Upload
others
View
12
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
636956
ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ
ÇİNE MESLEK
YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLANI
(2019 / 2023)
http://www.akademik.adu.edu.tr/myo/cine/
1
İÇİNDEKİLER
İçindekiler ……………………………..………………………………………………………1
Giriş …..…..……………………………………………………………………………………3
1- Durum Analizi ………...……..……..………………………………………………………3
1.1 Kurumsal Tarihçe ………..…………………………………………...……………………3
1.2 Mevzuat Analizi ………………………….………..………………………...…………….4
1.3 Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi …..……….….…………………..9
1.4 Paydaş Analizi ….……………………………………………………………………… 10
1.5 Kuruluş İçin Analiz……….………………………………………………………………12
1.5.1 Birimin Organizasyon Şeması …………………………………………………………12
1.5.2 İnsan Kaynakları Yetkinlik Analizi ……..………………………………………….….13
1.5.3 Fiziki Kaynakları …………………………….…………………………………………16
1.5.4 Teknoloji ve Bilişim Altyapısı Analizi ………………………………...………………18
1.5.5 Mali Kaynak Analizi ………………………..………………………………………….19
1.6 Akademik Faaliyetler Analizi ……………………………………………………………20
1.6.1 Temel Eğilimlerin Etkisi………………………………………………………...…..…28
1.6.2 Birimin Faaliyetleri ve Alanıyla İlgili Plan ve Programlar ………………………....…28
1.7 GZFT Analizi …..……………………………………………………………………..…29
5.3.1- Güçlü ve ZayıfYönler………………………………………………………….………30
5.3.3- Fırsatlar ve Tehditler ……………………………………………………..……………32
2. Geleceğe Bakış ……………………………………………………………………………35
2.1 Misyon …………………………..………………….……………………………………35
2.2 Vziyon ………………..………..…………………………………………………………35
2.3 Temel Değerler ………………………………………………...……………………...…35
3. Strateji Geliştirme (Amaç, Hedef ve Stratejilerin Belirlenmesi) ……….…………………37
3.1 Eğitim Öğretim ve Fiziki Altyapı İle İlgili Stratejik Amaçlar ve Hedefler ……………...40
3.2 İnsan kaynakları ve Yönetim İle İlgili Stratejik Amaçlar ve Hedefler …………………..41
2
3.3 Tanıtım ve Halkla İlişkiler İle İlgili Stratejik Amaçlar ve Hedefler …………………..…41
3.4. Maliyetlendirme …………………………………………………………………………43
4. İzleme ve Değerlendirme …………………...……………..………………………………51
3
GİRİŞ
Stratejik Plan çalışmalarına başlarken öncelikle yeni çalışma grubu oluşturulmuştur (Kasım
2017). Oluşturulan çalışma grubu ile yapılan toplantılarda önceki Stratejik Plan (2013-2017)
değerlendirilmiş, plandaki hedeflere ulaşmadaki başarı değerlendirilmiştir. Devam eden
süreçte Çine MYO 2019-2023 yıllarına ait stratejik plan önceki plan formatında
hazırlanmıştır.
Katılımcılık
Çine Meslek Yüksekokulu Stratejik Plan Çalışma Grubu
ADI-SOYADI GÖREVİ
Yrd. Doç. Dr. Serkan BAKIRCI Müdür
Prof. Dr. Özdal GÖKDAL Öğretim Üyesi
Doç.Dr.Okan ATAY Öğretim Üyesi
Öğr.Gör.Dr. Engin YARALI Müdür Yardımcısı
Öğr.Gör. Dr.İ.Bülent HELVA Müdür Yardımcısı
Öğr.Gör.Dr.Vadullah EREN Öğretim Elemanı
Öğr.Gör.Dr.H.Ayla SARI Öğretim Elemanı
Öğr. Gör. Şevki ÇETİNER Öğretim Elemanı
Öğr. Gör. Ali Kemali ÖZUĞUR Öğretim Elemanı
Öğr.Gör. Leyla EKEN Öğretim Elemanı
Öğr.Gör..Özgür SARI Öğretim Elemanı
Öğr.Gör.Ali GÖNCÜ Öğretim Elemanı
Öğr.Gör. Fatih TOZOĞLU Öğretim Elemanı
Öğr.Gör.Yakup KARACA Öğretim Elemanı
Öğr.Gör. Senem ÖZGİRGİN Öğretim Elemanı
Öğr.Gör.Olcay YILMAZ Öğretim Elemanı
Öğr.Gör.Alican TAŞÇIOĞLU Öğretim Elemanı
Öğr.Gör.Kutluhan DEMİR Öğretim Elemanı
Özkan ARACI Yüksekokul Sekreteri
Çine Meslek Yüksekokulu Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
ADI-SOYADI GÖREVİ
Yrd. Doç. Dr. Serkan BAKIRCI Müdür
Öğr.Gör.Dr. Engin YARALI Müdür Yardımcısı
Prof.Dr.Özdal GÖKDAL Öğretim Üyesi
Öğr.Gör. Senem ÖZGİRGİN Öğretim Elemanı
Özkan Aracı Yüksekokul Sekreteri
1.DURUM ANALİZİ
1.1.Kurumsal Tarihçe
Yüksekokulumuz 1994 yılında, Besicilik ve Et Endüstrisi Programları ile açılmış ve daha
sonra sırasıyla; 1995 yılında Arıcılık, 2005 yılında Süt ve Ürünleri, Gıda Teknolojisi ve Et
Endüstrisi II. Öğretim, 2006 yılında Süt ve Ürünleri II. Öğretim ve Gıda Teknolojisi II.
4
Öğretim ile Zeytin Yetiştiriciliği ve Değerlendirmesi, 2007 yılında Zeytin Yetiştiriciliği ve
Değerlendirmesi II. Öğretim, 2011 yılında Organik Tarım programı, 2016 yılında Gıda Kalite
Kontrol ve Analizi I ve II. Öğretim, 2017 yılında Bankacılık ve Sigortacılık I. ve II. Öğretim
programları açılmıştır. Faaliyetlerimiz 1994 yılından 2005 yılına kadar ilçe Milli Eğitim
Müdürlüğüne bağlı Osman Kalkan İlköğretim binasında devam etmiş ve daha sonra
Yüksekokul 2005 yılı başından itibaren yeni yerleşkesi olan Süleyman Pekgüzel Kampusuna
taşınmıştır.
Çine MYO Alanları
Birim Kapalı Alan Toplam Alan
Süleyman Pekgüzel Kampüsü 4.117 m² 41.232 m²
Uygulama Birimi 1.283 m2 159.208 m
2
Zeytincilik Ünitesi 25 m2 10.875 m
2
Toplam 5.425 m2 211.315 m
2
1.2.Mevzuat Analizi
T.C. Anayasası' nın ilgili hükümleri
Türkiye’de Yükseköğretim T.C. Anayasası’nın 130. ve 131. maddeleri ve 2547 sayılı
Yükseköğretim Kanunu ile düzenlenmektedir.
Yükseköğretim kurumları ve üst kuruluşları
Yükseköğretim kurumları
Madde 130- Çağdaş eğitim-öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde milletin ve ülkenin
ihtiyaçlarına uygun insan gücü yetiştirmek amacı ile; ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde
eğitim-öğretim, bilimsel araştırma, yayın ve danışmanlık yapmak, ülkeye ve insanlığa hizmet
etmek üzere çeşitli birimlerden oluşan kamu tüzelkişiliğine ve bilimsel özerkliğe sahip
üniversiteler Devlet tarafından kanunla kurulur.
Kanunda gösterilen usul ve esaslara göre, kazanç amacına yönelik olmamak şartı ile vakıflar
tarafından, Devletin gözetim ve denetimine tâbi yükseköğretim kurumları kurulabilir. Kanun,
üniversitelerin ülke sathına dengeli bir biçimde yayılmasını gözetir. Üniversiteler ile öğretim
üyeleri ve yardımcıları serbestçe her türlü bilimsel araştırma ve yayında bulunabilirler. Ancak,
bu yetki, Devletin varlığı ve bağımsızlığı ve milletin ve ülkenin bütünlüğü ve bölünmezliği
aleyhinde faaliyette bulunma serbestliği vermez. Üniversiteler ve bunlara bağlı birimler,
Devletin gözetimi ve denetimi altında olup, güvenlik hizmetleri Devletçe sağlanır.
Kanunun belirlediği usul ve esaslara göre; rektörler Cumhurbaşkanınca, dekanlar ise
Yükseköğretim Kurulunca seçilir ve atanır.
5
Üniversite yönetim ve denetim organları ile öğretim elemanları; Yükseköğretim Kurulunun
veya üniversitelerin yetkili organlarının dışında kalan makamlarca her ne suretle olursa olsun
görevlerinden uzaklaştırılamazlar.
(Değişik: 29/10/2005-5428/1 md.) Üniversitelerin hazırladığı bütçeler; Yükseköğretim
Kurulunca tetkik ve onaylandıktan sonra Millî Eğitim Bakanlığına sunulur ve merkezî
yönetim bütçesinin bağlı olduğu esaslara uygun olarak işleme tâbi tutularak yürürlüğe konulur
ve denetlenir.
Yükseköğretim kurumlarının kuruluş ve organları ile işleyişleri ve bunların seçimleri, görev,
yetki ve sorumlulukları üniversiteler üzerinde Devletin gözetim ve denetim hakkını kullanma
usulleri, öğretim elemanlarının görevleri, unvanları, atama, yükselme ve emeklilikleri,
öğretim elemanı yetiştirme, üniversitelerin ve öğretim elemanlarının kamu kuruluşları ve
diğer kurumlar ile ilişkileri, öğretim düzeyleri ve süreleri, yükseköğretime giriş, devam ve
alınacak harçlar, Devletin yapacağı yardımlar ile ilgili ilkeler, disiplin ve ceza işleri, malî
işler, özlük hakları, öğretim elemanlarının uyacakları koşullar, üniversitelerarası ihtiyaçlara
göre öğretim elemanlarının görevlendirilmesi, öğrenimin ve öğretimin hürriyet ve teminat
içinde ve çağdaş bilim ve teknoloji gereklerine göre yürütülmesi, Yükseköğretim Kuruluna ve
üniversitelere Devletin sağladığı malî kaynakların kullanılması kanunla düzenlenir. Vakıflar
tarafından kurulan yükseköğretim kurumları, malî ve idarî konuları dışındaki akademik
çalışmaları, öğretim elemanlarının sağlanması ve güvenlik yönlerinden, Devlet eliyle kurulan
yükseköğretim kurumları için Anayasada belirtilen hükümlere tâbidir.
Yükseköğretim Üst Kurumları
Madde 131- Yükseköğretim kurumlarının öğretimini planlamak, düzenlemek, yönetmek,
denetlemek, yükseköğretim kurumlarındaki eğitim- öğretim ve bilimsel araştırma
faaliyetlerini yönlendirmek bu kurumların kanunda belirtilen amaç ve ilkeler doğrultusunda
kurulmasını, geliştirilmesini ve üniversitelere tahsis edilen kaynakların etkili bir biçimde
kullanılmasını sağlamak ve öğretim elemanlarının yetiştirilmesi için planlama yapmak
maksadı ile Yükseköğretim Kurulu kurulur.
(Değişik: 7/5/2004-5170/8 md.) Yükseköğretim Kurulu, üniversiteler ve Bakanlar Kurulunca
seçilen ve sayıları, nitelikleri, seçilme usulleri kanunla belirlenen adaylar arasından rektörlük
ve öğretim üyeliğinde başarılı hizmet yapmış profesörlere öncelik vermek sureti ile
Cumhurbaşkanınca atanan üyeler ve Cumhurbaşkanınca doğrudan doğruya seçilen üyelerden
kurulur.
Kurulun teşkilatı, görev, yetki, sorumluluğu ve çalışma esasları kanunla düzenlenir.
Yükseköğretim Kurumlarından Özel Hükümlere Tabi Olanlar.
6
Madde 132 - Türk Silahlı Kuvvetleri ve emniyet teşkilatına bağlı yükseköğretim kurumları
özel kanunlarının hükümlerine tabidir.
Kanunlar
Araştırma ve Geliştirme Faaliyetlerinin Desteklenmesi Hakkında Kanun (5746)
Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (5018)
Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun (4483)
Teknoloji Geliştirme Bölgeleri Kanunu (4691)
Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu Kurulması Hakkında Kanun (278)
Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi ile Türk Vatandaşlarının Farklı Dil ve Lehçelerinin
Öğrenilmesi Hakkında Kanun (2923)
Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkında
Kanun (5978)
Yüksek Öğretim Personel Kanunu (2914)
Yükseköğretim Kanunu (2547)
Türkiye’de Yükseköğretim T.C. Anayasası’nın 130. ve 131. maddeleri ve 2547 sayılı
Yükseköğretim Kanunu ile düzenlenmektedir. 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun amacı;
yükseköğretimle ilgili amaç ve ilkeleri belirlemek ve bütün yükseköğretim kurumlarının ve
üst kuruluşlarının teşkilatlanma, işleyiş, görev, yetki ve sorumlulukları ile eğitim-öğretim,
araştırma, yayım, öğretim elemanları, öğrenciler ve diğer personel ile ilgili esasları bir
bütünlük içinde düzenlemektir.
İlgili Kanunun 12. maddesi uyarınca; yükseköğretim kurumlarının görevleri;
Çağdaş uygarlık ve eğitim - öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde, toplumun
ihtiyaçları ve kalkınma planları ilke ve hedeflerine uygun ve ortaöğretime dayalı
çeşitli düzeylerde eğitim - öğretim, bilimsel araştırma, yayım ve danışmanlık yapmak,
Kendi ihtisas gücü ve maddi kaynaklarını rasyonel, verimli ve ekonomik şekilde
kullanarak, milli eğitim politikası ve kalkınma planları ilke ve hedefleri ile
Yükseköğretim Kurulu tarafından yapılan plan ve programlar doğrultusunda, ülkenin
ihtiyacı olan dallarda ve sayıda insan gücü yetiştirmek,
Türk toplumunun yaşam düzeyini yükseltici ve kamuoyunu aydınlatıcı bilim verilerini
söz, yazı ve diğer araçlarla yaymak,
Örgün, yaygın, sürekli ve açık eğitim yoluyla toplumun özellikle sanayileşme ve
tarımda modernleşme alanlarında eğitilmesini sağlamak,
7
Ülkenin bilimsel, kültürel, sosyal ve ekonomik yönlerden ilerlemesini ve gelişmesini
ilgilendiren sorunlarını, diğer kuruluşlarla işbirliği yaparak, kamu kuruluşlarına
önerilerde bulunmak suretiyle öğretim ve araştırma konusu yapmak, sonuçlarını
toplumun yararına sunmak ve kamu kuruluşlarınca istenecek inceleme ve araştırmaları
sonuçlandırarak düşüncelerini ve önerilerini bildirmek,
Eğitim - öğretim seferberliği içinde, örgün, yaygın, sürekli ve açık eğitim hizmetini
üstlenen kurumlara katkıda bulunacak önlemleri almak,
Yörelerindeki tarım ve sanayinin gelişmesine ve ihtiyaçlarına uygun meslek
elemanlarının yetişmesine ve bilgilerinin gelişmesine katkıda bulunmak, sanayi, tarım
ve sağlık hizmetleri ile diğer hizmetlerde modernleşmeyi, üretimde artışı sağlayacak
çalışma ve programlar yapmak, uygulamak ve yapılanlara katılmak, bununla ilgili
kurumlarla işbirliği yapmak ve çevre sorunlarına çözüm getirici önerilerde bulunmak,
Eğitim teknolojisini üretmek, geliştirmek, kullanmak, yaygınlaştırmak,
Yükseköğretimin uygulamalı yapılmasına ait eğitim - öğretim esaslarını geliştirmek,
döner sermaye işletmelerini kurmak, verimli çalıştırmak ve bu faaliyetlerin
geliştirilmesine ilişkin gerekli düzenlemeleri yapmaktır.
Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu (2809)
Yükseköğretim Kurumlarında İkili Öğretim Yapılması, 2547 Sayılı Yükseköğretim
Kanununun Bazı Maddelerinin Değiştirilmesi ve Bu Kanuna Bir Ek Madde Eklenmesi
Hakkında Kanun (3843)
Kanun Hükmünde Kararnameler 1.Yükseköğretim Üst Kuruluşları ile Yükseköğretim
Kurumlarının İdari Teşkilatı Hakkında Kanun Hükmünde Kararname (124)
Bakanlar Kurulu Kararları
Yükseköğretim Kurumlarında Yabancı Uyruklu Öğretim Elemanı Çalıştırılması
Esaslarına İlişkin Bakanlar Kurulu Kararı
Yükseköğretim Kurumlarında Emekli Öğretim Elemanlarının Sözleşmeli Olarak
Çalıştırılması Esaslarına İlişkin Karar
Yükseköğretim Kurumlarında Yapılacak İkinci Öğretimde Görev Alacak Öğretim
Elemanlarına Ödenecek Ders Ücretleri ile Görevli Akademik Yöneticiler ve Öğretim
Elemanları ile İdari Personele Ödenecek Fazla Çalışma Ücretlerine İlişkin Karar
Yükseköğretim Kurumlarında Cari Hizmet Maliyetleri ve Öğrenci Katkısı Olarak
Alınacak Katkı Payları ve İkinci Öğretim Ücretlerinin Tespitine Dair Esaslar
Yönetmelikler
8
-Yükseköğretim Kurulu
Enformatik Millî Komitesi Yönetmeliği
Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi Kuruluş İşleyiş ve Görev Yönetmeliği
Stratejik Araştırma ve Etütler Millî Komitesi Yönetmeliği
-Eğitim-Öğretim Ve Öğrenciler
Yönetmelikler
Önlisans ve Lisans Eğitimi Yönetmeliği
Lisansüstü Eğitim-Öğretim Yönetmeliği
Öğrenci Sağlık İşleri ve Sağlık Raporları Yönetmeliği
Lisans Öğrenimlerini Tamamlamayan veya Tamamlayamayanların Ön Lisans
Diploması Almaları veya Meslek Yüksekokullarına İntibakları Hakkında Yönetmelik
Meslek Yüksekokulları ve Açıköğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans
Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik
Üniversitelerarası İletişim ve Bilgi Teknolojilerine Dayalı Uzaktan Yükseköğretim
Yönetmeliği
Yükseköğretim Kurumları Arasında Öğrenci ve Öğretim Üyesi Değişim Programına
İlişkin Yönetmelik.
Yurtdışı Yükseköğretim Diplomaları Tanıma ve Denklik Yönetmeliği
Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliği
Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Konseyleri ve Yükseköğretim Kurumları Ulusal
Öğrenci Konseyi Yönetmeliği
Yükseköğretim Kurumları Engelliler Danışma ve Koordinasyon Yönetmeliği
Yükseköğretim Kurumları, Mediko-Sosyal Sağlık, Kültür ve Spor İşleri Dairesi
Uygulama Yönetmeliği
Yükseköğretim Kurumlarında Yabancı Dil Eğitim-Öğretim ve Yabancı Dille Eğitim-
Öğretim Yapılmasında Uyulacak Esaslara İlişkin Yönetmelik
Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında
Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal ile Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına
İlişkin Yönetmelik
Yükseköğretim Kurumlarının Yurtdışındaki Kapsama Dahil Yükseköğretim
Kurumlarıyla Ortak Eğitim ve Öğretim Programları Tesisi Hakkında Yönetmelik
9
Yükseköğretim Kurumlarının Yurtiçindeki Yükseköğretim Kurumlarıyla Ortak
Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Programları Tesisi Hakkında Yönetmelik
Yönergeler
Adnan menderes Üniversitesi Çift Anadal ve Yandal Yönergesi
Yatay Geçiş Yönergesi
Staj Yönergesi
Yüzde On Başarı Değerlendirme Yönergesi
Özel ve Misafir Öğrenci Yönergesi
Yaz Okulu Yönergesi
Mezun Öğrencilere Verilecek Belgelerin Düzenlenmesine İlişkin Yönerge
Öğrenci Konseyi Yönergesi
Yabancı Dil Eğitimi Yönergesi
Yabancı Uyruklu Öğrencileri başvuru ve Kayıt-Kabul Yönergesi
Lisans-Önlisans Öğrenci Danışmanlığı Yönergesi
Mali Konular
2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu’nun 58. Maddesine Göre Döner Sermaye
İşletmelerinin Kurulmasında Uyulacak Esaslara İlişkin Yönetmelik
Üniversiteler Yayın Yönetmeliği
Üniversitelerde Ders Aracı Olarak Kullanılan Kitaplar, Teksirler ve Yardımcı Ders
Kitapları Dışındaki Yayınlarla İlgili Yönetmelik
Yükseköğretim Kurulu Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi Döner Sermaye
İşletmesi Yönetmeliği
Diğer İlgili Yönetmelikler
Mevzuat Hazırlama Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik
Yükseköğretim Kurumları Özürlüler Danışma ve Koordinasyon Yönetmeliği
1.3.Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi
Eğitim- Öğretim faaliyetleri
İşletmelerimizde;
a. Arı ürünleri
b. Et ve et ürünleri
c. Meyve-sebze ürünleri ve zeytin
d. Süt ürünleri
e. Unlu mamuller
f. Zeytinyağı işlenmektedir.
10
Uygulama ve araştırma biriminde bitkisel ve hayvansal üretim yapılmaktadır.
Arıcılık Müzesi
1.4.Paydaş Analizi
PAYDAŞLAR
İç paydaşlar Dış Paydaşlar
Akademik Personel
İdari Personel
Diğer Çalışanlar
Öğrenciler
Öğrenci Velileri
YÖK
Rektörlük
Valilik
Yerel Yönetimler
Diğer Meslek
Yüksekokulları
Meslek Örgütleri
TÜBİTAK
Mezunlarımız
Özel Sektör
İşletmeleri
Ulusal Ajans
Kalkınma Ajansı
Kooperatif ve Birlikler
Gıda, Tarım ve
Hayvancılık Bakanlığı
Basın
Diğer Devlet
Kurumları
Diğer Üniversiteler
11
Paydaşların Değerlendirilmesi
Paydaşlar Hizmet
Alanlar Çalışanlar
Temel
Ortak
Stratejik
Ortak
Akademik Personel
İdari Personel
Diğer Çalışanlar
Öğrenciler
Öğrenci Velileri
YÖK
Tübitak
Rektörlük
Valilik
Yerel Yönetimler
Diğer Devlet Kurumları
Diğer Meslek Yüksekokulları
Diğer Üniversiteler
Meslek Örgütleri
Kooperatif ve Birlikler
Basın
Mezunlarımız
Özel Sektör
Ulusal Ajans
Kalkınma Ajansı
Gıda, Tarım ve Hayvancılık
Bakanlığı
12
1.5.Kuruluş İçi Analiz
1.5.1.Birimin Organizasyon Şeması
13
1.5.2.İnsan Kaynakları Yetkinlik Analizi
Akademik Personel
UNVAN
Kadroların
Doluluk Oranına Göre
Kadroların
İstihdam Şekline Göre
Dolu Boş Toplam Tam
Zamanlı
Yarı
Zamanlı
Profesör 1 - 1 1 -
Doçent
Yardımcı Doçent 1 1 1
Öğretim Görevlisi 12 12 12
Okutman 3 3 3
Çevirici
Eğitim-Öğretim Planlamacısı
Araştırma Görevlisi
Uzman 1 1 1
TOPLAM 18 18 18
Akademik Personelin Hizmet Süreleri İtibariyle Dağılımı
(yüksekokulda görevli akademik personel)
1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21 - Üzeri
Kişi Sayısı 4 3 1 2 3 5
Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı
21-25 Yaş 26-30 Yaş 31-35 Yaş 36-40 Yaş 41-50 Yaş 51 - Üzeri
Kişi Sayısı 3 3 3 7 2
14
Akademik Personelin Cinsiyet İtibariyle Dağılımı (yüksekokulda görevli akadamik personel)
UNVAN
Bayan Bay TOPLAM
Sayı
(Kişi)
Sayı
(Kişi)
Sayı
(Kişi)
Profesör - 1 1
Doçent - - -
Yardımcı Doçent - 1 1
Öğretim Görevlisi 3 9 12
Okutman 1 2 3
Çevirici - - -
Eğitim-Öğretim
Planlamacısı - -
-
Araştırma Görevlisi - - -
Uzman - 1 1
TOPLAM 4 14 18
İdari Personel
İdari Personel Sayısı
Kadroların Doluluk Oranına Göre
HİZMET SINIFLANDIRMASI Dolu Boş TOPLAM
Genel İdari Hizmetler Sınıfı 11 - 11
Sağlık Hizmetleri Sınıfı
Teknik Hizmetler Sınıfı
Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı
Avukatlık Hizmetleri Sınıfı
Din Hizmetleri Sınıfı
Yardımcı Hizmetler Sınıfı
TOPLAM 11 11
15
İdari Personelin Eğitim Durumu (yüksekokulda görevli idari personel)
İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans
Yüksek
Lisans ve
Doktora
TOPLAM
Kişi Sayısı 4 1 6 11
İdari Personelin Hizmet Süreleri (yüksekokulda görevli idari personel)
1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21 - Üzeri TOPLAM
Kişi Sayısı 1 1 5 4 12
İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı (yüksekokulda görevli idari personel)
21-25
Yaş
26-30
Yaş
31-35
Yaş
36-40
Yaş
41-50
Yaş 51 - Üzeri TOPLAM
Kişi Sayısı 4 5 2 11
İdari Personelin Cinsiyet İtibariyle Dağılımı (yüksekokulda görevli idari personel)
HİZMET SINIFLANDIRMASI
Bayan Bay
TOPLAM Sayı
(Kişi)
Sayı
(Kişi)
Genel İdari Hizmetler Sınıfı 3 8 11
Sağlık Hizmetleri Sınıfı
Teknik Hizmetler Sınıfı
Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı
Avukatlık Hizmetleri Sınıfı
Din Hizmetleri Sınıfı
Yardımcı Hizmetler Sınıfı
TOPLAM 3 8 11
16
1.5.3. Fiziki Kaynakları
Yüksekokulumuzun alanı: Süleyman Pekgüzel Kampusu 41.232 m², Uygulama Birimi
159208 m2, Zeytincilik Ünitesi 10875 m
2 olmak üzere toplam 211.340,00 m
2 dir.
Fiziksel Yapı
Birim Blok Sayısı
(Adet)
Kapalı Alan
(m2)
Toplam Alan
(m2)
Çine MYO 17 4.117,00 211.315,00
Eğitim Alanları
EĞİTİM ALANLARI Sayısı
(Adet)
Kapalı Alanı
(m2)
Kapasitesi
(Kişi)
Amfi 2 180,72 200,00
Sınıf 18 899,00 800,00
Bilgisayar Laboratuvarı 1 40,34 38,00
Diğer İşletmeler 10 773,43 90,00
TOPLAM 31 1.893,49 1.128,00
Diğer İşletmeler
Sosyal ve Kültürel Alanlar
Adı
Sayısı
(Adet)
Kapalı Alanı
(m2)
Kapasitesi
(Kişi)
Kantin 1 22,62 -
Kafeterya 1 218,25 250
TOPLAM 2 240,87 250
17
Yemekhaneler
Sayısı (Adet)
Kapalı
Alanı (m2)
Kapasitesi (Kişi)
Personel-Öğrenci
Yemekhanesi 1 170 200
TOPLAM 1 170 200
Misafirhaneler
Oda Sayısı
(Adet)
Kapalı Alanı
(m2)
Kapasitesi
(Kişi)
K E Toplam
Kız Öğrenci
Misafirhanesi 36 606 45 45
Taşıt Bilgileri
Taşıtın Cinsi
Göreve Tahsis
Edilmiş, Kuruma Ait
Taşıtlar
Göreve Tahsis Edilmiş,
Hizmet Alımı Yoluyla
Edinilmiş Taşıtlar
Adet
Minibüs 1 1
Satış Aracı 1 - 1
TOPLAM 2 2
Kütüphane Kaynakları
Cinsi Adet
Kitap 727
18
1.5.4. Teknolojisi ve Bilişim Altyapısı Analizi
Cinsi Adet
Masaüstü Bilgisayar 68
Taşınabilir Bilgisayar 11
Projeksiyon 7
TOPLAM 86
Birimin Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynakları
Cinsi Adet Cinsi Adet
Tepegöz 2 Kumpas 3
Video Kamera 1 Elektrikli Kırkım Makinesi 1
Fotoğraf makinesi 4 Bal Kazanı 7
Slayt Makinesi 1 Peynir teknesi 1
Otoklav 2 Akvaryum Seti ve Sehpaları 6
Mikroskop 4 Süt Pişirme Kazanı 1
Yazı Tahtası 8 Mikser 1
Yem Kırma Makinesi 1 Dolum Makinesi 2
Kovan 30 Paket Kapatma Makinesi 1
Santrifüj 2 Manüel Çekirdek Çıkartma Makinesi 1
Refraktometre 1 Süt sağım makinesi 2
Ekmek Fırını 1 Bal Süzme Kazanı 1
Kıyma Makinesi 1 Bal Dinlendirme Kazanı 1
Hamur Yoğurma Makinesi- 1 Tüy Yolma Makinesi 1
Et Kesim Testeresi 1 Isıtma Kazanı(Kanatlı için) 1
Soğutma Kazanı(Kanatlı için) 1
19
1.5.5.Mali Kaynak Analizi
Birimin Bütçe Ödenekleri
Verilen Ödenek Planlanan İş
Karşılığı Maliyet
01.1 PERSONEL
GİDERLERİ
(MEMURLAR)
1.270.000,00 TL.
02.1 SOSYAL GÜVENLİK
KURUMLARINA DEVLET
PRİMİ GİDERLERİ
226.000,00 TL
03.2 TÜKETİME
YÖNELİK MAL VE
MALZEME ALIMI
57.500,00 TL. 95.000,00 TL.
(Yakacak Alımları
Hariç)
03.3 YOLLUKLAR
9.500.00 TL.
03.5 HİZMET ALIMLARI 3.500,00 TL. 10.000,00TL.
03.7 MENKUL MAL,
GAYRİMADDİ HAK
ALIM, BAKIM VE
ONARIM GİDERLERİ
11.000,00 TL. 25.000,00TL.
03.8 GAYRİMENKUL
MAL BAKIM VE ONARIM
GİDERLERİ
12.000,00 TL. 40.000,00TL
- 2017 MALİ YILI BİRİM DÖNERSERMAYE ÖDENEK DURUMU:
AYRILAN ÖDENEK: 31.300,00
20
1.6.Akademik Faaliyetler Analizi
Birimin Faaliyet Alanında Dünyadaki Durum ve Gelişmeler
Tarım ve Gıda Sektörü: FAO verilerine göre 2000 yılında açılık sınırında olan kişi sayısı
900 milyon ve toplam nüfusun %14.5’ine denk gelirken, 2016 yılına kadarki süreçte bir
iyileşme yaşanmış ve bu sayı 815 milyona ve toplam nüfustaki payı %11’e düşmüştür.
Açlık ve besin yetersizliğinde; üretim dağılımındaki dengesizlik, geri kalmış ülkelerdeki iç
savaşlar nedeniyle tarımsal üretimin engellenmesi, tarımsal yatırımların yetersizliği ve
toprakların ciddi bir bozulma sürecinde olması gibi nedenler yatmaktadır.
Nüfustaki artış, “Gıda Güvenliğini” dünyanın yakın gelecekteki en önemli sorunu olarak
karşımıza çıkarmıştır. Birleşmiş Milletler tahminlerine göre 2025 yılında dünya nüfusu 8
milyara ulaşacaktır. Bu, her yıl nüfusa 80 milyon kişinin ekleneceğini göstermektedir.
Nüfusta artışların tamamına yakınının (% 96’sının), halen beslenme ve sağlık problemleri
yaşayan ülkelerde gerçekleşeceği öngörülmektedir. Açlık ve beslenme sorununun en az
düzeye indirilmesi, sadece gıda üretiminin arttırılması ile değil, nitelikli ürün elde edilmesiyle
mümkün olabilecektir. Artan nüfusun gereksinimini karşılamak için, önümüzdeki 50 yıl
içinde üretimde en az iki kat, tercihen 3 kat artış gerekmektedir. Bu artış, üretim alanlarında
genişlemeler olamayacağından mevcut alanlarda gerçekleşmek durumundadır. Tahıl üretimi
2014 yılında 2.5 milyar tona ulaşmıştır. Bu miktarın, artan nüfus nedeniyle 2025 yılında 4
milyar tona ulaşması gerekmektedir. Bu amaçla, buğday, mısır ve çeltik gibi ana gıda
ürünlerinde önümüzdeki 20 yıl içinde % 100’lük artışlar sağlanmalıdır. Ayrıca biyoyakıt
üretiminde tahılların kullanımı ve buna bağlı olarak talebin de artacağı bilinmektedir. Bu
durum özellikle ithalatçı ve açlık sınırında olan ülkeler için bir tehdit olmaktadır.
1950’li yıllardan bu yana hızla artan dünya nüfusuna paralel olarak gıda maddelerine duyulan
gereksinimin çoğalması, şehirleşme ve insanların yaşam biçimlerinde oluşan değişimler,
yüksek kalitede ve çeşitlilikteki gıda maddelerine duyulan ihtiyaç, seyahat ve nakil
imkanlarının gelişmesi, yeni gıda işleme ve pazarlama yöntemleri nedeniyle tüketici
sağlığının korunması amacıyla gıdaların kontrol ve analizlerinin önemi artmıştır. Kaliteli gıda
üretimi endüstrileşmiş ülkeler ile bu konuda rekabet edebilmek, tüketici ihtiyaçlarını en iyi
şekilde karşılamak ve bu alanda çalışan işletmelerin verimli çalışabilmelerine katkıda
bulunmak amacıyla gıdalarda yapılacak kalite kontrole dayalı analizler çok büyük önem
taşımaktadır.
Bitkisel üretime uygun verimli toprakların son sınırına gelinmiş olması nedeniyle, artan
nüfusla birlikte kişi başına düşen tarımsal alan miktarı azalmaktadır. Topraklarda tuzlanma,
alkalileşme, asitleşme, mineral besin elementi eksikliği, kirlenme, erozyon, sıkışma ve
organik madde kaybı gibi kimyasal ve fiziksel problemler bulunmaktadır. Yapılan tahminlere
göre bitkisel üretim altındaki 1.47 milyar hektar toprağın % 38’inde bozulma tehdidi söz
konusudur.
Önümüzdeki 20 yıl içinde, bitkisel üretimdeki gibi, hayvansal üretimde de artış
beklenmektedir. 2020 yılında et ihtiyacının %58’lik bir artışla 327 milyon tona çıkacağı
tahmin edilmektedir. Yalnız gelişmekte olan ülkelerde, et üretiminde 2020 yılına değin
%98’lik talep artışı beklenmektedir. Bu bilgiler, yakın bir gelecekte yem üretim ve
tüketiminin artacağının göstergesidir. Ancak, dünyada büyükbaş ve küçükbaş hayvan
sayılarında azalma görülmektedir. Kalkınmış ülkeler karma yem sektöründeki ana
hammaddelerin üretiminde biyoteknolojik yöntemleri kullanmaya başlamışlardır. Bunun
21
yanında yeme az miktarda giren yem katkı maddeleri alanında Ar-Ge çalışmalarına yüksek
miktarda kaynak ayırarak teknolojik gelişme sağlamışlardır.
Yirminci yüzyılda, genetikte alanında meydana gelen gelişmeler bitki ve hayvan ıslahında
yaygın olarak kullanılması yüksek verimli bitki çeşitleri ve hayvan ırklarının geliştirilmesine
olanak sağlamıştır. Bunun yanında tarımda mekanizasyonun gelişmesi, kimyasal gübre
kullanımının yaygınlaşması, hastalık ve zararlıların neden olduğu kayıpların önlenmesi veya
en az düzeye indirilmesi, sulama sistemlerinin yaygınlaştırılması, bitkisel ve hayvansal
üretimde %100’ü aşan artışlara yol açmış, özellikle gelişmiş ülkelerde üretim fazlası
oluşmuştur. Yirminci yüzyılın son dönemlerinde, gelişmiş ülkelerde tarımın ülke ekonomisi
içerisindeki itici gücü azalmış, yerini endüstriye bırakmıştır. Tarımda çalışan nüfus azalmış,
%5’ler düzeyine düşmüştür. İşgücü kullanımı azalmış, yerini makineli tarım almıştır. Tarımın
GSYİH içindeki oranı % 5’ler düzeyine inmiştir. Çoğu ülke, kendisi için uygun üretim planı
yapmıştır. Sözleşmeli üretim alanları, bitki çeşitlerinin miktar ve sayıları giderek artmaktadır.
Gen teknolojileri, bitkisel ve hayvansal gıda üretimi ve geliştirilmesinde artan bir kullanım
sürecine girmiştir. Uydu görüntüleri, bunları destekleyen yazılım programları ile birleşmiş,
tarımsal mekanizasyon aletleri bilgisayar kontrollü akıllı makinelere dönüşmüştür. Bu spesifik
ileri teknolojileri hizmet sektörü anlayışı ile üreticilere kiralayan şirketler ortaya çıkmış ve
üniversite ile eşgüdümlü çalışan hizmet sektörleri devreye girmiştir. Tarımsal yayım
hizmetleri internet üzerinden yapılmaya başlamıştır. Sonuç olarak, bu teknolojiler üretimde
verimliliğinin artmasını ve maliyetlerin düşmesini sağlamıştır.
Tarım ve gıda son yirmi yıldaki önemli gelişmeler aşağıdaki şekilde özetlenebilir:
• Biyoteknoloji ve moleküler gen tekniklerinin uygulamaya girmesi,
• Bilişim teknolojilerinin gelişmesi ve yayılması,
• Savunma sanayi, havacılık, uzay ve elektronik alanlarında geliştirilen teknolojilerin, tarım
ve gıda alanında uygulamaya girmesi,
• Küreselleşme ve sosyo-ekonomik sonuçları,
• Sürdürülebilir tarım faaliyetlerinin geliştirilmesi,
• Çevre duyarlılığının ön plana çıkması,
• Etkili mikroorganizmaların tarım ve gıda alanında kullanımının yaygınlaşması,
• Uzaktan algılama sistemlerinin tarımsal üretimde kullanılması,
• Küresel ısınmanın çözümüne yönelik çalışmaların artması,
• Evsel ve endüstriyel atıkların biyolojik sistemlerle arıtılması,
• Kuraklığa ve tuza dayanıklı bitki çeşitlerinin geliştirilmesi,
• Bitki hastalıklarının önceden tahmin ve erken uyarı sistemlerinin devreye girmesi,
• Yüksek protein içerikli bitkisel materyalin ıslahı ve üretimi,
• Deniz ürünlerinin daha fazla miktarda besin kaynağı olarak değerlendirilmesi,
• Enerji üretiminde kullanılacak bitkilerin ıslah ve üretimi.
Özellikle gelişmiş ülkelerde hayvancılıkta ortaya çıkan bilgi ve teknolojiye dayalı gelişmeler
aşağıda özetlenmiştir:
• Islahta biyoteknolojik yaklaşımlar devreye girmiş, hastalıklara dayanıklılık, cinsiyet ayrımı
ve cinsiyetin tayini, yumurtada bileşimi değiştirmeye yönelik girişimler ve bunlardan elde
edilen bilgi ve teknoloji pazarlanır hale gelmiş,
22
• Islah hedeflerine ürün kalitesi ile direnç ve dış yapı özellikleri de dahil edilmiş,
• Dünya et üretimi artmış, fakat zamanla toplam üretimdeki payı değişmiş; et üretiminde
tavuk etinin payı artarken, sığır ve koyunun payı azalmış, domuz ve keçi eti üretiminde ise
değişme olmamış,
• Özellikle üreme alanında birçok yeni teknoloji olağan uygulamalar haline getirilmiş,
• Genotipin çözümlenmesini hedefleyen çalışmalar yoğunluk kazanmış,
• Bazı hastalık etmenlerini kısa sürede tespite imkan veren teknikler geliştirilmiş,
• Üretim tekniklerinde yeni gelişmeler olmuş, az yağlı et ve düşük kolesterollü yumurta
üretimi şeklinde kalite değişmesi sağlanmış,
• Yem bileşimindeki değişimlerle yemin sindirilebilirliğinin yükseltilmesine yönelik
teknolojiler pazarlanabilir duruma gelmiş; karma yem üretimi ve kalitesi artmış, birim
hayvansal ürün için harcanan yem miktarı düşmüş,
• İnsan sağlığı konusundaki hassasiyetin artmasıyla karma yemde antibiyotik kullanımı
kısıtlanmış
• Gelişmiş ülkelerde bulunan çok ortaklı firmalar pazarlama yapacakları ülkelerde elde
ettikleri teknoloji ürünlerini doğrudan üreterek pazar garantisi sağlamışlardır.
Finans ve Bankacılık Sektörü: Halkın refah düzeyinin yükseltilmesi için yeni yatırımların
yapılması, üretimin arttırılması gerekmektedir. Üretim faktörleri arasında yer alan sermayenin
önemi günümüzde daha fazla artmıştır. Sermaye birikimimizin artması ise tasarruf düzeyinin
yükselmesine bağlıdır. Ancak üretimin arttırılmasında tasarruf düzeyinin yükselmesi yeterli
değildir. Önemli olan tasarruf fazlasının ihtiyaç sahiplerine aktarılmasıdır. Bir ekonomide
fonların aktarılması işlemini finansal sistem yerine getirir. Finansal sistem kurumlar aracılığı
ile fonlar tasarruf fazlası verenlerden, tasarruf açığı verenlere aktarılır. Aracı kurumlar
arasında ilk sırada bankalar gelmektedir. Bankaların kökeni M.Ö. 8500 yıllarına, Babil ve
Sümerlere kadar uzanmaktadır. Eski çağlarda Yunanlılar ve Romalılarda bankacılığa ilgi
duymuşlardır. Romalılar aracılığı ile bankacılık orta doğuya ilerlemiştir. Modern anlamda
bankacılığın gelişmesi 18.yy da Avrupa’da olmuştur. Özellikle Hollanda, Almanya, İtalya ve
İngiltere’de kurulan bankalardan birçoğu günümüzde de faaliyetlerini sürdürmektedir.
Dünyada sigortacılığa benzer ilk uygulamalara günümüzden yaklaşık 4000 yıl önce Babiller’
de rastlanmaktadır. M.Ö. 600 yıllarında Hindu’ lar sigorta özelliği taşıyan kredi anlaşmaları
yapmaya başladılar. Prim esaslı sigorta yaklaşık M.S. 1250 yıllarında Venedik, Floransa ve
Cenova şehirlerinde görüldü. Denizde başlayıp gelişen sigortacılık, daha sonraları hayat
sigortası fikrinin doğmasına neden oldu. 17.yy.’ın ikinci yarısı sigortacılığın gelişmesine yol
açan iki önemli olaya sahne olmuştur. Bunlardan ilki sigortacılıkta istatistik metod ve
tekniğinin uygulanmaya başlaması (İhtimal Hesapları), ikincisi ise 2 Eylül 1666 tarihinde
Londra’da meydana gelen ve dört gün sürerek 13.000 evle 100 kilisenin kül olmasına yol
açan büyük yangındır. Modern sigortacılığın doğuşuna deniz, kara sigortacılığına yangın,
kaza sigortacılığına tren kazaları ile ilişkin bireysel kazalar öncülük ederken, sanayinin
gelişmesiyle yaşanan büyük teknik hasarlar, mühendislik sigortalarının gelişimine yol
açmıştır. 20. yüzyılın başlarında sigorta şirketleri her türlü sigorta ihtiyacına cevap
verebilecek şekilde örgütlenmelerini tamamlamış kuruluşlar olarak etkin hizmet verebilecek
düzeye ulaşmışlardır.
23
Birimin Faaliyet Alanında Ülkemizdeki Durum ve Gelişmeler
Tarım ve Gıda Sektörü: Tarım ve gıda sektörü Türkiye ekonomisinin gelişmesinde nüfus,
istihdam, beslenme, hammadde temini, GSMH ve dışsatıma katkısı nedeniyle çok önemli bir
rol oynamış olup, halen ekonominin önemli bir parçasını oluşturmaya devam etmektedir.
Tarımın, 2016 yılı itibariyle, GSMH içindeki payı % 8‘dir. Ancak, tarıma dayalı sanayilerin
ihracatı da eklendiğinde bu oran % 48’e kadar çıkmaktadır. Tarım sektöründe istihdam
edilenlerin toplam istihdama oranı % 35.4’tür. Tarımın GSMH ve toplam ihracat içindeki
payı oransal olarak azalırken, tarımdaki aktif nüfus ve istihdamın yüksek düzeyde olması ve
beslenme ile doğrudan ilişkisi nedeniyle tarım, ekonomideki önemini korumaktadır.
Rasyonel tarımın yapıldığı ülkelerde tarımsal ürünlerin % 60’ı, ülkemizde ise % 25-30’u gıda
sanayiinde değerlendirilmektedir. Gıda sanayi için tarım sektörü vazgeçilmez bir hammadde
kaynağıdır. Ülkemizde gıda sanayi son 20 yılda teknolojik açıdan dünya çizgisini
yakalamıştır. Ancak finansman ve kaliteli hammadde yetersizliği nedeniyle düşük kapasite ile
çalışmaktadır. Bu da maliyetlerin artmasına neden olmaktadır. Özel sektörde genel kapasite
kullanım oranı 2000 yılında % 66.6 iken, 2016 yılında % 68.2 olmuştur.
Ülkemizde bitkisel üretimde kullanılan yaklaşık 27 milyon ha tarım arazisi vardır. Bu
miktarın büyük bir kısmı (24 milyon ha) tarla arazisidir. Tarla arazisinin her yıl yaklaşık 5
milyon ha’ı nadasa bırakılmaktadır. Tarım arazilerimizin 12 milyon ha’ı sulanabilecek
durumdadır. Ancak, ekonomik olarak bunun 8.5 milyon ha’ı sulanabilecek duruma gelmiştir.
Fiilen sulu tarım yapılabilen alan miktarı ise 4,5 milyon ha’dır. Sulanabilen alanlarda
genellikle yüksek piyasa değeri olan endüstri bitkileri, yağlı tohumlu bitkiler ve yem bitkileri
üretimi yapılmaktadır. Sebze ve meyve üretimi yapılan alanların büyük çoğunluğu ise sulanan
alanlardır. Türkiye 'de 3.967.000 tarım işletmesi bulunmaktadır. İşletmelerin yaklaşık %3.6 'sı
sadece hayvancılık ve % 96.4 'ü bitkisel üretim ile hayvancılığı birlikte yapmaktadır.
Ortalama işletme büyüklüğü ise yaklaşık 5.9 hektardır. Bütün bu gelişmelere karşın
ülkemizde sertifikalı, doğru çeşit kullanım oranı % 30-35'i geçmemektedir. Batı ülkelerinde
ise mevcut çiftçilerin % 80-95'i tescilli çeşit kullanmaktadır. Verim düşüklüğünün en önemli
nedenlerinden biri de sertifikalı tohumluk değiştirme sıklığının düşük olmasıdır. Hibrit
tohumlar başlangıçta mısır gibi tarla bitkilerinde ağırlıklı olarak kullanılmaya başlanmış ve
son yıllarda sebze türlerinde de yaygınlaşmıştır.
Kullanılan tarımsal teknikler ve gelişmişlik düzeyi açısından bölgesel farklılıklar büyüktür.
Akdeniz, Ege ve Marmara bölgeleri tarımsal teknolojilerin yüksek düzeyde uygulandığı
bölgelerdir. Türkiye tarımı makineleşme bakımından gelişmiş ülkelere yakın bir
görünümdedir. Traktör başına işlenen alan, kuzey Akdeniz ülkelerinde 7-23 ha, güney
Akdeniz ülkelerinde 88-231 ha, Türkiye’de ise 31 ha’dır. Farklı ekolojilerin bulunduğu
Türkiye'de, güneş enerjisinin yüksek düzeylerde olması suptropik meyvelerin dahi
yetiştirilmesini mümkün kılmaktadır. Ayrıca, 270 günlük büyüme ve gelişme periyodunun
olması, bazı sulu alanlarda yılda 2-3 ürün alınmasını olanaklı kılmaktadır. Bununla beraber,
Doğu Anadolu’da büyüme periyodu 60-90 gün olduğundan bazı bitkiler olgunlaşmadan hasat
edilmektedir. Türkiye bitki çeşitliliği açısından 3.708’i endemik, yaklaşık 11.000 otsu ve
odunsu bitkinin doğal olarak yetiştiği dünyanın en zengin ülkelerinden birisidir.
Tarım sektörü içerisinde büyükbaş ve küçükbaş hayvancılık faaliyetinin yeri, sanayileşmiş ve
aynı zamanda tarımda ileri olan ülkelere göre oldukça geridir. Tarımsal üretimde
hayvancılığın payı su ürünleri ve ormancılık hariç % 23 seviyesindedir. Ülkemiz doğal
kaynaklar ve ekolojik şartlar itibariyle süt hayvancılığına elverişlidir. Ancak, planlı dönemin
başladığı 1960'lı yıllardan sonra bitkisel üretim daha fazla teşvik edildiği için hayvancılıktan
daha hızlı büyümüştür. Türkiye’de hayvancılığın temel problemlerinden birincisi, büyük ve
küçükbaş hayvanlarda verim kapasitesi yüksek hayvanların oransal olarak azlığıdır. Yem
24
fiyatlarının yüksekliği ve hayvansal üretimin mali açıdan yeterince desteklenmemesi, iç
pazarda yüksek ürün fiyatları nedeni ile tüketimi kısıtlarken, uluslararası pazarlarda ise
rekabeti şansını ortadan kaldırmaktadır. İşletmelerin küçük kapasiteli olması, teknik ve sağlık
hizmetlerini ve üretilen ürünlerin işleme tesislerine gitmesini engellemektedir. Diğer
hayvansal üretim konularında da makro gelişmişliğin yetersizliği nedeniyle kendine özgü
sorunlar bulunmaktadır.
Kişi başına toplam hayvansal ürün tüketimi dünya ortalamasının üzerinde, ancak gelişmiş
ülkelerden düşüktür. Tüketilen gıdaların büyük bir kısmı (%85) bitkisel ürünlerden
sağlanmaktadır. Nitekim, Türkiye 'de kişi başına tahıl tüketimi, İtalya'dakinin yaklaşık iki katı
iken, hayvansal ürün tüketimi yarısı kadardır. Türkiye’de kırmızı et ve mamulleri üretiminin
büyük bir bölümü büyükbaş hayvanlardan sağlanmaktadır. Kırmızı etin ise yaklaşık %
50’sinin “Kayıt Dışı” üretildiği tahmin edilmektedir. Türkiye’de besin tüketim deseninde tahıl
ve tahıl ürünlerinin ilk sırada yer aldığı, bunu sebze tüketiminin izlediği, et ve et ürünlerinin
tüketim oranının (% 3) diğer gıda grupları içerisinde en az olduğu bilinmektedir. Üretim-
tüketim dengesinin kurulamaması, ekonomik koşullar ve hayvan varlığındaki azalmalar
sonucunda kırmızı et ihracatı, üretimin % 1’ in altına düşmüştür. Ülkemizde üretilen sütün %
21’i modern işletmelerde sağlıklı ortamlarda ve sağlıklı ambalajlarda işlenip
değerlendirilirken, geri kalanın yarısı mahalli mandıralarda süt ürünlerine işlenmekte, geri
kalanı ise sağlıksız koşullarda sokak sütçüleri tarafından pazarlanmaktadır. Diğer taraftan
piliç eti ve yumurta üretiminde ise kişi başına tüketimler AB ortalamasına yakındır. 2025
yılında dünya genelinde en çok tüketilen et olacağı öngörülen kanatlı etleri açısından
USDA’ya göre ülkemiz 5. büyük ihracatçı ülke olacaktır. Benzer durum sofralık yumurta
üretimi ve ihracatında da söz konusudur.
Hayvancılığı ileri olan ülkelerle karşılaştırıldığında ülkemizde tavukçuluk hariç, işletme
kapasiteleri düşük, birim hayvandan alınan verim seviyesi az ve üretim maliyetleri yüksektir.
Bu durumun çeşitli nedenleri arasında kaba yem miktar ve kalitesindeki yetersizlik, yem
fiyatlarının yüksekliği, hayvanların genetik kapasitelerinin yetersizliği, işletme şartlarının
entansif üretim için uygunsuzluğu, hayvansal üretimde karlılığın azlığı, teknik bilgi ve
becerinin yetersizliği yer almaktadır. Hayvan ıslahı ve üretimin daha karlı hale getirilmesi için
yeni teknolojilerin kullanımına ilişkin çalışmalar yetersizdir. Koyun ve keçide ise mevcut
populasyonun büyük çoğunluğu düşük verimli yerli ırklardan oluşmaktadır. Ülkemizde
hayvan hastalıklarıyla yeterli mücadele edilememektedir. Bu durum birim hayvandan elde
edilen verimin azalmasında etkin bir faktördür. Yine işletmelerin küçük ölçekli olması
nedeniyle etkili sürü yönetimi sağlanamamaktadır. Genel olarak, hayvansal üretim
faaliyetinde bulunan işletmelerimiz, AB ülkelerindeki yetiştiricilerle rekabet edecek güçte
değildir.
Hayvancılıkta üretim maliyetlerindeki payı %70’lere varan yemin fiyatı ürün fiyatlarına
oranla yüksektir. Sektörün temel dayanağı olan hayvancılık kesiminin son on yıllık dönemde
içine düştüğü çok yönlü sıkıntılar hayvansal üretime dayalı sanayideki yapısal sorunların
giderek ağırlaşmasına neden olmuştur. Yem üretiminde teknik ve sağlık koşulları açısından
eksiklikler vardır.
Ülkemizde, tarımın bazı alanlarında teknoloji kullanımı yeterli değildir. Yalnız, gıda alanında
teknoloji kullanımının daha ileri ve yaygın olduğu söylenebilir. Türkiye'de kullanılan
teknolojiler ya da teknoloji ürünü olan girdilerin önemli bir bölümü ithal edilmektedir. Bu
durumun değişmesi yönündeki gelişmeler yavaş, yetersiz ve ülkeye özgü olmaktan ziyade
taklit niteliği taşımaktadır.
Türkiye’de son yirmi yıl içinde tarımda genel olarak gelişmeler aşağıda maddeler halinde
özetlenmiştir:
25
• Türkiye'de tarımda kullanılabilir alanların son sınırına gelinmiş, köyden kente plansız göç
hızlanmış, tarımsal nüfus son yirmi yılda % 44.1’den % 36’ya gerilemiştir.
• Çiftçinin geleneksel tarım kültüründe önemli farklılaşmalar olmuştur.
• Çiftçi kayıt sistemi, hayvan kimlik sistemi, gıda sanayi ve orman envanter çalışmalarına
başlanmış ve önemli gelişmeler sağlanmıştır.
• Bazı tarımsal nitelikli KİT’ler özelleştirilmiş, fonlar kaldırılmış ve Tarım Kredi
Kooperatifleri ile Tarım Satış Kooperatifleri özerkleştirilmiştir.
• Organik tarım ile ilgili yönetmelik çıkarılmış ve organik ürünlerin üretimi artmıştır.
• Tarım ve gıda ile ilgili üniversite bölüm ve programların sayıları plansız bir şekilde artmış,
eğitim düzeyinde yeterli iyileşme sağlanamamıştır. Ayrıca konularında eğitim almış bu
insanlara yeterli hizmet ortamları yaratılamamıştır.
• Yeterli olmamakla birlikte ambalajlama alanında önemli gelişmeler kaydedilmiştir.
• Üretici bilgi ve teknoloji talep etmeye, bu tür konulara ilgi duymaya başlamış, tüm
alanlarda Ar-Ge çalışmaları başlamış, araştırma altyapısı gelişmektedir.
• Güncel teknolojiyle donatılmış makine ve ekipmanların ithalatı ile birlikte yeni
teknolojilerle tanışılmış ancak yerli makine ve ekipman üreticileri bu teknolojiye ayak
uydurmaktadır.
• Çiftçi eğitimi konusunda yürütülen çalışmalar istenilen düzeye ulaşamamıştır.
• Uluslararası sözleşmelere taraf olunmuştur.
• Bazı yörelerde aşırı sulama, gübreleme, kimyasal madde ve tarımsal savaşım ilaçlarının
kullanımı önemli çevre ve sağlık sorunları ortaya çıkarmıştır.
• Yetiştirme teknikleri bakımından bölgeler arası yetiştirici bilincindeki farklılıklar devam
etmektedir.
• Tarımda makineleşme ve bilinçli gübre, kimyasal madde ve savaşım ilaçlarının kullanımı,
gelişmiş ülkeler düzeyinde olmamakla birlikte, önemli boyutlara ulaşmıştır.
• Tohumculuk sektörü özelleştirilmiş, seracılık ve örtü altı yetiştiriciliği gelişmiş, buna bağlı
olarak hibrit kullanımı yaygınlaşmıştır.
• Bazı kalemlerde dışa bağımlılık olmakla birlikte fidan ve fide yetiştiriciliği, kesme çiçek
üretimi ve ihracatında önemli gelişmeler görülmüştür.
• Entegre mücadelede bio-pestisit kullanımı başlamış, biyolojik mücadele Türkiye
gündemine girmiştir.
• Yerli genotiplerin genetik yapılarının kantitatif özelliklerinin belirlenmesi konularında
çalışmalar bulunmakla beraber, hayvansal üretimde istenilen seviyeye ulaşılamamış, bitkisel
üretimde ise modern biyoteknolojik çalışmalar başlamıştır.
• Türkiye’de damızlık hayvanların ıslahında uygulanan melezleme çalışmalarına ilaveten döl
kontrolü ve suni tohumlama uygulamaları sürdürülmüştür. Sığırda suni tohumlama bir miktar
arttırılmış, fakat koyun ve keçide azalmıştır.
• Sığır ve küçükbaş hayvan varlığı azalmış, sığırlarda et ve süt verimi artarken küçükbaş
hayvanlarda ilerleme sağlanamamış; süt üretiminde inek sütünün payı artmıştır.
• Hayvan hareketlerinin kontrolü için gerekli mevzuat çalışmaları tamamlanmıştır.
26
• Tavukçulukta yetiştirme tekniklerindeki gelişmelerle verim iyileşmiştir. Buna karşın soya
ve bazı yem katkıları ile damızlık ve teknolojik ürünlerinde dışa bağımlılık nedeniyle sektör
ekonomik krizlerden etkilenmiştir. Entegre üretim yaygınlaşmış, işletme kapasitesi artmış,
kesimhane, kuluçkahane ve sağlık koruma hizmetlerinde iyileşmeler görülmüştür. Üretim
potansiyeli itibarı ile dünya genelinde ilk 10 ülke arasında yer alınmaktadır.
Yumurta tavukçuluğunda yerli hibritler geliştirilmiş, ticari olarak kullanılmaya
başlanmıştır. Bakanlık öncülüğünde etlik hibritlerin geliştirilmesine yönelik yatırımlar ve
çalışmalar yapılmaktadır.
Kültür balıkçılığında yaygınlaşma ve ihracat söz konusudur.
• Çayır ve meraların korunması ve geliştirilmesi için mevzuat çalışmaları tamamlanmış, ıslah
çalışmalarına başlanmıştır.
• Sığır ve koyun önemli kırmızı et kaynağı olmasına rağmen toplam et tüketiminde tavuk eti
tüketimi artmış, fakat kişi başına toplam et tüketimi düşük kalmıştır. Su ürünleri tüketiminde
ise stabil durum sürmektedir.
Kırmızı et fiyatlarının yüksekliği nedeni ile canlı hayvan ve karkas ithalatına rağmen
kırmızı et tüketimi artırılamamış, resmi rakamlara göre 12 kg/kişi/yıl seviyesinde
dalgalanmaktadır.
Kırmızı et üretimindeki ithalat, üretici üzerinde bir belirsizlik etkisi yaratmaktadır.
Bitkisel ve hayvansal üretimde global üreticilerin sektöre dahil olma düzeyi
artmaktadır.
Siyasi krizler ve gıda güvenliği nedeni ile tarım ürünleri ihracatında ciddi sorunlar
yaşanmıştır.
• Göçer arıcılık egemen yapısını sürdürmüş, ana arı elde etmede yapay tohumlama
kullanılmaya, üretime uygun ırkların özellikleri belirlenmeye başlanmış, verim artmaya
başlamış, hastalık ve zararlılarla mücadelede ürün kalitesi ön plana çıkmıştır.
• Üretici örgütleri gelişmemiş ve işletme başına hayvan varlığı arttırılamamıştır.
• Gıda sanayinde büyük yatırımlar ve yabancılarla şirket birleşmeleri gerçekleşmiştir.
• Dondurulmuş, kurutulmuş, hazır gıdalar, meyve suyu ve konsantresi, konserve, salça, et, süt
ve ürünleri, tahıl ve ürünleri ile benzeri alanlarda önemli teknoloji transferleri, modernizasyon
çalışmaları sonucu ciddi ilerlemeler kaydedilmiştir.
• Gıda ve tarım ürünlerinde kalite konusu ve tüketici tercihleri gündeme girmiştir.
• Gıda sanayinin teknolojik gelişimi olumlu yönde olmasına rağmen, finansman ve kaliteli
hammadde yetersizliği ve atıl kapasite önemli sorunları arasındadır.
• Gerekli yasal düzenlemeler yapılmasına rağmen etkin gıda denetimi
gerçekleştirilememektedir.
• Gıda güvenliği ve kalite yönetimi gündeme girmiştir.
• Türkiye’de tehlike altındaki bitki türleri ve tehlike sınıfları belirlenerek yayınlanmıştır.
Tarımla uğraşanların memnuniyetsizliklerinde bir artış söz konusudur.
Finans ve Bankacılık Sektörü: Osmanlı döneminde bankacılığın gelişmesi borçlanma
ihtiyacından kaynaklanmıştır. Yabancı sermaye ile kurulmuş olan Osmanlı Bankası Osmanlı
Devleti’nin Merkez Bankası işlevini de üstlenmiştir. Osmanlı Devletinde Kurulan milli
sermayeli ilk banka Ziraat Bankasıdır. Cumhuriyet döneminde ise Milli sermayeli bankaların
27
kurulmasına önem verilmiştir. Devletçiliğin benimsendiği 1933-1944’lü yıllarda devlet
bankalarının, liberal politikaların benimsendiği 1950-1960 yılları arasında özel bankaların,
planlı ekonomiye geçildiği 1960-1980’li yıllarda kalkınma ve yatırım bankalarının kurulduğu
gözlemlenmektedir. 1980 dışa açılma ile birlikte bankacılık sektörü daha riskli bir alanda
faaliyet göstermeye başlamış ve bu durum bankaların kırılganlığını da arttırmıştır. Özellikle
1990’dan sonra yaşanan ekonomik krizler birçok bankaya el konulması ile sonuçlanmıştır.
2001 krizi sonrası ise bankacılık sektörünün yeniden yapılandırılması çalışması başlamıştır.
2002 yılında bankacılık sektöründe çalışanların sayısı 120.000 iken 2017’de bu rakam
196.758’e yükselmiştir. Şube sayısıda 6.100’den 11.604’e çıkmıştır. 2017 yılı itibari ile 33
adet mevduat bankası,13 adet kalınma ve yatırım bankası,5 adette katılım bankası ile toplam
51 adet banka türü bulunmaktadır.
1872 yılında İngiliz sigorta şirketleri, açtıkları temsilciliklerle Türkiye’ de ilk sigortacılık
faaliyetlerini başlattılar. İngilizler’ den sonra Fransızlar da Türkiye’ ye ilgi gösterdiler ve
1878 yılında ilk Fransız şirketi faaliyetlerine başladı. Bundan sonra Alman, İtalyan, İsviçre
gibi yabancı ülkelerin sigorta şirketlerinin çalışmaları ile sigortacılık genişlemeye başladı.
1893 yılında Osmanlı Umum Sigorta Şirketi ilk yerli sigorta şirketi olarak çalışmaya başladı.
1939 yılında sigorta şirketleri Ticaret Bakanlığı’na bağlandı. Sigorta sektörünü ciddi bir
biçimde ele alan 7397 sayılı Sigorta Murakabe Kanunu ise 1959 yılında yürürlüğe girdi. 1999
depremlerini takiben 2000 yılında meskenler için zorunlu hale getirilmiş bulunan deprem
sigortalarını yürütmek üzere tesis edilen "Doğal Afet Sigortaları Kurumu" (kısaca DASK)
Pool'u tesis edilerek yönetimi beş yıllık bir süre ile bu konuda deneyimli Millî Reasürans
TAŞ’ye verildi. Diğer taraftan Türkiye'de 23.07.1927 tarih ve 1160 sayılı Yasa ile
şekillendirilmiş zorunlu reasürans devri 31.12.2001'de sona erdi. Mayıs 2014 tarihi itibariyle
68’ü sigorta, 2’si reasürans olmak üzere 70 şirket Birliğimize üyedir. Halihazırda 8 şirket
aktif olarak yeni sigorta ve reasürans sözleşmesi yapmamakta, toplam 61 sigorta ve 1
reasürans şirketi faaliyette bulunmaktadır. Şirketlerin 4’ü hayat, 18’i hayat/emeklilik, 39’u
hayat-dışı şirkettir. Türkiye’de kurulu reasürans şirketi sayısı ise 2’dir. Ancak bunlardan bir
tanesinin prim üretimini bulunmadığından faal reasürans şirket sayısı 1’dir.
Bankacılık ve Sigortacılık sektöründe meydana gelen gelişmeler:
2007 yılında yürürlüğe giren Sigortacılık Kanunu ile Türk sigortacılık sektörünün
Uluslararası standartlara uygunluğunun sağlanması amaçlanmıştır.
2008 yılının Nisan ayanda yürürlüğe giren "Acenteler Yönetmeliği" ile sigortacılık
sektöründe bilinçli, eğitim seviyesi yüksek ve istenilen standartları sağlayan, Türkiye
çapına yayılmış bir acente sistemi, ülkemiz sigortacılığının gelişimine büyük katkı
sağlamış ve prim üretimini artırarak sektörü daha güvenilir hale getirmiştir.
Hazine Müsteşarlığı tarafından yayınlanan "Borç Ödeme Sigortası Genel Şartlan"
yürürlüğe girmiştir. Böylece bankalardan kredi kullanan bireylerin, tüketici, taşıt
kredileri ve mortgage kredileriyle ilgili borçları da sigorta kapsamına girmiştir.
Türk Sigorta Sektörü, 2008 yılında dünyada yaşanan ekonomik krizin de etkisi ile
2009 yılında zor bir dönem yaşamış ve % 4 seviyesinde bir büyüme gerçekleştirmiştir.
2009 yılı Eylül ayında ülkemiz Marmara Depreminden sonra en büyük doğal afet
olarak nitelendirilen sel felaketi ile karşı karşıya kalmıştır. Sigortalılık oranı yüksek
olan sel bölgesindeki sanayi tesisleri büyük kayıplar yaşamış ve olayın sigorta
sektörüne olan maliyeti 750 milyon TL civarında gerçekleşmiştir.
28
Ülkemizin sigorta prim üretimi kanalları incelendiğinde, yıl içerisinde en çok sigorta
primi üreten kanalın, banka kanalı olduğu tespit edilmiştir.
Türkiye'nin yüksek genç nüfus oranı Tük Sigorta Sektörünü cazip pazar olma
konusunda öne çıkarmakta olup. Sahip olduğu bu potansiyel nedeniyle sektörümüz,
yabancı yatırımcıların ilgisini çekmeye devam etmektedir.
Türk Bankacılık Sektörü günümüzde çağdaş bankacılığın gereklerini yerine getiren,
güçlü sermaye yapısına sahip, özerk ve etkin düzenleyici ve denetleyici kurum ve üst
kurlar gözetiminde, her geçen gün gelişmeye devam etmektedir. Bugün Türk
Bankacılık Sektöründe gelişmiş dünya ülkelerinde sunulan tüm bankacılık iş, işlem ve
hizmetlerinin tamamı gerçek ve tüzel kişilere sunulmaktadır. Sektördeki finansal
büyüklükler her geçen gün artmaktadır.
Sağlam teknolojik altyapıya sahip olan Türk bankacılık sektörü uluslararası rekabet
düzeyini yakalamış durumdadır.
Türk bankacılık sistemi nitelikli-genç personeli ve kurumsallaşmış yapısı ile
globalleşmeye hazır durumdadır.
Ürün yelpazesinin genişlemesi ve şubeleşmenin artması ile birlikte personel ihtiyacı da
gün geçtikçe artmaktadır.
1.6.1. Temel Eğilimlerin Etkisi
Birimin faaliyet alanı, Dünyada ve Türkiye’de yukarıda belirtildiği gibi önemini
artırmaktadır. İlgili sektörlerin bu alanda gereksinim duyduğu nitelikli eleman talebi de
artmaktadır. Fakat üniversite adaylarının Tarım ve Gıda eğitimi veren okullara ve programlara
talebinin azaldığı görülmektedir. Sektörün nitelikli eleman talebine yeterince cevap
verilememektedir. Öğrenci tercih etmediği için bazı programlar kapatılmaktadır. Birçok
alanda nitelikli eleman fazlası varken, Tarım ve gıda sektörü eğitim çağındaki gençlerin
yeterince ilgisini çekmemektedir.
1.6.2 Birimin Faaliyetleri ve Alanıyla İlgili Plan ve Programlar
Mesleki gelişmeleri ve ilgili sektörleri takip etmek ve sektörde tercih edilen nitelikli
elemanlar yetiştirmek
Uygulama birimlerinin (gıda, bitkisel ve hayvansal üretim, bankacılık ve sigortacılık)
altyapısını geliştirmek ve uygulamalı eğitime ağırlık vererek öğrencileri iş hayatına en
iyi şekilde hazırlamak
Öğrenci memnuniyetini en üst seviyeye çıkarmak ve öğrencilerle sürekli iletişim
halinde olmak
Hem yurtiçi hem de yurtdışı kurumlar ve programlarla projeler yapmak
Okulun eğitim olanaklarının daha verimli kullanılabilmesi ve öğrenci sayısının
arttırılması. Bu amaçla mevcut programlardaki öğrenci sayısını artırmak ve yeni
programlar açmak
Gıda üretimlerine ürün çeşitliliğini artırmak
Kalite Yönetim Sistemini kurmak
Yüksekokul tanıtımını ve programların önemini anlatmak amacıyla etkinlikler
düzenlemek
29
1.7.Güzçlü ve Zayıf Yönler İle Fırsatlar ve Tehditler (GZFT) Analizi
GZFT ANALİZİ
GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER
(1) Güçlü, tecrübeli ve sayıca yeterli akademik
kadroya sahip olması; yönetim tarafından
akademik gelişimin desteklenmesi
(2) Mezun öğrencilerin sektörde talep edilmesi
(3) Yüksekokulun fiziki koşullarının gelişime
uygun olması
(4) Yerel (ilçe) yönetimlerle işbirliği içinde
olunması
(5) Mesleki Uygulama alanlarının çeşitliliği ve
üretim potansiyelinin yeterli olması
(6) Programların yöredeki sektörlerle uyumlu
olması ve başarılı bir iletişim kurulması
(7) Yüksekokulun girişimiyle açılan ve
koordinasyonunu sağladığı ilk Arıcılık
Müzesinin bulunması
(8) Yurtiçi-yurtdışı üniversite, fakülte,
yüksekokullarla işbirliği ve ortak yürütülen
projelere sahip olması
(9) Okuldaki üretim birimlerinde ticari emsalleri
gibi “Bakanlık İzinli” markalı olarak üretilen
ürünlerin Döner Sermaye aracılığı ile satışının
yapılması
(10) Kampüsün, öğrencilerin sosyal ihtiyaçlarını
karşılayacak düzeyde ve gelişime açık olması
(11) Bilgisayar ve internet olanaklarının yeterli
olması.
(12) Öğrencilerin barınma ve ulaşım (şehir içi
ve şehirlerarası) sorunlarının olmaması.
(13) Ders kredilendirme sisteminin AB ülkeleri
ile uyumlu olması (14) Mevlana, Farabi ve Erasmus değişim
(öğrenci/öğretim elemanı) programlarının aktif
olarak gerçekleştirilmesi
(15) Ulusal ve Uluslararası yayın ve proje
sayısının fazla olması
(16) Kongre, sempozyum, fuar, sergi vb.
organizasyonlara ev sahipliği yapmak/katılmak
(1) Okulun genel laboratuvarın beklenen
yeterliliğe ulaşamaması
(2) Uygulama birimlerinde hedeflenen alet-
ekipman ve araç sayısına ulaşılamaması
(3) Öğretim elemanlarının yurtdışı
deneyimlerinin henüz istenilen seviyeye
gelememesi
(4) İlçenin yerel yönetimleri dışındaki maddi
desteğin Aydın ortalamasının altında olması
(5) Üretim birimlerimizde üretilen ürünlere
yansıtılan ilave maliyetler
(6) Yüksekokula yerleşen öğrencilerin eğitim
düzeylerinin düşük olması
30
FIRSATLAR TEHDİTLER
(1) Tarım ve Gıda’nın üniversitemizin öncelik
verdiği alanlardan olması
(2) Tüketici bilincinin gittikçe artması ve
sağlıklı gıda ürünlerine talebin artması
(3) Aydın’da ve ülkemizde tarım ve gıda
işletmelerinin giderek artması, kapasitelerinin
yükselmesi ve dolayısıyla teknik eleman
talebinin artması
(4) Çine’nin sertifikalandırılmış büyük organik
tarım alanlarına sahip olması
(5)Ekolojik veya organik tarım ürünler
pazarının giderek büyümesi
(6) Çine Organize Sanayi bölgesinde tarım ve
gıda işletmelerinin faaliyete geçmesi ve tarım
kent oluşumların ön görülmesi
7) Küçük ölçekli bir ilçe olmasına rağmen
finansal ve sigorta sektörünün gelişmiş olması
(1) Tarım ve bazı gıda programlarına olan
talebin azalmasına bağlı okulun lokomotif
programlarına (Arıcılık, Besicilik, Hayvansal
Üretim, Et ve Ürünleri Teknolojisi, Zeytin
Yetiştiriciliği ve Zeytin Teknolojisi) YÖK
tarafından öğrenci alımının durdurulması
(2) Üniversitelere ayrılan oransal payın
azalması ve MYO’ lara genel üniversite
bütçesinden yeterince pay ayrılmaması
(3) Çeşitli kurumlarca (halk eğitim, meslek
odaları, özel sertifikasyon kursları, açık
öğretim) verilen sınırlı mesleki eğitimlerle elde
edilen sertifikaların, meslek yüksekokulları
diploması gibi karşılık görmesi
(4) Okul mezunlarının istihdamı zorunlu
personel statüsünden çıkarılması
(5) Sektörde çok sayıda niteliksiz eleman
çalıştırılıyor olması
(6) Bazı program mezunlarının diploma
ünvanlarının Kamuda karşılığının olmaması ve
bu yüzden yaşadıkları istihdam sorunları
(7) Yüksekokul programlarımızın
üniversitemizde ve bölgede yeni açılan diğer
yüksekokullarda da açılması
(8) Ön lisans düzeyindeki mesleki eğitime
devlet tarafından ilgi gösterilmemesi ve gerekli
desteğin verilmemesi
(9) Bankacılık sektöründe internet, atm ve
telefon bankacılığının yaygınlaşması
sonucunda, sektörün personel azaltmaya
yönelmesi
(10) Sıkça değişen üniversiteye giriş sınav
sistemleri ve kurumlara duyulan güvenin
azalması
(11) Dikey Geçiş Sınavı kontenjanlarının
yeterince artırılmaması
(12) Üniversite mezunları arasındaki işsizlik
oranının çok yüksek oluşu.
(13) Üniversite eğitiminde toplumsal olarak
lisan eğitimine eğilimin yüksek olması
1.7.1.Güçlü ve Zayıf Yönler
G1 Akademik kadronun önemli bir kısmı 7-15 yıl arası mesleki deneyime sahiptir. On sekiz
öğretim elemanımızdan biri Profesör, biri Yrd. Doç., dördü Dr. ve dördü doktorasına devam
etmektedir. Şu an Yüksek Lisansını tamamlamış ve doktora çalışmasına hazırlanan üç öğretim
elemanı bulunmaktadır.
31
G2- Mezunlarımızın kendi alanlarında istihdam edilme oranı yüksektir. Özellikle Gıda ve
Hayvansal Üretim programı mezunlarına yüksek bir talep bulunmaktadır.
G3- Yüksekokul kampüsü fiziki yapılanma ve uygulama alanları bakımından gelişime
uygundur. Ayrıca öğrenci sosyal etkinliklerine uygunluğu ve çevre düzenlemeleri de dikkate
değerdir. 12 derslik ve Yeni derslik ve 1 amfi yapımı inşasına devam edilmektedir.
G4. Kaymakamlık, Belediye Başkanlığı, Odalar yanında derneklerle de güçlü bir işbirliği
ortamı oluşturulmuştur. Arıcılık, Hayvansal Üretim, Zeytincilik gibi alanlarda çok sayıda
proje yürütülmüş, şenlik, panel, konferans, kongre gibi birçok etkinlikler yapılmış ve ileriki
dönemlerde yapılması planlanmıştır
G5. Programların mesleki uygulama alanları ve üretim birimlerinin olması, bu birimlerde
dersler ile uyumlu bir şekilde yaygın üretilen birçok çeşitte ürünün eğitim sürecinde
üretilmesi okula güç katmaktadır.
G6. Yörede çok sayıda modern tarım işletmesinin ve gıda üretim birimi ve fabrikalarının
olması, hem sektör – okul işbirliği için alternatifleri çoğaltmakta hem de öğrencilerin
uygulamalı eğitimleri için yaralı olmaktadır
G7. Türkiye’nin ilk arıcılık müzesi Çine MYO girişimiyle açılmıştır. Bu müze Arıcılık ile
ilgili eğitim için çok önemli işleve sahiptir.
G8. Okulumuz diğer yurt içi ve yurt dışındaki üniversite, fakülte ve yüksekokullarla işbirliği
ve ortak yürütülen projelere sahiptir.
G9.Mesleki uygulamalar çerçevesinde üretilen ürünlerin Gıda, Tarım ve Hayvancılık
Bakanlığından alınan üretim izinleriyle yapılması yalnızca yüksekokul değil üniversite içinde
tanıtıma katkı sağlamaktadır.
G10.Kampüsümüz öğrencilerin sosyal ihtiyaçlarını (basketbol sahası, yeşil alanlar vb.)
karşılayacak düzeydedir ve yeni alanları açılması planlanmaktadır.
G11. Eğitimin temel unsurlarından sayılan internetten kampüsümüz içinde kurulan kablosuz
bağlantı ile tüm öğrencilerimiz ücretsiz olarak yararlanabilmektedir.
G12. Çine ilçesinde yeterli sayıda kiralık ev ve öğrenci yurdu bulunmaktadır. Ayrıca kampüs
alanı içinde kız öğrenci misafirhanesi vardır.
G13. Ders kredilendirme sistemi AB ülkeleri ile uyumludur.
G14. Okulumuz tarafından Erasmus+ değişim programı için 4 ülkedeki üniversite ile işbirliği
anlaşması sağlanmıştır. Bu anlamda üniversitemizde işbirliği yapan tek meslek yüksekokulu
olması okulumuza ayrıcalık kazandırmaktadır. Ayrıca ülkemizde ilk Mevlana değişim
programı ile projeler yapılmış ve devam etmektedir.
G15. Bir meslek yüksekokulu olmasına rağmen öğretim üyesi başına düşen yayın sayısı
fazladır.
32
G16. Yüksekokulumuz öğrenci kongresi de dahil olmak üzere fuar ve sergilere ev sahipliliği
yapıştır. Ayrıca gerek Aydın ilinde gerekse il dışında açılan bir çok fuara tanıtım amaçlı
katılım sağlanmaktadır.
Z1- Kimya ve mikrobiyoloji laboratuvar eğitiminin verildiği ve analizlerin yapıldığı
laboratuvarın eksiklikleri giderilememiştir.
Z2- Uygulama birimlerimizde birçok gıda ürünü üretim izni dahilinde üretilmektedir. Ancak
yeni alet-ekipman alımında kaynak sıkıntısı yaşanmaktadır.
Z3. Öğretim elemanlarının çoğunun yurtdışı deneyimi yeterli seviyede değildir. Bu durum
öğretim elemanlarının özellikle AB projeleri yapma konusunda temkinli olmalarını veya
istekli olmamalarını doğurmaktadır.
Z4. İlçenin ekonomik yönden ileri gelenlerinin kurumu sahiplenmeleri, yüksekokulumuza
sağladığı maddi katkı, Aydın ilindeki diğer yüksekokulların bulunduğu ilçelere göre düşük
seviyededir.
Z5. Üretim birimlerimizde üretilen ürünlere yansıtılan ilave maliyetler, ürün satışını
zorlaşmaktadır.
Z6. Yüksekokula yerleşen öğrencilerin, üniversiteye gelmeden önce aldıkları eğitim
düzeylerinin düşük olması bir dezavantaj oluşturmaktadır.
1.7.2.Fırsatlar ve Tehditler
F1- Yüksekokulumuzun bazı programları, üniversitemizin öncelik verdiği dört alandan biri
olan Tarım ve Gıda alanında eğitim vermesi önemli bir fırsat olarak görülebilir.
F2- Gıda alanda faaliyet gösteren yatırımcıların, yine bu alanda eğitim yapan kurumlara olan
ilginin artmasına neden olmaktadır. Bu da sektör-okul işbirliğini arttırmaktadır.
F3- Aydın’da ve ülkemizde gıda işletme sayılarının artması ve modern üretim tekniklerinin
yaygınlaşması nitelikli eleman talebini de arttırmaktadır.
F4. Çine ilçesi sertifikalandırılmış organik tarım alanlarına sahiptir. Bu durum okul
bünyesinde var olan programlara avantaj kazandırmaktadır.
F5. Ülkemizde Ekolojik veya organik tarım ürünler pazarın giderek büyümektedir. Bu sayede
okulumzda var olan bitkisel ve hayvansal üretim bölümümüze olan talebi artıracaktır.
F6. Çine ilçesinde organize sanayi bölgesi kurulmuştur ve bu sayede açılan yeni fabrikalar
okulumuza katkı sağlaması beklenmektedir
F7. Çine ilçesi finansal ve sigorta sektörünün diğer ilçelere göre daha gelişmiş olduğu bir
bölgedir.
T1-Tarım ve bazı gıda programlarına olan talebin azalması ve okulun lokomotif
programlarına (Arıcılık, Hayvansal Üretim, Zeytin Yetiştiriciliği ve Zeytin Teknolojisi, Et ve
Ürünleri teknolojisi) YÖK tarafından öğrenci alımının durdurulması bir tehdit olarak
33
görülebilir. Sektörden bu program mezunlarına çok fazla talep olmasına karşın bu
programların tercihindeki azalma okul için en önemli kayıptır.
T2- Üniversitelere ayrılan oransal payın azalması ve okul bütçesinin yetersizliği başka bir
tehdit unsurudur.
T3- Ülkemizde çeşitli kurumlarca verilen (halk eğitim, meslek odaları vb.) sınırlı mesleki
eğitim kurs sertifikaları, yüksekokuldan alınan diplomalara karşılık görmektedir.
T4- Son düzenlemelerle Gıda işletmelerinde MYOP mezunu teknik eleman çalıştırma
zorunluluğunun kaldırılması, mezunların istihdamına yönelik bir tehdit olarak kabul edilebilir.
T5- Sektörde çok sayıda niteliksiz elemanın çok düşük ücretlerle çalışıyor olması ve bazı
işletmelerin hala tercihlerini bu yönde kullanmaları önemli bir sorun olarak görülebilir.
T6- Kamuda ön lisans mezunlarının istihdamı ile ilgili kadro ilanı çok düşüktür.
T7- Yüksekokulumuzda bulunan bazı programlarımız, üniversitemiz bünyesinde ve bölgede
yer alan diğer üniversitelerde de açılmıştır. Bu durum öğrenci sayısının düşmesine sebep
olmaktadır.
T8- Ülkemizde ön lisans düzeyindeki mesleki eğitime devlet tarafından gerekli destek
verilmemekte ve ilgi gösterilmemektedir. Halbuki nitelikli ön lisans mezunu kişilerin ilgili
sektörde çalışma oranının yükselmesi, kaliteli üretimi de artıracaktır.
T9- Bankacılık sektöründe son yıllarda internet, atm ve telefon bankacılık uygulamalarının
yaygınlaşması, bu sektörde personel azaltma eğilimini doğurmuştur.Bankacılık sektöründe
bölüm bazında mezuniyete bakılmaksızın personel istihdamının olması bölümün mezunlarının
alanı ile ilgili işlerde istihdam edilmesini zorlaştırmaktadır.Sigortacılık alanında teknik
personel çalıştırma ile ilgili yasal düzenlemeler yapılsada denetim eksikliğinden kaynaklı
bölüm mezunlarının bu sektöre yönelimi düşük olmaktadır.
T10- Sıkça değişen sınav sistemleri ve kurumlara duyulan güvenin azalması
T11- Dikey Geçiş Sınavı kontenjanlarının yeterince artırılmaması
T12- Üniversite mezunları arasındaki işsizlik oranının çok yüksek oluşu.
T13 - Üniversite eğitiminde toplumsal olarak lisan eğitimine eğilimin yüksek olması
34
35
2.GELECEĞE BAKIŞ
2.1.Misyon
Yüksekokulumuz, sektörle işbirliği çerçevesinde öğrenirken üreten, çağın gereksinimlerine
yanıt verebilecek donanıma sahip, meslek etiğine uygun davranan, ilgili sektörün istediği
özellikleri taşıyan ve sorumluluk almaktan kaçınmayan Milli değerlerine bağlı nitelikli
eleman yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Ayrıca Yüksekokulumuz yörenin bilim, kültür ve sanat alanlarında mevcut potansiyeline güç
katma, üniversiter anlayışın yerleşmesini sağlama ve öğrenci memnuniyetini (daha iyi eğitim-
öğretim, çalışma, sanat, spor, barınma ortamı) en üst düzeye çıkarma gayreti içindedir
2.2.Vizyon
• Mesleki gelişmeleri takip eden ve kullanan, mesleki etik ilkelerine bağlı, ilgili sektörü
tanıyan ve sektörce tercih edilen nitelikli elemanlar yetiştirmek.
• Uygulamalı eğitimin en verimli şekilde yapılmasını sağlayarak, öğrencileri her açıdan
donanımlı hale getirmek.
• Eğitim kalitesinden taviz vermeden büyümek. Gereksinim duyulan alanlarda yeni
programlar açmak
• Gelecekte öğrencilerin istihdam edilmelerini sağlamak için işletmelerle iletişimi sürekli
canlı tutmak
• Sektör-üniversite işbirliğini en üst düzeye çıkarmak
• Öğrenci memnuniyetini daha da artırmak için öğrencilerin okulla ilgili her alanda ve konuda
iletişim yollarını açık tutmak
• Benzer programlara sahip yüksekokullar arasında, öncelikli tercih edilen bir “marka meslek
yüksekokul” olmak
• Yörenin ekonomik hayatına, yapacağı projelerle katkı sağlamaktır.
2.3.Temel Değerler
Değer 1. Etik Değerlere saygı
Değer 2. Dayanışma-paylaşım
Değer 3. Girişimcilik
Değer 4. İşbirliği
Değer 5. Araştırma
Değer 6. Yaratıcılık
36
Değer 7. Çevre ve Hijyen Bilinci
Değer 8. Sağlık ve Beslenme Bilinci
Değer 9. Katılımcılık
37
3. STRATEJİ GELİŞTİRME (AMAÇ, HEDEF ve STRATEJİLERİN
BELİRLENMESİ)
3.1.Eğitim Öğretim ve Fiziki Altyapı İle İlgili Stratejik Amaçlar ve hedefler
AMAÇ 1. Mevcut programlardaki doluluğun artırmak ve yeni programlar açmak
Hedef 1.1 Okulun eğitim olanaklarının daha verimli kullanılabilmesi ve öğrenci
sayısının arttırılması amacıyla mevcut programlardaki öğrenci sayısını artırmak yeni
programlar açmak. Kendi alanında eğitim veren okullar arasında ve mezunlarının istihdamı
konusunda ilk tercih edilen okul olmak.
Stratejiler
(1) Çine MYO’ da eğitim almak isteyenlerin ilgisini çekebilecek yeni
programlar açmak.
(2) Yüksekokul tanıtımı ile ilgili organizasyonlar yapmak
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
(1) Yeni açılan program sayısı ve doluluk
oranları (En az %85 doluluk)
x x x x x
(2)Tanıtım organizasyonları x x x x x x
Hedef 1.2. İnşaatı devam eden ellişer kişilik on üç derslik (en az 1 özel sınıf),
laboratuvar, öğretim elemanı odası ve 250 kişilik konferans salonundan oluşan eğitim binasını
tamamlamak.
Stratejiler
(1) Yerel yönetimlerin ve hayırseverlerden destek istenmesi
(2) İç mefruşatın üniversite bütçesinden karşılanması
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
(1) Temel atılması x
(2) Dersliklerin hizmete açılması x
(3) Konferans salonunun hizmete alınması x
AMAÇ 2 – Sektörle işbirliğini geliştirmek.
Hedef 2.1 Yöredeki büyük işletmelerin eleman alımlarında ve staj kabullerinde
mezunlarımıza öncelik vermelerini sağlamak
Stratejiler
(1) Söz konusu işletmelere ziyaretler yapmak ve işbirliği ortamı yaratmak.
(2) İşletmelerde çalışanların okuldaki derslere katkı yapmasını sağlamak ve
ders programlarının hazırlanmasında düşüncelerini almak
(3.) Yüksekokul-sektör işbirliğini protokoller ile güvence altına almak
38
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
(1) Yapılan ziyaretlerin sayısı ve sonucu
(Program bazında bir yarıyılda en az 3
işletme ziyareti)
x x x x x x
(2) İşletmedeki nitelikli elemanların
eğitim-öğretime katkısının sağlanması
x x x x x x
(3)İmzalanan işbirliği protokolleri - x x x x x
Hedef 2.2 İlgili sektör temsilcileri ile ortak projeler hazırlamak
Stratejiler
(1) Kalkınma Ajansları ile projeler hazırlamak.
(2) Avrupa Birliği projeleri hazırlamak
(3) Yerel yönetim destekli projeler hazırlamak
(4) TÜBİTAK, DPT destekli projeler hazırlamak
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
(1) Kalkınma ajanslarına hazırlanan projeler x x x x x
(2) Hazırlanan AB projeleri x x x x x
(3) Uygulamaya geçen yerel yönetim destekli
projeler
x x x x x
(4) TÜBİTAK, DPT destekli projeler x x x x x
AMAÇ 3. Bitkisel ve Hayvansal Uygulama ve Üretim Alanlarını Geliştirmek.
Hedef 3.1. Öğrencilerin mesleki uygulamalarını yapabilecekleri ve teorik bilgilerini
uygulamayla pekiştirecekleri bitkisel ve hayvansal üretim birimlerini geliştirmek
Stratejiler
(1) Okul bütçesini kullanarak koleksiyon bahçesi tesisi kurmak
(2) Yerel yönetim işbirliği ile alternatif tavuk yetiştiriciliğine yönelik kanatlı
üretim tesisi kurmak
(3) BAP altyapı projesi ile yüksekokul hayvansal üretim biriminde modern bir
küçükbaş hayvan sağımhanesi kurmak.
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
(1) Koleksiyon bahçesi tesis edilmesi x x x x x x
(3) Kanatlı üretim tesisinin kurulması x x x x x
(3) Küçükbaş hayvan sağımhanesi
kurulması
x x x x x
AMAÇ 4. Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığından alınan Üretim izinleriyle üretilen 21
adet olan ürün sayısının artırmak
39
Hedef 4.1. Tereyağı, dondurma, ayran, kefir, salça, tarhana, yumurta üretim izinlerini
almak
Stratejiler
(1) Söz konusu ürünler için gerekli başvuruları yapmak
(2) Okul üretim birimlerinde üretim izninin alınması için gerekli
düzenlemeleri yapmak
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
2019 yılına kadar başvuruların kabul
edilmesi
x
2019 yılında üretime geçilmesi x x x x
AMAÇ 5. Erasmus+ ve Mevlana Programlarında aktif rol almaya devam etmek ve ikili
anlaşma sayısını artırmak. Ulusal ve uluslararası değişim programından yararlanan öğrenci
sayısını arttırmak
Hedef 1. Çeşitli ülkelerde benzer eğitim yapan kurumlarla iletişim kurmak,
Hedef 2. Öğretim elemanı ve öğrencilerin yurtdışındaki üniversitelere giderek
mesleki bilgilerini ve yabancı dil seviyelerini arttırmak,
Hedef 3. Bu programlar çerçevesinde Yüksekokulumuza kaynak sağlamak
Stratejiler
1. Her yıl Erasmus+ ve Mevlana projeleri yapmak
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
Kabul edilen ve başarı ile sonuçlandırılan
proje sayısı
x x x x x x
AMAÇ 6. Mezunlarla iletişimi sürdürmek
Hedef 6.1. Mezun öğrencilere yapılan öğrencilere ulaşmak ve anket çalışması yapmak
AMAÇ 7. Öğrenci memnuniyetini artırmak
Hedef 7.1. Öğrenci işlerindeki bürokrasiyi azaltmak
Hedef 7.2. Şikayetçi olunan alanları belirlemek ve bu alanlara göre çözümler
üretmek
Hedef 7.3 Her eğitim-öğretim döneminde en az 2 kez danışmanlık toplantısı
düzenlemek
40
Hedef 7.4. Öğrencilerin ders dışı aktivitelerinin (spor, tiyatro, sosyal ve kültürel
geziler vb) sayısını artırmak
Hedef 7.5. Kampüs alanı içerisinde çok amaçlı kapalı spor salonu yapmak
Hedef 7.6. Kampüs ile ilçe merkezi arasında bisiklet ve yürüyüş yolunu yapılması
için yerel yönetimler ile işbirliğinde olmak
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
Yapılan Öğrenci Memnuniyet anketi sayısı x x x x x
Düzenlenen Danışmanlık Toplantı sayısı x x x x x
Öğrencilerin ihtiyaç duyduğu formların
internet ortamından ulaşılabilir olması
x x x x x
Ders dışı aktivite sayısı x x x x x x
Bisiklet ve yürüyüş yolu x x
AMAÇ 8. Kampüsün elektrik gereksinimin bir kısmını alternatif enerji kaynaklarından
sağlamak. Isınma ve su kullanımında enerji tasarrufuna yönelik düzenlemeler yapmak.
Hedef 8.1. Yerel kaynaklar ve üniversite bütçesinden yararlanarak, kamu
kaynaklarının daha verimli ve çevreci kullanılması için kampüsün elektrik, ısınma
ve su alt yapılarında düzenleme / yatırımlar yapmak.
3.2.İnsan Kaynakları ve Yönetim ile ilgili Stratejik Amaç ve Hedefler
AMAÇ 1. Okulda verilen eğitimin ve hizmetin uluslararası kabul görmüş bir yönetim
sistemine uygun olarak sevk ve idare edilen bir yönetim anlayışına uygun olmasının
belgelenmesi amacıyla ISO 9001 ve üretim birimleri için ISO 22000 Kalite Yönetim Sistemi
belgesini almak.
Hedef 1.1. ISO 9001 ve ISO 22000 belgesinin 2022 yılına kadar alınması
Stratejiler
1. ISO 9001 belgesi için en geç 2020 yılında başvuru yapmak.
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
Başvuruların sonucunun alınması x
Okulda gerekli düzenlemelerin yapılması x x
AMAÇ 2.. Öğretim üyesi sayısı ve niteliğini artırmak
Hedef 2.1. Yüksek lisans ve doktora eğitimlerini teşvik etmek
Hedef 2.2. Öğretim üyesi yeterliliklerine sahip olan akademik personel için kadro
temini için gerekli girişimlerde bulunmak
41
Hedef 2.3. Öğretim elemanlarının yılda 2 kez ulusal, 1 kez uluslararası kongrelere
katılmasını sağlamak
Hedef 2.4. Daha fazla araştırma projesi yapmak
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
Yüksek lisans ve doktora yapan öğretim
elemanı sayısının artırılması
X x x x x
Ulusal ve uluslararası kongreler katılım
sayıları
X x x x x
AMAÇ 3 Çalışan memnuniyeti artırmak
Hedef 3.1. Yılda en az bir kez memnuniyeti belirleme çalışmaları yapmak
Hedef 3..2. Memnuniyet çalışması sonuçlarına göre memnuniyet artırıcı uygulamalar
geliştirmek
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
Personel Memnuniyet anketi yapmak X x x x x
Memnuniyeti artırıcı uygulamaların
yapılması
X x x x x
AMAÇ 4. Kurum Bilincini Geliştirmek
Hedef 4..1. Kurum kültürünü belirlemeye yönelik araştırmalar planlamak
Hedef 4.2. Kurum kültürünü güçlendirmek için yılda en az 2 kez sosyal
etkinlikler düzenlemek
Hedef 4.3. Kuruma yeni katılanlar için oryantasyon programları hazırlamak
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
Yapılan sosyal etkinlik sayısı x x x x x
Yapılan Oryantasyon programı sayısı x x x x x
3.3. “Tanıtım ve Halkla İlişkiler” ile ilgili Stratejik Amaç ve Hedefler
Amaç 1. Yüksekokulun tanıtımını ve programlarının önemini anlatmak amacıyla etkinlikler
yapmak
Hedef 1.1. Fuarlara katılmak
Hedef 1.2. Liselere okulu tanıtan afişler göndermek ve ziyaret etmek
Hedef 1.3. Basın aracılığıyla okulu tanıtmak,
Hedef 1.4. Şenlik, Panel, Konferans ve Kongrelerle okulu tanıtmak
Hedef 1.5. Yüksekokul sosyal medya hesaplarını aktif olarak kullanıp reklam vererek
yüksekokulun tanınmışlığını arttırmak
42
Performans Göstergeleri
Mevcut
Durum
2017 2019 2020 2021 2022 2023
(1) Fuarlara katılım x x x x x x
(2) Şenlik ve Paneller organize etmek x x x x x x
(3)Afiş, broşür vb. ile tanıtım x x x x x x
(4)Sosyal medya hesaplarını aktif olarak
kullanmak
x x x x x x
43
3.4. Maliyetlendirme
Tablo: Maliyet Tablosu
A- EĞİTİM ÖĞRETİM ve FİZİKİ ALTYAPI İLE İLGİLİ STRATEJİK AMAÇLAR
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 1 Mevcut programlardaki doluluğun artırmak ve yeni programlar açmak
Hedef 1.1
Okulun eğitim olanaklarının daha
verimli kullanılabilmesi ve
öğrenci sayısının arttırılması
amacıyla mevcut programlardaki
öğrenci sayısını artırmak yeni
programlar açmak. Kendi alanında
eğitim veren okullar arasında ve
mezunlarının istihdamı konusunda
ilk tercih edilen okul olmak
10000 TL 10400 TL 10800 TL 11250 TL 11700 TL 54150 TL
Hedef 1.2
İnşaatı devam eden ellişer kişilik
on üç derslik (en az 1 özel sınıf),
laboratuvar, öğretim elemanı
odası ve 250 kişilik konferans
salonundan oluşan eğitim binasını
tamamlamak.
250000 TL 50000 TL 300000 TL
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 260000 TL 60400 TL 10800 TL 11250 TL 11700 TL 354150 TL
44
AMAÇ 2 Sektörle işbirliğini geliştirmek.
Hedef 2.1
Yöredeki büyük işletmelerin
eleman alımlarında ve staj
kabullerinde mezunlarımıza
öncelik vermelerini sağlamak
10000 TL 10400 TL 10900 TL 11350 TL 11800 TL 54450 TL
Hedef 2.2 İlgili sektör temsilcileri ile ortak
projeler hazırlamak 30000 TL 35000 TL 45000 TL 55000 TL 65000 TL 230000 TL
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 35000 TL 36400 TL 38000 TL 39450 TL 41000 TL 189850 TL
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 3 Bitkisel ve Hayvansal Uygulama ve Üretim Alanlarını Geliştirmek
Hedef 3.1
Öğrencilerin mesleki
uygulamalarını yapabilecekleri ve
teorik bilgilerini uygulamayla
pekiştirecekleri bitkisel ve
hayvansal üretim birimlerini
geliştirmek
40000 TL 41600 TL 43250 TL 45000 TL 46800 TL 216650 TL
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 40000 TL 41600 TL 43250 TL 45000 TL 46800 TL 216650 TL
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 4 Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığından alınan Üretim izinleriyle üretilen ve şu anda 21 adet olan ürün sayısının
artırmak
Hedef 4.1
Tereyağı, dondurma, ayran, kefir,
salça, tarhana, yumurta üretim
izinlerini almak
10000 15000 - - - 25000
45
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 10000 15000 - - - 25000
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 5 Erasmus+ ve Mevlana Programlarında aktif rol almaya devam etmek ve ikili anlaşma sayısını artırmak. Ulusal ve uluslararası
değişim programından yararlanan öğrenci sayısını arttırmak
Hedef 5.1 Çeşitli ülkelerde benzer eğitim
yapan kurumlarla iletişim kurmak 2000 2500 3000 3500 4000 15000
Hedef 5.2
Öğretim elemanı ve öğrencilerin
yurtdışındaki üniversitelere
giderek mesleki bilgilerini ve
yabancı dil seviyelerini arttırmak
20000 22000 25000 30000 35000 132000
Hedef 5.3
Bu programlar çerçevesinde
Yüksekokulumuza kaynak
sağlamak
- - - - -
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 22000 24500 28000 33500 39000 147000
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 6 Mezunlarla iletişimi sürdürmek
Hedef 6.1
Mezun öğrencilere yapılan
öğrencilere ulaşmak ve anket
çalışması yapmak
5000 5500 6200 7000 7500 31200
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 5000 5500 6200 7000 7500 31200
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
46
AMAÇ 7 Öğrenci memnuniyetini artırmak
Hedef 7.1 Öğrenci işlerindeki bürokrasiyi
azaltmak - - - - -
Hedef 7.2
Şikayetçi olunan alanları
belirlemek ve bu alanlara göre
girişimler planlamak
15000 - 17000 - 22000 54000
Hedef 7.3
Her eğitim-öğretim döneminde en
az 2 kez danışmanlık toplantısı
düzenlemek
- - - - - -
Hedef 7.4
Öğrencilerin ders dışı
aktivitelerinn (spor, tiyatro, sosyal
ve kültürel geziler vb) sayısını
artırmak
5000 6000 7000 8000 9000 35000
Hedef 7.5 Kampüs alanı içerisinde çok
amaçlı kapalı spor salonu yapmak 250000 250000 - - - 500000
Hedef 7.6
Kampüs ile ilçe merkezi arasında
bisiklet ve yürüyüş yolunu
yapmında yerel yönetimler ile iş
birliğinde olmak
- - - - - -
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 270000 256000 24000 8000 31000 589000
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 8 Kampüsün elektrik gereksinimin bir kısmını alternatif enerji kaynaklarından sağlamak. Isınma ve su kullanımında enerji
tasarrufuna yönelik yeni yatırımlar yapmak
Hedef 8.1
Yerel kaynaklar ve üniversite
bütçesinden yararlanarak,
kampüsün elektrik, ısınma ve su
giderlerinde tasarruf yapmak, yeni
enerji kaynakları kurmak
75000 75000 - - - 150000
47
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 75000 75000 - - - 150000
B. İNSAN KAYNAKLARI VE YÖNETİM İLE İLGİLİ STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 1
Okulda verilen eğitimin ve hizmetin uluslar arası kabul görmüş bir yönetim sistemine uygun olarak sevk ve idare edilen bir
yönetim anlayışına uygun olmasının belgelenmesi amacıyla ISO 9001 ve üretim birimleri için ISO 22000 Kalite Yönetim Sistemi
belgesini almak.
Hedef 1.1
ISO 9001 ve ISO 22000
belgelerinin 2022 yılına kadar
alınması
5000 5000 5000 - - 15000
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 5000 5000 5000 - - 15000
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 2 Öğretim üyesi sayısı ve niteliğini artırmak
Hedef 2.1 Yüksek lisans ve doktora
eğitimlerin teşvik etmek - - - - - -
Hedef 2.2 Kadro temini için gerekli
yazışmalarda bulunmak - - - - - -
Hedef 2.3
Öğretim elemanlarının yılda 2 kez
ulusal, 1 kez uluslararası
kongrelere katılmasını sağlamak
50000 55000 60000 65000 70000 300000
Hedef 2.4 Araştırma projelerine daha fazla
destek sağlamak 10000 10000 10000 10000 10000 50000
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 60000 65000 70000 75000 80000 350000
48
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 3 Çalışan memnuniyeti artırmak
Hedef 3.1 Yılda en az bir kez memnuniyeti
belirleme çalışmaları yapılacak. - - - - - -
Hedef 3.2
Memnuniyet çalışması
sonuçlarına göre memnuniyet
artırıcı uygulamalar geliştirmek.
2000 3000 4000 5000 6000 20000
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 2000 3000 4000 5000 6000 20000
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 4 Kurum Bilincini Geliştirmek
Hedef 4.1 Kurum kültürünü belirlemeye
yönelik araştırmalar planlanmak - - - - - -
Hedef 4.2
Kurum kültürünü güçlendirmek
için yılda en az 2 kez sosyal
etkinlikler düzenlemek
5000 6000 7000 8000 9000 35000
Hedef 4.3 Kuruma yeni katılanlar için uyum
programları hazırlamak - - - - - -
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 5000 6000 7000 8000 9000 35000
49
C. “TANITIM VE HALKLA İLİŞKİLER” İLE İLGİLİ STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER
MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
AMAÇ 1 Yüksekokulun tanıtımını ve programların önemini anlatmak amacıyla etkinlikler yapmak
Hedef 1.1 Fuarlara katılmak 20000 25000 30000 35000 40000 150000
Hedef 1.2 Liselere okulu tanıtan afişler
göndermek ve ziyaret etmek 1500 2000 2500 3000 3500 10500
Hedef 1.3 Basın aracılığıyla okulu tanıtmak 7000 10000 15000 20000 25000 77000
Hedef 1.4 Şenlik, Panel, Konferans ve
Kongrelerle okulu tanıtmak 1000 1500 2000 2500 3000 10000
Hedef 1.5
Yüksekokul sosyal medya
hesaplarını aktif olarak reklam
vermek dahil kullanmak
- - - - -
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 29500 38500 49500 60500 71000 247500
GENEL MALİYETLENDİRME
Mevcut
Durum
(2017)
Planın
1.Yılı
(2019)
Planın
2.Yılı
(2020)
Planın
3.Yılı
(2021)
Planın
4.Yılı
(2022)
Planın
5.Yılı
(2023)
TOPLAM
MALİYETLER GENEL TOPLAMI 811500 634400 288750 301200 347000 2382850
50
KAYNAK İHTİYACI
Tablo: Kaynak Tablosu
KAYNAKLAR
Planın
1. Yılı
(2019)
Planın
2. Yılı
(2020)
Planın
3. Yılı
(2021)
Planın
4. Yılı
(2022)
Planın
5. Yılı
(2023)
Hazine Yardımı 1622300,00 1850000,00 2000000,00 2300000,00 2700000,00
Öz Gelir - - - - -
Döner Sermaye 43500,00 85000,00 100000,00 100000,00 120000,00
Öğrenci Sosyal Hizmetler Bütçesi - - - - -
İkinci Öğretim 42000,00 45000,00 54000,00 55000,00 60000,00
Yaz Okulu - - - - -
Kira Geliri - - - - -
Bağış ve Yardımlar - 50000,00 - 50000,00 -
Dış Kaynaklar (AB, TÜBİTAK vb.) 20000,00 20000,00
Diğer (Kaynak Belirtilecek) - - - - -
TOPLAM 1707800,00 2050000,00 2154000,00 2525000,00 2880000,00
51
4.- İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Stratejik planın sağlıklı bir şekilde izlenmesi ve değerlendirilmesi amacıyla, “Stratejik Plan
İzleme ve Değerlendirme Komisyonu” oluşturulmuştur. Bu komisyonu Stratejik Plan Çalışma
grubundan bir (1), Stratejik Plan Hazırlama Komisyonundan bir (1) ve okul kadrosunda olup
bu iki komisyonda görev almayan iki (2) ve Çine MYO dışındaki bir birimden bir (1) kişi
oluşturmaktadır. Her yılın sonunda en az bir kez bir araya gelecek bu komisyon faaliyetleri
izleyerek bir değerlendirme raporu hazırlayacaktır. Bu rapor Çine MYO personeline sözlü
olarak sunulacaktır. Aynı zamanda raporun bir örneği Rektörlük Makamına gönderilecektir.
Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Komisyonu
ADI-SOYADI GÖREVİ
Prof. Dr. Özdal GÖKDAL Başkan
Dr.Öğr.Üyesi Hüseyin Bilgin BİLGİÇ Üye
Öğr.Gör.Dr. Engin YARALI Üye
Öğr. Gör.Dr. Ayla SARI Üye
Öğr. Gör. Dr.Vadullah EREN Üye