Embed Size (px)
Citation preview
สอใหมกบการเรยนรและการสรางคานยมทางสงคมของเยาวชนไทย
New Media, Socialisation and the Construction of Social Values of Thai Youth
ฐตนน บ. คอมมอน1*
Thitinan B. common1*
บทคดยอ
บทความวจยชนนเปนการผสมผสานระเบยบวธวจยเชงปรมาณและคณภาพเพอศกษาบทบาทของการ
ใชสอดจทลสมยใหมทมตอการเรยนรและการสรางคานยมทางสงคมของเยาวชนในเขตกรงเทพมหานคร โดยการ
เกบขอมลจากแบบสอบถามจ านวน 400 ชด และการสนทนากลมในเชงลกกบเยาวชน 2 กลม เพอขยาย
ผลการวจย ซงพบวา สอใหมมบทบาทในฐานะเปนชองทางใหเยาวชนไดส ารวจ เรยนรตนเอง รวมทงยงมสวนใน
การสรางคานยมทางสงคมทงเชงสรางสรรคและเชงลบอกดวย
ABSTRACT
This research article has combined quantitative and qualitative methods in order to study the
roles of new digital media (NDM) in the socialisation and construction of social values among Thai
youth. 400 samples were collected through questionnaires. Additionally, 2 focus-group discussion
were conducted for more in-depth result. The study has shown that NDM provides space and
channel for the youth to explore and learn about themselves. In addition, NDM has played a role in
the construction of social values among Thai youth in both constructive and destructive ways. Key Words: New Media, Digital Media, Youth, Social Values, Socialisation *Corresponding author; e-mail address: [email protected] 1 คณะนเทศศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย กรงเทพฯ 10210 1 Faculty of Communication Arts, Dhurakij Pundit University, Bangkok, 10900
สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร การประชมทางวชาการของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ครงท 53
884
ค าน า
สอใหมอนทนสมยในโลกดจทลไมไดมบทบาทเพยงแคอ านวยความสะดวกใหกบจงหวะการใชชวตและ
เพมอตราความเรวในการสอสารใหกบเราเทานน แตยงเขามามบทบาทในการเปลยนแปลงรปแบบพฤตกรรมและ
แบบแผนในการด ารงชวต รวมทงยงเปลยนมมมอง วธคด วธการมองโลก รวมทงคานยมทางสงคมและวฒนธรรม
ของผใชอกดวย เดกและเยาวชนทเตบโตมาพรอมกบเทคโนโลยในโลกดจทลสมยใหม (Digital Generation) จงม
มมมองเกยวกบโลก สงคม และวฒนธรรม แตกตางออกไป ดวยสอใหมเขามามบทบาทในการมองโลกและการ
ก าหนดแบบแผนพฤตกรรม คานยมทางสงคม รวมทงการเชอมโยงความสมพนธระหวางตวตนของเขากบผอน
ผานโลกดจทล บทความวจยชนนเปนการส ารวจการใชสอดจทลสมยใหม (New Digital Media หรอ NDM) ของ
เยาวชนในเขตกรงเทพมหานคร และศกษาบทบาทของการใชสอดจทลสมยใหม ทมตอการสรางคานยมทาง
สงคม (Social Values) และการเรยนรทางสงคม (Socialisation) ของเยาวชนในโลกสมยใหม โดยบทความวจย
ชนนตงอยในกรอบแนวคดทวา สอใหมถอเปนชองทางทเปดใหเยาวชนไดส ารวจ ทดลอง ทดสอบตนเอง เปนพนท
ในการเรยนรและการขดเกลาทางสงคมของเยาวชน บทความวจยชนน จงมจดมงหมายในการศกษาวา สอใหม
เหลานเขามามบทบาทอยางไรในการสรางแบบแผนพฤตกรรมการด าเนนชวต คานยมทางสงคมของเยาวชนไทย
โดยมวตถประสงคในการวจยดงน 1.เพอศกษารปแบบพฤตกรรมการใชสอใหมของเยาวชนไทยในเขต
กรงเทพมหานคร 2.เพอศกษาบทบาทของสอใหมในการสรางคานยมและการเรยนรทางสงคมของเยาวชนไทยใน
เขตกรงเทพมหานคร
ทงนค าวาสอดจทลสมยใหม (New Digital Media หรอ NDM) หรอทมกเรยกกนสนๆวา สอใหม (New
Media) ในการศกษาครงน มความหมายครอบคลมเกยวกบสอใหมใน 2 ดาน คอ สอใหมทเปนอปกรณ
(Hardware) เชน คอมพวเตอร (Computer) โนตบค (Notebook) แทปเลต (Tablet) โทรศพทสมารทโฟน (Smart
Phone) และสอใหมเปนลกษณะของโปรแกรมซอฟแวรและแอพลเคชน (Software Programmes and
Applications) เชน อนเตอรเนต (Internet) โซเซยลมเดย (Social Media) คอมพวเตอรเกม (Computer Game)
เปนตน
บทความวจยเรอง “สอใหมกบการเรยนรและการสรางคานยมทางสงคมของเยาวชนไทย” เปนการศกษา
ภายใตกรอบแนวคดทฤษฎเกยวกบสอดจทลสมยใหม (New Digital Media หรอ NDM) แนวคดเรองการขดเกลา
ทางสงคม (Socialisation) และแนวคดกลมเทคโนโลยเปนตวก าหนด (Powerful Technological Determinism)
ซงผวจยไดน าแนวคดทฤษฎดงกลาวมาใชศกษาเชอมโยงกน โดยมเยาวชนเปนศนยกลางของการศกษาวจยครง
น ทงน การเรยนรโลกของเยาวชนทไดรบอทธพลจากสอใหมจะชวยท าใหเราเขาใจความคด คานยม และวธการ
มองโลกของเยาวชน อนจะน าไปสการเรยนรและชวยเชอมโยงความเขาใจเกยวกบมมมองทางสงคม วฒนธรรม
ของคนตางยคสมยทอยในโลกใบเดยวกน
การประชมทางวชาการของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ครงท 53 สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร
885
อปกรณและวธการ
การวจยครงนเปนการผสมผสานระเบยบวธวจยทงเชงคณภาพ (Qualitative Research Method) และ
เชงปรมาณ (Quantitative Research Method) เขาไวดวยกน โดยเกบขอมลเชงส ารวจจากแบบสอบถามกบ
เยาวชนไทยในเขตกรงเทพมหานครจ านวน 400 คน แบงเปนกลมวยรนตอนตนทก าลงศกษาอยในระดบชน
มธยมศกษาตอนปลาย (อาย 15-18 ป) จ านวน 200 คน และกลมวยรนตอนปลายซงก าลงศกษาอยในระดบชน
อดมศกษา (อาย 19-25 ป) จ านวน 200 คน ใชการคดเลอกกลมตวอยางแบบสะดวก โดยในกลมวยรนตอนตนได
เกบขอมลจากเยาวชนจากหลายหลายโรงเรยนในกรงเทพมหานครทเขาเยยมชมงานนทรรศการศกษาตอ
มหาวทยาลย สวนในกลมวยรนตอนปลายไดเกบขอมลจากกลมตวอยางทก าลงศกษาอยในมหาวทยาลยรฐบาล
2 แหง และมหาวทยาลยเอกชน 2 แหง นอกจากน ยงใชการวจยเชงคณภาพเปนการเกบขอมลเพอขยายผลในเชง
ลก โดยการสมภาษณกลม (Focus Group Interview) เยาวชนจ านวนทงหมด 16 คน แบงเปนกลมวยรนตอนตน
จ านวน 8 คน และกลมวยรนตอนปลายจ านวน 8 คน ใชวธการคดเลอกกลมตวอยางแบบกอนหมะ (Snowball
Sampling) โดยมระยะเวลาการในเกบรวบรวมขอมล 3 เดอน
ผลการทดลองและวจารณ
การน าเสนอผลการศกษาจะแบงออกเปน 3 สวน ใหสอดคลองตามวตถประสงคในการวจยและงายตอ
การเขาใจ ดงน สวนทหนงเปนการอธบายขอมลดานรปแบบพฤตกรรมการใชสอใหมโดยสรปยอ สวนทสองจะ
น าเสนอบทบาทของสอใหมในการเรยนรและการสรางคานยมทางสงคมเชงสรางสรรคของเยาวชนไทย และสวน
ทสามจะเปนการน าเสนอบทบาทของสอใหมในการเรยนรและการสรางคานยมทางสงคมเชงลบของเยาวชนไทย
โดยการอธบายผลจะน าเสนอผสมผสานขอมลทงเชงปรมาณและคณภาพเขาดวยกน
1. รปแบบพฤตกรรมการใชสอใหมของเยาวชนไทยในเขตกรงเทพมหานคร
ผลการส ารวจเกยวกบรปแบบพฤตกรรมการใชสอใหมของเยาวชนไทยในเขตกรงเทพมหานคร สรป
โดยสงเขปพบขอมลดงน จากกลมตวอยางเพศหญงรอยละ 53 และเพศชายรอยละ 47 พบรปแบบพฤตกรรมการ
ใชสอใหมในภาพรวมดงน สวนใหญมอนเตอรเนตใชทบานรอยละ 98.25 และใชงานอนเตอรเนตจากในหองนอน
สวนตวรอยละ 68.5 ทกคนมคอมพวเตอรประเภทพซและโนตบคใชงาน ขณะทรอยละ 96 มโทรศพทสมารทโฟน
ใชงาน และรอยละ 27.5 มคอมพวเตอรแทปเลต ใชงาน สวนขอมลการใชงานโทรศพทพบวา สวนใหญใชงาน
โทรศพทวนละ 5 ชวโมงขนไป โดยมคาใชจายในการใชงานโทรศพท 201-500 บาทตอเดอน ใชงานอนเตอรเนต
วนละ 2-3 ชวโมง โดยสวนใหญใชเพอวตถประสงคในการพดคยสนทนาและแสดงความคดเหน ใชในการหา
ขอมลขาวสาร เลนเกม เพอซอสนคาและบรการตางๆ โดยรอยละ 83.25 ของกลมตวอยางจะเปดสญญาณ
โทรศพทไวตลอด 24 ชวโมง ขณะทอกรอยละ 16.75 จะปดสญญาณโทรศพทเมอเขานอนและเปดเมอตนนอน
สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร การประชมทางวชาการของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ครงท 53
886
2. บทบาทของสอใหมในการเรยนรและการสรางคานยมทางสงคมเชงสรางสรรคของเยาวชนไทย
กลมเยาวชนสวนใหญเหนดวยอยางมากทคาเฉลย 3.84 วา สอใหมมบทบาทในการเปลยนมมมองใน
การมองโลกและสงคมของตนเอง โดยผลการวจยจากการเกบขอมลเชงปรมาณและคณภาพยงพบขอมลวา สอ
ใหมเขามามบทบาทในการสรางคานยมทางสงคมในดานทสรางสรรคแกเยาวชนผใชสอใหม ดงตอไปน
2.1 คานยมการใชสอใหมในการสานความสมพนธระหวางครอบครวและเพอน: กลมตวอยาง
เหนดวยในระดบมากทคาเฉลย 3.53 ตอความคดเหนทวา วาเทคโนโลยสอใหมชวยท าใหเยาวชนหาเพอนได
มากกวาในโลกแหงความจรง และเหนดวยในระดบมากตอคานยมทวาเทคโนโลยสอใหมท าใหเยาวชนสามารถ
สานสมพนธกบเพอนไดมากกวาในโลกจรง ดวยคาเฉลย 3.48 ซงขอมลดงกลาวขางตนสอดคลองกบขอมลจาก
การสมภาษณกลมทพบวา เยาวชนใชสอใหมเปนชองทางในการแสดงออกถงความรก ความหวงใยทมตอพอแม
ผปกครองและกลมเพอนดวยวธการการสงขอความสน (SMS) และใชแอพพลเคชน (Application) ในการสอสาร
เพอความแสดงความรกและความรสกในโอกาสส าคญตางๆ ซงบางครงเปนความรสกทไมกลาบอกตอหนา สอ
ใหมจงชวยกระชบความสมพนธระหวางตนกบเพอนและครอบครว
2.2 บทบาทของสอใหมในการสรางคานยมเกยวกบความสะดวกรวดเรว: ผลจากการสมภาษณ
กลมพบวา เยาวชนเหนวาสอใหมเขามาสรางคานยมเกยวกบความสะดวกสบายในการใชชวต ทงในเรองการ
ตดตอสอสารทรวดเรวผานชองทางทหลากหลาย การท าธรกรรมทางการเงน การซอสนคาและบรการ รวมทงการ
ใชสอใหมเปนชองทางในการสนบสนนการตดตอสอสารเกยวกบการเรยนระหวางกลมเพอนและอาจารย ซง
สอดคลองกบขอมลเชงปรมาณทพบวาเยาวชนสวนใหญเหนวาชวตในโลกของสอใหมมความรวดเรวทนใจ ดวย
คาเฉลย 4.38 โดยกลมเยาวชนสวนใหญนยมซอสนคาและบรการ ท าธรกรรมตางๆผานสอใหม ดวยเหตผลดาน
ความรวดเรวดงทกลาวมา
2.3 บทบาทของสอใหมในการสรางคานยมการเรยนรดวยตนเองของเยาวชน: สอใหมโดยเฉพาะ
อยางยงสออนเตอรเนตเปนพนทสงเสรมการเรยนรทส าคญของคนรนใหม โดยเยาวชนเหนวา อนเตอรเนต
เปรยบเสมอนหองสมดขนาดใหญทเปด 24 ชวโมง และเตมไปดวยขอมลมหาศาลในการเรยนร จงมบทบาทใน
การสรางคานยมเกยวกบการเรยนรดวยตนเองในหมเยาวชน โดยเยาวชนสวนใหญจะใชอนเตอรเนตในการ
คนควาขอมลประกอบการเรยนและการท ารายงาน และใชแอพพลเคชน (Application) จากสอใหมในการอาน
หนงสอ กลมตวอยางเหนตรงกนวาเวบไซตกเกล (Google) ถอเปนคลงสมองและหองสมดขนาดใหญทพวกเขา
ขาดไมได นอกจากนอนเตอรเนตท าใหผใชสามารถคนหาเรองราวตางๆไดจากหลายแหลงในเวลาเดยวกน เพราะ
สามารถเปดเวบเพจขนดไดพรอมๆกนทละหลายหนา ซงตรงกบผลการวจยเชงปรมาณทพบวาเยาวชนสวนใหญ
เปดดเวบเพจพรอมๆกนครงละ 2-5 หนา นอกจากน ยงพบขอมลผลจากการวจยเชงปรมาณทสอดคลองกน โดย
พบวา กลมเยาวชนสวนใหญเหนดวยทคาเฉลย 3.27 ตอคานยมทวา ในโลกสมยใหมนนไมจ าเปนตองมปากกา
ใชงาน แตมเพยง URL ไวใชคนหาขอมลกเพยงพอแลว และเหนดวยอยางมากทคาเฉลย 3.73 วาตนสามารถ
การประชมทางวชาการของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ครงท 53 สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร
887
เรยนรในโลกออนไลนไดมากกวาเรยนรกบอาจารยในหองเรยน แตอยางไรกตาม ขอมลจากการสมภาษณกลม
พบวา เมออภปรายเปรยบเทยบถงเรองการเรยนรดวยตนเองผานสอใหมกบวธการเรยนแบบในหองเรยนทม
ครผสอนดวย กลมตวอยางสวนใหญใหความเหนวา การเรยนรกบครในหองเรยนกยงเปนเรองทมความจ าเปนอย
2.4 บทบาทของสอใหมกบคานยมในการแสดงออกและการเรยนรทางสงคมของเยาวชน: สอ
ใหมถอเปนพนทในการแสดงออกของเยาวชนและมบทบาทในการสรางคานยมในการแสดงออกของเยาวชน โดย
เยาวชนสวนใหญเหนดวยอยางมากทคาเฉลย 3.75 ตอคานยมทวา เทปเลตและสมารทโฟน ถอเปนเครองบงบอก
รสนยมของเยาวชนในยคปจจบน และเหนดวยอยางมากทคาเฉลย 3.98 วาสอใหมท าใหเยาวชนกลาแสดงออก
ในโลกเสมอนจรงมากกวาการแสดงออกในโลกทแทจรง แตเหนดวยในระดบปานกลางทคาเฉลย 3.26 วาการใช
เทปเลตและสมารทโฟนในทสาธารณะถอเปนวธการแสดงตวตนและรสนยมของเยาวชนในยคปจจบน ซงเมอ
วเคราะหประกอบขอมลจากการสมภาษณกลมพบวามความสอดคลองกนคอ เยาวชนใหความเหนวา สอใหมคอ
พนทในการแสดงออกและปลดปลอยทางความคดของวยรน โดยใหเหตผลวาโลกของสอใหมเปนโลกของตนเองท
ไมมกฏเกณฑและผใหญคอยออกค าสงหรอควบคมเหมอนในโลกแหงความเปนจรง โดยสอใหมถอเปนชองทาง
ในการปลดปลอย ระบายอารมณความรสกของตนเอง ซงสอดคลองกบขอมลเชงปรมาณทพบวา เยาวชนเหน
ดวยในระดบมากทคาเฉลย 3.99 ตอความคดเหนทวาโลกเสมอนจรงของสอใหมเปนโลกทไมมผใหญคอยควบคม
ไมมกฎเกณฑ แตเปนอาณาจกรทเยาวชนควบคมกนเอง และยงเหนดวยในระดบมากทคาเฉลย 4.09 ตอคานยม
ทวา โลกเสมอนจรงของสอใหมเปนโลกทไมมชนชน ทกคนมความเทาเทยมกนหมด รวมทงเหนดวยในระดบมาก
ทคาเฉลย 3.67 วา โลกเสมอนจรงของสอใหมเปนโลกทเยาวชนมความรสกเปนผน ามากกวาผตาม นอกจากน ยง
เหนดวยในระดบมากทคาเฉลย 3.72 วาโลกเสมอนจรงของสอใหมนนท าใหเยาวชนกลาระบายอารมณและ
ความรสกไดมากกวาในโลกแหงความจรง ซงสอดคลองกบขอมลจากการสมภาษณกลมทพบวา เยาวชนสวน
ใหญมกจะใชสอใหมเปนชองทางในการระบายอารมณ โดยกลมตวอยางอธบายวา วยรนเปนวยแหงการคนหา
และเรยนร ตองอาศยการลองผดลองถก รวมทงตองการพนทในการแสดงออกเพอทดสอบตนเอง โดยการรบฟง
ความคดเหนของผอนและน ามาใชปรบเปลยนตนเอง เชน การท าผมแบบทคดวาเหมาะกบตนเองแลวเอาไป
โพสตดในเฟสบค เพอทดสอบดวาคนอนมความเหนอยางไร ซงถอเปนกระบวนการเรยนรทางสงคมดวยวธการใช
สอใหมในการส ารวจวาผอนใหการยอมรบตนเองในรปแบบใด
3. บทบาทของสอใหมในการเรยนรและการสรางคานยมทางสงคมเชงลบของเยาวชนไทย
ผลการวจยทงเชงปรมาณและคณภาพพบขอมลตรงกนวา สอใหมกอใหเกดคานยมในดานลบแก
เยาวชนทงในดานพฤตกรรม อารมณ ทศนคต และการใชภาษา ดงรายละเอยดในประเดนตางๆตอไปน
3.1 บทบาทของสอใหมในการสรางคานยมการลอกเลยนแบบและตามกระแสทผด: กลม
เยาวชนสวนใหญเหนตรงวา บางครงการใชสอใหมสงผลใหเกดคานยมและพฤตกรรมการเลยนแบบ รวมทงการ
สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร การประชมทางวชาการของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ครงท 53
888
ตามกระแสในทางทผด ขาดความเปนตวของตวเอง เพราะกลววาตนเองจะตกกระแส เชน การใชของหรอซอของ
ตามศลปนนกแสดงในอนสตาแกรม การแตงตวโปลอแหลมตามดารา การมพฤตกรรมฟ มเฟอย อยากไดอยากม
ตามทเหนจากผอน เยาวชนสวนใหญยอมรบวาสอใหมมผลท าใหตนเกดความรสกตองการเลยนแบบ และตาม
กระแสสงคม โดยเฉพาะการเลยนแบบดารานกแสดง เชน เรองแฟชน การแตงกาย และลกษณะการโพสตทา
ถายรป แตยงสามารถควบคมตนเองไดโดยพยายามไมลอกเลยนแบบในทางทผดอนกอใหเกดอนตราย
3.2 บทบาทของสอใหมกบคานยมการเรยกรองความสนใจในทางทไมถก: กลมตวอยางให
ความเหนวา สอใหมน ามาซงคานยมในการเรยกรองความสนใจจากสงคมและผอน โดยวธการเรยกรองความ
สนใจมหลายรปแบบ ตงแตรปแบบทวไป เชน การโพสตภาพและขอความพร าเพรอเพอใหคนมากดถกใจ จนถง
คานยมการเรยกรองความสนใจในแบบผดๆ เชน การโชวภาพวาบหวาม โปเปลอย ของตนเอง เพราะอยากใหม
คนมาตดตามและกดไลค โดยกลมเยาวชนยอมรบวาตนตองใชสอใหมเพอใหมพนทอยในกระแสสงคม ไมหาง
หายไปจากสงคมเพอน การจะท าใหเพอนยงจ าไดวาตนยงอยในสงคมสอใหมจ าเปนตองมความเคลอนไหว
ตลอดเวลา โดยยอมรบวาตนเคยใชสอใหมเปนเครองมอในการเรยกรองความสนใจจากผอนดวยวธเลกๆนอยๆ
เชน การโพสตขอความหรอรปภาพทนาสนใจหรอตลกขบขน เพราะตองการใหผอนมากดไลคให แตไมเคยใชวธท
ลอแหลมและอนตราย
3.3 บทบาทของสอใหมในการสรางคานยมเปนคนใจรอน อารมณรนแรงและไมอดทน: ขอมล
เชงปรมาณพบวา เยาวชนเหนดวยทคาเฉลย 3.58 วา โลกของความเปนจรงเชองชาไมรวดเรวทนใจเหมอนโลก
ของสอใหม ซงสงผลใหสอใหมเขามามบทบาทในการสรางคานยมดานอปนสยเชงลบในการเปนคนทใจรอน ขาด
ความอดทน ซงสอดคลองกบขอมลจากการสมภาษณกลมคอ เยาวชนเหนวาการใชสอใหมน ามาซงคานยม
เกยวกบความสะดวกรวดเรวในการใชชวต แตขณะเดยวกนกสามารถสรางคานยมผดๆโดยทผใชอาจไมรตว โดย
การใชสอใหมเปนระยะเวลานานๆท าใหตนเองยดตดกบคานยมของความรวดเรว สงผลใหกลายเปนคนใจรอน ม
อารมณรนแรง และเปนคนไมอดทนโดยไมรตว โดยขอมลเชงปรมาณพบวามความสอดคลองกนคอ เยาวชนสวน
ใหญเหนดวยในระดบมากทคาเฉลย 3.81 วา เทคโนโลยสอใหมมสวนท าใหตนเองเปนคนใจรอน ไมชอบรออะไร
นานๆ และเหนดวยในระดบมากทคาเฉลย 3.62 วา เทคโนโลยสอใหมมสวนท าใหตนเองเปนคนเบองาย อยางไร
กตาม เยาวชนเหนดวยในระดบปานกลางทคาเฉลย 3.29 วาสอใหมท าใหตนมคานยมการเปนคนไมอดทน ผล
การสมภาษณกลมเพอขยายผลพบวา กลมทยอมรบวาการใชสอใหมสงผลใหเกดคานยมความใจรอนใหเหตผล
วา เพราะคนรนตนเกดในยคสมยททกอยางเตมไปดวยความรวดเรว เทคโนโลยเขามาสรางความสะดวกสบาย
ท าใหตนไมชอบรออะไรนานๆ เพราะจะท าใหรสกเบอและอดอด แตอยางไรกตาม เมอตองออกมาอยในโลกของ
ความจรงกจ าเปนตองยอมรบวาไมใชทกอยางจะรวดเรวทนใจเสมอไป
3.4 บทบาทของสอใหมในการสรางคานยมการเสพตดสอใหม: การเสพตดการใชสอใหมถอเปน
คานยมทางลบทเกดจากการใชสอใหมเปนระยะเวลานานๆ โดยกลมเยาวชนยอมรบวาตนเองตดการใชสอใหมใน
การประชมทางวชาการของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ครงท 53 สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร
889
ระดบทแตกตางกน คอรอยละ 70.5 ใหความเหนวาตนเองตดโทรศพทมอถอและสมารทโฟนในระดบทยงควบคม
ตนเองได รองลงมารอยละ 20.5 ตอบวาตนเองไมตดการใชโทรศพทมอถอและสมารทโฟน โดยใชงานอยางมสต
มเพยงรอยละ 9 ตอบวาตนเองตดการใชโทรศพทมอถอและสมารทโฟนมาก โดยขาดโทรศพทมอถอและสมารท
โฟนไมได นอกจากน กลมตวอยางรอยละ 74.5 ใหความเหนวาคนเองตดสอออนไลนและโซเชยลมเดยในระดบท
ยงควบคมตนเองได รองลงมารอยละ 16 ตอบวาตนเองไมตดการใชสอออนไลนและโซเชยลมเดย โดยใชงาน
อยางมสต ขณะทรอยละ 9.5 ตอบวาตนเองตดการใชสอออนไลนและโซเชยลมเดยมาก ไมสามารถมชวตอยได
โดยปราศจากสอออนไลนและโซเชยลมเดย
ขอมลจากการสมภาษณกลมพบวา ความรวดเรวของสอใหมท าใหกลมเยาวชนบางคนกลายเปนคนท
ตดสอใหม และใชสอใหมตลอดเวลาโดยไมรกาละเทศะ จนบางครงท าใหคนรอบขางเกดความร าคาญและอดอด
สงผลตอการด าเนนชวตทงในเรองชวตสวนตว สขภาพและการเรยน ซงตรงกบขอมลเชงปรมาณทพบวา เยาวชน
สวนใหญรอยละ 98.75 เคยใชอปกรณโทรศพทในหองเรยนระหวางทครก าลงสอน เยาวชนสวนใหญเหนดวยใน
ระดบมากทคาเฉลย 3.65 วา สอใหมท าใหตนเองรสกถกตดขาดจากโลกภายนอก แตอยางไรกตามยงดวยใน
ระดบปานกลางวา ตนเองไมสามารถมชวตอยไดโดยปราศจากสอใหม ทคาเฉลย 2.99
3.5 บทบาทของสอใหมกบคานยมเกยวกบการใชภาษา: เยาวชนสวนใหญยอมรบวา สอใหมสงผล
ใหตนเองใชภาษาผดๆทงแบบทตงใจและไมตงใจ โดยใหเหตผลวา ภาษาทใชในสอใหมเปนการภาษาแบบสนๆ
เพอความกระชบ ไมถกหลกไวยากรณ เมอใชภาษาลกษณะนนบอยๆท าใหเกดการตดเปนนสยโดยไมรตวและ
น ามาใชในชวตประจ าวน เชน การพดกบเพอนหรอคนรอบขางแบบสนๆหวนๆ อาจกอใหเกดความเขาใจผด
เพราะการสอสารผานขอความโดยไมเหนหนาตาและน าเสยงท าใหไมสามารถคาดเดาอารมณของคสอสารขณะ
เวลานนได จงกอใหเกดการตความแบบผดๆและน าไปสความขดแยงกนได รวมทงยงเกดตดเปนนสยน าภาษา
ผดๆทใชในสอใหมเหลานนมาใชในการเรยนหนงสอโดยไมรตว นอกจากน กลมตวอยางยงใหความเหนเพมเตม
วา บางครงสอใหมเขามาสรางคานยมในการระบายอารมณแบบผดๆดวยภาษาทหยาบคายไมสภาพ ซงถอเปน
คานยมทอนตราย สรางพฤตกรรมทกาวราว
สรป
บทความวจยชนนสะทอนใหเหนวา “สอใหม” มบทบาทในการเรยนรและสรางคานยมทางสงคมทงใน
เชงลบและเชงสรางสรรคแกเยาวชน ดงท Buckingham (2007) ไดกลาวไววา สอใหมน ามาซงทงความนาตนตา
ตนใจและความนาหวาดกลวเกยวกบผลกระทบทมตอเดกและเยาวชน ในดานคานยมทางสงคมเชงสรางสรรค
พบวา เยาวชนใชสอใหมในการเชอมความสมพนธกบเพอนและครอบครว ซงสอดคลองกบท Turkle (1999) ระบ
วา สอใหมโดยเฉพาะอปกรณโทรศพทเปนสงทเชอมโยงความสมพนธระหวางเดก ผปกครอง และเพอนใหใกลชด
กนมากขน นอกจากนเยาวชนยงมการสรางกลมเพอนทมความสมพนธกนเฉพาะกลมขนมา เพอใชเปนชมชน
สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร การประชมทางวชาการของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ครงท 53
890
เสมอนจรงในการพบปะแลกเปลยนขอมลขาวสารซงกนและกน ซงตรงกบแนวคดเกยวกบคณลกษณะของสอ
ใหมและโซเชยลมเดยทวาเปนสอทมประสทธภาพในการสอสาร (Boyd, 2007) เปนสอทมความเปดกวางชวย
สรางการมสวนรวม (Mayfield, 2007) อกทงยงเปนสอทกอใหเกดการเชอมโยงและการสรางชมชนใหเกดขน การ
สรางกลมเพอนขนมาเพอใชสอสารเกยวกบการเรยน ถอเปนการสะทอนใหเหนบทบาทของสอใหมทมตอคานยม
เชงสรางสรรคอกประเดนหนง คอการทเยาวชนใชพนทของสอใหมเปนชองทางและเครองมอในการเรยนร ซง
สอดคลองกบท Seymour Papert (1993) ไดกลาวไววา สอใหมถอเปนวธการเรยนรแบบใหมและเปนพนทในการ
ปลดปลอยทางจนตนาการส าหรบเดก รวมทงมสวนในการกระตนการเรยนรและท าลายขอจ ากดในการเรยนร
แบบเดมๆใหหมดสน โดยผลการวจยพบวาเยาวชนเหนวา สออนเตอรเนตถอเปนหองสมดขนาดใหญทชวยสบคน
ขอมลและแบงปนใหกบผอนไดอยางสะดวกรวดเรว ซงเยาวชนสามารถใชสอใหมเปนเครองมอในการเรยนร
เพมเตมนอกเหนอจากการเรยนรกบครในชนเรยน ดงท Jon Katz (1996) ไดสนบสนนวา สอใหมเขามาสราง
อ านาจและเปดโอกาสใหเยาวชนไดแสดงความคดเหนของตนเอง สอใหมคอเครองมอในการแสดงอสรภาพและ
การหลดพนจากอ านาจและการควบคมของผใหญ ท าใหเยาวชนสรางชมชนและวฒนธรรมของตนเองขนมา
อยางไรกตามบทความวจยชนนยงไมไดสนบสนนความคดของ Katz เกยวกบเรองนท งหมด เนองจากพบวากลม
เยาวชนยงคงใหความส าคญกบการเรยนรในหองเรยนกบครผสอนอย Jon Katz (1996) ยงใหแงคดอกวา สอใหม
ท าใหเดกและเยาวชนสามารถหลดพนจากก าแพงของขอบเขตและประเพณนยมทผใหญสรางขน รวมทงหลดพน
จากกฎระเบยบทผใหญคดวาดส าหรบเดกและสรางขนมาควบคมเดก ซงสอดคลองกบขอมลทพบวา เยาวชนเหน
วาโลกเสมอนจรงของสอใหมเปนโลกทไมมกฎเกณฑทก าหนดโดยผ ใหญ แตเปนโลกของพวกเขาทสรางขนมาเอง
มอสระ ปราศจากชนชน และกฎระเบยบทผใหญก าหนด รวมทงเปนโลกและชมชนเฉพาะทมแตกลมสมาชกของ
ตนเองทมคณลกษณะและความสนใจบางอยางรวมกน ซงตรงกบท Don Tapscott (1997) เสนอวา อนเตอรเนต
ไดสรางคนรนใหมทมจนตนาการ และสามารถสรางปฏสมพนธกนในสงคมไดมากกวาคนในยคกอนๆ เทคโนโลย
ดจทลน ามาซงการตนตวทางสงคม ทดลอนขนตอน ล าดบชนทางสงคม รวมทงประเพณนยมทางความรและ
อ านาจ อยางไรกตาม สอใหมกเขามามสวนในการสรางคานยม ทศนคต และพฤตกรรมเชงลบแกเยาวชนใน
หลายระดบ ดงท Griffiths (1996) ไดระบไวคอ สอใหมสงผลตอคานยมทางสงคมดานความรนแรงและความ
กาวราว ซงตรงกบผลการวจยทพบวากลมเยาวชนบางคนยอมรบวาตนเองตดสอใหมในระดบทรนแรงจนสงผล
ตอปญหาดานสขภาพและผลการเรยนตกต า ทวา ผลการวจยยงไมพบผลกระทบของสอใหมทมตอพฤตกรรม
ตอตานสงคม (Anti-Social Behavior) หรอพฤตกรรมการเกบตวอยแตในบานและหมกมนอยกบคอมพวเตอร
มากกวาการสอสารพดคยแบบตวตอตว ดงท Tobin (1998) ระบไว รวมทงยงไมพบพฤตกรรมในลกษณะของ
กลมคนทเกบตวอยแตในบาน (Stay at Home Tribe) ซงในประเทศญป นเรยกวา Otaku-Zoku
การประชมทางวชาการของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ครงท 53 สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร
891
กลาวโดยสรป บทความวจยวจยชนนพบวา เทคโนโลยเขามามบทบาทในการเปลยนแปลงวธการคด
มมมองในการมองสงคมและตนเองของเยาวชน ซงตรงกบแนวความคดของกลมเทคโนโลยเปนตวก าหนด
(Powerful Technological Determinism) ทมองวาปรากฏการณและการเปลยนแปลงทงหลายดานเทคโนโลยจะ
สงผลตอสงคม วฒนธรรม ประเพณ รปแบบการด าเนนชวต รวมทงทศนคตและการมองโลกของคนในแตละยค
สมย เยาวชนในยคดจทล (Digital Generation) มความใกลชดกบสอใหม เทคโนโลยของสอดจทลสมยใหมจง
สงผลตอการเปลยนแปลงวธการมองโลก รวมทงคานยมและการเรยนรทางสงคมของเยาวชนดงทกลาวมา
เอกสารอางอง
Boyd, D. 2007. Why youth heart social network sites: The role of networked publics in teenage social
life. In D. Buckingham (Ed.). Youth, identity, and digital media. Cambridge, MIT Press.
Buckingham, D. 2007. Youth, identity, and digital media. Cambridge, MIT Press.
Griffiths, M. 1996. Computer Game Playing in Children and Adolescents. London, NCB.
Katz, J. 1996. The Right of Kids in the Digital Age. Wired 47:166-70.
Mayfield, A. 2007. What is social media?. In Online Resource, available at http://icross-ing.co.uk.
Papert, S. 1993. The Children’s Machine:Rethinking School in the Age of Computer. New York, Basic.
Tapscott, D. 1997. Growing Up Digital: The Rights of the Net Generation. New York, McGraw-Hill.
Turkel, S. 1999. Cyberspace and Identity. Contemporary Sociology 28: 643-648.
Tobin, J. 1998. An American Otaku, In J. Sefton-Green (Ed.). Digital Diversions: Youth Culture in the
age of multimedia. London, UCL Press.
สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร การประชมทางวชาการของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ครงท 53
892
