Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle (NASC) Asociación de Cooperación Internacional ▪ Estudio y trabajo con los NASC 1997-2006

Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle (NASC)

Asociación de Cooperación Internacional▪

Estudio y trabajo con los NASC

1997-2006

Índice de la presentación

1. Introducción: características del presente estudio.

2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.

3. NASC: definición y características vitales.

4. Clasificación de los NASC.

5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.

7. Difusión y conclusión final.









Asociación de Cooperación Internacional4

Introducción

Introducción (1/5)

Minnesota: Minneapolis

Colombia: • Pereira • Cali

►Países y ciudades de trabajo.

Bolivia: • La Paz • Cochabamba • Potosí

Perú: • Lima • Cusco


Introducción

Introducción (2/5)

Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle. “NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.


Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006

1997 Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.

2003 Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5 Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006 Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.

Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los NASC en Colombia y Bolivia.

Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales, policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.


Introducción

Introducción (3/5)

Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus organizaciones “Voces para...”:

￭ “ Voces para Cochabamba” (Bolivia).

￭ “ Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).

￭ “ Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).

￭ “ Veus per Barcelona” (España).

￭ “ Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.


Introducción

Introducción (4/5)

Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)

AESLO

CAT de Barcelona: (España). Centro de Asistencia Terapéutica.

Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España). Asociación Española de Logoterapia.

EdPAC: (Barcelona - España). Educación Para la Acción Crítica.


Introducción

Introducción (5/5)

CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).

Socio local en Bolivia.

￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)

Otras ayudas económicas:


Introducción

Investigación (1/2)

Problemas encontrados:

￭ Desconocimiento de la existencia y problemática, reales, de los NASC en cada país.

￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.

￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional, como en el internacional.


Introducción

Investigación (2/2) Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

Información Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Medios de información En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.

Alteraciones que sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias realizadas ante la vulneración de los derechos humanos en diferentes foros: nacionales e internacionales.


Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)

La consecuencia de no conocer a los diversos grupos de NASC, ni cuál es su problemática, procedencia o realidad, hace que no tengan el trato que necesitan.

Siendo una población explotada, vejada y sometida a todo tipo de manejos, urge paliar las causas que lo hacen posible.

A pesar de su aumento, es una población en vías de extinción.


Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)

￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico, diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.

￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así, muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.

● Y por otra parte, deben ser tratados como personas, “y no como cosas”. Para ello, hay que hacer prevalecer y respetar todos sus derechos.


Introducción

Objetivos del presente estudio

Mostrar un perfil de los NASC, diferenciándolos de los llamados “Niños de la calle”.

Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.

Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren, y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.

Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva, educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.

Ayudar a coordinar políticas internacionales.









Niños de / o en la calle

16 Asociación de Cooperación Internacional16

Revisión de la expresión (1/9)

Antecedentes (1/2):

La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por UNICEF en los años 80.

Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros, ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.




Antecedentes (2/2):

El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la

vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que

íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente

reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que

era la única expresión existente.

Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.




Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha expresión:

1º. No distingue los grupos evolutivos de población.

2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones “de” y “en”.

3º. No refleja al sub-grupo femenino.

4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.




1º. No distingue los grupos evolutivos de población: sólo establece dos diferencias:

Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.

Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte familiar y vuelven a su casa por la noche.

Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle, y están funcionalmente sin soporte familiar.




2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”: ￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran

estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión, y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.

￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle, la calle aparece como el poseedor.

￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación que viven estos menores, es la calle misma.

CONSECUENCIA:

De esta manera, ambas expresiones nos llevan a aceptar, que la existencia y situación de los denominados “niños de o en la calle”,

¡No nos hace responsables!




3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.

￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en mucho de la de los niños.

￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.




4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y personas que transitan y se mantienen en calle.

Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una formulación muy generalizadora.

Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos

grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando

en cuenta su vinculación con ella:

Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un grupo compacto y sin establecer diferencias.

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.

2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.




￭ Los pandilleros.

￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.￭ Los utilizados en la mendicidad.

￭ Los delincuentes organizados.

￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.

￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

1º. Los vinculados a la calle por dinámica:

2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o supervivencia:




Grupo de los NASC.

■ Como iremos viendo, los NASC, por sus vivencias y características vitales tienen una identidad propia, y sólo poseen en común con los “pobres” ese tipo de vinculación con la calle.



Repercusiones (1/3)

✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún, obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que paliar su dramática situación.

► Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

► Y por otra parte, no alarma de la necesidad apremiante de frenar su situación:



Repercusiones (2/3)

No alarma de la necesidad apremiante de frenar:

► Su estancia en calle.

► La aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número: ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

► Los trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo en ella, conduciéndoles hasta la muerte.



Repercusiones (3/3)

✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos sociales puedan ser realmente conscientes de la

dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de realizar con los NASC o con los demás grupos, para lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas. Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,

edades, trastornos, tiempo en calle, etc.



Solución

Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta nueva expresión:

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” “NASC”



Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle (NASC)

Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:

￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.

￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal variable específica, exige un tratamiento distinto.

￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).

￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la

diferencia según la edad, y tiempo en calle.









Definición y Caract. vitales


Definición (1/2)

Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano

infanto-juvenil que posee dos características esenciales y definitorias. A saber:

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.

1º. Como elemento definitorio de su socialización y dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de despersonalización y desestructuración, que llevan a un progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.



Definición (2/2)

Vistos todos los factores anteriormente expuestos, concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con

características propias, que definen bien su identidad.



Características vitales

Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y una breve descripción de las dramáticas condiciones de

vida en las que sobreviven los NASC.

De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.




Información que hemos ordenado en estos dos apartados:

I. Muestra fotográfica.

II. Condiciones de vida:

2.1. Situaciones vitales.

➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:

➜ Las ayudas enviadas.

➜ El papel de las diversas instituciones.

I. Muestra fotográfica



• Zonas donde viven

(1/2)

• Zonas marginales

• Puentes: como refugio donde salvar la vida.


• Chamizos

• Metro

• Telos

• Zonas infra- humanas.

• Zonas donde viven (2/2)


• Único lugar donde pasar el día.

• Centro ciudad (1/3)


• Comida:basurero

s

• Trabajo: explotación



• Drogas

• Secuestro


• Prostitución


Barriosmarginales

ypoblados

• Muerte

• Raptos

• Milicias

• Asesinatos

• Vaciados:compra y venta de órganos.

778.714

13.521.134

4.928.899

386.222

420.663

1.233.353

17.588.115

386.222

10.934.134

3.205.592

11.456.299

9.555.121

1.244.157

20.588.115

10.934.134

850.516

801.033

4.928.899

1.819.257 Existen unos

90 millones de NASC en el mundo

II. Condiciones de vida







➜ El papel de las instituciones.

2.1. Situaciones vitales:

➜ Marginación.

➜ Varios.





➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:


➜ El papel de las Instituciones.



2.1. Situaciones vitales

➜ Marginación. Sobreviven en una situación dura y potencialmente explotadora:

● Estos menores en calle son despreciados.

● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo

denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada - pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la

“imagen” del lugar.

● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia, es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la

propia gente.



2.1. Situaciones vitales

➜ Varios. Desde temprana edad:

● Compra y venta de sus personas: prostitución, trabajos viles, etc.

● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la semana.

● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.

● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas, asesinato, etc.

● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para “extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa a EE.UU, etc.






➜ El papel de las instituciones.


➜ Marginación.

➜ Varios.



➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan, nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:

● En algunos países son los propios Estados los que se quedan con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas ONG’s locales (pocas).

● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

2.2. Ayudas e instituciones



➜ El papel de las instituciones. Estados y otras, como ONG’s, etc.

● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias. Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado, y por ello ”no existen” a todos los efectos.

● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente asistenciales o inexistentes.

● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores procesos judiciales y penales.

2.2. Ayudas e instituciones



Conclusión

Con este apartado: NASC: definición y características vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y, de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los otros grupos y problemas que encontramos en las calles.









Clasificación


Toma de datos

Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.

Perú: Lima y Cusco.

EE.UU: Minneapolis.

Colombia: Cali y Pereira.

España: Barcelona y Valladolid.

Clasificación


Toma de datos

Trabajos de campo realizados:

Bolivia (Cochabamba).

● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”. Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

Clasificación


Factores definitorios (1/2)

Identificamos los siguientes:

￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,

y la respuesta micro social.

￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.

￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico, social y espiritual), que son afectados.

Clasificación


Factores definitorios (2/2)

￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan

y se mantienen en el tiempo, se cronifican.

￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas

de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de

despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las

alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado

siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

Clasificación


Elaboración

1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

► Con dos variables:

Tiempo de vivencia en calle.

Ámbitos de la persona mencionados: bio-psico-social y espiritual.

Resultados:









Fases y alteraciones


Permanencia CronificaciónPertenenciaContacto

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

4 Fases

Fases y alteraciones


● Contacto

● Permanencia

● Pertenencia

● Cronificación

0 a 1 años

1 a 3 años

3 a 9 años

9 a ¿? …

Fases y tiempo en calle

1ª Fase. Contacto de 0 a 1 años. Alteraciones

Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.

Consumos ocasionales.

Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar. Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.

Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.

Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares. Aprendizaje de la calle.

Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.

Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.

Biológico

Psicoló-

gico

Social

EspiritualConfusión personal, desconfianza, dudas.

Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

¿ Resilencia ?

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

2ª Fase. Permanencia de 1 a 3 años. Alteraciones

Biológico

Psicoló-

gico

Social

Espiritual ¿ Resilencia ?

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.

Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.

Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.

Cortes y pequeños traumas.•

Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y distorsiones cognitivas. Idea de grupo.

Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.

Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.

Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada. Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido de la vida.

Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc. Decepción y explotación.

Alteraciones 3ª Fase. Pertenencia de 3 a 9 años.

Biológico

Psicoló-

gico

Social

Espiritual ¿ Resilencia ?

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.

Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana. Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y

endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.

Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.

Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo. Se refuerzan los mecanismos de defensa.

Emotivo:Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.

ConductualEmbarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y dependencias. Autolesiones, prostitución. Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.Decepción institucional.

Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.

Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida. Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Última fase: cronificación

ProcesoProceso

Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:

Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,

Llevándoles a la muerte:

la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.

por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

●

se mueren…..

Alteraciones

Alteraciones


Conclusión

Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria

en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este

grupo de población.

✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en calle.




3. NASC: definición y características vitales..






Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o

preventivas.


Propuestas

Nuestra aportación no es conclusiva.

Queda abierta a futuras revisiones y diferentes evaluaciones, por parte de las instituciones mencionadas.

A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir

para ayudarles a salir de su situación.

Introducción (2/2)


Propuestas

Dos ideas clave

Antes de comenzar nos parece imprescindible:

● Que existan unos puntos de partida que ayuden a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y que sirvan de medio para comenzar un trabajo interdisciplinar.

● Con ellos, quizá podamos situarnos los que queremos ayudar a esta población, a la hora de llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la terapéutica).


Propuestas

Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

Sólo es su situación la que está “en y es” de la calle, y no su persona.

Sólo es su situación la que está “en y es” de la calle, y no su persona.

No etiquetar


Propuestas

Defender sus derechos

Continuar luchando para que recuperen los derechos de cualquier persona.


Propuestas

Defender sus derechos

Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que

proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración

de sus derechos legales: constitucionales e internacionales.


Propuestas

Análisis

1. La problemática de los NASC

2. Es también una consecuencia de dinámicas globales, nacionales y micro sociales.

3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y despersonalización, a nivel individual, familiar y/o social.

¡ No es sólo local !

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas

variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de los NASC, por atender dichas variables y poner los medios

para reducirlas.

Propuestas


Intervención (1/4)

Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.

• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y

obtendremos mejores resultados.


Propuestas

Intervención (2/4)

Hemos experimentado que para una buena intervención, es imprescindible partir de una coordinación y un constante intercambio de información; entre los programas y los técnicos que los llevan a cabo.


Propuestas

Intervención (3/4)

Es necesario investigar y conocer más a fondo, los diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC

en toda su diversa realidad.


Propuestas

Intervención (4/4)La intervención con los “NASC” requiere:

● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.

● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.

● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).

● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y

derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar. ● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.


Propuestas

Desintoxicación (1/2)

La desintoxicación debe ir acompañada por una observación en cuanto a los daños neuronales.


Propuestas

Desintoxicación (2/2)

Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,

por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en el usuario hasta la fecha.


Propuestas

Intervención y/o terapia aplicada:

● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema científico y/o acreditativo local.

● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”, “laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.

● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

Dinámicas

Propuestas


Formación de técnicos

• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro ámbitos

de la persona: bio-psico-social y espiritual.


Propuestas

Formación de técnicos

Esto requiere la especialización de los técnicos en áreas muy dispares, como son:

✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.

✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las disfunciones que se generan o propician en ellos ante

su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).


Propuestas

Toma de conciencia

Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para que se comprenda que la solución también requiere de la toma de conciencia de todos.

✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas

asistenciales y/o “moralinoides”.


Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño

que pueden ocasionar en la sociedad, en pro

de una actividad sensacionalista o de violencia.

Medios de información


Propuestas

Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad

para solucionar el problema, disponiéndose como medios

preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las

instituciones pertinentes.

◙ En conclusión.

Medios de información

Índice de la presentación 1. Introducción: características del presente estudio.







92

Difusión (1/2)

● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,

intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la

existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de

todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.

Web: vocespara.org).

● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los

organismos internacionales, como UNICEF.

93

Difusión (2/2)

● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que

damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:

postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de

formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

94

Conclusión final

Por último queremos señalar:

● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.

● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos, unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando

los daños que generamos entre todos, y más aún cuando se trate de sistemas explotadores como son los de tinte neoliberal.

Dedicatoria:

A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de

Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que

somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude

a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que

estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,

todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y

erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más

sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atenciónwww.vocespara.org [email protected]

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Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle (NASC) Asociación de Cooperación Internacional ▪ Estudio y trabajo con los NASC 1997-2006