MY07 PROYECTO bgf

7/23/2019 MY07 PROYECTO bgf

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

ESCUELA DE POSGRADOFACULTAD DE EDUCACIN

UNIDAD DE POSGRADO

INFLUENCIA DEL CIRCUITO ECOTURISTICO EN LACONCIENCIA MEDIOAMBIENTAL DE LOS ALUMNOS Del

COLEGIO NACIONAL ALFREDO TEJADA DEL DISTRITO DESORITOR, MOYOBAMBA - 2015

PROYECTO

PARA OBTENER E GRADO ACADMICO DE MAG!STER EN

EDUCACI"NMen#i$n% Eda#i$n a'ienal * desarr+ll+ s+senile

PRESENTADA POR%

AMIR ENCIMA VILLA

i'a Per-./0


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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 . S!"#$%& P'()le*+!$#

El disri+ de M+*+a'a, al i1&al 2&e el res+ de la 3r+vin#ia de San Mar4n,

iene seri+s 3r+le'as 'edi+a'ienales5 Un+ de l+s '6s i'3+ranes es el

'ane7+ de8i#iene de l+s resid&+s s$lid+s5 (M&ni#i3alidad Pr+vin#ial de San

Mar4n, 361s5 /9:/0)5 a #+na'ina#i$n del 'edi+ a'iene 3+r la a##i$n del ser

;&'an+ es evidene5 Tra6nd+se de &na #i&dad #+n &na 1ran #anidad de

re#&rs+s na&rales, la #+na'ina#i$n es &n 3r+le'a 1rave5 El a1&a, la 8l+ra * la

8a&na se en#&enran en #+nsane 3eli1r+5

En al #+ne


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1.2 . F('*"l#$%& el P'()le*#

1.2.1. P'()le*# e&e'#l

@In8l&*e el #ir#&i+ e#+&r4si#+ en la eda#i$n a'ienal de l+s

al&'n+s del #+le1i+ na#i+nal Al8red+ Te7ada del disri+ de S+ri+r,

M+*+a'a:-./0

1.2.2. P'()le*# e/e$$(

@In8l&*e el &s+ del 7ard4n +6ni#+ en la eda#i$n a'ienal de l+s


M+*+a'a:-./0

@In8l&*e el &s+ del 'ini esal+ de 1anad+ va#&n+ en la eda#i$n

a'ienal de l+s al&'n+s del #+le1i+ na#i+nal Al8red+ Te7ada del

disri+ de S+ri+r, M+*+a'a:-./0

@In8l&*e el &s+ de la #+#;a na&ral en la eda#i$n a'ienal de l+s


M+*+a'a:-./0

1. . J"!$#$%& e l# I&3e!#$%&

a 3rin#i3al '+iva#i$n 3ara reali?ar &na invesi1a#i$n s+re eda#i$n

a'ienal es la a#&al si&a#i$n #r4i#a en la 2&e se en#&enra el 'edi+

a'iene a nivel '&ndial5 D4a a d4a se ven n+i#ias en las 2&e se e


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C+nra es+s 3r+le'as es ne#esaria la a#&a#i$n de las insii+nes

edaivas5 Es &r1ene 2&e se 3laneen alernaivas de s+li$n 3ara las 'alas

3r6#i#as 'edi+a'ienales 2&e se reali?an en el 3a4s5 a eda#i$n en las

es#&elas 7&e1a &n 3a3el '&* i'3+rane en ell+, 3&es es &n 3r+#es+ del 2&e

de3enden 'as de las a#i&des 2&e l+s ni=+s * 7$venes desarr+llar6n

#&and+ sean ad&l+s5

En el 3r+#es+ edaiv+, el &s+ de e7e'3l+s #+n#re+s 3er'ie al al&'n+

#+'3render 'e7+r las ideas desarr+lladas5 De a;4 la 3erinen#ia de ela+rar &n

es&di+ 2&e evale la el i'3a#+ del &s+ de l+s re#&rs+s na&rales en el

desarr+ll+ de la #+n#ien#ia 'edi+a'ienal de l+s es#+lares5

Un es&di+ 2&e evale la in8l&en#ia de l+s re#&rs+s na&rales en la eda#i$n

a'ienal ser6 &n a3+re i'3+rane 3ara l+s d+#enes 2&e de#idan 3+ner en

3r6#i#a 3r+#edi'ien+s + esrae1ias edaivas alernas5 Asi'is'+, l+s

res&lad+s 3&eden ser &sad+s 3+r l+s invesi1ad+res en eda#i$n #+'+ &na

8&ene 3ara desarr+llar e+ri?a#i+nes + #+n#e3&ali?a#i+nes s+re la rela#i$n

enre 'edi+ a'iene * eda#i$n5

inal'ene, el es&di+ del i'3a#+ del #ir#&i+ e#+&r4si#+ del #+le1i+ Al8red+

Te7ada del disri+ de S+ri+r, M+*+a'a, ser6 il 3ara la insii$n, 3&es

3er'iir6 eval&ar #&6l es el i'3a#+ s+#ial de la eda#i$n a'ienal i'3arida

en di#;a insii$n5

1.4 . O)e!3( e l# &3e!#$%&


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1.4.1. O)e!3( Ge&e'#l

Deer'inar si el #ir#&i+ e#+&r4si#+ in8l&*e en la eda#i$n a'ienal de

l+s al&'n+s del #+le1i+ na#i+nal Al8red+ Te7ada del disri+ de S+ri+r,M+*+a'a:-./05

1.4.2. O)e!3( E/e$$(

Deer'inar si el &s+ del 7ard4n +6ni#+ in8l&*e en la eda#i$n a'ienal

de l+s al&'n+s del #+le1i+ na#i+nal Al8red+ Te7ada del disri+ de S+ri+r,

M+*+a'a:-./05 Deer'inar si el &s+ del 'ini esal+ va#&n+ in8l&*e en la eda#i$n

a'ienal de l+s al&'n+s del #+le1i+ na#i+nal Al8red+ Te7ada del disri+

de S+ri+r, M+*+a'a:-./05

Deer'inar si el &s+ de la #+#;a na&ral in8l&*e en la eda#i$n


de S+ri+r, M+*+a'a:-./05

2. MARCO TERICO

2.1 . A&!e$ee&!e el /'()le*#


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-5/5/ 5 Ane#edenes en el Per

eall+s (-..0) ela+r$ la esis de Maesr4a i&lada Impacto de un

proyecto de educacin ambiental en estudiantes de un colegio en una

zona marginal de Lima, s&senada en la Universidad P+ni8i#ia Ca$li#adel Per, i'a5 El +7eiv+ 3rin#i3al de la invesi1a#i$n 8&e deer'inar

#$'+ la 1esi$n de &n 3r+*e#+ de eda#i$n a'ienal e$ri#+ * 3r6#i#+

desarr+llad+ en &n #+le1i+ #+n 6reas verdes ;a l+1rad+ &n i'3a#+

e#+l$1i#+ * >i#+ en l+s al&'n+s5 a invesi1a#i$n &v+ &n dise=+

des#ri3iv+5 El insr&'en+ &ili?ad+ 8&e la enrevisa a 3r+8&ndidad5 a

#+n#l&si$n '6s resalane 8&e 2&e la 1esi$n del 3r+*e#+ de eda#i$n

a'ienal 2&e i'3le'en$ 6reas verdes * 7ardines ;a 3er'iid+ 'e7+rar

la #alidad de vida de l+s es&dianes5

Yarle2&> (-..9) reali?$ la esis de D+#+rad+ i&ladaActitudes hacia la

conservacin ambiental en estudiantes de educacin secundaria,

s&senada en la Universidad Na#i+nal Ma*+r de San Mar#+s, i'a5 El

+7eiv+ #enral de la invesi1a#i$n 8&e esale#er si e#ni#a 3si#+'>ri#a5 a #+n#l&si$n '6s

i'3+rane 8&e 2&e la invesi1a#i$n reali?ada #+nsi&*e el 3ri'er

dia1n$si#+ de 1ran i'3+ran#ia s+re el e'a en el Per5

-5/5-5 Ane#edenes en el e


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s&senada en el Insi&+ P+li>#ni#+ Na#i+nal de M>1i#+ 3ara el

desarr+ll+ de &n #ir#&i+ e#+&r4si#+ en el M&ni#i3i+ Sania1+ T&lane3e#5

El '>+d+ e'3lead+ 8&e el des#ri3iv+5 El insr&'en+ &ili?ad+ 3ara la

re#+le##i$n de da+s 8&e el #&esi+nari+5 a #+n#l&si$n '6s i'3+rane

de la invesi1a#i$n 8&e 2&e l+s sii+s eval&ad+s s4 #&enan #+n

#ara#er4si#as 3ara ser a3r+ve#;ad+s #+'+ ara#iv+s &r4si#+s, a&n2&e

se #+nsa$ la e


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El #+n#e3+ de e#+&ris'+ iene &na #+ra e#ada de l+s +#;ena F#&and+ l+s

&risas #+'en?ar+n a ele1ir '+dalidades '6s na&rales% &ris'+ res3+nsale,

de na&rale?a, alernaiv+, de aven&ra5

&e Ceall+s (/HH9, 3615 H) &n+ de l+s 3ri'er+s en &ili?ar el #+n#e3+ de

e#+&ris'+5 Desde s& 3&n+ de visa, ;a#ia l+s a=+s +#;ena, el &ris'+

radi#i+nal, asad+ en la en es i'3+rane +'ar en #&ena el #ar6#er

edaiv+ 2&e, se1n +ne*, iene ese i3+ de &ris'+5 Ell+ a'i>n l+

di8eren#ia del &ris'+ radi#i+nal, el #&al iene #+'+ +7eiv+ 3rin#i3al el

enreeni'ien+5


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P+r +r+ lad+, Sand+val (-..K, 3615 -) 'en#i+na 2&e el +7eiv+ del e#+&ris'+

#+nsise en F#a3&rar &na 3+r#i$n del en+r'e 'er#ad+ 1l+al del &ris'+J 3ara

ell+, arae a l+s visianes ;a#ia las 6reas na&rales, * &ili?a l+s in1res+s #+'+

8+nd+s 3ara la #+nserva#i$n l+#al * #+'+ in#eniv+ de desarr+ll+ e#+n$'i#+5

Si1&iend+ al a&+r, el e#+&ris'+ se 3resena #+'+ &na a#ividad 3r+'+vida,

3rin#i3al'ene, 3+r +r1ani?a#i+nes a'ienalisas #+n el +7eiv+ de 1enerar

in1res+s 2&e rer+ali'enen a la 'is'a na&rale?a a rav>s de la a##i$n de l+s

'is'+s a1enes a'ienalisas5

Ia=e? * Lillal++s (-./-, 3615 --) s+sienen 2&e el e#+&ris'+ 8+r'a 3are del

T&ris'+ Alernaiv+ * se #ara#eri?a 3+r2&e F3r+'&eve la eda#i$n *

es3ar#i'ien+ 'ediane la +serva#i$n * es&di+ de l+s val+res del l&1ar5

Ta'i>n 'en#i+nan 2&e el e#+&ris'+ #+niene las si1&ienes a#ividades%

Talleres de eda#i$n a'ienal Senderis'+ iner3reaiv+ Oserva#i$n sideral Res#ae de 8l+ra * 8a&na Oserva#i$n de 8l+ra * 8a&na Oserva#i$n de e#+sise'as

Oserva#i$n 1e+l$1i#a Oserva#i$n de ara#iv+s na&rales

2.2.1.1. Caractersticas del ecoturismo

Sand+val (-..K, 361s5 -:-) re8iere 2&e el e#+&ris'+ #&ena #+n las

si1&ienes #ara#er4si#as%

Inv+lra via7ar ;a#ia sii+s na&rales Dee 'ini'i?ar l+s 3+siles i'3a#+s #a&sad+s 3+r las visias5 Dee #+nri&ir a 1arani?ar &n 8&&r+ s+senile 3ara el desin+ en

2&e el 2&e iene l&1ar5 Dee 3r+3+r#i+nar ene8i#i+s e#+n$'i#+s * 8+rale#er a las

#+'&nidades l+#ales5


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Dee res3ear las #&l&ras l+#ales5 Dee ser sensile #+n las 3+l4i#as a'ienales del l&1ar de desin+

* del #li'a s+#ial5 Dee a3+*ar l+s dere#;+s ;&'an+s * l+s a#&erd+s la+rales

inerna#i+nales5 Dee #+nsr&ir &n #+n+#i'ien+ a'ienal5 (Pr+3+r#i+nar &n nivel

a3r+3iad+ de iner3rea#i$n a'ienal * #&l&ral)5

2.2.1.2. Circuito ecoturstico

El #ir#&i+ e#+&r4si#+ es &na r&a en la 2&e se a3li#an l+s 3rin#i3i+s del

e#+&ris'+5 Se raa de &na visia #+ra de &n 1r&3+ 3e2&e=+ de

3ers+nas a &n es3a#i+ na&ral #+n el +7eiv+ de 3r+8&ndi?ar en l+s

#+n+#i'ien+s s+re 'edi+ a'iene a rav>s de la inera##i$n #+n

'+d+s de vida disin+s a l+s 2&e se en#&enran en el 'edi+ &ran+5

Se1n la Se#rear4a de T&ris'+ de M>


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P'&$/( e 3#'#)l#6 El dise=ad+r dee &s#ar 2&e la r&a

en1a '6s de &n ele'en+ de iner>s 3ara l+s #a'inanes, l+s #&ales

deen 3resenarse alernaiva'ene5

P'&$/( e /l#$e'6El dise=ad+r &s#ar6 2&e +d+s l+s servi#i+s

+8re#id+s sean de &ena #alidad5 El 1&4a &s#ar6 'anener &n

a'iene ar'$ni#+, ale1re * de #a'arader4a en s& 1r&3+5

P'&$/( e !(*# e $(&$e&$#6 El dise=ad+r deer6 ener

3er8e#a'ene #lar+ l+s al#an#es 3+siiv+s en el a3rendi?a7e de l+s

#a'inanes, as4 #+'+ de l+s al#an#es ne1aiv+s% i'3a#+ #&l&ral *

a'ienal de la r&a5 El 1&4a 8&nda'enar6 s&s insr#i+nes * s&

#aedra de a#&erd+ a l+ 2&e se es3era, en #&an+ a #a'i+s de

a#i&des del #a'inane5

P'&$/( e $(&!&"#6Al dise=ar &n #ir#&i+ se dee eviar las

inerr&3#i+nes 2&e 3er7&di2&en la e7e#i$n de l+s +7eiv+s

3lanead+s5 En la 3&esa en 3r6#i#a se dee eviar las 3aradas n+

3revisas e inne#esarias5

P'&$/( e e&e7#&8# /#'# el *e(' $(&($*e&!( e "&(**(6A rav>s de n&ev+s #+n+#i'ien+s, el #a'inane dee lle1ar

a #+n+#erse 'e7+r, +'ar #+n#ien#ia de s&s al#an#es * li'ia#i+nes5

El #a'inane evala s& dese'3e=+ en la r&a * e'ie &n 7&i#i+ de

val+r5 Ell+ #+nri&*e a s& a&+#+n+#i'ien+ * a#e3a#i$n5

P'&$/( e e&e7#&8# #$!3#6+s 1&4as n+ deen #+nsiderar a l+s

#a'inanes #+'+ enes re#e3+res 2&e se li'ian a as+rer la n&eva

in8+r'a#i$n5 El 1&4a dee 3r+'+ver el iner#a'i+ de ideas enre l+s#a'inanes * el 1&4a5

). P'&$/( *e!((l%$(


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C+n7&n+ de 3a&as 2&e 1&4an la 3r6#i#a del #ir#&i+5 Es6n diri1idas,

3rin#i3al'ene, ;a#ia l+s 1&4as5

P'&$/( e &$'e*e&!( /'('e3( e l# $#'# 9/#"l#!:6 a

#anidad * la inensidad de la a#ividad en &n #ir#&i+ deen+rienarse de 8+r'a as#endene5

P'&$/( e 'el#$%& %/!*# e&!'e $#'# ; 'e$"/e'#$%&6 El

des1ase 84si#+ dee #+rres3+nderse #+n el ie'3+ de re3+si#i$n +

des#ans+5

P'&$/( e ##/!#$%& # l# e# e &3"#l# el

$#*&!e6 a deer'ina#i$n de #ar1as en la a#ividad 84si#a dee

esar s&7ea a la edad * a las #+nsii+nes 84si#as de l+s

#a'inanes5

2.2.1.2.1. Tipos de circuitos ecotursticos

P(' " e/#$(6

L($#le6 #&and+ aar#an s+l+ &n es3a#i+ 1e+1r68i#+ redid+ (&n

arri+, &na villa, &n +s2&e, e#5)5Re(le% #&and+ aar#an '6s de &n es3a#i+ (+&rs)5

P(' " !e*+!$#6

Ge&e'#le6 C&and+ la e


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C'$"l#'e ( !'#&"l#'e% a2&ell+s d+nde el 3&n+ de ini#i+ * de

8inali?a#i$n de la r&a s+n l+s 'is'+s * en #&*+ re#+rrid+ n+ se re3ie la

'is'a #alle + #a'in+5

2.2.1.2.2. Ecoturismo y educacin ambiental

Al 3resenarse #+'+ la +3+si#i$n al &ris'+ radi#i+nal +

s+ree


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2.2.1.2.3. Circuito ecoturstico del colegio nacional Alfredo Tejada

del distrito de Soritor !oyobamba

Si1&iend+ l+s 3rin#i3i+s * las re#+'enda#i+nes 2&e las di8erenes+r1ani?a#i+nes a'ienalisas * e#+l+1isas se=alan #+'+

8&nda'enales en la #rea#i$n * desarr+ll+ de &n #ir#&i+ e#+&r4si#+, el

#+le1i+ na#i+nal Al8red+ Te7ada del disri+ de S+ri+r, M+*+a'a ;a

i'3le'enad+ &n #ir#&i+ 2&e #&ena #+n l+s si1&ienes '$d&l+s%

J#'& B(!+&$( e /l#&!# *e$le

e*d (-./., 3615 0) se=ala 2&e &na de las #ara#er4si#as '6s

resalanes de l+s 7ardines +6ni#+s es 2&e Fn+s 3resenan &na

na&rale?a 2&e n+ s&r1e de 'anera na&ral, * 2&e es 3r+d+

;&'an+ sin ser ari8i#ial5 De esa a8ir'a#i$n se des3rende 2&e la

i'3+ran#ia del &s+ del 7ard4n +6ni#+ en la 8+r'a#i$n de la

#+n#ien#ia 'edi+a'ienal radi#a en 2&e 3er'ie re#+n+#er 2&e

s4 es 3+sile 2&e el ser ;&'an+ #+nri&*a en la s+li$n de l+s

3r+le'as 'edi+a'ienales5

Ora #ara#er4si#a i'3+rane del 7ard4n +6ni#+ es 2&e #+niene

3lanas 'edi#inales5 +s al&'n+s 2&e visien el es3a#i+ 3+dr6n

re#+n+#er la 1ran a*&da 2&e 'as 3lanas re3resenan 3ara el

ser ;&'an+5

Para 2&e &n 7ard4n +6ni#+ esi'&le la #+n#ien#ia

'edi+a'ienal dee ser &sad+ de las si1&ienes 8+r'as%

: C+'+ l&1ar 3ara e


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M& e!#)l( e #( 3#$"&(

El 'ini esal+ de 1anad+ de va#&n+ iene #+'+ +7eiv+ 2&e l+s

es&dianes re#+n+?#an #$'+ se desarr+lla la #rian?a de

ani'ales en &n a'iene 1anader+5 El 3rin#i3al ene8i#i+ 2&e+8re#e la visia de es#+lares a &n l&1ar en el 2&e se #r4an

ani'ales es 2&e 3er'ie re#+n+#er la i'3+ran#ia 2&e es+s

ienen 3ara el ser ;&'an+5 Al +servar #$'+ se desarr+llan

a#ividades 3r+divas, l+s al&'n+s 3&eden #+'3render 'e7+r

3+r 2&> es ne#esari+ el #&idad+ de l+s ani'ales5

Para 2&e &n 'ini esal+ de 1anad+ va#&n+ esi'&le la

#+n#ien#ia 'edi+a'ienal dee ser &sad+ de las si1&ienes8+r'as%

: C+'+ l&1ar 3ara e


16/33

A 3esar de 2&e el #+n#e3+ de 'edi+ a'iene es '&* &sad+ #+idiana'ene,

ell+ n+ si1ni8i#a 2&e se rae de &n #+n#e3+ #lar+ + 2&e sea iner3read+ de la

'is'a 'anera 3+r +d+s5 P+r el #+nrari+, es #+'n 2&e las 3ers+nas &sen el

#+n#e3+ de 'edi+ a'iene 3ara re8erir al 'edi+ na&ral ('ar, r4+s, 3lanas,

ani'ales, ierra, e#5)5 Sin e'ar1+, las de8ini#i+nes '6s ela+radas n+ s+l+

re8ieren a la na&rale?a + a l+s seres i$i#+s, sin+ al '&nd+ en s& #+n7&n+5

As4, desde &n 3&n+ de visa ;+l4si#+, Parra * R+7as (-.., 3615 0K)

#+n#e3&ali?an de esa 'anera al 'edi+ a'iene%

FEs +d+ a2&ell+ 2&e r+dea al ser ;&'an+ * 2&e #+'3rende%

ele'en+s na&rales, an+ 84si#+s #+'+ i+l$1i#+sJ ele'en+s

ari8i#iales (la e#n+esr&ras)J ele'en+s s+#iales, * las

inera##i+nes de +d+s es+s ele'en+s enre s45 Se raa de &na

#+n#e3&ali?a#i$n ;+l4si#a5

a s&'a +al de +das las #+ndi#i+nes e


17/33

eda#i$n a'ienal se e


18/33

a eda#i$n n+ 8+r'al es la 2&e n+ se i'3are en l+s #enr+s

edaiv+s re1&lares sin+ en insii+nes #+'+ las +r1ani?a#i+nes n+

1&erna'enales, la e'3resa 3rivada, las as+#ia#i+nes ve#inales, las

'&ni#i3alidades * 'iniseri+s5

Enre es+s d+s i3+s de eda#i$n, se1n N+v+, se esale#e &na

rela#i$n de #+'3le'enariedad5 Es de#ir, 3ara 2&e la eda#i$n

a'ienal es> #+'3lea, se ne#esia 2&e l+ a3rendid+ en la es#&ela

va*a de la 'an+ #+n las 3r6#i#as * ense=an?as 2&e se dan en el ;+1ar

+ en las as+#ia#i+nes arriales * ve#inales5 Asi'is'+, l+ 2&e se

a3rende en el ;+1ar + en la #alle, dee ser re#iid+ en la es#&ela 3ara

ser re+rienad+ #+n l+s +7eiv+s de la eda#i$n a'ienal5

2.2.2.2. Conciencia medioambiental

Es el #+n7&n+ de ideas 2&e las 3ers+nas desarr+llan a#er#a del 'edi+

a'iene5 A2&ellas ideas 2&e s+n 3r+d+ de la eda#i$n a'ienal

8+r'al * n+:8+r'al, si1&iend+ 2&e +da 3ers+na re#ie a l+ lar1+ de s&

vida5 De esa 'anera, la #+n#ien#ia 'edi+a'ienal n+ es6

#+n8+r'ada ni#a'ene 3+r #+n#e3#i+nes e$ri#as + #ien48i#as del

'edi+ a'iene, sin+ a'i>n 3+r a2&ellas ideas 2&e 3r+vienen, 3+r

e7e'3l+, de la 8a'ilia * de l+s 'edi+s de #+'&ni#a#i$n5

C+'+ n+ se raa de &n #+n7&n+ de ideas #ien48i#as + >#ni#as, la

#+n#ien#ia 'edi+a'ienal n+ 3&ede ser eval&ada #+n la rela#i$n

#+rre#+ : in#+rre#+5 Es de#ir, n+ ;a* &na #+rre#a eda#i$n

'edi+a'ienal ni &na &ena5 Sin e'ar1+, si es 3+sile eval&ar el

#a'in+ se1&id+ 3ara lle1ar a deer'inadas #+n#l&si+nes5 P+r ell+ se

dee +'ar en #&ena las res di'ensi+nes de la #+n#ien#ia

'edi+a'ienal%


19/33

2.2.2.2.1. "imensiones de la conciencia medioambiental

Bas6nd+se en la 3r+3&esa de Arias, Lalen#ia * L6s2&e? (-./.), se

s+siene 2&e la #+n#ien#ia 'edi+a'ienal #&ena #+n las si1&ienes

di'ensi+nes%

C(&$e/!"#l

Esa di'ensi$n re8iere a la #a3a#idad de las 3ers+nas 3ara desarr+llar

&n #+n#e3+ de 'edi+a'iene a 3arir de la in8+r'a#i$n 2&e se le

rinda5 T+'and+ en #&ena 2&e el >r'in+ 'edi+ a'iene es

#+n#e3&ali?ad+ de diversas 'aneras, en el #as+ de eval&ar esa

di'ensi$n en es#+lares, se dee +'ar en #&ena la de8ini#i$n 2&e el

3r+8es+r ;a*a e


20/33

enre la si&a#i$n del individ&+ * s&s e


21/33

E"$#$%& #*)e&!#l &(-('*#l6eda#i$n a'ienal 2&e se i'3are

en la 8a'ilia, las #alles, +r1ani?a#i+nes e#+l$1i#as e insii+nes

3li#as5

Me( #*)e&!e6#+n7&n+ de 8a#+res i$i#+s * ai$i#+s 2&e r+dean al

ser ;&'an+5

. >IPTESIS Y VARIABLES

.1 . >/%!e e&e'#l

El #ir#&i+ e#+&r4si#+ in8l&*e si1ni8i#aiva'ene en la eda#i$n


de S+ri+r, M+*+a'a:-./05

.2 . E/e$$#

El &s+ del 7ard4n +6ni#+ in8l&*e si1ni8i#aiva'ene en la eda#i$n

a'ienal de l+s al&'n+s del #+le1i+ na#i+nal Al8red+ Te7ada del disri+de S+ri+r, M+*+a'a:-./0

El &s+ del 'ini esal+ de 1anad+ va#&n+ in8l&*e si1ni8i#aiva'ene en la

eda#i$n a'ienal de l+s al&'n+s del #+le1i+ na#i+nal Al8red+ Te7ada

del disri+ de S+ri+r, M+*+a'a:-./05

El &s+ de la #+#;a na&ral in8l&*e si1ni8i#aiva'ene en la eda#i$n


de S+ri+r, M+*+a'a:-./05

. . Ie&!$#$%& e 3#'#)le


22/33

V#'#)le I&e/e&e&!e

Cir#&i+ e#+&r4si#+

V#'#)le De/e&e&!e

C+n#ien#ia 'edi+a'ienal


23/33

.4. O/e'#$(l8#$%& e 3#'#)le

C+n#ien#ia

'edi+a'iena

C+n7&n+ de ideas

a#er#a del

'edi+a'iene *

s&s 3r+le'as5

Per'ie a l+s

al&'n+s ener

&na a#i&d

3+siiva #+n el

'edi+ a'iene5

C+n#e3&al Ca3a#idad 3ara

#+n#e3&ali?ar

: Al&'n+

#+n#e3&ali?a al 'edi+

a'iene5

: Al&'n+ re#+n+#e l+s

#+'3+nenes del

'edi+ a'iene5

S4 N+ isa de

#+e7+

In8+r'aiva Ca3a#idad 3ara

'ane7ar in8+r'a#i$n

: Al&'n+ de'&esra

esar in8+r'ad+

s+re l+s 3r+le'as

'edi+a'ienales5

:Al&'n+ de'&esra

esar in8+r'ad+

s+re las a#ividades

3r+:a'ienales5

Per8+r'aiv

a

Ca3a#idad 3ara :Al&'n+ de'&esra

3redis3+si#i$n 3ara

3ari#i3ar de

a#ividades 3r+:'edi+a'iene5

:Al&'n+ 3ri+ri?a l+s

3r+le'as l+#ales5

:Al&'n+ re#+n+#e s&s

3r+3ias li'ia#i+nes5

V#'#)le De&$%&$(&$e/!"#l

De&$%&(/e'#$(l

D*e&(&e I&$#('e ?!e* ?&$e I&!'"*e&!(

C'$"!(e$(!"'!$(

Lisia #+ra de &n1r&3+ 3e2&e=+de 3ers+nas a &nes3a#i+ na&ral#+n el +7eiv+ de3r+8&ndi?ar en l+s#+n+#i'ien+ss+re 'edi+a'iene5

Pr+'&eve la#+n#ien#ia'edi+a'ienal de l+sal&'n+s5

ard4n +6ni#+

El 7ard4n +6ni#+ es&ili?ad+ 3ara

i'3&lsar la#+n#ien#ia'edi+a'ienal

: Se real i?ane


24/33

l

.5. M#!'8 e $(&!e&$#

INFLUENCIA DEL CIRCUITO ECOTURISTICO EN LA CONCIENCIA MEDIOAMBIENTAL DE LOS ALUMNOS Del COLEGIO NACIONAL ALFREDO TEJADADEL DISTRITO DE SORITOR, MOYOBAMBA - 2015

Pr+le'a 1eneral O7eiv+ 1eneral i3$esis 1eneral Lariales T>#ni#asde

re#+le##i$nde da+s

M>+d+ de la invesi1a#i$n

@In8l&*e el #ir#&i+

e#+&r4si#+ en laeda#i$n a'ienal del+s al&'n+s del #+le1i+na#i+nal Al8red+ Te7adadel disri+ de S+ri+r,M+*+a'a:-./0

Deer'inar si el #ir#&i+

e#+&r4si#+ in8l&*e en laeda#i$n a'ienal de l+sal&'n+s del #+le1i+ na#i+nal

Al8red+ Te7ada del disri+ deS+ri+r, M+*+a'a:-./05

/% El #ir#&i+ e#+&r4si#+

in8l&*e si1ni8i#aiva'ene en laeda#i$n a'ienal de l+sal&'n+s del #+le1i+ na#i+nal


Inde3endiene%

Cir#&i+e#+&r4si#+

De3endiene%

C+n#ien#ia

i#;ade

+serva#i$n

E&(@"e% C&aniaiv+Te*/('#l#6Transversal, seanaliza en un tiempo

determinado: ao 2015.

N3el% E


25/33

@In8l&*e el &s+ del 'ini

esal+ de 1anad+ va#&n+en la eda#i$n a'ienalde l+s al&'n+s del#+le1i+ na#i+nal Al8red+Te7ada del disri+ deS+ri+r, M+*+a'a:-./0

@In8l&*e el &s+ de la #+#;a

na&ral en la eda#i$na'ienal de l+s al&'n+s

del #+le1i+ na#i+nalAl8red+ Te7ada del disri+de S+ri+r, M+*+a'a:-./0

esal+ va#&n+ in8l&*e en laeda#i$n a'ienal de l+sal&'n+s del #+le1i+ na#i+nal


Deer'inar si el &s+ de la #+#;a

na&ral in8l&*e en la eda#i$na'ienal de l+s al&'n+s del#+le1i+ na#i+nal Al8red+Te7ada del disri+ de S+ri+r,M+*+a'a:-./05

1anad+ va#&n+ in8l&*esi1ni8i#aiva'ene en laeda#i$n a'ienal de l+sal&'n+s del #+le1i+ na#i+nal


El &s+ de la #+#;a na&ral

in8l&*e si1ni8i#aiva'ene en laeda#i$n a'ienal de l+sal&'n+s del #+le1i+ na#i+nal

Al8red+ Te7ada del disri+ de

S+ri+r, M+*+a'a:-./05

Medi+a'ien:

al

isade

#+e7+

./ * . % Pre es% #ir#&i+ e#+&r4si#+.- * .9 % P+s es

P+la#i$n * '&esra

P()l#$%&6Al&'n+s del #+le1i+Al8red+ Te7ada del disri+ deS+ri+r, M+*+a'a -./05M"e!'#6Al&'n+s de se#&ndariadel #+le1i+ Al8red+ Te7ada deldisri+ de S+ri+r, M+*+a'a:

-./0


26/33

4. METODOLOG?A

4.1. T/( ; De7( e &3e!#$%&

T/(6

En8+2&e% #&aniaiv+ Te'3+ralidad% Transversal Nivel% E


27/33

a 3+la#i$n es6 #+n8+r'ada 3+r +d+s l+s al&'n+s de se#&ndaria del #+le1i+

Al8red+ Te7ada del disri+ de S+ri+r, M+*+a'a -./05

4.4. T#*#7( e *"e!'#

a '&esra es6 #+n8+r'ada 3+r +d+s l+s al&'n+s de se#&ndaria del #+le1i+

Al8red+ Te7ada del disri+ de S+ri+r, M+*+a'a -./05

4.5. Sele$$%& e *"e!'#

a '&esra se sele##i+n$ 3+r la 8a#ilidad de a##es+ 2&e iene el d+#ene5

4. T=$&$# e 'e$(le$$%& e D#!(

Se 'ane7ar6 el 3re es * 3+s es, a3li#ada a l+s es&dianes del 1r&3+ #+nr+l

* 1r&3+ e


28/33

4.. A&+l e &!e'/'e!#$%& e l# &('*#$%&

+s res&lad+s ser6n 3r+#esad+s 'ediane la esad4si#a e

in8eren#ial, 'ediane la 3r&ea5

5. PRESUPUESTO

Re*"&e'#$(&eAsisene de invesi1a#i$n S5 0.5..

Ases+ra'ien+ esad4si#+ S5 0..5..

Be&e

Ad2&isi#i$n de lir+s S5 0.5..

Ad2&isi#i$n de 'aerial 8++#+3iad+ S5 9..5..

Ad2&isi#i$n de s+8Qare esad4si#+ S5 ..5..

Se'3$(

I'3resi+nes S5 -0.5..

iles de es#ri+ri+ S5 -0.5..

M+vilidad l+#al S5 ..5..

M+vilidad raa7+ de #a'3+ S5 ..5..

De1raa#i$n de enrevisas S5 0.5..

Tr6'ie de #arn>s de ili+e#as S5 05..

TOTAL S5 ,05..

. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

2014 2015

JUN JUL AGO SET OCT NOVDIC

ENEFEB

MARABR

MAY JUN


29/33

Ela+ra#i$n delMar#+ Te$ri#+

x x x

Ela+ra#i$n deInsr&'en+s deRe#+le##i$n deda+s

x x x

Re#+le##i$n deda+s

x x x

Or1ani?a#i$n *3r+#esa'ien+ deda+s

x x x

An6lisis einer3rea#i$n deda+s

x x x

Reda##i$n delin8+r'e 8inal

x x x

. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ree'e&$#

A1&ilar, M5 (-..K)5 El 'a3a #+n#e3&al &na ;erra'iena 3ara a3render *

ense=ar5 Plasticidad y %estauracin &eurolgica, K-:-5

Arias, M5, Lalen#ia, 5, L6s2&e?, R5 (-./.)5 'piniones y Actitudes &( )*+

"iudadana y conciencia medioambiental en $spaa+Madrid% Cenr+ de

Invesi1a#i+nes S+#i+l$1i#as5

Ari+sa, 5, Ca'a#;+, A5 (-...)5 -iccionario de trminos ambientales+ + a

aana% P&li#a#i+nes Aari+5


30/33

vila, 5 (-../)5 a in#iden#ia de las i'61enes 'enales en la #+'3rensi$n

le#+ra en &na -5 $lia. $studios de ling/stica inglesa aplicada, 0:95

B&sin?a, Y5, a&ra, E5, R+2&e, 5 (-./-)5Aplicacin de la estrategia 00antes,

durante y despus00 en el desarrollo del nivel de comprensin lectora delos nios y nias de 1 aos de las instituciones educativas iniciales &2

31, 34, 56) y 571 de Ayaviri provincia de 8elgar Puno 5677+ Tesis de

Maesr4aV A*aviri% Universidad C>sar Lalle7+ : Es#&ela de P+s1rad+5

Caldera, R5, Es#alane, D5 (-..)5 Dis#&si$n es2&e'ai?ada% &na esrae1ia

3ara la #+'3rensi$n de la le#&ra5Accin pedaggica, 9:95

Canel, G5 (-./)5 %elacin entre la enseanza de estrategias lectoras y el

aumento de la comprensin en alumnas de tercero b!sico del colegio

Sagrado "orazn de 9es:s+ Tesis de i#en#ia&raV G&ae'ala de a

As&n#i$n% Universidad Ra8ael and4var : a#&lad de &'anidades5

Ceall+s, 5 (/HH9)5 $strategia &acional de $coturismo para 8;ico+ M>


31/33

e*d, T5 (-./.)5 ardines +6ni#+s * #+n#ien#ia 'edi+a'ienal5 $nrahonar,

0/:K5

Ia=e?, R5, Lillal++s, I5 (-./-)5 Ti3+l+14as * ane#edenes de la a#ividad

&r4si#a% &ris'+ radi#i+nal * &ris'+ alernaiv+5 En A5 Ivan+va, R5 (5Ia=e?, 8edio ambiente y poltica turstica en 8;ico+ Tomo I+ $cologa,

biodiversidad y desarrollo turstico+ M>


32/33

;3%QQQ5'3s'51+53ear#;irans3'rs3lanXdeX'ane7+XdeXresid&+sX

s+lid+s53d8

M&=+?, A5, San#;e?, R5 (-.//)5An!lisis de contenidos pr!cticos de ciencias

naturales y sociales de educacin b!sica y propuesta de circuitostursticos educativos para las escuelas del "anton Ibarra#Imbabura#

$cuador+Tesis de i#en#ia&raV Iarra% Universidad Te#ni#a del N+re:

a#&lad de Eda#i+n, Cien#ia * Te#n+l+1ia5

N+v+, M5 (/HHK)5 a eda#i$n a'ienal 8+r'al * n+:8+r'al% d+s sise'as

#+'3le'enari+s5 %evista Iberoamericana de $ducacin, 0:/.-5

On+ria, A5 (-..9)5 "mo ordenar el conocimiento usando mapas conceptuales+

M>re? : edera#i$n de Gre'i+s de

Edi+res de Es3a=a5


33/33

Sand+val, E5 (-..K)5 $coturismo. operacin tcnica y gestin ambiental+M>ua para el diseo y operacin de

rutas de caminata+M>

Documents

MY07 PROYECTO bgf