Upload
hathuan
View
215
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Voorwoord 2
10jaarINNOVO 3
Kennisopdoen,kennisdelen 4
Aanbevolen 8
5vragenaan... 9
Schoolinbeeld... 10
Eendaguithetlevenvan... 12
Kortnieuws 13
Onderwijs2032 14
Nieuwsbrief Nr. 12
December 2015 Jaargang 6
BS à Hermkes:
50SyrischekindereninEpen
10
Bert NelissenvoorzitterCollegevanBestuur
32
VerbindingIn2015hebbenwijonstweedelustrumgevierd;10jaarINNOVOineentraditievanruim100jaargoedonderwijsinHeerlenenomgevingstonddaarincentraal.Inonzestrategievoordekomendeperiodeopwegnaar2020 zijn vertrouwen – verbinding – vakmanschap de kernbegrippen.Wijkiezenuitdrukkelijkvoordeschoolgeeftkleuraanhetonderwijsendat betekent ruimte voor eigen onderwijsidentiteit en schoolprofiel.Goed onderwijs is en blijft onze gezamenlijke opdracht. Wie gezienwordt en zich veilig weet, komt tot leren en daarin maken de goedeleerkrachtsamenmetgoedleiderschapindescholenhetverschil.
InOnderwijs2032 typeertPaulSchnabelhetvergezichtvoorkinderenmet: aardig, vaardig waardig. Een kind zorgt goed voor zich zelf envooranderen;eenkindistoegerustvoordenieuwetijdenvindtdaarinzijnwegeneenkindiszichervanbewustwereldburgertezijnenver-houdtzichtotdiewereldvanuiteenduurzaamperspectief.Eenmooieopdrachtomonsinonsonderwijsopterichten.Concretiseringenuit-werkingvragenookomtoerustingendialoogvanleerkrachten,kinderenenouders.
‘Alsjedoetwatjedeed,krijgjewatjekreeg’iseengepopulariseerdeuitspraakvanAlbertEinsteindieikgraagciteer.Hetiseenuitnodigingtotoverwegingenreflectieeneenuitnodigingtotbeproevenenexperi-ment.Lerenbinnenenbuitenhetonderwijs, lerenvanenmetelkaar,deelnameaancommunities,uitwisselingtussenvakgenotenenspecia-listen,etc.zijndaaralgoedevoorbeeldenvanbinnenINNOVO.
Groteenplotseveranderingenindesamenlevingondergravendevoor-spelbaarheidvanwatzichbuitenonsafspeeltenpleitenvoortoerustingalsmensenwaardenrijkonderwijs.Zelfaanzetzijnenzelfblijvenna-denkenzijnessentieelendatgeldtookvoorinbewegingblijvenenkunnenscharrelen.Jemoetdeelgenootkunnenzijnvaneengemeenschapentegelijkhebjedeplichtomdaaraaneenpassendebijdrageteleveren.Jemoetopelkaarkunnenrekenen.Vertrouwenishetmeestwaarde-volledateenmenskanbezittenenvraagtomzekerhedenvanbinneningedragenomgangendaarmeeomverbinding.
VoorINNOVOwas2015opnieuweengoedensuccesvoljaar.Wijhebbensamenveelgedaanenveelbereikt.GraagsprekenwijalsCollegevanBestuur onze grote dank en waardering uit voor ieders bijdrage aangoedonderwijsvoordeleerling,deleerkrachtendeomgeving.Wijgaangraagsamenverderindelijnvanvertrouwen–verbinding-vakman-schap in2016.Nu iseerstede tijdvanbezinningengenieten ineigenkring. Wij wensen eenieder fijne kerstdagen en een goed en gezond2016.
Graag zien wij jullie op de INNOVO-nieuwjaarsborrel op dinsdag 5 januari vanaf 15.30 uur in Brasserie Mijn Streek in Glaspaleis Heerlen op de 5e etage!
10 JAARINNOVO
INN
IEU
WS
12
| D
EC
EM
BE
R 2
015
|
JAA
RG
AN
G 6
2 3
IN GESPREK MET
In totaal kent INNOVO ongeveer 400 specialisten: leerkrachten die een HBO Master Special Educational Needs hebben afgerond. Zes van hen zaten bij ons aan tafel, samen met Chantal Hünen, bestuursadviseur Onderwijs: “INNOVO vormt en ondersteunt specialistennetwerken en zij op hun beurt organiseren bijeen-komsten rondom hun specialisme om van elkaar te leren en hun kennis met hun collega’s te delen.”
• Chantal Dam: leerkracht en specialist autisme, Catharina-school, Heerlen, school voor zeer moeilijk lerende kinderen
• Gillian Garritzen, leerkracht en gedragsspecialist, BS St. Paulus, Heerlen
• Claudia Jansen, leerkracht en rekenspecialist, BS St. Paulus, Heerlen
• Anique Schoonbrood, leerkracht en specialist hoogbegaafd-heid, BS Hulsberg
• Linda Vaessen, leerkracht en specialist lezen en dyslexie, BS Hulsberg
• Monique Reversma, IB-er, specialist Beeldcoaching (SVIB) en lid van audit team, BS De Schakel, Heerlen
In een mum van tijd was de afspraak voor deze bijeenkomst geregeld. Op-merkelijk, want de uitnodiging kwam laat en alle betrokkenen (zie kader hiernaast) hebben een volle agenda: naast hun ‘gewone’ werk als leer-kracht of IB-er zijn ze namelijk ook specialist én bijzonder actief in hun netwerk van specialisten. Maar zo’n uitgelezen kans laten ze niet liggen. Eindelijk krijgen ze de gelegenheid om het belang van specialisten, net-werken en het delen en dus vergro-ten van kennis onder de aandacht te brengen van álle leerkrachten en directeuren van INNOVO.
Kun je ooit genoeg weten?Hoemeerkennishoeliever.Daarisindezegroepgeentwijfelovermogelijk.Vandeopgedanekennisprofiteer jijnietalleen,maar jebentookvraagbaakvoor jecollega leerkrachten, voorde IB-eropschool,voordekinderen,voordeouders.Jegeeftgevraagd-ensomsookongevraagd-advies.Bijko-menddetail:vacatureswordentegenwoordigsteedsgerichter.Eenspecialisatieinjebagagevergrootjekansenbijmobiliteit.Maardegrootstewinstzit‘m–aldusdeaanwezigespecialisten-inhetfeitdatjejezelfalspersoonontwikkelténdatjedeopgedanekennisinjedagelijkswerkkuntgebruiken.GillianGarritzen:“Ikvindhetergmooidatjealspersoonbinnenzo’ngroteorganisatiedekanskrijgtomietsextra’s te doen.” Verschillende mensen geven aan dat ze het belangrijk vinden dat ze boven allesgewoonlidvanhetteamzijnenblijven.Wiezichopsteltals‘meneerofmevrouwdedeskundige’zaldeplankmisslaan.ClaudiaJanssen:“Ikbengewoonlidvanhetteam,ookikstagewoonvoormijngroepencollega’skunnenmijgewoonomraadvragen.”
Kun je ooit genoeg kennis delen?Ookoverhetdelenvanhunkennisisiedereenheteens:hetmoetenhetmoetnogveelmeer.Enooknogeensopmeerdereniveaus.Despecialistenonderlingwillendolgraaghunkennisverdiepen,denieuw-steontwikkelingenbijhouden,lerenvanelkaar,elkaarconsulteren–intervisie,casesbespreken-enelkaareenconcretevraagkunnenvoorleggen.Denogprillenetwerkenspelendaareenbelangrijkerolbij.Natuurlijkwillenzehunkennisterbeschikkingstellenvanallecollega’s:heelgraagzelfs!Binnenhuneigenschoolmaarzekerookbovenschools.Jehoeftindezetijdenimmersnietmeeralleexpertiseinhuistehebben,alsjemaarweetwaarjediekunthalen!MoniqueReversma:“Sindsditjaarbenikbijdeauditsbetrokken:watziterveelexpertisebinnenINNOVO!Maarwewetenhetampervanelkaar.Alsikeenspecifiekprobleemheb,bijwiekanikdanterechtommeetedenken?Watalenormzouhelpen, is simpelwegeen lijstje vanwaarwelkespecialistenzitten.Hetdelenvanaldiekennisenervaringverlaagtdewerkdrukenverhoogthetwerkplezier.”
AniqueSchoonbrood:“Enhetiskostenverlagend,hetwielisimmersaluitgevonden!Bovendien:alseenkindwilofmoetoverstappennaareenandereschool,wiljealsleerkrachteengoedadvieskunnenmeegeven:dáár,opdiebasisschool,vindjijwatjenodighebt.”GillianGarritzen:“Vaakvragenmensenzichafwatzijervoorterugkrijgen?Alsoferaltijdietstegen-overmoetstaan,hetistochookheelfijndatjegewooneenandermaghelpen?”MoniqueReversma:“Ditvindikeenheelbelangrijke:maaralshetindetijdvandebaasisontwikkeld,geef het dan alsjeblieft aan iedereen. Dát is INNVOVO, datsamenwerken.”Mensenschijnenvaaknogtedenken:‘datisvan mij, ik heb dat ontwikkeld of bedacht’. Of de directeurdenkt dat. Dat blijkt hier en daar een heikel punt: waarommoetmijnleerkrachtzijnofhaarkostbaretijdbestedenaaneenkindopeenandereschool?”
Waarom zou je specialiseren?Elk van de specialisten heeft een eigen verhaal, een eigenmotivatie om te specialiseren en om voor een bepaaldspecialisme te kiezen. Anique Schoonbrood heeft zelf tweehoogbegaafdekinderen.OphaarvroegerebasisschoolwaszijIB-erendetrajectbegeleidingvanhoogbegaafdekinderenenhunoudersvondzealtijdalhetleukst.Vandaar.BSHulsbergheefteengoedenaamalshetomhoogbegaafdheidgaat,dusomdaartesolliciterenwaseenbewustekeuze.ClaudiaJanssentwijfeldetussenspecialisereningedragofinrekenen.Ophaarschoolwarenernoggeenrekenspecialis-ten, dus werd het rekenen. Ook dat speelt dus mee: waarheeftjouwschoolopdatmomentbehoefteaan?Logischdatjedaarrekeningmeehoudt,maarvandeanderekant:wieweetwaarjijovervijfjaarzit?Mobiliteitisimmersaandeordevandedag,datisderealiteit.
Niet altijd even gemakkelijkSpecialist ben je naast je baan als leerkracht of IB-er, wezeidenhetaleerder.Deopgedanekennisennatuurlijkookhet toepassen daarvan, maakt je werk afwisselender. Hetmaakt jou als professional maar ook als mens duidelijker.Maar:jekrijgterzowelweereentaakbij!Linda Vaessen, specialist lezen en dyslexie, solliciteerde,
Kennis opdoen? Kennis delen? “Hoe meer, hoe liever!”
nadat haar vorige school ging sluiten, heel bewust op eenvacaturemetdatspecialisme:“Watjeeraandoet,hoeveeltijdjeerinkuntsteken,komtheelveelneeropextra tijd.Maarikvindhetwelheelleuk.datistegelijkertijdookdevalkuil!”Veelhangtafvanhetdraagvlakendeondersteuningdiejevanjedirecteurkrijgt.”Eenrondje inventariserenleertdatelkedirecteurookopditgebiedzijnofhaareigenkoersvaart:zoekde101verschillen.Waardeeenalleruimtekrijgt-ChantalDam:“Ikbenvijfdagenperjaarvrijgeroosterd.Danwerkiknietindegroep,maardraaiikmetcollega’smeeindeklas.Somsgaikeensergensanderskijkenhoeheterdaaraantoegaat” -, moet de ander stevig onderhandelen om eens eenwerkbezoekafteleggen.Deenedirecteurgaatmetpleziermeenaardenetwerkbijeenkomsten,deandergeeftakkoord‘mitshetinjeeigentijdgebeurt’.Letterlijkwordtergezegd:“jemoetdraagvlakkrijgen”en“jemoetvechtenvoordiepaaruurtjes”. Zou het zo kunnen zijn dat sommige directeurendenken:‘onzesterspelerszijnaloverbelast,endangaanzeooknogmeerextradingendoendoorindienetwerkentepar-ticiperen.Endanooknogeenscollega’svananderescholenondersteunen? Wat schieten zij als professional en wij alsschooldaareigenlijkmeeop?’MoniqueReversma:“Hetgaatom vertrouwen. dat je directeur er vertrouwen in heeft datjijergensnaar toegaatdatvoor jouenvoordeschoolheelgoedis.Maarwijhelpennietalleenanderen,anderenhelpenonsook.”
Netwerkbijeenkomsten: nú voor iedereen toegankelijkVorig jaar waren de netwerkbijeenkomsten nog alleen toe-gankelijkvoordespecialistenzelf.Ditschooljaarisiedereenbinnen INNOVO van harte welkom op de bijeenkomsten.Die koerswijziging heeft alles te maken met de wens ommeerkennistedelenendebetrokkenheidstevigtevergroten.Deplannenzijninmiddelsuitgewerktenmeteeninhetnieuwekalenderjaar worden data, tijden, locaties én natuurlijk deinhoudaandeINNOVO-collega’sgecommuniceerd.Elkspe-cialisme heeft een netwerkbijeenkomstorganisatieclub(je),elke bijeenkomst zal anders van opzet zijn. Denk aan:eengastspreker,workshops,intervisie,casesendergelijke.De uitdaging voor alle organisatoren zal zijn om de bijeen-
ChantalDam AniqueSchoonbrood
4 5
INN
IEU
WS
12
|D
EC
EM
BE
R2
015
|
JAA
RG
AN
G6
komstvoorzoweldespecialistenalsvoordeniet-specialisteninteressanttemaken.Omzoveelmogelijkmensenteberei-ken, worden de verschillende bijeenkomsten veel brederopgezet:gevarieerdeonderwerpen,opverschillendeniveauszodat je zelf kunt kiezen wat het beste bij je past. LindaVaessen:“Collega’sdiemetkleuterswerkenhebbenophetgebiedvanlezenheelanderebehoeftesdandemensenindebovenbouw.” Gillian Garritzen: “Ik vind dat je je heel breedmoetontwikkelen,wezijnopgeleidvooronderwijsaangroep1totenmet8.Alsleerkrachtzuljevastnogweleenswisselenvangroep.Maar ikweetdaterveelmensenzijndiezeggen:ikzitnubijdekleutersofikdoealjarengroepvijf,dusdaarbeperkikmetoe.”ChantalDamreageerthierop:“Alsjeken-
In de perfecte wereld....
Indezetijdenvanverlanglijstjes,wensenengoede
voornemenshiernogeenbeetjestoftotnadenken:
• “Hiermoetjenietalleenopjeeigenschoolmee
bezigzijn,maarookinderegiomeekijken.”
• “Opafroepbasiswerkenmeteenkind,eenklas,
eenleerkrachtdatjehulpnodigheeft.
AlsdatbijINNOVOzoukunnen!”
• “Digitaleomgevingomkennistedelen,materialenuitte
wisselen,eenvraagindegroeptegooien”
• “Eenpaarextradagenperjaar,alsonderdeelvanje
persoonlijkontwikkelingsplan,datjegewoonelders
kuntgaankijkenhoeanderenhetdoen.”
• “GoedetegenhangervandeLeonardoschool;plusklassen
clusterenmetanderescholen.Eenuurplusklasperweek
voorgroep5-8isvaakechtnietgenoeg”.
• “Samenwerkenmetvoortgezetonderwijs:onzekennis
kunnenzijgoedgebruiken.Enandersomnatuurlijk”
• “MisschienINNOVO-breedafsprakenmakenoverextratijd
voorspecialisten?zodatditnietafhankelijkisvande
directeurvanjeeigenschool?
SPECIALISTEN-
BIJEENKOMSTEN:
• Kennis halen en brengen
• Actuele ontwikkelingen
binnen de specialisatie
• Zo worden de specialis-
ten sterker, maar ook de
teams waarin ze werken
ALLE SPECIALISATIES BINNEN INNOVO• taal/lezen• rekenen• gedrag• hoogbegaafdheid• jonge kind• coaching en begeleiding• RT op schoolniveau• Schoolondersteuner
KENNISKRINGEN• School Video Interactie
Begeleiding• Rots en Water• School Wide Positive
Behavour Support• NT2• IT-ondersteuners
AFSTEMMEN / KRUISBESTUIVINGSWPBSSVIB
IT-ONDER-STEUNERS
NT2
ROTS EN WATERKENNIS-
KRINGEN
GEDRAG
HOOG-BEGAAFDHEID
JONGE KIND
RT OP SCHOOLNIVEAU
SCHOOL-ONDERSTEUNERS
COACHING EN BEGELEIDING
INTERNE BEGELEIDING SPECIALISTEN
BIJEENKOMSTEN
TAAL /LEZEN
REKENEN
nisoverautismemorgenkunttoepasseninjegroep,pikjedeinformatieandersopdandatheteen‘vervanjebedshow’is.Enomdatjewaarschijnlijkmoetkiezen,kiesjewaarschijnlijkvoordatgenedathetmeestepastbijjedagelijksepraktijkvanditmoment.”
Moraal van dit verhaalDesamenvattingvaneenboeiendemiddagmetenthousiasteengemotiveerdemensenaantafel:Hoemeerkennishoelie-ver, kennis moet veel meer gedeeld worden, de netwerkenrondomdespecialistenzijndaarvooressentieel”én:“Waar-om zou je je expertise alleen maar ter beschikking mogenstellen,opvoorwaardedatdaarietsvoorterugkomt?”
ClaudiaJansen GillianGarritzen
LindaVaessen MoniqueReversma
6 7
INN
IEU
WS
12
|D
EC
EM
BE
R2
015
|
JAA
RG
AN
G6
5 vragen aan Karen van Mulken projectleider implementatie Eigen Risico Dragerschap
WoordzoekerWAAROM STAPT INNOVO OVER VAN HET VERVANGINGSFONDS NAAR EIGEN RISICO DRAGERSCHAP (ERD) OP 1 JANUARI 2016?INNOVObetaaltelkjaareenflinkesomgeldaanhetvervangingsfonds(VVF)voor het ‘verzekeren’ van de vervangingskosten van zieke medewerkers.Hetvervangingsfondsbetaaltdekostenvoordevervangervaneenleerkracht.‘Zoblijftdecontinuïteitopschoolgewaarborgd,’isletterlijkopdesitevanhetfondsterugtevinden.Ominaanmerkingtekomenvoorbekostigingvandevervanging,stelthetVVFregelsopwaarvervangingenaanmoetenvoldoen.Dezeregelsstaaneeneffectiefverzuim-envervangingsbeleidindeweg.HetkomtookgeregeldvoordatINNOVOminderontvangtdanweaanpremieheb-benafgedragen.Makenweechtermeervervangingskostendanweafdragen,dankrijgenweeenfikseboete.Datisnatuurlijkzonde.
1
2
3
5
HEEFT ERD EEN RELATIE MET DE WET WERK EN ZEKERHEID? Daarzitzekereensterkerelatiein.DeWetWerkenZekerheid(voorhetbijzonderonderwijsvankrachtper1 juli2016)verplichtwerkgeversomnadrie losse tijdelijkecontracten,eenwerknemerbijhetvierdecontractbinnen24maanden,invastediensttenemen.Nuhebbenvervangersgemiddeldtwaalftijdelijkecontractenperjaarvoorvervangingen.Omverplichtingenwaargeenbekostigingtegenoverstaattevoorkomen,moetenwevervangingendusandersgaanorganiseren.DeregelsvanhetVVFbelemmerenons inhet realiserenvanoplossingen.DoorERD teworden,kunnenweeigen regelsmaken,diebeteraansluitenoponzevervangingsbehoeftes.
WAT ZIJN DE VOORDELEN VOOR INNOVO OM ERD TE WORDEN?Datisheeleenvoudig.Inplaatsvangelddatviapremieswegvloeitnaarde’verzekering’vanhetvervangingsfonds,kunnenwenurechtstreeksbeschikkenoverdezemiddelen.Enwaareerststrikteregelsgeldenoverhoevervangin-genvanziekemedewerkersgeorganiseerdmoetenwordenomvoorbekostiginginaanmerkingtekomen,bepalenwenuzelfderegelsvoorvervangingen.Ookvoorbijvoorbeeldvervangingenandersdanziekte.Watgoedisomtewetendathetgeendoelisomtebezuinigenophetvervangingsbudget!Wezienvooralkansendoorteinvestereninmensen.Zokunnenweslimmerekeuzesmakenvooreenopmaatgesnedenvervangings-enver-zuimbeleid.Wegaanookvolopinvesterenineenrijkvitaliteitsbeleid.Dooreenadequaatverzuimbeleidtevoeren,kanhetziekteverzuimwordenverlaagd.Datisgoedvoordeindividuelemedewerker,hetteam,deorganisatieenuiteindelijkookdeleerling.Hetgevolgvaneenlagerverzuimvertaaltzichdirectinmeerfinanciëleruimte.RuimtediewedankunneninvesterenineigenmenseninplaatsvanafdrachtaanhetVVF.DegevolgenvandeWetWerkenZekerheidpleitenervooromdezekeuzeversneldtemaken.DekeuzevoorERDisbovendiennietzouniek,veelanderegrotebesturenhebbendezekeuzeookalgemaakt.
4 WAT MERKT DE LEERKRACHT ER VAN?Opkortetermijngaanwehetvervangingsprobleemzelf(enbeter)oplossen.Wehebbennuveelmeermogelijkhedenomvervangingenmeteigen(nieuwe)mensenteregelen.Datbetekentdaterveelmeervacatureruimteontstaat.TalentvollevervangerskunnenweweergaanbindenaanINNOVO.Zozorgenwevoormeervastegezichteninschool.Vervangingsleerkrachtenkrijgenhierdoormeerwerkzeker-heidenbeteremogelijkhedenomzichteontwikkelennaarvakbekwameleerkrachten.Ditkomtdekwaliteitvanhetonderwijstengoede.
WAT HOOP JE OVER 5 JAAR TE ZIEN? In2020loopikbinnenopeenschoolinhetGeuldal.Ingroep3zieikjufAnitaenmeesterJansamenlesgeven.WatmooiomtezienhoedealtijdgedrevenmeesterJan,denestorvandeschool,dejongevervangingsleerkrachtAnitabegeleidt.VanjuffrouwAnitahoorikdatzeal2uurtjesaangroep4heeftlesgegeven,wantjuffrouwMariakonvandaagpaswatlatervanstartgaan.IkontmoetdirecteurGijsdievolenthousiasmeverteltoverzijnteamvanleerkrachten.Leerkrachtendiesamenmethemzoekennaarmogelijkhedenomvitaalenmetpleziernaarhetwerktekomen.Datvindthijbelangrijk,want iedereenheeft inelkelevensfaseweeranderevragenenbehoeften.ZovertelthijovermeesterJandiegraagzijnkenniswiloverdrageninzijnlaatstejarenvoorzijnpensioen,dejongevervangingsleerkrachtAnitadiezichverderwilontwikkeleninhaarvakbekwaamheidenoverjuffrouwMariadiewatmeervrijetijdnodigheeftinverbandmetdemantelzorgvoorhaarmoeder.Trotsvertelthijhoezesamendeverantwoordelijkheidhebbengenomenomeengoedeoplossingvoorieder-eentevinden.Hijisblijdathijdaarnuderuimtevoorheeftgekregenomditsamenmetzijnleerkrachtenoptelossen.Datditookheeftgeleidtoteenverlagingvanhetverzuimismooimeegenomen.
AANBEVOLENDYSLEXIE EN TOUWTJESPRINGEN –MARIJKEVANVUUREGoed oefenen maar, hoort een kind vaak als het lezenmoeilijkgaat.Maaroefenenmetlezenheeftweinigzinalsdeoorzaakvandeachterstandnietbekendis.Eenlees-achterstandkanverschillendeoorzakenhebben.Metditpraktischeboekkunjealsouderzelfmetjekindaandeslag.Inhettienstappenplanwordtbeschrevenwatjevandagtotdagkuntdoenzodathetlezenvanjekindvooruitgaat.Waaromhebbenveeldyslectischekinderenmoeite met touwtjespringen? Zowel voor touwtjesprin-genalsvoorlezeniseengoedesamenwerkingvanmeer-deregebiedenindehersenennodig.Doordeoefeningenuitditboektedoen,wordendeverbin-dingen tussen deze gebieden geacti-veerdenverbeterd,waardoorhetlezenmetsprongenvooruitgaat.Marijke van Vuure heeft jarenlangervaringinhetbegeleidenvankinderenmet dyslexie. Zij specialiseerde zichin dyslexie, startte een praktijk enontwikkelde haar eigen succesvollemaniervanwerken.
SOCIALE MEDIA IN HET SPECIAAL ONDERWIJSWehorensteedsmeerkretenals‘21e-eeuwsevaardig-heden’en‘mediawijsheid’.Maarhetisvoorleerkrachtennogvaakmoeilijkhiereenconcreetbeeldvantevormen.Watzijnditvoorcompetentiesenwerkwijzenenhoekanik als leerkracht dit op een eenvoudige manier in depraktijkinzetten?Kennisnetheefteenboekgemaaktwaarin15portrettenvan leraren staan die op een creatieve manier socialemediainzettenindeles,ofopeeninspirerendemaniermethunleerlingenovermediawijsheidpraten.Groep1t/m8wordeninditboekbesproken.Deervarin-gen,valkuilenenverwachtingenvandeleerkrachtenzijnrealistischenherkenbaar.Motivatievergroten,talentenontwikkelen,vergrotenvanzelfvertrouwenendedo’sendon’tsvansocialemediakomenaanbod.Dit boek is gemaakt door Kennisnet in samenwerkingmet LECSO, het landelijk expertisecentrum speciaalonderwijs. ‘Sociale media in het speciaal onderwijs’ iseenboekdatzekerookinspirerendisvoorleerkrachtenbinnenhetreguliereonderwijs.Hetwebboekisgratistelezenentedownloadenhttp://socialemediainhetso.kennisnet.nl/
T S N A R K R E W R U U V S O
A F T R A P A R T N E R W P L
A IJ W E N S N E E U W C C E I
K S N E K A W N E IJ D H N L E
K U S T U M F IJ N U O A N L B
E C N E R E F N O C E M G E O
R F V I E N E K O G S P T T L
K IJ R N A D A L R N G A E J L
W S E D P N A E U I A G R E E
E P D E P D F D U R B N E S N
N E E N E E S D V E IJ E T E N
S G B M L E C U D I E N N E G
E E E E B L H O R V E U I K N
N L G D E B E G A K N S W A K
K I I G I 2 I 0 A 1 6 A E T O
E K N N G O D E H O E D J L L
R I L IJ N IJ S B L O E M S O A
E N E Z E L R O O V R IJ I O A
T D B A T O E T S E N R U H J
S T I L T E N E S T A A H C S
D E N N I E U W J A A R S S A
O U D J A A R W D I E H IJ R V
ADVIESAFSCHEIDAFTRAPAPPELBEIGNETASAZIJNBEGINBELBIJEENCHAMPAGNECONFERENCECHOCOLADE-MELKDAGDASDENEINDEERENETENGEBEDGOUD
HAARDVUURHOEDIJSBLOEMIJSHUISJEIJSPEGELKERKKINDKOUDKRANSMUTSNIEUWJAARODEOLIEBOLLENOUDJAARPARTNERSAMENSCHAATSENSCHOOLSJAALSNEEUWSPELLETJES
STERSTILTERIJMTAAKTOETSENUWVIERINGVOORLEZENVREDEVRIJVRIJHEIDVUURWERKWAKWAKENWANTENWINTERWIJNWEEKWENSEN
“Weinig dingen helpen een mens meer dan hem verantwoordelijk-
heid te geven en te laten merken dat je hem vertrouwt.”
Booker T. Washington
Afro-Amerikaans pedagoog, schrijver
en gelijke rechten activist 1856-1915
INN
IEU
WS
12
| D
EC
EM
BE
R 2
015
|
JAA
RG
AN
G 6
98
“Op basisschool à Hermkes in Epen
zitten ongeveer
80 kinderen uit Epen en
omgeving en ongeveer 50
Syrische kinderen die, sam
en met hun ouders, tijdelijk
wonen in asielzoekerscent
rum Landsrade in Gulpen.
De bewoners van dit AZC
zijn zogenaamde ‘status-
houders’. Dat houdt in da
t ze een verblijfsvergunni
ng
voor in elk geval vijf jaar
hebben. Elk gezin wordt
gekoppeld aan een gemeente in Ned
erland en wonen
in afwachting van een w
oning in de betreffende
gemeente wonen ze tijdelijk
in het AZC in Gulpen.
Tijdelijk betekent hier: t
ussen de twee weken en
een half jaar, al zijn er
mensen die langer moeten
wachten. Gemiddeld blijven
de kinderen twaalf
weken op de school in Epe
n.”
SchoolinBEELD
Cas Trausel herinnert het zich nog goed: een donkere novemberavond in 2014, buiten napratend, na een gesprek op het gemeentehuis van Gulpen-Wittem. Of zijn school in Epen een opvangklas wilde opstarten voor de kinderen uit het asielzoekers-centrum in Gulpen? Hij antwoordde: “Ja, dat gaan we regelen.” Maar toen wist hij nog niet wat er allemaal op hem en zijn team af zou komen!
Nogal een uitdagingDescholeninEpenenSlenakenwarennetgefuseerdenhetschoolgebouwinSlenakenstondleeg.Daarzoudendeopvangklassenin eerste instantie worden ondergebracht.Dekinderenstondentepopelenomeinde-lijknaarschooltegaan.Inallerijlwerdeenprojectteam samengesteld, amper zesweken later - 2 februari 2015 - zouden deeerstekinderenimmersalkomen.Endaarzatooknogeensdekerstvakantie tussen!KwartiermakerBrigitteWaelpoel,directeurCasTrauselenIB-erSvenjaKleijnenston-den er niet alleen voor. Ze werden enworden ondersteund door deskundigen ophetgebiedvanfinanciën,communicatieenhuisvesting van het servicebureau vanINNOVO.DeAZC-InspectievanuithetMini-sterie van Onderwijs gaf goede adviezenover toetsing, klassenmanagement en debeschrijving in het schoolplan. Desalniet-temin: een uitdaging was het en is hetnogsteeds.
Met handen en voetenDe leerkrachten, Riet Clairbois en WielBollenzijn iedervierdagenindegroepenwordentijdenshunafwezigheidvervangendoorMoniqueFrissenenDaniëlleHaenen.De onderwijsassistenten Christel Slot enBjorn Orth ondersteunen de leerkrachten.Dekinderensprekenhunmoedertaaleninhet begin amper een woordje Nederlands,terwijl de voertaal in de klas Nederlandsis. Lang leve de handen en de voeten, demimiek en Google afbeeldingen. Zo kun jeuitleggendateenstoelhiereenstoelheeten een ei een ei. Lang leve de creativiteit:ophet topjevandepinkvanChristelstaateenlachendesmileygetekend,ophettopjevan de wijsvinger tekent ze elke dag eenverdrietig gezichtje. Dit helpt de kinderenom te praten over hun emoties. En langleven goede methodes als ‘Mondeling Ne-derlands’en‘Horen,zien,schrijven’.In Epen worden ze voorbereid op de over-stapnaareenreguliereschoolinhunnieuwewoonplaats. Een van de drie hoofddoelenvan onderwijs aan deze groep kinderen ishettaalbad.Endaarnaast:hetervarenvanveiligheidenhoefunctioneerikineenschool.
In Epen krijgen d
e (vooral) Syrisch
e kinderen onder
wijs
in aparte groepe
n, ze zitten du
s niet met de
Nederlandse kind
eren in de klas.
Er zijn twee
opvangklassen: ee
ntje voor kinder
en tussen de vie
r en
zeven jaar en ee
n groep voor de
kinderen tussen
acht
en twaalf jaar.
In Syrië gingen
de kinderen pas
met
zes jaar naar sc
hool en bovendien
: door de oorlog
zijn
veel scholen daar
al drie jaar dich
t. Je moet hen
dus
ook nog bijbrenge
n hoe het er op
een school aan
toe
gaat. Het opleidi
ngsniveau van de
ouders varieert
enorm. In de kl
as heb je evenve
el niveaus als kin
deren,
dat vraagt om
differentiatie; on
derwijs op maat
rekening houdend
met de didactis
che mogelijkhede
n
en de voor geschie
denis van elk ki
nd.
KwartiermakerToen INNOVO aan Brigitte Waelpoel vroegom kwartiermaker te worden voor de op-vangklassen van statushouders, kreeg zeprecies een weekend bedenktijd. VeellangerhoefdeBrigittedaarnietoverna tedenken. Na afstemming met haar huidigewerkplek, de externe dienst van de Mgr.Hanssenschool (doven en slechthorendenen kinderen met een taalontwikkelings-stoornis)werdzekwartiermakerenmeteenfulltime gedetacheerd. Zo kon zij als NT2specialisthaaropgedaneervaring inzetteninditproject.Vandeeenopdeanderedagzaghaarlevenertotaalandersuit:samenmetdedirectieendeInternBegeleiderdelocatie bevestigen, personeel zoeken, uit-zoeken van methodes, nadenken over hetaanbod, de opstart en de inschrijving vanalleleerlingen,hetinrichtenvandeschool,hetbestellenvanmaterialen,kennismakenmethetheleCOA-gebeuren,hetAZCbezoe-ken… Als ze een jaar later terugkijkt, nogsteedseendagperweekbetrokkenbijEpen,noemtzedeafgelopenperiode:“Eenontzet-tendeverrijking,eengeweldigeervaring.”
Mogen ze afspreken?Tijdens de zomervakantie zijn twee leeg-staandelokaleninEpeningerichtennurijdtdeschoolbuselkedagvanGulpennaarEpen.DeouderbijeenkomstdieinEpenwerdge-organiseerdomiedereenteinfomeren,ligtallebetrokkenennogversinhetgeheugen.Natuurlijkwarenerkritischevragen,maarde Syrische kinderen zijn bijzonder warmontvangen. ‘Mogen ze ook afspreken omsamen te voetballen?’ Als je zo’n vraagkrijgt,danweetjedathetgoedkomt.Enstelje alles in het werk om dat afspreken ookmogelijktemaken.
En wat er nog meer bijkomtOpdeachtergrondgebeurterookheelveel.De opvangklas heeft niet alleen een eigenBRIN-nummer maar vereist ook nog eens
dubbel administratief werk! De inspectiehoudteenstevigevingeraandepols.Begrij-pelijk,wepratenhiernietoveropvangmaaroveronderwijs.Het COA heeft een tijdelijk contract voordehuurvanhetasielzoekerscentrum,maarniemandkanvoorspellenofenwanneerdestroomasielzoekersopdroogt.CasTrauselworsteltmetdevraaghoeveelkinderenhijper 1 februari op school heeft zitten; hetministeriewildatelkeviermaandenweten.Geen mens die het kan voorspellen, maarop basis van zijn schatting wordt wel eenbudgetbepaald.Enafhankelijkvanhettoe-gekendebudget,datINNOVOvoorschietenpas na vier maanden kan declareren, kanhijmenseninzetten.Deleerkrachtenendeonderwijsassistentenwerkenkeihardenvolovergave,maarhijkanhennietdegarantiegevendatzehetvolgendekwartaalnogwerkhebben.“Nietgoed,datzouandersmoeten.”
AchtbaanDemensendieelkedagmetdezekinderenwerken,zijnerspeciaalopuitgezocht.Vak-mensen uiteraard, met veel kennis vanaanvankelijk leren. Maar met flexibiliteit,enthousiasme en empathie met de doel-groep als extra bagage. Op die flexibiliteitwordt dagelijks een stevig beroep gedaan.Hetvoeltvoortdurendalsofzeineenacht-baan zitten; in de klas, maar ook emotio-neel. Als een gezin een huis aangebodenkrijgt,moetenoudersenkinderenopkortetermijnvertrekken.Hetgebeurtregelmatigdatvandeeenopdeanderedageenstoeltjeleeg blijft. Geen afscheid, geen map metwerkjesdiemeegegevenkanworden,geenknuffel,nietuitzwaaien,geenmogelijkheidomveelsucces tewensen.Meteenbeetjegelukwetenzewaardekinderennaar toegaan,dankunnenzevoordenieuweschooleen onderwijskundig rapport opstellen.Toenzedebusvoorhet laatst voordezo-mervakantie uitzwaaiden, wisten ze dat zeveel van deze kinderen nooit meer terug
zoudenzien.Ooknadezekerstvakantiezalde groepssamenstelling er weer helemaalanders uit zien. Hoezo groepsdynamischonderwijs? Voordat de groep gevormd is,valtieweeruitelkaar.Enbeginjeweerop-nieuw met kinderen die geen woord ver-staanvanwatjezegt.Voordekinderenmoetjeeenafscheidniettebeladenmaken,voorhen betekent een huis dat ze eindelijk eenplekjevoorhunzelfhebben,datzeeindelijktot rust kunnen komen. In plaats van ‘watjammerdatjeweggaat’zoujemoetenzeg-gen ‘wat fijn dat jullie nu een huis hebbengevonden en wat fijn dat ik je heb mogenlerenkennen’.Zebeginnenaaneennieuwefase in hun leven en hoe mooi is het omdaaraantekunnenbijdragen.
Dit verhaal is maar een heel korte samen-vatting van alles wat alle betrokken mensen te vertellen hebben. Wil je meer weten? Ze delen hun ervaringen met heel veel plezier.
Sadek Omari was docent Engels in Syrië. Zelf als vluchteling tot enkele maanden geleden nog woonachtig in het AZC Landsrade woont nu in Heerlen en werkt één dag per week vrijwillig als tolk in Epen. Hij is bij elk intakegesprek bij de ouders thuis (in het asielzoekerscentrum dus) aanwezig. Op dinsdag komen de nieuwe kinderen op school en helpt hij bij de introductie. Als er een probleem is met een kind, komt hij tolken. Hij vertaalt briefjes van school in het Arabisch (bijvoorbeeld over de luizencontrole) en onlangs ging hij in het asielzoekerscentrum uitleggen wat de Sinterklaastraditie is en hoe we in Nederland kerst vieren. Goud waard die man, onmisbaar!
Twee opvangklassen, 50 Syrische kinderen in Epen: wat er dan allemaal op je af komt!
Het gaat om de k
inderen
Cas Trausel: “Voor
het allereerste
intakegesprek dach
t ik nog: ‘wel lekk
er
in zo’n vakantiepar
k’. Niet dus: formi
ca
tafel, plastic stoel
en, niks luxe. Ik w
ilde
mijn jas op het b
ed leggen en zag
de
lakens bewegen. La
g daar een net
geboren kindje! Toe
n is bij mij de kno
p
omgegaan: het ga
at om de kindere
n.
Die hebben hier oo
k niet om gevraagd
.”
Riet, Wiel, Bjorn, Christel, Monique en Daniëlle: “De kinderen zijn
enthousiast, leergierig, temperamentvol, heel direct,
hartelijk, druk, supergemotiveerd, ze stralen
warmte uit….”
INN
IEU
WS
12
| D
EC
EM
BE
R 2
015
|
JAA
RG
AN
G 6
10 11
Veel meer meester campagne
Opdonderdag15oktoberzat ik ineenbijzondere trein.JetBussemaker,Ministervan Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW), verzorgde de aftrap van dezebijzonderetreinreiswaarmeede‘Veelmeermeestercampagne’gestartis.NamensINNOVO zat ik in de treincoupé van de PO-raad. Naast meesters (waaronder de‘leraren van het jaar’ 2011 en 2015), zaten er HR-adviseurs en een onderwijs-bestuurderindecoupé.
De ‘veelmeermeestercampagne’moetervoorzorgendatermeermannenvoorde klas gaan staan. Er werken veel meer vrouwen dan mannen in het primaironderwijsenzijnerleerlingendiedebasisschoolverlatenzondereenmannelijkeleerkrachttehebbengehad.Hoewelvrouwenuitstekendeleerkrachtenzijn ishetvoordeontwikkelingvaneenleerling‘gezond’omooklestekrijgenvaneenman.
Tijdens de reis naar Eindhoven kregen wij bezoek van aspirant-pabostudenten.Zij vroegenmijhethemdvanmijn lijfoverhetmooievakwaarin ikmagwerken.Ik vertelde mijn ervaringen over mijn werk op basisschool St Paulus in Heerlen.Genoegmooieverhalenomtedelenmetdezestudenten!
Prikkelendevragenzoals‘watzoujeleerlingenindetoekomstwillenleren,datjenunietonderwezenkrijgtopschoolen ‘hoezietvolgens joude idealeschoolvandetoekomsteruit’?stimuleerdendestudentenomnatedenkenoverhuneventueletoekomstinhetonderwijs.
s’MiddagsraakteikingesprekmetArnout(links:17jr,5havo)enJorn(rechts:15jr,4havo)uitZwolle(ziefotorechtsboven).
Beideherenhaddeneenheelgoedbeeldvanhethuidigeentoekomstigeonderwijs.Ze zijn vastberaden om leraar te worden; zelf lessen bedenken en kinderen ietsleren.ZetwijfeldennogtussenhetPOenVOmaarnaonsgesprekwerdhetduidelijk.Zewillenafwisseling, ‘elkedaganders’en inveelverschillendevakgebieden les-gevendusprimaironderwijsitis!
Detreinreisisgevolgddoorveelpabostudentenenmiddelbarescholieren.Ookisdecampagneinmedialandnietonopgemerktgebleven.HetNOSJeugdjournaalenHartvanNederlandbesteeddeneraandachtaanenopTwitterwas#veelmeermeester‘trendingtoppic’.Aanaandachtdusgeengebrek.
TijdensdetreinreiskwamikookingesprekmetNienkeMeijer,voorzitterCollegevanBestuurvanFontys.Wedeeldendemeningdathetgebrekaanmeestersdekomendejaren aandacht blijft verdienen. We hopen dan ook op een betere verhouding vande man/vrouw voor de klas. Maar uiteindelijk moet onderwijs in je hart zitten.Kinderen laten leren en verder helpen in hun leven. Ik ben van mening dat eenleerkrachtmetkwaliteit,vakmanschapenpassiedeeersteprioriteitis,hetgeslachtishieraanondergeschikt.
Jeroen PietersLeerkrachtBs.St.Paulus
Een dag uit het leven van…Jeroen PietersLeraar basisschool St. Paulus, Heerlen
START REGIONAAL TALENT CENTRUMIn het kader van ontwikkelen en bewegen is INNOVOgestart met onze collega-besturen Kindante en MovaremethetRegionaalTalentCentrum(RTC).HetRTCiseendigitale tooldie jekanhelpenomrichting tegevenaanjeeigenloopbaanenontwikkeling.WiljeeenkijkjenemeninhetRTC,stuurdaneenmailnaar:[email protected] biedt 42 medewerkers (in vaste dienst) eenvrijblijvend gesubsidieerd loopbaantraject aan via hetRTC. In dit traject word je begeleid door een externeloopbaanadviseur. Je kunt je aanmelden door eenmail te sturen naar [email protected] o.v.v.‘loopbaan-traject RTC/INNOVO’. Je ontvangt dan eeninlogcodevoorhetRTCeneenverdereinstructie.
MAKE A WISH
“Opdenieuwjaarsreceptievan2015kreegiksamenmettweeanderemedewerkersvanINNOVOdemogelijkheidomeenwensuittelatenkomeninhetkadervantienjarigbestaan. Daar heb ik niet lang over hoeven nadenken.IkgingnamelijkmetmijnvriendeenreisdoorThailandmaken en dankzij INNOVO hebben we gewerkt alsvrijwilliger bij een olifantenopvangcentrum. Het waseenprachtigeervaring!Dankjewel!”.ManonStorms,secretariaatservicebureau.
ZORG GOED VOOR DE ANDER IN VOERENDAAL!
InsamenwerkingmetdegemeenteenvrijwilligersheeftdeBredeSchoolCortemicheensteentjebijgedragenaanhet zo aangenaam mogelijk maken van het verblijf vande vluchtelingen in Voerendaal. Zij werden voor enkeledagenopgevangeninsporthaldeJofferinVoerendaal.De Brede School Cortemich heeft de vluchtelingen-kinderenuitgenodigdvooreenknutselmiddagengetrak-teerd op een glaasje ranja, een stukje fruit en eenwafel!Dekinderenhebbengenoten!Opdezemanierlaatdeschooldeschoolafspraakzien:Zorg goed voor de ander!
DE PYLER DRIJVENDE KRACHT HEERLENSE KLEDINGBANKWethoudersMartindeBeerenPetervanZutphenhebbenopwoensdag18november‘BuurthulpHeerlerbaan’metdeHeerlenseKledingbankgeopend.Bij het opzetten van deze dependance van de nationalekledingbankheeftdeSO/VSOdePylereengroterolge-speeld door meerdere partijen te verbinden zoals degemeente Heerlen. SO/VSO de Buitenhof en Praktijk-onderwijsParkstadLimburg.LeerlingenvandePraktijk-school,DePylerenBuitenhofzorgenvoorhetherstelenverkoopvandeaangebodenkleding.Ookgaanzijzorgensamenmethunbegeleidersvoordepersonelebezetting.
WERKBEZOEK TWEEDE KAMERLID AAN BASISSCHOOL TRIANGEL
TweedeKamerlidKarinStraus(VVD)heeftvorigeweekeenwerkbezoek gebracht aan basisschool Triangel in Linne.Als woordvoerder Onderwijs ging ze met de school ingesprek over onderwijsvernieuwing en ICT in het basis-onderwijs.HetbezoekwasgeïnitieerddoordePORaad-desectororganisatie voor het primair onderwijs (PO) - alsmooivoorbeeldvaneenschooldiedigitaletechniekheeftingezetomonderwijsvernieuwingtotstandtebrengen.Andere onderwerpen die op de agenda stonden, warenhoogbegaafdheidinhetonderwijsenDuitsalstweedetaal.Kamerlid Karin Straus fungeert als woordvoerder voor-envroegschoolseeducatie,primaironderwijs,voortgezetonderwijs, beroepsonderwijs en volwasseneneducatie.“DezeschoolisnietalleenEuregioschoolDuits,maarookvoorbeeldschoolophetgebiedvangebruikvanICTinhetbasisonderwijs. Weer zo’n mooi voorbeeld van goed éneigentijds onderwijs, gewoon hier om de hoek!”, meldtStrausophaarfacebookpagina.
IK BEN NIET HOOFDBEGAAFD OF ZO MAAR IK KAN WEL GOED LEREN…
ZebehorentotdeslimstekinderenvanNederland.DinantHuibers, Sara van Wesel en Tygo Kos uit groep 7 vanbasisschooldeHorizon inHeerlen.ZijhebbenLimburgvertegenwoordigdindefinalevandeslimstekinderquizvanNederland.Vanmaarliefst5500aanmeldingenzijnzij overgebleven na de voorrondes als één van de 22drietallenomdeeindstrijdindeUniversiteitvanAmster-damtespelen.Klokhuis-presentatriceDoloresLeeuwinneemtinallestiltedequizaf.Deprijsuitreikingisnatuur-lijk ontzettend spannend, “maar meedoen is het aller-leukste,”zegtSara,“hetgaatnietomhetwinnen.”DeSlimmerIQuizisontwikkelddoorStichtingMensaommeeraandachttekrijgenvoorslimmekinderen.Basis-schooldeHorizonheeftsinds2012eenklasvoormeer-en hoogbegaafde kinderen. Juf Kim Boels, die zich ge-specialiseerdheeftopditgebied,begeleidtdeleerlingentot goed voorbereide middelbare scholieren. Er is aan-dachtvoorlerenlerenenlerenpresenten.DekinderenwordenuitgedaagddoorbijvoorbeeldcreatieveoplossingentebedenkenvoorlastigerekensommenofextravakkenzoalsItaliaans.
INN
IEU
WS
12
| D
EC
EM
BE
R 2
015
|
JAA
RG
AN
G 6
12 13
Redactie:ErikHeijdendael(hoofdredacteur)HélèneBessems(eindredacteur)FrankFeronDanielleKamphuisenVivianSpapensLarissaSmeets
Concept, Vormgeving:Infourmarketing+communicatie
Copy: Comeander
Fotografie: INNOVOSergéTechnau/JudithLacroix
Druk:AndiDruk
Oplage: 1.400
Reageren:[email protected]
COLOFON
Bro
n:a
lleto
ptie
nlij
stje
s
Veleeeuwenvan-enikzeghetoneerbiedig-Wennallenschweigenundeinerspricht,nenntmandiesUnterricht?–moetenwijachteronslatenenverruilenvoor een andere invulling van het vak van leerkracht en een andere rol vanoudersinhetonderwijs.DekrachtvanhetvoorstelOnderwijs2032zitindestipopdehorizon:aardig,vaardigenwaardig.Eenkindzorgtgoedvoorzichzelfenvooranderen;eenkindistoegerustvoordenieuwetijdenvindtdaarinzijnwegeneenkindiszichervanbewustwereldburgertezijnenverhoudtzichtotdiewereldvanuiteenduurzaamperspectief.Eenontwikkelingalsdezekanalleenmaarslagenalswijvertrouwenhebbenindeeigenkrachtvanhetkindenhetkindderuimtegunnenomzijneigenontwikkelingoptepakken.Alsvolwassenenmoetenwijdedialoogaangaanmethetkindenhemaanhetwoordlatenoverzijn ontwikkeling en de daarbij behaalde resultaten en opgedane ervaringen.Niet langer het rapportgesprek over het kind, maar het kind legt zelf reken-schap af in gesprek samen met leerkracht en ouders. Jong geleerd is ookhier oud gedaan. Binnen INNOVO hebben wij daar al heel wat voorbeeldenvangezien.Derolvandeleerkrachtverandertmeeindezeontwikkeling.Deleerkrachtisal langnietmeerdeautoriteit,dieallesweetendathoeftookniet.Moderneleermiddeleneninternetvoorziendaarruimin.Deopdrachtvandeleerkrachtis juist de goede omgang met de collectieve kennis door de goede vragen testellenenuitkomstentebevragen.Natuurlijkblijftookdeuitlegvanstofvanbelangenmoetereenkennisbasiszijn.Tafeltjesblijvenookhandig.Diepgangen authentieke ervaringen in de combinatie van denken en doen sorteren inhogeleereffecten.Samenwerkenenkennisenervaringendelenmetanderenzijnenblijvenessentieelenmoetenookopwegnaar2032alleruimteblijvenkrijgen.Alsonderwijsmoetenwijvooralstoppenmetafleren.Dezelfgewenstezelfstandigheidvandekleutermoetenwijkoesterenindevolgendeklassenvanhetbasisonderwijsendaarna.Lerenmagbinnendeschoolenmagvooralookbuitendeschool;decommissiespreektoverformeellereneninformeellerenendatisprima.InNederlandenzekerookinhetonderwijshoudenwijvanetiketteren.Latenwij afspreken, dat wij etiketten reserveren voor jampotjes. Natuurlijk zijn erverschillen tussen kinderen, maar die verschillen moeten vooral niet tot be-stempeling leiden.Deverschillenmoetenwordengezienenwordenvoorzienvaneenadequaatonderwijsaanbodopdeplekwaardathetbestekangebeuren.In de regel vanuit de basisschool en liefst op weg naar meer funderend eninclusiefonderwijs.Alsjedoetwatjedeed,krijgjewatjekreeg.Devoorstellenvan de Commissie Schnabel kunnen wij uiteraard ontmoeten met mitsen enmaren.Erzijnzekerredenentebedenkenomzakenanderstedoenofandersvoortestellen.Wijkunnenernatuurlijkookdenominatievesausjesoverdoenendebekostigingproblematiseren.Echterwijkunnennuookdekeuzemakenomhetkindinzijnontwikkelingcentraaltestelleneninonsonderwijsaansluitenopzijnofhaarvraag indeontwikkelingnaareenbewustenee-zeggerofeencompetenterebel.Ikzouhetmijnkleinkinddatinhetvoorjaarvan2016geborenwordtiniedergevalvanhartegunnen.
Bert Nelissen,voorzitterCollegevanBestuur
Onderwijs 2032DE COMMISSIE ONDER VOORZITTER-
SCHAP VAN PAUL SCHNABEL HEEFT IN-
TERESSANTE VERGEZICHTEN AAN HET
PAPIER TOEVERTROUWD IN ONDERWIJS
2032. UITERAARD IS ER BIJ IEDER VOOR-
STEL VOOR ONDERWIJSVERANDERING
OF ONDERWIJSVERNIEUWING VEEL
COMMENTAAR VAN DE STUURLUI AAN
DE WAL. TE VEEL EN TE VAAK WORDT
HET ONDERWIJS GEMETEN AAN HET
ONDERWIJS DAT WIJ ZELF HEBBEN
GENOTEN. ECHTER DEZE DISRUPTIEVE
ONTWIKKELING IN DE WERELD EN
RECHT DOEN AAN DE ONDERWIJSVRAAG
VAN HET KIND VAN VANDAAG DE DAG
VRAAGT ECHT OM ANDER ONDERWIJS
EN DAT HEEFT DE COMMISSIE HEEL
GOED GEZIEN. WAT MIJ BETREFT RAKEN
DE VOORSTELLEN DE KERN VAN WAT
NODIG IS VOOR GOED EN TOEKOMST-
VAST ONDERWIJS MET DE LEERLING
AAN ZET MET ZIJN EIGEN ONTWIKKE-
LING OP BASIS VAN NIEUWSGIERIGHEID
EN DE WIL OM HET ZELF TE WETEN
TE KOMEN.
DankwoordDit is de laatste papieren uitgave van INNIEUWS. We werken aan
een nieuw communicatieconcept waarin we vakman schap willen
verbinden door verhalen uit de klas in woord en beeld te delen.
INNIEUWS blijft, maar verschijnt in een nieuw jasje.
Op naar INNIEUWS 2.0! Dank aan de redactieraad voor
5 jaar meedenken en meewerken aan INNIEUWS.
“Elke keer weer kijk je ook als redactielid uit naar het moment dat INNIEUWS op de mat valt. Met gevoel
van trots kijk je dan naar het eindproduct”.
INNOVOEen onderwijsbladSamen onderwijs delenIn woord en beeldINNIEUWS
INNIEUWSCollega’s verbindenTonen van vakmanschap5 jaar INNOVO in de kijkerVernieuwing
INN
IEU
WS
12
| D
EC
EM
BE
R 2
015
|
JAA
RG
AN
G 6
14 15