NASTAVNI PLAN I PROGRAM DODIPLOMSKOG I …pf.unsa.ba/images/NPP/programi RN PF 6-4-11.pdf · Biologije, Hemije, Fizike i ... Metodika nastave bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika

1

UNIVERZITET U SARAJEVU

PEDAGOŠKI FAKULTET SARAJEVO

ODSJEK ZA RAZREDNU NASTAVU

NASTAVNI PLAN I PROGRAM

DODIPLOMSKOG I DIPLOMSKOG

STUDIJA

AKADEMSKA 2011 / 2012.

Sarajevo, april 2011.

2



UVOD

1.1. Promjene u strukturi Nastavnog plana i programa studija Razredne nastave Pedagoškog

fakulteta temelje se na principima reforme Univerziteta u Sarajevu, u skladu sa Bolonjskom deklaracijom i zajedničkom Deklaracijom ministara obrazovanaja od 19. 6. 1999. godine.

Novi Nastavni plan i program zasnovan je na dosadašnjim iskustvima i zahtjevima u

obrazovanju profesora razredne nastave, koji će po završetku četvorogodišnjeg studija biti osposobljeni za odgojno-obrazovni rad u razrednoj nastavi devetogodišnjeg osnovnog obrazovanja. Usklađen sa programima zemalja Evropske unije, novi program Pedagoškog fakulteta u Sarajevu omogućuje integriranje u evropske procese koji zahtijevaju efikasnije uključivanje u tržišne tokove rada. 1.2 . Osnovna polazišta novog Nastavnog plana i programa razredne nastave proizlaze iz slijedećih

zahtjeva za:

- produženjem duge tradicije obrazovnog i odgojnog rada Pedagoškog fakulteta na području Bosne i Hercegovine (od 1945. godine, te u nekoliko docnijih faza njena transformiranja u

novijem predratnom periodu do 1992. godine i u poslijeratnom periodu od 1992. godine do danas),

- inoviranjem po uzoru na srodne nastavne programe u Evropi, u skladu sa evropskim i svjetskim standardima savremenog obrazovanja koje uvažava faktore kvaliteta, novog vrednovanja i mobilnosti studenata evropskih zemalja na svim nivoima studija, kao i poslije

studija - u fazi zapošljavanja, - zadovoljavanjem savremenih potreba u obrazovanju profesora razredne nastave s

kvalitetnijim obrazovno-odgojnim kompetencijama u devetogodišnjoj osnovnoj školi, - reguliranjem problema deficitarnosti nastavnog osoblja u razrednoj nastavi Bosne i

Hercegovine, u skladu sa važećim Zakonom o osnovnom obrazovanju i organiziranjem razredne nastave za učenike od prvog do petog razreda, uz mogućnost uvođenja i «timske

nastave». 1.3. Studenti imaju mogućnost upisa različitih izbornih kolegija koji će im osigurati fleksibilniji pristup srodnim programima studija drugih visokoškolskih ustanova. 1.4. Sistem studiranja je utemeljen na dodiplomskom (četvorogodišnjem) i postdiplomskom-magistarskom (jednogodišnjem) studiju sa ukupnim brojem od 300 ECTS bodova (240 + 60). Pristup drugom ciklusu omogućen je nakon uspješno završenog prvog ciklusa. 1.5. Na studij razredne nastave mogu se upisati kandidati sa završenom srednjom školom u

četvorogodišnjem trajanju i položenim kvalifikacionim ispitom. Eliminatorni elementi u okviru kvalifikacionog ispita su: 1. Pismeni ispit i test iz bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika i književnosti; 2. Eventualne indikacije o teškoćama koje ometaju studij i bavljenje nastavničkom profesijom 3. Govorne smetnje; 4. Daltonizam i 5. Nezadovoljavajući broj bodova na kvalifikacionom ispitu. 1.6. Struktura nastavnog plana urađena je u skladu sa odredbama Zakona o osnovnom odgoju i obrazovanju, zahtjevima Nastavnog plana i inicijalnog programa za razrednu nastavu, te

istraživanja proisteklih iz uvida u dosadašnji rad i iskazane potrebe studenata u skladu sa evropskim preporukama i dostignućima znanosti i profesionalne (pedagoške i metodičke) prakse.

Nastavni plan četvorogodišnjeg studija razredne nastave sadrži obavezne (opće i stručne ) predmete, izborne predmete i profesionalnu pedagošku i metodičku praksu.

Profesionalna pedagoška praksa traje dva semestra, a profesionalna pedagoška i metodička praksa 3 semestra iz Metodike nastave bosanskog,hrvatskog,srpskog jezika i književnosti,

Metodike nastave matematike, Metodike nastave poznavanja prirode i društva, Metodike nastave likovne kulture, Metodike nastave muzičke kulture i Metodike nastave tjelesne kulture, te Specijalne pedagogije sa metodikom rada tokom dva semestra.

Pregled zastupljenih predmeta uključuje izradu završnog dodiplomskog rada u VIII semestru

studija (1 semestar, 8 ECTS bodova).

Nastavni plan omogućuje:

- osposobljavanje studenata za realizaciju predmeta zastupljenih u mlađim razredima osnovne škole (bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika, matematike, prirode i društva, likovne, muzičke, tjelesne i zdravstvene kulture),

- kompatibilnost predloženog kurikuluma sa općim zahtjevima razredne nastave, - teorijsku i praktičku pripremu za permanentno usavršavanje i njegovo promoviranje među

roditeljima, učenicima i članovima šire zajednice,

3

- usavršavanje pristupa školskom kurikulumu, organiziranju i evaluaciji odgojno-obrazovnog

rada,

- pridavanje posebnog značaja nastavnoj praksi, - potenciranje različitih opcija studiranja u okviru primarnog obrazovanja, s mogućnošću

uvođenja pojačanog i dodatnog studija deficitarnih nastavnih predmeta u starijim razredima osnovnog obrazovanja,

- uspostavu kreditnog sistema, modulacije studijskih programa i produbljenijeg upoznavanja jedne oblasti na nivou izbornih kolegija iz područja obaveznih nastavnih predmeta,

- posmatranje, usmjeravanje i vođenje studenata umjesto klasičnog podučavanja koje je prevladalo nad oblicima istraživanja i inoviranja dosadašnjeg rada,

- osposobljavanje za upotrebu savremenih dostignuća u području obrazovne i informacione tehnologije,

- uvođenje interdisciplinarnih sadržaja, inkluzivnog odgoja i obrazovanja, rada u multikultularnim grupama (u svrhu promoviranja ideje o univerzalnosti ljudskih prava,

- njegovanje partnerskog odnosa i saradnje sa korisnicima Pedagoškog fakulteta. Metodičko osposobljavanje za zvanje bakalaureat/ bachelor razredne nastave obuhvaća:

teorijske aspekte istraživanja, metodičko-didaktički rad i profesionalnu praksu. Metodičke vježbe u osnovnim školama izvode se u grupama od pet studenata, sa širokim

mogućnostima primjene najrazličitijih metoda i oblika rada koji omogućuju razvijanje kritičkog

pristupa izvođenju nastave i organiziranju vannastavnih aktivnosti. Nastavnik, saradnik i studenti, kao članovi grupe, sudjeluju u svestranim oblicima analize u svrhu učenja koje

omogućuje uporedivost studija Odsjeka za razrednu nastavu sa istovrsnim programima zemalja Evropske unije.

Utemeljeni studij Razredne nastave omogućuje uspješno integriranje u evropske procese obrazovanja i ostvarena dostignuća strategije odgoja i obrazovanja u svijetu. 1. 7. Redosljed upisa, realizacija programa, uvjeti i oblici polaganja ispita tokom studija i

nakon odslušanih kolegija precizno su utvrđeni u priloženom Nastavnom planu. 2. Ocjenjivanje i vrednovanje vrši se u skladu sa ECTS skalom ocjena: A, B, C, D, E, F.

Prolazne su ocjene: A, B, C, D, E. Neprolazna je ocjena F. Obrazloženje ECTS skale: OCJENA A približno 10 % ukupnog broja studenata OCJENA B približno 25 % ukupnog broja studenata OCJENA C približno 30 % ukupnog broja studenata OCJENA D približno 25 % ukupnog broja studenata

OCJENA E približno 10 % ukupnog broja studenata Uspjeh studenata na ispitu i drugim oblicima provjere znanja, vrednuje se i ocjenjuje

sistemom uporedivim sa ECTS sistemom kako slijedi: a) 10 (A) – izuzetan uspjeh bez grešaka ili sa neznatnim greškama, nosi 95-100

bodova b) 9 (B) – iznad prosjeka, sa ponekom greškom, nosi 85 – 94 bodova c) 8 (C) – prosječan, sa primijetnim greškama, nosi 75 – 84 bodova

d) 7 (D) – općenito dobar, ali sa značajnim nedostacima, nosi 65 – 74 bodova e) 6 (F) – zadovoljava minimalne kriterije, nosi 55-64 bodova f) 5 (F, FX) – ne zadovoljava minimalne kriterije, manje od 55 bodova.

U slučaju da nijedan student ne postigne 95 bodova, što predstavlja minimum za ocjenu 10, skala iz prethodnog stava može se korigirati prema najboljem postignutom uspjehu na prvom ispitnom roku.

2. 1. Evaluacija nastavnog rada provodi se uvidom u ostvarene rezultate studenata i njihovim anketiranjem. Svaki nastavnik i saradnik vodi evidenciju o realizaciji obaveza i praćenju ostvarenih rezultata. Prodekan za nastavu prati dinamiku realiziranja nastavnih programa.

3. Stručno ili akademsko zvanje koje student stječe završetkom dodiplomskog studija: - Bakalaureat/ Bachelor razredne nastave 4. Akademski naziv koji ste stječe završetkom jednogodišnjeg postdiplomskog (magistarskog)

studija: - Magistar razredne nastave

5. Ispitni rokovi, predviđeni kalendarom Univerziteta u Sarajevu, određuju se kalendarom

rada u akademskoj godini.

4



TRAJANJE STUDIJA:

četiri godine (8 semestara) i jedna godina II ciklusa studija

GRUPACIJA: 6 ( Humanističke nauke)

PODACI O ZASTUPLJENOSTI NASTAVNIH PREDMETA PO SEMESTRIMA STUDIJA

I SEMESTAR

Nastavni predmet Šifra P S V

Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ob

avezn

i p

red

meti

Op

ći

1 Filozofija odgoja PEF RAN 101 2 1 0 3 45 3

2 Strani jezik I PEF RAN 102 1 1 1 3 45 3

Str

učn

i

3 Bosanski, hrvatski, srpski jezik I

PEF RAN 103 2 0 3 5 75 6

4 Matematika I PEF RAN 1O4 2 0 1 3 45 4

5 Opća psihologija PEF RAN 105 2 0 1 3 45 4

6 Uvod u književnost I PEF RAN 106 2 0 1 3 45 4

7 Opća pedagogija I PEF RAN 107 2 0 1 3 45 4

Ukupno: 13 2 8 23 345 28

Izb

orn

i p

red

meti

*

1 Medijska kultura PEF RAN 108 1 1 0 2 30 2

2 Ritmika i ples PEF RAN 1O9 1 0 1 2 30 2

3 Hor/Zbor PEF RAN 110 1 0 1 2 30 2

4 Izborni predmet sa fakultetske (vanjske) liste

1 0 1 2 30 2

* Student bira jedan izborni predmet. Ukupno:

2 * 30 * 2 *

Uku

pn

o

Uku

pn

o

u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ukupno: 25 375 30

5

II SEMESTAR


Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ob

avezn

i p

red

meti

Op

ći

1 Strani jezik II PEF RAN 111 1 0 1 2 30 3

Str

učn

i

2 Bosanski, hrvatski, srpski jezik II

PEF RAN 112 2 1 2 5 75 6

3 Matematika II PEF RAN 113 2 0 2 4 60 5

4 Opća pedagogija II PEF RAN 114 2 0 1+2 PED

PRAKSA

3 + 2 PED

PRAKSA 75

4 + 2 PED

PRAKSA

5 Književnost za djecu I PEF RAN 115 2 0 1 3 45 4

6 Uvod u književnost II PEF RAN 116 2 0 1 3 45 4

Ukupno: 11 1 10 22 330 28

Izb

orn

i

pred

meti

*

1 Sportske aktivnosti PEF RAN 117 1 0 1 2 30 2

2 Ekologija PEF RAN 118 1 0 1 2 30 2

3 Hor/Zbor PEF RAN 119 1 0 1 2 30 2


1 0 1 2 30 2


2 * 30 * 2 *

Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ukupno: 24 360 30

6

III SEMESTAR


Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ob

avezn

i p

red

meti

Op

ći 1

Informatika i obrazovne tehnologije

PEF RAN 201 2 0 1 3

45

3

Str

učn

i

2 Književnost za djecu II PEF RAN 202 1 1 0 2 30 2

3 Bosanski, hrvatski, srpski jezik III

PEF RAN 203 2 0 1 3 45 3

4 Kultura govora I PEF RAN 204 1 0 1 2 30 3

5 Razvojna psihologija I PEF RAN 205 2 0 1 3 45 3

6 Didaktika I PEF RAN 206 1 0 1 2 30 3

7 Matematika III PEF RAN 207 2 0 1 3 45 3

8

Prirodne nauke (Odabrana poglavlja iz Biologije, Hemije, Fizike i Geografije)

PEF RAN 208 4 0 4 8 120 8

Ukupno: 15 1 10 26 390 28

Izb

orn

i p

red

meti

*

1 Školska higijena PEF RAN 209 1 0 1 2 30 2

2 Hor/Zbor PEF RAN 210 1 0 1 2 30 2


1 0 1 2 30 2


2 30 * 2 *

Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ukupno: 28 420 30

7

IV SEMESTAR


Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ob

avezn

i p

red

meti

Str

učn

i

1 Kultura govora II PEF RAN 211 1 1 1 3 45 3

2 Razvojna psihologija II PEF RAN 212 2 0 1 3 45 3

3 Didaktika II PEF RAN 213 1 0 1 + 2 PED

PRAKSA

2 + 2 PED

PRAKSA 60

2 + 2 PED

PRAKSA

4 Likovna kultura PEF RAN 214 2 1 1 4 60 4

6 Muzička kultura PEF RAN 215 2 1 1 4 60 4

7 Tjelesna kultura PEF RAN 216 2 1 1 4 60 4

8

Društvene nauke (Odabrana poglavlja iz Historije Bosne i Hercegovine, Sociologije i Političkih sistema Bosne i Hercegovine)

PEF RAN 217 3 3 0 6 90 6

Ukupno: 13 7 8 28 420 28

Izb

orn

i p

red

meti

*

1 Kulturno nasljeđe BiH PEF RAN 218 1 0 1 2 30 2

2 Muzička radionica PEF RAN 219 1 0 1 2 30 2

3 Hor/Zbor PEF RAN 220 1 0 1 2 30 2

4 Scenski izraz PEF RAN 221 1 0 1 2 30 2

5 Likovna radionica PEF RAN 222 1 0 1 2 30 2

6

Interkulturalno razmumijevanje, ljudska prava i mirno rješavanje konflikata

PEF RAN 223 1 0 1 2 30 2


2 * 30 * 2

Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ukupno: 30 450 30

8

V SEMESTAR


Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ob

avezn

i p

red

meti

1 Edukacijska psihologija PEF RAN 301 2 0 1 3 45 3

2

Književnost Bosne i Hercegovine i južnoslavenske književnosti I

PEF RAN 302 2 0 1 3 45 3

3

Metodika nastave bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika i književnosti I

PEF RAN 303 2 1 2 5 75 5

4 Metodika nastave matematike I

PEF RAN 304 2 1 1 4 60 4

5 Metodika nastave poznavanja prirode i društva I

PEF RAN 305 2 1 1 4 60 4

6 Metodika nastave likovne kulture I

PEF RAN 306 1 1 1 3 45 3

7 Metodika nastave muzičke kulture I

PEF RAN 307 1 1 1 3 45 3

8 Metodika nastave tjelesne kulture I

PEF RAN 308 1 1 1 3 45 3

Ukupno: 13 6 9 28 420 28

Izb

orn

i p

red

meti

* 1

Građansko obrazovanje sa metodikom

PEA RAN 309 1 1 0 2 30 2

2 Strani jezik PEA RAN 310 1 0 1 2 30 2

3 Hor/Zbor PEA RAN 311 1 0 1 2 30 2


1 0 1 2 30 2


2 30 * 2

Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ukupno semestralno opterećenje svim obavezama: 30 450 30

9

VI SEMESTAR


Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ob

avezn

i p

red

meti

1 Školska i obiteljska pedagogija

PEF RAN 312 2 1 2 5 75 5

2 Književnost Bosne i Hercegovine i južnoslavenske književnosti II

PEF RAN 313 2 0 1 3 45 3

3 Metodika nastave bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika i književnosti II

PEF RAN 314 2 0 1 + 1 MET

PRAKSA

3 + 1 MET

PRAKSA 60

3 + 1 MET

PRAKSA

3 Metodika nastave matematike II

PEF RAN 315 2 0 1 + 1 MET

PRAKSA

3 + 1 MET

PRAKSA 60

3 + 1 MET

PRAKSA

4 Metodika nastave poznavanja prirode i društva II

PEF RAN 316 1 0 1 + 1 MET

PRAKSA

2 + 1 MET

PRAKSA 45

2 + 1 MET

PRAKSA

5 Metodika nastave likovne kulture II

PEF RAN 317 1 0 1 + 1 MET

PRAKSA

2 + 1 MET

PRAKSA 45

2 + 1 MET

PRAKSA

6 Metodika nastave muzičke

kulture II PEF RAN 318 1 0

1 + 1 MET

PRAKSA

2 + 1 MET

PRAKSA 45

2 + 1 MET

PRAKSA

7 Metodika nastave tjelesne kulture II

PEF RAN 319 1 0 1 + 1 MET

PRAKSA

2 + 1 MET

PRAKSA 45

2 + 1 MET

PRAKSA

Ukupno: 12 1 15 28 420 28

Izb

orn

i p

red

meti

*

1 Književno naslijeđe BiH PEF RAN 320 1 1 0 2 30 2

2 Strani jezik PEF RAN 321 1 0 1 2 30 2

3 Hor/Zbor PEF RAN 322 1 0 1 2 30 2

4 Mentalno zdravlje PEF RAN 323 1 0 1 2 30 2

5 Internet u funkciji učenja i učenje na daljinu

PEF RAN 324 1 0 1 2 30 2


1 0 1 2 30 2


2 30 2

Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ukupno: 30 450 30

10

VII SEMESTAR


Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ob

avezn

i p

red

meti

1 Metodologija istraživanja u odgoju i obrazovanju

PEF RAN 401 2 0 1 3

45 4

2 Specijalna pedagogija sa metodikom rada I

PEF RAN 402 2 0 2 + 1 MET

PRAKSA

4 + 1 MET

PRAKSA 75

5 + 1 MET

PRAKSA

3

Metodika nastave bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika i književnosti III

PEF RAN 403 1 0 1 +1 MET

PRAKSA

2 + 1 MET

PRAKSA 45

2 + 1 MET

PRAKSA

4 Metodika nastave matematike III

PEF RAN 404 1 0 1 + 1 MET

PRAKSA

2 + 1 MET

PRAKSA 45

2 + 1 MET

PRAKSA

5 Metodika nastave poznavanja prirode i društva III

PEF RAN 405 1 0 1 + 1 MET

PRAKSA

2 + 1 MET

PRAKSA 45

2 + 1 MET

PRAKSA

6 Metodika nastave likovne kulture III

PEF RAN 406 1 0 1 + 1 MET

PRAKSA

2 + 1 MET

PRAKSA 45

2 + 1 MET

PRAKSA

7 Metodika nastave muzičke kulture III

PEF RAN 407 1 0 1 + 1 MET

PRAKSA

2 + 1 MET

PRAKSA 45

2 + 1 MET

PRAKSA

8 Metodika nastave tjelesne kulture III

PEF RAN 408 1 0 1 + 1 MET

PRAKSA

2 + 1 MET

PRAKSA 45

2 + 1 MET

PRAKSA

Ukupno: 10 0 16 26 390 28

Izb

orn

i p

red

meti

*

1 Komunikacijske vještine PEF RAN 409 1 1 0 2 30 2


3 Hor/Zbor PEF RAN 411 1 0 1 2 30 2

4 Teorije sistema vrijednosti PEF RAN 412 1 0 1 2 30 2


1 0 1 2 30 2


2 * 30 * 2 *

Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ukupno: 28 420 30

11

VIII SEMESTAR


Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ob

avezn

i p

red

meti

1 Specijalna pedagogija sa metodikom rada II

PEF RAN 413 0 1 1 MET. PRAKSA

1 +1 MET.

PRAKSA 30

1 + 1 MET.

PRAKSA

2

Metodika nastave bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika i književnosti IV


1 + 2 MET.

PRAKSA 45

1 + 2 MET.

PRAKSA

3 Metodika nastave matematike IV


1 + 2 MET.

PRAKSA 45

1 + 2 MET.

PRAKSA

4 Metodika nastave poznavanja prirode i društva IV


1 + 2 MET.

PRAKSA 45

1 + 2 MET.

PRAKSA

5 Metodika nastave likovne kulture IV


1 + 2 MET.

PRAKSA 45

1 + 2 MET.

PRAKSA

6 Metodika nastave muzičke kulture IV


1 + 2

MET. PRAKSA

45

1 + 2

MET. PRAKSA

7 Metodika nastave tjelesne kulture IV


1 + 2 MET.

PRAKSA 45

1 + 2 MET.

PRAKSA

Ukupno: 0 7 13 20 300 20

Izb

orn

i p

red

meti

*

1 Lutkarstvo PEF RAN 420 1 0 1 2 30 2

2 Logopedija PEF RAN 421 1 1 0 2 30 2


4 Hor/Zbor PEF RAN 423 1 0 1 2 30 2


1 0 1 2 30 2


2 * 30 * 2 *

Izrada završnog dodiplomskog rada PEF RAN 424 6 6 90 8

Uku

pn

o

Uku

pn

o u

sem

estr

u

EC

TS

bo

dovi

Ukupno: 28 420 30

12

Programi nastavnih predmeta zastupljenih u prvom semestru

Šifra – kod predmeta: PEF RAN 101

Naziv predmeta: FILOZOFIJA ODGOJA

Predavanja: 2

Seminar: 1

Vježbe: 0

Profesionalna (pedagoška/metodička praksa):

0

ECTS: 3

Jezik nastave: bosanski, hrvatski, srpski

Trajanje/semestri: Prvi semestar

Status/obavezni, izborni: Obavezni

Preduvjeti za upis predmeta: -

Provjera znanja i polaganje ispita: Ispit je usmeni. Praćenje rada i provjera znanja vrši se i tokom realizacije nastavnog programa (2 puta u toku

semestra).

Cilj studijskog programa (Kompetencije koje stiče student):

Cilj izvođenja nastave iz nastavnog predmeta Filozofija odgoja jeste da studenti dobiju temeljna znanja iz oblasti

filozofije, kako bi im se omogućio uvid u polazišta ideje obrazovanja u modernom svijetu. Na taj način bi znanja iz ovog predmeta studentima pomogla u savladavanju gradiva iz stručnih predmeta.

Opis programa: - Određenje filozofije

- Temeljni pedagoški nauk u filozofijskom mišljenju - Odgojni problemi kao temeljni problemi

razumijevanja čovjeka

- Aspekti moralnog odgoja - Estetsko obrazovanje i njegova referentnost za

odgoj - Suvremena filozofija i filozofija odgoja

- Ishodišna pitanja suvremene filozofije odgoja

Vidovi ili načini realizacije nastave: Obrada teorijskih sadržaja, rasprave o problemima, rad u

malim grupama, konsultacije, diskusije u seminarima i sl.

Udžbenici: - Samir Arnautović: Suvremena filozofija i filozofijsko naslijeđe, Dom štampe, Zenica, 2001.

- Erwin Hufnagel: Filozofija pedagogike, Demetra, Zagreb, 2003.

Širi izbor literature: - Aristotel, Nagovor na filozofiju, Naprijed, Zagreb 1988. - Immanuel Kant, Antropologija u pragmatičnom

pogledu, Breza, Zagreb, 2003.

- Immanuel Kant, Kritika praktičnog uma, Bigz, Beograd, 1988.

- F. W. J. Schelling, Filozofija umjetnosti, Bigz, Beograd, 1986

Način praćenja kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa:

U toku svakog seminara, postavljajući konkretne probleme za rješavanje pred studente, davanjem zadataka za obradu teme i problema koji se elaboriraju i pismenoj formi izlažući glavne ideje i raspravljajući o njima, postavljenjem pitanja u toku predavanja kako bi se stekao

bolji uvid u permanentan rad studenata.

13


Naziv predmeta: STRANI JEZIK I (ENGLESKI JEZIK I)

Predavanja: 1

Seminar: 1

Vježbe: 1


-

ECTS: 3

Jezik nastave: Engleski jezik

Trajanje/semestri: I semestar

Status/obavezni, izborni: Obavezni predmet

Preduvjeti za upis predmeta: Završena srednja škola; učenje stranog jezika 1 – 8 / 1 – 4 godine; obavezno prisustvovanje predavanjima,

vježbama i seminaru; izrada vježbi, sažetaka i zadovoljavanje na jezičkim testovima.

Provjera znanja i polaganje ispita: - kontinuirano praćenje kroz nastavne oblasti govora,

razumijevanja, komuniciranja; - testiranje jezičkog gradiva (3 – 4 testa po semestru);

- pisanje sažetaka na određene teme.


- izjednačavanje nivoa znanja grupe; - sistematiziranje jezičkog gradiva; - osposobljavanje studenata za samostalan rad; - unaprijeđivanje nivoa znanja i sposobnosti u jeziku.

Opis programa: - Language: Verbs, Nouns, Articles, Adjectives, Adverbs - Topics: The Desire to Learn, Fear in the Classroom, Play, Three Days to See

Vidovi ili načini realizacije nastave: Predavanja: prezentacija tekstova kroz uvod u temu, uvođenje novog vokabulara, razumijevanje teksta uz

provjeru kroz razgovor. Vježbe: usvajanje teksta uz pravilan izgovor, detaljno razumijevanje i osposobljavanje za razgovor na date teme kroz pitanja i odgovore. Seminar: plenarni rad u grupama. Pristup po potrebi individualni i rad u grupama; stalne konsultacije sa

predavačem i asistentom.

Udžbenici: - English I – namjenski pripremljen udžbenik za studente Pedagoške akademije, Sarajevo, 2004.

Širi izbor literature: - Rječnici i gramatike po izboru

- B.D. Graver : Advanced English Practice - David Crystal: The Cambridge Encyclopedia of the

English Language - Barbara Bradford: Intonation in Context

- David Brazil: Pronunciation for Advanced Learners of English

- Songs Alive : English Through Traditional Songs


Stalno praćenje razvoja jezičkih sposobnosti i vještina kroz govornu komunikaciju i kontinuirano evidentiranje rezultata;3-4 testa po semestru.


Naziv predmeta: BOSANSKI, HRVATSKI, SRPSKI JEZIK I

14

Predavanja: 2

Seminar: -

Vježbe: 3 (1 sat vj. iz fonetike + 2 sata pravopisnih vježbi)

ECTS: 6


Trajanje/semestri: I semestar

Status/obavezni, izborni: Obavezni, stručni

Preduvjeti za upis predmeta: Za I semestar nema uvjeta.

Provjera znanja i polaganje ispita: Ispit je pismeni i usmeni. Pravopisni test i pismeni dio ispita su eliminatorni.


Usvajanje znanja vezanih za gramatičku strukturu i pravopis našeg jezika vodi ka njegovanju vlastitog jezičkog izraza, što je jedan od bitnih uvjeta za profesiju kojoj će kandidat pripadati poslije svršenog fakulteta.

Opis programa: U okviru predmeta imaju tri osnovne cjeline: Uvod u nauku o jeziku (komunikativna funkcija jezika, standardni

jezik, razvoj standardnoga jezika), fonetika i fonologija (glasovni sistem, fonema, glasovne promjene, akcenatski sistem). Pravopisna pravila obrađuju se u okviru vježbi.

Vidovi ili načini realizacije nastave: Usmena obrada teorijskih sadržaja, govorne i pismene vježbe, razgovori o jezičkim pitanjima, analiza literature,

analiza njihovih samostalnih radova, konsultacije, savlađivanje znanja iz gramatičke strukture na vježbama (fonološki nivo), pravopisne vježbe.

Udžbenici: Kao osnovna literatura preporučuju se sve gramatike i pravopisi bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika. Sa nastavnim programom BHS jezika I – fonetika i fonologija

– najviše su usklađeni priručnici: Osnovi gramatike bosanskog jezika dr. Ibrahima Čedića i Pravopis bosanskoga jezika Senahida Halilovića, pa se studentima najprije preporučuju te dvije knjige. Na predavanjima, seminarima i vježbama studentima će posebno biti preporučena i druga lingvistička literatura.

Širi izbor literature: Ibrahim Čedić, Bosanskohercegovački standardnojezički izraz – bosanski jezik, Zbornik Jezik i demokratizacija, Institut za jezik, Sarajevo, 2001, 69-79.

Ibrahim Čedić, Pisana riječ i jezičke norme u Bosni i Hercegovini, Radovi XVII Instituta za jezik, Sarajevo, 2005, 112-174.

Ibrahim Čedić, Školski rječnik lingvističkih termina u bosanskom jeziku, Institut za jezik, Sarajevo, 1999. Jahić – Halilović – Palić, Gramatika bosanskoga jezika, Dom štampe, Zenica, 2000. Hanka Vajzović, Savremena jezička situacija u Bosni i Hercegovini, Zbornik Jezik i demokratizacija, Institut za jezik, Sarajevo, 2001, 79-95.

Naila Valjevac, Uloga psihičkih činilaca u (pre)oblikovanju standardnojezičke norme, Zbornik Jezik i demokratizacija, Institut za jezik, Sarajevo, 2001, 225-249. XXX, Jezik u Bosni i Hercegovini, knjiga, Institut za jezik, Sarajevo, 2005, 1-650


Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa vršit će se dva puta u toku semestra, uz pravopisne

testove.

Šifra: PEF RAN 104

Naziv predmeta: MATEMATIKA I

15

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna pedagoška/ metodička praksa:

Nema

ECTS: 4


Trajanje: I semestar

Status: Obavezan predmet, uslov za upis u II godinu

Preduvjeti za upis predemta: Nema

Provjera znanja i polaganje ispita:

Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa kroz dva kolokvija. Ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatoran.

Cilj studijskog programa: Da studenti savladaju neophodno gradivo iz elementarne matematike (algebre) potrebno za budućeg profesora razredne

nastave u njegovom radu sa učenicima. Bitno je da stečena znanja studenti efikasno mogu primjeniti i u ostalim predmetima. Razvijanje matematičkog mišljenja kroz misaone operacije:

analiza i sinteza, identifikacija i diferencijacija, apstrakcija, generalizacija, analogija i permanencija.

Opis programa: Predavanja: 1. Zasnivanje i izgradnja matematičke discipline 2. Neki osnovni pojmovi matematičke logike 3. Skupovi 4. Relacija 5. Preslikavanje – funkcija 6. Skup prirodnih brojeva (N)

7. Skup cijelih brojeva (Z) 8. Skup racionalnih brojeva (Q) 9. Skup realnih brojeva (R) 10. Skup kompleksnih brojeva (C) 11. Rješavanje jednačina i nejednačina

Vježbe:

1. Osnovni pojmovi, definicije, aksiome i teoreme. Dokazivanje nekih tvrdnji elementarne matematike korištenjem direktnog,

indirektnog, progresivnog i regresivnog načina dokazivanja. 2. Matematička logika. Osnovne logičke operacije i njihove

osobine (konjukcija, disjunkcija, negacija, implikacija, ekvivalencija te osobine: idempotentnost, komutativnost, asocijativnost, distributivnost, De Morganovi obrasci itd.)

Iskazi i formule. 3. Operacije sa skupovima (unija, presjek, razlika, simetrična

razlika). Pojam univerzalnog skupa i komplementna skupa. Osnovne osobine skupovnih operacija (idempotentnost, komutativnost, asocijativnost, distrubutivnost itd.) Prazan skup i pojam partitivnog skupa. Veza logičkih i skupovnih operacija. Rješavanje nekih »logičkih« zadataka, korištenjem

skupovnih operacija. 4. Relacije. Specijalno se rade binarne relacije. Osnovne osobine

relacija (refleksivnost, irefleksivnost, simetričnost, asimetričnost, tranzitivnost...) Relacija ekvivalencije. Klase ekvivalencije. Relacija ekvivalencije i particija skupa.

Kartezijski produkt i neke njegove osobine. Relacija uređenja

(parcijalnog i totalnog). Inverzna relacija. 5. Pojam funkcije (preslikavanja) i to preko pojma relacije.

domen i rang. Graf preslikavanja. Vrste preslikavanja (sirjekcija, injekcija, bijekcija te »iz«, »sa«, »u«, »na« te kombinacije pomenutih). Pojam inverznog i identičkog preslikavanja. Specijalno obraditi linearnu funkciju x f(x)=

kx+n (k, n R). Monotone funkcije (strogo monotone).

slaganje preslikavanje i neke osnovne osobine slaganja (kompozicije). Slika skupa i inverzna slika skupa. Kardinalni

16

brojevi (pojam). Konačni i beskonačni skup (pojam). Neke računske operacije sa kardinalima. Pojam dobro uređenog

skupa. Pojam sličnih skupova i pojam ordinala. 6. Peanov sistem aksioma. Operacije u N. Prosti i složeni

brojevi. Djeljivost. Posebno obraditi princip matematičke indukcije i izvesti neke osnovne algebarske strukture na N i to grupoid i polugrupa.

7. Skup Z (cijelih brojeva). Operacije na Z. Pojam oblasti cijelih (djelitelji nule) i neke osnovne teoreme koje se odnose na oblast cijelih brojeva.

8. Skup Q (racionalnih brojeva). Operacije u Q. Pojam polja. Racionalni razlomci. Pojam racionalne funkcije. Dijadski brojevi. Karakterizacija skupa Q.

9. Skup R (realnih brojeva). Pojam uređenja. Sistem aksioma za R. Prsten, tijelo, polje. Homorfizam i izomorfizam algebarskih struktura (primjeri). Dedekindovi rezovi (presjeci). Skup I=R\Q – iracionalnih brojeva.

10. Skup C (kompleksnih brojeva). Osnovne operacije i njihove geometrijske interpretacije.

11. Pojam linearne jednačine i sistema linearnih jednačina i

odgovarajuće geometrijske interpretacije. Linearne nejednačine i njihovo rješavanje. Metode rješavanja. Pojam kvadratne funkcije.

Vidovi ili način realizacije nastave:

Obrada teorijskih sadržaja, rasprava o problemima, grupni oblik rada. Samostalan rad na vježbama, izrada vježbi kod kuće, uspješna komunikacija sa asistentom i nastavnikom uz puno

ispoljavanja naučenih činjenica iz matematike i korištenje matematičkog načina mišljenja i nastavnih operacija. Pravilna upotreba matematičke literature.

Udžbenici: 1. Kemal Subašić: Matematika za studente razredne nastave, Zenica 2000.

2. Stjepan Mintaković i Filip Ćurić: Osnove matematike, Školska knjiga, Zagreb, 1978.

Širi izbor literature: 1. Marko Radić: Algebra I i II dio, Školska knjiga, Zagreb, 1982. 2. Stanko Prvanović: Moderna matematika, Zavod za izdavanje

udžebnika, Beograd, 1975.


U toku semestra će se izvršiti procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa u odnosu na obaveze i očekivanja studenata i nastavnika te postavljene ciljeve i zadatke programa provjeriti organizovanjem polaganja (najmanje) dva pismena kolokvija.


Naziv predmeta: OPĆA PSIHOLOGIJA

Predavanja: 2

17

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna (pedagoška/metodička)

praksa:

0

ECTS: 4


Trajanje/semestri: I (prvi)


Preduvjeti za upis predmeta: /

Provjera znanja i polaganje

ispita:

Ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatorni.

Cilj studijskog programa(kompetencije koje stiče student).

Cilj nastavnog predmeta je da se studenti upoznaju sa psihološkim osnovama na kojima se temelji ponašanje pojedinca. Putem predavanja, seminara i vježbi studenti će se osposobiti da mogu izvoditi zaključke vezane za bolje razumijevanje i objašnjavanje psiholoških fenomene koji diktiraju ljudsko

poanašanje.

Opis programa: Predavanja:

o Psihologija kao nauka o Osnovne metode istraživanja o Fiziološki osnovi ponašanja

o Učenje i pamćenje o Emocije i motivacija o Mišljenje i sposobnosti o Humana ekologija

Seminar: o Ličnost o Stavovi i intersovanja

o Patologija o Maloljetnička delinkvencija o Grupna dinamika

Vježbe: o Obrada i interpretacija rezultata mjerenja o Percepcija o Faktori koji utiču na učenje

o Ispitivanje pamćenja o Ispitivanje intelektualnih sposobnosti o Motivacija-nivo aspiracije

Vidovi ili načini realizacije nastave:

Obrada teorijskih sadržaja,rad u malim grupama, samostalni rad i pisanje izvještaja, diskusije u seminarima

Udžbenici: - Rot, N.: Opšta psihologija, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

- Petz, B.: Uvod u psihologiju, Naklada Slap, Jastrebarsko,

2002.

Širi izbor literature: - Andrilović, V., Čudina, M.: Osnove opće i razvojne psihologije - Furlan, I.:Čovjekov psihički razvoj, Školska knjiga, Zagreb

- Krech,D.,Crutchfield, R.S.: Elementi psihologije, Naučna knjiga, Beograd


Ocjene iz vježbi, učešće u seminarima, završni pismeni i usmeni ispit

Šifra –kod predmeta PEF RAN 106

Naziv predmeta UVOD U KNJIŽEVNOST I

18

Predavanja 2

Seminar 0

Vježbe 1

ECTS 4

Jezik nastave bosanski, hrvatski, srpski

Trajanje 1 semestar

Status obavezni

Preduvjeti za upis predmeta Polaganje ispita iz Uvoda u književnost nije uvjetovano drugim nastavnim predmetima, jer se nastava iz ovog predmeta realizira u I semestru.

Provjera znanja i polaganje ispita

Pismeni i usmeni ispit, kontinuirana provjera znanja, vrednovanje aktivnosti na vježbama, istraživanje u formi izrade seminarskog

rada (opsega 5 do 10 kartica) i sudjelovanje u raspravama. Uvjeti polaganja ispita: položen pismeni dio ispita i odbranjen seminarski rad.

Ciljevi studijskog programa - Upoznavanje osnovnih književnoteorijskih pojmova, - Upoznavanje književnosti kao jezičke umjetnosti, razlikovanje književnih od neknjiževnih tekstova, shvaćanje odnosa književnosti i

stvarnosti, književnog djela i autora, književnog djela i čitaoca. - Korištenje književnih djela u razrednoj nastavi.

Opis programa - Književnost i proučavanje književnosti, - Spoljašnji pristup proučavanju književnosti. Pitanje odnosa književnosti i biografije, književnosti i psihologije, književnosti i

društva i književnosti i drugih umjetnosti.

Vidovi ili načini realizacije nastave

Primjena teorijskog pristupa književnoj umjetnosti i oblicima njena proučavanja. Izrada i usmeno obrazloženje seminarskog rada, sudjelo-vanje u raspravama, pismeni i usmeni ispit.

Udžbenici - Milivoj Solar, Teorija književnoti, Zagreb 2001. - Zdenko Škreb-Ante Stamać (ur.), Uvod u književnost. Teorija ,

metodologija, Zagreb 1998. - Rene Velek i OstinVoren, Teorija književnosti, Beograd 1985.

Širi izbor literature - Ernst Robert Curtius, Europska književnost i latinsko srednjovjekovlje, Zagreb 1998.

- Rečnik književnih termina, Beograd 1985. (bibliografija)

- Krunoslav Pranjić, Jezik i književno djelo, Zagreb 1986. - Zdenko Lešić, Jezik i književno djelo (gl. III i IV), Sarajevo

1987.

- Jurij Lotman, Struktura umetničkog teksta, Beograd 1986.

Način praćenja kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa

Studenti će tokom semestra biti ocijenjeni četiri puta prije završnog ispita, kao koreferenti i autori seminarskog rada.

Šifra-kod predmeta: PEF RAN 107

Naziv predmeta: OPĆA PEDAGOGIJA I

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1

19

ECTS 4

Profesionalna (pedagoška/

metodička) praksa //


Trajanje /semestri/: I semestar

Status /obavezni, izborni/: Obavezni (stručni) predmet

Preduvjeti: Da bi student mogao polagati predmet Uvod u pedagogiju II, iz II. semestra treba položiti Uvod u pedagogiju I iz I. semestra

Provjera znanja: Ispit se polaže samo pismeno.

Cilj studijskog programa:

Sticanje općih znanja o odgoju i obrazovanju, ostvarivanje određenog nivoa pedagoške kulture i razvoj sposobnosti neophodnih za sticanje stručnog naziva profesor kulture življenja i

tehničkog odgoja.

Opis programa:

Uvod u nastavni predmet Uvod u pedagogiju I; Pedagogija – znanost o odgoju; Sustav pedagogijskih disciplina; Povezanost pedagogije sa drugim znanostima; Osnovni pedagoški pojmovi:

odgoj, obrazovanje i nastava; Cilj i zadaci odgoja; Temeljna odgojna područja;

Vidovi ili načini realizacije

nastave:

Obrada teorijskih sadržaja, rad u parovima, kooperativno učenje i konsultativni rad; mini prezentacije, diskusije u seminaru, …

Udžbenik:

Osnovni udžbenici:

1. Vukasović, A., (1998), Pedagogija, Hrvatski katolički zbor “MI”, Zagreb,

2. Zaninović, M. (1988), Opća povijest pedagogije, Školska knjiga, Zagreb,

Širi izbor literature:

1. “Djeca prije svega”–Svjetska dekleracija o preživljavanju, zaštiti i razvoju djece, Plan akcije za promjenu Svjetske

dekleracije i Konvencija o pravima djeteta, UNICEF, New York, 1990.god. (35 str);

▪Svjetska dekleracija o preživljavanju i razvoju djece ▪Konvencija o pravima djeteta

2. Korczak, J., (1999), Dobri duh čovječanstva, Omnibus,

Sarajevo,

Način praćenja kvalitete rada i uspješnosti izvedbe programa:

Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa obavljat će se dva puta u I semestru. Evaluacija će se realizirati primjenom esej-testa i testa znanja. U toku realizacije nastave kontinuirano će se pratiti i vrednovati aktivnost studenata u okviru svih vidova realizacije programa.


Naziv predmeta: MEDIJSKA KULTURA

Predavanja: 1

Seminar: 1

Vježbe: 0

Profesionalna -

20

(pedagoška/metodička praksa):

ECTS: 2


Trajanje/semestri: 1 semestar

Status/obavezni, izborni: izborni



Vrši se tokom realizacije nastavnog programa. Ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatorni.


Upoznati studente sa osnovama medija; posebno karakteristikama filmskog, televizijskog i radiofonskog izražavanja. Značenje nužnih i adekvatnih pojmova za

izražavanje i praćenje nastavnog procesa, zatim prenošenje znanja na osnovu školskog i predškolskog programa.

Opis programa: Značaj otkrića filma kao umjetnosti koja je obilježila dvadeseto stoljeće. Znati koliki je uticaj televizije, filma i radija na razvoj

djeteta. Kako usmjeriti dječije znatiželje (ne samo zadovoljavanje gledanjem i cijenjenjem, nego i kreiranjem.

Kod studenata razviti stvaralački i praktični pristup za primjenu sadržaja medija u aktivnostima sa djecom. Osposobiti studente za

selektivni pristup sadržajima medija. Razviti interes do znanja kako meritorno odabrati, ocjenjivati, ali i kreirati film.


nastave: Upoznavanje sa programskim sadržajima i profesorom. Filmsko

stvaralaštvo i ljudska radoznalost. Filmska umjetnost kao objedinjavajuća umjetnost narativne, vizualne, glazbene i dramske umjetnosti.

Razlozi izučavanja pojmova osnovnih određenja: što je film, što radio i što televizija. Vizualna komunikacija do filma i kratka povijest svjetske kinematografije.

Kratka povijest bosanskohercegovačke kinematografije.

Ideja, sinopsis, scenarij, knjiga snimanja, dijalog, monolog, kritika, osvrti itd. Kadar, osnova, vizualizacija: snimanje slike i tona. Filmski jezik: planovi, rakursi, svjetlo, zvuk, montaža –

vizualni jezik komuniciranja. Dijalozi, monolozi, rekonstrukcija …

scenografija, kostimografija …

Zvuk, obrada zvuka, šumovi, glazba, dramska tišina (npr. šta bi film bez glazbe?!). Šta je film preuzeo od pripovijetke, romana, drame, glazbe, slikarstva, itd. (primjeri: "Zaljubljeni Šekspir", "Breza").

Osobenosti TV drame ("Ovo malo duše"). Direktni prijenos, kontakt emisija i na radiju i na televiziji. Animirani film: kakvih sve ima, šta su sadržaji, kako nastaju …

Film o djeci, film za djecu, dječiji film (aktualni primjeri).Autori svjetske kinematografije: Limijer, Grifit, Ajzenštajn, Čaplin, Dovženko, Renoar, Flaerti, Kurosava, Felini, Bergman, Spilberg, Forman, Mencl, Aldomovar …

Rodovi i vrste: drama, komedija, muzički film, kriminalistički film, vestern, dokumentarni film, obrazovni film, melodrama, novi val, do novog suvremenog filma. Tehnika za snimanje i reprodukciju:

film, TV , video, DVD.

Osobenosti sarajevske škole dokumentarnog filma i zagrebačke škole animiranog filma, uspjesi, nastavak

Iz BiH kinematografije autori: Krvavac, Matić, Kusturica, Kenović, Tanović, Žalica … u domeni igranog filma. Hadžismajlović,

Lavanić, Idrizović, Filipović, Orozović, Čengić, u domeni dokumentarnog filma. Animirani film od Diznija i Trnke preko Vukotića, do autora kompjuterske animacije.

Specifičnosti informativnih radio i TV emisija: vijesti, posebne

21

emisije, itd. Dječije doživljavanje umjetničkih djela ekrana. Različitosti europskog filma, američkog, japanskog … filmovi tzv.

"malih kinematografija" …

Kako analizirati film i kako činiti odabir filmova za gledanje.

Objasniti djeci šta tko radi na filmu (od ideje do režije), kako se snima film? Film u razredu, izvannastavne aktivnosti. Kontrola proširivanja fundusa riječi (u upotrebi treba biti 50 do 100 novih riječi

Udžbenici: - Krešimir Mikić: "Film u nastavi medijske kulture", Vrabec:

"Filmska i RTV kultura", Vrabec – Težak: "Uvođenje u umjetnost filma i televizije

Širi izbor literature: - Filmska enciklopedija, posebno članci: Animacija,

komedija, autorska kinematografija, nijemi film, zvučni film, novi Holivud …

- Knjige Dovnikovića, Turkovića, Peterlića,. Muhamed

Nuhić: "Komuniciranje od pećinskog crteža do žive slike", Muhamed Nuhić: "Javna riječ i odgovornost". Serija "Šta je film" autora Peterlića u proizvodnji "Zagreb filma" – 16

kaseta. Časopisi sa temom filma, posebno "Sineast".


Praćenje kvaliteta rada i procjena uspješnosti programa analizirat će se kroz primjere:

Po originalnom scenariju – "Apokalipsa sada"; "Žena s krajolikom" – Ivica Matić; "Sjećaš li se Doli Bel" – Abdulah Sidran i Emir Kusturica; "Ničija zemlja" – Danis Tanović; "Ovo malo

duše" – Ademir Kenović; Po romanu - film "Kum";

Po pripovijetci - "Breza", "Rašomon";

Po drami film - "Gospoda Glembajevi";

Film po dogradnji drame - "Zaljubljeni Šekspir";

Originalna komedija - "Neki to vole vruće";

Originalni muzički film - "Ples na kiši"


Naziv predmeta: RITMIKA I PLES

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1

22

Profesionalna praksa: 0

ECTS: 2


Trajanje/semestri: I

Status/obavezni, izborni: Izborni

Preduvjeti za upis predmeta: Nema ih


ispita:

Ocjena kolegija bit će formirana iz ocjena seminara i realiziranja

sadržaja vježbi iz ritmike i plesa.

Cilj studijskog programa (Kompentencije koje stiče student):

Optimumizirati informacije, znanja, sposobnosti, osobine i ponašanja s kojima je uvjetovana realizacija kinezioloških sadržaja ritmike i plesa.

Opis programa:

Seminar: Teme seminara odredit će se prema afinitetu studenata. Vježbe: Ritmičko-sportska gimnastika. Aerobik. Društveni ples i folklor. Dječiji ples i brojalice.


Program kolegija relizira se u I semestru, s fondom od 30 sati (0 +1+1). Nastava se realizira kroz seminare i vježbe.

Udžbenici:

- Dopuđa, J. (1977). Narodne igre i plesovi Bosne i Hercegovine. IGRKO „Svjetlost“ OOUR Zavod za udžbenike, Sarajevo.

- Ivanišević, V. (1996). Ritmičko sportska gimnastika. Beograd. - Wolf-Cvitak, J. (2004). Ritmička gimnastika. Kugler, Zagreb.


- Dopuđa, J. (1986). Narodni plesovi i igre u Bosni i Hercegovini. Kulturno-prosvjetni sabor Hrvatske, Zagreb. - Furjan-Mandić, G. (2000). Klasifikacija elemenata tehnike u ritmičkoj gimnastici (Doktorska disertacija). Kineziološki fakultet, Zagreb. - Oreb, G. (1992). Relativna efikasnost utjecaja plesa na motoričke sposobnosti studentica. Doktorska disertacija. Fakultet

za fizičku kulturu, Zagreb. - Tićak, K. (1997). Oblikovanje tijela - za žene. Astroida, Zagreb.

Način praćenja kvaliteta rada i uspješnosti realizacije programa:

Praćenje aktivnosti studenata tokom seminara i vježbi, ocjena seminara i završne vježbe. Studentska evaluacija primjenom anonimne ankete, kolegijalna evaluacija i refleksija,

longitudinalna analiza uspješnosti studenata na ispitima, komparativna analiza nivoa teorijskih i praktičnih znanja u odnosu na studente na sličnim fakultetima u BiH i inostranstvu.

Šifra – kod predmeta PEF RAN 110

Naziv predmeta HOR/ZBOR

Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1

23

Profesionalna (pedagoška / metodička ) praksa

----------------------------------

ECTS 2

Jezik nastave bosanski,hrvatski , srpski jezik

Trajanje / semestri I (prvi) – VIII (osmi) semestar

Status / obavezni, izborni Izborni

Preduvjeti za upis predmeta Obavezna provjera vokalnih sposobnosti


Pjevanje dionica iz partitura prema podjeli glasova, znači ispit može biti u praktičnoj formi.

Cilj studijskog programa (Kompetencije koje stiče student)

Upoznavanje studenata sa domaćom i svjetskom horskom muzičkom baštinom, osposobljavanje studenata za rad sa djecom u adekvatnim horskim sastavima u predškolskim ustanovama i

nižim razredima osnovne škole.

Opis nastavnog programa Upoznavanje sa vokalnom tehnikom kroz razne vježbe (držanje tijela, načini disanja, izgovor konsonanata i oblikovanje vokala, davanje intonacije, impostacija tona, vokalize). Odabir kompozicija vrši se na osnovu sastava hora, odnosno u skladu sa vokalnim sposobnostima studenata članova hora, tj. od

pomenutog će ovisiti broj izvođačkih dionica (višeglasno pjevanje

– dva, tri ili četiri glasa). Sukladno iznesenom, repertoar se uređuje prema izvođačkim mogućnostima, kao i potrebama internih i javnih nastupa članova hora, a obuhvata: univerzitetsku himnu Gaudeamus, stilizirane bosanskohercegovačke tradicionalne pjesme, prikladne kompozicije iz literature tzv.

«starih majstora», klasične horske kompozicije, kompozicije popularne muzike umjetnički obrađene (na nekom od stranih jezika-uglavnom engleski jezik što je u skladu sa Planom i programom PA ) i td. U odabiru repertoara pored voditelja hora učestvuju i studenti – članovi hora.

Vidovi ili način realizacije nastave

Rad u grupi-frontalni oblik, rad u malim grupama-pojedinačno po glasovima.

Udžbenici Arnautović, Rešad: Stilizirane sevdalinke

Širi izbor literature Dostupna horska literatura


Procjena kvalitete rada kroz kontinuirano i aktivno učešće u realizaciji programskih sadržaja na nastavi i završni ispit.

Programi nastavnih predmeta koji su zastupljeni u drugom

semestru

24


Naziv predmeta: STRANI JEZIK II (ENGLESKI JEZIK II)

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


-

ECTS: 3


Trajanje/semestri: II semestar

Status/obavezni, izborni: Obavezni predmet

Preduvjeti za upis predmeta: Obavezno prisustvovanje predavanjima, vježbama i seminaru; izrada vježbi, sažetaka i zadovoljavanje na jezičkim testovima.


- kontinuirano praćenje kroz nastavne oblasti govora, razumijevanja, komuniciranja; - testiranje jezičkog gradiva (3 – 4 testa po semestru); - pisanje sažetaka na određene teme; - integralni ispit E I (Engleski jezik I) nakon završenog drugog

semestra (pismeni + usmeni); - uspješno savladavanje materije i rezultati na testovima

omogućavaju USPJEH zahtjeva bez integralnog ispita.


- izjednačavanje nivoa znanja grupe; - sistematiziranje jezičkog gradiva; - osposobljavanje studenata za samostalan rad; - unaprijeđivanje nivoa znanja i sposobnosti u jeziku.

Opis programa: - Language: Verbs, Modals, Quantificators, Word Order - Topics: The Ability to Decentre, Learning Is an Individual Activity, Story Books, British Way of Life


Predavanja: prezentacija tekstova kroz uvod u temu, uvođenje novog vokabulara, razumijevanje teksta uz provjeru kroz

razgovor. Vježbe: usvajanje teksta uz pravilan izgovor, detaljno razumijevanje i osposobljavanje za razgovor na date teme kroz pitanja i odgovore. Seminar: plenarni rad u grupama. Pristup po potrebi individualni i rad u grupama; stalne konsultacije sa predavačem i asistentom.

Udžbenici: - English I – namjenski pripremljen udžbenik za studente

Pedagoške akademije, Pedagoška akademija, Sarajevo, 2004.

Širi izbor literature: - Rječnici i gramatike po izboru

- B.D. Graver : Advanced English Practice - David Crystal: The Cambridge Encyclopedia of the English

Language - Barbara Bradford: Intonation in Context

- David Brazil: Pronunciation for Advanced Learners of English

- Songs Alive : English Through Traditional Songs


Stalno praćenje razvoja jezičkih sposobnosti i vještina kroz govornu komunikaciju i kontinuirano evidentiranje rezultata;3-4 testa po semestru.


Naziv predmeta: BOSANSKI, HRVATSKI, SRPSKI JEZIK II

Predavanja: 2

25

Seminar: 1

Vježbe: 2

ECTS: 6




Preduvjeti za upis predmeta: Položen BHS jezik I – fonetika i fonologija


Ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatoran.

Cilj studijskog programa (Kompetencije koje stiče

student):

Usvajanje znanja vezanih za morfologiju i tvorbu riječi našeg jezika vodi ka njegovanju vlastitog jezičkog izraza, što je jedan

od bitnih uvjeta za profesiju kojoj će kandidat pripadati poslije svršenog fakulteta.

Opis programa: U okviru predmeta izučava se morfološka struktura našega jezika – morfema, riječ, vrste riječi, oblici; tvorba riječi.


nastave:

Usmena obrada teorijskih sadržaja, govorne i pismene vježbe,

razgovori o jezičkim pitanjima, analiza literature, analiza njihovih samostalnih radova, konsultacije, savlađivanje znanja iz gramatičke strukture (morfološki nivo) i pravopisa na časovima

vježbi.

Udžbenici: Kao osnovna literatura preporučuju se sve gramatike i pravopisi

bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika u kojima je obrađena morfologija i tvorba riječi. Sa nastavnim programom BHS jezik II – morfologija i tvorba riječi - najviše je usklađen priručnik Osnovi gramatike bosanskog jezika dr. Ibrahima Čedića, pa se studentima najprije preporučuje ova knjiga. Na predavanjima i vježbama studentima će posebno biti preporučena i druga lingvistička literatura.

Širi izbor literature: Ibrahim Čedić, Bosanskohercegovački standardnojezički izraz – bosanski jezik, Zbornik Jezik i demokratizacija, Institut za jezik, Sarajevo, 2001, 69-79. Ibrahim Čedić, Pisana riječ i jezičke norme u Bosni i Hercegovini, Radovi XVII Instituta za jezik, Sarajevo, 2005, 112-174.

Ibrahim Čedić, Školski rječnik lingvističkih termina u bosanskom jeziku, Institut za jezik, Sarajevo, 1999. Jahić – Halilović – Palić, Gramatika bosanskoga jezika, Dom

štampe, Zenica, 2000. Hanka Vajzović, Savremena jezička situacija u Bosni i Hercegovini, Zbornik Jezik i demokratizacija, Institut za jezik, Sarajevo, 2001, 79-95.

XXX, Jezik u Bosni i Hercegovini, knjiga, Institut za jezik, Sarajevo, 2005, 1-650 Barić E. i dr. – Hrvatska gramatika, Školska knjiga, Zagreb, 1995. Silić – Pranjković, Gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 2007.

Način praćenja kvaliteta rada i

uspješnosti izvedbe programa:

Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa vršit će se

dva puta u toku semestra.

Šifra: PEF RAN 113

Naziv predmeta: MATEMATIKA II

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 2

Profesionalna pedagoška/ Nema

26

metodička praksa:

ECTS: 5


Trajanje: II semestar

Status: Obavezan predmet, uslov za upis u II godinu

Preduvjeti za upis predmeta: Nema


Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa kroz dva kolokvija. Ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatoran.

Cilj studijskog programa: Da studenti savladaju neophodno gradivo iz elementarne

matematike (geometrije) potrebno za budućeg profesora razredne nastave u njegovom radu sa učenicima. Bitno je da stečena znanja studenti efikasno mogu primjeniti i u ostalim predmetima. Razvijanje matematičkog mišljenja kroz misaone operacije: analiza i sinteza, identifikacija i diferencijacija, apstrakcija, generalizacija, analogija i permanencija.


a. Aksiomatsko izgrađivanje geometrije Kratki osvrt na historijat geometrije. Hilbertov sistem aksioma (aksiomi veze, poretka, kongruentnosti, neprekidnosti i aksioma paralelenosti) i neke posljedice tih aksioma. Definicije poluprave, duži, ugla, poligona, poluravni, poluprostora i dr.

Geometrijske figure kao skupovi tačaka, definicije geometrijskih figura u ravni i prostoru. Geometrijska preslikavanja: izometrijska (centralna i osna simetrija, rotacija, translacija) i neizometrijska (homotetija). Podudarnost i sličnost. Stavovi o podudarnosti i sličnosti trouglova i njihova primjena. Primjena geometrijskih preslikavanja na trouglove, četverouglove, krug i kružnica –

značajne teoreme i njihovi dokazi. Obim i površina tih figura. Geometrijske konstrukcije trouglova i četverouglova.

b. Prostorni ugao Diedar, triedar i n-diedar. Neke teoreme u vezi sa tim prostornim uglovima.

c. Rogljasta tijela Prizma i piramida; pojam, osobine, površina i zapremina.

Zarubljena (krnja) piramida. d. Obla tijela

Valjak, kupa i lopta; pojam, osobine, površina i zapremina. Zarubljena kupa (krnji stožac).

Vježbe:

1. Odnosi pripadanja i raspored tačaka. Paralelnost. Podudarnost. Normalne prave i ravni. Trougao. Četverougao. Kružnica i krug. Mnogougao. Konstruktivni zadaci u ravni. Konstrukcije trougla, četverougla i kružnice. Geometrijska mjesta tačaka. Izometrijske transformacije. Osna simetrija. Centralna simetrija. Rotacija. Translacija. Kompozicija. Izometrija u ravni. Homotetija i sličnost. Primjena sličnosti na pravougli

trougao. Odabrani problemi sa površinama. Neke geometrijske nejednakosti.

2. Prostorni ugao. Diedar, triedar i n-diedar. 3. Stereometrija. Prizma. Piramida. Površina i zapremina. Zadaci. 4. Stereometrija. Valjak, kupa i lopta. Površina i zapremina.

Vidovi ili način realizacije

nastave:

Obrada teorijskih sadržaja, rasprava o problemima, grupni oblik

rada. Samostalan rad na vježbama, izrada vježbi kod kuće, uspješna komunikacija sa asistentom i nastavnikom uz puno ispoljavanja naučenih činjenica iz matematike i korištenje matematičkog načina mišljenja i nastavnih operacija. Pravilna upotreba matematičke literature.

Udžbenici: 3. Kemal Subašić: Matematika za studente razredne nastave,

27

Zenica 2000. 4. Vladimir Benčić: Euklidska geometrija I i II dio, Školska knjiga,

Zagreb, 1973. i 1974.

Širi izbor literature: 3. Stanko Prvanović: Moderna matematika, Zavod za izdavanje udžbenika, Beograd, 1975.

4. Mirjana Malenica: O osnovnim konstruktivnim zadacima u ravni i prostoru, Svjetlost, Sarajevo, 1988.

5. Šefket Arslanagić: Matematika za nadarene, Bosanska riječ, Sarajevo, 2004.

Način praćenja kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe

programa:

U toku semestra će se izvršiti procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa u odnosu na obaveze i očekivanja studenata i

nastavnika te postavljene ciljeve i zadatke programa provjeriti organizovanjem polaganja (najmanje) dva pismena kolokvija.


Naziv predmeta: OPĆA PEDAGOGIJA II

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1

ECTS 4

28

Profesionalna (pedagoška/ metodička) praksa

(2 sata) Pedagoška praksa u II semestru podrazumjeva boravak studenta u osnovnoj školi 30 sati s ciljem upoznavanja odgojno-

obrazovne prakse u razrednoj nastavi i primjene saznanja u konkretnim situacijama odgojno-obrazovnog rada sa djecom mlađeg školskog uzrasta.

ECTS pedagoške prakse: 2

Jezik nastave: bosanski, hrvatski , srpski jezik

Trajanje /semestri/: II semestar


Preduvjeti:

Da bi student mogao polagati predmet Uvod u pedagogiju II, treba položiti Uvod u pedagogiju I iz prvog semestra, te imati obavljenu i ovjerenu pedagošku praksu. Da bi student mogao polagati Didaktika, iz III. semestra treba položiti Uvod u pedagogiju II iz II semestra

Provjera znanja: Ispit se polaže samo pismeno.


Osposobljavanje za samostalno studiozno razmatranje pojedinih

pitanja iz odgojno-obrazovne prakse i za samostalno čitanje i konceptiranje literature s ciljem permanentnog usavršavanja u profesionalnoj djelatnosti profesora razredne nastave.

Opis programa: Obiteljski odgoj; Predškolski odgoj, Školski odgoj; Odgoj i obrazovanje odraslih; Odgoj u domovima; Odgoj u slobodnom vremenu; Specijalni odgoj;


nastave:

Obrada teorijskih sadržaja, rad u parovima, kooperativno učenje

i konsultativni rad; mini prezentacije, diskusije u seminaru, …

Udžbenik:

Osnovni udžbenici: 3. Vukasović, A., (1998) Pedagogija, Hrvatski katolički zbor

“MI”, Zagreb,

4. Zaninović, M. (1988), Opća povijest pedagogije, Školska

knjiga, Zagreb


3. Makarenko, A. S. (1965), Pedagoška poema, Zavod za

izdavanje udžbenika SRS, Beograd


Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa obavljat će se dva puta u II semestru. Evaluacija će se realizirati primjenom esej-testa i testa znanja. U toku realizacije nastave kontinuirano će se pratiti i vrednovati aktivnost studenata u okviru svih vidova realizacije programa.


Naziv predmeta: KNJIŽEVNOST ZA DJECU I

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1

29

Profesionalna (pedagoška/metodička

praksa):

-

ECTS: 4

Jezik nastave: bosanski, hrvatski, srpski jezik

Trajanje/semestri: Drugi semestar




Praćenje rada i provjera znanja vrši se permanentno tokom semestra, a završni ispit je pismeni i usmeni.


student):

Upoznavanje sa vrstama i tokovima bosanskoher- cegovačke, svjetske i književnosti za djecu susjednih zemalja

Opis programa: UVOD U KNJIŽEVNOST ZA DJECU (5 sati) - Počeci i razvoj književnosti za djecu - Specifičnosti književnosti za djecu (žanrovi, tematika,

motivi, stil i jezik) - Književnost za djecu i opća književnost (srodnosti i

razlike)

- Pisac, dijete i djetinjstvo - Estetske, saznajne, vaspitne i humane vrijednosti

književnosti za djecu POEZIJA ZA DJECU (5 sati) - Lirika: žanrovske, tematsko-motivske i stilske

specifičnosti - Poezija za djecu: razvoj, karakteristike, predstavnici - Tradicionalna i moderna poezija za djecu - Nonsensna pjesma (Grigor Vitez, Dušan Radović,

Zvonimir Balog, Luko Paljetak) - Bosanskohercegovačka poezija za djecu (Nasiha

Kapidžić-Hadžić, Dragan Kulidžan, Ismet Bekrić, Šimo

Ešić, Enisa Osmančević-Ćurić, Ivica Vanja Rorić, Mirsad Bećirbašić, Zejćir Hasić, Muhidin Šarić, Ferida Duraković)

BAJKA (5 sati) - Postanak i razvoj bajke (Mitološka, migraciona,

antropološka i psihološka teorija) - Bajka: specifičnosti

- Narodna, književna i umjetnička bajka - Čudesno i fantastično: bajka i fantastična priča - Bajka i dijete - Emocionalni, psihološki i moralni značaj bajke PRIPOVIJETKA ZA DJECU (5 sati) - Tematsko-motivske, stilske i jezičke specifičnosti

pripovijetke za djecu - Odgojne crtice, mitski realizam, veristička pripovijetka,

školska i pripovijetka s psihološkim elementima (Hamdija Mulić, Jagoda Truhelka, Branko Ćopić, Aleksa Mikić, Šukrija Pandžo, Advan Hozić, Aljoša Musić, Alija Dubočanin, Kemal Mahmutefendić)

PRIPOVIJETKA O DJETINJSTVU (5 sati)

- Djetinjstvo u pripovijetkama Svetozara Ćorovića, Petra Kočića, Hasana Kikića, Isaka Samokovlije, Ive Andrića,

Skendera Kulenovića, Željka Ivankovića ROMAN O DJETINJSTVU (5 sati) - Vrste i specifičnosti romana za djecu - Bajkoviti prostori u romanima za mlade (Ahmet

Hromadžić: Patuljak iz Zaboravljene zemlje; Irfan

Horozović: Vauvan - Bosanskohercegovački roman za djecu - Avanturistički roman antropomorfnih likova - Animalistički roman verističkog tipa

POEZIJA ZA DJECU

30

Jovan Jovanović Zmaj Oton Župančič

Grigor Vitez Nasiha Kapidžić Hadžić Dragan Kulidžan Ismet Bekrić Zvonimir Balog

Dušan Radović Izbor iz poezije savremenih bosanskohercegovačkih pjesnika za djecu

(Šimo Ešić, Mirsad Bećirbašić, Ivica Vanja Rorić, Zejćir Hasić, Muhidin Šarić, Ferida Duraković, Enisa Osmančević Ćurić)

- Narodna bajka, novela, legenda, anegdota (interpretacija

odabranih tekstova) - Bajke Šarl Peroa, braće Grim, H.K.Andersena (izbor i

interpretacija) - Ivana Brlić Mažuranić: «Šuma Striborova»

- A.S.Puškin: «Bajka o ribaru i ribici»

- Istočnjačka bajka (izbor i interpretacija odabranih tekstova)

- Ahmet Hromadžić: «Patuljak vam priča» - Branko Ćopić: «Doživljaji mačka Toše» (humor u djelu za

djecu) - Šukrija Pandžo: «Draga laž» (relativizacija istine u dječjem

svijetu)

- Aleksa Mikić: «Prijatelji iz Smogve» (animalistički motivi) - Advan Hozić:»Šaptač» (interpretacija) - Ivo Andrić:»Kula» - Skender Kulenović: «Najljepše i najglavnije» - Isak Samokovlija: «Mirjamina kosa» (motiv odbačenosti) - Ivan Cankar: «Moj život» (simbolički elementi)

- Djetinjstvo i dječaštvo u pripovijetkama Aljoše Musića, Alije Dubočanina i Kemala Mahmutefendića

- Čudesno i fantastično ( bajka – fantastična priča)

- Moderna bajka ( Kerol, Kolodi, Egziperi) - Animalistički i ornitološki motivi u djelima za djecu - Bajkovito-basnoviti prostori u Ćopićevoj zbirci «U carstvu

leptirova i medveda»

- Prve patnje i nemiri djetinjstva(interpretacija crtica Svetozara Ćorovića)

- Hasan Kikić: «K. und K. goveda» ( tematska i stilsko-jezička analiza)

- Svijet siromašnih Jevreja u pripovijetkama Isaka Samokovlije

- «Čudnovate zgode šegrta Hlapića» Ivane Brlić Mažuranić i

«Kako je Rafael postajao čovjek» Isaka Samokovlije (paralela)

- Skender Kulenović: «Gromovo đule» (povratak u svijet djetinjstva)

- Novele Ivana Cankara - Strah i nemiri u zbirci «Deca» Ive Andrića

- Socijalni i zavičajni motivi u pripovijetkama za djecu

(Aleksa Mikić – Šukrija Pandžo) - Humor u pripovijetkama za djecu ( Branko Ćopić, Advan

Hozić) - Psihološki elementi u pripovijetkama za djecu - Bosanskohercegovački roman za djecu (tematika , motivi ,

specifičnosti)

- Defo: «Robinson Kruso» - Žil Vern: Naučnofantastični roman

- Roman o životinjama

31


Kritičko-analitička obrada djela, samostalne interpretacije, pismene vježbe, seminarski radovi, konsultacije

Udžbenici: Ne preporučuje se udžbenik, nego primarni izvori i odabrana kritička literatura

Širi izbor literature: - Solar Milivoj, Teorija književnosti, "Školska knjiga", Zagreb,1986.

- Idrizović Muris, Književnost za djecu, Savez društava prosvjetnih radnika BiH, Sarajevo, 1998.

- Crnković Milan, Dječja književnost, "Školska knjiga",

Zagreb, 1984. - Marković Ž. Slobodan, Zapisi o pojavama u književnosti za

decu, "Dečje novine", Gornji Milanovac, 1982.


Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa vršit će se kontinuirano tokom semestra.


Naziv predmeta UVOD U KNJIŽEVNOST II

Predavanja 2

Seminar 0

Vježbe 1

32

ECTS 4


Trajanje II semestar

Status obavezni

Preduvjeti za upis predmeta Polaganje ispita iz Uvoda u književnost II je uvjetovano položenim ispitom iz Uvoda u književnost I.


Pismeni i usmeni ispit, kontinuirana provjera znanja, vrednovanje aktivnosti na vježbama, istraživanje u formi izrade seminarskog rada (opsega 5 do 10 kartica) i sudjelovanje u raspravama.

Uvjeti polaganja ispita: položen pismeni dio ispita i odbranjen seminarski rad.

Ciljevi studijskog programa - Upoznavanje osnovnih književnoteorijskih pojmova, - Upoznavanje književnosti kao jezičke umjetnosti, razlikovanje književnih od neknjiževnih tekstova, shvaćanje odnosa književnosti i

stvarnosti, književnog djela i autora, književnog djela i čitaoca. - Korištenje književnih djela u razrednoj nastavi.

Opis programa - Unutrašnji pristup proučavanju književnosti kao umjetnosti riječi.

Analiza književnog djela. Stilistika. Metrika. Tradicionalna estetička podjela književnosti na rodove i vrste. Moderna i postmoderna

tumačenja književnosti.


Primjena teorijskog pristupa književnoj umjetnosti i oblicima njena proučavanja. Izrada i usmeno obrazloženje seminarskog rada, sudjelo-vanje u raspravama, pismeni i usmeni ispit.

Udžbenici - Milivoj Solar, Teorija književnoti, Zagreb 2001. - Zdenko Škreb-Ante Stamać (ur.), Uvod u književnost. Teorija ,

metodologija, Zagreb 1998. - Rene Velek i OstinVoren, Teorija književnosti, Beograd 1985.

Širi izbor literature - Ernst Robert Curtius, Europska književnost i latinsko srednjovjekovlje, Zagreb 1998.

- Rečnik književnih termina, Beograd 1985. (bibliografija)

- Krunoslav Pranjić, Jezik i književno djelo, Zagreb 1986. - Zdenko Lešić, Jezik i književno djelo (gl. III i IV), Sarajevo

1987. - Jurij Lotman, Struktura umetničkog teksta, Beograd 1986.


Studenti će tokom semestra biti ocijenjeni četiri puta prije završnog ispita, kao koreferenti i autori seminarskog rada.


Naziv predmeta: SPORTSKE AKTIVNOSTI

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1

33


ECTS: 2


Trajanje/semestri: II


Preduvjeti za upis predmeta: Nema ih


ispita:

Ocjena kolegija bit će formirana iz ocjena seminara i realiziranja

vježbovnih sadržaja sportskih aktivnosti.


Optimumizirati informacije, znanja, sposobnosti, osobine i ponašanja s kojima je uvjetovana realizacija kinezioloških sadržaja sportskih aktivnosti.

Opis programa Seminar: Program će se napraviti prema afinitetu studenata. Vježbe: Atletika. Sportske igre. Plivanje. Skijanje.


Program kolegija relizira se u II semestru, s fondom od 30 sati (0+1+1). Nastave se realizira kroz seminare i vježbe.

Udžbenici:

- Bešović, M. (1997). Tjelesni i zdravstveni odgoj, od 1. do 4.

razreda srednjih škola. - Milanović i suradnici (1993). Priručnik za sportske trenere. Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb.


- Friščić, V. (2004). Tenis bez tajni. - Janković, V., Marelić, N. (1995). Odbojka. Fakultet za fizičku

kulturu Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb. - Jurković, N., D. Jurković (2004). Skijanje;Tehnika, meodika i osnove treninga. Graphis, Zagreb. - Lee E. Brown, Vance A. Ferrigno, Juan Carlos Santana (2004). Brzina, agilnost, eksplozivnost : 179 vježbi za sportaše. Gopal, Zagreb. - Milanović, D., i suradnici (1996). Fitness. Fakultet za fizičku

kulturu Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb. - Pejčić, A. (2001). Zdrav duh u zdravu tijelu. Visoka učiteljska škola Sveučilišta u Rijeci, Rijeka. - Šimenc, Z., K. Pavlin, D. Vuleta (1998). Rukomet taktika igre. Skripta. Fakultet za fizičku kulturu, Zagreb. - Šnajder, V., Milianović, D. (1991). Atletika, hodanja i trčanja.

Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb. - Tocigl, I. (1998). Košarkaški udžbenik. Fakultet

prirodoslovnomatematičkih znanosti i odgojnih područja Sveučilišta u Splitu, Zavod za fizičku kulturu, Split. - Trninić, S. (1996). Analiza i učenje košarkaške igre. Vikta, Pula. - Tudor O. Bompa (2000). Cjelokupan trening za mlade pobjednike. Hrvatski košarkaški savez, Udruga hrvatskih košarkaških trenera,

Zagreb. - Volčanšek, B. (2002). Bit plivanja. Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb.

Način praćenja kvaliteta rada i uspješnosti realizacije

programa:

Praćenje aktivnosti studenata tokom seminara i vježbi. Studentska evaluacija primjenom anonimne ankete, kolegijalna evaluacija i refleksija, longitudinalna analiza uspješnosti studenata na ispitima,

komparativna analiza nivoa teorijskih i praktičnih znanja u odnosu na studente na drugim fakultetima u BiH i inostranstvu.

Šifra - kod predmeta PEF RAN 118

Naziv predmeta: EKOLOGIJA

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna praksa

34

(pedagoška/metodička

praksa):

ECTS: 2





provjera znanja i polaganje

ispita:

Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog

programa. Završni ispit se obavlja pismeno i usmeno. Pismeni, die ispita je eliminatoran.

Cilj studijskog programa

(Kompetencije koje stiče

student):

Cilj modula je da studenti steknu osnovna znanja i ovladaju osnovnim vještinama potrebnim za razumijevanje ekoloških zakonitosti u životnoj okolini. Kroz nastavne metode prilagođene

izučavanju ekologije studenti će se upoznati sa definicijom i zadacima ove naučne discipline i njenim položajem u sistemu nauka. Glavni zadatak je da studenti nauče kompleks ekoloških faktora (abiotičkih i biotičkih) i njihov uticaj na živa bića. U okviru planiranih

sadržaja obrađuju se različiti stupnjevi biološke i ekološke integracije. Kroz izučavanje ovog predmeta studenti trebaju steći

širinu biološkog obrazovanja u razumijevanju značaja ekologije u sistemu bioloških znanosti i društvu uopće.

Opis programa: Uvod u ekologiju. Definicija ekologije i njen položaj u sistemu prirodnih i društvenih nauka. Opći ekološki pojmovi. Ekološki faktori i ekološka valenca. Sinekologija: Ekološke odlike populacije; životna zajednica ili biocenoza; ekosistem; životna oblast mora i okeana;

životna oblast kopnenih voda; podzemne vode i specifični ekosistemi špilja. Biomi: tropske kišne šume, tropske savane, pustinje, čaparali ili mediteranski biomi, travnjaci, lišćarsko-listopadne šume umjerenog pojasa, tajga, tundra. Uzroci degradacije životne sredine i mjere zaštite

Vidovi iIi načini realizacije

nastave:

Osnovna uputstva studenti dobiju u redovnoj nastavi, a većina daljeg upoznavanja sastoji se u radu u kružocima i diskusiji o navedenoj materiji. Planiran je vrlo veliki dio nastave izvesti na terenu.

Udžbenici: - Škrijelj, R., i Đug, S. (2009) Uvod u ekologiju životinja.

Prirodno-matematički fakultet Sarajevo. - Đug, S. i Škrijelj, R. (2009) Biogeografija. Prirodno-matematički

fakultet Sarajevo. - Spahić, M. (1999) Osnove geoekologije. Harfo-graf Tuzla.

- Tuhtar, D. (1984) Zagađivanje zraka i vode. Svjetlost. Sarajevo



uspješnosti izvedbe

programa:

Uspješnim savladavanjem modula studenti bi trebali: poznavati ekološke procese u životnoj sredini, poznavati kompleks raznovrsnih ekoloških faktora (abiotičkih

i biotičkih), poznavati odnose u populaciji, biocenozi i ekosistemu, poznavati različite tipove ekosistema i njihovu povezanost u

biosferi.



Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1


----------------------------------

ECTS 2

35

Jezik nastave bosanski, hrvatski, srpski jezik







student)

Upoznavanje studenata sa domaćom i svjetskom horskom muzičkom baštinom, osposobljavanje studenata za rad sa djecom u

adekvatnim horskim sastavima u predškolskim ustanovama i nižim razredima osnovne škole.

Opis nastavnog programa Upoznavanje sa vokalnom tehnikom kroz razne vježbe (držanje tijela, načini disanja, izgovor konsonanata i oblikovanje vokala, davanje intonacije, impostacija tona, vokalize).

Odabir kompozicija vrši se na osnovu sastava hora, odnosno u skladu sa vokalnim sposobnostima studenata članova hora, tj. od pomenutog će ovisiti broj izvođačkih dionica (višeglasno pjevanje – dva, tri ili četiri glasa). Sukladno iznesenom, repertoar se uređuje prema izvođačkim mogućnostima, kao i potrebama internih i javnih nastupa članova hora, a obuhvata: univerzitetsku himnu

Gaudeamus, stilizirane bosanskohercegovačke tradicionalne pjesme,

prikladne kompozicije iz literature tzv. «starih majstora», klasične horske kompozicije, kompozicije popularne muzike umjetnički obrađene (na nekom od stranih jezika-uglavnom engleski jezik što je u skladu sa Planom i programom PA ) i td. U odabiru repertoara pored voditelja hora učestvuju i studenti – članovi hora.







Programi nastavnih predmeta koji su zastupljeni u trećem

semestru


Naziv predmeta: INFORMATIKA I OBRAZOVNE TEHNOLOGIJE

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1

36


praksa):

-

ECTS: 3


Trajanje/semestri: III semestar




Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa.Ispit je pismeni i praktični. Pismeni dio ispita je eliminatoran.


(Kompetencije koje stiče student):

Nakon izučavanja ovog programa i obavljenih vježbi, student će

biti osposobljen - za reprezentativne vještine rada na računaru: rad sa tekstom, dječijim crtežima, za izradu transparentnih folija za grafoskop, serije animiranih slajdova u programu PowerPoint, za obradu nastavne jedinice upotrebom videoprojektora, za komuniciranje elektronskom poštom, za traženje i nalaženje informacije na Internetu

- za identificiranje i razlikovanje nastavnih medija (resursa za učenje), kao i tehnologija procesa učenja koje pouzdano služe kao šabloni za postizanje efektivnog učenja (procesi učenja); za usvajanje i korišćenje modela upotrebe medija, te vještina prezentiranja informacije u učionici, kao i drugih koncepata savremene obrazovne tehnologije

Opis programa: Predavanja 1. Informatika u obrazovanju 2. Personalni računari 3. Aplikativni softver: MS Word, Paint, MS PowerPoint 4. Komuniciranje elktronskom poštom 5. Traženje informacije na Internetu

6. Osnovni koncepti obrazovne tehnologije 7. Mediji (resursi za učenje) 8. Planiranje upotrebe medija 9. Tehnologije procesa učenja 10. Vještine prezentiranja u učionici

Vježbe 1. Pismo

2. Tabela 3. Izrada crteža u programu Paint 4. Izrada folije za grafoskop 5. Izrada zadatka: Prezentacija jedne nastavne jedinice 6. Slanje poruke elektronskom poštom 7. Kako tražiti tekstualnu informaciju na Internetu

8. Kako tražiti grafičku informaciju na Internetu 9. Kako tražiti audio-informaciju na Internetu


Obrada teorijskih sadržaja uz korišćenje transparentnih folija na grafoskopu, ili uz prezentaciju obrazovnog softvera na videoprojektoru. Praktične vježbe na računaru, na instaliranom aplikativnom

softveru u informatičkom laboratoriju i stalnu konekciju računarske mreže na Internet.

Udžbenici: - Kljakić D.: Praktikum iz informatike, Pedagoška akademija

Sarajevo: 2004 - Osnove obrazovne tehnike i tehnologije, Pedagoška akademija

Sarajevo: 2001.


- Heinich R. i dr.: Instructional Media and Technologies for Learning, 6th ed. Prentice Hall: 1999.

- Newby T.J. i dr.: Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers, and

37

Using Media. Merrill Company: 1999.


Redovno praćenje kvaliteta rada svakog studenta na vježbama. Obaveza studenta je da svaki rad pohrani na računaru, u folder sa

svojim imenom. Također, izrada serije animiranih slajdova za obradu izabrane nastavne jedinice je uslov za izlazak na ispit.

38


Naziv predmeta: KNJIŽEVNOST ZA DJECU II

Predavanja: 1

Seminar: 1

Vježbe: 0


-

ECTS: 2


Trajanje/semestri: Drugi semestar




ispita:

Praćenje rada i provjera znanja vrši se permanentno tokom

semestra, a završni ispit je pismeni i usmeni.


Upoznavanje sa vrstama i tokovima bosanskoher- cegovačke, svjetske i književnosti za djecu susjednih zemalja

Opis programa:

POEZIJA ZA DJECU Jovan Jovanović Zmaj Oton Župančič Grigor Vitez Nasiha Kapidžić Hadžić Dragan Kulidžan Ismet Bekrić

Zvonimir Balog Dušan Radović

Izbor iz poezije savremenih bosanskohercegovačkih pjesnika za djecu (Šimo Ešić, Mirsad Bećirbašić, Ivica Vanja Rorić, Zejćir Hasić,

Muhidin Šarić, Ferida Duraković, Enisa Osmančević Ćurić)

- Narodna bajka, novela, legenda, anegdota (interpretacija odabranih tekstova)

- Bajke Šarl Peroa, braće Grim, H.K.Andersena (izbor i interpretacija)

- Ivana Brlić Mažuranić: «Šuma Striborova»

- A.S.Puškin: «Bajka o ribaru i ribici» - Istočnjačka bajka (izbor i interpretacija odabranih

tekstova) - Ahmet Hromadžić: «Patuljak vam priča» - Branko Ćopić: «Doživljaji mačka Toše» (humor u djelu

za djecu) - Šukrija Pandžo: «Draga laž» (relativizacija istine u

dječjem svijetu) - Aleksa Mikić: «Prijatelji iz Smogve» (animalistički

motivi) - Advan Hozić:»Šaptač» (interpretacija) - Ivo Andrić:»Kula» - Skender Kulenović: «Najljepše i najglavnije»

- Isak Samokovlija: «Mirjamina kosa» (motiv

odbačenosti) - Ivan Cankar: «Moj život» (simbolički elementi) - Djetinjstvo i dječaštvo u pripovijetkama Aljoše Musića,

Alije Dubočanina i Kemala Mahmutefendića - Čudesno i fantastično ( bajka – fantastična priča) - Moderna bajka ( Kerol, Kolodi, Egziperi)

- Animalistički i ornitološki motivi u djelima za djecu - Bajkovito-basnoviti prostori u Ćopićevoj zbirci «U

carstvu leptirova i medveda» - Prve patnje i nemiri djetinjstva(interpretacija crtica

39

Svetozara Ćorovića) - Hasan Kikić: «K. und K. goveda» ( tematska i stilsko-

jezička analiza) - Svijet siromašnih Jevreja u pripovijetkama Isaka

Samokovlije - «Čudnovate zgode šegrta Hlapića» Ivane Brlić

Mažuranić i «Kako je Rafael postajao čovjek» Isaka

Samokovlije (paralela) - Skender Kulenović: «Gromovo đule» (povratak u svijet

djetinjstva) - Novele Ivana Cankara - Strah i nemiri u zbirci «Deca» Ive Andrića - Socijalni i zavičajni motivi u pripovijetkama za djecu

(Aleksa Mikić – Šukrija Pandžo) - Humor u pripovijetkama za djecu ( Branko Ćopić,

Advan Hozić) - Psihološki elementi u pripovijetkama za djecu - Bosanskohercegovački roman za djecu (tematika ,

motivi , specifičnosti)

- Defo: «Robinson Kruso»

- Žil Vern: Naučnofantastični roman - Roman o životinjama


Kritičko-analitička obrada djela, samostalne interpretacije, pismene vježbe, seminarski radovi, konsultacije

Udžbenici: Ne preporučuje se udžbenik, nego primarni izvori i odabrana kritička literatura

Širi izbor literature: - Solar Milivoj, Teorija književnosti, "Školska knjiga", Zagreb,1986.

- Idrizović Muris, Književnost za djecu, Savez društava

prosvjetnih radnika BiH, Sarajevo, 1998. - Crnković Milan, Dječja književnost, "Školska knjiga",

Zagreb, 1984. - Marković Ž. Slobodan, Zapisi o pojavama u

književnosti za decu, "Dečje novine", Gornji Milanovac, 1982.


Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa vršit će se kontinuirano tokom semestra.


40

Naziv predmeta: BOSANSKI, HRVATSKI, SRPSKI JEZIK III

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1

ECTS: 3




Preduvjeti za upis predmeta: Položen BHS jezik I – fonetika i fonologija i BHS jezik II – morfologija i tvorba riječi

Provjera znanja i polaganje ispita: Ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatoran.


Usvajanje znanja vezanih za sintaksu našeg jezika vodi ka njegovanju vlastitog jezičkog izraza, što je jedan od bitnih uvjeta za profesiju kojoj će kandidat pripadati poslije svršenog fakulteta.

Opis programa: U okviru predmeta izučava se sintaksička struktura našeg jezika – sintaksičke jedinice: sintaksema, sintagma, rečenica i vezani tekst. Rečenični dijelovi, prosta i složena

rečenica, red riječi, vezani tekst (diskurs).


Usmena obrada teorijskih sadržaja, govorne i pismene vježbe, razgovori o jezičkim pitanjima, analiza literature, analiza njihovih samostalnih radova, konsultacije, savlađivanje znanja iz gramatičke strukture (sintaksički nivo) i pravopisa na vježbama.

Udžbenici: Kao osnovna literatura preporučuju se sve gramatike i

pravopisi bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika u kojima je obrađena sintaksa. Sa nastavnim programom BHS jezik III - sintaksa najviše je usklađen priručnik Osnovi gramatike bosanskog jezika dr. Ibrahima Čedića, pa se studentima najprije preporučuje ova knjiga. Uz to preporučuje se Gramatika bosanskoga jezika (Jahić –

Halilović – Palić) – poglavlje o sintaksi. Na predavanjima i vježbama studentima će posebno biti preporučena i druga lingvistička literatura.

Širi izbor literature: Ibrahim Čedić, Bosanskohercegovački standardnojezički

izraz – bosanski jezik, Zbornik Jezik i demokratizacija, Institut za jezik, Sarajevo, 2001, 69-79.

Ibrahim Čedić, Pisana riječ i jezičke norme u Bosni i Hercegovini, Radovi XVII Instituta za jezik, Sarajevo, 2005, 112-174. Ibrahim Čedić, Školski rječnik lingvističkih termina u bosanskom jeziku, Institut za jezik, Sarajevo, 1999. Jahić – Halilović - Palić, Gramtika bosanskoga jezika, Dom

štampe, Zenica, 2000. Hanka Vajzović, Savremena jezička situacija u Bosni i Hercegovini, Zbornik Jezik i demokratizacija, Institut za jezik, Sarajevo, 2001, 79-95. XXX, Jezik u Bosni i Hercegovini, knjiga, Institut za jezik, Sarajevo, 2005, 1-650


Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa vršit će se dva puta u toku semestra.

41


Naziv predmeta KULTURA GOVORA I

Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1

Profesionalna (pedagoška / metodička) praksa

-

ECTS 3


Trajanje / semestri III semestar

Status / obavezni, izborni Obavezni

Preduvjeti za upis predmeta Da bi student mogao pohađati Kulturu govora u četvrtom semestru, treba položiti BHS jezik I – fonetika i fonologija u prvom semestru.

Provjera znanja i polaganje ispita Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa. Završni ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatoran.


(kompetencije koje student stječe)

Studenti trebaju praktično ovladati stilskim registrom

standardnog jezika, osposobiti se za pismenu i usmenu komunikaciju u različitim situacijama (posebno u nastavi

maternjeg jezika), pripremiti se za izvođenje nastave kulture pismenog i usmenog izražavanja u osnovnoj i srednjoj školi, pripremiti se za učešće u kulturnom i društvenom životu.

Opis programa 1) Jezik i govor 2) Kultura govora (osnovna svojstva dobroga govora)

3) Osnovi standardne akcentuacije 4) Usmeni govor

- Fiziološke osnove i akustička svojstva usmenoga govora

- Struktura govornog iskaza - Vrednote usmenoga govora - Govorni reljef

- Dikcija 5) Pismeni govor 6) Vidovi pismenog i usmenog izražavanja

- Interpretativni i kreativni diskursi (izražajno čitanje, prepričavanje i recitovanje)

7) Retorika 8) Stilistika

9) Versifikacija

Vidovi ili načini realizacije nastave Obrada teorijskih sadržaja, rasprave o problemima, rad u manjim grupama, izrada seminarskih radova i pismenih zadaća, diskusije na seminarima, izrada priprema za izražajno čitanje, prepričavanje i recitovanje tekstova, usmeno

izlaganje.

42

Udžbenici Milan Šipka, Kultura govora, Institut za jezik, Sarajevo, 2005.

Širi izbor literature - Smiljka Vasić, Veština govorenja, Beograd, 1980. - Petar Guberina, Zvuk i pokret u jeziku, Zagreb, 1952. - Midhat Riđanović, Jezik i njegova struktura, Sarajevo,

1985. - Asim Peco, Zvončići zvone (akcenatska čitanka),

Beograd, 1970. - Branko Tošović, Funkcionalni stilovi, Sarajevo, 1988. - Marina Katnić-Bakaršić, Stilistika, Naučna i

univerzitetska knjiga, Sarajevo, 2001. - O. Nedović, Govorna kultura, Beograd, 1974.

- M. F. Kvintilijan, Obrazovanje govornika, Sarajevo, 1967.

- Antica Antoš, Osnove lingvističke stilistike, Školska knjiga, Zagreb, 1974.

- P. Giro, Stilistika, Sarajevo, 1964. - Milorad Ćorac, Stilistika srpskohrvatskog književnog

jezika, Naučna knjiga, Beograd, 1974.

- Ilijas Tanović, Frazeologija bosanskoga jezika, Dom štampe, Zenica, 2000.

- Sean Neill, Neverbalna komunikacija, Educa, Zagreb, 1994.

- Kathleen K. Reardon, Interpersonalna komunikacija, Alinea, Zagreb, 1998.

- Aristotel, Retorika, Beograd, 1987.

- Dunja Pavličević-Franić, Komunikacijom do gramatike, Alfa, Zagreb, 2005.

- Ibrahim Čedić, Osnovi gramatike bosanskog jezika, Institut za jezik, Sarajevo, 2008.


uspješnosti izvedbe programa

Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa vršit će

se u toku semestra pismenom provjerom znanja, domaćih zadaća i prezentacija seminarskih radova.

43


Naziv predmeta: RAZVOJNA PSIHOLOGIJA I

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna (pedagoška/metodička)

praksa:

0

ECTS: 3


Trajanje/semestri: III(treći)


Preduvjeti za upis predmeta: Da bi student mogao polagati Razvojnu psihologiju I u trećem semestru, treba položiti Uvod u psihologiju II u drugom semestru



Cilj studijskog

programa(kompetencije koje stiče student).

Cilj nastavnog predmeta je da studenti kroz poznavanje

psiholoških osnova razvoja djeteta bolje razmiju ponašanje i mogućnosti djeteta te u skladu s tim primjenjuju odgovarajuće

metode i postupke u radu. Studenti će se upoznati sa osnovnim metodama evidentiranja nivoa dječijeg razvoja-fizičkog, kognitivnog, socijalnog i emocionalnog.

Opis programa: Predavanja: o Počeci ispitivanja i praćenja dječijeg razvoja o Teorije razvoja

o Metode razvojne psihologije o Maturacija i učenje o Prenatalni razvoj i rođenje o Senzomotorni razvoj i razvoj opažanja o Razvoj govora o Kognitivni razvoj

o Socijalni i emocionalni razvoj Seminar:

o Bilingvizam o Moralno suđenje kod djece

o Socijalne vještine o Rizična razvojna sredina

Vježbe:

o Sociometrijsko mjerenje o Opažanje o Ispitivanje govora o Kognitivni razvoj o Ispitivanje konzervacija pojmova o Ispitivanje socijalnog razvoja


Obrada teorijskih sadržaja,rad u malim grupama, samostalni rad i pisanje izvještaja, diskusije u seminarima, rad na terenu, samostalna posmatranja.

Udžbenici: - Babić, M.:Razvojna psihologija,Pedagoška akademija,

Sarajevo,1996. - Fulgosi, A.: Psihologija ličnosti, Školska knjiga, Zagreb. - Hwang, P.,Nilsson, B.: Razvojna psihologija, Filozofski

fakultet, Sarajevo, 2000.

Širi izbor literature: - Harlok, E.: Razvoj djeteta - Piaget, J., Inhelder,B: Intelektualni razvoj djeteta - Zazzo,R.: Porijeklo čovjekove osjećajnosti


Ocjene iz vježbi, učešće u seminarima, tri testa znanja za kontinuiranu procjenu nakon završenih cjelina i usmeni ispit


44

Naziv predmeta: DIDAKTIKA I

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1

ECTS 3


-

ECTS pedagoške prakse 0


Trajanje /semestri/: III semestar


Preduvjeti:

Da bi student mogao polagati predmet Didaktika, treba imati položene ispite iz Uvoda u pedagogiju iz prvog i drugog semestra, te imati obavljenu i ovjerenu pedagošku praksu u III semestru. Da bi student mogao polagati Metodike, iz III. semestra treba

položiti Didaktiku iz III semestra

Provjera znanja: Provjera znanja se vrši tokom realizacije nastavnog programa. Ispit se polaže pismeno.


Sticanje općih znanja o odgoju i obrazovanju putem nastave i

učenja, ostvarivanje određenog nivoa didaktičke kulture i razvoj sposobnosti neophodnoh za profesiju profesora razredne nastave.

Opis programa:

Didaktika kao posebna pedagoška disciplina; Nastava i učenje kao procesi; Nastavni plan i program; Faktori nastave; Zadaci nastave; Oblici nastave; Metode nastave; Nastavni principi; Objekti, sredstva i didaktički materijal u nastavi; Planiranje,

programiranje i pripremanje u nastavi; Organizacija nastave; Realizacija – tok nastave; Ocjenjivanje i procjenjivanje znanja i sposobnosti učenika u nastavi; Mediji u nastavi; Savremena obrazovna tehnologija; Odgojno-obrazovna ekologija.


nastave:

Predavanja, vježbe, seminarski radovi, prezentacije, rasprave u seminaru, diskusije u malim grupama, kooperativno učenje, rad u

praovima, pisanje eseja, konsultativni rad…

Udžbenik:

Osnovni udžbenici:

1. Krulj, R., Kačapor, S., Kulić, R., Pedagogija, Svet knjige,

Beograd, 2005.godine,

2. Kačapor, S., Vilotijević, M., Kulić, R., Krulj, R, Pedagogija,

Dom štampe, Zenica, 2003.

3. Vladimir Poljak, Didaktika, Školska knjiga, Zagreb, 1991.god.

4. Ladislav Bognar, Milan Matijević, Didaktika, Školska knjiga,

Zagreb, 1993.god.

5. Mujo Slatina, Nastavni metod – prilog pedagoškoj moći

suđenja, Filozofski fakultet, Sarajevo, 1998.god.

6. Refik Ćatić, Osnovi didaktike, Pedagoški fakultet, Zenica, 2003. god.


4. M. Matijević, Alternativne škole, Tipex, Zagreb, 2001.god. 5. M. Matijević, Ocjenjivanje u osnovnoj školi, Tipex, Zagreb, 2004.god. 6. V. Erceg, Diferencirana razredna nastava, Prosvjetni pregled, Beograd,

1996.god. 7. D. Izli, K. Mičel, Ocjenjivanje na osnovu portfolija, Kreativni centar,

Beograd, 2004.god. 8. C. J. Marsh, Kurikulum, Educa, Zagreb, 1999. god.

Način praćenja kvalitete rada i uspješnosti izvedbe

programa:

Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa obavljat će se dva puta u III semestru. Evaluacija će se realizirati primjenom esej-testa i testa znanja. U toku realizacije nastave kontinuirano će se pratiti i vrednovati aktivnost studenata u okviru svih vidova realizacije programa.

45

Šifra: PEF RAN 207

Naziv predmeta: MATEMATIKA III

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna pedagoška/ metodička praksa:

Nema

ECTS: 3


Trajanje: III semestar

Status: Obavezan predmet, uslov za upis u III godinu

Preduvjeti za upis predemta: Nema


ispita:

Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog

programa kroz dva kolokvija. Ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatoran.

Cilj studijskog programa: Da studenti savladaju neophodno gradivo iz elementarne

matematike (linearne algebre i analize) potrebno za budućeg profesora razredne nastave u njegovom radu sa učenicima. Bitno

je da stečena znanja studenti efikasno mogu primjeniti i u ostalim predmetima. Razvijanje matematičkog mišljenja kroz misaone operacije: analiza i sinteza, identifikacija i diferencijacija, apstrakcija, generalizacija, analogija i permanencija.


1. Pregled razvitka pojma broja

- Skupovi N, N0, Z, Q, I, R, C. - Matematička indukcija. - Binomni koeficijenti i binomni obrazac (formula).

2. Kombinatorika

- Permutacije bez ponavljanja i sa ponavljanjem. - Varijacije bez ponavljanja i sa ponavljanjem. - Kombinacije bez ponavljanja i sa ponavljanjem.

3. Vjerovatnoća i statistika

3.1. Slučajni pokusi (eksperimenti). - Slučajni događaji: Prostor elementarnih događaja.

Pojam događaja:

- Osnovne operacije sa događajima. - Vjerovatnoća kao relativna frekvencija. - Klasične definicije vjerovatnoće. 3.3. Uslovna vjerovatnoća. Nezavisnost. - Uslovna vjerovatnoća. - Nezavisni događaji. - Formula potpune vjerovatnoće.

- Bayesova formula. 3.4. Osnovni pojmovi matematičke statistike.

4. Linearna algebra - Determinante i osobine determinanti. - Rješavanje sistema linearnih jednačina pomoću

determinanti; Kramerovo pravilo.

5. Nizovi

- Pojam niza. Granična vrijednost niza. Konvergentni nizovi.

Osobine konvergentnih nizova. Neki značajniji limesi. - Artimetički i geometrijski nizovi.

Beskonačni geometrijski red.

6. Funkcije - Funkcija jednog realnog argumenta. - Osobine funkcija. - Granična vrijednost funkcije.

46

- Neprekidnost funkcije. - Asimptote krivih u ravni.

7. Diferencijalni račun - Definicija izvoda (derivacije) funkcije i njegovo

geometrijsko značenje. - Osnovne teoreme o izvodima. Izvodi osnovni

elementarnih funkcija.

- Primjene izvoda prvog i drugog reda; jednačine tangente i normale.

- Rast i opadanje funkcije; ekstremum, konveksnost, konkavnost i prevojne tačke.

- Ispitivanje funkcija i crtanje njihovih grafika. 8. Integralni račun

- Neodređeni integral i njegove osobine. - Tablični integrali. - Rješavanje neodređenih integrala (Metoda zamjene i

parcijalne integracije). - Određeni integral, osnovne osobine određenog integrala.

Njutn – Lajbnicova formula. Izračunavanje određenih

integrala.

- Primjene određenog integrala (površina ravnog lika, zapremina rotacionog tijela, dužina luka krive, površina obrtne površi).

Vježbe: U potpunosti prate program predavanja s tim što je akcenat na primjeni determinanti, matrica te diferencijalnog i integralnog računa. Predviđena je izrada seminara (svaki student) te javna

prezentacija istih.

Vidovi ili način realizacije nastave:

Obrada teorijskih sadržaja, rasprava o problemima, grupni oblik rada. Samostalan rad na vježbama, izrada vježbi kod kuće, uspješna komunikacija sa asistentom i nastavnikom uz puno

ispoljavanja naučenih činjenica iz matematike i korištenje matematičkog načina mišljenja i nastavnih operacija. Pravilna upotreba matematičke literature.

Udžbenici: 1. Ćamila Ljubović: Matematika I za studente Šumarskog fakulteta, Svjetlost, Sarajevo, 1998.

2. B. Mesihović i Š. Arslanagić: Zbirka riješenih zadataka i problema iz matematike sa osnovama teorije i ispitni zadaci, Svjetlost, Sarajevo, 1988.

Širi izbor literature: 1. M. Bračković: Matematika (I, II i III dio), Svjetlost, Sarajevo, 1990.


U toku semestra će se izvršiti procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa u odnosu na obaveze i očekivanja studenata i nastavnika te postavljene ciljeve i zadatke programa provjeriti organizovanjem polaganja (najmanje) dva pismena kolokvija i jedan seminarski rad.


47


Naziv predmeta: PRIRODNE NAUKE (ODABRANA POGLAVLJA IZ BIOLOGIJE, HEMIJE, FIZIKE I GEOGRAFIJE)

Predavanja: 4

Seminar: 0

Vježbe: 4

Profesionala (pedagoško/metodička praksa):

0

ECTS: 8


Trajanje/Semestri: III semestar

Status/obavezni, izborni: obavezni, stručni

Preduvjeti za upis predmeta:


Usmeno

Cilj studijskog programa (kompetencije koje stiče student):

U okviru ovog predmeta student treba da ovlada nekim od najvažnijih sadržaja i dostignuća savremene biologije, geografije, hemije I fizike. Upoznavanje sa elementima geografske sredine države Bosne i Hercegovine. Izrada tematskih karata i geografskih profila.

Opis programa: Uvod u savremenu biologiju i njen značaj u obrazovanju i

odgoju. Odabrana poglavlja iz citologije. Razmnožavanje i razviće. Osnovi opšte genetike. Odabrane cjeline iz humane genetike. Genetika i bolesti. Genetičko inženjerstvo i biotehnologija.

Kloniranje i produkcija genetički modificiranih organizama. Ekologija, obrazovanje i odgoj mladih.

Položaj, granice i ime Bosne i Hercegovine. Prirodne odlike BiH. Društveno-ekonomski razvoj i savremene teritorijalno-političke regije.


PREDAVANJE, VJEŽBE, KONSULTACIJE, RASPRAVE

Udžbenici: - Đuričić E.(1996): Medicinska biologija, “Svjetlost”, Sarajevo

- Diklić V., Kosanović M., Nikoliš M., Dukić S. (1997): Biologija sa humanom genetikom, “Medicinska knjiga”, Beograd

- Geografija Bosne i Hercegovine.

Širi izbor literature: - - Ilijas Bošnjović: Regionalizacija BiH, Ekonomski institut Sarajevo, septembar 1992.



U toku realizacije nastavnih sadržaja permanentno će se pratiti

rad studenata i provjeravati usvajanje znanja

48

Naziv predmeta: ŠKOLSKA HIGIJENA

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna (pedagoška/metodička) praksa:

/

ECTS: 2

Jezik nastave: Bosanski,hrvatski,srpski



Preduvjeti za upis predmeta: /


Usmeni ispit na kraju semestra i kontinuirana provjera znanja tokom semestra, te vrednovanje aktivnosti na vježbama.


- Kroz stečena znanja i informacije trajno raditi na sanaciji školske sredine i režima boravka u zajedničkom prostoru djece i nastavnika u školama i vanškolskim ustanovama.

- Formirati odgovornost budućih nastavnika za vlastito zdravlje

kao i za zdravlje školske djece sa kojima provode svoj radni vijek.

Opis programa:

Školska sredina i zdravlje djece Značaj, uloga i mjesto školske higijene u našoj zemlji Organizacija zdravstvene zaštite školske djece prema Zakonu o zdravstvenoj zaštiti Značaj i sadržaj sistematskih pregleda školske djece i nastavnika Higijena školskog prostora

Principi projektovanja školskih objekata Obavezna imunizacija Principi pravilne ishrane školske djece Struktura školskog obroka, načina pripreme i distribucije Higijenska ispravnost namirnica, vode za piće i predmeta opšte upotrebe

Higijena odijevanja, higijena stanovanja Sport i rekreacija Vanškolske ustanove za učenike

Vježbe: Zdravstveno odgojni pristup za usvajanje jednostavnih činjenica u razvoju čovjeka Poboljšanje navika uzimanja hrane primjenom zdravstveno odgojnih

metoda Spriječavanje i suzbijanje akutnih zaraznih bolesti Znanje, stav, praksa u porodici i široj socijalnoj sredini o pušenju, alkoholizmu i narkomaniji Briga o stalnim zubima Spriječavanje nesrećnih slučajeva Seksualno prenosive bolesti


Obrada teoretskih osnova uz svaki navedeni problem; postavljanje ciljeva, te rad u malim grupama po principu detalj-aktivnosti, pri tome koristiti adekvatna audio-vizuelna sredstva, plakate, brošure, flanelograme, kolaže i ostalo.

Udžbenici: - Cucić V., Janjić M.: Nastavnik kao zdravstveni vaspitač, Novi Sad, 1977.

- Fališevac J.: Zarazne bolesti, Zagreb 1979. - Grautr E.: Nastava zdravstvenog obrazovanja u školama,

Izdavačko grafički zavod, Beograd, 1972. - Mićović P., Cucić V., Janjić M.: Socijalna medicina, Medicinska

knjiga, Beograd-Zagreb, 1981. - Kulenović F., Papović I., Papović Š.: Osnov zdravstvene kulture,

Sarajevo 1987. - Omanić A.: Zdravstveni odgoj i promocija zdravlja, Sarajevo,

2002.

Širi izbor literature: - Papović Š., Kulenović F., Papović I.: O dječijem zdravlju,

49

Sarajevo 1991. - Papović Š., Kulenović F., Papović I.: Moderno zdravstveno

vaspitanje brana bolestima ovisnosti, sarajevo 1989. - Savičević M. I saradnici: Higijena, medicinska knjiga, Beograd –

Zagreb, 1983. - Silver H., Kempe H., Bruljn H.: Priručnik iz pedijatrije,

Medicinska knjiga Beograd-Zagreb, 1967. - Tomić B.: Zdravstveno vaspitanje, Institut za zadravstveno

vaspitanje SR Srbije, Beograd 1978. - Žarković G. I saradnici: Udžbenik higijene, sarajevo, 1970. - Zec S., Zejnilagić-Hajrić M., Smajić A.: Praktikum iz fiziologije

ishrane, Univerzitet u Sarajevu-Pedagoška akademija, Sarajevo, 1997.


U toku svake vježbe( 15 časova u semestru) nastavnik može steći uvid u zainteresiranost, način pripremanja za vježbu kroz pohađanje teoretskog dijela nastave i korištenjem preporučene literature.



Predavanja 1

50

Seminar 0

Vježbe 1


----------------------------------

ECTS 2








Upoznavanje studenata sa domaćom i svjetskom horskom muzičkom baštinom, osposobljavanje studenata za rad sa djecom u adekvatnim horskim sastavima u predškolskim ustanovama i nižim razredima osnovne škole.

Opis nastavnog programa Upoznavanje sa vokalnom tehnikom kroz razne vježbe (držanje

tijela, načini disanja, izgovor konsonanata i oblikovanje vokala, davanje intonacije, impostacija tona, vokalize). Odabir kompozicija vrši se na osnovu sastava hora, odnosno u

skladu sa vokalnim sposobnostima studenata članova hora, tj. od pomenutog će ovisiti broj izvođačkih dionica (višeglasno pjevanje – dva, tri ili četiri glasa). Sukladno iznesenom, repertoar se uređuje

prema izvođačkim mogućnostima, kao i potrebama internih i javnih nastupa članova hora, a obuhvata: univerzitetsku himnu Gaudeamus, stilizirane bosanskohercegovačke tradicionalne pjesme, prikladne kompozicije iz literature tzv. «starih majstora», klasične horske kompozicije, kompozicije popularne muzike umjetnički obrađene (na nekom od stranih jezika-uglavnom engleski jezik što je u skladu sa Planom i programom PA ) i td. U odabiru repertoara

pored voditelja hora učestvuju i studenti – članovi hora.







Procjena kvalitete rada kroz kontinuirano i aktivno učešće u

realizaciji programskih sadržaja na nastavi i završni ispit.

Programi nastavnih predmeta koji su zastupljeni u četvrtom

semestru

51


Naziv predmeta KULTURA GOVORA II

Predavanja 1

Seminar 1

Vježbe 1


-

ECTS 3


Trajanje / semestri IV semestar


Preduvjeti za upis predmeta Da bi student mogao pohađati Kulturu govora II u četvrtom semestru, treba položiti BHS jezik I u prvom semestru, BHS jezik II u drugom semestru i Kulturu govora I u trećem semestru.

Provjera znanja i polaganje ispita Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa. Završni ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatoran.

Cilj studijskog programa (kompetencije koje student

stječe)

Studenti trebaju praktično ovladati stilskim registrom standardnog jezika, osposobiti se za pismenu i usmenu

komunikaciju u različitim situacijama (posebno u nastavi maternjeg jezika), pripremiti se za izvođenje nastave kulture pismenog i usmenog izražavanja u osnovnoj i srednjoj školi, pripremiti se za učešće u kulturnom i društvenom životu.

Opis programa 9) Usmeni govor

- Fiziološke osnove i akustička svojstva usmenoga govora

- Struktura govornog iskaza - Vrednote usmenoga govora - Govorni reljef

10) Pismeni govor

11) Vidovi pismenog i usmenog izražavanja - Verbalna komunikacija - Pismeno izražavanje

12) Retorika 13) Versifikacija

Vidovi ili načini realizacije nastave Obrada teorijskih sadržaja, rasprave o problemima, rad u

manjim grupama, izrada pismenih zadaća, diskusije.

Udžbenici - Milan Šipka, Kultura govora, Institut za jezik u Sarajevu, Sarajevo, 2005.

Širi izbor literature - Smiljka Vasić, Veština govorenja, Beograd, 1980. - Petar Guberina, Zvuk i pokret u jeziku, Zagreb, 1952. - O. Nedović, Govorna kultura, Beograd, 1974. - M. F. Kvintilijan, Obrazovanje govornika, Sarajevo,

1967.

- Antica Antoš, Osnove lingvističke stilistike, Zagreb, 1972.



Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa vršit će

se u toku semestra na osnovu dva pismena testa (čiji će se

termini odrediti na početku semestra), domaćih zadaća i prezentacija određenih tema.


Naziv predmeta: RAZVOJNA PSIHOLOGIJA II

Predavanja: 2

Seminar: 0

52

Vježbe: 1

Profesionalna

(pedagoška/metodička) praksa:

0

ECTS: 3

Jezik nastave: bosanski,hrvatski , srpski jezik

Trajanje/semestri: IV(četvrti)


Preduvjeti za upis predmeta: Da bi student mogao polagati Razvojnu psihologiju II u četvrtom semestru, treba položiti Razvojnu psihologiju I u trećem semestru



Cilj studijskog programa(kompetencije koje stiče student).

Cilj nastavnog predmeta je da se studenti kroz predavanja, seminare i vježbe osposobe da kompetentno zaključuju o mogućnostima djece i o njihovom individualnom razvoju te da na osnovu poznavanja individualnih razlika koje podrazumijevaju i individualne stavove i interese razvijaju toleranciju kako među djecom, tako i međusobno.


o Crtež u razvoju djeteta o Djeca sa poteškoćama u ponašanju o Zrelost djece za polazak u školu o Karakteristike djece mlađeg školskog doba

o Djeca i stres o Kažnjavanje i zlostavljanje djece

Seminar: o Agresivnost o Hiperaktivnost o Nenasilno rješavanje sukoba o Uloga škole u razvoju tolerancije

o Djeca s posebnim potrebama Vježbe:

o Crtež kao sredstvo za upoznavanje djece o Agresivnost kod djece o Djeca sa poremećajima u razvoju o Ispitivanje zrelosti djece za polazak u školu


Obrada teorijskih sadržaja,rad u malim grupama, samostalni rad i pisanje izvještaja, diskusije u seminarima,prezentacija i analiza filmova, rad na terenu, samostalna posmatranja

Udžbenici: - Babić, M.:Razvojna psihologija,Pedagoška akademija,

Sarajevo,1996. - Babić,M.,Hubijar, Z.,Ajduković,M.:Agresivnost i

hiperaktivnost kao smetnje u ponašanju, Pedagoška akademija,1999.

- Hwang, P.,Nilsson, B.: Razvojna psihologija, Filozofski

fakultet, Sarajevo, 2000.

Širi izbor literature: - Antropova: Psihofizička zrelost djece - Tadić, N.: Psihijatrija djetinjstva i mladosti, Naučna knjiga,

Beograd


Ocjene iz vježbi, učešće u seminarima, dva testa znanja za kontinuiranu procjenu nakon završenih cjelina i usmeni ispit


Naziv predmeta: DIDAKTIKA II

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1

53

ECTS 2


(2 sata) Profesionalna pedagoška praksa u III. semestru obuhvata:

- Boravak studenta u osnovnoj školi u trajanju od 30 sati. - Posmatranje, snimanje i učešće u nastavnom procesu. - Upoznavanje sa posebnim sadržajima.

- Vođenje protokola pedagoške prakse.

ECTS pedagoške prakse:: 2

Jezik nastave: bosanski , hrvatski , srpski jezik

Trajanje /semestri/: IV semestar


Preduvjeti:

Da bi student mogao polagati predmet Didaktika, treba imati položene ispite iz Uvoda u pedagogiju iz prvog i drugog semestra, te imati obavljenu i ovjerenu pedagošku praksu u III semestru.

Da bi student mogao polagati Metodike, iz III. semestra treba položiti Didaktiku iz III semestra

Provjera znanja: Provjera znanja se vrši tokom realizacije nastavnog programa. Ispit se polaže pismeno.

Cilj studijskog programa: Sticanje općih znanja o odgoju i obrazovanju putem nastave i učenja, ostvarivanje određenog nivoa didaktičke kulture i razvoj sposobnosti neophodnoh za profesiju profesora razredne nastave.

Opis programa:

Didaktika kao posebna pedagoška disciplina; Nastava i učenje kao procesi; Nastavni plan i program; Faktori nastave; Zadaci nastave; Oblici nastave; Metode nastave; Nastavni principi; Objekti, sredstva i didaktički materijal u nastavi; Planiranje, programiranje i pripremanje u nastavi; Organizacija nastave; Realizacija – tok nastave; Ocjenjivanje i procjenjivanje znanja i sposobnosti učenika u nastavi; Mediji u nastavi; Savremena obrazovna tehnologija; Odgojno-obrazovna ekologija.


Predavanja, vježbe, seminarski radovi, prezentacije, rasprave u seminaru, diskusije u malim grupama, kooperativno učenje, rad u praovima, pisanje eseja, konsultativni rad…

Udžbenik:

Osnovni udžbenici:

7. Krulj, R., Kačapor, S., Kulić, R., Pedagogija, Svet knjige, Beograd,

2005.godine,

8. Kačapor, S., Vilotijević, M., Kulić, R., Krulj, R, Pedagogija, Dom

štampe, Zenica, 2003.

9. Vladimir Poljak, Didaktika, Školska knjiga, Zagreb, 1991.god.

10. Ladislav Bognar, Milan Matijević, Didaktika, Školska knjiga, Zagreb, 1993.god.

11. Mujo Slatina, Nastavni metod – prilog pedagoškoj moći suđenja,

Filozofski fakultet, Sarajevo, 1998.god.

12. Refik Ćatić, Osnovi didaktike, Pedagoški fakultet, Zenica, 2003.

god.


9. M. Matijević, Alternativne škole, Tipex, Zagreb, 2001.god. 10. M. Matijević, Ocjenjivanje u osnovnoj školi, Tipex, Zagreb, 2004.god. 11. V. Erceg, Diferencirana razredna nastava, Prosvjetni pregled, Beograd,

1996.god. 12. D. Izli, K. Mičel, Ocjenjivanje na osnovu portfolija, Kreativni centar,

Beograd, 2004.god. 13. C. J. Marsh, Kurikulum, Educa, Zagreb, 1999. god.


Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa obavljat

će se dva puta u III semestru. Evaluacija će se realizirati primjenom esej-testa i testa znanja. U toku realizacije nastave kontinuirano će se pratiti i vrednovati aktivnost studenata u okviru svih vidova realizacije programa.


Naziv predmeta: LIKOVNA KULTURA

Predavanja: 2

Seminar: 1

54

Vježbe: 1

Profesionalna

(pedagoška/metodička praksa)

0

ECTS: 4


Trajanje / semestri: IV

Status / obavezni, izborni: Obavezni


Nema preduvjeta


Polaganje ispita se vrši usmenim putem. Student ima obavezu izrade seminarskog rada na zadatu temu koju prezentira

studentima. Moguće rad izvesti i prezentirati u elektronskoj formi.


Student usvaja znanja iz područja likovne kulture koja se odnose na oblast svjetske istorije umjetnosti /obilježje i karakteristike pojedini umjetničkih epoha, stilova i pravaca, i

nacionalnu Bosansko-hercegovačku umjetnost i kulturnu

baštinu, savladavanje primjene likovnih tehnika sa ci ljem razvijanja sposobnosti prenošenja praktičnih znanja i estetskog procjenjivanja u radu sa djecom nižeg osnovnoškolskog uzrasta.

Opis programa: Istorija umjetnosti od praistorije zaključno sa XX stoljećem kroz sagledavanje karakteristika odrđenih umjetničkih epoha, stilskiova i pravaca; Kompariranje sa nacionalnom kulturnom baštinom /istorijom/; Oblasti likovnih umjetnosti; Likovne tehnike; Likovna područja i likovne tehnike prilagođene osnovnoškolskom uzrastu.

Vježbe: Crtanje, Slikanje, modelovanje /prostorno plastično oblikovanje/, Grafika. Kroz praktičan rad usvaja se likovni jezik, Likovni elementi: linja, boja, površina, ploha, prostor, volumen; Principi komponovanja: simetrija, asimetrija, ritam, ravnoteža,

harmonija, kontrast; Metode komponovanja: rekomponovanje,

redefinicija; Oblikovanje na plohi i u prostoru.


Predavanja, seminari, vježbe /praktičan rad/, rad u malim grupama, rad na terenu, samostalna posmatranja, konsultacije.

Udžbenici: - Slavko Batušić: UMJETNOST U SLICI /Pregled povjesti

umjetnosti/, Zagreb, Matica Hrvatska1967. - Helen Gardner: UMETNOST KROZ VEKOVE Matica Srpska 1967. - H.V.Janson: ISTORIJA UMJETNOSTI Jugoslavija -Beograd 1986.

- Matko Pejić: PRISTUP LIKOVNOM DJELU, - Zagreb, Školska knjiga, 1986. - Marijan Jakubin: LIKOVNI JEZIK I LIKOVNE TEHNIKE, Zagreb,

EDUCA, 1999. - D. Belamarić: DIJETE I OBLIKZagreb, Školska knjiga, 1986.

Širi izbor literature: - Gina Pischel:

- OPĆA POVJEST UMJETNOSTI 1, 2, 3 - Zagreb, Mladost 1966.

- Milutin Ružić: KRATAK PREGLED ISTORIJE UMJETNOSTI,

Sarajevo, - Emil Robert Tanay: LIKOVNA KULTURA U RAZREDNOJ

NASTAVI,Zagreb, Školska knjiga 1990. - Milutin Mitrović: FORMA I OBLIKOVANJE, Beograd, Naučna

knjiga 1987. - Dr. Pavle Vasić: UVOD U LIKOVNE UMJETNOSTI /elementi likovnog

izražavanja/ Beograd, Narodna knjiga 1959. - ENCIKLOPEDIJA LIKOVNIH UMJETNOSTI, Zagreb, Leksikografski

zavod, 1966.

55

Način praćenja kvaliteta

rada i uspješnosti izvedbe programa:

Uspjeh studenata na ispitu, studentska analiza i ocjena

realizacije i programa /na kraju semestra/.


Naziv predmeta MUZIČKA KULTURA

Predavanja 2

Seminar 1

Vježbe 1


----------------------------------

ECTS 4

56

Jezik nastave bosanski , hrvatski , srpski jezik

Trajanje / semestri IV (četvrti) semestar


Preduvjeti za upis predmeta -----------------------------------


Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa. Završni ispit je pismeni i praktični (sviranje).


student)

Cilj predmeta Muzička kultura je sticanje muzičkog obrazovanja studenata kao osnove za kasnije metodičke zadatke,odnosno

muzičko osposobljavanje za obavljanje odgojno-obrazovnog procesa.

Opis nastavnog programa 1. Osnovna teorija muzike (notni sistem; metrika i ritmika; melodika; harmonija; tempo, dinamika, artikulacija.)

2. Historija muzike (razvoj muzike do renesanse-stare

civilizacije, srednji vijek; stilski pravci u muzici-renesansa, barok, klasika, romantizam, impresionizam, muzički pravci XX. stoljeća; bosanskohercegovačka muzika)

3. Sviranje na instrumentu-adekvatne dječije pjesme (izvođenje melodije desnom rukom)


Obrada teorijskih sadržaja, rad u malim grupama, konsultacije, sviranje na adekvatnom instrumentu.

Udžbenici 1. Ferović, Selma: Muzička/glazbena kultura za 1., 2., 3. razred osnovne škole, Sarajevo Publishing, Sarajevo 2004.

2. Ferović, Selma; Krajtmajer, Vinko; Kulenović, Bakir:

Muzička/glazbena kultura za 4. razred osnovne škole, Sarajevo Publishing, Sarajevo 2004.

3. Ferović, Selma: Muzička/glazbena kultura za 1., 2. razred gimnazije, Sarajevo Publishing, Sarajevo 2004.

4. Ferović, Selma; Čaušević, Merima: Osnove muzičke kulture, udžbenik, u štampi

Širi izbor literature 5. Andreis, Josip: Povijest glazbe I - IV, Sveučilišna naklada Liber, Zagreb 1989.

6. Despić, Dejan: Teorija muzike, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd 1997.

7. Despić, Dejan: Muzički stilovi, Istočno Sarajevo, 2004.

8. Manasteriotti, Višnja: Zbornik pjesama i igara za djecu,

Priručnik muzičkog odgoja, Škola knjiga, Zagreb 1981. 9. Popović, Borivoje: Solfeggio I, II, III, IV, V, VI. razred

osnovne muzičke škole, Udruženje muzičkih pedagoga Srbije, Beograd 1984.

10. Muzika/Music, Časopis za muzičku kulturu, Muzička akademija u Sarajevu/Muzikološko društvo FBiH, Sarajevo

1997-2005. /Zbornici radova pod istim nazivom sa Simpozijuma “Muzika u društvu” sa prilozima i radovima domaćih i stranih stručnjaka u oblasti muzikologije, etnomuzikologije, muzičke pedagogije i estetike (isti izdavač)


Procjena kvalitete rada kroz kontinuirano i aktivno učešće u realizaciji programskih sadržaja na nastavi (izvođenje ritmičkih i melodijskih vježbi, sviranje ljestvica i dječijih pjesama, poznavanje historije muzike) i završni ispit.


Naziv predmeta: TJELESNA KULTURA

Predavanja: 2

Seminar: 1

Vježbe: 1


ECTS: 4

57


Trajanje/semestri: IV

Status/obavezni, izborni:

Da


Nema preduvjeta


Ocjena kolegija bit će formirana iz ocjena pismenog i praktičnog dijela ispita.

Cilj studijskog programa (Kompentencije koje

stiče student):

Usvojiti optimum informacija i znanja o: kineziologiji, kineziološkim pojavama i procesima, te o postupku planiranja, programiranja, provođenja, kontrole i vrednovanja takvih procesa u razrednoj nastavi. Optimumizirati sposobnosti, osobine i ponašanja s kojima je uvjetovana realizacija kineziološke edukacije učenika u razrednoj nastavi.

Opis programa:

Predavanja: Kineziologija – nauka o pokretu: pojam, definicija, predmet i problem, ciljevi i zadaci, historijski razvoj, struktura i odnos prema drugim naukama; Struktura kinezioloških aktivnosti; Antropološka obilježja; Anatomske i fiziološke osnove kretanja; Motorička znanja; Uticaj kinezioloških aktivnosti na zdravlje; Analiza kinezioloških aktivnosti; Metodologija istraživanja u kineziologiji; Kineziometrija; Kineziološki

tretmani – procesi; Planiranje i programiranje u kineziološkim aktivnostima;

Uticaj kinezioloških aktivnosti na antropološka obilježja; Uticaj antropoloških obilježja na zadatke u kineziološkim aktivnostima; Antropološke osobine i sposobnosti djece u razrednoj nastavi. Vježbe: Usavršavanje i održavanje vlastitih psihomotoričkih, morfoloških i funkcionalnih sposobnosti i osobina potrebnih za izvođenje nastave sa djecom u razrednoj nastavi.


Program predmeta realizira se u 4 semestru s fondom od 45 sati (2+0+1). Nastava se relizira kroz predavanja i vježbe.

Udžbenici:

- Berković, L., Vuković, R. (1997). Teorija fizičke kulture. Fakultet fizičke kulture. Centar za usavršavanje stručnih kadrova, Novi Sad. - Findak, V. (1996). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi. Školska

knjiga, Zagreb. - Findak,V. (1996). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi. Priručnik za učitelje razredne nastave. Školska knjiga Zagreb. - Mraković, M. (1997). Uvod u sistematsku kineziologiju. Kineziološki fakultet u Zagrebu, Zagreb.

Prskalo, I. (2004). Osnove kineziologije. Udžbenik za studente učiteljske škole. 2. dopunjeno i izmijenjeno izd. Visoka učiteljska škola, Petrinja.

- Rogulj, N., Katić, V. (2005). Osnove kineziologije. Priručnik za praćenje nastave i pripremanje ispita. Visoka učiteljska škola u Splitu, Split.


- Bešović, M. (2006). Korelacija učenja i psihomotornih sposobnosto ženske omladine. (Doktorska disertacija). - Bonacin, D., Katić, R., Zagorac, N. (2001). Model kineziološke edukacije,

Znanstveno-istraživački projekt u Kineziologiji. Fakultet prirodoslovno-matematičkih znanosti i odgojnih područja Sveučilišta u Splitu. - Dodig, M. (1998): Razvoj tjelesnih sposobnosti čovječjeg organizma. Sveučilište u Rijeci, Rijeka. - Dragaš, M. (1998). Antropološke dimenzije u nastavi fizičkog vaspitanja i sportu. Prosvjetni rad, Podgorica. - Findak, V., Metikoš, D., Mraković, M. (1993). Kineziološki priručnik za

učitelje. Hrvatski pedagoško-književni zbor, Biblioteka za nastavnike i odgajatelje, Zagreb. - Jerković, S. (2004). Teorija tehnike. Skripta. Kineziološki fakultet

Sveučilišta u Zagrebu. - Kosinac, Z.(1993). Osnove anatomije i fiziologije sa vježbama oblikovanja tijela i pokreta. Sveučilište u Splitu. - Metikoš, D., Mraković, M., Neljak, B. (1996). Primijenjena kineziologija u

školstvu. Hrvatski pedagoško-književni zbor, Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb. - Mikić, B. (2000). Psihomotorika. Filozofski fakultet. Tuzla. - Milanović i suradnici (1993). Priručnik za sportske trenere. Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb. - Mraković, M., Findak, V., Metikoš, D., Neljak, B. (1996). Razvojne

58

karakteristike motoričkih i funkcionalnih sposobnosti učenika osnovnih i srednjih škola. Kineziologija, 28 (2); 57-65.


Praćenje aktivnosti studenata tokom predavanja i vježbi. Studentska evaluacija primjenom anonimne ankete, kolegijalna evaluacija i refleksija, longitudinalna analiza uspješnosti studenata na ispitima, komparativna

analiza nivoa teorijskih i praktičnih znanja u odnosu na studente na drugim fakultetima u BiH i inostranstvu.


Naziv predmeta: DRUŠTVENE NAUKE (ODABRANA POGLAVLJA IZ HISTORIJE BOSNE I HERCEGOVINE, SOCIOLOGIJE I POLITIČKIH SISTEMA BOSNE I HERCEGOVINE)

Predavanja: 3

Seminar: 3

Vježbe: 0

ECTS: 6

59


Trajanje/semestri: 1

Status/obavezni, izborni:

Obavezni, stručni



Ispit je usmeni


Cilj studijskog programa je da studenti steknu potrebno znanje iz historije Bosne i Hercegovine od najstarijih vremena do danas, da po epohama prate njen politički, kulturni i privredni razvoj.

Opis programa: Program sadrži sedam osnovnih cjelina koje opisuju najvažnija razdoblja i

događaje koji su se odvijali na bosanskohercegovačkom prostoru od prethistorije do novijeg doba


Nastava se realizira kroz predavanja, seminare i vježbe. Predavanja imaju cilj da u preglednom kontinuitetu izlože historijske tokove. Na seminarima se obrađuju izdvojene problematike koje u pismonoj ili usmenoj formi obrađuju i izlažu studenti. Na vježbama se zajednički ponavljaju određene

pređene nastavne cjeline.

Udžbenici: Osnovna literatura: - Grupa autora: Bosna i Hercegovina od najstarijih vremena do kraja

drugog svjetskog rata, Sarajevo 1994;

- Grupa autora: Kulturna istorija Bosne i Hercegovine, Sarajevo 1984; - Neobavezna literature: M. Imamović, Historija Bošnjaka, Sarajevo

Širi izbor literature: - E. Pašalić, Antička naselja i komunikacije u Bosni i Hercegovini,

Sarajevo 1960; - A. Babić, Bosanski heretici, Sarajevo 1963; - E. Pelidija, Banjalučki boj, Sarajevo 2003;

- Z. Šehić-I.Tepić, Povijesni atlas Bosne i Herrcegovine, Sarajevo2002.


Vršit će se tokom izvođenja nastve (na seminarima I vježbama) I na završnom ispitu na kraju semestra


Naziv predmeta: KULTURNO NASLIJEĐE BIH

Predavanja: 1

Seminar: 0

60

Vježbe: 1


obilazak objekata kulturno-historijskog naslijeđa

ECTS: 2


Trajanje/semestri: IV




ispita:

Testovi, usmeni i pismeni, seminarski radovi i usmeni ispit


student):

Cilj je da studenti: steknu znanja o razvoju i značaju graditeljstva u BiH kroz

historiju, od prahistorije do danas, posebno o različitostima i prožimanjima kultura u BiH, sličnostima kultura na ovim prostorima,

oblikovanja vlastitog odnosa prema kulturno-historijskom naslijeđu,

spoznaja o vrijednostima kulturno-historijskog naslijeđa kao dijela vlastitog identiteta.

Opis programa: prahistorijsko doba, paleolit, neolit, bronzano doba,

vrijeme rimske dominacije I-VI vijeka, antičko doba, kasna antika i helenističko doba, kultni spomenici,

ranokršćanske crkve i bazilike, doba srednjeg vijeka, stari gradovi, palate, crkve, stećci,

naselja, osmansko doba, razvoj gradova i vakufi, islamski sakralni objekti

katolički sakralni objekti, samostani i crkve,

pravoslavni manastiri – crkve, tipologija i vrijednosti, sefardske i askenaške sinagoge, javni objekti osmanskog i austrougarskog doba, stambeni objekti osmanskog i austrougarskog doba,

novi principi u arhitekturi i urbanizmu, neostilovi, secesija, bosanski stil u austrougarskom dobu

doba između dva rata, nacionalni stilovi i novi izrazi u arhitekturi,

doba poslije II svjetskog rata do 1992. sanacija i obnova objekata poslije rata 1992-95.


Usmena izlaganja uz video prikaz ili grafoskop, obilazak objekata

Udžbenici: - Priručnici i skripta doc.dr.sc. Sabira Husedžinović:

„Graditeljsko naslijeđe u BiH“ „Sarajevo kroz historiju“ „Despića kuća - nastanak i razvoj“ (grupa autora) „Svrzina kuća – nastanak i razvoj“ (grupa autora)

„Kula Husein kapetana Gradaščevića“ u Gradačcu, Samostan Sv. Duha u Fojnici, „Sakralni objekti u austrougarsko doba 1878-1918“,

„Sakralni objekti u BiH, kroz historiju“ „Katalog kulturno-historijsko naslijeđe u BiH poslije rata 1992-95.“

Širi izbor literature: - Anđelić, P. Studije o prostorno-političkoj organizaciji srednjovjekovne Bosne, Svjetlost, Sarajevo, 1982.

- Andrejević, A. Islamska monumentalna umetnost XVI veka u Jugoslaviji, Filozofski fakultet, Institut za istoriju umjetnosti,

61

Akademija nauka i umjetnosti, Balkanološki institut, Beograd, 1984.

- Aywerdi, E.H. Avropa 'da Osmanli Mimari, Yugoslavya, II cild Istanbul, 1982.

- Bećirbegović, M. Džamije sa drvenom munarom u Bosni i

Hercegovini, Veselin Masleša, Sarajevo, 1989. i 1995. - Bejtić, A. Dubrovački graditelji u Bosni i Hercegovini,

Enciklopedija likovnih umjetnosti, Zagreb, 1959. - Bejtić, A. Spomenici osmanskog doba u Bosni i Hercegovini,

POF III-IV, Sarajevo, 1952. - Čelić, Dž. i Mujezinović, M. Stari mostovi u Bosni i

Hercegovini, Veselin Masleša, Sarajevo, 1964. i 1995. - Kadić, M. Starinska seoska kuća u Bosni i Hercegovini, Veselin

Masleša, Sarajevo, 1967. - Kajmaković, Z. Zidno slikarstvo u BiH, 1989.; - Kreševljaković, H. Stari bosanski gradovi, Naše starine I,

Sarajevo, 1953.; Kule i gradovi, Naše starine IV, Sarajevo,

1957.; Hanovi i karavan-saraji u Bosni i Hercegovini, Naučno društvo NR BiH,

- Mujezinović, M. Islamska epigrafija, Sarajevo, 1995.; - Redžić, H. Studije o islamskoj arhitektonskoj baštini, Veselin

Masleša, Sarajevo, 1987. - Vego, M. Naselja u srednjovjekovnoj bosanskoj državi,

Svjetlost, Sarajevo, 1959. - Franjevački samostani u BiH (grupa autora) 1985.

- Blago na putevima Jugoslavije, Beograd, 1989. - Vrhbosanska nadbiskupija (grupa autora) - Katedrala

Presvetog Srca Isusova 1959


Testovi najavljeni pismeni i usmeni. Analiza različitih dokumenata, izvora, rad u grupi, diskusije, rasprave o određenoj temi, kontinuirano praćenje, ispit


Naziv predmeta MUZIČKA RADIONICA

Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1

Profesionalna (pedagoška /

metodička ) praksa

----------------------------------

ECTS 2

62




Preduvjeti za upis predmeta Položeni ispiti iz predmeta Muzička kultura i Metodika nastave muzičke kulture I


Usmeni i praktični


(Kompetencije koje stiče student)

Kvalitetnije i detaljnije upoznavanje studenata sa muzičkom

literaturom i muzičkim instrumentima

Opis nastavnog programa U skladu sa muzičkim sposobnostima studenti će svirati na instrumentima Orffovog instrumentarija dječije pjesme u raznim aranžmanima; ukoliko studenti imaju određeno iskustvo u sviranju

na nekom instrumentu to znanje će proširivati; studenti će prisustvovati adekvatnim muzičkim događajima o kojima mogu napisati eseje.


Rad u grupi, individualni rad.

Udžbenici

Širi izbor literature





Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1


metodička ) praksa

----------------------------------

ECTS 2

63








student)




Odabir kompozicija vrši se na osnovu sastava hora, odnosno u skladu sa vokalnim sposobnostima studenata članova hora, tj. od pomenutog će ovisiti broj izvođačkih dionica (višeglasno pjevanje – dva, tri ili četiri glasa). Sukladno iznesenom, repertoar se uređuje prema izvođačkim mogućnostima, kao i potrebama internih i javnih nastupa članova hora, a obuhvata: univerzitetsku himnu

Gaudeamus, stilizirane bosanskohercegovačke tradicionalne pjesme,

prikladne kompozicije iz literature tzv. «starih majstora», klasične horske kompozicije, kompozicije popularne muzike umjetnički obrađene (na nekom od stranih jezika-uglavnom engleski jezik što je u skladu sa Planom i programom PA ) i td. U odabiru repertoara pored voditelja hora učestvuju i studenti – članovi hora.








Naziv predmeta SCENSKI IZRAZ

Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1


-

64

ECTS 2




Preduvjeti za upis predmeta

Provjera znanja i polaganje ispita Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa. Završni ispit je usmeni i praktični.

Cilj studijskog programa (kompetencije koje student stječe)

Studenti trebaju usvojiti osnovne stilske oblike, usavršiti scenski govor, dikciju, osposobiti se za izražajno i umjetničko čitanje, prepričavanje i recitovanje tekstova, osposobiti se za scensko izražavanje u razrednoj nastavi.

Opis programa Scenski izraz - Govor - Stilistika - Pjesnički i scenski izraz - Dikcija - Izražajno i umjetničko čitanje

- Prepričavanje umjetničkog teksta

- Recitovanje Versifikacija

Vidovi ili načini realizacije nastave Obrada teorijskih sadržaja, rasprave o problemima, rad u manjim grupama, izrada pismenih zadaća, diskusije, izrada

priprema za izražajno čitanje, prepričavanje i recitovanje umjetničkih tekstova, usmeno izlaganje.

Udžbenici - Milan Šipka, Kultura govora, Sarajevo, 2005.

Širi izbor literature - Petar Guberina, Zvuk i pokret u jeziku, Zagreb, 1952. - Midhat Riđanović, Jezik i njegova struktura, Sarajevo,

1985.

- Branko Tošović, Funkcionalni stilovi, Sarajevo, 1988. - P. Giro, Stilistika, Sarajevo, 1964. - Jocić – Savić, Modeli u sintaksi dečijeg govora


Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa vršit će se u toku semestra na osnovu pripremljenih tekstova o osnovnim stilskim oblicima, na osnovu izražajnog i umjetničkog čitanja, prepričavanja i recitovanja umjetničkih

tekstova, te na osnovu jednog testa (čiji će se termin odrediti na početku semestra), domaćih zadaća i prezentacija određenih tema.


Naziv predmeta LIKOVNA RADIONICA

Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1


metodička) praksa

-

65

ECTS 2




Preduvjeti za upis predmeta nema

Provjera znanja i polaganje ispita Verifikacija postignuća realizuje se prezentiranjem urađenih radova kroz praktičan rad ponuđenog plana i programa.

Cilj studijskog programa (kompetencije koje student stječe)

Student stiče praktična znanja iz područja likovne kulture koja se odnose na usvajanje likovne pismenosti kroz formu individualnog praktičnog rada u realizaciji zadatih likovnih problema. Ovakav rad predstavlja pretpostavku za potpunije razumijevanje dječijeg likovnog izražavanja u okviru predmeta Likovna radionica a zatim i stručnijim podučavanjem u

likovnim aktivnostima.

Opis programa Crtanje: - crtež linijom – prostorni odnosi, proporcija/veličin/, studija

figure, proporcija, međusobni odnosi veličina/grafitna

olovka/ - kroki – stenografsko bilježenje linijom, figura i pokret /tuš

i pero/ - tonski crtež /valerski odnosi/ - studija portreta /grafitna

olovka/ Slikanje: - Organizacija kompozicije kroz dominaciju jednog tona

jedne boje – mrtva priroda, tempera/akrilik; Studija portreta – volumen i masa izražena valerskim odnosima

Grafika: - Transponovanje kolorističkih i valerskih odnosa u grafički

izraz; Prenošenje skice na linoleum i priprema /rezanje/ linoleuma za otiskivanje; Otiskivanje linoreza /realizacija otiska/, multiplikacija originala grafičkom bojom.

Prostorno oblikovanje

- Korištenje različitih materiala u realizaciji maske: balon, gips zavoj, gips gaza, vuna slama, boja.

Posjeta izložbama, galerijama i muzejima - Posjeta aktualnim izložbama sa sadržajnom i likovnom analizom

Vidovi ili načini realizacije nastave Likovna radionica će se realizovati u okviru vannastavnih aktivnosti u trajanju jednog semestra ili kao blok aktivnosti koji bi se realizovao u prostoru Likovne kolonije POČITELJ u trajanju od 5 dana

Udžbenici -

Širi izbor literature -


Završna izložba radova studenata po završetku Likovne radionice.

Šifra predmeta: PEF RAN 223

Naziv predmeta: Interkulturalno razumijevanje, ljudska prava i mirno rješavanje konflikata

Predavanja: 1

Seminar: -

Vježbe: 1

ECTS: 2


66

Trajanje: IV semestar

Status: Izborni

Provjera znanja: Usmeni i praktični

CILJ studijskog programa


Upoznavanje studenata sa pojmom i sadržajem

interkulturalnog razumijevanja, interkulturalnog društva, identiteta i društvenog konteksta, kulturalnih sličnosti, razlika i sukoba proisteklih iz stereotipnih predstava i predrasuda. Svrhu navedenih sadržaja student detaljnije

sagledavaju u fazi cjelovitijeg upućivanja u sferu ljudskih prava i pravne zaštite manjine, s konačnim ishodom u ponovnoj izgradnji narušenog ili izgubljenog povjerenja – na razini potrebe za mirnim rješavanjem konflikata.

Opis programa Interkulturalno razumijevanje. Multikulturalna društva.

Identitet i društveni kontekst. Kulturalne sličnosti. Kulturalne razlike i njihove posljedice. Stereotipi i predrasude. Kultura i

vodstvo. Etika vodstva u institucijama odgoja i obrazovanja. Ljudska prava. Pravna zaštita manjina. Mirno rješavanje

konflikata. Konflikti. Savladavanje konflikata. Konflikti i povreda prava. UN i univerzalna ljudska prava. Univerzalna deklaracija. Zaštita ljudskih prava. Nacionalna zaštita. Civilno društvo. Internacionalna zaštita. Sistem UN. Regionalni sistemi. Međunarodni kazneni sud (ICC). Nevladin sector.

Humanitarne organizacije. Ljudska prava. Ponovna izgradnja narušenog ili izgubljenog povjerenja. Kršenje ljudskih prava. Suživot, imunitet i povjerenje. Transformacija autoritarne uprave u demokratsku upravu.

Vidovi i način realizacije nastave: Vidovi i način realizacije nastave obuhvataju interaktivne

strategije predavanja, vježbe, panel diskusije, izradu eseja i njegovo obrazloženje u funkciji realiziranja osnovnih ciljeva studijskog programa.

Udžbenici: - Studij Interkulturalno razumijevanje i ljudska

prava (Kompendium) – prijevodi sa norveškog:

Slavica Žugić I Enver Đuliman, Oslo-Sarajevo, mart 2010.

- Demokracija i ljudska prava (Zbornik radova), Demokracija i ljudska prava (Udžbenik za vježbe).

Širi izbor literature: - Sevima Sali i Zlatan Terzić, Medjunarodni dokumenti o

ljudskim pravima – Instrumenti Ustava Federacije Bosne i Hercegovine, Pravni sektor Fonda otvoreno društvo Bosne i Hercegovine, Sarajevo, 1996.

- Medjunarodni dokumenti iz oblasti ljudskih prava, Dio

1 i 2., Helsinški komitet za ljudska prava u Bosni i Hercegovini, Sarajevo, 1995.

- Dejvid Held, Demokratija i globalni poredak, Filip

Višnjić, Beograd, 1997.

- Cenivez Patrice, Odgojiti građanina, Fond otvoreno društvo, Pravni fakultet, Sarajevo, 1999.

- Northouse, P. Vodstvo: teorija i praksa, Mate d.o.o., Zagreb, 2010.

- Širi popis literature iz navedenog Kompendijuma-

Studij Interkulturalno razumijevanje i ljudska prava



Provjera saznanja stečenih na predavanjima i vježbama u formi elaboriranja urađenog eseja na kraju semestra.

67

Programi nastavnih predmeta koji su zastupljeni u petom semestru


Naziv predmeta EDUKACIJSKA PSIHOLOGIJA

Predavanja 2

Seminari 0

Vježbe 1

Profesionalna praksa Tokom profesionalne prakse studenti će se upoznati sa ponašanjima djece i pripremiti kritičke osfrte na pedagoške intervencije koje primjenjuju odgajatelji u predškolskim ustanovama.

ECTS 3


Trajanje/Semestri V

68

Status predmeta Obavezni

Preduvjeti Nema


Pismeni

Cilj nastavnog predmeta Upoznavanje sa osnivnim zakonitostima Psihologije učenja i psihološkog aspekta nastave. Upoznavanje sa svakodnevnom problematikom rada sa decom i situacijama nastavnog procesa.

Oblici/vidovi/načini realizacije nastavnog

predmeta

Obrada teorijskih sadržaja, rad u malim grupama, samostalna posmatranja, konsultacije..

Nastavni program 1. Pojam crta ličnosti i temeljnih dimenzija ličnosti. Koncept «svestranog razvoja ličnosti»

2. Osobine ličnosti učenika 3. Osobine ličnosti nastavnika 4. Integrisani učitelj 5. Stres u nastavi. 6. Motivacija u učenju i nastavi: intrinzična motivacija, strah od

(ne)uspjeha, potreba za postignućem, teorija očekivanja, načini motiviranja kognitivne aktivnosti.

7. Intelektualne sposobnosti: struktura inteligencije, mjerenje inteligencije, odnos inteligencije i školskog uspjeha.

8. Učenje: vrste učenja, metode poučavanja i modeli učenja. 9. Pamćenje i zaboravljanje: vrste pamćenja, strategije pamćenja,

uzroci zaboravljanja. 10. Inteligencija, kreativnost i nadarenost, razvoj i stimulacija

nadarenosti. 11. Rad sa učenicima sa ADHD –om i sa izraženim problemima u

ponašanju 12. Interakcija među učenicima u razredu; Interakcija između

nastavnika i učenika; 13. Različiti pristupi održavanju discipline i rješavanja disciplinskih

problema. Pozitivna disciplina, vođenje razreda/grupe, suočavanje s nepoželjnim oblicima ponašanja, asertivna disciplina.

14. Psihološko savetovalište - Rad sa decom sa posebnim potrebama 15. Vaspitne mogućnosti škole u socijalizacijskom kontekstu -

prevencija maloletničke delikvencije i narkomanije

Udžbenik (osnovni) Fulgosi, A. (1983). Psihologija ličnosti. Zagreb: Školska knjiga. Grgin, T. (1997). Edukacijska psihologija. Jastrebarsko: Naklada

Slap. Pastuović, N. (1999). Edukologija. Zagreb: Znamen. Raboteg-Šarić, Z. (1995). Psihologija altruizma. Zagreb: Alinea. Zarevski, P. (2000). Struktura i priroda inteligencije. Jastrebarsko:

Naklada Slap.

Šira literatura Pastuović, N. (1999). Edukologija. Zagreb: Znamen. Raboteg-Šarić, Z. (1995). Psihologija altruizma. Zagreb: Alinea. Zarevski, P. (2000). Struktura i priroda inteligencije. Jastrebarsko: Naklada Slap.

Način praćenja uspješnosti Praćenja rada studenata na časovima i vježbama, kolokvijalna provjera


Naziv predmeta KNJIŽEVNOST BOSNE I HERCEGOVINE I JUŽNOSLAVENSKE KNJIŽEVNOSTI I

Predavanja 2

Seminar 0

Vježbe 1

ECTS 3

Jezik nastave bosanski , hrvatski, srpski

Trajanje V semestar

Status obavezni

Preduvjeti za upis predmeta Položen ispit iz Uvoda u književnost I i Uvoda u književnost II


Pismeni i usmeni ispit, kontinuirana provjera znanja u formi izrade seminarskog rada (opsega 7 do 10 kartica) i sudjelovanje u

raspravama.

69


Ciljevi studijskog programa Upoznavanje osnovnog pregleda razvoja književnosti naroda Bosne i Hercegovine i južnoslavenskih književnosti hrvatskog i srpskog jezičkog područja,

Sagledavanje uvrštenih pisaca i djela slijedom stilskih formacija u kontekstu evropske književnosti,

Interpretacija odabranih književnih tekstova i njihovo povijesno vrednovanje,

Osposobljavanje studenata za analizu književnih tekstova starijeg i novijeg razdoblja književnosti Bosne i Hercegovine i južnoslavenskih književnosti (hrvatske i srpske).

Opis programa I. Starija književnost

Bošnjačka književnost. Bosanska srednjovjekovna književnost. Usmena književnost.

Književno stvaranje na orijentalnim jezicima. Alhamijado književnost. Epistolarna književnost. Književnost preporoda. Hrvatska i srpska književnost. Usmena književnost. Pregled

značajnijih autora i djela hrvatske i srpske književnosti u

razdoblju od srednjeg vijeka do romantizma. Jevrejska književna tradicija u Bosni i Hercegovini. II. Novija književnost Bošnjačka književnost u razdoblju od preporoda do savremene

književnosti. Pregled značajnijih autora i djela hrvatske i srpske književnosti

u razdoblju od romantizma do savremene književnosti.


Upoznavanje značajnijih autora i djela starije i novije bošnjačke, hrvatske, srpske i jevrejske književnosti. Izrada i usmeno obrazloženje seminarskog rada, sudjelovanje u raspravama, pismeni i usmeni ispit.

Udžbenici - Muhsin Rizvić, Pregled književnosti naroda Bosne i Hercegovine, Sarajevo 1985.

- Muhsin Rizvić, Panorama bošnjačke književnosti, Sarajevo 1994.

- Muhsin Rizvić, Književni život Bosne i Hercegovine između dva rata, I-III, Sarajevo 1980.

Širi izbor literature - Bosanskohercegovačka književna hrestomatija, I-III, Sarajevo

1972-1974. - Izbor iz edicije Bošnjačka književnost u 100 knjiga (BZK

Preporod, Sarajevo) - Bošnjačka književnost u književnoj kritici, knj. I-VI, Sarajevo

1998. - Ivo Frangeš, Povijest hrvatske književnosti, Zagreb-Ljubljana

1987. - Jovan Deretić, Istorija srpske književnosti, Beograd 2004.


Studenti će tokom semestra biti ocijenjeni tri puta prije završnog ispita, kao koreferenti i autori seminarskog rada.


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE BOSANSKOG,HRVATSKOG,SRPSKOG JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI I

Predavanja: 2

Seminar: 1

Vježbe: 2

Profesionalna (metodička praksa)

/

ECTS: 5


Trajanje/semestri: V


Preduvjeti za upis predmeta: Položeni ispiti iz B/H/S jezika I i II ,Kulture govora I i II, Uvoda u

70

književnost,Književnosti BiH i južnoslovenske književnosti, pedagoško-psihološke grupe predmeta


Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa. Ispit je usmeni


Sticanje kompetencija za uvođenje učenika u elementarnu pismenost(usvajanje slova,čitanja i pisanja):Razumijevanje zahtjeva Nastavnog programa za mlađe razrede osnovne škole, odgojno-obrazovnih ciljeva koje taj program postavlja i ovladavanje teorijskim i praktičnim aspektima strukturiranja nastavnih sati koji će obezbijediti sticanje kompetencija za uspješnu školsku

interpretaciju književnih tekstova

Opis programa: U metodici početnog čitanja i pisanja: Odgojno-obrazovni ciljevi i zadaci nastave početnog čitanja i

pisanja Definiranje očekivanih rezultata

Specifične metode u nastavi ,oblici rada i postupci; Metodički modeli strukturiranja nastavnih sati

usvajanja štampanih slova,čitanja(tehnike i razumijevanja) Metodičko modeliranje i strukturiranje nastavnih sati usvajanja pisanih slova ,pisanje(tehnika

pisanja,estetska

strana rukopisa); Teškoće čitanja i pisanja Vrednovanje,ocjenjivanje i evaluacija postignuća(deskriptori

za nivoe postignuća).

U Metodici rada na književnom tekstu

Zadaci rada na književnom tekstu u mlađim razredima osnovne škole;

Definiranje odgojno-obrazovnih ciljeva i očekivanih rezultata

učenja u području književnosti; Metodički aspekti interpretacije proze i poezije u razrednoj

nastavi (elementi strukture nastavnog sata interpretacije

pojedinih književnih vrsta). Vježbe u funkciji bogaćenje učeničkog rječnika; Metodički aspekti bogaćenja rječnika; Motivacija za samostalno čitanje, poticanje kritičkog i

kreativnog pristupa tekstu ; Metodički pristup sadržajima medija.


Predavanja teorijski aspekti metodike nastave početnog čitanja i pisanja ), seminari, vježbe (samostalan rad na projekt-pripremama za realizaciju nastavnih sati: individualni rad, rad u paru, rad u grupi), prezentacija ideja i sadržaja, diskusija i evaluacija. Izbor kreativnih rješenja. Komentar. Čitanje i interpretiranje tekstova.

Udžbenici: Osnovni udžbenici: - Zehra Hubijar:Usvajanje simbolike i strukturnih elemenata

usmenog i pisanog govora,Savez društava prosvjetnih radnika , Sarajevo, 1996.

- Ante Bežen: Metodički pristup početnom čitanju i pisanju na hrvatskom jeziku,Profil, Zagreb 2002

- Dragutin Rosandić:Metodika književnog odgoja i obrazovanja, Školska knjiga ,Zagreb,1996.

- Ante Bežen: Znanstveni sustav metodike književnog odgoja i obrazovanaj;Školske novine,Zagreb,1998.

71

Širi izbor literature: - Muhamed Muradbegić: Kompleksni i monografski postupak,

Beograd, 1968. - Stančić, Ljubešić: Jezik, govor, spoznaja, Hrvatska sveučilišna

naklada, zagreb, 1994. - Marta Ljubešić: Jezične teškoće školske djece, Školske novine,

Zagreb, 1997.



Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe

je kontinuirana. Vježbe i seminari podrazumijevaju izradu malih elaborata,pisanih priprema za realizaciju programskih sadržaja(rad u grupi, rad parovima,individualni rad), analizu, diskusiju .


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE MATEMATIKE I

Predavanja: 2

Seminar: 1

Vježbe: 1

Profesionalna

(pedagoška/metodička

praksa):

Nema

ECTS: 4


Trajanje/semestri: I. semestar

Status/obavezni, izborni: Obvezatni

Preduvjeti za upis predmeta: Matematika I, II, III i Didaktika


ispita:

Ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatoran.

72


student):

Cilj izučavanja nastavnog predmeta je da se kroz predavanja, seminarske radove i vježbe studenti upoznaju sa predmetom,

ciljem, zadacima i ulogom MRNM, s psihološkim i spoznajnim osnovama, zakonitostima i specifičnostima RNM i aktivnostima u procesu nastave, kao i načelima, metodama, nastavnim sredstvima i oblicima rada u RNM, te da se studenti osposobe za osmišljenu primjenu i unapređivanje istih u nastavnoj praksi.

Opis programa: 1. Metodika razredne nastave matematike – pojam, određenje, predmet, ciljevi i zadaci.

2. Razredna nastava matematike (RNM) – pojam, određenje,

uloga u sustavu općeg osnovnog obrazovanja.

3. Psihološke osnove RNM.

4. Spoznajne osnove RNM – Kognitivne teorije učenja kao temelj i uporište spoznajnog procesa u RNM. Proces spoznavanja u RNM. Matematički pojam. Matematički sud

(iskaz). Matematičko zaključivanje.

5. Misaone aktivnosti (operacije) i metode zaključivanja u RNM.

6. Osnovna metodička načela RNM.

7. Metode rada u RNM. Metoda žive riječi. Metoda rada s

tekstom. Promatračko – demonstracijska metoda.

8. Nastavna tehnologija u RNM. Nastavna sredstva. Vrste nastavnih sredstava (prirodna i umjetna sredstva). Nastavna

pomagala. Udžbenik i pomoćna (dodatna) literatura u RNM.

9. Sociološki oblici rada u RNM.


Obrada teorijskih sadržaja, te rasprave o problemima iz tog područja kroz rad u malim grupama, putem konzultacija i seminara.

Udžbenici: 1. Ćurić, F. (1996). Metodika početne nastave matematike I i II. Zagreb: Školska knjiga.

2. Dejić, M. (2000). Metodika nastave matematike (Razredna nastava). Jagodina.

3. Markovac, J. (1998). Metodika početne nastave matematike.

Zagreb: Školska knjiga.

Širi izbor literature: 1. Beskin, B. M. (1985). O nekim osnovnim principima predavanja matematike. U «Matematika» br. 2/1985. Zagreb.

2. Kurnik, Z. (2000). Suvremena metodika i nastava

matematike. Zbornik radova 1. Kongresa nastavnika matematike R Hrvatske. Zagreb. St.187-203.

3. Liebeck, P. (1995). Kako djeca uče matematiku. Zagreb:

Educa. 4. Pavlović, B. (1973). O razvitku pojma množenja u nastavi

elementarne matematike. U Devide, V., ur. Razgovori o matematici. Zagreb: Školska knjiga.

5. Vlahović-Štetić, V. i Vizek-Vidović, V. (1998). Kladim se da možeš. U Psihološki aspekti početnog poučavanja matematike, str. 1.-12. Zagreb.

73


programa:

Putem dva kolokvija izvršit (obavit) će se procjena kvalitete rada.


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE POZNAVANJA PRIRODE I DRUŠTVA I

Predavanja: 2

Seminar: 1

Vježbe: 1


-

ECTS: 4


Trajanje/semestri: V semestar




Provjeravanje se obavlja permanentno, ovisno od prirode sadržaja i organizacionih formi rada. Provjeravanje je pismeno (testovi,

74

zadaci objektivnog tipa, eseji i slično), usmeno (izvještaji, prezentacije, rasprave...) i praktičan rad (organizacija učenja i

poučavanja)

Cilj studijskog programa (kompetencije koje stiče

student):

Osposobljavanje studenata da kompetentno i samostalno mogu da organiziraju nastavu PPD u osnovnoj školi.

Opis programa: 1. Metodika nastave prirode i društva 2. Nastava prirode i društva u OŠ 3. Sadržaji u nastavi Prirode i društva


nastave:

Koristiće se različite forme i načini realizacije nastave: predavanja,

rasprave, rad u malim grupama, individualizirani rad, izrada projekata, seminari, istraživanje, praktično realiziranje nastave PPD

Udžbenici: - De Zan, I. (1999) Metodika nastave prirode i društva, Zagreb,

Školska knjiga. - Bezić, K. (1975) Metodika nastave prirode i društva, Zagreb,

Škoplska knjiga. - Pletenac, V.(1991) Osnovi metodike nastave prirode i društva,

Zagreb, Školska knjiga.

Širi izbor literature: - Zbornik radova (1986) Metodike u sustavu znanosti i obrazovanja, Školske novine, Zagreb.

- Muminović, H (2000) Mogućnostri efikasnijeg učenja u nastavi,

Sarajevo. (dio II). - Dryden,G.Vos,J. (2001) Revolucija u učenju, Zagreb, Educa (IX

i XIII poglavlje) - Kyrjacou,C. (1995) Temeljna nastavna umijeća, Zagreb, Educa.


Procjena kvaliteta rada i napredovanja studenata vršit će se tri puta u toku semestra.


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE LIKOVNE KULTURE I

Predavanja: 1

Seminar: 1

Vježbe: 1


praksa)

0

ECTS: 3


Trajanje / semestri: V



Preduvjet za upis predmeta je položen ispit: Likovna kultura


Polaganje ispita se vrši usmenim putem. Student ima obavezu izrade seminarskog rada na zadatu temu koju prezentira studentima. Moguće rad izvesti i prezentirati u elektronskoj

75

formi.



Student stiče znanja iz područja likovne kulture koja se odnose

na psihološke i sociološke aspekte dječijeg likovnog izražavanja, što je pretpostavka za razumijevanje učenja kao procesa a zatim i podučavanja likovnim aktivnostima.

Student se osposobljava za samostalno pllaniranje /kreiranje/ didaktičko-metodičkih jedinica iz oblasti likovne kulture za rad u formalnim i neformalnim oblicima odgoja i obrazovanja sa djecom nižeg osnovnoškolskog uzrasta.

Opis programa: Oblici likovnog odgoja kroz istoriju; Likovni odgoj kao opšteobrazovni predmet u osnovnoj školi; Tehničko-imitativna

faza; Pokret za estetski odgoj; Psihološka faza; Sociološka faza nastave likovne kulture; Funkcija i značaj estetike kao nauke o umjetnosti.



Udžbenici: - Emil Robert Tanay: LIKOVNA KULTURA U NIŽIM RAZREDIMA,Zagreb, Školska knjiga 1990.

- Josip Roca, LIKOVNI ODGOJ U OSNOVNOJ ŠKOLI, Zagreb,

Školska knjiga 1979.

- Bogumil Karlavaris, METODIKA LIKOVNOG ODGOJA 1 i 2, Rijeka, Hofbauer, 1991.

- Matko Pejić: PRISTUP LIKOVNOM DJELU, - Zagreb, Školska knjiga, 1986.

- Grgurić: VIZUALNO-LIKOVNI ODGOJ I OBRAZOVANJE, Zagreb, EDUCA, 1996.

Širi izbor literature: - D. Belamarić: DIJETE I OBLIK, Zagreb, Školska knjiga, 1986.

- Bodulić V. UMJETNIČKI I DJEČIJI CRTEŽ, Zagreb, Školska knjiga, 1982

- J. Damjanov: LIKOVNA UMJETNOST I i II Zagreb, Školska knjiga,

1982. - ENCIKLOPEDIJA LIKOVNIH UMJETNOSTI, Zagreb,

Leksikografski zavod, 1966. - S. Marušić, LIKOVNI RAD I PROFESIONALNA ORIJENTACIJA,

Zagreb, Republički zavod za zapošljavanje 1969. - N. Grgurić, LIKOVNO STVARALAŠTVO KAO ESTETSKO-ODGOJNI

SADRŽAJ, Zagreb, Institut za pedagogijska istraživanja Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu.






Naziv predmeta METODIKA NASTAVE MUZIČKE KULTURE I

Predavanja 1

Seminar 1

Vježbe 1


----------------------------------

ECTS 3


Trajanje / semestri V (peti) semestar


Preduvjeti za upis predmeta Položen ispit iz predmeta Muzička kultura




Cilj predmeta Metodika nastave muzičke kulture I je muzičko osposobljavanje studenata, na osnovama prethodno stečenog muzičkog obrazovanja, za obavljanje muzičkog odgojno-obrazovnog procesa, otkrivanje i stimulisanje razvoja dječije muzikalnosti sa specifičnim muzičkim sposobnostima, kao i potrebe za muzikom u svakodnevnom životu.

76

Opis nastavnog programa 1. Polazne osnove (predmet i zadaci Metodike nastave muzičke kulture; značaj i uloga muzike u razvoju

ličnosti) 2. Upoznavanje sa instrumentima Orffovog ili dječijeg

instrumentarija u funkciji početnog sticanja znanja iz oblasti metodike muzike; ljudski glas (posebno o dječijem glasu-osobine, funkcija i sl.)

3. Instrumenti orkestra (gudači, duhači, udaraljke, uporedni, tradicionalni)

4. Sviranje na instrumentu sa desnom i lijevom rukom (melodija uz akordsku pratnju)


nastave

Obrada teorijskih sadržaja, rad u malim grupama, diskusije u

seminarima, konsultacije, analitičko slušanje muzike, rad na instrumentu.

Udžbenici 1. Despić, Dejan: Muzički instrumenti, Univerzitet umetnosti u Beogradu, Beograd 1986.

2. Ferović, Selma: Didaktičko-metodička uputstva za upoznavanje muzičke baštine Bosne i Hercegovine, uz korištenje 4 audio - kasete "Muzički govor moje zemlje", Šumi-disk, Sarajevo 1998.

3. Ferović, Selma: Priručnik za učitelje/nastavnike razredne nastave, Sarajevo Publishing, Sarajevo, 2005.

4. Ferović, Selma; Čaušević, Merima: Osnove muzičke kulture, skripta, Sarajevo 2005.

5. Kojov-Bukvić, Irena: Metodika nastave muzičkog vaspitanja, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd 1985.

6. Manasteriotti, Višnja: Prvi susreti djeteta sa muzikom, Školska knjiga, Zagreb 1981.

7. Obradović, Aleksandar: Uvod u orkestraciju, Univerzitet umetnosti u Beogradu, Beograd 1997.

8. Enciklopedija klasične glazbe, Znanje d.d., Zagreb 2004. (uredio Robert Ainsley)

Širi izbor literature 9. Ferović, Selma: Teorija i praksa muzičkog vaspitanja i obrazovanja u Bosni i Hercegovini, IDP Udžbenici, priručnici i didaktička sredstva, Sarajevo 1991.

10. Manasteriotti, Višnja: Muzički odgoj na početnom stupnju, Školska knjiga, Zagreb 1973.

11. Pesek, Albinca: Otroci u svetu glazbe, Založba Mladinske knjige, Ljubljana 1997.

12. Rakijaš, Branko: Muzički odgoj djeteta, Školska knjiga, Zagreb 1981.

13. Radoš-Mirković, Ksenija: Psihologija muzičkih sposobnosti, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd 1998.


Procjena kvalitete rada kroz kontinuirano i aktivno učešće u realizaciji programskih sadržaja na nastavi i završni ispit (usmeni i sviranje na instrumentu).


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE TJELESNE KULTURE I

Predavanja: 1

Seminar: 1

Vježbe: 1


ECTS: 3


Trajanje/semestri: V


Preduvjeti za upis predmeta: Položen ispit iz kolegija Tjelesna i zdravsatvena kultura.


ispita:

Ocjena kolegija bit će formirana iz ocjena teorijskog, seminarskog i

praktičnog rada.


Usvojiti optimum informacija i znanja o: zakonitostima i organizacijskim oblicima rada u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi učenika u razrednoj nastavi. Optimumizirati sposobnosti, osobine i ponašanja s kojima je uvjetovana realizacija sata tjelesne i zdravstvene kulture sa učenicima u razrednoj nastavi.

Opis programa: Predavanja: Metodika tjelesne i zdravstvene kulture: Definicija, predmet, cilj i zadaci; Artikulacija sata tjelesne i zdravstvene kulture; Kineziološki sadržaji sata tjelesne i zdravstvene kulture.

77

Seminar: Sat tjelesnoe i zdravstvene kulture. Kineziološki sadržaji sata tjelesne i zdravstvene kulture. Vježbe: Uvježbavanje i usvajanje motoričkih informacija i znanja koja se nalaze u programu rada učeniku u razrednoj nastavi, kao i praktična primjena istih u u satu tjelesne i zdravstvene kulture.


Program kolegija relizira se u V semestru, s fondom od 30 sati (1+1+1). Nastave se realizira kroz predavanja, seminare i vježbe.

Udžbenici:

- Findak, V. (2001). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture. Priručnik za nastavnike tjelesne i zdravstvene kulture. Školska

knjiga, Zagreb. - Pejčić, A. (1996). Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture za prva četiri razreda osnovne škole. Sveučilište u Rijeci, Rijeka.


- Findak, V. (1992). Metodički organizacijski oblici rada u edukaciji, sportu i sportskoj rekreaciji. Mentorex, Zagreb. - Findak, V. (1993). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture: priručnik za nastavnike razredne nastave. Školska knjiga, Zagreb. - Krsmanović, B. (1996). Čas fizičkog vežbanja. Fakultet fizičke kulture. Novi Sad. - Krsmanović, B. i L., Berković (1999). Teorija i metodika fizičkog vaspitanja. Univerzitet u Novom Sadu, Fakultet fizičke kulture. Novi Sad. - Matić, M. (1988). Čas tjelesnog vježbanja. NIP, „Partizan“, Beograd. - Metikoš, D., Mraković, M., Neljak, B. (1996). Primijenjena kineziologija u školstvu. Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu. Zagreb. - Mrgan, J. (2003). Kineziološki modeli u školi. Aura, Sisak.

- Mraković, M., Metikoš, D., Findak, V. (1993). Teorijski model klasifikacije motoričkih znanja. Zbornik radova. 2. Ljetna škola pedagoga fizičke kulture RH: Motorička znanja u funkciji razvoja čovjeka, 3 – 19. - Najšteter, Đ. (1997). Kineziološka didaktika. Univerzitetska knjiga, Sarajevo. - Nošinović, Z. (1995). Tjelesni i zdravstveni odgoj s metodikom. Filozofski fakultet, Tuzla. - Pejčić, A. (1996). Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture za prva četiri razreda osnovne škole. Sveučilište u Rijeci, Rijeka. - Pejčić, A. (2002). Igre za male i velike. Visoka učiteljska škola u Rijeci, Rijeka. - Pejčić, A. (2005). Kineziološke aktivnosti za djecu predškolske i rane školske dobi. Visoka učiteljska škola, Rijeka. - Rodić, N. (1999). Metodika sportskih aktivnosti. Učiteljski fakultet, Sombor.


uspješnosti realizacije programa:

Praćenje aktivnosti studenata tokom predavanja, seminara i vježbi. Studentska evaluacija primjenom anonimne ankete, kolegijalna

evaluacija i refleksija, longitudinalna analiza uspješnosti studenata na ispitima, komparativna analiza nivoa teorijskih i praktičnih znanja

u odnosu na studente na drugim fakultetima u BiH i inostranstvu.

Šifra predmeta: PEF RAN 309

Naziv predmeta: GRAĐANSKO OBRAZOVANJE SA METODIKOM

Predavanja: 1

Seminar: 1

Vježbe: -

ECTS: 2


Trajanje: V semestar

Status: Izborni

Provjera znanja: Usmeni i praktični

CILJ studijskog programa


Pripremiti studente – buduće nastavnike da preuzmu odgovornost

predavanja osnovnih koncepata vezanih za građansko obrazovanje. Ovaj predmet će uključivati studente – buduće nastavnike u procesu učenja na načine koji prikazuju visoko poštivanje svake osobe dok prikazuju i diskutuju o različitim temama u sklopu sadržaja predmeta. Tražit će se ravnoteža između poštivanja pravnog i

78

političkog sistema i konstruktivne kritike o njihovoj primjeni u određenim slučajevima. Studenti – budući nastavnici će kritički

razmišljanje i iz različitih perspektiva razgovarati o političkom sistemu i institucijama vlasti.

Vidovi i način realizacije

nastave:

Studentima će biti predstavljene interaktivne strategije predavanja

koje su neodvojivi dio ovog predmeta i sadržaja. Rasprave će se odvijati u malim grupama kroz diskusije, izrada pojedinih projekata, samostalno i kritičko promišljanje, donošenje vlastitih sudova o određenim problemima iz oblasti programskih sadržaja.

Udžbenici: - Demokracija i ljudska prava (Zbornik radova), Demokracija i ljudska prava (Udžbenik za vježbe).

Širi izbor literature: - Sevima Sali i Zlatan Terzić, Medjunarodni dokumenti o

ljudskim pravima – Instrumenti Ustava Federacije Bosne i Hercegovine, Pravni sektor Fonda otvoreno društvo Bosne i

Hercegovine, Sarajevo, 1996.

- Medjunarodni dokumenti iz oblasti ljudskih prava, Dio 1 i 2.,

Helsinški komitet za ljudska prava u Bosni i Hercegovini, Sarajevo, 1995.

- Ustav BiH.

- Ustav Republik Srpske.

- Ustav Federacije Bosne i Hercegovine.

- Dejvid Held, Demokratija i globalni poredak, Filip Višnjić,

Beograd, 1997.

- Cenivez Patrice, Odgojiti građanina, Fond otvoreno društvo, Pravni fakultet, Sarajevo, 1999.

Način praćenja kvaliteta rada

i uspješnosti izvedbe programa:

U toku semestra svi studenti će biti u prilici da najmanje dva puta

provjere stečeno znanje i građanske vrline iz programskih sadržaja, što će doprinijeti realnijem sagladavanju ukupnih rezultata studenta na kraju semestra.


Naziv predmeta: STRANI JEZIK (ENGLESKI JEZIK)

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


-

ECTS: 2


Trajanje/semestri: V semestar

Status/obavezni, izborni: Izborni predmet

Preduvjeti za upis predmeta: - završen studij I, II, III i IV semestra prema planu i programu; - položeni ispiti E I i E II.


- kontinuirano praćenje kroz sve nastavne oblasti sa naglaskom na sposobnostima razumijevanja i govora;

- testiranja za provjeru rezultata; - pisanje sažetaka i širih prezentacija.


- kontinuiran rad na razvijanju profesionalnog rječnika i jezičkih formi karakterističnih za znanstveni pristup; - osposobljavanje za praćenje stručnih usmenih i pismenih

izlaganja;

79

- osposobljavanje za učešće u diskusijama na teme iz oblasti struke.

Opis programa: - Professional English

- Topics: Education; Teaching; The World of the Classroom; Learning


Predavanja: prezentacija tekstova kroz uvod u temu, uvođenje novog vokabulara, razumijevanje teksta uz provjeru kroz razgovor. Vježbe: usvajanje teksta uz pravilan izgovor, detaljno razumijevanje i osposobljavanje za razgovor na date teme kroz pitanja i odgovore. Seminar: plenarni rad u grupama. Pristup po potrebi individualni i rad u grupama; stalne konsultacije sa predavačem i asistentom.

Udžbenici: - English III – Zbirka tekstova i pratećih vježbanja pripremljena namjenski za studente Pedagoške akademije, Pedagoška akademija, Sarajevo, 2004.

Širi izbor literature: - Širi izbor profesionalne literature iz oblasti pedagogije,

psihologije i sociologije - Izbor u dogovoru sa predmetnim nastavnicima iz ovih

oblasti.


programa:

Stalno praćenje razvoja jezičkih sposobnosti i vještina kroz govornu komunikaciju i kontinuirano evidentiranje rezultata.



Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1


----------------------------------

ECTS 2






ispita

Pjevanje dionica iz partitura prema podjeli glasova, znači ispit može

biti u praktičnoj formi.


(Kompetencije koje stiče student)

Upoznavanje studenata sa domaćom i svjetskom horskom

muzičkom baštinom, osposobljavanje studenata za rad sa djecom u adekvatnim horskim sastavima u predškolskim ustanovama i nižim razredima osnovne škole.


Odabir kompozicija vrši se na osnovu sastava hora, odnosno u skladu sa vokalnim sposobnostima studenata članova hora, tj. od

80

pomenutog će ovisiti broj izvođačkih dionica (višeglasno pjevanje – dva, tri ili četiri glasa). Sukladno iznesenom, repertoar se uređuje

prema izvođačkim mogućnostima, kao i potrebama internih i javnih nastupa članova hora, a obuhvata: univerzitetsku himnu Gaudeamus, stilizirane bosanskohercegovačke tradicionalne pjesme, prikladne kompozicije iz literature tzv. «starih majstora», klasične horske kompozicije, kompozicije popularne muzike umjetnički

obrađene (na nekom od stranih jezika-uglavnom engleski jezik što je u skladu sa Planom i programom PA ) i td. U odabiru repertoara pored voditelja hora učestvuju i studenti – članovi hora.


nastave

Rad u grupi-frontalni oblik, rad u malim grupama-pojedinačno po

glasovima.



Način praćenja kvaliteta rada

i uspješnosti izvedbe programa



Programi nastavnih predmeta koji su zastupljeni u šestom

semestru


Naziv predmeta: ŠKOLSKA I OBITELJSKA PEDAGOGIJA

Predavanja: 2

Seminar: 1

Vježbe: 2

ECTS 5


0


Trajanje /semestri/: VI semestar


Preduvjeti: Da bi student mogao polagati predmet Školska pedagogija, treba položiti Didaktiku iz III. semestra te imati obavljenu i ovjerenu pedagošku praksu.

Provjera znanja: Pismeni, usmeni i praktični dio ispita. Pismeni dio ispita je eliminatoran.

Cilj studijskog programa: Sticanje osnovnih teorijskih i praktičnih saznanja o specifičnostima i

81

zakonitostima razvoja, odgoja i obrazovanja djece mlađeg školskog uzrasta u razrednoj nastavi.

Opis programa:

Uvod u nastavni predmet Školska pedagogija; Školska pedagogija i njezin predmet proučavanja; Razvoj ideja i koncepcija o osnovnoj školi; Karakteristične tendencije u razvoju suvremene osnovne

škole; Učitelj; Komunikacija u odgojno-obrazovnom radu; Zrelost i pripremljenost djeteta za polazak u školu; Identifikacija i tretman djece s posebnim potrebama u osnovnoj školi; Osnovni metodički pristupi u realizaciji vannastavnih aktivnosti; Evidencija i dokumentacija o odgoju i obrazovanju u osnovnoj školi – razredna nastava;


Obrada teorijskih sadržaja, rad u parovima, kooperativno učenje i konsultativni rad; mini prezentacije, diskusije u seminaru, pisanje eseja i apstrakta, izrada projekata...

Udžbenik:

Osnovni udžbenici: - Dževdeta Ajanović, Marko Stevanović, Školska pedagogija,

Prosvjetni list, Sarajevo, 1998.god. - Marija Bratanić, Mikropedagogija: interakcijsko-komunikacijski

aspekt odgoja (priručnik za studente i nastavnike), Školska

knjiga, Zagreb, 1993.god. - Marko Stevanović, Dževdeta Ajanović: Metodika vannastavnih

aktivnosti, Pedagoški fakultet, Zenica 2004.


- Valentin Puževski, Škola otvorenih vrata, Naklada “Slap”, Jastrebarsko, 2002.god.

Poglavlja: 3 (str. 57 – 68) 4 (str. 93 – 107) 5 (str. 107 – 118) 7 (str. 129 – 165);

- Gorana Hitrec, Kako pripremati dijete za školu, Školska knjiga,

Zagreb, 1991.god. (158 str) - Tomas Gordon, Kako biti uspješan nastavnik, Kreativni centar,

Beograd, 1998.god. (330 str) - Daniel Golenan, Emocionalna inteligencija, Geopetika, Beograd,

1998.god. (330 str)

- K. Bunčić, Ž. Ivković, J. Janković, A. Penava:Igrom do sebe – 102 igre za rad u grupi, «Alinea», Zagreb, 1995.

- T. Bilopavlović, M. Čudina-Obradović, Z. Ladika, R. Šušković-Stipanović: Dosadno mi je - šta da radim? Priručnik za

razvijanje dječije kreativnosti, Školska knjiga, Zagreb, 1997. Obaveza je studenta da pročita i koncipira i 3 rada iz stručnih časopisa i pedagoših listova po sopstvenom izboru.

- Pašalić-Kreso, A: KOORDINATE OBITELJSKOG ODGOJA,

Sarajevo, Jež, 2004. - Stevanović, M.: OBITELJSKA PEDAGOGIJA, Tonimir, Varaždinske

Toplice, 2000. - Covey, S.R.: 7 NAVIKA USPJEŠNIH OBITELJI, Mozaik knjiga,

Zagreb 1998.

- Gordon, Tomas: UMEĆE RODITELJSTVA, Kako podizati odgovornu decu, Kreativni centar, Beograd 1997.

- Bronfenbrener, J.: EKOLOGIJA LJUDSKOG RAZVOJA, ZZUINS, Beograd 1997.

Način praćenja kvalitete rada i


Procjena kvaliteta rada i uspješnosti izvedbe programa obavljat će se dva puta u toku semestru. Evaluacija će se realizirati primjenom esej-testa, testa znanja i izradu projekta za vannastavnu aktivnost,

njenu realizaciju i razgovor o realizaciji aktivnosti. U toku realizacije nastave kontinuirano će se pratiti i vrednovati aktivnost studenata u okviru svih vidova realizacije programa.

82


Naziv predmeta KNJIŽEVNOST BOSNE I HERCEGOVINE I JUŽNOSLAVENSKE KNJIŽEVNOSTI II

Predavanja 2

Seminar 0

Vježbe 1

ECTS 3

Jezik nastave bosanski , hrvatski / srpski

Trajanje VI

Status obavezni

Preduvjeti za upis predmeta Položen ispit iz Književnosti BiH i južnoslavenskih književnosti I.


Pismeni i usmeni ispit, kontinuirana provjera znanja u formi izrade seminarskog rada (opsega 7 do 10 kartica) i sudjelovanje u raspravama.


Ciljevi studijskog programa Upoznavanje osnovnog pregleda razvoja književnosti naroda Bosne i Hercegovine i južnoslavenskih književnosti hrvatskog i srpskog jezičkog područja,

Sagledavanje uvrštenih pisaca i djela slijedom stilskih formacija u kontekstu evropske književnosti,

Interpretacija odabranih književnih tekstova i njihovo povijesno vrednovanje,

Osposobljavanje studenata za analizu književnih tekstova starijeg i novijeg razdoblja književnosti Bosne i Hercegovine i južnoslavenskih književnosti (hrvatske i srpske).

83

Opis programa Južnoslavenske književnosti. Počeci slavenske pismenosti. Humanizam i renesansa. Barokna književnost. Prosvjetiteljstvo

u južnoslavenskim književnostima. Romantizam u južnoslavenskim književnostima. Realizam u južnoslavenskim književnostima. Moderna u južnoslavenskim književnostima. Južnoslavenske književnosti od 1918. do 1945. Savremene južnoslavenske književnosti.

Pregled glavnih predstavnika. Autori i djela.


Upoznavanje značajnijih autora i djela starije i novije bošnjačke, hrvatske, srpske i jevrejske književnosti. Izrada i usmeno

obrazloženje seminarskog rada, sudjelovanje u raspravama, pismeni i usmeni ispit.

Udžbenici - Muhsin Rizvić, Pregled književnosti naroda Bosne i Hercegovine, Sarajevo 1985.

- Muhsin Rizvić, Panorama bošnjačke književnosti, Sarajevo

1994. - Muhsin Rizvić, Književni život Bosne i Hercegovine između dva

rata, I-III, Sarajevo 1980.

Širi izbor literature - Bosanskohercegovačka književna hrestomatija, I-III, Sarajevo 1972-1974.

- Izbor iz edicije Bošnjačka književnost u 100 knjiga (BZK Preporod, Sarajevo)

- Bošnjačka književnost u književnoj kritici, knj. I-VI, Sarajevo 1998.

- Ivo Frangeš, Povijest hrvatske književnosti, Zagreb-Ljubljana 1987.

- Jovan Deretić, Istorija srpske književnosti, Beograd 2004.


Studenti će tokom semestra biti ocijenjeni tri puta prije završnog ispita, kao koreferenti i autori seminarskog rada.


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE BOSANSKOG,HRVATSKOG,SRPSKOG

JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI II

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna

(metodička praksa):

1

Mentorski sati(studenti prisustvuju časovima u osnovnoj školi.Prate rad iskusnijih nastavnika, slijedi analiza i

uporedba sa naučno-teorijskim spoznajama i znanjima koja su stekli na predavanjima i vježbama). Studenti vode dnevnike koji su osnova za razgovor o uspješnosti metodičkog planiranja i realizacije. Mentorski sati slijede nakon odslušanog područja u metodici i izvršenih obaveza na

časovima vježbi u okviru područja.

Studenti pripremaju metodičke modele strukture nastavnog sata i rade u razredu u dogovoru s mentorom u školi i nastavnikom metodike.

ECTS: 3

ECTS metodičke prakse 1


Trajanje/semestri: jedan semestar (VI )

84


Preduvjeti za upis predmeta: Urađene vježbe, seminari i položen ispit

iz metodike nastave početnog čitanja i pisanja i metodike interpretacije književnog teksta


Provjeravanje postignuća je stalan proces. (vježbe),a ispit je usmeni i praktični.


Osposobljavanje studenata za realizaciju programskih sadržaja nastave kulture izražavanja u razrednoj nastavi

Opis programa: - Tematika u nastavi kulture izražavanja: - Činioci koji utiču na uspjeh u realizaciji nastavnih satii kulture

izražavanja

- Metodički aspekti realizacije programskih sadržaja nastave kulture izražavanja u razrednoj nastavi (primjeri metodičkog modeliranja časova s dominantno narativnim elementima , s dominantno deskriptivnim elementima, informativnim ), pisanju slobodnih pisanih radova, diktata).Vrednovanje i ocjenjivanje pisanih radova učenika.

- Diktat;Slobodni pismeni radovi; - Deskriptori za postignuća.


nastave:

Naučno- teorijski pristup sadržajima , rasprave o pitanjima koja su

važna za područje, Prisustvovanje satima interpretacije teksta u osnovnom školama, rad u malim grupama, izrada projekata, rad u školi samostalna posmatranja, internet, konsultacije, diskusije u seminarima i sl.

Udžbenici: - Zehra Hubijar;Metodika nastave kulture izražavanja u mlađim

razredima osnovne škole, Pedagoška akademija Sarajevo, 1995.

- Dragutin Rosandić:Pismene vježbe u nastavi hrvatskog jezika, Zagreb, 1969.

Širi izbor literature: - Zdenka Gudelj-Velaga:Nastava stvaralačke pismenost, Zagreb,1990.

- Smiljka Vasić:Govor u razredu,Beograd,1977. - Ivo Škarić:Temeljci suvremenog govorništva,Školska knjiga,

Zagreb, 2000..

- D.Doubtfire:Kreativno pisanje,Kosinj,Zagreb,1991.



Izrada i procjena projekt-priprema za realizaciju nastavnih sati na

vježbama , ocjena dnevnika opservacije na mentorskim časovima i projekt priprema za samostalan rad u razredu Snalaženje studenata u razredu u situacijama učenja su najbolji indikatori uspjeha u realizaciji programa .

85


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE MATEMATIKE II

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1


1

ECTS: 3

ECTS metodičke prakse: 1




Preduvjeti za upis predmeta: Matematika I, II, III, Metodika nastave matematike I i Didaktika


ispita:

Ispit je pismeni, usmeni i praktični. Pismeni i praktični dio ispita su

eliminatorni.


Cilj izučavanja nastavnog predmeta je da se kroz predavanja, vježbe, seminarske radove i profesionalnu (metodičku) praksu studenti osposobe i pripreme za uspješno samostalno organiziranje,

metodičko oblikovanje i praktično realiziranje RNM u različitim

mogućim okruženjima i situacijama te za stalno praćenje i objektivno ocjenjivanje učeničkog napretka u učenju matematike i za kritičku analizu vlastitog i tuđeg nastavnog rada.

Opis programa: 1. Organizacija RNM, priprema za njenu realizaciju i evaluaciju

(vrednovanje i ocjenjivanje). Planiranje i programiranje. 2. Načini i vrste komuniciranja u RNM.

3. Mogućnosti i ograničenja suvremenih multimedijskih

86

sustava.

4. Jezik kao sredstvo komuniciranja i izvor znanja u RNM.

5. Metodičko oblikovanje matematičkih nastavnih sadržaja za razrednu nastavu s naglaskom na ciljeve, zadatke, nastavne metode, te nastavne oblike rada i nastavna sredstva za

svaku pojedinu nastavnu jedinicu.

6. Formiranje pojmova: skup i njegovi elementi. Uspoređivanje skupova - Ekvipotentni skupovi.

7. Formiranje pojmova prirodnih brojeva do 10 i osnovnih

operacija i relacija s tim brojevima.

8. Formiranje pojmova prirodnih brojeva od 10 do 100 i osnovnih operacija i relacija s tim brojevima.

9. Formiranje pojma razlomka.

10. Aritmetički zadaci u RNM, njihovo rješavanje i samostalno

sastavljanje od strane učenika.





Markovac, J. (1998). Metodika početne nastave matematike. Zagreb: Školska knjiga.

Širi izbor literature: 1. Božić, G. i Kadrin, V. (2000). Računalo kao dopuna udžbenku u nastavi matematike. Zbornik radova s drugog stručno-metodičkog skupa Metodika nastave matematike u osnovnoj i srednjoj školi, str. 138-147. Rovinj.

2. Devide, V. (1973). O razvoju pojma prirodnog broja. U

Devide, V., ur. Razgovori o matematici. Zagreb: Školska

knjiga. 3. Liebeck, P. (1995). Kako djeca uče matematiku. Zagreb:

Educa. 4. Pejić, M. (1986). Primjena kompjutora u matematičkoj

nastavi i učenju. Naša škola, br. 1-2. str. 49.-60. Sarajevo. 5. Kurnik, Z. Metodika uvođenja novih pojmova. Matematika i

škola br. 12 (str. 55.-59.). Zagreb: Element.



87


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE POZNAVANJA PRIRODE I DRUŠTVA II

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


(1)15 časova metodičke prakse u VI semestru. Studenti će imati obavezu promatrati sedmično po jedan čas iz nastavnog predmeta Priroda i društvo.

ECTS: 2


Jezik nastave: Bosanski,hrvatski, srpski

Trajanje/semestri: VI semestar




ispita:

Provjeravanje se obavlja permanentno, ovisno od prirode sadržaja

i organizacionih formi rada. Provjeravanje je pismeno (testovi, zadaci objektivnog tipa, eseji i slično), usmeno (izvještaji, prezentacije, rasprave...) i praktičan rad (organizacija učenja i poučavanja)


(kompetencije koje stiče

student):

Osposobljavanje studenata da kompetentno i samostalno mogu da

organiziraju nastavu PPD u osnovnoj školi.

Opis programa: Spoznajni proces u nastavi Prirode i društva Pripremanje za nastavu Prirode i društva Oblici i strategije rada u nastavi Prirode i društva


Koristiće se različite forme i načini realizacije nastave: predavanja, rasprave, rad u malim grupama, individualizirani rad, izrada projekata, seminari, istraživanje, praktično realiziranje nastave PPD


88





- Muminović, H (2000) Mogućnostri efikasnijeg učenja u nastavi,




Procjena kvaliteta rada i napredovanja studenata vršit će se tri puta u toku semestra.

Šifra – kod predmeta: PEf RAN 317

Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE LIKOVNE KULTURE II

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna (pedagoška

/metodička praksa)

1

ECTS: 2


Jezik nastave: bosanski,hrvatski, srpski

Trajanje / semestri: VI


Preduvjeti za upis

predmeta:

Preduvjet za upis predmeta su položeni ispiti: Likovna kultura;

Metodika nastave likovne kulture I


Polaganje ispita se vrši usmenim i praktičnim putem. Student ima obavezu izrade seminarskog rada na zadatu temu koju prezentira studentima. Moguće rad izvesti i prezentirati u elektronskoj formi.


Student stiče znanja iz područja likovne kulture koja se odnose na psihološke i sociološke aspekte dječijeg likovnog izražavanja, što je pretpostavka za razumijevanje učenja kao procesa a zatim i podučavanja likovnim aktivnostima. Student se osposobljava za samostalno planiranje /kreiranje/

didaktičko-metodičkih jedinica iz oblasti likovne kulture za rad

u formalnim i neformalnim oblicima odgoja i obrazovanja sa djecom nižeg osnovnoškolskog uzrasta.

Opis programa: Metodika nastave likovne kulture; Ciljevi, zadaci i metode rada u nastavi likovne kulture; Psihološke osnove likovnog izražavanja djece; Razvojne faze; Faza šaranja, Stadijum

sheme, Stadijum razvijene sheme; Faza intelektualnog realizma; Faza vizuelnog realizma; Likovni tipovi djece; Dječiji likovni izraz i likovna umjetnost; Dizajn i primijenjena umjetnost; Vizuelno-likovne senzacije kao povod spoznaji i

89

likovno-kreativnom radu učenika; Umjetnička djela u nastavi likovne kulture.




- Josip Roca, LIKOVNI ODGOJ U OSNOVNOJ ŠKOLI, Zagreb, Školska knjiga 1979.

- Bogumil Karlavaris, METODIKA LIKOVNOG ODGOJA 1 i 2, Rijeka,

Hofbauer, 1991. - Matko Pejić: PRISTUP LIKOVNOM DJELU, Zagreb, Školska knjiga,

1986. - Grgurić: VIZUALNO-LIKOVNI ODGOJ I OBRAZOVANJE, Zagreb,

EDUCA, 1996.

Širi izbor literature: - J. Damjanov: LIKOVNA UMJETNOST I i II Zagreb, Školska knjiga,

1982. - ENCIKLOPEDIJA LIKOVNIH UMJETNOSTI, Zagreb,

Leksikografski zavod, 1966.

- S. Marušić, LIKOVNI RAD I PROFESIONALNA ORIJENTACIJA,








Naziv predmeta METODIKA NASTAVE MUZIČKE KULTURE II

Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1

ECTS 2

Profesionalna - metodička praksa

1

ECTS 2


Jezik nastave bosanski,hrvatski, srpski

Trajanje / semestri VI (šesti) semestar


Preduvjeti za upis predmeta Položen ispit iz predmeta Metodika nastave muzičke kulture I




Cilj predmeta Metodika nastave muzičke kulture II je dalje muzičko osposobljavanje studenata na osnovama prethodno stečenog muzičkog obrazovanja za obavljanje muzičkog odgojno-obrazovnog

procesa, otkrivanje i stimulisanje razvoja dječije muzikalnosti sa specifičnim muzičkim sposobnostima, kao i potrebe za muzikom u svakodnevnom životu.

Opis nastavnog programa 1. Muzikalnost i muzički sluh: otkrivanje i razvijanje, uzrasne specifičnosti. Muzički odgoj u sklopu estetske grupe predmeta i korelacija (muzička i likovna kultura, tjelesna kultura-ritmika i razvoj govora, muzika i maternji jezik, muzika i priroda i društvo-poznavanje okoline)

2. Upoznavanje muzičkog oblika/forme (motiv, dvotakt-fraza, rečenica, period, oblici jednostavne i složene pjesme, polifoni oblici, ciklični oblici, muzičko-scenski oblici)

3. Sviranje dječijih pjesama (melodija uz akordsku pratnju) 4. Opservacija časova iz predmeta Muzička kultura u nižim

razredima osnovne škole


Obrada teorijskih sadržaja, rad u malim grupama, konsultacije, rasprave o problemima, rad na instrumentima (klavir-pianino, harmonika).

90

Udžbenici 1. Čavlović, Ivan: Muzički oblici, Muzička akademija Sarajevo, Sarajevo 1998.

2. Ferović, Selma: Priručnik za učitelje/nastavnike razredne nastave, Sarajevo Publishing, Sarajevo, 2005.

3. Ferović, Selma; Čaušević, Merima: Osnove muzičke kulture, skripta, Sarajevo 2005.

4. Protić, Višnja: Prve kolektivne muzičke igre, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, i “Svjetlost” – OOUR Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Sarajevo 1987.

5. Radoš-Mirković, Ksenija: Psihologija muzike, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd 1996.

6. Voglar, Mira: Kako muziku približiti djeci, Zavod za izdavanje udžbenika Svjetlost Sarajevo, prijevod djela (izdanje Ljubljana 1980.)

Širi izbor literature 7. Bašić, Elly: Improvizacija kao kreativni čin, časopis "Umjetnost i dijete" br. 26, Zagreb 1974.

8. Muzika/Music, Časopis za muzičku kulturu, Muzička akademija u Sarajevu/Muzikološko društvo FBiH, Sarajevo 1997-2005. /Zbornici radova pod istim nazivom sa Simpozijuma “Muzika u društvu” sa prilozima i radovima domaćih i stranih stručnjaka u oblasti muzikologije, etnomuzikologije, muzičke pedagogije i estetike (isti izdavač)

9. Rakijaš, Branko: Osnove muzičke kulture, Školska knjiga, Zagreb,1981.




realizaciji programskih sadržaja na nastavi, kvalitetno urađena opservacija i drugi zadaci u okviru metodičke prakse, sviranje melodija dječijih pjesama sa akordskom pratnjom i završni ispit.


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE TJELESNE KULTURE II

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


ECTS: 2



Trajanje/semestri: VI


Preduvjeti za upis predmeta: Položen ispit iz kolegija Metodika tjelesne i zdravstvene kulture I.


ispita:

Ocjena kolegija bit će formirana iz ocjena pismenog i praktičnog

rada i profesionalne prakse.


Usvojiti optimum informacija i znanja o: sadržajima tjelesne i zdravstvene kulture učenika u razrednoj nastavi. Optimumizirati sposobnosti, osobine i ponašanja s kojima je uvjetovana realizacija kinezioloških sadržaja u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture sa učenicima u razrednoj nastavi.

Opis programa:

Predavanja: Kineziološki sadržaji u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture sa učenicima u razrednoj nastavi. Vježbe: Uvježbavanje i usvajanje kinezioloških sadržaja koje se nalaze u nastavnom planu i programu učeniku u razrednoj nastavi, kao i praktična primjena istih u satu tjelesne i zdravstvene kulture.

Praksa: Prisustvovanje izvođenju sata tjelesne i zdravstvene

kulture sa učenicima u razrednoj nastavi.


Program kolegija relizira se u V semestru, s fondom od 45 sati (1+0+2). Nastave se realizira kroz predavanja, vježbe i metodičku praksu.

Udžbenici:

- Findak, V. (1993). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture. Priručnik za nastavnike razredne nastave. Školska knjiga, Zagreb. - Findak, V., Metikoš, D.Mraković, M., Neljak, B., Prot, F. (2000). Primjenjena kineziologija u školstvu – Motorička znanja. Fakultet za fi zičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb.

91


- Findak, V (2002). Brže, više, jače 1 – Tjelesna i zdravstvena kultura u prvom razredu osnovne škole. Priručnik za učenike i

učenice. Školska knjiga, Zagreb. - Mraković, M., Findak, V., Metikoš, D., Neljak, B., Prot, F. (1998). Hijerarhijska vrijednost sadržaja nastave tjelesne i zdravstvene kulture učenika osnovnih škola. Napredak, Zagreb, 139 (4); 412-423.

- Mraković, M. (1994). Programiranje i kontrola procesa vježbanja. Fakultet za fizičku kulturu, Zagreb. - Pejčić, A., Berlot, S. (1996). Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture za prva četiri razreda osnovne škole. Priručnik za učitelje, Drugo dopunjeno izdanje, CDM–Biblioteka "VAL". Rijeka.


programa:

Praćenje aktivnosti studenata tokom predavanja, vježbi i profesionalne prakse. Studentska evaluacija primjenom anonimne ankete, kolegijalna evaluacija i refleksija, longitudinalna analiza uspješnosti studenata na ispitima, komparativna analiza nivoa teorijskih i praktičnih znanja u odnosu na studente na drugim fakultetima u BiH i inostranstvu.


Naziv predmeta KNJIŽEVNO NASLIJEĐE BOSNE I HERCEGOVINE

Predavanja 1

Seminar 1

ECTS 2

Jezik nastave bosanski , hrvatski , srpski

Trajanje 1 semestar (30 sati)

Status izborni

Preduvjeti za upis predmeta Položeni ispiti iz Uvoda u književnost i Književnosti Bosne i Hercegovine i južnoslavenskih književnosti


Pismeni i usmeni ispit, kontinuirana provjera znanja u formi izrade seminarskog rada (opsega 7 do 10 kartica) i sudjelovanje u

raspravama. Uvjeti polaganja ispita: položen pismeni dio ispita i odbranjen seminarski rad.

Ciljevi studijskog programa - Upotpunjavanje znanja o književnom naslijeđu Bosne i Hercegovine, njegovoj vlastitosti, izvornosti, dodirnim sponama i specifičnostima u odnosu na razvoj hrvatske i srpske književnosti, s

kojima sudjeluje u književnim tokovima evropskog kulturnog kruga, - Produbljenije upoznavanje značajnijih djela iz starije i novije književnosti Bosne i Hercegovine - Interpretacija izabranih djela, - Osposobljavanje studenata za književno vrednovanje i analizu

odabranih tekstova iz književnog naslijeđa Bosne i Hercegovine.

Opis programa I. Starije razdoblje književnog naslijeđa Bosne i Hercegovine - Kulturno-historijski okviri i književni oblici bošnjačkog, hrvatskog, srpskog i jevrejskog književnog naslijeđa. - Autori, djela i teme za izradu seminarskih radova. II. Novije razdoblje književnog naslijeđa Bosne i Hercegovine - Kulturno-historijski okviri i književni oblici bošnjačkog, hrvatskog,

srpskog i jevrejskog književnog naslijeđa. - Autori, djela i teme za izradu seminarskih radova.

Vidovi ili načini realizacije Sažeto refriranje o značajnijim pojavama i tendencijama u starijem i

92

nastave novijem razdoblju književnog naslijeđa Bosne i Hercegovine. Izrada i usmeno obrazloženje seminarskog rada, sudjelo-vanje u

raspravama, pismeni i usmeni ispit.

Udžbenici - Muhsin Rizvić, Pregled književnosti naroda Bosne i

Hercegovine, Sarajevo 1985. - Bosanskohercegovačka književna hrestomatija,I-III,

Sarajevo 1972-1974.

Širi izbor literature - Herta Kuna, Srednjovjekovna bosanska književnost,

Sarajevo 1991. - Mak Dizdar, Stari bosanski tekstovi, Sarajevo 1971. - Izbor iz edicije Bošnjačka književnost u 100 knjiga (BZK

Preporod, Sarajevo)

- Izbor iz edicije Prilozi za istoriju književnosti BiH (Institut za književnost i Svjetlost), Sarajevo 1991.

- Antologije bošnjačke poezije, pripovijetke i drame XX vijeka, Sarajevo 1995, 1996.

- Bošnjačka književnost u književnoj kritici, knj. I - VI, Sarajevo 1998.



Studenti će tokom semestra biti ocijenjeni tri puta prije završnog

ispita, kao koreferenti i autori seminarskog rada.



Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


-

ECTS: 2




Preduvjeti za upis predmeta: - završen studij I, II, III i IV semestra prema planu i programu;

- položeni ispiti E I i E II.


- kontinuirano praćenje kroz sve nastavne oblasti sa naglaskom na sposobnostima razumijevanja i govora; - testiranja za provjeru rezultata; - pisanje sažetaka i širih prezentacija; - nakon ispunjenih uvjeta V i VI semestra ispit E III koji se sastoji

od pismenog prevoda uz korištenje rječnika i razgovora o tretiranim temama.



izlaganja; - osposobljavanje za učešće u diskusijama na teme iz oblasti struke.

Opis programa: - Professional English - Topics: Memory; Language; Reading; Writing; Pressure on Growing Up; Guidance.


Predavanja: prezentacija tekstova kroz uvod u temu, uvođenje novog vokabulara, razumijevanje teksta uz provjeru kroz razgovor. Vježbe: usvajanje teksta uz pravilan izgovor, detaljno razumijevanje i osposobljavanje za razgovor na date teme kroz pitanja i odgovore. Seminar: plenarni rad u grupama. Izrada projekata uz korištenje interneta i šire literature po izboru. Pristup po potrebi individualni i

rad u grupama; stalne konsultacije sa predavačem i asistentom.

93

Udžbenici: - English III – Zbirka tekstova i pratećih vježbanja pripremljena namjenski za studente Pedagoške akademije,

Pedagoška akademija, Sarajevo, 2004.


psihologije i sociologije - - Izbor u dogovoru sa predmetnim nastavnicima iz ovih

oblasti.


Stalno praćenje razvoja jezičkih sposobnosti i vještina kroz govornu komunikaciju i kontinuirano evidentiranje rezultata.



Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1


----------------------------------

ECTS 2

Jezik nastave bosanski,hrvatski, srpski








Opis nastavnog programa Upoznavanje sa vokalnom tehnikom kroz razne vježbe (držanje tijela, načini disanja, izgovor konsonanata i oblikovanje vokala, davanje intonacije, impostacija tona, vokalize). Odabir kompozicija vrši se na osnovu sastava hora, odnosno u skladu sa vokalnim sposobnostima studenata članova hora, tj. od pomenutog će ovisiti broj izvođačkih dionica (višeglasno pjevanje – dva, tri ili četiri glasa). Sukladno iznesenom, repertoar se uređuje

prema izvođačkim mogućnostima, kao i potrebama internih i javnih nastupa članova hora, a obuhvata: univerzitetsku himnu

Gaudeamus, stilizirane bosanskohercegovačke tradicionalne pjesme, prikladne kompozicije iz literature tzv. «starih majstora», klasične horske kompozicije, kompozicije popularne muzike umjetnički obrađene (na nekom od stranih jezika-uglavnom engleski jezik što

je u skladu sa Planom i programom PA ) i td. U odabiru repertoara pored voditelja hora učestvuju i studenti – članovi hora.




94







Naziv predmeta: MENTALNO ZDRAVLJE

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


-

ECTS: 2




Preduvjeti za upis predmeta: Upisan/a u VI semestar

Provjera znanja i polaganje ispita: 1 test tokom rada, seminarski rad na kraju


- Steći znanje usmjereno na očuvanje vlastitog mentalnog zdravlja i zdravlja djece;

- Ovladavanje vještinama suočavanja sa frustrativnim situacijama;

Opis programa: - Pojam mentalnog zdravlja; - Teoretska podloga;

- Međunarodna klasifikacija mentalnih bolesti; - Mentalna higijena: ciljevi, zadaci, preventiva; - Poremećaji ( psihosomatski, afektivni, socijalna

patologija); faktori rizika; - Suočavanje sa stresom kod odraslih i djece; - Ovladavanje frustrativnim situacijama i vještinama

prilagođavanja;

Vidovi ili načini realizacije nastave: Predavanja, radionice, rad u grupama, rad na terenu, samostalan rad.

Udžbenici: - Nevenka Tadić: Psihijatrija djetinjstva i mladosti;

Širi izbor literature: - Ajduković, D. : (1995) Programi psihosocijalne pomoći prognanoj i izbjegloj djeci, Društvo za psihološku pomoć, Zagreb

- Babić, M; Hubijar, Z. :(2000) Priručnik za javne i zdravstvene radnike, Građenje mostova, PA

95

Sarajevo; - Mills, James W. (1982) Coping With Stress, A

Guide to Living, John&Sons, Inc.


Praćenje učešća rada u radionicama, jedan test znanja tokom semestra, izrada završnog seminarskog rada.


Naziv predmeta: Internet U FUNKCIJI UČENJA I UČENJE NA DALJINU

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna


-

ECTS: 2





Provjera znanja i polaganje ispita: Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa.Ispit je pismeni i praktični. Pismeni dio ispita je eliminatoran.


Nakon izučavanja ovog programa i obavljenih vježbi, student će biti osposobljen - za reprezentativne vještine rada na računaru: rad sa

tekstom, dječijim crtežima, za izradu transparentnih folija za grafoskop, serije animiranih slajdova u programu PowerPoint, za obradu nastavne jedinice upotrebom videoprojektora, za komuniciranje elektronskom poštom, za traženje i nalaženje informacije na Internetu - za identificiranje i razlikovanje nastavnih medija (resursa za učenje), kao i tehnologija procesa učenja koje pouzdano služe

kao šabloni za postizanje efektivnog učenja (procesi učenja);

za usvajanje i korišćenje modela upotrebe medija, te vještina prezentiranja informacije u učionici, kao i drugih koncepata savremene obrazovne tehnologije

Opis programa: Predavanja

11. Informatika u obrazovanju (1) 12. Personalni računari (2) 13. Aplikativni softver: MS Word, Paint, MS PowerPoint (3) 14. Komuniciranje elktronskom poštom (1)

96

15. Traženje informacije na Internetu (1) 16. Mediji (resursi za učenje) (2)

17. Planiranje upotrebe medija (1) 18. Tehnologije procesa učenja (1) 19. Vještine prezentiranja u učionici (1)

Vježbe 10. Slanje poruke elektronskom poštom (1)

11. Kako tražiti tekstualnu informaciju na Internetu (2)

12. Kako tražiti grafičku informaciju na Internetu (2) 13. Kako tražiti audio-informaciju na Internetu (2)


Obrada teorijskih sadržaja uz korišćenje transparentnih folija na grafoskopu, ili uz prezentaciju obrazovnog softvera na videoprojektoru. Praktične vježbe na računaru, na instaliranom aplikativnom softveru u informatičkom laboratoriju i stalnu konekciju

računarske mreže na Internet.

Udžbenici:

- Kljakić D.: Praktikum iz informatike,Pedagoška

akademija Sarajevo: 2004 - Osnove obrazovne tehnike i tehnologije,Pedagoška

akademija Sarajevo: 2001.


- Heinich R. i dr.: Instructional Media and Technologies for Learning, 6th ed. Prentice Hall: 1999.

- Newby T.J. i dr.: Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating

Computers, and Using Media. Merrill Company: 1999.


Redovno praćenje kvaliteta rada svakog studenta na vježbama. Obaveza studenta je da svaki rad pohrani na

računaru, u folder sa svojim imenom. Također, izrada serije animiranih slajdova za obradu izabrane nastavne jedinice je uslov za izlazak na ispit.

97

Programi nastavnih predmeta zastupljenih u sedmom semestru


Naziv predmeta: METODOLOGIJA ISTRAŽIVANJA U ODGOJU I OBRAZOVANJU

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 1


-

ECTS: 4

Jezik nastave: bosanski,hrvatski,srpski

Trajanje/semestri: VII



Provjera znanja i polaganje ispita: Praćenje rada studenata i provjera znanja provodi se tijekom izvođenja kolegija. Ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je

eliminatoran. Uvjet za izlazak na ispit je urađen i obranjen idejni projekt i metodološki dosje


Student treba usvojiti temeljnu znanstvenu metodologiju, usvojiti sustav spoznaja iz metodologije istraživanja odgoja i obrazovanja, te znati objašnjenja: znanost i

znanstveni rad, znanstvene kategorije, vrste istraživanja, metode, tehnike i instrumenti u istraživanju, uzorak i projekt u istraživanju, temeljne statističke tehnike,

Studenti se osposobljavaju za samostalno koncipiranje manjih istraživanja u djelatnosti odgoja i obrazovanja.

Opis programa:

Znanost i znanstveni rad. Pojam znanosti i znanstvenog

rada

Klasifikacija znanosti i znanstvenog rada. Znanost i kultura. Znanost i filozofija. Važnost i uloga znanosti i znanstvenog rada.

98

Znanstvene institucije-znanstvenoistraživačke

organizacije.

Znanstvene kategorije. Uvjeti znanstvenog i stručnog rada.

Organizacija znanstvenog i stručnog rada. Traženje znanstvenih informacija. Znanstveno istraživanje. Idejni i izvedbeni projekt istraživanja. Vrste znanstvenih i stručnih

radova. Struktura znanstvene knjige. Istraživanja u djelatnosti odgoja i obrazovanja. Neke specifičnosti pedagoškog istraživanja. Vrste pedagoškog istraživanja. Etape pedagoškog istraživanja. Projekt pedagoškog istraživanja. Izbor problema istraživanja. Preciziranje predmeta istraživanja.

Određivanje cilja i zadataka istraživanja. Hipoteze u pedagoškom istraživanju. Metode, tehnike i instrumenti u pedagoškom istraživanju. Uzorak u pedagoškom istraživanju .

Postupci i instrumenti prikupljanja podataka. Intervju. Anketa . Upitnik. Historija slučaja. Opažanje. Sociometrijski

postupak Testovi sposobnosti. Testovi ličnosti. Testovi znanja. Konstrukcija testova znanja. Mjerne karakteristike testova. Organizacija testiranja Tehnike sređivanja podataka. Tehnike obrađivanja podataka. Statistički postupci u pedagoškom istraživanju.

Pojam pedagoške statistike. Karakteristike distribucije frekvencije. Srednje vrijednosti. Mjere disperzije. Osnovi baždarenja pedagoških mjernih instrumenata. Korelacija Neparametrijski postupci. Osobine ličnosti istraživača.

Vidovi ili načini realizacije nastave: Prorada teorijskih sadržaja i rasprava o metodološkim

problemima, rad u malim skupinama, izrada projekata i prikupljanje podataka, rad na terenu. Samostalna istraživanja i promatranja, Internet, diskusije, konsultacije.

Udžbenici: - Brkić, M.: Metodologija izrade testova znanja, Jela educa, Sarajevo, 2002.

- Brkić, M.-Kundačina, M. (2003), Statistika u istraživanju odgoja i obrazovanja, Jela educa,

Sarajevo. - Mužić, V.: Uvod u metodologiju istraživanja odgoja

i obrazovanja, Educa, Zagreb, 1999.

Širi izbor literature: - Andrilović, V.(1987), Metode i tehnike istraživanja

u psihologiji odgoja i obrazovanja, ŠK, Zagreb. - Brkić, M. – Kundačina, M.(2005), Edukometrija,

Jela educa, Sarajevo. - Mužić, V. (1982), Metodologija pedagoškog

istraživanja, Svjetlost Sarajevo.

- Mužić, V. (1961), Testovi znanja, Školska knjiga, Zagreb

- Petz, B. (1985), Osnovne statističke metode za

nematematičare, Liber, Zagreb


Dva puta tijekom semestra izvršit će se kooperativna procjena kvalitete izvedbe programa, a u odnosu na očekivanja i obveze (studenata/nastavnika), te postavljene ciljeve i zadaće programa

99


Naziv predmeta: SPECIJALNA PEDAGOGIJA SA METODIKOM RADA I

Predavanja: 2

Seminar: 0

Vježbe: 2


1

ECTS: 5


Jezik nastave: Bosanski,hrvatski,srpski

Trajanje/semestri: 1 semestar (VII semestar)

Status/obavezni, izborni: obavezni


Položeni ispiti iz predmeta. Uvod u pedagogiju, Didaktika, Školska pedagogija, Obiteljska pedagogija, Uvod u psihologiju, Razvojna psihologija


Usmeni ispit na kraju semestra i kontinuirana provjera znanja tokom semestra, te provjera aktivnosti na vježbama


student):

Upoznavanje i potpunije sagledavanje posebnih potreba djece ometene u razvoju i mogućnostima njihovog odgoja, obrazovanja i

rehabilitacije u redovnoj osnovnoj školi. Studenti treba da ovladaju znanstveno-teorijskim osnovama i saznanjima o opštim i posebnim karakteristikama i mogućnostima osoba s posebnim potrebama.

Opis programa:

- Definicija, predmet, cilj i zadaci Specijalne pedagogije;

- Termini i pojmovi u vezi sa stanjem osoba s posebnim potrebama (defekt, oštećenje, individualitet, hendikep);

- Struktura-obuhvat pojedinih grana (oblasti) specijalne pedagogije (mentalna retardacija, tiflopedagogija, surdopedagogija, logopedija, somatopedija, sociopedija, multipla oštećenja, autizam);

- Razvoj teorije i prakse specijalnog školovanja u BiH;

- Organizacioni oblici specijalnog odgoja i obrazovanja (segregacija, integracija, inkluzija);

- Savremene tendencije u specijalnom školstvu u svijetu i BiH;

Vidovi ili načini realizacije Obrada teoretskih sadržaja kroz predavanja, rasprava o najvažnijim

100

nastave:

pitanjima u manjim grupama na vježbama, posjeta specijalnim ustanovama, te diskusija o uočenim problemima u radu ovih

ustanova.

Udžbenici: Fulgosi- Masjak, Efekti različitih modela integracije djece usporenog kognitivnog razvoja-

Z Bašić J., (1994) Integralna metoda, Zagreb. Mustać.V & Vicić. M.(1996) Rad s učenicima s teškoćama u razvoju u osnovnoj školi,priručnik za prosvetne radnike. Zagreb. - Kovačević,. Stančić,V. Mejovšek,M. ;(1988) Osnovne teorije defektologije, Zagreb, -Slunjski, E. (2002), Devet lica jednog odgajatelja/roditelja, Mali profesor, Zagreb

-Ajdinski.LJ.& Miladinović V. ;(1986) Metodika rada sa mentalno retardiranom decom školskog uzrasata . Sveska treća. Beograd. - Zečić.S.& Jeina.Z. ;(2006) Nastavnik u inkluzivnom okruženju.Fojnica.Sarajevo - Wood, D. ( 1995), Kako djeca misle i uče, Educa, Zagreb - Montesori, M. (2003), Upijajući um, DN Centar, Beograd


-Johnsen. H.B.;(2007) Razred u pravcu inkluzije,Theclassroom towards inclusion Sarajevo Conektum. -Robert K.Yin . ,(1994 ) Case STUDY RESEARCH Design and Methods USA.

-Sovak, M.:(1979) Specijalna pedagogika, Savez društva defektologa, Beograd. -Savić, Lj. i Ivanović, P.: (1994) Surdopedagogija, Defektološki fakultet, Beograd, -Vigotski, L.: (1978) Osnovi defektologije, Zadod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd. - Dr T. Eraković.: (2002) Osnovi specijalne pedagogije sa

metodikom, Učiteljski fak.,Sombor, -


Studenti će tokom semestra biti kontinuirano praćeni koliko su savladali pređeno gradivo putem tri kontrolna rada u semestru, praktične provjere na časovima vježbi i usmenog ispita na kraju

semestra

101


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE BOSANSKOG,HRVATSKOG,SRPSKOG JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI III

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna

(metodička praksa)

1

Studenti prisustvuju časovima maternjeg jezika u osnovnoj školi,a potom i sami realiziraju nastavne sate.

U ovom semestru se realiziraju obaveze i iz prethodnih područja (što će zavisiti od broja studenata ) .Praksa je kontinuirana aktivnost u okviru studija i odvija se u zavisnosti od dinamike

izvršavanja obaveza koje prethode samostalnom radu u razredu.

ECTS: 2


Jezik nastave: Bosanski, hrvatski, srpski

Trajanje/semestri: jedan semestar (VII )


Preduvjeti za upis predmeta: Urađene vježbe, seminari i položen ispit iz metodike nastave kulture izražavanja


Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa.

Ispit je usmeni i praktični.



Osposobljavanje studenata za realizaciju sadržaja nastave

gramatike i pravopisa u razrednoj nastavi

Opis programa: Kako metodički modelirati nastavne sate usvajanja novih

pojmova u nastavi gramatike i ravopisa? Metodičko modeliranje i strukturiranje nastavnih sati

ponavljanja,vježbanja ,sistematizacije u nastavi gramatike i pravopisa;

Specifični postupci i metode u nastavi gramatike (heuristički pristup,problemski ,programirana nastava,klasičan

pristup).

102


Predavanja,seminari,vježbe, mentorski sati u osnovnoj školi, razgovor o realiziranim satima ,

samostalna realizacija nastavnih sati,evaluacija

Udžbenici: - Stjepko Težak:Gramatika u osnovnoj školi,

- Školska knjiga,Zagreb,1980.

Širi izbor literature - Stjepko Težak:Teorija i praksa nastave hrvatskoga jezika I i II, Školska knjiga,Zagreb,1996.


Časovi vježbi, uspješnost u rješavanju zadataka, Snalaženje u razrednim situacijama ,situacijama Učenja ,adekvatnost i brzina ispravnog reagiranja su indikatori uspjeha u realizaciji programa.Važan je indikator i motivacija studenata,njihovo prisustvo i želja da uče.


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE MATEMATIKE III

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


1

ECTS: 2


Jezik nastave: Bosanski,hrvatski,spski



Preduvjeti za upis predmeta: Matematika I, II, III, Metodika nastave matematike I, II i Didaktika.


Ispit je pismeni, usmeni i praktični. Pismeni i praktični dio ispita su eliminatorni.



Cilj izučavanja nastavnog predmeta je da se kroz predavanja,

vježbe, seminarske radove i profesionalnu (metodičku) praksu studenti osposobe i pripreme za uspješno samostalno organiziranje, metodičko oblikovanje i praktično realiziranje RNM u različitim mogućim okruženjima i situacijama, kao i za stalno praćenje i objektivno ocjenjivanje učeničkog napretka u učenju i za kritičku analizu vlastitog i tuđeg nastavnog rada.

Opis programa: 1. Obrada nekih geometrijskih sadržaja. Formiranje pojmova: oblici u prostoru; odnosi u prostoru; pravac i polupravac;

dužina, ravna i zakrivljena crta; ploha (površ) i ravnina; kružnica i krug; kut, trokut, četverokut (pravokutnik i kvadrat); kocka, kvadar, piramida, kugla i valjak.

Geometrijski zadaci u u RNM. Zadaci crtanja i konstruiranja. Zadaci postavljanja i sastavljanja geometrijskih likova.

2. Metodička obrada pojmova: mjerenje i mjerne jedinice u

RNM. Mjerenje duljine, površine, volumena, mase i vremena. Mjerne jedinice za naš novac.

103

3. Metodička obrada nekih algebarskih pojmova u RNM. Obrada pojma funkcije. Obrada pojmova: jednakost i jednadžba.

Obrada pojmova: nejednakost i nejednadžba. Rješavanje zadataka iz domena: funkcije, jednakosti, jednadžbe, nejednakosti i nejednadžbe.





3. Markovac, J. (1998). Metodika početne nastave matematike. Zagreb: Školska knjiga.


1. Benčić, V. (1969). Elementarna geometrija I i II. Zagreb: Školska knjiga.

2. Pauše, Ž. (2003). Matematički priručnik. Zagreb: Školska knjiga.

3. Polya, G. (1966). Kako ću riješiti matematički zadatak. Zagreb: Školska knjiga.

4. Šuljić, Š. (2001). Softver dinamične geometrije – snažni adut za učenje matematike. Zbornik radova s drugog stručno-metodičkog skupa Metodika nastave matematike u osnovnoj i srednjoj školi, str. 11.-13. Rovinj.

5. Vlahović-Štetić, V. i Vizek-Vidović, V. (1998). Kladim se da možeš. U Psihološki aspekti početnog poučavanja matematike, str. 1.-12. Zagreb.


Putem dva kolokvija izvršit (obavit) će se procjena kvalitete rada. Ispit je pismeni i usmeni. Pismeni dio ispita je eliminatoran.

104


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE POZNAVANJA PRIRODE I DRUŠTVA III

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


(1) 15 časova metodičke prakse u VII semestru. Studenti će imati obavezu samostalno održati najmanje jedan čas iz nastavnog predmeta Priroda i društvo.

ECTS: 2


Jezik nastave: Bosanski, hrvatski, srpski

Trajanje/semestri: VII semestar




Provjeravanje se obavlja permanentno, ovisno od prirode sadržaja i organizacionih formi rada. Provjeravanje je pismeno (testovi, zadaci objektivnog tipa, eseji i slično), usmeno (izvještaji,

prezentacije, rasprave...) i praktičan rad (organizacija učenja i poučavanja)



Opis programa: Principi u nastavi Prirode i društva Metode rada u nastavi Prirode i društva Specifični vidovi nastave Prirode i društva Vrednovanje rada učenika u nastavi Prirode i društva


Koristiće se različite forme i načini realizacije nastave: predavanja, rasprave, rad u malim grupama, individualizirani rad, izrada projekata, seminari, istraživanje, praktično realiziranje nastave

PPD





Širi izbor literature: - Zbornik radova (1986) Metodike u sustavu znanosti i

105

obrazovanja, Školske novine, Zagreb. - Muminović, H (2000) Mogućnostri efikasnijeg učenja u nastavi,




programa:

Procjena kvaliteta rada i napredovanja studenata vršit će se četiri puta u toku semestra.


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE LIKOVNE KULTURE III

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1

Profesionalna (pedagoška

/metodička praksa)

1

ECTS: 2



Trajanje / semestri: VII


Preduvjeti za upis

predmeta:

Preduvjet za upis predmeta su položeni ispiti: Likovna kultura; Metodika nastave likovne kulture I, Metodika nastave likovne kulture II


ispita:

Polaganje ispita se vrši usmenim putem. Student ima obavezu izrade seminarskog rada na zadatu temu koju prezentira studentima. Obim seminarskog rada sa bibliografijom, prilozima ne treba da iznosi više od 15 strana. Moguće rad izvesti i prezentirati u elektronskoj formi.


Student stiče znanja iz područja likovne kulture koja se odnose na psihološke i sociološke aspekte dječijeg likovnog izražavanja, što je pretpostavka za razumijevanje učenja kao procesa a zatim i podučavanja likovnim aktivnostima. Student se osposobljava za samostalno planiranje /kreiranje/ didaktičko-metodičkih jedinica iz oblasti likovne kulture za rad u formalnim i neformalnim oblicima odgoja i obrazovanja sa djecom nižeg osnovnoškolskog uzrasta.

Opis programa: Didaktička sredstva; Područja likovnog rada, Izražajne vrijednosti

likovnih tehnika; Likovni jezik; Nastavne cjeline; Likovni elementi; Principi komponovanja; Didaktička načela; Praćenje, analiza i ocjenjivanje /vrednovanje/; Priprema za realizaciju sata; Artikulacija nastavnog sata; Planiranje i programiranje nastave likovne kulture; Korelacija sa drugim predmetima; Uloga nastavnika u nastavi likovne kulture; Pedagoški postupci u nastavi likovne kulture.


nastave:

Predavanja, seminari, vježbe /praktičan rad/, rad u malim

grupama, rad na terenu, samostalna posmatranja, konsultacije.

Udžbenici: - Emil Robert Tanay: LIKOVNA KULTURA U NIŽIM

RAZREDIMA,Zagreb, Školska knjiga 1990. - Josip Roca, LIKOVNI ODGOJ U OSNOVNOJ ŠKOLI, Zagreb, Školska

knjiga 1979. - Bogumil Karlavaris, METODIKA LIKOVNOG ODGOJA 1 i 2, Rijeka,

Hofbauer, 1991. - Matko Pejić: PRISTUP LIKOVNOM DJELU, - Zagreb, Školska knjiga, 1986. - Grgurić : VIZUALNO-LIKOVNI ODGOJ I OBRAZOVANJE, Zagreb, EDUCA,

106

1996. - D. Belamarić: DIJETE I OBLIK, Zagreb, Školska knjiga, 1986. - Bodulić V. UMJETNIČKI I DJEČIJI CRTEŽ, Zagreb, Školska knjiga,

1982.

Širi izbor literature: - J. Damjanov: LIKOVNA UMJETNOST I i II Zagreb, Školska knjiga, 1982. - ENCIKLOPEDIJA LIKOVNIH UMJETNOSTI, Zagreb, Leksikografski

zavod, 1966. - S. Marušić, LIKOVNI RAD I PROFESIONALNA ORIJENTACIJA, Zagreb,

Republički zavod za zapošljavanje 1969. - N. Grgurić, LIKOVNO STVARALAŠTVO KAO ESTETSKO-ODGOJNI SADRŽAJ,

Zagreb, Institut za pedagogijska istraživanja Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu.

- R. Supek, DJETE I KREATIVNOST, Zagreb, Školska knjiga, 1987.


programa:

Uspjeh studenata na ispitu, studentska analiza i ocjena realizacije i programa /na kraju semestra/.


Naziv predmeta METODIKA NASTAVE MUZIČKE KULTURE III

Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1

ECTS 2


1


Jezik nastave bosanski,hrvatski,srpski

Trajanje / semestri VII (sedmi) semestar


Preduvjeti za upis predmeta Položen ispit iz predmeta Metodika nastave muzičke kulture II


Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa. Završni ispit je pismeni i praktični.


student)

Cilj predmeta Metodika nastave muzičke kulture III je dalje muzičko osposobljavanje studenata na osnovama prethodno stečenog

muzičkog obrazovanja za obavljanje muzičkog odgojno-obrazovnog

procesa, otkrivanje i stimulisanje razvoja dječije muzikalnosti sa specifičnim muzičkim sposobnostima, kao i potrebe za muzikom u svakodnevnom životu. Upoznavanje specifičnosti i mogućnosti upotrebe muzike u radu sa djecom sa posebnim potrebama.

Opis nastavnog programa 1. Muzičko opismenjivanje djeteta: notacija u vidu slika,

muzička notacija i dr.; njega i kultivisanje dječijeg glasa; ličnost učitelja u muzičkom odgojno-obrazovnom procesu

2. Didaktičke igre za razvoj sluha i muzikalnosti 3. Muzika kao komunikacija: fiziološki, psihološki i socijalni

efekti muzike i mogućnosti primjene muzike u radu sa djecom sa posebnim potrebama

4. Samostalno izvođenje raznih muzičkih aktivnosti u nižim razredima osnovne škole


Obrada teorijskih sadržaja, rad u malim grupama, konsultacije, rasprave o problemima, rad na instrumentu, samostalne vježbe iz

muzike u školi, analiza održanih časova vježbi iz muzike u školi.

Udžbenici 1. Bognar, Ladislav; Matijević, Milan: Didaktika, Školska knjiga, Zagreb 2002.

2. Ferović, Selma: Muzička radionica, Psihosocijalna pomoć djeci predškolskog uzrasta i roditeljima u ratu, UNICEF, Sarajevo 1994.

3. Ferović, Selma: Muzika kao komunikacija – pomoć

djeci u ratu, Zbirka tekstova i radnih materijala za seminar Psihosocijalna pomoć djeci predškolskog uzrasta i roditeljima u ratu, UNICEF, Sarajevo 1994.

107

4. Ferović, Selma: Priručnik za učitelje/nastavnike razredne nastave, Sarajevo Publishing, Sarajevo,

2005. 5. Habermeyer, Sharlene: Good music brighter

children, Prima Publishing 1999., USA 6. Kembel, Don: Mocartov efekat, Finesa, Beograd,

2004. (Original: The Mozart Effect/ Don Campbell)

Širi izbor literature 1. Bašić, Elly: Improvizacija kao kreativni čin, časopis "Umjetnost i dijete" br. 26, Zagreb 1974.

2. Lučić, Kata: Prožimanje riječi, slike i glazbe u metodici književnosti u razrednoj nastavi, Školska knjiga d.o.o., Zagreb 2005.

3. Manasteriotti, Višnja, Muzički odgoj na početnom stupnju, Školska knjiga, Zagreb 1982.

4. Muzika/Music, Časopis za muzičku kulturu, Muzička akademija u Sarajevu/Muzikološko društvo FBiH, Sarajevo 1997-2005. /Zbornici radova pod istim nazivom sa Simpozijuma “Muzika u društvu” sa prilozima i radovima domaćih i stranih stručnjaka u oblasti muzikologije,

etnomuzikologije, muzičke pedagogije i estetike (isti izdavač)

5. Rakijaš, Branko: Osnove muzičke kulture, Školska knjiga, Zagreb,1981.




realizaciji programskih sadržaja na nastavi, kvalitetno urađena muzička aktivnost u vrtiću i drugi zadaci u okviru metodičke prakse, sviranje melodija dječijih pjesama sa akordskom pratnjom i završni ispit.

108


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE TJELESNE KULTURE III

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


ECTS: 2

ECTS metodičke prakse:


Trajanje/semestri: VII


Preduvjeti za upis predmeta: Položen ispit iz kolegija Metodika nastave tjelesne i zdravstvene kulture II.


ispita:

Ocjena kolegija bit će formirana iz ocjena pismenog i praktičnog

rada i profesionalne prakse.


Usvojiti optimum informacija i znanja o: Posebnim kineziološkim sadržajima tjelesne i zdravstvene kulture koji su u

funkciji rasta i rasvoja, te drugih individualnih kinezioloških potreba i interesa učenika u razrednoj nastavi; Evaluaciji nastave tjelesne i zdravstvene kulture u razrednoj nastavi; Kurikulumu tjelesne i

zdravstvene kulture u razrednoj nastavi; Metodologiji istraživanja u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture u razrednoj nastavi. Optimumizirati sposobnosti, osobine i ponašanja s kojima je uvjetovana realizacija: Posebnih kinezioloških sadržaja tjelesne i zdravstvene kulture koji su u funkciji rasta i rasvoja, te drugih individualnih kinezioloških potreba i interesa učenika u razrednoj nastavi; Evaluacija nastave tjelesne i zdravstvene kulture u

razrednoj nastavi; Kurikulum tjelesne i zdravstvene kulture u razrednoj nastavi; Metodologija istraživanja u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture u razrednoj nastavi.

Opis programa:

Predavanja: Posebni kineziološki sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture koji su u funkciji rasta i rasvoja, te drugih individualnih

kinezioloških potreba i interesa učenika u razrednoj nastavi; Metodologija istraživanja u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture;

Evaluacija nastave tjelesne i zdravstvene kulture u razrednoj nastavi; Kurikulum tjelesne i zdravstvene kulture učenika u razrednoj nastavi. Vježbe: Uvježbavanje i usvajanje kinezioloških sadržaja koje su u funkciji tjelesne i zdravstvene kulture učenika sa posebnim

potrebama u razrednoj nastavi; Metodologija istraživanja u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture; Evaluacija nastave tjelesne i zdravstvene kulture u razrednoj nastavi. Praksa: Prisustvovanje izvođenju sata tjelesne i zdravstvene kulture sa učenicima s posebnim potrebama u razrednoj nastavi.

109

Prisustvovati procesu evaluacije nastave tjelesne i zdravstvene kulture u razrednoj nastavi.


Program kolegija relizira se u V semestru, s fondom od 45 sati (1+0+2). Nastave se realizira kroz predavanja, vježbe i metodičku praksu.

Udžbenici:

- Findak, V. (1993). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture. Priručnik za nastavnike razredne nastave. Školska knjiga, Zagreb. - Findak, V., Stela, I. (1988). Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi. Školska knjiga, Zagreb. - Rodić, N. (1999). Metodika sportskih aktivnosti. Učiteljski fakultet, Sombor


- Brkić, M. i Kundačina, M. (2003). Statistika u istraživanju odgoja i obrazovanja. Mostar – Sarajevo. - Čalija, M., Bjeković, G. (2002). Stručno-metodske osnove praćenja, mjerenja, vrednovanja i ocjenjivanja u fizičkom vaspitanju. Fakultet fizičke kulture Univerziteta u Istočnom Sarajevu.

- Findak, V., Gagi, I., Juras, V., Reljić, J. (1986). Metodologija praćenja i vrednovanja u tjelesnom i zdravstvenom odgojno-

obrazovnom području. JUMENA, Zagreb. - Findak, V. (1997). Programiranje u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi. Školske novine, Zagreb. - Findak, V., Metikoš, D., Mraković, M., Neljak, B., Prot, F. (1998).

Primijenjena kinezilogija u školstvu - motorička znanja. Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu. - Kosinac, Z. (1992). Nepravilna tjelesna držanja djece i omladine. Sveučilište u Splitu. - Malacko, J., Popović, D. (1997). Metodologija kineziološko- antropoloških istraživanja. Fakultet za fizičku kulturu Univerziteta u Prištini, Priština.

- Miletić Đ., B., Maleš (2003). Procjenjivanje motoričkih znanja – istaknuti zadatak kineziologije u mlađoj školskoj dobi. Školski vjesnik, 52(3-4):321-329. - Najšteter, Đ. (1991). Teorija i metodika sportskog treninga. Sarajevo: Fakultet za fizičku kulturu. - Petz, B. (1992). Osnovne statističke metode za nematematičare.

Sveučilišna naklada Slap, Jastrebarsko.

- Šoše, H., Rađo, I. (1998). Mjerenje u kineziologiji. Fakultet za fizičku kulturu, Sarajevo.


Praćenje aktivnosti studenata tokom predavanja, vježbi i profesionalne prakse. Studentska evaluacija primjenom anonimne ankete, kolegijalna evaluacija i refleksija, longitudinalna analiza

uspješnosti studenata na ispitima, komparativna analiza nivoa teorijskih i praktičnih znanja u odnosu na studente na drugim fakultetima u BiH i inostranstvu.

110


Naziv predmeta KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE

Predavanja 1

Seminar 1

Vježbe 0

ECTS 2


Trajanje/semestri VII

Status Izborni predmet

Preduvjeti Nema


Usmeni

Cilj studijskog programa Upoznavanje sa osnovnim zakonitostima komunikoloških procesa, pospešivanje kvalitetnih interakcija sa djecom i odraslima i primjena u praksi

Opis programa Komunikacijski proces. Verbalna komunikacija. Neverbalna komunikacija. Priroda interpersonalne komunikacije. Važnost

komunikacije za interpersonalne odnose u grupi i radu sa djecom. Prepreke za uspješnu komunikaciju. Vještine uspješne komunikacije sa djecom. Samootkrivanje. Asertivnost. Aktivno slušanje. Empatičko razumijevanje. Pravila komunikacije. Usklađena

konverzacija. Komunikacija u sa djecom različitih uzrasnih kategorija. Vođenje grupne diskusije. Debata. Predstavljanje grupe i iznošenje grupnih zaključaka. Govorenje pred publikom i pred djecom školskog i predškolskog uzrasta. Korištenje prezentacijskih vještina tijekom izlaganja. Različite svrhe i odgovarajući oblici obraćanja publici. Kritičko slušanje i postavljanje pitanja djeci.


Obrada teorijskih sadržaja, rad u malim grupama, samostalna posmatranja, konsultacije..

Udžbenici - Mandić, T.(1995). Komunikologija, izdanje autora, Beograd

Širi izbor literature - Pearson, J. C., Spitzberg, B. H. (1990). Interpersonal communication: concepts, components and contexts. Dubuque: Wm. C. Brown Publishers.

- Egan, G. (1977). You and me: the skills of communicating

and relating to others. Monterey: Brooks/Cole Publishing Company.

- Bolton, R. (1986). People skills. New York: Touchstone. - Lucas, S. E. (1998). The art of public speaking. New York:

McGraw-Hill.

Način praćenja kvaliteta rada i uspešnosti izvođenja programa

Praćenja rada studenata na časovima i vježbama, kolokvijalna provjera

111



Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


-

ECTS: 2


Trajanje/semestri: VII semestar


Preduvjeti za upis predmeta: - završen studij I, II, III, IV, V i VI semestra prema planu i programu; - položeni ispiti E I, E II i E III.


ispita:

- kontinuirano praćenje kroz sve nastavne oblasti sa naglaskom na

sposobnostima razumijevanja i govora; - testiranja za provjeru rezultata;

- pisanje sažetaka i širih prezentacija.



izlaganja; - osposobljavanje za učešće u diskusijama na teme iz oblasti struke.

Opis programa: - Professional English - Topics: Meeting the Needs of Individual Children; Helping Children Get Along with Others (Shy Children, Aggressive Children); Play; What Can Adults Do to Support Play


Predavanja: prezentacija tekstova kroz uvod u temu, uvođenje novog vokabulara, razumijevanje teksta uz provjeru kroz razgovor. Vježbe: usvajanje teksta uz pravilan izgovor, detaljno razumijevanje i osposobljavanje za razgovor na date teme kroz pitanja i odgovore. Seminar: plenarni rad u grupama. Izrada projekata uz korištenje

interneta i šire literature po izboru. Pristup po potrebi individualni i rad u grupama; stalne konsultacije sa predavačem i asistentom.

Udžbenici: - Zbirka tekstova i rasprava namjenski pripremljena za studente Pedagoške akademije: «A Selection of Professional

Texts for Students of Pedagogic Faculty, Caregivers and Primary School Teachers», Pedagoška akademija, Sarajevo, 2004.

Širi izbor literature: - Širi izbor profesionalne literature iz oblasti pedagogije, psihologije i sociologije

- - Izbor u dogovoru sa predmetnim nastavnicima iz ovih oblasti.

Način praćenja kvaliteta rada i Stalno praćenje razvoja jezičkih sposobnosti i vještina kroz govornu

112


komunikaciju i kontinuirano evidentiranje rezultata.



Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1


----------------------------------

ECTS 2









Opis nastavnog programa Upoznavanje sa vokalnom tehnikom kroz razne vježbe (držanje

tijela, načini disanja, izgovor konsonanata i oblikovanje vokala,

davanje intonacije, impostacija tona, vokalize). Odabir kompozicija vrši se na osnovu sastava hora, odnosno u skladu sa vokalnim sposobnostima studenata članova hora, tj. od pomenutog će ovisiti broj izvođačkih dionica (višeglasno pjevanje – dva, tri ili četiri glasa). Sukladno iznesenom, repertoar se uređuje prema izvođačkim mogućnostima, kao i potrebama internih i javnih

nastupa članova hora, a obuhvata: univerzitetsku himnu Gaudeamus, stilizirane bosanskohercegovačke tradicionalne pjesme, prikladne kompozicije iz literature tzv. «starih majstora», klasične horske kompozicije, kompozicije popularne muzike umjetnički obrađene (na nekom od stranih jezika-uglavnom engleski jezik što je u skladu sa Planom i programom PA ) i td. U odabiru repertoara pored voditelja hora učestvuju i studenti – članovi hora.







113


Naziv predmeta: TEORIJE SISTEMA VRIJEDNOSTI

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


-

ECTS: 2


Trajanje/semestri: Sedmi semestar



Provjera znanja i polaganje ispita: Ispit je usmeni. Praćenje rada i provjera znanja vrši se i tokom realizacije nastavnog programa (2 puta u toku semestra).



Cilj izvođenja nastave iz nastavnog predmeta Terorija

sistema vrijednosti jeste da studenti dobiju temeljna znanja iz oblasti strukture vrijednosti i steknu uvjete za samostalno i slobodno konstituiranje spoznaja o

modernom svijetu u različnim segmentima njihovih interesovanja.Na taj način bi znanja iz ovog predmeta upotpunila njihov ukupni znanstveni potencijal.

Opis programa: - Pojam i utemeljenje torija vrijednosti u modernom mišljenju

- Znanje kao najviši stupanj vrijednosti modernije - Obrazovanje, odgoj i konstituiranje vrijednosti

- Estetske vrijednosti kao bit određenja modernihvrijednosti i modernog svijeta u cjelosti

- Važnost estetskog za konstituiranje svijeta

- Vrijednosti i životni svijet - Vrijednost i kultura

Vidovi ili načini realizacije nastave: projekcije umjetničkih filmova, posjete izložbama,

multimedijsko prezentiranje strukture vrijednosti, razgovor sa poznatim umjetnicima iz raznih oblasti radi sticanja uvida o izvanteorijskom načinu promišljanja vrijednosti, razgovori o umjetničkim prezentacijama kojim

se prisustvovalo, obrada teorijskih sadržaja, rasprave o problemima, rad u malim grupama, konsultacije, diskusije u seminarima,

Udžbenici: - Samir Arnautović: Suvremena filozofija i filozofijsko naslijeđe, Dom štampe Zenica, 2001.

- Barbara Herrnstein Smith, Contingencies of Value,

Harvard University, Press, 1988. - Joel Spring, Wheels in the Head, McGraw-Hill, Inc.

New York

Širi izbor literature: - Samir Arnautović, Filozofijska ishodišta moderne,

114

Dom štampe Zenica, 2004. - Immanuel Kant, Kritika rasudne snage, Naprijed,

Zagreb,1990. - Immanuel Kant, Antropologija u pragmatičnom

pogledu, Breza, Zagreb. 2003. - Friedrich Nietzsche, Radosna znanost, Demetra,

Zagreb, 2004.


U toku svakog seminara, postavljajući konkretne probleme za rješavanje pred studente, davanjem zadataka za

obradu teme i problema koji se elaboriraju i pismenoj formi izlažući glavne ideje i raspravljajući o njima, postavljenjem pitanja u toku predavanja kako bi se stekao bolji uvid u permanentan rad studenata.

Programi nastavnih predmeta zastupljenih u osmom

semestru


Naziv predmeta: SPECIJALNA PEDAGOGIJA SA METODIKOM RADA II

Predavanja: /

Seminar: 1

Vježbe: /


1

ECTS: 1



Trajanje/semestri: 1 semestar (VIII semestar)

Status/obavezni, izborni: obavezni


Položeni ispiti iz pedagoške i psihološke grupe predmeta i sve metodike nastave sa 3 godine


Svaki student uradit će seminarski rad iz specijalne metodike i isti braniti usmeno pred ostalim studentima.


student):

Kroz program ovog nastavnog predmeta je da se studenti upoznaju sa specifičnosti rada sa djecom s posebnim potrebama. Kroz

sadržaje nastave ovog predmeta studenti treba da ovladaju posebnim metodama rada sa djecom s posebnim potrebama.

Opis programa:

Definicija , specifičnosti u radu i prilagođavanje programskih sadržaj za djecu sa smanjenim intelektualnim

sposobnostima. - Specifičnosti u radu sa slijepom i slabovidnom,gluhom i

nagluhom djecom . - Specifičnosti u radu,metodologija i pristup s djecom s poremećajima u - ponašanju i invalidnom djecom.


Obrada teoretskih sadržaja o specifičnosti rada sa djecom s posebnim potrebama, izrada i usmeno obrazloženje seminarskih

radova.

Udžbenici: Fulgosi & Masjak. (1994) Efekti različitih modela integracije djece

usporenog kognitivnog razvoja-

- Zovko G. (2001) Oblici odstupanja od prosječnog razvoja, Zagreb.

metoda, Zagreb.

- Kerner Doroti Lipsky and Alan Gartner; (1999) INCLUSION and

115

SCHOOL REFORM Transforming america,sClassrooms .USA Pensylvania

- Zečić.S.& Jeina.Z. ;(2006) Nastavnik u inkluzivnom okruženju.Fojnica.Sarajevo - Milosavljević S.(2001) Metodika rada materinjeg jezika sa mentalno retardiranim učenicima, Beograd. - Ibralić F. & Smajić M.(2007) Samozastupanje-osobe s mentalnom

retardacijom .Tuzla,Denfas - Zovko G. (1996 Mogućnosti i ograničenja odgoja osoba sa

smetnjama u razvoju, Zagreb.


- Mustać.V & Vićić. M.(1996) Rad s učenicima s teškoćama u razvoju u

osnovnoj školi,priručnik za prosvetne radnike,Zagreb. - Bašić. J. ;(1997) Znanost u defektologiji . Fakultet za defektologiju. Zagreb. - Ivan Bijondić – Integrativna pedagogija, Zagreb, 2001.

- Mešalić Š, MahmutagićA & Hadžihasanović H.(2004)

- Metodika rada s učenicima usporenog kognitivnog razvoja, Tuzla.


programa:

Studenti će tokom semestra biti ocijenjeni dva puta prije završnog ispita kao koreferenti i autori seminarskog rada.

116


Naziv predmeta: MEODIKA NASTAVE BOSANSKOG,HRVATSKOG,SRPSKOG JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI IV

Predavanja: 0

Seminar: 1

Vježbe: 0

Profesionalna (metodička)

praksa:

2

ECTS: 1



Trajanje/semestri: Jedan semestar (V III)

Status/obavezni, izborni: ObaveznI

Preduvjeti za upis predmeta: Urađene vježbe iz prethodnog područja ,aktivno sudjelovanje u svim

aktivnostima na vježbama i seminarima, prisustvo časovima prakse u osnovnoj školi ,položeni ispit iz metodike gramatike i pravopisa .


Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom na časovima metodičke prakse. Praktična realizacija sadržaja nastavne jedinice u razredu je završni ispit.



Sticanje kompetencija za realizaciju sadržaja nastave maternjeg

jezika koji su zajednički za sva područja nastave maternjeg jezika i književnosti: Planiranje sadržaja ; Vrednovanje i ocjenjivanje; Integrativni pristup sadržajima predmeta u razrednoj nastavi,

Opis programa: Studenti će naučiti kako da planiraju sadržaje u razredu za sve;Kako da urade individualizirane zadatke u skladu sa sposobnostima učenika, prethodnim nivoima postignuća,posebnim potrebama; Praktično, realizacijom nastavnih sati, naučiće da sadržaji različitih nastavnih predmeta u mlađim razredima osnovne škole predstavljaju cjelinu, da se međusobno dopunjavaju i

obogaćuju:(muzika,književnost,likovni izraz,pokret i elementi okruženja).


Seminari su dominantna forma rada u Akademiji. Profesionalna praksa je u prvom planu. Sve što su studenti usvojili u prethodnim semestrima sada

praktično, u razredu, demonstriraju.

Udžbenici: /


i dokumenata

- Nastavni plan i program za devetogodišnju osnovnu

školu,Federalno ministarstvo BiH,2005. (Model okvirnog nastavnog plana i programa za razrednu nastavu)

- Pedagoška dokumentacija (Dnevnik,Matična knjiga,đačka knjižica)

- Vrednovanje, opisno i brojčano ocjenjivanje postignuća, grupa autora,Pedagoška akademija, Sarajevo,2004.

117



Izrada seminara,diskusije,rad u razredu, analiza uspješnosti,

zajednička evaluacija, prijedlozi mjera za poboljšanje postignuća.


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE MATEMATIKE IV

Predavanja: 0

Seminar: 1

Vježbe: 0

Profesionalna


2

ECTS: 1





Preduvjeti za upis predmeta: Matematika I, II, III, Metodika nastave matematike I, II, III, i Didaktika.


ispita:

Ispit je pismeni, usmeni i praktični. Pismeni i praktični dio ispita su

eliminatorni.


Cilj izučavanja nastavnog predmeta je da se kroz seminarske radove i profesionalnu (metodičku) praksu studenti upoznaju sa specifičnim poteškoćama u učenju matematike (diskalkulija, akalkulija), matematičkom tjeskobom (tjeskoba ili matofobija) i njihovim

uzrocima i posljedicama te načinima otklanjanja (ublažavanja) istih, da se osposobe i pripreme za pravilno i uspješno timsko organiziranje, metodičko oblikovanje i praktično realiziranje RNM u takvim specifičnim uvjetima i situacijama.

Opis programa: 1. Specifične poteškoće u učenju matematike - diskalkulija (anaritmetija) i akalkulija. Uzroci, pojavni oblici i posljedice. Načini otkrivanja (dijagnosticiranja) i otklanjanja (ublažavanja) diskalkulije. Uloga nastavnika, roditelja i sturčnjaka (terapeuta) u otklanjanju (ublažavanju) diskalkulije.

2. Matematička anksioznost (tjeskoba) – matofobija. Uzroci,

pojavni oblici i načini uklanjanja (ublažavanja) matofobije.





3. Markovac, J. (1998). Metodika početne nastave matematike. Zagreb: Školska knjiga.

Širi izbor literature: 1. Kurnik, Z. (2000). Suvremena metodika i nastava matematike. Zbornik radova 1. Kongresa nastavnika matematike R Hrvatske, str. 187.-189. Zagreb.

2. Pasokhova, I. Matematika bez suza, Kkao pomoći djetetu s

118

teškoćama u učenju, sastavljeno i pripremljeno prema prof. Mahech C. Sharma. Direktoru Centra za učenje i

podučavanje matematike u Masschusetsu, «Ostvarenje» d.o.o Donji Vukojevac: Ostvarenje.

3. Liebeck P. (1995.) Kako djeca uče matematiku, Educa, Zagreb, 1995.

4. Wood D., Kako djeca misle i uče, Educa, Zagreb, 1996.




Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE POZNAVANJA PRIRODE I DRUŠTVA IV

Predavanja: 0

Seminar: 1

Vježbe: 0

Profesionalna


(2) 30 časova metodičke prakse u VIII semestru. Studenti će imati

obavezu samostalno održati jedan čas iz nastavnog predmeta Priroda i društvo.

ECTS: 1



Trajanje/semestri: VIII semestar




Provjeravanje se obavlja permanentno, ovisno od prirode sadržaja i organizacionih formi rada. Provjeravanje je pismeno (testovi, zadaci objektivnog tipa, eseji i slično), usmeno (izvještaji,

prezentacije, rasprave...) , praktičan rad (organizacija učenja i poučavanja) te samostalna realizacija časova nastave PPD-a



Opis programa: Teškoće u nastavi Prirode i društva


Koristiće se različite forme i načini realizacije nastave: predavanja, rasprave, rad u malim grupama, individualizirani rad, izrada

projekata, seminari, istraživanje, praktično realiziranje nastave PPD

Udžbenici: - De Zan, I. (1999) Metodika nastave prirode i društva, Zagreb, Školska knjiga.

- Bezić, K. (1975) Metodika nastave prirode i društva, Zagreb, Škoplska knjiga.

- Pletenac, V.(1991) Osnovi metodike nastave prirode i društva, Zagreb, Školska knjiga.


- Muminović, H (2000) Mogućnostri efikasnijeg učenja u nastavi, Sarajevo. (dio II).

- Dryden,G.Vos,J. (2001) Revolucija u učenju, Zagreb, Educa (IX



Procjena kvaliteta rada i napredovanja studenata vršit će se jedanput tokom semestra.

119


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE LIKOVNE KULTURE IV

Predavanja: 0

Seminar: 1

Vježbe: 0


praksa)

2

ECTS: 1



Trajanje / semestri: VIII



Preduvjet za upis predmeta su položeni ispiti: Likovna kultura; Metodika nastave likovne kulture I, Metodika nastave likovne kulture II, Metodika nastave likovne kulture III


Polaganje ispita se vrši usmenim putem. Student ima obavezu izrade seminarskog rada na zadatu temu koju prezentira studentima. Obim seminarskog rada sa bibliografijom, prilozima ne treba da iznosi više od 15 strana. Moguće rad izvesti i prezentirati u elektronskoj formi.


Student stiče znanja iz područja likovne kulture koja se odnose na psihološke i sociološke aspekte dječijeg likovnog izražavanja, što je pretpostavka za razumijevanje učenja kao

procesa a zatim i podučavanja likovnim aktivnostima. Student se osposobljava za samostalno planiranje /kreiranje/ didaktičko-metodičkih jedinica iz oblasti likovne kulture za rad

u formalnim i neformalnim oblicima odgoja i obrazovanja sa djecom nižeg osnovnoškolskog uzrasta.

Opis programa: Priprema za realizaciju sati likovne kulture; Konsultacije sa studentima i praćenje realizacije sati likovne kulture u školi.




- Josip Roca, LIKOVNI ODGOJ U OSNOVNOJ ŠKOLI, Zagreb, Školska knjiga 1979.

- Bogumil Karlavaris, METODIKA LIKOVNOG ODGOJA 1 i 2, Rijeka, Hofbauer, 1991.

- Matko Pejić: PRISTUP LIKOVNOM DJELU,

- Zagreb, Školska knjiga, 1986. - Grgurić: VIZUALNO-LIKOVNI ODGOJ I OBRAZOVANJE, Zagreb,

EDUCA, 1996.

Širi izbor literature: - J. Damjanov: LIKOVNA UMJETNOST I i II Zagreb, Školska knjiga, 1982.

- ENCIKLOPEDIJA LIKOVNIH UMJETNOSTI, Zagreb,

Leksikografski zavod, 1966. - S. Marušić, LIKOVNI RAD I PROFESIONALNA ORIJENTACIJA,


120


- R. Supek, DJETE I KREATIVNOST, Zagreb, Školska knjiga, 1987.






Naziv predmeta METODIKA NASTAVE MUZIČKE KULTURE IV

Predavanja 0

Seminar 1

Vježbe 0

ECTS 1


2



Trajanje / semestri VIII (osmi) semestar


Preduvjeti za upis predmeta

Položen ispit iz predmeta Metodika nastave muzičke kulture III


Završni ispit je usmeni i praktični (završni-ispitni čas u nižim razredima osnovne škole iz predmeta Muzička kultura, sviranje).


Cilj predmeta Metodika nastave muzičke kulture IV je dalje muzičko osposobljavanje studenata za samostalno izvođenje različitih muzičkih aktivnosti kao osnove za obavljanje muzičkog odgojno-obrazovnog

procesa u školi, kao i stimulisanje djece sa posebnim potrebama za učešće u redovnim muzičkim aktivnostima.

Opis nastavnog programa Pripreme za individualne vježbe i ispit, sviranje. Uvid u literaturu i razrada iste za primjenu u radu sa djecom sa posebnim potrebama mlađeg školskog uzrasta.


Rad u malim grupama, konsultacije, rad na instrumentu, direktna primjena muzičkog znanja u radu sa djecom mlađeg školskog uzrasta.

Udžbenici 1. Ferović, Selma: : Muzika kao komunikacija-pomoć djeci u ratu, Psihosocijalna pomoć djeci predškolskog uzrasta i roditeljima u ratu, UNICEF, Sarajevo 1994.

2. Ferović, Selma: Didaktičko-metodička uputstva za upoznavanje muzičke baštine Bosne i Hercegovine, uz korištenje 4 audio - kasete "Muzički govor moje zemlje", Šumi-disk, Sarajevo 1998.;

3. Gaston, E.Thayer: Music in Therapy, The Macmillan Company, New York, Collier Macmillian Limited, London 1968.

4. Nordoff, Paul; Robbins, Clive: Music Therapy in Special Education, The John Day Company, New York, 1971.

5. Tomerlin, Vladimir: Muzičke igre, Priručnik za nastavnike, Školska knjiga, Zagreb 1968.

Širi izbor literature 1. Campbell, Don: The Mozart Effect for Children, Awakening Your Child’s Mind, Health, and Creativity with Music, Quill An Imprint of HarperCollinsPublishers, New York 2002.

2. Habermeyer, Sharlene: Good music brighter children, Prima Publishing 1999., USA

3. Hargreaves, David J.; North, Adrian C.: The Social Psychology of Music, Oxford University Press Inc., New York1997.

4. Hiba, Nadežda: Za naše najmlađe, Priručnik za vaspitače, učitelje Pedagoške akademije i nastavnike muzičkog vaspitanja, Nota, Knjaževac 1973.

5. Manasteriotti, Višnja: Zbornik pjesama i igara za djecu, Priručnik muzičkog odgoja, Školska knjiga, Zagreb 1981.

6. Muzika/Music, Časopis za muzičku kulturu, Muzička akademija u Sarajevu/Muzikološko društvo FBiH, Sarajevo 1997-2005. /Zbornici radova pod istim nazivom sa Simpozijuma “Muzika u društvu” sa prilozima i radovima domaćih i stranih stručnjaka u oblasti muzikologije, etnomuzikologije, muzičke pedagogije i estetike (isti izdavač)

7. Ouklander, Violet: Windows to Our Children, Peal People Press, Moab,

121

Utah 1978. 8. Pugh, Aelwyn and Lesley: Music in the early years, Routledge, London

1998.


Procjena kvalitete rada kroz kontinuirano i aktivno učešće u realizaciji programskih sadržaja iz metodike muzike u nižim razredima osnovne škole, kvalitetno urađeni zadaci u okviru metodičke prakse, sviranje melodija dječijih pjesama sa akordskom pratnjom i završni ispit.


Naziv predmeta: METODIKA NASTAVE TJELESNE KULTURE IV

Predavanja: 0

Seminar: 1

Vježbe: 0


ECTS: 1



Trajanje/semestri: VIII


Preduvjeti za upis predmeta: Položen ispit iz kolegija Metodika nastave tjelesne i zdravstvene kulture III.


Ocjena kolegija bit će formirana iz ocjena seminarskog rada i praktične realizacije sata tjelesnog i zdravstvenog odgoja.


(Kompentencije koje stiče student):

Usvojiti optimum kompentencija za izradu kurikuluma tjelesne i zdravstvene kulture učenika u razrednoj nastavi.

Opis programa:

Seminar: Razvoj kurikuluma tjelesne i zdravstvene kulture učenika u razrednoj nastavi. Praksa: Student je obvezan javno prezentirati seminarski rad pred

studentima i aktivno sudjelovati u javnoj prezentaciji seminarskih radova studenata, te praktično realizirati sat tjelesnog i zdravstvenog odgoja.


Program kolegija relizira se u VIII semestru, s fondom od 30 sati 0+1+1). Nastave se realizira kroz seminare i metodičku praksu.

Udžbenici:

- Findak, V. (1999). Planiranje, programiranje, provođenje i kontrola

procesa vježbanja. Zbornik radova 2. međunarodne znanstvene konferencije, Kineziologija za 21. stoljeće, Dubrovnik, 109-113. - Marsh, C. (1994). Kurikulum. Educa, Zagreb. - Mraković, M. (1994). Programiranje i kontrola procesa vježbanja. Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu. Zagreb.


- Bonacin, D., Katić, R., Zagorac, N. (2001). Model kineziološke edukacije. Znanstveno-istraživački projekti u kineziologiji uz primjere iz: „Efikasnost kinezioloških tretmana u periodu od 7-10 godina“. FPMZ i odgojnih područja, Split. - Cheffers, J. (1999). Nastavni plan i program tjelesnog odgoja za 21. stoljeće. Kineziologija 31, (2), 85-90. - Dolić, M. (2002). Tjelesne aktivnosti u prirodi. Medicinska škola, Rijeka. - Findak, V. (1986). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi. Školska knjiga, Zagreb. - Findak, V. (1997). Programiranje u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi. Školske novine, Zagreb. - Findak, V., Metikoš, D., Mraković, M., Neljak, B., Prot, F. (1998). Primijenjena kinezilogija u školstvu - motorička znanja. Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu. - Gavin, M. L. (2006). Dijete u formi. Praktični vodič za odgoj zdrave i aktivne djece - od novorođenčeta do tinejdžera. Mozaik knjiga, Zagreb. - Mišigoj-Duraković, M. (1999). Tjelesno vježbanje i zdravlje. Fakultet za fizičku kulturu, Zagreb. - Mraković, M. (2001). Promicanje zdravlja u školi. Škola narodnog zdravlja "Andrija Štampar", Medicinski fakultet Sveučilišta, UNICEF Ured za Hrvatsku, Zagreb. - Neljak, B. (2002). Validacija planova i programa nastave tjelesne i zdravstvene kulture. Doktorska disertacija. Zagreb. - Rosić, V. (2005). Slobodno vrijeme - slobodne aktivnosti. Naklada Žagar, Rijeka.

122


programa:

Praćenje aktivnosti studenata tokom seminara i profesionalne prakse. Studentska evaluacija primjenom anonimne ankete,

kolegijalna evaluacija i refleksija, longitudinalna analiza uspješnosti studenata na ispitima, komparativna analiza nivoa teorijskih i praktičnih znanja u odnosu na studente na drugim fakultetima u BiH i inostranstvu.


Naziv predmeta: LUTKARSTVO

Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


/

ECTS: 2


Trajanje/semestri: VIII



Provjera znanja i polaganje ispita: Praćenje rada i provjera znanja vrši se tokom realizacije nastavnog programa (semestra). studenti se ocjenjuju na osnovu diskusije na temu predavanja analize odgledane predstave ili izvedene animacije, urađenog praktičnog rada u toku semestra. Ispit je pismeni (obrada teme iz predavanja) praktični: izrada lutke i animacije.


Sticanje općih znanja o scenskoj umjetnosti za djecu, a posebno o lutkarstvu kao grani scenske umjetnosti, razvoj stvaralačkih sposobnosti na području scenskog izraza, primjena scensek lutke uodgojnom procesu.

Opis programa: Uvod u lutkarstvo: Dijete i scenska umjetnost; Historijski pregled lutkarstva i lutkarstvo danas; školsko dijete i scenska lutka; Osnovni segmenti lutkarstva: Abeceda lutkastke tehnike; Tipologija i kreacija lutaka; Dječija igra scenskom lutkom; scenografija, kostimografija

Muzički elementi lutkarstva: Ritam lutkarske predstave, Ples i

pantomima Dramaturgija u lutkarstvu: Lutkarski tekstovi; Bitne osobine dramatizacije za djecu; Lutkarski i dramski monolog i dijalog Lutkarska režija: osnovni principi animacije lutaka, animacija predmeta, reditelj i glumci Lutkarstvo i edukacija: Metodika primjene scenske lutke u

raznolikim odgojnim situacijama; Lutka kao terapijsko sredstvo u radu sa djecom s poteškoćama u razvoju; Saradnja obrazovnih ustanova i lutkarskog pozorišta.

Vidovi i načini realizacije nastave: Predavanja na kojima se izlažu programske teme i o njima vodi razgovor sa studentima, razgovor o oglednoj predstavi (u pozorištu ili snimka predstave), analiza teksta lutkarskog

ignokaza... Vježbe: izrada lutaka i animacija, izvođenje scene iz teksta za lutkasku izvedbu

Udžbenici: - Ladika, Z.: Dijete i scenska umjentost, Školska knjiga, Zagreb, 1970.

- Mrkšić, B: Drveni osmjesi, Zagreb, 1975.

- Pokrivka, V.: Dijete i scenska lutka, Školska knjiga, Zagreb, 1978.

- Verica Coffou: Lutka u školi, Školska knjiga, Zagreb, 2004.

Širi izbor literature: - Bastašić, Z.: Lutka ima srce i pamet, Školska knjiga, zagreb, 1988.

- Rajko Glibo: Lutkarstvo i scenska kultura, Ekološki glasnik,

Zagreb, 2000. - Lutka divnog li čuda, urednici Edi Majaron i Livija Kroflin,

međunarodni centar za usluge u kulturi, zagreb 2000.

123

- Uroš Trefalt: Osnovi lutkarske režije, Zveza kulturnih organizacija u sloveniji, Ljubljana, 1993.


Koliko puta će se u toku semestra izvršiti procjena kvaliteta rad i uspješnosti izvedbe programa u odnosu na obaveze i očekivanja studenata i nastavnika te postavljene ciljeve i zadatke programa.


Naziv predmeta: LOGOPEDIJA

Predavanja: 1

Seminar: 1 (Izrada seminarskog rada na kraju semestra. Seminarski rad je rezultat teorijskih predavanja, slušanja zvučnih i vizuelnih kaseta primjera iz prakse, praktične primjene testova za artikulaciju i jačinu mucanja kod djece kao i

rezultat statističkih i naučnih pravila u pisanju seminarskih radova koji su prototip istraživačkim radovima. Ovaj rad daje uvid u spremnost i sposobnost budućeg učitelja da prepozna dijete sa poteškoćama u govoru i preporuke za rehabilitaciju ili otklanjanje same pojave.

Vježbe: nisu predviđene ali se izvode u učionici za predavanja, u grupama i pojedinačno primjenjujući razne testove kao instrumente za otkrivanje govorno –jezičkih poteškoća kod učenika.


nije planirana (izvodi se u sastavu predavanja

ECTS: 2


Trajanje/semestri: 30 sati


Preduvjeti za upis predmeta: Nema preduvjeta


Ispit je usmeni


Ovaj kolegij treba studente upoznati s poremećajima govorno jezičke komunikacije koji se javljaju u školskoj dobi, a proizilaze iz organskih, razvojno-psiholoških ili socioloških uvjeta. Studenti treba da nauče prepoznati različite oblike poremećaja,

odabrati određene postupke i metode rada sa tom djecom, ostvariti

saradnju sa roditeljima i logopedima.

Opis programa: Definicija, predmet, struktura i zadaci logopedije. Razvoj govora kod djeteta. Patologija verbalne komunikacije. Razvojno –govorno jezički poremećaji kod djece osnovnoškolske dobi.

Posebne jezičke poteškoće Oblici i vrste poremećaja izgovora u djece osnovnoškolske dobi Mucanje. Početak pojavljivanja kod djece, definicija, etiologija, vrste, manifestne pojave, terapij Testovi za procjenu artikulacije i jačine mucanja. Teškoće u čitanju i pisanju, i metode za prevazilaženje istih.


Obrada teorijskih sadržaja, iščitavanje literature sa interneta u manjim grupama vezano za pređeni sadržaj iz logopedije, prevođenjem strane literature pratiti trend nauke u

svijetu, planiranje i izrada portfolija projekata, konsultacije, izrada malih istraživačkih radova, posjete

i diskusije o stručnim seminarima

Udžbenici: - Vuletić,D. (1987) Govorni poremećaji, Školska knjigaBrestovci,B. (1986) Mucanje, Izdavački centar Rijeka,

- Zagreb.

- Matić,M. (1968) Kako otklanjati dječije govorne - nedostatke i poremećaje, Beograd - Ivić,I. sa saradnicima (1981) Razvoj govora kod deteta,

Beograd.

124

- Zečić,S. (2005) Logopedija, Skripta za studente, Sarajevo.

Širi izbor literature: - Keramitčijevski,S. (1983) Opšta logopedija, Beograd.

- Ruth,B. (1970) Disleksija i disortografija s logopedskog - aspekta, Beograd. - Škarić,I. (1987) Govorne poteškoće i njihovo uklanjanje.

- Mladost, Zagreb. - Vladisavljević,S. (1973) Patološki nerazvijen govor u - djece SDD, Beograd.

- Borzić, M. (1994) Objektivni svijet djece koja mucaju, - Prosvjeta, Zagreb. - Bjelica,J. Posokhova,I. (2001) Dijagnostički komplet za

- ispitivanje sposobnosti govora, jezika, čitanja i pisanja u - djece, Ostvarenje, Zagreb. - Brestovci,B. (1981). «Potpuni test« za određivanje

- konzistentnosti nestandardno izgovorenih glasova. - Defektologija , 17, 1-2 str. 85-92.


uspješnosti izvedbe

programa:

Poslije svake pređene cjeline kroz kraći test procjeniti uspješnost

savladanog gradiva kod studenata, kroz aktivnosti na seminarima i

tokom izrade seminarskog rada,i učeščima u raznim projektima.

125



Predavanja: 1

Seminar: 0

Vježbe: 1


-

ECTS: 2


Trajanje/semestri: VIII semestar


Preduvjeti za upis predmeta: - završen studij I, II, III, IV, V i VI semestra prema planu i programu;

- položeni ispiti E I, E II i E III.

Provjera znanja i polaganje ispita: - kontinuirano praćenje kroz sve nastavne oblasti sa naglaskom na sposobnostima razumijevanja i govora;

- testiranja za provjeru rezultata; - pisanje sažetaka i širih prezentacija.


- kontinuiran rad na razvijanju profesionalnog rječnika i jezičkih formi karakterističnih za znanstveni pristup; - osposobljavanje za praćenje stručnih usmenih i pismenih izlaganja; - osposobljavanje za učešće u diskusijama na teme iz oblasti struke.

Opis programa: - Professional English - Topics: Family; Parents and Teachers; Relations Between Families and Early Childhood Programs; Expectations and Goals

Vidovi ili načini realizacije nastave: Predavanja: prezentacija tekstova kroz uvod u temu, uvođenje novog vokabulara, razumijevanje teksta uz provjeru kroz razgovor. Vježbe: usvajanje teksta uz pravilan izgovor, detaljno razumijevanje i osposobljavanje za razgovor na date teme kroz pitanja i odgovore.

Seminar: plenarni rad u grupama. Izrada projekata uz korištenje interneta i šire literature po izboru. Pristup po

potrebi individualni i rad u grupama; stalne konsultacije sa predavačem i asistentom.

Udžbenici: - Zbirka tekstova i rasprava namjenski pripremljena za studente Pedagoške akademije: «A Selection of

Professional Texts for Students of Pedagogic Faculty, Caregivers and Primary School Teachers», Pedagoška akademija, Sarajevo, 2004.


psihologije i sociologije - Izbor u dogovoru sa predmetnim nastavnicima iz ovih

oblasti.


Stalno praćenje razvoja jezičkih sposobnosti i vještina kroz govornu komunikaciju i kontinuirano evidentiranje

rezultata.

126



Predavanja 1

Seminar 0

Vježbe 1


metodička ) praksa

----------------------------------

ECTS 2








student)



Opis nastavnog programa Upoznavanje sa vokalnom tehnikom kroz razne vježbe (držanje tijela, načini disanja, izgovor konsonanata i oblikovanje vokala, davanje intonacije, impostacija tona, vokalize). Odabir kompozicija vrši se na osnovu sastava hora, odnosno u skladu sa vokalnim sposobnostima studenata članova hora, tj. od pomenutog će ovisiti broj izvođačkih dionica (višeglasno pjevanje –

dva, tri ili četiri glasa). Sukladno iznesenom, repertoar se uređuje prema izvođačkim mogućnostima, kao i potrebama internih i javnih nastupa članova hora, a obuhvata: univerzitetsku himnu Gaudeamus, stilizirane bosanskohercegovačke tradicionalne pjesme, prikladne kompozicije iz literature tzv. «starih majstora», klasične horske kompozicije, kompozicije popularne muzike umjetnički

obrađene (na nekom od stranih jezika-uglavnom engleski jezik što je u skladu sa Planom i programom PA ) i td. U odabiru repertoara pored voditelja hora učestvuju i studenti – članovi hora.









Documents

NASTAVNI PLAN I PROGRAM DODIPLOMSKOG I …pf.unsa.ba/images/NPP/programi RN PF 6-4-11.pdf · Biologije, Hemije, Fizike i ... Metodika nastave bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika