New Evaluering af projekt ”Digitale Klasser” · 2019. 1. 10. · digitale discipliner som f.eks. Regneark og andet. Der spares tid, som kan bruges til mere læring. Digitalt:

Evaluering af projekt ”Digitale Klasser”

august 2018 / Jesper Holtoug

Projektets formål

Fra ansøgningen: …..at etablere to forsøgsmiljøer omkring det digitale klasseværelse, og indhente viden om, hvordan digitale, pædagogiske virkemidler bedst anvendes som integreret del af undervisningen.

• ændringer i elevernes læringsmiljø

• ændringer i undervisernes læringsmiljø

• brugen af digitale læremidler / potentielt formindsket brug af analoge læremidler

• distraktion versus koncentration

• udnyttelse af it-teknologiernes inklusions-potentiale

• anvendelsen af læringsplatform og Intra

• forbrug af print og papir

• behovet for support (teknisk / didaktisk)

• økonomiske, tekniske og praktiske aspekter

• Google-platform overfor Microsoft- i praksis

Projektets omfang

Deltagere i pilotprojektet: 73 elever + 12 undervisere i 10-12 månederGoogle-løsning: To 6. klasser og én specialklasse på BS (47) + undervisere (8) = i alt 55 Microsoft-løsning: Én 6. klasse på Lynge Skole (26) + undervisere (4) i alt 30

Opmærksomhedspunkter:

- Test på eksisterende netværk og mulighed for kapacitetsudviddelse. - Udrulning, fysisk/mental forberedelse, klargøring, mærkning - El, tromler, opbevaring og andre praktiske udfordringer - Orientering af elever, forældre, medarbejdere

Økonomi

Økonomi i kr.: Hardware / 55 Chromebooks + 30 PC 143.000 Hardware / 30 MS Education PC 78.000 Software 0 Etablering og opsætning af arbejdspladser 50.000 Forsøgsopstilling og måling vedr. netværk 49.000

Budgettet for forsøgsprojektet er: 320.000

Interviews

Interviews d. 18/6 og 19/6 2018 med Niki Danvad (LS) og Charlotte Holm (BS)

kombineret med undervisernes elektroniske besvarelser

Niki og Charlotte er lærere i 6. klasse og hovedpersoner i pilotprojekterne på de to skoler.

1: Generel oplevelse af 9 måneder med elevcomputere

Lynge:

Absolut positiv oplevelse, som har muliggjort øget differentiering og muliggjort samtidigt arbejde med forskellige læringsstile.Tilgængeligheden har øget fleksibiliteten og betydet store besparelser i tid. I høj grad hjælpsomt for de fagligt udfordrede elever.En vis øget motivation - især hos drengene.

Blovstrød:

Kun positivt at sige om piloten.1:1 computere har været stærkt tidsbesparende og betydet øget fleksibilitet. I flere fag har undervisningen ændret sig og flere elever har vist større motivation end tidligere.Langt større udnyttelse af de digitale læremidler og nu begynder Min Uddannelse at give mening.

2: Lærergruppens modtagelse 3 / 8

3: Elevernes modtagelse

Lynge:

2: De to hovedlærere meget positive / én mere kritisk.

3: Absolut positiv. Ikke mindst af drengene

Blovstrød:

2: Positiv modtagelse af både primære og sekundære lærere (7-8)

3: Eleverne var helt vilde. Eleverne spørger nu til, om de ikke kan få lov at fortsætte. Også positive forældrereaktioner.

4: Teknisk funktionalitet

Lynge:Computeren (HP Probook x360 m. Win 10):

Udmærket computer. Ingen er gået i stykker.Skærmen måske for lille. Touch funktionen ikke helt skarp og musetasten upræcis.

Netværket: Fungerer perfekt – stabilt og tilpas hastighed.

Opbevaring: Hjemme hver dag. Opbevares i aflåst klasse, ved idræt og udeundervisning

Strøm / batteri: Holder fint strøm hele skoledagen. Enkelte elever slækker nu lidt på disciplinen omkring opladning hjemmefra. Løsning: Enkelte ”power banks” i klassen.

Blovstrød:Computeren (Lenovo Chromebook, Yoga)

Rigtig lækker og med fin funktionalitet. Virker robust, men for mange er gået i stykker – tabt med knækket skærm og defekte opladerstik.Skyldes især elevers sløseri.

Netværket: Fungerer upåklageligt

Opbevaring: Hjemme hver dag. Opbevares i aflåst klasse, ved idræt og udeundervisning

Strøm / batteri: Holder fint strøm hele skoledagen. Enkelte elever møder op uden opladte batterier (computerens, altså). Løsning: Enkelte ”power banks” i klassen.

5: Elevadfærd – passer eleverne på udstyret?

Lynge:

Fin elevadfærd. Ingen computere er forsvundet eller ødelagt, hvilket står i modsætning til de tidligere lånecomputere, som blev misligholdt.

Blovstrød:

Nogenlunde fin elevadfærd. Dog er der enkelte elever, som skal mindes om, at passe på udstyret. De temmelig mange defekte Chromebooks vurderes at skyldes regulære uheld og til dels sløseri - ikke hærg.Det vurderes ikke, at maskinen er skrøbelig.

6: Hvor meget benyttes computerne Lynge:

Tages computerne med hjem?Ja, hver dag.

Hvor mange er gået i stykker?Ingen

Blovstrød:

Tages computerne med hjem?Ja, hver dag.

Hvor mange er gået i stykker?12 (knækkede skærme og defekte stik)

7: Læringsudbytte - generelt

8: Læringsudbytte - digitalt, medialt, kommunikativtLynge:

Generelt: Svært at besvare. Der spares tid og der undervises mere varieret og differentieret. Der er nok højere læringsudbytte nu.Undervisningen er sjovere og mere moderne.

Digitalt: Helt klart markant forøget. Forlagenes læringsplatformene, Min Uddannelse og de digitale udtryksformer indøves nu systematisk.

Blovstrød:

Generelt: Svært spørgsmål. I mit fag, som er matematik, er der klart bedre læring indenfor digitale discipliner som f.eks. Regneark og andet. Der spares tid, som kan bruges til mere læring.

Digitalt: Har helt klart betydet effektiv digital træning. Vigtigt at være opmærksom på, at papir i nogle tilfælde er bedre end skærm – eksempelvis til læsning.

9: Distraktion / koncentration samt mobilpolitik i klassen

Lynge:

Distraktion / koncentration: Vanskeligt for nogle elever. Klar klasserumsledelse nødvendigt.1:1 computere kræver konstant digital opdragelse. Chat er så småt ved at blive populært, hvilket kræver opdragelse og styring.

Mobilpolitik: Mobilfri klasse i timerne. Mobilen i tasken - kan benyttes i undervisningen. (Teambeslutning).

Blovstrød:

Distraktion / koncentration: Svært for nogle. Sikkert de samme elever, som ville kigge ud ad vinduet, hvis der ikke var en skærm. Klasserumsledelse nødvendigt - kræver vedvarende indsats.

Mobilpolitik: Mobilfri klasse i timerne. Mobilen indsamles - kan benyttes i undervisningen.Computeren forbudt i frikvartererne undtagen ét/ugtl. (Teambeslutning).

10: Elev computere og digitale platforme Lynge:

Min Uddannelse: Anvendes nu meget mere – især af én af lærerne, hvor både forløb og elevplan har taget fart efter 1:1.

SkoleIntra:Benyttes ikke meget af elever.

Læringsplatforme:Benyttes nu meget mere, f.eks. benyttes MatematikFessor hver eneste dag.

Blovstrød:

Min Uddannelse: Anvendes klart mere nu. Faktisk begynder MU at give mening, når hver elev har adgang til computer.SkoleIntra: Benyttes mindre efter brug af MU

Læringsplatforme:Benyttes nu meget mere. Let adgang, når behovet opstår – og ikke, når der er en lånecomputer ledig.

11: Uddannelsesbehov - medarbejdere

Lynge:

Opstarten med Michael Andersen og senere Erik Carter (MS) var udmærket. Microsofts elev løsning ”TEAM” er dog ikke let at tilgå.

Stor ”digital spredning” i lærergruppen her, hvilket er en udfordring.

Blovstrød:

Udmærket opstart ved Helge Hansen og Michael Andersen.

Senere besøg fra Google / Wizkids gav også god mening (bl.a. om Google Classroom)

Idé hvis 1:1 besluttes:Der nedsættes en uddannelsesgruppe bestående af 12-14 dygtige lærere med interesse og flair for digital læring. Gruppen udarbejder en plan for kurser for alle lærere (i Videnscenteret):DEL A: Introduktion til maskine og platform på hver skole, herunder regler, etik og tilgængelige platformeDEL B: 2 X 3 timers fagkursus i Videnscenteret. Kurserne består af konkret tilrettelæggelse af læringsforløb, hvor it inddrages. Underviserne arbejder sammen to og to efter fælles koncept.

12: Vurdering af platform

Lynge - Windows / Office 365Windows10 fungerer fint. Microsofts læringssystem TEAM er ikke helt intuitivt at arbejde med. MS er absolut villige til at sætte ind med uddannelse, men nemt er det ikke. Office365 er heller ikke det mest intuitive at anvende.En fordel er, at de mest kendte programmer som Word, Excel og PP er til rådighed. Fordel at Windows er almindelig kendt.

Blovstrød - Google G-suiteFungerer perfekt. Let, smidig og fuldstændig intuitiv platform med mange nyttige funktioner. Også for eleverne. Eneste indvending er, at visse CAD-programmer kun vanskeligt fungerer. Kræver ingen opdateringer. Stort set vedligeholdelsesfrit.

Google Classroom er smart.

EduLife er ikke anvendt.

Elektroniske elevbesvarelser – 69 besvarelser

Elev-kommentarer- mange positive og enkelte kritiske bemærkninger

cirka 250 kommentarer fra eleverne, som blev spurgt:Første, anden, tredje gode grund til computere til eleverne +andre kommentarer til computere til eleverne

Alt er blevet hurtigere og nemmere

Sjovere og mere lærerigt

Gør hjemme-arbejdet nemmere

Man passer bedre på tingene

Gemmer nemmere og husker bedre

124 46 33 18 8

Færre bøger Hurtigere at få hjælp og viden

For tung at bære ANDETBedre samarbejde 3Bedre test 3Bedre præsentationer 4Godt for min fremtid 3

Pjat eller uforståeligt

7 6 5 13 14

”Digitale klasser” 2018Evaluering / forældrenes besvarelser

Indhentet via spørgeskema udsendt af skolerne på ForældreIntra i september 2018

Jesper Holtoug / 28. september 2018

For mit barn har egen skolecomputer betydet større arbejdsglæde

Lynge Skole Blovstrød Skole

Mit barns skole-computer har betydet forvirring og mindre koncentration

Lynge Skole

Blovstrød Skole

Elev-computeren har betydet mere varieret undervisning


Elev-computeren har gjort hjemmearbejdet nemmere


Jeg mener, at elev-computeren har forbedret mit barns skolegang


Mit barns Windows-computer har fungeret som et godt hjælpemiddel

Mit barns Chromebook har fungeret som et godt hjælpemiddel


Øvrige kommentarer


Øvrige kommentarer - fortsat

Lynge Skole

Ikke flere besvarelser

Blovstrød Skole

Documents

New Evaluering af projekt ”Digitale Klasser” · 2019. 1. 10. · digitale discipliner som f.eks. Regneark og andet. Der spares tid, som kan bruges til mere læring. Digitalt: