Nahkkäsitö õppekava moodulite rakenduskavad - ametikool.ee · Web viewSoosaar, V. ja G. Raamideta papimaailm. Maalehe Raamat, 2014 KURESSAARE AMETIKOOLI NAHK KÄSITÖÖ ÕPPEKAVA

“KINNITATUD” direktori kk nr. 1-9/ 38 21.04.2015 “KOOSKÕLASTATUD” kooli nõukogu protokoll nr. 1-2/6 20.04.2015

SISUKORD

I. Põhiõpingute moodulid

Moodul nr. 1 - SISSEJUHATUS KUTSEÕPINGUTESSE 3

Moodul nr. 2 - KARJÄÄRI PLANEERIMINE JA ETTEVÕTLUSE ALUSED 5

Moodul nr. 3 - EESTI RAHVAKULTUURI JA NAHATÖÖPÄRANDI ALUSED 9

Moodul nr. 4 - NAHATÖÖ PÕHIALUSED 12

Moodul nr. 5 - KAVANDAMINE JA KUJUTAMINE 16

Moodul nr. 6 - NAHAST VÄIKEESEMETE VALMISTAMINE 20

Moodul nr. 7 - LIISTUTA NAHKJALATSI VALMISTAMISE ALUSED 23

Moodul nr. 8 - KARPIDE JA VUTLARITE VALMISTAMINE 26

Moodul nr. 9 - KÖITMISE ALUSED 29

Moodul nr. 10 - NAHKRÕIVASTE ÕMBLEMISE ALUSED 32

Moodul nr. 11 - NAHKTOODETE NING TEENUSTE ARENDUS JA TURUNDUS 35

Moodul nr. 12 - PRAKTIKA 38

II. Kohustuslike valitavate kompetentside moodulid

Moodul nr. 13. 1 - NAHKAKSESSUAARIDE VALMISTAMINE 41

Moodul nr. 13. 2 - LIISTUTA NAHKJALATSI JA PASTELDE VALMISTAMINE 44

Moodul nr. 13. 3 - NAHKVORMIDE VALMISTAMINE 47

Moodul nr. 13. 4 - RAAMATUKÖIDETE VALMISTAMINE 50

Moodul nr. 13. 5 - NAHKRÕIVASTE VALMISTAMINE 53

Moodul nr. 13. 6 - SISUSTUSESEMETE VALMISTAMINE 56

III. Valikõpingute moodulid

Moodul nr. 14 - ERIALANE INGLISE KEEL 59

Moodul nr. 15 - ÕMBLEMISE PÕHIALUSED 61

Moodul nr. 16 - ÕMBLUSKÄSITÖÖ 64

Moodul nr. 17 - KULTUURIPROJEKTID 67

Moodul nr. 18 - ARVUTIGRAAFIKA 70

I. PÕHIÕPINGUTE MOODULID

KURESSAARE AMETIKOOLI NAHKKÄSITÖÖ ÕPPEKAVA

Sihtrühm Põhi- ja keskhariduse baasil õppijaileÕppevorm Statsionaarne

Moodul nr. 1 Mooduli nimetus: SISSEJUHATUS KUTSEÕPINGUTESSE

Mooduli maht 1 EKAP/ 26 tundiÕppemahu jaotus tundides

Auditoorne töö Iseseisev töö14 tundi 12 tundi

Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane omab ülevaadet nahkkäsitöö valmistaja kutsest ja erialasest õppekavast, õpingute jätkamise võimalustest ning nahkkäsitöö valmistaja kutse eripärast ja arengusuundadestNõuded mooduli alustamiseks: puuduvad

Aine(d) ja õpetaja(d): Sissejuhatus kutseõpingutesse, Leelo Leesi

Õpiväljundid (ÕV) Hindamiskriteeriumid (HK) Õppemeetodid (ÕM) Hindamismeetodid ja-ülesanded(HÜ) ja iseseisev töö (I)

Mooduli teemad ja alateemad (MT) Maht tundides auditoorne, praktiline ja iseseisev töö (A, P, I)

Õpilane:1. omab ülevaadet

nahkkäsitöö valmistaja kutsest, eriala õppekava ülesehitusest ning õppe- ja praktika-korraldusega seonduvast

Õpilane: iseloomustab kutsestandardi, „Nahkkäsitöö

valmistaja, tase 4“ alusel kutset nimetab vähemalt kaks nahkkäsitöö kutsega

kaasnevat või lähedast kutset iseloomustab kooli õppekava alusel nahkkäsitöö

valmistaja eriala õppekava ülesehitust, nimetab õppe- ja praktikakorraldusega seonduvaid kohustusi, võimalusi ja õigusi

selgitab kooli õppetöökorralduseeskirja alusel oma kohustusi ja õigusi õppetöös osalemisel

Loeng, töö juhendi alusel infoallikatega (kutsestandard, kooli õppekava, õppekorralduse- ja sisekorraeeskirjad)

Mitteeristav:1.HÜ: test õppija kohustuste, võimaluste ja õiguste kohta

1. Kutsestandard ja kutsetasemed2. Õppekava (õppevormid, hindamiskriteeriumid,

praktilised ja iseseisvad tööd, kirjalike tööde vormistamine, praktika, kooli lõpetamine, VÕTA). Õppekavaga seotud õigused ja kohustused.

3. Kooli õppekorralduse eeskiri, sellega seotud õigused ja kohustused. Kooli infosüsteem ja struktuuriüksused, õppetööd korraldavad dokumendid.

A - 4P - 0I - 0

2.omab ülevaadetnahkkäsitöö arengu-suundadest, õpingute jätkamise võimalustest, nahkkäsitöö valmistaja erialal kutsetaseme tõstmise ja tööjõuturul toimuva kohta

3.mõistab nahkäsitöögaseotud töö iseloomu, töökeskkonna eripära

koostab ülesande alusel ülevaate erialase enesetäiendamise võimalustest, tööjõuturul pakutavatest ja õpitava erialaga seotud töökohtadest, kasutades erinevaid infoallikaid, vormistab ülevaate elektrooniliselt

selgitab leitud teabe põhjal nahkkäsitöö arenguid, nimetab vähemalt kolm nahktoodete või materjalidega tegelevat

koostab ülesande alusel õppekäigujärgselt ülevaate nahkkäsitöö iseloomust ja töökeskkonnast, kirjeldab nahkkäsitöö töökoja toimimiseks vajalikku sisseseadet, tuues välja oma seisukoha nahkkäsitöö valmistaja töö plussidest ja miinustest,

Loeng, töö juhendi alusel infoallikatega

Mitteeristav:2.HÜ, I: info leidmine edasiõppimisvõimaluste ning töö- ja praktikakohtade kohta

1. Nahkkäsitöö arengusuunad tänapäeval. Täiendõppe võimalused nahkkäsitöö valdkonnas.

2. Kutseeksam.

A - 4P - 0I - 7

2



ja ergonoomiliste töövõtete kasutamise vajalikkust

vormistab ülevaate elektrooniliselt selgitab ülesande alusel ergonoomiliste töövõtete

4. mõistab käsitöömeistri kutse-eetika nõuete olemust ning rakendab neid oma kutsealases töös

selgitab käsitöömeistri kutse-eetika nõuete põhjal nahkkäsitöö valmistaja kutse-eetika põhimõtteid ja nende järgimise

Õppekäik, arutelu selle põhjalLoeng, arutelu näidissituatsioonide põhjal

Mitteeristav:3.HÜ: kirjalik ülevaade õppekäigu põhjalI: ülevaate koostamine ülesande alusel ja nõuetekohane vormistamine

1. Õppekäik. Käsitöömeistri kutseeetika. A - 6P - 0I - 5

Praktika puudub

Mooduli kokkuvõtva hinde kujunemine

Moodul hinnatakse mitteeristavaltMooduli hinde saamiseks peab olema esitatud õpimapp, mis sisaldab järgmisi materjale:

- test õppija kohustuste, võimaluste ja õiguste kohta- kirjalik ülevaade edasiõppimisvõimaluste ning töö- ja praktikakohtade kohta- kirjalik ülevaade õppekäigu põhjal- õpetaja koostatud jaotusmaterjalid

Kasutatav õppekirjandus /õppematerjal

Pedastsaar, T. Õpi- ja õpetamistegevused. Viljandi : Tartu Ülikooli Viljandi Kultuuriakadeemia, 2008Kadajas, H.-M. (2005). Õppima õppimine ja õppima õpetamine: komponendid ja võimalused. Metoodiline õppematerjal. – Tallinn: TLÜ Kirjastus.http://www.kutsekoda.ee/et/indexhttp://www.folkart.ee/kutseomistamine/erkl-kutsetunnistuse-valjastawww.ametikool.ee



Moodul nr. 2 Mooduli nimetus: KARJÄÄRI PLANEERIMINE JA ETTEVÕTLUSE ALUSED


3

Auditoorne ja praktiline töö Iseseisev töö82 tundi 74 tundi

Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane tuleb toime oma karjääri planeerimisega kaasaegses majandus-, ettevõtlus- ja töökeskkonnas, lähtudes elukestva õppe põhimõtetest.

Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadAine(d) ja õpetaja(d):Karjääri planeerimine ja suhtlemise alused, 1. ja 2. õpiväljund, 2 EKAP – Heli MaajärvMajanduse ja ettevõtluse alused, 3. ja 4. õpiväljund, 2 EKAP – Anne LemberTööohutus ja tööseadusandlus, 5. õpiväljund, 2 EKAP – Leonid Siniavski, Evi Ustel-Hallimäe

Õpiväljundid (ÕV) Hindamiskriteeriumid (HK) Õppemeetodid (ÕM) Hindamismeetodid ja-ülesanded(HÜ) ja iseseisev töö


Õpilane:1. mõistab oma vastutust

teadlike otsuste langetamisel elukestvas karjääriplaneerimise protsessis

2. käitub vastastikust suhtlemist toetaval viisil

Õpilane: analüüsib juhendamisel enda isiksust ja kirjeldab enda

tugevusi ja nõrkusi seostab kutse, eriala ja ametialase ettevalmistuse nõudeid

tööturul rakendamise võimalustega leiab iseseisvalt informatsiooni, sh elektrooniliselt tööturu,

erialade ja õppimisvõimaluste kohta leiab iseseisvalt informatsiooni, sh elektrooniliselt praktika-

ja töökohtade kohta valmistab juhendi alusel ette ja osaleb näidistööintervjuul koostab juhendamisel endale, sh elektrooniliselt lühi- ja

pikaajalise karjääri plaani

kasutab situatsiooniga sobivat verbaalset ja mitteverbaalset suhtlemist

kasutab erinevaid suhtlemisvahendeid, sh järgib telefoni- ja internetisuhtluse head tava

selgitab ja järgib suhtlemissituatsioonides üldtunnustatud käitumistavasid

kasutab tulemusliku meeskonnatöö põhimõtteid kirjeldab juhendi alusel meeskonnatööna kultuurilisi

erinevusi suhtlemisel loetleb ja kirjeldab meeskonnatööna

kliendikeskse teeninduse põhimõtteid lahendab juhendi alusel tavapäraseid

teenindussituatsioone

Loeng, testid, praktiline töö: otsimootorite ja internetikeskkondade kasutamineRollimängIseseisev töö: info leidmine erinevatest allikatest, intervjuu ette valmistamine, meeskonnatöö, videosituatsioonide analüüs

1.HÜ: I – praktiline töö juhendi alusel: eneseanalüüs (SWOT)2.HÜ: 5 analüüsiva töölehe täitmine (isiksuseomadused, väärtused, võimed, iseenda motiveerimine, minu võimalused)3.HÜ: I –karjääriinfoallikatega tutvumine ja juhendi alusel koostatud karjääriplaan4.HÜ: suhtlemisega seotud rollimängudes osalemine ja suuline analüüs

1. Karjääri planeerimineKarjääriplaani koostamine. Tööintervjuu.

2. Suhtlemise aluste põhimõttedMina suhtlejana. Verbaalne ja mitteverbaalne suhtlemine. Telefoni- ja internetisuhtlus, üldtunnustatud käitumistavad. Kultuurilised erinevused.

NB! Info leidmist tööturu, erialade, õppimisvõimaluste, praktika- ja töökohtade kohta hinnatakse moodulis Sissejuhatus erialasse

A - 18P - 10I - 24

(1.HÜ - 6 t,3.HÜ - 18 t)

3. mõistab majanduse olemust ja majanduskeskkonna toimimist

4. mõtestab oma rolli ettevõtluskeskkonnas

kirjeldab juhendi alusel oma majanduslikke vajadusi, lähtudes ressursside piiratusest.

selgitab juhendi alusel nõudluse ja pakkumise ning turutasakaalu kaudu turumajanduse olemust

koostab juhendi alusel elektrooniliselt enda leibkonna ühe kuu eelarve

loetleb seseisvalt Eestis kehtivaid otseseid ja kaudseid makse täidab juhendamisel etteantud andmete alusel elektroonilise

näidistuludeklaratsiooni leiab iseseisvalt informatsiooni, sh elektrooniliselt

finantsasutuste poolt pakutavate põhiliste teenuste ja nendega

Loeng näidetega, analüüsivad meeskonnatööd, praktilised ülesanded juhendite aluselIseseisvalt: info leidmine erinevatest elektroonilistest allikatest ja selle põhjal õppeülesannete

5.HÜ: I –praktiliselt juhendi alusel koostatud oma leibkonna eelarve6.HÜ: I – Juhendi alusel koostatud töötasu ja töövõimetushüvitise arvestus7.Ü: I – juhendi alusel meeskonnatööna koostatud lihtsustatud äriplaan

1. Majanduse olemuse ja majanduskeskkonna toimimise põhimõtted

Majanduse alused (nõudlus, pakkumine, konkurents) Maksusüsteem. Pangateenused (võimalused ja kohustused). E-riik. Valitsuse roll. Vajadused ja võimalused. Pere eelarve

2. EttevõtluskeskkondEttevõtluse vormid. Ettevõtja ja palgatöötaja võimalused. Ettevõtte majandustegevust mõjutavad tegurid. Juhtimine ja finantseerimine. Ettevõtlustoetused. Äriidee. Lihtsustatud äriplaan.

A - 18P - 10I - 24

4



kaasnevate võimaluste ning kohustuste kohta kasutab majanduskeskkonnas orienteerumiseks juhendi alusel

riiklikku infosüsteemi „e-riik“

kirjeldab meeskonnatööna ettevõtluskeskkonda Eestis lähtudes õpitavast valdkonnast

võrdleb iseseisvalt lähtuvalt ettevõtluskeskkonnast oma võimalusi tööturule sisenemisel palgatöötajana ja ettevõtjana

kirjeldab meeskonnatööna vastutustundliku ettevõtluse põhimõtteid

tutvustab meeskonnatööna ühe ettevõtte majandustegevust ja seda mõjutavat ettevõtluskeskkonda

kirjeldab meeskonnatööna juhendi alusel kultuuridevaheliste erinevuste mõju ettevõtte majandustegevusele

kirjeldab ja analüüsib ettevõtte äriideed õpitava valdkonna näitel ja koostab elektrooniliselt meeskonnatööna juhendi alusel lihtsustatud äriplaani

arvestab juhendi abil iseseisvalt ajatöö, tükitöö ja majandustulemustelt makstava tasu bruto- ja netotöötasu ning ajutise töövõimetuse hüvitist

täitmine Bruto- ja netotöötasu ning töövõimetushüvitise arvestamine.

5. mõistab oma õigusi ja kohustusi töökeskkonnas toimimisel

loetleb ja selgitab iseseisvalt töötervishoiu ja tööohutuse põhilisi suundumisi, lähtudes riiklikust strateegiast

loetleb ja selgitab iseseisvalt tööandja ja töötajate põhilisi õigusi ning kohustusi ohutu töökeskkonna tagamisel ja kirjeldab riskianalüüsi olemust

tunneb ära ja kirjeldab meeskonnatööna töökeskkonna üldist füüsikalisi, keemilisi, bioloogilisi, psühhosotsiaalseid ja füsioloogilisi ohutegureid ja meetmeid nende vähendamiseks

tunneb ära tööõnnetuse ja loetleb meeskonnatööna lähtuvalt seadustes sätestatust töötaja õigusi ja kohustusi seoses tööõnnetusega

kirjeldab meeskonnatööna tulekahju ennetamise võimalusi ja kirjeldab iseseisvalt enda tegevust tulekahju puhkemisel töökeskkonnas

leiab iseseisvalt töötervishoiu ja tööohutusealast informatsiooni erinevatest allikatest juhtumi näitel

leiab iseseisvalt ja elektrooniliselt juhendi alusel töölepinguseadusest informatsiooni töölepingu, tööajakorralduse ja puhkuse kohta

võrdleb iseseisvalt töölepingu, töövõtulepingu ja käsunduslepingu põhilisi erinevus

loetleb ja kirjeldab lühidalt töötaja õigusi, kohustusi ja vastutust sisaldavaid organisatsioonisiseseid dokumente

kirjeldab meeskonnatööna asjaajamise ja

Loeng näidetega, praktiliste situatsioonülesannete lahendamine (rühmatööd), praktiline tegevus näidissituatsioonide põhjal

8.HÜ: I- iseseisev praktiline töö juhendi põhjal (tekstiilitöö klassi riskianalüüs, tööõnnetuse võimalused, töötaja ja tööandja õigused ja kohustused sellega seoses)9.HÜ: I – iseseisvalt juhendi põhjal info leidmine töötervishoiu, esmaabi ja tööohutuse kohta10.HÜ: I – iseseisev praktiline ülesanne töötasu arvestamise kohta

1. TöökeskkondTöötaja ja tööandja õigused ja kohustused ohutu töökeskkonna tagamisel. Töökeskkonna ohutegurid. Tööõnnetus ja tulekahju. Esmaabi.2. Tööseadusandluse alusedLepingulised suhted, neist tulenevad töötaja õigused, kohustused ja vastutus. Töö- ja puhkeaeg

A – 24P - 2I – 26

(8HÜ 6 tundi, 9HÜ 6 tundi)

5



dokumendihalduse tähtsust organisatsioonis

Praktika Puudub


Moodul hinnatakse mitteeristavalt, ülesanded ja iseseisvad tööd peavad olema sooritatud vähemalt lävendi tasemelMooduli hinde saamiseks peab olema koostatud õpimapp, mis on süstematiseeritud mooduli õppeainete järgi ja sisaldab järgmisi materjale:Karjääri planeerimine ja suhtlemise alused:

- HÜ1: eneseanalüüs (SWOT)- HÜ2: 5 analüüsivat töölehte- HÜ3: karjääriplaan

Majanduse ja ettevõtluse alused:- HÜ5: oma leibkonna eelarve- HÜ6: töötasu ja töövõimetushüvitise arvestus- HÜ7: meeskonnatööna koostatud lihtsustatud äriplaan

Tööohutus ja tööseadusandlus:- HÜ8: tööruumi riskianalüüs- HÜ9: infoleht töötervishoiu, esmaabi ja tööohutuse allikate kohta internetis- HÜ10: praktiline ülesanne töötasu arvestamise kohta


Karjääriportaal www.rajaleidja.eeTööinspektsioon www.ti.eeEttevõtluse arendamise sihtasutus www.eas.eewww.hyppelaud.eewww.kutseharidus.eewww.cvkeskus.eeRahandusministeerium www.fin.eeMaksu- ja tolliamet www.emta.eeK. Suppi, Ettevõtlusõpik-käsiraamat, Atlex 2013Projekti GetSet õppematerjalid http://opilane.ametikool.ee/getset/?q=node/9

6

http://opilane.ametikool.ee/getset/?q=node/9

http://www.emta.ee/

http://www.fin.ee/

http://www.kutseharidus.ee/

http://www.hyppelaud.ee/

http://www.eas.ee/

http://www.ti.ee/

http://www.rajaleidja.ee/



Moodul nr. 3 Mooduli nimetus: EESTI RAHVAKULTUURI JA NAHATÖÖPÄRANDI ALUSED



Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane mõistab Eesti nahatööpärandi ja esemelise rahvakultuuri eripära, selle väärtustamise ning säilitamise vajalikkust ja tänapäeva arengusuundi

Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud on moodul: Sissejuhatus kutseõpingutesse

Aine(d) ja õpetaja(d): Kaie Kesküla



Õpilane:1. mõistab Eesti rahvakultuuri kujunemislugu

ja selle ilminguid talurahva kultuuris, looduslike materjalide kasutusvõimalusi eestlaste elukorralduses erinevatel ajaloo perioodidel, kasutab erialast sõnavara

Õpilane: koostab ülesande alusel ülevaate ühest

Eesti rahvakultuuri arenguperioodist, kasutab erialast sõnavara, vormistab ülevaate elektrooniliselt, esitleb ülevaadet

kirjeldab ülesande alusel Eesti esemelise rahvakultuuriga seotud uskumusi ja traditsioone, toob näiteid uskumustest ja traditsioonidest, kasutab erialast sõnavara

kirjeldab ülesande alusel looduslike materjalide kasutusvõimalusi eestlaste elukorralduses erinevatel ajaloo perioodidel

Loeng, iseseisev töö infoallikatega, praktiline töö (looduslike materjalide kasutamine)

1.HÜ, I: iseseisev kirjalik töö juhendi alusel - elektrooniline pildimaterjaliga varustatud, vormistusnõuetele vastav korrektses eesti keeles koostatud ülevaade ühest eesti rahvakultuuri arenguperioodist2.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – loominguline ülesanne Eesti esemelise rahvakultuuriga seotud uskumustest ja traditsioonidest ning looduslike materjalide kasutusvõimaluste kohta

1. Rahvakunsti mõiste. Rahvakultuur ja rahvuskultuur. Rahvakunsti areng ja seda mõjutavad tegurid.

2. Eesti talurahva kultuur ja elukorraldus. Uskumused. Traditsioonid ja nende muutumine ajas. Käsitöölise amet.

3. Erinevad traditsioonilised looduslikud materjalid käsitöös.

A - 8P - 10I - 12

(1.HÜ - 5 t,2.HÜ - 7 t)

2.mõistab rahvakunstialase kirjanduse, muuseumi fondide ja erinevate meedia kanalite kasutamise vajadust ning rakendab neid algallikatena kutsealases töös, teab museaaliga töötamise põhimõtteid, kasutab erialast sõnavara

selgitab ülesande alusel erinevate algallikate kasutamise vajadust ja võimalusi erialases töös, kasutab erialast sõnavara

koostab juhendi põhjal museaali tehnoloogilise kirjelduse koos vajalike jooniste, skeemide ja mustritega, selgitab museaaliga töötamise põhimõtteid

Loeng muuseumitöö põhimõtetest, iseseisev töö infoallikatega Praktiline töö museaalidega

3.HÜ, I: Osaliselt juhendatud ja iseseisvalt vormistatud praktiline töö: museaali tehnoloogilise kirjelduse koostamine koos eseme teostamiseks vajalike jooniste, skeemide ja mustritega.

4. Rahvusliku käsitöö uurimise allikad. Rahvakunsti alane kirjandus Eestis. Muuseumid. Igapäevaelu. Praktilisteks töödeks info kogumine.

A - 2P - 11I - 12 (3.HÜ)

3.teab Eesti rahvakunstile omast ornamentikat, traditsioonilisi värve ja kompositsioonivõtteid

selgitab ülesande alusel enamlevinud traditsioonilisi värve, kompositsioonivõtteid ja ornamente rahvuslikel esemetel, kasutab erinevaid teabeallikaid

Loeng, materjali kogumine erinevaid infoallikaid kasutades ja süstematiseerimine iseseisva tööna, esitlus

4.HÜ, I: Iseseisev töö juhendi alusel – esitlusena vormistatud ülevaade ühe Eesti piirkonna rahvuslikel esemetel kasutatud traditsioonilistest värvidest ja ornamentidest

5. Ornamentika, värv ja kompositsioon. Märgid (peremärgid, ruunikalendrid). Ornamentide sümboltähendused. Traditsioonilised värvid ja kompositsioonivõtted. Piirkondlik eripära. Värvide sümboltähendused.

A - 4P - 0I - 7 (4.HÜ)

4.tunneb Eesti 20-21. sajandi käsitöö kultuuri – ja arengulugu, mõistab professionaalse käsitöö ja hobitegevuse erijooni kaasajal

nimetab vähemalt kolm käsitööga tegelevat ettevõtet, kes kasutavad rahvakunsti tänapäevases kontekstis, toob näiteid rahvakunsti tänapäevase kasutamise kohta

nimetab vähemalt kolm nahatööga tegelevat

Loeng, materjali kogumine erinevaid infoallikaid kasutades ja süstematiseerimine iseseisva tööna, esitlus,

5.HÜ, I: : iseseisev kirjalik töö juhendi alusel - elektrooniline pildimaterjaliga varustatud, korrektses eesti keeles koostatud esitlusena vormistatud ülevaade ühe

6. Käsitöö kultuuri- ja arengulugu Eestis 20.-21. sajandil. Nahakunstnikud ja nahatöö meistrid. Nahatööga tegelevad ettevõtted. Nahkkäsitöö kui hobi.

A - 6P - 0I - 8 (5.HÜ)

7



ettevõtjat või ettevõtetselgitab ülesande alusel professionaalse

käsitöö ja hobitegevuse erijooni kaasajal

arutelu eesti nahakunstniku kohta.

Hinnatakse eristavalt5.HÜ: Rühmatöö probleemülesande põhjal - professionaalse nahkkäsitöö ja hobitegevuse erijooned kaasajal

5.teab naha kasutamist Eesti rahvarõiva meeste, naiste ja laste komplektides, eristab neid piirkondade järgi, kasutab erialast sõnavara

selgitab ülesande alusel naha kasutamist Eesti rahvarõivaste komplektides, toob näiteid nahkesemetest, kasutab erialast sõnavara

nimetab ülesande põhjal piirkondlike erinevusi meeste, naiste ja laste rahvarõivakomplektide nahast valmistatud esemete juures, kasutab erialast sõnavara

Loeng, materjali kogumine iseseisva tööna erinevaid infoallikaid kasutades ja süstematiseerimine kirjalikuks tööks

Loeng, rühmatöö, seminar

6HÜ, I: iseseisev kirjalik töö juhendi alusel - elektrooniline pildimaterjaliga varustatud, vormistusnõuetele vastav korrektses eesti keeles koostatud ülevaade naha kasutamisest rahvarõivaste komplektides, arenguloost, levikust ja kasutusalast tänapäeval.

7HÜ: rühmatöö ja seminar juhendi alusel, eelduseks iseseisev ettevalmistus (6 tundi) vastavalt jagatud teemadele

7. Rahvarõivad. Kujunemine. Piirkondlik jaotus. Naha kasutamine Eesti rahvarõiva meeste, naiste ja laste komplektides.

A - 12P - 0I - 12

(6.HÜ - 10 t)

Praktika puudubMooduli kokkuvõtva hinde kujunemine Moodul hinnatakse mitteeristavalt (A/ MA).

Mooduli läbimiseks peavad saama arvestatud õpimappi koondatud iseseisvad tööd (HÜ 4, 5 ja 6) ja kõik mitteeristavalt hinnatud ülesanded.Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse ka kujundavat hindamist

Kasutatav õppekirjandus /õppematerjal Eesti rahvuslik käsitöö1. Oja, L. Väike eesti-inglise-soome seletav etnograafiasõnastik: projekti "Rahvakultuurid kohtuvad" põhjal : magistriprojekt. Tartu : Tartu Ülikool, 20052. Ants Viires, A. Eesti rahvakultuuri leksikon.[Tallinn] : Eesti Entsüklopeediakirjastus, c20073. Ränk, A. Eesti etnograafia sõnaraamat. Tallinn : Eesti Keele Instituut, 19964. Manninen, I. Etno seadnud / graafiline sõnastik: Eesti asjalise vanavara põhjal. Baltimore : Esto Inc., 19795. Viires, A. Muunduv rahvakultuur : etnograafilisi uurimusi / Eesti Teaduste Akadeemia Ajaloo Instituut. Tallinn : Eesti Teaduste Akadeemia, 19936. Reemann, V. Kiri. Muster. Ornament. Tartu ; Tallinn : Eesti Rahva Muuseum : Eesti Rahvakunsti ja Käsitöö Liit, 20097. Piiri,R.Eesti talurahva ülerõivas 19.sajandil. Tartu:Eesti Rahva Muuseum ja Eesti Käsitöö Liit, 20078. Astel, E.Taskud vööle, kotid kätte rahvariideid kandes. Tartu – Tallinn:Eesti Rahva Muuseum ja Eesti Käsitöö Liit, 2006

Rahvusliku nahatöö uurimise allikad, nahatöö ajalugu1. Kirme, K. Eesti nahkehistöö. Tallinn : Kunst, 19732. Valk-Falk, E. Kultusobjekt, kehakate, kunstiteos. Tartu: Tartu Kõrgem Kunstikool 20013. Valk-Falk, E. Ajalooline jalats. Lutike: Tartu Kõrgem Kunstikool, 20064. Valk-Falk, E. Eduard Taska ja Eesti köitekunst.Tallinn: Kunst, 19945. Valk-Falk, E. Eesti nahatöö ja selle meistrid. Renovatum anno 1992 nr. , vol. , lk.6. Konsin, K. Kaunistatud nahkesemed. Tallinn: Eesti NSV Kultuuriministeerium, 19757. Teder, I. Naha- ja köitekunsti ajalugu. Tallinn : Eesti Kunstiakadeemia, 20048. Eesti rahvuslik nahakunst 1918-1940 Tallinna Linnamuuseumi kogudes

8



Kataloog 2008

Eesti rahvakultuur. Tln: Eesti Entsüklopeediakirjastus, 2008Viires, A. Vana Eesti rahvaelu. Tallinn : Ilo, 2004Rajando, K., Viik, M. Lihtne pärimus. Tallinn : Ajakirjade Kirjastus, 2007Kaarma, M. Voolmaa, A. Eesti rahvarõivad. Tallinn: Eesti Raamat, 1981Konsin, K. Eesti rahvakunst. Tallinn: Valgus, 1970Ränk, G. Vana-Eesti rahvas ja kultuur. Tartu: Ilmmaa, 1996Peterson, A. Eesti maarahva elust 19. sajandil. Tartu : Atlex, 2006Võti, T. Talutoa sisustus. Tallinn: Kunst, 1984Tõnurist, I. Rahvarõivakandja abiline. Tallinn : I. Tõnurist, 2003Pallo, S. Eesti peremärgid. Tallinn : Grenader, 2006Habicht, T. Rahvapärane arhitektuur. Tallinn: Kunst, 1977Võti, T. Eesti rahvapärased kirstud ja vakad. Tallinn: Valgus, 1974Võti, T. Õllekannud. Tallinn: Kunst, 1986Viires, A. Eesti rahvapärane puutööndus: ajalooline ülevaade. Tallinn: Eesti Riiklik Kirjastus, 1960Astel, E. Eesti vööd. Tartu: Ilmamaa, 1998Kaarma, M. Voolmaa, A. Eesti rahvarõivad: mustrilehed. Tallinn: Eesti Raamat, 1981Pulmawärk : soome-ugri pulmadega seotud esemed Eesti Rahva Muuseumi kogudest. Tartu : Eesti Rahva Muuseum, 2005Manninen, I. Eesti rahvariiete ajalugu. Tartu : Eesti Rahva Muuseum, 2009Kannike, A. Rahvakunstist esemeuurimuse taustal. ERM aastaraamat XLI, Tartu 1996, lk 105–128Astel, E. Eesti NSV Riikliku Etnograafiamuuseumi kogumistöö vormid. ERM aastaraamat XXIX, Tartuy 1976, lk 259–273Konsin, K. Hiiu rahvavaibad. ERM aastaraamat XXXIII, Tartu 1983, lk 107–122Konsin, K. Lahemaa rahvavaibad. ERM aastaraamat XXXV, Tartu 1984, lk 63–69Konsin, K. Muhu tikitud rahvavaibad. ERM aastaraamat XXXII, Tartu 1981, lk 30–56Voolmaa, A. Põll eesti rahvatraditsioonis. ERM aastaraamat XXVIII, Tartu 1975, lk 113–166Voolmaa, A. Eesti rahvarõivaseelikud. ERM aastaraamat XXV, Tartu 1971, lk 106–149Voolmaa, A. Õlakatted ehk ülevisked eesti naise rõivastuses. ERM aastaraamat XXXV, Tartu 1984, lk 70–81Vunder, E. Eesti rahvusrõivas – müüt või tegelikkus? ERM aastaraamat XLI, Tartu 1996, lk 89–103Vunder, E. Rahvakunsti arengutendentsidest Eestis 20. sajandil. ERM aastaraamat XXXIX, Tartu 1992, lk 23–47Kütt, C. Põimitud lugu. Käsitöö, Tallinn 2008, talv, lk. 80-82.



Moodul nr. 4 Mooduli nimetus: NAHATÖÖ PÕHIALUSED



Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane omab ülevaadet nahkkäsitöö ajaloost, materjalidest, nahkkäsitöö tehnoloogiatest ja seadmetest ning mõistab turvalise töökeskkonna loomise vajalikkustNõuded mooduli alustamiseks: läbitud on moodul: Sissejuhatus kutseõpingutesse

9

Aine(d) ja õpetaja(d): Leelo Leesi, Kärt Põldmann, Liis Elmi



Õpilane:1. omab ülevaadet ja

mõistab maailma nahatöö ajaloos kasutatavaid tehno-loogijaid, materjale ja dekoreerimisvõimalusi ning Eesti kaasaegset professionaalset nahakunsti, kasutab erialast sõnavara

Õpilane: koostab ülesande alusel ülevaate maailma

nahatööajaloos kasutatavatest tehnikatest, kasutades erinevaid teabeallikaid, vormistab töö elektrooniliselt, kasutab erialast sõnavara

joonistab ülesande alusel ajaloolisi dekoreeritud nahkesemeid, selgitab joonistatu põhjal eseme stiili

nimetab ülesande alusel erinevaid nahamaterjali kasutamise valdkondi, toob näiteid kasutusalade kohta

nimetab vähemalt kolm Eesti kaasaegset professionaalset nahakunstnikku , toob näiteid nende loomingust

Loeng,iseseisev töö erinevate infoallikatega,praktiline töö

1.HÜ, I: iseseisev kirjalik töö juhendi alusel - elektroonilise ülevaate koostamine ja esitlemine;lisamine õpimappi

Ülevaade maailma nahatöö ajaloos kasutatavatest tehnoloogiatest, materjalidest ja dekoreerimisvõimalustest ning Eesti kaasaegsest professionaalsest nahakunstist.

A - 6P – 10I - 8

2. teab nahkade liigitust ja abimaterjale, nende omadusi, hankimise võimalusi ning nõuetekohaseid hoiustamise tingimusi, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

3.mõistab nahaparkimise protsessi, looduslike ainete ja kemikaalide kasutamise mõju erinevate nahaliikide parkimisel, tunneb nahapinna topograafiat ja naha ristlõiget

selgitab näidiste põhjal naha liigitust päritolust, parkimisviisist, kvaliteedist ja omadustest lähtudes, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

nimetab näidise põhjal nahkeseme valmistamisel kasutatud abimaterjale ja nende omadusi, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

nimetab vähemalt kaks nahkade ja abimaterjalide müügiga tegelevat ettevõtet

selgitab juhendi põhjal nahkade ja abimaterjalide hoiustamise tingimusi

nimetab ülesande alusel nahaparkimise protsessi tööetapid ja selgitab nende mõju nahale

selgitab nahanäidiste põhjal parkimistehnoloogiat ning keemiliste ja looduslike ainete mõju nahaliigile

eristab nahanäidiste põhjal taimpark-, kroompark- ja rasvaparknahka

selgitab nahanäidiste põhjal nahapinna topograafiat ja ristlõiget


2.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel - materjalidest ülevaate koostamine ja esitlemine; lisamine õpimappi

Nahkade liigitus ja abimaterjalid, nende omadused, hankimise võimalused ning nõuetekohased hoiustamise tingimused.

Nahaparkimise protsess, looduslike ainete ja kemikaalide kasutamise mõju erinevate nahaliikide parkimisel, nahapinna topograafia ja naha ristlõige.

A - 10P – 12I - 18

4.teab nahatöökojas kasutatavaid sead-meid ja töövahendeid ning nende hooldamist, töökoja sisustamise

nimetab nahatöökoja põhjal nahatöökojas olevaid seadmeid ja töövahendeid ning selgitab nende kasutusala ning töökoja sisustamise põhimõtteid, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

selgitab ohutustehnika eeskirja alusel


3.HÜ, I: iseseisev töö juhendi aluseltöövõtete ja seadmete kasutamisedemonstreerimine

Nahatöökojas kasutatavad seadmed (köiteraam, giljotiin, papikäärid, nahaõblusmasin, köitepress, kuldamispress, neetimismasin, nahaõhendusmasin) ja töövahendid (nahaõhendus-, joonlõike- ja lõikenoad, käärid, augurauad, haamer, joonlaud, nahanõel, naaskel, voltluu, voolipulk, pintslid, templid) ning nende hooldamine; töökoja sisustamise alused. Omandatud

A - 6P - 8I - 8

10



aluseid, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi praktilises töös, järgib nahatöökojas töötades ohutusnõudeid ja kasutab isiklikke kaitsevahendeid, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

nahkkäsitöö töökojas ohutusnõuete järgimise ja isiklike kaitsevahendite kasutamise vajalikkust, toob näiteid

demonstreerib juhendi põhjal töötamist seadmete ja töövahenditega ohutult ja nõuetekohaselt, kasutab ergonoomilisi töövõtteid

teoreetiliste teadmiste rakendamine praktilises töös, ohutusnõuete järgimine nahatöökojas töötades ja isiklike kaitsevahendite kasutamine.

5.ühendab nahast lõigatud detaile kasutades erinevaid õmblemis- ja muid ühendamise tehnoloogiaid ning sobivaid töövahen-deid ja seadmeid, viimistleb ühendus-kohad nõuete-kohaselt, kasutab ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid, järgib säästlikku materjalikasutuse ja keskkonnahoiu põhimõtteid, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

selgitab ülesande alusel nahast detailide lõikamise ja ühendamise erinevate tehnoloogiate omadusi ja mõjusid nahkesemele, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

valib ülesande alusel sobivaima nahast detailide ühendamise viisi, töövahendid ja seadmed vastavalt sellele valmistab ette tööpinna ning põhjendab oma valikut,

ühendab nahast detaile kasutades erinevaid ühendamise tehnoloogiaid, viimistleb ühenduskohad nõuetekohaselt, selgitab ja võrdleb tehnoloogiate erisust ja kasutusvõimalusi, kasutab ergonoomilisi töövõtteid, järgib säästlikku materjalikasutust ja keskkonnahoiu põhimõtteid, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles


4.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel –nahkdetailide ühendamine kasutades sobivat tehnoloogiat (liimimine, käsi- ja masinõmblemine, põime), kasutades säästlikult materjali ning ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid, tegevuse selgitamine;tööproovide või fotode lisamine õpimappi

Nahast lõigatud detailide ühendamine kasutades erinevaid õmblemis- ja muid ühendamise tehnoloogiaid ning sobivaid töövahendeid ja seadmeid; ühenduskohtade nõuetekohane viimistlemine; ergonoomiliste ja ohutute töövõtete kasutamine; säästliku materjalikasutuse ja keskkonnahoiu põhimõtete järgimine.

A - 12P - 44I - 62

6. valib dekoreerimis-tehnika lähtuvalt naha parkimise viisist, valmistab ette tööpinna lähtudes valitud dekoreerimis-tehnikast, vajalikud töövahendid ja värvid, viimistleb nõuetekohaselt, kasutab

eristab ja nimetab näidiste põhjal vähemalt viis erinevat naha dekoreerimistehnikat, selgitab tehnikate erinevusi lähtudes tehnoloogiatest, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

valib nahanäidiste põhjal materjalile sobiva dekoreerimistehnika, põhjendab oma valikut

valmistab ette juhendi põhjal valitud dekoratiivtehnikatest lähtuvalt tööpinna, vajalikud töövahendid ja värvid, dekoreerib nahapinna erinevates dekoreerimistehnikates, viimistleb oma töö nõuetekohaselt, selgitab oma valikuid, töötab


5.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel –nahktoodete dekoreerimistehnikate proovide valmistamine,kasutades sobivat tehnoloogiat ja ohutud töövõtted,tegevuse selgitamine;valminud tööde koondamine õpimappi

Dekoreerimistehnikad lähtuvalt naha parkimise viisist (taimparknaha värvimine, naha marmoreerimine, naha batika, nahalõige, nahavool, ažuurtehnika, põletustehnika, tempeltehnika); tööpinna ette valmistamine lähtudes valitud dekoreerimistehnikast; vajalikud töövahendid (nahalõikenuga, voolipulk, voltluu, põletusaparaat, augurauad, pintslid) ja värvid , (aniliinvärvid, peitsid, nitrotselluloosvärvid, akrüülid, lakid); nõuetekohane viimistlemine; ergonoomiliste ja ohutute töövõtete kasutamine; säästliku materjalikasutuse ja keskkonnahoiu põhimõtete järgimine.

A - 12P - 44I - 62

11



ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid, järgib säästlikku materjalikasutuse ja keskkonnahoiu põhimõtteid, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

järgides säästlikku materjalikasutuse ja keskkonnahoiu põhimõtteid, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

7. omab ülevaadet erinevate nahktoodete hooldusmeetoditest ja hooldusvahenditest lähtuvalt naha parkimisviisidest ja mõjust naha-materjalile, rakendab oma teadmisi praktilises töös keskkonnasäästlikult, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

nimetab ülesande alusel erinevate nahktoodete puhastamise-, viimistlemise- ja säilitamise vahendeid, selgitab nende kasutamist naha parkimisviisist lähtuvalt, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles


6.HÜ, I: iseseisev kirjalik töö juhendi alusel – ülevaate koostamine ja esitlemine;lisamine õpimappi;praktiline töö juhendi alusel -nahktoote viimistlemine jategevuse selgitamine

Ülevaade erinevate nahktoodete hooldusmeetoditest ja -vahenditest (vahad, lakid, puhastusspreid, seebid, kreemid) lähtuvalt naha parkimisviisidest ja mõjust nahamaterjalile; omandatud teadmiste keskonnasäästlik rakendamine praktilises töös.

A - 4P - 4I - 8

Praktika puudubMooduli kokkuvõtva hinde kujunemine

Moodul hinnatakse eristavalt.Mooduli kokkuvõttev hinne kujuneb sooritatud iseseisvatest töödest,millega on hinnatud õpiväljundeid 1 - 6. Mooduli õpiväljundite saavutamise toetamiseks kasutatakse õppeprotsessi käigus kujundavat hindamist.

Õpimapi hindamiskriteeriumidHinne „3“ Hinne „4“ Hinne „5“Õpilane teostab kõik praktilised tööd juhendi alusel kompositsiooni ja värvusõpetuse põhimõtteid arvestades.Tekstiilesemete kavandamisel on osaliselt arvestatud värvusõpetuse, kompositsiooni , joonistamise ja värvidega kujutamise põhimõtteid ning eseme funktsiooni. Tööd on vormistatud õpimapiks.

Õpilane teostab kõik praktilised tööd juhendi alusel kompositsiooni ja värvusõpetuse põhimõtteid arvestades.Tekstiilesemete kavandamisel on arvestatud värvusõpetuse, kompositsiooni , joonistamise ja värvidega kujutamise põhimõtteid ning eseme funktsiooni. Õpilane selgitab töövahendite, materjalide ja kujutamistehnika valikut. Mapp on korrektselt vormistatud.

Õpilane teostab kõik praktilised tööd juhendi alusel kompositsiooni ja värvusõpetuse põhimõtteid arvestades. Tööd on loovad ja tehniliselt laitmatud.Tekstiilesemete kavandamisel on arvestatud värvusõpetuse, kompositsiooni , joonistamise ja värvidega kujutamise põhimõtteid. Kavanditel on kasutatud parema tulemuse huvides loovaid uuenduslikke elemente või kujutamisvõtteid. Õpilane põhjendab ja analüüsib kasutatud materjalide ja tehnikate valikut ja sobivust idee edasi andmiseks. Ta annab hinnangu oma tegevusele ja toob välja arenguvõimalused. Mapp on isikupärane ja korrektne.

12




1. Кюльв, Э. Технология художественных изделий из кожи. Москва: Легкая и пищевая промышленность, 19822. Grant, B. Leather braiding. Centreville: Cornell Maritime Press, 20013. Valerie, M. The leatherworking handbook: a practical illustrated sourcebook of techniques and projects. London: Cassell, 1994, 20074. Michael, V. The leatherworking handbook.5. Cramlet, R.C. Leathercraft for beginners. Dover Publications. 20066. Slado i Riba, M.T., Pascual i Miro, E. The art and Craft of Leather. Barron`s 2008


Sihtrühm Põhi- ja keskhariduse baasil ning haridusnõudeta õppijaileÕppevorm Statsionaarne

Moodul nr. 5 Mooduli nimetus: KAVANDAMINE JA KUJUTAMINE Mooduli maht 9 EKAP/ 234 tundiÕppemahu jaotus tundides

Auditoorne ja praktiline töö Iseseisev töö13

122 tundi 112 tundiMooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane mõistab kavandatut ja kavandab oma ideid vormide, kujundite ja värvide abil, rakendades neid loovalt nahkesemete kujundamisel ja valmistamisel ning jäädvustab praktilisi töid fotograafiliseltNõuded mooduli alustamiseks: puuduvadAine(d) ja õpetaja(d):Kujutamine (joonistamine, värvusõpetus, üldkompositsioon), 1.,2. ja 3. õpiväljund, 4 EKAP - Anna Sui, Leelo Leesi, Urve PulkErialakompositsioon ja kavandamine, 4.õpiväljund, 4 EKAP - Leelo Leesi, Liis Elmi, Kärt PõldmannFotograafia alused, 5. õpiväljund, 2 EKAP - Maila Juns-Veldre, Lauri Saluveer



Õpilane:1. rakendab esemete

kavandamisel geomeetriliste kujundite joonistamise ja vormi ruumilise kujutamise võtteid

2. mõistab kompositsiooni põhialuseid ja värvusõpetuse põhitõdesid, rakendab teoreetilisi teadmisi praktilises töös

Õpilane: selgitab näidiste põhjal erinevate geomeetriliste esemete

ruumilise kujutamise põhimõtteid joonistab natuurist kolm erinevat geomeetrilist eset, kasutades

varju ja valguse edasi andmiseks joont ja pinda

selgitab näidiste põhjal piiratud ja piiramata pinna kasutust esemete kujundamisel

selgitab ülesande alusel kuldlõike kasutust eseme proportsioonide kujundamisel

kujundab juhendi põhjal loodusliku, geomeetrilise ning abstraktse motiivi ja kasutab neid ornamendi loomisel

selgitab näidiste põhjal põhi- ja sekundaarvärvide erinevust selgitab näidiste põhjal soojade ja külmade värvide erinevust

ning psühholoogilist mõju kujundab ülesande alusel kompositsioone, lähtudes värvide

vastastikusest toimest ja värviharmooniast

Loeng, selgitus,töö infoallikatega, joonistamine,praktilised tööd, rühmatöö;

õpimapi koostamine mooduli jooksul valminud töödest.

1.HÜ: kolm joonistust ette antud ülesannete põhjal

2.HÜ: õpimapi koostamine juhendi alusel 3.-6.HÜ töödest ja1.HÜ ja 7.HÜ tööde näituse koostamine ning nende esitlemine erialast sõnavara kasutades

3.HÜ: Iseseisev praktiline töö ülesande põhjal – kolme pinnalise tasakaalustatud abstraktse kompositsiooni loomine

4.HÜ: Iseseisev praktiline töö ülesande põhjal – kolme ornamendi loomine ja neist ühe kujutamine nii soojades kui külmades toonides

5.HÜ: Iseseisev praktiline töö ülesande põhjal – sümmeetrilise ja asümmeetrilise kompositsiooni loomine ning neist ühe kujutamine nii kromaatiliste kui akromaatiliste värvidega

6.HÜ: Iseseisev praktiline töö ülesande põhjal – piiratud ja piiramata pinna ning borbüüri loomine

7.HÜ: 3 maali etteantud ülesannete põhjal

Geomeetriliste kujundite joonistamise ja vormi ruumilise kujutamise võtete rakendamine nahast esemete kavandamisel.1. Joonistusvahendid.2. Joonistuse kompositsioon.3. Joonte tüübid.4. Valguse ja varju kujutamine. Materjaliõpetus.5. Joonistamise seos kavandamisega.

Kompositsiooni põhialused ja värvusõpetuse põhitõed, teoreetiliste teadmiste rakendamine praktilises töös.1. Kompositsiooni mõiste. Kompositsiooni võtted.2. Kompositsiooni seos teiste kunstiliikidega. Isikupära. Näitusekujunduse põhimõtted.3. Värvid. Töövahendid. Paberiliigid.4. Maalimisviisid.5. Värvusõpetus.6. Natüürmordid (realistlik ja stiliseeritud).7. Ülevaade värvide kasutamisest ruumis ja rõivastuses.

A – 8P – 41I – 47

3. loeb ja koostab selgitab näidiste põhjal tööjoonise vormistamise nõudeid8.HÜ: Iseseisev praktiline töö ülesande põhjal – kompositsiooni Tööjooniste lugemine ja nõuetekohane

A - 8P - 41

14



nõuetekohaseid tööjooniseid, teab geomeetriliste vormide lõigete valmistamise põhimõtteid ning valmistab erinevate vormide lõikeid

4. kavandab nahast esemeid, stiliseerib ja kohandab ka etnograafilisi ornamente kasutades joont, pinda, värvi ning jälgib kavandatava toote proportsioone ja funktsionaalsust

koostab juhendi põhjal geomeetrilise vormi nõuetekohase tööjoonise, selgitab tööjoonist

valmistab mõõtude põhjal geomeetrilise vormi pinnalaotuse, koostab selle alusel lõiked ning segitab lõigete ja pinnalaotuse kasutamise erinevust

kavandab juhendi põhjal erinevaid nahkesemeid, kasutades eseme kujutamisel joont, pinda ja värvi, selgitab esemete proportsioonide ja funktsiooni seost

kavandab ülesande alusel dekoori nahast esemele, kasutades etnograafilist ornamenti

punktis loodud 2 vabalt valitud kompositsiooni kasutamine nahkesemete kavandamiseks

9.HÜ: Iseseisev praktiline töö ülesande põhjal - ette antud nahktoote ja dekoratiivtehnika kujutamiseks sobivate kujutamistehnikate valik ja selle alusel oma toote kavandamine

10.HÜ: Iseseisev praktiline töö ülesande põhjal - etnograafilise ornamendi kasutamine oma nahktoote kujundamisel

11.HÜ: 5 iseseisvalt koostatud nahkeseme kavandit ülesannete põhjal - rõivas, aksessuaar ja sisustuselement, köide, vorm

12.HÜ: rühmatöö ülesande põhjal – kavandite analüüs vastavalt kavandile esitatavatele nõuetele ja kavandi vajalikkuse põhjendamine

13.HÜ:: Iseseisev praktiline töö ülesande põhjal -tööjoonise koostamine 8.-11.HÜ valminud nahktoodetele

14.HÜ: ülesande põhjal - nahkvormi lõigete valmistamine

8.-11., 13., 14.HÜ tulemused lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi

koostamine, geomeetriliste vormide lõigete valmistamise põhimõtted ning erinevate vormide lõigete valmistamine.

Esitlustehnikad: nahast esemete kavandamine; stiliseerimine ja etnograafiliste ornamentide kohandamine kasutades joont, pinda, värvi ning kavandatava toote proportsioonid ja funktsionaalsus.Visandamine ja kavandamine1. Ideede visandamise alused (iseloomulike tunnuste välja toomine, väljendusrikkuse saavutamine)2. Figuuri kujutamine lihtsa moejoonise jaoks3. Proportsioonid. Mõõtkava kasutamine, mõõtmete märkimine joonisele4. Kavandile esitatavad nõuded (kavandamise vajadus ideest esemeni jõudmiseks).

I - 45

5. tunneb fotoaparaadi olulisemaid funktsioone, pildistab esemeid, töötleb fotofaile, kasutab fotosid nahast esemete esitlemisel

selgitab juhendi põhjal fotoaparaadi olulisemaid funktsioone pildistab ülesande alusel erinevaid nahkesemeid, töötleb

fotofailid, esitleb töödeldud fotosid ning selgitab oma töökäiku

Näidetega vahelduv loeng, praktiline töö (fotografeerimine ja fotode töötlemine), esitlus

15. HÜ: praktiline kompleksülesanne juhendi alusel – käsitöötoote valmimisetappide jäädvustamine, fotode valimine, töötlemine; süstematiseerimine ja esitluse koostamine

Fotograafia: fotoaparaadi olulisemate funktsioonide tundmine, esemete pildistamine, fotofailide töötlemine, fotode kasutamine nahast toodete esitlemisel.1. Käsitöötoote jäädvustamine2. Fototöötlus vabavaralise programmiga

A - 6P - 18I - 20

15



3. Pildipanga loomine

Praktika Puudub

Mooduli kokkuvõtva hinde kujunemine Moodul hinnatakse mitteeristavalt (A/ MA).


1. Uiga, S., Värvimonograafia: Inimene värvilises maailmas, Tallinn: Angestel, 20022. Kammal, U.,Tihase, K. Disain, Tallinn: Valguse 19783. Tammert, M., Värviõpetus teoorias, Tallinn: Tallinna Tehnikakõrgkool, OÜ Aimwell, 20024. Hoggett, S., Sidaway, I. Joonistamise meistriklass. Tallinn : Egmont Estonia, 20065. Raunam, O. Joonistamise ja maalimise õpik. Tallinn : Eesti NSV Kunst, 19636. Battershill, N. jt. Joonistamine : nõuandeid, nippe ja soovitusi kunstnikelt. Tallinn : Egmont Estonia, 20057. Linke, U. Joonistamine - nägemise kool. Tallinn : Avita, 19988. Berrill, P. Visandamine. Tallinn : TEA Kirjastus, 20049. Tammert, M. Värviõpetus. Tallinn : Aimwell, 200610. Linnuste, Ü. Värvid kodus. Tallinn : Ajakirjade Kirjastus, 200511. Hansen, A. Ornamendi kujundamise alustest. Tallinn : Kunst, 196512. Pajupuu , K. Ornamendi kujundamisest ajaloolistel ja looduslikel ainetel. E-õppematerjal http://kadipuu.sauropol.com/ornamentaalne/13. Kärner, E. Kompositsiooniõpetus. Tallinn : TEA Kirjastus, 200614. Elam, K. Geometry of design : studies in proportion and composition. New York : Princeton Architectural Press, 2001 3. Summatavet, K. Käsitööga tööle: riikliku arengukava meetme 1.3 "Võrdsed võimalused tööturul" projekt.Tallinn Eesti Kunstiakadeemia Eesti Rahvakunsti ja Käsitöö Liit, 200815. Kirme, K., Väli, L. Nahkehistöö. Tallinn: Valgus, 1988

16

KURESSAARE AMETIKOOLI NAHKKÄSITÖÖ VALMISTAJA ÕPPEKAVA


Moodul nr. 6 Mooduli nimetus: NAHAST VÄIKEESEMETE VALMISTAMINEMooduli maht 6 EKAP/ 156 tundi

Õppemahu jaotus tundidesAuditoorne töö Iseseisev töö

80 tundi 76 tundiMooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane valmistab kavandi, tööjuhendi või näidise alusel nahast lihtsalõikelisi nahkaksessuaare ja väikeesemeid kasutades sobivaid materjale, töövahendeid ja seadmeid, järgides käsitöömeistri kutse-eetika ja tööohutuse nõudeid ning säästlikku materjali kasutamistNõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid : Sissejuhatus kutseõpingutesse, Nahatöö põhialused

Aine(d) ja õpetaja(d): Leelo Leesi, Liis Elmi, Kärt Põldmann



Õpilane:1. mõistab nahkeseme kavandi ja

tööjoonise koostamise ja rakendamise vajadust kutsealases töös

Õpilane: selgitab ülesande alusel nahast väikeeseme

kavandi ja tööjoonise koostamise vajadust ja rakendamise põhimõtteid

selgitab kavandi ja tööjoonise alusel nahkeseme valmistamise planeeritavat töökäiku

Loeng, arutelu, Praktiline töö.

1.HÜ: etteantud ülesande põhjal -kavandi ja tööjoonise lugemine ja töökäigu planeeriminening selle esitlemine

1. Nahast väikeeseme kavand ja tööjoonis, nende kasutamine.

A- 4P - 2I - 0

2. teab nahast väikeesemetevalmistamiseks sobivaid naha-, abi- ja kinnitusmaterjale, nende omadusi ning varumise võimalusi ja hoiustamise tingimusi, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

nimetab ülesande alusel erinevate nahast väikeesemete valmistamiseks sobivaid naha-, abi- ja kinnitusmaterjale ning kirjeldab nende omadusi, toob näiteid materjalide kasutamise kohta, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

selgitab ülesande alusel nahast väikeeseme valmistamiseks sobivate nahamaterjalide varumise võimalusi ja hoiustamise tingimusi

Loeng, arutelu,iseseisev töö erinevate infoallikatega,praktiline töö

2.HÜ: etteantud ülesande põhjal - ülevaate koostamine sobivatest materjalidest ja selle esitlemine

2. Nahast väikeesemete valmistamiseks sobivadnaha-, abi- ja kinnitusmaterjalid; nende omadused, varumise võimalused ja hoiustamise tingimused.

A - 4P - 4I - 0

3.planeerib tööde teostamisejärjekorra tulenevalt erinevate nahast väikeesemete valmistamise tehnoloogiatest, arvestab aja- ja materjalikulu lähtuvalt toodete hulgast, valib vajalikud töövahendid

koostab ülesande alusel tööde järjekorra, selgitab töö planeerimise vajadust

arvutab ülesande alusel nahast väikeesemete valmistamiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu, selgitab arvutuse vajadust ja käiku


3.HÜ, I: iseseisev praktiline töö etteantud ülesande põhjal töökäigu ning aja- ja materjalikulu arvestuste koostamine ja selle esitlemine

3. Tööde järjekorra planeerimine tulenevalt erinevate nahast väikeesemete valmistamise tehnoloogiatest; aja- ja materjalikulu arvestamine; vajalike töövahendite ja materjalide valimine.

A - 8P - 6I - 12

17



ja materjalid4.valmistab tööprotsessist lähtudes

ette ergonoomilise ja ohutu töökoha koos töövahendite, seadmete ja materjalidega, vajadusel teeb töövahendite ja seadmete hoolduse; kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

valmistab tööjuhendi alusel ette ergonoomilise ja ohutu töökoha koos vajalike materjalide, töövahendite ja seadmetega, põhjendab oma valikut, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

demonstreerib ülesande alusel tööks vajalike vahendite ja seadmete kasutamist ning hooldamist, kasutab erialast sõnavara

demonstreerib ülesande alusel materjalide ettevalmistamist nahast väikeesemete valmistamiseks, selgitab tegevuse tähtsust ja mõju valmistoote kvaliteedile

Loeng, arutelu,praktiline töö, selgitus

4.HÜ, I: iseseisev praktiline töö etteantud ülesande põhjal - töökoha ettevalmistuse ja töövahendite hoolduse demonstreerimine

4. Ergonoomilise ja ohutu töökoha ettevalmistamine. A - 4P - 4I - 2

5.valmistab tööjuhendi, tööjoonise või kavandi põhjal erinevaid nahast väikeesemeid kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid ja viimistleb nõuetekohaselt, järgib tööprotsessi, säästlikku materjali kasutamist, töö-ohutusnõudeid, ergonoomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid

teeb juhendi põhjal nahast väikeesemete valmistamiseks vajalikud eeltööd, kasutab sobivaid töövahendeid.

valmistab juhendi, kavandi või tööjoonise põhjal tehnoloogiliselt õigete töövõtetega erinevaid lihtsalõikelisi nahast väikeesemeid, töötab seadmetel ergonoomiliselt, ohutusnõudeid järgides.

viimistleb nahast väikeesemed nõuetekohaselt selgitab valmistatud nahast väikeesemete põhjal

materjali säästliku kasutamise põhimõtteid ja vajadust.

Praktiline ja iseseisev töö, demonstratsioon, selgitus

5.HÜ, I: iseseisev praktiline töö –etteantud ülesande põhjal,sobiva tehnoloogiaga, ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades, kvaliteedinõuetele vastavate nahastväikeeseme valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine.

5. Tööjuhendi, tööjoonise või kavandi põhjal erinevate nahast väikeesemete valmistamine; nõuetekohane viimistlemine; säästlik materjali kasutamine; tööohutusnõuete, ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete järgimine.

A - 0P - 44I - 62


Mooduli kokkuvõttev hinne kujuneb sooritatudiseseisvatest ja praktilistest töödest:

nahast väikeeseme valmistamiseks sobivatest materjalidest ülevaate koostamine (2.HÜ) - lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi töökäigu planeerimine, aja- ja materjalikulu arvestuste koostamine (3.HÜ) - lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi töökoha ettevalmistamine (4.HÜ) kvaliteedinõuetele vastavate nahast väikeesemete valmistamine ja viimistlemine (5.HÜ)

Moodul hinnatakse eristavalt.1.HÜ, 2.HÜ, 4.HÜ hinnatakse mitteeristavalt.Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse ka kujundavat hindamist.

Hinne „3“ Hinne „4“ Hinne „5“Töökäigu koostamine, aja- ja materjalikulu arvestamine (3.HÜ)

Õpilane planeerib juhendi alusel tööde teostamise järjekorra ja arvutab materjali- ja ajakulu.

Õpilane planeerib iseseisvalt, juhendi alusel tööde teostamise järjekorra, arvutab iseseisvalt aja- ja materjalikulu koos hindadega; kasutab erialast sõnavara.

Õpilane planeerib iseseisvalt tööde teostamise järjekorra, analüüsib, kasutab korraktset erialast sõnavara;arvutab ajakulu tööetappide kaupa ja materjalikulu koos hindadega, analüüsib.

Nahast väikeesemete valmistamine (5.HÜ)

Õpilane valmistab tööjuhendi või tööjoonise alusel erinevaid nahast väikeesemeid, tööd on

Õpilane valmistab iseseisvalt tööjuhendi, tööjoonise või kavandi järgi erinevaid

Õpilane valmistab iseseisvalt tööjuhendi,tööjoonise või kavandi järgi erinevaid nahast

18



kvaliteedinõuetele vastavad ja nõuetekohaselt viimistletud.

nahast väikeesemeid; tööd on teostatud ja viimistletud kvaliteetselt.Õpilane kasutab materjali säästlikult, töötab ergonoomiliselt õigete võtetega ja selgitab oma tegevust.

väikeesemeid; tööd on teostatud ja viimistletud kvaliteetselt ja neis on uuenduslikke elemente (materjalikasutus, funktsionaalsus, tehnoloogia). Õpilane analüüsib oma töid ja toob välja arenguvõimalused.


1. Grant, B. Leather braiding. Centreville: Cornell Maritime Press, 20012. Valerie, M. The leatherworking handbook: a practical illustrated sourcebook of techniques and projects. London: Cassell, 1994, 20073. Michael, V. The leatherworking handbook.4. Cramlet, R.C. Leathercraft for beginners. Dover Publications. 20065. Slado i Riba, M.T., Pascual i Miro, E. The art and Craft of Leather. Barron`s 20086. Kirme, K., Väli, L. Nahkehistöö. Tallinn: Valgus, 19887. Toomistu-Banani, E. Nahkkinnaste valmistamine. Tartu: Elmatar, 20118. Schaffer, J., Saunders, S. FASHION DESIGN COURSE: ACCESORIES. DESIGN PRACTICE AND PROCESSES FOR CREATING HATS, BAGS, SHOES AND MORE. Thames & Hudson, 2012



Moodul nr. 7 Mooduli nimetus: LIISTUTA NAHKJALATSI VALMISTAMISE ALUSED



Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane valmistab lõike ja tööjuhendi alusel erinevaid lihtsalõikelisi liistuta nahkjalatseid, kasutades sobivaid materjale, töövahendeid ja seadmeid, järgides käsitöömeistri kutse-eetika ja tööohutuse nõudeid ning säästlikku materjali kasutamist.

19

Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid : Sissejuhatus kutseõpingutesse, Nahatöö põhialused

Aine(d) ja õpetaja(d): Kärt Põldmann, Liis Elmi



Õpilane:1. mõistab liistuta nahkjalatsi

kavandi ja tööjoonise koostamise ja rakendamise vajadust kutsealases töös

Õpilane: selgitab ülesande alusel liistuta nahkjalatsi

valmistamise töö käigu koostamise vajadust, tuues välja selles sisalduva teabe

selgitab kavandi ja tööjoonise alusel nahkeseme valmistamise planeeritavat töö käiku



Liistuta nahkjalatsi kavand ja tööjoonis, nende kasutamine.

A - 2P - 2I - 0

2. teab liistuta nahkjalatsi valmistamiseks sobilikke naha-, abi- ja kinnitusmaterjale, nende omadusi ning varumise võimalusi ja hoiustamise tingimusi, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

nimetab ülesande alusel liistuta nahkjalatsi valmistamiseks sobivaid naha-, abi- ja kinnitusmaterjale ja kirjeldab nende omadusi, toob näiteid materjalide kasutamise kohta, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

selgitab ülesande alusel liistuta nahkjalatsi valmistamiseks sobivate nahamaterjalide varumise võimalusi ja hoiustamise tingimusi



Liistuta nahkjalatsite valmistamiseks sobivad naha-, abi- ja kinnitusmaterjalid; nende omadused, varumise võimalused ja hoiustamise tingimused.

A - 4P - 4I - 0

3. planeerib tööde teostamise järjekorra tulenevalt erinevate liistuta jalatsite valmistamise tehnoloogiatest, arvestab aja- ja materjalikulu lähtuvalt toodete hulgast, valib vajalikud töövahendid ja materjalid

koostab ülesande alusel tööde teostamise järjekorra, selgitab tööde planeerimise vajadust

arvutab ülesande alusel liistuta nahkjalatsite valmistamiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu, selgitab arvutuse vajadust ja käiku


3.HÜ, I: iseseisev praktiline töö, etteantud ülesande põhjal töökäigu ning aja- ja materjalikulu arvestuste koostamine ja selle esitlemine

Tööde järjekorra planeerimine tulenevalt erinevate liistuta nahkjalatsite valmistamise tehnoloogiatest; aja- ja materjalikulu arvestamine; vajalike töövahendite ja materjalide valimine.

A - 8P - 4I - 10

4. valmistab tööprotsessist lähtudes ette ergonoomilise ja ohutu töökoha koos töövahendite, seadmete ja materjalidega; vajadusel teeb töövahendite ja seadmete hoolduse; kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

valmistab tööjuhendi põhjal ette ergonoomilise ja ohutu töökoha koos vajalike materjalide, töövahendite ja seadmetega, põhjendab oma valikut, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles


demonstreerib ülesande alusel materjalide ettevalmistamist nahktoote valmistamiseks, selgitab tegevuse tähtsust ja mõju valmistoote kvaliteedile


4.HÜ, I: iseseisev praktiline töö, etteantud ülesande põhjal - töökoha ettevalmistuse ja töövahendite hoolduse demonstreerimine

Ergonoomilise ja ohutu töökoha ettevalmistamine. A - 8P - 4I - 2

5. valmistab tööjuhendi, tööjoonise või kavandi põhjal erinevaid lihtsalõikelisi liistuta nahkjalatseid kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid ja viimistleb nõuetekohaselt, järgib tööprotsessi, säästlikku materjali kasutamist,

teeb juhendi alusel liistuta nahkjalatsite valmistamiseks vajalikud eeltööd, kasutab sobivaid töövahendeid

valmistab juhendi, kavandi või tööjoonise alusel tehnoloogiliselt õigete töövõtetega erinevaid lihtsalõikelisi liistuta nahkjalatseid, töötab seadmetel ergonoomiliselt ohutusnõudeid järgides, teostab jalatsiproovi

viimistleb liistuta nahkjalatsid nõuetekohaseltselgitab valmistatud liistuta nahkjalatsite põhjal


5.HÜ: iseseisev praktiline töö –etteantud ülesande põhjal,sobiva tehnoloogiaga, ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades, kvaliteedinõuetele vastavate erinevate liistuta nahkjalatsite valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine.

Tööjuhendi, tööjoonise või kavandi põhjal erinevate liistuta nahkjalatsite valmistamine; nõuetekohane viimistlemine; säästlik materjali kasutamine; tööohutusnõuete, ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete järgimine.

A - 0P - 30I - 52

20



tööohutusnõudeid, ergo-noomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid

materjali säästliku kasutamise põhimõtteid ja vajadust

Praktika pudubMooduli kokkuvõtva hinde kujunemine


liistuta nahkjalatsi valmistamiseks sobivatest materjalidest ülevaate koostamine (2.HÜ) - lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi töökäigu planeerimine, aja- ja materjalikulu arvestuste koostamine (3.HÜ) - lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi töökoha ettevalmistamine (4.HÜ) kvaliteedinõuetele vastavate nahast liistuta nahkjalatsi valmistamine ja viimistlemine (5.HÜ)

Moodul hinnatakse eristavalt.1.HÜ, 2.HÜ, 4.HÜ hinnatakse mitteeristavalt.Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse ka kujundavat hindamist




Õpilane planeerib iseseisvalt tööde teostamise järjekorra, analüüsib, kasutab korraktset erialast sõnavara;arvutab ajakulu tööetappide kaupa ja materjalikulu koos hindadega, analüüsib

Liistuta nahkjalatsite valmistamine (5.HÜ) Õpilane valmistab tööjuhendi või tööjoonise alusel erinevaid liistuta nahkjalatseid, tööd on kvaliteedinõuetele vastavad ja nõuetekohaselt viimistletud.

Õpilane valmistab iseseisvalt tööjuhendi, tööjoonise või kavandi järgi erinevaid liistuta nahkjalatseid; tööd on teostatud ja viimistletud kvaliteetselt.Õpilane kasutab materjali säästlikult, töötab ergonoomiliselt õigete võtetega ja selgitab oma tegevust.

Õpilane valmistab iseseisvalt tööjuhendi,tööjoonise või kavandi järgi erinevaid liistuta nahkjalatseid; tööd on teostatud ja viimistletud kvaliteetselt ja neis on uuenduslikke elemente (materjalikasutus, funktsionaalsus, tehnoloogia). Õpilane analüüsib oma töid ja toob välja arenguvõimalused.


1. Valk-Falk, E. Ajalooline jalats: tüpoloogia, konserveerimine, loominguobjekt: metoodiline kogumik. IV, Jalats muuseumikogudes. Lutike (Valgamaa): Tartu Kõrgem Kunstikool, 20062. F.Grew, M. de Neergaard. Shoes and pattens.3. Kukk, U. Jalatsid: õppevahend kaubandustehnikumide õpilastele. Tallinn: Eesti NSV Hariduskomitee, 1989.4. Vass, L. Handmade shoes for men. Cologne: Könemann, 1999, 20065. Schröter, H. Grundlagen der industriellen Schuhherstellung. Leipzig: Fachbuchverlag, 19856. Šuv, I.I. Jalatsite üldtehnoloogia: [õpik kergetööstuse tehnikumidele]. Tallinn: Valgus, 1966 Tartu : H. Heidemanni nim. trükikoda

21

22



Moodul nr. 8 Mooduli nimetus: KARPIDE JA VUTLARITE VALMISTAMINE



Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane valmistab kavandi, tööjuhendi või näidise alusel erinevaid nahast karpe ja vutlareid, kasutades sobivaid materjale, töövahendeid ja seadmeid, järgides käsitöömeistri kutse-eetika ja tööohutuse nõudeid ning säästlikku materjali kasutamistNõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid : Sissejuhatus kutseõpingutesse, Nahatöö põhialused




Õpilane:1. mõistab karpide ja

vutlarite vormi ja dekoori kavandamise ja tööjooniste koostamise vajadust

Õpilane: selgitab kavandi ja tööjoonise alusel karbi ja vutlari vormi ja

dekoori kujutamise vajadust ning kavandil ja tööjoonisel sisalduvat teavet.

selgitab kavandi ja tööjoonise alusel nahkeseme valmistamise töö käiku



Karpide ja vutlarite vormi ja dekoori kavand ja tööjoonis, nende kasutamine.

A - 2P - 2I - 0

2. teab karpide ja vutlarite valmistamiseks sobilikke naha- ja kattematerjale, karkassi- ja abimaterjale, nende omadusi, varumise võimalusi ja hoiustamise tingimusi, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

nimetab ülesande alusel karbi või vutlari valmistamiseks sobivaid naha- ja kattematerjale, karkassi- ja abimaterjale, kirjeldab nende omadusi, toob näiteid sobivate materjalide kasutamise kohta, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

selgitab ülesande alusel karbi või vutlari valmistamiseks sobivate naha- ja kattematerjalide, karkassi- ja abimaterjalide varumise võimalusi ja hoiustamise tingimusi.


2.HÜ: etteantud ülesande põhjalülevaate koostamine sobivatestmaterjalidest ja selle esitlemine

Karpide ja vutlarite valmistamiseks sobivad naha-, abi- ja kinnitusmaterjalid; nende omadused, varumise võimalused ja hoiustamise tingimused.

A - 4P - 4I - 0

3. planeerib tööde teostamise järjekorra tulenevalt karpide ja vutlarite valmistamise eripärast, arvestab aja- ja materjalikulu lähtuvalt toodete hulgast, valib vajalikud töövahendid ja materjalid; kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles


arvutab ülesande alusel karbi või vutlari valmistamiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu lähtuvalt toodete eripärast ja hulgast, põhjendab arvutuste käiku

nimetab ülesande alusel karpide ja vutlarite valmistamisel kasutatavaid töövahendeid, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles



Tööde järjekorra planeerimine tulenevalt erinevate nahast karpide ja vutlarite tehnoloogiatest; aja- ja materjalikulu arvestamine; vajalike töövahendite ja materjalide valimine.

A - 8P - 4I - 10

4.valmistab tööprotsessist lähtudes ette ergonoomilise ja ohutu töökoha, töö-vahendid, seadmed ja materjalid, vajadusel teeb


demonstreerib ülesande alusel tööks vajalike vahendite ja seadmete kasutamist ning hooldamist, kasutab erialast




23



töövahendite ja seadmete hoolduse, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

sõnavara demonstreerib ülesande alusel materjalide ettevalmistamist

nahktoote valmistamiseks, selgitab tegevuse tähtsust ja mõju valmistoote

5.valmistab tööjuhendi, tööjoonise või kavandi põhjal erinevaid nahast karpe ja vutlareid, kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid ja viimistleb need nõuetekohaselt, järgib tööprotsessi, säästlikku materjali kasutamist, töö-ohutusnõudeid, ergooomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid

teeb juhendi põhjal toote valmistamiseks vajalikud eeltööd, kasutab sobivaid töövahendeid.

valmistab juhendi, kavandi või tööjoonise põhjal tehnoloogiliselt õigete töövõtetega erinevaid nahast karpe ja vutlareid, töötab seadmetel ergonoomiliselt, ohutusnõudeid järgides.

viimistleb karbid ja vutlarid nõuetekohaselt selgitab valmistatud karpide ja vutlarite põhjal materjali

säästliku kasutamise põhimõtteid ja vajadust


5.HÜ: iseseisev praktiline töö –etteantud ülesande põhjal,sobiva tehnoloogiaga, ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades, kvaliteedinõuetele vastavatekarpide ja vutlarite valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine.

Tööjuhendi, tööjoonise või kavandi põhjal erinevate karpide ja vutlarite valmistamine; nõuetekohane viimistlemine; säästlik materjali kasutamine; tööohutusnõuete, ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete järgimine.

A - 0P - 30I - 52



karpide ja vutlarite valmistamiseks sobivatest materjalidest ülevaate koostamine (2.HÜ) - lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi töökäigu planeerimine, aja- ja materjalikulu arvestuste koostamine (3.HÜ) - lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi töökoha ettevalmistamine (4.HÜ) kvaliteedinõuetele vastavate nahast karpide ja vutlarite valmistamine ja viimistlemine (5.HÜ)






Karpide ja vutlarite valmistamine (5.HÜ) Õpilane valmistab tööjuhendi või tööjoonise alusel erinevaid karpe ja vutlareid, tööd on kvaliteedinõuetele vastavad ja nõuetekohaselt viimistletud.

Õpilane valmistab iseseisvalt tööjuhendi, tööjoonise või kavandi järgi erinevaid karpe ja vutlareid; tööd on teostatud ja viimistletud kvaliteetselt.Õpilane kasutab materjali säästlikult, töötab ergonoomiliselt õigete võtetega ja selgitab oma tegevust.

Õpilane valmistab iseseisvalt tööjuhendi,tööjoonise või kavandi järgi erinevaid karpe ja vutlareid; tööd on teostatud ja viimistletud kvaliteetselt ja neis on uuenduslikke elemente (materjalikasutus, funktsionaalsus, tehnoloogia). Õpilane analüüsib oma töid ja toob välja arenguvõimalused.

24




1. Kivilo, L. Õmblemine. Tallinn, Valgus. 1983.2. Kivilo, L. Õmbleme veel. Tallinn, Valgus. 1987.3. Sokk, K., Soone, O. Õmble ise.Tallinn, Valgus, 1982.4. Heidok, R. Paberi- ja papitööd, Valgus 19865. Soosaar, V. ja G. Raamideta papimaailm. Maalehe Raamat, 2014



Moodul nr. 9 Mooduli nimetus: KÖITMISE ALUSEDMooduli maht 5 EKAP/ 130 tundi


66 tundi 64 tundiMooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane valmistab kavandi, tööjuhendi või näidise alusel köiteid kasutades erinevaid köitmisviise, sobivaid materjale, töövahendeid ja -seadmeid, järgides käsitöömeistri kutse-eetika ja tööohutuse nõudeid ning säästlikku materjali kasutamist.Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid : Sissejuhatus kutseõpingutesse, Nahatöö põhialused


25



Õpilane:1. mõistab köidete

kavandamise ja tööjooniste koostamise vajadust, teab erinevaid köitmisviise ja dekoreerimisvõimalusi, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

Õpilane: selgitab ülesande alusel köite kavandamise ning tööjoonise

koostamise vajadust nimetab vähemalt 3 köitmisviisi, selgitab nende erinevusi,

kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles selgitab ülesande alusel köidete erinevaid

dekoreerimisvõimalusi, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles



Köite kavand ja tööjoonis, nende kasutamine; erinevad köitmisviisid ja dekoreerimisvõimalused.

A- 2P - 2I - 0

2. teab köidete valmistamiseks sobilikke köitematerjale, nende omadusi, varumise võimalusi ja hoiustamise tingimusi, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

nimetab ülesande alusel köite valmistamiseks sobivaid köite- ja abimaterjale, kirjeldab nende omadusi, toob näiteid sobivate materjalide kasutamise kohta, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

selgitab ülesande alusel köite valmistamiseks sobivate köite- ja abimaterjalide varumise võimalusi ja hoiustamise tingimusi



Köidete valmistamiseks sobivad köitematerjalid; nende omadused, varumise võimalused ja hoiustamise tingimused.

A - 4P - 4I - 0

3.planeerib tööde teostamise järjekorra lähtudes kavandist ja tööjoonisest ning köitmis-viisidest , arvestab aja- ja materjalikulu tulenevalt toodete hulgast, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles


arvutab ülesande alusel köidete valmistamiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu, selgitab oma arvutuste käiku ka vähemalt ühes võõrkeeles



Tööde järjekorra planeerimine tulenevalt kavandist, tööjoonisest ja köitmisviisist; aja- ja materjalikulu arvestamine; vajalike töövahendite ja materjalide valimine.

A - 8P - 4I - 10

4.valmistab tööprotsessist lähtudes ette ergonoomilise ja ohutu töökoha, töö-vahendid, seadmed ja materjalid, vajadusel teeb töövahendite ja seadmete hoolduse, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles



demonstreerib ülesande alusel materjalide ettevalmistamist köidete valmistamiseks, selgitab tegevuse tähtsust ja mõju valmistoote kvaliteedile

nimetab ülesande alusel köitmiseks kasutatavaid erinevaid materjale ja selgitab nende omadusi, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

kirjeldab näidiste alusel paberi, kartongi ja papi omadusi, toob välja erinevused




5.valmistab tööjuhendi, tööjoonise või kavandi põhjal erinevaid köiteid kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid ja

teeb juhendi põhjal köidete valmistamiseks vajalikud eeltööd, kasutab sobivaid töövahendeid.

valmistab juhendi, kavandi või tööjoonise põhjal tehnoloogiliselt õigete töövõtetega erinevaid köiteid, töötab


5.HÜ: iseseisev praktiline töö –etteantud ülesande põhjal,sobiva tehnoloogiaga, ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades, kvaliteedinõuetele vastavate köidete

Tööjuhendi, tööjoonise või kavandi põhjal erinevate köidete valmistamine; nõuetekohane viimistlemine; säästlik materjali kasutamine; tööohutusnõuete, ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete

A - 0P - 30I - 52

26



viimistleb nõuetekohaselt, järgib tööprotsessi, säästlikku materjali kasutamist, töö-ohutusnõudeid, ergo-noomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid

seadmetel ergonoomiliselt, ohutusnõudeid järgides. viimistleb köited nõuetekohaselt selgitab valmistatud köidete põhjal materjali säästliku

kasutamise põhimõtteid ja vajadust

valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine.

järgimine.



köidete valmistamiseks sobivatest materjalidest ülevaate koostamine (2.HÜ) - lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi töökäigu planeerimine, aja- ja materjalikulu arvestuste koostamine (3.HÜ) - lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi töökoha ettevalmistamine (4.HÜ) kvaliteedinõuetele vastavate köidete valmistamine ja viimistlemine (5.HÜ)






Köidete valmistamine (5.HÜ) Õpilane valmistab tööjuhendi või tööjoonise alusel erinevaid köiteid, tööd on kvaliteedinõuetele vastavad ja nõuetekohaselt viimistletud.

Õpilane valmistab iseseisvalt tööjuhendi, tööjoonise või kavandi järgi erinevaid köiteid, tööd on teostatud ja viimistletud kvaliteetselt.Õpilane kasutab materjali säästlikult, töötab ergonoomiliselt õigete võtetega ja selgitab oma tegevust.

Õpilane valmistab iseseisvalt tööjuhendi,tööjoonise või kavandi järgi erinevaid köiteid; tööd on teostatud ja viimistletud kvaliteetselt ja neis on uuenduslikke elemente (materjalikasutus, funktsionaalsus, tehnoloogia). Õpilane analüüsib oma töid ja toob välja arenguvõimalused.


1. Kalda, S. Raamatuköitmine: praktilisi nõuandeid raamatusõbrale. Tallinn: Eesti NSV Raamatuühing, 19792. Nahkköidete konserveerimine ja restaureerimine: metoodiline kiri. Tallinn: Eesti NSV Kultuuriministeerium, 19853. Valk-Falk, E. Köiteuunikume Eestis XVIII sajandist - XX sajandi keskpaigani: metoodiline kogumik. III, Stiilitunnuste säilitamine konserveerimisel/ Tartu Kõrgem Kunstikool. Nahakunsti ja restaureerimise osakond4. Smith, K. Bookbinding without paste or glue.5. Ikegami, Koijro. Japanese bookbinding, Weatherhill, 20096. Moilanen, T. Kirjansidonnan opas.7. Gorinov, P. Koduköide8. Soosaar, V. Köitev köitmine. Maalehe Raamat, 2013

27



Moodul nr. 10 Mooduli nimetus: NAHKRÕIVASTE ÕMBLEMISE ALUSEDMooduli maht 6 EKAP/ 156 tundi


80 tundi 76 tundiMooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane õmbleb lõigete ja tööjuhendi alusel erinevaid lihtsalõikelisi nahast rõivaesemeid, kasutades sobivaid materjale, töö-vahendeid ja seadmeid, järgides käsitöömeistri kutse-eetika ja tööohutuse nõudeid ning säästlikku materjali kasutamistNõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid : Sissejuhatus kutseõpingutesse, Nahatöö põhialused

Aine(d) ja õpetaja(d): Thea Põldniit, Leelo Leesi, Kärt Põldmann, Liis Elmi



Õpilane:1. mõistab nahkrõivaste

õmblemiseks vajaliku kavandi, etteantud lõgete ja tööjuhendi sisu ning koostamise vajadust, kasutab erialast sõnavara

Õpilane: selgitab kavandi ja tööjuhendi alusel nahkrõivaste

kavandamise vajadust ning kavandil ja tööjuhendiel sisalduvat teavet ja töö käiku, kasutab erialast sõnavara

selgitab lõike alusel õmblemises kasutatavaid tingmärke, kasutab erialast sõnavara



Nahkrõiva kavand ja tööjuhend, etteantud lõiked, nende kasutamine.

A- 4P - 2I - 0

2. teab nahkrõivaste õmblemiseks kasutatavaid naha-, tekstiili- ja abi-materjale nende omadusi, varumise võimalusi ja hoiustamise tingimusi; kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

nimetab ülesande alusel nahkrõivaste õmblemises kasutatavaid naha-, tekstiili- ja abimaterjale ning kirjeldab nende omadusi ja kasutamist, toob näiteid, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

selgitab ülesande alusel nahkrõivaste õmblemiseks kasutatavate naha-, tekstiili- ja abimaterjale varumise võimalusi ja hoiustamise tingimusi


2.HÜ: etteantud ülesande põhjal ülevaate koostamine sobivatest materjalidest ja selle esitlemine

Nahkrõivaste õmblemiseks kasutatavad naha-, tekstiil- ja abimaterjalid; nende omadused, varumise võimalused ja hoiustamise tingimused.

A - 4P - 4I - 0

3.valmistab tööprotsessist valmistab tööjuhendi alusel ette ergonoomilise ja ohutu Loeng, arutelu, 3.HÜ, I: iseseisev praktiline töö Ergonoomilise ja ohutu töökoha ettevalmistamine, A - 6

28



lähtudes ette ergonoomilise ja ohutu töökoha koos töövahendite, seadmete ja materjalidega, vajadusel teeb töövahendite ja seadmete hoolduse; kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles

töökoha koos vajalike materjalide, töövahendite ja seadmetega, põhjendab oma valikut, kasutab erialast sõnavara ka vähemalt ühes võõrkeeles


demonstreerib ülesande alusel materjalide ettevalmistamist nahkrõiva õmblemiseks, selgitab tegevuse tähtsust ja mõju valmistoote kvaliteedile

iseseisev töö erinevate infoallikatega,praktiline töö

etteantud ülesande põhjal - töökoha ettevalmistuse ja töövahendite hoolduse demonstreerimine

vajalike töövahendite, seadmete ja materjalide valimine.

P - 4I - 2

4.planeerib tööde teostamise järjekorra tulenevalt nahkrõivaste õmblemise tehnoloogiast, arvestab aja- ja materjalikulu lähtuvalt toodete hulgast, kasutab erialast sõnavara

koostab ülesande alusel nahkrõivaste õmblemise tehnoloogiast tulenevalt tööde järjekorra, vormistab selle elektrooniliselt, selgitab töö planeerimise vajadust

koostab ülesande alusel nahkrõivaste õmblemiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu kalkulatsiooni lähtudes toodete hulgast, vormistab selle elektrooniliselt, selgitab oma arvutuste käiku



Tööde järjekorra planeerimine tulenevalt nahkrõivaste õmblemise tehnoloogiatest; aja- ja materjalikulu arvestamine.

A - 8P - 4I - 8

5.kohandab lõiked tulenevalt töö eesmärgist, paigutab lõiked naha-, tekstiili- ja abimaterjalile järgides materjalide eripära, paigutamise ja säästliku kasutamise põhimõtteid, teeb juurdelõikuse, kasutab erialast sõnavara

kohandab juhendi põhjal lõiked vastavalt töö eesmärgile, selgitab oma töökäiku, kasutab erialast sõnavara

paigutab juhendi põhjal lõiked naha-, tekstiili- ja abimaterjalile arvestades matrerjalide eripära, lõigete paigutamise ja säästliku materjalikasutuse põhimõtteid, selgitab materjalide eripärast tulenevalt lõigete paigutamise põhimõtteid

demonstreerib juhendi põhjal detailide juurdelõikust ja selgitab juurdelõikuse põhimõtteid tuues välja materjali säästliku kasutamise vajaduse ja võimalused ,kasutab erialast sõnavara


5.HÜ, I: iseseisev praktiline töö –etteantud ülesande põhjal,lõigete paigutamine ja juurdelõikuse tegemine, tegevuse selgitamine.

Lõigete kohandamine; lõigete paigutamine materjalile; juurdelõikus.

A - 0P - 8I - 6

6. õmbleb tööjuhendi, lõike ja kavandi alusel erinevaid nahkrõivaid

kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid ja viimistleb nahkrõivad nõuetekohaselt, järgib tööprotsessi, säästlikku materjali kasutamist, tööohutusnõudeid, ergonoomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid

õmbleb juhendi, kavandi või tööjoonise põhjal tehnoloogiliselt õigete töövõtetega erinevaid nahkrõivaid, töötab seadmetel ergonoomiliselt, ohutusnõudeid järgides, teeb rõivaproovi,

viimistleb nahkrõivad nõuetekohaselt selgitab valmistatud nahkrõivaste põhjal materjali säästliku

kasutamise põhimõtteid ja vajadust


6.HÜ, I: iseseisev praktiline töö –etteantud ülesande põhjal,sobiva tehnoloogiaga, ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades, kvaliteedinõuetele vastavate nahastrõivaste õmblemine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine.

Tööjuhendi, lõike ja kavandi põhjal nahkrõivaste õmblemine; nõuetekohane viimistlemine; säästlik materjali kasutamine; tööohutusnõuete, ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete järgimine.

A - 0P - 36I - 60



nahkrõivaste valmistamiseks sobivatest materjalidest ülevaate koostamine (2.HÜ) - lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi töökäigu planeerimine, aja- ja materjalikulu arvestuste koostamine (4.HÜ) - lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi

29



töökoha ettevalmistamine (3.HÜ) töö lõigetega (5 HÜ) kvaliteedinõuetele vastavate nahkrõivaste valmistamine ja viimistlemine (6.HÜ)

Moodul hinnatakse eristavalt.1.HÜ, 2.HÜ,3.HÜ, 5HÜ hinnatakse mitteeristavalt.Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse ka kujundavat hindamist





Nahkrõivaste õmbleminemine (6.HÜ) Õpilane õmbleb tööjuhendi alusel erinevaid nahkrõivaid, tööd on kvaliteedinõuetele vastavad ja nõuetekohaselt viimistletud.

Õpilane õmbleb iseseisvalt tööjuhendi, tööjoonise või kavandi järgi erinevaid nahkrõivaid; tööd on teostatud ja viimistletud kvaliteetselt.Õpilane kasutab materjali säästlikult, töötab ergonoomiliselt õigete võtetega ja selgitab oma tegevust.

Õpilane õmbleb iseseisvalt tööjuhendi,tööjoonise või kavandi järgi erinevaid nahkrõivaid; tööd on teostatud ja viimistletud kvaliteetselt ja neis on uuenduslikke elemente (materjalikasutus, funktsionaalsus, tehnoloogia). Õpilane analüüsib oma töid ja toob välja arenguvõimalused.


1. Kivilo, L. Õmblemine. Tallinn, Valgus. 1983.2. Kivilo, L. Õmbleme veel. Tallinn, Valgus. 1987.3. Kivilo, L. Õmblusmaterjalid. Tallinn : Valgus, 19884. Sokk, K., Soone, O. Õmble ise.Tallinn, Valgus, 1982.5. Kiri, J. , Pedriks, E. Rajangu, M. Õmbluse õppesõnastik kutseõppesutustele . Tallinn : Eesti Keele Sihtasutus, 20016. Aarne, L. Õmblusmasina käsitsemine üldhariduslikus koolis : metoodiline juhend. Tallinn : Eesti NSV Haridusministeerium, 19727. Sakk-Hännikäinen, H. Seelikud ja püksid : konstrueerimine, modelleerimine. Tallinn: Ilo, 20038. Sterlacci, F. Leather fashion design.

30



Moodul nr. 11 Mooduli nimetus: NAHKTOODETE NING TEENUSTE ARENDUS JA TURUNDUS



Mooduli eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õpilane kavandab, valmistab ja turundab nahkkäsitöötooteid ja/või teenuseid sihtgruppe arvestades

Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud moodulid 1 - 5 c ning vähemalt 60% moodulite 6 - 10 kogumahustAine(d) ja õpetaja(d):Nahkkäsitöötoodete ja teenuste arendus 1.-3., 5. õpiväljund, 10 EKAP– Kaie Kesküla, Leelo Leesi, Liis Elmi, Kärt PõldmannTurundus ja reklaam , 3.-4. õpiväljund, 2 EKAP– Merit Karise, Kaido Kalf, Erik Riige



Õpilane:1. eiab turusituatsiooni

arvestades nahkkäsitöötoote idee ja sellele vastava sihtgrupi

Õpilane: kirjeldab ülesande põhjal võimalikke ideede allikaid ja

nimetab 3 ideede hankimise meetodit selgitab ülesande põhjal sihtgrupi leidmise vajalikkust ja

idee teostatavust turusituatsiooni arvestades leiab ülesande põhjal toote idee ja sellele vastava sihtgrupi

Loeng, rühmatööd (ideede saamise ja hindamise meetodid). Õppekäik. Iseseisev töö infoallikatega

1.HÜ: erinevate meetodite järgi saadud vähemalt 3 tooteideed lühikirjeldusena, visanditega ja sobivate sihtgruppide loeteluga2.HÜ, I: kirjalik raport õppekäigu põhjal – turusituatsiooni kirjeldus, 1.HÜ ideede teostatavuse selgitus ja arendusvõimalused

1. Ideede genereerimine ja valik(toote ja teenuse elukaar; tootekujundusprotsessi etapid; ideede hankimise allikad ja meetodid, ideekavandid ja nende analüüs;ideede vastavus sihtgrupile, sündmusele, ajale).

A-12P- 2 (õppekäik)I – 10

2. kavandab ja valmistab sihtgrupist lähtudes nahkkäsitöötoote ja/või teenuse valides sobiva materjali, vahendid ja teostusviisi ning vajadusel osaliselt juhendades tööprotsessiga seotud kaaslasi

kirjeldab ülesande põhjal sihtgrupi vajadustele vastava toote ja/või teenuse kujundamise põhimõtteid ja teostusviise, toob selle kohta näiteid

kirjeldab ülesande põhjal toote ja/või teenuse valmistamiseks vajalikke vahendeid ja seadmeid

kavandab ja valmistab ülesande põhjal toote ja/või teenuse, kasutades vajadusel kaaslaste osalist juhendamist

põhjendab toote materjali ja teostusviisi valikut ja/või valmistab kavandatud teenuse osutamise detailse kirjelduse, ajakava ning näidised

Seminar, kavandamine, praktiline töö. Projektõpe, meeskonnatöö.

3.HÜ, I: iseseisva individuaalse tootearendusprojekti teostamine juhendi alusel ja süstematiseeritud esitamine selle mooduli õpimapis –

projekti planeerimine toote/teenuse idee leidmine

ja arendamine toote/teenuse kujundamine

ja teostamine, sh toote materjali ja teostusviisi valiku põhjendu ja/või kavandatud teenuse osutamise detailne kirjeldus, ajakava ning näidised

toote pakendi, hooldusjuhendi ja tooteinfo teostamine

toote/teenuse selgitustega hinnakujundus ja põhjendustega hinnapakkumine vähemalt kahele müügikanalile

2. Nahktoote ja teenuse teostamine(materjali ja tehnoloogiate valik, materjali ja tööaja arvestus; teenuse sisu koostamine, teenuse osutamise etapid, ajakava, lisamaterjal; hinna kujundamine, hinnapakkumise koostamine; toote- või teenusearendusprojekti teostamine individuaalselt või meeskonnatööna; toote- ja teenuseinfo ja pakendi kavandamine ja teostamine).

A- 18P- 85I - 113

31



3. mõistab nahkkäsitöötoote ja/või teenuse hinna kujundamise põhimõtteid, leiab sobivad müügikanalid ja korraldab toote ja/või teenuse müügi ning kasutab erialast sõnavara ka võõrkeeles

nimetab vähemalt 3 erinevat võimalust toote ja/või teenuse turustamiseks

koostab juhendi põhjal meeskonnatööna tootele ja/või teenusele hinnapakkumise, arvestades seejuures sihtgrupi vajadusega, sobivama teostusviisiga, materjali- ja ajakuluga, logistikaga ning valitud müügikanaliga, põhjendab müügikanali valikut ning kasutab erialast sõnavara ka võõrkeeles

kirjeldab ülesande põhjal kahte nahkkäsitöö valmistamiseks ja müümiseks sobivat ettevõtlusvormi

Projekt, loeng, meeskonnatöö, praktiline töö

Vt 3.HÜ 3. Toote ja teenuse reklaam ja turundamine(ettevõtlusvormid ja reguleerivad seadused; reklaami koostamine; reklaami- ja turunduskanalite leidmine; toodete ja teenuste esitlus; tootevastutus ja kutse-eetika).

A- 12P- 0I -10

4. mõistab nahkkäsitöötoote turvalise ja esteetilise pakendamise vajalikkust, pakendab toote, valmistab ette toote ja/või teenuse reklaami, esitleb toodet ja/või teenust eesti ja võõrkeeles

selgitab ülesande põhjal toote turvalise ja esteetilise pakendamise võimalusi ja vajalikkust

valmistab tootest lähtuvalt pakendi ning valmistab ette toote ja/või teenuse reklaami, kasutab erialast sõnavara ka võõrkeeles

esitleb juhendi põhjal teostatud toodet ja/või teenust ja tutvustab reklaamikampaaniat

Loeng, esitlus, seminar.Praktiline tööLoeng e-toel, iseseisev töö erinevate infoallikatega

Vt 3.HÜ

4.HÜ: Projekti esitlus ja tulemuste ning arenguvõimaluste analüüs seminaril

5.HÜ, I: ülesande alusel tootele/teenusele sobiva reklaami valmistamine eesti ja inglise keeles ja selleks iseseisvalt eeltööde teostamine (lisatakse 3HÜ õpimappi)

A - 15P - 4 (5.HÜ)I - 15 (5.HÜ)

5. mõistab tootevastutuse olulisust lähtudes käsitöölise kutse-eetikast

selgitab kutsestandardi nahkkäsitöö valmistaja, tase 4 lisa põhjal käsitöölise kutse-eetika põhireeglitest lähtuvalt tootevastutuse põhimõtteid

Loeng, esitlus, seminar.Praktiline tööLoeng e-toel, iseseisev töö erinevate infoallikatega, probleemõpe

6.HÜ, I: iseseisvalt juhtumi lahendamine ette antud ülesande põhjal tootevastutuse ja käsitöölise kutse-eetika kohta - esitlus ja arutelu

A - 12P - 0I - 4 (6.HÜ)


Moodul hinnatakse mitteeristavalt. Mooduli kokkuvõttev hinne kujuneb vähemalt lävendi tasemel sooritatud hindamisülesannetest.Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse ka kujundavat hindamist õpetajate ja ka õppijate poolt, võimalusel tagasisidet sihtgruppidelt või projekti partneritelt.


Tootearendus. http://www.tartu.ee/data/Tootearendus.pdf. 12.09.2009http://www.teoteo.eeKäsitöötoote omahinna kalkulaator http://opilane.ametikool.ee/~reget/kasitoo/Teearu, K. Õige hind toob rohkem raha, e-materjal (tellitav www.pilvebyroo.ee )

32



Moodul nr. 12 Mooduli nimetus: PRAKTIKA



Mooduli eesmärk: praktikaga nahatöö töökojas taotletakse, et õpilane arendab õppekeskkonnas omandatud kutsealaseid teadmisi, oskusi ja hoiakuid iseseisva töö käigus, tehes klientidele erinevaid nahkkäsitöö tooteid kogenud nahkkäsitöö valmistaja juhendamisel.Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid : 1., 3., 4. ja vähemalt 40% moodulite 6.-10. kogumahust

Aine(d) ja õpetaja(d): Praktika juhendaja koolis – rühmajuhataja; praktika juhendajad ettevõtetes vastavalt lepingutele



Õpilane:1. planeerib enda praktika

eesmärgid ja tööülesanded tulenevalt praktikajuhendist

Õpilane: koostab vastavalt praktikajuhendile praktikale asumiseks

vajalikud materjalid, vajadusel kasutab praktikajuhendaja abi seab sisse praktikapäeviku ja fikseerib praktika käigus tehtavad

tööalased ülesanded

Loeng e-toel, individuaalne vestlus, iseseisev töö

1.HÜ, I. praktiline töö juhendi alusel – praktika eesmärgi ja ülesannete sõnastamine praktikapäevikus

1. Praktika eesmärkide ja tööülesannete planeerimine tulenevalt praktikajuhendist.

A - 4P - 0I - 2

2. tutvub praktikakoha töökorraldusega ning läbib sissejuhatava ja tööohutusalase juhendamise

3. töötab juhendamisel praktikakohas nahkkäsitöö toodete valmistajana, järgib töötamisel praktikakohas väljakujunenud töörütmi ja kogenud töötaja nõuandeid

4. töötab ennast ja keskkonda säästvalt, rakendab ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid, kasutab asjakohaseid isikukaitsevahendeid

osaleb töökohal esmase tööohutusalasel juhendamisel ja kinnitab seda ettevõttes sätestatud korra kohaselt

kirjeldab kogemuse põhjal praktikakoha töökorraldust, selgitab oma tööga seotud tööohutusalaste nõuete täitmise vajalikkust

valmistab ette töökoha kogenud töötaja juhendamisel, valib vajalikud materjalid, vahendid ja seadmed

valmistab nahkkäsitöö tooteid, lähtudes etteantud juhistest, rakendab ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid

täidab talle antud ülesanded ja hindab enda töötulemusi

ohtude ilmnemisel informeerib koheselt juhendajat vastutab meeskonnaliikmena tööde kvaliteedi ja tulemuslikkuse

eest kasutab oma töökohta eesmärgipäraselt ja korrastab selle

peale töö lõppu arendab liigutuste täpsust ja kiirust, rakendades ratsionaalseid

ja õigeid töövõtted käitleb nahkkäsitöö toodete valmistamise juures tekkinud jääke

vastavalt kehtestatud korrale

arendab isikuomadusi nagu hoolikus, hoolivus, taktitundelisus,

Vaatlus, töö infoallikatega

Praktiline töö ja töö meeskonnas

2.HÜ: praktikapäeviku täitmine elektrooniliselt sh õpikogemuste ja tööetappide analüüs koos juhendajaga; kujundav hindamine

2. Tutvumine praktikakoha töökorraldusega ning sissejuhatava ja tööohutusalase juhendamise läbimine.

3. Töötamine nahkkäsitöö toodete valmistajana, järgides praktikakohas väljakujunenud töörütmi ja kogenud töötaja nõuandeid.

4. Töötamine ennast ja keskkonda säästvalt, ergonoomiliste ja ohutute töövõtete rakendamine, asjakohaste isikukaitsevahendite

5. Meeskonna liikmena suhtlemis- ja koostöövalmiduse arendamine.

6. Iga tööpäeva lõpus aruande koostamine.

A - 0P - 390I - 0

33



5. arendab meeskonna liikmena suhtlemis- ja koostöövalmidust

6. koostab iga tööpäeva lõpus aruande, kus analüüsib lühidalt, mida tegi ja mida sellest õppis

püsivus ja vastutustunne suhtleb kaastöötajatega vastastikust lugupidamist ülesnäitaval

viisil

esitab tööülesannete kirjelduse ja eneseanalüüsi tulemused aruandes, mille vormistab elektrooniliselt

analüüsib enda toimetulekut erinevate tööülesannetega ja hindab juhendaja abiga arendamist vajavaid aspekte

7. praktika lõppedes koostab aruande ja esitleb koolis

koostab vastavalt juhendile kirjaliku praktikaaruande, annab hinnangu oma tööle ja täidab eneseanalüüsi sisaldava kokkuvõtte, vormistab aruande korrektses eesti keeles IT-vahendeid kasutades

Töö juhendi alusel,iseseisev töö, esitlus

3.HÜ: iseseisev praktiline töö juhendi põhjal:korrektses eesti keeles, erialast

sõnavara kasutades praktikapäeviku ja analüüsi sisaldava praktikaaruande koostamine

elektrooniline vormistaminearuande esitlus

4.HÜ: praktika aruande suuline esitlus

7. Aruande koostamine praktika lõppedes ja selle esitlemine koolis.

A - 4P - 0I - 6

Praktika Töö praktikaettevõttes 390 tundi


Moodul hinnatakse mitteeristavalt, praktika käigus kasutatakse kujundavat hindamistMooduli kokkuvõttev hinne kujuneb vähemalt lävendi tasemele sooritatud iseseisvatest töödest:

- praktikapäevik koos individuaalse praktikakavaga- praktika aruanne, sh eneseanalüüsi sisaldav kokkuvõte- praktika aruande suuline esitlus-- individuaalne praktikakava ja praktikapäevik- praktika aruanne, sh eneseanalüüs- praktika aruande suuline esitlus


Kuressaare Ametikooli õppekorralduse eeskiriPraktika-alased näidisdokumendid ja juhendmaterjalid http://www.innove.ee/et/kutseharidus/kutsehariduse-rok/praktika

34


Sihtrühm põhi- ja keskhariduse baasil õppijaileÕppevorm Statsionaarne

Moodul nr. 13 Mooduli üldnimetus : KOHUSTUSLIKU VALITAVA KOMPETENTSI MOODUL


Auditoorne ja praktiline töö Auditoorne ja praktiline töö200 tundi 190 tundi

Kutsele " Nahkkäsitöö, tase 4“. vastavate kompetentside omandamiseks peab õppija saavutama moodulite number 1-12 õpiväljundid ja valitavate kompetentside moodulitest number 13.1 – 13.6 ühe mooduli õpiväljundid

35

II. KOHUSTUSLIKE VALITAVATE KOMPETENTSIDE MOODULID



Moodul nr. 13.1 Mooduli nimetus: NAHKAKSESSUAARIDE VALMISTAMINEMooduli maht 15 EKAP/ 390 tundi


200 tundi 190 tundiMooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane valmistab kavandi, tööjuhendi või näidise alusel erinevaid nahkaksessuaare kasutades sobivaid materjale, töövahendeid ja seadmeid, järgides käsitöömeistri kutse-eetika ja tööohutuse nõudeid ning säästlikku materjali kasutamist.Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid: Nahatöö põhialused, Nahast väikeesemete valmistamine





ajalooliste traditsiooniliste nahkaksessuaaride kasutamisest, kandmisest, valmistamisest, materjalidest, kujundamise ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos, kasutab erialast sõnavara

Õpilane: koostab juhendi põhjal ülevaate traditsiooniliste

nahkaksessuaaride kasutamisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos, kasutab selleks erinevaid infoallikaid, vormistab ülevaate elektrooniliselt, kasutab erialast sõnavara

Loeng, töö erinevate infoallikatega, praktiline töö kirjanduse lugemine ja kokkuvõtte tegemine

1.HÜ, I: iseseisev kirjalik töö juhendi alusel - koostab ülevaate, asjakohase pildimaterjaliga ja vormistab elektrooniliseks esitluseks

1. Ülevaade ajalooliste traditsiooniliste nahkaksessuaaride kasutamisest, kandmisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos.

A - 4P - 12I - 10

2. koostab kavandi või visandi põhjal erinevate nahkaksessuaaride tööjoonised, valmistab mõõtude alusel lõiked, vajadusel kohandab lõiked

3. planeerib kavandi ja tööjoonise põhjal nahkaksessuaari valmistamise töökäigu, arvestab aja- ja

valmistab ülesande alusel kavandi järgi nõuetekohase tööjoonise, selgitab tööjoonise vastavust kavandile

valmistab tööjoonise alusel erinevate nahkaksessuaaride lõiked, selgitab oma töökäiku

kohandab ülesandest lähtuvalt olemasolevaid lõikeid vastavalt kavandile ja tööjoonisele, toote mõõtudele ja materjali omadustele, selgitab oma töökäiku

koostab kavandi ja tööjoonise põhjal valmistatava nahkaksessuaari eripärast lähtudes töökäigu, selgitab tööde teostamise järjekorda

koostab ülesande alusel nahkaksessuaari valmistamiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu kalkulatsiooni lähtudes toodete hulgast ja tööde mahust, vormistab selle

Kordav arutelu, loeng,kavandamine, esitlus, praktiline töö, iseseisev töö

2.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – kavand nahkaksessuaarile koos joonistega ja lõigetega ning töökäigu planeerimine

3.HÜ, I: kavandi, tööjoonise ja töökäigu esitlus, kasutades erialast sõnavara ja põhjendades valitud materjalide sobivust omavahel, esemega ja tehnoloogiaga

4. Valmistatava nahkaksessuaari kavandamine, tööjoonise koostamine, lõigete valmistamine ja kohandamine.

5. Kavandi põhjal töökäigu planeerimine; aja- ja materjalikulu arvestamine lähtuvalt toodete hulgast; töövahendite ja materjalide valimine.

A - 8P - 36I - 20

36



materjalikulu lähtuvalt toodete hulgast ja tööde mahust, valib vajalikud töövahendid, tootele sobivad materjalid, abi- ja kinnitusmaterjalid, kasutab erialast sõnavara

elektrooniliselt, selgitab oma arvutuste käiku, kasutab erialast sõnavara

nimetab ja põhjendab kavandatud aksessuaari valmistamisel kasutatavaid abi- ja kinnitusmaterjale, kasutab erialst sõnavara

4. valmistab kavandi ja tööjoonise alusel erinevaid nahkaksessuaare, järgides tööprotsessi, kasutab tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid ja viimistleb nõuetekohaselt, järgib säästlikku materjali kasutamist, tööohutusnõudeid, ergonoomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid

demonstreerib ülesande alusel töökoha ettevalmistamist, valib töö eesmärgist tulenevalt vajalikud töövahendid arvestades tööohutuse ja ergonoomika nõuetega

valib ülesande alusel vajalikud nahamaterjalid ning abi- ja kinnitusmaterjalid, selgitab oma valikuid

valmistab ülesande alusel erinevaid voodrita nahkaksessuaare lähtudes esemete konstruktsioonist, valib ja kasutab sobivaid nahamaterjale, abi- ja kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, dekoreerib kavandist lähtuvalt, valib sobiva viimistlusvahendi ja viimistleb nõuetekohaselt,

valmistab ülesande alusel erinevaid voodriga nahkaksessuaare lähtudes esemete konstruktsioonist, valib ja kasutab sobivaid nahamaterjale, abi- ja kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, dekoreerib kavandist lähtuvalt , valib sobiva viimistlusvahendi viimistleb nõuetekohaselt

võrdleb valminud praktilise töö vastavust kavandile ja annab oma tööle hinnangu

töötab ohutult ja materjali säästvalt järgides käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid

esitleb praktilisi töid

Praktiline ja iseseisev töö, probleemõpe, demonstratsioon, selgitus

4.HÜ, I: iseseisev praktiline töö –sobiva tehnoloogiaga ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades kvaliteedinõuetele vastavate nahk-aksessuaaride valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine

6. Erinevate nahkaksessuaaride valmistamine, kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid; vajadusel dekoreerimine; viimistlemine, säästlik materjali kasutamine; tööprotsessi, tööohutusnõuete ja ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete järgimine.

A - 0P – 140I - 160

Praktika moodulis praktika puudub


Moodul hinnatakse mitteeristavalt, hinde saamiseks peavad olema sooritatud kõik ülesanded ja iseseisvad ning praktilised tööd vähemalt lävendi tasemel.Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse kujundavat hindamist.

Kirjalikud tööd ning selgitustega fotod lisatakse moodulis Nahatöö põhialused koostatud õpimappi.


1. Grant, B. Leather braiding. Centreville: Cornell Maritime Press, 20012. Valerie, M. The leatherworking handbook: a practical illustrated sourcebook of techniques and projects. London: Cassell, 1994, 20073. Michael, V. The leatherworking handbook.4. Cramlet, R.C. Leathercraft for beginners. Dover Publications. 20065. Slado i Riba, M.T., Pascual i Miro, E. The art and Craft of Leather. Barron`s 20086. Toomistu-Banani, E. Nahkkinnaste valmistamine. Tartu: Elmatar, 20117. Schaffer, J., Saunders, S. FASHION DESIGN COURSE: ACCESORIES. DESIGN PRACTICE AND PROCESSES FOR CREATING HATS, BAGS, SHOES AND MORE. Thames & Hudson, 2012

37



Moodul nr. 13.2Mooduli nimetus: LIISTUTA NAHKJALATSI JA PASTELDE

VALMISTAMINE



Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane valmistab lõike ja tööjuhendi järgi, erinevaid liistuta nahkjalatseid kasutades sobivaid materjale, töövahendeid ja seadmeid, järgides käsitöömeistri kutse-eetika ja tööohutuse nõudeid ning säästlikku materjali kasutamist.Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid: Nahatöö põhialused, Liistuta nahkjalatsi valmistamise alused

Aine(d) ja õpetaja(d): Kärt Põldmann, Liis Elmi



Õpilane: Õpilane: koostab juhendi põhjal ülevaate traditsiooniliste liistuta

Loeng, töö erinevate infoallikatega, praktiline

1.HÜ, I: iseseisev kirjalik töö juhendi alusel - koostab ülevaate,

1. Ülevaade ajalooliste traditsiooniliste liistuta A - 4P - 12

38



1. omab ülevaadet ajalooliste traditsiooniliste nahklajalatsite kasutamisest, kandmisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos, kasutab erialast sõnavara

nahkjalatsite kasutamisest, kandmisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos, kasutab selleks erinevaid infoallikaid, vormistab ülevaate elektrooniliselt, kasutab erialast sõnavara

töö kirjanduse lugemine ja kokkuvõtte tegemine

asjakohase pildimaterjaliga ja vormistab elektrooniliseks esitluseks

nahkjalatsite kasutamisest, kandmisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos.

I - 10

2. koostab kavandi või visandi põhjal erinevate liistuta nahkjalatsite tööjoonised, valmistab mõõtude alusel lõiked, vajadusel kohandab lõiked

3. planeerib kavandi ja tööjoonise põhjal liistuta nahkljalatsite valmistamise töökäigu, arvestab aja- ja materjalikulu lähtuvalt toodete hulgast ja tööde mahust, valib vajalikud töövahendid, tootele sobivad materjalid, abi- ja kinnitusmaterjalid, kasutab erialast sõnavara


valmistab tööjoonise ja jalamõõtude alusel erinevaid liistuta nahkjalatsite lõiked, selgitab oma töökäiku

kohandab ülesande alusel olemasolevaid lõikeid vastavalt kavandile ja tööjoonisele, jala mõõtudele ja materjali omadustele, selgitab oma töökäiku

koostab kavandi ja tööjoonise põhjal valmistatava liistuta nahkjalatsite eripärast lähtudes töökäigu, selgitab tööde teostamise järjekorda

koostab ülesande alusel liistuta nahkjalatsite valmistamiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu kalkulatsiooni lähtudes toodete hulgast ja tööde mahust, vormistab selle elektrooniliselt, selgitab oma arvutuste käiku, kasutab erialast sõnavara

nimetab ja põhjendab kavandatud liistuta nahkjalatsite valmistamisel kasutatavaid abi- ja kinnitusmaterjale, kasutab erialst sõnavara


2.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – kavand liistuta nahkjalatsile koos joonistegaja lõigetega ning töökäigu planeerimine


4. Valmistatava liistuta nahkjalatsi kavandamine, tööjoonise koostamine, lõigete valmistamine ja kohandamine.

5. Kavandi põhjal töökäigu planeerimine; aja- ja materjalikulu arvestamine lähtuvalt toodete hulgast; töövahendite ja materjalide valimine.'

A - 8P - 36I - 20

4. valmistab kavandi ja tööjoonise alusel erinevaid liistuta nahkjalatseid, lähtudes jalatsite konstruktsioonist, järgides tööprotsessi, kasutab



valmistab ülesande alusel erinevaid voodrita liistuta nahkjalatsipaare lähtudes jalatsite konstruktsioonist, valib ja kasutab sobivaid pealse- ja tallamaterjale, abi- ja


4.HÜ, I: iseseisev praktiline töö –Sobiva tehnoloogiaga ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades kvaliteedinõuetele vastavate liistuta nahkjalatsite valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine

6. Erinevate liistuta nahkjalatsite valmistamine, kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid; jalatsiproovi teostamine; vajadusel dekoreerimine; viimistlemine, säästlik materjali kasutamine; tööprotsessi, tööohutusnõuete ja ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete järgimine.

A - 0P - 140I - 160

39



tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid, vajadusel dekoreerib ning viimistleb nõuetekohaselt, järgib säästlikku materjali kasutamist, tööohutusnõudeid, ergonoomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid

kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, teostab jalatsiproovi, dekoreerib kavandist lähtuvalt, valib sobiva viimistlusvahendi ja viimistleb nõuetekohaselt

valmistab ülesande alusel erinevaid voodriga liistuta nahkjalatsipaare lähtudes jalatsite konstruktsioonist, valib ja kasutab sobivaid pealse-, voodri- ja tallamaterjale, abi- ja kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, teostab jalatsiproovi, dekoreerib kavandist lähtuvalt, valib sobiva viimistlusvahendi viimistleb nõuetekohaselt



esitelb praktilisi töidPraktika moodulis praktika puudub

Mooduli kokkuvõtva hinde kujunemine Moodul hinnatakse mitteeristavalt, hinde saamiseks peavad olema sooritatud kõik ülesanded ja iseseisvad ning praktilised tööd vähemalt lävendi tasemel.

Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse kujundavat hindamist.



13. Valk-Falk, E. Ajalooline jalats: tüpoloogia, konserveerimine, loominguobjekt: metoodiline kogumik. IV, Jalats muuseumikogudes. Lutike (Valgamaa): Tartu Kõrgem Kunstikool, 200614. F.Grew, M. de Neergaard. SHOES AND PATTENS.15. Kukk, U. Jalatsid: õppevahend kaubandustehnikumide õpilastele. Tallinn: Eesti NSV Hariduskomitee, 1989.16. Vass, L. Handmade shoes for men. Cologne: Könemann, 1999, 200617. Schröter, H. Grundlagen der industriellen Schuhherstellung. Leipzig: Fachbuchverlag, 198518. Šuv, I.I. Jalatsite üldtehnoloogia: [õpik kergetööstuse tehnikumidele]. Tallinn: Valgus, 1966 (Tartu : H. Heidemanni nim. trükikoda)

40



Moodul nr. 13.3 Mooduli nimetus: NAHKVORMIDE VALMISTAMINE



Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane valmistab ja dekoreerib kavandi, tööjuhendi või näidise alusel erinevaid nahkvorme kasutades sobivaid materjale, töövahendeid ja seadmeid, järgides käsitöömeistri kutse-eetika ja tööohutuse nõudeid ning säästlikku materjali kasutamist.

Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid: Nahatöö põhialused, Karpide ja vutlarite valmistamine





ajalooliste traditsiooniliste nahkvormide kasutamisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest nahatöö ajaloos, kasutab erialast sõnavara

Õpilane: koostab juhendi põhjal ülevaate traditsiooniliste nahkvormide

kasutamisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest nahatöö ajaloos, kasutades erinevaid infoallikaid, vormistab ülevaate elektrooniliselt, kasutab erialast sõnavara



1. Ülevaade ajalooliste traditsiooniliste nahkvormide kasutamisest, kandmisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest nahatöö ajaloos.

A - 4P - 12I - 10

2. koostab kavandi või visandi põhjal erinevate nahkvormide tööjoonised, valmistab


valmistab tööjoonise alusel erinevate nahkvormide lõiked, selgitab oma töökäiku

valmistab ülesande alusel lõikeid vastavalt kavandile,


2.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – kavand nahkvormile koos joonistega ja lõigetega ning töökäigu planeerimine

4. Valmistatava nahkvormi kavandamine, tööjoonise koostamine, lõigete valmistamine ja kohandamine.

A - 8P - 36I - 20

41



mõõtude alusel lõiked, vajadusel kohandab lõiked

3. planeerib kavandi ja tööjoonise põhjal nahkvormi valmistamise töökäigu, arvestab aja- ja materjalikulu lähtuvalt toodete hulgast ja tööde mahust, valib vajalikud töövahendid, sobivad materjalid, abi- ja kinnitusmaterjalid, kasutab erialast sõnavara

tööjoonisele ja materjali omadustele, selgitab oma töökäiku

koostab kavandi ja tööjoonise põhjal valmistatava nahkvormi eripärast lähtudes töökäigu, selgitab tööde teostamise järjekorda

koostab ülesande alusel nahkvormi valmistamiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu kalkulatsiooni lähtudes toodete hulgast ja tööde mahust, vormistab selle elektrooniliselt, selgitab oma arvutuste käiku, kasutab erialast sõnavara

nimetab ja põhjendab kavandatud nahkvormi valmistamisel kasutatavaid abi- ja kinnitusmaterjale, kasutab erialast sõnavara



4. valmistab kavandi ja tööjoonise alusel erinevaid nahkvorme, järgides tööprotsessi, kasutab tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid, viimistleb nõuetekohaselt ja vajadusel dekoreerib, järgib säästlikku materjali kasutamist, tööohutusnõudeid, ergonoomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid,



valmistab ülesande alusel erinevaid karkassita nahkvorme, valib ja kasutab sobivaid materjale, abi- ja kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, dekoreerib kavandist lähtuvalt,valib sobiva viimistlusvahendi ja viimistleb nõuetekohaselt

valmistab ülesande alusel erinevaid karkassiga nahkvorme, valib ja kasutab sobivaid paberi-, papi- või nahamaterjale, abi- ja kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, dekoreerib kavandist lähtuvalt, valib sobiva viimistlusvahendi ja viimistleb nõuetekohaselt





4.HÜ, I: iseseisev praktiline töö –Sobiva tehnoloogiaga ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades kvaliteedinõuetele vastavate nahk-vormide valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine.

6. Erinevate nahkvormide valmistamine, kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid; vajadusel dekoreerimine; viimistlemine, säästlik materjali kasutamine; tööprotsessi, tööohutusnõuete ja ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete järgimine.

A - 0P - 140I - 160

Praktika moodulis puudub praktika

Mooduli kokkuvõtva hinde kujunemine Moodul hinnatakse mitteeristavalt, hinde saamiseks peavad olema sooritatud kõik ülesanded ja iseseisvad ning praktilised tööd vähemalt lävendi tasemel.

Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse kujundavat hindamist.



Praktiline töö1. Grant, B. Leather braiding. Centreville: Cornell Maritime Press, 2001

42



2. Valerie, M. The leatherworking handbook: a practical illustrated sourcebook of techniques and projects. London: Cassell, 1994, 20073. Michael, V. The leatherworking handbook.4. Cramlet, R.C. Leathercraft for beginners. Dover Publications. 20065. Slado i Riba, M.T., Pascual i Miro, E. The art and Craft of Leather. Barron`s 20086. Heidok, Ruth. Paberi- ja papitööd, Valgus 1986


Sihtrühm Põhi- ja keskhariduse baasil õppijaile

43

Õppevorm Statsionaarne

Moodul nr. 13.4 Mooduli nimetus: RAAMATUKÖIDETE VALMISTAMINEMooduli maht 15 EKAP/ 390 tundi


200 tundi 190 tundiMooduli eesmärk: praktikaga nahatöö töökojas taotletakse, et õpilane arendab õppekeskkonnas omandatud kutsealaseid teadmisi, oskusi ja hoiakuid iseseisva töö käigus, tehes klientidele erinevaid nahkkäsitöö tooteid kogenud nahkkäsitöö valmistaja juhendamisel.Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid: Nahatöö põhialused, Köitmise alused





ajaloolistest ja traditsioonilistest raamatuköitmisviisidest, materjalidest ning dekoreerimise võimalustest nahatöö- ja köiteajaloos, kasutab erialast sõnavara

Õpilane: koostab juhendi põhjal ülevaate traditsioonilistest

raamatuköitmisviisides, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest nahatöö- ja köiteajaloos, kasutades erinevaid infoallikaid, vormistab ülevaate elektrooniliselt, kasutab erialast sõnavara



1. Ülevaade ajalooliste traditsiooniliste raamatuköidete kasutamisest, kandmisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest nahatöö ajaloos

A - 4P - 12I - 10

2. koostab kavandi või visandi põhjal erinevate nahkköidete tööjoonised, valmistab mõõtude alusel lõiked, vajadusel kohandab lõiked

3. planeerib kavandi ja tööjoonise põhjal raamatuköite valmistamise töökäigu, arvestab aja- ja materjalikulu lähtuvalt toodete hulgast ja tööde mahust, valib vajalikud töövahendid, tootele sobivad materjalid, abi- ja kinnitusmaterjalid, kasutab erialast sõnavara


valmistab tööjoonise alusel raamatuköite materjalilõiked, vastavalt kavandile, tööjoonisele ja materjali omadustele, selgitab oma töökäiku

kohandab ülesande alusel olemasolevad materjalilõiked, vastavalt kavandile, tööjoonisele ja materjali omadustele, selgitab oma töökäiku

koostab kavandi ja tööjoonise põhjal valmistatava raamatuköite eripärast lähtudes töökäigu, selgitab tööde teostamise järjekorda

koostab ülesande alusel raamatuköite valmistamiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu kalkulatsiooni lähtudes toodete hulgast ja tööde mahust, vormistab selle elektrooniliselt, selgitab oma arvutuste käiku, kasutab erialast sõnavara

nimetab ja põhjendab kavandatud raamatuköite valmistamisel kasutatavaid abi- ja kinnitusmaterjale, kasutab erialst sõnavara


2.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – kavand raamatuköitele koos joonistega ja lõigetega ning töökäigu planeerimine.


4. Valmistatava raamatuköite kavandamine, tööjoonise koostamine, lõigete valmistamine ja kohandamine.


A - 8P – 36I - 20

44



4. valmistab kavandi ja tööjoonise alusel erinevaid raamatuköiteid, lähtudes köidete konstruktsioonist, järgides tööprotsessi, kasutab tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid, vajadusel dekoreerib ning viimistleb nõuetekohaselt, järgib säästlikku materjali kasutamist, tööohutusnõudeid, ergonoomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid



valmistab ülesande alusel erinevaid liimita raamatuköiteid lähtudes köitekonstruktsioonist, valib ja kasutab sobivaid paberi- ja nahamaterjale, abi- ja kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, dekoreerib kavandist lähtuvalt, valib sobiva viimistlusvahendi ja viimistleb nõuetekohaselt

valmistab ülesande alusel erinevaid liimiga raamatuköiteid lähtudes raamatuköite konstruktsioonist, valib ja kasutab sobivaid paberi- ja nahamaterjale, abi- ja kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, dekoreerib kavandist lähtuvalt, valib sobiva viimistlusvahendi ja viimistleb nõuetekohaselt





4.HÜ, I: iseseisev praktiline töö –Sobiva tehnoloogiaga ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades kvaliteedinõuetele vastavate raamatuköidete valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine

6. Erinevate raamatuköidete valmistamine, lähtudes köidete konstruktsioonist; kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid; vajadusel dekoreerimine; viimistlemine, säästlik materjali kasutamine; tööprotsessi, tööohutusnõuete ja ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete järgimine.

A - 0P - 140I - 160






1. Kalda, S. Raamatuköitmine: praktilisi nõuandeid raamatusõbrale. Tallinn: Eesti NSV Raamatuühing, 19792. Nahkköidete konserveerimine ja restaureerimine: metoodiline kiri. Tallinn: Eesti NSV Kultuuriministeerium, 19853. Valk-Falk, E. Köiteuunikume Eestis XVIII sajandist - XX sajandi keskpaigani: metoodiline kogumik. III, Stiilitunnuste säilitamine konserveerimisel/ Tartu Kõrgem Kunstikool. Nahakunsti ja restaureerimise osakond4. Smith, K. Bookbinding without paste or glue.5. Ikegami, Koijro. Japanese bookbinding, Weatherhill 20096. Moilanen, T. Kirjansidonnan opas.7. Gorinov, P. Koduköide.

45



Moodul nr. 13.5 Mooduli nimetus: NAHKRÕIVASTE VALMISTAMINEMooduli maht 15 EKAP/ 390 tundi


200 tundi 190 tundiMooduli eesmärk: : õpetusega taotletakse, et õpilane õmbleb lõike ja tööjuhendi järgi erinevaid nahkrõivaid, kasutades sobivaid materjale, töövahendeid ja seadmeid, järgides käsitöömeistri kutse-eetika ja tööohutuse nõudeid ning säästlikku materjali kasutamist.Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid: Nahatöö põhialused, Nahkrõivaste õmblemise alusedAine(d) ja õpetaja(d): Thea Põldniit, Leelo Leesi, Kärt Põldmann, Liis Elmi




traditsiooniliste nahkrõivaste kasutamisest, kandmisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos, kasutab erialast sõnavara

Õpilane: koostab juhendi põhjal ülevaate traditsiooniliste nahkrõivaste

kasutamisest, kandmisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos, kasutab selleks erinevaid infoallikaid, vormistab ülevaate elektrooniliselt, kasutab erialast sõnavara



1. Ülevaade ajalooliste traditsiooniliste nahkrõivaste kasutamisest, kandmisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos.

A - 4P - 12I - 10

2. koostab kavandi või visandi põhjal erinevate nahkrõivaste tööjoonised, valmistab mõõtude alusel lõiked, vajadusel kohandab lõikeid

3. planeerib kavandi ja tööjoonise põhjal nahkrõiva valmistamise töökäigu, arvestab aja- ja materjalikulu lähtuvalt toodete hulgast ja tööde mahust, valib vajalikud töövahendid, tootele


valmistab tööjoonise ja figuuri mõõtude alusel nahkrõivaste lõiked, selgitab oma töökäiku

kohandab ülesande alusel olemasolevaid lõikeid vastavalt kavandile ja tööjoonisele, figuuri mõõtudele ja materjali omadustele, selgitab oma töökäiku

koostab kavandi ja tööjoonise põhjal valmistatava nahkrõiva eripärast lähtudes töökäigu, selgitab tööde teostamise järjekorda

koostab ülesande alusel nahkrõiva valmistamiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu kalkulatsiooni lähtudes toodete hulgast ja tööde mahust, vormistab selle elektrooniliselt, selgitab oma arvutuste käiku, kasutab erialast sõnavara

nimetab ja põhjendab kavandatud nahkrõiva valmistamisel kasutatavaid abi- ja kinnitusmaterjale, kasutab erialst sõnavara


2.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – kavand nahkrõivale koos joonistega ja lõigetega ning töökäigu planeerimine


4. Valmistatava nahkrõiva kavandamine, tööjoonise koostamine, lõigete valmistamine ja kohandamine.

5. Kavandi põhjal töökäigu planeerimine; aja- ja materjalikulu arvestamine lähtuvalt toodete hulgast ja tööde mahust; töövahendite ja materjalide valimine.

A - 8P - 36I - 20

46



sobivad materjalid, abi- ja kinnitusmaterjalid, kasutab erialast sõnavara

4. valmistab kavandi, tööjuhendi ja lõike alusel erineva tegumoega nahkrõivaid, järgides tööprotsessi, kasutab tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid, vajadusel dekoreerib ning viimistleb nõuetekohaselt, järgib säästlikku materjali kasutamist, tööohutusnõudeid, ergonoomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid,



valmistab ülesande alusel erinevaid voodrita nahkrõivaid lähtudes rõiva tegumoest, valib ja kasutab sobivaid nahamaterjale ja abi- ja kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, teeb rõivaproovi, dekoreerib kavandist lähtuvalt, valib sobiva viimistlusvahendi ja viimistleb nõuetekohaselt

valmistab ülesande alusel erinevaid voodriga nahkrõivaid lähtudes rõiva tegumoest, valib ja kasutab sobivaid naha-, voodri- , abi- ja kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, teeb rõivaproovi, dekoreerib kavandist lähtuvalt, valib sobiva viimistlusvahendi viimistleb nõuetekohaselt



esitelb praktilisi töid


4.HÜ, I: iseseisev praktiline töö –Sobiva tehnoloogiaga ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades kvaliteedinõuetele vastavate nahk-rõivaste valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine.

6. Erineva tegumoega nahkrõivaste õmblemine, lähtudes kavandist või tööjuhendi ja lõike alusel; kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid; vajadusel dekoreerimine; viimistlemine; säästlik materjali kasutamine; tööprotsessi, tööohutusnõuete ja ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete järgimine.

A - 0P - 140I - 160






Töö lõigetega1. Sakk-Hännikäinen, H. Seelikud ja püksid : konstrueerimine, modelleerimine. Tallinn: Ilo, 2003

Õmblustehnoloogia1. Kivilo, L. Õmblusmaterjalid. Tallinn : Valgus, 19882. Kiri, J. , Pedriks, E. Rajangu, M. Õmbluse õppesõnastik kutseõppesutustele . Tallinn : Eesti Keele Sihtasutus, 20013. Aarne, L. Õmblusmasina käsitsemine üldhariduslikus koolis : metoodiline juhend. Tallinn : Eesti NSV Haridusministeerium, 1972

47



Moodul nr. 13.6 Mooduli nimetus: SISUSTUSESEMETE VALMISTAMINEMooduli maht 15 EKAP/ 390 tundi


200 tundi 190 tundiMooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane valmistab kavandi, lõike, tööjuhendi või näidise põhjal erinevaid nahast sisustusesemeid, kasutades traditsioonilisi ning kaasaegseid tehnikaid ja töövõtteid, sobivaid materjale, töövahendeid ning seadmeid, järgides käsitöömeistri kutse-eetika ja tööohutuse nõudeid ning säästlikku materjali kasutamist.Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud järgmised moodulid: Nahatöö põhialused, Karpide ja vutlarite valmistamine, Nahkrõivaste õmblemise alused





Õpilane: koostab juhendi põhjal ülevaate traditsiooniliste nahast

Loeng, töö erinevate infoallikatega, praktiline

1.HÜ, I: iseseisev kirjalik töö juhendi alusel - koostab ülevaate,

1. Ülevaade ajalooliste traditsiooniliste nahast A - 4P - 12

48



ajalooliste traditsiooniliste nahast sisustusesemete kasutamisest, valmistamisest, materjalidest, kujundamise ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos, kasutab erialast sõnavara

sisustusesemete kasutamisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloos, kasutab selleks erinevaid infoallikaid, vormistab ülevaate elektrooniliselt, kasutab erialast sõnavara

töö kirjanduse lugemine ja kokkuvõtte tegemine

asjakohase pildimaterjaliga ja vormistab elektrooniliseks esitluseks

sisustusesemete kasutamisest, valmistamisest, materjalidest ja dekoreerimise võimalustest moe- ja nahatöö ajaloo

I - 10

2. koostab kavandi või visandi põhjal erinevate nahast sisustusesemete tööjoonised, valmistab mõõtude alusel lõiked, vajadusel kohandab lõiked

3. planeerib kavandi ja tööjoonise põhjal nahast sisustuseseme valmistamise töökäigu, arvestab aja- ja materjalikulu lähtuvalt toodete hulgast ja tööde mahust, valib vajalikud töövahendid, tootele sobivad materjalid, abi- ja kinnitusmaterjalid, kasutab erialast sõnavara


valmistab tööjoonise alusel nahast sisustuseseme lõiked, selgitab oma töökäiku

kohandab ülesandest lähtuvalt olemasolevaid lõikeid vastavalt kavandile ja tööjoonisele, toote mõõtudele ja materjali omadustele, selgitab oma töökäiku

koostab kavandi ja tööjoonise põhjal valmistatava nahast sisustuseseme eripärast lähtudes töökäigu, selgitab tööde teostamise järjekorda

koostab ülesande alusel nahast sisustuseseme valmistamiseks vajaliku materjali- ja võimaliku ajakulu kalkulatsiooni lähtudes toodete hulgast ja tööde mahust, vormistab selle elektrooniliselt, selgitab oma arvutuste käiku, kasutab erialast sõnavara

nimetab ja põhjendab kavandatud sisustuseseme valmistamisel kasutatavaid abi- ja kinnitusmaterjale, kasutab erialst sõnavara


2.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – kavand sisustusesemele koos joonistega ja lõigetega ning töökäigu planeerimine


4. Valmistatava nahast sisustuseseme kavandamine, tööjoonise koostamine, lõigete valmistamine ja kohandamine.

5. Kavandi põhjal töökäigu planeerimine; aja- ja materjalikulu arvestamine lähtuvalt toodete hulgast ja tööde mahust; töövahendite ja materjalide valimine.

A - 8P - 36I - 20

4. valmistab kavandi ja tööjoonise alusel erinevaid nahast sisustusesemeid, järgides tööprotsessi, kasutab tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid ja viimistleb nõuetekohaselt, järgib säästlikku materjali kasutamist, tööohutusnõudeid,



valmistab ülesande alusel erinevaid nahast sisustusesemeid lähtudes esemete konstruktsioonist ja funktsioonist, valib ja kasutab sobivaid nahamaterjale, abi- ja kinnitusmaterjale, teeb eel- ja põhitööd järgides tööprotsessi, dekoreerib kavandist lähtuvalt, valib sobiva viimistlusvahendi ja viimistleb nõuetekohaselt,



4.HÜ, I: iseseisev praktiline töö –Sobiva tehnoloogiaga ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades kvaliteedinõuetele vastavate sisustusesemete valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine.

6. Erinevate nahast sisustusesemete valmistamine, lähtudes kavandist või tööjoonisest; kasutades tehnoloogiast tulenevaid töövõtteid; vajadusel dekoreerimine; viimistlemine; säästlik materjali kasutamine; tööprotsessi, tööohutusnõuete ja ergonoomika ja käsitöömeistri kutse-eetika nõuete järgimine.

A - 0P - 140I - 160

49



ergonoomikat ja käsitöömeistri kutse-eetika nõudeid,








Praktiline töö1. Grant, B. Leather braiding. Centreville: Cornell Maritime Press, 20012. Valerie, M. The leatherworking handbook: a practical illustrated sourcebook of techniques and projects. London: Cassell, 1994, 20073. Michael, V. The leatherworking handbook.4. Cramlet, R.C. Leathercraft for beginners. Dover Publications. 20065. Slado i Riba, M.T., Pascual i Miro, E. The art and Craft of Leather. Barron`s 200819. Heidok, Ruth. Paberi- ja papitööd, Valgus 1986Õmblustehnoloogia1. Kivilo, L. Õmblusmaterjalid. Tallinn : Valgus, 19882. Kiri, J. , Pedriks, E. Rajangu, M. Õmbluse õppesõnastik kutseõppesutustele . Tallinn : Eesti Keele Sihtasutus, 20013. Aarne, L. Õmblusmasina käsitsemine üldhariduslikus koolis : metoodiline juhend. Tallinn : Eesti NSV Haridusministeerium, 1972

50

III. VALIKÕPINGUTE MOODULID



Moodul nr. 14 Mooduli nimetus: ERIALANE INGLISE KEEL



Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane mõistab ja kasutab erialast inglise keelt kõnes ja kirjas.

Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvad

Aine(d) ja õpetaja(d): Elle Mäe



Õpilane:1. mõistab lihtsat, erialase tööga seotud

teksti

Õpilane: koostab ülesande alusel kirjaliku sisukokkuvõtte

lihtsast erialasest tekstist

Loeng, vestlus, iseseisev töö allikate põhjal ja selle tutvustamine

1.HÜ, I - Etteantud erialase tekstiga iseseisvalt tutvumine ja kirjaliku kokkuvõtte tegemine; kokkuvõtte esitamine kaasõpilastele

Erialane sõnavara (põhilised tehnoloogiad, materjalid, töövahendid, töövõtted). Lihtsast erialasest tekstist kokkuvõtte tegemine.

A – 3P – 1I - 4

2. kõneleb lihtsas tööalases situatsioonis erialast inglise keelt

kõneleb ülesande alusel inglise keeles erialases näidissituatsioonis

Loeng, iseseisev töö allikate põhjal, dialoogide koostamine ja esitamine näidisülesannete põhjal

2.HÜ, I – dialoogide harjutamine ette antud teemadel; esitamine koos kaasõpilastega

Erialased näidissituatsioonid (käsitöötoote müük, esitlus).

A –2P – 4I - 2

51



3.koostab lühikese inglisekeelsetootetutvustuse

koostab ülesande alusel lühikese ingliskeelse tootetutvustuse, kasutab erialast sõnavara ja järgib teksti koostamisel grammatikat

Loeng, vestlus, iseseisev töö allikate põhjal ja selle tutvustamine

3.HÜ, I – tootetutvustuse koostamine ja esitamine; kujundavad hinnangud kaasõpilastelt ja õpetajalt

Nahkkäsitöötoote tutvustus (enamlevinud tooted ja nendega seotud tööprotsesside kirjeldused).

A – 2P – 2I - 6

Praktika puudubMooduli kokkuvõtva hinde kujunemine moodul hinnatakse mitteeristavalt, ülesanded ja iseseisvad tööd peavad olema sooritatud vähemalt lävendi tasemel

Kasutatav õppekirjandus /õppematerjal 1. http://web.ametikool.ee/~anu.martinson/nahk/index.html2. Valerie, M. The leatherworking handbook: a practical illustrated sourcebook of techniques and projects. London: Cassell, 1994, 20073. Michael, V. The leatherworking handbook.4. Cramlet, R.C. Leathercraft for beginners. Dover Publications. 20065. Slado i Riba, M.T., Pascual i Miro, E. The art and Craft of Leather. Barron`s 2008

52

http://web.ametikool.ee/~anu.martinson/nahk/index.html



Moodul nr. 15 Mooduli nimetus: ÕMBLEMISE PÕHIALUSED



Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane õmbleb vastavalt lõikele või tööjuhendile lihtsalõikelisi erinevatest materjalidest esemeid, järgib oma töös keskkonnahoiu põhimõtteid ja kasutab erialast sõnavara.


Aine(d) ja õpetaja(d): Thea Põldniit



Õpilane:

1. teab ühendusõmblusi, palistusi ja kantimisviise, nende kasutusala ja töövõtteid, mõistab õmblemises kasutatavaid tingmärke ja õmblemise seoseid teiste tekstiilkäsitöö tehnoloogiatega, kasutab erialast sõnavara

Õpilane: nimetab ülesande alusel liht- ja ühendusõmblusi,

kantimisviise ja palistusi, kirjeldab nende tehnoloogiat ja kasutusala ning toob näiteid seostest teiste tekstiilkäsitöö tehnoloogiatega

demonstreerib ülesande alusel kantide, palistuste ja ühendusõmbluste õmblemist

nimetab joonistelt ja lõigetelt õmblemises kasutatavaid tingmärke, kasutab erialast sõnavara.

Selgitus, töö infoallikatega, praktiline töö

1HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – tööproovide kogu õpimapis, mis sisaldab kvaliteetselt õmmeldud ja viimistletud ning nõuetekohaselt vormistatud ühendusõmbluste, palistuste ja kantide tööproove

1. Õmblemise põhimõisted (õmblusdetailid, töötlemine, triikimine, pressimine, traageldamine, lihtõmblus, äärestamine, palistused, piste pikkus, piste laius, õmblusvaru, niidi pinge reguleerimine, kanga koeserv, lõimesuund).

2. Lihtsad õmblustehnoloogilised töövõtted (lihtühendusõmblus, pesuõmblus, kappõmblus, palistused, kandid) . Kanga lõimesuuna määramine. Õmblustele esitatavad kvaliteedinõuded. Materjalile vastava niidi ja õmblusmasina nõela valimine, masina seadistamine vastavalt materjalile ja õmblusoperatsioonile. Õmblemise seosed teiste tekstiilkäsitöö tehnoloogiatega . Õmbluste tähised ja tingmärgid. Õmblustele esitatavad kvaliteedinõuded.

A - 2P - 4I - 2

2. teab põhilisi õmblemises kasutatavaid töövahendeid ja materjale, nende omadusi ja kasutusvõimalusi tekstiilkäsitööesemete valmistamisel ning materjalide varumise võimalusi

loetleb ülesande alusel õmblemises kasutatavad töövahendeid ja demonstreerib nende ohutut kasutamist

nimetab ülesande alusel levinumaid kangaliike ja õmblemise abimaterjale

grupeerib ülesande alusel kangaid nende kiulise

Näitlikustatud loeng, demonstratsioon, iseseisev töö infoallikatega, praktiline töö

2.HÜ, I: iseseisev praktiline kompleksülesanne juhendi alusel - põhiliste kangaste ja õmblemise abimaterjalide kirjaliku elektrooniliselt vormistatud ülevaatega nende hoiustamise,

3. Töövahendid ja nende kasutamine (lõikamis-, mõõtmis- ja triikimisvahendid, nõelad; õmblusmasin ja selle osad, universaal- ja tööstusliku õmblusmasina tööpõhimõte ja niiditamine). Töövahendite hankimise võimalused.

4. Õmblusmaterjalid (erinevad kangad; abimaterjalid - liimiriided, nöörid, paelad, vatiin,

A - 2P - 4I - 2

53



ning hoiustamise nõudeid koostise, valmistusviisi ja töötlusviisi põhjal loetleb ülesande alusel õmblusmaterjalide

omadusi ja kasutusalasid valib kavandi või tööjuhendi põhjal valmistatava

tekstiilkäsitöö eseme planeerimisel omadustelt sobivad materjalid ja varub tööks vajalikud kangad ja abimaterjalid

nimetab vähemalt viis õmblusmaterjale hankimise müügikohta

kirjeldab ülesande alusel tekstiilmaterjalide kangaste ja õmblemise abimaterjalide hoiustamiseks vajalikke tingimusi

omaduste ja kasutusalade ning hankimisvõimaluste kohta

3.HÜ: õmblemise töövahendite ohutu kasutamise demonstreerimine (2.ÕV saavutamise käigus), kujundav hindamine

niidid, furnituur) nende omadused, kasutamine. Materjalide hankimise võimalused ja hoiustamise tingimused.

3. koostab eseme põhjal tööjuhendi koos joonistega või kavandab eseme

4. planeerib eseme või kavandi põhjal töö käigu ja tööülesande täitmiseks vajaliku aja- ning materjalikulu, konstrueerib lihtsad lõiked, kasutab erialast sõnavara

kavandab lihtsa eseme ning esitleb kavandit, selgitades valitud materjalide sobivust omavahel, esemega ja tehnoloogiaga

koostab ülesande alusel eseme/kavandi põhjal õmblemise töö käigu/juhendi koos tööks vajalike skeemide või joonistega, kasutab erialast sõnavara

konstrueerib kavandi ja mõõtude põhjal õmmeldava eseme detailide lõiked

koostab ülesande alusel tööplaani, milles selgitab tööde planeerimise vajadust

arvestab tööjuhendi või kavandi alusel toodete valmistamiseks vajaliku materjalikulu ja võimaliku ajakulu


4.HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – kavand lihtsa tehnoloogiaga õmmeldud esemele ja selle põhjal koostatud tööjuhend koos joonistega ning tööplaan

5.HÜ, I: kavandi ja tööplaani esitlus, kasutades erialast sõnavara ja põhjendades valitud materjalide sobivust omavahel, esemega ja tehnoloogiaga

5. Õmblustöö kavandamine. Kavandamine (üldvaade ja detail), tööjoonise tegemine mõõtkavas ja lihtsate lõigete konstrueerimine (tasku, kotisangad, kotivooder).

6. Töö planeerimine. Tööde käigu planeerimine, aja- ja materjalikulu arvutamine

A - 4P - 4I - 6

5. valmistab ette töökoha, kontrollib õmblusmasina ja õmblemise abivahendite korrasolekut ja seab need töökorda, kasutab erialast sõnavara

valib kavandi või tööjuhendi alusel omadustelt omavahel sobivad kangad ja õmblemise abimaterjalid ning töövahendid, selgitab töövahendite otstarvet, kasutab erialast sõnavara

selgitab ülesande alusel töökoha ettevalmistamise põhimõtteid ja ning valmistab oma töökoha õmblemiseks ette

hindab ja selgitab juhendi alusel õmblusmasina ja teiste õmblemise töövahendite korrasolekut, vajadusel korraldab lihtsamat hooldust

Arutelu, iseseisev töö,selgitus

6.HÜ: töökoha ette valmistamine ja õmblemise töövahendite otstarbe ning korrasoleku selgitamine

7. Õmblemine (töökoha otstarbekas ettevalmistus, õmblemise eeltööd ja materjalide säästlik kasutamine, töövahendite ja seadmetega turvaline ja ergonoomiline töötamine, universaalõmblusmasina puhastamine ja lihtsamad hooldustööd).

A - 2P - 0I - 0

6. kavandab ning õmbleb sobivat tehnoloogiat kasutades kavandi ja tööjoonise alusel lihtsalõikelisi esemeid, arvestades kvaliteedinõuetega, viimistleb esemed nõuetekohaselt, kasutab ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid, järgib säästlikku

teeb juhendi alusel õmblemiseks vajalikud eeltööd, märkides kangale lõimelõnga suuna, arvestades tööks vajalikud mõõdud ja/või lõiked selleks sobivaid töövahendeid kasutades

õmbleb juhendi alusel kavandi ja/või tööjoonise alusel tehnoloogiliselt õigete võtetega erinevaid lihtsalõikelisi esemeid, töötades seadmete ja töövahenditega turvaliselt ja ergonoomiliselt


7.HÜ, I: iseseisev praktiline töö –sobiva tehnoloogiaga ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid kasutades kvaliteedinõuetele vastavate lihtsalõikeliste õmmeldud esemete valmistamine ja viimistlemine, materjali säästlik kasutamine, tegevuse selgitamine.

8. Õmblustehnoloogia. Õmblemise töövõtete kasutamine käsitööesemete kvaliteetsel viimistlemisel (voodri ühendamine kottidele, tõmbluku õmblemine).

Universaal- ja äärestusmasinal erinevate kvaliteetsete masinõmbluste saavutamine. Abimaterjalide kasutamine õmblustöödes. Furnituuri õmblemine9. Õmblustöö lõpetamine. Õmblustööde

A - 0P - 18I - 28

54



materjali kasutamist järgib õmmeldes juhendis etteantud kvaliteedinõudeid, selgitab materjali säästliku kasutamise põhimõtteid ja vajadust

viimistleb juhendi alusel õmmeldud eseme, arvestades tööks kasutatud materjali kiulist koostist ja põhidetailide lõimelõnga suunda, selgitab oma tegevust

viimistlemine ja hooldamine ( eseme kuumniiske töötlemine, arvestamine materjali kiulise koostise ja lõimelõnga suunaga ning ühes tootes kasutatud erinevate materjalidega).

Praktika puudubMooduli kokkuvõtva hinde kujunemine Moodul hinnatakse mitteeristavalt.

Mooduli läbimiseks peavad saama arvestatud ka kõik mitteeristavalt hinnatud ülesanded ja esitatud õpimapp, mis sisaldab tööproove, materjalide kogu, kavandeid koos tööjoonistega ja töökoha ette valmistamise manuaali (HÜ.1, HÜ.2, HÜ.4)Eristavalt hinnatakse 1., 4. ja 7. HÜ.Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse ka kujundavat hindamist.

Kasutatav õppekirjandus /õppematerjal Boncamper, I. Tekstiilkiud : käsiraamat. Tallinn : Eesti Rõiva- ja Tekstiililiit, 2000Tervonen, A. Kangad. Tallinn: Argo, 2006Viikna, A. Tekstiilikeemia I. Ettevalmistusprotsessid. Tallinn: TTÜ Kirjastus, 2004Valk, P. Tekstiilid meie ümber. Käsitöö, Tallinn 2007, suvi, lk 98-99.Valk, P. Taimsed kiud. Käsitöö, Tallinn 2007, talv, lk 102-103.Valk, P. Tekstiilikiud ja nende omadused. Käsitöö, Tallinn 2007, sügis, lk 95.Valk, P. Sünteeskiud. Käsitöö, Tallinn 2008, talv, lk 100-101Valk, P. Loomsed kiud. Käsitöö, Tallinn 2008, kevad, lk 102-103.Valk, P. Keemilised kiud. Käsitöö, Tallinn 2008, sügis, lk 100-101Valk, P. Loomsed kiud II. Siid. Käsitöö, Tallinn 2008, suvi, lk 102-103Gorelov, E., Hints, P., Kabanova, E., Rätsep, K., Viir, P. Naiste ja laste kergete rõivaste õmblemise tehnoloogia. Tallinn, Valgus. 1971.Kivilo, L. Õmblemine. Tallinn, Valgus. 1983.Sokk, K., Soone, O. Õmble ise.Tallinn, Valgus, 1982.http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3791/OT_2.osa.zip/index.htmlhttp://www.innove.ee/UserFiles/Kutseharidus/%C3%95ppekava/Omblusseadmed.pdf

KURESSAARE AMETIKOOLI NAHKKÄSITÖÖTÖÖ ÕPPEKAVA


Moodul nr. 16 Mooduli nimetus: ÕMBLUSKÄSITÖÖ Mooduli maht 8 EKAP/ 208 tundiÕppemahu jaotus tundides

Auditoorne ja praktiline töö Iseseisev töö55

http://www.innove.ee/UserFiles/Kutseharidus/%C3%95ppekava/Omblusseadmed.pdf

http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3791/OT_2.osa.zip/index.html

112 tundi 98 tundiMooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane konstrueerib vastavalt mõõtudele põhilõike, teeb juurdelõikuse, õmbleb kergeid rõivaid, aksessuaare ja kodutekstiile, valides sobivad materjalid ja töövõtted, kasutab erialast sõnavara ja dokumenteerib oma tegevuse, järgib oma töös keskkonnahoiu põhimõtteid.Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvad

Aine(d) ja õpetaja(d): Thea Põldniit



Õpilane:1. teab figuurilt mõõtude

võtmise ja nende alusel lõigete konstrueerimise ning kangale paigutamise põhialuseid, kohandab põhilõikeid vastavalt mõõtudele ja teeb juurdelõikuse

Õpilane: demonstreerib juhendi alusel mannekeenilt või figuurilt

vajalike mõõtude võtmist, selgitab oma tegevust/töökäiku kohandab juhendi alusel rõiva põhilõike vastavalt

mõõtudele, selgitab oma töökäiku paigutab juhendi alusel lõiked kangale, arvestades kanga

lõimelõnga suunda ja säästliku materjalikasutuse põhimõtteid ning teeb juurdelõikuse, selgitab töökäiku

Vestlus, demonstratsioon, praktiline töö, iseseisev töö infoallikatega

1HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – figuurilt vajalike mõõtude võtmine, rõiva lõike võtmine lõikelehelt või joonistamine, skeemi järgi, kohandamine figuurile, töö käigu selgitamine. Materjalikulu määramine, lõigete säästlik paigutamine kangale, arvestades lõime suunda, juurdelõikus ja töö käigu selgitamine2HÜ,I: iseseisev kirjalik töö ülesande põhjal – ülevaade figuuri tüüpidest ja neile sobivatest siluettidest

1. Lõikeõpetuse alused (mõõtude võtmine ja ülesmärkimine, lõikelehe kasutamine, lihtsad konstruktsioonid ja skeemid, lõigete kohandamine ja kandmine kangale; inimkeha proportsioonid, figuuri rõhutavad ja peitvad lahendused, rõivaste suurusnumbrid ja tähised eri riikides, hästiistuva rõiva tunnused).

A - 8P - 10I - 8

2. teab õmblustöö eriseadmeid ja kasutab neid oma töös

nimetab ülesande alusel õmblustöös kasutatavaid eriseadmeid ning selgitab nende kasutusvõimalusi

töötab juhendi alusel õmblustöö eriseadmetega turvaliselt ja ergonoomiliselt

Näitlikustatud loeng, vestlus, demonstratsioon

3HÜ: individuaalne töö ülesande põhjal - eriseadmete ja nende kasutusvõimaluste nimetamine ning turvaliste ja ergonoomiliste töövõtete demonstreerimine

2. Õmblustöö eriseadmed (äärestusmasinad, aurutriikraud, nendega turvaline ja ergonoomiline töötamine).

A - 2P - 2I - 0

3. teab erinevate kergete rõivaste õmblemise tehnoloogaid, õmbleb käsitsi ja masinaga erinevaid materjale, kasutades sobivaid töövõtteid

valib ülesande alusel käsitsi ja masinaga õmblemisel sobiva töövõtte, lähtudes materjali omadustest, õmblustöö etapist ning lõikest

õmbleb juhendi alusel tehnoloogiliselt õigete võtetega erinevaid õmblusoperatsioone

koostab kirjalikult ülesande alusel kerge rõiva või aksessuaari õmblemise tehnoloogilise järjestuse, kasutab erialast sõnavara

Selgitus, demonstratsioon, praktiline töö ja iseseisev töö infoallikatega

4HÜ, I: iseseisev kirjalik töö rühmas jaotatud ülesannete alusel – kerge rõiva õmblemise tehnoloogilise järjestuse koostamine, kasutades erialast sõnavara

3. Õmblustehnoloogia. Töövõtted, õmblemine käsitsi ja masinaga (krae, värvli, tõmblukk-kinnise, tasku õmblemine, rinnalõhiku, kaelakaare, käeaugukaare, manseti ja allääre töötlemine, õla-, varruka- ja küljeõmbluste töötlemine). Õmblustele esitatavad kvaliteedinõuded.

4. Töö planeerimine (rõiva õmblemise tehnoloogiline järjestus, aja- ja materjalikulu arvutamine).

A - 6P - 22I - 30

4. õmbleb mõõtude põhjal kergeid rõivaid ja aksessuaare, rakendades individuaalõmbluse töövõtteid, teeb rõivaproove ning viimistleb nõuetekohaselt

õmbleb juhendi alusel aksessuaare ja kergeid rõivaid, teeb rõivaproove ja prooviparandusi, kasutab tehnoloogiliselt õigeid töövõtteid, järgides kvaliteedinõudeid

viimistleb juhendi alusel õmblustöid, järgides viimistlusnõudeid selgitab valitud viimistlusvõtte otstarbekust, lähtudes materjali koostisest

esitleb õmblustööd, hindab selle vastavust algülesandele, põhjendades värvilahenduse, materjalide, lõikelise lahenduse, tehnoloogia valikut ja istuvust figuurile, kasutades korrektselt erialast sõnavara

Selgitus, demonstratsioon, töövõtete harjutamine, praktiline töö, analüüs, iseseisev töö erinevate infoallikatega

5HÜ, I (hindab ka 3ÕV): iseseisev praktiline töö juhendi alusel – säästliku materjalikasutusega ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid ning sobivaid tehnoloogiaid kasutades kvaliteedinõuetele vastavate kergete rõivaste ja aksessuaaride õmblemine, rõivaproovide ja prooviparanduste teostamine, nõuetekohane viimistlemine ja valmis töö esitlus koos selgitustega

5. Kergete rõivaste ja aksessuaaride õmblemine. Rõivaproovid ja prooviparandused.

A - 4P - 30I - 35

56



5. teab tekstiilist aknakatete süsteeme ja nende tööpõhimõtteid, õmbleb erinevaid aknakatteid ja kodutekstiile

nimetab ülesande alusel erinevaid tekstiilist aknakatete süsteeme

õmbleb juhendi alusel erinevaid kodutekstiile, valides sobivad materjalid ja abimaterjalid ning töövõtted, selgitab oma valikuid

Loeng, iseseisev töö erinevate infoallikatega praktiline töö, esitlus,

6HÜ, I: iseseisev praktiline töö juhendi alusel – säästliku materjalikasutusega ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid ning sobivaid tehnoloogiaid kasutades kvaliteedinõuetele vastavate erinevate aknakatete ja kodutekstiilide õmblemine, nõuetekohane viimistlemine ja valmis töö esitlus koos selgitustega

6. Kodutekstiil. Tekstiilist aknakatete ja erinevate sisustustekstiilide õmblemine.

7. Viimistlemine (nööpaukude ja nööpide õmblemine, erinevate õmbluste ja detailide kuumniiske töötlemine, lõppviimistlus).

A - 4P - 24I - 25

Praktika Puudub

Mooduli kokkuvõtva hinde kujunemine Moodul hinnatakse mitteeristavalt, hinde saamiseks peavad olema sooritatud kõik ülesanded ja iseseisvad ning praktilised tööd vähemalt lävendi tasemel

2. ja 4. HÜ tulemused ning selgitustega fotod 5. ja 6. HÜ tulemustest lisatakse mooduli Õmblemise põhialused õpimappi.Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse kujundavat hindamist


Gorelov, E., Hints, P., Kabanova, E., Rätsep, K., Viir, P. Naiste ja laste kergete rõivaste õmblemise tehnoloogia. Tallinn, Valgus. 1971.Kivilo, L. Õmblemine. Tallinn, Valgus. 1983.Sokk, K., Soone, O. Õmble ise.Tallinn, Valgus, 1982.http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3791/OT_2.osa.zip/index.html


57


http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3791/OT_2.osa.zip/index.html


Sihtrühm põhi- ja keskhariduse baasil õppijaileÕppevorm Statsionaarne

Moodul nr. 17 Mooduli nimetus: KULTUURIPROJEKTID



Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilasel on teadmised ja praktiline kogemus projektitööst kui võimalikust meetodist kutsealaga seotud ülesannete lahendamiseks


Aine(d) ja õpetaja(d): Reet Truuväärt



Õpilane:1. tunneb projektitöö kui

meetodi olemust, projekti etappe ja nende tähtsust projekti õnnestumise seisukohalt

2. teab projektide rahastamisvõimalusi;

Õpilane: nimetab vähemalt 5 olulisemat kultuuriprojekti maakonnas

või Eestis nimetab vähemalt 3 rahastamisvõimalust kultuuriprojektide

jaoks selgitab projekti etappide sisu ja tähtsust

Loeng, iseseisev töö infoallikatega, vestlus

1.HÜ: kirjalik test projektitööga seotud mõistete kohta

1. PROJEKTITÖÖ OLEMUS.Projektitöö kui meetod. Projekti mõiste, liigid. Kultuurisündmused Eestis ja Saare maakonnas kuiprojektid ja käsitöö osa neis.

A - 2P - 0I - 1

3. teab toimiva projektimeeskonna moodustamise ja juhtimise põhimõtteid

sSelgitab toimiva meeskonna moodustamise ja juhtimise põhimõtteid.

Loeng, situatsioonülesannete lahendamine, rühmatöö

2.HU: praktiline tegevus rühmatööna ülesande alusel – erinevate meeskonnatööga kaasnevate võimalike probleemide lahendamine ja selle näitel toimiva meeskonna moodustamise ja juhtimise põhimõtete kirjeldamine

2. MEESKOND JA SELLE JUHTIMINE.Meeskonna moodustamine. Kohustused ja õigused,motiveerimine. Ülesannete jaotus. Informeerimine, delegeerimine. Probleemide ja konfliktide lahendamine. Kontroll.Projektijuhi roll. Koostööpartnerid, tellija, huvigrupid. Projektitöö vahendid. Projektikaust, nõupidamised,probleemide lahendamise tehnikad.Projekti lõpetamine: lõpetamise etapid, lõpparuanne, protsessi ja tulemuse hindamine, lõppkalkulatsioonTulemused koolile, osalejale, endale.

A - 7P - 2I - 0

58



4. püstitab projekti (näitus, osalemine messil, töötuba jne) eesmärgi ja sellega seotud ülesanded;

5. koostab meeskonnas töötades projekti plaani etappide kaupa, koostab projekti eelarve ja ajakava;

koostab juhendi alusel projekti eesmärgile vastava etapiviisilise tegevuskava ja sellele vastava ajakava ning esialgse tulude ja kulude eelarve

Loeng, iseseisev töö allikatega, probleemõpe

3.HÜ: meeskonnatöö ülesande põhjal - koostada ühe probleemilahenduse projektikavand4.HÜ,I : iseseisev kirjalik töö paarides juhendi alusel - koostadakultuuriprojekti eesmärgid jalähteülesanne, tegevuskava,kulude ja tulude eelarve

3. ÜLEVAADE PROJEKTI ETAPPIDESTProjektikavand. Probleemi püstitus, taust ja hetkeseis. Projekti eesmärgid ja lähteülesanne. Tegevuskava. Projekti meeskond, tööde jaotus ja juhtimine.Nõuded projektijuhile.Projekti juhtimine, teostamine, lõpetamine (aruandlus, kokkuvõtted ja hindamine, lisad)

4. EELARVE JA RAHASTAMINE.Projekti eelarve koostamine. Eelarve osad Kuluartiklite arvestus Ressursid. Vahendite plaanimine. Kultuuriprojektiderahastamisvõimalused Eesti Vabariigis. (hasartmängumaksunõukogu, kultuurkapital, eriprogrammid, OV, LV osa)Kulueelarve koostamine vastavalt rahastamisele. Kuludearvestamine, riiklikud maksud. Eelarve vormistamine ja aruandlus.Projektide teostamine – unelmad ja tegelikkus. Projektijuhtimise karid (kohtumine praktikutega)

A - 8P - 0I - 6

6. teostab koos meeskonnaga projekti, arvestades meeskonna moodustamise ja juhtimise põhimõtteid

7. lõpetab meeskonnas töötades projekti ja hindab seda

töötab meeskonna liikmena ühise eesmärgi nimel vastavalt jagatud ülesannetele, pakub lahendusi

hindab tulemust enda ja meeskonna seisukohalt nimetab õnnestumisi ja arengvõimalusi

Projektitöö, esitlus, iseseisev töö sihtrühmade ja infoallikatega, praktiline töö

5.HÜ, I: iseseisev praktiline kompleksülesanne kogu rühmale -reaalse projekti planeerimine, teostamine ja hindamine ning tegevuste kirjalik fikseerimine; kirjalik hinnang meeskonna tööle ja enda rollile koos järeldustega

5. REAALSE PROJEKTI TEOSTAMINE.Projekti koostamine. Tegevuskava. Projekti tulude ja kulude eelarve koostamine. Meeskonna tööülesannete jagamine Rahastusallikate ja sponsorluse otsimine.Reklaami väljatöötamine, kanalite valik. Reklaami levitamine.Kokkulepete sõlmimine sündmuse korraldamiseks. Kooskõlastused osapooltega. Vahendite otsimine,varumine. Probleemide lahendamine erinevate tehnikatega.Sündmuse läbiviimineProjekti lõpetamine. Lõpetamise etapid, lõpparuanne Projekti lõpptulemuste analüüsimine. Protsessi hindamine,tasuvusanalüüs. Kokkuvõtted õpitust

A - 2P - 7I - 17

Praktika Puudub


Moodul hinnatakse mitteeristavalt, kõik rühma- ja iseseisvad tööd peavad olema sooritatud vähemalt lävendi tasemelMooduli hinde saamiseks peab olema koostatud ja esitatud õpimapp, mis sisaldab järgmisi materjale:- kirjalik test (1HÜ)- paaritööna koostatud kultuuriprojekti etapiviisiline tegevuskava(4HÜ)- rühmaga teostatud projekti tegevus- ja ajakava, eelarve ning eraldi kirjalik hinnang tulemuste kohta (5HÜ)Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse ka kujundavat hindamist


1. Projektijuhtimine. A. Perens, 20012. T-Kit käsiraamat Projektijuhtimine - http://euroopa.noored.ee/files/TKit_03_Projektijuhtimine.pdf3.Rahvusvahelise projektijuhtimise käsiraamat - http://www.siseministeerium.ee/300/4. Projektijuhtimine. Praktiline käsiraamat näidisprojektiga. Sigrid Salla5. Kuressaare Ametikooli õppevahend „6. moodul - projektijuhtimine” Projekt Routes,20046. Airi Mitendorfi „Meeskonnatöö“ e-kursus http://www.lvrkk.ee/kristiina/airi/meeskonnatoo/index.html

59



7. EAS materjalid - http://www.eas.ee/ 8. Hasartmängumaksu nõukogu informatsioon - http://hmn.riik.ee/9. SWOT-analüüs: http://juhtimine.ee/swot-analuus10. Rahastamise koolitusmaterjal - http://www.envir.ee/orb.aw/class=file/action=preview/id=348003/RAHASTAMISE+KOOLITUSMATERJAL.pdf11. Piirkondade konkurentsivõime tugevdamise meetme juhendmaterjal - www.eas.ee/vfs/5517/PKV_Juhendmaterjal.doc12. Struktuuritoetused ja raamatupidamine - Abikõlblikud ja mitteabikõlblikud kulud - http://www.assets.ee/node/27513. Eesti Kultuurkapitali materjalid – www.kulka.ee

60

http://www.assets.ee/node/275

http://juhtimine.ee/swot-analuus

http://hmn.riik.ee/

http://www.eas.ee/



Moodul nr. 18 Mooduli nimetus: ARVUTIGRAAFIKA



Mooduli eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane omandab põhiteadmised ja -oskused enamlevinud vektor- ja pikselgraafikaprogrammidega digitaalsete kujutiste loomiseks ja muutmiseks ning oma erialale vajalike kahemõõtmeliste kujundustööde teostamiseks (kavandid, toodete ja ürituste reklaam- ja infomaterjal)

Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud moodulist Karjääri planeerimine ja ettevõtluse alused arvutiõpetuse õppeaine ja moodul Kavandamine ja kujutamine

Aine(d) ja õpetaja(d): Erik Riige



Õpilane:1. kirjeldab vektorgraafika

olemust, nimetab kasutatavaid professionaalseid ja vabavaralisi programme

2. muudab ja vektoriseerib objekte, kasutades põhilisi töövõtteid ja efekte;

Õpilane: nimetab vähemalt kolm enamlevinud vektorgraafika

programmi ja iseloomustab neid lühidalt kasutab juhendi abil põhilisi objektide muutmise ja

vektoriseerimise töövõtteid kujundusprogrammis

Näitlikustatud loeng, programmide tutvustus, iseseisev töö infoallikatega ja praktiline töö, harjutamine

1.HÜ, I: kirjalik töö juhendi alusel digitaalsesse õpimappi - ülevaade enamlevinud vektorgraafika programmidest koos nende lühikese iseloomustusega2.HÜ: praktilised harjutused tööjuhendi alusel digitaalsesse õpimappi – põhiliste vektorgraafika töövõtete ja efektide kasutamine

1.Vektor- ja pikselgraafika olemus. Enamlevinud kujundusprogrammide töökeskkonnad ja tööriistad.2.Vektoriseerimine. Objekti muutmine vektorjoonteks. Sõlm ja joon, nende omaduste muutmine.Põhilised töövõtted. Lõikamine, kokku sulatamine, ühisosa. Efektid (kontuurefektid, läbipaistvus, vari, üleminekud).

A - 2P - 4I - 4

3. kujundab teksti ja kasutab joongraafika programmis pildifaile;

4.kannab kavandi arvutisse ja töötleb seda

kujundab juhendi abil teksti ja kasutab pildifaile kujundusprogrammis

kannab iseseisvalt käsitsi valmistatud kavandi arvutisse ja töötleb seda juhendi abil, arvestades värvusõpetuse ja kompositsiooni põhimõtteid

Selgitus, praktiline töö ja iseseisev töö, harjutamine, probleemõpe

3.HÜ: praktilised harjutused tööjuhendi alusel digitaalsesse õpimappi – teksti kujundamise võtted, pildifailide kasutamine4.HÜ, I: praktiline töö tööjuhendi alusel digitaalsesse õpimappi – käsitsi valmistatud kavandi kandmine arvutisse ja töötleminevektorgraafika võtetega , arvestades värvusõpetuse ja kompositsiooni põhimõtteid

3.Töö objektidega. Objekti loomine ja muutmine. Tekst kui objekt.Tekst ja pildid. Teksti kujundamise võimalused. Pildifailide kasutamine joongraafika programmis, import ja eksport kaht eri tüüpi programmi vahel.Kavandi üle kandmine arvutisse ja selle töötlemine.

A - 4P - 8I - 10

5. koostab reklaam- ja infomaterjale oma firma ja toodangu kohta

koostab ja kujundab õpitut kasutades enda visiitkaardi ja oma tootele tooteinfoga etiketi ning reklaamlehe, arvestab värvusõpetuse ja kompositsiooni põhimõtteid

Praktiline ja iseseisev töö

5.HÜ, I: iseseisev praktiline töö ülesande ja oma toote põhjal digitaalsesse õpimappi – õpitu põhjal kujundatud ja värvusõpetuse ning kompositsiooni põhimõtteid arvestav visiitkaart, tooteinfoga etikett ja toote reklaamleht

4. Reklaamkandjad. Firma ametipaberid (visiitkaart, kirjaplank, ümbrik). Reklaamplakati või reklaamlehe (flaieri) kujundamine toote või sündmuse kohta. Toote infomaterjalid (etikett pakendile, infolipik).Digitaalse õpimapi koostamine

A - 2P - 8I - 10

Praktika Puudub

Mooduli kokkuvõtva hinde Moodul hinnatakse mitteeristavalt, kõigi hindamisülesannete tulemused peavad olema sooritatud vähemalt lävendi tasemel ja koondatud digitaalsesse õpimappi

61



kujunemine Õppeprotsessi toetamiseks kasutatakse kujundavat hindamist


http://metshein.com/index.php/graafika

62

Documents

Nahkkäsitö õppekava moodulite rakenduskavad - ametikool.ee · Web viewSoosaar, V. ja G. Raamideta papimaailm. Maalehe Raamat, 2014 KURESSAARE AMETIKOOLI NAHK KÄSITÖÖ ÕPPEKAVA