Musiques, Mémoire collective€¦ · Ostinato : cellule musicale (rythmique, mélodique ou les deux) répétée, qui sert souvent d'accompagnement Séquence 3 e – Musiques, mémoire

Musiques, Mémoire collective

Séquence 3e – Musiques, mémoire collective

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PROBLEMATIQUE : _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?

Titre : ________________________________________Compositeur : _________________________________Nationalité : françaiseDate de publication : entre 1527 et 1537Evénement historique : __________________________Matériel sonore : _______________________________Genre musical : ________________________________

Titre : ______________ (Chant de guerre pour l'armée du Rhin) Compositeur :________________________________________Orchestration : _______________________________________Nationalité : françaiseDate de composition et d'orchestration : 1792Evénement historique : ________________________________Matériel sonore : _____________________________________

Titre : ______________________________________________Compositeur : _______________________________________Nationalité : britaniqueDate de composition : 1914-1917Evénement historique : ________________________________Matériel sonore : _____________________________________Genre musical : 1e mouvement d'une suite symphonique composée de 7 mouvements (Mars, Vénus, Mercure, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune). Mars était le dieu romain de la __________ (d'où l'adjectif "martial").

INTRODUCTION - Quand la musique se rattache à l'actualité politique :

Mme Lamaignère – collège Jules Reydellet

Beaucoup d'oeuvres d'arts, y compris musicales, sont très largement inspirées par les contextes historiques (politiques ou sociaux) dans lesquels elles s'inscrivent.

● La Guerre, de Clément Janequin relate la bataille de ________________ : en 1515, le roi de France François 1e

bat les mercenaires Suisses défendant le Duché de Milan en Italie ● La Marseillaise est composée en 1792 par Rouget de Lisle pour encourager les armées ______________ françaises

partant en guerre contre l'Autriche (le roi espérait la défaite de la France pour restaurer son autorité).● "Mars" , premier mouvement de la suite symphonique Les _______________, est composé par Gustav Holst

alors que la 1e Guerre Mondiale menaçant l'Europe (1914) semble inévitable.

Clément JANEQUIN Claude-Joseph ROUGET DE LISLE Gustav HOLST

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PARTIE 1 – Pourquoi utiliser les codes des musiques militaires ?

Vocabulaire à apprendre :

.Anacrouse : note (ou ensemble de notes) placée avant un temps musical fort, destinée à « lancer » la phrase musicaleOstinato : cellule musicale (rythmique, mélodique ou les deux) répétée, qui sert souvent d'accompagnement


● La Guerre apparaît comme un outil de ___________ royal : en utilisant les codes de la musique militaire et en racontant la bataille de Marignan sur un ton __________, Janequin participe du rassemblement du peuple de

France autour de la grandeur de la monarchie de François 1e. ● La Marseillaise a été rédigée par Rouget de Lisle en avril 1792 pour _____________ les troupes : les codes de la musique militaire et le ton __________ prétendent motiver les soldats autour de la grandeur de la Patrie, autour

des valeurs de la France Révolutionnaire, bientôt Républicaine (septembre 1792 : 1e République Française).

Dans "Mars", contrairement à La Guerre et à La Marseillaise, les éléments de musiques militaires n'installent pas du tout l'idée de rassemblement. La pièce résone plutôt comme un

mauvais présage, elle installe un sentiment de menace apocalyptique, comme si Holst avait pressenti le carnage qu'allait devenir la Grande Guerre...


Ton épique : relatif à une épopée (héroïque, noble, courageux, etc).

Ecoute complémentaire♫ Marche n°5, Dix marches pour rater la victoire, Mauricio Kagel (1978-1979)

Dans cette pièce humoristique, Kagel reprend lui aussi les codes de la musique militaire, mais en les tournant au ridicule : fausses notes, rythmes "ratés". Une fausse musique militaire pour un message antimilitariste.

Royauté Française République française

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PARTIE 2 – Quels sont les procédés musicaux utilisés par les compositeurs pour transmettre les messages vus précédemment ?


● "Mars" de Gustav Holst est une musique ____________, et plus particulièrement une musique à ____________ . Le compositeur souhaite plonger l'auditeur dans une atmosphère guerrière. Le titre "Mars" est explicite. Les

changements brusques de __________ (peur, surprise), les effets de _____________ et ______________ (menace qui approche, s'éloigne), la lourdeur des instruments jouant dans le registre _________, les ___________

concourent à développer l'imagination du public. D'ailleurs, ne peut-on pas voir dans l'__________ rythmique asymétrique

Cette oeuvre de Gustav Holst a été une grande source d'inspiration pour les compositeurs de musiques de ______ (notamment John Williams)

● La Guerre de Clément Janequin est un parfait exemple de musique ______________, donc également une musique _____________. Janequin imite par les sons la scène racontée : soit par des _____________ envahissantes (chevaux, instruments, armes), soit par des _____________ (par lesquels la musique "dessine" ce qui est raconté dans le texte).



Musique descriptive : musique instrumentale ou vocale qui décrit, raconte ou évoque une histoire, une idée, etc. Musique à programme : musique instrumentale qui raconte ou évoque une histoire, une idée, etc. L'élément extramusical décrit

par la musiquee est indiqué au spectateur par le titre ou le programme. Contraire : musique pureMusique imitative : musique qui tente d'imiter des éléments extramusicaux par le biais de procédés musicaux

Musique pure : musique instrumentale qui ne raconte pas d'histoire, qui n'évoque rien d'extramusical. Onomatopées : mots qui imitent ou évoquent un bruit

Figuralisme : « dessin » musical, traduction musicale d'une image, d'une idée, d'un objet, etc.


Ecriture verticale : toutes les voix font le même rythme en même temps (= en homorythmie)Ecriture horizontale : les lignes mélodiques se superposent mais ne sont pas en homorythmie, elles ont leur « indépendance »

● On comprend mieux les textes chantés lorsque l'écriture des voix est ___________________ (en homorythmie). Exemple : refrain de La Marseillaise.

● Dans les passages contrapuntiques (écriture _________________), on comprend difficilement le texte. En revanche, cela peut être un prétexte pour insister sur un mot (par exemple FRANCE ou VICTOIRE dans La Guerre).

« VICTOIRE »

« VICTOIRE »

« VICTOIRE »

« VICTOIRE »

Voix 1

Voix 2

Voix 3

Voix 4

Ecriture VERTICALE (en homorythmie) Ecriture HORIZONTALE (contrapuntique)

EN CONCLUSION, POUR REPONDRE À LA PROBLEMATIQUE : Quelles intéractions a-t-on identifié entre les artistes, leurs oeuvres et certains événements historiques ?

Dans nos œuvres de référence, cela apparaît à travers l'omniprésence des codes de la

musique _______________ (instruments, tempo de marche, sonneries).

Cependant, la posture des compositeurs par rapport à ces événements peut varier :

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Les musiques de Janequin et Rouget de Lisle, sont clairement des outils de pouvoir : pour rassembler autour du Roi / pour rassembler

autour des valeurs de la Patrie.

"Mars" de Holst est plutôt une mise en garde, une annonce des dangers qui menacent l'Europe.

Beaucoup d'artistes musiciens sont inspirés par les événements historiques de leurs temps. En cela, leurs musiques sont des outils de ________________ collective.

Exemples étudiés : Bataille de Marignan (1515) / Guerre France-Autrice (1792) / 1e Guerre Mondiale (1914)




Forme : ORGANISATION des différentes parties d'un morceau de musiqueForme rondo : alternance de couplets et refrain

● Une oeuvre musicale est plus abordable pour le grand public si sa forme est simple. ● La Marseillaise a une forme _____________, très simple à repérer, à comprendre et donc à mémoriser. C'est une

des qualités qui a fait que cette pièce est devenue ___________________ NATIONAL de la FRANCE.

Les compositeurs utilisent divers procédés musicaux pour favoriser la transmission de

leurs points de vue.

Les musiques de Janequin et Holst sont des musiques __________ (imitative / à programme). Tous les éléments de langage (nuances, registres, dissonances, ostinato, onomatopées, figuralimes, etc.) servent à imprimer des images de ________

dans l'imagination de l'auditeur.

Le message de La Marseillaise est transmis essentiellement par le texte littéraire. Les

procédés musicaux restent donc simples (cf. la forme _________) pour ne pas altérer la

compréhension du texte. D'où sa force en tant qu'_______________ national.

Les musiques de Janequin et Rouget de Lisle, sont clairement des outils de ________________: pour rassembler autour du Roi / pour rassembler

autour des valeurs de la Patrie.

"Mars" de Holst est plutôt une mise en garde, une annonce des __________ qui menacent l'Europe.

Je suis capable... Jamais1

Parfois2

Svt3

Tjrs4

D5 De nommer le compositeur, la date de création, l'époque, le genre musical et le matériel sonore des oeuvres de référence

D5 D'associer les œuvres étudiées aux événements qu'elles commentent

D5 De reconnaître les oeuvres de référence lorsque je les entends

D1-4 De reconnaître les codes de la musique militaire dans les œuvres étudiées (instruments, sonneries, tempo de marche)

D1-4 De connaître et d'expliquer les messages transmis par les compositeurs à travers chaque oeuvre

D1-4 De reconnaître et expliquer : anacrouse, ostinato, ton épique, musique descriptive, musique à programme, musique pure, musique imitative, onomatopées, figuralisme, écriture verticale, écriture horizontale, forme, forme rondo.

D4 De synthétiser ce que j'ai appris pour REPONDRE A LA PROBLEMATIQUE.

Ecoutes complémentaires♫ Threne à la mémoire des victimes d'Hiroshima, Krzysztof Penderecki, 1960 ♫ Le tombeau de Couperin, Maurice Ravel

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