NILAI-NILAI KARAKTER DALAM PROSES PEMBELAJARAN PUISI DI

KELAS VII SMP NEGERI 2 TAWANGMANGU

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Diajukan Oleh:

TYAS DWI JAYANTI

A310120212

Kepada:

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

APRIL, 2016

v

Halaman Motto

Hidup penuh perjuangan, tidak putus asa, semangat adalah kunci kesuksesan

Melihat kesalahan dan dijadikan motivasi untuk jadi lebih baik lagi

Berdoa, berserah diri, tersenyum dan tak patah semangat

(Penulis)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu tidak

selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sesungguh sungguhnya (urusan)

yang lain dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap

(Qs. Al Insyirah :6-8)

“wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, “berilah

kelapangan dalam majelis,” maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberikan

kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, “berdirilah kamu,” maka

berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang berimam

di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Alah Maha

teliti apa yang kamu kerjakan

(QS. Al Mujadalah: 11)

vi

Halaman Persembahan

Skripsi ini kupersembahkan kepada:

1. Ibu dan ayah tercinta yang telah memberikan kasih sayang, cinta,

pengorbanaan, dan dukungan.

2. Ikhsan Wicaksono yang selalu membantu, menyemangatiku dan ada

dikala susah dan senang.

3. orang tua Ikhsan Wicaksono yang membantu proses penelitian.

4. Keluarga besarku yang aku sayangi, para sahabatku yang selalu

menyemangatiku.

vii

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1) cara menerapkan nilai-nilai

karakter dalam proses pembelajaran puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya

W.S Rendra untuk kelas VII, (2) nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran puisi

Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya W.S Rendra untuk kelas VII; dan (3)

hasil pembelajaran puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya W.S Rendra

untuk kelas VII. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Sumber

data utama dalam penelitian kualitatif ialah puisi dan proses belajar mengajar, kata,

ungkapan, majas yang mengandung nilai karakter. Data dikumpulkan menggunakan

teknik pengamatan, wawancara, catatan lapangan, penggunaan dokumen. Hasil

penelitian menunjukkan hal-hal sebagai berikut: (1) cara menerapakan nilai-nilai

karakter dalam proses pembelajaran puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa karya

W.S Rendra kelas VII, sebagai berikut; a) menyusun silabus, b) menyusun RPP, c)

metode pembelajaran, d) menganalisis puisi Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa

karya W.S rendra kelas VII SMP Negeri 2 Tawangmang, e) melaksanakan

Pembelajaran; (2) nilai-nilai karakter melalui proses pembelajaran puisi Bahwa Kita

Ditantang Seratus Dewa karya W.S Rendra mendeskripsikan nilai-nilai yang

terdapat dalam proses pembelajaran puisi. Setiap proses pembelajaran terdapat nilai

karakter. Berdasarkan data-data di atas 20 nilai karakter yang tidak terdapat dalam

kemendikbud dan yang ada dalam kemendikbud, dipaparkan sebagai berikut: nilai

disiplin, religius, rajin, peduli, santun, logis, kreatif, mandiri, kerjasama, saling

menghargai, peduli lingkungan, percaya diri, kritis, tanggung jawab, semangat

kebangsaan, kerja keras, menghargai prestasi, peduli sosial, memahami kelebihan

dan kekurangan, nilai jujur; (3) hasil pembelajaran puisi meliputi Afektif dan

Kognitif.

Kata Kunci: analisis puisi, nilai karakter, proses pembelajaran

viii

Abstract

The aim of this study to describes: (1) how to apply character’s values in

poetry learning Bahwa Kita Ditantang Seratus Dewa by W.S Rendra for clas VII, (2)

character’s values through a poetry learning process Bahwa Kita Ditantang Seratus

Dewa by W.S Rendra for class VII; and (3) the result of poetry learning Bahwa Kita

Ditantang Seratus Dewa by W.S Rendra for clas VII. This study uses descriptive

qualitative research. The main of data resources in qualitative research are poetry,

teaching and learning, word, phrase, figure of speech which contains the character

values. The data was collected by using observation technique, interview, field note,

document usage. The result of the research indicates such as: (1) applying the

method of character’s value in poetry learning process Bahwa Kita Ditantang

Seratus Dewa by W.S Rendra clas VII, such as; a) arranging the syllabus, b)

arranging of RPP, c) learning method, d) analysing the poetry Bahwa Kita Ditantang

Seratus Dewa by W.S Rendra class VII SMP Negeri 2 Tawangmangu, e) learning

process; (2) character’s values through poetry learning Bahwa Kita Ditantang

Seratus Dewa by W.S Rendra describe values that include in poetry learning process.

Each process of learning include the character’s value. Based on the datas above

there are eighteen character’s value that do not include in Kemendikbud and do

include in Kemendikbud, that explain such as; dicipline’s value, religius, diligent,

caring, good manners, logical, creative, independent, cooperation, mutual respect,

environtment caring, confident, critical, responsible, patriotism, hard work,

appreciate the achievements, social caring, understand the advantages and

disadvantages, honest’s value; (3) The learning result of poetry covers affective and

cognitive.

Keyword: poetry analysis, character’s value, learning process

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb

Penulis mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini

sesuai dengan waktu yang telah direncanakan.

Skripsi ini disusun guna memenuhi prasyarat untuk mendapat gelar sarjana

pendidikan (S-1), Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan berjalan lancar tanpa

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan

terimakasih, kepada pihak-pihak yang telah memperlancar tulisan skripsi ini, yang

terhormat:

1. Bapak Prof Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs.Zainal Arifin, M.Hum, selaku ketua jurusan Pendidikan Bahasa

Indonesia.

4. Drs. Adyana Sunanda, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberi

bimbingan, pengarahan, saran dan nasihat kepada penulis dalam penyusunan

skripsi.

5. Dra. Main Sufanti, M.Hum, selaku Penguji II yang telah memberi bimbingan,

pengarahan, saran dan nasihat kepada penulis dalam penyusunan skripsi.

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah

memberikan ilmunya

7. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak

bisa sebutkan satu persatu.

x

Penulis menyadari bila dalam penulisan skripsi ini masih banyak kesalahan dan

kekurangan sehingga penulis mengharap kritik dan saran dari pembaca. Semoga

hasil penulisan ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada

umumnya.

Wassalamualaikum Wr.wb.

Surakarta, Mei 2016

Tyas Dwi Jayanti

A310120212

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………… i

HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………… ii

HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………… iii

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………. iv

HALAMAN MOTTO……………………………………………………… v

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………….. vi

ABSTRAK………………………………………………………………… vii

ABSTRACT……………………………………………………………….. viii

KATA PENGANTAR…………………………………………………….. ix

DAFTAR ISI………………………………………………………………. xi

DAFTAR TABEL…………………………………………………………. xiii

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………… xiii

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………… xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah…………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah………………………………………………… 3

C. Tujuan Penelitian………………………………………………… 3

D. Manfaat Penelitian………………………………………………… 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori…………………………………………………… 5

B. Penlitian Terdahulu yang Relevan……………………………… 14

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian………………………………………… 18

B. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………… 19

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber…………………………….. 20

D. Kehadiran Peneliti………………………………………………… 21

xii

E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………….. 22

F. Teknik Analisis Data……………………………………………… 25

G. Keabsahan Data…………………………………………………… 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian…………………………………………………… 27

B. Pembahasan……………………………………………………… 53

C. Keterbatasan Penelitian…………………………………………… 63

BAB V PENUTUP

A. Simpulan…………………………………………………………… 64

B. Implikasi…………………………………………………………… 65

C. Saran……………………………………………………………… 66

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… 67

LAMPIRAN………………………………………………………………. 69

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Nilai Karakter dalam Proses Pembelajaran…………………….. 35

Tabel 4.2 Pernyataan siswa sebelum dan sesudah penelitian…………….. 46

Tabel 4.2 Daftar Nilai kelas VII B…………………………………………. 51

DAFTAR GAMBAR

Gambar 41: Mekanisme Penanganan Siswa di Sekolah…………………… 31

Gambar 4.2: Struktur Organisasi Bimbingan Konseling……….………….. 32

Gambar 4.3: Pola 17 Plus Pelayanan Bimbingan dan Konseling………….. 32

Gambar 4.4: Daftar Hadir Siswa Kelas VII B……………………………... 51

Gambar 4.5: Diagram Batang Nilai Akademik Siswa…………………….. 53

Gambar 4.6: Sekretaris Menulis Siswa yang Ramai dan Bolos…………… 63

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Puisi W.S Rendra……………………………………………... 69

Lampiran 2 Parafrase dan analisis puisi…………………………………… 71

Lampiran 3 Analisis 8 nilai karakter……………………………………….. 77

Lampiran 4 Pedoman wawancara………………………………………….. 78

Lampiran 5 Biodata siswa………………………………………………….. 79

Lampiran 6 identitas dan hasil wawancara dengan narasumber…………. 80

Lampiran 7 presensi kelas VII B…………………………………………... 92

Lampiran 8 Daftar Nilai…………………………………………………… 93

Lampiran 9 Ulangan Harian 1…………………………………………….. 95

Lampiran 10 Ulangan Harian 2…………………………………………… 97

Lampiran 11 Ulangan harian 3 …………………………………………… 99

Lampiran 12 Dokumentasi………………………………………………... 100

Lampiran 13 RPP…………………………………………………………. 104

Lampiran 14 Silabus……………………………………………………… 117