Äänekosken ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä ...¤änekoski-teli/prosessiteollisuus... · (Onenote) Tulityöt, 1 osp • Tulityökorttikoulutus Lähiopetuksena luokassa ja sammutusharjoituksia

Hyväksyjä: Voimaantulo: Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Piilolantie 17, PL 41, 44100 Äänekoski

Äänekosken ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä

Prosessiteollisuuden perustutkinto Toteuttamissuunnitelma

1

SISÄLLYS

Sisällys ...................................................................................................................................................... 1

1 Tutkinnon muodostuminen ............................................................................................................. 3

2 Ammatilliset tutkinnon osat ............................................................................................................ 4

2.1 Pakollinen tutkinnon osa ......................................................................................................... 4

2.1.1 Tuotantoprosessien käynnissäpito 25 osp ...................................................................... 4

2.2 Paperiteollisuuden osaamisala ................................................................................................ 6

2.2.1 Paperin-, kartongin- ja massanvalmistuksen prosessien hallinta 40 osp ........................ 6

2.2.2 Tuotantoprosessien hallinta ja prosessin ohjaaminen 40 osp ........................................ 8

2.3 Kemianteollisuuden osaamisala ............................................................................................11

2.3.1 Kemianteollisuuden yksikköprosessien hallinta ............................................................11

2.3.2 Tuotantoprosessien hallinta ja prosessin ohjaaminen 40 osp ......................................12

2.4 Valinnaiset tutkinnon osat .....................................................................................................13

2.4.1 Paperi- ja kartonkiteollisuuden tuotantoprosessissa toimiminen 20 osp .....................13

2.4.2 Selluteollisuuden tuotantoprosessissa toimiminen 20 osp ...........................................14

2.4.3 Tuotantoprosessissa toimiminen, 20 osp ......................................................................15

2.4.4 Puulevyteollisuuden valmistusprosessissa työskentely (puualan OPS), 15 osp ............16

2.4.5 puun työstö (Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa), 15 osp17

3 Yhteiset tutkinnon osat..................................................................................................................19

3.1 Viestintä ja vuorovaikutus osaaminen 11 osp .......................................................................20

3.1.1 Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, suomi 4 osp....................................................20

3.1.2 Viestintä ja vuorovaikutus, suomi toisena kielenä 4 OSP ..............................................20

3.1.3 Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, suomi, valinnainen 3 osp ...............................21

3.1.4 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, suomi toisena kielenä valinnainen 3 ops .......22

3.1.5 Viestintä ja vuorovaikutus osaaminen toisella kotimaisella kielellä, ruotsi 1 osp ........23

3.1.6 Viestintä ja vuorovaikutus osaaminen toisella kotimaisella kielellä, ruotsi, valinnaiset osaamistavoitteet 3 osp ................................................................................................................23

3.1.7 Viestintä ja vuorovaikutus vieraalla kielellä, A-kieli Englanti 3 osp ...............................24

3.1.8 Viestintä ja vuorovaikutus vieraalla kielellä, A-kieli Englanti, valinnaiset osaamistavoitteet 3 osp ................................................................................................................25

3.1.9 Toiminta digitaalisessa ympäristössä 2 osp ...................................................................26

3.1.10 Toiminta digitaalisessa ympäristössä, valinnaiset osaamistavoitteet 3 osp .................27

3.1.11 Taide ja luova ilmaisu.....................................................................................................29

3.1.12 Taide ja luova ilmaisu valinnaiset osaamistavoitteet 3 ops ..........................................29

3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 6 osp .............................................................31

3.2.1 Matematiikka ja matematiikan soveltaminen 4 osp .....................................................31

3.2.2 Matematiikka ja matematiikan soveltaminen, valinnainen 3 osp ................................32

2

3.2.3 Fysikaaliset ja kemialliset ilmiöt ja niiden soveltaminen ...............................................33

3.2.4 Fysikaaliset ja kemialliset ilmiöt ja niiden soveltaminen, valinnainen 3 osp ................34

3.3 Yhteiskunta- ja työelämäosaaminen 9 osp ............................................................................35

3.3.1 Yhteiskunnassa ja kansalaisena toimiminen, pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp .......35

3.3.2 Yhteiskunnassa ja kansalaisena toimiminen, valinnainen tutkinnonosa, 3 osp ............36

3.3.3 Työelämässä toimiminen, pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp.....................................39

3.3.4 Työelämässä toimiminen, valinnaiset osaamistavoitteet 3 osp ....................................40

3.3.5 Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet, pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp .................42

3.3.6 Yrittäjyys ja yrittäjämäinen toiminta, pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp ...................44

3.3.7 Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen, 2 osp .............................................................45

3.3.8 Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen, valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp ...........47

3.3.9 Kestävän kehityksen edistäminen, 1 osp .......................................................................48

3

1 TUTKINNON MUODOSTUMINEN

Ammatilliset tutkinnon osat 145 osp

Pakollinen tutkinnon osa

• Tuotantoprosessien käynnissäpito 25 osp

Paperiteollisuuden osaamisala, prosessinhoitaja

• Paperin-, kartongin- ja massanvalmistuksen prosessien hallinta, 40 osp

• Tuotantoprosessien hallinta ja prosessin ohjaaminen 40 osp

Kemianteollisuuden osaamisala, prosessinhoitaja

• Kemianteollisuuden yksikköprosessien hallinta 40 osp

• Tuotantoprosessien hallinta ja prosessin ohjaaminen 40 osp

Valinnaiset tutkinnon osat 40 osp

• Paperi- ja kartonkiteollisuuden tuotantoprosessissa toimiminen 20 osp

• Selluteollisuuden tuotantoprosessissa toimiminen 20 osp

• Tuotantoprosessissa toimiminen 20 osp

• Puulevyteollisuuden valmistusprosessissa työskentely (puualan ops) 15 osp

• Puun työstö (paikallinen) 15osp

• Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp

• Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 5 osp

• Yrityksessä toimiminen 15 osp

• Huippuosaajana toimiminen 15 osp

• Tutkinnon osa toisesta ammatillisesta perustutkinnosta,

ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta 5-15 osp

• Korkeakouluopinnot 5-15 osp

• Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita, lukio-opintoja tai muita

jatko-opintovalmiuksia tukevia opintoja 1-15 osp

Yhteiset tutkinnon osat 35 osp

• Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 osp

• Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 6 osp

• Yhteiskunta- ja työelämäosaaminen 9 osp

• Yhteisten tutkinnon osien valinnaiset osaamistavoitteet 9 osp

4

2 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT

2.1 PAKOLLINEN TUTKINNON OSA

2.1.1 TUOTANTOPROSESSIEN KÄYNNISSÄPITO 25 OSP

Opiskelija osaa, ammattitaitovaatimukset tutkinnon perusteista

• suunnitella omaa työtään ja noudattaa työssään alan turvallisuusohjeita ja -määräyksiä • varmistaa prosessin häiriötöntä toimintaa • suorittaa prosessilaitteiden kunnonvalvontatehtäviä • suorittaa prosessilaitteiden käyttäjäkunnossapitoa • noudattaa kestävän kehityksen ympäristöperiaatteita • toimia työyhteisön jäsenenä työtehtävässään ja arvioida toimintaansa.

Opintojakso Sisältö Toteuttamistavat ja oppimisympäristöt

Kemian osaaminen, 3 osp

• laboratorion työturvallisuusohjeet ja turvalliset työtavat

• työalueen siistinä pitäminen

• kemian perusasiat (atomin rakenne, kemian merkkikieli, yhdisteet)

• mittausten tekeminen ja niistä raportointi

• kemikaalien käsittely ja jätteiden lajittelu ja hävittäminen

Lähiopetuksena luokassa ja laboratoriotyöt (työohjeet ja raportointi Onenote)

Prosessipiirustus ja konepiirustus, 2 osp

• prosessiteollisuudessa käytettävien teknisten dokumenttien lukeminen (konepiirustukset ja prosessipiirustukset)

• CADS perusteet

Lähiopetuksena luokassa ja vesiprosessilla

Laatujärjestelmät, 1 osp

• prosessiteollisuuden laatujärjestelmien perusteet

Lähiopetuksena luokassa ja/tai tehtäviä (Onenote)

Sähköturvallisuus, 1 osp • sähköturvallisuuden perusteet prosessiteollisuudessa


Prosessilaitteet ja kunnonvalvonta, 7 osp

• prosessilaitteiden perusteet (venttiilit, toimilaitteet, asennoittimet, pumput, syöttimet, kuljettimet)

Lähiopetuksena luokassa ja vesiprosessilla ja tehtäviä (Onenote)

5

• prosessilaitteiden erottamisen prosessista

• Prosessilaitteiden perushuollot

• Prosessilaitteiden kunnonvalvonta ja siistinä pitäminen

• Nostotöiden perusteet ja nostoapuvälineiden käyttäminen turvallisesti

• Trukilla ajaminen ja trukkiliikenteen turvallisuusasiat

Voiteluaineet voitelujärjestelmät, 1 osp

• voiteluaineiden ja -järjestelmien perusasiat


Kunnossapito, 7 osp • hitsauksen perusteet

• kunnossapitotöiden perusteet

• tunnistaa laakereita ja asentaa niitä

• hydrauliikan ja pneumatiikan perusteet

• tehdä pneumatiikka asennuksia

Lähiopetuksena luokassa ja harjoituksina työpajassa

Työturvallisuus ja Ergonomia, 1 osp

• työturvallisuuskorttikoulutus

• prosessiteollisuuden työturvallisuus

• Ergonomisen työskentelyn perusteet


Tulityöt, 1 osp • Tulityökorttikoulutus Lähiopetuksena luokassa ja sammutusharjoituksia

Ensiapu, 1 osp • EA1-kortti koulutus Lähiopetuksena luokassa

Osaamisen arviointi / Näyttö

Lyhyt kuvaus näytöstä Koululla näyttö vesiprosessin ympäristössä (vianhaku, laitteen irrotus ja kalibrointi) Työpaikalla sopivassa prosessialan työympäristössä käynnissäpitotöiden yhteydessä

Näyttöympäristö Koulun vesiprosessi tai prosessialan työpaikat

Näytön arviointi Arviointi perustuu tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Mikäli kaikkia ammattitaitovaatimuksia ei voi osoittaa työelämässä, niin ne on mahdollista arvioida oppilaitoksessa. Arvosanaa päätettäessä huomioidaan myös opintokokonaisuuden opintojaksojen suoritukset (ei laske arvosanaa). Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä.

6

2.2 PAPERITEOLLISUUDEN OSAAMISALA

2.2.1 PAPERIN-, KARTONGIN- JA MASSANVALMISTUKSEN PROSESSIEN HALLINTA 40 OSP


• suunnitella omaa työtään ja noudattaa työssään alan turvallisuusohjeita ja -määräyksiä

• hakea ja välittää tietoa työalueellaan

• toimia massan, paperin tai kartongin valmistus- tai jalostusprosessin työtehtävässä

• massan, paperin ja kartongin valmistus- ja jalostusprosessin

• noudattaa kestävän kehityksen ympäristöperiaatteita

• toimia työyhteisön jäsenenä työtehtävässään ja arvioida toimintaansa.


Työpaikalla järjestettävä koulutus: Paperiteollisuuden prosessien hallinta ja käynnissäpito, 20 osp

• oman työn suunnittelu ja työturvallisuus ohjeiden noudattaminen

• tiedon hakeminen ja välittäminen työalueellaan

• massan, paperin tai kartongin valmistus- tai jalostusprosessin työtehtävässä toimiminen

• massan, paperin ja kartongin valmistus- ja jalostusprosessin osaaminen

• kestävän kehityksen ympäristöperiaatteita noudattaminen

• työyhteisön jäsenenä toimiminen työtehtävässään ja oman toimintaansa arviointi

Työssäoppiminen massan, paperin tai kartongin valmistus- tai jalostusprosessin työtehtävässä. Tarvittaessa osa voidaan toteuttaa koululla (5-10 osp).

Massojen valmistus 2, 6 osp

• sellutehtaan kuitulinjan

toiminnan yleiskuvaus

• mekaanisten massojen ja

uusiomassan

valmistusprosessit

• massoihin liittyviä

laboratoriotöitä (sellun keitto

ja valkaisu, kappaluku, värin

mittaus,

kuidunpituusmittaus)

• laboratoriotöistä raportointi

• työturvallisuus laboratoriossa

Lähiopetuksena luokassa ja/tai tehtäviä (Onenote) sekä laboratoriotyöt laboratoriossa

7

Paperin ja kartongin valmistus 2, 6 osp

• massan käsittelyn toiminta

• massa- ja vesijärjestelmän toiminta

• paperi- ja kartonkituotteet ja niiden käyttökohteet

• paperin ja kartongin ominaisuudet ja niiden mittausperiaatteet

• paperiin ja kartonkiin liittyviä laboratoriotöitä (sakeuden mittaus, jauhatus, freeness, arkkien valmistus ja testaus)

• mittaustulosten raportointi dokumenttien ja kaavioiden avulla


Massojen valmistus 3, 4 osp

• sellutehtaan kemikaalikierto

• Massaan ja

kemikaalikiertoon liittyviä

laboratoriotöitä



• paperikoneen- ja kartonkikoneen eri osien toiminnan osaaminen

• paperiin ja kartonkiin liittyviä laboratoriotöitä (neilömassa, bulkki, lujuudet, optiset ominaisuudet, karheus)



Lyhyt kuvaus näytöstä Työpaikalla massan, paperin tai kartongin valmistus- tai jalostusprosessin työtehtävässä toiminen Koululla laboratoriotehtävä, johon kuuluu massan jauhatus, freeness mittaus, arkkien teko, arkkien testaaminen ja raportointi

Näyttöympäristö Massan, paperin tai kartongin valmistus- tai jalostusprosessi tai koulun laboratorio


8

2.2.2 TUOTANTOPROSESSIEN HALLINTA JA PROSESSIN OHJAAMINEN 40 OSP



• tunnistaa ja käyttää prosessiteollisuuden käyttöhyödykkeitä ja energialähteitä

• käyttää ja valvoa prosessilaitteita

• ohjata ja valvoa työalueensa prosessia

• toimia tuotantoprosessissa




Automaatiojärjestelmät ja prosessin ohjaus, 11 osp

• prossessiautomaatiojärjestel-

män toiminta

• logiikkajärjestelmän

perustoiminta ja ohjelmointi

• säätöpiirin toiminta

• säätöpiirin parametrit

• prosessinohjausjärjestelmän

käyttäminen (ValmetDNA)

• prosessin valvonta-, ohjaus-

ja säätötoimenpiteitä

• automaation

kenttälaitteiden käyttäminen

(peruskäyttö ja kalibrointi)

• automaatioon liittyvät

työturvallisuusasiat


Automaation kenttälaitteet, 3 osp

• lämpötilan, paineen,

virtauksen, pinnankorkeuden,

sakeuden, voiman ja pH:n

mittausperiaatteet

• paperi- ja selluprosessin

online-mittausten toiminta

• kenttälaitteiden

tunnistaminen

• kenttälaitteisiin liittyvät

turvallisuusasiat


Saha-, levy- ja puutuotteiden valmistus, 4 osp

• Mekaanisen puunjalostuksen

tuotteet ja ominaisuudet

• sahaprosessin perustoiminta

• vanerinvalmistusprosessin

perustoiminta

• vanerijalostusprosessin

perustoiminta

Lähiopetuksena luokassa ja tehtäviä (Onenote) sekä puuntyöstö puualan työpajassa

9

• puuntyöstön peruslaitteiden

käytön hallinta

• mekaanisen

puunjalostukseen liittyvät

turvallisuusasiat

Massojen valmistus 1, 5 osp • puun rakenne ja kemialliset

ominaisuudet

• sellun valmistusprosessin

yleikuvaus

• massoihin ja paperiin liittyviä

laboratoriotöitä (kuiva-aine,

tuhkapitoisuus, freeness,

hiokkeen valmistus, sellun

keitto ja kappaluku, arkkien

valmistus)

• mittaustulosten raportointi

dokumenttien ja kaavioiden

avulla

• massan valmistuksen ja

laboratoriotöiden

turvallisuusasiat



• paperin ja kartongin

valmistusprosessin

yleiskuvaus

• massoihin ja paperiin liittyviä

laboratoriotöitä (kuiva-aine,

tuhkapitoisuus, freeness,

hiokkeen valmistus, sellun

keitto ja kappaluku, arkkien

valmistus)

• mittaustulosten raportointi

dokumenttien ja kaavioiden

avulla

• paperiprosessin ja

laboratoriotöiden

turvallisuusasiat


CMC:n valmistus, 3 osp • CMC:n valmistusprosessin toiminta

• CMC:n jälkikäsittelyn toiminta

• CMC:n tuotteet ja käyttökohteet

• CMC:n laatuun liittyviä laboratoriotöitä (viskositeetti, CMC-pitoisuus, pH, DS).

• Mittaustuloksten raportointi selkeästi dokumenttien ja kaavioiden avulla


10

Prosessin käyttöhyödykkeet, 3 osp

• Höyrykattilan toiminta

• Höyryn tuotanto ja käyttö

• Sähkön tuotanto ja käyttö

• Paineilman tuotanto ja käyttö


Ympäristönsuojelu, 2 osp • prosessiteollisuuden päästöjen vaikutukset ympäristöön

• prosessiveden sisäisen ja jäteveden ulkoisen puhdistuksen toiminta

• prosessiteollisuuden ilmanpäästöjen vaikutukset ympäristöön ja ilmapäästöjen puhdistuslaitteiden toiminta

• prosessiteollisuuden jätteiden käsittely

• mittauksia vesinäytteistä (pH, sameus, rauta, kovuus, COD)

• mittaustulosten raportointi selkeästi dokumenttien ja kaavioiden avulla


Yksikköprosessit 1, 3 osp • kemialliset yksikköprosessit

• kemiallisiin yksikköprosesseihin liittyviä laboratoriotöitä (elektrolyysi, katalysointi, neutralointi ja hapetus- ja pelkistys)



Lyhyt kuvaus näytöstä Koululla näyttö vesiprosessin ympäristössä (Vesiprosessin ohjaus ValmetDNA-järjestelmällä) Työpaikalla sopivassa prosessialan työympäristössä prosessinohjaustöiden (tietokoneella tapahtuva ohjaus) yhteydessä

Näyttöympäristö Tähän oikea sisältö


11

2.3 KEMIANTEOLLISUUDEN OSAAMISALA

2.3.1 KEMIANTEOLLISUUDEN YKSIKKÖPROSESSIEN HALLINTA



• alan yksikköprosessien toimintaperiaatteet

• käyttää oman työalueensa yksikköprosesseja

• toimia alan yksikköprosessien käynnissäpidon työtehtävässä




Yksikköprosessien hallinta 1, 20 osp (Koulussa tai Työpaikalla)

• mekaaniset

yksikköprosessit(esim.

jauhatus, seulonta, selkeytys,

suodatus, jne.)

• termiset yksikköprosessit

(esim. lämmönsiirto,

haihdutus, kiteytys, kuivaus,

jne.)

• aineensiirron

yksikköprosessit (esim.

tislaus, uutto, ioninvaihto,

jne.)

• ympäristöteknisiä

yksikköprosesseja

• yksikköprosesseihin liittyviä

laboratoriotöitä

• lajitella ja hävittää työssään syntyvää jätettä

Lähiopetuksena luokassa ja/tai tehtäviä (Onenote) sekä laboratoriotyöt laboratoriossa. Mahdollisesti työpaikan yksikköprosesseissa.

Työpaikalla järjestettävä koulutus: Yksikköprosessien hallinta 2, 20 osp

• oman työn suunnittelu ja turvallisuusohjeiden ja -määräyksien noudattaminen työssä

• työpaikan yksikköprosessien toimintaperiaatteet

• oman työalueensa yksikköprosessien käyttäminen

• alan yksikköprosessien käynnissäpidon työtehtävässä toimiminen

• kestävän kehityksen ympäristöperiaatteet noudattaminen työssä

Työssäoppiminen kemianteollisuuden työtehtävässä

12

• työyhteisön jäsenenä

toimiminen työtehtävässään

ja oman toiminnan arviointi


Lyhyt kuvaus näytöstä Työpaikalla kemianteollisuuden työtehtävässä toiminen Koululla laboratoriotehtävä, jossa käytetään useampia yksikköprosesseja ja työstä kirjoitetaan raportti.

Näyttöympäristö Kemianteollisuuden prosessit tai koulun laboratorio


2.3.2 TUOTANTOPROSESSIEN HALLINTA JA PROSESSIN OHJAAMINEN 40 OSP Opintokokonaisuuden toteutus ja arviointi on kuvattu kappaleessa 2.2.2

13

2.4 VALINNAISET TUTKINNON OSAT

2.4.1 PAPERI- JA KARTONKITEOLLISUUDEN TUOTANTOPROSESSISSA TOIMIMINEN 20 OSP



• toimia paperin tai kartongin tuotantoprosessin työtehtävässä

• paperin ja kartongin tuotantoprosessin


• toimia työyhteisön jäsenenä työtehtävässään ja arvioida omaa toimintaansa.


Työpaikalla järjestettävä koulutus: Paperi- ja kartonkiteollisuuden tuotantoprosesseissa toimiminen, 20 osp


• tiedon hakeminen ja välittäminen työalueellaan

• paperin tai kartongin valmistusprosessin työtehtävässä toimiminen

• paperin ja kartongin valmistusprosessin osaaminen




ja oman toimintaansa

arviointi

Työssäoppiminen massan, paperin tai kartongin valmistusprosessin työtehtävässä


Lyhyt kuvaus näytöstä Työpaikalla massan, paperin tai kartongin valmistusprosessin työtehtävässä toiminen

Näyttöympäristö Paperin, kartongin tai massan (mekaaninen ja uusiomassa) valmistusprosessi

Näytön arviointi Arviointi perustuu tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Mikäli kaikkia ammattitaitovaatimuksia ei voi osoittaa työelämässä, niin ne on mahdollista arvioida oppilaitoksessa. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä.

14

2.4.2 SELLUTEOLLISUUDEN TUOTANTOPROSESSISSA TOIMIMINEN 20 OSP



• toimia selluteollisuuden tuotantoprosessin työtehtävässä

• selluteollisuuden tuotantoprosessin


• toimia työyhteisön jäsenenä työtehtävässään ja arvioida toimintaansa


Työpaikalla järjestettävä koulutus: Selluteollisuuden tuotantoprosessissa toimiminen, 20 osp


• selluteollisuuden tuotantoprosessin työtehtävässä toimiminen

• selluteollisuuden tuotantoprosessin osaaminen




ja oman toimintaansa

arviointi

Työssäoppiminen sellun valmistusprosessin työtehtävässä


Lyhyt kuvaus näytöstä Työpaikalla sellun valmistusprosessin työtehtävässä toiminen

Näyttöympäristö Selluntehtaan tuotantoprosessi

Näytön arviointi Arviointi perustuu tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Mikäli kaikkia ammattitaitovaatimuksia ei voi osoittaa työelämässä, niin ne on mahdollista arvioida oppilaitoksessa. Arvosanasta päättävät opettaja ja työelämän edustaja yhdessä

15

2.4.3 TUOTANTOPROSESSISSA TOIMIMINEN, 20 OSP



• toimia tuotantoprosessin työtehtävässä

• tuotantoprosessin




Työpaikalla järjestettävä koulutus: Tuotantoprosessissa toimiminen, 20 osp


• tuotantoprosessin työtehtävässä toimiminen

• tuotantoprosessin osaaminen



Työssäoppiminen jossain prosessiteollisuuden työtehtävässä


Lyhyt kuvaus näytöstä Työpaikalla prosessiteollisuuden työtehtävässä toiminen

Näyttöympäristö Prosessiteollisuuden prosessi


16

2.4.4 PUULEVYTEOLLISUUDEN VALMISTUSPROSESSISSA TYÖSKENTELY (PUUALAN OPS), 15 OSP


• suunnitella omaa työtään ja noudattaa puulevyteollisuuden valmistusprosessissa turvallisuusohjeita ja -määräyksiä

• työskennellä puulevyteollisuuden valmistusprosessissa

• käyttää työssä tarvittavia raportteja ja tietojärjestelmiä


• toimia työyhteisön jäsenenä ja arvioida toimintaansa.


Työpaikalla järjestettävä koulutus: Puulevyteollisuuden valmistusprosessissa työskentely, 15 osp


• puulevyteollisuuden työtehtävässä toimiminen

• tuotantoprosessin osaaminen



Työssäoppiminen jossain puulevyteollisuudentyötehtävässä


Lyhyt kuvaus näytöstä Työpaikalla puulevyteollisuuden työtehtävässä toiminen

Näyttöympäristö Puulevyteollisuuden prosessi


17

2.4.5 PUUN TYÖSTÖ (PAIKALLISIIN AMMATTI TAITOVAATIMUKSIIN PERUSTUVA TUTKINNON OSA), 15 OSP


• .


Puun rakenne ja ominaisuudet, 5 osp

• Työturvallisuus: Tehtäväkokonaisuus pedanetissä –

• Puun rakenne: Tehtäväkokonaisuus pedanetissä –

• Kappaleen mitallistaminen: Käytännön harjoitustehtävä puutyöpajassa –

• Työntömitta: Tehtäväkokonaisuus pedanetissä –

• Sahatavara ja jatkojalosteet: Tehtäväkokonaisuus pedanetissä –

• Leikkuulauta: Käytännön harjoitustehtävä puutyöpajassa –

• Laboraatio 1: Käytännön harjoitustehtävä puutyöpajassa

Lähiopetus luokassa, käytännön harjoitukset puutyöpajassa ja tehtäviä pedanetissä.

Materiaali- ja valmistustekniikka, 5 osp

• - Puualan koneiden

tunnistaminen:

Tehtäväkokonaisuus

pedanetissä –

• Liitosharjoitus: Käytännön

harjoitustehtävä

puutyöpajassa –

• Materiaalien tunnistaminen:

Tehtäväkokonaisuus

pedanetissä-

• Omavalintainen harjoitustyö:

Käytännön harjoitustehtävä

puutyöpajassa

• - Terätekniikan tehtäväkokonaisuus pedanetissä

Lähiopetus luokassa, käytännön harjoitukset puutyöpajassa ja tehtäviä pedanetissä.

CNC- tekniikka, 5 osp • -2D- kappaleen

mallintaminen Surfcamilla:

Lähiopetus ATK-luokassa ja käytännön harjoitukset puutyöpajassa.

18

Käytännön harjoitustehtävät

ATK- luokassa

• CNC- koneen käytön

perusteet, referenssiajo,

nollapisteen ja Z- akselin

määrittäminen, kappaleen

kiinnittäminen, ohjelman

lataus ja ajo: Käytännön

harjoitustehtävä

puutyöpajassa

• -Kokoava harjoitustyö, kappaleen mallintaminen Surfcamilla ja työstö CNC- koneella: Käytännön harjoitustehtävät ATK- luokassa ja Käytännön harjoitustehtävä puutyöpajassa


Lyhyt kuvaus näytöstä Puinen esine tai kappale, jossa on käytetty CNC- tekniikka

Näyttöympäristö Puutyöpaja


19

3 YHTEISET TUTKINNON OSAT

Yhteiset tutkinnon osat35 osp

Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 osp

• Viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä, suomi 4 osp • Viestintä ja vuorovaikutus toisella kotimaisella kielellä, ruotsi 1 osp • Viestintä ja vuorovaikutus vieraalla kielellä, englanti 3 osp • Toiminta digitaalisessa ympäristössä 2 osp • Taide ja luova ilmaisu 1 osp

Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 6 osp

• Matematiikka ja matematiikan soveltaminen 4 osp • Fysikaaliset ja kemialliset ilmiöt ja niiden soveltaminen 2 osp

Yhteiskunta- ja työelämäosaaminen 9 osp

• Yhteiskunnassa ja kansalaisena toimiminen 2 osp • Työelämässä toimiminen 2 osp • Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet 1 osp • Yrittäjyys ja yrittäjämäinen toiminta 1 osp • Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen 2 osp • Kestävän kehityksen edistäminen 1 osp

Yhteisten tutkinnon osien valinnaiset osaamistavoitteet 9 osp

20

3.1 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUS OSAAMINEN 11 OSP

3.1.1 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUS ÄIDINKIELELLÄ, SUOMI 4 OSP


• toimia tarkoituksenmukaisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

• tulkita erilaisia tekstejä sekä hankkia ja arvioida tietoja eri lähteistä

• tuottaa erilaisia tekstejä ja ilmaista tunteita, ajatuksia, mielipiteitä ja käsitteitä.


Äidinkieli 4 osp Pakolliset osaamistavoitteet

• suullinen ja kirjallinen ilmaisu oman alan konteksteissa

• mediaa ja sen viestintävälineitä hyödyntäminen työssä

• oikeakielisyys

• opiskelutaitojen kehittäminen

• oman alansa asiakirjojen laatiminen Sisältöinä esimerkiksi:

• erilaisia tekstejä, kuten referaatti, essee, raportti, tiedote

• oikeakielisyysharjoituksia

• mediakasvatusta

Opiskelija tuottaa tekstejä ja tekee oppimistehtäviä lähiopetuksena, työpaikoilla ja verkossa. Ajoitus: 1. opiskeluvuosi


3.1.2 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUS, SUOMI TOISENA KIELENÄ 4 OSP





21



Osaamisen arviointi Arvioinnissa huomioidaan kaikki arvioitavat työt. Arvosanasta päättää oppiaineen opettaja.

3.1.3 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUS ÄIDINKIELELLÄ, SUOMI, VALINNAINEN 3 OSP


• kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan

• kehittää esiintymis- ja ryhmätaitojaan

• tulkita ja tuottaa erilaisia tekstejä

• tuntee kielen ja kirjallisuuden muotoja ja merkityksiä.


Äidinkieli 3 osp Valinnaiset osaamistavoitteet

Opiskelija

• toimiminen kokouksissa ja neuvotteluissa osana ryhmää

• puhe-esityksen esittäminen

• erilaisiin tekstilajeihin

tutustuminen ja

lukukokemuksien

hankkiminen

• luetun suullinen ja

kirjallinen analysoiminen

Sisältöinä esimerkiksi:

• keskusteluharjoitukset

• kokousharjoitukset

• prosessikirjoittaminen

Opiskelija harjoittelee viestintää lähiopetuksessa ja laatii oppimistehtäviä lähiopetuksena, työpaikoilla tai verkossa. Ajoitus: valinnainen

22


Osaamisen arviointi

Arvosanaan vaikuttavat harjoitukset lähiopetuksessa tai työpaikoilla sekä kirjalliset oppimistehtävät verkossa. Arvosanasta päättää oppiaineen opettaja.

3.1.4 VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN, SUOMI TOISENA KIELENÄ

VALINNAINEN 3 OPS






Suomi toisena kielenä 3 osp

• toimiminen kokouksissa ja

neuvotteluissa osana ryhmää

• puhe-esityksen esittäminen

• erilaisiin tekstilajeihin

tutustuminen ja sanavaraston

laajentaminen

• luetun analysoiminen

suullisesti ja kirjallisesti

Opiskelija harjoittelee viestintää lähiopetuksessa ja tekee oppimistehtäviä etänä ja lähiopetuksessa. Ajoitus: Suositellaan opiskeltavaksi opintojen alkuvaiheessa.


Osaamisen arviointi

Arvosanaan vaikuttavat suulliset ja kirjalliset oppimistehtävät.

Arvosanasta päättää oppiaineen opettaja.

23

3.1.5 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUS OSAAMINEN TOISELLA KOTIMAISELLA KIELELLÄ,

RUOTSI 1 OSP


• käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa.


Viestintä ja vuorovaikutus toisella kotimaisella kielellä, 1osp

Itsestä kertominen, opinnoista ja työstä kertominen Työelämän sanastoa ja viestintätilanteita Työ- ja turvallisuusohjeet Asiakaspalvelutilanteet kasvokkain tai sähköisillä viestintävälineillä Peruskieliopin ja fraasien kertaus

Perusväylä: Lähiopetus oppilaitoksessa 1. opiskeluvuonna. Nopea väylä: Lähtötasotesti, jonka tuloksen perusteella joko lähiopetukseen tai itsenäiseen opiskeluun + osaamisen osoittamiseen

Osaamisen arviointi

Opettaja arvioi opiskelijan kirjallista ja suullista osaamista. Arvosanasta päättää oppiaineen opettaja.

3.1.6 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUS OSAAMINEN TOISELLA KOTIMAISELLA KIELELLÄ,

RUOTSI, VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET 3 OSP


• käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ja työtehtävissä

• selviytyä arkipäivän tilanteissa toisella kotimaisella kielellä

• kirjoittaa työhönsä liittyä suppeita tekstejä

• hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä

• ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien merkityksen kulttuurisesti moninaisessa Suomessa.

24


Ruotsia jatko-opintoihin, 3osp Asiakaspalvelu ja muut vuorovaikutustilanteet Arkipäivän tilanteet ja keskustelu, esim. matkustaminen, tien neuvonta, ostotilanteet ja ruoan tilaus Työnhaku ja työelämän tilanteita Oman alan ja työtehtävien esittely Puhelinviestintä ja/tai sähköposti- viestintä Tekstintuottaminen ja tekstinymmärtäminen Tiedonhankinta itsenäisesti Peruskieliopin kertaus

Verkko-opetus oppilaitoksessa 1. tai 2. opiskeluvuonna. Aloitustapaaminen muutaman kerran vuodessa. Kun verkkotehtävät suoritettu, ilmoittautuminen ja osallistuminen suulliseen ja kirjalliseen näyttöön kielten näyttöpäivänä oppilaitoksessa.


Verkkokurssin suorittaminen hyväksytysti. Kirjalliset ja suulliset testit. Arvosanasta päättää oppiaineen opettaja.

3.1.7 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUS VIERAALLA KIELELLÄ, A-KIELI ENGLANTI 3 OSP


• käyttää vierasta kieltä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

• hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä

• toimia monikielisessä ja –kulttuurisessa ympäristössä


Viestintä ja vuorovaikutus vieraalla kielellä, englanti 3osp

Itsestä kertominen, opinnoista kertominen, vapaa-aika ja harrastukset Työnhaku, CV, työhakemus ja –haastattelu

Perusväylä: Lähiopetus oppilaitoksessa 1. ja / tai 2. opiskeluvuonna. Nopea väylä: Lähtötasotesti, jonka tuloksen perusteella joko lähiopetukseen

25

Työelämän sanastoa ja viestintätilanteita Oman alan ja työtehtävien esittely Asiakkaan kohtaaminen Oman alan / työpaikan ohjeet ja säännöt Puhelinviestintä, sähköpostiviestintä Peruskieliopin kertaus

tai itsenäiseen opiskeluun + osaamisen osoittamiseen


Kirjalliset ja suulliset testit oppilaitoksessa. Arvosanasta päättää opettaja.

3.1.8 VIESTINTÄ JA VUOROVAIKUTUS VIERAALLA KIELELLÄ, A-KIELI ENGLANTI,

VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET 3 OSP


• käyttää yleisimpiä tietoja viestintäteknisiä laitteita ja tekee niihin liittyviä valintoja

• käyttää digitaalisia palveluita ja sovelluksia.


Englantia jatko-opintoihin 3 osp Vuorovaikutus, työnhaku ja työelämän tilanteita Englanninkieliset pääsykoeaineistot Oman alan sanastoa ja materiaaleja Tekstintuottaminen ja tekstinymmärtäminen Toiminta vieraalla kielellä eri medioissa ja eri kulttuureissa, tiedonhankinta Peruskieliopin kertaus

Verkko-opetus oppilaitoksessa. Aloitustapaaminen muutaman kerran vuodessa, opettajan ohjausta tarjolla sovitusti joka viikko Kun verkkokurssin sisältö opiskeltu, ilmoittautuminen ja osallistuminen suulliseen ja kirjalliseen näyttöön kielten näyttöpäivänä oppilaitoksessa.

26

Oman kielenoppimisen kehittäminen


Verkkokurssin suorittaminen hyväksytysti. Kirjalliset ja suulliset testit oppilaitoksessa. Arvosanasta päättää opettaja.

3.1.9 TOIMINTA DIGITAALISESSA YMPÄRISTÖSSÄ 2 O SP


• käyttää yleisimpiä tietoja viestintäteknisiä laitteita ja tekee niihin liittyviä valintoja

• käyttää digitaalisia palveluita ja sovelluksia.


Toiminta digitaalisessa ympäristössä, 2 osp

Sisällön tarkoitus on tarjota opiskelijoille tietoja viestintätekniset kansalaistaidot.

Keskeiset sisällöt ovat kaikille aloille samat, mutta aiheiden painotuksissa ja soveltamisessa voidaan huomioida alakohtaisuus

Sisältöinä esimerkiksi:

- Tietokoneen peruskäyttö / resurssienhallinta

- Käytössä olevien järjestelmien käyttö (esim. Wilma, Pedanet, O365-palvelut)

- Sähköposti - iPad (asetukset, videot) - Tiedonhaku - Sovellusten peruskäyttö,

esim. tekstinkäsittely (asiakirjastandardit), esitysgrafiikkaohjelma

- Blogi - Tekijänoikeudet - Tietoturva - Tietosuoja - Verkkoidentiteetti ja

suojaaminen

Opintojakso pyritään ajoittamaan heti opintojen alkuvaiheeseen

Normaali väylä: • lähiopetusta 2 osp, jonka

jaksottaminen ja

toteutus sovitaan

alakohtaisesti Nopea väylä:

• perusasioiden

läpikäynnin jälkeen

vähemmän

kontaktiopiskelua,

enemmän itsenäistä

opiskelua

• lähiopetus ja itsenäisen

opiskelun määrä ja tavat

sovitaan opettajan

kanssa Oppimistehtäviä Pedanetissa kustakin aihealueesta.

27


Osaamisen arviointi Opiskelijoiden tietoja viestintäteknisten kansalaistaitojen osaaminen voidaan näyttää esimerkiksi kokeilla tai muilla henkilökohtaisilla tavoilla, jolla osaaminen osoitetaan. Opettaja määrittelee itse arviointitapansa.

3.1.10 TOIMINTA DIGITAALISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET

3 OSP


• hyödyntää erilaisia digitaalisia ympäristöjä ja sovelluksia työtehtävissään

• tuottaa ja jakaa digitaalista aineistoa ammattiinsa liittyvissä verkostoissa.


Toiminta digitaalisessa ympäristössä, 3 osp

Keskeiset sisällöt ovat kaikille aloille samat. Perustaitojen hankkimisen jälkeen kurssin käytännöntoteutuksissa ja -painotuksissa huomioidaan alakohtaisuus. Sisältöinä voidaan käsitellä esimerkiksi (alasta riippuen): Aineiston tuottaminen (asioita / sovelluksia) - syvällisempi osaaminen

tekstinkäsittelyssä (pitkän raportin luonti),

- taulukkolaskenta, - esitysgrafiikka (esim.

PowerPoint, Sway), - kuvat, videot

Aineiston jakaminen tekijänoikeuden huomioiden esim.

- OneNote (OneNote myös mobiiliversiona)

- blogi - Pedanet - Tekijänoikeudet huomioitava

jakamisessa esim. itseotetut /netistä löydetyt kuvat / teksteihin viittaaminen

Pakollinen ”Toiminta digitaalisessa ympäristössä, 2 osp oltava suoritettu Pääosin verkkokurssi Perusasiat (esim. sovellukset) lähiopetuksena - asian salliessa voidaan hyödyntää videoneuvottelua opetukseen ja tehtävien läpikäymiseen (kontaktiopetuksen ja itsenäisen opiskelun tavat ja määrä sovitaan opettajan kanssa) Oppimistehtäviä / ohjeita Pedanetissa kustakin aihealueesta.

28


Osaamisen arviointi Esimerkkejä (myös muu arviointitapa mahdollinen) toteutusmahdollisuuksista (alakohtainen soveltaminen): - Mikäli ajoitus on sopiva, niin toteutuksessa sekä arvioinnissa voidaan

hyödyntää ”Työpaikoilla tapahtuva koulutus” –jaksoa (ammatillinen blogi, portfolio, raportti)

- alakohtaisen tiedon etsintä (tehtävänannon mukaisesti) ja jakaminen ryhmälle esimerkiksi jollain edellä mainitulla tavalla

Opintojaksoa pitävä opettaja ratkaisee alakohtaisesti arviointitapansa.

29

3.1.11 TAIDE JA LUOVA ILMAISU


• tunnistaa kulttuurien ja taiteen merkityksen hyvinvoinnille

• ilmaista itseään taiteen ja luovan ilmaisun keinoin

• ilmaista itseään luovasti kirjoittamalla ja hyödyntää kuvitteellisia tekstejä.


Taide, kulttuuri ja luova toiminta, 1 osp

- taide, kulttuuri, paikalliskulttuuri, kansallinen kulttuuri, eurooppalainen kulttuuri Taide ja kulttuuri omassa työssä -taiteen ja kulttuurin merkitys -omaa luovuutta hyödyntävä ja esiintuova työskentely yksin ja ryhmässä

lähiopetus Oma työskentely Oppimistehtävät Peda.netissä


Lyhyt kuvaus näytöstä Taiteen ja luovan ilmaisun merkitys hyvinvoinnille

Näyttöympäristö Lähiopetus Oppimistehtävät

Näytön arviointi Arviointi perustuu tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja.

3.1.12 TAIDE JA LUOVA ILMAISU VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET 3 OPS


• havainnoida ja kerätä tietoa kulttuuriympäristöstä ja sen ilmiöistä

• suunnitella ja kokeilla teoksen, tuotteen tai palvelun toteuttamista luovan ilmaisun keinoin.


Kulttuuriympäristö ja luovan toiminta, 3 osp

-rakennettu miljöö, ihmisen muokkaama luonto ja ympäristö, kulttuuri- ja taidepalvelut -kuvallisia ja draaman harjoituksia

lähiopetus käytännön harjoituksia; taidepajapäivä oppimistehtävät Peda.netissä

30

-itsenäinen työskentely ja oma luova tuote


Lyhyt kuvaus näytöstä Luova ihminen kulttuuriympäristössä

Näyttöympäristö Lähiopetus Oppimistehtävät

Näytön arviointi Arviointi perustuu tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin ja kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja.

h

31

3.2 MATEMAATTIS-LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN 6 OSP

3.2.1 MATEMATIIKKA JA MATEMATIIKAN SOVELTAMINEN 4 OSP


• tehdä laskutoimituksia ja mittayksiköiden muunnokset ja soveltaa talousmatematiikkaa oman alan ja arkielämän edellyttämässä laajuudessa

• tehdä havaintoja ja päätelmiä kuvioiden ja kappaleiden geometrisista ominaisuuksista

• käyttää loogista päättelykykyä, yhtälöitä ja tarvittavia teknisiä apuvälineitä matemaattisten ongelmien ratkaisemiseen

• arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa sekä käytettyä ratkaisumenetelmää

• arvioida oman alan matemaattista osaamistaan.


Matematiikka ja matematiikan soveltaminen, 4 osp

peruslaskutoimitukset prosenttilasku pinta-alojen ja tilavuuksien laskeminen, geometrian soveltaminen, mittayksiköiden muuntaminen arkielämään liittyviä talousmatematiikan laskelmia (esim. ansiotuloverotus ja alv:n laskeminen) matemaattisten ongelmien ratkaiseminen

• ensimmäisen asteen

yhtälöt, verranto

• laskimen käyttö,

matemaattiset ohjelmistot

(taulukkolaskentaohjelman

käyttöä) taulukoiden, piirrosten ja muiden tilastollisesti tuotettujen materiaalien hyödyntäminen matemaattisten ongelmien ratkaisemisessa

• graafinen esittäminen

taulukkolaskennalla ja

prosenttijakauman

muodostaminen

Normaali väylä: • lähiopetusta 4 osp,

jonka jaksottaminen ja

toteutus sovitaan

alakohtaisesti Nopea väylä:

• vähemmän

kontaktiopiskelua,

enemmän itsenäistä

opiskelua

• lähiopetus ja itsenäisen

opiskelun tavat sovitaan

kunkin koulutusalan

matematiikan opettajan

kanssa Keskeiset sisällöt ovat kaikille aloille samat, mutta aiheiden painotuksissa ja soveltamisessa huomioidaan alakohtaisuus

32

tilastollisten aineistojen ja tunnuslukujen tulkitseminen

• keskiarvon laskeminen ja

moodin ja mediaanin

tulkitseminen matemaattisten tulosten oikeellisuuden varmistaminen oman alan matemaattisen osaamisen arvioiminen


Osaamisen arviointi Osaaminen arvioidaan kokeilla ja laskutehtävillä.

3.2.2 MATEMATIIKKA JA MATEMATIIKAN SOVELTAMINEN, VALINNAINEN 3 OSP


• ratkaista omaan alaan liittyviä matemaattisia ongelmia päättelemällä, yhtälöillä ja

kuvaajien avulla

• hankkia, ryhmitellä ja tulkita matemaattista tietoa

• tuottaa tilastoaineistosta informaatiota, tulkita graafisia esityksiä ja laskea todennäköisyyksiä

• arvioida matemaattisten ratkaisujen oikeellisuutta ja tuloksen suuruusluokkaa

• soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa

• arvioida matemaattista osaamistaan.


Matematiikka ja matematiikan soveltaminen, valinnainen, 3 osp

• matemaattisten

ongelmien ratkaiseminen

päättelemällä, yhtälöillä

ja kuvaajien avulla

• ensimmäisen ja

toisen asteen

yhtälöitä ja

sovelluksia

• funktion

kuvaajan

muodostaminen

ja tulkitseminen

• tilastot: graafisten

esitysten

muodostaminen ja

tulkinta, tilastoaineiston

verkkokurssi koe oppilaitoksessa

33

luokittelu ja taulukointi,

tunnuslukuja (moodi,

mediaani, luokitellun

aineiston keskiarvo,

keskihajonta), valmiiden

tilastotietojen käyttöä

• todennäköisyyslaskentaa

• kustannus- ja

kannattavuusvertailuita


Osaamisen arviointi Osaaminen arvioidaan kokeella, kun laskuharjoitukset on tehty.

3.2.3 FYSIKAALISET JA KEMIALLISET ILMIÖT JA NIIDEN SOVELTAMINEN


• tunnistaa keskeiset fysiikan käsitteet ja soveltaa niitä arki- ja työelämässä

• huomioida kemialliset aineet ja niiden ominaisuudet työssään

• arvioida oman alan fysiikan ja kemian osaamistaan


Fysikaaliset ilmiöt ja niiden soveltaminen, 1 osp

• Liikkeen kuvaaminen fysiikassa

(nopeus, kiihtyvyys,

pyörimisnopeus)

• Perusvoimien kuvaaminen

fysiikassa (Voimat, kitka)

• Työn ja tehon kuvaaminen

fysiikassa

Lähiopetuksena tai tehtävinä (Onenote)

Kemialliset ilmiöt ja niiden soveltaminen

• Kemian projektityö (esim.

biodieselin valmistus), jos

opetetaan 2.-3. vuonna

• kemian perusasiat (atomin rakenne, kemian merkkikieli, yhdisteet), jos opetetaan 1. vuonna

Laboratorio-opetus ja raportointi Onenote tai lähiopetuksena/tehtävinä


Osaamisen arviointi Osaaminen arvioidaan tehtyjen tehtävien perusteella.

34

3.2.4 FYSIKAALISET JA KEMIALLISET ILMIÖT JA NIIDEN SOVELTAMINEN, VALINNAINEN 3 OSP

• kuvata ja selittää ilmiöitä fysiikan käsitteiden ja lainalaisuuksien avulla omalla alallaan

• tehdä kokeellisia mittauksia ja havaintoja omaan alaan liittyvistä fysikaalisista ja

kemiallisista ilmiöistä

• käsitellä kokeellisia mittaustuloksia ja analysoida havaintoja oman alan fysikaalisista ja

kemiallisista ilmiöistä

• arvioida fysiikan ja kemian osaamistaan.


Fysikaaliset ilmiöt ja niiden soveltaminen, valinnainen 1-2 osp

• Lämpöopin peruskäsitteet

fysiikassa

• aaltopin perusteet (säteilynlajit)

Lähiopetuksena tai tehtävinä (Onenote)

Kemialliset ilmiöt ja niiden soveltaminen, valinnainen 1-2-osp

• Kemian projektityö Laboratorio-opetus ja raportointi Onenote


Osaamisen arviointi Osaaminen arvioidaan tehtyjen tehtävien perusteella.

35

3.3 YHTEISKUNTA- JA TYÖELÄMÄOSAAMINEN 9 OSP

3.3.1 YHTEISKUNNASSA JA KANSALAISENA TOIMIMINEN, PAKOLLISET

OSAAMISTAVOITTEET, 2 OSP


•


Yhteiskunnassa ja kansalaisena toimiminen, 2 osp

mitä?

• poliittinen

järjestelmämme.

• kuntaelimet ja

kansalaisvaikuttamisen

eri kanavat.

• media.

• kansalaisten oikeudet ja

velvollisuudet.

• parisuhteen säännöt ja

perintöasiat.

• opintososiaaliset edut ja

sosiaaliturvamme /

hyvinvointipalvelumme.

• tasa-arvokysymykset.

• kansantalous ja yksilön

talous.

• verotuksemme ja

veroehdotus.

• kuluttajatieto.

miten?

• kontaktiopetuksena,

jolloin tehdään ohjattuja

oppimistehtäviä erilaisin

opetusmenetelmin.

Myös verkkotehtävinä.

• verkkokurssina eli

mahdollista tehdä koko

opintojakso (2 osp)

verkossa.

• opintovierailut /

vierailijat.

• opettajan ohjaamat

itsenäiset

oppimistehtävät.

• ryhmätyöt.

• aktiivinen median

seuranta sekä aiheeseen

liittyvä tiedonhankinta ja

tematisointi.

missä?

• oppilaitoksen

oppimisympäristöt;

teorialuokat, atk-luokat

ja verkko-

opiskeluympäristöt.

36

• opintomatkat

paikkakuntien

palveluntuottajien ja

yrittäjien luokse sekä

instituutioihin.

Arvioinnista päättää oppiaineen

opettaja.


Osaamista hankitaan osaamistavoitteiden mukaisesti työssäoppimispaikassa. Hoksia laadittaessa käydään oppijan kanssa tarkemmin osaamistavoitteet ja opsin sisältö läpi. Arviointi perustuu tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin ja niiden kriteereihin, opiskelijan itsearviointiin ja arviointikeskusteluun. Arvosanasta päättävät opettaja tai muu koulutuksen järjestäjän edustaja.

Yhteisten tutkinnon osien suorittamiseksi vaadittava osaaminen voidaan tarvittaessa osoittaa myös muulla tavoin, kuten kirjallisissa tai suullisissa kokeissa.

3.3.2 YHTEISKUNNASSA JA KANSALAISENA TOIMIMINEN, VALINNAINEN

TUTKINNONOSA, 3 OSP


•


Poliittisen, henkisen ja kulttuurisen kansalaistaidon kurssi, 1 – 2 osp

mitä?

• mitä kulttuuri on?

• suomalaista

maalaustaidetta,

arkkitehtuuria,

muotoilua ja musiikkia.

miten?

• kontaktiopetuksena 18

tuntia, jolloin tehdään

aiheeseen ja ekskursioon

liittyviä oppimistehtäviä

erilaisin

opetusmenetelmin. Myös

verkkotehtävinä.

37

• monikulttuurisuus;

epävarmuuden

sietämiseen liittyvät

kysymykset,

maskuliiniset ja

femiiniset yhteiskunnat

sekä kollektiiviset ja

yksilölliset yhteiskunnat,

kansainvaellus 2015.

• suomalainen kulttuuri ja

vähemmistömme …

miksi me olemme

tällaisia?

• nuorisokulttuuri ja

teinityylit.

• pukeutuminen sekä

käytös- ja juhlatavat että

juhlapäivämme.


mahdollista tehdä puolet

opintojaksosta (1 osp)

verkossa.

• ekskursio / vierailijat.


itsenäiset

oppimistehtävät.

• ryhmätyöt ja esitelmät.




tematisointi.

missä?

• oppilaitoksen


teorialuokat, atk-luokat ja

verkko-


• opintomatkat

paikkakuntien



instituutioihin.

Suomitietouden ja kansalaistaidon kertauskurssi, 1 osp

mitä?

• Suomen valtatiet,

rautatiet, lentokentät,

vesistöt ja isoimmat

kaupunkimme.

• itsenäisen Suomen synty

… onko Suomi enemmän

kuin satavuotta?

• parisuhteensäännöt ja

perintöoikeus.

• valta ja vaikuttaminen;

median ja politiikan

lukutaito,

kansalaisjärjestöt,

miten?

• kontaktiopetuksena 6

tuntia, jolloin tehdään

aiheeseen ja ekskursioon

liittyviä oppimistehtäviä

erilaisin

opetusmenetelmin.

• ekskursio / vierailijat.


itsenäiset

oppimistehtävät.

• ryhmätyöt ja esitelmät.

38

puolueet, eduskunta,

hallitus ja presidentti.

• elinkeinorakenteen

kehitys ja Suomen

teollisuuden

päätoimialat.

• kansantaloutemme; bkt

ja bktl.



liittyvä tiedonhankinta

että tematisointi.

missä?

• oppilaitoksen



verkko-


• opintomatkat

paikkakuntien



instituutioihin.

Luokkaretkellä hyvinvointiyhteiskunnassa, 1 – 2 osp

mitä?

• luokkaeroja,

Suomessako?

Oman luokkataustan esille tuominen on nyky-Suomessa useimmiten tabu. Ajatellaan, että koko kansa on meillä yhtä suurta keskiluokkaa. Eikö sitten ihmisen lähtökohdilla enää ole sitten väliä? Suomalainen hyvinvointiyhteiskunta tasa-arvopyrkimyksineen on tuonut eri luokista lähtöisin olevat ihmiset samoihin kouluihin, työpaikkoihin ja naapureiksi tavalla, joka luokkayhteiskunnassa olisi ollut mahdotonta. Kohtaamiset ovat avartavia, rikastuttavia ja synnyttävät aitoja ihmissuhteita. Toisaalta ne voivat ruokkia erilaisuuden, ulkopuolisuuden ja häpeänkin kokemuksia. Ulkomaalaisten joukosta suomalaisen on helppo

miten?

• tentitään teos;

Luokkaretkellä

hyvinvointiyhteiskunnassa,

nykysukupolven

kokemuksia tasa-arvosta,

Hämeenlinna 2007.

Tekijät: Katriina Järvinen ja

Laura Kolbe.

• opintojakso voidaan tehdä

myös 1 osp.n tai 2 osp.n

palasina.

missä? ilmoittautumalla kirjatenttiin, kirjakuulusteluun tai esseesuoritukseen opettajalle.

39

erottaa – mutta onko luokkataustamme yhtä lailla tunnistettavissa ja millaisiin asioihin se meissä lyö leimansa? Teos nostaa valokeilaan yhden sukupolven luokkaretken lapsuudesta aikuisuuteen. Teos pohjautuu kirjoittajien sekä haastateltujen 30 – 50-vuotiaiden suomalaisten tosielämän kokemuksiin, tutkimustietoon ja kirjallisuuteen.

3.3.3 TYÖELÄMÄSSÄ TOIMIMINEN, PAKOLLISET OSAAM ISTAVOITTEET, 2 OSP


•


Työelämässä toimiminen, 2 osp

Mitä?

• tämän hetken

työllisyystilanne ja

työmarkkinat. Myös

oman alan työmarkkinat!

• työllistyminen ja

työttömyyslajit.

• työsopimus

• työaika- ja vuosilomalaki.

• perhe- ja muut vapaat

• työttömyys- ja

sosiaaliturvamme.

• työllistämistuet.

• työelämän pelisäännöt;

yhdenvertaisuus,

työelämän tasa-arvo,

miten?




opetusmenetelmin.




opintojakso (2 osp)

verkossa.


vierailijat.


itsenäiset

oppimistehtävät.

• ryhmätyöt.

40

työsuhdepolitiikka,

työsuojelu,

luottamusmies ja minä

osana työyhteisöä.

• työmarkkinajärjestöt.




tematisointi.

missä?

• oppilaitoksen



ja verkko-


• opintomatkat

paikkakuntien


yrittäjien luokse.


opettaja.




3.3.4 TYÖELÄMÄSSÄ TOIMIMINEN, VALINNAISET OSAAMISTAVOITTEET 3 OSP

41


•


Työttömän arki, stigma ja selviytyminen, 1 - 2 osp

Mitä?

• tutustutaan

pitkäaikaistyöttömien

selviytymismahdollisuuksiin.

miten?

• tentitään teos; Työtön,

tutkimus

pitkäaikaistyöttömien

selviytymisestä,

kustannusosakeyhtiö

Tammi, 1998. Tekijät: M.

Kortteinen ja H.

Tuomikoski.

• opintojakso voidaan

tehdä myös 1 osp.n tai 2

osp.n palasina.


Työnhakutaidot, 1 - 2 osp mitä?

• vinkkejä työnhaun

onnistumiseen.

miten?

• tentitään teos; Miten

onnistut työnhaussa,

Minerva Kustannus Oy,

2014. Tekijä: Kaisa

Välikangas.


tehdä myös 1 osp.n tai 2

osp.n palasina.


Työ ja työelämä, 1 – 3 osp Mitä? miten?

42

• työvoima- ja

työmarkkinapolitiikka.

• työpolitiikan toimijat ja

sektorit.

• työoikeus.

• työllisyys ja työttömyys.

• työvoiman kysyntä ja

tarjonta.

• tulonjako.

• työsuojelu.

• työntekijän sosiaaliset

oikeudet.

• tentitään teos; Työ,

työvoima & politiikka,

Vastapaino, 2014.

Tekijä: P. Koistinen.


tehdä myös 1 osp.n, 2

osp.n tai 3 osp.n

palasina.


3.3.5 OPISKELU- JA URASUUNNITTELUVALMIUDET, PAKOLLISET



•


Opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiudet, 1 osp

mitä?

• omat vahvuudet ja

valmiudet sekä

niiden

kehittäminen.

• oman alan opsiin

tutustuminen.

• reflektoiva ja

elinikäinen oppija.

miten?

• kontaktiopetuksena, jolloin

tehdään ohjattuja


opetusmenetelmin. Myös

verkkotehtävinä.



opintojakso (1 osp) verkossa.

43

• oma urapolku ja

oman osaamisen

tunnistaminen,

hankkiminen ja

tuotteistaminen;

kehittyä ja edetä

omalla työuralla.

Jatko-

opintosuunnitelmat

ja niiden

mahdollisuuksien,

valmiuksien ja

edellytysten

kartoittamista

realistiselta

pohjalta

(pääsyvaatimukset,

hakumenettelyt ja

valintakriteerit).

• työnhakutaidot;

erilaiset

työnhakukanavat

(perinteiset ja

modernit),

työhakemus ja

ansioluettelo.

• opintovierailut / vierailijat.

• tutustutaan urasuunnittelun

yhteydessä eri tietolähteisiin,

erilaisiin oppimisympäristöihin

ja sähköisiin ohjauspalveluihin.

• opettajan ohjaamat itsenäiset

oppimistehtävät.

• ryhmätyöt.

• tarvittaessa jatko-opintoihin

henkilökohtaista ohjausta ja

tukea antaa koulumme opinto-

ohjaajat.

• aktiivinen median seuranta

sekä aiheeseen liittyvä

tiedonhankinta ja tematisointi.

missä?

• oppilaitoksen



verkko-opiskeluympäristöt.

• henkilökohtaiset ohjauskäynnit

opinto-ohjaajien luona.

• opintomatkat paikkakuntien

palveluntuottajien ja yrittäjien

luokse.

Arvioinnista päättää

oppiaineen opettaja.




44

3.3.6 YRITTÄJYYS JA YRITTÄJÄMÄINEN TOIMINTA, PAKOLLISET OSAAMISTAVOITTEET,

1 OSP


•


Yrittäjyys ja yrittäjämäinen toiminta, 1 osp

mitä?

• taloudellisen toiminnan

perusteet (bkt ja bktl).

• elinkeinorakenteen

kehitys ja

teollisuutemme

päätoimialat.

• tutustutaan eri yrityksiin.

• yritysmuodot.

• liikeidea.

• kilpailumuodot,

kilpailukeinot ja

tuotteistaminen.

• yritysrahoitus ja

organisaatiot, joista saa

tarvittaessa apua

yrityksen perustamiseen.

• kirjanpito ja kannattava

hinnoittelu.

miten?




opetusmenetelmin.




opintojakso (1 osp)

verkossa.


vierailijat.


itsenäiset

oppimistehtävät.

• ryhmätyöt ja

yritysesitelmät.




tematisointi.

missä?

• oppilaitoksen



ja verkko-


45

• opintomatkat

paikkakuntien


yrittäjien luokse.


opettaja.




3.3.7 TYÖKYVYN JA HYVINVOINNIN YLLÄPITÄMINEN, 2 OSP


• huolehtia terveydestään ja toimintakyvystään

• arvioida toimintaympäristönsä ja toimintansa turvallisuutta ja terveellisyyttä

• edistää liikunnan avulla opiskelu- ja työkykyään sekä hyvinvointiaan

• ehkäistä tapaturmien syntymistä ja antaa ensiapua.


Työkyvyn ja hyvinvoinnin ylläpitäminen, 2 osp

• Liikunta

• Uni ja palautuminen

• Ravitsemus

• Mielen hyvinvointi

• Tupakka ja päihteet

• Seksuaaliterveys

• Lähiopetus

• Harjoitukset

• Verkkotehtävät

• Mahdolliset kirjatentit

mainituista

sisältöalueista

46

• Ergonomia ja

työturvallisuus

• Ensiapu ja tapaturmien

ehkäisy


Osaamisen arviointi Arvioinnista päättää oppiaineen opettaja.

47

3.3.8 TYÖKYVYN JA HYVINVOINNIN YLLÄPITÄMINEN, VALINNAISET



• ylläpitää ja edistää työkykyään ja hyvinvointiaan liikunnan avulla

• edistää oppilaitosyhteisön ja opiskelijoiden hyvinvointia ja osallisuutta.


Työkyvyn ja hyvinvoinnin

ylläpitäminen, valinnainen, 3osp

• Oman toimintakyvyn ja

työkyvyn ylläpitäminen

liikunnan avulla

• Oman fyysisen

toimintakyvyn

seuraaminen

• Oman fyysisen

toimintakyvyn arviointi

• Lähiopetus eri

liikuntaympäristöissä

• Harjoitukset

• Verkkotehtävät



48

3.3.9 KESTÄVÄN KEHITYKSEN EDISTÄMINEN, 1 OSP


• toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti

• ottaa huomioon elinkaariajattelun periaatteet

• pohtia ratkaisuja eettisistä näkökulmista.


Kestävän kehityksen periaatteet, 1 osp

• Kestävän kehityksen mukainen toiminta

• Elinkaariajattelu

• Eettiset valinnat omassa työssä

• lähiopetus

• oppimistehtävät

• verkkotehtävät

• voidaan integroida käytännön työtehtäviin



Documents

Äänekosken ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä ...¤änekoski-teli/prosessiteollisuus... · (Onenote) Tulityöt, 1 osp • Tulityökorttikoulutus Lähiopetuksena luokassa ja sammutusharjoituksia