N U O V O PIANO DI FORMAZIONE PER ALLEDUCATORI. Il piano contiene il percorso di formazione dellAlledu catore e presenta il profilo che è articolato in

NU

OV

O

PIANO DI FORMAZIONE PERPIANO DI FORMAZIONE PER

ALLEDUCATORALLEDUCATORII

Il piano contiene il percorso di formazione dell’Alledu

catore e presenta il profilo che è articolato in 3 fasi progres

sive di approfondimento e di acquisizione di conoscenze,

competenze e capacità.

Destinatari di questo piano formativo sono

tutti quei giovani che accettano di

intraprendere un cammino di

formazione per divenire

allenatori sportivi

nella PGS.

PREMESSA

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FO

RM

AZ

ION

E

ALL

ED

UC

ATO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

PREREQUISITI Il punto di partenza per organizzare la

formazione degli Alleducatori è costituito dai

“prerequisiti”. Essi sono le “condizioni di partenza”

per l’avvio del cammino formativo e non vanno con

siderate selettive in senso esclusivo, ma indicatori

di punti forti e di punti deboli che andranno

verificati e consolidati nel corso della

formazione.

PROFILO

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

PROFILO

Il Profilo rappresenta il tentativo di descrivere

i tratti che compongono l’identikit dell’Alleducatore

al livello di arrivo, cioè di esito, del cammino formativo.

Descrive in sostanza “quale” Alleducatore immaginiamo

vicino a un/una giovane-ragazzo/a che vuole fare sport

in PGS.

È chiaro che, in una prospettiva di continuità nella

formazione tra i tre livelli, il profilo (punto di arrivo)

di un livello, diviene il prerequisito per il

cammino di formazione del livello

successivo.

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

PROFILO

L’Alleducatore è una persona che:L’Alleducatore è una persona che:

• ha a cuore la maturazione della propria identità che costruisce attorno a valori riconosciuti importanti e decisivi per la propria esistenza e la risignifica attorno ai valori presentati da Gesù di Nazareth

• ha a cuore “la vita piena ed abbondante” dei giovani

• sa collocarsi da educatore nell’esperienza sportiva e assume lo stile dell’animazione

• possiede competenze della propria disciplina e conoscenze pluridisciplinari ed interdisciplinari

• sa gestire un gruppo/squadra e pianificare il lavoro didattico

• sa lavorare in èquipe ed elaborare progetti in collaborazione e partecipazione responsabile

• condivide il Progetto dell’Associazione che riconosce inserito in quello Salesiano e nell’MGSFO

RM

AZ

ION

E

ALL

ED

UC

ATO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

ARTICOLAZIONE DEL PROFILO DI

COMPETENZE

Il Profilo dell’Alleducatore è un insieme di conoscenze, competenze e capacità che vanno acquisite e consolidate lungo il cammino formativo.

Negli schemi che seguiranno utilizzeremo una ripartizione degli obiettivi formativi in:

saper essere sapere saper fare

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

SAPER ESSEREil saper essere è il fondamento di ogni

obiettivo formativo e rappresenta la dimensione di “atteggiamento” di ciascuna competenza.

• porta a maturazione la propria identità

• riconosce che la vita è avvolta dal grande mistero di Dio

• accoglie le persone: conoscerle nelle loro esigenze; riconoscerle portatrici di valori

• esprime interesse per la qualità della vita delle persone con le quali sta svolgendo il servizio (passione educativa)

• gestisce rapporti, attraverso le modificazioni degli atteggiamenti e dei comportamenti

• comunica/media valori e senso per la vita

• riconosce di essere a servizio di un progetto più grande di lui

• si fa critica nei confronti della cultura dominante dello sport

PROFILOFO

RM

AZ

ION

E

ALL

ED

UC

ATO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

SAPEREriguarda le conoscenze che l’Alleducatore

deve poter acquisire ed elaborare lungo il cammino formativo.

• conosce in modo approfondito i contenuti della propria disciplina e i principi metodologici

• possiede conoscenze sulla comunicazione educativa e sulle dinamiche di gruppo

• è capace di leggere la situazione giovanile, il territorio e la cultura contemporanea

• elabora cultura sportiva per una cultura della qualità della vita

• conosce la metodologia che permetta a sè e ai giovani di far propri i valori educativi insiti nello sport

• conosce il Progetto e l’organizzazione dell’Associazione PGS

• conosce i nucli fondamentali della Spiritualità Giovanile Salesiana applicati allo sport

PROFILOFO

RM

AZ

ION

E

ALL

ED

UC

ATO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

SAPER FAREriguarda gli aspetti operativi e organizza tivi,

propri dell’Alleducatore

• è capace di far apprendere i saperi, di elaborare una programmazione, di valutare, …

• è capace di far svolgere e di far apprendere attività motorie e sportive, di guidare un allenamento, di gestire le dinamiche di un gruppo, …

• è capace di mettersi in rete all’interno della PGS, dell’ambiente in cui si è inseriti e del territorio (lavoro in équipe)

• utilizza gli elementi della comunicazione interpersonale in situazione di esperienza sportiva

• sa creare aggregazione e gestire un gruppo/squadra

• coglie la valenza educativa dell’attività sportiva, fa nascere domande/interrogativi che aprano al mistero della vita

• sa creare condizioni affinchè i giovani, attraverso lo sport, imparino a riconoscersi e a progettarsi

PROFILOFO

RM

AZ

ION

E

ALL

ED

UC

ATO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FINALITÀ OBIETTIVI GENERALI

promuovere la formazione globale della persona, del giovane, che voglia operare come tecnico ed educatore nell’ambito dell’Associazione PGS

Dalla voglia di giocare (atleta) alla percezione di interesse per essere

allenatore

Dalla scoperta di poter essere allenatori all’impegnarsi in un’esperienza di servizio

Dall’esperienza all’individuare una qualità e riconoscersi educatore

Dall’operare come educatore a

scoprire un modo particolare di vivere questo compito

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

1° livello: Formazione di base

2° livello: Qualificazione nei

settori:

3° livello: Specializzazione nei

settori: MINI-PROPAGANDAMINI-PROPAGANDA GIOVANILEGIOVANILE

TIROCINIO

TIROCINIO

MINI-PROPAGANDAMINI-PROPAGANDA GIOVANILEGIOVANILE

ITER FORMATIVO

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

ITER FORMATIVO

3° livello: ALLEDUCATORE

2° livello: TECNICO PGS

1° livello: AIUTO ALLENATORE

qualifica

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

formazione di base

AIUTO ALLENATOREAIUTO ALLENATORE

1° livello1° livello

PR

ER

EQ

UIS

ITI

• età minima 17 anni

• appassionato allo sport che pratica

• disponibilità ad iniziare un processo di formazione

• preparazione culturale riferita agli standard di età

• disponibilità minima a mettersi a servizio di ragazzi come

allenatore

• disponibilità a lasciarsi coinvolgere nelle diverse proposte che l’esperienza offre

• protagonismo-partecipazione attiva

• minimo di struttura personale

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

SAPER ESSERE

COMPETENZE DA ACQUISIRECOMPETENZE DA ACQUISIREOBIETTIVIOBIETTIVI

• possiede la capacità di essere propositivi all’interno del gruppo

• consolida il senso di appartenenza all’Associazione PGS

• possiede la capacità di approfon-dimento critico

• approfondisce l’elaborazione della propria identità personale e la costruisce in termini progettuali

• sa porsi in termini di animazione all’interno delle attività sportive

• favorire la percezione del corpo come luogo di relazione con se stesso e tra sé e il mondo esterno

• favorire il consolidamento di una cultura motoria e sportiva quale modalità di vita, per promuovere l’acquisizione di capacità trasferibili in altri ambiti

• favorire attraverso l’esperienza sportiva la percezione del mistero presente nella vita

• favorire il passaggio da fruitore di un’attività ad operatore a servizio della propria realtà PGS

1° livello1° livelloAIUTO ALLENATOREAIUTO ALLENATORE

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

SAPERE


TECNICO TECNICO METODOLOGICHEMETODOLOGICHE

EDUCATIVO EDUCATIVO CULTURALICULTURALI

• è capace di leggere in ogni gesto motorio-sportivo gli aspetti costitutivi della motricità

• ha una conoscenza complessiva dei fattori della prestazione motorio/sportiva

• conosce le tappe evolutive dell’accrescimento

• conosce le tappe evolutive della personalità

• conosce le caratterizzazioni dell’Associazione PGS

• favorire la comprensione del valore educativo del ruolo che si va ad assumere

• favorire la consapevolezza della propria corporeità e la padronanza delle proprie capacità

• favorire l’apprendimento degli aspetti costitutivi della motricità


FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

SAPER FARE




• favorire, attraverso l’esperienza, la comprensione delle metodologie di insegnamento-apprendimento

• favorire l’esperienza che permetta di comprendere come ogni gesto motorio/sportivo abbia qualcosa da proporre e insegnare

• favorire la capacità di elaborare brevi e semplici programmazioni di attività

• è capace di cogliere le caratteristiche della motricità in relazione alle diverse fasce di età

• è capace di applicare i contenuti e le metodologie dell’attività motoria e sportiva alle diverse fasce di età

• sa organizzare attività per obiettivi

• è capace di appren-dere attraverso l’esperienza

• sa affiancare l’allenatore nella conduzione di un gruppo


FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

qualificazione

TECNICO PGSTECNICO PGS

2° livello2° livello

• età minima 18 anni

• vedi competenze acquisite 1° livello: AIUTO ALLENATORE

• ha portato a termine la sua esperienza di tirocinio (aiuto-allenatore)

PR

ER

EQ

UIS

ITI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

SAPER ESSERE


• sa interrogarsi e apprendere valori utili alla maturazione della propria identità personale

• elabora esperienze e riconosce valori importanti e decisivi per orientare la propria vita

• ha interiorizzato e condivide le scelte del Progetto associativo

• favorire la comprensione del valore educativo del ruolo che si va ad assumere

• favorire la ricerca e approfondire le motivazioni del servizio

• fare esperienze di spiritualità

2° livello2° livelloTECNICO PGSTECNICO PGS

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

SAPERECOMPETENZE DA ACQUISIRECOMPETENZE DA ACQUISIREOBIETTIVIOBIETTIVI



• offrire gli elementi fondamentali per la qualifica tecnica specifica (nei settori: Mini-propaganda e Giovanile), correlata da aspetti fisiologici, psicologici e metodologici

• promuovere una metodo-logia che permetta di comprendere e far propria la valenza educativa dello sport

• far conoscere le dimensioni culturali dell’Associazione

settore:settore: MINI-PROPAGANDAMINI-PROPAGANDA

• conosce in modo approfondito i fattori della prestazione motorio/sportiva

• conosce i movimenti fondamentali dello sport specifico

• conosce gli elementi essenziali della programmazione

• conosce il valore dell’apprendimento attraverso l’esperienza

• conosce le modalità di una comunicazione efficace

• conosce l’importanza della motivazione nell’attività sportiva

• conosce i compiti inerenti al ruolo di istruttore

• conosce le finalità e le scelte dell’Associazione PGS

elabora sitesi tra i diversi saperi con approccio interdisciplinare


FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

SAPERECOMPETENZE DA ACQUISIRECOMPETENZE DA ACQUISIRE



settore:settore: GIOVANILEGIOVANILE

• conosce i fattori della prestazione motorio/sportiva

• conosce i movimenti fondamentali dello sport specifico

• conosce la struttura

dell’allenamentodell’allenamento sportivo

• conosce gli elementi essenziali della programmazione

• conosce il valore dell’apprendimento attraverso l’esperienza

• conosce ed utilizza le modalità di una comunicazione efficace

• conosce l’importanza della motivazione nell’attività sportiva

• conosce i compiti inerenti al ruolo di allenatore

• conosce le finalità e le scelte dell’Associazione PGS


FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

elabora sitesi tra i diversi saperi con approccio interdisciplinare

SAPER FARECOMPETENZE DA ACQUISIRECOMPETENZE DA ACQUISIREOBIETTIVIOBIETTIVI



• è capace di insegnare i movimenti fondamentali (approccio metodologico globale)

• è capace di insegnare i movimenti fondamentali in situazione di gioco-sport

• è capace di realizzare collegamenti tra le attività motorio-sportive e le strutture anatomo-funzionali

• sa elaborare una programmazione educativo-didattica a breve e lungo termine


• favorire la capacità di lettura critica delle situazioni sportive

• favorire la capacità di lettura critica delle situazioni educative

• saper realizzare una programmazione didattica

• saper condurre un allenamento in modo autonomo

• sa utilizzare le modalità di una comunicazione efficace

• è capace di adeguare le attività motorie e sportive alle diverse fasce di età

• è capace di gestire un gruppo/squadra

• è capace di analizzare un gesto motorio/sportivo e coglierne le implicanze nella personalità dell’individuo


FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

SAPER FARECOMPETENZE DA ACQUISIRECOMPETENZE DA ACQUISIRE



• è capace di insegnare i movimenti fondamentali (sequenze e progressioni didattiche analitiche)

• ècapace di insegnare i movimenti fondamentali in situazione di gara

• è capace di realizzare collegamenti tra le attività motorio-sportive e le strutture anatomo-funzionali


• sa utilizzare le modalità di una comunicazione efficace

• è capace di adeguare le attività motorie e sportive alle diverse fasce di età

• è capace di gestire un gruppo/squadra

• è capace di analizzare un gesto motorio/sportivo e coglierne le implicanze nella personalità dell’individuo


FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

specializzazione

• vedi competenze acquisite al 2° livello: TECNICO PGS

• ha portato a termine la sua esperienza di tirocinio (tecnico)

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

PR

ER

EQ

UIS

ITI

3° livello3° livelloALLEDUCATOREALLEDUCATORE

SAPER ESSERE


• sa esprimere le motivazioni del suo servizio tra i giovani

• sa realizzare rapporti solidali e responsabili

• si riconosce educatore

• si riconosce appartenente all’Associazione e in questa al progetto salesiano e al MGS

• assume lo stile salesiano dell’animazione

• esprime una personalità consapevole e unificata

• riflettere sull’evoluzione delle motivazioni che spingono ad aderire alla proposta associativa PGS

• offrire varie opportunità di confronto sull’esperienza maturata come allenatori

• fare esperienze di spiritualità e favorire la scoperta che Dio è appassionato alla vita dell’uomo

• promuovere una mentalità critica nei confronti della cultura sportiva dominante

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI


SAPERECOMPETENZE DA ACQUISIRECOMPETENZE DA ACQUISIREOBIETTIVIOBIETTIVI



• approfondire i contenuti di carattere tecnico, educativo, psicologico, metodologico e spirituale, … con particolare attenzione alla dimensione relazionale propria delle singole discipline sportive (nei settori: Mini-propaganda e Giovanile)

• approfondire gli aspetti culturali ed organizzativi dell’Associazione

• promuovere la conoscenza delle offerte sportive sul territorio, il contesto culturale e sociale


• conosce i processi e le “fasi sensibili” dell’appren-dimento motorio

• conosce in modo appro-fondito le metodologie di insegnamento/apprendimento

• conosce gli elementi costitutivi di un progetto

• è capace di cogliere le implicazioni metabolico-energetiche e auxologiche collegate all’apprendimento motorio in queste delicate fasce d’età

• è capace di cogliere gli aspetti educativi intrinsici nell’attività motoriosportiva e trasferli in altri ambiti della vita

• conosce le dinamiche di gruppo e gli elementi di una comunicazione educativa

• conosce gli elementi fondamentali della spiritualità dello sportivo

elabora sitesi tra i diversi saperi con approccio interdiscipli-nare nelle diverse fasce di età e nelle diverse cat. sportive

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI


SAPERECOMPETENZE DA ACQUISIRECOMPETENZE DA ACQUISIRE




• conosce la struttura di un esercizio complesso (sport individuale) o del gioco (sport di squadra)

• conosce gli elementi costitutivi di un progetto

• è capace di cogliere le implicazioni metabolico/ energetiche collegate all’allenamento delle diverse capacità motorie e sportive

• è capace di cogliere gli aspetti educativi intrinsici nell’attività motorio-sportiva e trasferli in altri ambiti della vita

• conosce le dinamiche di gruppo e gli elementi di una comunicazione educativa

• conosce gli elementi fondamentali della spiritualità dello sportivo

elabora sitesi tra i diversi saperi con approccio interdiscipli-nare nelle diverse fasce di età e nelle diverse cat. sportive

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI



OBIETTIVIOBIETTIVI



• è capace di gestire il gruppo alla luce della motivazione dei suoi componenti (atleti-istruttore) e delle sue finalità

• è capace di leggere l’esperienza

• è capace di utilizzare elementi della comunicazione interpersonale in situazioni di esperienza sportiva

• è capace di impostare un progetto a partire dagli aspetti educativi dell’attività motoria

• è capace di proporre (saper far fare) gli elementi fondamentali della motricità e di insegnarli con le adeguate metodologie

• è capace di cogliere le difficoltà (la “non riuscita”) del bambino proponendo situazioni “aperte” e/o eventuali percorsi di recupero


• sviluppare una metodologia che permetta di comprendere e far proprio lo stile dell’animazione nella pratica sportiva

• favorire l’acquisizione di una metodologia efficace nel processo insegnamento-apprendimento

• saper realizzare un progetto educativo sportivo in collaborazione e partecipazione responsabile con il contesto in cui si trova ad operareFO

RM

AZ

ION

E

ALL

ED

UC

ATO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI





• è capace di insegnare come costruire un esercizio complesso (sport individuale) o le tattiche del gioco (sport di squadra)

• è capace di sviluppare i movimenti fondamentali in relazione di sequenze (sport individuale) o di situazioni di gioco (sport di squadra) via via più complesse

• è capace di individuare e di allenare i fattori della prestazione che caratterizzano le diverse discipline sportive


• è capace di utilizzare elementi della comunicazione interpersonale in situazioni di esperienza sportiva

• è capace di gestire il gruppo/squadra a partire: dalle motivazioni dei suoi componenti (atleti – allen.) dalle finalità proprie del gruppo sportivo• è capace di leggere l’esperienza sportiva nel contesto culturale e sociale degli atleti

• è capace di creare condizioni che permettono al singolo e al gruppo/squadra di collegare e integrare le esperienze di vita

• è capace di far cogliere nell’esperienza sportiva elementi di spiritualità

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI

FOR

MA

ZIO

NE

A

LLE

DU

CA

TO

RI


Documents

N U O V O PIANO DI FORMAZIONE PER ALLEDUCATORI. Il piano contiene il percorso di formazione dellAlledu catore e presenta il profilo che è articolato in