MUSICOTERAPIA : EDUCAZIONE E RIABILITAZIONE SUOR CATERINA BUFI

MUSICOTERAPIA :MUSICOTERAPIA :EDUCAZIONE E RIABILITAZIONEEDUCAZIONE E RIABILITAZIONE

SUOR CATERINA BUFISUOR CATERINA BUFI


DEFINIZIONE:DEFINIZIONE: ““È l’uso controllato della musica È l’uso controllato della musica

nel trattamento, nella nel trattamento, nella riabilitazione, nell’educazione e riabilitazione, nell’educazione e nella formazione dei bambini e nella formazione dei bambini e degli adulti affetti da disordini degli adulti affetti da disordini fisici, mentali o emotivi” (Alvin)fisici, mentali o emotivi” (Alvin)


DEFINIZIONE:DEFINIZIONE: “ “ è l’uso della musica nella è l’uso della musica nella

relazione di risultati terapeutici: il relazione di risultati terapeutici: il ripristino il mantenimento ed il ripristino il mantenimento ed il miglioramento della salute fisica miglioramento della salute fisica e mentale”. (NAMT)e mentale”. (NAMT)


MIA DEFINIZIONE:MIA DEFINIZIONE: E’ L’UTILIZZO DELLA MUSICA E E’ L’UTILIZZO DELLA MUSICA E

DEI SUONI COME MEZZI CHE DEI SUONI COME MEZZI CHE PERMETTONO LA RICERCA DEL PERMETTONO LA RICERCA DEL PROPRIO BENESSERE E DEL PROPRIO BENESSERE E DEL PROPRIO ESSERE ATTRAVERSO PROPRIO ESSERE ATTRAVERSO L’ASCOLTO E IL RAPPORTO L’ASCOLTO E IL RAPPORTO EMPATICO CON IL MONDO EMPATICO CON IL MONDO ESTERNO ED INTERNO A NOI”ESTERNO ED INTERNO A NOI”


EDUCAZIONEEDUCAZIONE::

Un processo Un processo attraverso il attraverso il quale emerge il quale emerge il bambino con le bambino con le proprie proprie capacità, con la capacità, con la propria fantasiapropria fantasia

(ex- ducere) (ex- ducere)

RIABILITAZIONE :RIABILITAZIONE : Un processo Un processo

attraverso il quale attraverso il quale si ripristinano, si si ripristinano, si rendono di nuovo rendono di nuovo efficientI le proprie efficientI le proprie capacità, le proprie capacità, le proprie funzionalità, funzionalità, celebrali, motorie, celebrali, motorie, fonatorie…..fonatorie…..

(ex – ducere) (ex – ducere)


EDUCAZIONE E RIABILITAZIONE:EDUCAZIONE E RIABILITAZIONE:

Una scuola tra due realtà Una scuola tra due realtà MUSICOTERAPIA AI SORDIMUSICOTERAPIA AI SORDI

perche’? A cosa serve? perche’? A cosa serve?


11. PERCHE’ RIABILITAZIONE . PERCHE’ RIABILITAZIONE IN UNA STRUTTURA IN UNA STRUTTURA SCOLASTICA?SCOLASTICA?


La realtà delle La realtà delle famiglie alla famiglie alla scoperta di un scoperta di un “problema” è “problema” è sempre traumatica.sempre traumatica.

I genitori sono I genitori sono costretti assieme ai costretti assieme ai propri figli ad propri figli ad iniziare una vera e iniziare una vera e propria battaglia, propria battaglia, una vera e propria una vera e propria agonia…agonia…

Una corsa contro il Una corsa contro il tempotempo


L’ideale, secondo il nostro punto L’ideale, secondo il nostro punto di vista, è formare dei centri di vista, è formare dei centri scolastici che abbiano all’interno scolastici che abbiano all’interno della struttura:della struttura: CENTRI DI EDUCAZIONE E CENTRI DI EDUCAZIONE E

RIABILITAZIONERIABILITAZIONE …. ….


Dove attraverso un lavoro di Dove attraverso un lavoro di equipe, multidisciplinare si equipe, multidisciplinare si possa aiutare e i bambini e le possa aiutare e i bambini e le loro famiglieloro famiglie


PERCHE’ LA MUSICOTERAPIA PERCHE’ LA MUSICOTERAPIA AI AI “SORDI’?”“SORDI’?”


La mt. permette al bambino sordo di La mt. permette al bambino sordo di avvicinarsi al mondo dei suoni.avvicinarsi al mondo dei suoni.

Un mondo che non è da lui Un mondo che non è da lui sconosciuto.sconosciuto.

Lo stesso attraverso l’ascolto del Lo stesso attraverso l’ascolto del corpo della sua mamma, per nove corpo della sua mamma, per nove mesi ne è stato mesi ne è stato coinvoltocoinvolto (la prima (la prima orchestra- “G. Cremaschi”)orchestra- “G. Cremaschi”)


Il bambino riprende Il bambino riprende

a riviverea rivivere le vibrazioni le vibrazioni

impara impara a scoprirea scoprire la risonanza la risonanza vive vive il piacere del suonoil piacere del suono


VIBRAZIONEVIBRAZIONE consapevolezza immediata e consapevolezza immediata e

spontaneaspontanea RISONANZARISONANZA piacere ricercato e vissuto attraverso piacere ricercato e vissuto attraverso

le proprie emozionile proprie emozioni SUONOSUONO Conseguenza del piacere, ricercato Conseguenza del piacere, ricercato

per il gusto della comunicazione per il gusto della comunicazione verbale verbale


EURITMIA:EURITMIA: ritmo – ritmo –

movimento - movimento - suonosuono


COSA FARE DURANTE UNA COSA FARE DURANTE UNA SEDUTA DI MUSICOTERAPIA?SEDUTA DI MUSICOTERAPIA?

COME COSTRUIRE UN COME COSTRUIRE UN PERCORSO PERCORSO MUSICOTERAPICO MUSICOTERAPICO INDIVIDUALIZZATO E INDIVIDUALIZZATO E PERSONALIZZATO?PERSONALIZZATO?


1. Conoscere la diagnosi1. Conoscere la diagnosi 2. Fare l’anamnesi2. Fare l’anamnesi 3. Costruire il percorso riabilitativo 3. Costruire il percorso riabilitativo

assieme alle altre figure dell’equipeassieme alle altre figure dell’equipe 4. Ripristinare il ricordo vibratorio 4. Ripristinare il ricordo vibratorio 5. Risvegliare in lui il gusto 5. Risvegliare in lui il gusto

dell’emozionedell’emozione Portarlo verso l’utilizzo del suono-Portarlo verso l’utilizzo del suono-

parolaparola


L’utilizzo del PIANOFORTE a L’utilizzo del PIANOFORTE a codacoda

L’utilizzo dello strumentario OrffL’utilizzo dello strumentario Orff L’utilizzo di strumenti di facile L’utilizzo di strumenti di facile

utilizzo e costruzioneutilizzo e costruzione L’utilizzo del canto (voce L’utilizzo del canto (voce

modulata)modulata)


LA VOCE MODULATA:LA VOCE MODULATA:

tutto nella nostra vita ruota tutto nella nostra vita ruota attorno alle nostre EMOZIONI.attorno alle nostre EMOZIONI.

Per comunicare bisogna vivere Per comunicare bisogna vivere l’atto, il momento, mettendo in l’atto, il momento, mettendo in gioco i propri sentimenti, le gioco i propri sentimenti, le proprie emozioniproprie emozioni


Solo così la voce modulaSolo così la voce modula

Ogni situazione comunicativa, Ogni situazione comunicativa, verbale o non verbale e’ spinta verbale o non verbale e’ spinta dal sentimento:dal sentimento:

““EMOZIONE”EMOZIONE”


Colui che vive, spinto dal proprio Colui che vive, spinto dal proprio modo di essere, accettandosi modo di essere, accettandosi incondizionatamente, riuscirà a incondizionatamente, riuscirà a vivere meglio la propria vivere meglio la propria esistenzaesistenza Questo è il compito reale della Questo è il compito reale della

MUSICOTERAPIAMUSICOTERAPIA


La “diversità” nella “diversità…”La “diversità” nella “diversità…” La “a-normalità” nella La “a-normalità” nella

“normalità”“normalità”


Attraverso l’utilizzo della mt. Il Attraverso l’utilizzo della mt. Il bambino sordo vive la realtà dei bambino sordo vive la realtà dei suoni in maniera libera e spontaneasuoni in maniera libera e spontanea

Vive il proprio corpo sentendo, Vive il proprio corpo sentendo, attraverso le vibrazioni-risonanza attraverso le vibrazioni-risonanza ogni parte del suo essere, ogni parte del suo essere, prendendo il gusto dell’ascolto prendendo il gusto dell’ascolto energetico che si trasforma in suonoenergetico che si trasforma in suono

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