ÍNDEX - UVic · i Interpretació GTI-08UV, 2017 Febrer 2017 ISC 2015-2016 GTI-08UV Coordinador Titulació, Adjunt Planificació Acadèmica, OTVOA AGA x (v. final taula) No 1.1/1.2

Pla de Millora de les Titulacions Oficials de Grau i de Màster Facultat d'Educació, Traducció i Ciències Humanes

Febrer 2018. ISC 2016-2017 Aprovat CGU 20.febrer.2018

1

ÍNDEX

ÀMBIT ENTORN PROFESSIONAL I SOCIAL ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 2

ÀMBIT PLA D’ESTUDIS I DOCÈNCIA ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3

ÀMBIT INTERNACIONALITZACIÓ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 5

ÀMBIT ACCÉS, ABANDONAMENT I GRADUACIÓ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 7

ÀMBIT ORIENTACIÓ DELS ESTUDIANTS ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8

ÀMBIT PROFESSORAT.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 9

ÀMBIT RECURSOS FÍSICS I DIGITALS ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 11

ÀMBIT INFORMACIÓ PÚBLICA .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 13

ÀMBIT SISTEMA DE GARANTIA INTERNA DE LA QUALITAT .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 15

ANNEX: CANVIS ALS PLANS D’ESTUDIS, 2016 ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 18





2

ÀMBIT ENTORN PROFESSIONAL I SOCIAL

Objectiu: Enfortir els títols en relació a la societat i a l’entorn profession

Responsable/s de l’objectiu: Degà

Indicadors que s’utilitzaran per valorar l’assoliment de l’objectiu:

Metes:

Resultats (indicadors i valoració qualitativa):

Projecte: Increment de la participació dels Consells d’Estudis en els afers dels títols

Responsable/s del projecte: Degà

Resultats:

Accions

Dates inclusió al PMT*/ revisions

Origen proposta*

Estat Rellevància (1,2)

Títols del Centre inclosos

Persona/ Departament/ Unitat que executa

Altres Departaments/ Unitats implicades

Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020

Descripció Respon a observació AQU

Subestàndard guia AQU

Progrés (0-25-50-75-100%)

Valoració qualitativa

Convocar amb més assiduïtat el Consell d’Estudis

Setembre 2016

Reestructuració PMT

Tots Coordinadors Titulacions Directors Departaments

x x No 6.4 (1.1) En procés

Projecte: Increment de la relació amb entitats externes


Resultats:

Accions Dates inclusió al PMT*/ revisions

Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Estudiar activitats programades dins les assignatures que impliquin la presència d’entitats/professionals externs

Setembre 2016


Tots Coordinadors Titulacions Direccions Departaments

x No 6.4 (6.1) En procés

Estudiar projectes de recerca que impliquin el PDI i professionals en exercici

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Tots Directors Departaments, IP Grups Recerca

x No 6.4 (4.1) No iniciat

Disseny i oferta de cursos impartits per professorat del centre o sobre disciplines del centre

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Tots Directors Departaments, Director CIFE

x No 6.4 No iniciat



3

ÀMBIT PLA D’ESTUDIS I DOCÈNCIA

Objectiu: Ajustar els plans d’estudis a les necessitats formatives dels estudiants i a les necessitats organitzatives del centre

Responsable/s de l’objectiu: Degà i Vicerector d’Ordenació Acadèmica


Metes:


Projecte: Introducció de canvis als plans d’estudis

Responsable/s del projecte: Cap d’Estudis i Adjunt de Planificació Acadèmica

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Introduir canvis en el pla d’estudis del Màster Universitari en Formació del Professorat d’Educació Secundària.... MUFPESO-09UV

Febrer 2016 ISC 2014-2015

MUFPESO-09UV

Coordinador Titulació, Adjunt Planificació Acadèmica, OTVOA

AGA x (v. final taula) Sí (v. final taula) 1.1/1.2 En procés

Introduir canvis en el pla d’estudis del Grau en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport GCAFE-08UV, 2017

Febrer 2017 ISC 2015-2016

GCAFE-08UV


AGA x (v. final taula) No 1.1/1.2 No iniciat

Introduir canvis en el pla d’estudis del Grau en Educació Social GES-09UV, 2017

Febrer 2017 ISC 2015-2016

GES-09UV Coordinador Titulació, Adjunt Planificació Acadèmica, OTVOA


Introduir canvis en el pla d’estudis del Grau en Traducció i Interpretació GTI-08UV, 2017

Febrer 2017 ISC 2015-2016

GTI-08UV Coordinador Titulació, Adjunt Planificació Acadèmica, OTVOA


Introduir canvis en el pla d’estudis del Màster Universitari en Millora dels Ensenyaments de l’Educació Infantil i Primària, MUMEEIP-16IN, 2017

Febrer 2017 ISC 2015-2016

MUMEEIP-16IN



Introduir canvis en el pla d’estudis del Màster Universitari en Traducció Especialitzada MUTE-14IN, 2018

Març 2017

Modificació Resolució Verificació

MUTE-14IN Coordinador Titulació, Adjunt Planificació Acadèmica, OTVOA

AGA (v. final taula el detall de

la modificació) No 1.1/1.2 75%

Introduir canvis en el pla d’estudis del Grau en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport GCAFE-08UV, 2018

Febrer 2018 ISC 2016-2017

GCAFE-08UV

Coordinador Titulació, VOA, OTVOA

AGA x (v. final taula el detall

de la modificació) No 1.1/1.2 25%

Introduir canvis en el pla d’estudis del Grau en Mestre d’Educació Infantil GMEI-09UV

Febrer 2018 ISC 2016-2017

GCAFE-08UV




Introduir canvis en el pla d’estudis del Grau en Mestre d'Educació Primària GMEP-09UV, 2018

Febrer 2018 ISC 2016-2017

GCAFE-08UV




Introduir canvis en el pla d’estudis del Màster Universitari en Millora dels Ensenyaments de l’Educació Infantil i Primària, MUMEEIP-16IN, 2018

Febrer 2018 ISC 2016-2017

GCAFE-08UV






4

Objectiu: Adequar els aspectes metodològics de la docència als canvis normatius i a les necessitats de les titulacions



Metes:


Projecte: Revisió de la coherència entre les metodologies docents i l’assoliment de les competències

Responsable/s del projecte: Cap d’Estudis i Adjunt d’Afers Acadèmics

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Impulsar la revisió metodològica i d’avaluació de les assignatures en coherència a un model competencial

Setembre 2016


Tots Coordinadors Titulacions, Directors Departaments

x x x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 6.1, 6.2 En procés

Implementar millores en la realització del pràcticum per a una major orientació formativa

Setembre 2016


Tots Coordinador Pràctiques Centre

x x x x (v. final taula) No 6.1 En procés

Reforçar l'avaluació de les Competències Transversals a partir d'eines que assegurin fiabilitat

Setembre 2016


Tots Coordinadors Titulacions, Directors Departaments

Adjunt Afers Acadèmics

x x X (v. final taula) Sí (v. final taula) 6.2 En procés

Establir sistemes d'avaluació en les pràctiques i TFG/TFM que assegurin fiabilitat en la qualificació de Pràctiques i TFG/TFM

Setembre 2016


Tots Coordinadors Titulacions, Responsable Pràctiques Centre, Responsable TFG/M Centre


x (v. final taula) Sí (v. final taula) 6.2 En procés

Projecte: Revisió de la càrrega lectiva de les assignatures: distribució i ajust al sistema ECTS

Responsable/s del projecte: Cap d’Estudis

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Incloure en els plans de treball la relació de tasques derivades del treball autònom

Setembre 2016


Tots

Coordinadors Titulacions


x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 6.1 0% (v. final taula)

Anticipar l’assignació de tutors de TFG per tal que quedi tancada el mes d’octubre

Setembre 2016


Graus Coordinador TFG Centre Directors Departaments

Coordinadors Titulacions

x Sí (v. final taula) 6.1,1.4 En procés



5

ÀMBIT INTERNACIONALITZACIÓ

Objectiu: Internacionalitzar les assignatures que s’imparteixen a les titulacions

Responsable/s de l’objectiu: Degà, Vicerector d’Ordenació Acadèmica i Vicerector de Professorat


Metes:


Projecte: Increment del nombre de crèdits obligatoris que s’imparteixen en llengua anglesa

Responsable/s del projecte: Cap d’Estudis i Vicerector d’Ordenació Acadèmica

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Aportar elements per a una major qualitat docent en l'ús de l'anglès a l'aula

Setembre 2016


Tots (per a aquelles assignatures que imparteixin docència en anglès)

Coordinadors Titulacions, Directors Departaments, Adjunt Afers Acadèmics, Director CIFE

Vicerector Professorat

x x x (v. final taula) No

4.3, 5.1 25% (v. final taula)

Revisar i ampliar l’oferta d’assignatures impartides en llengua anglesa

Setembre 2016


Tots Cap d’Estudis, Coordinadors Titulacions

Coordinador Relacions Internacionals Centre

x x

x x No 1.1/1.2, 5.1 En procés

Determinar criteris pedagògics i organitzatius per a la impartició d’assignatures en anglès a partir d’una anàlisi qualitativa.

Setembre 2016


Cap d’Estudis, Coordinadors Titulacions


x x

(v. final taula) No 4.3 En procés

Projecte: Increment del nombre de PDI amb capacitat d’impartir assignatures en llengua anglesa

Responsable/s del projecte: Degà i Vicerector de Professorat

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Incorporar a les convocatòries de places per a PDI el requeriment de coneixement de llengua anglesa

Setembre 2016


Tots Degà, Vicerector Professorat, Director Àrea Gestió Talent

Directors Departaments

x x x No 4.3, (4) En procés

Validar la capacitat del professorat per impartir sessions en llengua anglesa

Setembre 2016


Tots Directors Departaments, Vicerector Professorat, Director Escola Idiomes

x No 4.3 No iniciat

Dur a terme formació del professorat actual en CLIL (metodologia sobre la competència docent en anglès)

Setembre 2016


Tots Vicerector Professorat, Director CIFE

Directors Departaments, Vicerector Relacions Internacionals

x x No 4.3 En procés

Objectiu: Consolidar la internacionalització de les titulacions mitjançant la mobilitat

Responsable/s de l’objectiu: Degà i Vicerector de Relacions Internacionals


Metes:


Projecte: Establiment i revisió de programes que afavoreixin la mobilitat

Responsable/s del projecte: Coordinador de Relacions Internacionals del Centre i Director de l’Àrea de Relacions Internacionals

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Ampliar convenis amb centres d'universitats internacionals per a intercanvi d'estudiants, PDI i PAS

Setembre 2016


Tots Coordinador Relacions Internacionals Centre

Director Àrea Relacions Internacionals


4.3 professorat

5.1 estudiants

En procés

Projecte: Increment de la mobilitat in/out dels estudiants

Responsable/s del projecte: Coordinador de Relacions Internacionals del Centre i Director de l’Àrea de Relacions Internacionals

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)




6

Realitzar una Jornada de Mobilitat del Centre

Febrer Setembre 2016


Tots Coordinador Relacions Internacionals Centre, Coordinadors Titulacions

Director Àrea Relacions Internacionals

x x x (v. final taula) No 5.1

En procés

Projecte: Increment de la mobilitat in/out del professorat

Responsable/s del projecte: Coordinador de Relacions Internacionals del Centre, Director de l’Àrea de Relacions Internacionals

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Impulsar la presentació de PDI a les convocatòries per a Estades de Recerca de la UVic-UCC

Setembre 2016


Tots Directors Departaments

Vicerector Recerca, Vicerector Professorat

x x (v. final taula) No 4.3 No iniciat

Impulsar la mobilitat internacional del PDI

Setembre 2016


Tots Directors Departaments, Coordinador Relacions Internacionals Centre


x x No 4.3 No iniciat

Objectiu: Acreditar, els estudiants, el nivell de tercera llengua exigible



Metes:


Projecte: Promoció de la formació per tal que els estudiants assoleixin el nivell exigible

Responsable/s del projecte: Cap d’Estudis i Director de l’Escola d’Idiomes

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Informar els estudiants de les facilitats de reconeixement dels cursos de llengua anglesa a l'EI i dels descomptes i bonificacions econòmiques existents.

Setembre 2016


Tots grau Coordinadors Titulacions, Director Escola Idiomes

x (v. final taula) No 5.1 En procés

Projecte: Organització de proves per a l’acreditació del nivell


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Informar els estudiants de l'existència de proves per acreditar el nivell de llengua

Setembre 2016


Tots grau Coordinadors Titulacions, Director Escola Idiomes

x x (v. final taula) No 5.1 No iniciat

Projecte: Promoció del lliurament del document acreditatiu del nivell de llengua


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Definir estratègies per tal que els estudiants presentin l’acreditació de nivell de llengua durant els dos primers cursos.

Setembre 2016


Tots graus Cap d’Estudis, Director Escola Idiomes

Coordinadors Titulacions, Adjunt PlanificacióAcadèmica

x x x No

5.1 En procés



7

ÀMBIT ACCÉS, ABANDONAMENT I GRADUACIÓ

Objectiu: Assolir un volum i perfil adequats de matrícula de nou accés a les titulacions

Responsable/s de l’objectiu: Degà, Vicerector d’Ordenació Acadèmica i Gerent


Metes:


Projecte: Desenvolupament de noves accions de promoció

Responsable/s del projecte: Vicedegà i Director de l’Àrea de Màrqueting

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Planificar accions per afavorir la presència digital de les titulacions i del professorat que hi pren part

Setembre 2016


Traducció Vicedegà, Directors Departaments

x x x No 1.3 En procés

Revisar l’oferta de tallers, jornades, fires... per a la promoció de les titulacions de grau i de màster

Setembre 2016


Tots Vicedegà, Coordinadors Titulacions, Director Àrea Màrqueting

x x x No 1.3 En procés

Projecte: Implementació d’estratègies per a la millora del nou accés

Responsable/s del projecte: Vicedegà

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Planificar accions adreçades a mestres en actiu per incrementar la matrícula a màsters de l’àmbit de l’educació

Setembre 2016


Màsters de l’àmbit de l’educació

Coordinadors Titulacions, Director CIFE, Director Àrea Màrqueting

Responsable Màsters Centre

x x x Sí (v. final taula) 1.3 En procés

Objectiu: Assolir els nivells desitjats en les taxes d’abandonament i de graduació



Metes:


Projecte: Accions de desenvolupament de les beques

Responsable/s del projecte: Degà i Gerent

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Millorar els canals de difusió de la informació sobre beques i ajuts, tant des de la Facultat com des de la Universitat en general.

Setembre 2016


Tots Degà, Director Àrea Gestió Acadèmica

x x x Sí (v. final taula) 6.3 5.1

En procés

Estudiar un programa de beques per a estudiants que accedeixen als graus amb una nota alta

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Tots Degà, Gerent

x x Sí (v. final taula) 1.3, 6.3 No iniciat

Projecte: Desenvolupament del mentoratge


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Desenvolupar un programa de mentoratge dins del paraigua del POAT

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Tots Cap d’Estudis

Coordinadors Titulacions, Adjunt Afers Acadèmics

x x Sí (v. final taula) 5.1

Projecte: Altres accions de fidelització dels estudiants


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)




8

ÀMBIT ORIENTACIÓ DELS ESTUDIANTS

Objectiu: Desenvolupar el Pla d’Orientació i Acció Tutorial en el centre



Metes:


Projecte: Millora de l’aplicació del pla operatiu del POAT


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Desenvolupar la planificació i les mesures previstes del POAT

Setembre 2016


Tots Cap d’Estudis, Coordinadors Titulacions

x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 5.1 En procés

Incloure en els IST de les titulacions l'avaluació del POAT

Setembre 2016


Tots Adjunt Afers Acadèmics, OTVOA

x x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 5.1 50% (v. final taula)

Analitzar l'eficàcia del POAT a nivell institucional i incorporar-hi millores identificades

Setembre 2016


Tots Cap d’Estudis, Adjunt Afers Acadèmics, OTVOA


Objectiu: Promoure l’orientació i la inserció laboral dels titulats



Metes:


Projecte: Millora de l’obtenció i anàlisi de dades sobre la inserció laboral dels titulats

Responsable/s del projecte: Degà, Director de l’Àrea de Qualitat, i Director de Servei de Carreres Professionals

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Implementar les enquestes d'inserció laboral a les titulacions de màster.

Setembre 2016


Màsters Coordinadors Titulacions, Director Àrea Qualitat

Cap d’Estudis, Director Servei Carreres Professionals


Projecte: Millora de l’orientació laboral dels estudiants

Responsable/s del projecte: Cap d’Estudis, Adjunt d’Afers Acadèmics i Director del Servei de Carreres Professionals

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)




9

ÀMBIT PROFESSORAT

Objectiu: Ajustar el professorat als nivells de qualificació exigits

Responsable/s de l’objectiu: Degà i Vicerector de Professorat


Metes:


Projecte: Promoció del professorat existent perquè es doctori o s’acrediti


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Establir ajudes en l’organització docent i horària al professorat que està en procés d’acreditació o de doctorat

Setembre 2016


Tots Degà, Directors Departaments, Cap d’Estudis

Coordinadors Titulacions,

x x x Sí (v. final taula) 4.3 En procés

Proposar que des del Departament d’Ensenyament s’incentivi la formació de doctors entre el professorat de secundària susceptible de tutoritzar alumnes en pràctiques

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Formació del Professorat de Secundària

Degà x Sí (v. final taula) 4.1 En procés

Projecte: Incorporació de professorat doctor o acreditat


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Contractar PDI doctorat i acreditat

Setembre 2016


Tots Degà, Directors Departaments

x x x Sí (v. final taula) 4.1 (4.2) En procés

Projecte: Assignació docent potenciant les figures de professorat doctor o acreditat


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Revisar els criteris d’assignació docent

Setembre 2016


Tots Degà, Directors Departament

x x x Sí (v. final taula) 4.1, 4.2 En procés

Objectiu: Millorar els mecanismes de formació, assessorament i suport al professorat

Responsable/s de l’objectiu: Degà, Vicerector d’Ordenació Acadèmica i Vicerector de Professorat


Metes:


Projecte: Ajustament del Pla de formació permanent del professorat als nous contextos


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Organitzar formació per millorar les Competències Digitals Docents del PDI del Centre

Setembre 2016


Tots Degà, Directors Departaments, Vicerector Professorat, Director CIFE

x x x 4.3 En procés

Organitzar formació sobre competència docent en llengua anglesa

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Tots Vicerector Professorat, Director CIFE

x x No 4.3 No iniciat

Projecte: Millora de l’assessorament, orientació i suport al professorat


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Formar el professorat i la coordinació en la promoció i dinamització d'activitats d'inserció laboral

Setembre 2016


Tots Director Servei Carreres Professionals, Director CIFE

x x Sí (v. final taula) 4.3, 6.4 En procés

Projecte: Millora dels mecanismes de coordinació docent


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)




10

Objectiu: Ajustar la distribució de categories i dedicacions del professorat que intervé en les titulacions

Responsable/s de l’objectiu: Degà i Vicerector de Professorat


Metes:


Projecte: Convocatòria de llocs de treball de les diferents categories per a la promoció del professorat contractat


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Incentivar la participació del PDI de la Facultat en les convocatòries de promoció del professorat

Setembre 2016


Tots Degà, Direccions Departaments

x x x Sí (v. final taula) 4 En procés

Projecte: Incorporació de professorat a diferents categories


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Estudiar la possibilitat d’incorporar talent competitiu extern en relació a les necessitats de les titulacions

Setembre 2016


Tots Degà, Direccions Departaments


x x x Sí (v. final taula) 4 En procés

Projecte: Assignació docent tenint en compte les diferents categories i la proporció de professorat respecte dels estudiants


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Increment de l’assignació docent a professorat intern (Montessori)

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Montessori Degà, Directors Departaments

Coordinador Titulació

x x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 4.2 En procés

Projecte: Conversió de llocs a temps parcial cap a llocs a temps complet o viceversa


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Consolidar l’annex a la dedicació al professorat amb un nivell de qualificació adequat

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Graus Degà, Directors Departaments

Vicerector Professorat, Director Àrea Gestió Talent

x x x 4.2 En procés

Objectiu: Incrementar l’activitat de recerca del professorat que intervé en les titulacions

Responsable/s de l’objectiu: Degà, Vicerector de Recerca i Vicerector de Professorat


Metes:


Projecte: Incorporació de professorat a Grups de Recerca afins a la titulació

Responsable/s del projecte: Degà i Vicerector de Recerca

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Planificar la incorporació de professorat en Grups de Recerca afins de la titulació

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Tots Degà, Directors Departaments, IP Grups Recerca

Vicerector Recerca, Vicerector Professorat

x x Sí (v. final taula) 4.1 No iniciat

Projecte: Assignació docent tenint en compte la participació i l’activitat del professorat en els Grups de Recerca afins a les titulacions


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Assignar preferentment docència a professorat que desenvolupi recerca en l’àmbit Montessori o afins.

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Montessori Degà, Directors Departaments

Coordinador Titulació

x x 4.1 No iniciat



11

ÀMBIT RECURSOS FÍSICS I DIGITALS

Objectiu: Adequar els espais i els recursos físics a les necessitats del procés d’ensenyament-aprenentatge

Responsable/s de l’objectiu: Degà i Gerent


Metes:


Projecte: Adequació d’aules docents

Responsable/s del projecte: Vicedegà i Director de l’Àrea d’Infraestructures i Serveis Generals

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Proveir d’endolls les aules convencionals perquè els estudiants hi puguin connectar dispositius portàtils

Setembre 2016


Tots Director Àrea Infraestructures Vicedegà x No 5.2 En procés

Dissenyar i equipar una Aula de Pedagogia

Febrer 2017 ISC 2015-2016

MEI, MEP, Ed. Soc., Psico, màsters d’educació

Directors Departaments, Director Àrea Infraestructures

Vicedegà x (v. final taula) 5.2 No iniciat

Dissenyar i equipar una Aula Llengua Estrangera i la seva Didàctica

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Tots Directors Departaments, Director Àrea Infraestructures

Vicedegà x (v. final taula) 5.2 No iniciat

Equipar progressivament de pissarres digitals les aules

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Graus i màsters d’àmbit Educació

Director Àrea Infraestructures Vicedegà (v. final taula) 5.2

Projecte: Adequació d’equipaments específics

Responsable/s del projecte: Vicedegà i Director de l’Àrea d’Infraestructures i Serveis Generals

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Actualitzar l’equipament i el programari informàtic necessaris en la impartició de les titulacions

Setembre 2016


Tots Director Àrea TIC

Vicedegà, Coordinacions Titulacions

x x x No 5.2 75%

Objectiu: Adequar i promoure l’ús de recursos digitals al desenvolupament de les titulacions



Metes:


Projecte: Adequació i promoció de l’ús de recursos digitals docents


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Definir Competències Digitals Docents i establir el sistema per avaluar-les.

Setembre 2016


Tots Adjunt Afers Acadèmics, Vicerector Professorat, Director Unitat Suport Docència

Director CIFE

x x x (v. final taula) No 4.1, 4.3 En procés

Incloure la competència digital en els criteris d'assignació docent i de promoció del professorat

Setembre 2016


Tots Degà. Directors Departaments

Coordinadors Titulacions, Vicerector Professorat

x x x No 41, 4.2 En procés

Revisar l'aplicació dels criteris institucionals entorn la configuració i estructuració de l'aula virtual

Setembre 2016


Tots Adjunt Afers Acadèmics, Director Unitat Suport Docència


6.1, 5.2 En procés

Revisar l'aplicació dels criteris institucionals entorn la impartició de docència virtual

Setembre 2016


Tots Cap d’Estudis, Adjunt Afers Acadèmics, Director Unitat Suport Docència

Coordinadors Titulacions, Directors Departaments

x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 6.1, 4.3 En procés

Projecte: Adequació i promoció de l’ús de recursos digitals de gestió

Responsable/s del projecte: Vicerector d’Ordenació Acadèmica i Director de l’Àrea de les TIC

Resultats:



12


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019-2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Dissenyar l’aplicació informàtica de gestió dels Plans de millora de les titulacions oficials de grau i de màster dels centres

Febrer 2017 ISC 2015-2016

Tots Vicerector Ordenació Acadèmica, OTVOA, ATIC

x x No 5.2 75% (v. final taula)



13

ÀMBIT INFORMACIÓ PÚBLICA

Objectiu: Completar la informació sobre les característiques de les titulacions i la seva planificació anual al web i a la intranet del centre



Metes:


Projecte: Millora de la informació sobre les característiques de la titulació


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Completar la informació pública sobre el professorat al web de les titulacions que han de passar el procés d’acreditació.

Setembre 2016


Titulacions que han de passar el document d’acreditació

Directors Departaments, Vicerector Professorat, OTVOA

x x x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.1 En procés

Gestionar la informació pública del perfil acadèmic del professorat de les titulacions a través d'un aplicatiu que també es nodreixi de les dades de l'U-RECERCA.

Setembre 2016


Tots Directors Departaments, Vicerector Professorat, Vicerector Recerca, OTVOA

ATIC x

x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.1 No iniciat

Elaborar una guia d’ús del GAD per als editors del campus, web i guia estudiant

Setembre 2016



x (v. final taula) No 2.1 75%

(v. final taula)

Consolidar les eines i el procediment per a la gestió de les traduccions de la informació pública de les titulacions al web i avançar en les traduccions en francès

Setembre 2016


Tots Serveis Lingüístics, OTVOA x x x x (v. final taula) No 2.1 75%

(v. final taula)

Revisar, completar i unificar la informació dels màsters universitaris al web.

Setembre 2016


Tots els MU Coordinadors Titulacions, Adjunt Afers Acadèmics, OTVOA

AGA x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.1 50%

(v. final taula)

Ampliar la informació dels centres de pràctiques i les accions de mobilitat dels graus

Setembre 2016


Tots graus Coordinadors Titulacions, OTVOA

Responsable PE Centre, Coordinador Relacions Internacionals Centre

x

x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.1 0% (v. final taula)

Projecte: Millora de la informació de promoció de la titulació

Responsable/s del projecte: Degà i Director de l’Àrea de Màrqueting

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Establir un procediment per millorar la gestió de la informació de la promoció dels nous estudis

Setembre 2016


Tots Vicerector Ordenació Acadèmica, Director Àrea Màrqueting

x (v. final taula) No 2.1, 1.3 No iniciat

Projecte: Millora de la informació sobre la documentació oficial de les titulacions

Responsable/s del projecte: Vicerector d’Ordenació Acadèmica

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Projecte: Millora de l’accés a la informació derivada del Pla d’orientació i acció tutorial


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Publicar al web UVic-UCC el POAT i el seu desenvolupament institucional

Setembre 2016



x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.1 75%

(v. final taula)

Projecte: Compleció de la informació al web dels serveis i suport al procés d’aprenentatge

Responsable/s del projecte: Adjunt d’Afers Acadèmics

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)




14

Completar la informació sobre el Servei d’Orientació Psicopedagògica al web

Setembre 2016


Tots Director Servei Orientació Psicopedagògica

Adjunt Afers Acadèmica


Objectiu: Completar la informació sobre els criteris i procediments relacionats amb la gestió acadèmica de les titulacions al web i a la intranet dels centre



Metes:


Projecte: Millora de la publicació de les normatives acadèmiques


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Publicar la normativa dels màsters universitaris segons el nou model i millorar la gestió de les modificacions i de l’històric

Setembre 2016


Tots OTVOA ATIC, Bibilioteca

x x (v. final taula) No 2.1 75% (v. final taula)

Projecte: Millora de la informació pública sobre l’accés de nous estudiants a les titulacions


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Completar la informació sobre l’accés a les titulacions de grau

Setembre 2016


Tots els graus

OTVOA, Coordinacions Titulacions, Director Àrea Gestió Acadèmica

x

x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.1 50%

(v. final taula)

Objectiu: Completar la publicació de la informació sobre la qualitat de les titulacions i els resultats obtinguts al web i a la intranet del centre



Metes:


Projecte: Adequació de la publicació de la documentació sobre la qualitat de les titulacions: continguts i accessibilitat

Responsable/s del projecte: Vicerector d’Ordenació Acadèmica i Director de l’Àrea de Qualitat

Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Ampliar la informació pública relativa a la qualitat dels títols i dels centres al web i a l'espai Ordenació Acadèmica del Campus Virtual.

Setembre 2016


Tots OTVOA

AdQ x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.2 75%

(v. final taula)

Donar accés públic als indicadors de la titulació.

Setembre 2016


Tots Director Àrea de Qualitat

ATIC, OTVOA

x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.2 25% * (v. final taula)

Donar accés públic als resultats de les enquestes de satisfacció

Setembre 2016



ATIC, OTVOA

x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.2 25% * (v. final taula)

Projecte: Publicació de la totalitat dels processos i procediments estratègics del SGIQ sobre les titulacions oficials

Responsable/s del projecte: Director de l’Àrea de Qualitat

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Publicar els processos i procediments estratègics del SGIQ pendents sobre les titulacions oficials

Setembre 2016


Tots AdQ

x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.3 75% * (v. final taula)

Objectiu: Completar i ajustar als criteris UVic-UCC la documentació pública de caràcter acadèmic de les titulacions



Metes:


Projecte: Compleció i ajust de la documentació de caràcter acadèmic


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Definir el resum de competències i els objectius de la titulació per incloure’ls al SET

Setembre 2016


Tots

Coordinadors Titulacions, Adjunt Afers Acadèmics, OTVOA

AGA x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.1 75% (v. final taula)



15

Unificar el protocol institucional pels plans de treball de les assignatures

Setembre 2016


Tots Cap d’Estudis, Adjunt Afers Acadèmics

Coordinadors Titulacions, Directors Departaments

x x (v. final taula) No 2.1 25%

(v. final taula)

Elaborar els plans de treball de les assignatures d'acord amb els criteris de multimodalitat

Setembre 2016


Totes que es trobin en desenvolupament de multimodalitat

Coordinadors Titulacions Directors Departaments, Professors

x x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.1, 6.1 En procés

Completar i actualitzar la guia de l'estudiant a nivell de competències i resultats d’aprenentatge

Setembre 2016


Tots Coordinadors Titulacions Coordinadors Titulacions, Directors Departaments

x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.1, 6.1 En procés

Completar la informació relacionada amb la selecció temàtica i l’assignació de tutor de TFG/TFM a la guia de l’estudiant

Setembre 2016

Setembre 2016

Totes Coordinadors Titulacions

Responsable TFG/M Centre

X (v. final taula) Sí (v. final taula) 2.1 En procés

Completar i homogeneïtzar el contingut de les Guies docents (GAD) dels graus.

Setembre 2016


Tots graus Coordinadors Titulacions, Directors Departaments

Cap d’Estudis


Completar i homogeneïtzar el contingut de les Guies docents (GAD) dels màsters.

Febrer 2017 Reestructuració PMT

Tots màsters Coordinadors Titulacions, Directors Departaments

Coordinador Màsters


Projecte: Millora del tractament de les especificitats de la documentació de caràcter acadèmic


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


ÀMBIT SISTEMA DE GARANTIA INTERNA DE LA QUALITAT

Objectiu: Completar la implantació del mapa de processos de la UVic-UCC, aprovat en la revisió del SGIQ de 2014, relacionats amb les titulacions oficials

Responsable/s de l’objectiu: Degà, Vicerector d’Ordenació Acadèmica i Director de l’Àrea de Qualitat


Metes:


Projecte: Elaboració i implantació dels processos i procediments pendents del mapa


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Elaborar i implementar els processos i procediments pendents del mapa de processos relacionats amb les titulacions oficials

Setembre 2016


Tots AdQ


Projecte: Identificació i registre de les evidències sobre la implantació del SGIQ

Responsable/s del projecte: Vicerector d’Ordenació Acadèmica i Director de l’Àrea de Qualitat

Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Elaborar un informe sobre les evidències de què es disposa sobre la implantació dels processos del SGIQ relacionats amb el marc VSMA que inclogui propostes de millora

Setembre 2016


Tots OTVOA

AdQ x (v. final taula) Sí (v. final taula) 3.1 25% (v. final taula)

Modificar els processos SGIQ relacionats amb el marc VSMA per tal de facilitar l'obtenció d'evidències de la seva implantació

Setembre 2016


Tots OTVOA AdQ


Organitzar un sistema de registre d'evidències sobre la

Setembre 2016


Tots AdQ OTVOA




16

implantació dels processos del SGIQ relacionats amb el marc VSMA

Objectiu: Millorar els processos del SGIQ relacionats amb la qualitat de les titulacions



Metes:


Projecte: Revisió de l’eficàcia del procés de seguiment i millora de les titulacions


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Concretar criteris sobre el desenvolupament del pla de millora.

Setembre 2016


Tots OTVOA, Vicerector Ordenació Acadèmica

AdQ x x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 3.1 i 3.3 50% (v. final taula)

Concretar indicadors per valorar l’assoliment dels projectes i objectius del pla de millora.

Febrer 2018 ISC 2016-2017

Tots AdQ, OTVOA x x No 3

Reforçar, en els processos de seguiment de les titulacions, els elements que portin a valorar l’impacte de modificacions anteriors

Setembre 2016


Tots OTVOA Degà, Cap d’Estudis


Reforçar, en els processos de seguiment, la reacció als indicadors i als resultats de les enquestes de satisfacció

Setembre 2016


Tots OTVOA Degà, Cap d’Estudis

x x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 3.1, 3.2 75% (v. final taula)

Revisar, en la documentació dels processos de seguiment, la visibilitat de la reacció als indicadors i als resultats de les enquestes de satisfacció

Setembre 2016


Tots OTVOA AdQ x x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 3.1, 3.2 75% (v. final taula)

Donar més rellevància als informes interns d’avaluació dels IST i ISC

Setembre 2016


Tots OTVOA, Vicerector Ordenació Acadèmica

Degà, Cap d’Estudis

x x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 3.1 75% (v. final taula)

Projecte: Revisió de l’eficàcia del procés d’acreditació de les titulacions


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Objectiu: Millorar la participació dels col·lectius d’interès de la UVic-UCC en la qualitat del SGIQ

Responsable/s de l’objectiu: Degà, Vicerector d’Ordenació Acadèmica i Director de l’Àrea de Qualitat


Metes:


Projecte: Desenvolupament del Pla d’Instruments de Valoració, que inclou el sistema d’enquestes de satisfacció


Resultats:

Accions


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Redactar i publicar el Pla d'Instruments de Valoració (PE_11)

Setembre 2016


Tots Director Àrea de Qualitat x x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 3.2 50% (v. final taula)

Projecte: Formalització dels procediments dirigits a valorar els indicadors de satisfacció i el seu impacte


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Formalitzar el procediment de valoració dels indicadors de satisfacció i el seu impacte.

Setembre 2016



x (v. final taula) Sí (v. final taula) 3.2

0% (v. final taula)

Projecte: Desenvolupament del projecte UVic-Respon, de gestió de queixes i suggeriments


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)




17

Projecte: Adequació de la participació dels col·lectius d’interès en els processos del marc VSMA


Resultats:


Origen proposta*





Curs 2015-2016

Curs 2016-2017

Curs 2017-2018

Curs 2018- 2019

Curs 2019- 2020



Progrés (0-25-50-75-100%)


Elaborar un informe sobre la participació dels col·lectius d'interès en els processos del marc VSMA que inclogui les propostes de millora que escaiguin per tal que puguin ser aplicades

Setembre 2016


Tots OTVOA AdQ x x (v. final taula) Sí (v. final taula) 3.1 i 3.3 25% (v. final taula)



18

ANNEX: CANVIS ALS PLANS D’ESTUDIS, 2016

Canvis en el Pla d’estudis, 2016. Grau en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport. GCAFE-09UV. Ofertes afectades:

Tema Motiu del canvi Canvi Origen de la proposta Observacions

Competències (catàleg, distribució)

Posteriorment a la verificació del títol es van aprovar les competències transversals de la UVic-UCC.

Afegir les competències transversals de la UVic-UCC al títol. Autoinforme acreditació FETCH 2015 Aprovat AQU. Aprovat CA.


En integrar competències transversals a la titulació es fa necessari assignar-les a les matèries.

Assignar les competències transversals a les matèries. Autoinforme acreditació FETCH 2015 Aprovat AQU. Aprovat CA.

Estructura (mòdul, matèria, assignatura / caràcter matèria, assignatura)

En introduir la memòria de verificació al RUCT es fa necessari reestructurar les matèries que contenen TFG i PE.

Reestructurar el mòdul d’Investigació i Pràctiques, que passa a tenir 4 matèries enlloc de dues: -Interdiscipliinarietat i TIC, amb les assignatures TIC en l’Activitat Física i l’Esport; Treball Interdisciplinari -Pràctiques, amb les assignatures Pràctiques I i Pràctiques II. -Investigació, amb l’assignatura TFG -Seminaris Especialitzats, amb les assignatures Seminari de Pràctiques I i Seminari d’Investigació. Les assignatures, per tant, són les previstes a la memòria inicial i tenen les mateixes característiques, però s’han introduït dues matèries al mòdul i s’hi han reubicat les assignatures.

Autoinforme acreditació FETCH 2015 Aprovat AQU. Aprovat CA.

Recorreguts (mencions, especialitats, itineraris, optativitat)

En entrar la memòria a l'aplicatiu RUCT arran del procés d'acreditació, s'ha revisat l'optativitat.

S'afegeixen les següents assignatures optatives al pla d'estudis (6 crèdits, semestres 7-8): .A la matèria Continguts Teoricopràctics de l'Educació Física: Habilitats Motius i Esportives, Aspectes Didàctics de l'Educació Física a la Primària. Educació Física i Projectes Escolars, Activitats en Entorns no Habituals. .A la matèria Programació i Promoció de l'Activitat Física per a la Salut: Condició Física Saludable.

Autoinforme acreditació FETCH 2015 Aprovat CA. Inclòs a la memòria de modificació aprobada.


Adaptació de la memòria de verificació a les pràctiques actuals. Eliminar les referències als itineraris formatius en la memòria de verificació i tractar aquest assumpte via mecanismes d’orientació dels estudiants.

Autoinforme acreditació FETCH 2015 Aprovat CA. Inclòs a la memòria de modificació aprovada.

Denominació. Llengua d’impartició

S'incorpora la possibilitat d'impartir en anglès una sèrie d'assignatures. Incloure l'anglès com a possible llengua d'impartició a algunes assignatures. L'oferta cat/cast/ang queda de la següent manera en el pla d'estudis: Sociologia de l'Activitat Física i l'Esport. Jocs Motors. Esport Individual II Atletisme. Esport Individual II Natació. Esport Col·lectiu III Rugbi. Esport Col·lectiu IV Futbol. Entrenament Esportiu II. Programes d'Activitat Física i Salut. Projectes Dramàtics en Educació Física. Habilitats Motius i Esportives, Aspectes Didàctics de l'Educació Física a la Primària. Educació Física i Projectes Escolars, Activitats en Entorns no Habituals. Entrenadors de Voleibol Juvenil. Promoció de la Salut i el Benestar Integral a través de l'Activitat Física. Condició Física Saludable. Orbanització i Gestió d'Activitats i Esdeveniments Esportius. Totes les assignaturesn PE i TFG.


Inclou aprovat comissió acadèmica febrer 2016 i accions pendents PM anteriors no finalitzades. No inclou observacions AQU Acreditació 2015.

Canvis en el Pla d’estudis, 2016. Grau en Educació Social. GES-09UV. Ofertes afectades:

Tema Motiu del canvi Canvi Origen de la proposta Observacions

Competències de la titulació Posteriorment a la verificació del títol es van aprovar les competències transversals de la UVic-UCC.

Afegir les competències transversals de la UVic-UCC al títol. Autoinforme acreditació FETCH 2015 Aprovat CA. Inclòs a la memòria de modificació aprovada.

Estructura del pla d’estudis Adaptació de la memòria de verificació a les pràctiques actuals. Eliminar les referències als itineraris formatius en la memòria de verificació i tractar aquest assumpte via mecanismes d’orientació dels estudiants.


Estructura del pla d’estudis En introduir la memòria al RUCT es revisa l'optativitat i s'eliminen algunes assignatures no previstes en l'oferta.

Eliminar del pla d'estudis les assignatures Optativa 5- Formació de l'Etapa Bàsica en Persones Adultes, Optativa 2 Coneixement del món actual.


Estructura del pla d’estudis En introduir la memòria al RUCT es reforma la matèria que inclou el TFG per tal que no esdevingui mixta.

Dividir la matèria Investigació en dues: Investigació Social, que inclou l'assignatura obligatòria Mètodes d'Investigació Social. I TFG, que inclou l'assignatura TFG.


Estructura del pla d’estudis En introduir la memòria al RUCT es revisa el desplegament temporal del pla d'estudis. Passar el Seminari de Pràctiques II i III a anual 4rt curs. Autoinforme acreditació FETCH 2015 Aprovat CA. Inclòs a la memòria de modificació aprovada.

Estructura del pla d’estudis S'incorpora la possibilitat d'impartir en anglès una sèrie d'assignatures. Incloure l'anglès com a possible llengua d'impartició a algunes assignatures. L'oferta cat/cast/ang queda de la següent manera en el pla d'estudis: Projectes Socials i Tecnologies de la Informació i la Comunicació. Acció Socioeducativa en l'Àmbit Laboral. Acció Socioeducativa per a la Comunitat. Totes les assignatures PE. TFG.





19

Canvis en el Pla d’estudis, 2016. Grau en Mestre d’Educació Infantil. GMEI-09UV. Ofertes afectades: Les modificacions del pla d’estudis FETCH i FCScM han d’estar coordinades.

Tema

Motiu del canvi Canvi Origen proposta

Observacions

Nova oferta programa

Federació entre la Fundació Universitària Balmes i la Fundació Universitària del Bages. Incorporar al títol un nou centre: Facultat de Ciències Socials de Manresa. IST 2013-2014

Aprovat AQU. Aprovat CA.


Es fa necessari revisar el catàleg de competències del títol pels següents motius: _ La incorporació formal de las competències bàsiques del RD1393/2007. _ La incorporació de les competències transversals de la UVic-UCC, aprovades el 2013. _ El trasllat a resultats d’aprenentatge de les competències que en la versió original del títol eren pròpies d’itinerari. _ La reducció del seu nombre _ La reestructuració i reformulació de les competències resultants de les operacions anteriors, per evitar solapaments.

Reformular i reestructurar el catàleg general de competències del títol, sense afectar a la naturalesa ni al perfil formatiu del títol. Vegeu la memòria del grau.

IST 2013-2014



Conseqüència de la reforma del catàleg de competències. Reassignar a les matèries i assignatures les competències del catàleg reformulat l’octubre de 2014.

IST 2013-2014



En regularitzar la càrrega lectiva de les mencions s’han revisat les condicions per obtenir-les. Concretar la manera d’obtenir els crèdits que condueixen a l’obtenció d’una menció: cursar 30 crèdits optatius entre els assenyalats expressament a la memòria del grau i vincular les Pràctiques III i el TFG a l’àmbit de la menció.

IST 2013-2014 Aprovat AQU. Aprovat CA.


La incorporació d’un nou centre en la impartició del títol, amb les seves experteses, i la necessitat de proporcionar una mirada transversal de la disciplina vinculada a una concepció globalitzada de la construcció del coneixement científic, literari i matemàtic aconsellen reformar el catàleg de mencions del títol.

Modificar el catàleg de mencions de la titulació, amb el resultat següent: .Llengua Anglesa- Es manté i canvia la denominació (denominació anterior: Llengua Anglesa i la seva Didàctica) .Educació Inclusiva i Atenció a la Diversitat- Es manté. .Art i Educació – S’elimina .Educació Musical – Menció de nova incorporació .Cultura i Llenguatges de la Infància – Menció de nova incorporació .Infància i Salut – Menció de nova incorporació .Educar en Contextos Diversos – Menció de nova incorporació



S’ajusta l’optativitat continguda en el pla d’estudis a la demanda actual dels estudiants i del sector professional i a la incorporació d’un nou centre en la impartició del títol. En conseqüència, s’eliminen algunes matèries i assignatures del pla d’estudis.

Eliminar del pla d’estudis les matèries optatives i les assignatures optatives següents: .Educació Artística 0-6 anys: Propostes Didàctiques Innovadores d’Educació Artística; Recursos Audiovisuals i Multimèdia; Recursos Dramàtics i Expressius; La Música en l’Escola Infantil .Coneixement Científic i Matemàtic a l’Escola Infantil: Desenvolupament Professional i Estratègies per al Professorat de Matemàtiques . Biblioteca Escolar i Animació a la Lectura: Educació i Lectura; La Biblioteca Escolar com a Centre de Recursos d’Informació; Organització de la Biblioteca Escolar. . Plurilingüisme i Interculturalitat: s’eliminen totes les assignatures de la matèria. .TIC a l’Escola Infantil: Disseny i Creació de Materials Didàctics amb TIC; La Coordinació TIC del Centre Escolar; Metodologies d’Aprenentatge en Línia Les assignatures d’aquestes matèries que no s’eliminen es reubiquen a altres matèries optatives (v. la descripció de la reformulació de les matèries optatives)

IST 2013-2014 Inclòs a la memòria aprobada. Aprovat CA.


S’ajusta l’optativitat continguda en el pla d’estudis a la demanda actual dels estudiants i del sector professional i a la incorporació d’un nou centre en la impartició del títol. En conseqüència, s’afegeixen tres noves matèries optatives al pla d’estudis amb assignatures procedents de matèries que s’eliminen o bé de nova creació.

Afegir al pla d’estudis les matèries optatives següents, configurades per les assignatures optatives que s’enumeren: Cultura i Llenguatges de la Infància- 60 crèdits .De l’Acte al Pensament. Moviment Corporal Lliure. Procedent de la matèria El Cos i la Ment .El Joc Dramàtic a l’Educació Infantil. Procedent de la matèria El Cos i la Ment. .Dinamització de la Bebeteca. Procedent de la matèria Biblioteca Escolar i Animació a la Lectura. . Referents Pedagògics Essencials en l’Educació Infantil. Procedent de la matèria Educació i Entorn. .Documentar. Reflexió Pedagògica i Tècniques de Documentació. Procedent de la matèria TIC a l’Escola Infantil. .Aprendre Jugant. Psicopedagogia del Joc. Procedent de la matèria Educació i Entorn. .L’Infant i el Món. Una Mirada Científica i Humanística. Procedent de la matèria Educació i Entorn. .Jocs Matemàtics i Exploratius. Procedent de la matèria Coneixement Científic i Matemàtic a l’Escola Infantil. .Art i Joc a l’Escola. 0-6 anys. Procedent de la matèria Educació Artística de 0 a 6 anys. .Diversitat i Relacions en el Joc. Procedent de la matèria Educació Inclusiva i Atenció a la Diversitat. Infància i Salut- 36 crèdits .Gestió de les Emocions . .Tècniques de Relaxació i Massatge Infantil. .Educació Vocal i Tècniques de Comunicació. .Alteracions del Desenvolupament del Llenguatge. .Atenció Precoç. .Salut i Alimentació. Les assignatures de nova creació tenen una càrrega lectiva de 6 crèdits i es podran impartir entre els semestres 5 i 8. Llengua en les quals es podran impartir: v. memòria del títol.

IST 2013-2014 Inclòs a la memòria aprovada. Aprovat CA.

Estructura (mòdul, matèria, assignatura / caràcter matèria, assignatura). Recorreguts (mencions, especialitats, itineraris, optativitat)

S’ajusta l’optativitat continguda en el pla d’estudis a la demanda actual dels estudiants i del sector professional i a la incorporació d’un nou centre en la impartició del títol. En conseqüència, es reformen diverses matèries de la titulació.

Reestructurar del pla d’estudis les matèries següents, configurades per assignatures optatives, en el sentit que s’exposa: Educació Artística (ob mixta) - 18 36 crèdits Assignatures que es mantenen a la matèria:

IST 2013-2014 Inclòs a la memòria aprovada. Aprovat CA.



20

.Didàctica Artística I (ob) .Didàctica Artística II (ob) .Educació Musical I (ob) .Educació Musical II (ob) Assignatures que s’incorporen a la matèria (semestres 5 al 8, 6 cr cadascuna, cat/esp/ang): .Expressió Corporal (opt) .Disseny i Creació de Materials (opt) .Creativitat i Innovació (opt) El Cos i la Música (opt)- 30 crèdits Assignatures que es mantenen a la matèria: .Audició, Repertori i Educació Estètica .Fonaments Didàctics de la Música Assignatures que s’incorporen a la matèria: .Música i Cos. .Cançó i Veu .Pràctica Instrumental a l’Aula Assignatures que s’eliminen del pla d’estudis: .Joc Dramàtic .Intervenció Psicomotriu Assignatures que es traslladen a una altra matèria: . De l’Acte al Pensament. Moviment Corporal Lliure Educació Inclusiva i Atenció a la Diversitat (opt) – 30 cr Es trasllada a una altra matèria l’assignatura Diversitat i Relacions en el Joc. Educació i Entorn (opt) - 66 crèdits Assignatures que es mantenen a la matèria: .Recerca Educativa .L’Educació a Catalunya i els Canvis Culturals. Bases i Prospectiva Assignatures que s’incorporen a la matèria: . Educació Ambiental. Procedent de la matèria Coneixement Científic i Matemàtic a l’Escola Infantil .Materials i Recursos Didàctics a l’Aula de Matemàtiques. Procedent de la matèria Coneixement Científic i Matemàtic a l’Escola Infantil .Espais de Cultura. Creativitat i Estètica. Procedent de la matèria Educació Artística de 0 a 6 anys .Festes i Cultura Popular a l’Escola. Procedent de la matèria Coneixement Científic i Matemàtic a l’Escola Infantil .Pedagogia i Didàctica de la Religió. Procedent de la matèria Coneixement Científic i Matemàtic a l’Escola Infantil .Dinamització de la Lectura. Procedent de la matèria Biblioteca Escolar i Animació a la Lectura. .La Competència Digital en la Gestió del Centre i de les Tasques Docents. Procedent de la matèria TIC a l’Escola Infantil .Creació de Projectes d’Intervenció .Emprenedoria en l’Àmbit Educatiu Assignatures que s’eliminen del pla d’estudis: .Infància, Educació i Societat. .La Funció Tutorial. Eines per a la Docència .El Centre Educatiu. Autonomia de Centre i Treball en Xarxa. Les assignatures que es recuperen d’altres matèries mantenen el seu caràcter, càrrega lectiva i semestre d’impartició original. Llengua d’impartició: v. memòria del títol.

Requisits (matrícula, obtenció títol)

En sintonia amb la legislació vigent i els acords que el CIC va prenent en matèria de reconeixement de nivell de tercera llengua, es modifica el mecanisme d’acreditació de nivell de llengua per accedir a la menció de Llengua Anglesa i per obtenir-la.

Requerir una acreditació documental en relació als requisits de nivell de llengua anglesa de la menció en Llengua Anglesa (accés i obtenció): la relació de certificats vàlids, segons l’equivalència entre els nivells MECR estarà publicada al web. Els estudiants que no puguin acreditar els eu nivell de llengua mitjançant un dels certificats enumerats podran fer-ho a través d’una prova organitzada per l’Escola d’Idiomes de la UVic-UCC.



Participació dels graus de MEP i MEI de la UVic-UCC en el programa Pla de Millora de la Formació de Mestres, impulsat conjuntament per la DGU, el CIC i les universitats catalanes.

Requerir l’acreditació d’un nivell de llengua anglesa equivalent al B1 del MECRL per accedir al Pla de millora (doble titulació MEP i MEI amb menció de llengua anglesa), complementàriament al requisit de PAP per accedir al grau de MEI. En accedir a la menció corresponent a tercer curs, els estudiants hauran d’acreditar els requisits establerts per a tots els estudiants.



Canvis en el Pla d’estudis, 2016. Grau en Mestre d’Educació Primària. GMEP-09UV. Ofertes afectades:

Tema Motiu del canvi Canvi Origen proposta Observacions


Es fa necessari revisar el catàleg de competències del títol pels següents motius: -La incorporació formal D192 de les competències bàsiques del RD1393/2007. -La incorporació de les competències transversals de la UVic-UCC, aprovades el 2013. -El trasllat a resultats d’aprenentatge de les competències que en la versió original del títol eren pròpies d’itinerari. -La reducció del seu nombre. -La reestructuració i reformulació de les competències resultants de les operacions anteriors, para evitar solapaments.

Reformular i reestructurar el catàleg general de competències del títol, sense afectar a la naturalesa ni al perfil formatiu del títol. Vegeu la memòria del grau.

IST 2013-2014




21


Conseqüència de la reforma del catàleg de competències. Reassignar a les matèries i assignatures les competències del catàleg reformulat l’octubre de 2014. IST 2013-2014 Aprovat AQU. Aprovat CA.

Competències (catàleg, distribució). Estructura (mòdul, matèria, assignatura / caràcter matèria, assignatura). Continguts. Resultats d’aprenentatge

La titulació que ens ocupa va ser dissenyada en coherència amb el RD 1393/2007 modificat pel RD 861/2010. Això significa que té incorporades les competències bàsiques corresponents al seu nivell assenyalades a l’annex I punt 3 del decret esmentat. En la memòria del títol, però, no hi consta la distribució d’aquestes competències bàsiques entre les matèries.

Assignar les competències bàsiques a les matèries. Un cop finalitzat aquest procés, caldrà valorar, en el marc de cada matèria i departament implicats, si es fa necessari revisar l'assignació de les competències específiques de cada assignatura.

IST 2011-2012



V. Informe avaluació AQU Modificacio_20150618 En la proposta no es concreta suficientment la intenció de recuperar la figura del mestre generalista ni, pel que es dedueix del pla d’estudis, la possibilitat d’aprofundir en els aprenentatges de les dues àrees bàsiques de l’Educació Primària: la formació lingüística i la formació cientificomatemàtica. En tot cas, són abundants les al·lusions que es fan a la memòria del titol a la competència lingüística (...) així com a les matemàtiques (....). Podrà ser objecte d’especial seguiment en els pròxims anys.

IF Modificació AQU 2015


En regularitzar la càrrega lectiva de les mencions s’han revisat les condicions per obtenir-les. Concretar la manera d’obtenir els crèdits que condueixen a l’obtenció d’una menció: cursar 30 crèdits optatius entre els assenyalats expressament a la memòria del grau i vincular les Pràctiques III i el TFG a l’àmbit de la menció.



En sintonia amb la legislació vigent i els acords que el CIC va prenent en matèria de reconeixement de nivell de tercera llengua, es modifica el mecanisme d’acreditació de nivell de llengua per accedir a la menció de Llengua Anglesa i per obtenir-la.

Requerir una acreditació documental en relació als requisits de nivell de llengua anglesa de la menció en Llengua Anglesa (accés i obtenció): la relació de certificats vàlids, segons l’equivalència entre els nivells MECR estarà publicada al web. Els estudiants que no puguin acreditar els eu nivell de llengua mitjançant un dels certificats enumerats podran fer-ho a través d’una prova organitzada per l’Escola d’Idiomes de la UVic-UCC.



Es constata la necessitat de recuperar la figura del mestre generalista i d’oferir als estudiants la possibilitat d’aprofundir en l’aprenentatge de les dues àrees bàsiques de la formació de l’alumne de primària: la formació lingüística i la formació cientificomatemàtica.

Modificar el catàleg de mencions de la titulació, amb el resultat següent: .Llengua Anglesa- es manté .Educació Musical- es manté però passa a denominar-se Menció en Música. .Educació Inclusiva i Atenció a la Diversitat- es manté. .Educació Física- es manté .Interdisciplinarietat i Didàctiques Específiques - Menció de nova incorporació: .Tecnologies de la Informació i la Comunicació en l’Escola Primària- S’elimina .Acollida d’Alumnat d’Origen Immigrant, Incorporació Tardana i Matrícula Viva- S’elimina .Biblioteca Escolar i Animació a la Lectura- S’elimina


Llengua d’impartició

Planificació assignatures obligatòries impartides en llengua anglesa, especialment a 3r i 4t cursos, ja que durant els dos primers cursos de la carrera, tenen assignatures de llengua i didàctica de l’anglès.

Planificar assignatures obligatòries impartides en llengua anglesa, especialment a 3r i 4t cursos.

IST 2010- 2011

Desplegament temporal

l fet que les assignatures siguin semestrals sembla que no facilita l’assoliment d’algunes competències, especialment les referides a assignatures de tipus més instrumental. Arran d’aquest caràcter semestral de les assignatures i, per tant, de la concentració temporal d’hores de contacte i de treball personal, el seguiment per part del professorat és més complex, tot i que les característiques i terminis de les tasques encarregades als estudiants es van adequant al format.

Replantejar la unitat temporal de les assignatures, per afavorir els aprenentatges. IST 2010- 2011


Aplicació de l’acord de la Junta del Consell interuniversitari de Catalunya de 30 de gener de 2014

Introduir un requisit d’accés complementari: “Per accedir als graus de mestre d’educació infantil i primària caldrà superar una prova d’aptitud personal (PAP), coordinada pel Consell Interuniversitari de Catalunya, l’objectiu de la qual serà valorar els coneixements, les habilitats i les competències que es consideren imprescindibles per a poder desenvolupar amb èxit les activitats formatives del pla d’estudis. Quan escaigui, els estudiants hauran d’haver superat també les proves d’accés a la universitat (PAU)”. Aquestes PAP s’organitzaran d’acord amb els criteris i procediments que fixi la Junta del CIC.

Acord del CIC. 2014.1.30



Participació dels graus de MEP i MEI de la UVic-UCC en el programa Pla de Millora de la Formació de Mestres, impulsat conjuntament per la DGU, el CIC i les universitats catalanes.

Requerir l’acreditació d’un nivell de llengua anglesa equivalent al B1 del MECRL per accedir al Pla de millora (doble titulació MEP i MEI amb menció de llengua anglesa), complementàriament al requisit de PAP per accedir al grau de MEP. En accedir a la menció corresponent a tercer curs, els estudiants hauran d’acreditar els requisits establerts per a tots els estudiants.



Canvis en el Pla d’estudis, 2016. Grau en Psicologia. GPSICO-10UV. Ofertes afectades:




Afegir les competències transversals de la UVic-UCC al títol. Autoinforme d’acreditació FETCH 2015

Pendent sol·licitar a AQU. Aprovat CA.


En introduir les competències transversals a la titulació es fa necessari assignar-les a les matèries.

Assignar les competències transversals a les matèries. Autoinforme d’acreditació FETCH 2015



Adaptació de l’estructura de l’ensenyament en acabar d’introduir la memòria a l’aplicatiu RUCT. Regularitzar el caràcter de les assignatures i matèries de PE i TFG, obligatòries en la memòria inicial.

Autoinforme d’acreditació FETCH 2015



Adaptació de la memòria de verificació a les pràctiques actuals. Eliminar les referències als itineraris formatius en la memòria de verificació i tractar aquest assumpte via mecanismes d’orientació dels estudiants. Les deonominacions de les matèries corresponents es modifiquen en conseqüència.


Aprovat CA.



22

Denominació

En introduir la memòria al RUCT es trasllada a una matèria una correcció de denominació que s'havia introduït anteriorment a l'assignatura.

La matèria Tècniques de Comunicació i Expressió passa a denominar-se Tècniques d'Expressió i Comunicació


Aprovat CA.

Inclou aprovat comissió acadèmica febrer 2016 i accions pendents PM anteriors no finalitzades. No inclou observacions acreditació.

Canvis en el Pla d’estudis, 2016 Màster Universitari en Pedagogia Montessori (0-6 anys). MUPMONT-10UV. Ofertes afectades:




Incorporar al títol les competències transversals de la UVic-UCC. Autoinforme d’acreditació FETCH 2015

Modificació aprovada. Aprovat CA.


La introducció de la memòria a l’aplicatiu RUCT porta a assignar-les a les matèries. S’introdueixen les competències transversals a la titulació.

Assignar les competències bàsiques i les transversals a les matèries. Autoinforme d’acreditació FETCH 2015



En introduir la memòria al RUCT es fa necessari regularitzar el caràcter de les matèries i assignatures de PE i TFG.

Regularitzar el caràcter de les assignatures i matèries de PE i TFM, que a la memòria inicial constaven com a obligatòries.



Llengua d’impartició

Demanda d’estudiants. Afegir a totes les assignatures la possibilitat que siguin impartides en anglès. Autoinforme d’acreditació FETCH 2015


Admissió (requisits i criteris)

En organitzar una oferta en anglès del màster, cal assegurar que els estudiants que hi accedeixin tenen coneixements suficients d'aquesta llengua.

Afegir un requisit de coneixement de llengua anglesa als estudiants que vulguin cursar la versió del màster en llengua anglesa (equivalent B2)



Reconeixement. Adaptació

Aprovació del RD861/2010 posteriorment a la verificació del títol. Concretar el reconeixement per experiència professional: haver exercit com a docent en el nivell d'ensenyament infantil i haver exercit com a Guia Montessori AMI.


Aprovat CA. Inclòs a la memòria de modificació aprovada.


Inclou aprovat comissió acadèmica febrer 2016, accions pendents PM anteriors no finalitzades i observacions AQU acreditació 2014.

Canvis en el Pla d’estudis, 2016. Màster Universitari en Formació del Professorat d’Educació Secundària.... MUFPESO-09UV. Ofertes afectades:



Modificació del títol en paral·lel al procés d’acreditació: -Incorporació Competències Transversals -Reducció nombre competències -Adaptació Ordre EDU/3898/2011 -Coherència

Reformulació i reestructuració del catàleg de competències del títol.

Autoinforme acreditació

S’aprova només la introducció de les CT (però no entrades a la memòria aprovada)


Modificació del títol en paral·lel al procés d’acreditació: Conseqüència de l’acció anterior.

Reassignació de les competències del títol a les matèries


Estructura (mòdul, matèria, assignatura / caràcter matèria, assignatura). Recorreguts (mencions, especialitats, itineraris, optativitat)

Es va desistir la modificació presentada amb l’acreditació. En conseqüència, no es va aprovar l’adaptació de l’especialitat Orientació Educativa a la nova legislació.

Malgrat que a la memòria vigent hi ha inclosa l’especialitat d’Orientació Educativa, tenir present que no s’adequa a la normativa.

VOA, gener 2016

Continguts. Resultats d’aprenentatge

La incorporació al pla d'estudis dels resultats d'aprenentatge ha ajudat a clarificar què es el que es demana a l'estudiant en cada assignatura i matèria i ha ajudat a valorar possibilitats de treball conjunt entre assignatures i/o matèries.

Cal introduir els resultats d'aprenentatge en la guia de l'estudiant de cada assignatura i formalment a la memòria de verificació, en una modificació paral·lela al procés d'acreditació.


Aprovat (però no entrades a la memòria aprovada)


Recomanació Informe final AQU modificació 2012 Esmena de continguts de l’ optativa 1a del mòdul de complements de formació, de les especialitats de llengua catalana/castellana i de llengua


Canvis en el Pla d’estudis, 2016. Màster Universitari en Educació Inclusiva. MUEI-09IN. Ofertes afectades:



En la Memòria de Verificació no es contemplen els resultats d'aprenentatge.

Redactar resultats d’aprenentatge de les matèries Autoinforme acreditació 2014

Aprovat


Recomanació ANECA Informe Final de Verificació Diferenciar, a través dels resultats d'aprenentatge, l'objecte d'aprenentatge de les competències específiques E5, E6, E7 i E8 a per evitar cert solapament dels mòduls 3 i 4.

IFV ANECA Aprovat


Es donen criteris al professorat per tal que es redactin els RA de les assignatures en base al que es va treballar durant l’acreditació.

Validar que els resultats d’aprenentatge recollits a les assignatures siguin adequats i respectin el que es va treballar durant l’acreditació.

IST 2014-2015



23


Informe de la visita Acreditació d’AQU. 20/10/2014

-Puntualment algunes assignatures tenen continguts de nivell de grau (p.ex Psicologia o Didàctica) segons els estudiants. També constaten solapaments de continguts entre assignatures.

I.Visita 2014


Informe de la visita Acreditació d’AQU. 20/10/2014

Informe d’Acreditació d’AQU. 30/04/2015

(condiciona l’assoliment de l’estàndard sobre Qualitat dels resulats dels programes formatius en l’acreditació: La institución deberá presentar un nuevo plan de mejora que contemple la subsanación de este aspecto en un plazo no superior a los dos años)

Las hores de exposición de los alumnos a los centros tendría que ser mayor y conformar la actividad principal de los alumnos (al voltant del 80% de les hores). Este aumento tendría que permitir impartir docencia en más de un nivel educativo, socialitzar la función docente en todas las dimensiones, no solo la disciplina(r?) y permitir un mayor Trabajo de equipo docente.

I.Visita 2014 i I.Acreditació AQU 2015 /// IST 2014-2015

Condiciona assoliment de l’estàndard

Inclou aprovat comissió acadèmica febrer 2016, accions pendents PM anteriors no finalitzades i observacions AQU Acreditació 2014.

Canvis en el Pla d’estudis, 2016. Màster Universitari en Innovació en Didàctiques Específiques. MUIDE-12UV. Ofertes afectades:



En la revisió feta de la distribució de competències en les diferents matèries s'ha detectat que les competències corresponents a

la matèria Desenvolupament de Projectes Curriculars en l'àrea de [especialitat corresponent] no són completament homogènies.

Avaluar la distribució de competències en les matèries. Desenvolupament de Projectes Curriculars en l'àrea de

[especialitat corresponent] i, si s'escau, tendir a homogeneïtzar-les IST2013-2014

Càrrega lectiva

En aquesta primera edició del màster s'ha optat per situar dues sessions presencials del màster per setmana, cadascuna de les

quals correspon a una assignatura. Algunes assignatures del mòdul d'especialitat Desenvolupament de Projectes d'Innovació en Didàctiques Específiques en Educació Infantil i Primària potser haurien de ser successives i no simultànies.

Assajar en properes edicions del màster la col·locació successiva enlloc de simultània de les assignatures

Desenvolupament del currículum i projectes d'innovació didàctica en...., i Innovació en metodologia didàctica en...., corresponents al mòdul d'especialitat Desenvolupament de Projectes d'Innovació en Didàctiques Específiques en

Educació Infantil i Primària, sense que això suposi un canvi en la distribució semestral de les assignatures. I analitzar

la conveniència de realitzar l'acció anterior en altres assignatures

IST2013-2014


Canvis en el Pla d’estudis, 2016. Màster Universitari en Traducció Especialitzada. MUTE-14IN. Ofertes afectades:



AQU: Informe de verificació. 2014.07.16 La Comisión sugiere a la titulación que revise la redacción del resultado de aprendizaje “Domina las herramientas y las estrategias específicas para poder traducir textos feministas, postcoloniales y literarios”, ya que no existen herramientas específicas para traducir esta tipología de textos.

Informe verificació. 2’014

Inclou aprovat comissió acadèmica febrer 2016 i accions pendents PM anteriors no finalitzades.



24

ANNEX: CANVIS ALS PLANS D’ESTUDIS, 2017 Aprovat Comissió Acadèmica UVic-UCC, gener 2017 GCAFE-08UV - GRAU EN CIÈNCIES DE L'ACTIVITAT FÍSICA I DE L'ESPORT

ACTUAL

PROPOSTA DE CANVI

ASSIGNATURA TIP. ECTS L S CANVIS MOTIUS ASSIGNATURA TIP. ECTS L S

Seminari de Pràctiques I OB 3 cat, esp 5-6 Canviar assignatures semestrals per anuals

Facilitar les estades de pràctiques en diferents moments del curs responent a les necessitats dels centres que acullen estudiants

Seminari de Pràctiques I OB 3 cat, esp anual 5 i 6

Pràctiques I PE 9 cat, esp, eng 5-6 Pràctiques I PE 9 cat, esp, eng anual 5 i 6

Pràctiques II PE 9 cat, esp, eng 7-8 Pràctiques II PE 9 cat, esp, eng anual 7 i 8

__ Ofertar una nova optativa Ja s'ofereix al grau en Educació Social i lliga molt en el desenvolupament de l'itinerari de lleure dels estuidants de CAFÉ

Recursos i Estratègies per l'Educació en el Temps de Lleure d'Infants i Joves

OP 6 cat, esp 7

GES-09UV - GRAU EN EDUCACIÓ SOCIAL

ACTUAL

PROPOSTA DE CANVI


Seminari de Pràctiques II PE 6 cat, esp, eng 7-8 Anual de 4t a anual de 3r Error en la memòria (mal informada) Seminari de Pràctiques II PE 6 cat, esp, eng 5-6

GTI-08UV - GRAU EN TRADUCCIÓ I INTERPRETACIÓ

Ampliar la taula d'adaptacions del grau de TiI a LAT: afegir Informàtica II (TiI 3 ECTS) adaptable per Projectes d'Edició i Gestió de Formats (LAT 3 ECTS)

MUMEEIP-16IN- MU MILLORA DELS ENSENYAMENTS DE L'EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

A nivell informatiu, i sense modificar la memòria, estructuració del pla d'estudis per àmbits competencials agrupant les matèries del pla d'estudis en els següents àmbits: . Àmbit Competencial en Anàlisi i Disseny de la Intervenció Educativa . Àmbit Competencial en Desenvolupament de les Competències Bàsiques de les Àrees de Coneixement . Àmbit Competencial en Desenvolupament de les Competències Bàsiques Transversals . Àmbit Competencial en Disseny i Gestió de Projectes Educatius . Àmbit Competencial en Pràctiques . Àmbit Competencial en Treball de Fi de Màster

A nivell informatiu, i sense modificar la memòria, agrupació de les 32 competències del grau en 18 competències clau.



25

ANNEX: CANVIS ALS PLANS D’ESTUDIS, 2018 Aprovat Comissió Acadèmica UVic-UCC, gener 2018 GCAFE-08UV - GRAU EN CIÈNCIES DE L'ACTIVITAT FÍSICA I DE L'ESPORT

ACTUAL

PROPOSTA DE CANVI


Condició Física Saludable OP 6 cat, esp, eng 7 o 8 Eliminar aquesta optativa i oferir-ne una de nova dins l'itinerari "Activitat Física i Qualitat de Vida"

Per solucionar la mancança d'ofertar una assignatura vinculada a l'activitat física amb els discapacitats o malalts mentals. Activitat Física per a Persones amb

Discapacitat o Malalties Mentals OP 6 cat, esp 7-8

GMEI-09UV / GMEI-09UM / GMEP-09UV - MESTRE D'EDUCACIÓ INFANTIL / MESTRE D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

ACTUAL CANVIS MOTIUS PROPOSTA DE CANVI

Per aconseguir una segona menció, calia la superació dels 30 ECTS optatius d'assignatures de la menció, més 18 ECTS de Pràctiques III vinculades a la menció, més el Treball de Fi de Grau.

Establir com a requisits per a l'obtenció de la segona menció la superació de 30 ECTS optatius d'assignatures de la menció més 18 ECTS de Pràctiques III vinculats també a la menció.

Nota informativa de 19 de gener de 2018, signada pel Secretari General d'Universitats, sobre la modificació de l'apartat 4 de l'article 5 del Reial Decret 1002/2010 de 5 d'agost sobre l'expedició de títotls universitaris oficials que incloguin mencions. El secretari interpreta que: _ En el supòsit que un titulat universitari obtingui una menció en una universitat diferent a l'obtenció del títol universitari que habiliti per a l'exercici de les professions regulades de Mestre en Educació Infanil o Mestre en Educació Primària, el certificat acadèmic oficial expedit per aquesta universitat ha de ser considerat com un document vàlid per acreditar l'obtenció d'aquesta menció. _ No es requerirà la realització d'un Treball de Fi de Grau.

Els requisits per a l'obtenció d'una segona menció per als títols de Mestre d'Educació Infantil, i de Mestre d'Educació Primària són la superació dels 30 ECTS optatius de la menció més els 18 ECTS de Pràctiques III vinculades a la menció.

MUMEEIP-16UV - MÀSTER UNIVERSITARI EN MILLORA DELS ENSENYAMENTS DE L'EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

ACTUAL

PROPOSTA DE CANVI


Metodologies Orientades a l'Aprenentatge per Competències

OB 3 cat, esp 1 Canvi a semestre 2 Organització per àmbits competencials Metodologies Orientades a l'Aprenentatge per Competències

OB 3 cat, esp 2

Avaluació sobre la Base de les Competències

OB 3 cat, esp 1 Canvi a semestre 2 Organització per àmbits competencials Avaluació sobre la Base de les Competències

OB 3 cat, esp 2

Investigació Educativa per a la Millora OB 3 cat, esp 2 Canvi a semestre 3 Organització per àmbits competencials Investigació Educativa per a la Millora OB 3 cat, esp 1

Dinamització i Treball Col·laboratiu per a la Millora de l'Ensenyament

OB 3 cat, esp 2 Canvi a semestre 3 Organització per àmbits competencials Dinamització i Treball Col·laboratiu per a la Millora de l'Ensenyament

OB 3 cat, esp 1

MUTE-15IN - MU TRADUCCIÓ ESPECIALITZADA

Tema Anàlisi i valoració Proposta de canvi

Descripció del títol Desvinculació de la participació de la Universidad Antonio de Nebrija. S'elimina la referència a la Universidad Anotnio de Nebrija i al centre docent Facultad de las Artes y las Letras com a centres participants en el títol.



26

El Consell d'Universitats va requerir la subsanació del conveni interuniversitari: en castellà; que es refereixi al títol que es sol·licita; amb les firmes llegibles dels rectors; i aclarint qui és la universitat coordinadora

S'adjunta el nou conveni de col·laboració entre les dues universitats participants amb les característiques requerides

Canvi de denominació de la Universitat Es modifica la denominació d'Universitat de Vic per Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya

Eliminació d'assignatures en llengua francesa a cuasa de la baixa demanda Eliminació del francès com a llengua d'impartició. Les llengües d'impartició queden en català, castellà i anglès.

Accés i admissió estudiants Adaptació als canvis normatius i a les bones pràctiques generades per l'experiència

_ Modificació de l'enllaç al Sistema de Garantia Interna de la Qualitat _ Es substitueix el text presentat a la memòria inicial per la normativa completa _ S'elimina la possibilitat de reconèixer crèdtis per títol oficial superior no universitari _ Es concreten els criteris per al reconeixement de l'activitat professional.

Estructura del pla d'estudis

Eliminació d'assignatures en llengua francesa a causa de la baixa demanda

_ Eliminació de les assignatures optatives amb combinació lingüística francès-espanyol _ Redimensió de les matèries afectades i revisió de les activitats formatives: _ Traducció Jurídica i Financera passa de 30 a 15 ECTS (eliminació de 5 assignatures) _ Interpretació per a l'Empresa passa de 27 a 15 ECTS (eliminació de 2 assignatures)

S'atén a una recomanació realitzada per a la comissió avaluadaora en l'informe final de verificació Modificació del Resultat d'Aprenentatge "Domina herraminetas informática (como procesadores de texto en un nivel medio-avanzado) y estrategias de documentación en entornos virtuales que sirven para traducir textos feministas, postcoloniales y literarios" per "Domina las herramientas y las estrategias específicas para poder traducir textos feministas, postcoloniales y literarios"

Es necessiten unes competències mínimes en l`'àmbit d'interpretació abans de cursar l'assignatura Pràctiques Professionals d'Interpretació

S'afegeix un requisit de matrícula per a l'assignatura optativa Pràctiques Professionals d'Interpretació

Facilitar el cumpliment dels requisits de matrícula _ Canvi de semestre d'impartició de l'assignatura "Aspectes Professionals i Deontològics de la Interpretació per a l'Empresa" que passa de semestre 2 a 1 _ Canvi d'anual a semestral de l'assignatura "Pràctiques Professionals d'Interpretació"

Professorat Reestructuració docència a causa de la desvinculació de la Universidad Antonio de Nebrija _ Assignació dels crèdits de la Universidad Antonio de Nebrija a la Universidad San Jorge i a la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. _ Es redimensiona el professorat en relació a la reducció de crèdits del pla d'estudis. _ S'actualitzen les dades de plantilla del professorat.

Documents

ÍNDEX - UVic · i Interpretació GTI-08UV, 2017 Febrer 2017 ISC 2015-2016 GTI-08UV Coordinador Titulació, Adjunt Planificació Acadèmica, OTVOA AGA x (v. final taula) No 1.1/1.2