Upload
vuongbao
View
232
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 1
SILABUS Sekolah : SMA Negeri 5 5 Surabaya Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : XII/1 Referensi : BSNP / CIE Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
1.1. Merespon makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut
(sustained) secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas
kemungkinan atau untuk
melakukan sesuatu, dan
memerintah.
3.1. Mengungkapkan makna dalam
Dialog/ Percakapan Transaksional I: A. Listening B. Speaking Ekspresi untuk: a. Mengusulkan b. Memohon c. Mengeluh d. Membahas
kemungkinan e. Memerintah
MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Kognitif: 1. Mengidentifikasi makna
tindak tutur meminta usulan
2. Merespons tindak tutur meminta usulan (mengusulkan)
3. Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon
4. Mengidentifikasi makna tindak tutur mengeluh
5. Menrespons tindak tutur mengeluh
6. Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
2 x 45’
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 2
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut
(sustained) secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:
mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas
kemungkinan atau untuk
melakukan sesuatu, dan
memerintah.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
7. Merespons tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
8. Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah
9. Merespons tindak tutur memerintah
Psikomotor: 1. Menggunakan tindak
tutur meminta usulan. 2. Menggunakan tindak
tutur mengeluh 3. Menggunakan tindak
tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
4. Menggunakan tindak tutur meminta memerintah
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,
2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 3
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Mendengarkan 2.1 Merespon makna dalam teks
fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Membaca 5.1 Merespon makna dalam teks
fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Fungsional teks I: (teks berbentuk surat, e-mail, pengumuman, iklan dan sejenisnya)
a. Listening b. Reading
MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
Kognitif: 1. Mengidentifikasi topik
sebuah teks fungsional 2. Mengidentifikasi
informasi sebuah teks fungsional
3. Mengidentifikasi tujuan sebuah teks fungsional
Afektif: Karakter: 1. Jujur, tanggung jawab,
kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang
ide atau berpendapat,
komunikasi.
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
2 x 45 menit
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 4
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam
teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Fungsional teks I: (teks berbentuk surat, e-mail, pengumuman, iklan dan sejenisnya)
a. Listening b. Reading
MPK A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan menyajikan informasi
E03 dan mengorganisasikan
kelompok kerja siswa.
Psikomotor 1. Memilih kosa kata yang
tepat untuk teks fungsional tertentu
2. Menggunakan tata tulis dengan akurat untuk teks fungsional tertentu
3. Menemukan gagasan utama untuk teks fungsional tertentu
4. Mengelaborasi gagasan utama
5. Membuat draft untuk teks fungsional tertentu
6. Menghasilkan teks fungsional pendek yang sederhana
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur Tes Objektif Tes Subjektif
2 x 45 menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 5
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proseseksplorasi dan
elaborasi melalui kerja
kelompokmateri E03.
Guru memberikan tahap
konfirmasimateri E03.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E03 dan rencana tindak lanjut.
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman, 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Mendengarkan 2.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Teks naratif
MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
Kognitif
1. Merespons wacana 2. Mengidentifikasi tujuan
teks yang didengar. 3. Mengidentifikasi urutan
kejadian dalam teks yang didengar.
4. Mengidentifikasi tokoh
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 6
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
dalam teks yang didengar.
5. Mengidentifikasi pesan dalam teks yang didengar.
6. Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar.
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 7
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Membaca 5.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Teks Naratif MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi
Kognitif:
1. Mengidentifikasi makna kata dalam teks.
2. Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks.
3. Mengidentifikasi tujuan penulisan teks.
4. Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks.
5. Mengidentifikasi tokoh dalam teks.
6. Mengidentifikasi gagasan utama dalam teks.
7. Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar.
8. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks.
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman, 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
4 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 8
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
E01 dan rencana tindak lanjut.
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Berbicara 4.2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Teks Naratif MPK A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan menyajikan informasi
E03 dan mengorganisasikan
kelompok kerja siswa.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proseseksplorasi dan
Psikomotor:
1. Melakukan monolog untuk menyampaikan cerita naratif secara lisan.
2. Melakukan dialog untuk bertanya jawab tentang cerita naratif
3. Menampilkan drama sederhana tentang cerita rakyat dari dalam atau luar negeri
Tugas Terstruktur
Tugas tidak terstruktur
Tes
Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 9
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
elaborasi melalui kerja
kelompokmateri E03.
Guru memberikan tahap
konfirmasimateri E03.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E03 dan rencana tindak lanjut.
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Menulis
6.2. Mengungkapkan makna dan
langkah retorika dalam teks
monolog dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Teks Naratif MPK D. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
Psikomotor
1. Membuat draft untuk menuangkan ide cerita naratif
2. Memilih kosa kata yang tepat untuk menulis cerita naratif
3. Menulis cerita naratif dengan generic structure
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 10
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
dalam teks berbentuk: narrative,
explanation, dan discussion.
E. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan menyajikan informasi
E03 dan mengorganisasikan
kelompok kerja siswa.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proseseksplorasi dan
elaborasi melalui kerja
kelompokmateri E03.
Guru memberikan tahap
konfirmasimateri E03.
F. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E03 dan rencana tindak lanjut.
yang tepat 4. Menentukan tujuan
penulisan teks 5. Memilih tata bahasa
yang tepat untuk digunakan dalam teks cerita naratif
6. Melakukan penyuntingan terhadap teks yang telah ditulis.
7. Memerinci karakteriktik tokoh tokoh utama dalam menulis cerita naratif
8. Menentukan nilai nilai atau pesan moral dalam menyusun sebuah cerita naratif
9. Membuat tulisan berbentuk narrative dengan sederhana
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 11
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
komunikasi.
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Structure a. Elliptical
Structure b. Past Perfect
Tense
MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
Kognitif
1. Mengidentifikasi
berbagai macam struktur
kalimat dalam Elliptical
Structure
2. Menggabungkan kalimat
kalimat dengan
menggunakan pola pola
struktur kalimat Elliptical
Structure
3. Mengaplikasikan
penggunaan berbagai
macam struktur kalimat
dalam Elliptical Structure
4. Mengidentifikasi struktur
kalimat Past Perfect
Tense dengan pemakaian
kata sambung Before dan
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 12
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
After
5. Menyusun dua kalimat
yang menunjukkan
kejadian berurutan di
masa lalu dengan
struktur kalimat Past
Perfect Tense dengan
pemakaian kata sambung
Before dan After
6. Mengaplikasikan
penggunaan struktur
kalimat Past Perfect
Tense dengan pemakaian
kata sambung Before dan
After
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 13
Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Mendengarkan
1.2. Merespon makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut
(sustained) secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: mengakui
kesalahan, berjanji, menyalahkan,
menuduh, mengungkapkan
keingintahuan dan hasrat, dan
menyatakan berbagai sikap
Berbicara
3.2. Mengungkapkan makna
dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi
dan berlanjut (sustained) secara
akurat, lancar dan berterima
Dialog/ Percakapan Transaksional II:
A. Listening B. Speaking
Ekspresi untuk: a. Menyatak
an Keingin tahuan
b. Berjanji c. Menyalah
kan dan menuduh
MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
Kognitif:
1. Mengidentifikasi makna tindak tutur mengakui kesalahan
2. Merespons tindak tutur mengakui kesalahan
3. Mengidentifikasi makna tindak tutur berjanji
4. Merespons tindak tutur berjanji
5. Mengidentifikasi makna tindak tutur menyalahkan
6. Merespons tindak tutur menyalahkan
7. Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan hasrat dan keingintahuan
8. Merespons tindak tutur ungkapan hasrat dan keingintahuan
9. Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 14
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutur:
mengakui kesalahan, berjanji,
menyalahkan, menuduh,
mengungkapkan keingintahuan
dan hasrat , dan menyatakan
berbagai sikap
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
berbagai sikap 10. Merespons tindak tutur
pernyataan berbagai sikap
11. Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan
12. Menggunakan tindak tutur berjanji
13. Menggunakan tindak tutur menyalahkan
14. Menggunakan tindak tutur mengungkapkan hasrat dan keingintahuan
15. Menggunakan tindak tutur pernyataan berbagai sikap
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Standar Kompetensi : 2.
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 15
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Membaca
5.2. Merespon makna dalam teks
fungsional pendek resmi dan tak
resmi yang menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan.
Berbicara
4.1 Mengungkapkan makna dalam
teks fungsional pendek resmi dan
tak resmi dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Fungsional teks II: (teks berbentuk surat, e-mail, pengumuman, iklan dan sejenisnya)
a. Reading b. Speaking
MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat
Kognitif
1. Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional
2. Mengidentifikasi informasi sebuah teks fungsional
3. Mengidentifikasi tujuan sebuah teks fungsional
4. Menyampaikan isi sebuah teks fungsional secara lisan
5. Menggunakan bahasa lisan untuk mengapresiasi sebuah teks fungsional
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 16
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Menulis 6.2 Mengungkapkan makna dalam
teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Fungsional teks II: (teks berbentuk surat, e-mail, pengumuman, iklan dan sejenisnya) Writing
MPK G. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
H. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan menyajikan informasi
E03 dan mengorganisasikan
kelompok kerja siswa.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proseseksplorasi dan
Psikomotor 1. Memilih kosa kata yang
tepat untuk teks fungsional tertentu
2. Menggunakan tata tulis dengan akurat untuk teks fungsional tertentu
3. Menemukan gagasan utama untuk teks fungsional tertentu
4. Mengelaborasi gagasan utama
5. Membuat draft untuk teks fungsional tertentu
6. Menghasilkan teks fungsional pendek yang sederhana
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 17
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
elaborasi melalui kerja
kelompokmateri E03.
Guru memberikan tahap
konfirmasimateri E03.
I. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E03 dan rencana tindak lanjut.
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Mendengarkan
2.2. Merespon makna dalam teks
monolog yang menggunakan
Explanation Teks MPL A. Pendahuluan
Kognitif
1. Merespons teks explanation yang disajikan secara lisan
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 18
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk: narrative,
explanation, dan discussion
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
2. Mengidentifikasi informasi utama dalam teks explanation yang disajikan secara lisan
3. Mengidentifikasi teks explanation yang disajikan secara lisan.
4. Mengidentifikasi proses bagaimana dan mengapa terjadi suatu fenomena dalam teks explanation yang disajikan secara lisan.
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Tes Objektif
Tes Subjektif
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 19
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Membaca
5.2. Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei yang
menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks berbentuk: narrative,
explanation, dan discussion
Explanation Teks MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
Kognitif
1. Mengidentifikasi kosa kata baru dalam teks explanation.
2. Mengidentifikasi makna kata dalam teks explanation
3. Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks.
4. Mengidentifikasi tujuan penulisan teks.
5. Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks.
6. Mengidentifikasi bagaimana atau mengapa proses terjadi sesuatu dalam teks explanation.
7. Mengidentifikasi gagasan utama dalam teks.
8. Mengidentifikasi struktur genetik dalam teks explanation.
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
4 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 20
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Berbicara
4.2 Mengungkapkan makna dalam
teks monolog dengan
menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk: narrative, explanation,
dan discussion
Explanation Teks MPK J. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
K. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
Psikomotor
1. Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan explanation.
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 21
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
dengan menyajikan informasi
E03 dan mengorganisasikan
kelompok kerja siswa.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proseseksplorasi dan
elaborasi melalui kerja
kelompokmateri E03.
Guru memberikan tahap
konfirmasimateri E03.
L. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E03 dan rencana tindak lanjut.
atau berpendapat,
komunikasi.
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Menulis
6.2. Mengungkapkan makna dan
langkah retorika dalam teks
monolog dengan menggunakan
Explanation Teks MPK M. Pendahuluan
Guru memotivasi
Psikomotor
1. Menulis teks yang diacak ke dalam teks dengan generic structure yang tepat
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 22
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk: narrative,
explanation, dan discussion.
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
N. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan menyajikan informasi
E03 dan mengorganisasikan
kelompok kerja siswa.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proseseksplorasi dan
elaborasi melalui kerja
kelompokmateri E03.
Guru memberikan tahap
konfirmasimateri E03.
O. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E03 dan rencana tindak lanjut.
2. Merespons wacana secara tepat
3. Menentukan tujuan penulisan teks
4. Mengidentifikasi bahasa yang digunakan dalam teks
5. Melakukan penyuntingan terhadap teks yang telah ditulis.
6. Menghasilkan tulisan berbentuk explanation
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Objektif Tes
Subjektif
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 23
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Structure Structure: a. Causative
Form b. Relative
Clause
MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
Kognitif
1. Mengidentifikasi struktur
kalimat Causative Form
2. Memahami fungsi
struktur kalimat
Causative Form
3. Menyusun kalimat
dengan struktur kalimat
causative Form
4. Mengaplikasikan struktur
kalimat Causative Form
dengan benar
5. Mengidentifikasi struktur
kalimat Relative Clause
6. Memahami fungsi
struktur Relative Clause
7. Menyusun kalimat
dengan struktur Relative
Clause
8. Mengaplikasikan struktur
kalimat Relative Clause
dengan benar
Afektif:
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 24
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Mendengarkan
2.2. Merespon makna dalam teks
monolog yang menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk: narrative,
explanation, dan discussion
Discussion Text MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
Kognitif
1. Merespons discussion text yang disajikan secara lisan
2. Mengidentifikasi informasi utama dalam discussion text yang disajikan secara lisan
3. Mengidentifikasi discussion text yang disajikan secara lisan.
4. Mengidentifikasi beberapa pendapat yang berbeda, alasan pihak yang pro dan kontra, dalam discussion
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 25
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
text yang disajikan secara lisan.
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Membaca 5.2. Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa
Discussion Text MPL A. Pendahuluan
Kognitif
1. Mengidentifikasi kosa kata baru dalam discussion text.
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
4 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 26
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
2. Mengidentifikasi makna kata dalam discussion text
3. Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks.
4. Mengidentifikasi tujuan penulisan teks.
5. Mengidentifikasi alasan pihak yang pro dan yang kontra terhadap suatu masalah yang diangkat dalam discussion text.
6. Mengidentifikasi gagasan utama dalam teks.
7. Mengidentifikasi struktur genetik dalam discussion text.
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Tes Objektif
Tes Subjektif
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 27
Standar Kompetensi : 2. 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Berbicara
4.2 Mengungkapkan makna dalam
teks monolog dengan
menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk: narrative, explanation,
dan discussion
Discussion Text MPK P. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
Q. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan menyajikan informasi
E03 dan mengorganisasikan
kelompok kerja siswa.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proseseksplorasi dan
elaborasi melalui kerja
kelompokmateri E03.
Guru memberikan tahap
Psikomotor
1. Menemukan persoalan persoalan dalam kehidupan sehari hari yang menimbulkan pro dan kontra
2. Menampilkan dialog atau debat yang menyajikan beberapa pendapat yang berbeda dalam suatu permasalahan.
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 28
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
konfirmasimateri E03.
R. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E03 dan rencana tindak lanjut.
Standar Kompetensi : 2. 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Menulis
6.2. Mengungkapkan makna dan
langkah retorika dalam teks
monolog dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk: narrative,
explanation, dan discussion.
Discussion Text MPK S. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
T. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan menyajikan informasi
E03 dan mengorganisasikan
Psikomotor
1. Menulis teks yang diacak ke dalam teks dengan generic structure yang tepat
2. Merespons wacana secara tepat
3. Menentukan tujuan penulisan teks
4. Mengidentifikasi bahasa yang digunakan dalam teks
5. Melakukan penyuntingan terhadap teks yang telah ditulis.
6. Menghasilkan tulisan
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 29
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
kelompok kerja siswa.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proseseksplorasi dan
elaborasi melalui kerja
kelompokmateri E03.
Guru memberikan tahap
konfirmasimateri E03.
U. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E03 dan rencana tindak lanjut.
berbentuk discussion text
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Structure Passive Voice MPL
A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Kognitif
1. Mengidentifikasi struktur
kalimat Passive Voice
2. Memahami fungsi
struktur kalimat Passive
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 30
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
Voice
3. Menyusun kalimat
dengan struktur kalimat
Passive Voice
4. Mengaplikasikan struktur
kalimat Passive Voice
dengan benar
Afektif:
1. Karakter: Jujur, tanggung
jawab, kreatif, terbuka, dan
mendengarkan pendapat
teman,
2. Keterampilan Sosial:
Bertanya, menyumbang ide
atau berpendapat,
komunikasi.
Tes Subjektif
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 31
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima mengenai masalah lingkungan
Menulis
Mengungkapkan makna dan
langkah retorika dalam teks
monolog dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima mengenai
masalah lingkungan
Pendidikan Berwawasan Lingkungan: Masalah Pencemaran Lingkungan
MPL A. Pendahuluan
Guru memotivasi
Guru Menyampaikan tujuan
Siswa aktif mengikuti kegiatan
B. Inti
Guru bertindak sebagai salah
satu sumber belajar,
motivator dan fasilitator
dengan memberikan latihan
terbimbing materi E01.
Siswa aktif belajar secara
sistematis dan sistemik
melalui proses eksplorasi dan
elaborasi melalui latihan
terbimbing dan latihan
lanjutan materi E01.
Guru memberikan tahap
konfirmasi materi E01.
Kognitif
1. Mengidentifikasi persoalan pencemaran lingkungan yang utama di desa atau kota tingal
2. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait dengan persoalan pencemaran lingkungan
3. Mengidentifikasi kosa kata baru terkait persoalan pencemaran lingkungan
4. Menyusun gagasan gagasan utama dalam persoalan pencemaran lingkungan
5. Melakukan monolog atau dialog sederhana membicarakan tentang persoalan pencemaran lingkungan
6. Menyusun draft sebuah teks pendek tentang persoalan pencemaran lingkungan
7. Menghasilkan sebuah
Tugas Terstruktur Tugas tidak terstruktur
Tes Objektif
Tes Subjektif
2 X 45 Menit
Buku Bahasa Inggris
Silabus Bahasa Inggris/ XII/ 1/ SMA Negeri 5 Sby 32
Kompetensi Dasar Materi Aktivitas Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar
Nilai Karakter
C. Penutup
Guru dan siswa membuat rangkuman hasil kegiatan materi E01 dan rencana tindak lanjut.
teks pendek tentang persoalan pencemaran lingkungan dalam bentuk teks explanation atau discussion
Afektif: 1. Karakter: Jujur, tanggung jawab, kreatif, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman, 2. Keterampilan Sosial: Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, komunikasi.
Penyusun: Wahyu Purnomo
Mengesahkan, Kepala Sekolah Hj. Sri Widiati, S.Pd., MM NIP. 19621109 198512 2 005