NAVODILA ZA PISANJE DNEVNIKA ZA IZBIRNI DEL PRAKSE V 4

- Dnevnik prakse tudentov 4. letnika Oddelka za SRP / izbirni del -

UNIVERZA V LJUBLJANI PEDAGOKA FAKULTETA

ODDELEK ZA SPECIALNO IN

REHABILITACIJSKO PEDAGOGIKO

NAVODILA ZA IZVEDBO IZBIRNEGA DELA PRAKSE

TUDENTOV 4. LETNIKA

Mag. Suzana Pulec Lah November 2004


UNIVERZA V LJUBLJANI

PEDAGOKA FAKULTETA



NAVODILA ZA IZVEDBO IZBIRNEGA DELA PRAKSE

TUDENTOV 4. LETNIKA

Mag. Suzana Pulec Lah

November 2004

UVOD

Navodila za pisanje dnevnika prakse so namenjena tudentkam in tudentom 4. letnika tudijskega programa specialne in rehabilitacijske pedagogike za spremljanje in izvajanje izbirnega dela prakse.

Vsebujejo:

1. Kratka navodila mentoricam in mentorjem za vodenje, spremljanje in vrednotenje prakse tudentk in tudentov

2. Splone napotke tudentkam in tudentom za opravljanje prakse

3. Okviren oris vsebine dnevnika in okvirna navodila za pisanje posameznih elementov dnevnika

4. Obrazec za poroilo o opravljeni praksi, ki ga izpolni tudentka ali tudent

5. Obrazec za poroilo o poteku prakse in tudentkinem oz. tudentovem delu ter njeni oz. njegovi usposobljenosti za specialno pedagoko delo v izbrani ustanovi, ki ga izpolni mentor-ica

6. Priloge

I. Kratka navodila mentoricam in mentorjem za vodenje, spremljanje in vrednotenje prakse tudentk in tudentov 4. letnika Pedagoke fakulTete, oddelka za specialno in rehabilitacijsko pedagogiko

Glede na specifinost dela v vai ustanovi, vam podrobnega programa prakse ne posredujemo, pa pa vam ponujamo le nekaj predlogov za delo in obveznosti tudentov. Dokonno presojo o monostih imbolj aktivnega sodelovanja tudentov in tudentk pa prepuamo vai strokovni presoji.

Mentor naj bi seznanil tudente z delom v ustanovi, predvsem z njeno specifinostjo, s karakteristikami oseb, ki prihajajo v ustanovo, z razlogi in postopkom napotitve k vam, z zakonodajo in predpisi, ki jih mora specialni pedagog/ defektolog upotevati pri svojem delu, z vodenjem dokumentacije svojega dela, z razlinimi podroji, oblikami in metodami dela, predvsem z delom defektologa/specialnega pedagoga in tudi z delom drugih strokovnjakov, s katerimi defektolog/specialni pedagog vsakodnevno sodeluje. Ves as naj bi mentor vodil tudenta pri aktivnem spoznavanju narave dela defektologa/specialnega pedagoga v vai ustanovi. e je mono, naj bi tudent spoznal tudi delo s stari oz. svojci in timsko delo.

Poleg natetega naj mentor spodbuja aktivno udejstvovanje tudentov na podrojih, za katera se usposabljajo. Za okvirno orientacijo vam posredujemo nekaj teh podroij:

obravnava posameznikov s posebnimi potrebami na podroju telesnega in duevnega razvoja

ocenjevanje in obravnava razvojnih, specifinih teav na podroju branja, pisanja, raunanja, jezika, gibanja in fine motorike ter iz tega izhajajoih posebnih potreb

nartovanje dela za individualne in skupinske obravnave ter sodelovanje pri izdelavi individualiziranih programov

izdelava in priprava didaktinih oz. korektivnih pripomokov.

Vsaki hospitaciji ali aktivnemu delu tudenta naj sledi natanna analiza in nartovanje nadaljnjega dela. Predlagamo, da je mentor pri tem posebej pozoren na:

ustreznost izbora, izvedbe in trajanje posameznih dejavnosti glede na razvojne, individualne znailnosti posameznika oz. posameznikov v skupini ter nartovane cilje obravnave oz. dejavnosti

ustreznost vkljuevanja razlinih oblik, metod dela ter pristopov

poznavanje in uporabo razlinih nainov motiviranja

spodbujanje posameznika k lastni aktivnosti

izraanje tudenta (ustreznost, razumljivost postavljanja vpraanj, dajanja navodil, razlaganja).

Mentorje prosimo, da tudenta vkljuijo tudi v druge dejavnosti, ki v asu prakse potekajo v ustanovi (predavanja, timski sestanki, izleti, obiski v drugih ustanovah in podobno).

Mentor naj bi med potekom celotne prakse vodil in usmerjal delo tudentov, katerih obveznosti so naslednje:

tono in vestno opravljanje danih obveznosti

dnevno minimalno pet ur hospitacij ali aktivnega dela oz. delovna obveznost kot jo ima mentor

vodenje dnevnika prakse

sodelovanje pri dejavnostih, ki v asu prakse potekajo v ustanovi.

tudenti vodijo dnevnik prakse, ki ga ob koncu oddajo vodji prakse na fakulteti. Dnevnik je skupaj s poroilom mentorja pogoj za priznanje uspeno opravljene prakse. Sestavni deli dnevnika so naslednji:

predstavitev ustanove, populacije s katero dela defektolog, predpisov in zakonodaje, ki jo mora defektolog/ specialni pedagog upotevati pri delu, narave dela defektologa in sodelovanja z drugimi strokovnjaki, dokumentacije, ki jo vodi defektolog/ specialni pedagog

zapisi poteka, analize in refleksije na izbrane dejavnosti pri katerih je hospitiral

poglobljena predstavitev pripomokov, metod, dejavnosti, drugih elementov, ki jih tudent doivi kot posebnost na praksi

priprave in analize svojega dela, predstavitev izdelanih pripomokov (v primerih, ko ima tudent monost praktino delati) ali seminarska naloga (ko tudent ni praktino delal)

skupna evalvacija prakse, sestavljena iz dveh delov:

povzetek najpomembnejih spoznanj z refleksijo o svoji praktini usposobljenosti (pedagoko-psiholoki, metodini, ustreznosti komuniciranja, mona podroja, ibkosti)

mnenje o celotnem poteku prakse z vsebinskega in organizacijskega vidika

predlogi.

Mentorja prosimo, da po koncu prakse poda poroilo o poteku prakse in tudentovem delu ter mnenje o usposobljenosti tudenta za delo v izbrani ustanovi. V poroilu naj mentor navede tudi svojo izobrazbo (npr. prof.def., VII. st. izobrazbe) ta podatek je potreben pri izdaji potrdil o mentorstvu. To poroilo naj, prosimo, polje na naslov fakultete, s pripisom za mag. Suzano Pulec Lah, najkasneje mesec dni po zakljuku prakse. Le tako bomo lahko pravoasno pripravili poroilo za izdajo potrdil o mentorstvu.

Zahvaljujemo se Vam za sodelovanje, elimo veliko uspeha in Vas lepo pozdravljamo!

II. SPLONI NAPOTKI TUDENTKAM IN TUDENTOM ZA OPRAVLJANJE PRAKSE

1. Na prakso prihajajte pravoasno (tisti, ki ste se za prakso dogovarjali sami, se pozanimajte, kdaj morate priti na prakso prvi dan). Ravnajte se po dnevnem redu in drugih pravilih v ustanovi.

2. e boste odsotni, se opraviite (zato se prvi dan pozanimajte, komu sporoiti morebitno odsotnost). e boste odsotni ve kot en dan, se z mentorjem oz. mentorico dogovorite, kdaj boste prakso nadomeali.

3. Va delavnik je enak delavniku vaega mentorja oz. ne manj kot pet ur dnevnih obveznosti.

4. Na samostojno izvedbo aktivnosti se skrbno pripravite in pri tem upotevajte lastno znanje, strokovno literaturo in mentorjeve nasvete.

5. Bodite samoiniciativni, radovedni in aktivni ter zaupajte v svoje sposobnosti.

6. Morebitne zaplete skuajte razreiti z mentorjem. V primeru hujih zapletov se obrnite na vodstvo ustanove ali na vodjo prakse na fakulteti.

7. Uspeno opravljena praksa (razvidno iz poroila mentorja), pravoasno oddan dnevnik in prijava na opravljanje prakse so pogoj za vpis uspeno opravljene prakse v indeks.

8. Dnevnik prakse morate oddati do dogovorjenega datuma, ki ga doloi vodja prakse. e dnevnika ne oddate do dogovorjenega datuma, boste morali opravljati dodatno nalogo za priznanje uspeno opravljene prakse.

9. V primeru, da tudentka / tudent prakse ne opravi uspeno, jo mora po dogovoru z vodjo prakse ponoviti delno ali v celoti.

10. tudentka / tudent, ki iz opraviljivih razlogov ni opravljala /opravljal prakse v doloenem roku, to v dogovoru z vodjo prakse opravi kasneje.

III. Okviren oris vsebine dnevnika in okvirna navodila za pisanje posameznih elementov dnevnika

V izbirnem delu prakse odhajate tudenti v razline ustanove, ki se med seboj razlikujejo po vsebini in naravi dela. V skladu s tem boste spoznali tudi razline vloge in naloge ter dejavnosti, ki jih opravljajo defektologi oz. specialni pedagogi v teh ustanovah. Zaradi te raznolikosti je teko podati navodila za pisanje dnevnika, ki bi bila v enaki meri uporabna za vse. V nadaljevanju je podan oris glavnih komponent dnevnika in nekatera okvirna navodila za pisanje posameznih elementov dnevnika. Glede na specifinost vae prakse vkljuite v dnevnik tiste elemente/ informacije, ki ste jih lahko tekom opravljanja prakse pridobili, spoznali ali izkusili.

Naslovnica (priloga)

Predstavitev ustanove

zaposleni

populacija, ki je vkljuena v ustanovo ali koristi njene usluge (predstavitev in postopek vkljuitve ali napotitve v ustanovo)

dejavnosti

Predstavitev specialnega pedagoga / defektologa in njegovega dela

narava dela specialnega pedagoga / defektologa

vloga in tipine naloge specialnega pedagoga / defektologa v izbrani ustanovi

predstavitev zakonodajnih doloil in drugih predpisov, ki jih mora pri delu upotevati

dokumentacija, ki jo vodi specialni pedagog/ defektolog

vae razmiljanje, refleksija o ujemanju opaenega, novih spoznanj o vlogi in nalogah specialnega pedagoga / defektologa v izbrani ustanovi z likom specialnega pedagoga / defektologa, ki ga imate izoblikovanega sami

Predstavitev skupine, v kateri boste hospitirali oz. populacije ali posameznikov, s katerimi dela specialni pedagog/ defektolog

v primeru, da boste delali v skupini, opiite skupino in natanneje vsaj dva posameznika v njej (navodila za predstavitev posameznika si oglejte v dnevniku pedagoke prakse, ki ga je pripravila dr. Mojca Vrhovski M.)

e defektolog obravnava posameznike, navedite glavne znailnosti posameznikov, s katerimi dela in podrobneje predstavite vsaj tri posameznike (navodila za predstavitev posameznika si oglejte v dnevniku pedagoke prakse, ki ga je pripravila dr. Mojca Vrhovski M.)

Predstavitev hospitacij

predstavite nekaj tipinih dni (urnik in potek dela specialnega pedagoga /defektologa)

en dan natanneje opiite; e je smiselno, lahko beleite opazovanje po podobni shemi, s pomojo katere boste nartovali tudi delo pri delu z otrokom v okviru vaj pri Individualiziranem delu (shema se nahaja v prilogi). Hospitacije, lahko analizirate, e je to smiselno, po kriterijih podanih za analizo hospitacij v dnevniku pedagoke prakse, ki ga je pripravila dr. Mojca Vrhovski M.

predstavitev hospitacij pri drugih strokovnjakih z refleksijo

predstavitev sodelovanja pri posebnih dejavnostih (npr. timski sestanki, pedagoka konferenca, spremljanje na izletu) z refleksijo

po obravnavi, aktivnosti ali konec dneva opravite refleksijo: vae mnenje, obutja, predloge za izboljanje, vpraanja, dvome.

Predstavitev najpomembneji spoznanj

predvsem izpostavite nove metode, pristope, materiale in pripomoke, ki jih boste spoznali

predstavitev diagnostinega materiala, protokolov (obrazcev za opazovanje in spremljanje) in predstavitev individualiziranih programov (skuajte pridobiti vzorce)

druga spoznanja

ob vseh vkljuite tudi refleksijo

Predstavitev aktivnega dela ali seminarska naloga

Za svoje aktivno delo pripravite pripravo in poroilo evalvacijo z refleksijo. K poroilu priloite tudi delovne liste, skice uporabljenih materialov, pripomokov.

e ste morali izdelati kaken material, razloite namen in nain uporabe ter postopek nastajanja

Seminarska naloga - Tisti, ki med opravljanjem prakse ne boste mogli samostojno opravljati dela, ampak boste le hospitirali, morate izdelati seminarsko nalogo. V nalogi naj bi obdelali problem ali posebno zanimivo tematiko, ki ste jo zaznali tekom opravljanja prakse. Seminarsko delo zapiite po kriterijih, ki ste jih morali upotevati pri pisanju naloge pri dr. Tancigovi. Naloga naj bi obsegala najmanj 7 tipkanih strani (velikost rk 12, enojni razmaki ter robovi ne veji kot 2,5cm)

.

Zakljune misli

Poroilo o opravljeni praksi

elimo vam uspeno in prijetno delo! Lep pozdrav do snidenja v decembru!

IV. Obrazec za poroilo o opravljeni praksi

tudentka /tudent:

Oddelek in letnik:

Ustanova:

Mentor-ica:

as izvajanja prakse: .

Datum poroila:

1. DEJAVNOSTI V ASU PRAKSE

1.1. HOSPITACIJE

V stolpec Dejavnosti vpiite vse dejavnosti, aktivnosti v katerih boste udeleeni, vendar ne kot samostojen, aktiven izvajalec. Npr. hospitacija pri individualni obravnavi otroka pri specialnem pedagogu, hospitacija pri psihologu, razgovor s socialnim pedagogom, sodelovanje pri skupinskem delu, spremljanje otrok na izletu in podobno.

Zap.t.

Datum

Dejavnost

Trajanje

1.2. samostojno, aktivno delo

V stolpec Dejavnosti vpiite dejavnosti, aktivnosti, ki ste jih samostojno izvajali, npr. individualna obravnava otroka izvajanje preizkusa MBP, nastop v vzgojni skupini tema Prijateljstvo.

Zap.t.

Datum

Dejavnost

Trajanje

2. POVZETEK NAJPOMEMBNEJIH SPOZNANJ O SVOJI PRAKTINI USPOSOBLJENOSTI:

Kakna je moja pedagoko-psiholoka usposobljenost? (npr. poznavanje razvojnih znailnosti posameznikov, nainov motiviranja, spretnost usmerjanja skupinske dinamike)

Kakna je moja strokovna usposobljenost za delo, ki ga opravlja mentor? (npr. prepoznavanje in ocenjevanje otrokovih posebnih potreb, nartovanje programa pomoi, vodenje skupine, reevanje konfliktov)

Kakna je moja komunikacija z otroki, strokovnimi delavci in stari?

V em sem se poutil najibkejega in v em se bom moral e usposobiti? Kako bi se lahko usposobil (skuajte izdelati nart za pridobitev pomanjkljivih spretnosti, vein, znanj)?

Katera moja mona podroja so morebiti prila pri opravljanju prakse do izraza?

Znanja katerih predmetov so mi bila pri opravljanju prakse e posebej v pomo in katera znanja sem pogreal?

Ocenite prosim, kako strokovno kompetentni ste se poutili ob samostojnem delu?

5 zelo 4 kompetentno 3 e kar kompetentno 2 slabo kompetentno 1 sploh se nisem util/a kompetentno *nisem samostojno delal/a

3. MNENJE IN EVALVACIJA POTEKA PRAKSE Z VSEBINSKEGA IN ORGANIZACIJSKEGA VIDIKA

Ali ste si ustanovo izbrali sami?

DA

NE

e ste si sami izbrali ustanovo, me zanima, kaj vas je spodbudilo k odloitvi za omenjeno ustanovo?

ustanovo sem poznal/a e prej, odloil/a sem se zaradi prejnjih pozitivnih izkuenj

priporoili so mi jo kolegi iz vijih letnikov

elel/a sem spoznati delo v tej ustanovi, ker prej nisem imel/a monosti

ustanova je blizu mojega doma

upam, da bom po konanem tudiju dobil/a delo v tej ustanovi

drugo: _________________________________________________________

Kako bi ocenili prakso v celoti?

5 - odlino4 - prav dobro

3 - dobro2 zadostno

1 nezadostno

Ocenite, koliko ste lahko v asu prakse spoznali in razumeli namen in delovanje ustanove, v kateri ste bili na praksi?

5 v celoti4 preteni del

3 deloma2 neznaten del 1- skoraj niesar

Ocenite, koliko ste lahko v asu prakse spoznali in dojeli delo vaega mentorja (njegovo delo v ustanovi)?

5 v celoti4 preteni del

3 deloma2 neznaten del 1- skoraj niesar

Kako bi ocenili mentorstvo (odnos, strokovnost) vaega mentorja?

5 - odlino4 - prav dobro

3 - dobro2 zadostno

1 nezadostno

Na kakne naine vas je mentor podpiral na praksi?

hospitacije pri njegovem delu

analiza posameznih primerov

supervizija vaega dela

nasveti v obliki razgovorov

seznanjanje z novim instrumentarijem, pripomoki, metodami, literaturo

drugo:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

S im ste bili posebej zadovoljni v odnosu vaega mentorja do vas?

Kaj bi eleli, da bi mentor v odnosu do vas spremenil?

Ali ste na praksi imeli monost spoznati tudi delo drugih strokovnjakov? DANE

e ste imeli to monost, delo katerih strokovnjakov ste spoznali?

Kako so vas sprejeli ostali zaposleni v ustanovi?

5 zelo dobro

4 dobro3 e kar dobro 2- slabo1- zelo slabo

Eden temeljnih namenov prakse je bilo tudi spoznavanje populacije, s katero dela defektolog v ustanovi, kjer ste bili na praksi. Ocenite, kako ste se ujeli z otroki, mladostniki ali odraslimi osebami in kako ste razumeli njihove morebitne teave?

5 zelo dobro

4 dobro3 zadovoljivo

2 premalo

1 - ni

Kako ste se viveli, znali in poutili v neposrednem ivljenju in delu ustanove (ste lahko spraevali, bili radovedni, ste se esa nauili, spoznali, ste bili lahko kritini, ste lahko pomagali, predlagali, spremenili)?

5 odlino4 prav dobro

3 dobro 2- bolj slabo kot dobro 1 zelo slabo

Ocenite prosim, koliko ur na dan ste v povpreju:

hospitirali: _______________________

samostojno delali: _________________

Kaj bi ocenili kot vao najvejo pridobitev z letonje prakse?

Ali bi eleli omeniti kaken posebno prijeten vtis, dogodek ali izkunjo?

Ali bi eleli opozoriti na kaken posebno negativen dogodek, vtis ali izkunjo?

Ali bi li e kdaj na prakso v ustanovo, kjer ste bili letos?

5 brez pomislekov4 bi e razmislil/a3 raje ne2 nikakor ne 1 se ne morem odloiti

Kako bi ocenili organizacijo prakse s strani oddelka (nain kontaktiranja z vami in z ustanovami, razumljivost navodil in smernic za prakso)?

5 odlino4 prav dobro

3 dobro2 zadovoljivo

1 nezadovoljivo

elite dodati e kakno sporoilo o vsebinskem in organizacijskem poteku prakse:

4. PREDLOGI, SPOROILA

Kakne spremembe bi priporoali za izboljanje prakse v bodoe?

Posebno sporoilo za vodjo prakse ali Oddelek

podpis tudentke / tudenta:

V. Obrazec za poroilo o poteku prakse in tudentkinem oz. tudentovem delu ter njeni oz. njegovi usposobljenosti za specialno pedagoko delo v izbrani ustanovi

Ustanova: .

Mentorica: .

Izobrazba mentorja oz. mentorice:

tudentka/ tudent: .


Datum poroila:


1.1. HOSPITACIJE

V stolpec Dejavnosti vpiite vse dejavnosti, aktivnosti v katerih je bil tudent udeleen v asu prakse, vendar ne kot samostojen, aktiven izvajalec. Npr. hospitacija pri individualni obravnavi otroka pri specialnem pedagogu, hospitacija pri psihologu, razgovor s socialnim pedagogom, hospitacije v vzgojni skupini, spremljanje otrok na izletu in podobno.

Zap.t.

Datum

Dejavnost

1.2. samostojno, aktivno delo TUdENTKE / TUDENTA

V stolpec Dejavnosti vpiite morebitne dejavnosti, aktivnosti, ki jih je tudentka / tudent samostojno izvajal/a, npr. individualna obravnava otroka izvajanje preizkusa MBP, nastop v vzgojni skupini tema Prijateljstvo, izdelava didaktinega materiala.

Zap.t.

Datum

Dejavnost; mnenje o kakovosti izvedbe in pripombe

2. POVZETEK NAJPOMEMBNEJIH SPOZNANJ O PRAKTINI USPOSOBLJENOSTI TUDENTKE/ TUDENTA

Kakna je pedagoko-psiholoka in druga strokovna usposobljenost tudentke / tudenta?

Kakna je tudentkina / tudentova komunikacija s strokovnimi delavci, z otroki ( mladostniki, starejimi osebami s posebnimi potrebami) in s stari?

Katera tudentkina / tudentova mona podroja so morebiti prila pri opravljanju prakse do izraza? Bi morda izpostavili doloena podroja (znanja, spretnosti, veine), kjer bi tudentki / tudentu priporoili dodatno usposabljanje?

3. MNENJE O USPENOSTI OPRAVLJENE PRAKSE

(vestnost, odgovornost, samoiniciativnost, radovednost, korektnost, refleksivnost tudentke /tudenta)

4. DRUGE PRIPOMBE, MNENJA, SUGESTIJE O OPRAVLJENI PRAKSI

5. POSEBNA SPOROILA ZA VODJO PRAKSE ali ODDELEK

Podpis mentorja: .

VI. PRILOGE

NASLOVNICA


PEDAGOKA FAKULTETA



DNEVNIK PEDAGOKE PRAKSE V 4. LETNIKU

IZBIRNI DEL PRAKSE

USTANOVA

.

TERMIN

.

IME IN PRIIMEK

.

LETNIK

.

TUDIJSKO LETO

.

DATUM IZDELAVE DNEVNIKA

.

Datum oddaje dnevnika (zabelei vodja prakse na fakulteti):

OBRAZEC ZA SPREMLJANJE HOSPITACIJ

tudent:

Ustanova:

Datum:

Hospitacija pri:

Oblika dela:

Trajanje:

Aktivnost

Namen in cilji

Potek dela

Opaanja in ugotovitve

Predlogi, pripombe

Sinteza ugotovitev in opaanj:

Svetovanje otroku, starem, oli (e je primerno; predvsem, kadar gre za individualne obravnave)

Refleksija:

e elite, vam lahko obrazec posredujemo tudi v elektronski obliki. V tem primeru se, prosim, prek elektornske pote obrnite na vodjo prakse ( HYPERLINK mailto:[email protected]) [email protected]). Obrazec vam lahko posreduje tudi tudentka/ tudent.

Suzana PULECnavodila-pisanje-dnevnika-2005.doc


UVOD Navodila za pisanje dnevnika prakse so namenjena tudentkam in tudentom 4. letnika tudijskega programa specialne in rehabilitacijske pedagogike za spremljanje in izvajanje izbirnega dela prakse. Vsebujejo: 1. Kratka navodila mentoricam in mentorjem za vodenje, spremljanje in vrednotenje prakse

tudentk in tudentov

2. Splone napotke tudentkam in tudentom za opravljanje prakse

3. Okviren oris vsebine dnevnika in okvirna navodila za pisanje posameznih elementov

dnevnika

4. Obrazec za poroilo o opravljeni praksi, ki ga izpolni tudentka ali tudent

5. Obrazec za poroilo o poteku prakse in tudentkinem oz. tudentovem delu ter njeni oz.

njegovi usposobljenosti za specialno pedagoko delo v izbrani ustanovi, ki ga izpolni

mentor-ica

6. Priloge


I. KRATKA NAVODILA MENTORICAM IN MENTORJEM ZA VODENJE, SPREMLJANJE IN VREDNOTENJE PRAKSE TUDENTK IN TUDENTOV 4. LETNIKA PEDAGOKE FAKULTETE, ODDELKA ZA SPECIALNO IN REHABILITACIJSKO PEDAGOGIKO

Glede na specifinost dela v vai ustanovi, vam podrobnega programa prakse ne posredujemo, pa pa vam ponujamo le nekaj predlogov za delo in obveznosti tudentov. Dokonno presojo o monostih imbolj aktivnega sodelovanja tudentov in tudentk pa prepuamo vai strokovni presoji.

Mentor naj bi seznanil tudente z delom v ustanovi, predvsem z njeno specifinostjo, s karakteristikami oseb, ki prihajajo v ustanovo, z razlogi in postopkom napotitve k vam, z zakonodajo in predpisi, ki jih mora specialni pedagog/ defektolog upotevati pri svojem delu, z vodenjem dokumentacije svojega dela, z razlinimi podroji, oblikami in metodami dela, predvsem z delom defektologa/specialnega pedagoga in tudi z delom drugih strokovnjakov, s katerimi defektolog/specialni pedagog vsakodnevno sodeluje. Ves as naj bi mentor vodil tudenta pri aktivnem spoznavanju narave dela defektologa/specialnega pedagoga v vai ustanovi. e je mono, naj bi tudent spoznal tudi delo s stari oz. svojci in timsko delo.

Poleg natetega naj mentor spodbuja aktivno udejstvovanje tudentov na podrojih, za

katera se usposabljajo. Za okvirno orientacijo vam posredujemo nekaj teh podroij: obravnava posameznikov s posebnimi potrebami na podroju telesnega in duevnega

razvoja ocenjevanje in obravnava razvojnih, specifinih teav na podroju branja, pisanja,

raunanja, jezika, gibanja in fine motorike ter iz tega izhajajoih posebnih potreb nartovanje dela za individualne in skupinske obravnave ter sodelovanje pri izdelavi

individualiziranih programov izdelava in priprava didaktinih oz. korektivnih pripomokov.

Vsaki hospitaciji ali aktivnemu delu tudenta naj sledi natanna analiza in nartovanje

nadaljnjega dela. Predlagamo, da je mentor pri tem posebej pozoren na: ustreznost izbora, izvedbe in trajanje posameznih dejavnosti glede na razvojne,

individualne znailnosti posameznika oz. posameznikov v skupini ter nartovane cilje obravnave oz. dejavnosti

ustreznost vkljuevanja razlinih oblik, metod dela ter pristopov poznavanje in uporabo razlinih nainov motiviranja spodbujanje posameznika k lastni aktivnosti izraanje tudenta (ustreznost, razumljivost postavljanja vpraanj, dajanja navodil,

razlaganja).

Mentorje prosimo, da tudenta vkljuijo tudi v druge dejavnosti, ki v asu prakse potekajo v ustanovi (predavanja, timski sestanki, izleti, obiski v drugih ustanovah in podobno).

Mentor naj bi med potekom celotne prakse vodil in usmerjal delo tudentov, katerih

obveznosti so naslednje: tono in vestno opravljanje danih obveznosti dnevno minimalno pet ur hospitacij ali aktivnega dela oz. delovna obveznost kot jo

ima mentor vodenje dnevnika prakse sodelovanje pri dejavnostih, ki v asu prakse potekajo v ustanovi.


tudenti vodijo dnevnik prakse, ki ga ob koncu oddajo vodji prakse na fakulteti. Dnevnik je skupaj s poroilom mentorja pogoj za priznanje uspeno opravljene prakse. Sestavni deli dnevnika so naslednji: predstavitev ustanove, populacije s katero dela defektolog, predpisov in zakonodaje,

ki jo mora defektolog/ specialni pedagog upotevati pri delu, narave dela defektologa in sodelovanja z drugimi strokovnjaki, dokumentacije, ki jo vodi defektolog/ specialni pedagog

zapisi poteka, analize in refleksije na izbrane dejavnosti pri katerih je hospitiral poglobljena predstavitev pripomokov, metod, dejavnosti, drugih elementov, ki jih

tudent doivi kot posebnost na praksi priprave in analize svojega dela, predstavitev izdelanih pripomokov (v primerih, ko

ima tudent monost praktino delati) ali seminarska naloga (ko tudent ni praktino delal)

skupna evalvacija prakse, sestavljena iz dveh delov: - povzetek najpomembnejih spoznanj z refleksijo o svoji praktini usposobljenosti

(pedagoko-psiholoki, metodini, ustreznosti komuniciranja, mona podroja, ibkosti)

- mnenje o celotnem poteku prakse z vsebinskega in organizacijskega vidika predlogi.

Mentorja prosimo, da po koncu prakse poda poroilo o poteku prakse in tudentovem delu ter mnenje o usposobljenosti tudenta za delo v izbrani ustanovi. V poroilu naj mentor navede tudi svojo izobrazbo (npr. prof.def., VII. st. izobrazbe) ta podatek je potreben pri izdaji potrdil o mentorstvu. To poroilo naj, prosimo, polje na naslov fakultete, s pripisom za mag. Suzano Pulec Lah, najkasneje mesec dni po zakljuku prakse. Le tako bomo lahko pravoasno pripravili poroilo za izdajo potrdil o mentorstvu. Zahvaljujemo se Vam za sodelovanje, elimo veliko uspeha in Vas lepo pozdravljamo!


II. SPLONI NAPOTKI TUDENTKAM IN TUDENTOM ZA OPRAVLJANJE PRAKSE 1. Na prakso prihajajte pravoasno (tisti, ki ste se za prakso dogovarjali sami, se

pozanimajte, kdaj morate priti na prakso prvi dan). Ravnajte se po dnevnem redu in

drugih pravilih v ustanovi.

2. e boste odsotni, se opraviite (zato se prvi dan pozanimajte, komu sporoiti morebitno

odsotnost). e boste odsotni ve kot en dan, se z mentorjem oz. mentorico dogovorite,

kdaj boste prakso nadomeali.

3. Va delavnik je enak delavniku vaega mentorja oz. ne manj kot pet ur dnevnih

obveznosti.

4. Na samostojno izvedbo aktivnosti se skrbno pripravite in pri tem upotevajte lastno

znanje, strokovno literaturo in mentorjeve nasvete.

5. Bodite samoiniciativni, radovedni in aktivni ter zaupajte v svoje sposobnosti.

6. Morebitne zaplete skuajte razreiti z mentorjem. V primeru hujih zapletov se obrnite na

vodstvo ustanove ali na vodjo prakse na fakulteti.

7. Uspeno opravljena praksa (razvidno iz poroila mentorja), pravoasno oddan dnevnik in

prijava na opravljanje prakse so pogoj za vpis uspeno opravljene prakse v indeks.

8. Dnevnik prakse morate oddati do dogovorjenega datuma, ki ga doloi vodja prakse. e

dnevnika ne oddate do dogovorjenega datuma, boste morali opravljati dodatno nalogo za

priznanje uspeno opravljene prakse.

9. V primeru, da tudentka / tudent prakse ne opravi uspeno, jo mora po dogovoru z

vodjo prakse ponoviti delno ali v celoti.

10. tudentka / tudent, ki iz opraviljivih razlogov ni opravljala /opravljal prakse v doloenem

roku, to v dogovoru z vodjo prakse opravi kasneje.


III. OKVIREN ORIS VSEBINE DNEVNIKA IN OKVIRNA NAVODILA ZA PISANJE POSAMEZNIH ELEMENTOV DNEVNIKA

V izbirnem delu prakse odhajate tudenti v razline ustanove, ki se med seboj razlikujejo po vsebini in naravi dela. V skladu s tem boste spoznali tudi razline vloge in naloge ter dejavnosti, ki jih opravljajo defektologi oz. specialni pedagogi v teh ustanovah. Zaradi te raznolikosti je teko podati navodila za pisanje dnevnika, ki bi bila v enaki meri uporabna za vse. V nadaljevanju je podan oris glavnih komponent dnevnika in nekatera okvirna navodila za pisanje posameznih elementov dnevnika. Glede na specifinost vae prakse vkljuite v dnevnik tiste elemente/ informacije, ki ste jih lahko tekom opravljanja prakse pridobili, spoznali ali izkusili. Naslovnica (priloga) Predstavitev ustanove - zaposleni - populacija, ki je vkljuena v ustanovo ali koristi njene usluge (predstavitev in postopek

vkljuitve ali napotitve v ustanovo) - dejavnosti Predstavitev specialnega pedagoga / defektologa in njegovega dela- narava dela specialnega pedagoga / defektologa - vloga in tipine naloge specialnega pedagoga / defektologa v izbrani ustanovi - predstavitev zakonodajnih doloil in drugih predpisov, ki jih mora pri delu upotevati - dokumentacija, ki jo vodi specialni pedagog/ defektolog - vae razmiljanje, refleksija o ujemanju opaenega, novih spoznanj o vlogi in nalogah

specialnega pedagoga / defektologa v izbrani ustanovi z likom specialnega pedagoga / defektologa, ki ga imate izoblikovanega sami

Predstavitev skupine, v kateri boste hospitirali oz. populacije ali posameznikov, s katerimi dela specialni pedagog/ defektolog - v primeru, da boste delali v skupini, opiite skupino in natanneje vsaj dva posameznika

v njej (navodila za predstavitev posameznika si oglejte v dnevniku pedagoke prakse, ki ga je pripravila dr. Mojca Vrhovski M.)

- e defektolog obravnava posameznike, navedite glavne znailnosti posameznikov, s katerimi dela in podrobneje predstavite vsaj tri posameznike (navodila za predstavitev posameznika si oglejte v dnevniku pedagoke prakse, ki ga je pripravila dr. Mojca Vrhovski M.)

Predstavitev hospitacij - predstavite nekaj tipinih dni (urnik in potek dela specialnega pedagoga /defektologa) - en dan natanneje opiite; e je smiselno, lahko beleite opazovanje po podobni shemi, s

pomojo katere boste nartovali tudi delo pri delu z otrokom v okviru vaj pri Individualiziranem delu (shema se nahaja v prilogi). Hospitacije, lahko analizirate, e je to smiselno, po kriterijih podanih za analizo hospitacij v dnevniku pedagoke prakse, ki ga je pripravila dr. Mojca Vrhovski M.

- predstavitev hospitacij pri drugih strokovnjakih z refleksijo - predstavitev sodelovanja pri posebnih dejavnostih (npr. timski sestanki, pedagoka

konferenca, spremljanje na izletu) z refleksijo - po obravnavi, aktivnosti ali konec dneva opravite refleksijo: vae mnenje, obutja,

predloge za izboljanje, vpraanja, dvome.


Predstavitev najpomembneji spoznanj - predvsem izpostavite nove metode, pristope, materiale in pripomoke, ki jih boste

spoznali - predstavitev diagnostinega materiala, protokolov (obrazcev za opazovanje in

spremljanje) in predstavitev individualiziranih programov (skuajte pridobiti vzorce) - druga spoznanja - ob vseh vkljuite tudi refleksijo Predstavitev aktivnega dela ali seminarska naloga - Za svoje aktivno delo pripravite pripravo in poroilo evalvacijo z refleksijo. K poroilu

priloite tudi delovne liste, skice uporabljenih materialov, pripomokov. - e ste morali izdelati kaken material, razloite namen in nain uporabe ter postopek

nastajanja - Seminarska naloga - Tisti, ki med opravljanjem prakse ne boste mogli samostojno

opravljati dela, ampak boste le hospitirali, morate izdelati seminarsko nalogo. V nalogi naj bi obdelali problem ali posebno zanimivo tematiko, ki ste jo zaznali tekom opravljanja prakse. Seminarsko delo zapiite po kriterijih, ki ste jih morali upotevati pri pisanju naloge pri dr. Tancigovi. Naloga naj bi obsegala najmanj 7 tipkanih strani (velikost rk 12, enojni razmaki ter robovi ne veji kot 2,5cm)

. Zakljune misli Poroilo o opravljeni praksi

elimo vam uspeno in prijetno delo! Lep pozdrav do snidenja v decembru!


IV. OBRAZEC ZA POROILO O OPRAVLJENI PRAKSI

tudentka /tudent:

Oddelek in letnik:

Ustanova:

Mentor-ica:


Datum poroila:


1.1. HOSPITACIJE

V stolpec Dejavnosti vpiite vse dejavnosti, aktivnosti v katerih boste udeleeni, vendar ne

kot samostojen, aktiven izvajalec. Npr. hospitacija pri individualni obravnavi otroka pri

specialnem pedagogu, hospitacija pri psihologu, razgovor s socialnim pedagogom,

sodelovanje pri skupinskem delu, spremljanje otrok na izletu in podobno.

Zap.t. Datum Dejavnost Trajanje


1.2. SAMOSTOJNO, AKTIVNO DELO

V stolpec Dejavnosti vpiite dejavnosti, aktivnosti, ki ste jih samostojno izvajali, npr.

individualna obravnava otroka izvajanje preizkusa MBP, nastop v vzgojni skupini tema

Prijateljstvo.

Zap.t. Datum Dejavnost Trajanje

2. POVZETEK NAJPOMEMBNEJIH SPOZNANJ O SVOJI PRAKTINI USPOSOBLJENOSTI: Kakna je moja pedagoko-psiholoka usposobljenost? (npr. poznavanje razvojnih znailnosti

posameznikov, nainov motiviranja, spretnost usmerjanja skupinske dinamike) Kakna je moja strokovna usposobljenost za delo, ki ga opravlja mentor? (npr. prepoznavanje in

ocenjevanje otrokovih posebnih potreb, nartovanje programa pomoi, vodenje skupine, reevanje konfliktov)

Kakna je moja komunikacija z otroki, strokovnimi delavci in stari? V em sem se poutil najibkejega in v em se bom moral e usposobiti? Kako bi se lahko

usposobil (skuajte izdelati nart za pridobitev pomanjkljivih spretnosti, vein, znanj)? Katera moja mona podroja so morebiti prila pri opravljanju prakse do izraza? Znanja katerih predmetov so mi bila pri opravljanju prakse e posebej v pomo in katera znanja

sem pogreal? Ocenite prosim, kako strokovno kompetentni ste se poutili ob samostojnem delu? 5 zelo 4 kompetentno 3 e kar kompetentno 2 slabo kompetentno 1 sploh se nisem util/a kompetentno *nisem samostojno delal/a


3. MNENJE IN EVALVACIJA POTEKA PRAKSE Z VSEBINSKEGA IN ORGANIZACIJSKEGA VIDIKA Ali ste si ustanovo izbrali sami? DA NE e ste si sami izbrali ustanovo, me zanima, kaj vas je spodbudilo k odloitvi za omenjeno ustanovo?

ustanovo sem poznal/a e prej, odloil/a sem se zaradi prejnjih pozitivnih izkuenj priporoili so mi jo kolegi iz vijih letnikov elel/a sem spoznati delo v tej ustanovi, ker prej nisem imel/a monosti ustanova je blizu mojega doma upam, da bom po konanem tudiju dobil/a delo v tej ustanovi drugo: _________________________________________________________

Kako bi ocenili prakso v celoti? 5 - odlino 4 - prav dobro 3 - dobro 2 zadostno 1 nezadostno Ocenite, koliko ste lahko v asu prakse spoznali in razumeli namen in delovanje ustanove, v kateri ste bili na praksi? 5 v celoti 4 preteni del 3 deloma 2 neznaten del 1- skoraj niesar Ocenite, koliko ste lahko v asu prakse spoznali in dojeli delo vaega mentorja (njegovo delo v ustanovi)? 5 v celoti 4 preteni del 3 deloma 2 neznaten del 1- skoraj niesar Kako bi ocenili mentorstvo (odnos, strokovnost) vaega mentorja? 5 - odlino 4 - prav dobro 3 - dobro 2 zadostno 1 nezadostno Na kakne naine vas je mentor podpiral na praksi?

hospitacije pri njegovem delu analiza posameznih primerov supervizija vaega dela nasveti v obliki razgovorov seznanjanje z novim instrumentarijem, pripomoki, metodami, literaturo drugo:_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________ S im ste bili posebej zadovoljni v odnosu vaega mentorja do vas? Kaj bi eleli, da bi mentor v odnosu do vas spremenil? Ali ste na praksi imeli monost spoznati tudi delo drugih strokovnjakov? DA NE e ste imeli to monost, delo katerih strokovnjakov ste spoznali? Kako so vas sprejeli ostali zaposleni v ustanovi? 5 zelo dobro 4 dobro 3 e kar dobro 2- slabo 1- zelo slabo Eden temeljnih namenov prakse je bilo tudi spoznavanje populacije, s katero dela defektolog v ustanovi, kjer ste bili na praksi. Ocenite, kako ste se ujeli z otroki, mladostniki ali odraslimi osebami in kako ste razumeli njihove morebitne teave? 5 zelo dobro 4 dobro 3 zadovoljivo 2 premalo 1 - ni Kako ste se viveli, znali in poutili v neposrednem ivljenju in delu ustanove (ste lahko spraevali, bili radovedni, ste se esa nauili, spoznali, ste bili lahko kritini, ste lahko pomagali, predlagali, spremenili)? 5 odlino 4 prav dobro 3 dobro 2- bolj slabo kot dobro 1 zelo slabo


Ocenite prosim, koliko ur na dan ste v povpreju: hospitirali: _______________________ samostojno delali: _________________

Kaj bi ocenili kot vao najvejo pridobitev z letonje prakse? Ali bi eleli omeniti kaken posebno prijeten vtis, dogodek ali izkunjo? Ali bi eleli opozoriti na kaken posebno negativen dogodek, vtis ali izkunjo? Ali bi li e kdaj na prakso v ustanovo, kjer ste bili letos? 5 brez pomislekov 4 bi e razmislil/a 3 raje ne 2 nikakor ne 1 se ne morem odloiti Kako bi ocenili organizacijo prakse s strani oddelka (nain kontaktiranja z vami in z ustanovami, razumljivost navodil in smernic za prakso)? 5 odlino 4 prav dobro 3 dobro 2 zadovoljivo 1 nezadovoljivo elite dodati e kakno sporoilo o vsebinskem in organizacijskem poteku prakse: 4. PREDLOGI, SPOROILA Kakne spremembe bi priporoali za izboljanje prakse v bodoe? Posebno sporoilo za vodjo prakse ali Oddelek

PODPIS TUDENTKE / TUDENTA:


V. OBRAZEC ZA POROILO O POTEKU PRAKSE IN TUDENTKINEM OZ. TUDENTOVEM DELU TER NJENI OZ. NJEGOVI USPOSOBLJENOSTI ZA SPECIALNO PEDAGOKO DELO V IZBRANI USTANOVI 1

Ustanova: .

Mentorica: .

Izobrazba mentorja oz. mentorice:

tudentka/ tudent: .


Datum poroila:


1.1. HOSPITACIJE

V stolpec Dejavnosti vpiite vse dejavnosti, aktivnosti v katerih je bil tudent udeleen v asu prakse, vendar ne kot samostojen, aktiven izvajalec. Npr. hospitacija pri individualni obravnavi otroka pri specialnem pedagogu, hospitacija pri psihologu, razgovor s socialnim pedagogom, hospitacije v vzgojni skupini, spremljanje otrok na izletu in podobno.

Zap.t. Datum Dejavnost

1.2. SAMOSTOJNO, AKTIVNO DELO TUDENTKE / TUDENTA

1 e elite, vam lahko obrazec posredujemo tudi v elektronski obliki. V tem primeru se, prosim, prek elektornske pote obrnite na vodjo prakse ([email protected]). Obrazec vam lahko posreduje tudi tudentka/ tudent.

mailto:[email protected])


V stolpec Dejavnosti vpiite morebitne dejavnosti, aktivnosti, ki jih je tudentka / tudent samostojno izvajal/a, npr. individualna obravnava otroka izvajanje preizkusa MBP, nastop v vzgojni skupini tema Prijateljstvo, izdelava didaktinega materiala.

Zap.t. Datum Dejavnost; mnenje o kakovosti izvedbe in pripombe

2. POVZETEK NAJPOMEMBNEJIH SPOZNANJ O PRAKTINI USPOSOBLJENOSTI TUDENTKE/ TUDENTA Kakna je pedagoko-psiholoka in druga strokovna usposobljenost tudentke / tudenta? Kakna je tudentkina / tudentova komunikacija s strokovnimi delavci, z otroki ( mladostniki, starejimi osebami s posebnimi potrebami) in s stari? Katera tudentkina / tudentova mona podroja so morebiti prila pri opravljanju prakse do izraza? Bi morda izpostavili doloena podroja (znanja, spretnosti, veine), kjer bi tudentki / tudentu priporoili dodatno usposabljanje?


3. MNENJE O USPENOSTI OPRAVLJENE PRAKSE (vestnost, odgovornost, samoiniciativnost, radovednost, korektnost, refleksivnost tudentke /tudenta) 4. DRUGE PRIPOMBE, MNENJA, SUGESTIJE O OPRAVLJENI PRAKSI 5. POSEBNA SPOROILA ZA VODJO PRAKSE ali ODDELEK

PODPIS MENTORJA: .


VI. PRILOGE NASLOVNICA


PEDAGOKA FAKULTETA

ODDELEK ZA SPECIALNO IN REHABILITACIJSKO PEDAGOGIKO

DNEVNIK PEDAGOKE PRAKSE V 4. LETNIKU IZBIRNI DEL PRAKSE

USTANOVA . TERMIN . IME IN PRIIMEK . LETNIK . TUDIJSKO LETO . DATUM IZDELAVE DNEVNIKA .

Datum oddaje dnevnika (zabelei vodja prakse na fakulteti):


OBRAZEC ZA SPREMLJANJE HOSPITACIJ tudent: Ustanova: Datum: Hospitacija pri: Oblika dela: Trajanje: Aktivnost Namen in cilji

Potek dela Opaanja in ugotovitve

Predlogi, pripombe

Sinteza ugotovitev in opaanj: Svetovanje otroku, starem, oli (e je primerno; predvsem, kadar gre za individualne obravnave) Refleksija:

UNIVERZA V LJUBLJANIPEDAGOKA FAKULTETAODDELEK ZA SPECIALNO INREHABILITACIJSKO PEDAGOGIKONAVODILA ZA IZVEDBO IZBIRNEGA DELA PRAKSETUDENTOV 4. LETNIKAMag. Suzana Pulec LahNovember 2004UVODNavodila za pisanje dnevnika prakse so namenjena tudentkam Vsebujejo:Kratka navodila mentoricam in mentorjem za vodenje, spremljaSplone napotke tudentkam in tudentom za opravljanje praksOkviren oris vsebine dnevnika in okvirna navodila za pisanjeObrazec za poroilo o opravljeni praksi, ki ga izpolni tudeObrazec za poroilo o poteku prakse in tudentkinem oz. tudPrilogeI. KRATKA NAVODILA MENTORICAM IN MENTORJEM ZA VODENJE, SPREMGlede na specifinost dela v vai ustanovi, vam podrobnega pMentor naj bi seznanil tudente z delom v ustanovi, predvsemPoleg natetega naj mentor spodbuja aktivno udejstvovanje tobravnava posameznikov s posebnimi potrebami na podroju telocenjevanje in obravnava razvojnih, specifinih teav na podnartovanje dela za individualne in skupinske obravnave ter izdelava in priprava didaktinih oz. korektivnih pripomokovVsaki hospitaciji ali aktivnemu delu tudenta naj sledi nataustreznost izbora, izvedbe in trajanje posameznih dejavnostiustreznost vkljuevanja razlinih oblik, metod dela ter prispoznavanje in uporabo razlinih nainov motiviranjaspodbujanje posameznika k lastni aktivnostiizraanje tudenta (ustreznost, razumljivost postavljanja vpMentorje prosimo, da tudenta vkljuijo tudi v druge dejavnoMentor naj bi med potekom celotne prakse vodil in usmerjal dtono in vestno opravljanje danih obveznostidnevno minimalno pet ur hospitacij ali aktivnega dela oz. devodenje dnevnika praksesodelovanje pri dejavnostih, ki v asu prakse potekajo v ustudenti vodijo dnevnik prakse, ki ga ob koncu oddajo vodji predstavitev ustanove, populacije s katero dela defektolog, zapisi poteka, analize in refleksije na izbrane dejavnosti ppoglobljena predstavitev pripomokov, metod, dejavnosti, drupriprave in analize svojega dela, predstavitev izdelanih priskupna evalvacija prakse, sestavljena iz dveh delov:povzetek najpomembnejih spoznanj z refleksijo o svoji praktmnenje o celotnem poteku prakse z vsebinskega in organizacijpredlogi.Mentorja prosimo, da po koncu prakse poda poroilo o poteku Zahvaljujemo se Vam za sodelovanje, elimo veliko uspeha in II. SPLONI NAPOTKI TUDENTKAM IN TUDENTOM ZA OPRAVLJANJE

Na prakso prihajajte pravoasno (tisti, ki ste se za prakso e boste odsotni, se opraviite (zato se prvi dan pozanimajtVa delavnik je enak delavniku vaega mentorja oz. ne manj kNa samostojno izvedbo aktivnosti se skrbno pripravite in priBodite samoiniciativni, radovedni in aktivni ter zaupajte v Morebitne zaplete skuajte razreiti z mentorjem. V primeru Uspeno opravljena praksa (razvidno iz poroila mentorja), pDnevnik prakse morate oddati do dogovorjenega datuma, ki ga V primeru, da tudentka / tudent prakse ne opravi uspeno, tudentka / tudent, ki iz opraviljivih razlogov ni opravljIII. OKVIREN ORIS VSEBINE DNEVNIKA IN OKVIRNA NAVODILA ZA PIV izbirnem delu prakse odhajate tudenti v razline ustanoveNaslovnica (priloga)Predstavitev ustanovezaposlenipopulacija, ki je vkljuena v ustanovo ali koristi njene usldejavnostiPredstavitev specialnega pedagoga / defektologa in njegoveganarava dela specialnega pedagoga / defektologavloga in tipine naloge specialnega pedagoga / defektologa vpredstavitev zakonodajnih doloil in drugih predpisov, ki jidokumentacija, ki jo vodi specialni pedagog/ defektologvae razmiljanje, refleksija o ujemanju opaenega, novih spPredstavitev skupine, v kateri boste hospitirali oz. populacv primeru, da boste delali v skupini, opiite skupino in nate defektolog obravnava posameznike, navedite glavne znailnPredstavitev hospitacijpredstavite nekaj tipinih dni (urnik in potek dela specialnen dan natanneje opiite; e je smiselno, lahko beleite oppredstavitev hospitacij pri drugih strokovnjakih z refleksijpredstavitev sodelovanja pri posebnih dejavnostih (npr. timspo obravnavi, aktivnosti ali konec dneva opravite refleksijoPredstavitev najpomembneji spoznanjpredvsem izpostavite nove metode, pristope, materiale in pripredstavitev diagnostinega materiala, protokolov (obrazcev druga spoznanjaob vseh vkljuite tudi refleksijoPredstavitev aktivnega dela ali seminarska nalogaZa svoje aktivno delo pripravite pripravo in poroilo evalve ste morali izdelati kaken material, razloite namen in nSeminarska naloga - Tisti, ki med opravljanjem prakse ne bos.Zakljune misli

Poroilo o opravljeni praksielimo vam uspeno in prijetno delo! Lep pozdrav do snidenjaIV. OBRAZEC ZA POROILO O OPRAVLJENI PRAKSItudentka /tudent: Oddelek in letnik: Ustanova: Mentor-ica: as izvajanja prakse: .Datum poroila: 1. DEJAVNOSTI V ASU PRAKSE1.1. HOSPITACIJEV stolpec Dejavnosti vpiite vse dejavnosti, aktivnosti v Zap.t.DatumDejavnostTrajanje1.2. SAMOSTOJNO, AKTIVNO DELOV stolpec Dejavnosti vpiite dejavnosti, aktivnosti, ki stZap.t.DatumDejavnostTrajanje2. POVZETEK NAJPOMEMBNEJIH SPOZNANJ O SVOJI PRAKTINI USPOSKakna je moja pedagoko-psiholoka usposobljenost? (npr. poKakna je moja strokovna usposobljenost za delo, ki ga opravKakna je moja komunikacija z otroki, strokovnimi delavci inV em sem se poutil najibkejega in v em se bom moral e Katera moja mona podroja so morebiti prila pri opravljanjZnanja katerih predmetov so mi bila pri opravljanju prakse Ocenite prosim, kako strokovno kompetentni ste se poutili o5 zelo 4 kompetentno 3 e kar kompetentno 3. MNENJE IN EVALVACIJA POTEKA PRAKSE Z VSEBINSKEGA IN ORGANAli ste si ustanovo izbrali sami? DA NEe ste si sami izbrali ustanovo, me zanima, kaj vas je spodbustanovo sem poznal/a e prej, odloil/a sem se zaradi prejpriporoili so mi jo kolegi iz vijih letnikovelel/a sem spoznati delo v tej ustanovi, ker prej nisem imeustanova je blizu mojega domaupam, da bom po konanem tudiju dobil/a delo v tej ustanovidrugo: _____________________________________________________Kako bi ocenili prakso v celoti?5 - odlino 4 - prav dobro 3 - dobro 2 zadostno 1 nezaOcenite, koliko ste lahko v asu prakse spoznali in razumeli5 v celoti 4 preteni del 3 deloma 2 neznaten del Ocenite, koliko ste lahko v asu prakse spoznali in dojeli d5 v celoti 4 preteni del 3 deloma 2 neznaten del Kako bi ocenili mentorstvo (odnos, strokovnost) vaega mento5 - odlino 4 - prav dobro 3 - dobro 2 zadostno 1 nezaNa kakne naine vas je mentor podpiral na praksi?hospitacije pri njegovem deluanaliza posameznih primerovsupervizija vaega delanasveti v obliki razgovorovseznanjanje z novim instrumentarijem, pripomoki, metodami, drugo:______________________________________________________S im ste bili posebej zadovoljni v odnosu vaega mentorja dKaj bi eleli, da bi mentor v odnosu do vas spremenil?Ali ste na praksi imeli monost spoznati tudi delo drugih ste ste imeli to monost, delo katerih strokovnjakov ste spozKako so vas sprejeli ostali zaposleni v ustanovi?5 zelo dobro 4 dobro 3 e kar dobro 2- slabo 1- zeloEden temeljnih namenov prakse je bilo tudi spoznavanje popul5 zelo dobro 4 dobro 3 zadovoljivo 2 premalo 1 - Kako ste se viveli, znali in poutili v neposrednem ivlje5 odlino 4 prav dobro 3 dobro 2- bolj slabo kot dobOcenite prosim, koliko ur na dan ste v povpreju:hospitirali: _______________________samostojno delali: _________________Kaj bi ocenili kot vao najvejo pridobitev z letonje praksAli bi eleli omeniti kaken posebno prijeten vtis, dogodek Ali bi eleli opozoriti na kaken posebno negativen dogodek,Ali bi li e kdaj na prakso v ustanovo, kjer ste bili letos5 brez pomislekov 4 bi e razmislil/a 3 raje ne 2 nikKako bi ocenili organizacijo prakse s strani oddelka (nain 5 odlino 4 prav dobro 3 dobro 2 zadovoljivo 1 nelite dodati e kakno sporoilo o vsebinskem in organizaci4. PREDLOGI, SPOROILAKakne spremembe bi priporoali za izboljanje prakse v bodoPosebno sporoilo za vodjo prakse ali OddelekPODPIS TUDENTKE / TUDENTA: V. OBRAZEC ZA POROILO O POTEKU PRAKSE IN TUDENTKINEM OZ. Ustanova: .

Mentorica: .Izobrazba mentorja oz. mentorice: tudentka/ tudent: .as izvajanja prakse: .Datum poroila: 1. DEJAVNOSTI V ASU PRAKSE1.1. HOSPITACIJEV stolpec Dejavnosti vpiite vse dejavnosti, aktivnosti v Zap.t.DatumDejavnost1.2. SAMOSTOJNO, AKTIVNO DELO TUDENTKE / TUDENTAV stolpec Dejavnosti vpiite morebitne dejavnosti, aktivnoZap.t.DatumDejavnost; mnenje o kakovosti izvedbe in pripombe2. POVZETEK NAJPOMEMBNEJIH SPOZNANJ O PRAKTINI USPOSOBLJENKakna je pedagoko-psiholoka in druga strokovna usposobljeKakna je tudentkina / tudentova komunikacija s strokovnimKatera tudentkina / tudentova mona podroja so morebiti p3. MNENJE O USPENOSTI OPRAVLJENE PRAKSE(vestnost, odgovornost, samoiniciativnost, radovednost, kore4. DRUGE PRIPOMBE, MNENJA, SUGESTIJE O OPRAVLJENI PRAKSI5. POSEBNA SPOROILA ZA VODJO PRAKSE ali ODDELEKPODPIS MENTORJA: .PRILOGENASLOVNICAUNIVERZA V LJUBLJANIPEDAGOKA FAKULTETAODDELEK ZA SPECIALNO INREHABILITACIJSKO PEDAGOGIKODNEVNIK PEDAGOKE PRAKSE V 4. LETNIKU IZBIRNI DEL PRAKSEUSTANOVA

.TERMIN

.IME IN PRIIMEK

.LETNIK

.TUDIJSKO LETO

.DATUM IZDELAVE DNEVNIKA

.Datum oddaje dnevnika (zabelei vodja prakse na fakulteti):

OBRAZEC ZA SPREMLJANJE HOSPITACIJtudent:Ustanova:Datum:Hospitacija pri:Oblika dela:Trajanje:AktivnostNamen in ciljiPotek delaOpaanja in ugotovitvePredlogi, pripombeSinteza ugotovitev in opaanj:Svetovanje otroku, starem, oli (e je primerno; predvsem, Refleksija:

Documents

NAVODILA ZA PISANJE DNEVNIKA ZA IZBIRNI DEL PRAKSE V 4