Nascholingsbrochure basisonderwijs deel3

Individugerichte nascholingen

PARKEERPROBLEMEN VERMIJDEN?NEEM DE TREIN EN TRAM!

Neem aan het Sint-Pietersstation, tram 4

en stap af halfweg van de Coupure Rechts (langs het water)

(ter hoogte van de Landbouwfaculteit, net voor de voetgangersbrug).

Om de 10 minuten vertrekt er een tram richting PEDIC.

Je bent op 20m van PEDIC.

ENKELE VOORBEELDEN VAN CLU

STERS

Zorgzaam spreken met kinderen (1 dag)

Belonen en straffen (1 dag)

Pesten, je kan er heel wat aan verhelpen (1 dag)

Muzo – beeldopvoeding: voorstelling van materialen en creatieve technieken (1 dag)

Muzo – taal: Kleur!rijke verhalen. Zing, lach, huil, proef, spring, kijk en bewonder (1 dag)

Muzo – Dag taal, kom maar binnen. Geef je spreken een stem, ik luister (1 dag)

ICT-leek tot enthousiaste gebruiker (2 dagen)

Muzisch met digitale beelden (1 dag)

Gratis software voor de lagere school (1 dag)

Help, ik heb geen tijd om mee te spelen en te observeren (halve dag)Een maat(aan)pak voor kleuters (2 dagen)

ICT-leek tot enthousiaste gebruiker (2 dagen)

Muizen in de kleuterklas (1 dag)

Digitale prentenboeken maken (1 dag)

Tassen, dozen en tafels vol verhalen (1 dag)

Nascholing clusteren heeft nog meer effecten. Je kiest voor één nascholing of voor een opeenvolging van verschillende nascholingen zoals in onder-staande voorbeelden.

Maar de beste cluster is deze die je zelf samenstelt uit ons aanbod. Laat je helpen door de schema’s en door de nascholer(s).

75 Individugerichte nascholingenPEdagogischDIdactischCentrum

PEDIC - Bisdom Gent

Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijsalletypes Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Ines Vandoorne

Als zorgco en blio muzisch aan de slag!Hier maak je kennis met tal van voorbeelden hoe een muzische aanpak con-

creet vorm kan krijgen in de ondersteunende rol als zorgleerkracht voor de

kinderen, leerkrachten en ouders. Het takenpakket ga je linken aan tal van

muzische ideeën en muzische opdrachten. Je werkt namelijk vanuit succeser-

varingen, met een hoge betrokkenheid en daar biedt muzische opvoeding je

heel veel kansen.

doelen • Uitgebreid kennismaken met concrete muzische ideeën en initiatieven, om kinderen hun aandacht te trekken, hen te bemoedigen en hen extra te motiveren

• Verkennen hoe we de betrokkenheid van leerkrachten en ouders via een muzische invalshoek kunnen bemoedigen

• Muzische activiteiten verkennen om preventief en remediërend te werken zowel indi-vidueel, in groepjes of op klas- en schoolniveau

• Takenpakket linken aan de muzische grondhouding en aan een muzische omgang met kinderen die zorgvragen stellen

reflecties • Ik hoop dat ik jouw enthousiasme ook kan overbrengen. (Tania R.) • Een supertoffe sessie, met zeer veel leuke gemakkelijk toe te passen ideeën. Zorgjas, koffers,

en allerlei muzische haalbare tips! Dank je wel! (Karine V.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 16 november 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro

reserveren • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. • Vermeld zeker het codenummer PN044/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven.

PE-DIC-ideePE-DIC-initiatiefPE-DIC-in orde!

76 Individugerichte nascholingen


Ines Vandoorne

De directeur als muzo coach voor zijn teamMuzo geeft ‘vleugels aan de geest’ en ‘kracht aan de prestatie’. Hoe kan jouw

muzische aanpak concreet vorm krijgen in de ondersteunende rol als directeur,

waardoor je verbondenheid creëert? Hoe kan je de school met een speels, creatief

en verrassend aanbod verrijken, waardoor deze een eigen identiteit uitstraalt?

Je verkent ook een kijkwijzer waardoor je je team kan coachen om muzisch te

werken. Je maakt kennis met een leerlijn voor muzische expressie en ontdekt

hoe je deze met je team kan aanwenden... geen extra planlast maar duidelijk-

heid en efficiëntie staan daarbij voorop. Breng zeker je leerplannen muzo mee!

doelen • Ontdekken hoe jouw muzische aanpak concreet vorm kan krijgen in de ondersteu-nende rol als directeur, waardoor je verbondenheid creëert

• Een KIJKWIJZER verkennen, waardoor je je team kan coachen om muzisch te werken • Verkennen hoe je team doelgericht kan werken • Ontdekken hoe je de leerlijn voor muzische opvoeding samen met het team kan aan-

wenden, waardoor de muzisch expressieve ontwikkeling met betrekking tot alle muzi-sche talen aan bod kan komen

• Ontdekken hoe je de school als ‘krachtige leeromgeving’ met een speels, creatief en verrassend aanbod kan verrijken, waardoor deze een eigen muzische identiteit uitstraalt

reflecties • Een belangrijk inzicht gekregen, een heel interessante nascholing. Je motiveert en onder-steunt! (Bea K.)

• Goed dat alles hier eens goed op een rijtje werd gezet. We kregen hier de kans om vragen te stellen en zelf te ‘groeien’ in dit tot nu toe complexe verhaal. We kunnen aan de slag! (Patrick H.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 12 oktober 2010 van 9 tot 16 uur (PN046/10-11) OF op don-

derdag 28 april 2011 van 9 tot 16 uur (PN047/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro

reserveren • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. • Vermeld zeker het codenummer 12.10.10: PN046/10-11 28.04.11: PN047/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven.

Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders



PEdagogischDIdactischCentrum

PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijsalletypes Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Hier kan je aan de hand van een kijkwijzer stapsgewijs bekijken wat een muzi-

sche opdracht nu precies is. Je krijgt uiteraard illustraties en je gaat zelf met deze

kijkwijzer aan het werk d.m.v. muzische activiteiten te beleven. Naast de kijkwij-

zer, focus je tijdens deze nascholing ook op het doelgericht werken, waarbij je

de leerlijn voor muzische opvoeding op een ‘plateautje’ aangeboden krijgt. Geen

extra planlast, maar duidelijkheid en efficiëntie staan daarbij voorop! Je leert

daarbij hoe je dat alles op een eenvoudige manier kan noteren en bijhouden.

Je volgde reeds nascholing rond muzische opvoeding (workshops, doedagen).

doelen • Inzicht verwerven in muzisch werken • Interactief kennismaken met ‘de kijkwijzer’ van een muzische opdracht • Kennismaken met de leerlijn voor Muzische Opvoeding • Leren doelgericht werken rekening houdend met de leerlijn voor Muzische Opvoeding reflecties • Je kan enthousiasmeren én geruststellen, je wist ons te overtuigen hoe het nu kan. Het stap-

penplan voor leerlijn was zeer handig. (Frieda R.) • Duidelijke uiteenzetting, meer geleerd vandaag over muzisch werken, dan ik ooit had

gehoopt. (Dimitri K.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op donderdag 21 oktober 2010 van 9 tot 16 uur (PN048/10-11) OF op

vrijdag 29 april 2011 van 9 tot 16 uur (PN058/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro


Ines Vandoorne

Muzo - Hoe? - Zo! Kijkwijzer - Leerlijn - Doelgericht werken



p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Ines Vandoorne

Dag TAAL, kom maar binnen! Geef je spreken een stem, ik luister...Taalspelen, rijke activiteiten en verrassende materialen die het creatief werken

rond spreken en luisteren kunnen ondersteunen en verrijken. Daarbij denk je

aan een taalkoffer, uitdagende spelletjes en toffe ideeën... Een waaier vol boei-

ende tips en zeker ook voor anderstalige kinderen. ‘Dag taal. Ja, ge zijt welge-

komen!’. Een toffe nascholing waar je ook de kans krijgt actief aan de slag te

gaan. Je zal namelijk ook materiaal maken! Je gaat naar huis... en je spreken...

zal nooit meer hetzelfde zijn...

doelen • Voor Spreken en Luisteren, ideeën krijgen om onze aanpak en aanbod voor de klas-praktijk te verrijken

• Het belang en het nut inzien van een muzische aanpak • Creatieve verrassende ideeën krijgen om aan een rijk aanbod en een rijk klasmilieu te

werken

reflecties • Schitterend, na deze sessie kan je niet stil blijven zitten. Ik heb geleerd dat je op 1001 manie-ren luisteren en spreken kan activeren. 1002 nieuwe ideeën! (Freya H.)

• Heel veel leuke tips waar we weer eens mee op weg kunnen met weinig materiaal en zo weinig mogelijk ingewikkelde voorbereiding. Doe zo verder! Leuk gebracht! Tof om tijdens deze dag zelf iets te maken. (Els D.R.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op donderdag 23 september 2010 van 9 tot 16 uur (PN049/10-11) OF

op dinsdag 25 januari 2011 van 9 tot 16 uur (PN059/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro





PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijsp Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijsalletypes Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Ines Vandoorne

Muzo - Beeldopvoeding: voorstelling materialen en creatieve techniekenJe maakt hier kennis met materialen en eenvoudige maar ‘nieuwe’ creatieve

technieken. Je leert aan de hand van praktische tips, geïllustreerd met een hon-

derdtal concrete voorbeelden, hoe je creatief beeldend aan de slag kan gaan. Er

is een mogelijkheid tot een vervolgsessie: ‘Voorstelling en actief oefenen van

materialen en creatieve technieken’, zie volgende pagina.

doelen • Kennismaken met materialen en ‘nieuwe’ creatieve technieken • Aan de hand van praktische tips, geïllustreerd met tal van concrete voorbeelden, zien

hoe je creatief beeldend aan de slag kan gaan

reflecties • Heel veel nieuwe technieken, want ik zat op een dood spoor… Ik was uitgeput aan ideeën. Ook kennismaking met nieuw materiaal. Leuke tips! Een nieuwe ‘boost’ om crea te doen in de klas. (Nicole R.)

• Superleuke ideeën, toepasbaar in elke klas en bij heel wat thema’s. Kan niet wachten om deze uit te proberen in de klas. Heel creatief bezig zijn met toch goedkope materialen. TOF! Ik vond het prima. Ook veel dank voor documentatiemap! (Erica Y.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op vrijdag 15 oktober 2010 van 9 tot 12 uur (PN052/10-11) OF op vrijdag

4 maart 2011 van 9 tot 12 uur (PN053/10-11) Prijs per deelnemer: 45,00 euro




p Kleuteronderwijsp Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijsalletypes Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Ines Vandoorne

Muzo - Beeldopvoeding: voorstelling van materialen en actief oefenen van creatieve technieken

Na de voorstelling van boeiende vernieuwende ideeën, krijg je in deze nascho-

ling ook de kans om de vele nieuwe technieken zelf in te oefenen, door de

materialen te verkennen, ermee te experimenteren, te beschouwen en te

creëren. Je krijgt daarbij extra ondersteuning en uitleg op jouw maat. De prak-

tische tips, geïllustreerd met een zeer rijke waaier aan voorbeelden, zorgen

ervoor dat jij bij het beeldend werken in je eigen klas de weg van de ‘verschra-

ling’ zeker niet zal inslaan...

Breng je schort mee a.u.b.!

doelen • De verrassende, boeiende en vernieuwende technieken zelf oefenen, de materialen verkennen en ermee experimenteren

• Aan de hand van praktische tips leren hoe je creatief beeldend aan de slag kan gaan

reflecties • Alhoewel ik helemaal niet zo handig ben, voelde ik me hier echt goed en heb ik zeer veel geleerd. Door samen te experimenteren leer je het meest! (Els D.)

• Zeer leuk dat we ook zelf mogen proberen. Leuke sfeer om samen aan de slag te gaan. Een-voudige materialen en technieken maar met schitterende mogelijkheden! Dat is het meest concrete wat ik ooit heb geleerd en mocht uitproberen. (Greta V.)


donderdag 3 maart 2011 van 9 tot 16 uur (PN057/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro





PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1,2en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Je thema muzisch beginnen! Voor elk kind een motiverende start van een

belangstellingspunt, thema of project: daar gaan we voor! In deze nascholing

tonen we je LIVE bij kinderen en via enkele filmopnames hoe je een waarne-

ming en/of een taalactiviteit voor alle kinderen en zeker ook anderstaligen,

boeiend kan maken! Je verkent de vele mogelijkheden van deze laagdrempe-

lige activiteit en je gaat zelf aan de slag rond verschillende thema’s. Je keert

huiswaarts met uitgewerkte scenario’s, veel nieuwe ideeën én een super erva-

ring rijker.

doelen • Interactief de mogelijkheden van muzikaal mimespel ontdekken en inzien hoe dat de taalontwikkeling stimuleert

• De vaardigheden leren kennen om aan muzikaal mimespel te doen en deze inoefenen • De kracht en waarde van de werkvorm leren kennen • Inzichten verwerven en deze aanwenden in de muzische expressievorm

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op donderdag 9 december 2010 van 9 tot 16 uur (PN060/10-11) OF op

vrijdag 11 februari 2011 van 9 tot 16 uur (PN061/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro


Ivan Bauwens en Ines Vandoorne

Taal, ... (e)en drama? ‘Muzikaal mimespel’!NIEUW!



p Kleuteronderwijs-K3p Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinatorp Bewegingsopvoeding Ouders

Ines Vandoorne

Muzisch aan de slag - Doedag: muzische activiteiten beleven - DuidingTijdens deze nascholing beleef je andere, nieuwe activiteiten dan tijdens de teamgerichte

nascholing ‘Doedag’. Je zal veel activiteiten DOEN, waardoor je aan den lijve ondervindt wat

muzisch bezig zijn, kan betekenen. Tegelijkertijd krijg je ook ideeën om in de klas muzisch

aan het werk te gaan. Al deze activiteiten en ideeën krijg je samengebundeld in een syllabus

mee. Tijdens de duiding (dag 2) verwerf je inzicht in wat een muzische opdracht nu precies

is en sta je stil bij het doelgericht werken. De leerlijn Muzo wordt voor je toegelicht.

Trek gemakkelijke kledij aan op de doedag. Wil op dag 2 de leerplannen MUZO meebrengen.

doelen • De vijf muzische talen in verschillende activiteiten beleven • Ervaren wat het is om ‘muzisch’ bezig te zijn en daarbij herkennen en erkennen wat

dat betekent voor jezelf en voor de anderen • Ideeën verzamelen om in eigen klas uit te werken • Structuur van de deelleerplannen Muzische Opvoeding verkennen • Interactief kennismaken met ‘de kijkwijzer’ van een muzische opdracht • Verkennen van bronnen (handboeken Muzische Opvoeding) en illustraties • Inzicht krijgen in de leerlijn voor Muzische Opvoeding

reflecties • Ik heb geleerd dat tijd nemen om activiteiten op te bouwen enorm belangrijk is. De kinde-ren veel vrijheid moet gegeven worden, zelfstandig naar eigen aanvoelen en smaak mogen kiezen,… Je muzische in heel veel kunt verwerken. Creativiteit en beleven is superbelangrijk. Beleef zelf plezier, wees enthousiast en de kinderen nemen dat automatisch over en staan meer open voor muzo. Veel hangt af van de aanpak van de leerkracht en dat de keuze van materiaal belangrijk is. (Delphine V.B.)

• Heb weer energie om er tegenaan te gaan. Sta te popelen om dingen uit te testen! Bedankt! Heel veel concrete nieuwe tips! Ik vond de manier van kennisoverdracht door de nascho-ler bijzonder spontaan, enthousiast. Tof en vooral creatief gebracht. De dag is vlug voorbij gegaan. Concrete dingen voor klaspraktijk. Goede uiteenzetting, veel plezier. Heb er enorm van genoten!! (Cindy H.)

organisatie Individugerichte nascholing 12 uur in PEDIC op dinsdagen 26 oktober en 9 november 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 180,00 euro





PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar12 LagerOnderwijs-leerjaar3456p BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Ines Vandoorne

Elk kind ‘zijn’ dag. Thema: ‘Jarig zijn, feestbiggen in de gloria!’Je verkent spetterende ideeën die ervoor kunnen zorgen dat het verjaardags-

feest of ‘dé dag van het kind’ er elke keer anders uitziet. Voor elk ‘feestvar-

ken-big’ zijn droomfeest! Vuurwerk voor kleuters en eerste graad! In een

uitgebreide syllabus krijg je al deze ideeën én interessante afbeeldingen mee.

doelen • Uitgebreid kennismaken met concrete muzische ideeën en initiatieven, om kinderen ‘hun dag’ als een feest te laten ervaren

• Concreet kennismaken met tal van leuke nieuwe materialen, activiteiten om dit keuze-proces te ondersteunen

• Allerlei ideeën verkennen om de betrokkenheid en het welbevinden van de jarige te bemoedigen

• Materialen verkennen om het creatieve proces van ‘vieren’ te stimuleren • Kennismaken met de specifieke ontwikkelingsaspecten (OWP) en doelen bij het

‘vieren’ van een jarige

reflecties • Ik heb ontzettend veel geleerd. Het zit in kleine, eenvoudige dingen: een vlindermassage, een rode loper, een vlag, keuzemenu, wenskaartenkistje... Zoveel ideeën gekregen die ook toe-pasbaar zijn op andere feestelijke momenten. Heel erg tof. Bedankt voor bijlagen, picto’s en stappenplannen. Een syllabus die nu eens niet direct in de kast zal belanden... (Nicole R.)

• Wat een leuke ideeën. Met weinig moeite kan je het op maat van je kleuters steeds opnieuw anders invullen. Het wordt vanaf nu ECHT een feest als mijn kleuters jarig zijn. Heel leuk en animerend gebracht! Op een nascholing als deze zitten wij als kleuterleid(st)ers echt te wachten! (Winny H.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op vrijdag 14 januari 2011 van 9 tot 16 uur (PN065/10-11) OF op dinsdag

18 januari 2011 van 9 tot 16 uur (PN186/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro




p KleuteronderwijsK3 Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Ines Vandoorne

Actief werken met een niet alledaags thema!Je verkent een waaier aan muzische ideeën die ervoor kunnen zorgen dat een

totaalproject een nooit te vergeten belevenis wordt. Je doet heel veel creatieve

activiteiten in, om en rond een verrassend thema. Hier sta je versteld van wat

er binnen zo een - niet voor de hand liggend - thema allemaal kan. Je bent de

volledige dag muzisch actief !

doelen • Uitgebreid kennismaken met concrete muzische ideeën en initiatieven om een boeiend, verrassend thema uit te werken

• Een themadag concreet beleven met tal van leuke nieuwe activiteiten • Allerlei ideeën verkennen vanuit alle muzische talen: beeld, muzisch taalgebruik,

muziek, drama, beweging • De muzische activiteiten als onderling geïntegreerde muzische talen beleven • Ontdekken hoe de ene muzische taal de ander kan ondersteunen

reflecties • Hele leuke actieve dag met activiteiten die je ook in andere thema’s kan gebruiken. Het was plezierig én interessant. (Joke D.F.)

• Je kan de activiteiten ook gebruiken in tussendoortjes. Goed dat we alles zelf konden ervaren en daarnaast nog veel ideeën kregen. Ik denk dat kinderen dit erg leuk zullen vinden. Inte-ressante syllabus! (Ilse R.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op donderdag 7 april 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro





PEDIC - Bisdom Gent

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Ines Vandoorne

WERO - MUZO: Wereldoriëntatie muzisch verrijkenAnders kijken door Wereldoriëntatie muzisch te verrijken. Muzische Opvoe-

ding kan als instap, verkenning, verwerking én als verdieping jouw Wereld-

oriëntatie verrijken. Vanuit een muzische beleving van de wereld wordt de

betrokkenheid van kinderen groter waardoor ze zoveel beter leren. Hoe je dat

concreet kan aanpakken in Wero, wordt tijdens deze twee dagen stapsgewijs

toegelicht. Het is ook een interactieve nascholing, want wat je hoort vergeet je,

wat je ziet onthoud je, wat je beleeft weet en begrijp je!

doelen • Verkennen én beleven van mogelijkheden waardoor muzische expressie verrijking van Wero kan zijn

• Verwerven van inzicht in de geïntegreerde aanpak: hoe, waar en wanneer • Muzisch beleven van wereldoriëntatie thema’s

reflecties • Je enthousiasme heeft me geïnspireerd: er is overtuiging nodig en ook wel durf om het klas-siek ‘lesgeven’ los te laten en te gaan voor de creatievere aanpak. De vele mogelijkheden van muzische opvoeding krijgen bij WERO nu ook kansen. Het vraagt een andere aanpak die wel boeiend is, maar ik ben er klaar voor! (Fien D.C.)

• Je enthousiasme werkt aanstekelijk. De uren Muzo ook integreren in Wero zie ik helemaal zitten! Bedankt. Ook leuke tips en activiteiten gedaan. Goed dat we veel met elkaar konden overleggen. Ik had het gevoel dat naar ons werd geluisterd. (Kaat J.)

organisatie Individugerichte nascholing 12 uur in PEDIC op donderdag 17 februari én donderdag 17 maart 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 180,00 euro




p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijsalletypes Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Ines Vandoorne

Taal: kleur!rijke verhalen: creatief vertellenZing, lach, huil, proef, spring, kijk en bewonder... als je vertelt. Dikwijls behoren

vertellingen van de leerkracht tot de blijvende herinneringen aan school. Er

zijn geboren vertellers, maar creatief vertellen kan je ook leren... Over de vele

mogelijkheden van het vertellen en het omgaan met verhalen en poëzie doen

we in deze nascholing een boekje open. Misschien gaan we ons boekje wel

helemaal te buiten?! ...en weet dat een verhaal heeft geboeid als de kinderen

achteraf zeggen: ‘nog een keer!’.

doelen • Kennismaken met verschillende manieren van vertellen, spelen met verhalen • Aan de hand van vele concrete voorbeelden verkennen hoe muzische expressie het

vertellen van verhalen kan verdiepen, verrijken • Weten dat het muzisch omgaan met verhalen de betrokkenheid en de luistervaardig-

heid ten goede komt

reflecties • Ik leerde hoe ik met concrete voorbeelden een verhaal leuk kan maken en dat muzisch werken en creatief zijn met verhalen helemaal niet zo moeilijk is. Het is nooit te laat om iets uit te proberen (59 jaar!). Het vertellen van een verhaal kan ook op een ‘verloren’ moment bvb. einde van de dag of als ‘tussendoortje’. (Rita S.)

• Muzisch werken met boeken heeft veel mogelijkheden die de leerlingen zeker zullen boeien. Creatieve aanzetten voor verhalen. De koffers: leuk om de les mee af te sluiten en nog onein-dig veel mogelijkheden waardoor je de leerlingen actief kan betrekken. Ook leuk voor tus-sendoortje. Een verhaal stopt niet bij het verhaal. Leuk dat we alle ideetjes in een bundel kregen. (Veerle B.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC voor kleuteronderwijs op donderdag 16 december 2010 van 9 tot 16 uur

(PN070/10-11) OF donderdag 3 februari 2011 van 9 tot 16 uur (PN071/10-11) 6 uur in PEDIC voor lager onderwijs op vrijdag 17 december 2010 van 9 tot 16 uur

(PN107/10-11) OF op vrijdag 4 februari 2011 van 9 tot 16 uur (PN108/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro

Reserveren • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. • Vermeld zeker het codenummer 16.12.10: Kleuteronderwijs: PN070/10-11 03.02.11: Kleuteronderwijs: PN071/10-11 17.12.10: Lager onderwijs: PN107/10-11 04.02.11: Lager onderwijs: PN108/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven.


PEDIC - Bisdom Gent

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijsalletypes Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Carlos Decoene

ADHD’er, jij gameboy player! Auti-matische verbeelding?Je kijkt tijdens het openingsmoment van de nascholing naar een korte voor-

stelling. Een goede observatie moet je diverse elementen opleveren om het

thema van de nascholing vorm te geven. Vervolgens werk en train je samen

met de nascholer aan de ‘toegepaste relaxatie (TR)’.Een heel andere wereld is

het autistisch gedrag van kinderen, het AUTI-gedrag. Je kijkt naar een filmfrag-

ment uit ‘Wilde aardbeien’ en analyseert deze achteraf: film-kijken. Je oefent

en verfijnt de kwaliteit van je verbeelding tot ‘dramatische verbeelding’.Het

uitgangspunt is steeds de ‘muzische mens’.

doelen • Ervaringsgericht kunnen informeren • Kunnen en durven imiteren • Coachen van relaxatietechnieken • Zich het creatief proces van de verbeelding eigen kunnen maken

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op maandag 21 februari 2011 van 14 tot 17 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


NIEUW!



Carlos Decoene

Bewegingsexpressie met swungJe brengt wat meer swung in de leerlijnen van ‘bewegingsexpressie’. Een prak-

tische syllabus begeleid je op een muzische wijze naar speelse oefeningen. Je

schept, herschept en stimuleert de verbeelding via de beweging. Je verruimt de

geest via het lichaam en oefent de mentale articulatie. Je zoekt om op een ‘muzi-

sche’ manier de beweging als menselijke essentie te herstellen en te herbeleven.

5 X 5 muzische tussendoortjes, en laat het product nu eens meer dan 25 zijn!

Muzisch-zijn tussen de oortjes! Het uitgangspunt is steeds de ‘muzische mens’.

Het is raadzaam om voeling te hebben met ‘Bewegingsexpressie’ en bij voorkeur

de nascholing ‘Bewegingsexpressie is luidkeels zwijgen’ te hebben gevolgd.

doelen • Vanuit de onmiddellijke omgeving van het kind creatieve bewegingsmomenten kunnen uitbouwen

• De verbeelding en het vormbewustzijn stimuleren via het ‘muzische’ karakter van de beweging

• Geënt op de leerlijnen van ‘bewegingsexpressie’ en deze kunnen herkennen • Het ‘muzisch vermogen’ stimuleren reflecties • Aangename manier van werken. Ik heb nu een andere kijk op bewegingsexpressie. Ik dacht

dat dit altijd op muziek was. (Lynn D.L.) • Heel boeiend om met iemand zo bezield als u kennis te maken en iets bij te leren. Bedankt!

(Nikie L.) • Het begrip ‘bewegingsexpressie’ heeft meer vulling gekregen. (Ann B.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op maandag 8 november 2010 van 14 tot 17 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro



PEDIC - Bisdom Gent

Carlos Decoene

Dramatisch spel met swungDe leerlijnen worden geïllustreerd d.m.v. concrete voorbeelden en resulteren

in ‘dramatische vorming’. Je verbetert de contactuele eigenschappen. Je ont-

wikkelt het concentratievermogen. Je stimuleert de fantasie. Je leert creatief

omgaan met taal en beweging. Je oefent op de gedachte dat een toneeloefe-

ning ook een leeroefening moet zijn. Je koppelt de oefening aan een mondi-

ale of maatschappelijke gebeurtenis. De oefening krijgt daardoor een sociaal,

politiek en/of cultureel engagement. Hoe dan ook het blijft een creatief expe-

riment. Het uitgangspunt is steeds de ‘muzische mens’. Het is raadzaam om

reeds een sessie ‘Dramatisch spel’ of ‘Bewegingsexpressie’ te hebben gevolgd.

doelen • Totale concentratie: zowel op gedachten, wilskracht en emoties • Ontdekken hoe je jezelf kan openstellen, flexibel en vrijgevig kan worden in je manier

van spelen • Een oefening of rol kunnen beheersen • Via improvisatie verschillende wegen ontdekken binnen het ‘dramatisch spel’ organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op maandag 29 november 2010 van 14 tot 17 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro



NIEUW!



Carlos Decoene

TRIAS‘TRIAS’ is een all round nascholing met ‘bewegingsexpressie’ als insteek.

Tijdens deze nascholing zijn er 3 toonmomenten. KERMIS EN CIRCUS: je

herkent en speelt de paardenmolen, het spiegelpaleis, het spookhuis, de

gewichtheffer, e.a. HET MASKER GESTRIKT: je maakt een ‘masker’ via scheur-

en plooitechniek. Van de restanten maak je een ‘strikje’. Je improviseert rond

het masker en het strikje. Je komt spelend in het domein van het figurentheater

terecht. HET LIED VAN DE WIJNGAARD: de bijbel is bij momenten een religi-

eus sprookjesboek. Een transparante spiegel waarin je duikt en jezelf ontmoet.

Een confrontatie met het prille geweten. Je hebt respect voor de gebruikte

taal en plaatst er een passend gebaar bij. Dat is ‘religieus bewegend beleven’.

Het uitgangspunt is steeds de ‘muzische mens’. Deelnemers moeten voeling

hebben met ‘drama’ en ‘bewegingsexpressie’.

doelen • Verruimen van ‘dramatische vorming’ • Improviseren via de beweging • Eenvoudig materiaal stijlvol kunnen hanteren • Bewustwording van de mentale articulatie

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op maandag 21 maart 2011 van 14 tot 17 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


NIEUW!


PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar12 LagerOnderwijs-leerjaar3456p BuitengewoonOnderwijsalletypes Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Yves Bondue

Drama à la carteIn deze wervelende nascholing ontdek je technieken om met drama aan de

slag te gaan: verhalen verzinnen, een ‘wereld ontwerpen’ als decor voor een

verhaal, een aantal publicaties vol technieken over dramatiseren met kinde-

ren en natuurlijk: een pièce de résistance in de vorm van een keuzeruimte

rond dramatechnieken: improvisatie of rollenspel, vertelpantomime of toneel,

wagenspel, tableau-vivant en een pak opdrachten om met z’n allen in groep

te doen...

doelen • De basisbeginselen van het dramatiseren bij kinderen kennen • Nieuwe werkvormen rond dramatiseren ontdekken en uitvoeren

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op woensdag 6 april 2011 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


NIEUW!


p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar12 LagerOnderwijs-leerjaar3456p BuitengewoonOnderwijsalletypes Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Yves Bondue

Kun je de mieren horen zingen?Een onmisbare nascholing voor wie met zijn kinderen in de tuin van de muziek

wil wandelen. Je wordt ondergedompeld in een ‘muzikale jacuzzi’, zoekt de

grenzen van de stilte op in het werken met instrumenten en beleeft een uur

dolle pret met ‘zingen zonder zang’. Je krijgt ook een ruime inkijk op ver-

schillende muzikale omgangsvormen voor de lagere school. Wandelen in

de muziektuin is zalig, maar pas helemaal verrukkelijk als er ook boeketjes

geplukt mogen worden: een zangstonde met zijn allen is de klinkende kers

op de muzikale taart. Met een accordeon en een gitaar onder de arm komt

nascholer, componist en performer Yves Bondue met een dosis muzikale cre-

ativiteit en activiteiten voor in de klas.

doelen • Nieuwe werkvormen met muziekinstrumenten ontdekken en uitvoeren • Zicht krijgen op de diversiteit waarmee muzikale opvoeding in de lagere school kan

benaderd worden

reflecties NIEUW in PEDIC • Ik ontdekte hoe je met eenvoudige materialen en technieken (stem, lichaam, instru-

mentjes…) veel kunt doen om muzikale opvoeding in de klas te perfectioneren. (Christine V.D.M.)

• Het is een mooie uitbreiding en verdieping van hetgeen waarmee we al bezig zijn. (Tessa Z.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op vrijdag 19 november 2010 van 14 tot 17 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


NIEUW!


PEDIC - Bisdom Gent

Yves Bondue

Zingen zonder meerYves Bondue is componist van muziek voor grote en kleine orkesten, piano,

zang en noem maar op. Maar… hij werkte ook een hele tijd als kleuteronderwij-

zer en gaf les aan kleuters en oudere kinderen. Zoals vaker leverde twee maal

twee meer dan vier op en schreef hij in al die jaren ook veel muziek voor kin-

deren zoals Boink Kadul, Zingezangezong, Piep Kadul, Billenschudders en De

Liedbanaan: leuke cd’s en boeken vol nieuwe liedjes. In deze nascholing zing

je samen met de meester zelf die begeleidt op zijn accordeon of gitaar. Je leert

nieuwe liedjes kennen en manieren om er in de klas mee aan de slag te gaan.

doelen • Een pak nieuwe liedjes leren kennen en kunnen zingen • Een aantal nieuwe technieken leren om zang aan te brengen in de klas • Nieuwe ideeën opdoen om vanuit een lied(je) verder te werken aan muziek of een

ander muzisch domein organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op dinsdag 8 februari 2011 van 14 tot 17 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar1en2 LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijsalletypes Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

NIEUW!



p Kleuteronderwijspeuterleid(st)ersp Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Stefanie Sinnaeve

In de ban van tik tak. Live tik tak in de peuterklasEen ballon opblazen, een puzzel maken, schilderen op een glasplaat of figuren

laten bewegen op een dambord… Het klinkt niet bepaald speciaal, maar met de

juiste bewegingen en aangepaste muziek kun je daarmee tik tak spelen. En ik kan

je verzekeren: de allerkleinsten zullen met blinkende oogjes en open mond toekij-

ken! Benieuwd hoe je met de meest simpele voorwerpen een sterke impressie kan

teweegbrengen bij peuters? Schrijf je dan zeker in! Je krijgt heel wat tiktaknummers

te zien. Je staat stil bij wat achtergrond en je krijgt zelf de kans om enkele nummers

in te oefenen. Nog snel wat tiktakmuziek opnemen en je kunt aan de slag!

doelen • Gericht leren luisteren naar tik tak muziek • Kennismaken met de achtergrond, de praktijk en de muziek van tik tak • Nadenken over instrumentale muziekfragmenten en ze gericht leren gebruiken • Tik tak spelen, rekening houdend met een passende combinatie van muziekfragmen-

ten, materialen en de manier waarop je de materialen laat bewegen

reflecties • Met eenvoudig materiaal, eenvoudige bewegingen en leuke muziekjes kan je een leuk en rustgevend moment bereiken in de klas. (Karina J.)

• Zeer praktische nascholing: we hebben veel voorbeelden gezien. (Kobe M.) • Zeker bruikbaar in de praktijk! Ik heb zin om erin te vliegen! (Petra H.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op woensdag 1 december 2010 van 14 tot 17 uur (PN045/10-11) OF op

woensdag 19 januari 2011 van 14 tot 17 uur (PN050/10-11) Prijs per deelnemer: 45,00 euro



PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar12 LagerOnderwijs-leerjaar3456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Martin Nica

Er was eens…Wegdromen bij eeuwenoude vertellingen. Snuiven van sfeer en magie. Je start

in een magische wereld en komt op een speelse manier allerhande verteltech-

nieken te weten. Je snuistert in oeroude en mindergekende sprookjes en ver-

tellingen. Je leert hoe je dat kan uitdiepen tot een totaal muzisch gegeven in

je klas. Daarna ga je met bladmousse aan de slag om een eigen mysterieus en

een tot de fantasie sprekend vertelboek te creëren.

doelen • Verkennen van minder gekende sprookjes en vertellingen • Verkennen van mogelijkheden om sprookjes uit te diepen in de klas • Inzien dat een verhaal meer is dan wat lettertjes op papier (accent op aanzet en afron-

ding) • Zelf aan de slag gaan om een sprookjesboek te maken in bladmousse

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 7 december 2010 van 9 tot 16 uur (PN122/10-11) OF op

dinsdag 5 april 2011 van 9 tot 16 uur (PN124/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro


NIEUW!


p Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Martin Nica

De rijkdom van poppen in de klas (pop-didactiek en poppen maken)In deze drempelverlagende nascholing neem je een duik in de verscheidenheid

van poppen. Je bekijkt welke stimulans een pop kan zijn binnen de algemene

ontwikkeling (taalstimulering, zelfsturing…). Je overloopt hoe je concreet aan

de slag kan gaan met poppen bij de jongste tot de oudste kleuters. Je leert er

trucs en speelmethodes en ziet hoe je je aanbod met poppen kan verrijken. In

een tweede deel ga je specifiek aan de slag om een bladmousse of latexpop te

maken. Je leert er de knepen van de poppenmaker. Je gaat dus niet alleen naar

huis! Zowel mensen die een grote drempelvrees hebben om te spelen met

poppen als ervaren poppenspelers kunnen hier terecht.

doelen • Verkennen van mogelijkheden tot het hanteren van poppen • Verkennen van het inlevingsvermogen bij jongere en oudere kleuters • Bekijken hoe je de pop kan gebruiken als taalstimulans • Zelf aan de slag gaan en basistechnieken kunnen hanteren bij het maken van poppen

(met de nadruk op bladmousse) reflecties • Leuke aanpak, niets moet, veel vrijheid voor creativiteit. (Jeanine M.) • Het was een aangename, rijke nascholing gegeven door een enthousiast persoon. (Carine G.) • Tof aangebracht, zeer sfeervolle start! Leuke doeactiviteit. (Joke M.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 12 oktober 2010 van 9 tot 16 uur (PN104/10-11) OF op

dinsdag 23 november 2010 van 9 tot 16 uur (PN105/10-11) OF op dinsdag 22 februari 2011 van 9 tot 16 uur (PN106/10-11)

Prijs per deelnemer: 90,00 euro

reserveren • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. • Vermeld zeker het codenummer 12.10.10: PN104/10-11 23.11.10: PN105/10-11 22.02.11: PN106/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven.


PEDIC - Bisdom Gent

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Wat is duurzame ontwikkeling en hoe breng je dat over? Je werkt rond klimaat

en ecologie en hoe het in de klas aan bod kan komen. De praktijkvoorbeelden

worden opgebouwd aan de hand van de Gloobfanfare. Gloob, een figuurtje dat

overal ter wereld vrienden heeft en bezorgd is om het voortbestaan van onze

aarde, brengt 6 thema’s aan: afval, vervoer, energie, handel, water en natuur.

Ontdek hoe je via deze thema’s aan eindtermen WO, Muzische Vorming, NI,

Wiskunde, LO, Leren Leren, Sociale Vaardigheden en ICT werkt. Het is moge-

lijk om de map ‘Gloob-vorming – duurzame ontwikkeling’ aan te kopen. Dat

is een map met suggesties van L1 tot L6 rond duurzame ontwikkeling. Wil bij inschrijving doorgeven of je de map wilt bestellen. Kostprijs: 75,00 EUR.

doelen • Kunnen analyseren van de drie aspecten (PPP) van duurzame ontwikkeling • Kunnen verwoorden van de verschillende mondiale en lokale gevolgen van een grote

ecologische voetafdruk • Twee voorbeelden kunnen geven van wat er kan gebeuren om de ecologische voetaf-

druk te verkleinen • Leren herkennen en kunnen benoemen van de rode draad die doorheen het pakket

terug te vinden is in het aanbod voor elk individueel leerjaar • Kunnen verwoorden hoe je met de Gloobfanfare rond duurzame ontwikkeling kan

werken in de klas- en schoolpraktijk

reflecties NIEUW in PEDIC • Plezant om te zien hoe zo’n moeilijk thema toch begrijpelijk gemaakt wordt voor de kinderen.

(Peter B.) • Milieu-educatie en mondiale vorming, 2 vliegen in 1 klap. (Annelise A.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op woensdag 19 januari 2011 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


Ann Matton

De Gloobfanfare – duurzame ontwikkeling in de lagere school

NIEUW!



p Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’sp ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Ivan Bauwens

Muizen in de kleuterklas?Zowel de mogelijkheden als de beperkingen van de computer in de kleuterklas

worden geïllustreerd aan de hand van een presentatie met tal van praktijk-

voorbeelden. Je ziet hoe eenvoudig en hoe verrijkend de computer kan zijn als

onderdeeltje van alles wat in de kleuterklas te beleven valt.

doelen • Leren kennen van de mogelijkheden en de beperkingen van de computer in de kleuter-klas

• Verzamelen van ideeën en websites die bruikbaar kunnen zijn • Inzicht krijgen in wat voor onze kleuters haalbaar is en wat onze rol daarin kan zijn • Op het spoor komen van onze eigen vaardigheden en noden om de computer opti-

maal in ons klasje te laten renderen

reflecties • Een breed aanbod dat praktisch te gebruiken is in de klas en met individuele opvolging. (Carine D.)

• Ik kreeg enorm veel tips. Vooral de ervaringen uit de kleuterklas die de voorbeelden illustreer-den, maakten de nascholing zeer boeiend. (Lieve V.)

organisatie Individugerichte REN 6 uur in PEDIC op dinsdag 19 oktober 2010 van 9 tot 16 uur (OV02937 reeks 04) OF

op dinsdag 5 april 2011 van 9 tot 16 uur (OV02937 reeks 05) Prijs per deelnemer: 30,00 euro Indien deze nascholing niet wordt goedgekeurd door REN-Vlaanderen zal de deelna-

meprijs 90,00 EUR bedragen.

reserveren • Inschrijven kan enkel via de website van REN Vlaanderen. • Surf naar www.renvlaanderen.be, kies voor aanbodgestuurde nascholingen en klik op

schrijf in. • Kies voor regio Oost-Vlaanderen en de rubriek Alle rubrieken. • Vermeld zeker het codenummer OV02937 • Nadat u alle gevraagde gegevens heeft ingevuld, ontvangt u een bevestiging of de

inschrijving in orde is. Vul zeker uw mailadres in, enkel dan ontvangt u een bevestiging.




PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Je verkent de mogelijkheden en voordelen van het werken met digitale pren-

tenboeken zowel voor klassikaal gebruik als voor gebruik in de hoeken. Je

begint zonder voorkennis en je doorloopt met een eigen prentenboek (mee te

brengen!) het proces van A tot Z om dat naar jouw wens om te zetten in een

digitale versie.

Breng zeker een prentenboek en je memory-stick mee!

doelen • Zicht krijgen op de mogelijkheden en voordelen van het werken met digitale prenten-boeken

• Op een eenvoudige wijze foto’s verkleinen en bewerken met gratis software • Opnemen en opslaan van geluiden • Samenvoegen van beeld en geluid in een presentatie

reflecties • We konden op een rustige manier werken en ons resultaat was klaar voor gebruik in de klas! (Anne V.)

• Alles werd stapsgewijs aangebracht: eerst het verhaal en dan praktisch met de computer. Een aangename en leerrijke nascholing. (Véronique W.)

organisatie Individugerichte REN 6 uur in PEDIC op maandag 8 november 2010 van 9 tot 16 uur (OV02961 reeks 01) OF

op maandag 21 februari 2011 van 9 tot 16 uur (OV02961 reeks 02) OF op donderdag 17 maart 2011 van 9 tot 16 uur (OV02961 reeks 03)

Prijs per deelnemer: 30,00 euro Indien deze nascholing niet wordt goedgekeurd door REN-Vlaanderen zal de deelna-




inschrijving in orde is. Vul zeker uw mailadres in, enkel dan ontvangt u een bevesti-ging.

Ivan Bauwens

Digitale prentenboeken maken



Ivan Bauwens

In twee dagen van ICT-leek tot enthousiaste computergebruiker die in de klas ICT-eindtermen realiseert

Men heeft je al enkele keren de basis uitgelegd of je volgde een cursus, maar

het ging te snel of het was te veel. Of je blijft je onzeker voelen. Of je vergeet

belangrijke toepassingen steeds weer. ICT is niet je ding. Je hebt dus nood aan

een eenvoudige, beknopte uitleg op jouw tempo, met concrete toepassingen

naar je werkdomein. Je krijgt hier eenvoudige uitleg en ondersteuning op maat

om de mogelijkheden van de computer al doende te leren kennen.

doelen • Zoeken van bruikbare prenten op het net • Opslaan in mapjes van gevonden of gemaakt materiaal • Aanmaken van een structuur van mapjes en submapjes • Teksten en werkblaadjes maken met tabellen, eenvoudige bladindelingen en insprongen • Zoeken en kunnen gebruiken van goede websites • Maken van presentaties • Verkennen van foto’s bewerken en mogelijkheden voor de klas • De link tussen deze vaardigheden en de ICT-eindtermen leren leggen in je klas

reflecties • Alles wordt stap voor stap uitgelegd in mensentaal. Heel veel bijgeleerd. Ik kan met veel meer zelfvertrouwen aan de slag. (Petra W.)

• Ik dacht altijd al dat computer niets voor mij zou zijn, maar misschien word ik nog een echte voorstander! (Kristien A.)

organisatie Individugerichte REN 12 uur in PEDIC op donderdagen 23 september én 7 oktober 2010 van 9 tot 16 uur (OV02942 reeks 01) OF op donderdagen 14 én 21 oktober 2010 van 9 tot 16 uur (OV02942 reeks 02) OF op dinsdag 11 én donderdag 20 januari 2011 van 9 tot 16 uur (OV02942 reeks 03) OF op dinsdag 1 én donderdag 10 februari 2011 van 9 tot 16 uur (OV02942 reeks 04) Prijs per deelnemer: 60,00 euro Indien deze nascholing niet wordt goedgekeurd door REN-Vlaanderen zal de deelna-




inschrijving in orde is. Vul zeker uw mailadres in, enkel dan ontvangt u een bevestiging.

p Kleuteronderwijsp Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders




PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar12 LagerOnderwijs-leerjaar3456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Je verkent een softwarepakket dat (anderstalige) kinderen kan helpen om hun

woordenschat substantieel uit te breiden. Je leert, door er zelf mee te werken,

de mogelijkheden kennen van het programma om het daarna optimaal te

kunnen inzetten in je klaspraktijk.

doelen • Verkennen van de mogelijkheden om via een methodeonafhankelijk aanbod van uitda-gende taalopdrachten gedifferentieerd onderwijs in je eigen school te verstrekken aan anderstalige kinderen

• Leren kennen van de mogelijkheden van het programma

reflecties • Erg duidelijke nascholing met een kort theoretisch gedeelte en een degelijk praktisch gedeelte. (Murielle P.)

• Interactief, bruikbaar materiaal, zeer praktisch. (Kathy D.)

organisatie Individugerichte REN 3 uur in PEDIC op maandag 6 december 2010 van 9 tot 12 uur (OV02945 reeks 01) Prijs per deelnemer: 15,00 euro Indien deze nascholing niet wordt goedgekeurd door REN-Vlaanderen zal de deelna-





Ivan Bauwens

Woordenschat uitbreiden in de kleuterschool met Ambrasoft WoordenStart




Ivan Bauwens

Gratis software voor direct gebruik in de Lagere SchoolJe beschikt over wat basiskennis en -vaardigheden op de computer en durft al

wat aan in je klas. Je wil echter een stapje verder gaan en wat gratis software

verkennen die voor je klas bruikbaar kan zijn. In deze nascholing verken je een

tiental pakketten. Je leert hoe en waar ze te downloaden en te installeren en

krijgt tips over waar deze in je klas hun diensten kunnen bewijzen.

Deelnemers moeten een basiskennis van ICT hebben.

doelen • Foto’s verkleinen zodat ze makkelijk kunnen worden doorgestuurd, bewerkt of gepu-bliceerd

• Digitale woordvelden maken om makkelijker leerstof te structureren en te leren • Schermafbeeldingen nemen en gebruiken in stappenplannen voor de leerlingen • Foto’s en teksten publiceren via een weblog • Bestanden hernoemen, groeperen en klasseren • Geluidsfragmenten opnemen met microfoon en opslaan • Digitale, beveiligde werkblaadjes maken • Gratis babbelen en bellen met leerlingen van andere scholen • Het nieuws in de klas • Rekenen en spelling gevarieerd oefenen

reflecties • Zeer bruikbaar, aangename werksfeer! (Davy K.) • Zeer overzichtelijk, stappenplannen ook bruikbaar in de klaspraktijk. Ook de fijne kneepjes

worden aangeraakt. (Caroline F.)

organisatie Individugerichte REN 6 uur in PEDIC op dinsdag 22 maart 2011 van 9 tot 16 uur (OV02901 reeks 06) OF op vrijdag 25 maart 2011 van 9 tot 16 uur (OV02901 reeks 07) Prijs per deelnemer: 30,00 euro Indien deze nascholing niet wordt goedgekeurd door REN-Vlaanderen zal de deelna-








PEDIC - Bisdom Gent

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Digitale fotografie biedt je een ruim gamma aan nieuwe mogelijkheden om de

verschillende muzische talen geïntegreerd aan te pakken. Je verzamelt in deze

nascholing allerlei creatieve vondsten en je voert er zelf onmiddellijk eentje

uit. Dat is dé aangewezen manier om die ideeën achteraf ook in jouw klas te

kunnen realiseren.

doelen • Digitaal fotograferen vanuit originele perspectieven • Digitaal fotograferen en deze foto’s digitaal creatief bewerken • Creatief zijn met presentatiesoftware • Foto’s tot bewegende beelden samenvoegen

reflecties • Zéér veel nieuwe ideeën om in de klaspraktijk toe te passen. (Karen P.) • Heel praktisch gericht. Goed voorbereid. Duidelijke en bruikbare info. (Sofie D.) • Actieve nascholing waarbij we ook zelf veel konden doen, ontdekken en ervaren. (Myriam D.)

organisatie Individugerichte REN 6 uur in PEDIC op dinsdag 16 november 2010 van 9 tot 16 uur (OV02959 reeks 05) OF op dinsdag 23 november 2010 van 9 tot 16 uur (OV02959 reeks 06) OF op dinsdag 30 november 2010 van 9 tot 16 uur (OV02959 reeks 07) Prijs per deelnemer: 30,00 euro Indien deze nascholing niet wordt goedgekeurd door REN-Vlaanderen zal de deelna-

meprijs 90,00 EUR bedragen. reserveren • Inschrijven kan enkel via de website van REN Vlaanderen. • Surf naar www.renvlaanderen.be, kies voor aanbodgestuurde nascholingen en klik op



Ivan Bauwens

Muzisch met digitale beelden in de Lagere School



Greet Mertens

ICT in de les FransWil je aan de slag met een pc in de les Frans? Wil je je leerlingen extra motive-

ren door hun ICT-vaardigheden aan te spreken tijdens een les Frans? Je hoeft

echt geen computerexpert te zijn om ICT te integreren in de les Frans. Tijdens

deze nascholing bekijk je hoe je leerlingen met leuk materiaal kan laten werken

voor Frans en dat met verschillende werkvormen. Je krijgt dat alles mee in een

syllabus met praktisch materiaal dat onmiddellijk bruikbaar is in de les.

doelen • Kennismaken met ICT • Hoe ICT integreren in de les Frans • Interessante sites bekijken • Verschillende werkvormen ontdekken met ICT

reflecties • Zeer praktijkgericht. (Marleen T.) • Uitgewerkt materiaal. (Valery L.)

organisatie Individugerichte REN 6 uur in PEDIC op dinsdag 26 oktober 2010 van 14 tot 17 uur én op vrijdag 19 novem-

ber 2010 van 9 tot 12 uur (OV02962 reeks 01) OF op dinsdag 18 januari 2011 van 14 tot 17 uur én op vrijdag 11 februari 2011 van 9 tot 12 uur (OV02962 reeks 02)

Prijs per deelnemer: 30,00 euro Indien deze nascholing niet wordt goedgekeurd door REN-Vlaanderen zal de deelna-





Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar1234p LagerOnderwijs-leerjaar56 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders


PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Digiborden worden steeds meer ingezet in scholen. De werkwijze van digitale

borden verloopt vrij gelijklopend. De manier waarop je het bord inzet in lessen

is natuurlijk helemaal anders. Elk digibord is voorzien van een tool om dingen

te tonen en aan te maken. Toch kan je nog veel meer doen met het bord indien

je over de nodige didactische software (IUMI) beschikt. In deze nascholing sta

je in de eerste plaats kort stil bij het gebruik van de hardware. Nadien besteed

je alle tijd aan het didactisch toepassen van het bord.

doelen • Je hebt een algemeen beeld van aandachtspunten bij het aanschaffen/plaatsen en gebruiken van digi-tale schoolborden

• Je vindt efficiënt algemene en multimedia bronnen op het internet • Je bewaart op een geordende en gestructureerde manier bestanden op de pc • Je kan zelfstandig bordlessen aanmaken en raadplegen in IUMI Je kan zelfstandig een bordboek aanmaken en raadplegen in IUMI

reflecties • Ik kreeg heel veel bruikbare tips tijdens deze nascholing. (Geert V.) • Ik heb veel geleerd dat toepasbaar is in de klas. (Mieke D.) • Praktische nascholing, onmiddellijk mee te volgen en uit te proberen. (Patrick V.)

organisatie Individugerichte REN 6 uur in PEDIC: Voor buitengewoon onderwijs: op maandag 11 oktober 2010 van 9 tot 16 uur (OV02963 reeks 01) Voor kleuteronderwijs: op donderdag 18 november 2010 van 9 tot 16 uur (OV02964 reeks 01) Voor eerste graad lager onderwijs: op maandag 4 oktober 2010 van 9 tot 16 uur (OV02965 reeks 01)

OF op donderdag 24 maart 2011 van 9 tot 16 uur (OV02965 reeks 02) Voor tweede graad lager onderwijs: op donderdag 28 oktober 2010 van 9 tot 16 uur (OV02966 reeks

01) OF op maandag 4 april 2011 van 9 tot 16 uur (OV02966 reeks 02) Voor derde graad lager onderwijs: op maandag 27 september 2010 van 9 tot 16 uur (OV02967 reeks

01) OF op donderdag 3 maart 2011 van 9 tot 16 uur (OV02967 reeks 02) Prijs per deelnemer: 30,00 euro Indien deze nascholing niet wordt goedgekeurd door REN-Vlaanderen zal de deelnameprijs 90,00

EUR bedragen.

reserveren • Inschrijven kan enkel via de website van REN Vlaanderen. • Surf naar www.renvlaanderen.be, kies voor aanbodgestuurde nascholingen en klik op schrijf in. • Kies voor regio Oost-Vlaanderen en de rubriek Alle rubrieken. • Vermeld zeker het codenummer Buitengewoon onderwijs: 11.10.10 (OV02963) Kleuteronderwijs: 18.11.10 (OV02964) Eerste graad lager onderwijs: 04.10.10 OF 24.03.11 (OV02965) Tweede graad lager onderwijs: 28.10.10 OF 04.04.11 (OV02966) Derde graad lager onderwijs: 27.09.10 OF 03.03.11 (OV02967) • Nadat u alle gevraagde gegevens heeft ingevuld, ontvangt u een bevestiging of de inschrijving in

orde is. Vul zeker uw mailadres in, enkel dan ontvangt u een bevestiging.

Steven De Weerdt

Didactische software IUMI voor je digitaal schoolbord



Guy Danneels

Werken met een gepersonaliseerd en digitaal werk-platform voor scholen en scholengemeenschappen

Scholen en scholengemeenschappen worden ondersteund in hun beleids-

voerend vermogen, worden gestimuleerd tot het ontwikkelen van een effi-

ciënte schoolwerkplanning en gelijkgerichte visies. Directeurs hebben een

degelijk instrument in handen om te werken aan ‘hun’ school en scholenge-

meenschap. Ruim 250 schooleigen documenten, afspraken, roosters, tabel-

len… zitten reeds gecentraliseerd in ‘Phaistos Pro 2010’! Alle personeelsleden

beschikken steeds over de recentste versies, dankzij een ingenieus update-

systeem. Vereiste voorkennis: vlot overweg kunnen met Windows Verkenner (mappen en submappen maken, bestanden kopiëren, hernoemen, verplaat-sen…). Tijdens de tweede sessie wordt gevraagd om een USB-stick mee te brengen met daarop enkele schooleigen documenten zoals een uurrooster van de toezichten of bvb. een afsprakenblad i.v.m. vervangingen om zelf dan con-creet in ‘Phaistos Pro 2010’ te integreren.

doelen • Vaststellen dat ‘Phaistos Pro 2010’ inderdaad zorgt voor planlastvermindering voor secretariaten, directies en alle andere personeelsleden van de school(gemeenschap)

• Inzien dat het systeem stimuleert om op directieniveau een gezamenlijke visie te ontwikkelen op diverse vlakken

• Inzien dat ‘Phaistos Pro 2010’ een overzicht biedt van tal van domeinen waarvan de directies (samen) nog werk moeten maken

• Ervaren, na de tweede sessie, dat het aanpassen van het programma ‘Phaistos Pro 2010’ naar de eigen schoolsituatie, vrij eenvoudig is, mits men vlot kan werken met Windows Verkenner

reflecties • Eindelijk bestaat er nu een programma dat ons een overzicht geeft van heel ons schoolwerkplan. (Hendrik V.)

• Weg met alle archieven, klasarchieven voor het personeel, de onoverzichtelijke ringmappen met het schoolwerkplan! Voor al het personeel, alles op één plaats: in ‘Phaistos Pro 2010’! (Lut K.)

• Al jaren zochten wij een programma – niet voor leerlingen- of personeelsbeheer - maar om heel onze eigen administratie en schoolwerkplanning te centraliseren… dank u ‘Phaistos Pro 2010’! En elke aan-passing in de documenten, automatisch laten downloaden door alle personeelsleden, is subliem gevon-den!! (Robrecht T.)

organisatie Individugerichte REN 6 uur in PEDIC op woensdagen 1 én 15 december 2010 van 13 tot 16 uur (OV02968 reeks 01) Prijs per deelnemer: 30,00 euro Indien deze nascholing niet wordt goedgekeurd door REN-Vlaanderen zal de deelnameprijs 90,00

EUR bedragen.

reserveren • Inschrijven kan enkel via de website van REN Vlaanderen. • Surf naar www.renvlaanderen.be, kies voor aanbodgestuurde nascholingen en klik op schrijf in. • Kies voor regio Oost-Vlaanderen en de rubriek Alle rubrieken. • Vermeld zeker het codenummer OV02968 • Nadat u alle gevraagde gegevens heeft ingevuld, ontvangt u een bevestiging of de inschrij-

ving in orde is. Vul zeker uw mailadres in, enkel dan ontvangt u een bevestiging.

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijsalletypesp Directie-Coördinerenddirecteurs-Schoolbestuur Zorgcoördinator-Blio’sp ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Oudersp Administratievemedewerk(st)er




PEDIC - Bisdom Gent

Je leert de spellen van woordkasteel grondig kennen door er zelf mee te werken

en maakt kennis met verschillende organisatievormen om het programma in

je klas in te zetten. Naarmate je het programma beter leert kennen, ontdek je

de mogelijkheden om woordkasteel op maat van jouw leerlingen in te zetten.

Door aan de slag te gaan met eigen woordenlijsten, beelden en geluiden wordt

het nog ruimer inzetbaar en is het ook voor anderstalige kinderen zeer leerrijk.

Vereiste computervaardigheden: opslaan en openen van bestanden, wisselen tussen actieve programma’s.

doelen • Verkennen van de mogelijkheden om via een methodeonafhankelijke software (woord-kasteel) van uitdagende spellingsopdrachten gedifferentieerd in je eigen school te ver-strekken aan (anderstalige) kinderen

• Kennismaken met organisatievormen en instelmogelijkheden waardoor leerlingen zelfstandig in de klas kunnen oefenen

• Gebruik maken van klaslijsten om resultaten van de leerlingen op te slaan en de opdrachten in te stellen op maat van elke leerling

• Aanmaken van eigen woordenlijsten met bijhorende beelden en geluiden

organisatie Individugerichte REN 3 uur in PEDIC op woensdag 8 december 2010 van 14 tot 17 uur (OV02969 reeks 01) Prijs per deelnemer: 15,00 euro Indien deze nascholing niet wordt goedgekeurd door REN-Vlaanderen zal de deelna-

meprijs 45,00 EUR bedragen. reserveren • Inschrijven kan enkel via de website van REN Vlaanderen. • Surf naar www.renvlaanderen.be, kies voor aanbodgestuurde nascholingen en klik op



Wannes Garrevoet

Spelen met spelling van woorden dankzij de spellen van woordkasteel

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonsecundairOnderwijsp Buitengewoonbasisonderwijstype1,3,4,5en8 Directiep Zorgcoördinator-Blio’sp ICT-coördinator Bewegingsopvoedingp Ouders

NIEUW!




Tiny D’hollander

Een maat(aan)pak voor kleutersWil je kindgericht werken? Alles begint bij een goede observatie. In de eerste

dagsessie focus je daarop en ontdek je enkele mogelijkheden om te differen-

tiëren in een rijk activiteitenaanbod. In de tweede dagsessie focus je op een

rijk klasmilieu en maak je kennis met ‘good practice’ in gemengde leeftijds-

groepen.

doelen • Dag 1 sessie 1: observeren

– Belang van observatie duidelijk stellen

– Bespreken wat, wanneer en hoe we observeren

– Nadenken over reflecteren, plannen en evalueren

– Zicht krijgen op wat gedifferentieerd werken in de kleuterschool kan betekenen • Dag 1 sessie 2: differentiatie in een rijk activiteitenaanbod

– Bespreken van concrete voorbeelden om aansluitend bij eigen observaties en

reflecties te differentiëren in gradatie, tempo en interesse

– Nadenken over de samenstelling van groepen

– Stilstaan bij leerkrachtenstijl • Dag 2 sessie 1: differentiatie in een rijk klasmilieu

– De speelwerkplekken verrijken in functie van de eigenheid van kleuters

– Werken met ontdekdozen als middel tot differentiatie • Dag 2 sessie 2: differentiatie in mengklassen

– Vanuit ‘good practice’ efficiënt leren werken met gemengde leeftijdsgroepen

organisatie Individugerichte nascholing 12 uur in PEDIC op maandag 25 oktober én op dinsdag 30 november 2010 van 9 tot 16

uur (PN002/10-11) OF op dinsdag 26 oktober én op donderdag 9 december 2010 van 9 tot 16 uur (PN016/10-11)


reserveren • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. • Vermeld zeker het codenummer 25.10.10 én 30.11.10: PN002/10-11 26.10.10 én 09.12.10: PN016/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven.

NIEUW!




PEDIC - Bisdom Gent


Er was eens een verteltas, een verteldoos en een verteltafel en ze leefden lang

en gelukkig in je klas. In deze nascholing ontdek je de verschillen tussen de

werkvormen. Je bekijkt sprekende voorbeelden en onderzoekt de mogelijkhe-

den in jouw klas. Je krijgt startklare scenario’s mee om direct aan de slag te

gaan.

doelen • Kennismaken met de werkvormen verteltas, verteldoos en verteltafel • De rijkdom aan ontwikkelingskansen ontdekken in deze werkvormen • Aan de hand van concrete voorbeelden ontdekken hoe je met deze werkvormen aan de

slag kan • Aan de hand van uitgewerkte scenario’s de mogelijkheden van ouderparticipatie bij de

verteltassen ontdekken


dinsdag 11 januari 2011 van 9 tot 12 uur (PN131/10-11) OF op donderdag 17 februari 2011 van 9 tot 12 uur (PN132/10-11)



Tiny D’hollander

Tassen, dozen en tafels vol verhalen? Aan de slag ermee!

NIEUW!



Tiny D’hollander

Ik zie mijn kleuters… en dan?In deze nascholing krijg je antwoorden op enkele vragen zoals:

- Waarom observeren?

- Wanneer, wat en hoe observeren?

- Wat doe je met al die observatiegegevens?

- Valkuilen bij observeren

Gelieve observatiegegevens van je kleuters mee te brengen!

doelen • Vertrekkend vanuit eigen nota’s en ervaringen een beeld krijgen waarom en hoe wij observeren

• Verkennen van mogelijkheden om tijd te maken om te observeren • Meehelpen om een keuze te maken uit verschillende observatiesystemen • Ontdekken hoe je observatiegegevens kan interpreteren • Zoeken naar enkele concrete invalshoeken om met deze observaties aan de slag te

gaan

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op vrijdag 1 april 2011 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


p Kleuteronderwijsp Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

NIEUW!




PEDIC - Bisdom Gent

Dagdagelijks kom je in je klaspraktijk in aanraking met belonen en straffen. In

deze nascholing leer je enerzijds de klemtoon leggen op belonen en anderzijds

het straffen niet uit de weg te gaan. Je verkent samen waaraan een goede straf

en een goede beloning moeten voldoen om te passen in een krachtige leerom-

geving en om effecten te hebben op het kind.

doelen • Kennismaken met soorten straffen en beloningen • Nagaan wat de voordelen zijn van positieve feedback • Stilstaan bij de criteria waaraan een goede straf moet voldoen • Mogelijkheden verkennen om gedrag planmatig te proberen veranderen

reflecties • Zeer goed en boeiend. We kregen veel voorbeelden. (Karolien B.) • Ik heb enkele leuke ideetjes opgedaan voor een beloningssysteem in mijn klas. Eindelijk

nieuwe impulsen. (Caroline T.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op donderdag 2 december 2010 van 9 tot 16 uur (PN022/10-11) OF op

dinsdag 15 februari 2011 van 9 tot 16 uur (PN003/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro

reserveren • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. • Vermeld zeker het codenummer 02.12.10: PN022/10-11 15.02.11: PN003/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven

Liliane Steppe

Belonen en straffen

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinatorp Bewegingsopvoeding Ouders



Tiny D’hollander

Help, ik heb geen tijd om mee te spelen in de hoeken en om te observerenKleuterleid(st)ers hebben steeds ogen en handen te kort om tijdens de drukke

activiteiten de kinderen te volgen. Je gaat samen met collega’s op zoek hoe je,

ondanks je drukke dagtaak, tijd kan maken om mee te spelen en je kinderen

te observeren. Vertrekkend vanuit de overtuiging dat kinderen veel van elkaar

kunnen leren in zinvolle spelsituaties, krijg je tips hoe een rijk klasmilieu en

een rijk activiteitenaanbod je taak als leerkracht kan beïnvloeden.

doelen • Verkennen van mogelijkheden om binnen een rijk klasmilieu en een rijk aanbod het leerproces bij kinderen te stimuleren

• Het belang van het ‘meespelen’ kaderen • Verkennen van mogelijkheden om kinderen te observeren • Nadenken en reflecteren over eigen klaspraktijk

reflecties • Ik leerde dat ik veel te veel plan in een week zonder tijd te maken om te observeren, ik vertrek superenthousiast om er iets aan te gaan doen. (Lieve D.R.)

• Dank u voor de leerrijke enthousiaste manier waarop je onze leerkrachtenstijl in de aan-dacht hebt gebracht en ons weer nieuwe prikkels gaf om aan de slag te gaan. (Ilse M.)

• Ik heb wel veel dingen uitgeprobeerd maar ik hou het niet vol. Ik ben nu weer gemotiveerd om het opnieuw uit te proberen. (Marleen S.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op dinsdag 28 september 2010 van 9 tot 12 uur (PN021/10-11) OF op

donderdag 27 januari 2011 van 9 tot 12 uur (PN088/10-11) OF op donderdag 28 april 2011 van 9 tot 12 uur (PN089/10-11)







PEDIC - Bisdom Gent

Kleuteronderwijsp Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar1 LagerOnderwijs-leerjaar23456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Het ontwikkelingsplan is een werk-plan dat ondersteuning geeft aan ieder-

een die aan de uitbouw van goed kleuteronderwijs actief wil meewerken. Het

enthousiasme van de kleuterleid(st)ers over het werken met het ontwikkelings-

plan zorgt voor een groeiende nieuwsgierigheid bij collega’s. Deze nascholing

wil jou als directeur, zorgcoördinator, kinderverzorg(st)er of leerkracht eerste

leerjaar helpen zicht te krijgen op dat visiedocument.

doelen • De structuur van het ontwikkelingsplan leren kennen • Enkele wegwijzers voor goed kleuteronderwijs uitdiepen • Inzien waarom de verschillende ervaringssituaties belangrijk zijn • De ontwikkelingsdomeinen en aspecten leren gebruiken om de groei van kinderen te

observeren en te registreren

reflecties • Nu begrijp ik beter hoe de ontwikkelingsaspecten van de kleuterschool een echte ‘basis’ zijn, die kan doorgetrokken worden naar de lagere school. (Veronique L.)

• Ik krijg zin om dit ontwikkelingsplan ook eens bespreekbaar te maken binnen de groep van de lagere school… (Michelle V.)

• Ik kreeg meer duidelijkheid in de verschillen tussen de ervaringssituaties. Ik kan nog meer op zoek gaan samen met de kleuterleidster op welke manier de hoeken kunnen verrijkt worden. (Ann D.R.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 19 oktober 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro


Tiny D’hollander

Het ontwikkelingsplan kleuteronderwijs



Tiny D’hollander

Leren Leren KleuteronderwijsJe gaat samen met collega’s op zoek naar een antwoord op volgende vragen:

- Hoe leren kleuters?

- Kun jij als leid(st)er dat leren beïnvloeden of hoe kan je kleuters ‘leren leren’?

Je verdiept de ontwikkelingsaspecten die verwijzen naar ‘leren leren’. Je krijgt

een aantal tips hoe een rijk klasmilieu het leren kan beïnvloeden. Vertrekkende

vanuit de talenten van kinderen, de meervoudige intelligentie, leer je zicht

krijgen hoe je met een rijk activiteitenaanbod dat leren kan stimuleren. Je gaat

op zoek naar interactieve tussenkomsten waarmee je als leid(st)er die kinde-

ren aan het denken zet. Hierbij aansluitend kan je ook een sessie volgen ‘Pro-

blemen oplossingsgericht aanpakken’, zie pagina 116.

doelen • Ontwikkelingsaspecten verdiepen die verwijzen naar ‘Leren leren’ • Verkennen van mogelijkheden om binnen een rijk klasmilieu, een rijk aanbod en een

rijke begeleiding het leerproces bij kinderen te stimuleren • Inzicht verwerven in de samenhang tussen ontwikkelingsaspecten en eindtermen

‘leren leren’ • Nadenken en reflecteren over eigen klaspraktijk

reflecties • Ik heb hieruit onthouden dat ik mijn speelhoeken verder moet verrijken en dat ontdekdozen veel mogelijkheden geven. (Veronique M.)

• Ik ben er toe aangezet om bepaalde dingen i.v.m. ‘leren leren’ in mijn klas te overdenken, te evalueren. (Hilde B.)

• Vooral visie opgebouwd. Veel concrete voorbeelden gekregen. Ik kan nog meer aandacht hebben voor dagplanning en stappenplannen… (Greet V.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op donderdag 20 januari 2011 van 9 tot 16 uur (PN034/10-11) OF op

dinsdag 15 maart 2011 van 9 tot 16 uur (PN068/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro


p Kleuteronderwijsp Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders




PEDIC - Bisdom Gent

Leren ‘leren’ is niet gelijk aan leren ‘studeren’. Dat laatste maakt er slechts

deel van uit. Je verwerft inzichten om van kinderen betere leerders te maken en

hoe je daar als begeleider van lerenden rekening mee kan houden. De essentie

van de job eens onder de loep gelegd.

doelen • Zicht krijgen op de eigen ontwikkelingswijze van kinderen • Nagaan hoe we door onze aanpak ‘leren leren’ bij kinderen kunnen ondersteunen • Kinderen leren nadenken en reflecteren over hun leerproces • Kinderen hun leerproces leren sturen

reflecties • ‘Leren leren’ krijgt een zeer ruime en concrete invulling. Ik heb nu zicht op de eindtermen en hoe je die kan waarmaken in je klas. (Caroline T.)

• Ik kan als zorgcoördinator mijn collega’s nog meer motiveren om kinderen van elkaar te laten leren. Boeiend gebracht! (Christelle H.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op dinsdag 26 april 2011 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


Ivan Bauwens

Leren Leren Lager Onderwijs

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinatorp ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders



Tiny D’hollander

Problemen oplossingsgericht aanpakkenVan jongs af aan kunnen kleuters gestimuleerd worden om problemen oplos-

singsgericht aan te pakken. Jouw rol als leid(st)er is daarbij van groot belang.

Welke ervaringssituaties bied je aan? Daag je peuters en kleuters voldoende

uit om stil te staan bij de situaties, om te verwoorden wat ze ervaren? Zijn er

ruime kansen om kennis te maken met ‘technische problemen’ en om zelf aan

de slag te gaan om die aan te pakken? In deze nascholing ga je, aan de hand

van concrete voorbeelden, op zoek naar een rijk klasmilieu, een rijke bege-

leiding en een rijk activiteitenaanbod om het probleemoplossend denken bij

peuters en kleuters te stimuleren.

doelen • Verdiepen van het ontwikkelingsaspect: problemen oplossingsgericht aanpakken • Aan de hand van concrete voorbeelden op zoek gaan naar een rijk klasmilieu, een rijke

begeleiding en een rijk activiteitenaanbod om het probleemoplossend denken bij kleu-ters te stimuleren

• Inzicht verwerven in denkstimulerende vraagstelling • Nadenken en reflecteren over eigen klaspraktijk

reflecties • Ik was bang dat de beertjes soms te moeilijk zijn, maar ze kunnen echt wel helpen om tot goede denkstappen te komen. Een probleem mag wel eens meegenomen worden naar huis… (Nadine S.)

• Ik heb geleerd dat uitdagingen en ‘problemen’ de volledige dag kunnen en mogen gestimu-leerd worden. Het belang van het niet te snel zelf doen. (Marian V.)

• Ik had wat weerstand tegen doe-activiteiten tijdens de nascholing maar uiteindelijk was het zo rijk voor mezelf. Theorie en praktijk waren mooi in evenwicht. (Lieve S.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op donderdag 3 maart 2011 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


p Kleuteronderwijsp Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders




PEDIC - Bisdom Gent

Hoekenwerk zorgt ervoor dat kinderen op een speelse en actieve manier leer-

stof kunnen verwerken of nieuwe dingen uit kunnen proberen. Daarmee kun je

binnen je klas differentiëren. Je kan de kinderen opdrachten aanbieden die op

hun niveau afgestemd zijn en aansluiten bij hun interesse. In deze nascholing

ga je op weg om functioneel hoekenwerk op te zetten.

doelen • Bespreken van doel en voordelen van hoekenwerk • Verkennen van verschillende werkvormen binnen hoekenwerk • Bespreken van registratiesystemen • Verkennen van concrete materialen

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op donderdag 16 december 2010 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro

reserveren • Inschrijven via www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. • Vermeld zeker het codenummer PN011/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat.

Liliane Steppe

Hoera, ik mag in de hoek!


NIEUW!



p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’sp ICT-coördinatorp Bewegingsopvoeding Ouders

Liliane Steppe

Zorgzaam spreken met kinderenJe hoort het tegenwoordig wel vaker zeggen: ‘kinderen kunnen zo lastig doen.

Ze zijn veel mondiger geworden. We dringen steeds minder tot hen door’.

Maar… is dat wel zo? Ontbreekt het ons veelal niet aan tijd en moed om MET

kinderen te praten en niet OVER kinderen? Welke stappen kunnen we zetten

om echt te spreken met kinderen? Welke valkuilen moeten we vermijden? In

deze nascholing ga je samen op zoek.

doelen • Leren luisteren naar wat kinderen zeggen, voelen, denken, ‘er zijn’ voor kinderen • Eigen verbale reacties die je gebruikt als kinderen bij je komen met emoties of proble-

men een plaats kunnen geven in het schema van 12 communicatieblokkades • Plan B gebruiken om samen met kinderen aan een oplossing te werken van een pro-

bleem of een niet ingeloste verwachting en daarbij spiegelend leren luisteren • Aandacht leren geven aan een ‘bemoedigende aanpak’

reflecties • Goed doorspekt met concrete voorbeelden. Verschillende werkvormen die ervoor zorgen dat de aandacht blijft. (Lieve C.)

• De woorden die je kiest hebben een heel grote/verschillende impact op kinderen. Het is goed om daar even bij stil te staan. (Peggy M.)


derdag 28 april 2011 van 9 tot 16 uur (PN026/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro





PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’sp ICT-coördinatorp Bewegingsopvoeding Ouders

Je verkent oorzaken van probleemgedrag. Je gaat op zoek naar het onderscheid

tussen moeilijk gedrag, antisociaal gedrag, gedragsstoornis en delinquent

gedrag. Je zoekt naar mogelijkheden om gepast om te gaan met probleemge-

drag door een goed basisklimaat te creëren, gedrag proberen te veranderen,

opvoedingsvaardigheden in te zetten en toezicht te houden. Je denkt na over

kansen als je vanuit een positieve betrokkenheid versterkers inzet, problemen

helpt oplossen, grenzen trekt en structuur biedt.

doelen • Explosief gedrag van kinderen eerder trachten te begrijpen als gevolg van een achterblijvende ontwik-

keling dan als aangeleerd, gepland, opzettelijk of doelgericht

• Inzien dat flexibiliteit en frustratietolerantie vaardigheden zijn die je kan oefenen met kinderen

• Plan B verkennen om samen met kinderen aan een oplossing te werken van een probleem of een niet

ingeloste verwachting

• Eigen verbale reacties die je gebruikt, leren herkennen als kinderen bij je komen met emoties of pro-

blemen

• Onderscheid inzien tussen moeilijk gedrag, antisociaal gedrag, gedragsstoornis en delinquent gedrag

• Mogelijkheden verkennen om gepast om te gaan met moeilijk gedrag door een goed basisklimaat te

creëren en gedrag planmatig te proberen veranderen

• Mogelijkheden verkennen om gepast om te gaan met moeilijk gedrag door opvoedingsvaardigheden

in te zetten en toezicht te houden

• Zorgzaam spreken met kinderen met moeilijk gedrag door vanuit een positieve betrokkenheid ver-

sterkers in te zetten, hen problemen te leren oplossen, voor hen grenzen te trekken en structuur te

bieden

reflecties • Zeer duidelijk en concreet gebracht. Veel voorbeelden gehoord die direct bruikbaar zijn. (Deborah C.)

• Voor mezelf een aantal vaardigheden die ik kan hanteren bij spreken met kinderen en tips die ik kan mee-

nemen in mijn taak op schoolniveau. (Lieve D.K.)

organisatie Individugerichte nascholing

6 uur in PEDIC op dinsdag 16 november 2010 van 9 tot 16 uur (PN012/10-11) OF op dinsdag 8 febru-

ari 2011 van 9 tot 16 uur (PN013/10-11)


reserveren • Ga naar www.pedic.be

• Tabblad ‘Inschrijven’.

• Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden.

• Vermeld zeker het codenummer

16.11.10: PN012/10-11

08.02.11: PN013/10-11

• Vul het formulier volledig in en verstuur dat.

• Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven.

Liliane Steppe

Zorgzaam spreken met kinderen die moeilijk gedrag vertonen



p Kleuteronderwijsp Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’sp ICT-coördinatorp Bewegingsopvoeding Ouders

Liliane Steppe

Zorgzaam spreken met je collegaJe wil je collega iets vertellen en je durft daar om één of andere reden moeilijk

aan beginnen. Hier leer je dergelijk gesprek voorbereiden. Tijdens interactieve

cases leer je jezelf kwetsbaar opstellen. Je tracht te werken naar gemeenschap-

pelijk inzicht door actief te leren luisteren naar je collega en door feedback te

geven. Je leert de juiste vragen stellen, door te vragen en je tracht de lichaams-

taal van je collega beter te begrijpen.

doelen • Je collega benaderen als gelijkwaardige gesprekspartner binnen de zorgzame school • Een gesprek met een collega degelijk voorbereiden • Je als gesprekspartner tijdens interactieve cases kwetsbaar leren opstellen • Tijdens die oefengesprekken werken naar gemeenschappelijk inzicht door actief te

luisteren en door feedback te geven • In concrete cases aan een collega de juiste vragen leren stellen en doorvragen waar

nodig • Lichaamstaal van de collega waarmee je spreekt, beter leren begrijpen

reflecties • Zeer goed onderbouwd en zeer goed gebracht. Heel goede feedback op inbreng van cursis-ten. (Gave V.P.)

• Ik vond het een heel leerrijke dag met de nodige afwisseling tussen praktijk en theorie. Heel wat aanzetten om zelf op weg te gaan. (Hilde V.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op donderdag 3 februari 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro





PEDIC - Bisdom Gent

Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Je gelooft in een schoolcultuur van samenwerking, overleg en participatie. In

deze nascholing tracht je zicht te krijgen op een aantal teamwaarden die aan

de basis liggen van een gezonde teammentaliteit. Tijdens een aantal interac-

tieve cases verken je het belang van die teamwaarden en tracht je noodza-

kelijke vaardigheden als actief luisteren, feedback geven, doorvragen en het

begrijpen van lichaamstaal nog beter in de vingers te krijgen.

doelen • Inzien dat zorgzaam spreken met het team wordt beïnvloed door de schoolcultuur en door groepsregels en –normen in jouw ploeg

• Inzien dat zorgzaam spreken met het team veel te maken heeft met de mate waarin teamwaarden worden geconcretiseerd

• Inoefenen van het actief luisteren, feedback geven, doorvragen en lichaamstaal begrij-pen

reflecties • Dank voor de goede kijkwijzers. (Christine T.) • Zeer concrete aanpak met grote mogelijkheid tot eigen inbreng. (Vanessa S.)



Liliane Steppe

Zorgzaam spreken met je team



Ivan Bauwens

Zorgzaam spreken met oudersJe zoekt tijdens interactieve cases mee naar alternatieven voor een gesprek

‘hier en nu’, want dat werkt zelden. Je leert de complexiteit van een gesprek

in te schatten en denkt na over hoe één en ander kan worden voorbereid.

Tijdens deze nascholing kom je erachter dat spreken met ouders, spreken is

met het hele gezin. Je leert actief luisteren en jezelf in te leven. Je probeert

goede vragen te stellen, dóór te vragen en lichaamstaal te begrijpen.

doelen • Inzien dat een gesprek ‘hier en nu’ niet werkt en dat je het maar beter goed kan voor-bereiden

• Tijdens interactieve cases aspecten van ‘actief luisteren’ verkennen • Spreken met ouders zien als spreken met het hele gezin • De juiste vragen leren stellen aan ouders en doorvragen waar dat nodig is om een

scherper beeld te krijgen op wat zij werkelijk bedoelen • Onderscheid inzien tussen een moeilijk gesprek en een slecht nieuwsgesprek • Persoonlijke werkpunten aanduiden in de lijst van 10 geboden van een zorgzaam

oudergesprek

reflecties • Een zeer waardevolle nascholing, zowel voor een beginnende leerkracht, maar zeker ook voor een ervaren leerkracht. Een nascholing waar ik écht iets mee ben. (Freya M.)

• De nascholing werd enthousiast gebracht, was concreet en duidelijk. Ik voel me zekerder voor het eerste oudercontact binnen twee weken! (Lien L.)

• Toffe nascholing met tal van leuke en concrete voorbeelden die goed uitgewerkt werden. Het mocht gerust wat langer duren. (Karolien G.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op vrijdag 10 december 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro






PEDIC - Bisdom Gent


Je verkent het onderscheid tussen een moeilijk gesprek en een slecht nieuws-

gesprek. Je krijgt zicht op de belangrijke opbouw van een slecht nieuwsge-

sprek. Tijdens de nascholing moet je ook zelf een slecht nieuwsgesprek

voorbereiden en je leert dat gesprek ook voeren tijdens interactieve cases. Je

probeert verder in te schatten wat de valkuilen zijn in de diverse fasen van een

slecht nieuwsgesprek.

doelen • Inschatten van de valkuilen bij de diverse fasen van een slecht nieuwsgesprek • Een slecht nieuwsgesprek leren voeren tijdens interactieve cases • Zelf een slecht nieuwsgesprek voorbereiden • De opbouw van een slecht nieuwsgesprek verkennen • Het onderscheid inzien tussen een moeilijk gesprek en een slecht nieuwsgesprek

reflecties • Ik realiseer me nu dat ik vaak in valkuilen trap wanneer ik met ouders praat. Voortaan kan ik ze ook beter ontwijken. (Sabine D.)

• Er was een goede afwisseling tussen theorie en praktijk. De te volgen stappen bij een slecht nieuwsgesprek zijn goed toe te passen. (Joeri V.)

• Ik sta sterker in mijn schoenen bij het eventueel voeren van een gesprek. Een boeiende en interactieve nascholing. (Vanessa D.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op dinsdag 15 februari 2011 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


Ivan Bauwens

Zorgzaam spreken: een slecht nieuwsgesprek voeren



Onderwijs is: elk kind het houvast en de uitdaging bieden die het nodig heeft.

Het uitbouwen van een krachtige leeromgeving kan daarbij helpen. In deze

nascholing ontdek je de elementen van een krachtige leeromgeving en hoe je

ze kan integreren in je klaspraktijk.

doelen • Weten dat een krachtige leeromgeving deel uitmaakt van een goed zorgbeleid • Kennismaken met de kenmerken van een krachtige leeromgeving • Zoeken naar activiteiten die ervoor zorgen dat de leeromgeving krachtig wordt

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op donderdag 7 oktober 2010 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


Liliane Steppe

De kracht van een rijke leeromgeving


NIEUW!




PEDIC - Bisdom Gent

Liliane Steppe

Differentiëren in wiskundeBinnenklasdifferentiatie is dé weg bij uitstek om onderwijs op maat te garan-

deren. Hoe je als leerkracht in dat perspectief een wiskundeles kan organise-

ren, welke werkvormen je daarbij kan hanteren, kom je in deze nascholing op

het spoor. Je maakt ook kennis met een aantal materialen die je kan gebruiken

om voor wiskunde te differentiëren in je klas.

Breng zeker je leerplan wiskunde, les wiskunde (werkboek + handleiding) mee a.u.b.

doelen • Binnenklasdifferentiatie duiden binnen de zorgpiramide • Zicht krijgen op aanpak, mogelijkheden en voordelen van binnenklasdifferentiatie voor

wiskunde • Bekijken van concrete materialen • Exemplarisch een les wiskunde gedifferentieerd uitwerken

reflecties • Je uitleg was zeer efficiënt. Zeer enthousiaste aanpak. De uitwisseling tussen collega’s was ervaringrijk. (Sofie G.)

• Heel veel ideeën voor differentiatie gekregen. Leerplan vergelijken met werkboek: interes-sante oefening! (Petra D.P.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 11 januari 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro


Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders



Liliane Steppe

Differentiëren in taal: lezen en schrijvenBinnenklasdifferentiatie is de weg bij uitstek om onderwijs op maat te garan-

deren. Hoe je als leerkracht in dat perspectief lezen en creatief schrijven

kan organiseren, welke werkvormen je daarbij kan hanteren, kom je in deze

nascholing op het spoor.

Materialen die eigen ervaringen en ideeën illustreren meebrengen a.u.b.

doelen • Zicht krijgen op aanpak, mogelijkheden en voordelen van binnenklasdifferentiatie voor lezen en schrijven

• Bekijken van concrete materialen • Uitwisselen van ervaringen en ideeën

reflecties • Doe zo voort! Met een hoofd vol nieuwe ideeën en een pen vol ‘schrijfgoesting’ ga ik naar huis! (Diane D.)

• Het is leuk theoretische basis te krijgen, maar we kregen zeker ook heel veel praktische tips. Zeer goede nascholer! (Marianne D.C.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 22 maart 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro


Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders




PEDIC - Bisdom Gent

Je loopt spijts alles wat je reeds ondernam in je didactische aanpak vast met

bepaalde kinderen. Voor hen is een remediërende aanpak aangewezen. Als

ook dat geen soelaas biedt, kan het aangewezen zijn om te differentiëren in

het aanbod voor die kinderen. Bepaalde doelen worden voor hen op een lager

niveau geplaatst of soms wel weggelaten. Hoe je dat aanpakt binnen wiskunde,

wat de mogelijkheden en de beperkingen zijn, op welke wijze je daarover in je

team en met ouders afspraken maakt, verneem je tijdens deze nascholing.

Les wiskunde (handleiding + werkboek) meebrengen a.u.b

doelen • Inzien wat curriculumdifferentiatie is • Mogelijkheden en beperkingen van curriculumdifferentiatie bespreken • Mogelijkheden verkennen om ouders gepast te informeren • Instrument leren hanteren om de curriculumdifferentiatie per kind te kunnen volgen • Wiskundeles bekijken door de bril van curriculumdifferentiatie

reflecties • Enorm gericht op klaspraktijk, uitgaande vanuit vragen van de leerkrachten; deze vorm van differentiatie werd op een goede, motiverende manier aangereikt. (Betty C.)

• Heel vlot gegeven. Veel concrete voorbeelden. Heel duidelijk! (Vera M.)



Liliane Steppe

Curriculumdifferentiatie: Theorie + toepassing wiskunde

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders



Je loopt spijts alles wat je ondernam in je didactische aanpak vast met bepaalde

kinderen. Voor hen is een remediërende aanpak aangewezen. Als ook dat geen

soelaas biedt, kan het aangewezen zijn om te differentiëren in het aanbod voor

die kinderen. Bepaalde doelen worden voor hen op een lager niveau geplaatst

of soms wel weggelaten. Hoe je met de doelen voor spelling omgaat, ontdek

je in deze nascholing.

Je dient de theorie curriculumdifferentiatie te hebben gevolgd.

doelen • Instrument leren hanteren om de curriculumdifferentiatie per kind te kunnen volgen • Spellingles bekijken door de bril van curriculumdifferentiatie

reflecties • Duidelijk gestructureerd, visie op spelling op aangename manier gebracht. Veel tijd voor eigen inbreng en uitwisseling ervaringen. (Geert V.H.)

• Het geeft weer een nieuwe boost! Nu nog verwerken, toepassen en niet vervallen in het oude patroon. (Jessie D.H.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op dinsdag 14 december 2010 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


Liliane Steppe

Curriculumdifferentiatie: toepassing spelling

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders




PEDIC - Bisdom Gent

Liliane Steppe

Pesten, je kan er écht iets aan verhelpen!Pesten kan op veel manieren en het blijft vaak lange tijd verborgen voor de

school en voor de ouders. Wat pesten inhoudt en hoe je met pestproblemen

kan omgaan op individueel, klas- en schoolniveau wordt in deze nascholing

geduid.

doelen • Het onderscheid inzien tussen plagen en pesten • Soorten pesten onderscheiden • Kennismaken met de preventiepiramide • Leerkrachtenstijl bespreken • Verkennen van een mogelijke school-, klas- en individuele aanpak bij een pestpro-

bleem • Oefenen van soorten gesprekken die gebruikt worden om een pestprobleem op te

lossen • Tips hoe je ouders kan betrekken bij een ‘pestprobleem’


derdag 20 januari 2011 van 9 tot 16 uur (PN038/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro

reserveren • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. Vermeld zeker het codenummer 26.10.10: PN033/10-11 20.01.11: PN038/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven.

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’sp ICT-coördinatorp Bewegingsopvoeding Ouders

NIEUW!



Ines Vandoorne

Brug derde kleuterklas - eerste leerjaar ‘Muzische brugactiviteiten’In deze nascholing maak je kennis met tal van muzische brugactiviteiten. Je

verkent verschillende initiatieven en materialen die aansluiten bij het ontwik-

kelingsniveau van je kinderen om klasoverschrijdend muzische activiteiten te

beleven.

Materialen die eigen ervaringen en ideeën illustreren meebrengen a.u.b.!

doelen • Uitgebreid verkennen en beleven van klasoverschrijdende momenten die leiden tot een intensere samenwerking derde kleuterklas - eerste leerjaar

• Verkennen van didactische werkvormen om klasoverschrijdende muzische activiteiten te organiseren

• Uitwisselen van ervaringen en ideeën voor de derde kleuterklas - eerste leerjaar

reflecties • Concrete realistische activiteiten werden hier voorgesteld. Supervlotte en leerrijke dag.Bedankt voor de vele voorbeelden! (Cindy P.)

• De vele foto’s en voorbeelden maakten veel duidelijk. Ik kijk er naar uit om erin te vliegen! Het werd me duidelijk dat met eenvoudige materialen en kleine inspanningen eigenlijk al veel mogelijk is. (Veerle H.)

• Ik maakte kennis met heel veel ideeën. Je hebt me overtuigd van de ‘kracht’ van muzische opvoeding. Leuke tips, boeiend en levendig gebracht. (Hilde T.)



p KleuteronderwijsK3 Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar1 LagerOnderwijs-leerjaar23456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders




PEDIC - Bisdom Gent

Je staat stil bij de groei in ontwikkeling van kinderen op het vlak van getallen

en meten. Daarnaast krijg je ook een waaier aan materialen te zien waarmee je

klasoverschrijdend aan de slag kan. In de namiddag gaan we aan de hand van

concrete voorbeelden praktijkgericht aan de slag.

Om deze ‘brug’ in je school ingang te doen vinden, is het aan te raden per duo’s in te schrijven (K3-L1).Als verdieping kan je de nascholing ‘Jonge kinderen... bewegend in ontwikke-

ling’ volgen, zie pagina 137.

doelen • Zicht krijgen op de ontwikkelingsaspecten: ‘inzichten verwerven over getallen’ en ‘inzichten verwerven over meten’

• Stilstaan bij de doelen uit het leerplan wiskunde • Materialen bekijken en bespreken • Samen zoeken naar ervaringssituaties of werkvormen die klasoverschrijdend kunnen

worden aangeboden

reflecties • Ik leerde dat je met eenvoudige materialen een waardevol leerproces kan stimuleren; een boost om nieuwe dingen te maken voor in de hoeken. (Evelyne T.)

• Er was variatie tussen theorie en praktijk. Jullie gaven heel wat praktische tips mee. (Ilse U.) • Ik kreeg beter zicht op mogelijke werkwijzen/spelvormen die in K3 aan bod kunnen komen

en doorgetrokken kunnen worden naar L1. (Mady B.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op vrijdag 15 oktober 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro Bijzondere reductie 10% voor wie alle brugsessies volgt


Tiny D’hollander en Liliane Steppe

Brug derde kleuterklas – eerste leerjaar ‘Ontwikkelingskansen in verband met getallen en meten’




In deze nascholing verken je een boeiend aanbod van ontdekdozen en opdracht-

dozen die klasoverschrijdend kunnen ingezet worden. Je staat bewust stil bij

een verticale lijn in hoekenwerk en contractwerk van derde kleuterklas naar

eerste leerjaar.

Om deze ‘brug’ in je school ingang te doen vinden, is het aan te raden in duo’s in te schrijven (K3-L1).Als verdieping kan je de nascholing ‘Jonge kinderen... bewegend in ontwikke-

ling’ volgen, zie pagina 137.

doelen • Bespreken hoe je het keuzeproces bij kinderen kan begeleiden • Bewust stilstaan bij een verticale lijn in hoekenwerk en contractwerk van derde kleuter-

klas naar eerste leerjaar • Een kijkje nemen in een boeiend aanbod van ontdekdozen en opdrachtdozen • Zoeken naar mogelijkheden om ontdekdozen en opdrachtdozen klasoverschrijdend in

te zetten

reflecties • Het verbinden van theorie met praktische voorbeelden is inspirerend om zelf aan het werk te gaan. (Kathleen D.B.)

• We zullen er werk van maken om via ontdekdozen en opdrachtdozen een zachtere overgang te creëren van K3 naar L1! (Ann D.K.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 7 december 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro Bijzondere reductie 10% voor wie alle brugsessies volgt



Brug derde kleuterklas – eerste leerjaar ‘Een rijk aanbod om kinderen te laten kiezen’





PEDIC - Bisdom Gent


Brug derde kleuterklas - eerste leerjaar ’Schrijfmotoriek’Deze nascholing geeft je zicht op het ontwikkelen van schrijfmotorische en

schrijftechnische vaardigheden van kinderen. Je komt op het spoor van activi-

teiten en materialen die aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van je kinderen

en die je kansen bieden om klasoverschrijdend te werken.

Om deze ‘brug’ in je school ingang te doen vinden, is het aan te raden per duo’s in te schrijven (K3-L1).

doelen • Zicht krijgen op de ontwikkeling van schrijfmotorische vaardigheden • Zoeken naar activiteiten en materialen die aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van

de kinderen • Stilstaan bij de doelen uit het leerplan schrift • Begeleiden van linkshandige kinderen • Werken rond schrijven in de klashoeken • Schrijfdans als klasoverschrijdende activiteit beleven

reflecties • Veel praktische tips voor hoekenwerk. Leuke oefeningen bij voorbereidend schrijven. (Greet V.W.) • Veel concrete tips om het schrijven op een speelse manier te bevorderen. (Ann V.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 21 december 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro Bijzondere reductie 10% voor wie alle brugsessies volgt





Dagdagelijks komen kinderen in aanraking met schriftelijk taalgebruik. In deze

nascholing krijg je enerzijds de groei naar lezen en schrijven geduid en anderzijds

verken je enkele leuke ideeën om kleuters en leerlingen uit het eerste leerjaar op

een zinvolle manier in aanraking te brengen met geschreven en gedrukte taal.

Om deze ‘brug’ in je school ingang te doen vinden, is het aan te raden per duo’s in te schrijven (K3-L1).Als verdieping kan je de nascholing ‘Jonge kinderen... bewegend in ontwikkeling’-

volgen zie pagina 137.

doelen • Inzien wat er onder beginnende geletterdheid verstaan wordt • Bespreken welke fasen we in beginnende geletterdheid kunnen onderscheiden • Ontdekken op welke manier beginnende geletterdheid een kans kan krijgen binnen

klasoverschrijdende activiteiten • Kennismaken met materialen die deze beginnende geletterdheid kunnen ondersteu-

nen • Zelf maken van materialen die beginnende geletterdheid kunnen ondersteunen

reflecties • Ruim aanbod van materialen en tijd om zelf uit te zoeken, te bekijken en te maken! Supèr! (Sofie D.B.)

• Ik heb veel opgestoken bij de praktisch tips; ze hebben mij aan het denken gezet om er andere spelletjes op verder te bouwen. (Lut V.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 1 februari 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro Bijzondere reductie 10% voor wie alle brugsessies volgt



Brug derde kleuterklas - eerste leerjaar ’Beginnende geletterdheid’





PEDIC - Bisdom Gent


Brug derde kleuterklas - eerste leerjaar ’Techniek’Techniek, een nieuwe uitdaging binnen het klasoverschrijdend werken met

kinderen? Vanuit het inzicht in ontwikkelingsaspecten en doelen van ‘Mens en

Techniek’, ga je op zoek naar zinvolle klasoverschrijdende activiteiten.

Om deze ‘brug’ ingang te doen vinden, is het aan te raden per duo’s in te schrijven (K3-L1).

doelen • Voeling krijgen met de visie op techniek • Zicht krijgen op de componenten van techniek in het leerplan • Vertrekkende vanuit materialen uit de derde kleuterklas op zoek gaan naar verrijkings-

mogelijkheden voor het eerste leerjaar • Vertrekkende vanuit een prentenboek een klasoverschrijdende activiteit rond techniek

opzetten

reflecties • Knappe, ludieke en aangename uiteenzetting. Super dat er zoveel didactische materialen aanwezig waren! (Marleen D.)

• Nieuwe kansen om met de kleuterschool samen te werken rond techniek. (Annemie T.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op vrijdag 14 januari 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro Bijzondere reductie 10% voor wie alle brugsessies volgt





Kleuters uit de derde kleuterklas kijken uit naar hun eerste dag op de ‘grote

school’. Toch is voor sommige kleuters die stap heel groot. Het is een belang-

rijke opdracht om de overgang voor die kinderen zo geleidelijk mogelijk te

laten verlopen. En wat als je daarbij problemen ontdekt? In deze nascholing

probeer je daar een antwoord op te vinden.

Om deze ‘brug’ in je school ingang te doen vinden, is het aan te raden per duo’s in te schrijven (K3-L1).

doelen • Achterhalen hoe je kan werken aan een gelijkgerichte en gezamenlijke aanpak voor kin-deren met speciale zorgvragen bij de overgang van de derde kleuterklas naar het eerste leerjaar

• Mogelijkheden verkennen om het overleg met CLB, ouders, zorgleerkracht, klasleer-kracht… over die kinderen extra aandacht te geven

• Leren inschatten wanneer te kiezen voor extra zorg, overzitten, brugklas, speelleerklas • Aandachtspunten verkennen bij het doorgeven van leerlingengegevens tussen het

kleuter- en het lager onderwijs (overgangsgesprekken)

reflecties • Ik ontdekte enkele nieuwe manieren van observeren en dat er meer mogelijkheden zijn om kleuters door te verwijzen. Bvb. schakelklas. (Carine M.)

• Ik vond het aangenaam. Er konden vele ideeën uitgewisseld worden, jullie staan open voor onze problemen. (Diane C.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 15 maart 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro Bijzondere reductie 10% voor wie alle brugsessies volgt



Brug derde kleuterklas - eerste leerjaar ‘voor kinderen met zorgvragen’





PEDIC - Bisdom Gent

Griet Vanhooren

Jonge kinderen... bewegend in ontwikkelingJe maakt kennis met de achterliggende factoren van bewegen en met het gebruik van

het lichaam als referentie om ruimte en tijd te ontwikkelen als basis tot schools leren.

Je verkent de normale motorische en psychomotorische ontwikkeling, vooral de late-

ralisatie. Je wordt geprikkeld om jouw klasobservaties te linken aan verschillende the-

orieën, waaronder de ‘Kritische ontwikkelingstheorie’ van Hendrickx. Je krijgt en zoekt

samen antwoorden op vragen als:

- Welke richtingen verwerven kinderen eerst en waarom?

- Waarom bewegen kinderen hun lichaam constant mee bij bvb. kleuren en schrijven?

- Waarom hebben sommige kinderen de spontane neiging om van rechts naar links te

werken?

- Waarom en hoelang maken kinderen omkeringen, heeft dat iets met motoriek te

maken?

Deze nascholing kan een verdieping zijn op vorige brugsessies.

doelen • Kennismaken met de motorische en psychomotorische ontwikkeling, in het bijzonder de lateralisatie

• Stilstaan bij het belang van de link tussen bewegen en schoolse vaardigheden • Jouw klasobservaties koppelen aan theoretische inzichten (WAAROM) • Nog meer halen uit jouw klasobservaties

reflecties • Heel goed dat er veel voorbeelden uit de praktijk aan bod kwamen. (An V.) • Fantastische aanbreng van de opfrissing, maar ook uitbreiding van mijn kennis betreffende

motoriek. (An D.B.) • Prima aangebracht! Het zet me aan om steeds verder en meer te leren over bewegen.

(Liesbeth P.)

organisatie Individugerichte nascholing 9 uur in PEDIC op dinsdag 28 september 2010 van 9 tot 16 uur én op vrijdag 8 oktober

2010 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 135,00 euro


p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar12 LagerOnderwijs-leerjaar3456p BuitengewoonOnderwijsalletypesp Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinatorp Bewegingsopvoeding Oudersp Geïnteresseerdelerarenp CLB-medewerkers


Je werkt als beheerder met ZORGKOMPAS en leert hier je collega’s leerkrachten

die werken met het leerlingvolgsysteem als gebruiker te begeleiden. Je focust

op wat binnen een gedeelde zorgvisie echt telt om brede zorg vanuit hande-

lingsgericht werken te laten leven. Je komt op het spoor van wat jouw school

nodig heeft om elke leerkracht warm te maken voor een transparant kindvolg-

systeem. Je leert er uiteraard praktisch werken met het digitaal programma

vanuit concrete casussen en met behulp van een goed uitgebalanceerd navi-

gatiekaartensysteem. Deze nascholing richt zich naar mensen die met ZORG-

KOMPAS als beheerder (zullen) werken en naar de CLB-medewerker.

doelen • Meerwaarde van het digitaal kindvolgsysteem voor de eigen school erkennen vanuit de eigen noden

• Vertrouwd worden met de inhouden en de gebruikte terminologie in het systeem • Leren werken met ZORGKOMPAS als beheerder van je collega’s leerkrachten die werken

met het leerlingvolgsysteem • Inzicht krijgen in de handelingsgerichte aanpak van een zorgbeleid op school

reflecties • Deze nascholing was heel duidelijk gestructureerd. (Jürgen M.) • Het ICT-niveau was tijdens deze nascholing voor iedereen een haalbare kaart. (Liselore D.) • Dit was een heel goede nascholing waar we veel kansen kregen om zelf alles uit te proberen op

de computer. (Eline G.)

organisatie Individugerichte nascholing 12 uur in PEDIC op dinsdagen 21 én 28 september 2010 van 9 tot 16 uur (PN101/10-11) OF

op maandag 29 november én donderdag 2 december 2010 van 9 tot 16 uur (PN103/10-11) OF op vrijdagen 14 én 21 januari 2011 van 9 tot 16 uur (PN111/10-11) OF op maandagen 21 én 28 maart 2011 van 9 tot 16 uur (PN112/10-11)


reserveren • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden.

• Vermeld zeker het codenummer 21.09.10 & 28.09.10: PN101/10-11 29.11.10 & 02.12.10: PN103/10-11 14.01.11 & 21.01.11: PN111/10-11 21.03.11 & 28.03.11: PN112/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven.

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

Dieter Bertin

Leren werken met ZORGKOMPAS, een digitaal kind-volgsysteem dat handelingsgericht werken ondersteunt




PEDIC - Bisdom Gent

Hilde Heuninck

Opleiding tot rekenbegeleider - basiscursusJe verkent een begeleidingswijze die steunt op dit drie stappenplan: inzicht ver-

werven, dat nieuwe inzicht stabiliseren door inoefenen, nadien zo ver mogelijk

automatiseren. Op basis van een observatie-instrument leer jij je op korte tijd

een beeld te vormen van de specifieke rekenstijl van een kind. Je concretiseert

voor hen de begeleiding voor optellen en aftrekken tot 20. Je bekijkt voorts de

vier hoofdbewerkingen met getallen tot 100 en je werkt als rekenbegeleider de

problematiek van de getalomkeringen concreet uit. Verder komt ook het voor-

deelrekenen met getallen tot 1000 aan bod.

doelen • Het driestappenplan ‘inzicht, inoefenen en automatiseren’ begrijpen in de besproken leersituaties

• Het observatie-instrument kunnen hanteren en interpreteren • In staat zijn de denkweg achter rekenfouten te zien • In staat zijn rekenzwakke kinderen inzicht in de besproken rekenitems te geven • Oefen- en materiaalsuggesties voor handen hebben om inzichtelijk verworven reken-

aspecten speels in te oefenen • Verkennen van de opbouw van een denkkader rond rekenmoeilijkheden

reflecties • Bedankt! Ik heb hier zeer veel aan gehad en raad het aan veel collega’s aan. Je had veel te vertellen. (Elien V.)

• We kregen veel praktijkvoorbeelden en meer dan genoeg kans om eigen vragen of proble-men te kunnen voorleggen. (Karolien M.)

• Zeer duidelijke uiteenzettingen, goede voorbeelden en je kunt iemand echt besmetten met het rekenvirus. Ik ben nog meer een rekenfan. (Ciska W.)

organisatie Individugerichte nascholing 18 uur in PEDIC op vrijdagen 17 én 24 september én 1 oktober 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 270,00 euro


Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar12 LagerOnderwijs-leerjaar3456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinatorp Taakleerkrachtenp Therapeuten



Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar12p LagerOnderwijs-leerjaar3456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinatorp Taakleerkrachtenp Therapeuten

Je bekijkt concreet hoe je rekenzwakke kinderen kan begeleiden in het verwer-

ven van het inzicht in de kommagetallen. Eerst ga je dieper in op het lezen en

schrijven van kommagetallen en vervolgens op de vier hoofdbewerkingen. Je

maakt ook de overflow naar het metend rekenen. Tijdens dag twee zet je de

rekenwereld op z’n kop, je verkent de wereld van de breuken, bekeken vanuit

het perspectief van een rekenzwak kind. Opnieuw bekijk je eerst lezen en

schrijven van breuken en de vier hoofdbewerkingen (x en : beperkt), nadien

breukgerelateerde rekenaspecten (procenten, verhoudingen…).

doelen • Het driestappenplan ‘inzicht, inoefenen en automatiseren’ begrijpen in de besproken leersituaties

• In staat zijn de denkweg achter rekenfouten bij kommagetallen, metend rekenen en breuken te zien

• In staat zijn rekenzwakke kinderen inzicht in de besproken rekenitems te geven • Oefen- en materiaalsuggesties voor handen hebben om inzichtelijk verworven reken-

aspecten speels in te oefenen • Verkennen van de opbouw van een denkkader rond rekenmoeilijkheden op het bespro-

ken niveau

reflecties • Heel vlot en boeiend gebracht! (Christelle H.) • Ik hield heel wat bruikbare tips over aan deze nascholing. De sessies waren heel praktijk-

gericht en werden gebracht in een duidelijk verstaanbaar taalgebruik. Bedankt daarvoor! (Margo H.)

• Er zijn heel veel bruikbare dingen getoond die toe te passen zijn in de gewone klaspraktijk als extra motivatie. (Kelly K.)

organisatie Individugerichte nascholing 12 uur in PEDIC op vrijdagen 19 november én 3 december 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 180,00 euro


Hilde Heuninck

Opleiding tot rekenbegeleider - uitbreiding kommagetallen, metend rekenen en breuken




PEDIC - Bisdom Gent

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinatorp Taakleerkrachtenp Therapeuten

Hilde Heuninck

Begeleiden van lees- en spellingsmoeilijkheden - onderbouwHet beheersen van de leesvaardigheid en de mogelijkheid om zich al schrij-

vend verstaanbaar uit te drukken, zijn twee bijzonder belangrijke cultuurvaar-

digheden. Je bekijkt eerst kort hoe je moeilijkheden in kaart kan brengen en

dan bespreken we uitgebreid het aanvankelijke lees- en spellingsproces en een

speelse remediëringsaanpak. Je verkent remediëringsmogelijkheden tot op het

niveau van eenvoudige teksten en beginnend begrijpend lezen. Ook het reme-

diëren van het fonetisch correct schrijven komt aan bod.

doelen • Inzicht krijgen in de moeilijkheden die zich in het aanvankelijk lees- en spellingsproces kunnen voordoen

• Notie hebben van aanvullend testen observatiemateriaal om moeilijkheden in kaart te brengen

• Inzicht krijgen in de oorzaken van deze moeilijkheden • Kennismaken met handvaten om deze moeilijkheden in een inzichtelijke fase aan te

pakken • Ontdekken van oefenen materiaalsuggesties om de moeilijkheden op een speelse

manier te remediëren • Verkennen van de opbouw van een denkkader rond lees- en spellingsmoeilijkheden

reflecties • Zeer aangenaam en praktisch gerichte nascholing. (Nathalie L.) • Ik ontdekte hoe ik verschillende problemen i.v.m. spelling en lezen kan aanpakken in mijn

klas. (Natasja D.) • Ik kreeg meer inzicht in wat en hoe en waarom kinderen fouten maken, en wat ik er dan

kan aan doen. (Ilke G.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op vrijdag 15 oktober 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro




Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinatorp Therapeutenp Taakleerkrachten

Hilde Heuninck

Begeleiden van lees- en spellingsmoeilijkheden - bovenbouwOudere kinderen met leesmoeilijkheden hebben een voorgeschiedenis, waardoor

het motiverende aspect van je begeleiding belangrijker wordt. Op leesgebied bekijk

je zowel het remediëren als het faciliteren. Hoe kan je het technisch lezen nog verbe-

teren, waar moet je voorleesapparatuur inschakelen? Op spellingsgebied is er nog

vaak een grote vooruitgang mogelijk. Je krijgt handvaten om het remediëren van

openen gesloten lettergrepen, woordbeelden en werkwoordsvervoeging op een

speelse manier aan te pakken. De overlapping met de nascholing van de onderbouw

is kort en legt het accent in overeenstemming met de leeftijd van de doelgroep.

doelen • Inzicht krijgen in de moeilijkheden die zich in het gevorderd lees- en spellingsproces kunnen voordoen

• Notie hebben van aanvullend testen observatiemateriaal om moeilijkheden in kaart te brengen

• Inzicht krijgen in de oorzaken van deze moeilijkheden • Kennismaken met handvaten om deze moeilijkheden in een inzichtelijke fase aan te

pakken • Ontdekken van oefenen materiaalsuggesties om de moeilijkheden op een speelse

manier te remediëren • Verkennen van de opbouw van een denkkader rond lees- en spellingsmoeilijkheden

reflecties • Ik ontdekte dat er leuke manieren zijn om kinderen bvb. in de hoekjes aan taal te laten doen. (Nathalie B.)

• Ik leerde dat er heel veel hulpmiddelen bestaan die ik nog niet kende maar die ik zeker zal promoten! (Nele D.M.)

• Ik maakte kennis met heel veel leuke en originele manieren om spellingsproblemen en andere tegemoet te komen. (Nele V.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op vrijdag 21 januari 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro





PEDIC - Bisdom Gent

p Kleuteronderwijsp Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijsalletypesp Directiep Zorgcoördinator-Blio’sp ICT-coördinatorp Bewegingsopvoeding Ouders

Tijdens deze nascholing krijg je de kans om jouw stijl van lesgeven, jouw cre-

ativiteit, jouw geduld als leerkracht en jouw aanpak bij het motiveren van leer-

lingen te exploreren en te versterken. Je gebruikt daarbij de logische niveaus

van Diltts. Via coachende vragen word je bewust van jouw waarden en over-

tuigingen die jouw vaardigheden en gedragingen sturen. We streven naar ‘in

beweging en in balans’ brengen.

doelen • Verbinding maken met jezelf • Bewust worden van je eigen kracht als leer-kracht • Exploreren van jouw vaardigheden, overtuigingen en waarden als leer-kracht

reflecties • Het positieve is dat ik stil sta bij mezelf en dat ik mag ontwikkelen als leerkracht. (Jeroen D.S.)

• Deze nascholing gaf mij het gevoel dat ik trots mag zijn op wie ik ben en wat ik doe. Geloof in jezelf en blijf er steeds aan bouwen. (Frans B.)

• Griet, je stelt iedereen op z’n gemak. Je bent zeer authentiek! Er was een sfeer van vertrou-wen, grotendeels door jou gecreëerd. (Veerle K.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op dinsdag 26 oktober 2010 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro


Griet Vanhooren

De kracht van ‘authentiek’ lesgeven



Ervaringsgerichte oefeningen maken jou bewust van, en brengen jou in contact met de kracht in jezelf en met

de kracht van jouw leerlingen. Je maakt kennis met jouw verbale en non-verbale communicatiestijl. Je krijgt

inzicht in het leerproces als een zintuiglijk proces. Je leert leerlingen bevragen en begrijpen met als doel con-

structief feedback te geven. Zo haal je meer resultaat uit de leerlingen zelf.

Het is aan te raden om eerst de nascholing ‘De kracht van “authentiek” les geven’ te volgen (geen absolute voorwaarde).

doelen • Verbinding maken vanuit jezelf naar de andere toe: leren afstemmen op jouw leerlingen • Bewust worden van de wijze waarop je informatie opneemt en verwerkt • Leren stellen van verdiepende vragen om de interne ‘draag-kracht’ te versterken

reflecties • Ik ben goed op weg, ben een stuk bewuster geworden van mezelf en ben blij mezelf te mogen zijn op school. (Marijke D.G.)

• Leuke, rustige, authentieke en vertrouwelijke aanpak. (Riet B.)

organisatie Individugerichte nascholing 12 uur in PEDIC op dinsdagen 22 én 29 maart 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 180,00 euro


Griet Vanhooren

Leer-kracht(iger) communiceren

p Kleuteronderwijsp Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijsalletypesp Directiep Zorgcoördinator-Blio’sp ICT-coördinatorp Bewegingsopvoeding Ouders




PEDIC - Bisdom Gent

Griet Vanhooren

Als directeur kiezen voor jonge kinderen… bewegend in ontwikkelingJe maakt kennis met het bijzonder belang van bewegen. Je maakt kennis

met het gebruik van het lichaam als referentie bij de ontwikkeling van tijd en

ruimte, als basis voor het schoolse leren. Deze visie daagt jou uit om met jouw

team op een creatieve manier te kijken naar de ontwikkeling van kinderen.

Indien je na deze nascholing overtuigd bent dat er binnen jouw team iets

kan gewijzigd worden aan het kindvolgsysteem, dan kan je een teamgerichte

nascholing aanvragen.

doelen • Kennismaken met de motorische en psychomotorische ontwikkeling • Visie verruimen door stil te staan bij het belang van de link tussen bewegen en schoolse

vaardigheden • Samen kijken hoe je die visie kunt overbrengen naar jouw medewerkers



Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Oudersp CLB-medewerkers


Koen Mattheeuws

Energizers: Introductie. Opkikkers, tussendoortjes, sfeermakers, doe- en rustmomenten voor de klas

Onder de noemer ‘energizers’ vallen diverse soorten oefeningen. Met ijsbrekers kun je

een nieuwe groep leren kennen, leerlingen integreren, een nieuwe oefening inzetten.

Door spelenderwijs groepen te verdelen zorg je voor een spontane sfeer en leren de

leerlingen met alle klasgenoten omgaan. Heel wat energizers hebben ook een groeps-

vormend karakter. Door samen te werken, door te streven naar hetzelfde doel, door te

zoeken naar gelijkenissen en verschillen, ontdekken de leerlingen elkaars kwaliteiten

en kan er wederzijds respect groeien. Afscheidsspelletjes zijn dan weer ideaal om een

les of een project af te ronden. Van elke soort energizer leer je er een paar kennen.

doelen • Kennismaken met energizers • Ontdekken wanneer je welke energizers kan inzetten • Inzien welke vaardigheden je nodig hebt om energizers te hanteren • Verkennen van 15 oefeningen

reflecties • Een actieve nascholing waarbij alles werd uitgeprobeerd en het niet bij woorden alleen bleef. (Annie W.)

• Op een zeer leuke manier gegeven en zeer bruikbaar naar de klaspraktijk toe. (Willy S.) • Heel tof gebracht. Je voelde je direct op je gemak om mee te doen. Duidelijk respect voor

iedereen. Proficiat. (Samantha H.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op donderdag 21 oktober 2010 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


p Kleuteronderwijsp Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders


PEDIC - Bisdom Gent

Uiteraard leer je enkele nieuwe energizers kennen. Die werkvormen blijven immers het best hangen wanneer

je ze eens hebt uitgeprobeerd. Je gaat in op ervaringen uit je klas. Waar loop je tegen aan? Welk soort ener-

gizers zoek je nog? Waar wil je vaardiger in worden? Je gaat aan de slag met die vragen en je probeert actief

nieuwe energizers uit. Via gerichte feedback creëer je een kans om te groeien in je vak. Een nascholing voor

doeners!

doelen • Actief en ervaringsgericht leren • Energizers uitproberen met de groep • Reflectie en koppeling aan de praktijk • Eigen varianten bedenken om de oefening in elke klas haalbaar te maken

reflecties • Het was heel leerrijk en ruim toepasbaar. (Anneke V.) • Goed gebracht. Er werd rekening gehouden met de vragen van de leerkrachten. (Wendy B.) • Ik leerde dat energizers heel ruim gebruikt kunnen worden. (Katrien V.A.)



Koen Mattheeuws

Energizers: Een stap verder. Van tussendoortje tot volwaardig leermoment

p Kleuteronderwijsp Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders


Wat doe je in deze nascholing?

- Je leert de basisprincipes van bemiddelen kennen

- Je krijgt zicht op de verschillende stappen van een bemiddelingsproces

- Je leert die stappen op een actieve manier kennen door er zelf mee aan de

slag te gaan

- Je gaat na hoe je bemiddeling kan inzetten op verschillende niveaus (leer-

lingen– en teamniveau)

- Je staat stil bij de mogelijke vragen, hindernissen en valkuilen

- Je vindt de weg naar organisaties die jouw school kunnen ondersteunen

bij een traject om bemiddeling in jouw school te implementeren.

Deze nascholing biedt een manier om kennis te maken met de mogelijkheden

van bemiddeling en af te wegen wat het voor jouw school kan betekenen.

doelen • Leren wat Peer Mediation is • Zicht krijgen op de toepassing op de praktijk • Bewust worden van de meerwaarde voor de school • Enkele bemiddelingsvaardigheden oefenen

reflecties • Zeer veel verschillende werkvormen en dat maakte het echt wel leuk! (Rik D.B.) • Praktijkgerichte aanpak is zeer positief, heel veel voorbeelden werden aangebracht. (Dirk P.) • Het werd op een schitterende manier gebracht. Creatieve werkvormen, met de nodige

humor, voor iedereen begrijpbaar! Super! (Dorria W.)

organisatie Individugerichte nascholing 6 uur in PEDIC op donderdag 10 februari 2011 van 9 tot 16 uur Prijs per deelnemer: 90,00 euro


Erwin VermesenPeer Mediation: van conflict tot kans. Een kennis making met de mogelijkheden van bemiddeling binnen het onderwijs

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders


PEDIC - Bisdom Gent

Koen Mattheeuws

Lord of the Kring. Haal meer uit je kringgesprekken.

Door het kringgesprek optimaal te benutten, creëer je als leraar heel wat kansen. Het klasklimaat versterkt en

de effecten van het leerproces verhogen. Je profiteert als leraar op jouw beurt mee van deze positieve resul-

taten.

Tijdens de nascholing ervaar je diverse manieren om het kringgesprek te voeren. Je maakt telkens de kop-

peling met het klasgebeuren en zoekt naar aanpassingen in functie van de doelgroep. Je staat uiteraard stil

bij de specifieke gespreksvaardigheden die van jou als leraar verwacht worden.

doelen • Ontdekken van de mogelijkheden van het kringgesprek • Actief ervaren van verschillende invullingen van het kringgesprek • Inzicht krijgen in de specifieke vaardigheden die nodig zijn om een kringgesprek goed

te leiden • Antwoorden voorzien op vragen vanuit het werkveld omtrent kringgesprekken

reflecties • Ik ga straks tevreden naar huis en morgen met frisse ideetjes naar de klas en collega’s. Bedankt. (Kenny G.)

• Boeiend, ontspannend, praktische tips die ik zeker kan gebruiken in de klas. (Martine B.) • Een fijne nascholing die ik zeker kan gebruiken in de klas. (Dorien P.)


reserveren • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. • Vermeld zeker het codenummer PN037/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijsalletypes Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Oudersp Lerarensecundaironderwijs


Koen Mattheeuws

Meervoudige Intelligentie. Bereik betere leer prestaties bij meer leerlingen door na te gaan hoe ze slim zijn

Het onderwijs doet vooral een beroep op 2 soorten intelligenties, nl. de verbaal linguïsti-

sche en de logisch mathematische. Leerlingen hebben echter diverse intelligentiepatro-

nen. Dat is de M.I.-theorie. Zeg dus niet ‘hoe slim ben je?’ maar wel ‘hoe ben je slim?’.

Leerlingen leren het best en het meest als leraren hun instructies en werkvormen afstem-

men op de diversiteit aan intelligenties. Als jij je als leraar volledig realiseert dat leerlingen

op verschillende manieren slim zijn en daar bewust rekening mee wil houden, dan trans-

formeert dat onze onderwijswerkelijkheid. Het wordt mogelijk om je onderwijsaanbod

beter af te stemmen op de leerbehoeften en leervermogens van je leerlingen. De benade-

ring van Professor Kagan geeft hier een directe en eenvoudige basis voor: matchen, stret-

chen en vieren. Je maakt kennis met een aanpak van meervoudige intelligentie die zich

eenvoudig laat inpassen in lessituaties zonder dat daar complexe veranderingen in de

school voor nodig zijn, zonder veel testwerk en zonder ingewikkelde organisatie.

doelen • De acht intelligenties leren kennen • De intelligenties door concrete toepassingen ervaren • Leren hoe je M.I. in de klas kunt implementeren • Inzicht in het ‘matchen’, ‘stretchen’ en ‘vieren’

reflecties • Aangename werkvormen, goed qua tempo – humor – haalbaarheid. (Veerle A.) • Ik heb structuren leren kennen waardoor ik mijn lessen aangenamer kan maken. (Lieve V.) • Ik leerde dat een onderwerp benaderen vanuit verschillende invalshoeken/intelligenties een

rijkere klaspraktijk tot gevolg heeft. (Joachim L.)



p KleuteronderwijsK3 Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders


PEDIC - Bisdom Gent

Een krachtige leeromgeving staat of valt met jouw aandacht voor elke leerling.

Hoe breng je dat in de praktijk? In een zorgzame school zorg je ook voor jezelf,

zodat je kan zorgen voor anderen. Durf jij tijd te nemen voor jezelf?

Mindfulness is een wetenschappelijk onderbouwde aandachtstraining die

mensen helpt om beter om te gaan met stress en depressie. Door meer aan-

dacht te geven aan het hier en nu, word je je beter bewust van je gedachten,

emoties en lichaam. Dat leidt tot meer rust en ontspanning.

doelen • Kennismaken met wat Mindfulness inhoudt • Zich meer bewust worden van eigen lichaam, gevoelens en gedachten • Ervaren van het effect van Mindfulness d.m.v. concrete oefeningen • Uitwisselen van persoonlijke Mindfulness ervaringen

reflecties • Mindfulness is helemaal niet zweverig. Je leert eigenlijk op een zeer nuchtere manier naar de dingen kijken, zoals ze werkelijk zijn. (Jozef S.)

• Het voordeel van Mindfulness is dat je het kan toepassen in je dagelijks leven. In de file, tijdens een vergadering… (Xandra U.)

• Mindfulness helpt je aanvaarden wat je niet kan veranderen, aanpakken wat je wel kan ver-anderen en geeft je de wijsheid om het verschil te kennen. (Tamara V.L.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op woensdag 23 februari 2011 van 13.30 tot 16.30 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro

reserveren • Inschrijven via www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. • Vermeld zeker het codenummer PN175/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat.

Luc Rombaut

Zorg voor jezelf met Mindfulness

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonBasisonderwijsalletypesp BuitengewoonsecundairOnderwijsp Lerarensecundaironderwijsp Directiep Zorgcoördinatorp Leerlingbegeleiderp Ouders



Wat staat er op de menukaart van je klas? Welke rijke ingrediënten bevatten

huishoudelijke activiteiten? Hoe stel je de menukaart samen? Wie is de chef,

sous-chef, maître en komen er sterren aan te pas? In deze nascholing bekijk

je de mogelijkheden van huishoudelijke activiteiten met kleuters en stel je

samen met collega’s een ‘gault millau’ samen om alles op smaak te brengen.

Aan de deelnemers wordt gevraagd om indien mogelijk een laptop en/of USB-stick mee te brengen.

doelen • De mogelijkheden van huishoudelijke activiteiten ontdekken om het leerproces van kleuters te stimuleren

• Aan de hand van praktijkvoorbeelden de mogelijkheden ontdekken van huishoudelijke activiteiten als vormen van ouderparticipatie en omgaan met diversiteit

• De rijkdom aan ontwikkelingskansen ontdekken in een huishoudelijke activiteit • Samen aan werkkaarten of stappenplannen werken om met huishoudelijke activiteiten

aan de slag te gaan


dinsdag 15 februari 2011 van 9 tot 16 uur (PN134/10-11) OF op woensdag 23 maart 2011 van 9 tot 16 uur (PN135/10-11)



Tiny D’hollander

SOS! Mijn klas(se)restaurant?


NIEUW!




PEDIC - Bisdom Gent

Ivan Bauwens, Tiny D’hollander, Liliane Steppe

Week van de techniekSommige mensen bekijken de wereld voortdurend door een bril van: ‘Wat is

dat voor iets?, Hoe sterk is het?, Hoe zit het in elkaar? ...’. Ook bij kinde-

ren is dat technisch bewustzijn sluimerend aanwezig. Hoe je de ontwikkeling

daarvan verder kan stimuleren, verken je in deze nascholing.

doelen • Voeling krijgen met de visie op techniek in het leerplan wereldoriëntatie • Zicht krijgen op de componenten van techniek in het leerplan • Via een kijkwijzer aangeboden materialen interactief en kritisch bekijken • Werkvormen verkennen om techniek aan te bieden in je klas

reflecties • Kleuteronderwijs: Het is belangrijk dat de kleuters veel ervaringen opdoen in de klas/schoolom-geving en het is niet nodig dat kleuters met een ‘product’ naar huis gaan. De ‘ervaring’ telt. De nascholing was zeer praktijkgericht! (Mieke D.Z.)

• Benedenbouw: De didactische aanpak van techniek met de verschillende benaderingen was zeer interessant. We werden wakker geschud dat we niet altijd een uitvoerende benadering moeten hanteren. (Lieve G.)

• Bovenbouw: We worden dagdagelijks geconfronteerd met techniek. Om dat aan kinderen door te geven, leerden we techniek door een ruimere ‘bril’ bekijken. De toepassingsmogelijkheden binnen andere leergebieden werden heel duidelijk voorgesteld. Heel bruikbaar. (Lieve J.)

organisatie Individugerichte nascholing Kleuteronderwijs: 6 uur in PEDIC op dinsdag 1 maart 2011 van 9 tot 16 uur (PN040/10-11) Benedenbouw lager onderwijs: 6 uur in PEDIC op vrijdag 4 maart 2011 van 9 tot 16 uur

(PN041/10-11) Bovenbouw lager onderwijs: 6 uur in PEDIC op donderdag 3 maart 2011 van 9 tot 16 uur

(PN042/10-11) Prijs per deelnemer: 90,00 euro

reserveren • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’. • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden. • Vermeld zeker het codenummer Kleuteronderwijs: 01.03.11: PN040/10-11 Benedenbouw lager onderwijs: 04.03.11: PN041/10-11 Bovenbouw lager onderwijs: 03.03.11: PN042/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven.

p Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders



In deze nascholing maak je grondig kennis met de vernieuwde AVI-procedure.

Je leert hoe je ze kunt gebruiken bij het opzetten van een individueel begelei-

dingstraject. Samen met de andere deelnemers ga je op zoek naar de beste

implementatiestrategie.

doelen • De volledige AVI-procedure kennen • Een implementatiestrategie voor de nieuwe AVI-procedure kunnen opstellen • De resultaten op de AVI-procedure kunnen vertalen naar een individueel begeleidings-

traject • Vragen van collega’s over de nieuwe AVI-procedure correct kunnen beantwoorden

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op woensdag 29 september 2010 van 9 tot 12 uur (PN051/10-11) OF op

woensdag 13 oktober 2010 van 9 tot 12 uur (PN054/10-11) Prijs per deelnemer: 45,00 euro


Lieven Coppens

De nieuwe AVI-procedure. Hoe gebruiken binnen een individueel begeleidingstraject

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456p BuitengewoonOnderwijstype8p Directiep Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinatorp Secundaironderwijs-1stegraad-BSOp CLB-medewerkers

NIEUW!




PEDIC - Bisdom Gent

Brigitte Van Damme

Je m’appelle Opholies, Franc. Actief en creatief tijdens de les FransTijdens de sessie ‘Apprendre en jouant: hoe spelen en leren hand in hand kunnen

gaan’ maak je kennis met taalspellen die een (klassieke) methode op een crea-

tieve en actieve manier aanvullen. Tijdens de sessie ‘Quand l’Art et la Couleur

jouent avec les mots: hoe de Kunst ten dienste van het talenonderwijs en vice-

versa kan staan’ experimenteer je met verschillende technieken die uitmonden

in een portret van een Marokkaans gezin. Tijdens de sessie ‘bIMgo: actief en

creatief Frans en Meervoudige Intelligentie’ ontdek je eigen en elkaars intelli-

genties, waardoor je het aantal bereikte leerlingen verhoogt. Het is aan te raden om een basiskennis Frans te hebben. Gelieve bij je inschrijving op te geven in welk leerjaar je lesgeeft en of je reeds nascholing Frans volgde bij PEDIC.

doelen • Verschillende mogelijkheden, activiteiten en werkvormen exploreren om Frans op een-gevarieerde, speelse, boeiende en gedifferentieerde manier aan te leren

• Ervaren dat een actieve en creatieve didactische aanpak een krachtige leeromgeving Frans schept en het verlangen om meer Frans te leren bij de leerlingen aanscherpt

• Activiteiten die leerlingen kansen geven om attitudes te ontwikkelen, leren aanbieden • Ervaringen en ludieke werkvormen uit eigen praktijk uitwisselen

reflecties NIEUW in PEDIC • Ik heb weer een aantal goede ideetjes opgedaan. Door zelf dingen te doen, wordt het veel

duidelijker. (C.T., 5de leerjaar) • Leuke en interessante spelletjes die haalbaar zijn om in de eigen klaspraktijk uit te werken.

(M.D., 3de graad) • Actief bezig zijn doet ook de zin in Frans vergroten. (G.D.B., 6de leerjaar) • Syllabus met praktische suggesties was zeer welkom. (M.V.B., 5de leerjaar)

organisatie Individugerichte nascholing 9 uur in PEDIC op maandagen 4 oktober, 8 november én 6 december 2010 van 14 tot

17 uur Prijs per deelnemer: 135,00 euro


Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar1234p LagerOnderwijs-leerjaar56 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoedingp Secundaironderwijs-1stejaar

NIEUW!



Kinderen uit de lagere school leren dansen door middel van pictogrammen? Dansen

zonder muziek? Dansen en werken rond het ritme met stoelen, stokken of andere

materialen? ... Natuurlijk kan dat allemaal! Je leert dansjes aan met verschillende

materialen, je bekijkt hoe kinderen zelf op zoek kunnen gaan naar bewegingen, hoe

je een les kan aanpassen aan de leeftijd van de kinderen, welke muziek je het beste

kan gebruiken… Om te vermijden dat je elk jaar nieuwe dansjes moet uitvinden,

leer je hier om een choreografie op een schematische wijze neer te schrijven. Je

gaat praktisch te werk, zodat je met een heleboel ideeën zelf aan de slag kan!

doelen • Leren van dansjes met verschillende materialen • Bekijken hoe kinderen zelf op zoek kunnen gaan naar beweging • Bekijken hoe je een les kan aanpassen aan de leeftijd van de kinderen • Onderzoeken welke muziek je het beste kan gebruiken • Leren neerschrijven van een choreografie op een schematische wijze

reflecties • Ik leerde dat ik veel kan doen rond ritme/muziek zonder al te veel materiaal. (Vanessa S.) • Leuke nascholing doordat we zelf veel deden. (Peggy V.) • Heel veel originele, praktische bagage waarmee ik snel kan starten. (Chris V.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op woensdag 20 oktober 2010 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


Miek Wauman

Dans en ritmiek met materialen

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinatorp Bewegingsopvoeding Ouders


PEDIC - Bisdom Gent

Ann Matton

Zoeken in WereldboekenKleuters van vandaag komen steeds meer in contact met mensen uit de hele

wereld: de papa van Noah komt uit Afrika, de buurvrouw komt uit Peru, om de

hoek is een Marokkaans restaurant… In deze nascholing leer je op een inter-

actieve manier nieuwe prentenboeken kennen waarin kinderen de wereld om

zich heen ontdekken. Je maakt kennis met 6 vernieuwende werkvormen om

met boeken aan de slag te gaan. Een echte aanrader voor iedereen die kinde-

ren op een leuke manier een venster op de wereld wil bieden!

doelen • Leren kennen van de meerwaarde om met mondiale boeken in de klas aan de slag te gaan

• Ervaren wat een slecht prentenboek teweegbrengt • Inzien dat het gebruik van mondiale boeken bijdraagt aan een realistischer wereld- en

zelfbeeld • Ontdekken hoe interculturele prentenboeken ingedeeld worden en wat het belang is

van elk van deze categorieën • Verkennen van de wijze waarop je up-to-date kan blijven wat betreft wereldboeken • Leren hoe je op een gemakkelijke manier het werken met prentenboeken kan toepas-

sen in de klas • Kennismaken met een nieuwe creatieve manier om te werken met boeken

reflecties NIEUW in PEDIC • Deze vorming is ten minste echt op maat van kleuteronderwijs. (Luc W.) • Ik leerde via de verschillende werkvormen een pak leuke mondiale boeken kennen!

(Nancy G.) • 6 nieuwe werkvormen om rond boeken te werken, keuze genoeg! (Nicole R.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op maandag 21 februari 2011 van 14 tot 17 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro



NIEUW!


Mensen over de gehele wereld staan in relatie met elkaar, gewild of ongewild.

Via supersnelle media zijn we op de hoogte van elkaars bestaan en manier van

leven. Wat breng je kinderen bij om met deze evoluties om te gaan? Welke con-

crete stappen zet je om bij te dragen aan een solidaire wereld? Deze nascholing

toont je welke mogelijkheden je hebt als leerkracht. Naast achtergrondinfor-

matie krijg je nog een heleboel praktische tips en ideeën, zodat je ’s anderen-

daags onmiddellijk in je klas aan de slag kan gaan.

doelen • Leren kennen van het HANDVAT (= 7 criteria voor kwaliteitsvolle mondiale vorming) • De mogelijkheden zien om het HANDVAT in de klaspraktijk toe te passen • Leren welk materiaal er bestaat om het mondiaal project op een zinvolle en kindvrien-

delijke manier invulling te geven

reflecties NIEUW in PEDIC • Interessant hoe dingen die we onbewust wel weten over mondiale vorming, zo helder

kunnen worden! (Ruth D.) • Je krijgt gewoon zin om mondiaal aan de slag te gaan! (Roos L.) • Er zijn veel praktische tips om als beginner rond dit thema te werken! (Eddy S.)

organisatie Individugerichte nascholing 3 uur in PEDIC op vrijdag 19 november 2010 van 9 tot 12 uur Prijs per deelnemer: 45,00 euro


Ann Matton

De wereld in je klas. Basisvorming Mondiale vorming

Kleuteronderwijs Kinderverzorgingp LagerOnderwijs-leerjaar123p LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8 Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Ouders

NIEUW!




PEDIC - Bisdom Gent

Patrick Savat

Modulaire opleiding personeelsadmini stratie voor de administratieve medewerker basisonderwijsOrganisatie: individugerichte nascholing personeelsadministratie basisonderwijs

voor administratieve medewerkers basisonderwijs én coördinerende directies van

scholengemeenschappen die voor de aangeboden thema’s interesse hebben.

- Enige ervaring op een schoolsecretariaat hebben is een pluspunt!

- Wil bij jouw inschrijving doorgeven of je in de vorige schooljaren reeds deelge-

nomen hebt aan deze opleiding.

- Elke module kan afzonderlijk worden gevolgd, de prijs per deelnemer per halve

dag is 45,00 EUR.

Module Doelen Datum Codenummer

Startdagbeginschooljaar:Je krijgt naast een aantal aandachtspunten een overzicht van wat er nieuw of veranderd is in de personeelsmaterie. Tevens krijg je een opfrissing van een aantal interessante onderwerpen en heb je uitgebreid kans om vragen te stellen over de aangeboden thema’s.

• Een goed beeld krijgen van wat nieuw is aan personeelsmaterie

• Inzicht krijgen in de praktische uitvoering van die nieuwe materie

• De aangeboden materie kunnen toepassen in de praktijk

• Weten waar de nieuwe reglementering kan gevonden worden op de website van onderwijs

3 uur in PEDIC op donderdag 23 september 2010 van 9 tot 12 uur

PN079/10-11

Korteinitiatiedecreetrechtspositie,debasis-principesvandeelektronischecommunicatieenverkenningvandewebsitevanonderwijs: Na een korte kennismaking met de belangrijkste hoofdstukken en artikels van het decreet rechts-positie, krijg je een overzicht van de basisprinci-pes van de elektronische communicatie. Tenslotte verken je online de website van onderwijs en ontdek je hoe je makkelijk de nodige informatie terugvindt.

• Aanleren waar de basisreglementering van het onderwijspersoneel te vinden is

• Inzicht krijgen in de elektronische com-municatie, de verschillende principes en de recordlayouts

• Weten wat er voor een directeur of admini-stratief medewerker te vinden is op de website van onderwijs

• Weten hoe je de noodzakelijke informatie snel en makkelijk opzoekt via de website van onderwijs

3 uur in PEDIC op donderdag 23 september 2010 van 13 tot 16 uur

PN080/10-11

Tijdelijkeaanstelling,TADD,vacantverklaringenvastebenoeming:Je krijgt stapsgewijs een beeld van de eerste indiensttreding in het onderwijs en van het ver-werven van TADD. Nadien zal je zien aan welke regels de vacantverklaring en uiteindelijk de vaste benoeming moeten voldoen. Je maakt kennis met de vele regels en procedures via omzendbrieven, praktische voorbeelden en heel wat interessante tips en aandachtspunten.

• De aanstellings- en subsidiëringsvoorwaarden leren kennen

• Inzicht krijgen in de vrij complexe procedure van de TADD

• De regels van de vacantverklaring onder de knie krijgen

• Weten wanneer een vaste benoeming aan de reglementaire voorwaarden voldoet

6 uur in PEDIC op dinsdag 23 november 2010 van 9 tot 16 uur

PN081/10-11

Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Oudersp Administratievemedewerk(st)er



Berekenenvanhetsalarisenlezenvandeschoollisting:Aan de hand van een aantal praktische voor-beelden die in groep uitgewerkt worden, krijg je inzicht in de berekening van het salaris. Je leert tevens wat de vele codes op de schoollisting betekenen zodat het lezen en interpreteren ervan een stuk eenvoudiger wordt.Brengzekerjerekenmachineeneenschool-listingvanjeeigenschoolmee!

• Aan de hand van de nodige parameters een eenvoudige brutowedde kunnen berekenen

• Leren berekenen en bepalen van de verschil-lende afhoudingen om zo een nettowedde te berekenen

• De grote lijnen van hoe een werkbonus en een bijzondere bijdrage sociale zekerheid berekend wordt onder de knie krijgen

• De maandelijkse schoollisting vlot kunnen lezen en interpreteren

6 uur in PEDIC op donderdag 27 januari 2011 van 9 tot 16 uur

PN082/10-11

Module Doelen Datum Codenummer

Loopbaanonderbreking,verminderdeprestaties,TBSpersoonlijkeaangelegenheden,bevallings-verlofenmoederschapsbescherming:In deze uitgebreide nascholing van verloven krijg je een beeld van de mogelijkheden en de te volgen regels als iemand minder wil gaan werken. In het tweede deel leer je aan de hand van praktische voorbeelden alles over het beval-lingsverlof, de bedreiging door beroepsziekte en de moederschapsbescherming.

• Inzicht krijgen in de wirwar van de vele moge-lijkheden om verminderd te gaan werken

• De specifieke regels en procedures van de besproken dienstonderbrekingen onder de knie krijgen

• Zelf manueel de begin- en einddatum van een bevallingsverlof kunnen bepalen

• De juiste procedures m.b.t. de moederschaps-bescherming aanleren en de bijhorende formulieren en zendingen correct aan het werkstation kunnen bezorgen

6 uur in PEDIC op dinsdag 22 februari 2011van 9 tot 16 uur

PN083/10-11

Tijdelijkandereopdracht,ziekteverlof,hetpen-sioendossier.Decumulatieregelssamenmetdeherindiensttredingendevervangingvankorteafwezigheden:Je krijgt een brede waaier van uiteenlopende thema’s, waarbij de nadruk ligt op de praktische toepassing en de te volgen procedures. Via een overzicht van de recent vernieuwde cumula-tieregels zal je het effect van gecombineerde opdrachten beter leren inschatten.

• Leren hoe je de duur en het volume van de tijdelijk andere opdracht bepaalt

• Inzicht krijgen in de te volgen procedure bij een afwezigheid wegens ziekte

• Aanleren welke formaliteiten er moeten vervuld worden bij de pensioenaanvraag

• Weten welke regels, voorwaarden en gevolgen er achter de terminologie m.b.t. de cumulatie schuilgaan

6 uur in PEDIC op donderdag 31 maart 2011 van 9 tot 16 uur

PN084/10-11

reflecties • Zeer gestructureerde vorming waarin theorie doorweven werd met praktijkvoorbeelden. Bravo! (Jo S.)

• Nascholing is getoetst aan voorbeelden uit de praktijk. (Lieve V.) • Les werd zeer boeiend gegeven. (An V.H.) • Heel interessante sessie om alles op te frissen, zeker en vast nog dingen bijgeleerd. (Darine D.B.) • Ik leerde heel wat bij rond ouderschapsverlof. (Rita M.)

reserveren: • Ga naar www.pedic.be • Tabblad ‘Inschrijven’ • Ga akkoord met de inschrijvingsvoorwaarden • Vermeld zeker het codenummer 23.09.10: voormiddag: PN079/10-11 23.09.10: namiddag: PN080/10-11 23.11.10: volledige dag: PN081/10-11 27.01.11: volledige dag: PN082/10-11 22.02.11: volledige dag: PN083/10-11 31.03.11: volledige dag: PN084/10-11 • Vul het formulier volledig in en verstuur dat. • Je krijgt rond elke inschrijving een bevestiging op het mailadres dat werd aangegeven.

Kleuteronderwijs Kinderverzorging LagerOnderwijs-leerjaar123 LagerOnderwijs-leerjaar456 BuitengewoonOnderwijstype1en8p Directie Zorgcoördinator-Blio’s ICT-coördinator Bewegingsopvoeding Oudersp Administratievemedewerk(st)er

Documents

Nascholingsbrochure basisonderwijs deel3