e ritmo);

Interpretao da cano: milho verdeComputador

Data show

Leitor de cds e cd

Flauta de bisel

Instrumentos da sala de aula

Observao directa daParticipao dos alunos nas actividades desenvolvidas;Grelha deObservao diria;

31Desenvolvimento das Actividades: Atravs da projeco de um PowerPoint, alusivo ao tema a tratar, (Minho; Trs-os-Montes e Douro Litoral), pretende - se que os alunos fiquem com uma viso global das caractersticas gerais daquelas regies.Seguidamente trabalhar-se - , genericamente, alguns estilos de dana, (Malho; Vira; Cana Verde e Chula), utilizando a visualizao de imagens, audio de excertos musicais, leitura e comentrio de pequenos textos, bem como a utilizao de ostinatos rtmicos.O trabalho com o compasso 3/8 ser realizado atravs da explorao da cano (Melodia e Ritmo) e interpretao da cano tradicional Milho Verde, com arranjo de Lus Cardoso.32