MUTISMO 2.0

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MUTISMO

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DEFINICIONProblema de inhibición del habla.Inicio en etapa escolar.

Competencia comunicativa y lingüsticaadecuada.Inhibe selectivamente sus respuestas ante

situaciones o personas espec!cas.

"estringe su uso a #amiliares cercanos.Epidemiologa$ %&'utismo total$ shoc( a#ectivo s)bito o

progresivo.

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Contexto escolar Instrumentos Responsable

Delimitar en *u+

situaciones y con *u+personas habla y nohabla.

-"egistros para la

recogida dein#ormación en,mbito escolar- socialy #amiliar.

-Entrevista #amiliar.

Padres- pro#esores-

orientadores-educadoresdi#erenciales.

Incapacidad persistente para hablar en

situaciones sociales espec!cas en las*ue se espera *ue hable- como- pore/emplo- en la escuela0 a pesar de

hablar en otras situaciones.

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Notoria desde uncomien1o.

Ni2os con pocosamigos.3islamiento- /uegosolitario.No son invitados o noasisten a

cumplea2os.

-Observación enambientes naturales.

-Observación ensituacionesdise2adas.

Padres- pro#esores-orientadores-

educadoresdi#erenciales.

4a alteración inter!ere en elrendimiento escolar o en la

comunicación social.

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Duración de la alteración es de por lo menos% mes.


Considerar inicio

etapa escolar.

Considerar el primertrimestre.

-"egistros de

observaciónlongitudinal.

-Entrevista al o lospro#esores.

Pro#esores-

orientadores-educadoresdi#erenciales.

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4a incapacidad para hablar no se debe a

una #alta de conocimiento de- o a noencontrarse cómodo con- el lengua/ere*uerido en la situación social.


Considerar lenguamaterna.

Pertenecientes a otropas.

-"egistros de hablaespont,neo.

Entrevista #amiliar.

Orientador-educadores

di#erenciales-pro#esor.

Familia.

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El trastorno no se e5plica me/or por lapresencia de un trastorno de la

comunicación y no aparecee5clusivamente en el transcurso de un

67D- es*ui1o#renia o trastornopsi*ui,trico.


Descartar-Discapacidad mental.

- 67D.- 6rastornos dellengua/e ycomunicación.

-Pruebasaudiológicas-

neurológicas.

-Pruebas psicológicasy psi*ui,tricas.

Orientador-educadores

di#erenciales.

'+dicos especialistas.

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C3"3C6E"896IC39Dis#rutan activamente del contacto- /uegan-pero en silencio.Desarrollo de estrategias no verbales con

amigos.No participan en ning)n tipo de interacción

social.'ani#estación de ansiedad ante situaciones

sociales.Desarrollo del lengua/e normal- pero conrestricciones ante personas desconocidas.

6imide1 e5cesiva- aislamiento y retraimiento

social- negativismo- tartamudeo- enuresis.

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F3C6O"E9

P"EDI9PONEN6E9CON6E:6O PE"9ON34$Caractersticas de personalidad.D+!cit de aprendi1a/e.

Conductas de rigurosidad- meticulosidad-per#eccionamiento e5cesivo.

C. F3'I4I3"$'odelos de evitación de las relaciones sociales.Estilo educativo de los padres.Caractersticas personales de los padres.

C. E9CO43"$Estilo educativo.Competencia y estilo relacional del pro#esor.

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F3C6O"E9

P"ECIPI63N6E9;ivencia de acontecimientos vitales comotraum,ticos o estresantes.Inicio de escolaridad.

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F3C6O"E9 "EFO"=3N6E99e dan cuenta *ue disminuye su ansiedad alevitar situaciones de e5igencia de habla.

3comodación del entorno a la conducta delni2o.E5ceso de atención recibida.3ceptación de respuestas no orales.

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'ODE4O9 E:P4IC36I;O9>IO4O783$3lteración en el cromosoma %? en estudio.

P9ICO4O783$"espuesta aprendida- intervención decondicionamiento directo.

3nsiedad- #obias y depresión en #amiliares

directos.'odelos #amiliares.

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DI37N@96ICO

DIFE"ENCI343FONI3$Cuando se re o tose con sonido.E5amen nasolaringo!broscopa.

3A6I9'O$No tiene alterada la capacidad de comunicarse.

9e niega a usar el lengua/e oral en situacionesespec!cas.

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E;34A3CI@NDerivación a psicólogo.Conocer antecedentes del ni2o- organi1ación

#amiliar."endimiento escolar e historial deaprendi1a/e.

;aloración del nivel cognitivo.

Conocer el comportamiento del ni2o en lasala de clases- recreos- casa.

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CAE96ION3"IOEXPRESIÓN VERBA%. No responde verbalmente a las preguntas *ue le hacen el

pro#esorBa. No hace nunca peticiones verbales al

pro#esor

. No participa en las actividades orales engrupo. 9ólo en algunas ocasiones responde a alg)n

pro#esorG. No interact)a verbalmente con los compa2eros en

clase.H. No interact)a verbalmente con los compa2eros en elpatio

. 9ólo en algunas ocasiones habla con loscompa2eros..

?. 4os padres re!eren *ue el ni2o habla en casa con normalidad

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CAE96ION3"IOCOMUNICACIÓN%. El ni2o entiende las órdenes *ue el pro#esorBa le

da. 9e muestra atento e interesado durante las

actividades del aula Narración de cuentos-e5plicaciones- intervenciones por turno0

.

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CAE96ION3"IOAPREN!I"A#E%. "eali1a las actividades habituales del aula *ue

no implican e5presión oral- pintar- recortar-picar- repasar- ensartar- rodear- construirpu11les- ordenar secuencias- escribir letras yn)meros0- a un nivel similar al de los otrosni2os.

. En casa cuenta lo *ue ha hecho y haaprendido en la escuela canciones- cuentos-n)meros- letras0

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CAE96ION3"IO

OTRAS CON!UCTAS

%. En muchas ocasiones muestra rigide1 corporal y #acial. En situaciones de interacción verbal yBo contacto corporal-

mani!esta conductas de ansiedad se mete los dedos en la boca- seremueve en su asiento- presenta tics- balancea los bra1os- se toca el

pelo constantemente- mantiene las manos dentro de los bolsillos0..

. En situaciones de interacción con otros- muestra conductas deevitación mira para otro lado- ba/a la cabe1a- evita el contacto#sico0.

. Evita situaciones *ue implican e5ponerse ante los dem,s- estar enel punto de mira.

G. 9e demora en la reali1ación de tareas o actividades escolares m,sde lo debido

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C"I6E"IO9 DE

;34O"3CI@NE5presión verbal y comunicación$ tems encada uno.

3prendi1a/e$ por lo menos uno de los tems.Otras conductas$ no es determinante- aporta

in#ormación complementaria.

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