New Happy Street 1

ŠOLA: PREDMET: Angleščina ŠOLSKO LETO: ŠT. UČNE URE: 1UČITELJ: RAZRED: DATUM:

UNIT 1: Welcome to Happy Street LEKCIJA 1 TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.

METODE DELA:razlaga, pogovor,branje, igra vlog,poslušanje,gledanje video posnetka,simulacija

pesem in mimika,interaktivne vaje,drugo _______

PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik,

interaktivna tabla, internet, posterji, LCD projektor, tabla, igre, igrače, kartice,

slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice,kocke,drugo: ________________________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci ugotovijo kdo so junaki iz učbenika Happy Street. Tvorijo kratke povedi ter predstavijo sebe in druge. Slišijo in zapojejo novo pesmico. Narišejo sebe in napišejo svoje ime.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Polly, Jack, Greg Hello I'm… What's your name?

1. Uvod in motivacijaUčitelj se predstavi z pozdravom Hello! Učence spodbudi naj tudi oni pozdravijo. Učitelj nadaljuje z predstavitvijo I'm…ter vpraša posamezne učence What's your name? Učenci odgovorijo I'm…2. Pesmica U str. 2,3Učitelj zalepi poster Happy Street . Z razredom opišejo kraj (npr house, shop, school, park…). Učenci gledajo poster ali str. 2,3 v učbeniku in poslušajo pesmico 1. Učitelj napiše In the garden na tablo ter pojasni izraz.3. Predstavitev U str.4Učitelj vpraša Where's this? In Who is this?Učenci odgovorijo ter povejo kaj mislijo o kdo so otroci na sliki. Učitelj pojasni, da sta Polly in Jack brat in sestra dvojčka, Greg pa njihov prijatelj.4. PesmicaUčenci poslušajo posnetek in sledijo v knjigah. Učitelj pojasni nove besede in izraze. Nato razdeli razred v dve skupini, fante in dekleta. Dekleta pojejo z Polly, fantje pa z Jackom, učitelj vrstice Grega.5. GovorZ razredom vadimo dvogovor. V trojicah zaigrajo pred razredom. Uporabimo flashcards. Nato se učenci predstavijo z lastnimi imeni.6. Slušno razumevanje DZ str.3 vaja 1Učenci poslušajo in obkrožijo. Skupaj pregledamo7. Pisno sporočanje DZ str.3 vaja 2Učenci narišejo sebe in se predstavijo.Domača naloga: Učenci izdelajo maske Quizzy in Ziggy (cf teacher's book p. 125-126)Vadijo dvogovor z maskami.

Opombe:


UNIT 1: Welcome to Happy Street LEKCIJA 2TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.






IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci berejo in razumejo kratko zgodbo. Razvijajo slušno razumevanje. Postavljajo vprašanja ter na njih odgovarjajo. Razvijajo pisne sposobnosti.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Who's this? It's… Daisy, Otto, Flossy Goodbye!

1. Uvod in motivacijaUčitelj pokaže kartice Grega, Polly in Jacka ter vpraša Who's this? Nato pokaže Daisy, Otto in Flossy ter zastavi enako vprašanje. Kartončke postavi na tablo.2. Zgodba U str.5Učitelj napove poslušanje zgodbe. Učenci poslušajo z zaprtimi knjigami nato pa povedo kaj so razumeli. Sedaj učenci poslušajo z odprtimi knjigami. Učitelj prebere zgodbo z učenci naglas ter spremlja izgovorjavo. Nato razdeli učence v skupine po šest. Učenci berejo po vlogah ter se izmenjujejo. Učenci lahko zaigrajo zgodbo pred tablo. 3. Slušno razumevanje DZ str. 4 vaja1 Učenci poslušajo ter prepoznajo like in rešijo vajo.4. GovorUčitelj vpraša po imenih posameznih učencev Who's this? Učenci odgovorijo It's…Nato posamezni učenci sprašujejo sošolce in ostali odgovarjajo.5. Slušno razumevanje Who's this DZ str. 4 vaja2 Učenci prepoznajo junake zgodbe ter vstavijo ustrezno številko. 6. Pisno sporočanjeDZ str.5 Učenci ustno odgovorijo na vprašanje Who's this? Nato pa zapišejo odgovore v DZ It's…

Domača naloga: Učenci zapišejo v zvezek 3 vprašanja z odgovori. Who's this? It's…

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Usvojijo števila od 1 do 10 Zapojejo pesmico Prepoznajo in zapišejo števila z besedo Razvijajo pisne sposobnosti. Igrajo igrico Bingo

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten Game, ball, skittles

1. Uvod in motivacijaUčitelj zapisuje na tablo števila od 1 do 10 ter jih izgovarja, nato jih kaže in jih izgovorijo učenci. Vajo ponovi z posameznimi učenci.2. Pesem U str. 6 Učitelj pove Open your books at page 6. Nato pokaže ter vpraša who's this? Nato vpraša Where's this? Učenci poslušajo pesmico in kažejo števila. Ponovite aktivnost da otroci zapojejo.3. Slušno razumevanje DZ str. 6 vaja 1Učenci poslušajo zgoščenko in povezujejo števila.4. BranjeDZ str.6 vaja 2Učenci povežejo števila z ustreznimi keglji.5. Pisno sporočanjeDZ str.7 vaja 3Učenci rešijo križanko z števili. Učitelj pomaga učencem individualno.6. IgraDZ str.7 vaja 4 Učenci napišejo števila od 1 do 10 v Bingo razpredelnico. Učitelj izgovarja na glas števila od 1 do 10 in učenci prečrtajo če izgovorjeno imajo. Prvi učenec, ki prečrta vsa ševila, zmaga.

Domača naloga: Teacher's Ressource book str.2

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Spoznajo Sophie in njene prijatelje Preberejo besede in izraze Vadijo pozdavljanje Razvijajo pisne sposobnosti. Spoznavajo britansko kulturo

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Hi! Bye! How are you? Fine thanks. See you tomorrow.

1. Uvod in motivacijaUčenci odprejo učbenik na str. 7 in si ogledajo fotografije. Kaj vidijo? Kje so otroci? Kdo je prišel? Učenci poslušajo posnetek in sledijo v knjigi. Skupaj ugotovimo imena oseb. 2. BranjeUčitelj prebere besedilo in učenci ponovijo. Učitelj razdeli učence v skupine, ki vadijo dvogovore. Učenci nato zaigrajo sceno pred tablo.3. Govor Učenci vadijo dvogovor in uporabijo svoja imena. Vloge si izmenjujejo ter na ta način osvajajo veščine socialne interakcije. 4. Pisno sporočanjeDZ str. 8 vaja 1Učenec prebere navodila ter jih pojasni. Prvi primer naredimo skupaj. Dopolnijo manjkajoče besede. Skupaj pregledamo odgovore.4. Pisno sporočanjeDZ str. 8 vaja 2Učitelj da navodila za vajo. Učenci rešijo. Pregledamo skupaj. 5. Pregled snoviPonovimo kar smo se naučili do sedaj. Ustno in nato Evaluation Book str.5 .

Domača naloga: Teacher's Ressource book str.3

Opombe:


UNIT 2: At school LEKCIJA 1TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.






IZOBRAŽEVALNI CILJI: Prepoznajo angleške besede za šolske potrebščine Vprašajo in odgovorijo na wh vprašanja Zapojejo pesmico Razvijajo slušne sposobnosti. Prepoznajo in preberejo besede za šolske potrebščine Dopolnijo povedi z besedami za šolske potrebščine

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: A book, a pen, a pencil, a ruler, a rubber, a pencil-case What's this? It's a… Look! Here we are. Good morning. At school. Pick it up now.

1. Uvod in motivacijaUčitelj pokaže HS poster ali str. 2, 3 v učbeniku ter se ga z učenci opiše. Nato pokaže šolo ter vpraša Where's this? Na tablo napiše izraz At school.Učitelj predvaja CD listening 13 Happy street song za enoto 2. Učitelj pokaže torbo, ki je napolnjena z šolskimi potrebščinami. Pozove učence naj ugibajo kaj je v torbi. Vpraša What's this? ter pomaga učencem odgovoriti Yes, it's a (pencil). Nato pove učencem naj pokažejo njihove šolske potrebščine. Show me a (ruler), 2. Pesmica U str. 8 Učenci odprejo knjigo ter opišejo sliko. Poslušajo pesmico ter dvignejo predmet, ki ga slišijo. Poslušajo še enkrat ter tokrat zapojejo. Učitelj uporabi kartice ter povabi prostovoljce naj razvrstijo predmete v vrstni red kot je v pesmici. Kartice postavijo pred tablo. 3. Slušno razumevanjeU str. 8 vaja 2 Učenci poslušajo in kažejo predmete v knjigi.4. Slušno razumevanjeDZ str. 9 vaja 1 Učenci rešijo vajo ter jo skupaj pregledamo.5. Pisno sporočanjeDZ str. 9 vaja 2 Učenci povežejo števila in napišejo vprašanje in odgovore. Pregledamo skupaj.

Domača naloga: Učenci narišejo in napišejo imena šolskih potrebščin v zvezek.

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Berejo in razumejo kratko zgodbo Poslušajo specifične informacije Razvijajo sposobnosti črkovanja Dopolnijo dvogovor

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Can I borrow your…, please? Yes. Here you are! Thank you! OK.

1. Uvod in motivacijaUčitelj nagovori učenca ter vpraša Can I borrow your pen, please? Nato vpraša drugega učenca Can I borrow your book, please? Na ta način ponovi vprašanje z drugimi predmeti.2. Zgodba U str. 9 Učenci odprejo učbenik in učitelj vpraša Where is this? Učenci odgovorijo At school. Pogovorimo se o likih v zgodbi. Učenci poslušajo zgoščenko in sledijo v knjigah. Nato povedo kaj so razumeli. Besedilo preberemo skupaj, nato pa prostovoljci preberejo zgodbo na glas. Učenci Berejo zgodbo v skupinah in nastopijo pred tablo. 3. Slušno razumevanjeDZ str. 10 vaja 1Učenci poslušajo ter vpišejo številko. 4. ČrkovanjeDZ str. 10 vaja 2Učenci zapišejo predmete in povežejo z sliko.5. Pisno sporočanjeDZ str. 11 vaja 3Učenci izberejo besedilo ter ga zapišejo v oblaček.

Domača naloga: Učenci vadijo branje dvogovora med Ziggy in Quizzy.

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Prepoznajo barve in preberejo njihov zapis Zapojejo pesmico Razvijajo slušne sposobnosti Razvijajo pisne sposobnosti

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Red, yellow, green, blue, black, brown, orange, pink, white, purple Show me something red… Here is something red… What colour is… Number one is red…

1. Uvod in motivacijaUčitelj pokaže kartončke z barvami in vpraša What colour is this?2. PesemU str. 10 vaja 1 Učenci odprejo knjigo na strani 10. Učitelj predstavi izraz In the classroom.Učenci poslušajo pesem in kažejo barve, ki jih slišijo. Ponovimo pesem. Sedaj dekleta pojejo Show me something blue… in dečki Here is something blue… 3. Slušno razumevanjeU str. 10 vaja 2Učenci poslušajo in kažejo barve, ki jih slišijo. 4. Slušno razumevanjeDZ str. 12 vaja 1Z učenci ponovimo števila od 1 do 10. Nato učenci poslušajo in pobarvajo števila.5. BranjeDZ str. 12 vaja 2 Učenci pobarvajo svinčnike z vnaprej določenimi barvami. 6. Pisno sporočanjeDZ str. 13 vaja 3 Učenci povežejo balone, napišejo ustrezno barvo ter jih pobarvajo.7. Pisno sporočanjeDZ str. 13 vaja 4Učenci zapišejo barve nato pa pobarvajo sliko.

Domača naloga: Učenci zapišejo barve v zvezek.

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Postavijo enostavna vprašanja ter nanje odgovorijo. Razvijajo slušne sposobnosti Razvijajo pisne sposobnosti

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: What colour is…? I know! Yes! Your turn now.

1. Uvod in motivacijaUčitelj pokaže solske potrebščine ter za vsako posebej vpraša What's this? in nato What colour is it? Posamezni učenci vprašajo sošolce What colour is the pen?2. Slušno razumevanje in govorU str. 11 vaja 1 Učenci odprejo knjigo na strani 11. Poslušajo Jacka in Polly. Učitelj pokaže aktivnost s pomočjo primera. Učenci igrajo igro v parih. 3. Slušno razumevanjeDZ str. 14 vaja 1Učenci poslušajo, obkrožijo in pobarvajo predmete. 4. BranjeDZ str. 14vaja 2Učenci preberejo ter pobarvajo z ustrezno barvo.

Domača naloga: Extension activity 2 ( Teacher's Ressource Book str. 3)

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci prepoznajo države na zemljevidu Spoznajo angleško govoreče države Razvijajo slušne sposobnosti Vadijo enostavne dvogovore v parih

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Australia, Canada, India, South Africa, UK, USA Where's …from? I'm from…

1. Uvod in motivacijaUčitelj predstavi države na zemljevidu U str. 12 This is Canada…Nato vpraša učence Where is Canada? In učenci pokažejo na določeno državo.2. Slušno razumevanje U str. 12 vaja 1 Učenci odprejo knjigo na strani 12. Poslušajo in kažejo države v učbeniku. Nato učitelj vpraša What colour is the UK on the map? Učenci znova poslušajo posnetek ter odgovorijo na ostala vprašanja. 3. Slušno razumevanjeU str. 12vaja 2Učitelj pokaže na slike otrok in razloži, da prihajajo iz različnih držav. Učenci poslušajo ter pokažejo na državo iz katere prihajajo določeni otroci. Nato skupaj ugotovijo, da vsi govorijo angleško. Učitelj pove da v nekaterih državah govorijo druge jezike kot so francosko, Hindi, afriški jezik.4. Govor U str. 12 Učenci preberejo dvogovor Polly in Jacka. Vadijo v parih in sprašujejo in odgovarjajo za vse otroke na slikah.5. Slušno razumevanje in pisno sporočanje DZ str. 15 vaja 1 Učenci zapišejo imena držav. Nato poslušajo in povežejo otroka z državami. 6. Pisno sporočanje U str. 15 vaja 2 Učitelj vpraša učence Where are you from? I'm from…in What languages do you speak? Učenci narišejo sebe in nato povežejo sliko z državo na mapi. Dopolnijo poved.

Domača naloga:

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci berejo in razumejo kratko besedilo Razvijajo pisne sposobnosti Narišejo sebe Napišejo pismo prijatelju

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: I'm fom England I'm nine What's your nameMy school is (Happy Street) School My teacher is (Miss Davis) How old are you? Write soon!

1. Uvod in motivacijaUčenci odprejo učbenik na str. 13. Pogovorimo se o pismu in prijatelju ( penfriend ).

2. Bralno razumevanjeUčitelj prebere pismo, učenci sledijo v učbeniku. Na tablo napiše tipičen začetek in pozdrav v pismu. Učenci preberejo povedi ter povedo Yes ali No.

3. Pisno sporočanjeDZ str. 16vaja 1Učenci preberejo, izberejo besede ter dopolnijo Pollyino pismo. Učenec prostovoljec prebere.

4. Pisno sporočanje U str. 16 vaja 2Učenci napišejo pismo o sebi.

5. Pisno sporočanjeTeacher's resource book str.6

Domača naloga: Učenci napišejo pismo o sebi v zvezek.

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci preberejo in razumejo zgodbo Odigrajo zgodbo Urijo pisno sporočanje

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Ice monster, computer game, magnifying glass Great!

1. Uvod in motivacijaUčenci odprejo učbenik na str. 14. Učitelj prebere naslov zgodbe Colin in Computerland ter pove učencem, da bodo v tem učbeniku spremljali zgodbo dečka Colin in njegovim dogodivščinam. Z učenci si ogledamo sličice ter se pogovorimo o predmetih in osebah na njih. Novo besedišče zapišemo na tablo.

2. Slušno razumevanjeUčenci poslušajo zgodbo. Nato se pogovorimo o njej. Učenci povedo kaj so razumeli. Pogovorimo se o novih besedah. Učenci ponovno poslušajo zgodbo in sledijo v knjigah.

3. Gledališče v razreduUčenci vadijo branje zgodbe v parih. Kdor želi zaigra zgodbo pred razredom brez učbenika.

4. Pisno sporočanjeTeacher's resource book str.7

Domača naloga: Učenci dokončajo TRB doma

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci preberejo in razumejo zgodbo Odigrajo zgodbo Razvijajo pisne sposobnosti Narišejo njihov najljubši del dneva v šoli

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: School assembly, school hall, PE lesson , music lesson

1. Uvod in motivacijaUčenci odprejo učbenik na str. 15 učitelj vpraša o vsaki sliki Where are the children? What are they doing? Who else is in the picture?. Učitelj spodbuja učence, da govorijo angleško kolikor znajo.

2. Bralno razumevanjeUčitelj predvaja zgoščenko, učenci sledijo besedilu v knjigah. Učitelj razloži novo besedišče in razloži slikice ob besedilu

3. GovorUčitelj prebere vprašanja skupaj z razredom. Učenci nanje odgovorijo.

4. ProjektUčenci narišejo njihov najljubši del dneva v šoli. Napišejo This is (playtime). It's fun!

Domača naloga: Učenci naglas preberejo besedilo v učbeniku na str. 15.

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci se osredotočijo na izgovorjavo Ponovijo jezikovna znanja in besedišče enote 2 Rešijo kviz

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Utrjevanje znanja enote 2

1. Uvod in motivacijaS pomočjo igre učenci ponovijo besedišče. Učitelj postavi na tablo 10 kartic z besediščem iz enote 2 (barve, šolske predmete…) ter jih oštevilči ( s kredo na tabli). Z učenci šteje od 1 do 10. Razred razdeli na dve skupini ter nariše enostavno tabelo točkovanja na tablo ( team A/ team B). Pokliče enega učenca iz skupine A naj izbere število ter obrne ustrezno kartico. Če učenec zna poimenovati kar je na njej, skupina A dobi točko. Če ne učitelj izbere nekoga iz skupine B. Če zna poimenovati dobi točko skupina B. Na ta način se igra dokler vse katice niso obrnjene. 2. IzgovorjavaDZ str. 17 vaja 1 Učenci odprejo DZ ter poslušajo rimo o ribi. Ponovijo zvok /I/ ter večkrat rimo. Učitelj napiše besede fish, pink, six, this, is ter poudari zvok /I/. Učenci ponovijo.3. BesediščeDZ str. 17 vaja 2Učenci poiščejo nove predmete v učbeniku . Pravilno jih obkrožijo ter pobarvajo.4. Utrjevanje znanjaUčenci ponovijo besedišče enote in dve pesmici.5. Samovrednotenje znanjaDZ str. 18Učitelj pove učencem , da tukaj on sami vrednotijo znanje. Pojasni način reševanja in učenci napišejo odgovore. Nato ovrednotijo njihovo znanje. Učitelj poudari, da je pomembno da odgovorijo odkrito. Učitelj pomaga kjer je potrebno.

Domača naloga:

Opombe:


UNIT 3: At Happy House LEKCIJA 1TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.






IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci prepoznajo besede za igrače Zapojejo pesmico Preberejo besede za igrače Razvijajo sposobnosti črkovanja

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: A car, a doll, a robot, a train, a dinosaur, a lorry At Happy House Playing with a (car) Playroom Can you hear a dinosaur roar?

1. Uvod in motivacija U str. 2-3Z učenci si ogledamo poster (ali u str.2-3). Ugibajo kje bo današnja lekcija. Učitelj predvaja listening 30 Happy Street Song. Pokažemo Happy House na posterju.2. PredstavitevUčitelj kaže kartice z igračami ter sprašuje in odgovarja What's this? Yes, it's a …3. Pesem U str. 16Učenci odprejo učbenike ter se pogovorimo o sliki. Who are the children ? What are they doing? Where are they?Učenci poslušajo in nato zapojejo pesem. Učitelj razdeli razred v skupine in vsaka zapoje svojo kitico.4. Slušno razumevanje U str.16Učenci poslušajo in kažejo igrače s prstom.5. Slušno razumevanje DZ str. 19 vaja 1 Učenci poslušajo in povežejo sliko z številom. Skupaj pregledamo. 6. Črkovaje Učenci črkujejo zapis besed učitelj jih zapiše na tablo. Nato prostovoljec piše na tablo in učitelj črkuje. Ponovimo za novo besedišče igrač.7. Pisno sporočanje DZ str. 19 vaja 2Učenci zapišejo manjkajoče črke.

Domača naloga: V zvezek narišejo in napišejo igrače.

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Berejo in razumejo kratko zgodbo Razvijajo slušno razumevanje Napišejo kratke odgovore na vprašanja Dopolnijo dvogovor

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Is it a (car)? Yes, it is. No, it isn't It's a (rocket) It isn't a (robot). I know! I don't know.

1. Uvod in motivacijaUčitelj kaže kartice in sprašuje Is it a (pencil)? Učencem nakaže odgovore Yes, it is ali no, it isn't.2. PredstavitevU str. 17 Učitelj napove poslušanje zgodbe. Učenci poslušajo z zaprtimi učbeniki. Učitelj preveri ali so učenci razumeli. Nato ponovno poslušajo, tokrat z odprtimi učbeniki. Pogovorimo se o novih izrazih in besedišču.3. Slušno razumevanjeDZ str. 20 Učitelj da navodila, učenci poslušajo in obkrožijo.4. Pisno sporočanjeDZ str 20 vaja 2 Učenci rešijo vajo ustno in nato tudi pisno.5. Pisno sporočanjeDZ str. 21 Učenci dopolnijo dvogovor. Prostovoljci preberejo pred razredom.

Domača naloga: TRB p.9 Extension activity 3

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Ponovijo barve in igrače Zapojejo izštevanko Razvijajo slušno razumevanje Sledijo navodilom Berejo kratke povedi ter prepoznajo barve in igrače

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Stand up! Hands up ! Hands down! Turn around! Touch your head! Sit down! A (red) (lorry)

1. Uvod in motivacijaUčitelj nauči učence dejanja Stand up! ( cf U str 18). Učenci pokažejo in izvršijo dejanja. 2. IzštevankaU str. 18 Učenci odprejo knjigo ter si ogledajo sliko. Prepoznajo modre in rdeče robote. Učenci poslušajo zgoščenko ter pojejo izštevanko. Nato učitelj razdeli razred na rdeče in modre robote. Tokrat učenci izvršujejo dejanja v izštevanki.

3. Slušno razumevanjeDZ str.22 vaja 1 Učitelj ponovi barve ter da navodila za vajo. Učenci poslušajo, povežejo in pobarvajo.

4. Bralno razumevanjeDZ str. 22 vaja 2Učenci rišejo igrače. Učitelj pomaga, kjer je potrebno.

5. IgraDZ str. 23 Bingo!Učenci pobarvajo igrače. Igramo se bingo. Učenec, ki prečrta 3 igrače v enaki vrsti je zmagovalec.

Domača naloga:

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci postavijo enostavna vprašanja ter nanje odgovorijo. Razvijajo slušne sposobnosti Razvijajo slušne sposobnosti ter črkovanje

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: A (yellow) (train)

1. Slušno razumevanjeUčenci odprejo učbenik na strani 19. Poslušajo zgoščenko ter sledijo besedilu v učbeniku. Poslušajo znova ter ponovijo besedilo. Pogovorimo se o poteku igre.

2. Delo v dvojicahU str. 19 Učenci se igrajo igro v parih. Učitelj nadzira in pomaga po potrebi.

3. ČrkovanjeDZ str. 24 vaja 1Učitelj vpraša učence How do you spell these words? Učenci črkujejo ter rešijo križanko.4. Pisno sporočanjeDZ str. 24 vaja 2Učenci pobarvajo igrače z določenimi barvami. Nato zapišejo kar so pobarvali.

Domača naloga:

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci se učijo o recikliranih materialih Razvijajo slušne sposobnosti Vadijo vprašanja in odgovore o materialih Zamislijo si svojo igračo narejeno iz recikliranega materiala Razvijajo pisne sposobnosti

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Cardboard box, plastic bottle, cardboard tube, buttons, socks Is it made from (plastic) ? This is my (train) It's made from (cardboard)

1. Uvodna motivacijaUčitelj se pogovori z razredom o vrstah odpadkov, ki jih odvržemo doma. Napiše besedi plastic in cardboard na tablo. Z razredom se pogovori o recikliranju ter o njegovem namenu. Učence vpraša ali vedo katere stvari so narejene iz recikliranih materialov.2. Slušno razumevanje U str. 20 Učitelj kaže na slike ter bere napise. Nato učenci poslušajo zgoščenko ter kažejo predmete, ki jih slišijo. Učitelj preveri razumevanje z vprašanji What's this? What are these? 3. Slušno razumevanjeU str. 20 Učitelj pokaže slike na sredini strani ter vpraša učence iz česa so narejene. Nato sprašuje učence It's made from six plastic bottles. What is it? Učenci pokažejo ustrezno sliko. Na enak način povpraša za vse igrače. Učenci poslušajo posnetek in kažejo na slike. 4. Ustno sporočanjeU str. 20 Učenci berejo in odgovarjajo na vprašanja v parih.5. Pisno sporočanjeDZ str. 25 Učenec prostovoljec prebere navodila naloge ter jih pojasni. Učenci si zamislijo ter narišejo svojo igračo iz recikliranega materiala. Učitelj pomaga kjer je potrebno ter postavlja vprašanja o izdelkih What's this ? What's it made from? Nekaj učencev predstavi izdelke razredu. Nato vsi dopolnijo povedi. Učitelj pomaga kjer je potrebno. Prostovoljni učenci preberejo povedi.

Domača naloga:

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci preberejo in razumejo kratko besedilo Urijo pisne sposobnosti Narišejo sliko svoje najljubše igrače Napišejo pismo prijatelju

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Dear…, From, … This is my favourite toy It isn't a (doll). It's a robot. It's (great)! It can (walk). What's your favourite toy?

1. Uvodna motivacijaU str. 21 Učitelj pokaže na pismo Grega ter učence povpraša o pomenu besede penfriend. Predstavi pismo.2. Bralno razumevanje U str. 21 Prostovoljni učenec prebere pismo, ostali učenci poslušajo. Odgovorijo na vprašanje What's your favourite toy? Učenci delajo v parih ter dopolnijo povedi. Učenec prebere odgovore, da jih ostali preverijo. 3. Bralno razumevanje in pisno sporočanje DZ str. 26 vaja 1Učenci dopolnijo pismo z danimi besedami.4. Bralno razumevanje in pisno sporočanjeDZ str. 26 vaja 2Učenci narišejo svojo najljubšo igračo in dopolnijo pismo.5. Pisno sporočanjeTRB p. 10

Domača naloga:

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci preberejo in razumejo kratko zgodbo Zaigrajo zgodbo Rešijo pisno vajo

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Are you OK? Yes, thanks. I`m fine. What`s that? Help! Can you ski? Quick! Come in here! It`s ( cold ). Put on this ( coat ). Let`s find the ice monster.

1. Uvodna motivacijaUčitelj napiše na tablo Colin in Computerland. The Ice Monster Part 2. Učence vpraša naj povedo kaj se je zgodilo v prvem delu. Učenci pripovedujejo in učitelj spodbuja rabo usvojenega besedišča. Nato učenci odprejo učbenik na strani 22. Ogledajo si zgodbo ter povedo kaj mislijo, da se bo zgodilo.

2. Slušno razumevanje U str. 22 Učenci poslušajo zgodbo ter sledijo v učbenikih. Povedo kaj so razumeli, učitelj pomaga pri rabi besedišča. Učitelj razloži novo besedišče ter ga zapiše na tablo. Učenci ponovno poslušajo zgodbo.

3. Razredno gledališčeUčenci berejo zgodbo v skupinah. Nato jo zaigrajo pred razredom.

4. Pisno sporočanjeTRB str.11

Domača naloga: Učenci prinesejo brošure, razglednice ali slike njihovih najljubših krajev v

Sloveniji.

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI:

Učenci spoznavajo kraje v Londonu Razvijajo slušne sposobnosti Pogovorijo se o krajih, ki jih radi obiščejo Naredijo kolaž o svojem najljubšem kraju

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: This is my favourite ( museum ). It's great! City farm Do you like ( museums )? shop The London eye Wow!

1. Uvodna motivacijaUčitelj pove Open your Class Books at page 23. Učitelj kaže fotografije ter vpraša kaj se dogaja na vsaki od njih: Where are the children? What are they doing?What else can you see in the picture? Učitelj spodbuja rabo angleškega jezika.

2. Slušno razumevanje U str. 23 Učenci poslušajo posnetek ter sledijo v učbeniku. Učitelj razloži novo besedišče ter pove nekaj informacij o Londonu. Posamezni učenci preberejo povedi na glas, učitelj popravi kjer potrebno.

3. Govor U str. 23 Učitelj prebere vprašanja skupaj z razredom. Učenci odgovorijo na vprašanja. Pogovorimo se o muzejih in njihovih najljubših krajih v Sloveniji ali drugod po svetu.

4. ProjektDZ str. 23 My favourite placesUčenci izdelajo plakate.

Domača naloga:

Opombe:









učenci ponovijo besedišče iz enote 3 učenci rešijo kviz samovrednotenja z učenci se osredotočimo na izgovorjavo

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Ponovitev besedišča iz enote

1. Uvodna motivacijaUčitelj napove igro z katero bomo ponovili besedišče enote 3. Izbere si eno besedo (npr. robot) ter jo zapiše v obliki _ _ _ _ _ . Razred razdeli v dve ekipi. Vsaka ekipa lahko ugane eno črko, ko je na vrsti. Če ja črka pravilne jo učitelj vpiše na ustrezno črtico, če ne pa ob strani. Če ekipa prepozna besedo jo lahko pove, ko je na vrsti preden doda novo črko. Ekipa dobi točko za vsako pravilno besedo.2. IzgovorjavaDZ str. 27 Učenci odprejo delovni zvezek na strani 27 ter poslušajo rimo. Učitelj se osredotoči na fonetiko. Skupaj ponovimo besede večkrat. Učitelj naredi dva stolpca na tabloOh orangeNo lorryRobot stop RobotRazloži razliko izgovorjave ter poudari besedo robot, ki je v obeh stolpcih.3. BesediščeDZ str. 27 Učitelj pove, da bodo učenci iskali izgubljene igrače v učbeniku. Učenci rešijo vajo, skupaj pregledamo.4. PonovitevUčenci zaprejo učbenike. Povedo kaj so se naučili v tej enoti. Povedo pesmice ter kaj jim je bilo najbolj všeč.5. SamovrednotenjeUčenci rešijo Quizzy's Questions ter ovrednotijo svoje znanje. Učitelj jim pomaga pri izvedbi aktivnosti. Domača naloga:

Opombe:


UNIT 4: At the shop LEKCIJA 1TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.







Učenci povedo izštevanko Razvijajo slušne sposobnosti Usvojijo novo besedišče hrane Usvojijo rabo angleškega nedoločnika A/AN Razvijajo pisne sposobnosti

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: an apple, an orange, a cake , a pear, a banana, an ice cream Do you want ( an apple )? please

1. Uvodna motivacijaUčitelj pripravi poster ter zaigra zgoščenko z Happy Street Song za enoto 4 ter vpraša Where are we today? Učenci odgovorijo At the Shop. Učitelj pokaže slike hrane ter vpraša What's this? Učenci odgovorijo.2. IzštevankaU str. 24 Učitelj pokaže kartice ter vpraša Do you want (an apple) or (a pear)? Ko učenec odgovori (an apple) učitelj pove an apple, please in da otroko jabolko. Učitelj ponovi z drugimi učenci v razredu. Učenci odprejo učbenik na strani 24 ter poslušajo izštevanko. Učitelj razloži pomen besede tea (čaj in malica). Učenci ponovno poslušajo ter tokrat zapojejo izštevanko. 3. Slušno razumevanjeU str. 24 Učenci poslušajo posnetek ter kažejo na sličico,ki jo slišijo.4. Slušno razumevanjeDZ str. 29 vaja 1 Učenci poslušajo ter sledijo besedilu in narišejo pot.5. Pisno sporočanjeDZ str. 29 Vaja 2 Učitelj razloži nedoločni člen A/AN na tablo. Učencem pove, da bodo vstavili člen a ali an. Vajo skupaj popravimo. Učenci si razpredelnico A/AN prepišejo v zvezek.6. Razredna igraWhat's in the basket? Učitelj da eno sliko hrane v torbo ali košaro. Učencem pokaže ostale slike. Učenec, ki prvi ugane lahko izbere naslednjo sliko za v košaro.

Domača naloga: Učenci prerišejo in prepišejo novo besedišče hrane v zvezek.

Opombe:









Učenci poslušajo in razumejo kratko zgodbo Razvijajo slušne sposobnosti Usvojijo novo besedišče Razvijajo pisne sposobnosti Vadijo števila do 10 Dopolnijo kratek dvogovor

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Can I have ( ten bananas ), please? Sorry? How many? Anything else? Thank you. Here you are.

1. Uvodna motivacijaUčitelj pokaže slike hrane ter vpraša What's this? Učenci odgovorijo. Učitelj pove, da bodo poslušali zgodbo o Jacku, ki nakupuje. 2. Slušno razumevanje U str. 25 Učenci poslušajo zgodbo z zaprtimi učbeniki. Učenci povedo kaj so razumeli in kaj kupi Jack v trgovini. Učenci ponovno poslušajo tokrat z odprtimi knjigami. Učitelj vpraša učence: How many bananas does Jack want? And how many apples? How many ice creams? Why does Jason give him ten ice creams? Why doesn't Jason understand very well? What can we say in English when we don't hear what a person has said?Učenci preberejo zgodbo v parih. Kdor želi predstavi zgodbo pred razredom. 3. Pisno sporočanjeDZ str. 30 vaja 1 Učenci štejejo do 10. Nato vpišejo ustrezna števila. Učitelj pregleda : How many bananas?...4. Pisno sporočanjeDZ str. 31 vaja 2 Dvogovor rešimo skupaj ustno in nato ga učenci zapišejo. Učenca prebereta dvogovor.

Domača naloga:

Opombe:









Učenci povedo izštevanko Razvijajo slušne sposobnosti Usvojijo novo besedišče Razvijajo pisne sposobnosti

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: I like…I don't like… Pizzas, steak, cats, biscuits, cakes, chocolate, dogs No, thank you! Idont like… Yes, thank you! I like…

1. Uvodna motivacijaUčitelj na riše na tablo obraz, ki se smeje ter napiše I like. Nato nariše obraz z grimaso ter napiše I don't like. Učitelj kaže slike hrane ter pove in pokaže z obrazom I like ali I don't like.2. Slušno razumevanje U str. 26 Učenci odprejo učbenike na strani 26. Učitelj vpraša Who's this? Pove, da bodo slišali Otto in Flossy kako pojeta o tem kar jima je všeč in kaj ne. Pogledamo novo besedišče. Učitelj ga razloži in zapiše na tablo. Učenci poslušajo pesmico. Nato poslušajo in kažejo slike hrane, ki jo slišijo. 3. Slušno razumevanjeDZ str. 32 vaja 1 Učenci poslušajo ter obkljukajo, če slišijo I like ali naredijo križec , če slišijo I don't like. Učitelj razloži vajo in pokaže primer. Popravimo skupaj.4. GovorUčitelj vpraša učence What do you like? Vsak učenec pove zase I like in I don't like.5. Bralno razumevanjeDZ str. 32 vaja 2 Učitelj razloži vajo, učenci povežejo, skupaj rešimo. 6. Pisno sporočanjeDZ str. 33 vaja 3 Učenci rešijo vajo ustno in nato pisno. Skupaj popravimo. 7. Pisno sporočanjeDZ str. 33 vaja 4 Učenci dopolnijo povedi o sebi. Prostovoljci preberejo svoje povedi.

Domača naloga: Učenci narišejo in zapišejo novo besedišče v zvezke.

Opombe:









Razvijajo slušne sposobnosti Učenci postavijo enostavna vprašanja ter nanje odgovorijo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Do you like ( mushrooms )? You want pizza number ( 2 )! Yes. No.

1. Slušno razumevanjeUčenci odprejo učbenik na strani 27. Poslušajo zgoščenko ter sledijo besedilu v učbeniku. Poslušajo znova ter ponovijo besedilo. Pogovorimo se o poteku igre.2. Delo v dvojicahU str. 27 Učenci se igrajo igro v parih. Učitelj nadzira in pomaga po potrebi.3. Slušno razumevanjeDZ str. 34 vaja 1 Učitelj pove, da bodo učenci poslušali kaj ima Quizzy rad in kaj ne. Učenci poslušajo in rešijo vajo. Skupaj pregledamo. 4. Slušno razumevanjeDZ str. 34 vaja 2 Učenci poslušajo različne muzike ter označijo ali so jim všeč ali ne. Učitelj vpraša ( Pablo ) do you like number( one )?...

Domača naloga: Učenci narišejo pico z sestavinami, ki so jim všeč. Zapišejo 3 povedi I like in 3 povedi I don't like.

Opombe:









Učenci spoznajo angleško valuto Razvijajo slušne sposobnosti Postavljajo vprašanja o cenah in naje odgovorijo Seštevajo in odštevajo količine denarja

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: (one) pound(s) How much is it? Can Polly buy… School bag, football

1. Uvodna motivacija U str. 28Učitelj se pogovori z učenci o valuti, ki jo uporabljamo v Sloveniji. Učenci razmislijo kaj lahko kupijo za različne kovance. Učitelj vpraša ali vedo katero valuto uporabljajo v Britaniji. Pove Look at page 28 in your clas book. Prostovoljni učenec prebere napis pod fotografijami.Učitelj pove koliko evrov je en funt (1,…) in koliko bi bilo 2, 5, 10 funtov.

2. Slušno razumevanje U str. 28Učenci poslušajo posnetek ter kažejo na kovanec, ki ga slišijo. Učitelj ponovno zažene posnetek, tokrat učenci ponovijo.

3. Slušno razumevanje U str. 28Učitelj pokaže slike na sredini strani 28 ter vpraša What's this?Učenci odgovorijo za vsako sliko. Učitelj pokaže listke z ceno. Razloži, da bodo slišali cene predmetov. Učenci poslušajo in kažejo cene in predmete. Nato poslušajo drugi el posnetka in sami povedo koliko kaj stane.

4. Govor U str. 28Učitelj pokaže na slike kjer so Polly, Jack in Greg. Vpraša How much has (Polly) got? Učitelj pove učencem naj pogledajo na vprašanja. Učenec prebere prvo vprašanje ter odgovori Yes. ali No. V parih učenci sprašujejo ter odgovarjajo.

5. Slušno razumevanje in pisno sporočanjeDZ str. 35 Učenci poslušajo posnetek ter zapišejo cene igrač. Popravimo skupaj. Učitelj sprašuje How much is the (car)?

Domača naloga:

Opombe:









Preberejo in razumejo kratko besedilo Razvijajo pisne sposobnosti Narišejo svojo najljubšo pico Napišejo pismo prijatelju

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Dear…, From… I like (pizzas) Idon't like (olives) restaurant

1. Uvodna motivacijaUčenci odprejo učbenike na str. 29. Učitelj kaže na gregovo pismo ter vpraša What's this? Who is Greg writing to? Where are Greg and his mum? What else is in the picture? … Učenci aktivno sodelujejo.2. Bralno razumevanjeUčitelj prebere pismo na glas, učenci sledijo. Učenci dopolnijo oblakce z besedilom na spodnjem delu strani. Ko dobro usvojijo strukturi I like../ Idon't like… delajo v parih ter govorijo o sebi, kaj imajo radi in kaj ne. Uporabijo hrano, ki je na sličicah.3. Bralno razumevanje in pisno sporočanjeDZ str. 36 vaja 1 Učenci preberejo besedilo ter vstavijo manjkajoče besede. 4. Bralno razumevanje in pisno sporočanjeDZ str. 36 vaja 2 Učenci narišejo svoje najljubše jedi ter o njih napišejo povedi. 5. Pisno sporočanjeTeacher's book str. 14 Učenci odpišejo Gregu. Učitelj jih vodi in pomaga.

Domača naloga:

Opombe:









Učenci preberejo in razumejo kratko zgodbo Zaigrajo zgodbo Rešijo pisno vajo

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: It isn't safe! Hold my hand! Look! Push! It's locked! I wonder!

1. Uvodna motivacijaČitelj napiše na tablo besedišče iz prejšnjih delov Colin in Computerland. Učenci povzamejo zgodbo. Učitelj jim pomaga pri rabi angleščine. Učitelj pove Open your books on page 30. Učenci gledajo sličice in vsako posebej opišejo. Učitelj postavi vprašanje o katerem učenci razmišljajo med poslušanjem: How does Colin open the door?

2. Slušno razumevanjeUčenci poslušajo zgodbo ter sledijo v knjigah. Učenci povedo kaj so razumeli ter odgovorijo na postavljeno vprašanje. Ponovno poslušajo zgodbo.

3. Razredno gledališčeDva učenca prebereta zgodbo kot Clara in Colin. Učenci vadijo branje v parih. V dvojicah zaigrajo zgodbo pred razredom.

4. Pisno sporočanjeUčenci rešijo Teacher's Ressource book str. 15.

Domača naloga:

Opombe:









Učenci spoznajo tipičen angleški zajtrk Razvijajo slušne sposobnosti Pogovorijo se o hrani, ki jo radi jejo Narišejo svojo najljubšo hrano

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Breakfast time, lunch time, tea time, snack, toast, cereal, milk, chicken, broccoli, potatoes

1. Uvodna motivacijaUčitelj pove Open your books at page 31 in pokaže na vsako sliko posebej ter spodbuja učence naj govorijo o tem kar vidijo (Where are the children? What are they doing? What else can you see in the picture?).

2. Slušno razumevanje U str. 31Učenci poslušajo posnetek ter sledijo v knjigah. Učitelj razloži novo besedišče ter pojasni dodatne kulturne informacije o Angliji. Učenci preberejo besedilo na glas.

3. Govor U str. 31Učenci preberejo vprašanja na spodnjem delu strani ter na njih odgovorijo.

4. ProjektUčitelj nariše na tablo velik krožnik, ki ga razdeli na štiri dele. V vsak del napiše po en obrok ( Breakfast time, snack, linch time, tea time). Nato nariše svojo najljubšo hrano ter o njej pripoveduje : I have an egg for breakfast, I have pasta for lunch, I have an apple for snack, I have a sandwich for tea).Učenci naredijo projekt o svoji najljubši hrani v zvezke. Nato o tem pripovedujejo.

Domača naloga:

Opombe:











1. Uvodna motivacijaUčitelj pove, da se bomo igrali igro s katero bomo ponovili besedišče enote 4. Učitelj pove poved I want an apple for my tea. Nato spodbudi prvega učenca naj ponovi poved ter doda svojo hrano, ki bi jo rad jedel za malico. Igro nadaljujemo tako, da vsak učenec doda svojo hrano. Učitelj lahko pomaga z kazanjem ustreznih sličic. Igro ponovimo tako, da vsi otroci pridejo na vrsto.2. IzgovorjavaDZ str. 37 Učenci odprejo delovni zvezek na strani 37 ter poslušajo rimo. Učitelj se osredotoči na fonetiko. Skupaj ponovimo besede večkrat. Poslušamo rimo, učenci sledij v delovnih zvezkih. Učenci razločijo katere besede v rimi imajo zvok /eI/. Učitelj jih zapiše na tablo ter podčrta : eight, cakes, plate, favuorite. 3. BesediščeDZ str.37 Učitelj pove, da bodo učenci iskali izgubljene predmete v učbeniku. Učenci rešijo vajo, skupaj pregledamo.4. PonovitevUčenci zaprejo knjige ter povedo o čemu smo se učili v tej enoti. Učitelj napiše na tablo Food.Učenci povedo besede, ki jih poznajo in jih črkujejo, učitelj jih zapisuje na tablo. Učitelj vpraša kako se tvorijo vprašanja in odgovori. Učenci poslušajo in pojejo najljubše pesmi. 5. SamovrednotenjeUčenci rešijo Quizzy's Questions ter ovrednotijo svoje znanje. Učitelj jim pomaga pri izvedbi aktivnosti.

Domača naloga:

Opombe:


UNIT 5: At the park LEKCIJA 1TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.







Učenci prepoznajo besede za igrače na prostem Zapojejo pesmico Razvijajo slušne sposobnosti Preberejo besede za igrače na prostem Razvijajo pisne sposobnosti

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:

I've got… A ball, a kite, a plane, a boat, a bike, a skateboard At the park. Let's go to the (park) !

1. Uvodna motivacijaUčitelj pripravi poster, zažene CD z Happy Street song za enoto 5 (listening 17) ter vpraša Where are we today? Učenci odgovorijo At the park.Učitelj pojasni, da gredo Jack, Polly in Greg v park in da bodo vzeli s sabo nekaj igrač. Učencem pove naj uganejo katere igrače bodo vzeli. Ko učenec ugane igračo s seznama v učbeniku na str. 32, učitelj pokaže kartico ter ponovi besedo in pohvali učenca. Ko učenci uganejo vse igrače, učitelj vzame vsako sličico posebej in pove I've got a (bike). My bike is (red). Nato učenci ponovijo ter povedo stavke o svojih igračah. 2. Pesem U str. 32Učenci odprejo učbenik na str. 32. Učenci poslušajo pesem in sledijo v učbeniku. Poslušamo ponovno, tokrat učenci zapojejo. 3. Slušno razumevanje U str. 32Učenci poslušajo in kažejo igrače na spodnjem delu strani.4. Slušno razumevanje DZ str. 39Učenci poslušajo ter vpišejo število, ki ga slišijo.5. Pisno sporočanje DZ str. 39Učenci dopolnijo dvogovor med Quzzy in Ziggy. V parih ga predstavijo razredu.

Domača naloga: Učenci prerišejo in prepišejo igrače v zvezek.

Opombe:









Berejo in razumejo kratko zgodbo Razvijajo slušno razumevanje Vprašajo in odgovorijo na vprašanja o igračah Dopolnijo dvogovor Razvijajo bralno razumevanje


Have you got a (ball)? Yes, I have. No, I haven't. Let's go! Let's play football! Hey! Can I play? Fantastic! Goal! Look!

1. Uvodna motivacijaUčitelj nariše na tablo igrače iz lekcije 1. Nato pripoveduje o njih: This is my kite. It's very big. It's purple and yellow. It can fly very high. Učitelj vpraša učence: Have you got a kite? What colour is it? Is it big? Can you fly it? Učenci pripovedujejo še za ostale igrače.

2. Zgodba U str. 33Učenci poslušajo zgodbo z zaprtimi knjigami. Povedo kaj so razumeli. Nato poslušajo ponovno z odprtimi knjigami. Prostovoljni učenci preberejo zgodbo na glas. Učenci se razdelijo v skupine po štiri in vadijo branje zgodbe. Kdor želi zaigra zgodbo pred razredom.

3. Slušno razumevanje DZ str. 40 vaja1Učenci poslušajo ter zapišejo kaj otroci na posnetku imajo in kaj ne. Prvi primer naredimo skupaj.

4. GovorUčenci v parih uprizorijo pogovor iz vaje 1 DZ str.40.

5. Bralno razumevanje DZ str. 40 vaja2Učenci rešijo vajo v dvojicah. Preberejo vprašanja in odgovore ter najdejo skrito osebo. Dva učenca prebereta besedilo ter povesta rešitev (Daisy).

6. Pisno sporočanje DZ str. 41Učenci rešijo dvogovor med Quzzy in Ziggy v parih. Prostovoljci ga zaigrajo pred razredom.

Domača naloga: TRB activity 5, str.17

Opombe:









Učenci ponovijo števila od 1 do 10 Prepoznajo in vadijo števila od 11 do 20 Povedo izštevanko Razvijajo slušne sposobnosti Prepoznajo in zapišejo števila od 1 do 20


Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty Hide and seek! Don't peek! Close your eyes. Open your eyes. Count… You can't find me! Coming to find you!

1. Uvodna motivacijaZ učenci ponovimo števila od 1 do 10. Nato učitelj predstavi števila od 11 do 20. Zapiše jih na tablo, učenci jih ponovijo. Učitelj kaže na števila učenci jih govorijo.

2. Izštevanka U str. 34Učitelj vpraša Where are Jack, Polly and Greg? (At the park) Učitelj pojasni, da se otroci igrajo igro. Učenci poslušajo izštevanko z zaprtimi knjigami. Uganejo katero igro se igrajo otroci v parku. Učenci odprejo učbenik na str. 34 in opišejo sliko. Nato ponovno poslušajo izštevanko. Učitelj pojasni nove besede in jih zapiše na tablo. Učenci povedo izštevanko.

3. Igra DZ str. 42 vaja1Učenci igrajo Bingo z števili od 1 do 20.

4. Slušno razumevanje DZ str. 42 vaja 2Učenci poslušajo in pobarvajo števila.

5. Slušno razumevanje DZ str. 43 vaja 3Učenci poslušajo in povežejo točke.

Domača naloga: Učenci pobarvajo vajo 3 DZ str. 43.

Opombe:


UNIT 5: At the park LEKCIJA 4TEMA: OBLIKA METODE DELA: pesem in PRIPOMOČKI: interaktivna slike, predmeti,

DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.

razlaga, pogovor,branje, igra vlog,poslušanje,gledanje video posnetka,simulacija

mimika,interaktivne vaje,drugo _______

UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik,

tabla, internet, posterji, LCD projektor, tabla, igre, igrače, kartice,

revije, slovarji, prosojnice,kocke,drugo: ________________________


Učenci ponovijo besedišče igrač Razvijajo slušne sposobnosti Razvijajo bralne sposobnosti Vprašajo in odgovorijo na Yes/No vprašanja o igračah Razvijajo pisne sposobnosti


Have you got a big/small (red) (kite)? Yes, I have. / No, I haven't. Aha! You're (Ben).

1. Uvodna motivacijaUčitelj uporabi kartice igrač ter vpraša posamezne učence Have you got a bike?... Pokaže small in big.

2. Slušno razumevanje U str. 35Učenci odprejo učbenik na str. 35. Učitelj določi vloge Joe, Sally, Ben, Ella, Tom in Tina ter vpraša What have you got (Tina)? Učence spodbuja pri uporabi barve in velikosti (big/small).Učenci poslušajo posnetek dvogovora. Ko razumejo igro, ponovno poslušajo in ponovijo povedi. Učenci vadijo dvogovore v parih. Nato igrajo igro v parih.

3. Slušno razumevanje DZ str. 44 vaja 1Učenci povežejo in povežejo igrače z otroci.

4. Bralno razumevanje DZ str. 44 vaja 2Učenec prebere besedilo na glas. Učitelj postavi vprašanja o besedilu: How many dogs has she got? How many small dogs has she got? How many big dogs? How many brown dogs?... Učenci ponovno preberejo besedilo in pobarvajo kužke.

5. Razredna igraUčitelj napiše na tablo:

red doll a small yellow boat big blue kite green ball pink ice cream black car

Posamezni učenci izberejo besedo iz vsake kolone in naredijo poved. Nato povedi zapišemo na tablo.Z istimi besedami se lahko igra the parachute game (glej Classroom games, TB str. 119)

Domača naloga:

Opombe:









Učenci se učijo o varnosti na cesti Razvijajo slušne sposobnosti Postavljajo vprašanja o varnosti na cesti ter odgovarjajo nanje


Stop, look, and listen! Hold my hand! Zebra crossing Is it safe to cross? Walk, don't run!

1. Uvodna motivacijaUčitelj pove Look at page 36 in your Class book in kaže na slike ter sprašuje učence kaj vidijo na slikah. Učitelj napiše na tablo zebra crossing in pedestrian crossing.

2. Slušno razumevanje U str.36Učenci poslušajo posnetek in sledijo v knjigah. Učitelj vpraša kaj Jack pove Daisy, da ji pomaga varno prečkati cesto. Učenci ponovno poslušajo posnetek in ponovijo besedilo na glas. Učitelj preveri razumevanje besedila. Prostovoljni učenci zaigrajo dvogovor pred razredom. 3. Govor U str. 36

Učitelj postavi vprašanje za slike Is it safe to cross? Za vsako sliko učenci povedo zakaj je ali ni varno prečkati cesto. Učenci vadijo vprašanja in odgovore v parih. Učenci povedo pravila, ki jih moramo upoštevati v cestnem prometu.

4. Govor DZ str. 45Učenci si ogledajo slike ter povedo kaj je na slikah. Ponovimo besedišče zebra crossing, footbridge, pedestrian crossing, hold hands. Prostovoljni učenec prebere navodila za vajo. Učenci narišejo ustrezne stvari v prazne prostore. Ko končajo prostovoljni učenci pokažejo in predstavijo svoje risbe razredu ( This is a zebra crossing. It's safe to cross.) Učenci lahko nadaljujejo v parih.

Domača naloga:

Opombe:









Preberejo in razumejo kratko besedilo Razvijajo pisne sposobnosti Narišejo svojo najljubšo igračo Napišejo pismo prijatelju


Dear…, From,… I like (playing in the park). I've got a (skateboard). It's (purple and pink). I haven't got a (bike).

1. Uvodna motivacijaUčenci odprejo učbenike na str. 37. Učitelj kaže na gregovo pismo ter vpraša What's this? Who is Greg writing to?Where's Greg? What else can you see in the picture?What is Greg writing about in this letter?

2. Bralno razumevanje U str. 37Učitelj prebere pismo, učenci sledijo v učbeniku. Učenci opišejo igrače, ki jih vidijo. Učitelj vpraša What colour is Greg's skateboard? Učenci v parih odgovorijo na drugi del vprašanja.

3. Bralno razumevanje in pisno sporočanje DZ str. 46 vaja 1Učitelj reši vajo ustno z učenci nato jo pa sami dopolnijo pisno. Preberejo rešitve.

4. Bralno razumevanje in pisno sporočanje DZ str. 46 vaja 2Učenci narišejo igrače, ki imajo in igrače, katerih nimajo. Nato dopolnijo besedilo.

5. Pisno sporočanjeTRB str.18 Učenci odgovorijo na Gregovo pismo.

Domača naloga:

Opombe:


UNIT 5: At the park LEKCIJA 7TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,




interaktivna tabla, internet, posterji, LCD projektor, tabla, igre, igrače,


projektno delo.

kartice,


Učenci preberejo in razumejo kratko zgodbo Zaigrajo zgodbo Rešijo pisno vajo


I've got an idea! It's just water now! I'm home again!

1. Uvodna motivacijaUčitelj napiše na tablo Colin in Computerland. The Ice Monster Part 4. Učenci povedo kar se spomnijo iz prejšnjih epizod. Učitelj pove Open your class book at page 38 in napiše število 38 na tablo. Učenci si ogledajo slike in opišejo vsako posebaj. Učitelj vpraša What happens to the ice monster?2. Slušno razumevanjeUčenci sledijo v učbeniku ter poslušajo posnetek. Povedo kaj se dogaja v zgodbi. Učitelj napiše na tablo nove izraze ter jih pojasni. Učenci ponovno poslušajo posnetek.

3. Razredno gledališčeProstovoljni učenci preberejo zgodbo v parih. Učitelj popravi izgovorjavo. Učenci vadijo v parih in nato zaigrajo zgodbo pred razredom.


Domača naloga:

Opombe:








projektno delo.

kartice,


Spoznajo priljubljene konjičke angleških otrok Govorijo o stvareh, ki so jim všeč in katere ne Razvijajo slišne sposobnosti Naredijo zbirko angleških besed


collection cats, dolls, shells, racing cars I've got lots of different dolls.

1. Uvodna motivacija U str.39Učitelj pove Open your books at page 39 in pokaže na vsako sliko posebej ter spodbuja učence naj govorijo o tem kar vidijo po angleško.

2. Slušno razumevanje U str.39Učenci poslušajo posnetek ter sledijo v knjigah. Učitelj pojasni novo besedišče. Učenci preberejo besedilo na glas.

3. Govor U str.39Učenci preberejo vprašanja na spodnjem delu strani ter na njih odgovorijo. Učitelj spodbuja učence naj govorijo o svojih hobijih.

4. Projekt: Our collection of English wordsUčitelj pove učencem, da bodo naredili kolekcijo angleških besed, ki jih poznajo. Učitelj napiše na tablo šest tem : school, toys, food, Colin in Computerland, colours, countries. Nato razdeli razred v šest skupin in vsaki skupini določi temo. Vsaka skupina zapiše besede, ki smo se jih naučili o posamezni temi. Če ne gre drugače si pomagajo z učbeniki. Učitelj izbere eno besedo, ki so se učenci naučili do tedaj ter jo napiše na tablo in ilustrira. Vsak učenec si izbere eno besedo iz seznama ter jo ilustrira.

Domača naloga:

Opombe:








projektno delo.

kartice,




Ponovitev besedišča iz enote 5

1. Uvodna motivacijaUčitelj pove, da se bomo igrali igro s katero bomo ponovili besedišče enote 4. Učitelj pove poved I've got a red bike. Nato spodbudi prvega učenca naj ponovi poved ter doda svojo igračo. Igro nadaljujemo tako, da vsak učenec doda svojo igračo. Učitelj lahko pomaga z kazanjem ustreznih sličic. Igro ponovimo tako, da vsi otroci pridejo na vrsto.

2. IzgovorjavaDZ str. 47 Učenci odprejo delovni zvezek na strani 47 ter poslušajo rimo. Učitelj se osredotoči na fonetiko, izgovorjavo /aI/. Skupaj ponovimo besede večkrat. Poslušamo rimo, učenci sledijo v delovnih zvezkih.

3. BesediščeDZ str.47 Učitelj pove, da bodo učenci iskali Pollyine izgubljene igrače v učbeniku. Učenci rešijo vajo, skupaj pregledamo.

4. PonovitevUčenci zaprejo učbenike in skupaj ponovimo lekcijo 4 ( igrače, števila, I've got..). Skupaj zapojemo njihove najljubše pesmi, izštevanke in rime.

5. SamovrednotenjeUčenci rešijo Quizzy's Questions ter ovrednotijo svoje znanje. Učitelj jim pomaga pri izvedbi aktivnosti. Prvo vajo učenci naredijo v parih. Učitelj jih posluša. Naslednji dve vaji naredijo posamezno. Skupaj pregledamo.

Domača naloga:

Opombe:


UNIT 6: Greg's flat LEKCIJA 1TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.






IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci prepoznajo besede za pohištvo Zapojejo pesmico Preberejo besede za pohištvo Razvijajo sposobnosti črkovanja

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: A table, a chair, a bookcase, a cupboard, a bed, a wardrobe Feathers on the (table) At Greg's flat everywhere

1. Uvod in motivacijaU str. 2-3 Z učenci si ogledamo poster (ali u str.2-3). Ugibajo kje bo današnja lekcija:Where are we today?. Učitelj predvaja listening 32 Happy Street Song. Pokažemo Gregovo stanovanje na posterju : We're at Greg's flat.2. PredstavitevUčitelj pove, da se Jack, Polly in Greg igrajo v Gregovi sobi in da se bodo učenci naučili besede za pohištvo. Učitelj povabi učence naj povedo besede za pohištvo, ki jih že poznajo. Vsakič, ko učenec ugane besedo iz lekcije, učitelj pokaže kartico z pohištvom in pove Yes, well done! Greg's got a (table) in his bedroom. Ko so vse kartice na tabli učitelj pove vsako besedo posebej in učenci jo večkrat ponovijo. 3. Igra z sličicamiUčitelj da kartice pohištva na tablo ter jih oštevilči od 1 do 6. Nato vpraša posamezne učence What's number five? What's number three?... Postopoma obrača kartice, da si učenci zapomnijo kje je katera in ugibajo.4. Pesem U str. 40Učenci poslušajo pesem z zaprtimi učbeniki. Dvignejo roko vsakič, ko slišijo besedo za pohištvo. Nato odprejo učbenike in ponovno poslušajo. Opišejo sliko. Učitelj ponovi pesem, tokrat učenci zapojejo.5. Slušno razumevanje U str. 40Učenci poslušajo posnetek in kažejo risbe besed, ki jih slišijo.6. Slušno razumevanje DZ str. 49 vaja 1Učenci poslušajo in obkrožijo pohištvo, ki ga slišijo. Prvi primer naredimo skupaj. Vajo pregledamo. 7. Pisno sporočanje DZ str. 49 vaja 2Učenci izberejo oštevilčene besede in jih vpišejo v križanko.

Domača naloga: V zvezek narišejo in napišejo pohištvo.

Opombe:


UNIT 6: Greg's flat LEKCIJA 2TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,

METODE DELA:razlaga, pogovor,branje, igra vlog,

pesem in mimika,interaktivne

PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD,

interaktivna tabla, internet,

slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice,

individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.

poslušanje,gledanje video posnetka,simulacija

vaje,drugo _______

DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik,

posterji, LCD projektor, tabla, igre, igrače, kartice,

kocke,drugo: ________________________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Berejo in razumejo kratko zgodbo Razvijajo slušno razumevanje Dajo navodila in jim sledijo Dopolnijo dvogovor

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: He / She / It's… He / She / It isn't… In, on, under hamster kitchen, cage, washing machine listen! Clever Flossy! Good dog!.

1. Uvod in motivacijaUčitelj skrije svinčnik, ga išče in sprašuje Where is my pencil?Do you know? It isn't in my bag. It isn't on my table. Medtem, ko išče kaže s svojimi gibi. Nato vpraša učenca (Monica) . is my pencil under your table? Is it in your bag?... dokler ga ne najde npr. pod stolom ali v košu za papir. 2. Zgodba U str. 41Učitelj na tablo nariše hrčka in pove, da je to Hammy, zelo priljubljena domača žival angleških otrok. Pove da je Hammy Gregov ampak, da ima težavo…Učitelj vpraša What's the matter? in zaigra posnetek zgodbe. Na tablo nariše pohištvo in vpraša učence kje otroci iščejo hrčka. To tudi nariše. Učenci ponovno poslušajo, tokrat z odprtimi knjigami in sledijo besedilu. Učenci vadijo branje zgodbe v parih. 3. Slušno razumevanje DZ str. 50 vaja 1Učenci poslušajo posnetek ter vpišejo število v ustrezno risbo. 4. Bralno razumevanje DZ str 50 vaja 2Učenci preberejo besedilo in pobarvajo sliko. 5. Pisno sporočanje DZ str 51 vaja 3Učenci dopolnijo dvogovor. Prostovoljci preberejo pred razredom.


Opombe:


UNIT 6: Greg's flat LEKCIJA 3TEMA: OBLIKA METODE DELA: pesem in PRIPOMOČKI: interaktivna slike, predmeti,

DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.

razlaga, pogovor,branje, igra vlog,poslušanje,gledanje video posnetka,simulacija

mimika,interaktivne vaje,drugo _______

UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik,

tabla, internet, posterji, LCD projektor, tabla, igre, igrače, kartice,

revije, slovarji, prosojnice,kocke,drugo: ________________________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Prepoznajo in preberejo besede za prostore v stanovanju Zapojejo pesem Razvijajo slušno razumevanje Razvijajo bralno razumevanje Črkujejo

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Kitchen, sitting room, bathroom, bedroom Flossy's got… Rolling, rolling, rolling… Stop! Mmm. Nice smell! Yuck! I'm wet! Phew! I'm tired!

1. Uvod in motivacijaUčitelj vpraša učence kje sta Greg in Polly našla Hammyja (in the kitchen). Vpraša jih tudi katere druge prostore v hiši poznajo v angleškem jeziku. Učitelj uporabi kartice ter jih pokaže, učenci ponovijo: kitchen, sitting room, bathroom, bedroom.2. IgraUčitelj kaže različne prostore v hiši s pomočjo pantomime (v kuhinji kuha, …). Učenci ugibajo v katerem prostoru se nahaja. 3. PesemU str. 42Učenci opišejo slike. Učitelj vpraša What's Flosy got? Where is she? Za vsako sliko posebej. Učenci poslušajo pesem. Nato ponovno poslušajo in zapojejo. 4. Slušno razumevanjeDZ str. 52 vaja 1Učenci poslušajo in vpišejo številko v ustrezno sliko. 5. Pisno sporočanjeDZ str. 52 vaja 2Učenci zapišejo prostore v hiši.6. Bralno razumevanjeDZ str. 53 vaja3Učenci preberejo vprašanja in odgovore ter jih povežejo. Učenca prostovoljca prebereta rešitve.

7. IgraUčitelj ponovi besedišče pohištva in sob. Na tablo nariše črtice ----------- in učenci ugibajo besedo.

Domača naloga: Učenci pobarvajo vajo 3, DZ str. 53

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Prepoznajo predloge in, on, under Razvijajo slušne sposobnosti Postavijo vprašanje o lokaciji ter nanje odgovorijo Razvijajo pisne sposobnosti

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Where's the (skateboard)? Is it (in) the (cupboard)? No. Try again. Yes. That's right.

1. Uvodna motivacijaUčenci ponovijo predloge in, on, under. Učenec pride pred tablo in nariše žogo in, on, under the table. Ostali to naredijo v zvezke. Učitelj vpraša Is the ball in the cupboard? Is it under the chair? Učenci odgovorijo No za nepravilne povedi in Yes za pravilne. 2. Slušno razumevanjeU str. 43Učenci odprejo učbenike in poslušajo posnetek. Povedo kako se igra. Par učencev demonstrira. 3. Delo v dvojicahUčenci si dobro ogledajo sliko. Nato pa v parih igrajo igro. En učenec ima odprt učbenik in sprašuje, drugi pa ugiba z zaprtim učbenikom. Učenci si tudi zamenjajo vlogi. 4. Govor, Pisno sporočanjeDZ str. 55Učenci narišejo predmete na, pod ali v omarico, mizo ali stol. Sliko opišejo sosedu. Nato zapišejo povedi o svojih in sosedovih predmetih. Na koncu se v parih sprašujejo Where's your (hamster)?5. IgraUčitelj določi učenca naj skrije peresnico. Učitelj si pokrije oči. Nato sprašuje kje je peresnica. Is it under the chair? Is it in the bag? Is it in the cupboard?Prostovoljni učenec stopi ven iz razreda. Ostali skrijejo peresnico. Ko pride nazaj ugiba kje je Is it under the chair? Is it in the bag?Is it in the cupboard? Igro ponovimo z več učencev.

Domača naloga:

Opombe:








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci se učijo o domovih in pohištvu in kako so se spreminjali skozi čas Razvijajo slušne sposobnosti Vadijo vprašanja in odgovore o lokacijah

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: A fireplace, a painting, a rug, a sofa, a vase

1. Uvodna motivacijaUčitelj pove Look at page 44 in your Class Book ter pokaže stran. Učenci si ogledajo slike. Učitelj pove, da bo današnja lekcija o različnih stilih starodavnih in modernih prebivališč. Učenci opišejo slike. 2. Slušno razumevanje U str. 44 Učenci poslušajo posnetek in kažejo na ustrezno sliko v učbeniku. Nato ponovno poslušajo in ponovijo besede.3. Slušno razumevanjeU str. 44 Učenci poslušajo posnetek ter pokažejo ustrezne slike glede na poved, ki jo slišijo. 4. Ustno sporočanjeU str. 44 Učenci berejo in odgovarjajo na vprašanja v parih. Govorijo o modernih in starodavnih predmetih.5. Bralno razumevanjeDZ str. 55 Učenec prostovoljec prebere navodila naloge ter jih pojasni. Nalogo rešimo skupaj ustno, nato učenci zapišejo pravilne odgovore v svoje delovne zvezke. Skupaj pregledamo.

Domača naloga:

Opombe:

PREDMET: Angleščina ŠOLSKO LETO: ŠT. UČNE URE: 46UČITELJ: RAZRED: DATUM:







IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci preberejo in razumejo kratko besedilo Urijo pisne sposobnosti Narišejo sliko svoje sobe Napišejo pismo prijatelju

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Dear…, From, … Bedroom, bunk bed, radio What's in your bedroom?

1. Uvodna motivacijaU str. 45 Učitelj pokaže na pismo Grega in njegove sobe in vpraša Where's Greg? Učenci povedo kaj vidijo na sliki in o čem mislijo, da Greg piše v tem pismu.2. Bralno razumevanje U str. 45 Prostovoljni učenec prebere pismo, ostali učenci poslušajo. Učenci delajo v parih. Preberejo vprašanja in na njih odgovorijo. Prostovoljni učenec pove odgovore. 3. Bralno razumevanje DZ str. 56Učenci vstavijo dane besede v Polyjino besedilo. Učenec prostovoljec prebere pismo. 4. Bralno razumevanje DZ str. 56Učenci narišejo svojo sobo ter opis sobe.5. Pisno sporočanjeTRB p. 22Učenci napišejo pismo Gregu.

Domača naloga:

Opombe:









JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Postcard, magnet, museum, Gold Robber, eagle Let's follow the car!

1. Uvodna motivacijaUčenci povzamejo zgodbo o Ice Monster. Učitelj pove, da bodo slišali drugo zgodbo o dogodivščinah Clare in Colina. Učitelj pove Open your Class Books at page 46. Učenci opišejo vsako sliko posebej. Učitelj vpraša What does Colin find on the table in the kitchen? What does he write on his computer?




Domača naloga:

Opombe:









Učenci spoznajo tipično angleško vas Razvijajo slušne sposobnosti Pogovorijo se o vaseh in mestih v njihovem kraju Narišejo namišljeno mesto v katerem bi radi živeli

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Bridge, church, river, shop, village Model

1. Uvodna motivacijaUčitelj pove Open your Class Books at page 47. Učitelj kaže fotografije, učenci jih opisujejo. Učenci usvojijo besedo model. Učenci primerjajo angleško vas z njihovo okolico. Učitelj spodbuja rabo angleškega jezika.

2. Slušno razumevanje U str. 47 Učenci poslušajo posnetek ter sledijo v učbeniku. Učitelj razloži novo besedišče. Posamezni učenci preberejo povedi na glas, učitelj popravi kjer potrebno.

3. GovorU str. 47 Učitelj prebere vprašanja skupaj z razredom. Učenci odgovorijo na vprašanja. Pogovorimo se o vasi, ki jo vidijo na sliki in o slovenskih tipičnih vaseh.

4. ProjektUčenci narišejo namišljeno mesto v katerem bi radi živeli. Učitelj nadzira ter pomaga kjer je potrebno. Na tablo napiše značilnosti mesta (houses, park, road, river,…). Učenci jih poimenujejo na svojih risbah. Učitelj hodi po razredu ter sprašuje učence What's this? in spodbuja odgovore It's a …Na ta način učenci opišejo kar so narisali.

Domača naloga:

Opombe:











1. Uvodna motivacijaUčenci poslušajo pesem iz lekcije 1 (enota 6) in jo zapojejo. Učitelj kaže kartice pohištva, ki je omenjeno. Ponovno zažene zgoščenko. Učenci pojejo, tokrat posamezen učenec kaže kartice. Na željo učencev ponovimo.

2. IzgovorjavaDZ str. 57 Učenci odprejo delovni zvezek na strani 57 ter poslušajo rimo. Učitelj se osredotoči na zvok /h/. Učenci povedo koliko krat ga slišijo v rimi. Učitelj izgovori besede, učenci ponovijo. Učenci poslušajo in izgovarjajo rimo.

3. BesediščeDZ str. 57 Učitelj pove, da bodo učenci iskali izgubljene predmete v učbeniku. Učenci rešijo vajo, skupaj pregledamo.

4. PonovitevUčenci zaprejo učbenike. Povedo kaj so se naučili v tej enoti. Črkujejo besede, ki so se jih naučili. Povedo pesmice ter kaj jim je bilo najbolj všeč.

5. SamovrednotenjeDZ str. 58Učenci rešijo Quizzy's Questions ter ovrednotijo svoje znanje. Učitelj jim pomaga pri izvedbi aktivnosti. Domača naloga:

Opombe:


UNIT 7: In the street LEKCIJA 1TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.






IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci prepoznajo in preberejo besede za osebe Zapojejo pesmico Preberejo besede za pohištvo Razvijajo pisne sposobnosti

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Man, woman, girl, boy, baby, dog In the street. Waiting at the bus stop

1. Uvod in motivacijaU str. 2-3 Z učenci si ogledamo poster (ali u str.2-3). Ugibajo kje bo današnja lekcija:Where are we today?. Učitelj predvaja listening 1 CD 3 Happy Street Song. Pokažemo avtobusno postajo na ulici. 2. PredstavitevUčitelj predstavi novo besedišče z karticami. 3. PesemU str. 48Učenci poslušajo pesem z zaprtimi učbeniki. Nato poslušajo z odprtimi učbeniki in zapojejo pesem.4. Slušno razumevanje U str. 48 Učenci poslušajo posnetek in kažejo slike v učbeniku. 5. Slušno razumevanjeDZ str. 59 vaja 1Učenci poslušajo in vpišejo ustrezno številko. 6. Pisno sporočanje DZ str. 59 vaja 2Učenci izberejo dane besede in jih vpišejo pod ustrezno številko.

Domača naloga: V zvezek narišejo in napišejo novo besedišče.

Opombe: Za dodatne aktivnosti so na voljo Classroom games str. 119-124 v Teacher's book.








IZOBRAŽEVALNI CILJI: Uporabljajo pridevnike za opisovanje las Postavljajo vprašanja o videzu ter nanje odgovorijo Preberejo in razumejo kratko zgodbo Razvijajo slušne sposobnosti Razvijajo bralno razumevanje Dopolnijo dvogovor

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: He / She's got… long / short / brown / black / blond hair

Is that (Pam)? I like your hair! Sssh!

1. Uvod in motivacijaUčitelj predstavi besede black, brown, blond, long, short za opis las. Pred tablo povabi učence z različnimi barvami in dolžinami las ter jih opiše: (Miguel) has got brown hair. (Martha) has got brown hair. (Alejandro) has got blond hair…2. Govor Učitelj pokaže različne učence in vpraša Has he got short hair? Has she got blond hair?... Učenci odgovorijo No. He / she's got…3. Zgodba U str. 49Učenci odprejo učbenik. Učitelj vpraša Where's this? (In the street). Na tablo napiše vprašanja Who's Pam? What colour is Pam's hair?Is it long or short? Učenci poslušajo zgodbo in sledijo v učbeniku. Posamezni učenci odgovorijo na zapisana vprašanja. Učenci povedo zgodbo kot so jo razumeli. Učenci ponovno poslušajo zgodbo. Nato jo berejo na glas po skupinah. Kdor želi predstavi zgodbo pred razredom. 4. Slušno razumevanje DZ str 60 vaja 1Učenci poslušajo posnetek. Pripravijo rjavo, črno in rumeno barvico. Ponovno poslušajo ter barvajo. Učitelj naredi pavze med vsako številko toliko, da vsi pobarvajo. Na koncu vaje učitelj pove Tell me about the boy's hair. Tell me about the woman's hair. Itd. 5. Bralno razumevanje DZ str 60 vaja 2Učitelj naredi prvi primer na tablo. Učenci obkrožijo pravilne besede. Preberejo rešitve. 6. Pisno sporočanjeDZ str. 61Učitelj naredi dvogovor ustno skupaj z učenci. Nato ga učenci zapišejo in preberejo v parih. 7. Razredna igraUčitelj izbere učenca iz razreda toda ne pove koga. Učenci ugibajo koga si je učitelj zamislil tako, da mu postavijo šest vprašanj. Npr.: Is he / she a boy / Girl? Has he / she got long hair?...Učitelj odgovarja z Yes ali No.


Opombe:


UNIT 7: In the street LEKCIJA 3TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,

METODE DELA:razlaga, pogovor,branje, igra vlog,poslušanje,gledanje

pesem in mimika,interaktivne vaje,

PRIPOMOČKI:UČB, DZ, delovni list, CD, DVD, CD-rom,

interaktivna tabla, internet, posterji, LCD

slike, predmeti, revije, slovarji, prosojnice,kocke,

delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.

video posnetka,simulacija

drugo _______

radio, TV, računalnik,

projektor, tabla, igre, igrače, kartice,

drugo: ________________________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Uporabijo pridevnike za opis videza Zapojejo pesem Razvijajo slušno razumevanje Razvijajo bralno razumevanje Prepoznajo in preberejo pridevnike Razvijajo pisne sposobnosti

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: He / She's (tall). Fat, thin, short, old, young Everybody's out in the street. Morning sun

1. Uvod in motivacijaUčitelj predstavi besedišče: fat, thin, tall, short, old, young s pomočjo slik ali jih nariše na tablo. Kaže na slike in govori He's (tall). She's (thin)…Učenci ponovijo. 2. PesemU str. 50Učenci odprejo učbenike. Opišejo sliko. Učenci poslušajo pesem. Učitelj pojasni novo besedišče. Učenci ponovno poslušajo in zapojejo pesem.3. Slušno razumevanjeDZ str. 62 vaja 1Učenci poslušajo in vpišejo številke. 4. Bralno razumevanjeDZ str. 62 vaja 2Učenci preberejo in obkrožijo ustrezne pridevnike.5. Pisno sporočanjeDZ str. 63 vaja3Učenci zapišejo odgovore na vprašanja6. IgraExtension activity 7 TRB str. 25, 26

Domača naloga: Učenci napišejo pridevnike fat, thin, short, old, young in jih ilustrirajo.

Opombe:


UNIT 7: In the street LEKCIJA 4TEMA: OBLIKA DELA:

METODE DELA:razlaga, pogovor,

pesem in mimika,

PRIPOMOČKI:UČB, DZ,

interaktivna tabla,

slike, predmeti, revije, slovarji,

frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.

branje, igra vlog,poslušanje,gledanje video posnetka,simulacija

interaktivne vaje,drugo _______

delovni list, CD, DVD, CD-rom, radio, TV, računalnik,

internet, posterji, LCD projektor, tabla, igre, igrače, kartice,

prosojnice,kocke,drugo: ________________________

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Razvijajo slušne sposobnosti Opišejo ljudi ustno Razvijajo bralne sposobnosti Opišejo ljudi pisno

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: He / She's + adjective. He / She's got + adjective + hair.

1. Uvodna motivacijaUčitelj uporabi kartice otrok iz Happy street. Opiše otroke: She's a girl. She's young. She's got blond hair. Učenci poslušajo in uganejo: It's Polly!2. Slušno razumevanjeU str. 51Učenci odprejo učbenike in poslušajo posnetek. Nato ponovno poslušajo in ponavljajo za Jackom in Polly. 3. Delo v dvojicahUčitelj pokaže igro tako, da opiše eno izmed oštevilčenih kart. Učenci ugibajo katero. Učenci se igrajo igro v parih. Učitelj nadzira in pomaga kjer je potrebno. 4. Slušno razumevanjeDZ str. 64Učenci poslušajo posnetek ter obkrožijo osebo, ki je opisana. Ponovno poslušajo in preverijo. 5. Pisno sporočanjeUčenci opišejo osebi s pomočjo danih besed. Nato povežejo.

Domača naloga:

Opombe:


UNIT 7: In the street LEKCIJA 5TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,






projektno delo.

kartice,

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci si ogledajo različne stile umetnosti Razvijajo slušne sposobnosti Govorijo o slikah, ki so jim všeč

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Artist Picture monkey

1. Uvodna motivacijaUčitelj pove Look at page 52 in your Class Book ter pokaže stran. Učenci si ogledajo slike. Učenci opišejo slike. Prostovoljni učenec prebere besedilo. Učitelj preveri razumevanje besedila. 2. Slušno razumevanje U str. 52 Učenci poslušajo posnetek in kažejo na ustrezno sliko v učbeniku. Nato ponovno poslušajo in povedo katera slika je opisana. 3. GovorU str. 52Učenci postavljajo vprašanja in nanje odgovarjajo. Učitelj prebere vprašanje Which is your favourite picture? In pove I like picture number four because I like the monkey. Učenci povedo svoje odgovore. Učenci nadaljujejo v parih. Učitelj lahko prinese druge slike in jih da učencem, da se o njih pogovorijo. 4. Bralno razumevanje in pisno sporočanjeDZ str. 65Učenci pobarvajo štiri slike v različne barve. Nato jih opišejo.

Domača naloga:

Opombe:

PREDMET: Angleščina ŠOLSKO LETO: ŠT. UČNE URE: 55UČITELJ: RAZRED: DATUM:








Učenci preberejo in razumejo kratko besedilo Urijo pisne sposobnosti Napišejo pismo prijatelju

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Dear…, From, … friends Dan's tall. Archie's short. He's got glasses. He's funny! What about your friends?

1. Uvodna motivacijaU str. 53 Učitelj pokaže na pismo Grega. Učenci povedo kaj vidijo na sliki in o čem mislijo da Greg piše v tem pismu. Učitelj pove, da so na sliki Greg in njegova najboljša prijatelja.2. Bralno razumevanje U str. 53 Prostovoljni učenec prebere pismo, ostali učenci poslušajo. Učenci delajo v parih. Preberejo vprašanja in na njih odgovorijo. Prostovoljni učenec pove odgovore. Učenci opišejo otroka. Archie's short, he has blond hair and he's got glasses. Dan's tall, he has black hair and blue eyes. 3. Bralno razumevanje in pisno sporočanjeDZ str. 66Učenci vstavijo dane besede v Polyjino besedilo. Učenec prostovoljec prebere pismo. 4. Bralno razumevanje DZ str. 56Učenci narišejo svojega prijatelja ali prijateljico in ga (jo) opišejo. 5. Pisno sporočanjeTRB p. 27Učenci napišejo pismo Gregu.

Domača naloga:

Opombe:


UNIT 7: In the street LEKCIJA 7TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,






projektno delo.

kartice,


JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Come on - up the stairs! Quick!

1. Uvodna motivacijaUčenci povzamejo zgodbo o Gold Robber. Učitelj vpraša What does Colin find on the table in the kitchen? What does he write on his computer? Učitelj pove Open your Class Books at page 54. Učenci opišejo vsako sliko posebej. Preden poslušajo, učitelj postavi vprašanje za razmišljanje: How does the Gold Robber esape?




Domača naloga:

Opombe:









Učenci spoznajo tipično angleško mesto Razvijajo slušne sposobnosti Pogovorijo se o vaseh in mestih v njihovem kraju Naredijo kolaž ulice

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Baker's, café, post box, street, town Bread I'm thirsty!

1. Uvodna motivacijaUčitelj pove Open your Class Books at page 55. Učitelj kaže fotografije, učenci jih opisujejo. Učitelj spodbuja rabo angleščine z vprašanji Where are the children?What are they doing? What else can you see in the picture? 2. Slušno razumevanje U str. 55 Učenci poslušajo posnetek ter sledijo v učbeniku. Učitelj razloži novo besedišče. Posamezni učenci preberejo povedi na glas, učitelj popravi kjer je potrebno. Učenci opišejo razlike med ulicami v njihovem kraju in ulico v učbeniku. 3. GovorU str. 55Učitelj prebere vprašanja skupaj z razredom. Učenci odgovorijo na vprašanja. Pogovorimo se o razlikah med mestom, ki ga vidijo v učbeniku in njihovem mestom.4. ProjektUčitelj vpraša učence katere trgovine poznajo. Na tablo zapiše besedišče: toy shop, pet shop, book shop… Vsak učenec si izbere eno trgovino, ki jo bo narisal v zvezek. Risba naj vsebuje nadpis trgovine. Učitelj nadzira in pomaga kjer je to potrebno.

Domača naloga:

Opombe:









učenci ponovijo besedišče iz enote 6

učenci rešijo kviz samovrednotenja z učenci se osredotočimo na izgovorjavo


1. Uvodna motivacijaUčitelj vpraša učence o čem so se učili v tej enoti. Ponovimo ključno besedišče. Učitelj nariše na tablo tabelo:

blond black brownboysgirls

Nato vpraša dečke: Who has got blond hair? Dečki, ki so blond dvignejo roko. Deklice preštejejo koliko dečkov je dvignilo roko. Ena deklica zapiše število v razpredelnico. Učitelj vpraša deklice: Who has got blond hair? Dečki preštejejo deklice. Aktivnost se nadaljuje dokler niso zapolnjene vsa polja razpredelnice.

2. IzgovorjavaDZ str. 67 Učenci odprejo delovni zvezek na strani 67. Učitelj vpraša How many friends can you see in the picture? Učenci vadijo izgovorjavo besede four. Učitelj pove Look! Two friends are short and two friends are…? Učenci dopolnijo z besedo tall. Učenci vadijo izgovorjavo besede tall. Učenci poslušajo rimo. Ponovno poslušajo rimo in jo tudi zapojejo. 3. BesediščeDZ str. 67 Učitelj pove, da bodo učenci iskali izgubljene predmete v učbeniku. Učenci rešijo vajo, skupaj pregledamo. Učitelj vpraša: Where's mum's umbrella? Did you find it? Is it number 1, number 2, or number 3? Ponovi za sunglasses in gloves.4. PonovitevUčenci zaprejo učbenike. Povedo kaj so se naučili v tej enoti. Črkujejo besede, ki so se jih naučili. Opišejo sošolce. Povedo pesmice ter kaj jim je bilo najbolj všeč.5. SamovrednotenjeDZ str. 68Učenci rešijo Quizzy's Questions ter ovrednotijo svoje znanje. Učitelj jim pomaga pri izvedbi aktivnosti. Domača naloga:

Opombe:


UNIT 8: In the playground LEKCIJA 1TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.






IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci prepoznajo in preberejo besede za oblačila Zapojejo pesmico Razvijajo pisne sposobnosti Razvijajo slušne sposobnosti

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: A jumper, a T-shirt, shoes, socks, trousers, a skirt In the playground. I'm muddy! There's mud on my (T-shirt). I've got the muddy boy / girl blues

1. Uvod in motivacijaU str. 2-3 Z učenci si ogledamo poster (ali u str.2-3). Ugibajo kje bo današnja lekcija:Where are we today?. Učitelj predvaja listening 15, CD 3 Happy Street Song. We'reat school, in the playground.2. PredstavitevUčitelj pove, da se bomo danes učili o oblačilih. Učitelj kaže kartice, učenci ugibajo oblačila. Učitelj večkrat ponovi izgovorjavo vsake besede, učenci ponovijo za njim. 3. IgraUčitelj položi 6 kartic oblačil na tablo in jih oštevilči. Razred razdeli v dve skupini. Učitelj vpraša prvo skupino Where's the jumper? in določi enega učenca iz te skupine, da pove številko pod katero misli, da je pulover. Učitelj obrne kartico. Če je odgovor pravilen skupina dobi točko, če ne pa postavi naslednje vprašanje drugi skupini. Skupina z več točkami zmaga. 4. Pesem U str. 56 Učitelj pove Open your class book at page 56 in vpraša Where are Greg and Polly? What are they playing? What's the matter? Učence nauči besedi mud in muddy. Učenci poslušajo pesem. Nato ponovno poslušajo in dečki zapojejo prvo kitico, deklice pa drugo. 5. Slušno razumevanjeU str. 56 Učenci poslušajo posnetek in kažejo oblačila, ki jih slišijo.6. Slušno razumevanjeDZ str. 69 vaja 1Učenci poslušajo in vpišejo ustrezno številko.

7. Pisno sporočanjeDZ str. 69 vaja 2Učenci izberejo dane besede in jih vpišejo pod ustrezno številko.

Domača naloga: V zvezek narišejo in napišejo novo besedišče.

Opombe: TRB str.29 activity 8. Za dodatne aktivnosti v razredu : Classroom Games (Teacher's book str 119-124)


UNIT 8: In the playground LEKCIJA 2TEMA: OBLIKA DELA:frontalna,individualna,delo v dvojicah,skupinska,projektno delo.






IZOBRAŽEVALNI CILJI: Preberejo in razumejo kratko zgodbo Razvijajo slušne sposobnosti Vprašajo čigave so stvari Razvijajo bralno razumevanje Dopolnijo dvogovor

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE: Whose (hat) is this? This is (Polly's) (jumper). It's (Polly's). Oh good! There's my (hat)! Deat dear!

1. Uvod in motivacijaUčitelj pove Open your class book at page 57 in vpraša Where's this?(In the playground). Kaže na osebe in sprašuje Who's this. Ponovi oblačila tako, da kaže kartice. Na tablo nariše a hat. 2. Zgodba U str. 57Učenci odprejo učbenik. Poslušajo zgodbo in sledijo v učbeniku. Učenci povedo zgodbo kot so jo razumeli. Učenci ponovno poslušajo zgodbo. Nato jo berejo na glas po skupinah. Kdor želi predstavi zgodbo pred razredom. 3. Slušno razumevanje DZ str 70 vaja 1Učenci poslušajo posnetek. Pripravijo rdečo, zeleno, modro in črno barvico. Ponovno poslušajo ter barvajo. Učitelj naredi pavze med vsako številko toliko, da vsi pobarvajo. Na koncu vaje učitelj vpraša What colour is Jack's jumper? Itd. 5. Bralno razumevanje DZ str 70 vaja 2Učitelj preveri razumevanje besedišča. Prvi primer naredi z učenci. Naslednja dva odstavka naredijo učenci sami. Učitelj vpraša Whose book is on the table? Whose pencil is in the pencil-case?6. Pisno sporočanjeDZ str. 71Učitelj naredi dvogovor ustno skupaj z učenci. Nato ga učenci zapišejo in preberejo v parih. 7. Razredna igraNa sredino razreda postavimo mizo, stol in škatlo. Učitelj pove trem učencem (Marko), put your pencil on the table. (Nina), put your pencil under the table. (Kristjan), put your pencil in the box. Enako naredi z drugimi potrebščinami ali predmeti. Učitelj nato vpraša Whose pencil is in the box? Izbere enega učenca, ki odgovori It's (Kristjan's).


Opombe:

Documents

New Happy Street 1